高三同学备考演讲稿

高三同学备考演讲稿（精选4篇）

高三同学备考演讲稿 篇1

在岐山紧张的勘探工作中，收到老师的消息，说希望给高三的同学们一些寄语，我很振奋，因为这样的机会不多，也表明了学校对我高中时代的认可。但也很惶恐，我知道，你们现在的阶段是一个很关键的时刻，若我多嘴胡言，误人子弟，那实在是罪莫大焉，所以我会尽量让我的这段话对你们有所裨益。

若说起高中学习的方法，想来你们自有一套秘诀，我也不必班门弄斧，只想简单说说搞好复习必须做好什么准备。

在我看来，最重要的莫过于一个好的心态，在紧张的复习中，怎么把握好自己的心态，这会产生很重大的影响，所谓心如止水，那是一种最高境界了，但我们要做到既不高估自己的能力，也不菲薄自己的才华，从而寻找到适合自己的学习方式，在最后的考试中胜人一筹。在调整自己心态的过程中，最难的恐怕就是做到平和，复习固然需要昂扬的斗志和热情，但学习却是水磨工夫，若太过亢奋，只怕反而不好，要在接下来的复习中长期保持良好的状态，保持平和，不骄不躁是必须的，而在我们这一阶段的复习中也是最难做到的，因为这最后把握不好心态出问题的例子想必大家也都不陌生，而如何排解外来影响，尽量不影响复习呢？首先要认清局势，直到什么应该什么不应该，什么重要什么不重要，解决从速，绝不拖沓。其次，对于自己控制不了的事情，求助朋友、家长、老师等你身边信任的人。简言之，就是以最小的代价快速解决其他方面的问题，全身心的投入到最终的复习中。

另外，大家在学习中也会遇到一些十分困扰的小麻烦，比如你上物理课就想睡觉；你的数学卷子在考试时总是做不完；你平时学得很好，但考试就是发挥不稳定；你什么都好就是某门课拖后腿……这些都是我们或者我们身边存在的问题，但我想说，对于这些问题，不要灰心，也不要一直悬在心上，要坚信一定会有解决办法，寻求努力就有结果，而这一追求的过程远比结果更加珍贵。

在此，我虽然没能介绍各种快速提高成绩的方法，但却希望以上的心得可以帮助你们去学习，甚至去享受学习的过程，紧张的高三复习或许是压抑的让人喘不过气来，但就如此刻我面前千里冰封的渭河平原一样，等到六月的阳光到来之时，一样会变得生机盎然。

我们紧张的高中学习，不求没有遗憾，但求绝不后悔。加油，学弟学妹们，我在北京等你们！

杜杨

编者按：日前，办公室收到一封邮件，这封邮件来自北京，一位1998年毕业的一中校友，从武大哲学系研究生毕业后，进入中央戏剧学院攻读中西方美学方向博士，毕业后就职北汽股份，现任北汽股份宣传部长。在听说即将举行的2014年高三学生高考百日誓师大会后，欣然提笔，给母校800多名学弟学妹呐喊助威！

如果，你有一份理想诞生在马年

亲爱的学弟学妹：

2014年注定是不平凡：这一年是21世纪迎来的甲午之年，这一年是传统农历的奔腾之岁：马年。

19世纪的甲午，中国近代以来的衰落之躯被来自邻邦日本的挑战到尊严丧尽。20世纪的甲午，朝鲜战争结束，新中国的首个五年计划施行，国之崛起拉开帷幕。21世纪的甲午，当下还在料峭寒意中的马年初春，索契冬奥会上的“中国印记”彰显大国风范，已成为世界第二大经济体的中国，除了励自强于脏腑，更擅誓抱负于五洲。

在越来越清晰的民族振兴路线图上，2014年——马年，带来了属于这个生肖的生动气象：强壮、活力、独立、冒险的精神，以及勇敢和速度的象征。这是一个能够大声表达梦想并大胆挺进的年份：就像我们许下了中国梦的愿望，就义无反顾疾速前行。

那么，在我们编辑着“马上有幸福”“马上有红包”的短信时，有没有认真打算过属于我们个人的这一年究竟应该如何度过？

十七、八岁是人生轮廓的初成之年，而今天你们，又尤为幸运：能够在前所未有的社会发展面前、能够在前所未有的人生选择当中、能够在前所未有的天地之间，播种理想，积蓄力量。在这一年，你们将会迎来人生的真正大考，这是最重要的“沙场秋点兵”：整理、自省、检阅、突破是这一年的关键词。但同样，这也是求学十二年，到了一个擦亮梦想、绽放光华的时刻，期待和渴望应该也成为我们的兴奋点。我相信，在这一年的钟声敲响的时刻，马年的心愿也同时生根。前方美好，此刻却请谨记：今天和明天紧紧相连。属于我们的明天要更好，今天的你就必须行动起来。

如果，你有一份理想诞生在马年，那么请你“马上”行动起来——

这一份行动或许是再温习一遍目标，为自己的“油箱”再输入一份动力。

如果，你有一份理想诞生在马年，那么请你“马上”行动起来——

这一份行动或许是狠心对自己的惰性说NO，让已经捉襟见肘的时间延展它的价值。

如果，你有一份理想诞生在马年，那么请你“马上”行动起来——

这一份行动或许是偏执于一段过不去的文字、一道疑窦顿生的练习题、一串拗口冗长的英文单词，解决它！给自己一寸破冰的光芒！或许这光芒不够炽热，但请相信，一寸就有一寸的力量。

是的，亲爱的同学，你在那一边拼将未来，我们这一边含笑等待。

如果你有一份理想诞生在马年，那么未来也将张开双臂、真诚等待，等待一个有理想、有行动、有定力、有气魄的你！

高三地理备考计划 篇2

我们知道，地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且逻辑思维性很强。掌握知识的关键在于吃透规律和原理，培养学生的理性思维。为进一步搞好高三地理的教学工作，全面提高学生的高考成绩，我们高三备课组经过充分的讨论研究，特制定如下计划：

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题 每位老师要认真钻研教材和考试说明，研究2015--2017年高考题，教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2、抓好“双基”把握好教学导向 在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。

4、注重地理能力的培养 知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5、加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧 从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点 引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语规范答题 从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。

8、落实好每周的有效训练 知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。

高三生物备考计划 篇3

高三生物组

一、指导思想

积极研究、探索新课程背景下高考生物的新变化及特点，及时收集整理各方信息，争取不走或少走弯路，提高复习的针对性和有效性。现根据2003 年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》和《2014年安徽高考考试说明》（生物部分），结合本年级学生实际来确定高三生物复习计划，力争在高考中取得优异的成绩。

二、备考依据

高中生物新教材，《普通高中生物新课程标准》，《2014年安徽高考考试说明》(生物部分)，近三年的高考试题分析。

三、复习安排

一轮复习：2014年9月－2015年2月。

复习目标：扎实知识基础，建立学科知识网络，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。主要培养以下这些能力：

（1）理解能力：要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围

（2）认识概念和规律的表达形式：将图、曲线等形式转化成文字表达，培养学生的文字表达能力。此外，还反过来，将文字转换成曲线.（3）推理能力：将已学过的知识或实验结果先提出来，再让学生分析该结果能说明哪些问题。（4）设计和完成实验的能力：让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验（5）获取知识的能力：让学生归纳出课本章节的知识结构。

（6）分析综合能力：要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理。

二轮复习：2014年3月－2014年4月。

复习目标：完成专题知识整合与主干知识的系统化，加强高考热点、各章重点、学习中的疑点等问题的分析、训练，将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络，注重高考要求的几种基本能力的加强：

（1）加强实验能力的培养：在复习每章节时，将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计，指导学生总结归纳出实验设计的基本原则，和设计的技巧

（2）加强识图、识表和表达能力的培养：将教材中的文字“翻译”成图表；将图表“还原”成文字。增加图表题的练习，培养学生从图表中提取信息的能力；

（3）加强分析问题、运用基础知识的能力培养：通过针对性地选择简答题，和透彻的讲解，让学生在基础知识与题之间建立起桥梁学习运用基础知识来解决具体题的能力。

三轮复习：2014年4月下旬－2014年5月底。

复习目标：以核心概念的再强调为主线，查漏补缺，错题回顾。包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。提高应试技巧和心理素质。起到巩固二轮复习培养的能力的作用，尤其是实验设计能力，通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固有关的能力。通过出示实验目的，让学生思考设计的思路，和答题的技术，来培养学生的实验设计能力。此外，审题能力的强化也是本轮复习的一项重要任务。

四、复习策略和措施

1、紧扣教材，梳理基础知识。立足课本，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点，小台阶，快步走。复习内容要细而全，不放过任何一个死角，做到堂堂清，单元清和月月清。

2、指导学生构建知识网络。

高中生物知识点多而零乱，一轮复习要突出重点内容，突出主干知识和核心概念的复习，以主干知识为主线，以知识的交汇点为纽带，疏理前后左右知识的联系，做到既见森林又见树木。知识网络的构建分为小节、单元、模块三个层次。毎小节的知识网络应要求学生在课前完成，以达到熟读教材的目的。单元知识网络的构建应在专题盘点前完成，模块知识网络的构建在一本书复习完后完成。

3、指导学生归纳题型，总结方法。

高中常见题型有六类：“图解图示题”、“基本计算题”、“概念原理分析题”、“遗传推理题”、“信息给予题”、“教材实验再现题”。指导学生归纳题型，掌握每一类题型的解题思路、方法技巧，可以达到事半功倍的目的。此外，依据考纲对不同考点的要求，也要教会学生把握相关考点的常见题型。

4、依据考纲，归纳真题。

为了提高复习备考的针对性和有效性，备课组成员必须全面研究考纲和近三年的高考真题，并按照考纲要求对重庆、广东、新课标的真题进行整理归纳，统计题号、知识点和分值，从而摸清高频考点，找准命题特点，使复习能够有的放矢。

5、博取众长，精编试题。

备课组成员轮流负责制作周周练，月考题，模拟试题，每项任务必须提前一周完成。试题要选择那些典型性、代表性、能够强化学生知识基础的题目。考前，要广泛涉猎各地的质量检测题，尤其要关注安徽各个名校的月考题、模拟题，通过集体研讨，博取众家之长，加强备考的针对性。只有教师跳进题海，才能使学生跳出题海。

6、加强集体备课

在集体备课时要深入研究怎么上好复习课与讲评课，怎么提高复习效率。一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，落实好教学中每一个环节。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分发展学生能力”的思路，着力发展学生的思维能力。备课时必须要做到协商一致、共同努力，做到计划统一，进度统一，基本教学内容统一，作业和练习统一，考试统一。每节课的课件制作要求独立完成，共同分享，相互取经。备课组成员要相互听课，每周听课次数不少于2节。在进行教研组活动时，还要多多向其他老师请教，尤其要向上一届高三生物老师请教，吸收他们宝贵的复习经验。

7、落实分层教学，抓好培优补差工作

据所教班级学生的具体情况，研究学生其它学科成绩，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培养学习方案，进行重点跟踪培养，在抓好基础的同时促使其广泛汲取生物学科知识，全面提高生物学科素养，同时对每次测试试卷进行面批面改，严格要求审题仔细、答题规范。对差生上课进行多提问，课后多辅导，选用合适练习与测试题，加强基础训练，逐步提高。

上述是我们备课组针对2015年高考的复习备考计划，在教学实施过程中还需要不断地修正，不断地完善，但是我们相信，只要我们坚持“着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效”，一定能取得进步的。

高三复习备考反思 篇4

新课程背景下怎样去把握好高三的教学，这是很多高中老师需要探讨的事情，这里，我就怎样在新课标背景下度过高三教学进行一个总结与反思。

教学是一个体系，这个体系涉及到学生这个主体怎样学、老师这个主导怎样教、教材如何运用、以及如何处理和其他科任老师及家长的关系等等。

1、合作很重要

单独的个人的实践活动是不存在的，要把高三这个教学任务完成好，单独的个人的力量是不可能完成的。

在我们高三政治备课组中我们是通力合作，资源共享，除了每周二的集体备课外，我们还会不定时地抽出时间讨论问题，按每位老师的特长分工合作进行培优补差。

2、精心制定 计划

不打无准备的仗。高三还没有开始，我们政治组教师就提前制定了详细的 “备考战略”。这是一个总体的规划，它涉及到方方面面，在高三教学中可能遇到的事情都写进去。这样每天的工作就按部就班，有一种踏踏实实的感觉。

2、明确新课标和高考考试说明的要求

在政治课教学设计中，我会摆正教与学的位置，设计应以“学”为出发点，以学生为行为主体，学生思维活动为主线，进行教学目标设计。唯有这样，教学设计才能成为实施教学计划的过程的起点。同时，只有研究高考说明，高考复习才有针对性、实效性。

3、做好听课、教研、教学反思

高三这一学年，学校会经常组织老师们参加各种层次的教研活动，一些很有经验的教师把他们的高三教学经验作介绍，而且每一次的教研活动还会总结重要的信息，总之认真地参加每一次的教研活动是可以学到很多东西的。同时，我们备课组的教师都会经常地进行集体备课，集思广益。此外，教师对所上的每一节课要善于进行反思，总结经验，适时调整教学思路、教学计划。

4、要熟悉学生