学生思想状况调查

学生思想状况调查（精选8篇）

学生思想状况调查 篇1

浅思

14级思想政治教育专业

杨凯峰 14020141029

师院大学生思想道德状况调查报告

目的：

为充分真实地了解我校大学生的思想道德方面的情况，进一步提高我校大学生的政治思想教育工作实效提供翔实的资料与依据，我们小组通过抽样问卷调查的形式，抽取我校大学生作为调查对象，对大学生进行了一次思想道德状况调查。调查范围涉及我校的14个学院不同年级的大学生，基本上反映了不同性别、不同年级、不同学科、不同专业的学生情况。调查主要包括大学生在政治意识，学习意识，未来就业意识等方面的内容。

我们小组采用的调查方式是自填式问卷，问卷由我组成员分别到自习室、学生宿舍、餐厅分发到被调查者手中的。其中在自习室分发问卷是随机的，没有选择特定专业的同学，而到宿舍分则根据预期调查专业而分发，等被调查者填完问卷后由发卷者亲自去收回。在分发问卷过程中，大部分被调查者积极配合我们的工作并很有热情的为我们提供宝贵的意见。

本文就我院大学生的思想道德方面的调查反馈信息作一次综合分析，并以此为参照提出几点加强与改进当前大学生思想政治教育的应对措施。

一、我校大学生思想表现的主要特点

1.在政治意识上，我校大学生具有较强的社会责任感，较为浓厚的爱国主义情结，对我国的政治民主化进程抱有比较积极的态度。同时，他们对参与政治生活抱有极高的期望，其中一部分也以不同的方式进行尝试。但是，由于根深的传统观念、初级阶段特有的政治体制，不完善的社会形态等多方面影响，我校大学生在政治参与度上并不明显。

据调查：在问及“身为中国人是否感到无比自豪”时，有84.30%的学生表示“无比自豪” 其他人认为“一般” ；同时，在问及“如果国家遇到危险和困难时”时，有84.3%的学生表示“尽自己所能给予帮助”。表明我校大学生较强的爱国主义精神。

在问及“你对当前的国际国内的时事新闻关注吗”时，有13.7%的学生表示“非常关注”，有35.3%的学生表示“比较关注”；

在问及“你对我国国民经济和社会发展前景表示”时，有66.7%的学生表示“比较乐观”；在问及“对我国政治局势的看法”时，有80.4%的学生表示“比较稳定”。表明我校大学生对我国的政治民主化进程抱有较为积极的态度。

在问及“你认为学校应不应该加大对学生的政治观教育”时，有92.7%的学生表示“应该加大”。表明我校大学生对参与政治生活抱有极高的期望

在问及“你对总书记提出的“中国梦”具体的内容了解多少”时，有60.8%的学生表示“了解少数”；

在问及“你是否参加过相关的政治活动”时，有45.1%的学生认为“从没参加”，有41.1%的学生表示“偶尔参加”。表明大学生在政治参与度上并不明显。

2.在学习意识上，我校大学生学习目标不够明确，缺乏计划性、组织性。甚至大部分学生表示学习动力不足，对本学科认识不够明确，严重缺乏学习自主性。种种现象表明我校大学生学习意识有待提高，也提醒我们加强学风建设，改善学习环境，增强我校大学生学习意识的急迫性。

当调查在问及“你是否会有自己的学习计划，如果有，你是否天天按自己的计划进行呢”时，有65%的学生表示“想起来就做”。表明我校大学生缺乏学习计划性。

在问及“你认为大学生学习现状是什么”时，有50%的学生表示“学习拖延，缺乏学习动机”。同时，在问及“你在大学的学习中碰到的最大的困惑是什么”时，有51.7%的学生表示“学习动力不足”。为明确学习动力问题，在问及“你学习动力的来源是什么”时，只有3.3%的学生表示“报效国家”，有56.7%的学生表示“为自己谋求美好生活”，有31.7%的学生表示“报答父母的养育之恩”。

这三个调查问题充分反应了我校的大学生在学习上的困惑和对学习目的认识的不清晰。同时，其主观意识上对大学学习的不重视，令人深思。

当在问及“上课时，你通常会做什么”时，有30%的学生表示“专心听讲，认真做笔记”，有61.7%的学生表示“一边听讲，一边干自己的事”。在问及“遇到自己不感兴趣或你认为不重要的课，你会怎样”时，有23.3%的学生表示“应付点名中途逃课”，有51.7%的学生表示“上课做别的事情”。在问及“你有逃过课吗”时，有31.7%的学生表示“从来没有”。有60%的学生表示“偶尔逃课”，其他同学表示经常逃课，甚至基本不上课表明我校大学生在学习上的懈怠，同时也爆露了大学生上课无法达到预期的弊端，和管理上的疏漏。

3.在未来就业意识上，我校学生对自己就业方向不清晰，同时也较为消极。随着社会的发展，越来越多的大学生选择留在城市。也就造成将来大学生就业问题只会越演越烈，他们该何去何从?怎样准备应对措施?仍有一部分处于迷茫之中。

在问及“毕业后你想”时，有45%的学生表示“考研”，有20%的学生表示“考公务员”，有33.3%的学生表示“直接找工作就业”。选择比例在一定程度上反映我校大学生较大部分选择继续深造考研，也表明了就业形式严峻。选择就业时，较多人选择直接找工作，也反映了他们对就业前景的消极态度。

在问及“你认为自己的理想工作地是”时，有23.3%的学生表示“一线城市”，有55%的学生表示“二线城市”，有18%的学生表示“三线城市”。这表明随着社会的发展，越来越多的大学生选择留在城市。

在问及“你毕业后第一次工作的薪水预期是多少”时，有38.3%的学生表示“2000到3000”，有43.3%的学生表示“3000到5000”，有18.3%的学生表示“8000以上”。表明大学生中较大部分能够立足现实，不盲目自信。

在问及“你选择职业的首要标准是”时，有13.3%的学生表示“经济收入高”，有8.3%的学生表示“社会地位高”，有41.7%的学生表示“工作稳定性高”，有31.7%的学生表示“工作条件好，能发挥才干”。表明大学生在传统观念的影响下，大多数学生选择仍趋向于工作稳定。

在问及“你开始有了明确的职业意向是什么时候”时，有20%的学生表示“高中”，有50%的学生表示“大学”，有25%的学生表示“还很迷茫”。表明大学生中大部分能够有确定的求职意向，但仍有一部分学生处于迷茫之中。

二、大学生思想状况的对策与思考 面对我校大学生在政治意识、学习意识、就业意识上出现的诸多问题。个人认为，当代大学生个人的思想认知明确，但是价值取向模糊，主观性强，人生价值观易出现偏差。加之我国教育基础设施不完善，管理不到位，体制有缺欠。造成大学生当下之风气。

在政治意识上，我校大学生虽具有较强的社会责任感，也对我国的政治民主化进程抱有比较积极的态度，对参与政治生活抱有极高的期望。但同时，由于根深的传统观念、初级阶段特有的政治体制，不完善的社会形态等多方面影响，我校大学生在政治参与度上并不明显。

要解决此现象必须做到，以下三点: 首先，完善人民代表大会制度，健全民主制度，提高政治透明度，增强公民的政治参与度，建立健全民主监督机制，加强执法，严厉打击公权私用、以权谋私、权钱交易等违法犯罪行为。努力做到民信，民服，民亲，民治，民和。政治有民主，公民有信心，国家有未来。

其次，要加强在家庭、学校、社会等环境对参与政治的大力宣传，建立公民参与政治的氛围，使广大学生愿意参与，勇于参与，能够正确参与。

最后，作为一名有文化、有思想、有道德、有纪律的当代大学生必须深刻反省，努力增强参政意识，提高参政本领，勇于参政。为把我国建立成民主，和谐的社会主义而奋斗。

在学习意识上，我校大学生学习目标不够明确，缺乏计划性、组织性。甚至大部分学生表示学习动力不足，对本学科认识不够明确，严重缺乏学习自主性。种种现象表明我校大学生学习意识有待提高，也提醒我们加强学风建设，改善学习环境，增强我校大学生学习意识的急迫性。

为改善我校大学生的学习意识，必须做到以下几点：

首先，要加强大学生心理教育，改善大学生心理环境，从其自身抓起，使其明白学习的重要性。

其次，学校要坚持以人为本的理念，从学生个性出发，有针对性地做学生思想工作。强调学生工作的人性化，将纪律约束降到一定限度之内，重感染，少训责。要关心学生的生活，关心学生的思想，将解决学生思想问题与解决他们生活实际问题紧密结合起来。从而使学生感于学、乐于学。

最后，我校还可以采取主题教育的手段，把学习思想工作理念贯穿于各项主题活动中。针对青年喜欢参与性、竞争性活动的特点，适时的开展组织主题鲜明、影响力大、参与面广的活动，采取参观访问、形势报告、收看影像、参观改革开放成就展览、征文大赛、讲演比赛、辩论大赛、主题班会、社团活动等方式，教育、启发、引导青年学生，提高他们的学习思想意识。如 “计算机活动月”、“读书活动月”、“法律活动月”、“时事热点讲座”等，既可以充分利用社团资源，又可达到主题教育的目的。

在未来就业意识上，我校学生对自己就业方向不清晰，同时也较为消极。随着社会的发展，越来越多的大学生选择留在城市。也就造成将来大学生就业问题只会越演越烈，他们该何去何从?怎样准备应对措施?仍有一部分处于迷茫之中。

在就业问题上，首先，我们必须了解大学生就业难的原因，如高校大规模扩招，造成市场‘供大于求’，大学生自身就业期望高，但知识水平不足，大学生思想品德和素质方面不够高，国家政策计划实施不到位等等。其次，大学生应该分析目前就业形式，明确就业方向，确立就业目标，完善自身技能，为更好就业打下基础。

学生思想状况调查 篇2

关键词：艺术类,思想状况,体验式,渗透式

艺术类专业具有一定特殊性,学习艺术类专业的学生个性一般比较鲜明,为了加强艺术类专业学生思想政治教育工作的针对性、科学性和实效性,我们对南昌航空大学艺术类学生进行了一次专项调查,以期全面、系统地了解他们的思想状况。在对艺术类学生的思想状况和行为特点进行科学分析的基础上,提出了有效地开展思想政治教育工作的相应对策。

1 调查方式及调查所揭示的问题

问卷设计主要围绕人生观、价值观,思想道德,心理品质,学习动机和专业兴趣,人际影响和社交范围,社会公德等六个方面来展开。本次调查采用分层抽样的方法,从大一到大四学生均占有相应比例,所选样本能有效反映总体特征。被调查者是南昌航空大学艺术与设计学院和音乐学院的学生,涉及音乐类、艺术设计类等专业。调查共发放问卷1236份,回收1190份有效问卷,有效回收率达96.3%,其中学生干部占16.6%,学生党员占15.1%,普通学生占75.3%,调查结果的信度和效度可行。

1.1 政治立场坚定,理想信念淡薄

当被问及“您的政治立场是否坚定”时,有19.42%的被调查者表明“坚定”,有34.5%的人认为是“比较坚定”,34.64%的人认为“一般”,分别有8.12%和3.12%的人认为“不太坚定”和“不坚定”,这说明艺术类专业学生的政治立场是比较坚定的;在被问及“你是否关心时事和你的理想信念”时,绝大部分同学反映都比较冷淡,表示不太在意时事,对理想信念说不清楚。从而反映出艺术类学生对时事的不关心和对理想信念的淡化,如何引导他们树立正确的理想信念已迫在眉睫。

1.2 缺乏合作意识,个人主义倾向明显

在回答“您觉得在工作和学习中是否需要与他人合作时”,有61.5%的学生回答“不喜欢与他人合作,自己干自己的”,有15%的人回答“无所谓”,只有23.5%的学生回答“应该愉快的与人合作完成任务”。结果表明,艺术专业学生个性张扬,“个人主义”倾向明显,缺乏合作意识。当被问及“考虑问题的思维习惯和行为方式时”,有61.2%的学生认为是“一切从个人实际出发”,有20.3%认为是“从个人才能的发挥”,有18.5%认为是“从个人价值的实现”。从调查数据中可以看出大部分学生往往以自我为中心,以实现个人目的为人生价值取向。在访谈中还发现,艺术类学生中存在一种互相不服气、谁都不卖谁的帐的现象,并且在生活中很少会去考虑别人的感受。

以上所表现出来的“缺乏合作意识,以自我为中心”的倾向应引起高校思想政治教育工作者的足够重视。保有个性、有自我主见于艺术类学生创新能力的培养是有意义的,但是必须引导学生摒弃“以自我为中心”的价值取向,培养他们的合作意识和团队协作精神。

1.3 缺乏奉献精神,组织性、纪律性差

在问及“你对在宿舍内乱喊乱叫等行为或者在公众场合异性搂抱等不得体行为怎样看待”,有40.2%的人表明“赞成,这是个人自由”,有52.3%的人表明“无所谓”,只有7.5%的人表明“反对,学校应从严管理,加强教育引导,维护大学生形象”。当问到“你如何看待经常旷课的学生时”,有50.5%的学生认为“大学生应该自己决定”,有40.1%的学生认为“无所谓”,只有9.4%的学生认为“不应该,是缺乏组织性纪律性的表现”;另外在问到“一个陌生人需要帮助,你是否会主动上前去帮助时”,有69.1%的人回答“不会,多一事不如少一事”。

以上情况反映,因为受不良生活、学习方式的影响,以及自身缺乏自律性,艺术类学生较普遍地存在着法纪观念淡薄,生活作风懒散,学习纪律松弛,不讲奉献等现象,向往所谓绝对自由,对纪律教育乃至思想政治工作有较强的逆反心理。这些现象的存在,造成艺术类学生的学风、班风都相对较差,班级缺少凝聚力,其整体良好形象的塑造也较难。长此以往,无疑将对其思想道德素质及其他各方面素质的提高产生负面影响。

1.4 专业情结浓厚,人文素质基础薄弱

在调查中,被问及“你认为艺术类专业的学生要不要加强文化素质教育时”,有71.2%的人认为“没有必要,只要学好专业知识就行了”,有10.3%的人认为“无所谓”,而只有18.5%的人认为“很有必要”,另外在问到“你最想在大学几年里得到什么时”,有93.2%的学生回答是“过硬的专业知识”。由于艺术类高考强调专业课要求,但是文化课分数线较低,直接造成了艺术类学生在进入大学之前就存在重专业轻人文的现状。进入大学后,学生这种思想没有根本转变,重视专业技能训练,轻视文化素养的形成。这与我们艺术教育领域存在的功利性和浮躁风气不无相关,过分追求专业技巧而忽视人文素养,所培养出来的是缺乏人文素养的纯技能型人才。由于忽视对整体素质和艺术修养的提高,学生对艺术领悟的深度和广度很狭隘,严重制约了他们的专业水平发展空间。

1.5 受社会不良习气影响大,追求生活中的刺激

在回答“你认同的观点时”,有68.3%的人认为“老实人总是吃亏”,51.2%的人认为“无论什么情况都要最大限度地满足个人利益”,71.6%的人认为“人生短暂要及时行乐”。在问及“你怎样看待大学生‘傍大款’现象时”,有51.2%的人认为“很正常,每个人追求不同”,有25.3%的人认为“反对,不可以为了金钱放弃一切”,有23.5%的人认为“无所谓,只是自己不会这么做”。当被问及“你是否能够接受当今社会上一些比较前卫的思想和行为时”,有81.4%的人表示“能够接受”,有15.3%的人表示“无所谓”,只有3.3%的人表示“不能接受”。结果表明,由于艺术类专业的特殊性,学生有更多的机会参加社会实践活动,极易受到社会不良习气的影响。当前社会上一些年轻人贪图享受,追求刺激,唯利是图等不良风气对艺术类学生影响极大。要积极帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

1.6 心理感性,容易冲动急躁

在调查中问到“当你做某事时,是否很在意别人的看法时”,有68.3%的学生回答“非常在意”,20.1%的学生回答“偶尔”,11.6%的学生回答“根本不在意”。另外,在“你如何回应别人眼中的‘艺术生都很另类’”这个问题时,占第一位43.3%的是:“不觉得艺术生另类”,选择“有些艺术专业同学夸张了一点”的有35.1%,这说明艺术专业学生对于自身群体的行为模式基本上是认可的,但是他们又认为他们当中的一些同学给其他人造成了“另类”的认识。总体看来,艺术类学生相对于其他专业的学生较感性,并且容易冲动急躁、情绪化。艺术类学生感性、易于冲动的心理特征有可能引发心理问题,应引起高度关注。思想政治教育工作者要在工作中灵活运用各种方法,培养学生在感性认识的同时学会理性思考,不断提高学生的心理素质。

2 艺术类学生主要特性的成因分析

2.1 艺术人才特殊要求的内在影响

近年来,艺术教育特别强调学生的个性化发展,因为只有在个性化得到充分发展的前提下,才有可能谈及艺术的创新和突破,也才有可能培养和造就出一大批适应社会需要的各层次艺术人才。对学生创造性思维和个性化的培养,使得学生思想活跃、敏锐而富有创新精神。但同时也使得学生情感丰富,富有浪漫色彩,情绪易受外界环境的干扰和影响,感性大于理性,在考虑问题时容易脱离现实基础。此外,艺术专业的学习也要求学生必须具有敏锐的感知力、丰富的想象力和独特的创造力,从而完成具有创意的设计作品。艺术教学很注重个性化发展,强调创作的灵感。所以,在日常生活和学习中,学生们往往表现为强调自我,我行我素。再加上学习方式的单独化,学习内容、学习过程以及学习效果更加追求个性化,因而容易养成一切从个人实际出发,从个人才能的发挥、个人利益的获得、个人价值的实现等方面考虑问题的思维习惯和行为方式。敏感唯学,崇尚自由和创新,情感丰富,喜欢无拘无束的学习、生活方式,进而滋生以自我为中心,以实现个人目的与价值为取向的个人主义思想。

2.2 环境因素的外在影响

教育(包括思想政治教育)与环境的关系问题一直存在环境决定论和环境无用论的长期争论。环境决定论认为,环境决定了人的思想的产生,环境的变化也必然引起人的思想和行为的变化。马克思主义在批判环境无用论的同时,也批判了机械的环境决定论。马克思主义坚持人与环境、教育与环境关系的唯物辩证论,既承认环境的决定作用;更强调人对环境的能动作用。教育环境包括社会环境、家庭环境和学校环境。各类环境因素对艺术类专业学生都会产生不同的影响,艺术类专业的学生家庭条件一般比较优越,在这些家庭中成长起来的子女大都自我意识过于强烈,自理能力较差,情感脆弱,依赖思想明显。一旦离开父母,进入学校,就明显表现出不适应,容易产生偏激情绪,表现为过于自信甚至自负。另外,受当今市场经济的冲击,社会上一些利己主义、拜金主义、享受主义错位思潮对艺术类学生影响很大,一些学生自控能力较差,辨别是非的能力不强,不具有很好的审美和批判能力,经受不住社会的诱惑,一味的追求贪图享受,结果逾越校规校纪的底线,做出一些不符合大学生身份的出格事情,而将学业置之度外。

3 新时期艺术类专业学生思想教育管理对策

3.1 充分发挥“两课”教育的主渠道作用

政治理论课和思想品德课本来就是理论性极强的课程,对学生的吸引力不大,况且艺术类大学生一向重专业、轻理论,更不要说是思想教育方面的理论课了。针对这一特点,积极改变传统授课方式,使“两课”教育在充分了解学生思想状况、实际要求、兴趣爱好的基础上,把思想政治教育与解决学生实际的问题有机地结合起来,用事实和道理直接回答他们关心的问题,从而提高艺术类学生的思想政治素质。

3.2 积极发挥艺术专业的优势,打造全新的育人方式

发挥好专业的优势,积极开展特色与品牌活动并与专业教育密切结合的活动。用活动吸引学生,在活动中注意培养学生“自我管理、自我服务、自我教育”的“三自”能力,提高学生“学会做人、学会做事、学会做学问”的“三会”水平,全力打造特色活动与思想教育管理相结合的工作新局面。

3.2.1 开展与专业密切结合的特色与品牌活动,实现“渗透式”的教育管理

所谓渗透式教育,就是教育者依据一定的教育目的,借助一定的载体,营造一定的氛围,引导受教育者去感受和体会。使他们在耳濡目染和潜移默化中自觉或不自觉地发出教育者所倡导的世界观、人生观、价值观,从而使受教育者的思想品行在感染和陶冶中得到优化。渗透式教育是借助一定的载体,如环境、媒体、活动、文化、管理等等,把教育内容融于其中,通过它们传递教育信息,影响教育对象,来实现教育目的。这些载体成为架设于教育内容和教育目的之间的桥梁,是实现教育主体与客体之间双向交流的渠道。在学生的思想教育管理过程中,积极的发挥艺术专业的优势,逐步渗透思想教育管理内容,鼓励学生运用专业特长广泛的参与各种艺术大赛,如“全国广告设计大赛”、“北京电影学院动画奖”、“德艺双馨”等一系列赛事。同时,积极发动艺术类学生参与创新创业活动、科技文化艺术节活动、双周音乐会、班级汇报演出、个人演唱会、个人独奏会及班级的作品展出等活动。鼓励学生运用专业特长进行独特的创意,激发其创作灵感,让学生从中能够感受到专业的魅力、收获的喜悦,从而使学生在学习上投入更大的精力,使艺术专业学生的学风走上一条良性发展的轨道。

3.2.2 以“技能团队”为组织形式,拓宽“三自我”管理

这里的“技能团队”是指由若干学生组成一个共同体,该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作,解决问题,达到共同的目标。在思想教育管理过程中,可以紧密结合学生对专业的积极性,鼓励学生参加专业“技能团队”,广泛的参与学校的“创新、创业园”活动,同时安排相应的指导老师为学生进行指导,既有助于专业的深入学习和交流,又有助于培养学生的创新、创业能力,团队中非常重要的一方面是协作和互相依赖。也就是说,每位团队成员在某种程度上都会依赖于其他成员的绩效。如果团队成员有了共同的目标以及相当强的互相依赖性,团队就能建立起必要的信任感和凝聚力。通过“技能团队”的组织形式可以拓宽、加深学生的“自我教育、自我管理、自我服务”的能力,并且能够提高学生的互相合作意识,可谓一举多得,并且可以达到思政教育润物细无声的效果。

3.2.3 以社会实践为主渠道,提升“体验式”的思想教育管理

体验式教育是一种全新的教育模式,它强调的是教育者综合运用各种教育要素或教育资源,形成良好的教育背景与氛围,从而引导和激发学生采用联想、感受、体会、领悟、欣赏、品味等体验性方式,去获得对客观世界的深沉认识和自身素质的内在发展与完善。体验式教育不仅有助于学生内化教育要求,领悟学习活动的深沉本质,使学习内容在个体心灵深处留下深刻的痕迹,使身心素质的各个要素、“关节”受到更全面深刻的熏陶和影响,从而扭转以往教育追求显性价值、表面功能的倾向。结合艺术类专业的特点,在每年的暑期,积极的鼓励学生走向社会,尽量多地接触专业前沿。设计专业进入广告公司、喷绘公司、包装公司、装饰公司、报社、电台等单位进行实习考察,音乐、空乘等专业进入琴行、学校、艺术团体、旅游公司、酒店、航空公司等进行实习考察。通过专业社会实践活动很好的将理论与实践结合起来,对于他们将来就业和成才能够产生深远的影响。专业社会实践活动,是第一次真正从专业角度出发,与专业密切结合的实践活动,有助于让学生的思想在社会实践活动中得到真正的体验和升华。

3.3 建立规范的规章制度,推行人性化管理

俗话说,“没有规矩,不成方圆”。针对艺术类学生散漫、随意等特点,有针对性地制定并执行各类规章制度是十分必要的。此外,对艺术类学生的培养,既要依靠教育,又要依靠管理,两者相辅相成,不可分割。同时,在加强思想教育过程中要注重人性化管理,将“法治”与“德治”有机结合。“法治”就是靠制度管理,利用制度约束、规范学生的行为,并且要始终坚持制度面前人人平等,坚持有规必依,违规必究,执规必严,做到公平、公正、公开,让学生信服;“德治”就是人性化管理,以人为本,依靠情感和人格魅力去感染、教育学生,它强调管理行为产生的原因和结果,能够最大限度地弥补和消除制度管理所带来的不足。在操作过程中,制度管理和人性化管理二者应紧密配合,相互补充、不可或缺。只有真正做到严爱有加,“法治”与“德治”并重,才能使艺术类专业学生的教育管理工作落到实处。

参考文献

[1]徐群祥.试论艺术类专业大学生综合素质的培养[J].苏州大学学报,2005,(10).

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[4]陈立民.高校辅导员理论与实务[M].北京:中国言实出版社,2005.

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[9]李辉.现代思想政治教育环境研究[M].广州:广东人民出版社,2005.

美术类大学生思想状况调查分析 篇3

【关键词】美术类专业 大学生思想状况 思政教育

【中图分类号】G645【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0210-01

一、美术类大学生思想状况调查基本情况

以美术类大学生思想状况调查为论题，以高职院校的180名美术类学生为研究对象，其年龄分布在21-23岁之间，其中男生69人，女生111人。调查以问卷的方式来进行，分别从学习状态，学生自我评价，学生就业观，学生道德观等角度来开展，希望实现对于美术类学生思想状况的全面了解。调查问卷发放180份，回收168份，其统计数据有效。

二、美术类大学生思想状况调查结果分析

1.从学习状态的角度来看

对于学习状态进行考量，问卷内容涉及到选择美术类专业的原因，学习美术知识的最大动力，学习成绩的自我追求以及考勤情况。其中有超过60%的学生选择美术类专业，是出于个人兴趣；还有25%的人是从未来发展角度入手，剩下的学生多数是因为分数限制而被迫选择。在学习动力方面，有超过45%的学生认为专业学习可以实现自身的价值，有25%的学生认为满足父母的希望，有25%的学生认为可以找到好工作，剩下的原因都比较个性化。在学习成绩自我要求方面，有超过90%的学生都认为可以做到优秀，仅有10%的人觉得及格就行。从课堂考勤来看，75%的学生可以保证将逃课控制在偶尔的水平，剩下的学生没有逃课记录。

2.从学生自我评价的角度看

对于自我界定会反馈出学生的心理状况。此项主要涉及到以下几个方面的内容：其一，对于自己身心状况的评价：94%的学生认为自己身体状况水平界定在一般，剩下6%的学生认为自己的身体状况不太满意；其二，对于个人形象的评价，有42%的学生认为处于满意的状态；有8%的学生对于自己形象不是很满意；剩下的50%学生对于自己形象的评价为一般；其三，在对于大学生活进行界定的时候，有超过40%的学生认为处于无聊、得过且过的生活状况，有50%的学生认为应该积极去规划，学习生活还是比较充实的。

3.从学生就业观的角度来看

在对于学生就业观进行考量的时候，主要是从就业地区考量，择业考量因素，就业初级阶段薪酬期望等三个方面来进行。从统计获取的数据信息来看，有47%的学生选择的就业地点在广州、深圳等一线大城市；剩下的学生会选择在自己的家乡或者学校所在地；在薪酬期望方面，有60%的学生认为，一开始从事对应职业的时候，其薪酬应该在3000以上。

4.从学生道德观的角度来看

对于学生道德观的情况进行考核的时候，其主要是从诚信看法，大学生具备优良品德的看法两个视角来探究。有43%的学生认为，诚信是和谐社会发展的基础，有35%的学生认为诚信应该是大学生具备的基本素质，剩下的学生认为诚信需要看情况来践行。

三、美术类大学生思想状况问题的解决对策

从对于美术类大学生思想状况问题进行分析过程中，我们看到当前美术类大学生的思想状况存在很多问题。具体来讲主要体现在以下四个方面：其一，学习目标定位比较高，但是实际学习状况不佳，并且存在逃课、课堂无心听讲的行为；其二，学生的道德标准存在偏差，在大学生道德体系建设的过程中多数都停留在语言上，很少将其融入到自己的实践中去；其三，学生对于未来就业期望太高；其四，学生的自我评价中存在部分消极自卑的案例，这需要采取积极措施来改善和调整。

对于上述提及到的各种思想状况的问题，笔者认为应该积极采取有效措施来进行改善和调整：其一，引导学生树立正确的专业学习态度，并且依照其实际情况，制定切实可行的学习计划，实现专业技能和职业素养的提升；其二，高度重视德育工作的开展，利用学校开展的各种校风学风建设活动，将社会主义核心价值观纳入其中，使得学生自觉接受道德教育的熏陶；其三，关注职业规划课程的开展，让学生系统的去认识学习职业规划的知识，做好自身职业生涯规划；其四，注重心理健康教育工作的开展，针对于部分美术类专科学生存在自卑或自负的问题，应该采取个别辅导的方式，帮助其营造良好的自我认识环境，制定健全有效的预警机制，保证一旦出现心理问题可以及时采取措施进行解决。

四、结束语

综上所述，美术类大学生思想状况喜忧参半，我们作为教育工作者应该高度关注这些问题，积极以各种调查的方式来获取最为准确的数据信息，在此基础上保证采取对应的措施来改善和调整，由此使得美术类专科学生可以在更好的环境下度过大学生活。

参考文献：

[1]郝凤艳.大学生思想状况调查分析及对策研究[J].求知导刊，2015，22：22-23.

大二学生思想状况调查报告 篇4

为准确把握当前大二学生思想状况，做好大二学生思想政治教育工作，本人近期对所带材料工程系09级学生进行思想状况调查。这次调查涵盖了大二学生的政治观、价值观、人生观、大学生活、就业择偶、心理健康等多个方面。

一、当前大二学生思想状况

调查结果显示我系大二学生思想状况的主流是好的，主要表现在以下方面：

1）对党和国家一年来的工作感到满意，对中国特色社会主义事业充满信心。

2）关注社会热点，爱国之心强烈，政治责任感和忧患意识较强。

3）道德水平较高，价值观取向主流积极向上。

4）在就业和择偶问题上心态成熟，态度务实，表现出与社会主义市场经济相适应的特点。

这次调查活动也反应出学生思想上存在的一些问题：

1）大部分学生缺乏信仰，价值观不正确。在现代社会高速发展的浪潮中，大学生站在时代前沿，接受来自世界各地最新的文化冲击。思想尚未成熟的他们，被当中的某些落后、腐朽文化所误导，使个人价值观产生错误。

2）部分学生心智尚未成熟。在读大学之前，他们在家中受尽父溺爱，动手能力差，与周围同学关系紧张，遇事就逃避、推诿，得过且过。

3）大多数男生沉迷网络游戏，宿舍成为缩小了的网吧。的确，网络有其有利的一面，但对于大部分大学生来说，他们不懂得如何去使用这些资源。即便知道也用之甚少，代之的是一些风靡一时的网游、聊天、购物、电影，以及一些网络上稀奇的人和事。他们在这些东西中寻求刺激的同时也葬送了美好的大学求学时光。

4）前路茫然。他们对本专业的就业前景知之甚少，不知道自己将来能干什么。当前社会的就业形势告诉我们，三本不占优势，这也从侧面导致一部分学生消极对待学业。读书无用论盛行，有些学生认为将来只要靠家里的关系就可以安枕无忧，殊不知关系只是敲门砖，自己如果没有真本事，照样会在竞争激烈的社会中被淘汰。

5）大二少数学生在大一时落下了太多的功课，欠了很多学分。现在大二开始接触专业基础课，难度比较大，这部分学生便难以顾全两面，导致恶性循环。

二、大学生思想状况分析

1)社会主义市场经济的快速发展。是大学生价值观多元性、功利性的首要原因。在我国社会主义市场经济条件下，多种所有制形式、多种分配方式并存，多种社会组织形式、多种生活方式并存，多个社会阶层、多种价值导向并存。在这种环境中成长起来的当代大学生，已经不再用同一个价值目标规划自己的人生发展，不再用同一个价值尺度评判自己和他人的是非得失，不再简单地抱着不乏天真色彩的理想来简单地批判社会现实，而是对社会现实表现出更多的宽容和理解。他们更加注重个人与社会的统一，在强调社会价值的同时，也要求实现个人价值，在赞同集体主义、倡导奉献的同时，也要求满足自己的物质、精神需求。

2)大学生令人担忧的心理健康状况，与他们面对的现实社会压力密不可分。一方面，改革开放给大学生提供了良好的机遇，但随之出现的一系列社会不良现象亦使大学生在心理上产生了诸多矛盾，甚至切身感受到社会转型的阵痛，这使大学生的人格弱点浮现出来，形成心理困惑甚至心理矛盾；另一方面，随着经济全球化和我国社会主义市场经济的发展，人才资源也要按照市场规则自由流动，大学生毕业后面临着更为广泛、更为激烈的就业竞争，为此，他们把大量课外时间用于学计算机、外语等实用知识，忙于各种考证，这使他们心理负担过重，精神长期处于紧张状态。

3)大学生的思想状况与当代大学生的特点有着必然的联系。当代大学生群体有着不同于以往大学生、不同于其他群体的特点。在改革开放和社会多样化背景下成长起来的新一代大学生，大都是20岁左右的青少年，正处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期，他们感性思维发达、理性思维相对缺乏，对一些深层次的政治社会及人生问题认识较浅，往往受其他社会因素的影响。

三、针对以上大学生思想状况的对策

进一步强化课堂教育教学的主导作用，创新教育方式，更新教育观念。联系大学生的思想实际，把理论教育与解决实际问题结合起来，引导学生理论联系实际，提高他们观察问题、分析问题、解决问题的能力，保持正确的政治方向。切实加强形势与政策教育

根据大学生思想与学业实际，针对性与系统性相结合，以丰富生动的内容和学生喜闻乐见的方式，及时向大学生讲解国内外的敏感问题、社会热点问题、国

内外发生的重大事件。在满足大学生求知欲的同时，让他们及时准确地了解党的大政方针，确保他们在大事大非问题面前保持清醒的头脑和坚定的政治立场。

深入开展社会实践活动，不断增强社会实践效果，提高社会实践质量，让大学生在实践中接受教育，增强明辨是非的能力。通过一些学生会活动让大学生真正走出去与社会接触。

强化服务意识，使学生变被动接受教育为主动配合教育。大学生出现思想和心理问题时求助于老乡、朋友而不是求助于老师、学生组织、班干部，说明我们的服务意识还有待提高，在新形势下的学校教育管理，应确立以学生为中心的观念，强化服务育人，多为大学生办实事，注意解决与其切身利益密切相关的问题。这方面工作做得好，有助于营造轻松和谐、平等融洽的校园环境，减轻学生心理负担和生活压力，使他们深切感受到学校的关爱和党的温暖，从而发自内心地拥护党的领导，拥护中国特色社会主义事业。

要大力宣传网络道德、网络法制，用现实生活中的道德标准来约束学生的网上行为，增强学生上网的自律性和法制意识。

大学生思想状况调查问卷报告 篇5

报告

调查目的：为了准确了解当代大学生的思想状况，今特此做了一次简单的思想状况调查问卷，其中涵盖了大学生的政治观、价值观、人生观、大学生活、就业择偶和心理健康等多个方面。通过调查反映大学生存在的问题，更好的做好大学生的教育工作。

调查方案：采取问卷调查的形式，随机选取本校不同专业的大学生共20人，作如下的思想状况调查问卷，然后实行数据统计，分析大学生的思想状况存在的问题，并提出相应的解决对策。

问卷调查统计情况：

1.选取的样本调查中有95%都是共青团员，只有少数的5%为入党分子，而且在调查的入党动机中有20%的同学是为了他人和社会作贡献，50%的同学选择了能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才，但是也有少数的同学是为了个人利益能得到更多的好处，在这点方面，大学生的思想状态需要调整。也有些不想加入党员的学生中，30%的表示自己不想加入任何党派，有极少数的认为如不入党与自己毫无关系价值，这是毛泽东马克思观点的严重误解，需要加强思想政治的深层次理解了。而且对关于邓小平理论和“三个代表”重要思想，马克思主义，毛泽东思想的主要内容了解调查中，各有60%的同学觉得自己不太了解或比较了解其根本思想内容，也表示比较积极或是不太积极的参与到这些思想的学习中来，这也是大学中普片存在的问题了，大学生不知道社会主义核心价值体系，对党的路线方针政策还存在模糊认识，政治思想水平有待提高。

2.在对大学生活中感觉最苦恼的问题调查中发现，25%的同学认为教学改革落后是最令人苦恼的，50%的同学认为社会竞争激烈,就业前途未卜成为了主要的思想压力，也有少数部分人觉得上学费用高,经济困难是都成了学业上的一定压力，另外校内竞争激烈,学习紧张；对所学专业感到没有前途,失去兴趣；集体中缺少温暖,同学中没有友谊等也是觉得苦恼的因素。

3.大学生都已经树立了自己的人生目标，绝大多数接受问卷的大学生都表明自己有明确的人生目标，至少有一个大概的方向。金钱、收入是大学生普遍关注的问题，一些民族的传统观念对大学生的思想影响较深。问卷调查中发现有些大学生认为金钱的多少是一个人的价值体现。问卷调查还发现，大学生认为当前青年最缺乏的品质是民族自豪感、历史责任感，仅有10%的同学选择报效国家。30%以上的大学生认为一个人的价值取决于对社会贡献的大小，认为人格是否高尚也是一大部分人共同持有的实际思想，这是值得在青年中大力弘扬的。4.在对学习动力的来源的调查中得出，75%以上的大学生认为为自己谋求美好生活是他们不断竭尽全力努力的源泉，这说明大学生对未来是充满着无限美好憧憬的，这种状态也是比较奋发向上的。同样这其间的同学也认为他们的奋斗目标是为报效父母养育之恩，这种思想也是大学生思想的精华所在，懂得知恩图报是大学生中的优良品德。另外，也有少数人认为就业压力，经济压力也是他们学习的动力所在。统计还发现，大学生的自我意识较和感恩意识也较强，大部分大学生都认为找到工作之后拿到的第一份薪水会孝敬长辈或是用于储存及家庭开支之类。

5.在关于出现心理问题难以自我调适时，90%的同学都选择了和同学,老乡,朋友交流，这说明他们心中与同龄人之间的交流比较看重，社交能力也有提高的趋势。调查发现理论联系实际是大学生们认为的满意的思想教育方式，学校应该多积极采取这种教学方法，提高学生的学习能力。

6.毕业或择业是大学生们普遍关心的主题，在对这项的调查统计中发现，85%以上的同学都选择了毕业后去沿海或是环境好等经济收入高的城市发展，仅少部分人想到祖国最需要的地方去或服务西部计划，说明现在的大学生奉献意识缺乏，有待提高。另外也有10%左右的同学到现在还没有明确的未来职业规划，对自己的就业前景存在着或多或少的迷惘。

7对当今社会中大学生最看重方面的调查中显示，75%以上的同学认为才能和健康最重要，也有相当一部份人认为家庭背景是一个人得以社会发展的重要因素。统计还反映了外貌，性格和人格也是他们觉得当今社会中比较看中的。8．课余时间的安排调查数据反映，85%左右的同学主要以娱乐和上网的形式来充实课外生活，仅10%的同学觉得课外时间还得继续学习，这说明大学生趋向自我放松状态，但是娱乐方式却较单一，大多数都选择了上网。还有极少部分同学倾向于勤工助学，这是课外时间比较有效有益利用的方式了，这不仅为自己挣取了部分生活费，同样也充实丰富了社会经验。

9.调查中易见，网络显而是已经成为学生一族中最受欢迎的学习工具了。90%的学生都是认为上网主要是为了学习有关网络的知识；提供新的学习渠道,促进

专业学习；从网上收集信息等有益行径。同样大部分学生同时还认为网络为网上通讯、聊天等提供了便利，上网玩游戏、娱乐也是一些男学生中应用网络的首要目的。此外，数据还显示当代的大学生中95%以上都是平均每周上网时间10或20以上，且都是宿舍的电脑党。其中35%认为上网是非常有助于学习的，60%认为上网是娱乐多余学习，对学习没有多大的益处，只有相当极少数同学认为网络对学习毫无帮助尽管他们每周上网的时间堵在20小时以上。

10.大学生校园中恋爱现象是非常普遍的了，从对这种现象的看法调查中统计，70%的学生是比较赞成的，25%以上的学生是相当赞成的，只有及其个别学生是反对这种行为的。另外，大学生普遍都认为学生自身应该以学业为重，只有极个别同学觉得恋爱重要于学业。

调查结果分析：

1，存在的问题：

(一)大学生令人担忧的心理健康状况，与他们面对的现实社会压力密不可分。一方面，改革开放给大学生提供了良好的机遇，但随之出现的一系列社会不良现象亦使大学生在心理上产生了诸多矛盾，甚至切身感受到社会转型的阵痛，这使大学生的人格弱点浮现出来，形成心理困惑甚至心理矛盾；另一方面，随着经济全球化和我国社会主义市场经济的发展，人才资源也要按照市场规则自由流动，大学生毕业后面临着更为广泛、更为激烈的就业竞争，为此，他们把大量课外时间用于学计算机、外语等实用知识，忙于各种考证，这使他们心理负担过重，精神长期处于紧张状态。

(二)大学生的思想状况与当代大学生的特点有着必然的联系。当代大学生群体有着不同于以往大学生、不同于其他群体的特点。在改革开放和社会多样化背景下成长起来的新一代大学生。他们的成长背景、成分构成表现出多样性的特点；随着高校后勤社会化改革，传统的学生在校内集中居住、以班级为主的组织形式逐渐弱化，代之而起的是以社区、公寓为主的组织形式，大学生的组织形式也表现出多样化的特点；大学生大都是20岁左右的青少年，正处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期，他们感性思维发达、理性思维相对缺乏，对一些深层次的政治社会及人生问题认识较浅，往往受其他社会因素的影响。

（三）随着网络的盛行，大学生已是网络的忠实的爱好者，但是极大多数人除了学习聊天的主要用途外，还有相当一部分大学生沉溺于网络游戏世界，这对于大学生的专业能力学习及现实的社会交际能力有一定的影响。

2、加强和改进大学生思想政治教育的对策

我们一般认为，解决大学生思想上存在的问题，根本途径就是大力加强和改进大学生思想政治教育，努力提高他们的思想政治素质和科学文化素质。

(一)进一步强化马克思主义中国化最新成果教育。要充分发挥课堂教育

教学的主导作用，创新教育方式，更新教育观念，努力做好马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“主个代表”重要思想和科学发展观进教材、进课堂、进大学生头脑工作，让学生切实感受到中国当代马克思主义理论的现实性、重要性。要联系改革开放和现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把理论教育与解决实际问题结合起来，引导学生理论联系实际，提高他们观察问题、分析问题、解决问题的能力，保持正确的政治方向。

(二)切实加强形势与政策教育。加强形势与政策教育，要紧密结合全面建设小康社会的实际，根据大学生思想与学业实际，坚持政治性、科学性、知识性相结合，针对性与系统性相结合，以丰富生动的内容和学生喜闻乐见的方式，及时向大学生讲解国内外的敏感问题、社会热点问题、国内外发生的重大事件，在满足大学生求知欲的同时，让他们及时准确地了解党的大政方针，确保他们在大事大非问题面前保持清醒的头脑和坚定的政治立场。

(三)深入开展社会实践活动。社会实践对于促进大学生深入社会、了解国情、体察民情、增长才干、增强社会责任感具有不可替代的作用。要建立社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲。要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合，与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，不断丰富社实践内容和形式，使社会实践制度化、规范化。要不断增强社会实践效果，提高社会实践质量，让大学生在实践中接受教育，增强明辨是非的能力。

(四)全面加强校园网建设，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。首先，要认真研究网络特点，把思想政治教育与网络特点、大学生特点结合起来，建设好思想政治教育网络。其次，要坚持思想性、知识性、趣味性、服务性相结合，充分发挥网络的优势，为大学生学习、生活提供服务，拓宽大学生思想政治教育的渠道和空间。再次。要大力宣传网络道德、网络法制，用现实生活中的道德标准来约束学生的网上行为，增强学生上网的自律性和法制意识，最后，要加强网络管理，密切关注网上动态，严防各种有害信息在网上传播。

(五)努力开展心理健康教育和心理咨询工作。要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，有针对性地开展一系列心理健康教育和心理咨询活动„帮助学生树立心理健康意识，预防和缓解心理问题，排除其在学习、生活中遇到的烦恼和心理障碍。要帮助他们处理好环境适应、自我管理、人际交往、交友恋爱、求职择业和人格发展调节等方面的困惑，提高心理健康水平，优化心理品质，增强心理调适能力；同时加强就业指导教育，使他们树立正确的择业观，克服过重的功利化等观念，缓解就业和学习压力

学生思想状况调查 篇6

为更好的完成德育工作的新任务，切实推进全校德育工作，拟于本学进行关于当代小学生思想状况的调查，方案如下：

一、前提和背景

在知识经济的时代背景下，人们的价值观呈现多元化，来自多方面的各种思想文化的影响和网络不良信息的负面影响在小学生中日益显著，这给学校少先队工作提出了新的更高的要求

二、目的和意义

通过这次小学生思想状况调查，系统全面的掌握当代小学生的思想状况、道德发展状况，了解小学生最关注的问题，为今后一个时期的少先队工作奠定基础。

三、方式和步骤

1、调查问卷设计

请负责教师、少先队中队长进行座谈，并查阅资料，确定调查内容，设计调查问卷。

2、确定调查学生群体

以学校高年级作为调查群体代表，使调查群体具有广泛的代表性。

3、开展调研和座谈

将问卷下发到全校学生代表中，同时与学生代表召开座谈会，对社会热点问题和学生最关注的问题进行座谈，进一步系统掌握学生思想状况。

4、形成调研报告

整理调查问卷，认真分析总结，客观地形成有参考价值和工作指导意义的调研报告。

Xxx小学

2012年3月

亲爱的同学,欢迎你参加小学生思想品德教育的问卷调查,请仔细阅读下列问题,并根据你的实际情况做出选择.答案的选择对你无任何影响,调查结果仅供研究之用,请不要有任何顾虑.对于你的支持,我们表示衷心的感谢.年级:性别:

1.参加升国旗仪式时,你经常会()

A.产生自豪感B.想别的事C.无所谓

2.你最喜欢过的节日是()

A.圣诞节 B.中秋,端午,春节等 C.“六 一”儿童节等

因为():

A.有趣,内容丰富 B.有民族特色 C.其他人喜欢,我就喜欢(可多选)

3.作为一名中国人,你感到()A.自豪B.无所谓C.无可奈何

4.你了解国内外大事最主要的渠道是()

A.电视,广播或报纸等媒体 B.老师告诉的C.同学相互聊天 D.网络

5你努力学习最主要目的是()

A.出人头地,提高社会地位B.挣大钱,过好日子

C.为父母学习D.为国家和社会进步做贡献

6.对于有些同学面对老师一套,同学一套,学校一套,家里一套的做法,你的看法是

()

A.不好B.只要不伤害我,就由着他

C.好,这是一种处事方法D.与我无关

7.你对当学生干部一事是怎么看的()

A.当学生干部很有面子,有很多特权,可以得到好处,都愿意当学生干部

B.当学生干部应起到带头作用,配合老师为同学服务

C.当学生干部会得罪同学,影响学习,不愿意干D.没有看法

8.如果用不正当手段能解决你目前急需解决的问题,你会采用吗？()

A.肯定会 B.可能会 C.说不清 D.不会

9.你过生日,一般花费为()

A.50元以下B.50~100元

C.100~200元D.200元以上

10.看到班上同学有漂亮的文具,而你没有.你会()

A.要求父母买B.虽然喜欢,但不和别人攀比C.无所谓

11.有人认为:“随着社会的发展,物质生活水平不断提高,艰苦奋斗的提法已经过时了”.你是否同意这种观点()

A.同意 B.不同意 C.说不清

12.任课老师生病住院了,你会()

A.主动到医院去看望B.有同学组织去,自己才去

C.想去,但怕同学说闲话D.没有考虑

13.在街上遇到曾经教过你的老师,你会()

A.上前主动问好B.他(她)招呼我,我才招呼他(她)C.想办法避开

14.你能准确说出父母的生日吗()

A.能够 B.不能够

15.考试时,有一题难住了你,这时你会()

A.偷看同学的试卷B.干脆放弃C.自己思考解决D.偷偷翻书看

16.你买东西时,如果售货员多找了钱,你会()

A.主动退还B.不声不响地走开C.售货员发现了就退还给他.你一个人在教室里,看见地上有一支漂亮的钢笔,又不知是谁的,你会怎么做

()

A.上交老师B.想拿走,但想到不是自己的,又放回去

C.拿来自己用D.不管它

18.上学路上,遇到一位盲人想过马路,这时已经临近上课时间,你会()

A.把他送过马路,再去上学B.装着没看见

C.怕迟到,决定以后再帮助

小学小学生思想品德状况调查报告

为了认识新形势下小学生思想道德的新特点，客观地判断小学生在社会发展进程中思想观念的新变化，探讨进一步加强学生思想道德建设的新规律，不断提高教育的针对性、主动性和实效性，我校开展了小学生思想道德状况的抽样问卷调查，具体如下：

一、问卷的设计及组织实施

问卷内容的设计编制重点体现两个维度。一是教育内容的维度，涉及到理想信念、价值取向、公德意识、文明礼貌、遵纪守法等方面。二是教育途径维度，选择了社会实践与活动、校园文化、课外生活等角度。问卷内容设计的层次性和梯度。根据内容的总体框架，结合不同学段学生的认识和行为能力，力求贴近学生的生活实际和心理世界，并使语言表述通俗明白。

为比较广泛获取信息及进行个别项目的对比分析，本次抽样问卷调查在组织实施过程中，注意面向不同年级的学生。

二、问卷调查的情况分析

问卷调查结果表明：小学生的思想道德建设取得明显成效，热爱祖国、勤奋学习、遵纪守法、文明礼貌是小学生精神世界的主流。

1、热爱祖国意识强。问卷中有一题“参加升旗仪式”，学生都选择“产生自豪感”，问卷中有一题“作为一名中国人,你感到”*学生都选择“自豪”这体现了学生的爱国情感、爱国意识增强，把国家尊严和国家利益放在他们心中具有重要的位置。

2、价值取向积极：问卷中有一题是“.上学路上,遇到一位盲人想过马路,这时已经临近上课时间,你会”，大多数学生“把他送过马路,再去上学”“ 你一个人在教室里,看见地上有一支漂亮的钢笔,又不知是谁的,你会怎么做”选择“上交老师”并从不同的角度反映了学生对积极、正确人生价值和道德价值的追求。

3、注意守法自律：遵守交通法规是中小学生日常生活中接触最多的法制问题，所以被列为抽样调查的一个具体内容，有题目是“对于有些同学面对老师一套,同学一套,学校一套,家里一套的做法,你的看法是”，学生都选择“不好”。

4、文明修养在提高。问卷中有一题是“任课老师生病住院了,你会”，大多数学生选“主动到医院去看望” 问卷中有一题 “在街上遇到曾经教过你的老师,你会”，“上前主动问好”，小学生思想道德的主流是好的，但从问卷中也反映出一些引起注意的倾向。

三、启发与思考

尽管在问卷的内容设计和调查的组织实施方面还不够科学、严谨，尽管学生在问题选择方面有自我保护意识和不实因素，但总体反映的情况给予我们许多启发和思考：

1、学生的价值取向是多元的。社会生活中多元的价值取向势必作用于学生群体，影响他们的价值选择，传统的价值选择在受到质疑。

2、学生希望多彩的生活。从问卷调查看，学生希望多彩的校园，丰富的生活，希望全面提高自己的素质。

4、学生的自我意识、目标意识在逐步强化。学生的心理随着年龄的增长在变化、发展，自我意识在逐步加强。

四、建议和对策

1、紧紧把握中小学生思想道德教育的正确方向。在新的形势下，必须坚持社会主义意识形态的主导地位，坚持正确的价值导向，教育和引导逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、强化学校教育的主导作用。面对社会生活中消极现象对小学生健康成长的不良影响，学校应在小学生思想道德建设方面发挥主导作用，强化在基础道德、理想信念等方面的教育，唱响主旋律，坚持正面引导，坚定不移地把培育“四有”新人作为学校的根本目标。

3、不断创新德育的内容和方法。德育的内容和方法应该贴近学生实际，走进学生的心灵世界，提高德育的说服力，教育力和感染力。使学生在学会做人，全面发展中体会德育的真、善、美，增强接受教育和自我教育的主动性和自觉性。

学生思想状况调查 篇7

1. 调查对象基本情况分析

通过对调查样本的基本情况进行分析, 其构成呈现出如下特点:

(1) 在城镇环境成长起来的学生多, 占70.2%。

(2) 独生子女比例没有预想中大, 占32.5%。

(3) 来自个体家庭的学生比重最大, 占48.1%, 其次是干部家庭, 占26%, 13%的学生来自工人家庭, 5.2%的学生来自农民家庭, 5.7%学生来自其他家庭。

2. 中外合作办学大学生的思想特点

调查主要从中外合作办学大学生的政治态度、人生观、价值观、基本道德素养和文明习惯、身体素质、心理素质、择业观和独立性等方面进行。根据这七百余份调查问卷的结果统计, 我们对当前中外合作办学大学生思想状况有了比较全面的了解。

2.1 关心国家大事, 政治思想稳定健康, 对政治社会问题

的分析冷静客观, 但存在政治理论水平不高、参与政治活动热情下降、政治取向方面功利性严重等问题。

中外合作办学大学生对国际国内形势、国家安全、热点时事问题比较关注。99.2%的学生关注钓鱼岛事件、党的十八大等, 90.6%的学生相信党和国家能够处理好有关国家安全的大事, 自己会理性爱国, 不会参加“打砸抢”等极端活动。学生自觉追求上进, 自觉参加党组织的培训, 学习党的有关理论知识的人数较少, 热情不高。对党的有关理论知识的基本内容不太了解、关注度不高, 如“三个代表”、“科学发展观”、“社会主义核心价值体系”的基本内容, 许多学生上完相关理论课之后仍然说不清, 讲不明。75.1%的学生认为学校搞的一些政治学习和政治活动是走形式, 没意思。88.3%的学生有入党的愿望, 但是入党动机普遍不够端正, 有的是为了寻求一道金牌, 有的是为了给将来就业增加砝码, 有的是为了个人的荣誉和更好地进步。

2.2 人生态度积极向上, 价值取向多元、务实, 但存在模糊认识, 缺乏明晰的人生价值导向。

大学生的人生观和价值观的主流是积极向上的, 想要闯出一番自己的事业, 主张为事业不断奋斗的人生态度, 但具体的价值取向更加功利化、短期化、矛盾化, “享受大学生活”的观念在学生中较为盛行, 学生参加干部竞选、社团、各种活动时功利思想较为严重, 奉献意识较差。中外合作办学大学生择业方面首要考虑“职业前景”, 其次考虑经济收入。75.4%的大学生认为最有效的求职途径是“通过家庭和个人的各种社会关系、找熟人”。

大学生的自我认知和定位不够明确, 48.6%的学生对自己不够了解, 不知道自己想要什么, 能干什么, 很少思考人生的意义和目标, 对自己的前途感到迷茫, 依赖父母、老师等为自己设计安排出路。表现在学习方面, 47.6%的学生“拖沓被动地学习”;28.6%的学生为“应付考试而学习”, 积极主动地学习的仅为16.7%, 另有7.1%的学生“基本不学习”或“逃避学习”。

2.3 具备一定的道德认知能力, 但存在知行分离、社会责任感缺失, 社会公德意识淡薄等问题。

中外合作办学大学生具备一定的道德认知能力, 能够判断出是、非、好、坏, 但是一遇到与自己有关的具体问题, 就出现了知行分离的现象, 或模糊了是非好坏之间的界限, 或知其不可为而为之。对从网上下载别人的文章拼凑作业、论文的现象, 7.8%的学生赞成, 23.8%的学生“无所谓”, 68.4%的学生虽然“反对”, 但是在实际做作业和论文的过程中存在抄袭拼凑现象。对长时间上网聊天、游戏, 大学生外宿, 带吃的喝的进教室, 上课迟到, 考试作弊等现象, 50%以上的学生表示“可以理解”。

学生几乎无一例外地认为“钱不是万能的, 但没有钱是万万不能的”。

90%以上的学生认为诚信对个人发展非常重要, 但85%的学生认为校园不诚信问题非常严重, 在问卷中所提到的考试作弊、作业论文抄袭、贷款违约等不诚信现象中, 100%的人做过或见到周围人做过。

2.4 个性独立意识强, 经济独立意识差;

社会意识强, 吃苦能力差;艺体特长突出, 学习动力不足。

中外合作办学大学生个性较为突出, 他们追求独立, 追求自由的意识较强, 不愿意受到约束, 但是他们的经济独立意识较差, 相比普通专业学生, 中外合作办学学生月消费1000～1500元为正常, 学生经济来源主要依赖父母, 花钱缺乏计划性, 上半月过贵族生活, 下半月过乞丐生活的不在少数。

中外合作办学大学生见多识广, 重视人际交往和人际关系的建设和维持, 社会化程度较高, 但是学生的吃苦能力和抗挫折能力较差。

中外合作办学大学生艺术和体育方面的特长较为突出, 爱好参加各种活动, 在活动中展示自己的特长, 获得成功的快乐, 但是学习科学文化知识的动力和能力普遍不足。

2.5 心理问题较为复杂多样。

在大学生活里, 50%以上的学生处于“快乐、充实”或“平静有序”的情绪当中, 23.6%的学生处于“无聊、彷徨”或“郁闷、烦躁”的情绪中;50.7%的学生感到压力较大或很大;40%的学生认为自己的心理调适能力“一般”, 6.5%的学生认为自己的心理调适能力“较弱”或“很弱”。学生交流障碍、考试恐惧、抑郁、行为孤僻怪异等现象经常发生。

3. 原因分析

3.1 当今社会环境对大学生思想有着深刻的影响。

当今中国社会仍处在转型时期, 市场经济条件下经济成分、就业形势、分配方式和利益关系更加多样化, 贫富悬殊、腐败现象等社会矛盾更加突出, 西方自由主义、后现代主义、消费主义等社会思潮通过不同的方式入侵, 对青年学生的世界观、人生观和价值观构成了很大的冲击和影响[1]。

青年学生对社会主义和公有制制度开始怀疑, 追求个人价值最大化, 集体主义有所淡化, 追求金钱至上和享乐主义, 社会上“月光族”现象在部分大学生身上已有所体现, 学生在生活中遇到问题时不从提高自身出发想办法, 而倾向于用拉关系、走后门、请吃饭等办法解决问题。

3.2 父母的教育方式和行为方式直接影响孩子的成长。

中外合作办学学生家庭经济状况较好, 社会关系丰富。学生入学之前, 有些父母已经为孩子安排好了毕业后的去处并告知了孩子, 导致学生不认真学习, “混文凭”的思想严重。另一方面中外合作办学类专业学生家庭从事个体经营的居多, 父母长期忙于经商等事务, 无暇顾及孩子的教育, 往往通过满足孩子的物质需求来寻求一种心理补偿, 长期以来, 孩子形成了好吃懒做、自由散漫、金钱至上的性格[2]。长辈的溺爱滋长了孩子的个人主义;良好的经济条件背后, 学生的家庭中离婚、再婚、婚外情等现象多发, 给学生造成了心理上的创伤。

3.3 中外合作办学的高要求给学生带来了巨大的学习压力。

中外合作办学大多要求双语教学, 对学生的外语水平和自主学习能力有较高的要求, 中外合作办学大学生入学前外语水平普遍不高, 学生的自主学习能力较低, 面对合作办学的高要求, 学生们普遍感到压力“山”大。部分想出国的学生压力更大, 他们把精力重点放在了语言学习和专业学习上, 对入党、政治学习、集体活动等漠不关心。

4. 教育对策

4.1 提高认识, 加大中外合作办学学生思想政治教育工作力度。

大学生从来是西方敌对势力对我国进行意识形态渗透, 实现其西化、分化图谋的重要目标[3]。中外合作办学在引进西方优秀教育资源的过程中, 必将受到西方思想和文化影响, 在中外合作办学中做好思想政治教育工作不仅关系到学生的稳定健康发展, 而且关系到和谐校园建设, 更关系到中华文化的传播, 社会主义制度的维护, 国家的长治久安、和谐发展。中外合作办学学生思想政治教育工作在维护社会主义意识形态, 反对西化、分化方面的任务将更加艰巨, 意义更加重大。因此, 各级德育工作者应该进一步提高认识, 从各方面加大中外合作办学学生思想政治教育工作力度。

4.2 加强德育工作队伍建设。

队伍建设是实现学生思想政治教育工作专业化的前提和基础, 没有一支善于学习、懂服务、能创新的工作队伍, 大学生思想政治教育工作的目标就无法实现。当前高校要进一步加强大学生思想政治教育工作队伍建设, 尤其是中外合作办学大学生思想政治教育工作队伍建设, 从两课教师、辅导员、班主任等方面加强高水平人才引进和培养, 积极创造条件, 从待遇等方面鼓励教师长期从事德育工作, 为德育教师参加相关职业培训、职业竞赛、理论研究提供多方面的支持。

4.3 广泛开展公益社会实践活动。

大学生对高校政治理论课热情普遍不高, 提高思想政治教育工作效果, 必须探索新途径。把“公益社会实践活动”作为对学生进行培养教育的一个重要平台, 鼓励学生在从事社会公益实践活动发现自己存在的价值, 找到成就感, 从而更加清楚地认识社会, 更加积极主动地学习, 这是一种很好的方法。

参考文献

[1]赵毅.中外合作办学高校大学生党建存在的问题及对策[J].湖南税务高等专科学校学报, 2012 (6) :57-59.

[2]赵红玲, 岳晓鹏.专科层次中外合作办学学风建设探索[J].鸡西大学学报, 2012 (6) :39, 54.

学生思想状况调查 篇8

[关键词] 深层次的问题 德育教育重要性 加强教师队伍建设

随着改革开放的不断扩大，社会主义市场经济逐步深入，我国社会生活方面正在发生着巨大的变化。这些变化既激发了学生爱国主义情感，唤起学生自立、自主、自强和竞争意识、民主意识、主人翁意识，同时对学生的思想道德也产生了许多负面影响。在今后的工作中，如何把集中教育和经常性教育有机的结合起来，突出思想政治工作在学校工作中的首要位置，解决学生中深层次的思想问题，还有许多理论和实践上的问题有待解决。为此，我对我院全体学生（指应届初中和高中考入我校的同学，不包括在职培训班、代培班、三年级实习生也不包括在内），做了一次问卷调查，以期能摸到学生的思想脉搏，了解他们的真实想法，为有关部门和马列主义理论课教学提供一点资料和信息，使学校思想政治工作能更紧密地结合学生的实际展开，发挥思想政治工作的强大威力。

1.调查的有关情况

这次问卷调查共分四个部分，二十一个小题，调查之前言明：不与学习成绩挂钩，不影响德育考核，采取无记名方法，要求每个同学按自己真实想法回答提出的问题。

在调查过程中，实际发出调查卷1500份，（占应调查人数的95.2%），回收调查卷1485份，回收率为91.1%，回收调查卷经审核没有剔出无效调查卷，即有效调查卷为1485份。

2.调查结果分析

2.1对党的认识

通过调查，我们高兴地看到，思想政治工作的效果是明显的，当代大学生的思想主流是积极向上的。统计结果告诉我们：有83.5％的同学认为：“必须坚持中国共产党的领导，中国才有希望”；有66.7％的同学对党风和社会风气根本好转表示相信和抱有希望；有51.8％的同学表明态度：“要积极争取加入党组织”。这一切都告诉我们：随着学校思想政治工作的加强和社会主义思想教育运动的展开，绝大多数青年学生对“没有共产党，就没有新中国”这一历史性的结论有了更为明确的认识，对“中国共产党是我国社会主义事业的领导核心”有了更深刻的理解，从而也更加坚信：没有共产党的领导，就没有社会主义的现代化就不可能建设有中国特色的社会主义。同时也说明，我们已经从一定程度上扭转了前几年思想政治工作受到的削弱，正面教育软弱无力，以及整个社会生活中一手软，一手硬所带来的消极影响，学校思想政治工作有了新的转机。不过这并不是说思想政治工作已经做的很好了，可以松口气了，调查结果表明，学生中还有一些令我们忧虑的思想问题：如有27.5％的同学认为：“不可能使党风和社会风气从根本上好转”。（特别要说明的是，其中有些同学在回答下面的问题时又积极要求加入中国共产党），有18％的同学入党、入团是为了对将来的就业和提拔有好处，还有10.2％的同学认为：“过去应该坚持党的领导，今后则不清楚或应该实行多党制”。这说明一个不容我们忽视的问题，不正之风是思想政治工作的大敌，它严重地影响了党在青年一代心目中伟大的形象，导致有些同学产生了想通过党组织、利用执政党的地位为自己捞取好处的想法，有的同学对坚持党的领导产生了怀疑，甚至有的同学有了否定党的领导的糊涂观念。因此，在今后的工作中，如何进一步加强思想政治工作，加强马列主义理论教育，消除青年学生的思想疑虑，解决他们中存在的深层次的思想问题，帮助和引导广大青年学生树立正确的世界观，就成为摆在我们面前的一个十分重要而紧迫的课题。

2.2对坚持走社会主义道路的认识

社会主义建设是前所未有的伟大事业，需要亿万人民长期不懈努力奋斗。因而，社会主义学校能否培养和造就千百万德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业接班人，就直接关系到社会主义事业的成败。

高校担负着为社会主义事业培养“实用型”人才的重任，而要想培养出具有高尚的思想情操，良好的品行修养和坚定社会主义信念的一代新人，有赖于通过艰苦细致的思想政治工作来完成。长期以来，各级各类学校认真贯彻党的教育方针，坚持德智体美劳全面发展，为国家培养了一批又一批合格的人才，成效是明显的。通过横向比较，也使学生认识到，建国五十多年来，我们是世界上发展最快的国家之一，这对他们的思想触动很大。因此，调查中有89%的同学认为：“中国必须坚持社会主义道路”。有73%的同学认为，只要我们加强思想政治工作，把经济和其他各项建设搞好，完全可以缩小与发达国家的差距。特别是在“社会主义和资本主义谁优谁劣这个重大是非问题上，有82%的同学认为：当代一些发达资本主义国家科学技术比我们先进，劳动生产率你我们高，生活比我们好，这有历史的和其他的原因，只是暂时现象，不能说明资本主义比社会主义优越。而2004年，只有25.7%的同学认为社会主义优越于资本主义，有57.3%的同学认为一般。两次调查结果比较可以看出，近年来思想政治工作成绩是巨大的。

但是我们也应该清醒地看到在新形势下，两种意识形态，两种制度，决定新时期的思想政治工作必然会出现一些新情况和新问题，有待于我们进一步去研究和探索，同时调查结果也说明，当前思想政治工作还存在以下两个方面的问题，需要我们认真解决。第一，我们的工作还不够全面还有死角，或者说工作还不够深入。第二，我们的工作还存在一些问题，需要进一步改进，因此要求我们在今后的工作中要不断研究新情况和新问题，要不断总结经验和克服不足，把思想政治工作搞的既轰轰烈烈，又扎扎实实，既形式多样，又内容充实，开创学校思想政治工作的新局面。

2.3对人生的认识

从调查统计可以看出，当代大学生对待人生的态度是积极的，他们有理想，讲奉献，开始形成了正确的价值观。所以调查中59%的同学把共产主义作为自己远大理想；他们特别敬佩毛泽东、周恩来等老一辈革命家（占59.5%），非常羡慕和敬重解放军与教师（两项合起来占65%）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“人生的价值在于奉献”……等是他们最喜欢的格言。

不过，从答卷中也发现了一些值得重视的问题：第一大学生成人化、社会化程度过高。大学阶段是他们世界观、人生观形成的关键时期。在这一时期随着年龄的增长，知识的积累，交际范围的扩大和社会实践的加强，他们逐步开始用自己的眼睛来观察社会，审视人生，因此成人化、社会化倾向必然增强。但是由于大学生正处于长知识、长身体的时期，生活阅历较浅，思想感情往往偏激，在这一长过程中，社会上某些错误观点和不正之风容易得到他们认同。第二，矛盾心理较为突出。我们发现许多同学选择了多个相互矛盾的答案，从累计结果看，他们特别痛恨“以权谋私社会腐败现象”，希望社会风气好转，又对一些不良之风倍加赞赏，体现了他们思想上的混乱和矛盾。他们把未来设计得多姿多彩，但一接触到实际有心灰意冷,在他们成长过程中始终交织着思想与现实的矛盾和冲突。他们思想活跃，但又没有一个统一的、稳定的价值观和道德评判标准，对纷繁复杂的社会生活，感到迷茫混乱，甚至不知所措。

产生上述两种现象的原因，总的来说是两方面。一是前几年学校思想政治工作收到削弱，正面教育软弱无力，共产主义世界观、人生观、道德观、价值观没有树立起来；二是社会大环境的影响，特别是前几年改革开放中，一手硬，一手软，致使资产阶级的世界观、人生观、道德观、价值观得以泛滥，腐蚀着青年的心灵，社会上某些不正之风也严重影响着大学生的思想。

高校阶段是青年成长的黄金时期，有是多事之秋，做好大学生的思想工作是每个教育者的神圣职责。因此，我们认为，一是必须加强思想政治工作，切实把德育工作放在学校工作的首位；二是要净化社会大环境，加强廉政建设，净化社会风气，学校和社会紧密合作，共同做好工作，把我们的大学生培养成真正的“四有”新人。

2.4对马列主义理论课和学校管理的认识

在大学生成长的过程中，马列主义理论课对广大青年学生形成正确的世界观，树立共产主义远大理想等各方面起着十分重要的作用，在教学实践中，我们积累了一些成功的经验，不过我们也不能否认，马列主义理论课教学还存在一些问题。自从考试制度恢复以后，许多学校不同程度的出现重知识、轻德育的倾向，政治课变成了升学拿分的工具，学生只是为了应付考试去学政治。因此，政治课就不能发挥它作为思想政治工作系统工程的一部分而应有的作用。到了高校后，升学的压力消除了，政治课在学生的心目中的地位和作用又降低了，但为了拿毕业文凭，还得硬着头皮学。所以，他们思想上对政治课的重要性并没有足够的认识，自然也就没有没有多少人愿意去学。调查结果看，仅仅有30.5%的同学对学校开设马列主义理论课“认识有必要，感兴趣”，竟有52.9%的同学不感兴趣，甚至有13.7%的同学认为“可有可无”。有15.7%的同学对现在开设的马列主义理论课程都不喜欢，课外喜欢读马列主义理论书籍的同学仅有2%。造成这种情况，原因是多方面的，其中政治课教师本身有不可推卸的责任。调查中许多同学建议政治课要理论联系实际，要结合国内、国际时事，把思想性、科学性、趣味性结合起来，不要把本来很有生命力的理论变成干巴巴的教条。这是非常合理的要求，也是对我们政治教师的严厉批评。他们要求作为一名政治教师，一要有较高的理论水平，二要了解学生的思想状况，了解社会，从而在教学中做到理论联系实际。同时也要求我们政治教师要努力钻研自己的业务，不断更新自己的知识，充实自己，提高业务能力，要言传身教，做到教书育人，为人师表，成为学生言行的表率。

在日常生活和教学管理中，大多数同学能正确认识和处理个人自由与组织纪律的关系，希望学校有严格的管理制度，加强管理。如有54.5%的同学认为“学校应严格管理制度，强化管理”。有38.8%的同学希望“有严厉，但关心理解学生”的教师。从我院近几年强化管理的实践来看，效果也是明显的，为广大师生的教学生活创造一个良好的环境。但是我们也发现:还有为数不少的同学不能以正确态度去认识学校的规章制度和组织纪律，有39.2%的同学认为我们强化管理是“管得太多，说理太少，限制个人自由”，造成这种状况的原因，总体来看我们认为有两方面：一是受“自由化”思想的影响，片面强调个人自由，而忽视了自由与纪律还有相互依存，相互统一的一面，因而在实践中不能正确的处理个人与集体的相互关系，另一方面也反映出我们在日常生活和教学管理中还有不完善、不科学的地方。

上述问题的存在，要求我们在今后的工作中，一要加强思想政治工作，加强马克思主义理论教学，解决学生中存在的深层次的思想问题；二是进一步强化管理意识，把学生管理作为一门科学去研究，不断完善我们的管理制度。从尊重、关心、爱护和理解学生的角度出发，把深切的“爱”贯穿在日常管理的“严”中；三是要认识到在青年学生的成长过程中，思想政治教育与严格的管理缺一不可，把深入细致的思想政治工作和科学的管理结合起来，切实加强学校管理，优化育人环境，实现我们的育人的目标。

参考文献：

[1] 詹万生．职业道德与职业指导，教育科学出版社，2003年.