谈当前技校生思想教育工作

谈当前技校生思想教育工作（精选12篇）

谈当前技校生思想教育工作 篇1

陡势横桥

（阜新市建材技工学校辽宁阜新： 123003）

随着我国经济的空前跃进，大力发展职业技术教育已是市场经济发展的客观需要。但是，由于这几年我市矿产资源的枯竭，工业企业不景气，就业难度增大；加之大学扩招，家长们都望子成龙，普高升温，使技校生源严重不足，所招来的学生，素质偏低。不但学习能力不强，思想道德水平也达不到时代的要求。随着生源质量的下降、“问题生”的增多，给技校的学生思想教育工作带来了许多新的问题和新的难度。

学校是育人场所，学校的思想教育是关系到培养什么人的问题，一直是学校工作的重点。通过这几年的探索和实践，摸索出了一些方法和体会，在此抛砖引玉，共同探讨。

一、技校生品德心理特征分析

技工学校的学生正处于青年初期，身心发展已达到成熟阶段，在品德心理方面具有一些共同特征：

1.和初中阶段相比思想逐步成熟。表现在世界观初步形成，对人生有了自己的看法；对自己的未来和所从事的职业都有严肃的考虑；有一定的自制、自理能力，独立性明显增强。

2.热爱祖国，热爱集体。表现在特别关心国家在世界体育比赛、科技进步等方面的大事，每逢重大胜利都能使他们激动得热血沸腾。在班里，他们关心集体，为了集体荣誉个人可以做出牺牲。

3.生理发育基本成熟。表现在性意识开始觉醒，喜欢与异性交往，甚至开始谈恋爱。

4.自卑心理重。他们觉得别人上了高中，将来上大学，前途光明，而自己上技校，将来只能是个技术工人，同学间的差距太大。自卑心理使他们缺乏进取精神，生活上也缺乏动力，常常得过且过。

5.是非观念模糊，道德观念淡薄。表现在他们分析是非、善恶的能力较弱，把“哥们义气”当友谊，把野蛮当“勇敢”，往往犯了错误还不知道错在哪里。

6.意志薄弱，缺乏自信心。尤其表现在学习、练功上，知难而退，不思进取，即使是稍加努力就能做好的事，也没有去争取成功的心理。

7.在生活上懒惰、散漫、不吃苦的学生比例较大。由于现在学生都是独生子女，使之生活能力较弱，缺乏自制力，个性都较强，不善于正常的人际交往，甚至与父母、老师的关系都搞得很紧张。这往往给思想教育工作带来了不少意想不到的困难和麻烦。

二、思想教育工作要“五个到位”

针对学生这些特特征，只有采用适当的方法，才可能达到预期的效果。稍微疏忽就往往事倍功半。

1.育人目标要到位。育人目标体现在两个方面，一方面是层次性，即总体目标和阶段目标（周目标、学期目标等），另一方面是对象性，即班级目标和个人目标。目标到位就是结合这两方面制定出具体的内容，并落实到班到人。例如，班级先以课堂纪律为目标，通过班会等多种形式，集中精力主抓此项工作，待课堂纪律得到改观后，再提出卫生、两操、文明礼貌等目标，逐步引导学生向更高层次的目标进步。

在贯彻落实班级总体目标的同时，再根据教育对象的个别差异，制定出个人目标。如好动的求其静、懒惰的求其勤，在逐个目标的实现过程中，增强学生的自信心，提高学生的个人素质，最终使整个集体达到要求目标，学校达到育人的目的。

2.管理制度要到位。管理制度是实现育人目标的保障。管理制度到位，就是做到“三全”管理。首先是全天候管理，即在管理时间上不留空档。包括一日三餐、两操一课、午休晚睡等，都有专人负责管理。其次是全方位管理，即对学生的组织纪律、劳动卫生、衣食住行及举止言谈等方方面面，都有人负责，有人过问。最后是全封闭管理，即在校内划分出几个封闭区域，不同区域有不同的要求。如教学区、生活区、活动区等，各区都有相应的活动时间和相应的制度，有专人负责检查、督促和评价。平时一般情况下，学生不能出校门，以保证学校的正常秩序。

3.育人活动要落实到位。学校根据学生正处于青春发育期，思想活跃，精力充沛，常常组织一些有益的活动，有利于学生的发育和成长。所谓育人活动落实到位，就是要把这些活动有计划、有组织、内容丰富、形式新颖地展现给学生。如主题班会、书画展、演讲比赛、技能比武等等，这些都是学校育人的重要环节，故一般大型活动都有专人组织，领导挂帅，并认真总结评价，不断充实内容，改进形式，以期达到最佳育人效果。

4.情感渗透要做到位。对于青年人的思想教育，只靠说教是不够的，需要经过情感的渗透和催化，亲其师，才能信其道。情感渗透到位，就是要我们的教育工作者，用真心去爱我们的学生，细心地关怀、热诚地帮助、耐心地疏导。学生无论优劣，将来都是我们社会的一分子，我们的工作不单单对受教育的个体有义务，而对整个社会都有责任。这份责任使我们教师不得不放弃个人的好恶，从各种角度寻求情感上的突破口，以求思教的最佳效果。尤其是和学生朝夕相处的班主任老师，最有机会叩开他们心灵的大门，应不失时机地去感化、影响他们，一旦产生认同感和信任感，他们的心扉就可能向我们敞开。科任教师也应有帮带任务，每个教师都带数名后进生，整个班级就能成为一个优秀的集体，育人的目标就能够较容易地达到。

5.学校软环境要建设到位。学校的软环境对学生的心理催化和影响有潜移默化的作用，“蓬生麻中，不扶自直”，所以学校软环境的建设绝不能忽略。软环境的建设包括良好校风的形成、营造健康的舆论氛围、安排活泼多样的校园生活和形成严肃认真的学习气氛等。具体的方法要根据学校的当时、当地的情况而定，如树立学习榜样、采用鲜明的校训、名人名家讲座等。总之要利用可能的形势和条件，不失时机的引导学校风气向健康的方向发展。

三、学校思想教育的准量化管理

思想教育工作的深度和广度很难用量来衡量，但在整个学校的教育工作中，很

多现象要表现出来，把这些现象加以统计和初步量化，就大致可以反映出思想教育的水平和程度。这样做有利于比较和竞争，有利于思想教育工作的具体化，有利于对育人工作的科学考核和综合评价。

1.各班级工作的量化。班级是学校的基本单位，学校的文明程度和思想教育水平都要从各班级反映出来，将班级思想教育工作加以量化，可以使班主任和学生都心中有数，便于在各班开展各种有益的竞争。如流动红旗的次数、卫生日检分数、违反纪律人次、表扬获奖人次等等，还可以根据学校的具体情况量化得更细，或用等级考核，或用分数考核。在此不再赘述。

2.教师帮带的量化。将教师的育人工作任务化，可使教师思想教育工作更加具体，针对性强，易于操作。同时可减轻班主任在思想教育中的压力，发挥每个教师的能力和热情，也便于对教师的考核和评价。由于当前技校生中，“问题生”增多，往往非逐个帮带不可，所以我们一直采用科任教师帮带数名后进生制度。在正常教学的前提下，帮带学生的数量及学生进步的幅度，是学校对教师的一项重要考核指标。通过几年来的实践看，效果十分显著，师生间距离拉近，关系融洽，甚至在学生毕业后，和老师成为朋友。

谈当前技校生思想教育工作 篇2

教育的本质是育人。青少年学生是公民道德教育的重点人群, 学校是对青少年学生进行系统道德教育的重要阵地, 加强公民道德教育是学校德育的主要内容。对于学校来说, 要坚持以德治校, 以德育人, 以德修己。作为教育工作者, 应转变教育观念, 树立全新的教学思想, 掌握全新的教学方法, 熟悉全新的课程体系, 构建全新的德育平台, 做到与时俱进, 真正使教育“面向现代化、面向世界、面向未来”。多年来, 通过工作中对技校学生的管理, 与技校学生的交流, 结合自己的实践谈一下对德育工作的一点认识和体会。我认为, 要构建德育平台, 应从以下几方面入手。

一、典型材料———引导人

技校生正处于人生观、世界观、价值观等形成的重要时期, 可塑性很强。因而, 在教育过程中, 通过典型材料可以极大地激发学生的爱国热情, 民族自尊以及关注社会的使命感、正义感和责任感。典型材料在引导学生的成长过程中, 起到了举足轻重的作用。

通常选择哪些材料作典型来教育学生, 引导学生呢?一般来说, 所选材料要具备典型性、代表性、广泛性、激励性、可靠性和多样性, 让学生听了典型材料之后, 确实能产生一种奋发向上的激情, 能够激发自己的斗志, 投身于学习之中。选择材料切忌单一, 要从多角度, 多层次地挖掘材料, 可以是民族英雄, 也可以是爱国精英;可以是见义勇为的勇士, 也可以是有执着追求的模范;可以是治国平天下的伟人, 也可以是科技兴国的领头雁;可以是名言名句, 也可以是历史事件……总之, 典型材料不拘一格, 只要能发挥它应有的作用, 就可列入教育的视野, 发挥它应有的功能。

二、以情融心———感化人

以情融心, 这是教育工作者最宝贵的品质。作为技校教师, 肩负着培养一代又一代优秀技工的使命, 加大感情投入, 重视与学生的情感交流, 以情融其心, 以心动其情。这特有的教育方式是其他任何行业所无法比拟的, 通过健康美好的情感去感化学生, 其效果不但显著而且持久, 也更能体现教师的人格魅力, 打动学生的内心世界。即使再硬的顽石, 也会被情感的暖流融化得荡然无存。要达到以情融心, 除了不断加强教师自身的修养外, 还要摸清学生的思想状况和身心发展的特点, 走进学生的内心世界, 只有这样, 两颗心才能撞击出美丽的火花, 情感的作用才能发挥得淋漓尽致。

三、身体力行———影响人

“学高为师, 身正为范”。“其身正, 不令而从;其身不正, 虽令而不从”。这至理名言, 道出了教师的表率作用。教师是学生心目中的崇拜对象, 甚至偶像, 他们那渊博的学识, 宽广的胸怀, 幽默的语言, 高尚的人格无时无刻不在影响着学生感染着学生。因此教师的言行, 对学生的影响是巨大的。这就要求我们要严格要求自己, 时时事事都要考虑对学生的影响, 从小事到大事, 从语言到行动, 从情感的流露到思想的表达, 均要考虑到“师表”作用, 有道是“榜样的力量是无穷的”。教师要让这“无穷的力量”, 人格的魅力, 在自身的教育教学过程中体现得淋漓尽致, 发射出耀眼的光芒。

四、恰当的语言———鼓舞人

心理学研究表明:鼓舞、激励是行为的钥匙, 潜能开发的按钮, 它能点燃热情的火焰, 打开心智的门户, 甚至使懒惰者变得勤奋, 使愚笨者变得聪明, 使平凡者变得伟大……任何人都需要鼓舞和激励。鼓舞和激励的形式多种多样, 表扬是激励, 批评同样是激励, 目标、期望、奖励是激励, 需要、信任、竞争, 情感甚至环境也是激励, 激励无处不在。要充分发挥激励的作用, 一要把握恰当的时机, 二要运用准确的语言, 三要选择适当的场合。时机不当, 语言表达不准, 场合选择不妥, 有时不但起不到鼓舞和激励的作用, 相反还可能产生负效应。因此, 只有深入研究鼓舞和激励的艺术, 才能充分发挥出它应有的潜能。

五、科学的方法———武装人

技校生不同于小学生、初中生, 这一阶段的学生正是用自己的是非标准, 审美尺度去审视社会, 品味人生的时期。一方面, 他们渴求了解社会, 关注人生, 甚至有参与社会的冲动, 而另一方面, 他们的人生观、世界观、价值观还没有真正的成型, 认识社会, 认识世界的角度有失偏颇。这就要求我们及时对学生进行科学的人生观、世界观、价值观教育, 使他们树立辩证唯物主义的世界观, 用科学的方法论来全面地认识社会、认识人生, 学会两点论, 掌握矛盾的两方面, 用一分为二和发展变化的观点武装自己, 科学地全面地认识眼前的事物, 避免一叶障目, 不见泰山, 只看表面不问实质、只重支流忽视主流等形而上学的观点和唯心主义世界观的侵袭, 只有这样, 我们培养的“四有新人”才能根植于祖国大地, 才不会弃国他奔, 离家远投。只有用科学的方法武装起来的人, 才是真正的巨人, 才是困难吓不倒, 敢为天下先的主人。

在国际形势变化万千的今天, 机遇与挑战并存, 只有勇敢地去面对挑战, 迎接挑战, 取得挑战的胜利, 机会才会不期而至, 让我们构建这牢固的德育平台吧, 筑起这道铜墙铁壁, 才能更好地去迎接新挑战, 才能使我国的社会主义建设事业永远立于不败之地。

参考文献

谈当前技校生思想教育工作 篇3

一、如何对待“双差生”

要搞好差生转化工作，首先必须端正工作态度，在思想和言行上慎重對待他们，切不可因为基础太差或素质较低而歧视他们，不可因为表现欠佳而鄙视他们，也不能因为他们做了件错事就认为是无可救药的。教育工作者必须根据技校生的心理特征，认真分析他们的思想状况，寻找教育的突破口。这要求教师必须充分与他们接触，与他们交朋友，充分了解他们，然后再耐心地加以引导、启发，帮助他们树立信心、克服缺点，使他们转变过来。其次，要正确认识学生所犯的错误。技校学生还是未成年人，年纪小、心理不成熟，同时，在中学期间对纪律可能不重视，导致其学习成绩不理想，思想品德不正。这些学生进入技校后，老师要正确对待，不要因为一些问题，如迟到、早退、不出操而否定学生，而是及时、耐心地教育他们。另外，教师要树立为人师表的形象，处理问题要严格按照有关规章制度，要持之以恒、始终如一，否则，“双差生”就会以此放松纪律，纪律放松之后，重新管理会更加困难。

二、如何转变“双差生”

1.信任“双差生”，缩短师生距离

技校学生虽尚未成人，但也不像初中生和小学生，他们已有较强的认识判断能力，自我意识较强。要取得他们的信任，就要先信任他们，尤其是对待“双差生”，不能有丝毫的鄙薄轻视之意，要多与他们接触、交谈，在了解中增强其信任感，在信任中加深了解。只有在缩短了师生思想上的差距、取得他们的信任时，才能了解到他们的内心世界，才能找到“差”的根源，这是做好差生转化工作的前提。

2.赞扬他们，让他们树立信心

任何人都有其思想或行为上的“闪光点”，技校学生虽然不像小学生那样爱表扬，但适当地赞扬，对他们也不失为一种鞭策和鼓励。特别是当他们有了进步，即使只是一丁点儿的进步，也要给予充分肯定，使其增强必胜的信心。

3.鼓励他们，减轻其心理压力

自尊心极强的技校生，因为基础较差，学习困难多，在思想上难免会产生一种自卑感，从而形成一定的心理压力。有的学生会因此而泄气，甚至产生“破罐子破摔”的想法。因此，要不时给他们打气，鼓起他们的勇气，让他们丢掉包袱，轻装前进。同时，要使他们明白，书本知识固然重要，但更重要的是实践能力，要多参加实践，培养动手能力。这无疑对他们的学习，能起到很大的促进作用。

4.培养学生兴趣

在技工学校，学生的学习基础可能会有较大的差别。在教学过程中，教师要注意照顾那些学习基础较差的学生，在学习初期可复习一些必要的基础知识，教学进度也可以放慢一些。同时，在课堂上也要注意照顾他们的接受能力，努力改善教学方法，使他们能够听得懂、学得好。这样，才能培养他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。努力使学生保持浓厚的学习兴趣，是教好一门课程的最大动力。

5.坚持“以学生为中心”的教学方法

在思想教育、理论教学、技能传授中，坚持以人为本的育人方针。要从学生的思想实际出发，制订合理的教育转化计划；要转变教学理念，多谈“服务”，少谈“管理”，把对学生的“管理”转变为对学生的“服务”。同时，在生活中多关心他们，在学习上多帮助他们，缩短师生之间的距离，培养良好的师生感情，这有利于“差生”的转变。

6.争取家长的支持

通过家长，了解学生的个性、习惯等，寻找教育的突破口。笔者班上有几个学生，入学时纪律相当差，不参加军训，经常有迟到、早退、旷课的现象。笔者多次对他们做思想工作，效果都不理想。后来，笔者又多次打电话与其家长沟通、了解情况，并通过多次家访，掌握他们的生活习惯、个性，最后找到了突破口。目前，基本完成了他们的转化工作，这些学生能做到遵守纪律、学习上进。

后进生的转化是一个长期的工作。转化后的学生，有时还会出现一些“复萌”现象。鉴于这种情况，对于后进生的教育，既要反复抓，又要抓反复，不能急躁。要有打持久战的准备，不能一曝十寒，更不能希望一蹴而就，而要有极大的毅力、耐心去做细致的工作，等待学生转化的到来。

谈当前技校生思想教育工作 篇4

工思想政治工作

分析当前我行职工思想状况

谈如何做好职工思想政治工作

随着金融体制改革的不断深入，金融同业之间的竞争日趋激烈。在新的历史时期如何激发农行内部活力，充分发挥员工的潜能，增强凝聚力，成为我们的党务之急，而做好思想政治工作是当前工作的重要组成部分。

一、目前我行职工的思想状况

从我行目前现状来看，员工队伍的整体素质与现代商业化经营的要求还存在着一定的差距，有些员工缺乏危机感，思想不求上进，业务技能上不求过硬，工作效率、服务态度都存在着不尽人意的地方。但随着机构改革和人事变化，绩效考核和计价等利益分配的变化，一些员工表现出复杂的心绪，给思想政治工作提出了新的挑战。不同层次的员工存在着各种各样的思想意识，笔者大概归纳起来有以下几种：

1、部分老员工情绪低落，工作积极性不强。随着年龄的增大，不少在农行工作多年的老员工，觉得自身发展的大好时光已经过去，特别是到了40岁的同志，更是觉得在农行升迁提拔已经不可能，自身在农行的发展轨迹也从此定型。因此，这些“老员工”虽然有较强的工作经验和业务能 力，但是，他们对日常的工作热情和热爱程度都有所减退，每天得过且过，工作也是敷衍了事，工作中制度执行力也不强。

2、部分新入行的大学生表现为思想浮躁，工作没有踏踏实实。部分刚入行的青年员工，在失去刚参加工作时的那份新鲜感后，面对日复一日、单调乏味的重复工作后，表现出思想浮躁，认为农行发展空间狭窄，工作强度大、压力大、收入低，职业预期值普遍下降。面对其他商业银行高薪职位的诱惑，容易产生跳槽的意向。我行近年来招了不少的大学生，但在农行工作1-2年后最终都纷纷离开，最大的原因也是表现为思想浮躁。多年来行也成为其他商业银行的培训基地，对农行自身职工的稳定也带来了一定的难度，做好这些员工的思想工作非常重要。

3、有些青年员工虽有学习业务知识的意识，但认为行里没有给他们提供好的条件。从我行最近的举办的大学生座谈会员工的反映来看，大多数新员工对自身的职业规划要求很高，希望单位能够给他们提供轮岗交流的机会，让他们在几年内能够在银行各个业务条线工作，以便他们能够全面地掌握银行业务。这些员工的想法是很好的，但是他们往往连目前本职岗位的工作都没有做好，主动学习业务知识的意识也不是很强烈，眼高手低，工作不踏实，责任心不强。这些员工对行里的要求很高，但是对自身素质要求不够，时间一 久也就随波逐流了。

4、上述问题的存在，从一定程度上阻碍我行业务经营的拓展，影响了农行的形象，要克服和解决这些问题，我们要抓好企业文化建设。企业文化是农行未来发展的“灵魂”，农行的企业文化建设要贴近员工，贴近实际，要紧扣效益。笔者认为要从以下几个方面抓好农行的企业文化建设：

1、抓学习，提高员工的政治思想素质。管人先管思想，管住思想首先就要抓学习，加强教育。一是要加强其思想道德教育，坚持以正确的舆论引导员工，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。二是要增强员工的集体主义荣誉感，培养员工爱行如爱家的思想，可以通过多种形式和手段，突出员工的主人翁地位，从而使其融入到农行的大家庭中。三是要抓好员工队伍教育工作。我们在抓好学历教育的同时，更要抓好业务教育，形成“学习型组织”，是每位员工养成终身学习的好习惯。

2、开展形式多样的业务技能培训。当前银行间的竞争是服务的竞争，但是也是业务技能的竞争。如何服务态度很好，可业务技能不过关，这种形象也是不能满足现代银行要求。因此，我们要采取上岗前培训，使每位员工达到一定要求的技能后持证上岗；开展多种形式的业务技能测试，使员工的业务技能得到更高层次的提升，提高员工整体素质。

3、要建立以人为本的管理思想，建立灵活的用人机制。一方面要把员工的能力和岗位结合起来，将其放到合适的位置上，发掘其潜力，发挥其所长，做到人尽其才、才尽其用，提高并保持其工作积极性。另一方面，进一步建立科学的考核制度和畅通的晋升渠道，做到尊重人、理解人、关心人和信任人，充分调动员工的积极性和创造性，要给员工提供实现个人价值的发展空间。要运用激励机制，鼓励先进，鞭策后进，笔者认为要给表现优秀的短期合同工转为长期合同工的机会，同时要将考核差、业务技能不过关的员工淘汰，真调动员工的工作积极性。

4、加强交流，营造农行和谐氛围。感情交流是理解的桥梁，沟通是产生感情的前提，也是增强企业凝聚力的有力保证。首先是领导同员工的交流，尤其是一线员工的谈心。要从关心员工的角度出发，倾听他们的心声。其次重视员工的思想动态，通过对他们行为的仔细观察了解其思想动态，从而分析原因，找出相适应的对策。

5、广泛动员员工参加行内的各项有益活动，从潜意识中培养员工的企业精神。组织各类员工喜欢的比赛和文娱活动，寓教于乐，劳逸结合，营造农行良好的企业文化氛围。

谈当前技校生思想教育工作 篇5

浅谈当前基层保密法制宣传教育工作存在的问题及对策

随着保密法制宣传教育的持续实施，《保密法》日益深入人心，保密法制环境得到较好的改善，保密工作群众基础不断优化，为保密法制宣传教育工作提供了有力的保证。

然而，长期的和平环境，淡化了人们的保密观念；高速发展的信息技术，增加了泄密的风险。作为基层单位，保密法制宣传工作也存在着一些不容忽视的问题，主要表现在：

（一）保密教育培训与保密管理结合不紧。作为基层单位，涉密人员往往频繁更换，保密人员流行性大，导致对涉密人员的教育培训与管理存在很大的漏洞。

（二）涉密人员保密教育存在盲点。现有的保密法律、法规对涉密人员的界定不清，涉密人员范围模糊，造成难以对涉密人员分类型分层次进行保密教育，使部分涉密人员成为保密法制宣传教育的盲点。

（三）保密法制宣传教育资源缺乏。作为基层单位在进行保密法制宣传工作中，常常感到保密法制宣传教育资料如录像片、宣传图片等严重缺乏，不适应工作需求，而自我制作又存在一定的困难，致使开展保密法制宣传教育受到一定局限。

（四）专门保密人才缺乏。随着新形势的变化，保密法制宣传教育工作的内容也发生着新的变化，基层单位现有的保密人员难以适应新形势下的要求。

因此，基层单位只有始终坚持将“人的教育”作为保密法制宣传教育的重点，采取强化措施，才能使保密法制宣传教育深入发展下去。

一、以增强意识为先导，创造性地开展保密法制宣传教育。

说到宣传教育工作其实反映的是思想和视野，思想解放、视野开阔才有可能真正重视它并不遗余力把它做好。有了这个前提才可能谈得上大胆创新，谋化保密工作的新举措。而加强保密工作，第一位的、基础性的工作，是要下功夫解决思想认识问题。因此，要搞好保密法制宣传教育工作，首先要增强保密人员的保密意识，强化安全保密观念。一是在时间上，要切实按照保密工作的规定和要求，把保密法制宣传教育列入政治教育计划，使之制度化、经常化，克服随意性，增强科学性。二是在内容上，要突出基层单位工作特点和保密法律法规方面的宣传教育，比如《保密法》、省市制定的保密规范性文件等，增强针对性。三是在方法上，要与保密比较法学、信息安全保密学等新知识结合起来，与经常性的管理教育结合起来，增强有效性。通过保密法制宣传教育，使本单位广大干部和涉密人员牢固树立保密就是保安

全、保发展的观念，增强做好保密法制宣传工作的责任感和紧迫感。

二、突出重点，加强保密法制宣传教育工作创新的针对性。

保密法制宣传教育工作千头万绪，不可能面面俱到，这就要求各单位在做保密宣传教育工作的时候，对重点部位、重点人员、重点对象进行宣传教育。一是重点对负责国家秘密的纸质文件、电子公文、档案管理的保密干部和涉密人员宣传教育，认真组织学习《保密法》、《国家秘密载体保密管理的规定》等保密法律法规以及上级保密部门印发的泄密通报和各类文件，使其对应承担的保密义务和责任有更清晰、更明确的认识，提高保密干部和涉密人员的保密工作素质。二是重点加强对拟上岗保密人员的培训教育。通过上岗培训教育，使其掌握实施保密行政管理和督促检查必须具备的基本业务知识，熟练掌握和运用国家的保密法律法规，正确依法行政和实施管理。三是重点加强对涉密计算机机和磁介质的保密法制宣传教育管理。随着信息技术的发展，电磁辐射泄密、联网泄密、存贮媒体泄密、进口计算机设备泄密等新形式泄密事件在某些地方和某些单位时有发生，这要求我们加强《信息安全等级保护管理办法》、《计算机信息系统保密管理暂行规定》、《涉密计算机信息系统审批暂行办法》等与计算机信息系统密切相关的保密法制宣传，不断提高管

理和操作人员的保密意识、业务水平和技术防范能力。如当涉密计算机和涉密软、硬盘、移动磁盘发生故障时，在基层单位保密部门查明原因及具体情况后，联系专业电脑公司派技术人员直接上门到单位对故障机和磁介质进行现场维修，以确保秘密信息不被泄密和被窃。

三、加强保密法制宣传教育工作创新的力度

一是开拓保密法制宣传教育工作创新的广度。保密法制宣传教育工作不但要重视基本保密法律法规的宣传教育，还要重视对针对性强的专门保密法律法规的宣传教育；不但要重视对本单位全体员工的宣传教育，还要重视对涉密人员、专兼职保密干部的宣传教育；不但要重视保密内容的宣传教育，还要重视保密工作方法的宣传教育。二是挖掘保密法制宣传教育工作创新的深度。要重视保密法制宣传教育与其他方面的衔接，重视从法律和道德两个方面来规范、约束涉密人员和保密干部的行为的宣传，重视保密法制宣传与政治、经济、社会生活等各方面联系进行深入的宣传教育。三是提高保密法制宣传教育工作创新的专业化程度。基层单位要把保密法制宣传教育工作创新作为一项重要的工程来抓，要树立“人人保密、时时保密、处处保密”的良好意识，以提高涉密人员和保密干部的保密意识为目标，强化保密法制宣传教育领导，研究宣传保密法制教育的内容和方式，使保密法制宣传教育专业化。四是加大保密法制宣传教育的参与度。

做好保密法制宣传教育工作，不仅需要本单位全体员工的支持和参与，需要基层单位扎实有效、持之以恒的宣传教育，还需要上级保密部门的统一领导，形成宣传教育的合力，才能真正起到宣传教育的效果。

四、加强保密法制宣传教育工作人才队伍建设

提高保密法制宣传教育的关键，是要有熟悉保密法制宣传教育的专门人才。有想象力、创造力、策划能力和熟悉保密法律法规知识的保密法制宣传人才是推进保密法制宣传教育工作制度化、规模化、创新化的关键。一是要改进保密人才管理、使用制度，建立有利于保密干部队伍成长的激励机制，鼓励保密人员参与保密宣传法制教育工作创新，让有能力、有水平、有贡献的保密人员人尽其才、脱颖而出。二是要注重培养有宣传教育潜力的保密人员通过在职培训、送出培训、以会代训、个人自学、挂职交流等方式，提高保密法制宣传人员的专业宣传教育水平。三是定期开展优秀保密法制宣传保密员评比竞赛活动，大力宣扬保密员的先进典型事迹，增强法制宣传保密人员从事保密法制宣传的责任感和荣誉感。

五、建立保密法制宣传教育的目标和考核评价制度 一是要确立保密法制宣传教育的目标。整个保密法制宣传教育工作制定一套目标体系，以确保保密法制宣传教育工作的顺利进行，保证保密宣传法制教育目标的最终实现。二

是建立有利于保密法制宣传教育成效的考核机制。将保密法制宣传教育的结果同保密法制宣传教育的目标相比较，对宣传教育结果有一个客观的测试和评价，如通过强化监督，对涉密人员、专兼职保密干部进行测评，并把测评的评价结果同保密法制教育宣传人员的业绩挂钩等方式，提高保密宣传教育的质量和效率。

作者：游飞

出生年月：1983年3月20日

工作单位：广州市花都空港经济有限公司

邮编：510800

谈当前技校生思想教育工作 篇6

浅谈技校法制教育存在的问题和对策

河北省无极县劳动技工学校 王彦夫

【摘 要】加强青少年学生的法制教育是一项长期而艰巨的任务。当前，在国内外多种因素的影响下，我国正处于刑事犯罪高发时期，刑事犯罪给社会和谐带来了严重影响。以技校生为代表的未成年人，由于明辨是非和自我控制能力差，容易走上违法犯罪道路。近年来，我国未成年人犯罪案件明显增多，这在一定程度上反映了学校对未成年人法制教育的缺失。技校学生有着自己的特点，研究技校学生的法制教育具有重要的意义。

谈当前技校生思想教育工作 篇7

一、当前企业思想政治工作的现状

(一) 思想政治工作遭到忽视

在市场经济环境下, 经济效益的追求成为企业发展的关键甚至唯一动力, 思想政治工作职能明显削弱。个别党政领导也将工作重心完全放在经济发展上, 认识不到思想政治工作在企业稳定、改革、发展中的重要意义, 甚至认为思想政治工作无足轻重。从组织力量上得不到实际的权力, 无法深入贯彻党和政府的发展精神。

(二) 思想政治工作模式落伍

当前, 企业思想政治工作的模式及方法跟不上国家经济文化发展的脚步, 不能掌握最新的意识形态和技术手段, 来辅助企业思想政治任务的完成。活动载体单一、组织形态陈旧、宣传手段落后、思维方式固化等现状, 阻碍了思想政治工作及其机构的改革创新, 也限制了企业党政活动的拓展与深化, 不能满足员工日益丰富的精神追求。

(三) 思想政治工作内容转变

现代企业结构导致了员工队伍的分流, 员工就业状态与劳资关系日趋复杂。思想政治工作所面对的问题也不仅仅是温饱后勤福利等简单保障, 而是企业制度的公正合理性与企业员工日益增长的民主法治意识的矛盾, 企业发展方向与前景和员工个人生存空间与上升规划的统一, 以及更多现代化、人本化、个性化的群体诉求。因此, 思想政治工作如果不能及时改变工作内容, 就会事倍功半, 无法满足员工内心真正的需求。

(四) 思想政治工作队伍混乱

思想政治工作地位在企业中的降低, 使其组织机构上也出现了相应的弱化。办事机构遭到合并, 成员被精简, 导致其效力进一步削弱:

1) 思想政治工作人员多由行政干部代理或交叉任职, 或任由领导自行安排。干部往往不能把全部的精力投入到思想政治工作中, 影响思想政治工作的力度。

2) 宣传组织工作人员能力不强, 理论基础薄弱, 不能有理有力地结合企业发展实际, 对思想精神加以阐述, 难以切实发挥思想政治工作的重要作用。

二、企业思想政治工作开展策略

(一) 提高重视, 健全机构

思想政治工作的完善关系到企业员工的民心所向、党的执政地位能否有效领导企业的改革与稳定等, 要高度重视, 及时进行。根据十七届五中全会的精神导向以及十二五规划的明确指引, 当前企业思想政治工作要依靠更为健全的基层党委和政治工作委员会等组织, 要充分发挥党组织在企业经济发展中的政治核心作用, 促进基层党建工作, 为创新型科学化思想政治活动奠定基础。

(二) 审时度势, 开拓创新

围绕“十二五”规划的美好蓝图, 企业思想政治工作也要搭上经济发展的列车, 紧随社会趋势, 创新载体平台, 搭建灵活模式, 重塑组织机制。思想政治工作组要深刻理解科学发展观对现代企业的创新要求, 依据党政工作特点, 挖掘自身潜力, 形成适应新环境的组织规则, 指导工作重心的偏移和工作内容的转变。工作形式要贴近企业创新文化和员工思想动态, 结合时代特色与政治背景, 利用先进的现代化宣传理念和技术手段, 营造新的企业价值观和发展观。

(三) 以人为本, 深入工作

新时期思想政治工作内容应当抓住“一个中心, 两个把握”的原则, 即以生产目标为中心, 把握员工切身利益, 把握员工思想动态, 将“以人为本”的原则作为根本出发点来明确工作对象及重点, 提高工作针对性。随着社会走向物质优先的经济社会, 思想政治工作职能也应当随之调整, 改变过去以政治为主流的工作模式, 着重发挥企业文化建设、经济关系调节、资源分配监督、思想动态把握等方面的作用。新时期的思想政治工作要牢牢把握时代主旋律, 审时度势, 开拓创新, 才能适应企业发展的需要。

(四) 整肃队伍, 加强学习

为了提高工作水平, 要根据企业实际需要确定规模, 建立系统化的组织队伍:

1) 培养思想政治工作成员强烈的责任感和使命感, 坚持以马克思主义重要思想以及中国共产党关于社会主义的建设理论等作为工作中的指导思想, 切实贯彻党的政策方针, 提高基本素质水平, 为思想政治工作奠定坚实的理论基础。

2) 要鼓励思想政治工作成员有意识地加强学习, 针对新环境中的工作方法、新时期下的法规政策等自觉了解, 面对时代挑战, 履行好自身职责, 做好经济环境下的业务转型。

三、结语

在新的经济时期, 企业思想政治工作应与时俱进, 建立创新型机构, 强化组织职能, 贴近员工生活, 围绕员工利益, 深化改革, 深入工作, 积极发挥思想政治工作效力。企业党委应当实时学习新的精神, 积极引导广大企业员工树立先进思想观念, 将实现政治任务和经济效益同时作为共同奋斗的目标。

参考文献

[1]王雅.思想政治工作说到底是做人的工作[J].社会科学论坛, 2007.

[2]董启明.企业政工队伍综合素质要求及思想政治工作的作用[N].天津日报, 2010.

[3]贾丽萍.企业政工干部在思想政治工作中的价值体现[J].企业文化, 2010.

谈孔子教学思想与当前教育理念 篇8

作者：佚名

内容摘要：中华民族有五千年光辉灿烂的历史，中华民族的文化传统至今仍然是我们国家奋发图强的强大精神支柱。特别是我国古代著名的思想家和伟大的教育家——孔子，他的思想精深博大深远浩淼，是一潭取之不尽、用之不竭的精神圣水。我们要学会从孔子思想中汲取那无尽的丰富养料，开拓、创建更加进步、更加科学的现代教育。培养博学多才的21世纪人才，让教育事业灿烂辉煌。

关键词： 新课程 教育理念 孔子教学思想

21世纪建设现代化的国家需要高素质、高能力的人才，大力发展教育、培养优秀人才成了当务之急，确立适应教育国际化的新型教育理念就成为了专家与一线教育工作者的共同心声。为此，我们深刻总结了千百年来人类教育发展和改革的历史经验，提出了“新课程”教学理念，因为“新课程”更加接近于教育的本质，更加符合教育发展和人才培养的客观规律，使学生所学的知识得以最大程度的“内化”，身心得到更好的开发，人格素养得到进一步的升华。

当前，新课程正在逐步实施，但并非波平浪静，一帆风顺。有人认为新课程是“全盘西化”，是对国外教育理念的照搬照抄，失去中国特色，缺少对我国五千年文化的继承，因而实施过程经常磕磕碰碰。但笔者觉得：只要对中国古代著名的思想家和伟大的教育家——孔子的教育思想进行一番仔细的推测，不难发现：几千年前的孔子教学思想与“新课程”理念有许多不谋而合之处。

一、尊重个性 面向全体 全面发展学生素质

新课程提出：“促进学生特长和个性的发展。”特长与个性已成为新课程的一大亮点。孔子培养的三千弟子中不乏个性鲜明的学生，孔子在教育教学中既注意保护他们的个性特点，又因势利导促进他们的全面发展。《论语》中有这样一则故事：子路和冉有都向孔子提出了“闻斯行诸”的问题，孔子的答案竟完全相反，这引起了公西华的疑问。孔子回答说：“求也退，故进之；由人兼也，故退之。”意思是说，冉求平日做事，过分谨慎，所以我给他壮壮胆；仲由有两个人的胆量，勇于作为，所以我要压压他的锐气。这是一个保护学生个性因势利导的范例。子路“好勇力”，孔子针对子路“子行三军，则谁与”的回答是：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。”意思是说，空手搏虎，徒步过河，临死也不知悔改的人，我不赞赏他；我赞赏的是遇事心理害怕，喜欢通过谋略来使事情成功的人。孔子的循循善诱使子路一步步成为了一个文武兼备的人才。不难看出，几前年前的孔子早就注意到尊重学生的个性并顺势引导的重要性。

《三字经》有云：“人之处，性本善，性相近，习相远”。“性相近”说明了人皆有成德的可能性，“习相远”说明了实施教育的重要性。基于对人皆可以通过教育成才成德的认识，孔子提出了“有教无类”的教学思想，从而扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。在他看来，教师施教，不论求教者来自贫或富、贵或*的家庭，都要一体施教，而且他认为只要施教，那么人都会变好，都能自立，而不再有贤愚善恶的区别，不管人的生活面对的是光明还是黑暗，人类的前途总是光明的，教育正是这光明的枢纽。当前我们提倡的教育精神：“面向全体、全面培养、全面发展，人人有得，以学会高质量的生存”和“从孩子出发，一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”。不正是要让全体学生得到学习、锻炼、发展的机会，提倡普及意识而并非选拔意识。基础教育阶段并不要求教师去做伯乐，而应该是园丁，应为园丁是用万紫千红打扮世界的。现代社会的基本特征是民主化、信息化，没有广大高素质的人民，只凭几个英才是建设不了现代化社会的。所以提高全民族的素质成为了我们的当务之急，只有百花齐放，才能迎来真正的春色满园，这正是孔子“有教无类”教学思想的体现。因此，孔子这一教学思想在教育发展史上具有划时代的意义。

二、关注过程、注重实践，灵活应用教学策略

“学而知之”、“学而不思则罔；思而不学则殆”、“温故而知新，可以为师矣”等是孔子进行教学时的主导思想，他认为“学”是求知的唯一途径，学习上必须勤思，只有勤思才会不断总结、吸取前人的精华，才能实现不断的创新。而且学习过程是需要不断的重复、重复、再重复的。“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”其意思是说，不到他苦苦思索而想不通时，我不去启发他；不到他想讲又讲不明白时，我不去开导他；例举一个道理而他不能类推出三个道理，我就不再教诲他了。而这与新课程提出的“使学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程”的精神是完全一致的。

新课程认为“应该让学生在广泛的语文实践中学语文，用语文”。孔子早就认识到通过实践学习的妙处，这典型地体现在他的教学组织形式上。除个别教学、集体讨论教学外，孔子还采取了游历教学这种独特的形式，他带着弟子们周游列国，既看到了春秋时诸侯纷争的社会现实，又使儒家“仁”的思想得到了一定程度的推广。他自己周游列国后也曾喟叹：“苟有用我者，期月而已可也，三年有成。”意思是说，如果有重用我的国君，我一定能在一年内做到纪律严明，三年内能做到国家大治。孔子是多么希望能遇到一位让自己大展身手的明君呀！孔子“学以致用”的观点与新课程所倡导的综合实践活动课程的初衷如出一辙。

新课程提出：“必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异；激发学生的兴趣和潜能，并能针对每个学生的实际，灵活应用教学策略。”孔子早就意识到了这一点，他提出：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可语上也。”也就是说对学识高的学生要讲高深的道理，不要限制他的发展，对一般学生就讲一般道理，免得他接受不了。在《论语 颜渊》篇中记载，樊迟、司马牛、仲弓和颜渊均曾向孔子问仁，孔子做出了四种不同的回答：

樊迟问仁。子曰：“爱人。”

司马牛问仁。子曰：“仁者，其言也仞。”

仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”

颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。„„非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言、，非礼勿动。”

樊迟的资质较鲁钝，孔子对他就只讲“仁”的最基本概念——“爱人”；司马牛因“多言而躁”，孔子就告戒他：做一个仁人要说话谨慎，不要急于表态；仲弓对人不够谦恭，不能体谅别人，孔子就教他忠恕之道，要能将心比心、推己及人 ；颜渊是孔门第一大弟子，已有很高的德行，所以孔子就用仁的最高标准来要求他——视、听、言、行，一举一动都要合乎礼的规范。总之，根据每个学生基础和造诣的不同，孔子对同一问题作出了四种深浅不一的回答，既切合每个学生的思想实际，又都符合仁的基本概念。孔子之所以能做到这点，是因为他经常分析每个学生的不同特点，对每一位学生的才能特点、性格特征，孔子心里都有数。从而能灵活应用教学策略，起到事半功倍的教学效果。

以孔子的教学策略鉴今，针对学生的不同知识积累，灵活应用多种教学策略，仍是当前教育正在积极探索的一个重要话题。

三、师生互动平等对话 营造和谐教学环境

新课程要求：“教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养；要认真读书，精心钻研教材，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨与指导，实现教学相长。”“三人行，必有我师焉！”正是表明孔子是和谐师生关系的践行者。孔子从未把自己凌驾在学生之上，而是出现在学生之中，或与学生结伴同游，或与学生席地而论，或谈志向抱负，或述个人情怀，做到胸怀坦荡，心心相印。孔子云：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。”是说：我的确比你们年岁大一点，但是你们在我面前也别拘束。从有关资料上可知孔子比子路大9岁，比曾晳大21岁，比冉由大29岁，比公西华大42岁。但孔子一点也不倚老卖老，更不以师道尊严来压人而是尽量打消他们的顾虑或拘谨，营造宽松和谐的气氛，使学生敞开思想畅所欲言，因此也就有了子路的“率尔而对曰”和其他弟子真情实感的流泻。孔子的“学而不厌，诲人不倦”正揭示了教师工作的本质特征，他一生周游列国，一面进行政治游说，一面进行教育活动，一生弟子三千，真可谓桃李满天下，这都与他的平等、互动、和谐的教学思想密不可分。

孔子作为一位终生奋斗不息的教育家，他不仅培养出大批的人才，而且创立了完整的教育思想体系，为后人提供了一份取之不尽、用之不竭的文化遗产。我们当代的教育理念正是在这块沃土上生根发芽，并将茁壮成长。

参考文献：（1）《〈语文新课程标准〉解说》（2）《语文教学之友》第288期

浅谈当前农村小学生德育教育 篇9

天水市麦积区伯阳中心学校刘宏科

近年来，随着社会主义市场经济体制下各种思想文化相互激荡和价值观念碰撞交融，国民道德出现了滑坡，国内相继发生了如“毒奶粉”、“地沟油”、“染色馒头”等食品事件，人与人缺乏诚信，制假造假，钱权交易、见死不救等现象屡见不鲜。在农村小学，受家庭、社会环境不良因素的影响，学生存在的问题越来越多，出现了脏话骂人，撒谎、破坏公物、乱要零花钱、敲诈勒索、抽烟喝酒等恶习。对于学生来说，没有知识，可以用道德来弥补，但是没有了道德，多少知识也无法弥补。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”紧紧抓住这个有利时期，培养他们良好的道德品质，不仅有利于他们日后的成材，还有利于社会的和谐发展。

一、学校要目标明确、正确引导。

学校要以德育为首，从思想的高度认识农村小学生德育的现状，加强对学生思想品德的培养，深入细致开展工作，持之以恒、狠抓落实，将存于学生意识中偏离了社会要求的道德观念扶回正道。加强审美教育和心理教育。美育使人的心灵达到和谐，使人愉悦的接受、主动的追求和善的境界。许多农村学生的父母外出务工，学生缺乏亲情交流，心理脆弱，对教师的说教因缺少交流而易产生抵触情绪，所以必须加强心理教育，丰富学生情感。热爱关心学生，营造融洽和谐的集体环境。要加强与学生沟通交流，增强师生情感，和学生打成一片，消除对抗，在与学生的交往中以自己高尚的人格魅力陶冶学生，以自己挚热的爱温暖学生，营造温暖快乐的集体环境。

二、教师要身体力行、言传身教。

教师要为人师表，自己的言行举止都可能对学生产生影响。因此，教师在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生一起动手，顶着烈日，坚持到最后。无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在幼小的心灵留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，要时刻注意不要给学生带来负面影响。

三、家庭要认识到位、支持配合家庭德育是指通过父母对子女进行思想品德教育，是学校教育的补充和助手，对青少年思想品德的形成和发展具有不可替代的作用。孩子大部分时间在家中度过，与家庭成员的接触交往更多、更亲密，家长最了解自己的子女，如果学校教育得不到家庭教育的支持和配合，即使学校再努力，也难以取得应有的效果。家长要充分利用和创造有利于教育孩子的客观条件，如提供书报刊物、广播、电视等，引导孩子认识学习更多积极向上的知识。同时，要从小培养孩子关心别人、爱护别人的优秀品质，进而关心和热爱学校、家乡、祖国和人民。在农村劳动教育是家庭教育最主要的内容和手段，必要的家务劳动不但可以培养孩子良好的劳动习惯和艰苦朴素的作风，还可磨练孩子的意志力。

谈当前技校生思想教育工作 篇10

关键词：技校,预算管理,存在问题,解决方法

“凡事预则立, 不预则废”。预算是在一定时期为达到一定目的而进行配置的计划。是用数字或货币编制出来的一个时期的计划。预算管理则是财务管理的重要组成部分, 受到人们广泛的关注。现今在财务管理水平全面提高的同时, 预算管理也从单纯的经费支出预算发展为现在的由经费来源的综合预算和经费支出的复式预算组成的全面综合的财务收支预算管理。中等专业技术学校 (下称技校) 预算管理是学校根据事业发展计划和任务编制的年度财务收支计划。随着市场经济的日益成熟, 预算已成为技校财务管理的中心内容。那么, 在办学规模不断扩大, 资金流量迅速增加的情况下, 如何创新管理理念, 实现有限资源的优化配置和有效使用已成为积极探索的重要课题。

一、预算管理存在的问题

2000年我校开始编制年度财务预算。2007年纳入省劳动厅部门预算管理。这几年经过不断地探索, 已初步建立起以部门预算为核心, 国库集中收付和政府采购为主要手段的预算管理模式。但由于存在许多客观因素, 我校的预算管理仍有很多不足之处, 这些都有待进一步完善。

1.预算的意识不强。技校高层普遍认为预算与学校的发展关系不大, 缺乏明确的手段对各项预算进行细化。认为预算仅仅是财务部门的事情, 是为了控制部门费用。预算编制流于形式。事实上, 技校预算管理作为一个系统, 没有相关部门在预算管理中的基础作用, 没有技校领导的高度重视和组织指导, 预算的执行必然会出现问题。

2.预算编制不及时, 指标下达时间滞后, 达不到编制预算的目的。例技校的预算反映学校年度内所要完成的事业计划和工作内容, 同时也反映学校的事业发展程度和规模。所以, 如果预算编制的时间滞后, 必然会使学校管理的有效性降低, 达不到编制预算的目的。技校的年度预算是按会计年度编制的, 一般情况下, 上级财政部门于每年的4、5月份下达财政预算, 各技校据以编制出学校预算, 经研究确定后具体下达预算需等到4、5月末, 先预算后计划, 往往导致预算失去应有的控制作用。如某技校2007年预算申请建设资金1000万, 财政部门指标下达时间是2007年8月, 资金在国库支付局必须通过一定的程序进行请款。如果购买需支付数额不超过50万可申请授权支付, 金额超过50万须政府采购、招标。单是在网上招标就必须得20来天。而每年国库支付局是在12月25日关门结算的。这样一来, 可给技校操作的时间实在不够, 这一般将导致两个结果:一个是将用不完的钱全部申请到零余额账户, 并通过该账户将钱划到基本户。但这样作违反资金使用规定, 确实许多技校是这样操作的;另一种作法是尽量在国库支付局关门之前用完这笔资金。否则就必须申请下年度结转。上述某技校2007年申请到2008年结转资金到2008年4月底还没到国库支付局。这两种处理方法笔者都不认同, 但实际上也确实找不到更好的解决方法。

3.缺乏专门的预算管理组织或职责界定不清。财务部门包揽了所有的预算编制工作, 其他职能部门参与配合较少。部门间的协作不畅, 相互扯皮。

4.预算管理过程缺乏考核和奖惩制度。目前大部分技校对预算编制和执行没有建立起绩效考核和奖惩制度, 不利于调动各预算责任单位勤俭持家的积极性, 降低了技校货币资金的使用效率。财务预算形同虚设, 没有起到应有的效果。

5.基建会计与事业单位会计分离, 预算资金考虑不全面。如有些技校不把基建支出纳入预算管理。

6.预算的目标。预算目标的制定以主观经验判断为主, 缺乏科学的分析, 上下级缺乏沟通协调。

7.按照学校的事业发展计划尽可能将各项收入与各项支出纳入部门预算。

8.预算控制方面。没有建立相应的预算反馈制度, 重编制轻执行。没有以预算作为依据, 支出审批时不能区分预算内和预算外的不同情况, 财务部门无法起到有效的监督作用。分析预算执行情况, 仅做差异分析, 而没有因素分析, 难以明确预算差异产生的原因。预算随意调整或不做任何调整。

笔者认为, 要有效解决上述问题, 成功实施预算管理, 关键取决于以下几方面:

1.将基建会计纳入事业单位会计入账, 全面考虑基建资金和预算资金, 全方位编制财务预算。目前, 基建所需的大量债务资金未纳入财务预算, 各技校均设基建和事业两套账, 将基建项目的会计核算游离于整个单位的会计核算体系之外, 这不利于全面监督技校的资金使用情况。要真实全面地反映技校的财务状况和业务活动情况, 必须将基建账和事业账合二为一。为此, 在编制预算时必须将基建资金收支纳入整个高校的预算, 全面考虑所有资金来源及资金需求状况, 据此安排资金支出, 以利于资金的统筹管理, 全面、完整地反映资金的筹集和使用情况。与之相配套, 在会计核算方面, 要适当地引入权责发生制, 用以核算基建资金的使用情况。

2.预算管理要符合实际情况, 数据要准确和完整

(1) 全面编制综合收入预算。收入预算是指高等学校年度内通过各种形式、各种渠道可能取得的用于开展教学、科研及其他活动的非偿还性资金的收入计划。高等学校的收入包括财政补助收入、上级补助收入、事业收入 (又称预算外收入) 、经营收入、附属单位上缴收入和其他收入等。其中财政补助收入由上级财政部门核定;预算外收入则根据在校生的人数和由物价部门核定的学费及住宿费收费标准计算确定的。其他收入包括接受捐赠、固定资产出租收入等。由于收入预算是完成事业计划的财力保证, 学校的综合收入预算汇集了预算年度内学校可能提供的可用于开展各项事业的全部资金收入, 它体现了高等学校经费来源的多元性, 反映了学校依法多渠道筹措经费的能力和来源结构。因此, 应尽量准确地进行预算。

(2) 合理安排预算支出, 规范预算经费支出编制。技校支出预算是指技校年度内用于开展教学、科研及其他活动的支出计划, 支出预算反映了技校的规模、发展速度和发展方向。支出预算由人员经费支出预算、公用经费支出预算、个人和家庭补助支出和专项支出预算构成。人员经费支出预算和公用经费支出预算根据校内的相关政策确定, 其中人员经费由基本工资和津贴两部分构成:基本工资部分由人事部门根据工资政策实施控制, 教学工作量津贴、岗位津贴部分则由相关部门根据学校总体教学工作量和不同岗位工作人员数核定控制;对于日常公用经费预算, 多数学校都是直接切块至各院系 (处) , 采用结余自留、超支不补的管理办法编制;但是也有不少技校采用实报实销的办法。专项支出预算由维持性专项支出预算和发展性专项支出预算构成, 一般由相关部门申报、领导研究后确定。个人和家庭补助支出包括学生奖学、助学金, 离退休人员工资及津贴、其他困难补助等。专项支出是指列入本年度专项事业发展性开支如建校资金。在安排各单位日常运行经费后, 剩下的财力根据需要, 分轻重缓急安排各项事业发展经费。建设性项目从零开始排队, 所有申报专项经费的单位, 必须填报专项经费申请表, 阐述项目的必要性、可行性, 所需经费和预期效益, 事前要做可行性研究, 事后要做绩效评价。学校根据报来的材料和实际情况逐项核定, 首先保证重点项目的安排, 其他项目只能量力而行, 这样优化了专项经费的核算分配办法。

3.建立健全相应财务预算内部监督、考核和奖惩制度。整个预算管理过程是一个环节多、时间长、涉及面广的过程。几乎各个部门都要参与到这项活动中来。为了使预算实施顺利, 各个部门必须做到既相互联系又相互制约。预算实施、编制、执行都需要得到各个部门的支持和配合。预算的有效运行离不开激励制度:预算标准的准确确定需要奖励制度, 预算的有效执行需要奖励制度, 业绩报告提供即使准确的反馈信息需要奖励制度, 预算考核评价更离不开奖励制度, 因此奖励制度贯穿预算的全过程, 奖励是预算管理的一个内在环节。奖励的宗旨在于调动全体员工的积极性和成就感。奖励要遵循物质利益原则、公平性原则、多样性原则。

4.高层持续重视与参与。全员参与和认同。预算管理是一种“全面”的财务管理活动, 必须实现“三全”: (1) 全面覆盖。预算的编制须涵盖所有的职能部门。 (2) 全程控制。包括事前控制、事中控制、和事后控制。 (3) 全员参与。预算设计和运行需要学校各级领导高度重视和常抓不懈, 需要各部门、各层次员工积极参与和主动配合。如果各个部门各行其是, 各个岗位互相扯皮, 那么预算的整体目标就难于实现, 学校的整体利益就会受到损害。

预算工作是在政府实施部门预算的背景下进行的, 这就决定了学校这一预算主体既有预算管理的自主权, 同时又在很大程度上受政府这一预算主体的制约。因此, 学校必须从学校整体出发, 按照多元化筹资、一体化管理的原则, 建立一套与政府实施部门预算相适应的学校预算管理体系。通过预算管理工作, 一方面满足政府部门宏观管理的需要, 借助各技校编报的财务预算, 指导和调控我国中等专业技术学校教育事业的发展速度、规模、结构和质量;另一方面, 通过学校实施责任预算管理, 满足学校内部管理的需要, 把完成学校总体目标的财务活动、资金收支, 落实到各级各单位和各个方面, 建立起责权利效相结合的内控机制, 从而为学校各项事业的持续、稳定、协调发展提供财力保障, 发挥预算应有的最大的功效。

参考文献

[1]2007年度注册会计师全国统一考试辅导教材《财务管理》.

谈当前技校生思想教育工作 篇11

洛阳市第二十七中学 孙少辉

当前我国基础教育的主旋律是由以往“片面追求升学率”而导致的应试教育模式向素质教育转轨。所谓素质教育就是在全面提高国民素质的轨道上，依据人的发展和社会发展的实际需要，面向全体学生，以全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质为根本目的，以尊重学生的主体地位和主动精神、注重开发人的智能、注重形成人的健全个性、促使学生主动地生动活泼地发展为根本特征的基础教育。

素质教育高度重视学生在教育教学活动中的主体地位，强调教师在教学过程中自始至终都要贯彻主体性原则，即：从主体出发DD尊重学生的主体地位；依靠主体DD发挥学生的主体地位；为了主体DD完善学生的主体地位。要求教师采取积极措施，引导学生端正学习态度，调动其学习的积极性，变被动的“要我学”为主动的“我要学”；摒弃以往文科死记硬背、理科机械重复的单一学法，结合学科特点以及学生实际情况上的差异，采用相应的学法，因势利导、提高效率。

由此可见，进行学法改革是由应试教育向素质教育转轨过程中必不可少的一环，在进行学法改革时，应注意以下几点：

1、重视学生在学习中的主体地位是学法改革的基础。

学生的学习是在教师的指导下认识事物的过程。学生是认知的主体，其主体性发挥的愈充分，学习的自主性、主动性和创造性就愈强，学习效果也就愈佳。教师在教学过程中所起的主导作用主要应该表现为强化学生在学习过程中的主体地位，帮助学生树立信心，促使其积极主动的学习。

2、培养学生健康、稳定的心理素质和对所学科目的持久兴趣，是学法改革成功的关键。

素质教育对教育工作者提出了更高的要求，它要求教师除了要具备精深的专业知识、广博的文化修养、丰富的教育理论、扎实的教育基本功、强有力的组织管理能力以外，还应具有良好的道德品质和崇高的敬业精神。教师的这些品质无疑会对学生产生潜移默化的影响，既有助于学生健康心理的形成，也能激发起学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，它除了可以使人满腔热情地从事实践活动、提高人们的工作效率以外，对于丰富人的知识、开发人的.智力也有着重要的价值。因此，培养学生健康、稳定的心理素质、设法调动并不断强化学生的学习积极性是学法改革能否成功的关键。

3、指导学生掌握和运用科学的学习模式是学法改革的基本途径。

通过长期的教育教学实践，形成了许多各具特色的学习模式。但是，由于各学科有不同的特点（即使同一学科的不同部分，情况也不尽相同），学习主体（学生）的情况千差万别并且一直处于一种动态的变化之中，想找到一种现成的完全符合主体特点的学习模式是不太可能的，因此，以一定的学习模式为依据，在具体应用的过程中对其不断进行优化和完善，使之逐渐符合自身特点，能起到事半功倍的作用。

4、使学生具备终身学习和创造的能力，既是素质教育的目标，也是学法改革的核心和最终目的。

我国古时便注重对技能的培养，道家学派创始人老子的名言“授之以鱼不如授之以渔”正体现了这一精神。的确，让学生掌握了学习的方法，也就使学生学会了学习，让学生学会了创造的方法，也就使学生学会了创造，这样一来，学生原有的知识就会成为不断创新、发展的源泉。温故而知新，以新求新，学习成绩的提高便不是什么难事了。

在近几年的教学实践过程中，笔者遵循上述学法改革的思想，并结合所教学生特点，指导学生进行了一些学法改革试点，逐步形成了一套行之有效的学习模式。在试点中，我将学生的学习过程分为如下五个步骤：

通读全书，把握要旨。

新教材发下去以后，要求学生利用几天的时间通读一遍，在此基础上，教师结合教学大纲的具体要求以及平时积累的教学经验，向学生大致介绍教材的风格、全书的重点、难点、各章节之间的联系及其在教材中的地位，并向学生介绍一些最基本的学习方法，使学生对本门课程有一个初步的相对完整的了解。

分章预习，明确重点。

在学习新的章节以前，要求学生先进行认真细致的预习。在预习的过程中要做到以下四点：

（1）明确本章的重点、难点。在学生预习的同时，教师公布重点、难点，以资参考。

（2）学生自行复习已学过的相关知识点。这样就为新课的学习打好了基础，有利于学生更深入、全面地领会新课内容。

（3）自学全章内容。在自学的基础上初步掌握基本知识点，更进一步明确本章的重点和难点，找出存在的疑难并用特殊的符号注明。这样，在听讲时有的放矢，有利于提高听课质量。

（4）在自学的基础上，完成课后习题。对于重点章节，一般由教师事先拟出预习练习题，要求学生在自学的基础上完成，以此来检验自己的自学情况。

认真听讲，答疑解惑。

通过课前预习，学生对新课内容已经有了初步了解。因此，在讲授新课时，对于容易理解的基础性知识，教师只做简要的讲评，而将主要精力放在教学的重点和难点上面。这样，既突出了教学重点，又能够集中精力突破难点，有利于提高学习效率。同时，课堂上的剩余时间增多，也为教师进行深入细致的个别辅导提供了可能。

合理测试，查缺补漏。

学生对知识的掌握情况是教师最关心的。为了检验学生的学习情况，我通常要进行如下两步测试：

（1）自测。要求学生在听课的基础上，根据自己对本章内容的理解，结合教学大纲的要求，自行拟出一套10分钟左右的自测题，同学之间交换练习后再进行对改，以此来初步检验自己对所学内容的掌握情况，发现问题，及时解决。

（2）复测。两周以后，由教师命题，对所学内容重新进行检测。教师在命题时通常把握两个原则：①面向全体，分层命题。检测题分为基础题和拔高题两部分，基础题以基本知识为主，着重检验学生对基本知识和基本技能的掌握情况，面向全体同学；为了照顾某些程度较好的同学，还要适当安排一些难度较大的选做题；基础题为100分，选做题的分值一般控制在20分DD40分，这样既不致于挫伤基础差的同学的学习积极性，又可以避免程度好的同学滋生自满情绪，不求上进。②控制题量，重视反馈。检测的目的是使任课教师能更准确地把握学生对知识的掌握情况，以便更好地帮助学生查缺补漏，本着减轻师生负担的原则，题量不宜过大，以45分钟左右为宜。教师阅卷后，及时将有关信息反馈给学生，帮助其认清问题，及时解决。

自我总结，引申升华。

每一个学科都有其相对完整的知识体系，教材上的各个章节之间往往是相互联系着的，教师在教学的过程中，应重视学生知识结构的形成DD零碎的知识只是一些杂乱堆积的事实，并且易于混淆、遗忘，系统化的知识才便于应用。只有有意识地引导、帮助学生将零碎的知识系统化，才能促进其能力的提高。因此，每章结束以后，教师还要指导学生对本章内容进行系统总结，以帮助学生形成新的知识链条，使所学的知识得以升华。总结通常按照以下五个步骤进行：

（1）对照教学大纲，明确对各个知识点的具体要求。

（2）对基本知识点进行分类汇总，做到简明扼要、一目了然。

（3）对重点、难点以及易混、易错的知识点进行深入细致的分析（最好采用图表等形式对照进行）。

（4）明确本章典型题目的解题思路及解题格式。

（5）明确本章知识点与其它章节知识点之间的相互联系，掌握综合性题目的出题规律及解题思路。

当然，对于初中学生而言，一开始就提出这样高的要求是不现实的，但只要教师能循序渐进地加以引导、帮助，经过一个阶段的训练以后，一定能取得明显的效果。这个训练的过程，也就是学生按照一定的学习模式，改造、完善自身学习方法的过程，其最终结果是使学生在更好地掌握教材知识的同时，也学会了求知，使其综合素质得到完善与提高。

附：主要参考书目：

（1）《素质教育教程》 马振海主编 河南大学出版社1997年3月出版

（2）《心理学》 韩永昌主编 华东师范大学出版社1996年9月出版

作者通讯地址：洛阳市第二十七中学 邮编：471000 E-mail: ly27ssh@21cn.com

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谈当前技校生思想教育工作 篇12

自2002年以来，陕西省在全省全面试行了农村税费改革，至2005年已全面取消了除烟叶税以外的农业税和农业特产税，从其整体效果来看，基本上达到了确保农民负担明显减轻不反弹，调动和保护农民的生产积极性，促进农村经济健康发展农村社会长期稳定的根本目标，但正是因为农村税费改革，对那些工业欠发达以农业为主地区的乡村两级政权正常运转带来了一个不小的冲击，相继出现了一些困难和问题。如果我们不能迅速有效地出台相关政策和相应的配套措施，势必进一步恶化乡村两级政权存在和运转环境。通过深入武功县各乡镇进行调研，我们对该问题作出了一定的分析，以期从中寻找解决问题的答案。

存在困难和问题

一、财政收入锐减，收支缺口增大

在农村税费改革前，乡村财政收入基本上由国家预算内资金，预算外资金和自筹资金三部分组成，在一些经济欠发达工业基础较薄弱的地区，比如武功、礼泉等县其财政收入大部分是以农业税，农业特产税为主要构成，特别在乡镇一级政权，由于历史的原因乡镇企业发展滞后，不可能给乡镇财政带来任何稳定的收入，所以农业税，耕地占用税契税（主要以农业税为主体）是其唯一的合法规范的收入来源，也是维持乡镇政权正常运转的基础，再加上“三提五统”等自筹资金，基本上能够满足其正常运转之所需。而在税费改革后，乡镇财政收入主要由农业税和耕地占用税、契税三大块来构成，由此可见税费改革规范了乡镇财政收支结构，堵住了乡镇财政收支疏漏，但同时也给乡镇财政套上了紧箍圈，使乡镇财政收入不断萎缩，特别是我省的农税改革政策是2002年全面取消农特税，2005年全面取消了农业税，也就说从2005年开始，乡镇财政收入的主要构成部分农业税部分将被完全减除，仅剩下数额很小，征收难度很大的耕地占用税和契税来构成乡镇财政的收入来源，就其目前状况来看，根本不可能满足乡镇政权运转的需要，从而进一步加大了乡镇财政收支缺口，亦有进一步加大乡镇债务包袱的可能性。同时，由于乡镇财政资金溃乏，也会对乡镇各项职能的正常发挥和农村社会事业发展造成一定的影响，在农村税费改革后各乡镇承担的公益事业亦然很多，如乡村教育基础设施维护，水利建设维护等，以及民兵训练优抚计划生育等。也就是说农村税费改革后乡镇财政收入的锐减与乡镇各项事业不断发展的资金需求增长之间的矛盾将进一步加大，将会是乡镇政权存在和发展的瓶颈。

二、财政负债沉重，业已形成财政危机

近年来乡镇政府债务包袱不断加重，进一步形成财政危机已成为全国普遍存在的问题。具统计，截止2004年底，武功县乡镇政府直接显性债务为6086.3万元，其中税改前形成债

务5189万元，税改后形成债务897.3多万元，并且村级债务也相当普遍，少则几十万元，沉重的债务包袱已成为制约乡村经济发展的毒瘤，债务形成的主要原因：一是为了按时给干部职工发放工资和福利，由乡镇领导或财政所长出面向上级部门或有关金融机构借款资金形成的债务；二是前几年，农村基础教育达标，发展乡镇企业或乡镇投资办企业后倒闭形成的贷款；三是乡镇大搞基础设施建设和上级配套工程资金要求按比例分级负担所形成的债务，如水利工程、修路，农网改造等；四是上级部门下乡“检查”“考察”以及乡村跑关系办事情等形成的招待费等；五是农村站基金会因经营不善遗留的不良债务；六是多年来乡村两级政府为按时完成各种征收任务，事先垫付的各种农户欠税，欠费等形成的“借或贷”债务。从其构成上看，既有金融机构贷款，亲戚朋友贷款，也有赊账或“打白条”等。

三、机构臃肿，富余人员分流困难

由于二00二年全国性的机构改革进行的不太彻底，各乡镇人员不但没有减少反而有进一步增加的趋势。比如武功县除少数部分乡镇的工作人员在税改后比税改前有所减少外，大部分乡镇还在不断增加，在编人员少则四五十人，多则上百人，村级干部一般在4－7人，从目前来看乡镇一级机构改革人员分流普遍存在以下困难，首先是乡镇一级人员普遍素质不高，分流以后根本无法再就业，势必会给政府和社会带来一些难以预料的问题；二是上级至今为止没有出台系统、完善的具有指导性的分流政策，而现的分流政策又不明确、不具体，缺乏可操作性，致使改革存在较大阻力；三是当前需要分流人员实际总量太多，其中关系错踪复杂，解决起来十分棘手，县乡两级对此类问题大都持观望态度；四是2002年县乡机构改革后，一些乡镇已经对各单位进行了“三定”但最近两年因种种原因仍不断有新人进入，致使乡镇政权机构进一步臃肿，裁员困难进一步加大；五是在农村费税改革以后，由于乡镇财源锐减，财力有限，致使分流人员所需资金根本不可能及时足额兑付。

四、政府职能未能实现有效转变，干群关系相对紧张

在税费改革前，乡镇干部的大部分时间花在“催粮催款”等事务上，而税费改革后，合理的费改税纳入了税法管理范围，税收工作完全由财税部门来负责，使税收征管进一步走上法制化轨道，增强了税款征收的权威性和有效性，同时也使乡镇干部在一定程度上从繁重的“催粮催款”中解脱出来，乡镇工作重心也开始由“催粮催款”向“为农村经济发展服务”转变，但从乡镇机构实际运行情况看，到目前为止政府职能并没有效的转变，大部分乡镇干部仍没有一个明确的工作方向，一是疲于应付上级党委、政府和各职能部门安排的工作，没有精力和时间来考虑如何为社会经济发展服务的问题或普遍存在服务不到位的问题；二是在工作中，少数乡镇仍习惯于使用强迫性的行政命令，工作方法简单粗暴，使群众和乡村干部的隔阂进一步加深，造成干群关系相对紧张；三是由于少数农民自觉纳税意识淡薄，造成财税部门征税成本较高，从而使乡村干部刚从“催粮催款”事务中解脱出来，又陷入“协税催税”的杂务中，导致干群关系，出现了新的矛盾和对立。

对策和建议针对以上存在的困难和问题，通过征求广大乡镇干部的建议，我们提出以下相应对策以供参。

一、加大乡村两级机改力度，从根本上解决乡镇减员增效问题

首先，我们是否可以考虑，将乡镇由一级政府改为县（区）政府的派出机构，也可叫做“办事处”，其职能应为负责民事纠纷调解，宣传落实国家相关政策和承办县（区）政府委托事务，其编制人员经费等管理权全部上划县（区）政府，13-1-11 浅谈当前乡镇工作存在的困难及对策保留其为企业和群众服务的职能，保留工商、公安、税务等部门，同时，组建以县级为主体的农民协会，行业协会及专业协会，大力推行乡镇自治，实行乡镇长直选，推行村级组织自治；第二按照政治经济和社会功能的要求，对乡镇社区机构进行重组。机构设置应坚持党政一套人马，不再与市县有关部门对口，总人数应以15到20人为宜，将其他部门根据实际情况整合为服务中心，人员实行聘用制以知识型、技术型、能人型为核心，而对于村级组织以3人为宜即书记村长再配一个妇联主任，特别大的村可以配4人。第三撤乡并镇，分流人员，现有的乡镇设置基本上是在原来的人民公社基础上建设起来的，机构设置大而全，但其管理范围较小，不利于区域社会经济的发展，武功县共12个，乡镇若按50％左右撤并的话，将在一定程度上大大提高基层政府的行政管理效率，切实减轻财政压力，从根本上解决当前乡镇存在的一系列问题。同时，我们应尽快将乡镇建成统一、效能的农村社区组织，并对跨乡镇的区域性建设和管理机构，实行“条块结合、以条为主”的管理体制。我们应及时出台相关机制政策及配套措施，精减乡镇政府人员，健全民主用人机制，使能者上，庸者下，同时制定优惠政策对乡镇人员进行相应的业务技能培训，鼓励乡镇干部外出务工经商和创办企业。

二、制定有效措施，合理化化解乡村财政和债务危机

一是建立政府分级偿债机制。首先，设立乡村债务“国家准备金”将之纳入国家财政预算，通过提高国家转移支付资金比例，也可将属于国家商业银行的贷款进行挂帐停息，同时从乡村税收中再提取一部分用于还债。其次设立乡村债务“地方准备金 ”将之纳入地方财政预算，通过从农村税收，乡村工商税和扶贫开发资金中提取部分资金用于还债；二是开辟乡村还债新财源，鼓励乡村将乡镇闲置的办公用房，机电设备等资产，向社会公开开拍卖，租凭或承包，变资产为资本，对乡村“水利”“四荒地”林场、果园、鱼池放开经营权，出

售或租凭，将其所得收入用于偿还债务。将乡村合并后置换出的固定资产，小型门店“远、偏、闲、散”的公有房屋等向社会公开拍卖或变现还债。盘活具有商业用途的资源，通过招商引资，入股参营等方式，对其加以适当改造。盘活公益性资产和公路，河道站等，以增加收入，提高偿债能力，也可以在国家政策允许的范围内，出售乡村企业股权偿债。三是坚决禁止任何人以任何理由继续举债，这是化解乡村债务危机的关键，只有杜绝了债务进一步扩大的趋势，才能谈如何还债，才能谈化解债务危机否则，采取任何办法都毫无意义。

三、加强乡镇财源建设，促进乡村经济发展

加强乡镇财源建 是壮大县域经济，推动乡村经济发展，保证乡村两级政权正常运转的基础，加强乡镇财源建设，应该以县域经济为宏观模块，以乡镇企业为微观主体，牢固树立“发展就是硬道理”的观念，尽快建起一个“二业为主，多元互补，高低搭配，远近接合，以内为主，依外为辅，持续发展”的经济体系。二业为主：即以高新特色农业和加工工业为主导产业；多元互补：即在主导产业带动下诸多产业互补并存共同发展；高低搭配、远近接合：即在产业选择要注重科技含量、资金含量和劳动力密集度的合理搭配，避免产业投资的单调性，同时把长远利益和当前利益有机结合，充分考虑其利弊，科学进行产业导向；以内为主、依外为辅：即发展经济要坚决依据自身实际，选择正确的符实的发展方向，同时还要大力进行招商引资，努力引进外资为乡村经济发展提供新鲜血液和活力，充分发挥毗邻杨凌区和“一线两带”核心位置的区位优势，借力发展；而持续发展就是在发展经济同时，更要加强对环境和资源的保护，并注重替补产业和新财源的培育和建设和可持续发展的道路。加强乡镇财源建设的主要途径，是大力发展乡镇企业，乡镇企业是各乡镇，也是县域经济发展的一个增长点，是乡村经济实现第二次腾飞的必要条件。因此我们应从战略高度来重视来加强乡镇企业发展将其作为一个系统工程来统筹规划，努力建立一套从资金、技术、制度全方位的配套保障体系，以发展农产品深加工等特色产业为切入点，引导乡镇企业加快体制和机制创新，同时乡镇政府要在乡镇企业发展中起主导作用，应注重放水养鱼不要竭泽而渔。

四、积极引导各乡镇及时转变政府职能

针对目前各乡镇政府职能变较慢的现实情况，市政府应该积极引导各乡镇，政府迅速有效转变政府职能，努力适应发展社会主义市场经济的需要，由社会经济管理型向社会管理、经济服务型转变，首先，把工作重心由摧征税费向为乡村经济发展提供各种服务作以转变。在强化服务意识，提高服务质量上下功夫，乡镇政府应以为农民和乡镇企业提供政策，信息咨询和支持为重点，积极为企业和广大农户牵线搭桥，导航引路，同时更应该把招商引资工作当作大力发展乡镇企业和繁荣乡村经济的主要突破口真抓狠抓，从而为乡村经济发展注入