大学生村官岗位职责(试行)（通用12篇）
（试行）
一、宣传落实政策。大学生村官要充分发挥自身知识丰富、学习能力强、表达能力强的优势，发挥方针政策‚宣传员‛作用。进家入户走访、制作黑板报等方式，向广大群众积极宣传党的政策方针，法律知识及上级的有关安排部署。
二、促进经济发展。发挥经济发展‚服务员‛作用，配合村班子组织实施社会主义新农村建设工作；结合任职村实际，带头开展创业富民活动，领办、创办专业合作组织、经济实体和科技示范园，发展致富项目，带领群众共同致富。
三、联系服务群众。发挥驻村（社区）包片‚联络员‛作用，负责联系村（居）民小组，深入农户了解情况，关心群众生产生活，指导督促村民组发展生产和服务群众，努力为村民排忧解难；配合做好社会治安、计划生育、矛盾调解等工作。
四、推广科技文化。组织党员、干部和群众学习农业实用技术和科学文化知识，发挥文化科技‚推广员‛的作用。配合做好送科技下乡、科技活动周、全国科普日等活动，协助组织各类有针对性的实用技能培训，积极推广传播健康生活理念和科普知识。采取启发、讨论、互动的授课方式，引导群众自觉成为道德的传播者和践行者。
五、参与村务管理。发挥村级事务‚管理员‛作用。当好村两委的助手，做好起草文字材料、村（社区）‚两委‛会议记
录、规范档案资料管理、村级网页维护和内务工作等工作；参加村‚两委‛会议，参与讨论村级重大事项，出谋划策，提出建议。
六、加强基层组织。发挥基层党建‚组织员‛作用。协助村级党组织做好农村基层组织建设工作，参与为民服务全程代理、‚流动党员‘双向带动’‛、党员承诺制、‚四议两公开‛和党员议事会的协调联络等有关具体工作。负责协助抓好村团组织、妇女组织建设工作。
中共个旧市委组织部
关键词：大学生“村官”,基层人才岗位能力,实践,自律
自2005年以来,北京、安徽等28个省市区先后启动大学生“村官”计划。2008年3月,中央组织部等有关部门计划用5年时间选聘10万高校毕业生到村任职。实践告诉我们,大学生“村官”在基层工作中面临的这样那样的困难,都与基层人才岗位能力有关。本文就试图以加强大学生“村官”基层人才岗位能力培养这一命题进行探讨。
1 大学生“村官”面临的实际困难
(1)工作上不适应。由于缺乏必要的实践,加之基层矛盾多,又缺少资金、技术的支持,在学校学到的东西难以在基层展开,专业知识和农村工作脱节,个人特长得不到充分发挥,一些大学生“村官”感觉难以融入基层,工作被动,无处着手,有英雄无用武之地的感觉。
(2)心理上不适应。有的大学生“村官”缺乏工作经验,想问题、办事情比较单纯、片面,稍遇挫折就会打退堂鼓,心灰意冷;有的认为自己是百里挑一选拔出来的,难以放下架子和基层群众打成一片,个别人出于择业的无奈选择当“村官”,心里多少有些心灰意冷的感觉。
(3)环境上不适应。大多数大学生“村官”在选择“村官”工作时都有一定的心理准备,但对基层艰苦的工作环境和生活条件估计不足,与都市中的校园生活落差太大,对长远发展思路缺少思考,心理准备不足,一时难以适应,不能尽快进入角色,完成具体繁琐的现实工作。
(4)认识上不到位。不管是整个社会、基层干部、群众还是大学生自己对大学生“村官”的认识都还需要一个过程。一些大学生“村官”感觉到当地农民不欢迎自己,认为有的村干部把自己看成是多余的人;个别大学生“村官”觉得在基层难以发挥才干,担心今后一事无成。
2 为什么要培养基层人才岗位能力
(1)基层工作的需要。大学生“村官”的基层实践主要包括:一是撰写计划、总结、请示、报告等一般性公文;二是开办广播站、宣传栏,制作网站,在精神文明建设方面发挥重要作用;三是了解社情民意,调解村民纠纷,融洽村民感情,和群众打成一片;四是利用社会关系,吸引其他社会力量参与基层建设,如请原高校教师到基层参与新农村建设;五是科技致富,通过原高校引进新的增收项目,通过上网实现农产品网上销售等;六是对村民进行电脑知识、实用技术培训,辅导学生学习;七是参与各类讨论、调研,深层次探讨农村工作问题及解决措施;八是参与生产实践,获得丰富的第一手调研材料。这些工作,如果没有较强的写作、协调、调研等基层人才岗位能力,是很难做好的。
(2)任职角色的需要。大学生“村官”大多是中共党员,是正式党员的一般担任村、社区党支部副书记;是预备党员或非党员的,一般担任村委会、社区主任助理;是共青团员的,则安排兼任团支部书记、副书记。大学生“村官”应当通过做好办理会务、处理事务、撰写材料、处理公文、沟通协调、参谋服务等辅助性工作,当好基层单位主要领导的配角。同时,也要发挥自身优势,主动充当社会主义新农村建设的重要主角,成为国家政策的宣讲员,成为各种民事纠纷的调解员,成为新农村建设的宣传员和研究员。不管是做好基层单位主要领导的配角,还是勇敢担当新农村建设的主角,都离不开基层人才的岗位能力。
(3)个人发展的需要。大学生“村官”选择比较艰苦、人才也相对缺少的基层农村去工作,容易得到更为持久的锻炼和提高。因为大学生“村官”虽是无品之“官”,却肩负着联系农村百姓,传播党和政府声音,带领群众致富奔小康的历史重任。平时给基层干部培训,普及法律知识,帮村民解读新政策,走访低保户以及选举、普查、计生、妇联、征兵、合作医疗等基层工作看起来琐屑,却是大学生“村官”熟悉基层工作、融入基层群众、赢得群众信赖的重要途径。赢得了群众的信赖,就构建起了一个干事创业的和谐人际环境,干起工作来自然如鱼入水,对将来的个人发展也会产生极其深远的影响。
3 基层人才岗位应具备的主要能力
(1)学习能力。大学生“村官”经历短、阅历浅、书生气浓,通过理论学习能提高认识、开拓视野,武装头脑,在思想和行动上找到努力的方向。大学生“村官”把理论学习落实到推动基层经济社会又好又快发展的伟大实践中,就能实现学与思、知与行的有机结合,不断提高运用理论解决实际问题的能力。
(2)协调能力。大学生“村官”的协调能力主要体现在四个方面:一是促进基层工作灵活运行、统一步调、提高工作效率的组织能力;二是为基层主要领导出主意、当参谋的沟通能力;三是积极与同事、上下级交流,及时化解矛盾的社交能力;四是独立思考、独立完成管理事务的管理能力和独立办事能力。
(3)实践能力。基层是最好的学校,实践是最好的课堂。党和国家的方针政策、法律法规,最终落脚点都在基层,其最鲜活、最生动的实践经验也来自基层。因此,能力的提高仅靠学习是难以完成的,大学生“村官”要胜任基层人才岗位还必须经受实践的锻炼,在基层实践中不断增强为基层群众办好事、做实事、解难事的能力。
(4)服务能力。要真正把基层工作干好,不仅需要科学的工作机制,更需要精益求精、不折不扣的执行。群众利益无小事,只有具备了服务意识,才能根据基层主要领导的决策意图,随时选择有效的方法和途径,为基层管理和人民群众提供优质高效的服务,充分发挥参谋助手作用。
(5)写作能力。基层单位一般不大可能配备专职的秘书人员,大学生“村官”作为基层单位领导的助手,就应当具备驾驭各种文体的文字表达能力,随时担负各种文稿写作任务。因此,要有针对性地加强学习和积累,在阅读能力、视听能力、谈话能力、观察能力、辨别能力、分析能力的提高上下功夫,不断提高写作能力。
(6)创新能力。思想有多远,路就有多远。面对新的工作环境,大学生“村官”不仅要善于寻桥过河找捷径,更要善于摸着石头过河闯新路,要有敢为人先的精神,凡是有利于基层经济发展、有利于群众利益的事情都要大胆闯、大胆试、大胆干,用自己实实在在的工作实现自身能力和素质的双提升,赢得广大干群的信任和支持。
4 培养基层人才岗位能力的途径
(1)加强学习,提高素质。大学生“村官”要突出抓好四个方面的学习:一要学习党的基本理论和各项政策。认真学习党在农村的政策法规、农村改革的发展历史,以及所在基层村风民俗,既做到深知熟记,又能在处理基层各种问题时融会贯通。二要学习好经济、科技、法律、管理等专业知识。大学生“村官”每天要和各种各样的人和事打交道,如果只有书本知识没有实际经验,处理问题就可能脱离实际;写文章就必然空发议论,纸上谈兵,最终无益于问题的解决。三要向基层群众学习。农村干部熟悉农村情况,有丰富的工作经验,要诚心诚意地学习他们的好经验、好方法,从而尽快熟悉农村工作。四要学会使用现代化办公设备。要努力掌握使用现代办公设备的能力,以适应新要求,协助基层主要领导顺利决策,灵活指挥。
(2)勇于实践,学以致用。首先,要尽快实现角色转变。大学生“村官”来到基层后,不仅要学会在工作中施展自己的聪明才智,还要勇敢地担负起社会责任,履行好自己的职责,尽心尽力干好每项工作,把自己所学的理论知识转化和提升为工作成果,完成从大学生到“村官”的角色转变。第二,要带着群众感情做工作。大学生“村官”要带着报国的真情、爱民的深情、创业的激情,积极主动地想问题、办事情,尽心尽力为群众谋利益,从而得到群众的理解、信赖和支持。第三,要善于做好每一件不起眼的工作。要善于从小处着手,把工作的每一个环节和步骤谋细、谋精、谋深、谋实,通过发现和解决具体的细小问题去抓好工作落实。第四,要学会与人合作。随着农村各项改革的推进,面对农村复杂的工作环境和驳杂的工作内容,大学生“村官”必须学会与其他基层干部和群众精心协作,相互了解、相互适应,才可能实现工作目标。第五,要有干事创业的激情。大学生“村官”要为新农村建设作出贡献,就必须结合基层实际,发挥自身优势,发挥主观能动性,明确工作主打方向。
(3)严谨自律,开拓争先。大学生“村官”到基层工作后,要始终牢记“自重、自省、自警、自励”,做到谦虚谨慎,不骄不躁,努力改造自己的世界观。一要强化学习,增强法律意识。大学生“村官”有较强的法律意识,有一定的法律基础,通过接受培训和自学党风廉政教育内容方面的内容,不仅可以强化自己的廉洁意识,巩固法律知识,还可以采取举例说明、实例分析等方式结合实际进行宣传,让群众听得懂、用得上。二要加强自律,推动廉政建设。“大学生村官”应充分发挥自身优势,把基层干部在工作中的“口头”命令逐渐改为“书面”程序,做到制度上墙,工作规范,认真推行村务公开,推动农村党风廉政建设工作的开展,有效地从源头上预防基层干部的腐败行为。三要述职述廉,主动接受评议。“大学生村官”要按照与地方党政签订的年度工作目标责任书开展工作,每年底向村“两委”和村民代表、党员述职述廉,接受评议,确保牢固树立廉洁自律意识、为民服务意识,做群众的贴心人和致富带头人。四要遵章守纪,自觉接受监督。大学生“村官”要高度自觉的严格要求和约束自己,模范遵守法律、法规和各项规章制度,把自己置于组织和群众的监督之下。从一分一毫的累积中树立自身的良好形象,从做人、做事的细节中找到机会从而使自己走上成功之路。
参考文献
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大学生村官是指党委政府有关部门选聘到基层行政村、在一定时期内担任村党支部书记或村委会主任助理职务、履行农村公共管理职责的大学毕业生。大学生村官自身能力素质和知识水平在很大程度上决定着大学生村官政策的实施效果，做好大学生村官岗位培训工作是实施大学生村官战略工程的重要保证和前提。为深入了解大学生村官的职业发展状况和能力素质特征，进而对大学生村官岗位的培训需求进行分析，我们在全国范围内开展了问卷调查和个案访谈。调查对象既包括目前正在“村官”岗位上工作的大学生村官，也包括在职基层村干部。
大学生村官岗位培训的必要性
大学生村官自身能力素质和知识水平有欠缺。由于存在心理和环境上的不适应以及专业知识的欠缺，使得部分大学生村官难以实现角色转换并顺利开展工作，具体表现在：一是心理上的不适应。由于刚刚走出校门，部分大学生的世界观和事业观尚不成熟，想问题办事情相对比较简单，普遍存在着依赖心理强、心理承受能力弱等问题，再加上很多大学生之前并没有接触过农村实际工作，当面对复杂环境或棘手工作时，往往在遇到挫折后会打退堂鼓，感到心灰意冷。有些则因为大学生身份的优越感，难以放下架子和基层干部群众打成一片。根据我们对基层村干部的问卷调查，约有45.6%的人认为大学生村官与他们经常或偶尔发生冲突。还有个别人出于择业的无奈选择从事大学生村官工作，对工作存在抵触情绪，放松了自我约束，工作中随意性强，自制力差。二是环境上的不适应。大多数大学生村官在选择村官工作时都有一定的心理准备，但对基层艰苦的工作环境和生活条件估计不足，而且农村与都市中的校园生活反差较大，很多人难以在短期内适应，不能尽快进入村官角色。在对“影响大学生村官重要外部因素评价”的调查中，有25.9%的人选择了“理想和现实反差太大，一时很难调整”，18.3%的选择了“基本办公条件太差”。三是专业知识欠缺，业务技能不熟练。由于大学生村官刚刚走出校门、踏入社会，从书本学来的知识远远不能满足农村建设的需要，对农业生产知识知之甚少，尤其欠缺涉农科技、农村政策法规、安全生产、农村纠纷处理、人际沟通和大型活动组织安排等方面的知识。
大学生村官能力素质和知识水平与岗位需求有差距。大学生村官虽然在拥有专业知识、掌握相关政策方面有特长，做事比较规范有效率，学习创新能力较强，但与村官的岗位需求相比，仍存在不小的差距，表现在：一是实际工作经验缺乏，对农村尤其是所在村的情况了解不深，不善于与当地村民沟通。调查显示，大学生村官中具有基层工作经验的仅占26.48%，而对农村情况、农业政策不太了解和不了解的则高达94.7%。二是知识能力构成较为单一，知识复合度和综合管理能力不高。这些素质能力短板直接影响了大学生村官的工作质量，在针对大学生村官主要劣势的调查中，有72.7%的人选择了“缺少解决实际问题的办法”。三是所学的理论知识与农村实际相脱节，相当一部分大学生村官的专业背景与农村发展和农民急需的实用技术相去甚远，客观上造成了人才的浪费。调查结果显示，大学生村官中具有农林类知识背景的仅占5.8%，由于专业不对口，个人特长得不到充分发挥，很难适应农村工作。
大学生村官岗位培训体系不健全。大学生村官岗位培训体系不健全，主要表现在以下几个方面：一是作为培训主体的高校在大学生村官培训工作中普遍缺位，在参加过岗前培训的被调查者中，由学校组织的仅占11.3%。另外，很多高校组织的培训只是上任之前的简单培训，作用十分有限。另外，高校尚没有形成相对固化的培养框架，也没有建立起通用素质能力需求与高等教育之间的信息传导机制，相关培养需求得不到全面及时的反映。二是培训时间不足，多以短期培训为主，难以满足实际需要。据调查，在参加过培训的被调查者，累计参加培训的时间在一个月以下的占到54.7%，另有3%的人从未参加过培训。三是培训内容的系统性和针对性不强，内容设计往往偏重于政策培训，实操性的技能培训不足，尤其缺乏关于岗位的专业知识、职业适应性、职业发展能力等方面有的专项培训。在我们对大学生村官“认为最有效的培训方式”的调查中，有27.5%的被调查者选擇了“专项培训”，这在所有选项中比例是最高的。四是培训的方式方法缺乏个性和创新，现代化的培养培训方法运用明显不足，且“重理论、轻实践”的问题十分突出，培训基本以理论讲解为主，缺乏实践和互动环节。
以上问题是大学生村官在农村实际工作中存在的普遍问题，也是影响大学生村官作用发挥的主要因素。要破解这一制约瓶颈，加强对大学生村官的岗位培训势在必行。因此，应在明晰大学生村官的胜任力构成的基础上，通过实施全方位、多层次的岗位培训，逐步提高大学生村官自身的能力素质和知识水平，增强其适应基层与服务农村的能力。
大学生村官岗位培训需求
大学生村官胜任力模型是大学生村官岗位培训需求分析的根本依据，主要包括能力、素质、知识三个维度。需要说明的是，大学生村官胜任力模型的具体因子，主要依据文献研究、专家访谈、优秀大学生村官素质能力调查选取，并经过大学生村官和基层村干部问卷调查的相关数据验证。由于篇幅所限，本文仅以大学生村官岗位能力培训需求分析为例进行阐述。大学生村官的基本能力维度主要包括管理服务能力、创新适应能力、领导能力三类要素。其中，管理服务能力主要包括：公共服务能力、调研与综合分析能力、基本业务处理能力、理解与执行能力等因子；创新适应能力主要包括：学习能力、创新能力、顺应变化能力、心理调试能力等因子；领导能力主要包括：政治鉴别能力、沟通协调能力、依法行政能力、密切联系群众能力等因子。对大学生村官岗位能力培训需求的分析，主要是围绕上述19个能力因子进行的。通过问卷调查，我们掌握了有关大学生村官对自身“比较欠缺能力情况的评价”以及基层干部对大学生村官“能力素质构成情况评价”的详细数据。为使需求分析的结果具有可信性，本文采用量化计分的方法对调查结果做进一步分析，具体步骤是：
步骤一，对大学生村官版问卷调查结果进行统计汇总，依据“比较欠缺能力”的频率和百分比对其排序，频率和百分比越高，序位越小，反之序位则越大（1-19）。
步骤二，对排好的序位按3倍加权进行赋分，即序位1赋3分，序位2赋6分，序位3赋9分，依此类推，可得出每一个能力因子的加权得分。需要说明的是，之所以按3倍加权进行赋分，是因为大学生村官版中对“比较欠缺能力评价”的调查仅有一项，而基层干部版中关于大学生村官“能力构成评价”的调查为三项。为保证两部分分值平衡，故对其采用3倍加权
步骤三，对基层干部问卷调查结果进行统计汇总，分别依据“任职初期应具备的能力”、“任职期间应具备的能力”、“任职期满应具备的能力”的频率和百分比对其排序，频率和百分比越高，序位越小，反之序位则越大（1-19）。
步骤四，分别对排好的序位进行赋分，序位1赋1分，序位2赋2分，序位3赋3分，依此类推，可得出每一个能力因子的得分，并将得分进行汇总求和。
步骤五，将每一个能力因子的加权得分和汇总得分相加求和，即为该能力因子的最终得分。
步骤六，按照每一能力因子的最终得分由低到高再次排序，分数越低，序位越小；分数越高，序位越大。可知，分数最低、序位最小的能力因子的重要程度最高，随着分数和序位的递增，其所对应的能力因子的重要程度递减。
根据以上步骤，分析结果如表1所示：
根据表1可知，各项能力因子的总分在27-1 14分之间分布。如果将能力培训需求的优先级按重点培训的能力、普通培训的能力、一般培训的能力进行划分，那么临界值应分别取56分、85分，即总分在27-56分区间内的为重点培训的能力，总分在57-85分区间内的为普通培训的能力，总分在86-114分区间内的为一般培训的能力。
参照以上研究方法，同理可计算得出大学生村官岗位素质培训需求、知识培训需求分析的排序结果。以上三类培训需求的排序表分别如表2、表3和表4所示。
大学生村官岗位培训的总体框架
总体框架设计是大学生村官岗位培训体系设计的核心。大学生村官岗位培训的总体框架是包括岗前培训、任职培训和职业发展培训在内的全程培训，它既涵盖了大学生村官岗位培训全生命周期中的静态要素，也是一个完整、持续的动态过程。
岗前培训。岗前培训是大学生村官岗位培训的首要环节。通过岗前培训，使大学生村官了解其工作基本环境与共性要求，重点关注其工作和生活环境认知、角色定位认知、通用工作方法训练，提高其适应村级公共管理工作的能力。一是岗前培训应突出前瞻性。应以授课的形式介绍当地经济社会发展和新农村建设概况、乡风民俗、村“两委”组织主要工作任务以及相关政策文件解读等，使大学生村官全面了解农村实际情况，熟悉农村工作特点，明确大学生村官的工作内容和职责范围，初步掌握农村政策以及农村工作的基本知识、工作程序和工作方法，找准自身特长与服务群众的最佳结合点。二是岗前培训应突出实用性。可邀请有关部门领导、农村基层干部及部分优秀大学生村官对其进行专题教育，主要围绕三农急需技术、致富项目等主题开展阶段性的集中培训，培训内容可涵盖涉农法律法规、现代农业技术推广、动植物养殖种植等方面知识，培训方式应注重理论讲授与实践操作相結合，以提高培训效果。三是岗前培训应突出针对性。针对新任村官在从大学生向村官转变过程中普遍存在的心理不适、压力较大等问题，可邀请心理专家开设“大学生村官心理调适”专题讲座，传授心理调适方法，帮助新任村官找到适合自己的减压方式，缩短心理适应期，以最快的速度完成角色转型。
任职培训。对于刚入职的大学生村官而言，仅有岗前培训是不够的，还应建立经常性的教育培训机制，即任职培训（也称“在职培训”）机制。任职培训主要是使大学生村官掌握其开展本职工作的基本素质与能力。一是建立“本地化、乡土化”的培训制度。大学生村官到任后，应先进行为期1个月左右的适应性锻炼，鼓励其将在校期间所学理论及岗前培训内容与岗位实际工作进行结合与比对，查找自身差距和不足，并通过有针对性的培训学习加以提高，使大学生村官逐步适应农村工作环境，熟练掌握农村工作方法。同时，尽可能组织大学生村官参加县、乡组织的各种活动，让大学生村官开阔眼界，增长见识。二是坚持定期举办集中培训。邀请有关专家和领导就基层组织建设、村务管理、农业实用技术、农村矛盾纠纷调解等专题进行授课辅导或知识讲座，使大学生村官坚定融入农村的信心，提高服务农村基层的本领。三是根据实际需要不定期地开展短期培训。高校应主动做好大学生村官就业后续服务延伸工作，可不定期组织大学生村官回校进行有针对性的短期培训，通过“回炉”的方式弥补其能力和知识缺陷。在条件成熟时，可以由高校组织教师定期下乡，采取跟踪培养和重点帮扶的形式对大学生村官进行培训辅导，也可将高校科研项目、科研实验（实习）基地等与大学生村官所在的行政村进行合作共建。
职业发展培训
对服务期满的大学生村官应该“再送一程”，即通过实施职业发展培训，对大学生村官进行未来职业规划培训。职业发展培训主要是使大学生村官掌握实现职业转换应具备的素质与能力，重点关注其任职期满后再就业和创业领域的业务素质与能力，帮助即将离任的村官找到适合自己的出路。一是结合大学生村官所学的专业方向及党政机关和企事业单位的职能定位、人才需求，确定大学生村官今后职业发展的主攻路线，增强其服务期满后对口岗位实践能力。二是鼓励大学生村官选择切实可行的创业项目，当地政府及时出台贷款优惠、税费减免等扶持政策并提供创业法律政策咨询，切实解决大学生村官在创新创业中遇到的实际困难。三是通过建立岗位轮换机制，为大学生村官搭建不同岗位周期性的实践平台，使其拥有跨地域、多渠道的岗位实践锻炼机会，提升其综合工作能力。具备条件的地区，还可选派优秀大学生村官外出进修深造，将其作为后备骨干重点培养。
大学生村官岗位培训的保障机制
为确保大学生村官岗位培训工作的顺利开展，避免培训工作的盲目进行甚至流于形式，必须建立一整套切实可行的保障机制。加强大学生村官岗位培训的保障机制建设，主要应从以下几个方面入手：
健全培训领导和教师管理机制。健全的领导机制和教师管理机制是大学生村官培训有组织、授课有程序的重要保证。其作用主要体现在以下三个方面：首先，有利于使培训活动始终保持正确的政治方向，体现科学发展观的时代要求；其次，能够有效约束授课教师课堂教学的随意性，体现出大学生村官岗位培训工作的严肃性，提高教学培训质量；最后，有利于参与培训的全体工作人员团结一致，为大学生村官岗位培训活动取得实质性进展打下坚实的基础。
完善学习激励约束机制。要把新农村建设的要求与大学生村官在培训期间的表现考核相结合，根据农村工作的实际操作制定考核的标准细则，结合学习培训的实际情况对每位村官定期进行量化考核。在所设置每个培训项目中都要树立典型，公平、公正、公开地评选出优秀个人加以宣传，并给予必要的精神和物质奖励。同时，应把对大学生村官个人学习情况的考核结果报组织部门列入岗位责任制考核的范围，突出培训学习绩效在基层干部的奖励、选拔、任用等工作中的评价作用，从而增强对大学生村官的约束力。
建立长期的学习保障机制。大学生村官岗位培训并不是一蹴而就，通过一次性培训或短期培训能就夠完成的，而是一项系统性、持续性的长期工作，为此，必须建立长期的学习保障机制以确保这项工作的持续稳步推进。从现实情况看，地方培训经费不足、基础设施落后等是困扰目前大学生村官岗位培训工作顺利开展的主要障碍因素之一。因此，中央和各级地方政府要高度重视大学生村官岗位培训工作，为大学生村官培训学习提供有力的财政资金保障，进一步加大对各类专业村官培训基地的投入，把村官培训基地的建设和发展纳入经济、社会发展的总体布局，确保其教学、科研和队伍建设以及基础设施建设正常有序地开展。
“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地，如果你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗，如果你是一颗小小的螺丝钉，你能否永远坚守在你工作的岗位上。”对于雷锋日记里的这段话我早已铭记在心，但当我成为一名大学生村官时，我才真正理解这句话的深刻含义：扎根基层，立足岗位，服务群众，这是我们必备的精神。
我叫王妍，于2010年任柳河县时家店乡长兴村村主任助理。自上任以来，按照所在岗位职责要求，以谦虚、谨慎的态度，扎实工作，从立足岗位做起。由于自身没有工作经验，不了解基层工作，于是虚心向村领导、老党员学习，转变思想，从根本做起。不因自己是刚毕业的女大学生就搞特殊化，凡事都亲身实践、参与其中，把这份工作当做我人生的第一份重要事业来抓，因此，我将很多地“第一次”尝试献给了长兴村，如第一次下乡防火、第一次栽树、第一次上山砍玉米、第一次和老乡攀谈……，我也从这些“第一次”中收获快乐、积累经验。
为了发挥我更大的余热，且时间不冲突，我被调到时家店乡党办实习，学习信息上报、公文接收及完成领导交办的其他临时性工作。琐碎的工作、繁杂的人际，练就了我刚劲且富有耐力的性格，让我的生活变得充实而精彩。虽然，有时一个多月都回不了家，也会因为想家、想妈妈而躲在一个角落偷偷哭泣，但我更是一个坚强、倔强、靠自己打拼的“80”后女孩，绝不服输的大学生村官。绝不会因为一时的困难，而放弃自己的梦想与坚持，我会珍惜时家店乡党委给我的实习机会，端正态度，不会因为工作的细小繁杂，而使态度松懈，立足岗位，继续发挥一颗小小螺丝钉作用。
古人说：不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海，不善小事，何以成大器。立足岗位，从我做起，从小事做起，从现在做起。
为加强我村大学生“村官”管理，引导和鼓励大学生面向基层就业，培养有文化、懂技术、会经营的新农村建设带头人，为建设社会主义新农村、实现我村全面建设小康社会提供人力支持和组织保证，结合我村实际，特制定我村大学生村官工作职责及培养措施：
一、完善村级大学生“村官”培养工作领导小组
组长：XXX
副组长：XXX
成员：XXX,XXX
XX村大学生村官：XXX
二、大学生“村官”工作职责及培养目标：
1、要在村党组织的领导下，积极配合村党总支书记和村委会主任开展工作。认真宣传、贯彻、执行党的路线、方针、政策；努力完成村党总支、村委会交办的各项工作任务；执行村党总支、村委会和村民代表会议的各项决定、决议。
2、掌握村基本情况，包括人员结构、土地面积、可开发利用资源等；负责村党总支、村委会各类会议的记录，以及各类材料的建档、归档、计划编制、文书的起草等。
3、配合村“两委”班子制定完善村经济社会发展规划，根据村实际情况，讨论研究发展中遇到的问题，多提合理化建议。
4、在思想和行动上融入群众，广泛收集村情民意，当好村领导和村民的桥梁纽带。
5、根据个人的特长和专业，向党员群众传播新知识、新理念、新技术、新文化，提高党员群众的科技文化素质和致富能力。
6、引导广大村民崇尚科学，抵制迷信，移风易俗，破除陋习，倡导科学健康的生活方式，形成文明向上的社会风貌。
7、按照要求，做好农村党员干部现代远程教育设备的管理、使用工作，促进各终端接收站点规范化建设，发挥好让党员干部长期受教育、农村群众长期得实惠的作用。
8、学习党的各项农村政策，熟悉并掌握村务管理，积极向村干部、向村民学习，学习好传统、好经验、好方法。
9、帮助群众办实事、办好事，推动农村经济社会和谐发展。
10、认真履行上级党委、政府规定的其它职责。
三、培养措施
（一）定职责，健全岗位责任机制。
1．明确工作岗位。根据大学生村干部所学专业和特长，创造条件，把他们安排到最能发挥作用的岗位。要参与村级班子实质性分工，让大学生村干部分工条线工作、联系村民组，让大学生村干部直接参与具体工作，在处理村务中提高农村工作能力。
2．落实工作职责。明确分工的同时，引导大学生村干部认真履行工作职责：当好农村政策宣传员，利用各种宣传阵地，加强政策宣传；当好“两委”决策参谋员，积极参与村务管理，主动献智献策；当好社会稳定协调员，热心参与民事调解，促进农村和谐；当好远程教育辅导员，搞好教育站点管理，开展丰富多样教育活动。
（二）定帮带，健全教育培养机制。
1．建立帮带机制。建立村党总支书记与大学生村干部结对“传帮带”制度；建立大学生村干部与贫困户结对帮扶制度。
2．加强实践锻炼。要建立轮岗锻炼制度，适时调整分工，实行轮岗交流，提高大学生村干部把握全局的整体工作水平。
（三）定管理，健全交流督查机制。
建立日常管理制度。加强对大学生村干部日常管理，要建立健全大学生村干部谈心制度、提醒制度，及时了解他们的思想和工作情况，帮助他们正确对待并妥善解决工作和生活中遇到的困难和问题。建立重大事项报告制度，凡涉及大学生村干部的重大事项，必须及时逐级报告。
（四）定奖惩，健全考核激励机制。
1．完善群众评议机制。结合村党组织和村干部述职活动，在充分讨论的基础上，由村干部、党员代表、群众代表对大学生村干部进行民主测评和评议。评议结果向大学生村干部进行反馈，并在一定范围内公开。
从市人力社保局大中专毕业生就业处获悉，本市首批1946名合同期满大学生“村官”92%走上了新的工作岗位。
首批大学生“村官”在今年7月份三年聘用合同到期，为了妥善解决首批届满卸任“村官”的`工作问题，早在今年4月份，本市就为其谋划出7条出路，包括在每个乡镇增加两个专项事业编制，用于选拔优秀“村官”;选拔优秀“村官”续聘，条件成熟时，进入村“两委”班子;选拔符合条件的“村官”直接进社区工作;拿出基层公务员岗位，定向招录;鼓励企业招用合同期满“村官”;支持“村官”自主创业;各区县和各企事业单位积极挖掘就业资源提供工作岗位等。
据了解，走上新岗位的1792人中，有385人被录用为公务员，254人被事业单位录用，450人被企业录用，129人被录用为乡镇专项事业编，137人续聘，313人被聘为社区工作者，22人自主创业，23人考研升学，79人采取编外用工等形式灵活就业。
一、医务科科长职责
二、病案管理员职责
三、医疗统计人员职责
四、临床科主任职责
五、临床主任医师职责
六、临床主治医师职责
七、总住院医师职责
八、临床住院医师（士）职责
九、麻醉科主任职责
十、麻醉科主任医师职责
十一、麻醉科主治医师职责
十二、麻醉科医师职责
一、医务科科长职责
1．在院长领导下，坚持中医医院的办院方针，具体组织实施全院的医疗、教学、科研、预防工作。负责医院“医疗质量管理方案”具体实施与反馈工作。
2．负责实施医院的质量方针和质量目标、指标，指定医疗部分的具体落实措施，履行监控职能。
3．拟订医疗质量管理方案与患者安全目标等有关业务计划，经院长、副院长批准后，组织实施。经常督促检查，按时总结汇报。
4．深入各科室，了解和掌握情况。组织重大抢救和院外会诊。督促各种制度和常规的执行，定期检查，采取措施，提高医疗质量，严防差错事故。
5．对医疗事故进行调查，组织讨论，及时向院长提出处理意见。
6．负责实施、检查全院医务技术人员的业务训练和技术考核。不断提高业务技术水平。协助人事科做好卫生技术人员的晋升、奖惩、调配工作。
7．负责组织实施临床性院外医疗任务和对基层的技术指导工作。1
8．检查督促各科进修和教学科研计划的贯彻执行。组织科室之间的协作，改进门诊、急诊工作。
9．督促检查药品、医疗器械的供应和管理工作。
10．抓好病案治疗控制及统计
医务科副科长协助科长负责相应的工作。
二、病案管理员职责
1．在医务科长/处长领导下进行工作。负责编报上级规定的报表和提供本院领导及医疗、教学、科研需要的统计资料，所需资料准确、完整，按期上报。
2．经常检查各科病历书写情况，提出改进意见，提高病历书写质量。
3．负责病案的回收、整理、装订、归档、检查和保管工作。
4．负责病案资料的索引、登记、编目工作。
5．查找再次入院和复诊病员的病案号，保证病案的供应，办理借阅病案的手续。
6．提供教学、科研、临床经验总结等使用的病案。
7．做好病案室的管理工作，保持清洁、整齐、通风、干燥，防止病案霉烂，虫蛀和火灾。
三、医疗统计人员职责
1．在医务科长领导下，负责编报上级规定的报表和提供本院领导及医疗、教学、科研需要的统计资料。统计资料编写完毕后必须核对准确、完整、并加以必要的说明，按期上报。
2．每天深入病房及有关各科室收集工作日志，分别整理、核对，进行登记。
3．每月将门诊、病房及各医技科室登记好的原始资料，分别进行统计，按月、季、半年、等分别对比分析，并做好疾病分类统计工作。
4．每月终负责向医技科室催送月报表，分别进行登记。
5．督促各科室做好医疗登记、统计工作，给予必要的帮助。
6．努力钻研业务，不断提高统计水平，保管好各种医疗统计资料。
四、临床科主任职责
1．在院长领导下，负责本科的医疗、教学、科研、预防及行政管理工作。科主任是本科诊疗质量与病人安全管理和持续改进第一责任人，应对院长负责。
2．定期讨论本科在贯彻医院（医疗方面）的质量方针和落实质量目标、执行质量指标过程中存在的问题，提出改进意见与措施，并有反馈记录文件。
3．根据医院的功能任务，指定本科工作计划，组织实施，经常督促检查，按期
总结汇报。
4．领导本科人员，完成门诊、急诊、住院患者的诊治工作和院内外会诊工作。应用“临床诊疗规范（常规）”指导诊疗活动，有条件的可用“临床路径”来规范诊疗行为。
5．定时查房，共同研究解决危重疑难病例诊断治疗上的问题。参加门诊、会诊、出诊，决定科内病员的转科转院和组织临床病例讨论。
6．组织全科人员学习、运用国内外医学先讲经验，开展新技术、新疗法，进行科研工作，及时总结经验。
7．保证医院的各项规章制度和技术操作常规在本科贯彻、执行。可指定具有本科特点、符合本学科发作规律的规章制度，经院长批准后执行。严防并及时处理医疗差错。
8．按手术（有创操作）分级管理原则，决定各级医师手术权限，并督促实施。
9．确定医师轮换、值班、会诊、出诊。组织领导有关本科对挂钩医疗机构的技术指导工作、帮助基层医务人员提高医疗技术水平。
10．领导组织本科人员的“三基训练”和定期开展人员技术能力评价，提出升、调、奖、惩意见。妥善安排进修、实习人员的培训工作。组织并担任临床教学。
11．参加或组织院内外各类突发事件的应急救治工作，并接受和完成院长指令性任务。
12．应具备的基本条件和任职资格：
12．1．工作资历：具有自己的专业研究方向和技术专长。
12．2．工作能力：对本专业临床及行政管理工作，具有全面的组织管理能力。
13．副主任协助主任负责相应的工作。
五、临床主任医师职责
1．在科主任领导下，指导全科医疗、教学、科研、技术培养与理论提高工作。
2．定期查房并亲自参加指导急、重、疑、难病例的抢救处理与特殊疑难和死亡病例的讨论会诊，参加院外会诊和病例讨论会。
3．指导本科主治医师和住院医师做好各项医疗工作，有计划地开展基本功训练。
4．担任教学和进修、实习人员的培训工作。
5．定期参加门诊工作。
6．运用国内外先进经验指导临床实践，不断开展新技术，提高医疗质量。
7．督促下级医师认真贯彻执行各项规章制度和医疗操作规程。
8．指导全科结合临床开展科学研究工作。
9．副主任医师参照主任医师职责执行。
六、临床主治医师职责
1．在科主任领导和主任医师指导下，运用中医理论，负责本科一定范围的医疗、教学、科研、预防工作。
2．按时查房，具体参加和指导住院医师进行诊断、治疗及特殊诊疗操作。
3．掌握病员的病情变化，病员发生病危、死亡、医疗事故或其他重要问题时，应及时处理，并向科主任汇报。
4．加值班、门诊、会诊、出诊工作。
5．主持病房的临床病例讨论及会诊，查、修改下级医师书写的医疗文件，决定病员出院，审签出（转）院病历。
6．认真执行各项规章制度和技术操作常规，经常检查本病房的医疗护理质量，严防差错事故。协助护士长搞好病房管理。
7．组织本组医师学习与运用国内外先讲医学科学技术，开展新技术、新疗法，进行科研工作，做好资料积累，及时总结经验。
8．担任临床教学，指导进修、实习医师工作。
七、总住院医师职责
1．在科主任领导和主治医师指导下，协助科主任做好科内各项业务和日常医疗行政管理工作。
2．带头执行并检查督促各项医疗规章制度和技术操作规程的贯彻执行，严防差错事故发生。
3．负责组织和参加科内疑难危重病人的会诊、抢救和治疗工作。带领下级医师做好下午、晚间查房和巡视工作。主治医师不在时代理主治医师工作。
4．协助科主任和主治医师加强对医院、进修、实习医师的培训和日常管理工作。
5．组织病房出院及死亡病例总结讨论，做好病死率、治愈率、化脓率、病床周转率、病床利用率及医疗事故、差错登记、统计、报告工作。
6．负责节日假日排班及书写各种手术通知单。
八、临床住院医师（士）职责
1．在科主任领导和主治医师指导下，根据工作能力、年限，负责一定数量病员的医疗工作。新毕业的医师实行三年二十四小时住院医师负责制。担任住院、门诊、急诊的值班工作。
2．对病员进行检查、诊断、治疗，开写医嘱并检查其执行情况，同时还要做一些必要的检验和放射线检查工作。
3．书写病历。新入院病员的病历，一般应病员入院后24小时内完成。检查和改正实习医师的病历记录。并负责病员住院期间的病程记录，及时完成出院病员的病案小结。
4．向主治医师及时报告诊断、治疗上的困难以及病员病情的变化，提出需要转科或出院的意见。
5．住院医师对所官病员应全面负责，在下班前，做好交班工作。对需要特殊观察的重症病员，用口头方式向值班医师交班。
6．参加科内查房。对所管病员每天至少上、下午各巡诊一次。科主任、主治医师查房（巡诊）时，应详细汇报病员的病情和诊疗意见。请他科会诊时，应陪同诊视。
7．认真执行各项规章制度和技术操作常规，亲自操作或指导护士进行各种重要的检查和治疗，严防差错事故。
8．认真学习中医基础理论、运用国内外的先进医学科学技术，积极开展新技术、新疗法，参加科研工作，及时总结经验。
9．随时了解病员的思想、生活情况，征求病员对医疗护理工作的意见，做好病员的思想工作。
10．在门诊或急诊室工作时，应按门诊、急诊室工作制度进行工作。
11．按照卫生部住院医师规范化培训的要求，完成到相关临床及医技科室轮转工作。
九、麻醉科主任职责
1．在院长领导下，负责全科的医疗、教学、科研、行政管理等工作。科主任是本科诊疗质量与病人安全管理和持续改进第一负责任，应对院长负责。
2．定期讨论本科在贯彻医院（医疗方面）的质量方针和落实质量目标、执行质量指标过程中存在的问题，提出改进意见与措施，并有反馈记录文件。
3．指定本科工作计划，组织实施，经常督促检查，按期总结汇报。
4．根据本科任务和人员情况进行科学分工，密切配合手术和对危重病员进行抢救工作。
5．领导麻醉师（士）做好麻醉工作，参加疑难病例术前讨论，对手术准备和麻醉选择提出意见，必要时亲自参加操作。
6．组织本科人员的业务训练和技术考核。对本科人员晋升、奖惩提出具体意见。
7．领导本科人员认真执行各项规章制度和技术操作规程，严防差错事故。
8．组织并担任教学，安排进修、实习人员的培训。开展麻醉的研究工作。搞好资料积累，完成科研任务。
9．确定本科人员轮转、值班、会诊、出诊等事宜。与手术室密切配合，同时搞好科室工作。
10．审签本科药品、耗材的请领和报销，检查使用与保管情况。
11．副主任协助主任负责相应的工作。
十、麻醉科主任医师职责
1．在科主任领导下，指导麻醉科医疗、教学、科研、技术培养、理论提高工作。
2．参加和指导急、危、重、疑难病例抢救处理工作。担负特殊病例和疑难病例的会诊工作。
3．指导本科主治医师、医师和麻醉士做好麻醉工作。组织疑难病例术前讨论，对手术准备和麻醉选择提出意见，必要时亲自参加麻醉操作。
4．指导本科人员的业务学习和基本功的训练。学习运用国内外医学先进经验，吸取最新科研成就，根据本科情况应用于临床。
5．担任教学、进修、实习人员的培训工作。
6．副主任医师职责可参照主任医师职责执行。
十一、麻醉科主治医师职责
1．在科主任领导和主任医师指导下，负责指导本科医师（士）、进修、实习人员施行麻醉工作。
2．着重担任疑难病员的麻醉和教学、科研工作。
3．承担RR、ATCU、疼痛门诊的相关工作，其他职责与麻醉科医师相同。
十二、麻醉科医师职责
1．在科主任领导和主治医师指导下，负责本科的日常麻醉教学、科研的具体工作。
2．麻醉前，检查手术病员，必要时参加术前讨论，与手术医师共同研究确定麻醉方法和麻醉前用药，做好麻醉前的药品器材准备。
3．麻醉中，经常检查输血、输液及用药情况，密切观察病情，认真填写麻醉记录单。如出现异常变化，及时与术者联系，共同研究，妥善处理并报告上级医师。
4．手术后，对危重和全麻病员亲自护送，并向病房护士交代病情及术后注意事项。
—记湖南省祁东县洪桥镇温泉村党支部书记助理肖新军
肖新军，男，1983年6月26日出生，中共党员，大专文化，他2008年7月毕业于湖南信息职业技术学院计算机网络专业，2008年8月经中共湖南省委组织部选聘到祁东县洪桥镇温泉村担任村党支部书记助理。2年多来，他立足基层，干事创业，服务群众，开拓进取，为农村经济社会发展和基层组织建设作出了积极的贡献，展现了一名大学生“村官”的时代风采。
一、发挥特长，谋划发展
温泉村位于祁东县县城城郊结合部，10个村民小组，346户，1376人，耕地面积465亩，山林面积310亩，年人均纯收入7000元。这个村区位优势独特，自然资源充裕，境内有著名的温泉、燕子岩等众多名胜古迹，湘桂铁路、322国道公路穿境而过，政治、经济、文化、体育比较发达。肖新军知道，自己作为一名大学生“村官”，农村经验、工作方法、生活历练都还不足，要在温泉村这样起点高、底子厚的地方干出一番事业，确实很不容易，深感肩上的担子沉重。肖新军是一个从信息职业技术学院毕业的高材生，具有信息方面的专长，他决心从调查研究入手，力求掌握第一手资料，为下一步开展工作、提供服务作好铺垫。他挨村逐户，走访村“两委”成员、党员、干部、群众，走访人数达1000人次，记录了3万字的“民情日记”。通过调查走访，既了解了村情、组情、民情，又增进了农民群众的理解信任。肖新军认真解读《祁东县2011-2020年城镇建设发展规划》，充分听取有关专家学者意见，会同其他村干部编制出《祁东县洪桥镇温泉村2011-2020年新农村建设规划纲要》，对温泉村山水田林路进行统筹规划、合理布局，将上述文件提交村“两委”研究和村民代表大会审议，报经洪桥镇党委、政府批准后实施。从此，温泉村新农村建设有了新的奋斗目标。针对村里年轻人多、思想活跃的特点，肖新军会同村“两委”成员到文化部门、图书发行单位协调，一批健康有益的图书送到村里，建起了温泉村“农家书屋”，藏书达1000册。肖新军多次组织村里年轻党员和共青团员学习党史知识，开展“村民读书读报日”活动，并征集读后感，定期召开读书交流会，交流思想心得与体会。他定期组织青年志愿者上门为“五保”老人、病残家庭服务。春节前，他组织团员青年走访慰问建国前入党的老同志，主动了解他们的困难和诉求，增强了进步青年对党的认识。2009年以来，温泉村已的10多名青年农民向党组织递交了入党申请书。肖新军利用村现代远程教育站点平台，定期登陆红星网、信息网等，将获取的农业实用技术、经济信息及时反馈给农民群众，很受农民群众欢迎。
二、科学决策，推动工作
2008年，温泉村开始推行民主议事制度，运用“四议四公开”工作法。肖新军经过反复调查思考，建议改变村参会人员的构成比例，即扩大村民代表比重，并安排村民代表发言在先，村干部总结在后；安排村民代表每季度对村干部评议一次，将评议结果及时在村务公开栏中张贴。这些建议被村“两委”采纳，推动了村民议事会的改革与实施，激发了村民民主议事的热情。2008年，在村“两委”换届选举期间，肖新军除了积极协助选委会工作人员张榜公示选民名单，对漏登错登的选民及时补正，还提议选举期间多开村“两委”会，多碰面，多沟通，减少了不必要的猜疑和误会，促进了村“两委”换届选举风清气正氛围的形成。温
泉村有周克福等养猪专业户5户，每户年出栏生猪1000头左右，过去由于分散经营，养殖成本偏高，产品销售不畅。在肖新军的倡导下，他们成立了祁东县洪桥镇温泉村养猪专业合作社，实行统一供应饲料、统一改良品种、统一技术指导、统一动物防疫、统一销售渠道、统一生态养殖的“六统一”办法，一举帮助这些养殖户每年直接增收10万元以上。目前，温泉村涌现出一批新的养猪、养牛、养鸡、养鸭、养鱼等养殖专业户，一批村民提前进入了小康生活。肖新军还配合村“两委”开发本地资源，先后引进创办村采石场、碎石场、预制件厂等乡镇企业，创办温泉旅游度假村等休闲农业项目，还有燕子岩旅游开发项目和优质果蔬商品生产基地正在规划建设之中。肖新军配合村“两委”为村民办较大有影响的实事好事10件，其中整修水渠500米，维修骨干山塘3口，修缮村完全小学食堂1个，农网改造新增扩容150千瓦输电变压器2台，更是得到广大干部群众的交口称赞。
三、关注民生，帮扶贫困
肖新军主动帮助村“两委”向村民发放生活补贴和农村最低生活保障金，特别是对那些行动不便的村民，主动送钱上门。他通过“串百家门”等多种方式，了解村里生活特别困难的、患重大疾病和无力供子女上大学的特困家庭信息，及时反馈给村“两委”，借助民政部门和社会团体的力量对身处困境的弱势群众给予必要扶助。同时，肖新军对经济确实困难、但有发展潜力的贫困户，采取“扶贫”与“扶志”相结合，鼓励他们开展生产自救，逐步摆脱贫困，走上富裕之路。温泉村9组村民陈冬阳，前些年养牛亏本负债，倒赔3万多元，一厥不振。肖新军得知后，会同村干部登门造访，帮助陈冬阳分析以前养牛亏损的原因，并为他担保从农村信用合作社贷款2万元购买种牛，赠送科学养牛技术书籍。到2009年底，陈冬阳已经还清了3万多元债务，年纯收入达6万元，成为远近闻名的养牛致富能手。2008年下半年以来，国际金融危机爆发，一些在外务工人员提前返村，肖新军一边做好思想工作，给他们撑腰打气，使他们增强再就业的信心。一边引导他们参加县、乡镇职业技能培训班学习，支持他们到周边乡镇企业寻找工作岗位，从而实现再就业。目前，温泉村已有85名返村人员找到新的就业岗位。
机房是教师、实验技术人员进行教学、科研的场所，是培养学生计算机操作技能与软件设计的实验重地。为更好地为教学、科研服务，特制定机房工作人员工作条例。
第一条 根据教学计划及课表的安排，机房管理人员必须认真做好机房安排计划，按课程要求做好实验课各个环节的准备工作（如硬件、软件的安装、调试），确保实验教学的正常进行。
第二条 计算机机房的硬件设备和软件必须定置摆放，做到帐、物、卡相符；对服务器、计算机系统进行系统备份制度。交换机和服务器以及通信设备是网络的关键设备，不得自行配置或更换，更不能挪作它用，责任到人。
第三条 机房工作人员必须严格遵守学院各项规章制度，工作积极主动，忠于职守，公私分明。对管辖范围内任何设备及配件只有保管、维护的权力和义务，没有处置权。机房财产设备任何人不得私自挪用，一律不得私自外借。对管辖范围内的财产应做到心中有数、帐物清晰、完整保存计算机及其相关设备的驱动程序、保修卡及重要随机文件。
第四条 根据学院及分院教学管理部门统一下发的课表要求，开、关机房。要求负责机房的管理人员须在课前１０分钟开门，做好与指导教师的交接及各个环节的实验准备工作。实验课结束后及时交接、检查、整理机房设备，锁好门，做好机房工作日志的填写。机房管理人员实行坐班制度，有事先请假，安排好代岗人员后方可离去。非正常使用机房要服从学院、分院主管领导的统一安排。
第五条 机房工作人员既是机房的管理员又是安全员。对管辖机房内的设备安全、财产安全，负完全责任。要增强防火、防盗意识。实验结束或下班前必须认真检查设备是否完好无缺，做好安全检查。应按序关机，同时放好鼠标和键盘，并做好卫生整理工作。应仔细检查所管辖机房的窗户、窗帘、灯光、空调、电源等，彻底清场，锁好门。因管理不力造成损失的，应承担相应的责任。
第六条 遇有雷电、大风、大雨等灾害性天气，实验室工作人员应主动检查所管辖范围内的机房，采取相应措施，确保设备安全。
第七条 机房工作人员必须做好对管辖机房的日常维护管理工作。确保95％以上的仪器设备处于良好的工作状态，保证所管辖机房和设备的干净、清洁、整齐，做到每周进行一次大扫除。机器运行中如发现有异常情况，应及时报告、处理；检查供电系统是否正常，电器连接点是否牢固，用电设备温度有无异常；检查机箱、显示器上的开关是否完好。对网络线、键盘、鼠标等易损件进行常规检查；对计算机系统进行全面动态检查，发现问题及时解决。计算机设备不用期间，要定时对其进行开机上电操作，以保持机器内部干燥，保证机房三度（温度、湿度、洁净度）要求。
第八条 机房工作人员应有较强的病毒防范意识，采用正版的瑞星防病毒软件并及时更新软件版本。定期进行病毒检测（特别是服务器、教师机），发现病毒立即处理。机房工作人员在服务器
上安装新软件时，安装前应进行病毒例行检测，确认无病毒后方可使用。
第九条 机房工作人员保管的机房钥匙，禁止随意交给他人。
旅业管理分院机房
兼职纪检监察联络员工作职责（试行）
一、工作任务
兼职纪检监察联络员在公司纪委、政工办（监察）的领导下，完成兼职纪检监察员工作职责范围内的各项工作任务。
二、工作职责
1、协助所在党组织开展党风廉政建设和反腐败斗争宣传教育工作，经常对党员和员工开展党纪政纪法纪和企业规章制度的教育，开展共产主义道德教育和职业道德教育，不断提高全体党员、员工遵纪守法的自觉性，纠正不正之风,防范各种违法违纪问题的发生。
2、配合落实本部门、本单位领导干部廉洁自律工作，做好对有关规定执行情况的督促检查、上报情况，配合上级有关部门做好考核评比工作。
3、保障和维护党员的民主权利，使之不受侵犯。经常检查党员执行《中国共产党党内监督条例（试行）》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员权利保障条例》和其它党内规章制度及规定的情况，同各种违反和败坏党风的行为作斗争；明确党员正确行使权利的原则和保障党员行使权利的措施；保障监察对象的权利不受侵犯。
4、经常对本部门、本单位党员进行纪律监督，协助检查党员执行党章和党的纪律的情况，认真调查，及时处理党员违犯党的章程、违犯党的纪律的案件。配合做好对监察对象的监督检查，发现问题，及时调查处理。
5、负责受理本部门、本单位纪检监察范围内的来信来访，受理党员和监察对象的控告和申诉，并及时上报监察处四室，配合做好有关调查处理工作。配合考察了解受处分党员、员工改正错误的情况，对他们进行有针对性的帮助、教育工作，帮助、教育他们改正错误，鼓励他们积极工作。
6、经常向公司有关党组织、政工办（监察）汇报和反映本单位的党风廉政建设等纪检监察工作情况。
7、配合各部（室）效能监察领导小组、政工办（监察）做好企业内部的效能监察和专项监督监察工作。
8、完成领导交办的其它工作。
三、相互关系
1、兼职纪检监察联络员受所公司纪委直接领导，同时受政工办（监察）的领导。
2、兼职纪检监察员应主动与公司有关党组织和监察处四室加强联系，及时将本部门、本单位存在的违反经营管理规定和违纪违法的情况上报。
四、检查与考核
公司纪委、政工办（监察）将按照兼职纪检监察联络员 工作职责和日常的工作成效对兼职纪检监察联络员进行定期和不定期的检查和考核，检查考核结果作为评选优秀党务工作者、优秀共产党员的依据之一。对工作表现差，不履行或不正确履行职责，所在单位（部门）党员干部出现严重违纪违规违法问题，实施责任追究。
日期：2011-07-14 10:36 作者： 来源：新华社 中国乡村旅游咨询网 北京勇先创景规划设计院
中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《农村基层干部廉洁履行职责若干规定（试行）》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。
通知指出，《规定》的颁布实施，是加强反腐倡廉法规制度建设、完善农村基层干部行为规范、促进农村基层干部廉洁履行职责的重要举措。
一、安排班主任助理的目的为加强学校德育工作师资队伍建设，为年轻教师的迅速成长搭建舞台，逐步实现“每个教育工作者都是德育工作者”的目的，并进行学校班主任工作的人才储备，借助其他任课教师在年龄、学习、实践（工作）方面的经历和优势，弥补班主任在时间和空间上不能到位之处，特制定《若水中学班主任助理工作职责及考核办法（试行）》。
二、工作的指导思想和主要方式
班主任助理须确立服务意识，以“友情链接”为工作的方式，通过交流合作，与班主任建立密切的关系，作为班主任助手，增强班级工作的效果。
三、助理班主任工作职责
1、主动参与各类班级活动、主题班会、班级文化建设活动,做好主题班会讲话记录。
2、积极做学生的思想教育工作，培养学生树立远大理想，勤奋学习，遵纪守规，并通过个别谈话等形式做学生的知心朋友，对差生不厌不弃，能及时协助班主任处理班内突发事件，每周学生谈话记录2人次以上。
3、配合班主任召开家长会，做好学生的家校联系工作。
4、以班主任为主，班主任助理协助班主任理做好各项收费工作。
5、班主任因故外出或者不在场，接受班主任委托并代替班主任负责班级管理活动。
6、每周跟班听课1节以上。
7、检查、督促学生打扫班级清洁区卫生，并每天自查本班教、寝室及公共区卫生，做好相关自查记录。
8、每天第7节课后巡视教室，维持班级纪律，组织学生学习。
9、召开班主任会议时，参加班主任会议。
四、考核与奖励
班主任助理每月享受班主任津贴30元，年终考核等级随本班班主任等次，年终考核或进级享受加分，三级助理（能很好的完成各项工作，并积极主动参与班级管理）加0.2分，二级助理（能完成各项工作，但被动，未能积极参与班级管理，工作需要学校行政或班主任指派）加0.1分，一级助理（未能很好完成各项工作）不加分。
五、津贴发放办法
每月津贴由两部分组成：学校评价（70%）与班主任评价（30%）。学校评价依据班主任评价考核方案进行，按得分高低分七个名次，学校评价津贴=30×7×70%=147（元），第一名27元，第二名25元，第三名23元，第四名21元，第五名19元，第六名17元，第七名15元
班主任评价由班主任根据助理班主任的工作业绩客观评价，每月打分评定，分七个等级，班主任评价津贴=30×7×300%=63（元），第一名12元，第二名11元，第三名10元，第四名9元，第五名8元，第六名7元，第七名6元，若出现打分相同，则取平均值，若出现部分打分相同，则按所在名次取平均值（如有一、二名，有六、七名，出现三、四、五名打分相同，则三、四、五名的班主任评价津贴取11元、10元、9元的平均值发放）
若水中学2011年3月制
助理班主任学校月评价考核方案班主任助理实行记分制，总分100分，月津贴30元，在班主任负责班级工作的前提下，协助班主任开展班级管理工作（即班主任是班级责任人，助理仅协助班主任开展工作），现将助理月评价考核办法制定如下：
1、主动参与各类班级活动、主题班会、班级文化建设活动,做好主题班会讲话记，记录完整齐全记10分，缺一次扣5分
2、每周学生谈话记录2人次以上，谈话有记录记20分，缺一次扣5分
3、每周跟班听课1节以上，有听课记录记10分，缺一次扣2分，无记录不记分
4、检查、督促学生打扫班级清洁区卫生，并每天自查本班教、寝室及公共区卫生，做好相关自查记录，每周记录5次记20分，缺一次扣2分
5、依据学校作息时间，第7节课后的自己课（若作息时间表有安排）巡视教室，维持班级自习纪律，组织学生学习，凭值周副校长检查记录，满勤且纪律较好者记20分，请假一次扣2分，无故缺席者，一次扣5分，本项扣完为止
6、召开班主任会议时，按时参加班主任会议，记10分，缺席不记分，无故缺席者扣15分
