教育信息化应用工作汇报

教育信息化应用工作汇报（精选9篇）

教育信息化应用工作汇报 篇1

平定县岔口联校

岔口联校地处平定县北部，自古人文荟萃，演绎了颇具特色的山区文化。多年来市、县领导始终把教育摆在优先发展的地位，积极实施教育现代化规划，努力办人民满意的教育，取得明显成效。近几年来，岔口联校持续加大对小学现代教育技术教学设备的投入，加强农村远程教育工程的应用工作，组织开展网络教研，加强网站和资源库建设，建立联校教育论坛，多层次培训教师，强化学科教学的整合，让农村学校师生也能够平等地享受教育信息化的资源，从真正意义上落实教育的均衡发展。

一、教育信息化概况

1、提升教育信息化装备水平。

目前，全联校六所中心小学配备电脑42台，岔口和黄统岭小学配备了教师电子备课室，岔口、马上固小学建有信息技术教室，全联校38个班级已有35个实现了班班通。现在各学校所有班级、专用室、办公室、会议室等均接入阳泉教育城域网，做到班班通媒体，室室有网络。改善了学校现代化办学条件，为学校推进教育信息化建设提供了坚实的物质保障。

2、推进教育信息化和网络应用。

2008年以来，联校和各中心学校通过设立电子邮箱，建立了联校教育信息通道，随后利用中国教育空间网平台，联校和各学校建起了自己的网站，联校还建立了视频教研活动室，每周三组织教师进行视频在线研讨。为了推进信息化及网络的应用，联校开辟了岔口联校教育论坛，建起了岔口联校教学资源库、教研博客，为教师提供了便捷的网络应用平台。

3、提升教育信息化管理水平。

为了有效整合并扩大教育信息化及网络优势，持续推进学校教育管理与教育教学的改革和实践，提高办学质量的效益，培育学校信息化教育特色，联校建立和规范了信息化应用领导与工作小组管理网络，分工明确，职责严格。学校成立了校长、教导主任、信息技术教师、和各学科教研组长为成员的教育技术装备管理领导小组，构建了管理网络，全面负责学校各项教育信息化的理论研究与实践应用工作，用严格科学的管理促进学校教育信息化工作的深入开展。在分工上，我们采用了既独立又相互支撑的管理体系，联校专门负责硬件维护与技术服务工作，教研室、各学校教导

处负责教师的培训、课堂教学运用、教师资源库的建设、教师课件评比及师生参与信息化建设等方面的工作，正是有了各司其职相互配合与互相支持，保证了信息化运用工作的顺利实施。

4、全面提升教师队伍信息化应用水平。为全面提高教师信息化水平，多次举行培训班学习，对教师进行现代教育理念和信息技术技能两个层面的培训，培训内容有网站建设、博客建设、资源库更新、资源下载应用、课件制作、网页制作、信息技术与学科教学整合、网络设备护、等方面。、教师培训率达95%以上。通过采用多形式、全方位的培训，教师队伍素质整体有了一个大的飞跃。很多老师成了运用现代化手段进行课堂教学的能手，在教育教学中发挥示范作用。

5、全面推进教育信息技术与课程整合。联校出台了《加强信息技术教育工作的意见》，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。一是促理念转变。将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来，应用信息技术对教育体系、内容、方法和手段进行全面的改革，为全面推进素质教育服务。二是促教师成长。各级教学能手、学科带头人、骨干教师、优秀中青年教师和优质课的评选，都把应用信息技术的能力作为重要条件。三是促学生学习。将信息技术列为中学生必修课，并按学校规模开设信息技术教育课。四是促学科教学整合。目前，除了设备不到位的学校之外，都开设了信息技术课程，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。师生的优质重复浪费。几年来，不断优化建设发展规划，相继出台了《岔口联校加强信息技术教育工作的意见》、《岔口联校网络教研实施方案》《岔口联校远程教育应用实施方案》等。同时，学校根据实际制定相应的发展规划和实施计划。按照“统筹规划、分步实施、分段指导、保证质量、讲究实效、发挥效益”的指导方针，积极、稳妥地推动信息技术现代化各项工作健康、有序的发展。

二、教育信息化工作的主要措施

1、优化教育信息化建设的发展规划。

为了推进教育信息化建设，联校成立了以校长为组长，副校长为副组长，联校职能科室负责人为成员的领导小组，全面负责教育信息化工程建设，统筹教育信息化的基础设施建设，合理规划好各级各类教育的资源建设，避免低水平重复浪费。几年来，不断优化建设发展规划，相继出台了《小学信息技术教育工作的意见》、《岔口联校网络教研实施方案》、《远程教育应用实施方案》等，同时，要求学校根据实际制定相应的发展规划和实施计划。按照“统筹规划、分步实施、分段指导、保证质量、讲究实效、发挥效益”的指导方针，积极、稳妥地推动信息技术现代化各项工作健康、有序的发展。

2、加大教育信息化装备的经费投入。

充分发挥社会各界人士的办学热情，坚持政府投入为主，多渠道筹措经费，使信息技术装备水平迅速提高。特别是2010年，投资二十多万元给黄统岭和理家庄小学共12个班级安装了班班通，新配和更新了20多台计算机及一批投影机、语音教学设备等。除此之外，我们还积极引导社会力量投资现代信息技术教育装备建设，当前，岔口联校已形成了政府重视、学校努力自筹、社会广泛支持，共同为山区信息技术教育出力的局面。

3、加强教育信息化师资的队伍建设。

我们始终把师资队伍建设作为重点，采取引进、招聘与培训相结合的办法，不断补充数量、提高队伍整体素质。在师资数量的补充方面，针对小学信息技术专业教师不足的现状，立足实际，通过强化培训、引进优秀人才、重点招聘等途径，专兼职教师的数量已基本能满足信息技术教育的开课需求。增强了教师对普及教育信息化步伐的认同感和紧迫感。

4、提升教育信息化资源的应用水平。

一是以农远工程为抓手，提升使用率。通过中小学农村远程教育工程的顺利实施，结合县教育局出台的《进一步加强中小学信息技术教育工作的意见》，联校制定相应的制度和细则，鼓励教师在信息化教育工作中不断进取，二是以课题研究为基础，提升学科整合力度。以基础教育课程改革为契机，以课题研究为基础，将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来，不断创设课程环境，培养学生全面的信息素养，实现学生学习环境的拓展、迁移和学习方式的根本变革。目前，广大教师在学科教学中广泛应用信息技术手段，努力把信息技术教育融合在其它学科的学习中，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。岳家庄学校王计怀、岔口小学王国庆成为市级信息技术与学科教学应用能手。三是以岔口示范小学信息化建设为动力，提升应用水平，我们结合“农远工程”的结对帮扶定期开展联片教研，努力实现“班班通、堂堂用、”，加强应用研究，教师应用水平得到了进一步提高。四是以网站建设为支架，提升信息交流速度。岔口联校教育网正式运行开始，就十分注重发挥效益，服务基层。网上设立学校公告、校园快讯、学校概况、教育科研、德育之窗、教师园地、学生园地、教学资源库、教师博客、教育论坛等十多个栏目、三十多个专题，及时发布信息、刊登文件，不仅减少了办公经费、提高了工作效率，还为基层学校及时了解、交流信息提供了重要

平台。由于内容丰富、更新及时、方便教师，联校教育信息网的日访问量大幅增加，5、完善教育信息化运用的督查机制。

加强督导检查，健全激励机制，深化教育信息化建设工作。把加快教育信息化工作列为督导检查的重要内容。把学校教育信息化建设、农业工程应用、网站建设、网络教研、教育论坛、学科教学整合等列为必查内容，极大地促进了小学信息技术装备水平的提高课、课件制作在实践中应用和提高。

6、服务教育教学，完善信息化建设

多年来，我们加强了对学校网站的建设工程，为学校信息化建设提供保障。我们注重由有到精的原则，并注重实用、方便。到目前为止，学校初步实现了信息发布、校务公开、相互沟通的功能，学校的许多工作都在校园上进行，基本实行了校园无纸化管理。在校园网上，我们还整理了教师资源库，按学科进行分类，使资源得到有效利用，也使校园网能更好地为学校工作服务，为教育、教学服务，为教师服务。

信息化应用工作成效是明显的，主要表现在以下几个方面：

（1）、现代教育技术的发展和运用，为学校创造了一个充满活力的教学改革环境，使课堂教学呈现勃勃生机。教师的信息技术素养有了提升，学生具备了应用信息技术手段来进行自主学习和探究学习的能力。

（2）、通过信息技术运用我们实现了校际合作、相互沟通。每年我们进行了校际之间的远程互动，丰富了信息技术运用的内涵。

（3）、推动“研究性学习”课程的进一步开展。学生课题小组可以利用校园网络搜集资料，进行自主探究，自主学习，主动地建构知识。班级网页的制作与管理使学生们在自主管理、自我教育方面得到了培养与提高。

（4）、改变了教师的备课方式。教师能依靠、阳泉教育城域网及校园网资源库备课，制作演示文稿和课件成了教师备课中的一项重要内容。

（5）、促进了课堂教学方式的转变与学习方式的变化。“多媒体优化教学法”在各学科课堂教学中推行，“学生主动、教学互动”成为课堂教学的景观，采用多媒体辅助教学成为教师的自觉行动和内在要求。

（6）、提高了学校办公和管理的效率。信息技术在学校财务管理、人事管理、学籍管理、校产管理、卫生保健管理和档案管理中得到全面的落实。电脑成为这些管理人员的必备工具。

（7）、网络教研已成为联校信息化应用一道亮丽的风景。我们组织教

师参加县教研室开展的教研大讲堂，通过联校视频会议系统，以学校为主体，促进网络教研和校本教研的结合，将学校纳入研究共同体，全方位推进校本教研的发展，特别是区域内、校际之间的均衡成为网络教研的一个重要着眼点。开通在线视频教研会议室后，我们立即出台网络视频教研相关制度方案，每周三下午的视频教研雷打不动，视频教研，直观、方便，实用性强，给全体教师提供了交流探讨的平台，教师在自己的电脑前就可以参与全联校的教研活动。我们通过视频系统，开展“小课题”研究、教研专题讲座、教学案例研讨、名师课堂赏析、教师网络说课大赛等，使教师的日常教学工作和教学研究融为一体。今年5月11日，省教育厅张厅长亲自到我们联校，听取了联校网络教研工作汇报，并亲自走进联校组织的视频教研活动现场，与老师们进行了交流，对我们的工作给予了充分的肯定，同时鼓舞了我们创新开展网络教研的信心。通过开展网络教研，教师教学研究的积极性、自主性、广阔性和实效性都得到了彰显，网络教研让山乡教育踏上了课改快车。

三、教育信息化发展过程中存在的问题和瓶颈

在看到成绩的同时，我们也清醒地意识到存在一些不足和问题，主要有学校网站建设力度不大，部分学校网管人员素质不高；信息技术专职教师的专业知识不牢固，普通教师的信息观念、信息素养已成为制约学校信息化发展的瓶颈；信息技术教育与学科的整合成效不明显；设备更新的压力日渐加大；学生的信息技能水平参差不齐等。

四、教育信息化发展思路

一要加大学科整合力度。进一步引导教师积极探索将信息技术的学习、应用与教育观念的更新有机结合起来，与基础教育课程改革结合起来，促使教师在各个学科的教学中学习和应用信息技术，努力从根本上改变传统的教和学的观念和方式、方法，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的新途径。

二要加大资源建设力度。有选择地市、县教育局及手拉手学校等一些资源进行整合，充联校资源库，组织学校参与教育资源共建，逐步建立教育资源共建共享的激励机制。

三要加大师资培训力度。强化专任教师和专业技术人员的培养，带动教师应用现代教育手段水平的整体提高。重视配好网管专业技术人员，切实加强管理，以确保设备的正常运转和效益的最大发挥。加强对新上岗的教师进行信息技术再培训，从整体上提高广大教师应用现代教育手段的能力。

四要加大装备更新力度。继续按照“学校自筹、社会捐助、多方集资”的原则，多渠道筹措经费，加快现代教育技术装备更新建设，把小学信息化工程提升新高度，为普及小学信息技术教育奠定良好的硬件基础。

教育信息化应用工作汇报 篇2

一、职业教育教学管理信息化的必要性

教学管理对学校能否培养出高素质的人才有着重大意义, 教学工作顺利开展离不开教学管理工作, 教学质量的提高与学生的全面发展也与其息息相关。实际过程中, 评判一所学校教学水平的好坏, 教学管理占了很大的比重。基于职业教育教学管理的功能不易改变, 工作的内容与方式也是明确的, 这样就可以应用计算机来改善管理的状况。职业教育教学的管理就是对信息各个过程的记录, 包括传递、加工与反馈。采取计算机技术后, 就可以便捷轻松地处理好庞大的数据, 管理人员可以很好地利用计算机技术, 不仅减轻了自身的工作额, 而且对于工作内容的完成情况也有帮助。

二、信息化对职业教育教学管理工作的推动作用

1. 有助于提高工作效率。

以往所采用的教学管理方法比较传统落后, 部门间、师生间的信息资源不能得到及时的交流, 工作难以协调和控制。而采用信息化教学管理模式后, 将教与学的数据信息化后存入计算机内, 就可以实现师生间、部门间信息资源的实时共享, 教学安排和各类信息都可以通过计算机网络平台来发布, 实现工作协调性和控制性的加强。与传统的人工管理模式比, 信息化管理模式使得教师、学生、教务信息的管理更加科学化、规范化, 如学生的学籍管理更加准确, 成绩管理更加严密。

2. 有助于提高教学质量。

我们来看看在总体科目中占比重较大的语文学科的教学情况, 语文的教学一直强调的是学生个性化的体验。运用信息管理技术以后, 学科的教学资源集中管理, 形成资源库, 将各类杂乱无章的教学过程分类整理;多媒体技术的应用, 学生能够不出教室就感受到文章描绘的意境, 视频、音频资料帮助学生想象力的提升, 课件展示促进学生观察力、表达能力的提升, 因此在教学过程中使用信息技术使课堂教学变得生动有趣、丰富多彩, 增强了学生的学习兴趣, 提高了教学效率。

3. 促进管理者素质的提高。

信息化技术应用到教学管理中后, 管理实施人员必须要能够熟练应用计算机信息技术, 在计算机上输入数据、查询信息、搜索资源;教学人员则必须熟练应用各类办公软件、视频工具、传输工具、交流工具等来加强教学效果。这些技能的掌握使得管理者必须要提高自身的素质来适应高效率的先进的教学管理工作。

4. 实现交流零距离。

应用信息化管理模式后, 师生可以通过QQ、BBS、微博等平台来开展教学研究活动, 这突破了时空的限制, 提高了教研水平;学生遇到困难时, 也可以通过QQ、论坛等方法在网络上求助, 教师和其他同学可以帮其解答, 提高学习的主动性和效率;信息技术的应用还可以促进高校的教学管理人员知识的不断更新, 自身素质的不断提高, 也能够提高管理工作的效率, 更好地为师生服务。

5. 帮助教师业务管理。

学校的教务处要敦促教师及时将“教研计划”、“教学进度表”上报, 而计算机也为此提供了便利, 老师只需要将资料上传到网上, 教务处就可以及时地了解到教师的即时动态。同样, 教师的学习资料也可以上传到网上, 学生就可以自主通过网络来在课外的时间进行学习与研读。教育的信息化使教师的上课方式绽放出新的生命, 摒弃以往的纸质教案, 其时效性以不足以应付时时变化的内容, 而代之以信息化的教案, 这其中就可以囊括到最新的教学资料与教学动态:信息化可以关注到学生不同的学习情况, 教师可以根据学生的实际情况而对他进行相应的辅导, 学生可以更好地完成课后作业, 得到相应的进步与收获。

三、信息化的职业教育教学管理应注意的问题

职业教育教学管理的信息化过程是一个系统而复杂的过程, 目前很多学校只注重教学管理的硬件投入, 建立复杂的信息系统, 但是与之相配套的人员的培训、制度完善、组织架构调整等都不够完善, 这很大程度上会影响信息系统的应用。面对这样的现状, 学校应该提高自身的认识, 在不断更新硬件的同时, 也要对于信息化相关的先进管理知识、制度进行学习, 以信息的观点来对教学管理进行分析, 努力实现教学管理的高效和有用。

信息化的应用为职业学校的教学提供了大量的信息资源, 为教师教学、学生学习、师生互动提供了更多的便利, 为教学管理水平、效率的提高也起到了促进作用, 但同时, 也为教学管理增加了难度。

现在很多职业院校都在使用信息技术进行教学和管理, 以期提高教师和学生的综合素质能力。现代信息技术的应用, 对学校管理而言, 不仅提高了学校的管理水平, 避免了人为因素可能造成的管理漏洞, 而且还降低了成本, 提高了效率;对教师来说, 提高了教学质量和效率;对学生来说, 丰富的信息化资源的提供, 更是促进了学生整体素质的提高和增强了全面发展的可能。

四、小结

现代信息技术在职业教育中的应用, 是教育现代化的必然趋势, 也是职业教育创新的内在要求。信息化可以极大地提高职业教育教学管理水平, 提高教学管理工作的效率。

摘要：基于职业教育教学管理工作, 探讨了信息化对职业教育教学管理工作的推动作用和信息化的职业教育教学管理应注意的问题, 这一研究对于职业教育的进一步市场化发展具有一定的意义。

关键词：职业教育,教学管理,信息化

参考文献

[1]孟霞.如何提高高等职业教育教学管理质量[J].教育教学论坛, 2011, (24) :90-92.

[2]周晓波.论信息化对职业教育教学管理工作的推动作用[J].继续教育研究, 2012, (06) :172-173.

教育信息化应用工作汇报 篇3

在各地共同努力下，全国中小学生学籍信息管理系统（以下简称全国学籍系统） 安装部署和首次数据采集工作基本完成，在跨省转学、招生入学和经费监管等方面已初步取得良好综合效益。为充分发挥全国学籍系统作用，进一步提高基础教育治理能力和管理水平，现就做好全国学籍系统全面应用工作通知如下。

一、提高学籍信息质量。全面开展以学生身份基本信息为核心的数据审核工作，减少问题学籍，确保数据质量。省级教育行政部门要与公安机关协作，对本省（区、市）学籍进行查重、查错，向县级教育行政部门提供问题学籍清单。县级教育行政部门和学校对问题学籍进行核查处理。要优先完成毕业年级问题学籍处理工作。各省（区、市）完成省内审核工作后，我部将利用公安部人口信息管理系统对上传的学生数据进行核查，并向各省（区、市）反馈问题学籍清单。各省（区、市）内问题学籍处理工作原则上应于2014年7月底前完成。全部问题学籍处理工作结束后，我部将为每位学生核发全国唯一的学籍号。

二、全面应用系统功能。落实《中小学生学籍管理办法》规定，加快制定完善实施细则，明确各学段各类学籍变动的具体条件和要求，利用全国学籍系统做好基础教育阶段学生的学籍建立和学籍正常变动（升级、升学、毕业等）、学籍异动（转学、出境学习、休学、复学、留级、跳级、辍学、死亡等）的管理工作。应用全国学籍系统监测学生上学考勤情况，做好义务教育“控辍保学”工作。监测随迁子女流动情况，提高平等接受义务教育水平，推动高中阶段教育公平。完善学生营养改善计划管理工作，提高项目实施效果。做好学生资助工作，提高资金使用效益。加强留守儿童管理，建立动态登记监测制度，提高关爱和服务水平。为招生入学提供支撑，控制义务教育学生无序流动，遏制超大规模高中学校，规范招生入学秩序和办学行为。认真将全国学籍系统有关数据与教育事业统计数据进行比对分析，积极推进实名制学籍系统与教育事业统计数据的衔接。逐步在教育经费管理中运用全国学籍系统有关数据，健全经费管理机制，提高财政资金分配和使用的准确性。逐步在教育事业发展规划和各项建设中运用全国学籍系统有关数据，提高科学决策水平。

三、开发完善特色需求。我部已开放全国学籍系统有关数据，并初步建立数据导出使用管理制度，支持各省（区、市）以全国学籍系统为基础开发满足地方管理需求的特色功能。各地要根据教育事业发展情况及早着手，结合以往应用基础，拟定业务需求，做好顶层设计，进行开发应用，尽早发挥效益。自建系统对接省份要尽快过渡到以全国学籍系统为基础开发完善特色需求的模式上来。我部将对各地特色需求功能开发工作及时跟进，总结肯定探索力度较大、功能成熟完善、应用效果明显省份的经验，并进行全国推广。还将对工作积极、有需求但技术力量相对薄弱的省份给予技术支持。

四、健全各项管理制度。全国学籍系统是教育管理信息化工作的重要探索点，各地要不断完善工作方案、健全管理制度，形成有效工作体制。健全协作机制。基础教育、发展规划、财务、教育信息化等部门要各司其职、密切配合、共同推进，保障全国学籍系统全面应用。健全考评制度。构建分级负责、全面覆盖各级教育行政部门与学校的学籍管理员和技术支持人员网络，明确岗位职责，将系统应用和技术支持纳入学校教师职务（职称）评聘和工作考核。健全培训制度。我部已以面授方式直接培训至地市级；各地要强化培训，实现区县级教育行政部门和学校全覆盖，培训结束要通过考核，持证上岗；学籍管理员调整后要及时安排培训。健全工作交流制度，完善问题协调机制，快速推广成熟经验，及时解决各类问题。健全奖惩制度，奖励有突出贡献的单位和个人，认真查处、严肃追究违反规定的单位和人员。健全举报、通报制度，通过社会监督和警示教育提高全国学籍系统应用管理工作水平。

五、构建运维长效机制。系统运行维护和技术支持是重要的基础性工作，各地要建立保障全国学籍系统正常运行的长效机制，不断提高保障水平。尽快落实全国学籍系统应用培训、运行维护和技术支持所需经费和人员，并满足持续发展需要，为系统正常运行提供保障。建立系统运行、维护、应急响应、数据保密等制度，细化要求，责任到人，做好日常管理工作。建立运行监测机制，及时准确掌握全国学籍系统运行情况。健全系统运行问题研判机制，完善全国教育技术服务平台，畅通学校和教育行政部门快速反映和解决全国学籍系统问题的渠道，确保全国学籍系统运行稳定。

现将《全国中小学生学籍信息管理系统关键业务应用指南》和《全国中小学生学籍信息管理系统运行维护管理规则》印发给你们，请遵照执行。

我部将适时对各地工作情况进行督促检查。

附件：1.全国中小学生学籍信息管理系统关键业务应用指南（略）

2.全国中小学生学籍信息管理系统运行维护管理规则（略）

教育部

小学教育信息化应用情况汇报 篇4

平定县岔口联校

学校基本情况

平定县岔口联校地处山西与河北交界处，位于县城北部，距县城40公里。联校辖六个完全小学，服务岔口乡46个行政村学生的就读，服务半径20公里。六个中心小学在校学生603人，教职工83人。

岔口小学属单轨六年制学校，教职工23名，在校学生243人。目前六个年级全部配备了交互式电子白板，班班通设备配备率100%，实现了互联网100MB光纤接入，校园网络全覆盖，教师笔记本电脑全部配备。学校建有微机室一个，有校级资源库，拥有微课程、ppt课件、白板课件、电子教案等各类资源560个，创建有班级微信平台，学校、班级管理QQ群和教师网络空间，实现了学科优质资源共享，为学生提供了自主学习、合作学习的平台。

近年来，随着义务教育均衡发展的全面推进，学校注重发挥自身优势，将信息化建设确定为学校管理和学校发展的主要着力点和教育现代化的突破口，并以此提高课堂教学的效率、促进课程改革、推动素质教育。在实施素质教育过程中，学校始终坚持以现代教育技术为先导，以切实提高全体教师的现代教育水平为根本，以提高学校教育现代化水平和教育信息化程度为目标，积极开展现代技术教育科研活动，加快推进信息技术教育和学科课程的整合，不断提高广大教师现代化教育技术素质与学校教育信息化应用水平。

一、充分利用教育信息化，搭建学生自主学习的平台 信息环境下学习的空间是开放的和博大的，有效的利用信息资源，利于学生素质的培养和知识能力的提高。学校充分利用微机室，在开设信息技术教学中，让学生掌握网络环境下收集资料、获取知识、自主学习的方法，学生通过学校的微机室进行上网学习，拓展了学生获取知识的空间，学生综合素质等到了培养和提高。

二、充分利用信息化手段，助推教师应用水平提升

1、学校全体教师利用“阳泉市教育资源公共服务平台”优质教育资源，优化课堂结构，丰富知识含量，提高课堂教学效率。每学期组织教师进行多媒体与学科教学整合全员听评课活动，教师从信息技术与学科课程整合的角度来观察、理解、设计课堂各种教学活动，充分利用网络优势有效地将网络资源与传统的教师、教材、学生三要素有机地整合成一个整体，构建新型的既发挥教师主导作用又充分体现学生主体地位的“主导——主体”教学结构，努力实现学科教学内容、手段、方法的整体改革，利用网络促进学生自主探究、合作、交流，真正实现学习方式的根本变革。目前教师人人都能制作多媒体课件，并在课堂中应用，教师信息化的有效应用，推动了学生学习方式的改变。

2、学校通过开展岗位练兵，全体教师在“阳泉市教育资源公共服务平台”注册了个人空，2016年开展“一师一优课活动”晒课教师20人，晒课数24，有实录3节，上传一师一优课活动，目前进展顺利。

三、建立教育信息化应用校本资源库 2014年，学校的资源库建设全面启动，老师们将课时教学计划、教学设计、课件、微课等教学资源整合，上传到学校资源库。资源库资源按照类型、年级、科目进行归纳整理，方便教师查询、下载。目前，学校的各年级资源库随着教学进度在不断充实之中。

四、利用网络建立交流群体

1、学校建立微信群，设专人为群主，发布信息，交流学习，互动研讨。

2、班级微信群成了大家的“新宠物”

发送互动问题，问需与学生，问政与家长，以前统一建立班级QQ群，建立家校沟通平台。邀请家长及学生加群，教师及时将学生在校的精彩瞬间、优秀作品以图片的形式在群相册和QQ空间中进行展示，学生和家长可以随时访问QQ群和空间。现在微信群成了大家的新宠，教师在本班的微信群里，利用群讨论、视频对话、语音聊天等功能与家长、学生进行互动交流、答疑解惑、培优补差。

五、利用信息化，积极开展信息接受与报送工作，使政令畅通。（教育局电子政务）

六、视频在线教研

1、教育局每周三下午组织开展“教研大讲堂”，以全县组织，每次确定一个学科，以小课题研究、平时下乡视导中发现的问题以及老师们提出的教学困惑，作为主题，相关学科教师全体参与研讨和交流。

2、联校定期开展视频教研活动。（典型案例）

七、今后工作建议

1、建立校园信息化设备管理与维护的可行性方案，配备精干专兼职信息化教师队伍。

2、学校重视，健全制度，建立激励评价绩效考核体系。

3、加强师资培训，分类辅导，编写信息技术培训手册校本教材，为教师掌握操作信息技术打基础。

4、信息技术设备故障处理不迅速，定期检查保养设备，清理尘渍，做到预见性维护修理，及时汇报、排除故障隐患。

5、进行信息化平台交流，互相学习，共同提高。解决信息技术设备使用过程中出现的疑难问题。

6、学生个人空间的运作差距大，探讨学生空间的开展应用。

城关中学教育信息化工作汇报材料 篇5

——城关中学教育信息化工作经验交流材料

（2015年10月10日）

教育信息化是现代教育发展的必然趋势，是基于信息化技术革命所带来的必然结果。我校按照教育信息化建设的总体目标，围绕教育信息化开展了卓有成效的工作。现将我校教育信息化工作开展情况汇报如下：

一、基本情况

我校始建于1982年，校园坐落在××县城向阳路东段，占地 42亩，校园布局合理、整洁幽静，具有独特的校园文化氛围。现有学生 1329 名，24个教学班，在岗教师 104 人。学校外部办学环境优化，文化积淀浓厚，规章制度健全，管理机制完善，有力促进了学校整体办学水平不断提升。近年来我校荣获省级文明单位、素质教育优秀学校、法治校园、德育工作先进单位，市级教育质量先进单位等多项荣誉。良好的教育氛围，科学的管理机制，为学校全面实施教育信息化奠定了基础，为学校的可持续发展创造了条件，我校以创建教育信息化为契机，狠抓硬件建设和软件环境，重视教师信息技术应用，抓好信息技术与课程整合，学校信息化建设取得了可喜的成绩。

二、主要做法 一是组织机构健全。为了加强对教育现代化建设工作的领导，学校成立了由校长任组长，分管教学副校长任副组长，各处室负责人、校电教中心主任为成员的学校教育现代化建设领导小组。领导小组定期召开会议部署学校信息技术工作，每学期认真制定切实可行的学校信息技术工作计划,明确工作重点、研究主题、课堂教学整合等，对学校的信息化工作做出全面规划部署，由电教中心主任、教研处主任、网络管理教师、微机教师、信息技术应用水平较高的学科骨干教师逐步落实。校电教中心和教研处负责学校的信息化建设规划、教师现代化教育技术的培训、网络（学生机房、教师用机）的管理与使用、校园网使用的制度建设、信息技术学科教学、信息技术与课程整合的教育科研工作。我们以“教育信息化工作推进学校全面发展”为主线，以科学管理、健全制度、加强信息技术与课堂教学整合研究为抓手，加强了校本培训、强化信息技术在学科教学的应用，有效提高了课堂教学效率；加强了校园网建设，促进了信息技术在学校管理方面的应用，提高了学校管理水平。

二是制度建设不断完善。学校非常重视教育信息工作的制度建设，从学校的实际出发，建立健全各项管理制度，先后制定了《教育信息化2013-2015三年规划》《教师计算机使用管理制度》《计算机专用教室管理制度》《普通教室电教设备管理制度》《多媒体教室管理制度》《服务器房管理制度》《信息化设备管理制度》《校园网使用管理制度》《网络系统安全管理制度》《网络突发事件处置规定》等，使工作有章可循，保证了教育信息化工作的顺利开展。

三是经费投入有保障。我校在办学经费极度困难的情况下，不等不靠，克服困难，加大硬件投入，现建成的录播教室、计算机教室、网络中心和校园电视台均已投入使用并有专用多媒体教室三个。各办公室配备了办公电脑、打印机、速印机，实现了交互式电子白板班班通。学校已建成主干线路楼与楼之间为光纤联接的校园网，并与××县教育局局域网通联，实现了信息交流和资源共享。在此基础上学校每年投入不低于公用经费的10%，以不断满足学校数字化校园建设的需要，满足教师教学的需求。2014年投入13000元改版了学校门户网站，构建了学校管理平台、教务管理系统、校本研修平台等，建立了石泉城关中学教师备课资源库，每学期配置足量的配套多媒体课件，为提高课堂教学的有效性，全面提升质量提供了基础保证。2012-2015年以来，学校共投资113.67万余元，用于信息化建设，保障信息化教育费专款专用。信息化教育费列入预算，80%用于教育教学软件征订和信息技术设备运行维护、技术人员培训等。学校克服资金紧张、信息化建设投入资金大等困难，多方筹措资金，保证了学校信息化工作顺利进行。四是管理工作到位。学校严格执行国颁课程计划，配备了4名信息技术教师和一名网络管理员，七、八、九三个年级全部开设了信息技术课，教务处统一调整了各年级课程表互不冲突，为学生提供了充足的上机实践时间。学校根据人才发展的要求，把学生的信息技术运用能力的培养作为学生素质能力培养的一个重要内容，在上好信息技术课的同时，开设能供学生上网学习、查阅资料的学生网络教室，利用课余时间积极组织学生的各类电脑兴趣小组，举行学生信息技术比赛，学生兴趣浓厚，制作Powewpoint及网页水平有所提高。学校积极组织学生参加省、市等各类信息技术运用比赛，连续三年夺得县中小学生《金手指》比赛，机器人设计比赛初中组第一名，获县中小学生电脑作品制作比赛优秀组织奖。

五是信息技术与高效课堂紧密整合。信息技术已经深入学校每位老师的课堂教学中，“信息技术能有效地为高效课堂教学服务”的观念已成为每位教师的自觉意识。每学期组织校级教学研究活动，把信息技术运用与学科整合作为研究的重要内容之一，使信息技术真正成为促进教与学的有效方式，提高课堂教学效果。从2012年2月份开始，学校推行课堂教学改革实验，全面实行导学案引领下的“引导-学练-堂堂清”教学模式，导学案全部实行电子教案，电子教案达到97%。学校十分重视信息技术与学科整合的实践研究活动，强化与课堂教学优化整合的实践研讨，充分运用现有的技术设备，开展平时教学、集体备课、校级信息技术与学科整合教学活动等各种研究实践课。在备课组长的带领下，加强集体备课，平时上课有选择的运用多媒体来辅助教学。在备课组内每周都安排5-8节公开课，执教老师能将信息技术与本学科整合，科学组织教学。一线教师每学年上公开课约90节左右，98％的教师能运用多媒体进行辅助教学。在与高效课堂整合方面，我们的做法是 ：

（1）搞好资源建设。学校校园网管理平台，是西安中巨软件公司制作的功能强大的资源管理平台，学校共设有专职网站管理员，及时发布学校教育教学信息，维护学校网站正常运行。学校数字化平台，学生、家长可通过网络，参与学校管理及时反馈学生的学习信息，参与学校相关内容的讨论等。学校组建了校本资源库，教师把电子备课和教学课件及时上传到学校教师备课系统中，学科备课组长进行资源审核，保证了上传的资源的质量和实用性。创建了功能较为强大的校本资源平台，有较详细的学科、年级、类型和格式分类，有按学科、检索以及搜索和高级搜索项，操作便捷。教师上传教学资源的积极性高，通过积累资源、共享资源，进一步促进了教师的课堂教学能力，加快了教师专业发展。学校利用校园网络平台，进行校务公开，学籍管理、教学质量监测及财务与资产管理等都实现了信息化管理，促进了学校管理的信息化、民主化。

（2）强化能力培养。学校要求每位教师能积极参与上级部门、学校组织的各项培训，把教师信息技术运用及课堂教学整合的实效作为评价教师教学业务能力的重要指标之一，逐步建立评价、考核、奖励机制，形成长效管理体制。近三年来，学校根据实际情况，制定了切实可行的校内信息技术校本培训计划，根据不同的教师提出不同的培训要求和目标，先后组织了英特尔未来教育培训、信息技术与课程整合的校本培训、远程教育教室使用的培训、教师办公应用软件操作员中级培训等。每学期聘请有市县有关专家就“信息技术与学科整合”的教学设计、课例撰写等进行辅导，为技术服务于教学奠定了基础。对于一部分教育技术骨干教师，学校指派他们参加一些校外的应用技术培训，将培训的成果应用到各自的教学中，并且带动一批教师参与信息技术的应用中来。

（3）抓实课题研究。学校实施“科研兴校”战略，努力提高课堂教学效益。学校鼓励教师参与课题的研究、撰写相关的论文、制作课件，参与各级各类部门组织的评比。教师积极参与课题研究，先后申报市级课题 个，县级课题 个、校本研修课题 个，课题组成员认真学习相关理论，并在教育教学实践中不断探索研究，充分发挥信息技术对教育教学的支撑作用。

三、我校教育信息化工作总体思路及主要打算 1．加强资源应用能力培训。我校已组织全体教师进行电子白板教学基础应用培训，让教师会用、爱用电子白板；后续将对教师进行电子白板备课、视频传输系统应用培训，让教师在能用的基础上用好现代教学设备。

2．做好校级资源库的建设，不断丰富备课资源，形成较为完备的校级资源库，为教师提供良好的素材。

3．加强教育信息化与学科融合的理论培训，提升教师的教学设计能力，以目标为导向设计课堂教学，利用信息化手段促进教学。做到信息引入有需求、有目的、有效果，真正达到融合的要求。做好资源应用检查指导，常态化开展高效课堂赛教活动，以赛促推，使我校资源应用向深层次发展。

埇桥区教育局信息工作汇报 篇6

埇桥区教育局

埇桥区教育局一直高度重视教育信息与新闻宣传工作，在制定《埇桥区教育事业“十一五”发展规划》时就明确提出“加强教育宣传与信息工作，树立教育良好形象，努力办人民满意教育”的目标要求，围绕这一目标，区教育局有步骤、有次序地开展教信息育与宣传工作，取得了一定成绩，全区教育宣传水平不断提高，信息报送与新闻发布的各项规章制度逐步健全，信息管理与设备更加完善，组建并培养了一支具备较强思想素质和业务水平的新闻宣传与信息员队伍。

一、基本情况

早在2003年区教育局根据省教育厅《安徽省教育电子政务建设实施意见》建立“三网一库” 要求，全区教育系统建立了“埇桥教育局域网”，初步实现教育局与各乡镇中心校的内部网络链接。2005年在教育局机关试行教育部推出的“教育行政办公系统”，由于软件和技术原因，仅在个别股室间使用。2007年正式建立了“埇桥教育”网站。2008年在区教育局的要求和督促下，全区已有大店、符离、褚兰、时村、祁县、三中、二职高7所高中建立校园网站，特别是二职高还投入20多万元成立了校园电视台。城区十一中、一小、十二小等学校也相继建立了校园网站，这些校园网站的建立对加强教育新闻宣传与信息报送工作起到积极的推动作用。特别是2009年我区农村教育信息化建设取得突破性进展，全区所有乡镇中心校、初中全部

实现了网络链接，可以随时与区教育进行信息互动，把我区教育信息工作又推上一个新台阶，09年初，朱仙庄镇中心校建立了我区第一个农村校园网站。区教育局充分利用教育网络与市教育局、区政府信息中心、政务中心实现链接，积极报送信息，仅09年发布各类信息1057条，上报各级各部门359条，采用145条，受到有关部门表扬。

二、主要做法

1、高度重视，加强领导

早在2006年区教育局就成立了教育新闻宣传与信息工作领导小组，2008年重新调整了分工，局长为组长，分管副局长为副组长，下设办公室，教育局办公室主任为主任，具体工作由办公室、电教馆、职成教股等部门负责，指定几位技术过硬的工作人员负责网络管理、技术维护、信息发布、文稿图片处理等工作，做到分工明确，职责清晰，各司其职。

2、建立制度，规范管理

区教育局根据省市教育主管部门新闻宣传与信息报送工作的有关要求，制定了《关于进一步加强教育新闻宣传和教育政务信息工作的意见》、《全区教育政务信息工作考核奖惩办法（试行）》、《埇桥区教育系统政务公开和信息建设实施方案》等。在教育信息发布管理上，严格遵循“谁主管谁负责，谁发布谁担责”的原则，严格信息上传与发布的审批审查，一般信息由分管副局长审批，重大信息报局长亲自审批。同时按照政务公开的要求，及时将教育工作中的重大事情，特别是涉及教师招录、招生、招考、职评、人事调整、干部任免及收费等群众关注的热点问题都及时发布，接受社会监督。

3、加大投入，健全设施

区教育局每一股室都装配了电脑、打印机，都与Internet网建立链接。2009年，区教育局为加大教育信息化建设，投资17万元，添置高规格服务器一台、彩色打印机一台、电脑三台，对“埇桥教育网”进行了改版，使网站色彩更鲜亮，板块更齐全，内容发布更及时。同时，也要求各学校加快教育信息化建设步伐，特别是2008年，结合安徽省实施“农村远程教育工程”，共投入1251万元，在全区范围内建立教育信息网络。城区各中小学、幼儿园、各高中、各乡镇初中、中心小学都实现了网络连接，能访问Internet网，能开展信息技术教育，学校之间、教育主管部门与各学校之间能够进行信息互动。

4、加强培训，完善队伍

区教育局每年都召开一次全区规模的教育新闻宣传与教育信息报送工作会议，要求各乡镇中心校校长、各高中校长、城区中小学校校长、幼儿园园长及全区各单位的信息员参加会议。除此以外，每年还举办一期信息员业务培训会，教育网站的管理员还通过网络平台与各单位信息员进行交流沟通，相互促进，共同提高。区教育局加大信息员队伍培训的同时，还对工作突出的单位和个人进行表彰，专门下发文件对各单位的信息报送工作进行通报，为工作负责、信息报送及时、准确、成绩突出的13位信息员颁发了荣誉证书。经过不断努力，一支思想素质较高、业务能力较强的信息员队伍初步建立。

5、围绕中心，扎实工作

抓好阵地建设和队伍建设的同时，积极围绕全区教育的中心工作，扎实做好教育新闻宣传和信息报送工作。一是围绕中小学校舍安全工程认真做好宣传与信息报送工作；二是围绕义务教育保障机制改革和中等职业教育资助工作做好信息收集、整理、归档与报送工作；三是围绕“学规范、强师德、树形象”师德师风建设活动积极做好宣传与信息报送工作；四是跟踪报道对口支教教师的先进事迹；五是针对全区教育改革发展中出现的新情况、新问题做好信息收集整理和报送工作；六是对教师队伍中出现的先进典型进行宣传报道，如前不久蒿沟乡高滩中学张成春老师猝死在办公桌旁，区教育局联合市教育局、市电视台、拂晓报、安徽青年报等媒体进行宣传报道，受体省市有关部门的高度重视。

三、存在的不足和下一步的工作打算 一年来，在教育宣传与信息报送方面我们做了大量工作，也取得了一定成绩，但是与领导的要求、与其他县特别是市直学校相比还有很大距离。主要表现在：一是信息报送不及时，存在滞后现象；二是信息稿件撰写质量不高，被采用时改动很大，其他媒体采用率低；三是信息内容多是工作方面的动态信息，典型经验和典型人物报道极少；四是新闻图片质量普遍不高，影像信息基本没有。今后的工作中，我们将在市教育局的领导下，借鉴兄弟单位的先进经验，不断创新，进一步加强教育信息报送和宣传工作的力度，努力营造教育事业发展的良好氛围。

一是紧紧围绕全区教育教学改革发展的重点、难点、热点，全面报道我区的办学动态、成功经验、典型事迹和先进人物，树立教育的良好形象。

二是强化管理，督促指导信息员及时撰写、报送教育信息，提高信息报送质量；加大信息员业务培训班，对信息写作进行专题辅导，提高稿件采用率。

三是加强与市教育局的联系，主动与新闻媒体合作与沟通，围绕教育改革发展中出现的先进典型，进行教育宣传策划，积极开展系列活动，及时报道相关信息，加大教育宣传强度，强势推动工作。

四是继续加强教育宣传信息阵地建设。加快学校网站建设，利用网络快捷、便利的特点，反映教育重大教育事件和典型经验做法，努力把区教育网站建成省教育系统优秀网站。

教育信息化应用工作汇报 篇7

近年来,我国的信息化教育进入了一个新的发展阶段。在经历了多媒体教学及网络教育的启蒙、发展之后,中国的教育正处于网络信息化教育改革的关键阶段。如何在信息化这个大背景下提升教育信息化的应用水平成为了每位教育工作者都应当认真思考的重要问题。

1.创新智慧途径,构建学习环境

在当前电子书包广泛应用的背景下,智慧教育模式应该把电子书包作为学生的主要学习途径和平台,构建一个能够帮助学生实现智慧学习的环境,以此来满足学习者不同的学习需求。现有的电子书包平台包括课堂交互系统、手机终端、交显设备、互联网物理环境、教学平台软件,还包括电子课本、数字教学资源、学科工具等。除此之外,电子书包还包括利用二维码、自然交互技术、物联网、多屏互动等先进的电子技术构建的智慧学习的环境。电子书包能够让学生在智慧学习的环境中充分发挥出主观能动性,使课堂的创新实践活动能够得以顺利开展。同时,能够让极具个性的课外学习发挥出积极的作用。当前已经有部分学校与因特网联合,开发电子课本并在小学课堂中实践应用,部分高中利用交互系统创建高效课堂进行课堂教学应用,这些都基于电子书包的创新技术实现了智慧学习的目的。

近年来国外媒体的调查报告显示,学习分析已经成为教育的热点。学习分析是指通过对学生的学习情况及学习环境进行数据收集、测量分析来了解和优化学生的学习情况和学习环境,为教育机构、学校、教师和学生提供科学的决策方案和个性化的教学服务,以此达到优化教学的目的。目前,学校对于数据构架和一些有关学习分析的研究为数字化教育服务奠定了良好的基础。

2.创建智慧课程,激发学生潜能

智慧学习是利用适当的技术资源,使用科学的方法来构建高效、创新的学习方式。由信息化教育技术支持的智慧学习,能够使学习者学习范围扩大,灵活掌握学习方式及学习选择权,从而进行自主的、多元的、协作性的学习。学生可以灵活掌握学习手段、学习时间、学习内容,从而使学生的个性得到充分张扬。智慧课程的开发,有利于培养学生的高级思维能力和创新能力,让教师有智慧的教,学生有智慧的学。数字化教育平台是当代最能够发挥大智慧的课程。它具有生成性和发展性,同时也具备多元性和选择性。数字化教育平台集智慧性、创造性、虚拟性、广泛性与终身性等多种特点于一身。课程形态的权威融合性将传统与数字信息相融合,校内校外、国内国外融合,线上线下、正式与非正式融合,逐步形成立体教学。数字化教学能够利用可视化网络把社会场景搬到教室,使学生在课堂上就能与专家互动,使学生足不出户就可以置身于学术前沿。

3.利用智慧评价,引导健康发展

智慧型学习评价是通过先进的分析技术、视频技术、感知技术,使学生和教师能够对学生的学习状态更好的了解。智慧型学习评价能够利用大数据与学习分析全面、多元的对学生进行发展性、增量性评价,它更多地关注于学生的发展潜质与创新能力相关的评价。教师利用学习信息大数据,对学生进行科学、发展的评价,为学生的学习情况号脉、开方,正确引导学生智慧成长。从学习分析及大数据中教师可以了解到学生的学习习惯、学习方式、学习效率、努力程度、学习轨迹及学习尝试、学习成果等情况,这些都是智慧评价的依据。教师根据这些数据分析,为学生号脉配方,引导学生健康、智慧的发展。

智慧评价在高考录取时也可以充分发挥其智慧性。智慧评价能够通过学生高考情况对其素质、能力、知识等进行“体检分析”,为学生今后的发展提供建议。智慧评价能够通过分析给学校开出针对学生发展的建议书,让学校、教师通过教育分析报告,对学生有更加充分的了解,使学生今后的发展方向更加明确,使学生能够得到科学的评价,合理的发展。智慧评价学习方法把经验评价引向了更加科学的数据分析、发展性评价;使教与学更加有的放矢;使信息化教育应用水平得到提高。

教育信息化应用工作汇报 篇8

实现精准切入，着力解决教师“想用”问题。推进教育信息化的落脚点在学校，关键在校长，根本在教师。一是抓校长全员培训。我们在华师举办了全区中小学校长“信息化环境下的校长领导力提升高级研修班”，举办专题讲座5次，促进观念转变。二是抓骨干示范带动。举办骨干教师培训班2期，培养骨干教师330人，形成“以点带面”的辐射效应，让典型带动所有教师能用会用。三是抓重点帮扶提高。针对信息化应用推进中的少数困难群体，为确保全员参与，我们在开展二轮教师全员培训的基础上，组织开展20所信息化应用先进校帮扶后进学校“1+N”、区内骨干教师“一带多”、校内青年教师与年老教师“一对一”等结对帮扶活动，促进整体提高。

构建优质环境，着力解决教师“好用”问题。推进教育信息化的支撑点在优化环境，核心在资源，难点在运维，合力在机制。一是完善基础设施。投入6600万元，以“企业参与、市场运作”的模式，引入两家网络运营商竞争参与，全区128所中小学校全部实现10兆或100兆光纤接入，为农村教师配备笔记本电脑2610台，1277个教学班全部实现“优质资源班班通”。二是汇集优质资源。借力中央电教馆“国家教育资源公共服务平台”，汇集外部资源；组建“名师工作室”12个、机构空间102个，为全区3489名教师和21146名学生开通实名制个人空间，以网络空间汇集本地资源；组建地方性数字资源库，编写了覆盖中小学所有学科的数字化导学案，收录视频资源3120个、微课1880节、优秀教学案例10650篇，初步实现区内优质资源共建共享。三是强化运维保障。依托企业服务，组建区、镇、校三级运维团队。组织运维者培训班1期，培训技术骨干80人，基本实现“小问题不出乡镇、大问题24小时及时响应”。四是建立有效机制。成立区教育局信息化领导小组，下设信息化推进办公室，形成信推办全面协调、企业技术支持、仪器基础优化、基教统筹管理、人事队伍建设、教研应用研究、督导评估检查的协同推进机制。

创新应用驱动，着力解决教师“用好”问题。推进教育信息化的突破点在融合创新，着力在应用，方法在协同，载体在平台，落实在考评。一是开展应用研究。实施咸安教育信息化“13655”应用工程，全面开展信息技术与教育教学的深度融合。依托华师6个专家组精品教研团队，积极开展“一师一优课、一课一名师”和多层次备课研讨、案例分析、教学反思等应用研究活动，引导教师人人参与，人人用好。与人民教育出版社共同组织开展了“数字教材进课堂”实验，全区近2000名教师能够利用网络空间完成备课、教学、作业辅导等教学环节。二是专家团队引领。探索“校区合作”模式，借助高校人才、技术、资源等，创建区域推进与高校携手共建的协同机制。区政府与省“信息化与基础教育均衡发展协同中心”签署协议，共建教育信息化实验区。华中师范大学、湖北大学、湖北科技学院与区内20所中小学开展合作，打造应用示范校。三是优化资源配置。围绕农村教学点“开齐课、开好课”问题，打破原有学校隶属关系，将优质学校与教学点联合起来，组成一所“实体建制不变、基于网络架构”的虚拟学校，下辖学校共同体12组，开设同步课堂28个，实现区内优质资源推送全覆盖，惠及1134名学生和72位农村教师。四是建立考评机制。出台《咸安区中小学信息化应用指导纲要》，定期开展专项检查，督促中小学校将信息化应用纳入教师绩效考评，激励教师广泛应用信息技术手段开展教育教学。教育信息化水平的不断提升，为咸安教育迈向高位均衡奠定了坚实基础。

（本文为咸宁市咸安区教育局局长陈文钢在全省教育工作会议上的发言）

教育信息化应用工作汇报 篇9

为深入贯彻落实自治区国土资源厅、自治州国土资源局有关开展2011年国土资源政务信息网上公开执行情况相关文件精神，切实推进我局政务信息公开工作，提高政务信息网上公开的普及率，拓宽政务信息网上公开的深度和广度，提升服务质量，我们按照上级要求，及时安排部署我局国土资源政务信息网上公开情况，抓好自查工作，建设完善制度。现将2011年信息化应用情况汇报如下：

一、领导高度重视、明确责任分工

我局始终将政务信息公开工作作为国土资源管理工作的突出任务，切实抓紧抓好此项工作。2011年，按照自治州国土资源局以及和静县委县政府有关文件精神要求，进一步落实科学发展观总体要求，加大政务信息网上公开力度，落实政务公开工作实施方案，扎实开展政务公开工作，提高依法行政水平和业务办理效率，取得了社会各界的好评。成立了以局长为组长，分管领导为副组长，各股室负责人为成员的政务公开领导小组；并专门安排1人负责网站建设和信息更新工作，建立起了信息发布联络机制，完善了申请受理机制、保密审查机制；形成了局长亲自抓，分管领导具体抓，各股室负责人分工明确的工作局面；各股室具体工作事项由各股室负责人按照政务公开的要求，认真按程序审查需要公布的政务信息，及时在网站上向社会公开；为政务信息全面及时安全公开建立了强有力的组织保障。

二、工作重点突出、整体推进迅速 1．完善门户网站、加强平台建设

2010年8月，我局派专人参加自治区国土资源厅举办的网站建设培训班，以“政务公开、服务社会、提高效率、加强监督”为目标，建立了内容全面、安全可靠、技术先进、页面美观大方、能实现统一信息发布、提供方便快捷服务的门户网站，为了使网站内容更加丰富多彩和新颖有特色，网站在内容方面开辟了多个栏目，内容有：单位概述、政务动态、法律法规、土地资源管理、矿产资源管理、测绘管理、工作动态、通知公告、规划计划等多个栏目。开辟了政务公开专栏，建立了举报专栏、意见薄，还专门设立了信访举报信箱、局长信箱，促进依法行政和行政为民，听取群众意见，搞好网上窗口服务，树立网上和静国土新形象。今年8月，我局又派专人前往自治区国土资源厅参加三级网络培训，目前我局三级网络机房建设和线路布置已全部完工并初步接通使用。

2．加强制度建设，规范政务信息公开

我局先后制定了《和静县国土资源局推行政务公开工作制度》、《保密审查制度》等相关工作制度，明确了信息公开的目标、任务和工作机制，并以股室为单位，分解细化了政务信息公开工作职责，做到责任、任务、措施三落实，确保了政务信息公开工作依法、有序的开展。我们加强了信息保密审查。建立了政务信息公开审查程序，对公开的政务信息，都由股室负责人、分管领导严格把关，审查无误后方可上网发布，从而保证符合国家法律政策规定，保证信息公开安全、内容真实有效。

3．加大办事服务力度、加强互动栏目建设

一是及时丰富政务信息公开内容。我局围绕人民群众关心的重点和热点，进一步丰富政务信息公开内容。我们在网站上主动公布了机构职能、政策法规、土地交易信息、党风廉政建设、工作动态；公布了公众举报电话、信访地址等。

二是认真学习贯彻落实《政务信息公开条例》。为确保《政务信息公开条例》落实，我局按照依法公开、真实公开、注重实效、有利监督的原则，严格工作制度、工作程序，强化政务公开工作的监督制约机制，配备兼职人员承办此项工作。

三是重视利用其他媒体发布信息。我们在办公楼大厅安装室内外两块电子屏幕重复发布重要信息，如：土地招拍挂公告、土地出让结果公示等。在土地市场网上我们及时发布规定信息，在办公楼大厅设置公示栏向外张贴公告公示信息。

四是创建了局长信箱、信访投诉、在线咨询等互动栏目，实现了对社会民情的上达反映、对执法巡查情况监督举报、对业务办理流程及时咨询的功能。我局通过门户网站，自觉接受社会各界监督，主动听取群众意见和建议，不断改进我们的工作质量，提高办事效率。

三、存在的问题和下一步打算

虽然我局在建设政务信息网上做了一些工作，政务信息网上公开执行情况有了较大改善，但我们认为仍然存在许多不足之处，主要表现在：一是信息公开宣传力度不够；二是网管专业技术人员缺乏，导致部分栏目建设仍不够完善，发布信息量少；三是由于信息公开是一项全面的，系统的工作，时间短，任务重，工作机制方面还不够完善。下一步我们决心在自治区国土资源厅和自治州国土资源局的指导帮助下，借鉴兄弟单位的先进经验，进一步加大工作力度，完善网站栏目建设，丰富政务公开信息内容；进一步细化各项任务分工，加大政务公开宣传力度，将国家的各项国土资源惠民政策和我们国土资源系统落实双保目标、促进经济发展所做的工作向社会宣传推介；增加信息管理人员，强化人员技能培训，提高管理水平和业务水平；通过学习、交流掌握更多的专业技能，把我们的网站建成有自己特色的一流网站，让更多的群众来监督我们的工作，了解我们的工作，支持我们的工作，依靠信息网站推进依法行政，推进网上阳光政务，使信息化建设和政务信息网更好地服务于我们的国土工作。

一、地质调查信息化建设工作概况

地质调查信息化建设是新一轮国土资源大调查中数字国土工程的重要组成部分。六年来，总计安排工作项目141项，投入工作经费24330万元。在国土资源部的正确领导下，地质调查信息化建设工作，按照“一条主线，两个支撑，一个目标”的建设思路，在扎实地逐步推进。根据《新一轮国土资源大调查纲要》和地质调查工作特点，在以往工作基础上，中国地质调查局逐步确定了地质调查信息化建设的总体思路：以提高地质调查和社会化服务水平为目标，以数据支撑体系和技术支撑体系为基础，加速实现地质调查主流程信息化。

六年来，地质调查主流程信息化建设取得显著进展，数据支撑体系已基本建成，技术支撑体系建设已初具规模，地质调查成果信息的社会化服务有了良好开端，基本实现了地质调查信息化建设的阶段目标。

二、地质调查主流程信息化建设主要成果

根据地质调查工作程序，地质调查主流程共包括立项论证、设计编制、数据采集、数据处理、成果综合、社会化服务等六个模块。几年来重点开展了数据采集、数据处理、成果综合三个模块的开发研究工作，取得了较显著的进展和成果。

1．基本实现了区域地质调查主流程的信息化

成功开发研制了区域地质调查数字采集系统。该系统采用首创的prb过程和数据模型，将gps的定位结果反映到掌上电脑的地形图和遥感影像上，实现了gps、gis和rs的有机集成，地质人员可以在掌上电脑上按照技术标准记录地质现象、绘制地质素描图，实现了区调野外原始数据采集数字化。在此基础上，开发了区调野外数据处理和成果输出的桌面系统，实现了区域地质调查野外数据采集、室内整理和成果输出的主流程信息化。全面完成了设备定型、技术要求编制、人员培训和设备配置等工作，并在区域地质调查项目中全面推广。2．固体矿产调查野外数据采集系统进入推广阶段

以区域地质调查数字采集系统为基础，开展了固体矿产调查野外数据采集系统的开发研制工作，目前已经开发成功。2004年在6个重点项目中试点使用，2005年开始较大范围推广。3．地质环境调查野外数据采集系统研制进展顺利

地质环境调查野外数据采集系统包括地下水资源调查、环境地质调查和地质灾害调查三类专业工作的野外数据采集。目前系统开发进展顺利，即将进入小规模试点阶段。

4．地质调查数据处理与分析评价系统开发取得一定进展

完善了钻孔采编系统。该系统具有钻孔地质数据采集、数据管理、钻孔图件自动绘制等功能，现已全面推向社会，得到大多数地质工作单位的认可和广泛应用。

开展gis矿产资源选区评价系统和地质调查数据处理与综合分析系统等研制工作，为提高地质调查部署科学性开发了新的工具。开展地质体三维模拟技术与数据模型开发研究等项目，为提高设计编制水平和地质调查成果的直观表达进行了有益的探索。地下水资源评价系统的研制开发为地下水资源信息管理、不同水文地质单元的综合评价信息化奠定了基础。

三、数据支撑体系建设主要成果

国家基础地学数据库体系是地质调查信息化建设的数据支撑，主要包括基础地质数据库系统和地质综合成果数据库系统。作为地质调查信息化和社会化服务的基础，投入了较大的建设力量和资金。目前该体系的主体建设已基本完成。

（一）基础地质数据库系统 1．区域地质图空间数据库

完成1163幅1∶20万区域地质调查图的数字化和数字地质图空间数据库建设工作。该数据库共包括约2000万个地质实体，数据量约90gb，有acrinfo和mapgis数据格式，具有方便快捷的查询检索功能。完成800余幅1∶5万区域地质调查图的数字化和数字地质图空间数据库建设。

2．区域水文地质图空间数据库

完成965幅1∶20万区域水文地质调查图的数字化和数字地质图空间数据库建设。完成我国30个省（区、市）110个图幅的1∶5万重点城市及经济开发区水工环综合地质图空间数据库建设。3．区域地球物理、区域地球化学数据库

完成区域重力数据库建设，包括总计约86万个重力点的测量数据。建成包括2000年以前的全部航电数据即部分地面电法数据的电勘查数据库。完成全国1∶100万航磁数据库和全国31个省（市、自治区）的1:20万－1:50万区域地球化学数据库。4．自然重砂数据库

完成全国1∶20万自然重砂数据库建设。数据库包括全国200多万个自然重砂样品鉴定成果数据及处理结果。5．全国矿产地数据库

完成全国矿产地数据库建设及数据整合。该数据库共收录全国约25000个大中小型矿床、矿点信息，以及近800个典型矿床的矿区地质图和重要剖面图数据。6．钻孔地质数据库

建国至今，我国已积累1.3亿米钻孔地质原始资料,目前已完成10个省的350多个矿区、120万米进尺的重要钻孔岩芯原始编录资料的数据采集及数据库建设。7．地质基础数据库类

完成中国岩石地层数据库建设，该数据涉及全国岩石地层单位数据文件约80380个，是目前世界上独有的国家地层数据库。完成全国同位素地质测年数据库建设，实现了全国15300个同位素地质测年数据的入库和数据整合。完成全国岩石数据库建设。

（二）地质综合成果数据库系统 1．小比例尺地质图空间数据库

完成全国1∶50万数字地质图空间数据库，已向社会157个用户提供全套数据。完成全国1∶250万数字地质图空间数据库和1∶250万数字地质图挂图的编辑出版，在第32届国际地质大会展出中受到好评。全国1∶500万地质图、1∶500万矿产地质图和1∶600万水文地质图空间数据库等建设成果已陆续向社会各界提供使用。2．全国地质工作程度数据库

完成了1949年以来全国地质工作程度数据的建库工作,共采集地质勘查相关条目94998个，矿产地数据53195个，矿区工作程度数据137248条，开发了全国地质工作程度数据库管理应用系统，编辑地质工作程度图集150张。该项成果对于中央、地方和企业部署相关地质调查工作将发挥重要作用。3．地质资料目录类数据库

主要完成全国地质资料馆馆藏资料目录数据库、地质调查成果资料中文目录数据库、地质调查项目档案目录数据库、地学图书期刊类文献标题和摘要数据库建设，开展了馆藏图文地质资料数字化及数据库建设工作。

四、技术支撑体系建设主要成果

1．基本建立地质调查信息化标准体系框架

地质调查工作开展以来，配合数据库建设工作，研制了建库标准、质量控制标准、数据描述标准、产品标准、数据采集标准等35项标准，有力地推进了地学数据库的建设和系统开发，保证了数据质量，为信息共享与社会化服务奠定了基础。2．国家地质调查网络体系已初步建成

经过三期网络建设，基本形成了中国地质调查局（发展中心）－大区地调中心（天津、沈阳、南京、宜昌、成都、西安地质调查中心）和部分专业地质调查单位及地调院间的三级网络体系，实现主干千兆速度的数据信息传输，通过网络系统向社会提供国家地质工作信息、地质调查成果资料目录、地质文献资料和全国地层数据库等方面的信息服务，为地质调查资料数据实时传输和项目管理提供快捷服务。3．地质调查门户网站发挥了重要的宣传服务功能 地调局网站自2000年元月运行以来，已经安全运行了5年，运行稳定，近3年的访问量达80万人次，2004年底月访问量达到35000人次，呈上升趋势。网站运行效果比较好，专题特色明显，栏目设置较合理，信息较及时、全面，平均每天有3－6条新消息，还设有信息服务栏目，如元数据库、地质资料目录等。

（四）成果社会化服务体系建设有了良好开端

开展了元数据库建设，完成了主要数据库的元数据库建设和发布工作；开展了地质调查数字化成果的社会需求方式与内容研究、数据压缩技术研究和在线离线服务技术体系研究；开展了成果目录数据库、地层数据库的网上服务工作。依托863课题，在解决数据传输与共享的技术问题方面有重要进展。

五、“十一五”地质调查信息化建设思路

“十一五”地质调查信息化工作将继续按照一条主线、两个支撑、一个目标的总体思路，重点加强主流程信息化的开发和建设工作，继续夯实两个支撑体系建设，全面推进社会化服务工作。

在地质调查信息化建设的主线——主流程信息化建设方面，进一步全面推广各专业野外数据采集系统，重点加强选区研究、数据处理和设计编制等模块的分解和开发，发挥信息技术优势，提高地质调查技术水平。

在地质调查数据支撑体系建设方面，进一步完善国家基础地学数据库系统。按照定期更新的原则，规范数据库的维护。为扩大面向社会的数据信息服务，加强已建数据库的保密处理工作。

在地质调查技术支撑体系建设方面，重点夯实信息化基础设施。加强骨干网络体系的各节点建设，提高数据存储、处理和传输能力。加强地质调查信息网站建设，扩大服务能力。

强化地质调查信息社会化服务体系建设。完善体系建设总体框架，规范地质调查资料信息目录发布制度，扩大服务信息量。

池州市第八中学，原为贵池区殷汇中学，创办于1958年秋，先后为安庆地区和池州地区重点中学，“池州地区示范高中”，2003年5月，晋升为“安徽省示范高中”。在池州市委、市政府的大力支持下，2008年贵池区委、区政府将殷汇中学新校区建设列为贵池区八件惠民实事之首，成就了造福于贵池人民的千秋伟业，2009年1月，学校顺利整体搬迁至新校区。2009年5月更名为池州市第八中学。

八中校园面积260亩，绿化面积3万平方米，环境清新优美，宁静无扰，由东向西依次分为运动区、教学区、生活区，分区清晰，布局协调，依势而建，层次分明。以徽派建筑为主调，现代建筑为点缀，相得益彰。校园建筑面积约7.9万平方米，23幢建筑。学校教育、教学、生活设施设备完善，具备了良好的办学条件。

八中实行“三全”管理，学校现有59个教学班，学生3800人，教职工182人。学校本着“育人为本，质量第一，突出特点，全面发展”的办学理念，促进学生全面发展，激励学生奋发向上。素质教育成绩显著，教学质量在池州市名列前茅，为教育事业做出了积极贡献。学校先后获得“池州市文明单位”“池州市文明校园”“池州市园林式单位”“贵池市花园式单位”等各级各类荣誉150余个。

近年来，随着教育改革的不断深入，学校发展迅速，育人环境日异更新，为进一步发挥环境育人的功能，学校十分重视“绿色学校”的创建工作，不断加大投入，取得了令人瞩目的成果，现汇报如下：

一、健全组织领导，加强科学管理。

环境教育是个世界性的问题，也是我国的基本国策，是素质教育的组成部分，对学生进行环境教育，是学校教育的需要，也是义务。创建绿色学校是一项荣誉工程，又是全面推进校园精神文明建设和提高学生素质的一项重要工作。为了使创建工作有序进行，扎实开展，学校成立了创建绿色学校工作领导小组，校长亲自负责，分管校长具体负责，校办室、教导处、总务处、德育处、团委等各部门密切配合，形成了一个比较完善的网络组织。创建工作领导小组认真拟订计划、全面部署创建工作，并切实抓好工作落实，促进全校师生积极参与，同时定期召开工作会议、组织检查、及时处理解决创建工作中的有关问题。学校领导和教师还积极参加各类环保培训，并采取查阅资料，上网查询等方式，多渠道地搜集有关资料，不断提高自身知识水平，积极探索环境教育理论，撰写总结，效果良好。学校还设有环境教育宣传栏，各班黑板报增设环保内容，及时向师生进行环保教育。校园里存有环保宣传标语，图书室、阅览室添置了有关环保宣传教育的书刊，并大力加强相关档案资料的管理工作。通过各部门通力合作，保证了创建工作稳健有效地开展。

二、优化育人环境，营造和谐氛围

近几年来，学校把大量的财力、物力投入到创建优良环境活动中。校园规划既立足于现有条件，又有创新意识。设计规划标准高、特点突出。整个校园环境优美，风景宜人，情趣无限。校园呈现的文化氛围与优美、整洁、典雅的环境，形成了一个完美的结合体。

1、校园净化。干净、整洁的校园是学校文明的第一标志。一直以来我们在环境卫生上实行两手抓。一手抓清扫，一手抓保洁。学校物业公司的专职清洁组，有工人10余名，每日负责对教学楼、办公楼、广场等处从早到晚清扫、保洁。定期组织全校性卫生大扫除，总务处、德育处联手检查并通报检查结果。总务处还把每次检查结果纳入当月班主任考核和班级评比中，有效的促进了校园净化工作。做到了办公室、寝室、食堂、厕所等生活设施符合卫生标准，整个校园无卫生死角。

2、校园绿化。校园绿化建设经由上海同济大学林李景观设计所精心设计，形成了现在层次分明、绿色满目、布局合理，集观赏与休闲为一体的校园景观，校舍布局合理，设施先进，功能齐全，是一所集工作与学习、生态和文化于一体的现代化学校。校园园林景观建设以绿色为主题，结合校园生活、办公、学习功能，以绿色，自然为特色。绿树成荫，鲜花吐艳，置身其中，感受宁静幽雅，令人流连忘返。学校还为绿化美化加大资金投入，使校园绿化工程初具规模。现在整个校园乔木、灌木、草皮合理分布。香樟、桂花、银杏、合欢、雪松、广玉兰、竹子、栀子、海棠、迎春、山茶、木槿、兰花等各种花草树木相得益彰，形成了丹桂飘香、四季花开的优美环境。尤其是大片花木苗圃与以徽派建筑为主调，现代建筑为点缀的校园建筑群中遥相呼应，相得益彰，形成了宁静典雅特色的育人环境。