演讲训练心得

演讲训练心得（精选8篇）

演讲训练心得 篇1

演讲训练心得

今天，我们是休假，我们为了锻炼自己，就很早来到公司练习演讲，我们规定好了，每个星期日都要练习演讲，每次是两位伙伴来主讲，我很高兴有这样的机会，我是第二个星期演讲的老师，我的演讲稿是根据陈安之老师演讲的内容模仿的，我讲的题目是《如何增加行动力》，我的最大感受就是我上台的时候很激动！下面掌声尖叫声不断，我好感动，上次当主持激动的头脑空白，这次更习惯了上讲台，不会出现头脑空白了，但是内容不是很熟悉，我发现一个好的讲师，不要去刻意模仿别人的东西，因为有的你没有经历过，你没有深刻的感受，没有深刻的感受就讲不出那样的感觉，一旦没有这样的感觉你就会出现中途不知道讲什么，我是完全按照陈安之老师的观点出发的，讲出来感觉干巴巴的，不够生动、不够激励人，无论你讲什么都不重要，重要的是能不能对下面的人有很大的帮助与启发，我检讨自己了，我很少说自己的想法，完全照着葫芦画样，最主要的原因就是懂得太少，讲师只有讲你所做做你所讲的时候，你才会充满能量，充满自信，下面的观众才会相信你，从而得到改变!我要严格要求自己，讲师讲的内容一定要很清晰很熟悉，每一份私下的努力都会有倍增的回收，我是星期日要演讲，结果我却是星期五才准备演讲稿，演讲好不好，就要看你做了多少准备与努力，我就记了一次演讲稿，导致上台讲到一半的时候要看演讲稿，或者不知道下一个讲什么了，这次练习最主要的一点体会就是，一个讲师一定要言行一致，一定要具有无比的能量，就是足够的相信自己，因为能量会触动每一个人的心灵！你演讲的出发点就是结果，你的出发点演讲是为了销售，通常是不会得到更好的结果，你的出发点如果是如何让他们相信我所说的并且去行动了，真正的彻底帮助到他们，当你这样想的时候，你的动力事实上是无穷无尽的，你的演讲就会具有感染力、穿透力。另外还有一个深刻的体会，就是讲师一定要知识丰富，我们面对的是各行各业的学员，当我们懂得比较少的时候，你讲的东西就会感觉空洞，大道理不断就是没用，对他们没有帮助，大量的阅读与思考，要懂得问自己问题，我要做什么样的讲师？什么时间达成？我的影响力要有多大？我看了这本书要怎么运用？我学习了这次课程得到了什么？经过这次练习我应该怎样才能做到更好？我相信不断找方法，我一定会做到最好！

我发现演讲不在是一种形式，而是一种使命，把我们的方法把我们的经验，传输给更多的人，让中国成为21世纪第一强国，是我义不容辞的责任，我改变自己这一刻开始，就已经要帮助更多人了！我坚持，我愿意，我行动，我愿意在演讲的道路上一直走下去，感谢支持我的朋友！感谢我的爸爸妈妈把我生出来，有机会接触到演讲事业！感谢申斌老师、感谢杨津华老师！因为是你们源源不断的支持与鼓励使得我更加相信自己！更加不断努力成为有用的演说家！因为有你们的存在，才有我远生的存在！谢谢你们！

演讲训练心得 篇2

关键词：演讲,朗诵,训练方法,口语表达能力

我们每个人无论在学习或生活中都离不开讲话,每个人表达思想、与人交流沟通都离不开讲话。尤其是对于师范专业的学生,锻炼口才,提高讲话或演讲技巧非常重要。针对个人在演讲与朗诵方面存在的问题可以采取如下多种方法进行有针对性地训练。

一、运用“速读法”进行速读训练

运用“速读法”进行速读训练就是要用嘴去进行快速的朗读,其训练的目的在于能锻炼人的文字读音准确,吐字清楚,让人的讲话更伶俐。这是演讲与朗诵方面基础性的训练内容,也是进行口才训练必须具备的基本能力。这种训练方法可以不受时间和地点的约束和限制,一个人无论在何时何地,只要拿起一本书或一篇文章就可以进行训练,它不需要他人的配合,一个人就能独立进行。在训练中还可用录音机把速读内容录下来,然后再进行检查,从中找出哪些字词发音不准确、哪些吐字不清晰等问题和毛病,以便改进和提高。

二、运用“背诵法”进行记忆训练

每个学生在学习中都有过背诵课文的经历,而在演讲和朗诵中运用背诵法进行口才训练,其目的不仅是要记住背诵内容,还要锻炼学生的口才。这种训练方式能锻炼两方面的能力,一是锻炼学生的记忆能力,二是锻炼学生的口头表达能力。运用背诵法进行训练,它不同于速读法,速读法要求“快”,而背诵法要求的是“准”。它要求和强调所背诵的文章或演讲稿一定要准确,不能出现错误和遗漏的地方,而且吐字发音也要准确无误。在该方法的训练下,教师要进行朗读和背诵技巧的指导,以提高背诵效率。

三、运用“练声法”进行嗓音训练

练声法主要是进行人的嗓音训练,大家在看电视、听广播时都喜欢听声音饱满圆润和动听悦耳的声音,而不愿去听那些声音沙哑、干瘪无力的讲话声音。人经过训练是可以练就一副好嗓音,发出动听悦耳的好声音的,进行演讲时才能更吸引观众。我们在学拼音时都学过拼音是由声母、韵母组成,运用练声法一定要加强拼音训练,在进行吐字发音时一定要抓住声母,注重声母的发音。俗语说得好“咬字千斤重,听者自动容”,讲得就是说话时要注意声母的运用。因此,进行发音训练要特别注重声母的训练,讲话时嘴唇要有一定的力度,把发音的力量用在声母上。利用声母带动韵母的发音,并且韵母在发音时一定要充实饱满,发音的口型也很重要,如此经过训练就能练就一副洪亮圆润的嗓音。

四、运用“复述法”进行发音连续性训练

把别人的讲话进行复述,这种训练方法在课堂教学中运用较多。比如,教师可以让学生看一段视频对话,然后让学生对视频中的人物对话内容进行模仿复述,经过这样的训练,就能锻炼学生的记忆能力、反应能力和讲话的连续性。进行这样的训练需要学生进行多次重复训练。比如,第一遍训练要求在记住原话的基础上,可用自己的话把原文意思复述出来;第二次复述不但要复述情节,还要能复述人物的语言;第三次复述就要求能准确复述人物语言。进行这种训练也要讲究一定的速度,复述速度越快,就证明你的记忆力和语言连贯性的训练效果越好。进行这种训练,最好从短句、短内容开始,这样便于训练,可以做到由简单到复杂,训练效果较好。

五、运用“描述法”进行语言组织能力训练

运用“描述法”进行演讲训练与朗诵训练,就是要把你看到、听到的事情、景色、人物等内容用描述性的语言表达出来。这种训练比以上训练方法更进了一步,要求也更高。它要求学生在没有现成演讲稿的情况下,去即时组织语言材料进行演说,它能训练学生的语言组织能力和讲话的条理性。在演讲和背诵中,都需要学生有较强的语言组织能力,就具备了口语表达的一项基本能力。

六、运用“角色法”进行动作表情训练

学生还可以模仿影视作品中的人物进行训练,或模仿电视新闻播音员进行训练,通过这种训练,可以提高学生的语言适应能力,同时要注重演讲时的动作、表情方面的训练。这种训练方法不同于朗诵训练,它不仅对声音有要求,还要求演讲时带有感情,配合有一定的动作和表情。这种训练方式有一定的难度,需要训练者要有恒心和信心。

总之,提高演讲和背诵能力,就要加强训练并掌握一定技巧,通过专门训练演讲能力一定会有大的提高。

参考文献

[1]陈欣.演讲艺术探析[J].戏剧之家(上半月),2011(1).

实施演讲训练的有效方法 篇3

关键词：演讲口语交际就业竞争力

中等职业学校的学生毕业后直接面向社会，因此，中职语文教学大纲明确要求中职语文教学要适应就业和创业的需要，指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读及写作能力；同时，从企业实际需要出发，加强学生的口语交际能力。

然而现实中，许多中职生初中阶段的语文基础不扎实，致使他们对语文学习兴趣缺缺、听说能力普遍较差。表现为在公开场合不能也不敢大胆、清晰地表达自己的观点或看法；不能准确领会说话人的主要目的；方言浓重、普通话水平较低等等。要改变这些状况，笔者发现，对学生进行演讲训练是一个行之有效的方法。演讲能使学生敢用“正经模样”言之有物地大声说话，有效地锻炼学生的胆量；写作、背诵演讲稿以及学生互听互评演讲，又极大地促进写作和听、说能力的提高；使用标准普通话演讲还能提高普通话水平。

下面浅谈笔者近几年来在中职语文教学中实施演讲训练的经验，重点讲述有效的训练方法和技巧。

一、制定可行的训练方案

（一）确定主题和要求

可选择一个或数个贴近学生生活的、或结合专业的主题，而后根据一般演讲比赛的具体要求，如形式、时长、是否脱稿、形象礼仪等明确演讲要求。

（二）确定训练范围和评比方式

确定训练范围是班级、年级或全校，组织相关教师讨论确定后续的评比方式和评判标准等等。

（三）确定时间

确定本次训练持续的时间，细化到各阶段的用时，以及最后的比赛时间。

（四）指导学生准备

这包括指导学生写作演讲稿和背诵演讲稿、走台练习等。这是演讲训练中最重要的一个环节，它决定本次演讲训练的效果优劣，同时考验教师的指导方法和技巧。这阶段时间可适当放宽，大约三四周的时间就很充分。

（五）组织比赛

首先要制定合理的评分标准。然后可根据训练范围，设定比赛层级，如班级选拔，校级比赛等。

二、实施有效的训练方法

（一）指导学生写好演讲稿

有的演讲者常常将演讲与朗诵混淆，以至于演讲有朗诵味儿而不自知。因此，有必要使学生在写作演讲稿前明确演讲与朗诵的具体差别。首先在语言上，演讲通俗平易，朗诵典雅华丽；在语调上，演讲以“讲”为主，朗诵以“演”为主；在情感上，演讲重在“鼓动”，朗诵重在“抒情”；在文本方面，演讲需灵动地讲，更接近于实用；朗诵则照本而诵，更突出艺术表现。因此，教师在指导学生写作时要注意，虽然演讲语言是富于个性化的语言，但演讲语言的选用也有特定的要求，要尽量选用口语化的词语和句式，尽量不用生僻词语、文言词语、专业术语，多用正装句，少用倒装句，多用短句，少用长句；要注意说理与抒情交融，情理交融才能把听众“鼓动”起来。此外，还要结合主题、时长等这些具体要求，有针对性地指导学生进行演讲稿的写作。

有时演讲者会使用他人的文本作为讲稿，但一般来说，演讲稿由演讲者自己来写，能强调一个“情”字，演讲者自己动情，才能打动听众。在陈述自己的观点和主张时，有“自我”思想的闪光，更能感染和影响他人。另外，演讲过程中可能会出现各种状况，高水平的演讲者，能根据现场的变化对原先准备的提纲、讲稿作灵活处理，增删、改换讲稿的部分甚至全部内容都是允许的；在演讲过程中迸发新的思想火花，即兴发挥讲出蕴含哲理的警句、令人叫绝的妙语，也是次，滚动培养。同时，学校拨出专款，提供启动资金，实行每月津贴，年终进行考核，优秀者再给予奖励。如旅游专业教师可考导游、考客房（餐饮）技工、考旅行社、酒店经理资格证书等，文科教师可考律师，理科教师可考工程师，医学院校教师可考执业医师。同时，要鼓励教师外出进修，学习高职相关课程。

3.建立产学结合的有效载体，组建规划中心、旅行社、培训中心等

以实践经验丰富的高级技术人员为依托，吸收中青年教师参与，积极承接省、市级规划项目，承接各类酒店、旅行社、景点景区、计算机、机电培训项目，既为教师提供接受实践的机会，又为教师开辟施展才能的场所，同时又增强了校系的经济实力。

4.采取请进来、走出去的办法建设师资队伍

学院聘请相关专业著名教授为客座教授，聘请企业董事长、高级管理人员、高级技师为我校的兼职教授。另外，学校每年下派中青年教师到酒店、旅行社等相关企业单位进行实践锻炼，以更先进的理念、更高的水平来指导学生的实践。

参考文献：

[1]张日新.对高职高专教育人才培养模式改革的思考[J].中国新教育，2003，（4）.

[2]王键根.构建相对完整的实践教学体系[J].中国远程教育杂志，2004，（3）.

[3]申荣卫.我国高职院校实践教学体系基本模式[J].邢台职业技术学院学报，2004（3）.

[4]陈欣，郑海涛.论高職专业的实践性教学[J].职教论坛，2003，（16）.

[5]李翔翔.高职旅游专业学生培养模式探讨[J].宁波大学学报，2003，（2）.

[6] 王机.实践教学体系构建的研究[J].桂林旅游高等专科学校学报，2004，（5）.

演讲眼神训练技巧 篇4

一、演讲眼神训练三法：

1、点视法：讲到重要环节时，练习时要学会放电。

目光注视某一对象，与之进行视线交流。对视可以使对方在心里上增加对你发言的兴趣，感到一种得到尊重的满足。

2、扫视法

用视线从左到右，或从前到后慢慢移动，扫视听众。一般用于比较大的场合的演讲。它可以与听众的眼神进行广泛的接触和交流，了解他们的反应，调整自己的语言，以使语言表达取得最好的效果。

3、虚视法：把自己80%的注意力全集中在演讲上内容上，而非听众上。

光散成一片，不集中在某一点上“视而不见”，通常把视线散在听众的中部和后部。

一双炯炯有神的眼睛，可以给他人留下足够好的印象。口乃心之门户，而眼睛是心灵的窗户。所以，在演讲和沟通过程中，眼光的运用非常重要。

一个充满魅力的眼神，可以让别人看到我们的自信，可以良好的促进我们的人际交往。

接下来我们就再给大家介绍下练功者、演员、军人他们是如何练眼神的。

二、练功者、演员、军人练眼神方法

1、我们首先从练功者身上去了解他们是如何练就眼神的。

练功者或是演员讲究手到、身到、眼到。这三者中又以眼快为先。所以，经常练习可以做到眼观六路。有功之人，一旦与人交手，眼神到位，灵活抵挡就有了先决条件。从实战的角度来说，眼神是体察对方的重要关键，能有效地目测距离，判断其所用的拳法和战略技术。从表演的角度来讲，眼神也占有极其重要的地位。

且看练功者的几种练习方法：

（1）定穿眼：立正姿势站好，两手握拳于腰间，双眼圆瞪，盯住正前方一个目标不动，好似要看穿目标一样（以下开始，步法都为立正式）。

（2）左右晃眼：头部不动，双眼圆瞪，眼球平行左转，看左侧的极限角度。定一会儿后，迅速平行右转。左右反复练习数次。

（3）上下晃眼：头部不动，双眼圆瞪，眼球平行看上方的极限角度。定一会儿再下移，下移到最低角度。上下反复练习数次。

（4）旋眼：头部不动，沿双眼边缘所能看到的极限角度，按顺时针或逆时针的方向做圆形旋眼动作。

练习时要注意：环境要安静、清洁，避免阳光直射，最好在松柏长青、风景秀丽的地方练习；头要正，身要直，舌抵上腭，下颏内收。每个动作练完后，可休息一会儿，也可配合按摩。

2、我们再来看看演员和军人如何练眼神的。

（1）演员都是要经过严格的眼神训练的。京剧大师梅兰芳在台上，只要眼睛向台下一扫，无论你坐在哪个角落，都能感觉到他已经在看你了——而且看穿了你的心！其实，各位朋友梅兰芳从小就有眼疾，而且还是近视。他的眼神完全是练出来的。

演员练眼神是从2-3米的距离盯着蜡烛看的，眼神要集中，一次5分钟到30分钟不等，随练习程度的深入而在此范围内逐步增加。

六小龄童也是近视眼，他练习的方法是：白天盯着日出看20分钟，直到眼泪流下来——这样练眼神固定；经常看乒乓球，球动眼动——这样练眼睛的灵活度；晚上看香头，屏气凝神——这样练眼神聚光。

电影明星梁朝伟，从小生活在单亲家庭，有些自闭，自闭的伟仔喜欢一个人对着镜子说话，因此他练就了杀死人的眼神。——这种眼神对异性有很大的杀伤力！

（2）军队中有一项练眼神的方法。盯着一样物品，眼神集中并且想象那物品就是你最憎恨的东西或者人，每次5分钟到15分钟不等，注意是要集中并凶狠.。

英语演讲比赛训练 篇5

指导教师：

参赛选手：

陪练选手：

训练时间：

比赛日期：

一．第一阶段（08.7.10—08.08.31 即本学期放假前及整个暑假期间）1．指导教师与选手会晤：（时间：08.07.10；地点：学校）

布置任务、下达训练方案、详细剖析比赛样题的内容及要求、解答疑问、互留联系方式； 2．基础训练（1）：语音（国际音标、英语表达的一般口型）、语调、意群、重读、节奏、语气、感情、弱读、流畅度、口语表达的语感等（时间：08.07.11—08.07.26；地点：）； 3.基础训练（2）：登台亮相、比赛过程中的台风（手势、体势、表情、眼神、身体移动、说话音量、与观众、评委、提问官的各种形式的沟通、与大屏幕的距离和角度以及激光笔的使用、服饰打扮初步设计等）（时间：08.07.27—08.07.31；地点：）； 4.基础训练（3）：part1short speech：全场简短开场白、理解阅读材料（全文及段落中心思想、上下文及词语的语境、topic sentences, key words等）、retell材料(进入推介事物的角色，开场白、以自己的表达方式在规定时间内全面准确地表述原材料的意思)、朗读原材料。以上三项操作的训练材料为省大学生英语演讲比赛各套样题，在训练过程中必须将自己放在材料规定的角色位置上，同时均要和基础训练（1）和基础训练（2）的各训练项目融合在一起；（时间：08.08.01—08.08.08；地点：）； 5.基础训练（4）：part2 presentation: 理解”task”的要求（准确含义、关键词、规定时间）、理解背景材料内容（关注每个细节信息，不理会“无关”信息、特别注意图表与文字的关系）、快速拟定讲话的提纲（开场白、总介绍、分步阐明内容）、分步展示提纲（进入说明描述的演示角色，注意激光笔的适当使用和讲话的条理）。以上四项操作的训练材料为省大学生英语演讲比赛各套样题，在训练过程中必须将自己放在材料规定的角色位置上，同时均要和基础训练（1）和基础训练（2）的各训练项目融合在一起；（时间：08.08.09—08.08.19；地点：）； 6.基础训练（5）：part3 interview: 理解”task”的要求（准确含义、关键词、明确自己和提问官当时的角色身份）、理解背景材料内容（把握总体背景同时关注每个细节信息，不理会“无关”信息、特别注意图表及图标的含义以及不

懂内容与总体背景的关联猜测）、与提问官的和谐沟通（进入回答问题的角色，表情及视线、常见礼貌用语和寒暄用语的使用、不懂提问时的应对、回答问题的技巧和口吻语气等）、全场简短结束语。以上四项操作的训练材料为省大学生英语演讲比赛各套样题，在训练过程中必须将自己放在材料规定的角色位置上，同时均要和基础训练（1）和基础训练（2）的各训练项目融合在一起；（时间：08.08.20—08.08.30；地点：）；

二．第二阶段（08.09.01------08.09.26，即下学期一开学至比赛前）1.综合训练（1）：将比赛各环节从头到尾衔接起来训练，重点发现语言技术问题并逐个解决（时间：08.09.01—08.09.09；地点：学校面授三次）； 2..综合训练（2）：将比赛各环节从头到尾衔接起来训练，重点发现语言以外的技术问题和心理问题并逐个解决（时间：08.09.10—08.09.14；地点：学校面授三次）； 3.模拟训练：（1）用陌生材料现场准备20分钟（可以查词典）后将比赛各环节从头到尾衔接起来训练并做现场录象，及时发现各种问题（包括选手自找问题）并逐个解决（时间：08.09.15—08.09.19；地点：学校面授三次）； 4.模拟训练：（2）用陌生材料现场准备20分钟（可以查词典）后将比赛各环节从头到尾衔接起来训练，面对真实场景、道具（学校小礼堂、投影屏幕）真实观众（组织学生观看）和真实提问官并做现场录象，及时发现各种问题（包括选手自找问题）并逐个解决（时间：08.09.20—08.09.23；地点：学校面授二次）； 5.机动时间：08.09.24——？（因具体比赛时间尚未定）； 6.赛前其它准备事宜：良好身体状况、休息、服装、发型、化妆、陪赛人员、交通安排、食物、饮用水、照相。篇二：竞赛牛人教你如何准备英语演讲比赛

首先，准备定题演讲的重点在于稿子。

演讲稿的水平高低取决于参赛者的英语素质高低。但是，绝对不是英语水平高的人就能写出震撼人心的好稿子。在写稿，选材等方面，有不少选手都存在些小误区。首先，我觉得选手不应该选大题。演讲比赛的题目可能只给你一个范围，例如“教育类或科技类”很多人会倾向选择那种很“气势宏大”的题目，什么“科技与人类”。其实演讲比赛的时间很有限，选择一个大题目的话，很难在有限的时间内阐述清楚。虽然演讲需要激情，但是更需要真情实感。选了个大题目，会容易“喊空口号”，给人感觉很空洞，不真实。在选材方面也是如此。最好要选择自己经历过的，能激起大多数人共鸣的事，不要选些什么看起来很辉煌的事。“伟大寓于平凡之中”就是充分发挥小事的魅力。以这次“希望之星”英语风采大赛大学组为例，其中有个新疆的选手给我留下了很深的印象。其一是他的口语的确是太棒了，其二是他的稿子很感人。他没有选择什么歌颂祖国和人类等大题目，而是自己的经历和感受，他选的题材甚至有点不光彩，他选了自己曾经辍学的经历，说他在社会上的艰辛和感受，最后他还是从自己吃的亏和教训中明白了读书的重要。这样的题材很有说服力，给人的感觉很真实，会牵引着听众真的走进你的故事。就算是即兴演讲，你在那很短的准备时间里，也应该遵循类似的选题和选材原则。当然，你的演讲稿的语言构成是否出色就是靠真本领了。我个人觉得可以适当的加入些句式短的排比句，这样容易在讲时迸发激情，也可以用些疑问句，引起听众的共鸣和思索。还可以用一些英语典故或俚语，谚语等，只要用得恰当，就会为你的稿子锦上添花。

稿子不仅要做到语言上的无懈可击，更要新颖有趣、多用短句以抓住听众。中小学生的口语大赛定题演讲以自我简介居多，在简要介绍完自己的基本情况后，要抓住自己与他人不一样的地方例如爱好、理想等做文章，让评委和观众有耳目一新的感觉。接下来就是即兴演讲或针对性演讲。即兴演讲和针对演讲内容的问答一般都被选手看成是最难以准备因而也是最容易产生紧张情绪的环节。其实，这两个环节同样也是可以准备的。我们经常在电视、vcd上看到一些高水平的比赛选手在即兴环节中口若悬河滔滔不绝，对他们深厚的英语基本功和灵敏的临场反应钦佩不已。据一项非官方调查显示，绝大多数的选手在比赛前都会背下大量的或经典美文，或原创“段子”，以应不时之需。这种准备方法虽然要耗费不少时间精力，但其实操作过程很简单，而且一旦完成，对参赛的帮助不可估量。方法的步骤就是：

1、搜集往届比赛资料以及社会和时事新闻，观看往届比赛的碟片，研究比赛内容、选手的表现，在练习时注意借鉴、取舍，总结并归类最易出现的讨论话题。譬如我当初就在浏览完前七届的比赛资料后将即兴演讲题分为“中西方文化差异”、“现代化进程”、“教育体制改革和贫困地区教育”等十个大类。

2、就每个主题写一段一分钟左右（视整体时间而定，一般占总时间的一半到三分之二）的“段子”，表达方式要完全用记叙。最好是自己学习和生活当中的趣事，要有一定教育意义，如果自己实在没有就找与自己密切相关的亲友生活中的。比如我当时为文化差异的主题写的就

是我在纽约定居了五年的表姐回中国来办婚礼全家人争论到底是采用中式还是西式的小文章。虽然没有用上，但这样短小而生动的故事是极受评委欢迎的。

3、在改稿时注意添加富有幽默感的内容。由于这类比赛的一大趋势便是越来越多地邀请外国评委，这个群体对幽默感是非常看重的。但这也为幽默的方式带来了一定难度，究竟怎样才是中外评委可以共同接受的幽默，这就需要老师进行专门的指导了。

4、背下段子。场下背这些段子的熟练程度要做到与背定题演讲一样，但在场上一定要注意适当放慢语速，有抑扬顿挫，要让听众感觉你确实是在“说”而不是在“背”。

准备完即兴演讲后，根据已准备的即兴演讲内容请老师、同学或者是家长提一些问题并记下，然后仔细思考并写下富有新意的回答，这就是问答项的准备方法了。前面讲的这三项内容（定题演讲、即兴演讲、针对演讲内容的问答），在准备工作上有一点共通之处，这就是切忌内容空泛、喊大口号、谈大理论。这其实也是我们中文演讲和英文演讲很大的一个不同所在。中文是我们的母语，因此我们会借着无数的华丽辞藻和句式堆砌出一篇气势磅礴的文章；而英文的绝不能这样，原因有二：

一、评委在一天要听数十位选手的演讲，他们不会有兴趣听任何空话大话，如果你的词汇过深奥句子过长，甚至会造成他们理解上的障碍；

二、无论什么话题，立意都很容易撞车，所以若花大部分笔墨在main idea上，太容易与别人的内容重复，而事例都是每个人自己的，不会有雷同，因此一定要记住重点是将你的supporting details娓娓道来，这也是听众们感兴趣的东西。

在面对即兴问答这一部分，最重要的是要集中注意力把评委的问题听清楚。做答时不用匆忙，一定要审清题，要答到点子上。在这个比赛环节，我觉得选手可以适当的加入些幽默。比如，有可能你太紧张了，评委第一次在问题目时你没听清楚，这时你不要很慌，也不要就“pardon”一句就敷衍了，你可以开些小玩笑，比如：久闻您的大名，今日终于见到了太激动了，只记得看您的人了，都忘了还在比赛，还有题目。

内容新颖。在即兴演讲和临场表演的环节中，一定要注意新颖及抖包袱。说发生在自己身上事情比较有感觉，注意不要落于俗套，只有做到“人无我有，人有我优，人优我新”才能吸引住评委的眼球，得到好的分数。什么叫抖包袱？比如评委问你在你生命中谁给你影响最大？不要一上来就说有一人给了我很大的影响，他就是我爸爸。接着一二三四五的举事例。而是先说几件有意思的小事，让大家产生疑问他究竟是谁啊？在演讲的最后再揭开谜底：and do you know who he is? he is my father.这样会比较好。

以上的三项是此类比赛中出现频率最高也是占分比例最高的形式，而一些其他辅助性的形式特别要求选手在平时就注重基本功的练习。

比如中小学生比赛中常出现的看图说话，其实并没有很强的技巧性，只要选手可以流畅的将画面意思表达出来并且可以自圆其说就可以了。这对语言的功底要求较高，需要选手们平时做大量的练习，并且由老师指导。

另一种是听力测评，难度由听单词到短文不等。听力的训练也是要在平时完成的，而赛前的准备有一种临阵磨枪的方法，就是在比赛前两三天尽量浸入全英文环境，看无中文字幕的电

影、听录音、广播，听不懂没关系，主要锻炼听到英语不紧张的自然心态。

才艺表演也是近年来兴起的一个项目。一般选手比较钟爱的形式包括歌唱、诗朗诵、戏剧表演以及模仿电影原声等等，这些都是十分可取的形式，重要的是根据个人的兴趣及特长作好充分准备。值得一提的是，以上这些都是与英语紧密关联的，有些选手会选择器乐演奏等与英语毫不相干的形式，这就要注意，如果你不是对自己的水平那么有信心，相信自己可以凭此征服全场观众和评委，那就一定要慎用。

此外，知识抢答、即兴情景对话等更是重在平时的积累。在赛前，我们可以加强突击一下。赛前的突击最重要的是加大阅读。要接触一些时政要闻和英美风情介绍的东西，扩充自己的知识面。可以多听些英语的新闻或介绍西方概况的节目，培养语感和听力反应速度。还可以多读读英语的绕口令，让自己说英语时更加的灵巧。当然最好的就是接受专业的培训。因为培训可以模拟正式的比赛，让你在最真实的环境中不断进步。而且集中的培训，老师会从最基本的语音语调着手，来不断的纠正你的错误，完善你的表现。

语音语调是口语大赛最基本的评判标准，也是中国选手进步最快的部分。一般进入到全国性决赛的选手个个都有出众的语音，有的甚至是在国外生活过一段时间，脱口就是地道的伦敦音、纽约音等等。而对广大中小学生来说，参加口语大赛，语音语调的问题一定要率先解决。首先，要做到准备好的也就是背好的内容中的语音零错误，对自己把握不准读音的单词一定要咨询老师或者查字典；其他内容在说的时候尽量放松，力求说出最自然的状态。中国学生在紧张的时候说英语十分容易拖音，这是万万要不得的。宁愿停顿的时间长一些，或是加上一些“well”,“you know”之类的发语词（组），也不能在评委面前显出发音的不专业。

最后，还要说几点演讲和比赛的技巧

第一，声音的修饰。根据讲述内容、个人风格调节轻重缓急。每个人的风格是不一样的，综观世界政坛，戴安娜王妃的亲和力、希拉里的高贵典雅、小布什的张扬、温家宝总理的不温不火，决定了他们使用声线的不同方法。

第二，肢体语言。对于简单的一二

三、引用他人语言等等，要将动作尽量做开，避免僵硬。其他与所讲内容相关的动作也要做得自然，如果由于心里想着动作而影响说话，那么就放弃肢体语言。当然，这种情况也是可以通过反复训练而改善的。

第三，克服紧张情绪。大赛当前，没有人会说自己毫无半点紧张情绪。我曾在省里的比赛中亲见选手晕倒在讲台上，在中央电视台第八演播室比赛时，有一位来自浙江的选手在已备演讲中结结巴巴，最后突然停下，问主持人要水喝。紧张有时是由于准备的不充分引起的，但更多的时候是一种天性。我自己比了这么多回赛，每次在上场前仍然会心跳加速、舌头僵硬，但以下几个动作可以缓解这种状况：上场前喝口水、说话前微笑、鞠躬、深呼吸。如果真紧张得忘词了，千万不要慌张，也不要停顿过长，越长越紧张，越紧张越想不起来，这时想到哪里就从哪里开始说，再慢慢补救。

第四，眼神交流。将你炯炯的目光辐射到全场观众的次数不用多，一场比赛两三次即可。要始终记住你的重点对象是评委，大部分的时候是看着他们。有些评委的表情或是点头摇头等动作极易引起选手的紧张情绪，这时候我们有一句俗话：“you look at them, but you don’t see them.”意思就是你眼睛看着他们，但千万别往心里去，你的心里应该是被演讲内容填满的。

最后，着装的标准。中小学生的比赛中经常看见有的小选手穿着运动式的校服蹦蹦跳跳地就上台了，这是一定要避免的。另外牛仔裤和过于宽松的衣裤也最好不要穿。男生着西装、女生穿上颜色鲜艳不俗的裙装，这是最好的选择。上面说了不要穿过于宽松的衣服以免看上去不精神，当然也不能穿得太紧，这会影响到临场的发挥。篇三：英语演讲对口语训练效果显著

英语演讲对口语训练效果显著

历史上，许多英语演讲不仅成就了演讲者，也成就了一段历史传奇。一些人更是被称为职业演讲家，在一个国家甚至全世界都拥有超高的人气和号召力。比如马丁路德金的“i have a dream”，被称为世纪绝唱。安徽卫视的超级演说家也以演讲为主打，看中的就是演讲本身的气场和对自身人格魅力的宣扬。而英语演讲，对英语水平的要求较高。能成功的进行一场英语演讲，不仅能够展示自己的自信形象，也是对自己英语实力最好的证明。其实，英语演讲并不是英语高阶人士的专利。只要找准方法，通过系统的训练，一般英语水平的人也能轻松搞定一场英语演讲。

语言专家总结出以下几点快速突破英语演讲的技巧。

一、全方位前期准备。

一般演讲赛都分为命题演讲和即兴演讲。如要进行演讲比赛则必须对各个英语话题加以准备：政治、经济、文化、教育等，找好立意点，拟定题目。有些题目可能太大，可从多角度和多侧面思考，找好切入点，将题目细化和具体化，写出演讲稿的提纲，构思和组织演讲稿结构。

拟定好话题后，第二步就是演讲材料的收集与整理。其中最好的方法就是有计划地阅读大量的英语原文以及各类英语报刊杂志。阅读是一个循序渐进的过程，同时也是培养英语思维的过程，对提高英语的口头表达能力和书面表达能力是至关重要的。利用有关资源与材料(如图书、报刊、杂志或网络资源等)收集所需的内容。然后对材料加以整理或进行梳理，舍弃不太重要的内容或用不上的材料，准备写演讲稿。

二、演讲稿写作。

演讲稿首先开头要开门见山，既要一下子抓住听众又要提出你的观点，中间要用各种方法和所准备的材料说明、支持你的论点，感染听众，然后在结尾加强说明论点或得出结论，结束演讲。

演讲稿的写作有严格的要求，就内容而言要主题鲜明，表达完整;就文章组织结构而言要思维清晰，逻辑性强;就语言而言要有感染力、形象生动。写作时可根据需要有效、正确地使用英语写作方法和技巧，如恰当地运用明喻、暗喻、夸张等各种修辞方法，用词要准确，尽量避免使用生僻、模糊、晦涩的字词。总之，要考虑听众对象，注意演讲的措辞，但又要简明扼要、有理有力、结构紧凑。

三、严格进行演讲训练。

演讲稿的完成只是演讲的序幕，要进行成功的演讲则要进行严格的训练。训练时，分析演讲要领，训练演讲技巧和姿势语，观看cctv杯和爱立信杯等英语演讲的录像，了解并按照比赛评分标准进行严格的模拟训练，观察演讲过程是否具备以下特点：主题鲜明，表达完整(演讲内容);思维清晰，逻辑性强(文章组织结构);感情充沛，富有表现力(演讲气势);发音正确，语音语调标准(英语语音);反应敏捷，回答准确(心理素质);着装整洁，仪态大方等等。

除此之外，还要有良好的心理素质。在演讲的整个过程中还要注意一些演讲的要领与技巧，如演讲者与听众目光的接触(eye contact)，声音的抑扬顿挫(vocal variety)，和肢体语言的配合(hand gestures and body language)等等，但要恰当，不要太多，否则会喧宾夺主，影响演讲效果。

掌握了这些要领，有了充分的知识储备，再加上良好的心理素质，一定会成功的。篇四：英语演讲比赛方案

英语风采演讲比赛方案

根据我校教学实践的经验及教训总结，我们必须大大加强学生口语的提高。通过上个周报名英语播音员的选拔，发现我们的学生中口语能力强的人不少，但从报名情况来看，敢于表达的同学还不多。为了进一步推动口语教学，我校特举办“英语风采演讲比赛”。

一、活动目的:

1、提高学生学习英语的兴趣与积极性，特别是提高对英语口语训练的积极性

2、丰富学生的英语学习生活

3、为在校新概念及剑桥各级学生提供一个学习和交流英语的平台

4、加深对英语学习重要性的认识

二、演讲主题及要求

以“感恩”为主题，参赛选手可以尽情发挥自己的个人风采和演讲技能，参赛同学可以从多个角度出发，写出自己对父母、朋友或是身边人的感恩，并以英语演讲的方式表达自己的认识或思考。

三、参赛对象

1、在校全体学生，自愿参加

2、演讲题目自定，要求内容积极、健康、向上。

3、如配有背景音乐，请提前跟老师说

四、活动地点：湖北工程学院音乐厅

五、活动时间：6月底

六、比赛流程：

1、根据报名名单，将参赛选手编号

2、参赛选手将在赛前抽签，比赛将按抽签顺序进行

3、先进行预选，在各班教室进行

4、比赛将由自我介绍和演讲两部分组

（一）先进行自我介绍（限时1分钟左右），再进行英语演讲，包括演讲的主题及内容（限时3—5分钟），（二）演讲完由在坐评委进行打分

七、评分标准（满分100分）1仪表形象：

（一）着装整齐，大方得体。（10分）

（二）姿态自然，动作适度（10分）

2、演讲内容（50分）

（一）主题鲜明，符合主题内容（25）

（二）内容充实，事例动人，贴近生活（15）

（三）行文流畅，用词精练（10）

3、语言艺术（30）

（一）发音标准，流利（20）

（二）节奏处理得当，表现力，应变能力强，能活跃气氛（10）

八、评分规则

评委给出每部分评分（分数为整数），由工作人员进行加总，去掉最高分与最低分，取平均分为选手最后成绩，按成绩排名分别获一、二、三等奖和最佳台风奖，最佳台风奖由评委票选得出（如票数相同则得分高者获胜）篇五：全国英语演讲冠军是怎么样练成的全国英语演讲冠军是怎么样练成的（我们从未做到过，所以我们成不了冠军！）来源： 温林翰~bob clar的日志 08年cctv英语演讲，比赛经过复旦大学校级选拔赛到央视总决赛历时两个月的鏖战，来自生命科学学院07级的施宇鹏同学最终捧得全国总冠军的水晶杯。

施宇鹏是一个悟性极强、又很努力的选手。记得在校级选拔赛时他是第一个出场。一般来说，第一个出场的选手都会背负太大压力而导致表现失常，但是施宇鹏一上来就以自信和自如感染了在场的每一个人，特别是即兴演讲部分他对“婚姻”的诠释，既有新意又不乏幽默与机智，最终毫无悬念地赢得了全场最高分。

接下来，我和同事向丁丁为他制定了高强度的培训计划：一周两次，每次两个钟头以上，两个教练对一个学生。我们分析了一下，施宇鹏的表达能力很强，吐字清楚，反应快，接受力好，肯吃苦，善于配合。但是，起初他的演讲时不时会出现语病，而且语言结构稍嫌单调，手势不够大气，眼神有点飘。针对他的语病问题，我们让他利用录音笔自己复听，在一次次有意识的矫正之后，他的语言问题越来越少，可以出口成章。针对语言结构单调的问题，我们列出了一个长长的诵读清单：从电影《东京审判》的庭审陈词到奥巴马的演讲，从林肯的葛底斯堡演讲到克林顿的俄克拉荷马演讲，从联合国前秘书长科菲? 安南的节水演讲到克林顿访香港演讲，难以枚举。针对手势、眼神的问题，我们推荐他观摩了很多视频，从而师法成功演说者。

常规训练非常严格，每次都有必须完成的任务。我们将一年中发生的时事加以分类，搜集资料，前后准备了近百个演讲题目。每次训练，除了定题演讲、即兴演讲训练之外，还有背诵任务。训练到了最后阶段，又加入了辩论环节，几乎成了魔鬼式的折磨：

—— 准备15秒，说两分钟；

—— 一对二，超长辩论；

—— 每次训练至少要完成四个题目。每个题目练完之后，我们并不急于转入下一个题目，而是充分讨论刚才的表现，提出建议，让每一个小训练都发挥出最大的功效。我们利用了晚上、甚至是周末的时间，一直训练到动身去北京的前一天。不，其实，我们的训练在北京期间也从未间断。每次背诵任务，施宇鹏都能够轻松完成。每次演讲训练，他都比上一次有提高。这些都是我们所看到的。但我确信，在我们看不到的时候，施宇鹏的自我训练强度更甚于此。记得在北京参赛期间，施宇鹏住我们隔壁，我们每天总能听到他高声朗诵的声音，那是他比赛和训练之余最多的活动。不少参加这次大赛的选手和老师也曾告诉我，在别人戏耍的时候，总能看到施宇鹏要么在背诵，要么在对着镜子练习。

天道酬勤，施宇鹏从点点滴滴的积累当中，终于成长为一名优秀的英语公众演说者。他的自信、他的智慧、他的坦诚，和他优秀的英语口才一样，感染了每一个人。

儿童演讲训练方法 篇6

儿童演讲训练方法

一、多读书，多积累

常言道：“巧妇难为无米之炊”。阅读的目的在于积累知识，使知识丰富，表达时才可以引经据典，并应用自如。

相反，不读书，知识贫乏，那么在与人交流的时候，语言就会苍白无力，缺乏说服力。因此，想要练好口才，第一步就是阅读和积累。

二、多表达，多运用

积累了丰富的知识之后，就要找各种机会去实践。比如参与小组交流，国旗下讲话和演讲比赛等。

无论是日常沟通还是比赛，都要做好准备。首先要写好稿子，然后对着镜子练习，自己的一举一动，一言一行都要符合规范，符合场景，做到自然大方。

三、多征求意见，坚持不懈

要想不走弯路就能快速提高自己的口语交际能力，就得咨询那些能说会道的人，得到他们的指点，才能起到事半功倍的作用。

常言道“台上一分钟，台下十年功”，在掌握了演讲之后，还要每天坚持练习。比如在一个安静美好的环境中，即兴演说，自得其乐。随着时间的推移，你的口才将会得到很大的提高。

四、多观察，多思考

生命是口才训练之源。自然中有青山绿水，有绿油油的田地，有飘香的花果，还有鸟兽虫鱼等等，这些无不深深地吸引着孩子们。

这时可以引导孩子们在这个时候认真观察自己喜欢的东西，思考它们的特征。也可让孩子进行即兴演讲，或背诵与之相关的诗歌。长时间坚持下去，“妙语连珠”指日可待!

小孩子演讲口才训练技巧

1. 家长合理指导

指导和训练孩子在第一次说话时，大部分人会感到困惑，不知道如何开始。

这时，长辈们应该对他们进行指导，教给他们一些基本的说话知识，训练他们开口说话，让他们学会有条理、简洁、流利的说话。

2.激发孩子演讲兴趣

让孩子对演讲产生浓厚的兴趣，演讲口才的训练才会事半功倍。父母应该用各种方法来激发孩子对公众演讲的兴趣，让孩子愿意演讲，享受演讲。

3.提高孩子自信

提高自信在演讲口才的训练中，只是激起孩子的兴趣是远远不够的，我们还应该帮助孩子提高自信，让他们有勇气在公共场合演讲。

我们可以指导我们的孩子参与课堂讨论，提问和回答环节，在公共场合发言和更多地与陌生人讲话。

4.加强发音训练

在语言训练中，孩子需要进行呼吸、声带、吐字、语速等训练，提高这些训练才能使他们的呼吸吐字更好，声音越来越强，吐字越来越清晰，语速越来越匀整。

为了提高孩子的发音，长辈可以报名一些语音培训班或购买一些语音练习册来指导孩子学习。

5.模仿练习

模仿练习有利于说话者口才的有效提高，也有利于激发孩子的口才潜能，从而发展自己的口才风格。

儿童口才演讲的发声技巧

确的规范，清晰流畅：也就是说，广播主持人应该使用标准普通话，语音必须努力准确和标准化。所述单词的清晰度很高，但不存在障碍。在单词和字符之间进行平滑过渡是不可能的。它听起来像一股湍急的水，前进而活泼。

时尚而集中，简洁明了：这是对声音基本色的要求。包括发音和发声。声音要求湿润，不要干燥;这个词是雨润竹园，颗粒饱满;声音不散，声音不扁平- 这就是圆润浓度的意思。背诵是一种积极健康的艺术创作和欣赏活动。这是一项鼓舞鼓舞人心的活动。、丰富而有趣。因此，我们的声音不仅应该简单而且要清晰，并且可以让人们在听完后感到快乐。

刚性和柔软，结合虚拟和真实：这句话的要求是单词的发音应该是强硬的。、是灵活的，可以是软的，并且具有真实和虚拟。由于性别和性格的差异，一般来说，男性的声音是健康的，女性是柔软和美丽的。如果它被逆转，会让人感到不舒服。这是男孩和女孩之间的比较。然而，无论是男性声音还是女性声音，都不能盲目或简单地柔和，并且要求能够在其自身声音条件的基础上柔软。你必须知道，如果你太直，你会太软，你会感觉太僵硬，你会听起来暗淡和胆小，我们的广播公司也不会采取这种做法。声音也是声音与现实的结合。有些人追求声音，或金属声音，使用过多的真实声音，听起来很尴尬，不能很好地表达微妙的情感;其他人追求柔软和情感，而且太多空气的声音听起来像假的。声音在、中间只是柔和的。软中有一个软，虚拟中有一个真正的，有一个虚拟的和软和、虚拟和真实的组合，具有灵活性的含义和情感表达要求，是正确的方法。虚拟现实和僵化是不同性质的两个矛盾，但它们也有联系。一般来说，它是真实的声音，柔软和柔软，但它并不完全相同。这无法用机械方式理解：例如，孩子的金铃声是真实的，但不仅仅是;我们有时会叹气，使用虚拟声音但不柔软。您可以暂时体验一下，看看是否是这种情况。在实际应用中，刚性和柔软性的变化非常丰富多样。

颜色丰富，变化是自由的：声音的颜色是播音员主人的情感外观，因为手稿的内容会发生变化。随着工作的变化，人们的感受正在发生变化，声音的颜色反映在对比度的变化中。声音的颜色，就像画家的调色板一样，越细致细致，就越有表现力。、表达力更强。情感色彩的变化丰富而无穷无尽，声音色彩的变化也是如此。我们学会发音的基本发音方法，以便于改变声音，而不是追求固定的音调。

演讲训练心得 篇7

关键词：英语口译,演讲技巧,训练提高

我国经济的腾飞与综合国力的增强使得对外合作项目日益增多,在此基础上,中西文化交流显得愈发重要,各行业更加需要具备良好口语技能和交际能力的复合型人才。因此,通过口译训练提高英语演讲者的水平,成为了培养英语人才的崭新途径。

一、口译与演讲的区别

1.语言标准不同。英语演讲是一门高要求、高标准的艺术活动,英语演讲中所使用的音准、语调、用词、语法等都要做到准确、流畅、自然、和谐,且要具有较强的亲和力。而口译活动则是一种跨文化且需具备双向思维能力的信息接收与传递的行为,译者既要关注口译现场的多元素文化语境,还要克服自身的心理障碍,并结合当时情境快速转译成目的语。此外,鉴于听众的特殊要求,职业与自身的个性需要,口译行为必须尽可能地再现原句含义与交际意图,而不能为了展示自我而随意夹杂个人感情。因此,在语言功底与言语表达方面,英语演讲与口译活动有着一定的差异。

2.自由发挥的程度不同。英语演讲活动通常是由赛事举办方在比赛之前为参赛选手提供一个主题,让选手在一定的时间条件下寻找资料,确定演讲内容。演讲的随意性比较大,演讲者可以围绕某一个主题进行现场临时发挥,在脑海中提取相关语言和话题后,迅速组织成自然流畅的语言,故而有较高的自由性、发挥性。而口译活动是口译者以陈述者所表达的内容为基础进行翻译,不用提前刻意准备素材,但也不可以随意更改陈述者所传达出的信息。因此,英语演讲与口译活动在自由发挥程度方面是不同的。

二、口译与演讲的共同点

1.全面的知识体系。不论是跨文化障碍的口语交际活动,还是思维严谨的英语演讲活动,均是运用英语来组织语言并实现信息的表达和传递。口译活动是一种特殊的双语间的交流活动,其根本目的是将说话者与听话者的思想活动进行交接。英语演讲是演讲者根据一个已知主题进行现场发挥,演讲者要恰到好处地把握,斟酌措辞,使演讲形成良好的感染力。所以,演讲者和口译者都需要具备缜密的逻辑思维和超强的推理能力,都要尽自己所能,克服文化差异,更好地传递信息。

2.优秀的交际能力。口译活动和英语演讲都属于语言性活动,所以两者在交际水平和语言基础方面具有相似之处,例如,对于措辞是否恰当、逻辑是否严密、发音是否标准、语法语用是否得当等方面,两者都有很高的要求。英语演讲和口译活动都属于交际活动的范畴,它包括许多因素,如语言因素、知识水平、应变能力等。除此之外,演讲者和口译者的心理素质决定了其处理现场突发状况的应变能力。所以,优秀的交际能力是做好演讲和口译活动的共同前提。

三、通过口译训练提高英语演讲水平的策略

1.注重口译训练与演讲训练的融合。英语演讲是展现个人能力和魅力的艺术之一,它既需要高超的语言功底和词汇基础,又要有良好的演讲技巧与沟通策略。而英语演讲材料及语言规范的不可预见性必然会使演讲活动受阻,导致演讲的断断续续。因此,演讲者需要掌握全面、丰富的知识体系与临场不惧的心理素质。为培养高水平的英语演讲者,应将演讲培训与口译培训项目相结合,通过口译培训提高演讲人员的双语思维转换能力,积累政治、文化、科技、经济等方面的题材,为演讲能力的提高打下坚实的语言基础,从而使演讲达到抑扬顿挫、井井有序的境界。口译训练的加入,也可以培养演讲者随机应变的能力,使其具有良好的心理素质,这对演讲者上台演讲时的心理也起到了一定的抚慰作用。

2.以技能训练为主,以交际能力为辅。英语演讲和口译活动训练都要以技能训练为主要部分,以学习外语知识、交际能力等为次要部分。口译活动通过对口译环境中语言及言外知识的精准把握,实现双语交际过程中语言信息的快速转码组合,而这一过程中口译技巧发挥着至关重要的作用。一旦演讲者掌握了口译的关键技巧,养成口译的思维习惯,必然对其英语演讲能力的提高有所帮助。除了技能训练之外,学习者在口译训练时,可以将良好的交际能力带入到英语演讲中来,促进演讲者与观众的互动交流,如增加语调的亲和力、改变演讲的语速等,从而将演讲水平上升至新的高度。

3.依托娴熟技巧,加强多维实践。口译活动与演讲都是实践性很强的活动,因此,在训练过程中,应在娴熟技巧的指导下,进行多层次的实践训练。首先,在口译训练环境方面,要刻意渲染现场气氛,给予训练者一定的压力,可以专门设置一些场景,如模拟国际领导会见口译、进行三角对话翻译等,这对于英语演讲水平的提高有显著的促进作用。其次,口译的主题要与时俱进,多与环保、科技等社会热门话题相结合。此外,在条件允许的情况下,可以邀请各界名人、教授来现场进行专题讲座,并安排训练者进行现场口译,在讲座结束后,可以根据讲座的主题来开展拓展性的英语演讲活动,以此促进学习者演讲水平的提高。

演讲训练心得 篇8

【关键词】演讲活动；训练方式；培养能力。

语文课堂如何充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则，这是当今每一位语文教师从事语文教学活动的首要问题。

语文学习不再是单纯地学习书本上的知识，更重要的是让学生学以致用，今后面对社会能够更好地发挥其才能。一个品德高尚、学识渊博、技巧超群的人，如果不善言谈，词不达意也是无法充分发展自己全部聪明才智的。而演讲在人类口语中是最高级、最完善、最具有美学价值的一种口语表达形式。除此之外，演讲需要综合知识，它既需要演讲者本身的理论和经验，又需要运用哲学、美学、逻辑学、心理学、教育学、语言学和写作学等学科的基本理论和知识，能使学生增长才干，开扩眼界，陶冶情操，积累知识，加强修养，锻炼口才，培养气质，展示形象，提高学生的综合素质。

高职学生语文的基础较差，口头表达能力普遍较低，直接影响着他们以后的面试与求职，特别是对医学类院校的高职生而言，今后面临直接和病患打交道。而当前医患关系紧张，表达与交流显得尤为重要。因为良好的口头表达能力是具备较强沟通能力之必备要术，它有助于缓解医患矛盾。

根据学生表达能力的实际情况，必须摸索出一条行之有效的训练手段，切不可操之过急，急功近利。根据语文课的要求和特点，为更有效激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语言表达能力，我们在语文课全面展开了课前五分钟演讲活动，为学生将来求职面试和适应社会很好地处理医患关系打下良好的基础，同时也为寻找一套行之有效的高职院校语文课口语训练模式提供参考和指导。

一、活动计划

语文课前演讲活动分为两个学期、四个阶段，进行有步骤、有计划地阶梯式训练。第一阶段：自由演讲，学生自由选题，进行演讲。第二阶段：话题演讲，教师命题，学生自拟题目，进行话题演讲；第三阶段：命题演讲，教师命题，学生抽签，进行命题演讲。第四阶段：即兴演讲：学生当场抓题，进行演讲。

二、活动方式

（1）第一至第三个阶段，给学生一周时间准备；即兴演讲则给学生5分钟准备时间。

（2）学生课下查找相关资料，准备材料。

（3）学生进行演讲，展示自己的才能。

（4）演讲完毕，师生评议，当堂打分，并计入语文平时成绩。

（5）按学号轮流进行，每节语文课进行一人，做到人人参与。

（6）演讲可以借助ppt形式，帮助学生完善演讲内容，同时还培养其动手动脑的能力。

三、演讲要求

（1）站在讲台前，衣冠整洁，举止落落大方，避免小动作。

（2）吐字清楚，声音洪亮，语速适中，感情充沛。避免过多的口头语。

（3）表情自然，面带微笑，轻松亲切，避免过于紧张。

（4）主题鲜明突出，内容翔实，材料丰富新颖，结构安排得当。

（5）力求采用多种多样的形式，生动活泼，上下互动，达到较好的感染效果。

（6）时间5分钟左右。

四、评价标准

因为课前五分钟演讲是语文课内容的一部分，为使其更加规范化、制度化，语文课制定了《口语表达能力（课堂演讲）训练考核标准》（见下），并严格按照执行。

1.思想内容

（1）思想内容健康向上，中心意思确。20分

（2）材料具体、充实、典型。10分

（3）结构完整、严密、有条理。10分

2.语言表达

（1）表达连贯，通畅流利。20分

（2）发音正确，口齿清楚。10分

（3）语调和重音正确，富有感情5分

（4）声音洪亮，音速适宜。5分

3.其他

（1）仪态仪表自然大方。5分

（2）要求脱稿，勿照稿宣读。10分

（3）时间合乎规定。5分

4.评分标准说明

（1）思想内容有违背积极健康原则的按0分计。

（2）对议论性内容可将论据是否充足、有无说服力归入此点。

（3）对于议论性内容可将论证是否严谨、是否合乎逻辑性归入此点。

（4）频繁出现口头语的可降一级。

（5）是否能说标准的普通话也归入此点。

（6）要通過语调的起伏变化来表现感情。

（7）语速过快或过慢者都要适当减分。

（8）衣着要整洁，神态表情要自然，要表现出文明有礼。

（9）在演讲过程中允许适当看演讲提纲，但不能照本宣科。

（10）每超过1分钟扣1分，扣完5分为止

五、活动成果

根据此项活动的开展，我们还编辑了助教材料《学生口语表达能力训练》的小册子，收集了学生敏感、感兴趣以及社会热点的话题，给予正确引导。

演讲实践的过程是一个不断提高口语表达能力、综合素质能力、敏锐的观察能力、深刻的分析能力、敏捷的思维能力、准确的判断能力、超人的想象能力、机智的应变能力和良好的记忆能力的过程，是不断自我完善的过程。

展开语文课前的演讲活动，它作为考查学生语文学习的一个方面，也引起了学生的高度重视。学生的潜力在活动中得到充分挖掘和体现，学生借助多媒体手段，各尽其才，各显其能。演讲内容丰富多彩，展示在我们面前的，有图文并茂的PPT，有相关的视频、歌曲，还有自己亲手画的漫画、手抄报等等。短短的五分钟，不仅为学生提供了一个展示才华的平台，同时也成为学生自主学习、自我教育、共同提高的良好时机。

通过语文课前演讲活动的训练，大大提高了学生的语文综合素质。一些对语文学习不感兴趣的同学，却能积极参与课前演讲，也格外关注其他同学的演讲活动。因为当堂评价，当堂打分，他们不仅有话语权，而且还增强了与同学一较高低的表现欲和好胜心。事实证明，演讲活动不仅可以传授知识、进行思想教育，而且促进了学生的成长，使学生在演讲过程中不断的自我完善。活动中，学生可以进行人际沟通，并在社交中增强自己的自信心，树立自我形象；同时它还使学生在欣赏中培养良好品德、陶冶情操，学会做人。