拉萨作文
可惜好景不长，我刚刚前脚迈下飞机，右脚还没伸，高原反应就悄悄降临了!先是头晕脑胀，后来我就逐渐呕吐了。不过当地的好心市民给我介绍了一种抗高原反应的药――红景天，不一会儿，我又恢复正常了。
拉萨天空是蔚蓝的，一碧如洗，树木郁郁葱葱。但说到底，拉萨离天最近，海拔最高，容易缺氧，要好一阵子才能适应呢。
我们在酒店度过了一个晚上，拉萨的热情地给我们提供了布达拉宫的门票，专门找了一位西藏导游给我们做解说。既然来到拉萨，不去布达拉宫好好看上一看就白来了，我们十分兴奋。
首先，我们登上了一层台阶，再往上慢慢爬。导游格桑告诉我们，这红墙是用边马草织成的，“哇!”我们惊叹不已，不禁为西藏人民的智慧所震撼到了。连雪白的墙都是用牛奶一块一块刷的，太惊人了!导游告诉我们连这一寸墙，一寸瓦片，材料都毫无钢筋和水泥的!再往上爬，看到的是有名的“红宫”和“白宫”。宫殿旁云雾迷茫，大山环抱，美丽极了。
“红宫”里有着悠久的历史，大堂内金碧辉煌，莲花佛像和众多喇嘛――都安放在里头。据说我们脚下踩的地板都是由阿巴泥土造成的。这些宫殿是由多人以600、7来建造这宏伟的布达拉宫的。
文成公主为唐太宗氏女，知书识礼，博学多才，笃信佛教，公元641年远嫁松赞干布入吐蕃。藏传佛教把文成公主尊为度母的化身。
无量寿佛殿里是八世的寝宫之一。该殿西侧门框上方绘有师君三尊图;北壁绘有无量寿佛，马头明王等精美壁画。正门上绘有四大天王的神像，据说四大天王是守护布达拉宫的门神，意为吉祥，保平安之用。布达拉宫作为西藏历史文化遗产中的瑰宝，在全世界享有盛誉。
啊，美丽而又神圣的拉萨，圣洁的布达拉宫，你们让我流连忘返，乐在其中!
在拉萨市南郊区有一条大河-拉萨河。那里的冬天很荒凉，河面碧绿得像一块翡翠，四周却镶嵌着咖啡色的光秃秃的树和山，河面静的像一面镜子，河水冰凉得像“德克士”里的冰可乐一样刺骨。
只有那一群群的野鸭给它增添了无限的生机。在风平浪静的河面上，成群结队的野鸭在河面上觅食、嬉戏，我对爸爸说:“爸爸，哪里来的这么多野鸭啊？有好几种呢，它们叫什么啊？”爸爸说：“它们是一种候鸟，是来过冬的，你仔细观察，看看有几种？”我在河畔上小心翼翼地慢慢靠近它们，仔细认真观察它们的一举一动，生怕打扰它们悠闲的生活。只见有黑白相间的、黄的、绿的……它们有的在水面上快速的划动，好像赛龙舟一样激烈；有的在水面上翻着跟斗觅食；有的在悠闲地梳理它们洁净的羽毛……不知道是没有发现我还是根本没有把我放在眼里。正在这时，只见一只孤零的野鸭像忠实的侦查员在我们上方的天空盘旋，发现我们没有伤害它们的意图时，才放心的离去。
在回家的路上，我缠着爸爸问这问那，爸爸说：“以前没有那么多的野鸭来拉萨过冬，现在生态环境改善了，人们保护野生动物的观念也在一步步提高，才有这么多的野鸭来和我们人类和谐相处在共同的家园。”回到家，我上网查看了资料，才知道那里有好几种野鸭：黄的是赤麻鸭、绿的是绿头鸭、还有秋沙鸭……
我爱我的第二故乡，它孕育着大自然的无限的生命。
座落在这里的布达拉宫雄伟壮观，特别引人入胜。只要不下雨、不下雪，拉萨的天空总是瓦蓝瓦蓝的。那光洁的蓝天，象琢磨得很光滑的蓝宝石，又像编织很精致的蓝缎子。看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近。蓝莹莹的天空陪衬着雪白的云，煞是好看。今天，我和爸爸来到雄伟的布达拉宫。布达拉宫是建筑在布达拉山上的。我们沿着阶梯一层一层地往上爬了上去。雄伟的布达拉宫突然呈现在我们眼前。布达拉宫高大雄伟，金碧辉煌，在阳光的照耀下，光芒四射，金光耀眼，射得人们的眼睛都睁不开!我和爸爸随着川流不息的人群进了布达拉宫，四周紫红的柱子上龙飞凤舞，雕刻得栩栩如生，活灵活现。五世**灵塔和塔殿，位于红宫西侧，塔殿有五层楼高，两旁陪衬着八座银质佛塔。灵塔金皮包裹，珠宝镶嵌。仅包金塔，就耗费黄金十一万余两，极其辉煌壮丽，被称为‘世界一饰’。土登嘉措的灵塔，塔名‘格列堆觉’。塔高十四余米，珠玉宝石遍布塔身，十分华美。灵塔的前面，保存有一座用二十万颗珍珠串成的珍珠塔，是十分珍贵的工艺品。这说明西藏人民的智慧是无穷无尽的。东大殿，位于白宫，是白宫，是白宫最主要的的殿堂，重大的庆典和宗教活动都在这里进行。大殿四壁，壁画色彩斑斓，其中有两幅，最为吸引人。一是‘猴子变人’，这是西藏家喻户晓的故事。另一组‘照镜子’壁画，说的是金城公主的事。
后来我和爸爸来到后山，后山是一片水明林幽之所。这里花木繁茂，林中一潭碧波，清澈涟漪。潭中有岛，建有龙王宫，称为龙王潭，这是布达拉宫的后山花园。布达拉宫被称为一座艺术博物馆和文化宝库，对于研究西藏的政治、经济、历史、文化都具有重大价值。布达拉宫，是藏族劳动人民的一个伟大创造，是智慧和力量的象征。同时，也是藏、汉，民族团结、文化交流的见证。
拉萨是中国西藏自治区首府，已有1300多年的历史，是全区政治，经济，文化，宗教的中心。它位于西藏高原中部，海拔3650米，四面环山，地势平坦，气候温和，全年日照时间约3000小时，故有日光城美誉。
在公元七世纪中叶，松赞干布在这里建立了吐蕃王朝。唐朝时，文成公主进藏后建议用白山羊背土填湖建庙。寺庙建成之后为纪念建寺和山羊的功劳，于是就将寺庙命名为惹萨，后来呢又成为了这座城的名字，并演化为拉萨，意为羊土城。
上千年来，这里曾几度成为西藏政教活动中心，于是拉萨成为名副其实的神圣之地。
在一般人的印象中，拉萨是由布达拉宫、八角街、大昭寺、色拉寺、哲蚌寺以及拉萨河构成的，但西藏人认为，严格意义上的拉萨只是指布达拉宫，大昭寺和围绕大昭寺而建立起来的八角街。接下来就让我带领大家游览真正的拉萨把。
我们现在所看到的就是举世闻名的布达拉宫了，是不是感觉很震撼呢。
布达拉是藏语译音，即普陀罗。相传，藏传佛教徒认为红山可与观世音的圣普陀罗山媲美，就把它比作第二普陀罗山。
布达拉宫建于公元七世纪，是藏王松赞干布为远嫁西藏的文成公主建的。修建殿室999间，连同原有建筑红楼共1000间。它是当今世界上海拔最高、规模最大的宫殿式建筑群，海拔3700多米，占地36万平方多平方米。
说了那么多，大家还不知道布达拉宫是由哪几部分组成的呢。
布达拉宫城包括四大部分：红宫、白宫、山后的龙王潭，还有山脚下的雪。
红宫为历世**灵塔殿和各类佛堂，位于整个建筑的中心和顶点。白宫合抱红宫，有历世**的宫殿、大经堂、西藏原地方政府噶厦和僧官学校等。龙王潭为布达拉宫后园，园林中心有一面积较大的潭水，潭中有小岛，岛上建有龙王宫和大象房等。雪在布达拉宫脚下，安置有西藏原地方政府噶厦的监狱，印经所、作坊及马厩。
布达拉宫始建初期规模并不如现在这样宏大的，是经日后的不断扩建，规模才逐渐扩大。几世**先后都参与了宫殿的扩建与设计，前前后后耗资可谓巨大。直到1936年十三世**喇嘛的灵塔殿建成后，才形成布达拉宫现在的规模。至此，它就像一个神秘的符号，吸引无数人义无反顾地投奔西藏而来。有幸进入到布达拉宫的人都是非常幸运的。
大家看这座建筑，有没有觉得异常的光彩夺目呢，这就是著名的大昭寺了。
大昭寺位于拉萨市中心，距今已有1350年的历史了。是西藏现存最辉煌的吐蕃时期的建筑，始建于公元647年，由松赞干布、唐文成公主和尼泊尔尺尊公主共同兴建，经历多次扩建，才形成了如今占地25100多平方米的宏伟规模。寺里有20多个殿堂，主殿高四层，镏金铜瓦顶，辉煌壮观。具有唐代建筑风格，也吸取了尼泊尔和印度建筑的艺术特色。
关于大昭寺的来历有这样一段传说。
那是1300年前，那时的拉萨还是一片荒原与湖沼。藏王为了供奉尼泊尔尺尊公主带来的8岁释迦牟尼等身像，想在这里建一座寺庙。相传，寺庙是白天建起，夜里就倒塌。寺庙是一直建不起来。后来文成公主来到了这里，因为懂得阴阳八卦，就解释说，整个青藏高原是个仰卧的罗刹女。这个魔女呈人形，头朝东腿朝西仰卧着。大昭寺所在的湖泊正好是罗刹女的心脏，湖水乃其血液。所以文成公主说想建寺必须先填湖，首先把魔女的心脏给镇住。然后她还同时推荐了另外十二个小寺庙在边远地区，镇住魔女的四肢和各个关节，共建了十三座寺院。
值得一提的是，现在大殿正中供奉着的是文成公主从长安带来的释迦牟尼12岁等身镀金铜像。尼泊尔尺尊公主带去的8岁释迦牟尼等身像则在八世纪被转奉在小昭寺里。藏族人称头戴王冠的释迦牟尼像为“觉卧”。朝圣者都用前额碰一下“觉卧”的膝盖，认为可以为自己、为朋友、甚至为朋友的朋友祈祷。偏远地区来的信徒替同村人给“觉卧”献上捎来的哈达，就像给“觉卧”带口信一样。
大昭寺是藏传佛教的信仰中心，寺庙终日香火缭绕，信徒们虔诚的在叩拜，万盏酥油灯长明，这些都记录着朝圣者永不止息的足迹。
参观完了大昭寺当然的看看我们古老又热闹的八角街了。现在大家是否已经感受到了浓郁的藏族生活气息了呢?
八角街是帕廓街的音误。帕廓的意思是围绕大昭寺的街道。
八角街呈圆形，仿佛是一座巨大的时钟，辉煌壮丽的大昭寺就是钟轴。按西藏佛教徒的说法，以大昭寺为中心绕一周称为“转经”，以示对供奉在大昭寺内的释迦牟尼佛之朝拜。八角街还是藏传佛教信徒转经的最主要的线路，每天都有磕着三步等身长头的人来到这里到大昭寺前朝拜佛祖。这些朝圣者有些甚至是十几岁的孩子。他们往往都是真正从几千里外一步一长头磕到拉萨来朝佛的。不但路途遥远，而且又不能打零工挣钱，为了朝圣，他们在途中必须忍受十分清苦的生活。
八角街是西藏著名的商业中心，是西藏重要的商品集散地。目前，八角街内有120多家手工艺品商店和200多家摊点。在这里可以淘到各式各样的好东西，各类藏饰，尼泊尔首饰，小工艺品，地毯，唐卡等。当然这里也是美食的天堂。藏餐最富特色。全国各地各种口味的蔡也有。
拉萨新年习俗
在拉萨，藏族居民一大早就在房顶上树起新的经幡，祈求在新的一年里五谷丰登、吉祥如意。经幡由蓝、白、红、绿、黄五色布连接而成，寓有蓝天、白云、红火、绿水、黄土之意，上面印有藏经经文。树经幡时．一般先将五色经文布披挂在树枝上，而后将挂满五色布的树枝插于房顶。树好经幡后，还要在房顶上摆上青稞酒、炸面果等供品，燃起香草，然后边舞边歌。在市中心大昭寺前，经幡在十多米高的经幡柱上飘扬。转经的人络绎不绝，信徒们绕着经幡柱，虔诚地、默默地走着。祝愿一年风调雨顺，好运不断。
1、播放有关拉萨的音像资料。
2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。
板书课题：7、拉萨的天空
二、初读课文。
1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
2、认读生字新词，了解词意。
(1)去掉拼音，读准生字。
(2)给生字找朋友。
(3)读准新词，并再回到文中，读懂新词。
(4)小组交流对词语的理解。
3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。
4、初步感知课文。
读了课文，你想说什么?
学生自由表达，教师相机引导。
三、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。
线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。
2、大屏幕出示西藏及拉萨地图
二、学习课文，品读感悟
1、大屏幕放映“拉萨风情”
2、问题一：
谈话导入，引出新课
语言简介拉萨在西藏的重要地位
配音乐及画面范读课文，创设情境
说熟悉的地名，进入新课学习
初步了解拉萨有关知识
看图像听教师范读，视听结合，整体感知。
你们用心感受到了什么
3、学生自读课文
4、检查自读情况
5、评价，给予适当鼓励
6、问题二：
课文主要介绍了哪几处景点：
（师根据学生回答板书）
7、自由选择感兴趣的一处景点读，用
一、两个词概括它给你留下怎样的印象？
8、哪个词最具有概括性？
引导学生表达自己的直观感受
引导学生读书，提出要求读正确，读流利，扫清阅读障碍
引导学生将课文读正确读流利，提醒其他同学认真倾听
语言激励
理清文章条理，了解文章主要内容
在学生回答问题的基础上引导学生联系文中内容谈谈景点的特点。
大胆交流感受
怀着对拉萨的美好感受自读课文
四人连读课文，其他学生认真听。
掌声送给读得好的同学
回答问题
将所要表达的词留在黑板上，说说哪个词最具概括性，说明理由。
9、细细品读你感兴趣的部分，读出你的体会
10、读到自己满意了，自由选择朗读对象
三、能力训练，拓展延伸。
当小摄影师，拍摄拉萨最令你难忘的一幅画面。
四、语言表达，情感升华。
填空练习：
拉萨，你是。你有，有，更有。面对你，我。
五、总结全文。
六、自主作业，选择完成《话说家乡——安庆》
板书设计(略)指导朗读，结合对课文语言文字的理解。
创设自主学习的空间，激励学生大胆展示
请学生自拍照片，自取片名，口头表述照片的主要内容
启发学生将自己的所见所感大胆表达
教师提示
板书内容 练习朗读
自己练习增加自信心，敢于展现自己
自由拍摄，结合课外搜集资料，多角度感受拉萨的风情
大胆表达自己的感受，将文本与情感紧紧交融
大胆设计：拍照，绘画，撰文写得……
学生参与
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是xxx。今天，我说课的内容是苏教版小学语文三年级上册第7课《拉萨的天空》。
一、说教材
本课是这一单元的最后一课，学生在学习了《北大荒的秋天》和《西湖》两篇文章之后，对写景文章有了一定的了解，学习此文想对容易些。
这也是一篇文笔优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨天空的赞美之情。
《拉萨的天空》这篇文章，通篇文质兼美，用词准确、生动，比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象，堪称写景的典范佳作。
本文的教学我安排二课时。第一课时整体感知课文，初步了解拉萨的天空之美，重点在读。第二课时引导学生走近拉萨的天空，体会拉萨天空的湛蓝和透亮，重点在品，在写。我今天所要说课的是第一课时的教学。我制定的教学目标是：
1．能正确认读并理解“湛蓝、透亮、明洁”等词语。
2．引导学生根据语言文字展开丰富的想象，并通过有感情地朗读课文，感受拉萨的天空的美。
3．引导学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
依据教学目标，我确定的教学重点是引导学生随着作者的叙述，展开丰富的想象，并通过多层次的朗读，感受拉萨天空的湛蓝和透亮。感受拉萨天空之美。
而对于生长于我们这个地方的孩子，拉萨是遥远、陌生的，拉萨的天空对于他们来说是抽象的，因此，如何让学生突破时空障碍，与文本对话，引导学生揣摩优美的语句，感受拉萨这块圣地的天空之美，体会作者的感情，领悟课文表达上的特点，就成了这篇文章的教学难点。
二、说教法
怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣，体会拉萨天空之美呢？首先，我将注重以读为本，采用多种朗读形式，如： 范读、自由读、指名读、赛读、配乐读。通过多层次的朗读，使学生体会拉萨天空的湛蓝之美，纯洁之美，并品味语言的表达效果。
其次，我将巧妙运用多媒体，为学生创设情境，帮助学生理解重点词句，启发学生想象，体会文中意境，并配合学生进行有感情地朗读训练，从而达到突破重难点的目的。
再次，充分利用好预习案和导学案，使学生做好充足的预习，为走进文本做好准备，利用导学案，培养学生自主、合作、探究的学习，帮助学生更好的体会拉萨天空之美。
三、说学法
新课程标准强调要落实学生的主体地位。所以 课堂上我采用小组合作学习的方法，引导学生合作、探究。在本节课的教学中，我将重点引导学生通过自主学习，一边读句子，一边想象画面，用自己的经验去补充形象，丰富形象，从而体会文中表达的意境和情感，同时培养他们的创新及想象能力。
四、说教学过程
《拉萨的天空》这篇文章语句美，意境也美，我将充分利用多媒体资源，最优化使用导学案，为学生创设情境，激发学习兴趣；图文结合，启发想象，体味文章的意境美；配合朗读，领会作者的情感美。教学过程具体如下：
1.创设情境，激发兴趣
开课之初，我首先使用多媒体播放与拉萨天空有关的美丽图片，配以优美抒情的旋律，把学生带入圣地拉萨的美景中：湛蓝的天空中飘着朵朵白云；一碧万顷的圣湖中，倒映着美丽的布达拉宫。远处的小河像一条明晃晃的长带迂回曲折……这样用音乐、图像渲染的情境，能带给学生强烈的情感体验，使学生“入其境，爱其美”，在感到喜悦、快乐的同时，让学生谈谈自己观看后的感受。此时，他们强烈的求知欲也就油然而生。于是顺势揭开课题，进入第二环节。
2.自主学习，整体感知，理清脉络
本文主要写了拉萨天空的“湛蓝”、“透亮”。在导学案的帮助下，引导学生自主学习，对课文进行整体感知，理清文章脉络，为后面的品读词句做好铺垫。
3.小组合作，朗读品句，用声音感受“拉萨天空”的美。
文章可谓描绘拉萨天空的经典之作。于是，我在导学案上设计了几个问题，让学生按小组自读课文，一边读一边想象拉萨天空的美景，并把自己最喜爱的语句多读几遍，并在感受最深的地方做上记号。在学生充分自主学习的基础上，再交流品读。
在小组展示时，我将引导学生一边想象画面，一边反复朗读；并借助多媒体展示拉萨天空图片，让学生图文结合地品味词句。一幅幅美丽的画面，将把学生们带入那湛蓝、透亮的拉萨的天空之下，并能帮助他们更好地理解“湛蓝”、“透亮”、“纯洁”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点，最终达到突破教学重难点的目的。
如：在文中开头，作者描写拉萨的天空时，有这样一个句子：“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样”由于“湛蓝”和“透亮”在生活中很少使用，讲起来比较抽象，我准备了几张蓝色天空的图片让学生欣赏，通过直观形象的画面让学生情不自禁的感叹拉萨的天空真是美极了，顺势点出“湛蓝”和“透亮”两个词语。在这儿，我没有停止探究的脚步，我引导学生一边看图想象画面，一边和着优美的音乐有感情地朗读，使学生在反复朗读中，体味文章这美的意境，体会作者对拉萨天空的赞美之情，学生也就很自然地领悟到作者用词之精妙，文笔之华美。
为了让学生进一步感受到作者笔下拉萨天空那如诗如画的意境，品读之后，我借助多媒体向学生再次展现一组配乐蓝色天空图画，引读课文。在优美的旋律中再现美景，一定能牵动学生内心的情感。这一整体回读，也将使学生与文本、作者再次产生共鸣，在脑海中形成一幅蓝天共圣湖一色，白云与布达拉宫齐舞的美丽画卷。在此意境中，学生定能身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对拉萨天空的无限热爱。
4.课堂巩固，自我提升。
这是本课的第一课时，孩子们已经初步体会了拉萨天空之美。在课堂训练上，我首先要求学生做的便是课下试着有感情的朗读课文，再次要求学生用自己的语言仿照书中的句子赞美一下拉萨的天空。这样的作业给优秀生留出足够的空间进行发挥，同时给后进生也提供了展示自我的机会，实现了课堂训练统筹兼顾，全体共进的目的。
总之，我在整个教学环节的设计上，尽量合理地利用现代信息技术与教学有机整合，最优化的使用导学案和小组合作促进学生的学习，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破难点，并培养学生的想象及创造能力，使学生真正学有所获，体现语文教学的实效性。
《拉萨的天空》是一篇非常优美的散文，作者以其细腻的语言描写了拉萨天空的“蓝””，喜爱之情溢于言表。课文语言精美，课文对拉萨的天空描写细致而且形象，是培养学生语文能力，激发学生审美情趣的好文章。教学中，我让学生充分感受美景、细细品读语言，让学生在与文本的对话中，很自然地感受拉萨天空的“蓝”和“美”，让人无限神游于拉萨的天空上。
在教学本课中，我抓住品味天空“蓝”这一特点，在教学设计上有意让学生去体验感悟佳句，激发学生们对祖国壮丽山河的热爱。天空对学生来说是很普通的，但是像拉萨那样的天空对学生来说却是陌生和遥远的。因此，在上课伊始，通过展示拉萨天空的图片，为学生进入课文内容的学习创造了情境。然后让学生打开课本欣赏课文插图，再次走进文本。通过两次视觉感受，学生就能很自然地说出拉萨的天空“蓝”这一最大特点，为学习文本内容打下了很好的基础。
通过图片整体感受拉萨蓝天的基础上，请学生读课文，找出作者直接描写拉萨天空的词语。学生通过自己的品读，很快就找到了“湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶”等描写天空蓝的关键词，学生在找的过程中就会发现这些词语分布在文本的各个段落，就能理解全文都是在描写拉萨天空的“蓝”。
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