生命的色彩初中生作文500字
生命的色彩作文500字
甘肃省甘南州临潭县冶力关三中八(6)班韩慧琳
炎炎夏日，树阴下传来孩子们稚嫩的声音。
“奶奶，什么是生命?它是什么颜色的?”
奶奶慈爱的抚摸着她的头，乐呵呵地说：“生命就是春天，它是绿色的.。等你长大后就知道了。”于是，她急切地盼望自己快快长大。
女孩子躲在墙角低声抽泣，她此时的心情糟糕透顶。
为什么烦恼会接踵而至?为什么爸爸和妈妈要吵架?为什么自己的抽屉总是被打开?
女孩子做梦了，梦是五彩斑斓的。
梦中，蝴蝶是她的朋友，它们在她周围飞翔。
蜜蜂是她的伙伴，它们在她身边歌唱。太阳像爷爷一样带着笑脸，月亮似姑姑一般美丽，绿水，蓝天，白云，红花……
在梦中，她对自己说，多么美好的生命!
寒暑更替，女孩子已经经历了无数个春夏秋冬。
当她踏进学校大门的那一刻，她同样看见了绿的草，红的花，也遇见了和她一样来读书的孩子。大家在一起游戏，学习。女孩子心里想，生命应该是运动吧!于是，女孩子每天都做运动。
有一天，女孩子发现自己长大了。她记忆中的美好东西慢慢起了变化。天不再那么蓝了，水也不再那么清了，花也不再那么红了。她对自己说，原来生命就是变化!
女孩子一直在寻找答案，女孩子在寻找的路上慢慢老了。
她坐在太阳下，看着依偎在身边的孩子们，语重心长地说：“原来生命就是时间。”此时她看着蓝天和白云，竟然发现它们和儿时记忆中一样美丽。
一、什么是生命教育
“生命教育 (Life Education) 一词原本是在美国20世纪60年代作为社会中的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象的对策而出现的。通过生命教育唤起人们对生命的热爱、消解生命的威胁。随着生命教育在全球被逐渐推广和认同, 不同国家和地区出现了形形色色的生命教育, 如死亡教育、寒冷教育、孤独教育等。综观目前国内外关于生命教育的论述, 生命教育有广义与狭义两种:狭义的生命教育指的是对生命本身的关注, 包括个人与他人的生命, 进而扩展到一切自然生命。广义的生命教育是一种全人的教育, 它不仅包括对生命的关注, 而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。因此, 所谓“生命教育”就是在实施教育的过程中既要重视科学教育, 又要重视人文教育, 让师生在一次次生命活动中把握世界和生命的意义, 提升生命质量, 解放精神, 培养生命意识, 从而取得人生的成功和享受人生的快乐。
二、初中生物课程与生命教育的关系
诗人泰戈尔说:“教育的目的应该是向人类传送生命的气息。”我们教育工作者在工作中应当对学生进行系统的或渗透的生命教育, 从而让学生学会捍卫生命的尊严, 激发自身生命的潜能、提升自身生命的品质, 将生命从种种束缚中解放出来, 作为一个健全的人自由成长。生物学是一门研究生命及生命活动规律的一门学科, 研究的对象是生物圈中包括人在内的所有生物和生物生存的环境。微小至病毒、细菌, 宏大至生态系统无不向我们展示着生命的美丽绚烂与神奇伟大。生物课程和生命教育交集于生命, 毫无疑问, 在初中阶段生物是生命教育天然的显性课程。
三、生物课堂中的生命教育
(一) 初中生物课程的核心价值
初中生物课程的核心价值是什么?这是每个初中生物教师在实施学科教学时必须思考的一个重要问题。通过参与学校“生命教育实施”的课题研究, 我深深地感到生物课程的真正意义不仅在于传授科学知识, 培养学科综合素质, 更重要的是创造一个有利于学生生命发展的氛围, 让他们通过生物学这门课程的学习, 生命得到更快、更高、更优的发展, 让生命科学充满生命的色彩。
(二) 初中生物课程中的生命教育素材
《常州市田家炳实验中学分校生命教育研究方案》认为生物是生命教育显性课程, 学生通过生物课程的学习:知道生命体的基本结构单位, 新生命的诞生和婴儿发育过程以及青春期生理发育和性心理变化的过程;了解人体的组织结构、整体性以及人体遗传和变异现象;了解与生育有关的健康知识以及与人口发展有关的政策;知道现代健康人的特征, 养成健康的饮食与作息习惯;懂得安全使用水电煤气等, 掌握自我保护意识和技能;了解环境污染与人体健康的关系, 树立人与自然和谐发展的观念。
(三) 在教学中渗透生命教育, 让课堂充满生命的色彩
初中生物课程设计遵照《基础教育课程改革纲要 (试行) 》的基本精神, 从学生发展的需要、社会需求和生物科学发展的三个方面综合考虑, 以人与生物圈为主线, 选取了10个主题:科学探究, 生物体的结构层次, 生物与环境, 生物圈中的绿色植物, 生物圈中的人, 动物的运动和行为, 生物的生殖、发育与遗传, 生物的多样性, 生物技术, 健康地生活。
1. 关注生命, 捍卫生命的尊严
马加爵杀人、刘海洋泼熊、花季少年自杀等现象的存在的原因很大程度上是人类对生命的漠视。漠视生命的存在也就放弃了生命的尊严。初中生物教师应该在生物教学中引导学生对生命的关注, 捍卫生命的尊严。在初中生物学教材中有大量的生物繁殖的内容, 我们可以利用这些知识让学生体会到生命在大自然中孕育与生存的艰难。如“人的生殖和发育”可以让学生看书中小资料:男性每次可以产生几亿个精子, 这些精子在送到输卵管时只剩下数千个了, 最后能够与卵细胞结合的只有一个最健康、最强壮的精子;受精卵在母亲子宫内发育十个月才能出生。让学生感受每个人都是世界上独一无二最优秀的个体。课后布置家庭作业———“访问母亲”, 了解母亲在孕育自己过程中的心理和生理变化, 体验母爱的伟大, 从而对父母心存获得生命的感激之心, 对自己的生命更加珍惜。又如播放“鱼的生殖”的录像, 雌鱼每天能产卵几十万粒, 但只有极少数能发育成长, 因为一部分被水冲走了, 一部分被其他生物吃掉了, 当受精卵孵化成小鱼, 往往成为大鱼的美食, 真正能生存下来的少之又少。因此, 无论是植物、动物, 还是人类, 生命是伟大的, 来之不易的。生物是一门实验学科。生物学的很多成就是建立在动物实验的基础上的, 是以牺牲动物的生命为代价的。生物教师应该引导学生正确对待科学与杀生的关系, 有意识地流露出对实验动物的敬意。人类应该对这些为科学献身的动物感恩。现行教材已经取消了所有见血的实验, 有些实验, 我们还得用动物做, 因此要注重实验方法和技巧的选择, 注意动物的善后处理, 让学生学会尊重生命。如在探究光对鼠妇生活的影响实验提醒学生实验后把鼠妇放回适合他们生存的自然环境中;在观察小鱼尾鳍内血液的流动实验特意采用了棉絮包裹鱼锶的方法, 保持湿润, 尽量使鱼少受伤害, 实验后将小鱼放回鱼缸;在探究鱼鳍的作用实验, 提醒学生将鱼鳍剪掉的方法太残忍, 提示采用模拟实验的方法。生物圈是人和其他生物共同的家园, 每一个生命都是平等的, 都只有一次, 所以生命的尊严不容践踏。
2. 欣赏生命, 提升生命的品质
鹰击长空, 鱼翔浅底, 无际的草原, 浩瀚的海洋, 显微镜中美丽的世界, 奇妙的DNA双螺旋……造物主如此鬼斧神工, 我们怎能够不去欣赏呢?在“生物的进化”这一节, 我给学生描述地球诞生于46亿年前, 生物诞生于35亿年前, 而人类只出现了几百万年之后, 给学生打了一个形象的比方:如果把地球诞生到现在看成是一天24小时, 那么生物存在的时间只有一小时, 人类存在的时间只有一秒。通过这个比方学生深深体会到了生命的短暂。通过“生态系统”和“生物多样性”的学习, 使学生明白每一个生命都不是孤立的, 生物圈中的每一个生命之间都有着直接或间接的联系, 每一个生命都承载着造物主赋予的使命。动物、植物、微生物缺一不可。每一种生物都有其存在的价值, 某种生物灭绝之后, 它的价值就不再存在, 甚至导致生态失衡。正因为生命的美丽、短暂和重要, 所以我们要学会欣赏包括人类在内的一切生命, 让所有生命活得更好。怎样才能让生命活得更好呢?现行教材中关于身体健康的教学内容相当丰富。教材中“细胞的分化、癌变和衰老”一切就是对学生进行健康教育的好内容。我们知道, 癌症的形成是内外因共同作用的结果:内因是由原癌基因的激活转变为癌基因;外因主要是三类致癌因子, 即物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。日常生活中许多方面都与癌症引发有着密切的联系。如长期吸烟, 烟中的有毒物质 (煤焦油、尼古丁等) 对人体的呼吸、消化、循环、神经、皮肤等系统都会造成不良影响, 导致肺癌等疾病。又如, 地方性的一些饮食 (腌菜, 霉千张等) , 在腌制4~9天时间内, 亚硝酸盐的含量会达到较高的水平, 10天后亚销酸盐这些致癌物质的含量又会下降, 到20天会基本消除。所以, 对待传统食品还是需要科学知识的指导, 尽量少接触这些食品还是没错的。
在“人体的营养”一章的教学过程中可以结合教材讲述食物中的营养成分, 以及合理的饮食搭配方案。在学生初步了解食物营养、饮食习惯与身体健康的关系后, 教师可以引导学生养成良好的饮食习惯, 也不要盲目从所谓社会时尚而节食减肥, 因为人体对脂肪的需求也是有一定要求的, 如果长期不摄入脂类物质, 人体中重要的结构成分将无法合成, 对青春期身体的正常生长和发育会造成不良的影响。同时也应教育学生注意不要暴食暴饮, 以免引起胃肠功能紊乱。最好是一日三餐有规律, 做到早吃好、午吃饱、晚吃少。在讲述“神经系统的调节”一节时, 还可以介绍一些科学用脑的知识, 介绍大脑疲劳的原因和解除方法。通过读、看、听、写、思的转换, 使大脑皮层各部分得到交替休息, 或转变学习的内容等方式, 转移大脑皮层的兴奋区, 消除大脑疲劳, 以提高学习的效率。另外, 在教学过程中还可穿插有关纪念日, 如“世界卫生日”“中国学生营养日”“爱牙日”“世界艾滋病日”等, 对学生进行健康教育, 逐步培养学生的健康意识和保健意识。初中生物教材中还有有关安全用电用水知识, 青春期生理心理教育和安全用药、急救等内容, 通过这些内容的学习, 使学生学会生存, 懂得生活。在“人类活动对生物圈的影响”一章中, 要引导学生反思人类的所作所为对其他生物的影响, 加强环境教育, 提高环保意识, 为人类和其他生物创建一个温馨和谐的美好家园。
3. 敬畏生命, 实现生命的价值
任何生命都经历孕育、生长、生病、衰老和死亡的过程, 而且是不可逆转的。生死并不神秘, 有生必有死, 正是因为有了死, 方能显出生命的宝贵, 生命的价值, 人若不能消除与超越死亡的阴霾, 也很难确立正确的生命观, 毛主席说“人固有一死, 或重于泰山或轻于鸿毛”。活着的意义就是要做有意义的事。怎样活着才有意义呢?我国幅员辽阔, 自然环境复杂多样, 从而孕育了极其丰富的物种和多种多样的生态系统, 但我国的生物多样性同样也面临着威胁。通过这些内容的具体介绍, 让学生既为我国有丰富的动、植物资源而自豪, 又增进了他们爱护环境、保护和合理开发利用自然资源的意识, 进而培养他们爱国主义的责任感。近代, 被国际上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平培育出的新型水稻———两系法杂交水稻, 被誉为粮食生产上的一次“绿色革命”, 面对已取得的巨大成就, 袁隆平说:“外国人能做到达到, 我们能做到, 外国人不能做到的, 我们也一定要做到!”这些成果展现了我国当代科学家的智慧以及为世界科学所作出的巨大贡献, 进一步激励了学生的爱国热情, 对学生进行了科学态度及良好习惯的培养的教育。科学态度是“面对实际问题, 能够遵循事物本身的脉络, 实事求是, 做出正确反应的倾向”。科学态度有利于学生良好的思维习惯养成和不断进取的科学精神发展。科学态度的培养应贯穿于科学研究过程的每一环节及每一教育活动之中。一个生物科学发现史就是一个好的德育素材, 初中生物教材中有关生物科学发现史包含了科学家的思维、分析、假设和判断等全过程, 是科学家严谨作风、勇于探索的结果。在初中生物教材中还有很多关于生物实验的教学, 我们在教学中要充分利用这些德育素材, 培养学生严谨求实的科学态度, 不怕挫折、困难的探索精神。通过在生物教学中渗透生命教育使学生乐于探索生命的奥秘, 具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识, 关注与生物学有关的社会问题, 主动参与社会决策, 培养学生爱祖国爱家乡的情感, 增强学生振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。
生命是教育的原点。贴近生命的需要, 揭示生命的真相, 引领成长的方向, 探寻生命的意义, 成全生命的价值, 是教育的追求。在初中生物教学中渗透生命教育, 让课堂充满生命的色彩, 是初中生物教师应尽的责任, 让我们携起手来用生命去呵护生命, 用生命去温暖生命, 用生命去撞击生命, 用生命去滋润生命, 用生命去灿烂生命。
参考文献
[1]肖川.生命教育的三个层次[J].福建论坛, 2006 (3) .
绿是生命，生命在，希望就在。绿色，一碧万顷，是生命的颜色，是放飞心灵的颜色，是令人神往的颜色。春天到，绿色笑。你携着淡淡的清香，给小草披上了绿衣，给树叶画上了淡妆，也给人们点燃了希望。你瞧，田野里，一棵棵，一株株，密密麻麻的苗儿亭亭玉立，翠绿的叶随风摇曳，好似一个个精灵在舞蹈。你，聆听一些生命的浅吟低唱，也给了蝴蝶翩然起舞的舞台。你就是生命的魔法师。绿，感谢你，因为有你，才有了春的灵动，才有了满载的希望。夏天到，绿色闹。你带上满满的热情，为田野涂上浓墨重彩的一笔。你瞧，那片神奇的`绿野，像巨大的绿地毯铺展开，又像一大片波浪，顺着地势微微起伏，连绵不断。有了你，茂密的树丛苍翠欲滴；有了你，五彩花儿鲜艳妖娆；有了你，广袤的大自然多姿多彩。你就是生命的摇篮。
绿，感谢你，因为有你，才有了夏的生机，才有了满眼的繁华。秋天到，绿色飘。秋风漫过山坡，你悄然飘去，躲在树枝间，将光辉留给满地的金黄。你静静聆听落叶的声音，那声音讲述着秋天丰收的故事。你，依旧保持青绿，装扮美丽山野，昭示生命常青。你，不言败，不气馁，最终，仍凄美地化作春泥，只为明年的一片绚丽。你是永不凋零的色彩。绿，感谢你，因为有你，才有了秋的果实累累，才有了收获的欢畅。冬天到，绿色坚。朔风怒吼，雪花飘飘，你的能量凝聚为一体，化身在松柏身上。大雪压青松，青松依然挺拔，那是因为有你的护卫。你倔强地迎着风雪，傲立于雪域高原。
生命是多么响亮的字眼，它既强大又脆弱!世界上有许多东西可以重复：岁月可以重复，季节可以重复，而生命却一去不复返。
汶川大地震发生的很突然!虽然突如其来但却有8.0级，令人闻风丧胆，凭数字就能看出这场地震的死伤情况!
联合国网站新闻中心当地时间13日发表文章称：安理会对中国地震救灾反应迅速给予肯定。文章说，安理会本月轮值主席、英国常驻联合国大使索沃斯表示：“在今天的安理会会议上，在中国所发生的悲剧性的地震被提及。尽管这不是安理会的一个正式议题，但我代表安理会通过中国大使向中国政府和人民表达我们诚挚的慰问。这场地震夺去了成千上万人的生命。我们对中国政府和紧急救援机构对这一悲剧所做出的迅速的反应给与赞扬。”可见地震问题的严重!
看着那么多的同胞死于天灾，心中有说不出的难受。再想想自己，如果这场地震发生在唐山的话，那我真是要留下太多遗憾了!那么多事我没做，那么多开心我没参与。我不再能奔跑，我不再能跳跃，我不再能欢笑，我不再能歌唱……这一切美好，皆因有了生命!
明日的幻想虚无缥缈，生命就在今天，就在此时此刻，把握生命，让生命闪光!
二：生命的意义
生命对我们来说是无价之宝，是一大堆金钱、一大堆宝石也不能代替的。我读了一个故事《感恩之心》，这里面讲了生命的意义。也许有些人会说：“我们人类的生命是最宝贵的。”你错了!让我们来听听《感恩之心》的作者是怎么来写的吧!
“我觉得生命是一项奇迹，鸟的生命、树的生命……都是一项奇迹。一株小小的绿草竟然能开出海一样的花海，而花又是那样斑斓、美丽。一只人们毫不注意的小鸟，在枝头能唱出远远胜于小提琴的歌曲，而它又是那样的无私谦虚。在那毫无人影的地方生长着几千年几万年的大树，自由自在地生长、生活。在冰天雪地有许多许多的生命，在欢快地生活、欢快地唱歌、欢快地跳舞，迎接着另外生命地来到。它们的无私是永远不会消融的。”夜里，当我抬头望向无边无际的天空，在宇宙中我们人类连一粒沙都不如。宇宙是多么的大，星球是多么的多，宇宙中我们的地球连一粒米都算不上。但在这么一个渺小的地方，有着生命，有着爱，有着最动人的歌声。人是非常壮大而又庄严的，四周的生命也是一样庄严、壮大的。生命是很短暂的，可带不走我们的壮大与庄严。
我们要学会爱惜四周的生命。
三：生命的意义
我常常冥思苦想，什么是生命的真正意义?
每当我看见砖缝中不屈向上的小草，我总要停下匆匆的脚步，想想究竟是什么力量，让他们在没有充足的阳光和肥沃的泥土中茁壮生长，只要有一线希望它们就不会放弃。我恍然大悟，原来这就是生命的真正意义。
相反，有一位清华大学学生张毅洋，由于学习压力、父母批评等种.种社会因素，一时想不开，跳海身亡。可是他万万每想到在背后支持他的老师、同学、家长。他就这么一走了之，置父母恩情于不顾，这样的死是有意义的吗?没有勇气面对生活的人是没有希望的，如果他拥有勇气的话，他未来的天空是多么美好。
美国女作家海伦。凯勒是个盲人，但她拥有勇气，用勇气微笑的面对生活，使她改变命运，成为伟大的作家，这一切并非偶然。她付出了勇气。
父母给予我美好的生命，我将让它更加光彩有力，决不白白让生命流失。在这转眼的十年光阴中，让我真正懂得了：生命不可能一帆风顺，总会有挫折。但是只要用勇气克服，我相信人生的一切终究是美好的。
生命在于勇气，是冷风冷雨中盛开的朵朵鲜花，是手中那求生的飞蛾。在身边的生物都拥有生活的勇气。让我们用勇气使生命更加光彩吧!
四：生命的意义
看了《同一片蓝天》这场大型歌舞表演会，我为他们的表演而倾倒，为他们的成功而高兴为他们的毅力而震撼。
里面最使我感动的是殷海燕姐姐，她为我们带来《爱为我们撑起一片蓝色的天空》的演讲。我为她的身世而悲哀，为她的毅力而钦佩。我恨自己为什么不是医生，发明好药，为她解除痛苦。
这让我想起了保尔，他不仅全身瘫痪，而且双目失明。可是，他没有放弃生命，因为他知道活着就是一种希望。更知道人应该怎样活着才有意义。后来，他以比钢铁还要坚强的意志战胜了病魔，终于成功地写下了小说《在暴风雨里诞生》。保尔，他的一生都在努力着，拼搏着，奋斗着，生命在他那里如此精彩。
说道我，深感惭愧。我平时碰到腿啦、手啦，就哇哇大叫，比起他们的痛苦，简直是小巫见大巫。
一个人曾问过一位哲学家：“生命的意义是什么?”那个哲学家说他也不知道。正因为不知道，人生的意义便是追寻不知道的人生而存在的，让人类创造一个五彩缤纷的人生。而要创造一个人生，则要靠自己去拼搏，拥有坚强的意志力，残疾人不也是这样吗?
五：生命的意义
生命,看似仅仅两个字,可是不止两个字那么轻.生命是无价的,但也是有限的.我一直奇怪,生命表现在什么地方呢?
这学期中的第五单元,充分体现了生命的价值,而在这几篇文章中,我也深切的体会到生命是怎样的意义.一篇篇深入人心的文章,一次次动人心弦的经历,一个个坚强而勇敢的故事.
生命-就是盲女孩放飞的蝴蝶,就是那双永生的眼睛,就是生死边缘奋力挣扎的飞蛾,就是在没有任何阳光泥土的砖缝中不屈向上,茁壮成长,为了那么几天的生命的瓜苗.就是那一声声沉稳而有规律的跳动.......那在冷风冷雨中娇艳开放的小花为什么会选择这样恶劣的环境呢?所有都不得而知.美丽的弧线是生命的意义,永生的眼睛是生命开启的窗户,奋力挣扎是渴望生命的表示,那声声沉稳而有规律的跳动不就是生命敲响的乐章吗?所有的现象,一切的表示,都是生命的意义,每个人都有开启生命之门的金钥匙,不同的方式,一样的规律.
我乘风破浪，行驶在人生的海洋中，海水不断冲击着我。冲击时，我会感到疼痛，但也正是因为冲击，我走过了不少的海域，领略了数不胜数的风光。在这漫长的旅途中，我从一身洁白，变得五彩缤纷。在海洋中，我的色彩不断增加。当我开始起航时，我身上大部分是红色的，因为那是对人生的热情，对生命的热爱。
我慢慢向前行驶，沉静，幽远慢慢落到我的身上，在幻想着以后的情形。遇到一些不平事，我总是挺身而出，与邪恶抗争，为正义而战。于是，正义的蓝色，开始铺满我的身上。
当我关爱别人的时候，身上多了阳光的橙色;当我被别人关爱的时候，身上多了安全的绿色;当我努力在人生的船上生存时，身上多了青春的粉色;当我在船上拉起优美的曲子时，身上多了高贵的紫色;当我在思考问题时，身上多了庄重的黑色……
各种色彩都是生命的驿站。在这其中，每一笔每一画，都要付出无数的辛劳和汗水，当你行驶完人生的航道时，你会骄傲的发现，曾经的生命旅途是如此色彩斑斓。
盛夏时节，经过风雨雷电那么胡乱地折腾一番后，终于“守得云开见日明”，并且，彩虹也在不知不觉中出现在蔚蓝的天空里。彩虹的出现，使我们感到心旷神怡。瞧!彩虹也有它生命的色彩：赤橙黄绿青蓝紫!令人惋惜的是：彩虹不一会儿就消失了，代替它的，只是那无色无味的空气。
看了彩虹的“生命历程”之后，回想一下自己。“人活着是为什么?”这一问题世人不知道也都想知道。人的生命是短暂的也是漫长的。短暂的生命如果活的精彩，那也不枉此生;漫长的生命过得孤单寂寞，那就算死了，也还不是一个完全的人。看那彩虹，虽然“生命”很短暂，但它活的有色彩，它把大自然中最普遍的七种颜色都充分地展现在自己的“肢体”上，这说明它活得鲜艳，活的光彩。
我们的生命，或暗淡无光，或繁花似锦，但我们缺少生命的色彩!人，虽然很聪明，但在浩瀚的宇宙中，我们显得十分卑微，虽然很卑微，但我们也要活得多姿多彩!我们有比彩虹更长的生命。
谈起翻译，首先是要好好学习。我的学习怎么样?我自认为还不错，在班里总是前几名，担任班长，英语，生物，音乐，美术课代表，老师也十分信任我，同学与我的关系也十分融洽。我觉得我是个多才多艺的班长：我曾学过钢琴、古筝、架子鼓等六种乐器，而且都进行了等级考试。我还认为我是个能文能武的班长：我的书法考试已经过了八级，从一至六年级这期间一直在学习散打和跆拳道。我相信我会成为一个好班长，把这个职位担当的更好，更全面。
言归正传，说要当翻译，口上光说不行，得实际干，我要将英语、法语等几种国际通用语言学习好，当然，我现在正在努力学习中，在学习的旅途中我遇到了许多困难，但我并没有知难而退，而是更加勇敢地向前闯。有句老话说得好：“打破砂锅问到底。”我就要学习这种精神才能实现我的梦想不是吗?
秋姑娘把黄色给了稻谷，一片片稻谷像金色的海洋，在秋风中微微泛起了波浪。秋姑娘把黄色给了落叶，落叶像一只只黄蝴蝶在微风中翩翩飞舞，美丽极了。秋姑娘把黄色给了梨树，黄澄澄的梨子像葫芦似的挂满了枝头，你挤我碰的争着要人们去摘呢!秋姑娘把黄色给了桂花树，小小的桂花虽然没有菊花那么美丽，没有玫瑰花那么鲜艳，但它散发出的淡淡清香让人们无限陶醉。
秋天也是红色的，秋姑娘把红色给了苹果，红通通的苹果像一个个害羞的小姑娘躲在树叶后面呢!秋姑娘把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。秋姑娘把红色给了高梁，远看像一块红红的地毯，近看像一团团火焰烧红了整个秋天。
秋姑娘把橙色给了橘子，一个个橘子挂满了枝头，像一盏盏灯笼。秋姑娘把彩色给了菊花，菊花红的似火，粉的如霞，白的赛雪……装扮了整个五彩缤纷的秋天。
秋姑娘来到了学校，她把欢乐和笑容带给了小朋友们，小朋友们在操场上快乐的玩着。秋姑娘来到了田野，农民伯伯带着丰收的喜悦，拿出雪亮的镰刀，收割着成熟的稻谷，稻谷也不辜负农民伯伯对它的养育之恩，向农民伯伯点头致意。
秋天把色彩送给了果园。一走进果园，你会闻到一股扑鼻的清香。一颗颗梨树上，结满了一个又一个的黄澄澄的小葫芦，可爱极了。苹果树上可爱的小灯笼们可急坏了，因为它在阳光的照射下发出闪闪的光芒。也想一展自己的身手。还有橘子树上可爱的橘子宝宝们，它们也由绿变黄，散发出阵阵幽香，使人神清气爽……农民伯伯可开心了，因为可以大丰收了!
秋天把色彩送给了田野，高粱涨红了脸;无边的大豆摇响了铜铃;麦子成了一望无际的金色海洋，空气里也到处弥漫着一股芳香;山坡上是熟透的大红枣，一颗颗大红枣又红又大，让人看了真想马上摘下来吃掉;还有小灯笼似的柿子挂满了枝头……满山满谷全是成熟的粮食、飘香的果子。
秋天把色彩送给了森林，森林间积着半尺深的枯叶，风一吹飞扬起来，又均匀的铺散下去，掩盖了那一条条小路。到了山腰，树叶一丛深一丛浅，绿叶点点映着黄叶，黄叶淡淡地衬着红叶，三种颜色高高低低地混着，掺着。可是，松树的叶子还是绿色的，像一位士兵在森林之间站岗。
……
哦，我终于知道了，为什么有人说秋天的色彩是黄色的;有人说秋天的色彩是金色的;有人说秋天的色彩是绿色的……原来秋天是缤纷迷人的!
秋天的颜色
秋天的颜色丰富多彩，它不像春天只有嫩绿，不像夏天只有赤红，不像冬天只有雪白。秋天的颜色五彩缤纷，复有生气。
秋天是黄色的。你看，树叶渐渐变黄了，一片片飘落在地上，将小路也铺成了黄色。金黄的太阳照在这些落叶上，使落叶变成一只只金黄色的蝴蝶在地面上跳舞。我踩在上面就会发出“沙沙”的响声，似乎在快乐地歌唱。一排排金黄色桂花在小路的两旁，你看有淡黄、金黄，还有嫩黄呢!桂花的香气飘在空气中，仿佛空气里都充满了淡淡的香味。
秋天是红色的，枫树叶子全被秋天染成了红色，正如杜牧大诗人写的那样“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，真是红得耀眼。远远望去，火红色的枫叶像一团团燃烧的烈火，使你眼前出现一片红色。枫叶宝宝们都在大树妈妈的怀抱中熟睡着。一阵阵秋风拂来，枫叶宝宝们似乎睡醒了，便一片一片落到了地上。
秋天是绿色的。青松、竹子等等都还是深绿色的，和红色、黄色形成了鲜明的对比。这些绿色在秋天还这样富有生命。
秋天还是生命的颜色，果园里，农民伯伯正在收获果实呢!你们看，那红红的是柿子，那黄黄的是桔子，那棕色的是板栗，那紫色的是葡萄。那田野上，农民伯伯们正在收割稻谷。那金黄色稻子像一个小生命在颤动。在山上，树木虽然已经凋零，但这里的野果正如太阳一般长得赤红，它们是那样生机勃勃，我仿佛在这里看到新的生命。
秋天就是这样一个丰富多彩的季节，也是我最喜爱的季节。
秋天的颜色
如果说春天是充满生机的，夏天是妩媚娇艳的，冬天是洁白无瑕的，那么秋天就是五彩缤纷的。
秋天是金黄色的。马路旁的梧桐树叶变得金黄了，秋风一吹，金黄的树叶就跳起了舞，在空中飘飘悠悠，就像一个个轻歌曼舞的姑娘。风停了，它们挨挨挤挤地躺在地上，就铺成了金色的地毯，踏上去软绵绵的，犹如漫步在草坪上一样。我不禁低吟：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”往远处看，金黄的稻田一望无际，秋风吹过掀起一层层金色的波浪。秋天的金黄色是那么柔美，好像只用金色渲染，不用黑色勾画的那样，到处金色欲流，轻轻隐入 云际……
秋天是红色的。柿子树上一个个红灯笼似的柿子熟了，树枝被压弯了腰，好像在说：“欢迎光临，快来摘呀!”柿子形状扁圆，红彤彤的惹人喜爱，而且味道非常甘甜，令人垂涎欲滴。
秋天是浓绿色的。秋天天气渐渐变冷，但松树、杉树好像很不欢迎秋天的到来。别的树木穿上了黄衣服，而它们依然挺立，绿得苍劲，在金黄色的陪衬下，显露出无比蓬勃的生机。那生命的颜色在阳光的照射下，仿佛每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动……
秋天是五彩的。傲霜挺立的菊花，这儿一簇，那儿一丛，竞相开放，姹紫嫣红，流光溢彩，争艳斗奇。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一根根银丝。一朵朵菊花像用象牙雕刻成的球，在太阳的照耀下，更显英姿勃勃，美极了!
站在蓝天下，望着绚丽多彩的秋色，我仿佛觉得自己就是秋天里色彩斑斓的一片秋叶。
秋天的颜色
在我印象中，秋天只有一种颜色，那就是金黄色，可有的同学说秋天是蓝色的，有的说秋天是绿色的，有的说秋天是白色的……秋天到底是什么颜色的呢??我决定出去找一找。
来到公园，我抬头仰望天空，发现秋天的天空那么高，那么蓝，蓝的像一匹纯蓝的绸缎，让人陶醉，让人心旷神怡。我不禁闭上双眼，张开双臂想拥抱蓝天。啊，秋天是蓝色的!
我漫步在校园内，树叶晃晃悠悠的落下来，经秋霜打过的冬青松柏，显得更加苍翠，浓郁的绿色，像一块闪耀着璀璨光芒的绿色翡翠。噢，秋天是绿色的!
秋天，也是菊花开放的季节，在公公的大院里发现了满园的白菊花，它们白得如同纤尘不染的的雪，那么纯洁美丽。闻一闻，香的让人陶醉，让人留恋，因为它身上有家乡泥土的方向。啊，秋天是白色的!
回到家，翻开课外书，无意间读到唐代诗人杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”的诗句，这使我想到了香山，秋天的香山，像一座火焰山，放眼望去全是火红的枫叶，像一片灿烂的朝霞，简直是个火红的世界。原来，秋天是红色的!
春之色，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天，大地换上了一件新装，给春天多了一份嫩绿。小草妹妹从地下探出头来，望着陌生的世界，那是春天的眼睛吧!这时，各位花仙女也来春天的舞台上展示了。你瞧，迎春花姐妹吹起了金色的小喇叭，好像在宣布着春天到来的好消息。桃花阿姨在春天的图画中绽开了笑脸;美丽的油菜花哥哥在微风中翩翩起舞，好看得很，春的色彩是那样的美丽，那样的纯洁。
夏之色，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”满池的荷叶荷花，映在了夏天的画卷里，也映进了我的心里。满池的荷叶荷花，像一片绿红相间的海洋，荷花有的半开半合粉嫩嫩，好像一个害羞的小姑娘;有的荷花已经完全开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，还有的还是花骨朵儿，看起来马上要破裂似的，夏的色彩是那样的浓烈。
秋之色，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天，落叶像一只翩翩起舞的蝴蝶，有的是金色的，有的是红色的，还有的黄色的，秋的色彩是那样的徇烂。
冬之色，“绿蚂新醅酒，红泥小火炉。”冬天，大雪纷飞，雪花像一片片羽毛，落在房屋上，树叶上，大地上，给冬天增加了一件雪花的衣裳。冬的色彩是那样的洁白。
我觉得爱是红色的。那是个下着鹅毛大雪的日子，从高楼往下看，没有一块不被白雪遮住的地方。我兴奋极了，情不尽禁地唱起歌来，差点连鞋都没穿，就冲到楼下。此刻，一阵阵西北风向我袭来，我觉得有些冷，连打了两个喷嚏。突然，我猛一转头，看见妈妈拿着手套和围巾出现在我的身后。我惊异地打量着它们，疑惑地问：“妈妈，我原来的手套和围巾呢？”“它们太薄了，所以我给你买了更厚的，再说，你不是一直喜欢红色吗？快来试试！”我激动极了，赶忙戴上，那颗红色滚烫的心，好似都要跳出来了。这一抹红色，在白雪中更加明艳。
我觉得爱是绿色的。一个阳光明媚的日子，爸爸利用暑假最后几天的时候，带我们去黄山游览。爬到黄山半山腰，仰头向上看，根本看不见顶，真不愧是“天下第一奇山”。我们不急不慢地走着，突然，我被一根不知从哪伸出来的松树根绊倒了。就在快要倒地的那一刹那，老爸的大手掌将我扶起来，并且微笑着看着我，鼓励我继续向上攀登。我们就这样互相帮助，最终到达山顶，饱览无限的风光。这满眼的绿色，正如爸爸的爱一般，给我无限的力量。
我觉得爱也是彩色的。一个暑假的日子，我去学打篮球，十几分钟后休息的时间到了，我口渴难耐，来到架子前一行一行地找着，找到最后一行时，才想起水杯忘带了。我四处向人借水喝，但一个都不愿意。正当我焦急时，我的朋友借给我一杯水，他的水杯是五颜六色的，上面画着一个小孩和一只小狗儿。我喝完水还给他，并对微笑的他说了声“谢谢”。他的微笑，多像是彩色的水杯，让友谊变得充满趣味。
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