绩效回顾范文

绩效回顾范文（通用6篇）

绩效回顾范文 篇1

1.要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。

2.提示：学习回顾提交后即可得分，本项考核分数为5分。

3.注意：学习回顾提交后，即可看到本班其他学员提交的内容，并可对其进行回复评论。

答：10月22日，我认真学习并观看了《小学英语教师基本素养：内涵与提升途径》这门课程的视频，可谓感受颇深，最希望在教学素养和教学技能两个方面提升自己。我是一名来自偏远农村的教师，接触电脑的机会本身就少，此次学习的机会对我来说是一次极大的提升自己能力的机会，计划从以下几个方面提升自己：

1、从理论上，积极投身到教育教学的研究中去，在实践中反思，在反思中成长，才能有效推进自身专业素养的提高，有效推进英语课程改革，小学英语教学的园地才会焕发勃勃生机。

绩效回顾范文 篇2

一、英国绩效审计回顾

绩效审计是公共审计的一个重要组成部分, 绩效审计的发展与公共审计密切相连。公共审计 (public audit) 即公共部门审计, 在英国可以追溯到14世纪, 其发展可以归结为三个阶段。

(一) 无法律依据的阶段 (1983年以前)

1314年, 英国在财政部内任命了第一位审计长。1857年, 公共资金特别委员会建议政府各部门就议会拨款的使用情况建立账目, 以便每年提交下议院审查。1861年, 下议院根据财政大臣威廉姆·格拉德斯通的提议, 建立了公共账目委员会。随后, 根据1866年《国库和审计部门法》, 设立了主计审计长, 主计审计长以政府官员的身份工作, 负责检查每一笔拨款的账目, 将结果向议会报告。从此, 公共财务审计在英国正式登上了历史舞台。

1866年后, 公共资金的支出由下议院审批, 主计审计长负责拨款和审计政府账目, 最终由议会的专门委员会作出结论, 向下议院报告 (详见图1) 。由于主计审计长负责政府账目审计, 这使其有机会从比财务审计更广的视角来考虑公共资金的有效利用。并且公共账目委员会也积极支持这种审计, 主计审计长将审计政府账目的结果作为审计报告的一部分向议会汇报。这就是有别于财务审计的绩效审计雏形, 这是一种全新的审计, 开创了公共审计的新领域。

1921年, 英国议会对《国库和审计部门法》进行了修改, 通过了《国库和审计部门法修正案》, 规定主计审计长应检查:政府拨款和赠款的使用是否符合议会的要求;支款程序是否符合授权权限;政府部门及下属机构的商业、生产活动是否存在和正确。但无论是《国库和审计部门法》还是《国库和审计部门法修正案》都没有授权主计审计长进行绩效审计。因此在1983年以前, 英国所开展的绩效审计工作并没有任何法律依据, 只是因为议员有兴趣了解被审计单位的绩效情况, 且对报告被审计单位的绩效状况持积极支持的态度, 绩效审计也就不断的展开了。

(二) 出现法律依据的阶段 (1983年—1997年)

1983年公布的《英国国家审计法》, 首次正式为审计署开展绩效审计提供了法律基础。该法案主要包括以下内容:

《英国国家审计法》开宗明义地规定:“本法旨在通过有关任命主计审计长并确认其地位的新的法规。通过建立公共账目委员会和国家审计署, 通过制定能使政府部门和其他机构团体更有效、更经济地使用公共资金的新法规, 来加强议会对公共资金使用的控制和监督。”由此可以看出该法案首先改变了主计审计长的身份, 使其由政府官员变成了下议院官员, 其次, 建立国家审计署协助主计审计长开展审计工作。

该法的第一条规定:“主计审计长在履行职责时, ……应享有充分的自主权。但在决定是否进行这种检查时, 他应考虑公共账目委员会的建议”。可见, 英国国家审计的法律地位是:国家审计是议会的一种监督;具有“自主权”的独立性, 既独立于政府, 又相对独立于议会。议会在监督公共资金上设立两个机构, 一是议会自身的“公共账目委员会”, 二是向议会负责的, 又自成组织体系的国家审计署, 该署依法具有独立性, 但主计审计长在决定进行某种检查时, 要考虑议会公共账目委员会的建议, 在一定程度上受制于议会。

同时, 《英国国家审计法》也对绩效审计做出了明确规定, 即“主计审计长可以……对任何组织为履行其职能而使用所掌握资源的经济性、效率性和效果性进行检查。”从而正式授予主计审计长拥有绩效审计的特权, 即有权就政府部门和其他公共机构使用公共资源的经济性、效率性和效果性展开检查。

(三) 明确跟踪检查程序的阶段 (1997—)

1997年, 英国国家审计署首次发布了绩效审计手册, 确立了绩效审计应该遵循的审计准则, 并肯定了已有的工作方式。在随后的6年中, 英国绩效审计取得了突破性的进展, 并于2003年发布了新版绩效审计手册。该手册提出了绩效审计的八条基本原则;建立了适用于所有绩效审计项目 (少数由公共账目委员会决定不举行听证会的项目除外) 的九个循环程序环节 (详见图2) , 即确定审计项目、制定审计计划、审计实施、起草报告、交换意见、发布审计报告、提交公共账目委员会、政府答复、跟踪检查九个环节;建立了贯穿于所有绩效审计项目的要素体系, 即审计准备、审计实施、跟踪检查;且提出了绩效审计“质量环节”概念。跟踪检查既是循环环节的重要组成部分, 又是贯穿于所有绩效审计项目的要素之一。由此可见, 在英国绩效审计中跟踪检查是非常重要的环节之一。

二、英国绩效审计跟踪检查框架

从英国绩效审计的发展可见, 跟踪检查程序随着绩效审计的日渐成熟而逐渐凸显并成为英国绩效审计中重要的程序之一。尤其在2003年的英国绩效审计手册中, 明确规定了跟踪检查是英国绩效审计循环的最后一个环节;是贯穿于所有绩效审计项目的要素体系;是必不可少的绩效审计程序。因此, 了解英国绩效审计跟踪检查程序有助于我国绩效审计的发展。

(一) 跟踪检查目标

英国绩效审计跟踪检查过程主要包括以下3个目标: (1) 督促被审计单位采取积极措施, 落实审计建议和公共账目委员会的决议, 从而促进审计报告的有效执行; (2) 检查和评价绩效审计项目的质量及效果, 为加强审计项目管理和质量控制提供依据和基础; (3) 全面、客观的总结经验教训, 为审计人员汲取知识、累计经验和改进审计实务提供了有效途径。

(二) 跟踪检查阶段的主要工作内容

在英国绩效审计的跟踪检查过程中, 审计人员更加关注发现的薄弱环节是否已得到纠正, 而较少关注具体的审计建议是否得到执行。通常在英国绩效审计跟踪检查阶段, 审计人员要完成两方面的工作:

1. 确认审计意见的影响, 并对被审计单位执行审计建议的情况做出评价和反映

英国国家审计署把绩效审计的影响分为三类: (1) 量化的经济影响。主要表现为, 绩效审计在促进经济性和效率性的提高方面, 应用金额量化的影响; (2) 量化的非经济影响。这类影响虽然不能用金额来计量, 但可以用数字来衡量和说明部分整改情况; (3) 质的影响。这类影响主要表现为绩效审计提高了效果性。

英国审计署规定在跟踪检查阶段, 确认审计影响有以下几个步骤: (1) 评价被审计单位根据国家审计机关建议而采取的整改措施; (2) 复查英国国家审计署和公共账目委员会报告中的建议, 并与被审计单位反馈的内容相比较; (3) 保持与被审计单位的联系, 持续关注他们的整改程序和实际进展; (4) 记录和确认影响。

2. 采取事后监督工作, 检查和评价审计质量, 全面总结经验教训

在英国绩效审计的跟踪检查过程中, 对政府绩效审计项目实施建设性的事后监督工作, 是绩效审计项目终了前的最后一项工作, 也是跟踪检查阶段的一项重要工作内容。

英国审计署规定, 对绩效审计进行建设性的事后监督方式主要集中在以下四个方面:新闻媒体报道;外部监督;征求被审计单位的反馈意见;审计组复核。

在跟踪检查阶段, 审计组要根据事后监督结果, 对审计项目做出全面总结。总结和推广先进经验可以采取以下措施:审计组通过内部复核总结经验教训;在国家审计机关内部出版物上发表文章;举办培训或座谈会等活动。

三、英国绩效审计跟踪检查框架对我国的启示

从英国绩效审计的跟踪检查框架可以看出, 英国绩效审计的跟踪检查程序已经走向了成熟而完备的阶段, 对我国发展跟踪检查有着非常重要的启示意义。但是由于我国与英国的国情存在差异, 因此我国的跟踪检查程序应致力于中国国情。

(一) 跟踪检查目标

英国绩效审计的跟踪目标虽然体现了对审计效果和质量的检验评价, 但是该目标过于笼统, 不便于操作, 且并没有体现绩效审计的效率性和经济性。

因此本文提出了以下跟踪检查程序的目标: (1) 对审计效果进行检验和评价。检查被审计单位是否依据审计结论和建议, 改进被审计单位管理、增强责任感、提高资金和资源的使用效率及效果。 (2) 对审计质量进行检查和评价。对审计质量进行检查和评价指的是对审计项目的质量进行事后的检查和评价, 以便总结审计项目执行中的经验教训, 从而提高审计机关的工作水平。

(二) 跟踪检查阶段的主要工作内容

英国绩效审计跟踪检查程序中, 审计人员更加注重发现的薄弱环节是否得到纠正, 而较少关注具体的审计建议是否得到执行。这样做不利于审计人员分析审计建议是否被采纳的原因, 以及了解被审计单位是否采取有效的措施落实审计建议。

因此, 本文认为绩效跟踪程序, 应主要是对审计决定和建议的落实、采纳情况进行检验。 (1) 审计决定的落实情况。我国政府审计基本准则规定:审计机关的审计决定书自送达之日起生效, 应于90日内执行完毕, 特殊情况下可以适当延长, 但必须经审计机关批准。审计机关应在审计决定书自送达之日起90日内, 了解审计意见的采纳情况, 监督检查审计决定的执行情况。如发现被审计单位超过90日仍未执行的, 审计机关应报有关政府或提请有关部门处理, 或向人民法院提请强制执行; (2) 审计建议的采纳情况。审计人员应在后续检查过程中, 针对每一项建议检查建议是否采纳。如果审计人员发现审计建议没有被采纳, 因分析其原因。对于已经采纳的审计建议, 审计人员应对根据审计建议采取措施进行整改所产生的经济性、效果性、效率性进行分析, 评价审计建议产生的影响。

(三) 跟踪检查的方法及步骤

英国绩效审计中没有对跟踪检查方式做出具体的规定。本文认为后续跟踪检查的方法应包括以下几点: (1) 随时了解被审计单位的活动。通过与被审计单位保持联系, 及时了解被审计单位的情况, 取得被审计单位对审计报告的理解与采纳情况, 以实现后续跟踪检查; (2) 桌面复核。审计人员只做一些简单的复核, 必要时与被审计单位人员进行访谈; (3) 对被审计单位进行后续跟踪审计。后续跟踪审计是被审计单位根据审计建议进行整改情况的专门审计。后续跟踪审计一般适用于重大的绩效审计项目, 或实施审计建议时间长的项目。

在跟确认审计影响时, 与英国相比我们应当把重点放在评价被审计单位的整改措施和复查绩效审计报告中的建议上来。因此, 本文认为在跟踪检查阶段, 确认审计影响的步骤应当包括:检查审计决定的落实情况;评价被审计单位根据审计机关建议而采取的整改措施;复查绩效审计报告中的建议, 并与被审计单位反馈的内容相比较;保持与被审计单位的联系, 持续关注他们的整改程序和实际进展;记录和确认影响。

(四) 对审计质量进行评估

在英国绩效审计的跟踪检查程序中, 对政府绩效审计项目实施建设性的事后监督工作忽略了被审计单位对审计质量的评估。对绩效审计项目的质量进行后续评价, 是绩效审计项目终了前一项非常重要的工作, 也是审计机关质量控制体系的重要组成部分, 意义重大。审计机关可以利用调查问卷或座谈会方式, 征求被审计单位对审计质量的看法。审计质量的评价内容包括:项目是否能增加被审计单位的价值;审计程序是否合理;审计人员专业水平如何;审计报告是否客观公正。

综上所述, 我国建设跟踪检查程序应注意以下方面的完善:跟踪检查程序的目标应体现效率性、效果性和经济性;在跟踪检查程序中, 审计人员应从审计决定的落实情况和审计建议的采纳情况两方面出发进行跟踪检查;增加跟踪检查的方法和符合我国实际绩效审计情况的跟踪检查步骤;在事后监督工作中, 应强调对审计质量进行评估。

摘要：英国跟踪检查程序发展较早, 为我国提供了借鉴经验。我国建设跟踪检查程序的目标应体现效率性、效果性和经济性;应从审计决定的落实情况和审计建议的采纳情况两方面进行跟踪检查;应增加跟踪检查的方法及符合我国实际的跟踪检查步骤;在事后监督工作中, 应强调审计质量的评估。

关键词：绩效审计,跟踪检查,框架

参考文献

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[2]章轲.英国绩效审计[M].中国时代经济出版社, 2005.

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[5]陈亮, 李建新, 王云峰.英国、美国和澳大利亚政府绩效审计的内容和评价标准[J].审计与经济研究, 2007, 4.

[6]Value for Money Handbook-A Guide for Building Quality into VFM Examinations, NAO ofUK, 2003.

绩效回顾范文 篇3

许华

在中俄战略协作伙伴关系建立10周年之际,为配合中俄关系史上的创举——“俄罗斯国家年”的活动,加强中俄两国学者的交流与合作,中国社会科学院与俄罗斯科学院于2006年6月19~20日在中国北京共同举办了“中俄社会科学论坛”。论坛由“中俄关系:历史、现状与未来”国际会议和“全球化与中俄经济”国际会议两部分组成。该活动为“俄罗斯年”的国家级项目之一。

“中俄关系:历史、现状与未来”国际会议由中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所和世界历史研究所共同承办。来自中共中央对外联络部、中国现代国际关系研究院、中国国际问题研究所、国务院发展研究中心欧亚社会发展研究所、复旦大学、辽宁大学、中国人民大学、北京外国语大学、中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所、世界历史研究所、当代中国研究所、世界政治与经济研究所等单位的领导和学者以及俄罗斯科学院远东研究所、东方研究所、经济研究所和俄罗斯人文基金会等机构的知名汉学家及其他专家共60余人出席了此次会议。此次活动旨在发挥中国社会科学院和俄罗斯科学院的学术特色和优势,给中俄两国研究历史和国际关系问题的学者提供一个相聚 一堂的机会。会议共分3个研讨单元,议题分别为:中国和俄罗斯历史;中俄战略协作伙伴关系;中俄地区合作。

一 发展中俄关系的重要意义

中国社会科学院副院长李慎明在会议的主旨发言中指出,国际和地区形势正在经历复杂而深刻的变化。世界上唯一超级大国推行单边主义政策受挫之后并没有出现本质性的改变,强权政治和霸权主义有新的发展,地区争端和冲突不断升级,传统安全问题依然存在,恐怖主义、环境污染等非传统安全威胁更加突出。当前的国际形势和地区形势为中俄关系的深入发展提出了新的挑战,使中俄两国维护国际和平,利用外交手段解决国际争端的战略协作面临新的考验。同时,中俄战略协作也迎来了新的历史机遇:世界和平力量在增长,国家关系民主化的呼声越来越高。近年来,中俄两国经济的高速发展,不仅有力地促进了国际社会的政治经济多极化趋势,增强了中俄两国影响国际和地区形势的外交运筹能力,而且也为两国多领域合作提供了更大的空间与潜力。

中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所李静杰研究员认为,中俄两国面临相同的历史任务。这就是,在今后相当长的历史时期内,集中于国内的改革和发展。对俄罗斯来说,就是要实现强国富民的战略目标;对中国来说,就是首先要全面建成“小康社会”,然后达到中等发达国家水平的战略目标。这样,两国的外交面临的中心任务都要为保证国内的改革和发展创造良好的国际环境,首先是和平与稳定的周边环境。中俄是毗邻而居的核大国,彼此如果不能建立睦邻友好关系,就不可能实现自己的外交任务。如果俄罗斯不同中国建立良好的关系,就不可能在自己的周边形成“睦邻地带”。进入新世纪,中国为了抓住有利于国内发展的历史机遇,制定了“大国是关键,周边是首要,发展中国家是基础,多边是舞台”的外交战略。俄罗斯既是大国,又是中国的邻国,在中国的对外政策中处于“关键”和“首要”的地位。所以,中俄都把发展两国关系作为“外交政策的战略优先方向”,都把对方作为“重要的战略协作伙伴”。俄罗斯通过同中国建立战略协作伙伴关系,实现了东部和东南部的稳定。中国通过同俄罗斯建立战略协作伙伴关系以及通过建立和发展上海合作组织,使其战略屏障向北和向西延长数千公里。

中国国际问题研究所所长马振岗认为,中国和俄罗斯是横跨欧亚大陆的两个地域辽阔大国,也是两个毗邻而居的全球性大国。无论从国际力量平衡还是从地缘政治来看,中俄关系的意义都超出双边关系的范畴,而对整个世界战略格局变化具有重大影响。

二 中俄关系发展历程的回顾与总结

俄罗斯科学院远东研究所Ю.М.戈列诺维奇教授认为,苏中关系之后的中俄关系是一种新型的国家关系,是中俄两国400年交往历史的继续,也是两国人民关系发展史上的新阶段。

Ю.М.戈列诺维奇认为,两国关系的历史教训在于:为了保障本民族的生存和发展,两国有必要联合起来,这是两国关系健康发展的主要因素;各自国家所面临的危险不是来自对方,而是来自外部或来自各自国家内部;历史证明,意识形态和政治(党际)联系在两国关系中是不可避免的,在某些时代是必需的,它能够促进各自国家内部重大事务的解决,也有助于两国在国际舞台上维护各自利益;随着时代的发展,从目前的形势来看,意识形态和党际交往从国家关系中分离出来是正确的,只有这样才能保持两国关系的稳定性。总之,两国应保持永久和平,相互尊重各自独立性,在相互平等的基础上,构筑国家关系。

中国社会科学院世界历史研究所所长于沛认为,中俄关系堪称不同文化、不同文明之间密切交流和友好相处的典范。中国和俄罗斯都有着悠久的历史和灿烂的文化,都渴望了解对方,让对方更多的了解自己。中俄两国社会发展的文化选择,拥有“和平与发展”的时代特征。

俄罗斯科学院东方学研究所的А.А.鲍克夏宁在《大清一统志》的基础上追溯了俄罗斯与中国交往的发端;俄罗斯科学院东方学研究所圣彼得堡分所所长И.Ф.波波娃介绍了该所馆藏的珍贵的中国资料,其中的《敦煌特藏》和《黑水城遗书》尤为学者关注;俄罗斯科学院通讯院士Б.Л.利弗京介绍了俄罗斯研究中国文学和俄罗斯的汉学教育的情况。中国社会科学院世界历史研究所的黄立以中国国家图书馆基藏书籍为基础,介绍了20世纪以来我国对俄国—苏联史研究的情况。三 中国和俄罗斯在全球性事务和区域组织中的政治合作及经贸关系

近年来,经过中俄双方的共同努力,两国关系取得根 本改善和持续发展。1996年,中俄“战略协作伙伴关系”的确立使中俄关系达到全新的高度。此次与会的中俄代表一致认为,当前是中俄关系的最佳时期,中俄战略协作伙伴关系是建立在双方广泛的共同战略利益的基础上的。

著名俄罗斯汉学家М.Л.季塔连科院士从执政能力、国土资源、人口、经济、军事和对外政策等方面分析了中俄合作的巨大潜力,并对两国在双边和全球化背景下的战略协作伙伴关系做出了评价和预测。季塔连科指出,保持中俄两国国家安全利益的统一,继续发展同中国的互利合作,将成为带动俄罗斯,特别是其东部地区经济发展,巩固其国际地位的重要因素。这一合作有利于巩固双方的国家和国际安全,维护主权和领土完整。两国利益的分歧和矛盾不是对抗性的,它们在睦邻友好的基础上是可以得到克服和解决的。

李静杰研究员把两国战略协作伙伴关系的具体表现归纳为8个方面:中俄关系顺利实现了“承前启后、继往开来”的发展;签订了《中俄睦邻友好合作条约》;成立了上海合作组织;彻底解决了历史遗留的边界问题;举行首次联合军事演习;举办“国家年”活动;经贸合作取得突破性进展;在国际领域的合作进一步加强。

中国社会科学院世界经济与政治研究所副所长王逸舟认为,保持全球力量格局的战略稳定,维护国际和平与安宁;经贸上的互惠互利、平等协作,充分发挥各自的比较优势,实现最大限度的合作“双赢”局面;开辟新的渠道与思路,建设性地处理一些重大的地区性危机,为周边地区实现繁荣与和平提供引导性作用等因素是中俄战略协作伙伴关系的三大基石。

经贸合作是中俄睦邻友好关系的物质基础,也是两国关系持续发展的重要保证。中国与俄罗斯的经贸合作中,能源、劳务输出和交通设施建设等问题是近年来关注的焦点。

俄罗斯科学院远东研究所A.B.奥斯特洛夫斯基博士对中俄能源合作持乐观态度。他认为,修建向东北亚地区输送油气的大型项目,不仅能帮助中国解决能源短缺问题,同时也将解决俄罗斯远东和西伯利亚的发展问题。奥斯特洛夫斯基指出,俄罗斯现有管道年运输能力为3.2亿~3.3亿吨,远远低于俄罗斯石油开采能力,上世纪90年代初俄罗斯石油开采能力是6亿吨,1999年为3.05亿吨。

因此,奥斯特洛夫斯基得出结论,与中国开展能源合作将扩大俄罗斯与亚太国家和东北亚国家之间的合作,促进远东和西伯利亚的经济发展,帮助亚太国家解决21世纪能源短缺问题。这是不能回避的,恰恰相反,应该修建从东西伯利亚到纳霍德卡的石油管道,其支线应通往中国。

关于劳务输出问题,俄罗斯科学院远东研究所В.Я.波尔佳科夫教授认为,中国对俄罗斯的劳务输出近年来发展态势良好。俄罗斯内务部联邦移民局的资料显示,在俄罗斯境内的取得俄罗斯官方许可的中国劳务人员从2000年2.6万人增加到2004年9.4万人。但是,俄罗斯学者В.И.沙巴林指出,中国对俄罗斯的劳务输出问题经常被人与“人口扩张”相联系,中国向俄罗斯输出的劳务人员的素质较低,还有一部分是非法移民,对双边合作产生一些消极影响。俄罗斯学者呼吁中俄两国应制订相应的法律来规范劳务输出的行为。

中俄贸易额的增长与两国之间交通基础设施的建设 紧密相关。尤其是近年来,随着俄罗斯向中国输送石油数量的持续增长,在短期内提高铁路运力和过货能力,认真改造俄罗斯和中国的货运系统的问题显得越来越迫切。

В.Я.波尔佳科夫教授在报告中提到,俄罗斯铁路股份有限公司因此制订了专门的“向中国输油”方案。该方案规定,后贝加尔斯克—满洲里段的过货能力将从2005年的520万吨石油提高到760万吨。除此之外,还将从萨扎沃斯克(俄罗斯滨海边疆区)修建新的铁路到达虎林(中国黑龙江省),过货能力将达到每年500万吨。

В.Я.波尔佳科夫教授指出,中俄交通基础设施建设升温不仅因为“石油因素”,他援引俄罗斯战略研究中心主任М.德米特里耶夫(《关于2006~2010年中俄经贸合作发展规划的谅解备忘录》俄方起草者之一)的观点:如果运输跟不上,中俄贸易不可能超过每年400亿~450亿美元。俄罗斯和中国正在实施一项在2010年前使中俄年货运量达到4 000万吨的计划。2004年俄罗斯与中国的货运量为2200万吨。俄罗斯学者估计,2010年前俄罗斯为发展交通基础设施建设的年投资额将达70亿美元。基础设施建设将是中俄两国投资的重要增长项目。

关于两国在地区层面的合作,中俄学者都认识到中国在亚太地区,尤其在东北亚的重要地位,认为中俄战略伙 伴关系是决定亚太地区安全和稳定水平的基本因素之一。

俄罗斯科学院东方学研究所学者Ю.В.楚多杰耶夫指出,对于俄罗斯来说,要想在亚太地区的有所发展,必须与中国保持长期合作,中国将一直是俄罗斯亚洲政策的基本取向。В.Я.波尔佳科夫教授认为,在俄罗斯的发展西伯利亚和远东战略中,中国不仅是最优秀的,而且可以说是最合适的外国伙伴。

同时,俄罗斯学者也指出了目前中俄地区合作的不足。М.Л.季塔连科院士指出,中俄两国在地区层面的合作少于在全球层面的接触和合作。俄罗斯科学院远东历史考古民族研究所所长В.Л.拉林教授认为,俄罗斯对中国的定 位不够明晰,缺乏具体的涉及经济、文化、科技和教育方面的长期合作计划,由此带来的影响是,中俄合作往往停留在政治层面,而无法在经济和文化领域得到进一步加深。

中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所副所长董晓阳提出了加强中俄地区合作的方向:开展科技合作;拓展企业之间的联系;鼓励民间投资;进行多边合作以及培养人才。

四 对发展中俄关系的建议

在为期两天的大会讨论中,与会代表回顾中俄关系的历史经验教训,展望两国关系的未来,为推进两国的战略协作伙伴关系提出许多具有积极意义的建议。

М.Л.季塔连科院士提出,对俄中双方最为理想的模式是,两国睦邻合作关系取得全方面发展,并在经贸和社会交往实现突破的基础上,转向更有效的合作发展。这种模式能够推动西伯利亚和远东的发展,加强俄罗斯在东北亚和亚太地区的影响,使其从世界经济全球化和对华合作交往中得到实际利益。俄罗斯振兴和富强之路与中国有着密切的关系。

Ю.М.戈列诺维奇教授和李静杰研究员都关注到,互信是中俄两国关系稳定的基础,为了实现进一步加深两国的互信,双方的首要任务是加强民间,尤其是青年中间在精神层面上的相互理解和信任。

李静杰研究员认为,中俄现在都是迅速发展和变化的国家,但是,人民间的相互了解在很大程度上还停留在过去年代。中国人不太了解新的俄罗斯,俄罗斯人也不太了解现在的中国。俄罗斯存在的“中国威胁论”说明,尽管两国走上了战略协作伙伴关系的轨道,但是毕竟是两个国家、两个民族,文化和文明的传统是有差异的,两国各自都有自己的国家利益,而这种利益不可能总是一致。从战略态势来看,中国是正在崛起的国家,俄罗斯在苏联解体后很长时间处在战略收缩状态。所以,要消除“中国威胁论”,一方面取决于中国,中国要以自己的行为来证明它的发展对俄罗斯不仅不是威胁,而是重要的历史机遇;另一方面 也取决于俄罗斯,俄罗斯人要克服心理失衡,做到以平常心态对待邻国的发展和强大。所有这些都还需要有一个过程。另外,在谈到俄罗斯的“中国威胁论”时,绝不要忘记,在俄罗斯,同中国保持睦邻友好关系始终是舆论的主流。

Ю.М.戈列诺维奇教授建议两国学术界经常举办论坛。两国学者在论坛上就广大民众感兴趣的各种复杂和尖锐的问题交换意见,提出问题的解决之道。这样的论坛有助于双方消除彼此的不信任,加强相互理解。学术界之间的相互理解会增进普通民众之间的相互理解。同时,Ю.М.戈列诺维奇建议,应加强友好团体的作用,在文化领域内开展的任何活动,都应该吸收相关民间友好团体参与。

王逸舟研究员认为,首先应当大力加强中俄在全球安全与发展问题层次上的战略对话,保持密切沟通。两国的学术界和战略思想家应当做出更精细和更系统的合作战略设计。其次,是加强对双方有分歧和难以解决的问题的处置力度,真正把对方的重大问题加以重视和认真解决:如中方关注俄罗斯在建造石油运输管线方面的迟延问题,售华军备的品质提升问题,莫斯科等地多次发生的不打招呼便没收华商物品的事件以及某些俄国媒体在中国移民问题上不负责任的报道,等等。另一方面,中国也应当更认真地对待俄罗斯在移民问题上的关注,加强对非法出境人员的处罚力度;政府部门应采取出口补贴和其他相关措施鼓励有实力的大企业与俄方合作。另外,如何使俄罗斯在朝鲜半岛事务上发挥更大的作用,而不是让它感觉自己不受重视,也是中国有关部门理应细心注意的一个方面。

在这次研讨会上,中俄学者有一个共同的感受,那就是:中俄战略协作伙伴关系面临的任务艰巨,但是前景非常光明。只有发展和加深睦邻友好、战略协作,中俄才能顺应两国人民的自主选择,沿着共同发展的道路前进。

除学术讨论外,与会的俄罗斯学者还分赴浙江省和内蒙古参观考察。通过交流,两国学者感到今后要进一步扩 大双方学术界的交流与合作,增进双方了解和共识。开展科研合作,相互借鉴和汲取经济改革和社会发展中的经验和教训,为中俄两国共同发展建言献策。

绩效回顾范文 篇4

近年来，县法院党组紧紧围绕“公正与效率”这一主题，以庭室党员为单位，在全院长期不懈地开展每周“三查一回顾”活动，取得了明显的成效，党员的廉洁自律意识普遍增强，工作作风明显改进，办案效率和质量大大提高。回顾几年来的实践，我们的体会是：

一、开展“三查一回顾”的基本做法

“三查一回顾”的“三查”是指一查党员工作作风、方法、态度，二查党员公正司法情况，三查党员完成任务情况；“一回顾”是指回顾党员上周遵纪守法与廉洁自律情况。其基本做法是：在每周一的工作例会上，各庭室党员领导把所属党员召集到一起，用一个小时左右的时间各自查找自己好范文版权所有在上一周审判工作中有没有存在衙门作风和官僚作风，有没有出现“门难进、脸难看、话难听、事难办”现象；工作方法上是否存在简单粗暴；工作态度上对当事人是否热情，有没有对当事人耍态度、耍威风、耍特权；办案中是否公正、不偏不倚；在审判、执行工作中有否公正司法；对照岗位责任制是否完成工作任务。在回顾上一周遵纪守法廉洁自律情况时，着重针对自己有没有以权谋私、以案谋私，有没有接受当事人及其诉讼代理人吃请；有没有接受当事人及其诉讼代理人礼物或其他费用现象；有没有向当事人吃、拿、卡、要等不廉洁自律的行为。如发现（请登陆政法秘书网）问题及时自查自纠，同时对一周的工作作出安排，使一周的工作有条不紊地进行。为避免这一活动流于形式，院党组还规定由纪检、政工部门负责检查抓落实。通过动态跟踪管理，提高了党员素质和工作能力，形成了融自我教育与监督制约于一体的机制，使审判工作结出了丰硕成果。2002年8月15日，省委副书记卢展工到将乐法院调研时，对这一做法给予了充分的肯定。

二、开展“三查一回顾”的几点体会

（一）从与时俱进，求实创新的角度来启动“三查一回顾”。

开展“三查一回顾”活动，使每个党员自加压力，不断开拓进取，强化了党员的大局意识、宗旨意识、服务意识，使党员时刻牢记人民利益高于一切，以人民满意为工作准则；增强了党员的竞争意识，形成自我教育、自我管理、自我批评、自我监督的驱动力，促使党员努力实践“三个代表”重要思想，做到让人民满意、让党放心；有助于党员树立新的司法理念，自觉地运用审判职能为先进生产力和先进文化的发展提供司法保障，用法律手段实现和维护人民群众的根本利益和合法权益。2001年法院在审理27件涉农案件时，就以稳定大局保护生产为出发点，克服以往孤立办案、就案办案的传统习惯，对多发性群体合同纠纷，适时组成巡回法庭，到承包合同纠纷发生地公开开庭审理，送法下乡，让村民了解有关法律规定，起到审好一案，解决一片的作用，从而收到了良好的办案效果。

（二）从加强队伍建设，创一流业绩的角度来推行“三查一回顾”。

各庭室按照院党组的统一部署，结合本单位实际，创造性地开展“三查一回顾”活动，促进了各项工作的深入开展。如刑事审判庭在全市率先提出了刑案普通程序简易审，既缩短办案周期，又提高了诉讼效率，也降低了诉讼成本。南口人民法庭，把“人民满意”高高举过头顶，以大田建设法庭为榜样，不断探索为民、利民、便民新路子，自觉运用审判职能，为南口信用社搞清贷，强化庭前调解与实行诉讼风险告知制度，深化了创建公正文明窗口单位活动，2000年被省政法委、人事厅授予“人民满意的政法单位”，被省法院授予“人民满意的好法庭”称号并荣立集体二等功，2002年9月，被最高人民法院授予“指导人民调解工作先进集体”称号。

（三）从改进审判工作作风，树立法院新形象的角度来要求“三查一回顾”。

“三查一回顾”活动的开展，影响和带动了法院班子和干警作风的可喜转变：党组一班人工作上实事求是，作风上廉洁自律，生活上严格要求，配合上齐抓共管，形成了上行下效，令行禁止的争先创优良好氛围。在“三查一回顾”活动中形成的院庭领导驻法庭制度，既密切联系了群众，又解决了法庭干警的后顾之忧。近几年来，在县人大、县纠风办等有关部门组织的测评和行风评比中，人民群众的满意率均达到90以上。现全院学习、钻研业务气氛浓厚，有80多党员参加各种形式“专升本”学习，有望提前实现上级法院下达的2005年在职干警本科学历占30以上目标。干警们的精神面貌也发生了较大的变化，在去年“6.16”洪灾中，有的党员家中进水，但仍坚守抗洪救灾第一线，受灾党员舍小家顾大家，在县委号召向灾民捐款时，受灾党员也和其他干警一样踊跃向灾民捐款，全院共捐款1.4万余元。

（四）从改革传统审判管理模式，确保司法公正的角度来对待“三查一回顾”。

法院党组不断探索法院管理的新路子，通过“三查一好范文版权所有回顾”活动，变静态管理为动态跟踪管理，从加强案件流程管理入手，以计算机

监控为手段，在各办案环节之间建立起严格的责任机制，以保证案件在规定审限内快审快结。实行“三查一回顾”后，每个党员都要汇报工作的情况，对手头尚未审结的案件要说明原因，拟定结案日期，庭长也可适时提出意见，催促办案进程。加之，审判监督庭每月进行案件质量评查，确保办案质量。管理出效率，去年上半年判决的59件民商案件中，当庭宣判有45件，占

76.27。据统计，2002年，办案平均周期为30.5天，比2001年缩短10.2天，没有出现超审限案件，审结案件也没被上级法院重大改判或发回重审，办案质量显著提高。

（五）从加强廉政建设，带好法官队伍的角度来实行“三查一回顾”。

绩效考核结果报告范文 篇5

成功的关键在于充分的准备。在绩效管理中，准备意味着首先要制订工作目标，并且要确保员工们都明确他们的工作目标。

工作目标好比路线图上的方向标，你的组织好比路线图，只有在明确了目标的前提下，员工的工作才会有方向性。如果员工在他的工作中都找不到方向，你又如何期望他达到目标，控制他的工作进程。而让员工自己制定他们的工作目标又是促使员工提高效率完成目标的关键。在自我的约束下，他们会更加地努力以实现自己的目标。

第二步：评估

管理者关键的职责在于对员工的业绩作出及时地评估和反馈。尽可能快地对员工的业绩作出反馈，被证明在提升员工的业绩方面是最有效的。如果在一项工作结束数周以后，你才跟你的员工交流，这项工作他做得如何的糟糕，或者是如何的出色，对于员工而言是非常不公平的，也是非常低效的。尽快地让你的员工了解他们的工作状况，可以帮助他们及时地找出问题，复制成功，提高绩效。

其实，在开展绩效考核工作的过程中，管理者最担心会出现的情况就是：员工的敌对和不理解。管理者之所以回避将考核的结果反馈给员工，就在于害怕引起员工的敌对情绪。他们把绩效考核看作是一场他们与员工之间的斗争，这也是管理者与员工之间缺乏沟通的一个结果。

如果绩效考核工作成了管理者与员工沟通他们工作方式和进展的唯一时间，特别是如果员工认为这样的考核将会对他们薪酬的调整带来重大的影响时，考核工作将会占用管理者和员工的大量时间。特别是因此而让整个的讨论过程都将充斥着紧张的气氛，那么这样的讨论也必将不会是一个成功的交流。当问及这样一年一度的考核会让人联想到什么时，绝大多数的员工的都把他看作是“一次到负责人办公室的旅行”。那么如何减少绩效考核工作参与人员的恐惧和焦虑，相互之间不间断的沟通是关键。

当面对考评结果，管理者和员工都认为是在情理之中，并没有感到任何奇怪。这才是我们最期望的结果。尽管我们很想了解每一位员工的工作方式和业绩，但并不是每一个人都喜欢被众人关注，特别是当他们对以往的工作没有任何机会去改进的时候，他们不希望在这最后的时刻来集中对他们的过往评头论足、挑三拣四。他们希望成为绩效考核工作的合作者，得到应有的尊重。那么，对员工的工作成绩及时的评估和反馈，是降低员工对绩效绩效不理解和敌对情绪的关键。通常，对考评结果的不理解会招致员工的敌对情绪，而良好持续的沟通是防止这种情况出现的好方式。

第三步：回顾相关的文件

在和员工共同开展绩效考核工作之前，回顾一下这一年来所有文件。回顾一下，在年初与员工共同制定的工作目标、工作计划书，这一年来与员工相关的所有纪录文件。

管理者需要翻阅一下这一年来所有与员工开会的会议纪录，起草第一份有关员工绩效的总结文件。同时，也要给员工一个机会，让他们也总结评估一下自己这一年的绩效。然后，在正式的评估开始之前，管理者和员工要首先讨论一下这一年来员工所取得的进步，这样可以使员工在整个考核过程中保持一个积极的态度，并且可以让他感受到他将接受的是一个公正的评估。这也是减少员工不理解的一个有效的方法。

第四步：选择合适的地点

与员工沟通评估的结果，地点的选择也非常重要。而通常，管理者选择的沟通地点就是他们的办公室，而这恰恰也是最坏的地点。管理者的办公室不能体现沟通双方的平等性，不管这里是多么的好，也不管你与你的员工共事了多长时间，这里始终是你的领地。

会议室会是最好的选择，但是如果争取不到会议室,找一些其他的地方也是可以的，但是一定要有创造力。自助餐厅不会像是一个私人的领地, 但是在进餐时间，可能在一个角落里找一张隔离的桌子，坐下来进行交流。而你需要使你的职员尽可能的放松,不增加他们的顾虑。因此，餐厅并不是一个理想的地方。也有一些经理会选择在午餐的时间与员工进行交流。如果是奖赏职员，这是一个方法。但是进餐时间的餐厅没有任何私人空间，甚至因为他们讨论的话题，而影响到员工的食欲。

如果员工的办公室有一个独立的空间，那么你可以考虑在他们的办公室里进行；或者你可以考虑借用同事的办公室。事实表明，不在你的办公室里进行会议，在时间的控制上似乎更加容易。

第五步：考评信息的清楚传递

把你对员工的评估结果，用最简洁的语言传递给他，不要用任何的专业术语，也不要琐碎冗长。即使评估的结果很可能会让员工失望，但是千万不要回避、不要用含糊不清的语句。如果你的员工感到，你对于你做出的评估的准确性并不是很自信时，他会认为他现在还有改进的机会，而事实上并非如此，因为年初你们所商定的工作目标和标准并不会因此改变。

不管评估结果是好是坏，你都必须清楚的反馈给你的员工。有的管理者会考虑到，如果有一天你因为某种原因必须辞退一名员工，而他以往绩效考核的结果是非常

不错的，那么，到时该怎样找一个好的理由，于是，他们会选择在一开始就不告诉员工他们的绩效考核的结果。但是，这绝对不是一个好的方式。并且，我们相信，随着你日益纯熟的沟通技巧，你完全可以向员工解释清楚，取得他们的理解。

现实中出现的更多情况是，管理者喜欢隐藏听起来不那么好的评估结果。他们怕伤害到员工的感情，不希望因此而引起和员工之间的争论，或者，他们根本不喜欢去谈论员工的缺点。在一些管理者看来，员工的业绩达不到他们的期望值，是他们管理失败的表现，所以他们不愿意谈论这些方面；而当员工取得了骄人的成绩，他们往往会把这些归功于员工自己的努力、公司的支持和他们的帮助，因而也愿意与员工一起分享这样的成绩。

如果管理者在一年中，能够不断地保持与员工的沟通，对他们的工作情况进行及时地评估和反馈，那么就可以大大降低在年终的绩效考核会议中发生冲突和争论的可能性。直接告诉你的员工，他哪些方面做得好，哪些方面还有待改进。他们会因此而更加尊敬你、信任你和理解你。

第六步：鼓励员工

绩效考核总结会议，意味着这一年的绩效考核工作的结束，同时也意味着下一轮绩效考核工作的开始，在这个会议上，管理者的工作就是要激励员工。要调动他们的积极性，激励他们发展优势、改进不足。对于那些考核结果不是很理想的员工，要建立他们的信心，肯定他们的自身价值，明确你在今后的工作中将给与他们的支持和帮助。

同时，管理者需要制定下关于员工职业发展的计划。这体现出你对他们的帮助，让他们感受到你在时间上、培训的资源上给与他们支持的最好方式。让你的员工相信他们有能力做的更好，加上你的帮助和支持，他们将取得更好的成绩。

ai890407 2009-09-18 16:37:57

一、绩效考核的定义、目的和用途

1.绩效管理的核心是保证企业目标和使命的实现，发展组织，发展员工。

2.绩效考核是绩效管理的重要内容。绩效考核是指用系统的方法、原理，评定测量员工在职务上的工作行为和工作效果。

3.考核的最终目的是改善员工的工作表现，以达到企业的经营目标，并提高员工的满意程度和未来的成就感。

4.考核的结果主要用于压力传递、报酬管理、职务调整、工作反馈、工作改进、组织发展和员工发展。

中职绩效考核制度（范文模版） 篇6

为更进一步地完善我校绩效考核方案，更切实的做好绩效考核工作。根据《省人民政府办公厅转发省人力资源社会保障厅、财政厅、教育厅关于义务教育学校实施绩效工资实施意见的通知》（府办发【2009】58号）（府办发【2011】106号）、《省教育厅关于全省义务教育学校教师绩效考核工作的实施意见》（教人发【2009】147号）、《县教育局绩效考核指导意见》（县教发【2012】7号）、《职中教职工绩效工资考核实施方案》（2013年3月2日）的规定，结合我校实际情况，特制订此制度。

一、指导思想及考核分配原则

全面落实上级实施绩效工资的精神，充分发挥绩效工资的激励导向作用，逐步形成内部激励机制，调动教职工的工作积极性，增强办学活力，努力提高教学质量。

（一）突出绩效，实行总量控制原则。

（二）实行公平、公正、公开透明的原则。

（三）坚持不平均发放的原则，主要考虑工作量和实际贡献，实行多劳多得、优绩优酬，向骨干教师、学科带头人、班主任和作出成绩的其他教育教学人员倾斜，与岗位、任务、责任、业绩紧密结合。

二、考核对象

按国家规定执行事业单位岗位绩效工资并列入财政预算拨款的学校正式工作人员，本方案实施以后正式调（聘）入，从调（聘）入的下月起执行，调离人员从调离的下月起不再执行。

三、组织领导

成立学校教职工绩效工资考核分配实施领导小组 组 长：校长 副组长：书记、副校级

成 员：各处室主任、专业部长、教师代表

主要职责为：负责教职员工绩效工资考核分配的组织、指导、督察、协调和管理。负责考核分配具体实施工作。

四、分配实施办法

（一）基础性绩效工资考核标准按上级文件规定执行（70%）

1．在职人员在法定休假期内、工伤治疗期间，基础性绩效工资全额发放。2．在职人员连续病假两个月以内，基础性绩效工资全额发放，连续病假超过两个月的，从第三个月起基础性绩效工资按80%发放，连续超过六个月的，从第七个月起基础性绩效工资按50%发放。特种病人（癌症、麻风病、精神病）病假期间基础性绩效工资全额发给。

3．在职人员连续事假一个月的，从第二个月起基础性绩效工资按50%发放，连续事假超过六个月的，从第七个月起，停发基础性绩效工资。

（二）奖励性绩效工资考核分配标准（30%）1．享受对象：

（1）按国家规定执行事业单位岗位绩效工资并列入财政预算拨款的学校正式的在职在编并履行具体工作（有具体明确的教育教学任务）的工作人员。

（2）经学校同意借到本系统工作的人员。（3）因工作需要公派外出人员。

（4）国家和学校规定享受学校考勤制度规定的特假人员。2．分配办法（1）校长津贴（8%）

享受对象：学校主持工作的校长绩效工资由教育局按照个人的计算基数统一考核。（2）行政领导津贴

副校长180元/月、主任160元/月、副主任130元/月、专业部长130元/月、干事100元/月的标准。

（3）班主任津贴（18%）

享受班主任津贴的对象为担任班级管理的各年级班主任，由德育处根据班主任量化考核办法考核计算。

（4）余下金额作为教师及教辅、后勤人员奖励津贴，根据个人考核分据实发放。

五、有下列情况之一的，不享受奖励性绩效工资

（一）对脱产学习人员，在脱产学习期间受纪律处分或学习成绩不合格的；

（二）解除聘用合同的；

（三）停发工资的；

（四）借调在非教育系统的；

（五）考核不合格的。

六、其他情况

（一）法定休假、工伤治疗、患有精神病、麻风病、癌症等严重疾病的在职人员，基础性绩效工资全额发放，奖励性绩效工资扣除本人的10%。

（二）受劳动教养、强制收容教养、强制戒毒、治安拘留及刑事处罚的，处罚期间在职人员停发绩效工资、离退休人员不享受绩效工资。正在接受立案或停职审查的人员，停发奖励性绩效工资，基础性绩效工资按原享受标准继续发放，待审查得出结论后，再按有关规定办理。

七、奖励性绩效工资发放形式

（一）每月考核一次，学年结束时根据累积得分，求平均得分核算个人奖励金额造册，报县人事劳动保障局、县财政局备案。

（二）通过个人工资账户直接划拨到教师个人工资卡上。

八、考核办法

(一）校级领导考核细则（满分100分）说明：本细则针对学校副校长和工会主席

1．全面贯彻执行党的教育方针、政策，依法治校；思想进步，品行端正，作风正派，廉洁自律。（20分）

2．根据学校工作计划，结合自己分管工作实际，制定切实有效的工作计划；在执行计划过程中，做到勤查勤看，有检查，有总结，有反馈，出现事故及时处理并上报。（20分）

3．办事讲究实效，能广泛听取群众合理建议，不拖拉、不借故推诿。分管工作的成绩在原有基础上有进展、有突破，实绩明显。（20分）

4．遵守工作纪律，勤政务实，以身作则，责任意识强，敢说敢做敢承担，工作中能顾全大局，主动积极与各部门配合，不计较、不保留。（20分）

5．积极参加各类活动，准时参加各种会议，在校不做与学校工作无关的事。带头做好行政值日工作，做好行政值日记载，重大问题及时报告和处理。（20分）

6.分管领域出现重大决策失误造成学校（或部门）不良影响或使学校（或部门）经济蒙受重大损失，影响学校工作的正常开展，视其情节扣分管校级领导3—20分。

7.学校出现重大安全事故，视其情节，扣分管副领导5---10分（直接责任人10—15分）。

8.校级领导不认真履行职责，疏于管理，造成分管领域（或部门）混乱，该领域（或部门）效益明显下降和在上级组织的各种检查、考核中被公开批评或评定为“差”者，扣该校级领导15—20分。

9.在周工作计划执行中,被亮一次牌的扣5分。10.以上1-5执行不力的酌情扣2-4分；完成良好，酌情加3-5分。

（二）学校中层领导考核方法（满分100分）1.党政办 考核内容：

（1）根据新学期行政会会议精神，各处室工作计划安排，制定学校校历。（2）负责会议安排和临时会议的通知。（3）印章合理使用和管理。

（4）按要求完成学校文件的拟写和下发。（5）接待工作。

（6）出差人员登记、车辆管理和三公经费上报。（7）制定本处室工作计划，完成工作总结。

（8）对本处室人员合理分工、管理和监督；按时完成上级安排任务。考核办法：

（1）无计划、无总结，扣年终月平均分10分；不按时上交计划、总结各扣年终月平均分1分；工作没有及时完成，扣当月考核分2分。

（2）会议组织不成功，每次扣当月考核分2分。（3）学校安排工作未及时完成扣当月分1分。（4）接待来宾或服务对象不主动、热情扣当月分3分。

（5）车辆管理不规范每次扣当月分5分，因管理问题造成交通事故，扣当月分10分。（6）三公经费上报不及时，扣当月分1分，上报数据不实，扣当月分3分。（7）没有及时完成上级布置工作，扣当月考核分2分。

（8）校长、行政值周、考核办或上级检查时发现问题的一次扣当月2分。（9）在周工作计划执行中,被亮一次牌的扣5分。（10）以上工作完成良好，平均分酌情加2-4分。2.学生处 考核内容：（1）学生处

①制订德育工作计划，完成工作总结。

②选拔、培训班主任，指导、考核班主任工作，组织召开班主任工作会议和班主任。③运用多种形式，开展各种活动，保证德育工作科学化、规范化、序列化和制度化。完成上级部门安排的德育活动，并做好资料收集和整理。

④协助、指导团队工作，配合党支、团委办好中学生党、团校。

⑤做好学生宿舍管理工作，并指导、督促班主任、宿舍管理员搞好住校生教育管理。⑥组织好家长学校，指导班主任召开家长会，开展社会实践活动及寒暑假活动。⑦有计划、有组织地进行新生入学教育及军训工作。

⑧搞好各级“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”、“优秀班主任”的推荐评选表彰工作。

⑨进行校风校纪教育，搞好学生日常行为检查，抓好学校清洁卫生工作。⑩处理偶发事件，通报学生违记处分。（2）团委

①拟定工作计划，完成工作总结。

②组建学生会，团委，充分发挥学生会和团委职能；定时定量发展新团员。③每周升旗仪式。④组织英烈祭奠活动。

⑤办好团校，加强学生爱国主义教育。⑥办好学校校刊。（3）安稳科

①期初有计划，期末有总结。②定期安稳排查。③学生安全保卫。④学生违纪处理。⑤学校安稳工作月报工作。⑥门卫、内保人员管理。（4）宿管科

①期初有计划，期末有总结。②对宿管人员的管理。

③对入住学生详实登记，合理分配寝室。

④对学生午休和晚上就寝情况进行核查，对不明去向学生及时和班主任或学生家长取得联系，并做好登记。

⑤学生就寝期间，对突发事件积极处理，并及时上报。⑥关心爱护入住寝室学生，让学生感受寝室如家一般温暖。考核办法：

① 无计划、无总结，各扣年终月平均分10分；计划、总结不按时上交，各扣年终月平均分1分。

②活动无资料，无记录，扣活动当月分2分。③以上考核涉及内容没有完成或处理，扣当月分1分。

④因排查不到位或疏忽大意导致学生出现重大安全事故，扣年终月平均分10-15分。⑤没有及时完成上级布置工作，扣当月考核分2分。⑥以上工作完成良好，平均分酌情加2-4分。3.教务处

考核内容（含各专业部）： ① 期初有计划，期末有总结。

② 根据教学计划编制好学期课程表，并认真组织实施，加强教学常规管理。③ 加强专业部建设，领导专业部对各教学环节、教学效果和教学常规工作进行检查和考核。

④ 做好教科研工作。

⑤ 开展各专业部教师技能大赛。

⑥ 完成上级安排各项活动，并收集整理资料。考核办法：

① 无计划、无总结，各扣年终月平均分10分。计划、总结不按时上交，各扣年终月平均分1分。

② 活动无资料，无记录，扣当月分2分。③ 以上考核内容没有完成一项扣2分。

④ 没有及时完成上级布置工作，扣当月考核分2分。⑤ 以上工作完成良好，平均分酌情加2-4分。4.招就处 考核内容：

① 期初有计划，期末有总结。

② 根据学校学总体目标认真制定招生计划，编写招生简章，并划分和管理好各招生片区，做好各片区的统筹和协调工作，组织召开招生片区各项会议；做好各片区的统筹和协调工作，随时把握多方面招生信息，以便随时调整招生策略。

③ 准确提供企业相关信息，为学生实习、就业奠定良好基础。组织召开好实习、就业前的学生家长会，帮助家长了解企业和公司情况，指导家长和学生实习、就业定位。

④ 安排好学生教学实习，签订好各种实习协议，收集好实习有关资料；把好年龄关、身体关，并负责管理老师的派送，定期不定期和驻外老师保持联系，对顶岗实习学生动态和安全进行跟踪服务管理。

⑤ 按时完成上级布置的工作和任务。

⑥ 学生学籍规范管理，毕业证书发放规范管理。⑦ 积极联系企业，努力营造校企合作良好氛围。考核方法：

① 无计划、总结，各扣年终月平均分10分；计划、总结不按时上交，各扣年终月平均分1分。

② 2-6没有完成或完成不好扣2分。

③ 因管理不善或相关环节不完善而造成顶岗实习学生安全事故，扣年终月平均分10分。

④ 如果学校招生完成情况未达到招生任务的80%，扣年终月平均分5分，完成任务加年终月平均分5分。

⑤ 以上工作完成良好，平均分酌情加2-4分。5.总务处 考核内容：

① 有计划，有总结。具体负责教学用品、各处室办公用品、医务室的医药用品的采购、管理和供应。

② 建立校产的采购、验收、领用、出借、报损、报废、调拨及仓库管理制度。③ 做好校舍、桌椅等校产的登记、分配、管理、添置和维修工作。④ 组织学校的绿化和环境卫生工作，改善教学条件和环境 ⑤ 管理和维护学校厕所。

⑥ 定期对各种建筑物、用电、用水、用火进行安全检查并采取措施，保证水电畅通，防止意外事故的发生。

⑦ 督促和监督学校工程项目的建设。

⑧ 认真履行并完成上级部门安排的工作和任务。考核方法：

① 无计划无总结各扣年终月平均分10分，不按时上交计划和总结，各扣年终月平均分1分。

② 因采购不及时而影响全校的教学工作或学校其他部门工作的，酌情扣当月1-3分。③ 因排查不到位，导致水电火造成的安全事故，扣年均分10-15分。④ 对安排的事情没有按时完成的扣当月考核分2分。⑤ 2-6没有完成或完成不好扣2分。

⑥ 以上工作完成良好，年终酌情在年终月平均分加2-4分。6.实训处 考核内容：

① 管理好各实训室。② 实训设备的维护。

③ 组织好师生技能大赛的培训，组织师生积极参赛。④ 做好学生技能鉴定工作，安排学生参加技能鉴定。⑤ 管理并维护各处室的网络使用。⑥ 完成上级安排的工作和任务。⑦ 期初有计划、期终有总结。考核方法：

① 无总结无计划，各扣年终月平均分10分。不按时上交计划总结各扣年终月平均分1分。

② 以上1-6条内容没有完成，没完成一项扣当月分2分。③ 技能大赛获奖情况加分参照获奖加分细则。

④ 以上工作完成良好，年终酌情在年终月平均分加2-4分。7.财务室 考核内容：

① 有计划、有总结、有财务管理制度。

② 负责编制学校财务预算与决算，并负责向教交代会报告。③ 负责学校筹融资金的管理和调度工作。④ 负责专项资金管理。

⑤ 负责学校的工资、津贴、奖金的按时发放。⑥ 根据国家规定做好个人所得税、公积金、各种保险的代扣代缴工作。⑦ 保管好财务印章，严格财务审批制度。

⑧ 报销手续齐全，数字正确，发放及时，票据填写清晰、准确。

⑨ 现金、日记帐、银行存款，日记帐二日内必须按顺序登记，结出余额，核对无误。⑩ 遵守财务管理制度，审计无差错。

⑪ 严格执行备用金制度，不出现超支现象，不以白条抵库。⑫ 按要求负责学校的收费工作并对收费票据进行管理。⑬ 管理好学生资助和补贴。⑭ 按要求完成领导交办的其他工作。考核办法：

① 无计划无总结，分别扣年终月平均分10分。不按时上交计划总结各扣年终月平均分1分。

② 2-14项没有完成或不按时完成，明细账不准确等，每项扣月积分2分。③ 以上工作完成良好，年终酌情在年终月平均分加2-4分。8.督导考核办 考核内容：

① 期初有计划，期终有总结。

② 负责上级文件、通知的传达和工作安排。

③ 负责学校重大事件的通讯安排编写，做好对外宣传工作。④ 负责学校重大事件、集会、座谈、讲座、文艺演出等摄影、录像。⑤ 负责学校各处室上岗情况的监督。⑥ 负责对校风校纪的监督。

⑦ 负责学校教职员工违反政府职能部门、学校主管部门各种禁令的监督。⑧ 负责绩效考核工作。⑨ 负责学校行政后勤考勤工作。考核办法：

① 没有计划和总结各扣年终月平均分10分；不按时上交各扣年终月平均分1分。② 泄露文件秘密扣当月考核分2分。

③ 以上2-9内容没有完成，每一项扣当月分2分。④ 以上完成良好年终酌情在月均分上加2-4分。

（三）行政后勤工作人员考核方法（参照中层领导考核方法）：

工作态度端正，工作实效性强，认真履行岗位职责。没有认真履行工作岗位职责或因工作懈怠造成严重后果，扣当月考核分5分，工作态度不端正，不注重实效，但没有造成严重影响，扣当月考核分2分。

（四）教师系列：以教务处和各专业部考核为准。（见附件1）

（五）班主任考核标准：以学生处考核为准。（见附件2）

（六）出勤

1.迟到一次扣当月分2分；早退（或中途无故外出、不在岗、不在课堂）每次扣当月分4分；旷工半天扣当月考核分5分。（教师系列按教师考核标准处理）

2.缺席会议、活动集会、升旗每次按旷工半天计算，扣当月考核分5分。

3.事假每天扣当月分1分，超过3天后，第3天按天扣2分计。（教师系列按教师系列考核标准）

4.病假（县级及以上医院证明）不扣分，没有相应证明按事假计算。5.婚假、丧假、产假根据相关文件规定假日内不影响考核分。

（七）奖励分

1.由校委会认定的校级奖励，每项在年平均分基础上加1分。

2.教育行政部门认定的奖励：县级一等奖年平均分基础上加3分，县级二等奖2分，三等奖1分；市级一等奖加5分，二等奖4分，三等奖3分，省级一等奖加8分，二等奖6分，三等奖4分；国家级一等奖加10分，二等奖8分，三等奖6分；优秀奖按三等奖减1分记。

3.其它部门奖励：县级年平均分基础上一等奖加2分，二等奖1分，三等奖0.5分；市级一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分；省级一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分；国家级一等奖6分，二等奖5分，三等奖4分；优秀奖按三等奖减1分记。

4.技能大赛辅导奖（教师参赛奖）获奖绩效加分参照第3条。

5.学校宣传方面：校刊通讯每篇0.5分。县教育平台每篇1分。县级刊物每篇1分。省级刊物或媒体2分，国家级刊物或媒体3分。(作为岗位职责的人员减半计算)6.论文发表：县级刊物1分，市级刊物2分，省级刊物3分，国家级刊物4分。备注：同一类别奖不累计加分，就高不就低。

九、工作量

1.根据职业学校实际，教师周工作量不做硬性规定，但学校要根据学校工作和教师实际进行教学工作安排(行政后勤3人共承担1个满课时任务<特殊岗位除外>，其余教师按当年总课时量取平均值核定满课时量)。

2.跨学科的任课教师，根据跨学科节次多少每跨1科多计1节工作量，跨年级的任课教师每周多计1节工作量（跨学科跨年级不重复计算）。

3.行政领导按照相关规定兼课。校级2节、中层正职3节，中层副职4节，处室人员5节，专业部长、干事按规定兼课。处室、后勤人员特殊岗位、不属于教师系列的可不兼课。行政后勤兼课视学校实际情况而定。

4.工作量不足的按比例扣分，半个工作量扣20分。超课时除发放超课时津贴外，每超1节月考核分加0.5分。代课除发放代课费外，每超1节月考核分加0.5分。

5.按档案年龄，男教师满58岁、女教师满53岁的工作量减半。

6.有重大疾病的，本人向学校提交申请并提供县级以上医院证明，学校视情况确定其工作量。

说明：

1.行政后勤人员兼课的老师，对比教务和行政系列的考核，最后年终考核就高不就低。2.学校特殊情况需要加班时，加班按每天2分计算（本周有调休记录，加班不加分），由处室领导统计后交督导考核办统计，年底按绩效比例分值计算补贴，但该金费不从奖励绩效工资里面产生，由学校自筹金费核发，加班所获加分也不计入绩效考核分。