大学生学习工作汇报

大学生学习工作汇报（共8篇）

大学生学习工作汇报 篇1

在刚入大学的第一学期，我就能够参加党课的学习，实在是很荣幸也是很得来不易的机会。参加党课的学习，我相信是能够进一步学习有关党的理论和共产党*思想的。在参加几次党课的学习期间，通过认真听经验、知识丰富的老党员教授们的生动而深刻的讲课，通过和一起上党课的其他学员们的讨论交流，我感触颇多收益良多。思想觉悟也得到进一步的提高。我更加深刻得认识了党，端正了自己的入党动机，明确了自己的奋斗目标——永远跟党走，并且增加了我加入中国共产党，成为其中一员的决心。下面，我就简单谈谈上党课的心得体会。

通过这次学习培训，我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习和认识是停留在表面的学习，知其然不知其所以然。通过系统的学习，使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心;代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的性质反映了党的特征，党性是一个立场问题，党性并不等于阶级性。革命导师列宁就指出：“严格的党性是高度发展的阶级斗争的随行者和结果”。“党性要求在对事要做任何估计时，都必须直率而公开的站到一定社会集团的立场上”。这就要求共产党员的立场，旗帜要鲜明，要坚信共产党*。以马克思列宁主义、毛泽东思想、共产党理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。党的最高理想和最终目标是实现共产党*。

在党课上，我明确了中国共产党的性质，深刻理解了“三个代表”重要思想。党是工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的利益，即“两个先锋队”，一个“核心”，和“三个代表”，全面和深刻的揭示了中国共产党的性质定位。

在党课上，我懂得了当的指导思想是指导我们党全部活动的理论体系，是党的建设，政治建设，组织建设和作风建设的理论基础，中国共产党以马列主义，毛泽东思想，共产党理论和“三个代表”做为自己的行动指南，在党课上，我明确了党的最终目标是实现共产主社会，人类历史上最美的社会的社会主义制度。我们现在正处于社会主义初级阶段，经济文化等方面还很落后，生产力还不够发达，科学技术水平还有带于提高。所以我们应坚持社会主义初级阶段的基本路线，即“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成富强，民主，文明的社会主义现代化国家而奋斗”。

党的宏伟事业是美好的，需要中华儿女不断的努力，实现这一宏伟的蓝图。然而，党的纪律是事业取的胜利的根本保证。毛主席曾说过：“坚强纪律性，革命无不胜!”有了纪律做保证，才能使社会主义顺利进行。同过学习，我了解民主集中制是无产阶级政党的根本组织原则和领导制度，党的纪律的党的各级党组织和全体党员必须遵守的行为规则。认真贯彻执行民主集中制原则，自觉遵守党的纪律，是维护党的团结统一，有效的贯彻执行党的路线，方针，政策，完成党的任务，实现党的奋斗目标的根本保证。

做为一名入党积极分子，我深知要成为一名合格党员，必须具备三个基本条件:(1)要有坚定的共产党*信念;(2)要全心全意为人民服务;(3)要做劳动人民普通一员，在政治，经济和社会生活中和中国人民群众一律平等，不谋私利，不搞特权，要符合以上条件，至少必须在思想上，生活上，组织上，作风上对自己提出更高的要求，只有自觉履行党章规定的各项义务，行使党的各项权利，才能充分发挥自己的先锋模范作用，真正做一名合格的共产党员。

做为一名当代大学生，更应该严格要求自己，自觉实践“三个代表”按照“四个统一”的要求，努力使自己成问合格的社会主义事业的建设者和接班人，认真学习理论知识，自觉树立马克思主义世界观，认真学习马列主义毛泽东思想，增强政治敏锐性，提高是非判断力，树立党的意识，不断加强党性修养，提高自身素质，坚持全面发展，把德育放在首位。通过这几的次学习，我发现自己还有许多缺点和不足，距一个真正的共产党员还有一定的差距，我决心刻苦学习，努力工作，自觉用党员的标准严格要求自己，自觉接受组织的考验，争取早日入党。

大学生学习工作汇报 篇2

当前我国高等师范类学生声乐教学现状分析

声乐课是高师音乐教育专业的核心课程, 在原则上要求课程应采用“一对一”的教学模式, 这样可以极大地提高学生的学习效率和学习质量。然而, 近年来, 由于学生大量扩招, 造成高校硬件设备和教师资源的匮乏, 这种“一对一”的教学模式逐渐被大课的形式所取代。在这种教学环境中, 教师不仅无法对每一个学生进行细致指导, 甚至无法让所有的学生都有登台表演的机会。这不仅极大地降低了学生学习的积极性, 而且直接影响了学生的学习效果。因此, 如何在现有的教学环境下, 利用现有的教学模式来弥补这方面授课的不足, 成为许多教师探讨研究的对象。

很多师范学院声乐教育专业自学生进校以来就坚持采用“小组声乐汇报”的方式, 来改进大课教学模式的不足, 从而给教师、学生都带来了诸多方面的帮助。

小组声乐汇报对高等师范类学生声乐学习的促进作用

简单来说, 小组声乐汇报就是声乐教师将学习内容分成不同的板块, 在每一板块内容的课堂授课活动之后, 会根据学生的学习情况, 按照分组轮流的方式或者随机挑选的方式, 组织学生 (大一、大二是四人一节声乐课, 大三是两人一节声乐课) 进行演唱汇报。汇报结束之后, 可以让学生自主点评, 也可以由教师来亲自点评, 以达到共同学习、共同进步的目的。笔者根据自己的教学体验, 总结出小组声乐汇报的作用主要体现在以下几个方面:

1.起到督促学生学习的目的

高等院校虽然是一个成年人学习的地方, 学生具有一定的自我管理、自我约束的能力和意识。然而, 由于在完全放松和缺乏任何监督的情况下, 学生自主学习的意识仍然非常淡薄, 尤其是二本、三本和专科院校的学生, 本身基础较弱, 如果再缺乏有效的监督, 其学习效率更是低下。小组声乐汇报的重要特征是, 一方面它可以保证每一个学生都有参加声乐表演的可能性, 不会让学生有旁观者、看客的心理存在;另一方面可以检验学生课外作业或者是课外练习的成果如何, 从而起到一定的督促作用。事实上, 这种督促更多是来自学生在全班同学面前表演的心理压力, 是一种积极寻求自我提升的手段和方式的过程, 而不仅仅是来自教师的语言激励。因此, 这种心理上的督促, 压力更大, 效果也就更明显。

2.培养学生的实践经验

在我国目前的高师声乐课程改革标准中明确提出, 教师必须把艺术实践作为声乐教学的重要内容, 从而提升教学质量, 提高学生全面素质和多方面技能的发展, 以达到培养合格的音乐教育工作者的教学要求。

在小组声乐汇报课堂上, 每一个学生都有机会登上讲台。他们既可以体验舞台表演的真实感受, 增加自己的自信心, 同时也可以在教师和同学们的点评中, 了解到除自己演唱声部之外的其他声乐作品, 在风格的掌握、演唱经验的积累、艺术处理、舞台表现、识别声音优劣等方面起到很好的认识作用。这其实也就是一种自我锻炼, 培养实践经验的过程。总体来说, 声乐是一门表演艺术, 离不开舞台表现, 学生只有通过大胆自如的演唱, 才能自信地在未来的教学活动中, 进行范唱教学实践, 而高等师范院校的小组声乐汇报正是提供了这样一个实践能力培养的渠道和方法。

3.落实课堂教学内容

与其他的学科相比, 声乐是一门极其抽象的学科, 里面往往包含着许多似是而非的东西, 教师也会在课堂上进行示范表演, 然而, 大部分情况下, 一下课学生可能就已经全忘记了。比如, 教师在课堂上往往会讲授正确声乐的概念应是“明亮”“圆润”“连贯”“靠前”或者“靠后”等。而在现实的演唱活动中, 学生往往会将自己刺耳、暗闷的声音认为是正确的, 从而造成较大的误差。因此, 学生需要通过实践表演、教师点评以及与他人学习对比的方式才能真正体会这些内容。

而在小组声乐汇报中正是提供了这样一个机会, 学生之间在理解力、声音表现、欣赏特点上有诸多相似之处, 他们可以相互观察、相互体会正确的发声, 通过听、看别人的演唱, 体会教师的点评, 来树立正确的声音要领, 从而记住这个印象, 去调整自己的声音表现。这是平时在大课授课过程中所不具备的条件。

4.加强学生合作品质的培养

在小组声乐汇报中, 实现学生之间有效的合作与互助学习也是其重要功能之一。为了使小组表演能够获得教师和同学们的赞同, 组员之间往往会群策群力, 积极合作, 发现问题, 解决问题等。在此情况下, 这种学习心理着重培养了学生的群体意识、互助协作精神和实践探究能力, 尤其是激发了学生的学习兴趣和积极性, 从而更好地实现了小组声乐汇报的价值和效果。因此, 这种教学模式也极大地培养了学生的综合素养, 对于其未来的生活、工作与学习都大有裨益。

5.有助于实现因材施教的教学目的

目前, 高等师范音乐教育专业的学生声乐条件和素质存在较大的差异, 有的是以声乐技能考入学校的, 也有的是以钢琴、器乐, 甚至是舞蹈考入学校的。因此, 教师在教学过程中有必要根据其声乐条件和素质, 实现因材施教, 按条件培养。比如, 对于声乐条件较差的学生注重声乐技能的培养;对于声乐条件较好的学生则要培养他们全面发展。

在大课中, 教师既没有机会, 同时也没有时间来实现因材施教的教学目的。然而, 在小组声乐汇报中, 则可以采用分组的方式, 将具有相似声乐水平或者相同特征的学生分为一组, 给他们设定具体的学习目标、学习方法以及学习技巧等, 既实现了因材施教的目的, 又极大地提高了人才培养的质量和效率。

6.极大地释放了教师的教学负担

在声乐教学过程中, 教师往往担负着沉重的教学任务, 既要完成规定的学期教学任务, 同时又要保证学生的学习质量, 从而在学生的毕业汇报中能够呈现出一定的声乐水平, 这对于教师是一个很高的要求, 他们需要花费很大的精力来关注这方面的事情。在小组声乐汇报中, 教师是处在一个点评者的角色, 从事的是对日常教学效果的检验活动, 相对于课堂教学来说, 极大地释放了其教学负担。而且正如上文所说, 小组声乐汇报可以激发学生的学习兴趣和学习主动性, 从而极大地提高了学习效率和质量。因此, 通过这种方式, 教师既完成了自己的教学任务, 又保证了教学质量。

总体来说, 小组声乐汇报是一种将理论知识与实践表演相结合的重要学习方式, 既可以监督学生的日常学习活动, 同时也可以激发其学习积极性, 提高学习效率;而且对于教师而言, 也起到了事半功倍的效果, 是一种非常值得我们大力推广的教学模式。

摘要：高等师范类学生与其他音乐院校的学生在人才培养目的 、培养内容方面存在较大差异, 这就决定了高等师范类院校应采用不同的教学模式。小组声乐汇报是一种将理论知识与实践表演相结合的重要学习方式, 在整个大学四年的声乐学习中都发挥着重要的作用。因此, 本文立足于我国高等师范类学生声乐学习现状和特点, 结合自己的教学体验, 简要分析了小组声乐汇报对高等师范类学生声乐学习的作用体现。

关键词：高等师范院校,音乐教育,小组声乐汇报,作用体现

参考文献

[1]谭顺来:《浅谈高师声乐教学中小组课与个别课结合》, 《株洲师范高等专科学校学报》2004年第3期。

[2]陈蓉蓉:《浅谈声乐个别课教学中的非主要问题》, 《天津声乐学院学报》1985年第3期。

让学生学习并工作着 篇3

关键词：工作情境；职业素质；竞争；潜能

刚当班主任时有过这样一种无奈：身为班主任在班级管理工作中似乎缺少一根能集中学生注意力的“绳子”。一般观念中学生的主要任务就是学习，学生好像不谈学习，就没有其他什么正题了。学习是个漫长而曲折的过程，尤其中专的专业课更需要学习能力和毅力，短时间的努力并不会起到立竿见影的效果，对于缺乏意志力的学生来说学习是件比较痛苦的事情。再说中专的学生并没有什么升学的压力，他们普遍不重视学习。所以希望通过良好的学风带动班风的树立是比较困难的。其实中专生学习生涯之后面临的是紧迫的就业问题，中专生除了应学会基本的技术知识外，还应该学会做人做事，学会交际处世。可不可以让学生先体会一下工作的处境，再将就业的压力转化为学习的动力，为走上社会打下坚实的基础。由此我设想到在班级内营造出一种“工作”的环境。所谓的“工作”环境完全是个假想的成果，师生都把班级想象成一个企业机构，班主任设想成为经理，班级学生设想成为普通员工，学生干部则是中层管理人员，班级里的每一名学生都以假想的职业者身份参与到班级的每一项活动中。

“工作”的展开是一次类似“招聘面试”的值日班长会。在会中，我告诉学生：“从现在开始你们要把我当成你们未来的老板，你们要争取在我这获取更多的表现机会。以锻炼自己，提高自己，形成上进的好习惯……将来走上社会不会被轻易淘汰。”班级的工作要像企业一样运作有三个环节工作一定要做好：

一、班级每一名学生安排一份适合他们的工作

“十个指头伸出来各有长短”，班级的每一名学生都会有他自己的特点。在工作安排上我先让每一位学生了解班级各方面的情况以及通过自荐信讨论每位学生在班集体中应该扮演的角色，让每一位学生在班集体中找到自己的舞台：性格开朗，能力多面的学生做学生干部，分管着学校常规活动中的卫生、宣传、团活动等；能力不太强但办事非常认真的学生，负责班级工作中很细小却又很重要的环节如班级钥匙，公物等；其余的学生分担了小组长等等工作。这样一来班级52名学生几乎每人都有份事做了。

二、工作中制定立体的考核制度

考核工作分成两部分，既有班干按照量化管理打分规则从卫生、纪律、考勤三个方面对全体同学展开量化评分，见表一：

也有针对于学生干部的学校常规检查评比和隔月一次的同学民主评议，见表二：

在考核环节中班主任最应该紧紧抓住的是学生干部，尤其在量考核制度中，为了防止由于学生干部不公正造成的班级内不合理的现象，使学生干部成为学生中特殊的群体，班级就建立了严格的评分制度和民主评议制度。在同学的监督下学生干部必须做到：一要以身作则，二要热爱工作。为同学服务，工作中既讲究效率效果又要注意方式方法，培养良好的群众基础，做好班集体中的领头羊，这才有利于整个班集体的团结向上。

三、考核后定期地给予明确的反馈

如果每一月的考核工作都能正常的完成的话，学期末班主任那儿就有一份详细的记分表，见表三：

平时表现好的学生分数高，工作贡献大的学生分数更高。班主任按照分数高低比例分层次奖励。其实这高低也没差多少。但对于努力工作学习的学生来说，这奖励就是对他们辛勤工作的肯定和认可，自然高兴；而对于平时不严格要求自己的学生而言，在分数记录面前也“输得心服口服”。

这三个环节的工作主体是学生，班主任不过做了幕后的组织者，指导学生进行自我管理和自我教育。一个班集体中最权威者非班主任莫属，班主任的工作风格直接影响到班集体的班风形成或学生个人的性格养成。目前企业经营管理的重要趋势之一即是管理者不能再如过去般扮演权威角色，而须设法以更有效的方法，间接引导员工潜力，才能创造企业最高效益。所以班主任必须尽心尽力为学生积极创造一个平等、开放、信任及有趣的环境，令学生更自觉主动地投入班集体主人翁的角色。

班主任可以在课余时间参与学生的文体活动，可以通过阅读学生的周记了解学生的想法，老师的宽广与包容使学生并不怕说错话后老师会计较，更会吐露心声。他可以在每周结束前，花短短几分钟对表现好的学生表示赞许鼓励；无论是班级或个人的表现取得显著成绩时他都应庆祝成功，用以激励群体士气。在学生犯错误时，不要一味地批评，可以先让学生把他的理由说清，然后肯定他们有道理的部分，对他错误的地方分析教育，教会他们思考问题的方法。班主任要让学生参与班级工作的决策，尤其是那些对其有影响的决定，应该首先在班委会中提出，让学生干部把问题带到同学中讨论，根据学生普遍的反映再做最后的决定。班级不能成为班主任的一言堂，遇到学校表彰，班主任应把选举的权利交给学生，相信学生能够评选出他们心目中的优秀者，并且尽可能尊重他们的选择。

三学习思想工作汇报 篇4

“三学习”活动既是对“三提升”活动的延续和深化，也是对我们个人的综合素质，提出新的标准和要求。学党章，学党史，学先进，能使自身的能力和修养得到长足的进步。通过一段时间的学习，我结合自己的学习情况做如下思想汇报：

全心全意为人民服务是我党的宗旨，我的理解有两层含义：一是要为人民服务；二是要完全彻底，全心全意。作为一名中共党员，应该时刻以党员的标准严格要求自己，在思想认识上真正到位，尤其是在自身的工作实践中，努力地去实践为人民服务的宗旨。社会发展到今天，为人民服务也有一个与时俱进的问题，我们不仅要有为人民服务的意识，更重要的是要提高自己为人民服务的本领和能力，这就需要我们不断学习，提高自身的人力资本，从而更好地为人民服务。

勿忘历史，特别是党史。今天中国强大，人民生活水平的提高，着实来之不易，对于党员来说，更应把维护广大人民群众的利益作为自己的归宿，急人民之所急，想人民之所想，在时时刻刻维护他们的利益中，发挥好自己应有的作用。我要谦虚谨慎，学先进，学人所长。作为一名党员，我清醒地认识到，该得到的你不一定能得到；不该得到的，你绝对不能去争取得到。要以平和的心态对待名利和权力，摆正自己的位置，做好该做的事，完成该完成的工作，不辜负上级对我的信任。我将努力学习，真正信仰和坚持马克思主义的科学真理，愿意全心全意为人民服务，在建设中国特色社会主义、实践中化民族伟大复兴、服务祖国和人民的过程中，创造人生价值。

两会也已经圆满结束了，我作为一名中共党员，也基本上看完了两会，还从网上了解了一些基本信息和精神。总的来说，我认为今年之两会，最大、也是最使人鼓舞的变化是，说牛话，说私心话的代表少了，说真话，说心理话，为民说话的代表多了。由于代表们的努力，才使民生议题成为今年两会的主轴，成为今年两会的亮点，成为国内外关注的焦点，也使各级官员代表感到了压力，认识到了存在的问题和该做的工作，这也使得今年中央两会中的政府工作报告更关注民生，就连总理也表示他在他剩下的任期中，一定要把民生问题作为工作重心，这当然使广大弱势民众感到欣慰，看到了希望，这也许就是今年两会中的最大收获和变化。

在今后的工作和生活中，我仍将不断学习，学党章，学党史，学先进，向群众学习，在实践中不断学习，积极汲取别人的长处来充实自己，提高自己；从书本知识中汲取思想认识中的精华，以提高服务理念、服务本领、服务水平。以先进的理念来武装自己的头脑和指导日常工作。

思想汇报学习工作 篇5

学习和工作每年都需要做相应的思想汇报。以下是小编整理的关于思想汇报的相关内容，欢迎阅读和参考!思想汇报学习工作

敬爱的党组织：

自从向党支部递交了我的入党申请书，并从政治学习中接受了党的教育，系统地了解了党的历史、性质、奋斗目标、建党宗旨、组织制度和组织原则等基本知识。通过不断的学习和实践，使我对党的认识水平有了更深一层的提高，更进一步理解党的基本路线、方针、政策等的真正含义。使我在工作、学习、生活等各方面有了更加明确的方向和目标，更加坚信共产党的最终目标——共产主义的社会制度终将实现。下面我将忠诚、老实地向党汇报近期的工作、学习、思想等方面情况。

我一直以为，一个人要在社会上实现他的人生价值，必须不断地付出努力，工作兢兢业业，为社会创造财富。作出的努力不能是盲目的，必须有正确的方向指引。争取加入中国共产党，在党的领导下，为实现共产主义，全心全意为人民服务，是我在上学时就已经明确了的人生方向。参加工作以来，我更加坚定了这一信念。我不断地以这一目标鞭策、鼓励自己，使自己对工作始终保持信心和干劲。虽然我所从事的后勤工作很平凡，起初独立完成工作有一定的困难。但我并不因此而感到灰心或气馁，而是虚心地向师傅和同事请教，并利用业余时间钻研专业书，加强学习，注意积累经验。很快我就熟悉了业务，能够独立完成本职工作，得到了同志们的肯定和好评。

我认为只有这样勤奋工作、不耻下问，才能进一步提高自己的工作能力，体现出党“全心全意为人民服务”的宗旨。我工作在一个非常平凡的岗位上，不能象许多著名的科学家、政治家那样轰轰烈烈的干一番大事业，但我始终坚信，在平凡的工作岗位上也一样能发光、发热。关键就在于我们个人是否能够坚持信念，是否能够保持兢兢业业的工作态度。

工作不忘学习，要边工作边学习，我很赞成这个观点，且一直也是这样做的。但要 保证两者能沿着正确的目标和方向前进，就必须不断加强思想政治修养。参加工作以来，除了自党学习党章外，我还经常阅读有关党建、党史及党员先进事迹的书籍和报刊等，不断加强对党的路线、方针政策的认识和理解。

通过不断的加强思想政治修养，使我在工作和学习等各方面都有了更大的动力，更加明确工作和学习的目的，而不盲目;使我在改革开放的浪潮中能分清好与坏、正与邪;自觉抵制了西方资本主义腐朽思想的侵蚀，对几个大的政治事件有正确清醒的认识，自觉抵制了不良意识的侵害，从而树立起正确的人生观--共产主义人生价值观，它是以人民利益为中心，为社会无私奉献的价值观。

以上是我在工作、学习、思想等方面的汇报，为了以后能一如继往地、再接再励地做得更好，我决心要做到：把为人民谋利益的良好愿望同本职工作统一起来;把为人民服务同求实精神统一起来;把为人民服务的决心同过硬的业务本领统一起来，更加努力地做好本职工作。思想汇报学习工作

尊敬的党组织：

我认为要想做好我们学习和工作的事情就要充满热情，只有这样我们才能用一种强大的动力认真对待。热情是一种积极向上的追求，是一股奋发进取的劲头，没有足够的热情，什么事都干不成。新中国成立后，毛泽东同志曾指出，我们要保持过去革命战争时期的那么一股劲，那么一股革命热情，那么一种拼命精神。热情高才能干劲足，才能成为战胜困难、夺取成功的动力。如果对待工作萎靡不振、懒懒散散、推延拖拉，那不仅会影响正常工作的运转，甚至会形成一种无形的阻力，贻误党和人民的事业。

当前，面对国际金融危机的严峻考验，面对前进道路上的各种困难和挑战，面对经济社会发展的各项目标任务，尤其需要我们保持良好的精神状态和工作状态，做到工作热情一团火。“工作热情一团火”，这是省委领导对全省党员干部提出的一项重要要求，具有很强的针对性。在深入学习实践科学发展观活动中，我们一定要认真查找和解决精神状态和工作态度方面存在的问题，始终保持如火的工作热情和澎湃的创业激情大学生思想汇报：学习和工作劲头大学生思想汇报：学习和工作劲头。

如火的工作热情来自强烈的事业心、责任感和紧迫感。一个缺少责任感和使命感、得过且过的人，是断然不会有工作热情的。我们正处在一个机遇与挑战并存的时代，作为领导干部和共产党员，必须深刻认识自己肩负的光荣使命，切实增强事业心、责任感、紧迫感和危机感，以高涨的热情投入工作，投身事业，决不能做无所事事的“太平官”。如火的工作热情来自坚定的信心大学生思想汇报：学习和工作劲头文章大学生思想汇报：学习和工作劲头。无数事实表明，面对困难和挑战，首先就是要增强信心。坚定了信心，我们才会激发出如火的工作热情，才能攻坚克难，走向成功。

如火的工作热情来自对人民群众的深厚感情。我们是为人民工作的，一切工作的出发点和落脚点都是为人民谋利益。我们对人民群众的感情越深，对群众的疾苦越关心，工作热情就越高，精神状态就会越好。焦裕禄在受病痛折磨时，仍然紧张地奔忙于治沙前线，穿梭于人民群众中间，因为他心里装着群众，时刻把群众的冷暖放在心里

我们做到工作热情一团火，就要增强与人民群众的血肉联系，权为民所用，情为民所系，利为民所谋大学生思想汇报：学习和工作劲头默认。不断增进对人民群众的深厚感情，这是每个党员干部的重要政治任务，在深入学习实践科学发展观活动中，我们一定要把这一任务抓实抓好，抓出成效。

始终保持火一般的工作热情是我们最重要的秉性和财富之一。一个人具有如火的工作激情，就能够履行好自己的职责、做好本职工作;我们要有如火的工作热情，我们的事业就会充满生机活力，确保经济平稳较快增长和社会和谐稳定的目标就一定能够实现。我对此充满信心，我会用满腔的热情投入到我的学习和工作中的，希望党组织鼓励我，支持我，帮助我进步

思想汇报学习工作

敬爱的党组织：

时间匆匆的溜走，不知道不觉，仿佛刚刚入校时的青涩女生也即将踏入毕业生的行列。三年多的大学生活还历历在目，恍如昨天才发生的事情，但是现实却告诉我，我已走过了大学生活的一大半，再有一年，我也要离开这里了。这三年，我过得很充实，虽然现在想起来有时候会连休息的时间都要占用，但是这三年我学到的东西给予我以后人生道路上的帮助，是绝对值得我付出汗水的。

在大一刚入学时我感觉自己非常的渺小，因为大学里真的是一个卧虎藏龙的地方，有太多有才华、有能力的同学。但是我坚信只要努力就一定会有收获，所以我参加了学生会干事的招新，通过面试，很荣幸的我成为了团委学生会文艺部的一名成员，我不仅可以为同学服务，也可以锻炼自己。就这样，怀揣着对团学的一份热情，我开始了在团学的工作。一开始的时候，因为自己经验不足，很多工作做得并不是很到位。同时我也明白了作为一名学生干部的不易，所以在各方面都尽量严格要求自己，做到一名合格的学生干部。在大一下半学期时，原服装学院与美术与艺术设计学院合并，两个团委学生会也合并到一起工作，面对新的同事、同时要为更多同学服务、还要适应新的环境等等一系列困难，我都始终让自己保持积极的心态，调整工作思路，做出了较好的准备，所以大一一年作为干事工作表现还算良好，因为对这份工作的热爱，在大一最后的时间我参加了团委学生会文艺部部长职位的竞选。

通过考核，大二时我很荣幸的担任了团委学生会里文艺部部长一职，从一名干事转变为一名部长，不仅仅是身份的转变，更重要的是身上的责任也有所不同了，工作也好，学习也好，为人处事也好，都不再是只听着部长的指挥做事情的一名小干事了，我俨然已经是一个部门的领导者了，要起到榜样的作用。在这一年工作里，我花了很多心血去完善文艺部的工作，无论是举办十佳歌手大赛，还是组织同学们参加校合唱比赛、抑或者为毕业生举办毕业生交流会等等，一系列的活动都是我和干事们一起花了大量时间、一起努力完成的，在这些活动中也使我成长的远比大一一年要来的更多更多，因为这一年里，教会了我什么是责任，教会了如何带领一个团队共同合作，还教会了我怎么样做一个有能力的承担者。

大三了，很多学长学姐和我同届的同学都离开了团委学生会，虽然我也想过离开，但是有太多的不舍，所以最终我还是选择留下。虽然还继续留在团委学生会里工作，并担任了团委副书记助理一职，但是不免会感到时间的流逝，看着大一的干事们，就想起了当年自己也是新生的忙碌样子，充满热情，天不怕地不怕的精神，对一切事物都保持新鲜感，简简单单的听从部长的安排去做事，单纯的像一张白纸。而想想现在，在更高一层的职位上所负的责任与所想的事情比之前又有了很大的不同，我所在的主席团是带领我们学院团学工作开展的领头羊，一个决策的失误就会导致整个团学工作开展的不顺利，所以无论我们做出怎样的决策，都要深思熟虑，这更让我理解到“在其位，谋其职”这一句话的深刻含义。

市挂职学习培训工作汇报 篇6

去年11月份，我参加自治区教育厅举办的“小学校长高级研修班”培训，使我有机会到广州市一级学校白云区京溪小学挂职学习一个月。在广州市学习一个月的时间里，我深深地感受到广州市的教育事业确实比我们先进了一大步，他们无论是在硬件建设、办学理念、还是教育教学管理，都比我们最少超前了十多年。

我们这次到广州市学习的校长一共有40人，他们来自广西各地市、县、乡镇的小学，可以说是各层次的小学校长都有，我们40位校长平均分成20个小组，分别安排到广州市区20间小学去学习,学校有什么大的活动，各小组间相互通知，大家一起去参加。

我和武宣县师范附小的罗校长被安排到白云区京溪小学去学习。我们11月17日到京溪小学后，京溪小学的陈校长就召集学校的行政领导一起，同我们研究培训方案，并带我们到各办公室同学校领导、老师见面认识，每个领导老师都面带微笑，很热情地打招呼问好，他们很有礼貌.。

后来我才了解到，京溪小学对老师的礼仪有一个规定：老师见到客人，第一要微笑，第二要点头，第三要问好。

京溪小学的唐付校长还介绍了他们学校的一些基本情况，并在行政办公室安排座位和电脑给我们使用，我们可以访问学校的校园网，他们的教育教学管理资料全部向我们开放,供我们学习。

在这里，我主要想汇报一下我在京溪小学看到的、听到的、想到的一些比较特别的地方。

一、京溪小学的硬件设备是一流的.在我学习的白云区京溪街区域，共有8间小学，只有一间是公办学校，那就是京溪小学，其余的7间小学全是民办学校。京溪小学管理4个校点：

一个叫怡新分校,离校本部约有２０００米，它是在怡新花园居民住宅区内，政府在开发怡新花园住宅区时，划拨约15亩地建好学校。这个学校刚建好使用，现在暂时只开一年级，约有学生300多人。一个叫白天鹅实验小学，离校本部比较远，是京溪小学的校中校，属公助民办学校，有一至六年级，学生有600多人，它是在白天鹅住宅区内，政府开发时，划拨约15亩地建好学校。另一个是幼儿园，有200多名学生。

京溪小学校本部，有一栋教学楼、一栋实验楼、一栋办公楼，有2个校园，校园比较小，教学楼有六层，有教学班35个，安排二至六年级，有学生约1700人，教师80多位，领导12位。

京溪小学，各功能室的设备比较齐全，有音乐室、陶艺室、多媒体室、美术室、电脑室等等，教学楼一楼全部架空，做室内体育场。教室内地板全部贴瓷砖，校园除了小花园、塑胶跑道、塑胶兰球场外，地板全部都贴瓷砖。楼顶建有生态园,种有100多种植物，教师上自然课去楼顶上,学生很感兴趣。

京溪小学的硬件设备是先进的，每位教师一台手提电脑，每位领导一台液晶电脑，每个教室一台大液晶电视。教师上课拿手提电脑去上课。学校设有校园网，学校的通知、检查、总结，教师们的汇报材料都在校园网内传送。校园设有校园音响，门卫室装有校园视频管理系统。有有线电视广播室，有教师图书室、学生阅览室等等。

现代化的教学设备，优美的校园环境，给教师学生提供很好的工作学习条件。

二．领导分工明确、教师分类使用、时间安排合理。

这个学校有行政领导12位，校长主管全面工作，主要是抓学校的发展方向，二层机构抓工作的落实、检查、督促、汇报、总结。

每周星期五上午，校长集中行政领导研究下周的工作安排，党政办主任整理好发布在校园网站上，老师不再集中开周前会，他们在网上收看，谁看了，点击“我看了”，总台就知道哪个老师看了。老师有什么问题在网上提出，有什么事情在网上汇报。基本实现校园信息化建设。学校领导的分工：

唐副校长主管校本部的日常事务工作。

其余的两位副校长各分管一个分校，直接到分校去上班。教务主任4位，一位主管语文、一位主管数学、一位主管德育、一位主管科研。党政办主任2位，一位主管校长办公室事务和接待工作，一位主管资料整理发送和党建工会事务。他们对领导的具体要求是：

每周每个领导推门听课两节，每周巡视课堂教学两次，在网上总结，每位主任上一班主科，每个学期每位领导蹲点一个年级，指导一个部门，每周抓一个班的具体内容调研，如某个班的学生课前准备工作做得不好,领导从星期一就跟到星期五，并每天同任课老师研究，想出解决问题方案，每位领导每周参加一个科组的集体备课。

我特别赞赏他们的科研主任工作。他主管学校科研工作，他管老师的图书室，他对学校的老师情况比较了解，哪个老师需要看什么书，哪个科研组需要看什么文章，他心中有数，他把相应的文章介绍给校长或老师们看，然后结合文章的内容提出一些建议。他是校长的科研秘书，他指导全校的科研工作做得很好，学校的《谈天说地》课题成果编成一本书，在广州市各小学推广。

这几年，他们向全国招聘一批大专毕业以上学历的教师。所以他们学校的教师比较年轻，学历比较高，业务能力比较强。他们把老师分为三类：

一类是校内型老师：这些老师业务能力强,但上课条理性不是很好,所以不安排他们上公开课。但是这些老师工作勤恳,教学质量还是不错，学校让他们老老实实搞好他们的教学质量和学生管理就可以了。第二类是校外型老师：这些老师业务能力比较强，上课环节紧凑，表现欲特别强，所以这些老师可以上公开课，或参加区级上课比赛。第三类是教学有个性的老师：这些老师很有创新意识，他们教学基本功很好，教学很有个性，上课从不按部就班，随意发挥。我去听过一节语文课，这个老师把学生分成两大组，教室中间留下一块空间，老师上课时让学生在教室中间活动，上课时有师生表演、唱歌、比赛、游戏等等。课堂气氛很活跃，学生在活动中学到知识，他教的学生很有创新意识． 教师的工作时间: 老师每天上午8：00到学校工作，入校门打卡，电脑显示老师什么时候到校,早上在教室里同学生一起吃早餐。上午上4节，第二节下课，学生从教室排队出操场做操，他们不做国家的广播体操，做他们自编的体操和街舞，学生很喜欢做，12：05放学。学生中午在学校吃午饭，中午在教室休息。

下午2：30上课，下午上2节，4：00放学，但家长还未下班来接学生，于是学校老师就托管学生至5：30左右。这段时间老师就辅导学生或学生做家庭作业。

在这段时间里有部分学生就去兴趣班参加学习，教师工作到5：30结束。

5:30---6:30这段时间，老师们就打羽毛球、兰球，锻炼身体。

三、借助外来的师资创办兴趣班,实施素质教育。

在广州市白云区京溪区域的8间小学，只有京溪小学是属于公办学校，其余的全是民办学校，并且越办越红火，越办越得到家长的认可。为什么呢？

就拿京溪小学白天鹅实验小学来说吧，它属于京溪小学的公助民办学校，建在白天鹅花园住宅区内，街道办事处在开发这片白天鹅花园住宅区时，就建好一所占地约15亩的学校。这间学校有三层楼，共15间教室，可容纳700多位学生，各种功能室设备齐全，地板全是贴瓷砖的，跑道、球场全是塑胶的，校园绿化得很好。

京溪街道办事处投资了几百万元装好水电，添置课桌和电教设备等等。建好了，就交京溪小学使用，主要是召收外来工子女。京溪小学举办的兴趣班，的确与我们的不同。

他们是这样做的：在放晚学后或假期时间对外开放场地，乐海胜艺术学校来投资教学设备，如买小篮球架、网球架等等，乐海胜艺术学校来学校招生。学习时间是学校托管时间（4：00――5：30）。现在开设有舞蹈班、美术班、书法班、柔道班、乒乓球班、网球班、篮球班、陶艺班等近10多个班。每班有二十多人。

京溪小学兴趣班的建立，它们是借助学校的场地，借助外来的教学设备，借助外来的师资，学校老师不参与，但又起到学生各方面素质提高的作用。这的确是一种创新。

四、强化训练，使学生养成良好的行路习惯。

小学生的特征是活泼、好动。下课了，在教室走廊、楼梯、操场东奔西跑。

京溪小学校园比较窄，教学楼有六层，约1700多位学生，旧教学楼楼梯又窄，如果任由学生跑动，就很容易出安全问题。所以京溪小学强化学生的行走习惯的养成教育，变跑步为行路。

08年春季期开始，他们对学生行走进行强化训练。学生做操，从教室排队到操场，做完操了，又从操场排队回到教室。课间，学生只限在本层楼雨路活动，它们的雨路有４米宽，每层楼有卫生间，学生在校园内不得大声喧哗。每节课下课，领导老师到指定地点维持秩序，如楼梯、雨路、操场。

这样，经过半年的强化训练，学生慢慢养成了习惯，入校园只有行路，没有跑步了，一年来都没有发生安全事故。这就是学生行路习惯养成的强化训练的结果。

五、对问题学生，学校家长一起共同管教.现在，由于社会的多元化影响和家庭教育的不当，致使有些学生出现这样那样的问题，比如厌学症、多动症、暴力倾向性症状等等。对于这些学生，班主任先对他们进行教育，如果班主任教育都不行的话，就要叫学生家长来学校共同教育了。

我看见过这么一位二年级学生，属多动症，上课没有一时闲,不是自己弄东西，就是拿东西打别的同学,搞乱课堂教学秩序。听说有一次有一个怀孕几个月的女老师上课，他见到好奇，当老师行到他旁边讲课时，就用手去摸老师的肚子,老师很惊讶，因为是小孩子,对他只是批评教育，但不见效。

老师没有办法，只好叫家长来，给一张椅子，上课让家长坐在这个学生旁边一起听课，一起监管，学生纪律有所好转。但家长不能天天来，家长不来，他还是老样子。

大学生学习工作汇报 篇7

当代大学生思想新潮, 生活求新求异, 传统的学生思想政治教育模式和方法已经不能满足他们的多样需求, 必须在教育理念、教育方式和教育媒介上有所创新和突破。 我院通过搭建“虚拟班”学习平台, 推进“三个工程”, 在创新学生党建工作方面取得了突出的成绩。

一、“虚拟班”的组建及工作模式

(一) 虚拟班的组建

“虚拟班级”是为了完成一个共同的目标, 在学校、教师、学生三方的互动作用下, 为班级内的每一个成员提供理论学习和各类信息的平台, 并营造情感交流与展现自我价值的学生自主管理和维护的虚拟环境。 为了更好地开展学生党建工作, 进行早教育、早选苗、集中培养、加强指导, 我院学生党支部设立了由学生党员、发展对象和入党积极分子组成的“虚拟班”, 下设8 个学习小组。 “虚拟班”由学生党员、发展对象、入党积极分子约按1∶3∶5 的比例组成, 这样的组成形式既保证了活动开展的统一性、有序性、灵活性, 又充分发挥了学生党员的模范带头作用。

(二) 虚拟班的工作模式

为了更好地建设 “虚拟班”, 我们主要从三个方面开展工作:一是与团内推优紧密结合;二是建立严格规范的班级管理制度;三是定期开展学习活动, 进行全方位的培养。 通过这三方面工作的开展, “虚拟班”可以拓展学生党员、发展对象和入党积极分子服务师生、服务学校、服务社会的渠道, 使他们用实际行动响应党的号召, 既可以在实践中提升素质、 锻炼党性、彰显先进性, 又可以更好地融入到学生中, 为广大普通学生所接受, 让身边的学生“有榜样带, 有榜样帮, 有榜样学”。

二、搭建“虚拟班”平台对学生党支部党建工作的意义

《中共中央、 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发【2004】16 号文件) 中指出, 要充分发挥学生党员在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用。 因此, 如何认识、维护和发挥好大学生党员在高校党建工作中的作用, 充分实现二者力量的有机结合和工作机制创新, 对于实现高校党建工作目标、开创高校党建工作新局面有着十分重要的现实意义。

“虚拟班”是适应大学生发展特点的新型教育管理模式。在教育者的不断实践中, 可以实现实时、高效的新型管理模式。 “虚拟班”结合了网络特性, 顺应了时代发展, 满足了学生需求, 同时方便了学校管理和学生的自我管理。 另外, 简便易操作的特点决定了其具有很好的可移植性。 “虚拟班”增强了学生的民主参与意识, 实行学生自主管理, 是党中央对我们教育工作者提出的具体要求。

高校学生党建是高校党建工作的重要组成部分。 “虚拟班”平台的搭建, 加强了高校学生党建工作, 能增强高校党组织的凝聚力和战斗力, 有利于高校党建工作目标的实现。 高校党建工作的任务主要包括:一是教育和引导广大党员增强党性修养、坚定马克思主义的理想信念;另一方面是, 以党建带动高校自身的建设发展, 推进高校人才的培养提高学生的综合素质。 通过学生党建教育管理广大入党积极分子和学生党员, 不断坚定社会主义、共产主义理想信念, 模范遵守学校的规章制度, 积极参加健康有益的社会实践活动, 以党员的先进性带动其他学生, 有利于形成你追我赶的良好氛围, 从而推进高校各项事业的发展。

三、搭建“虚拟班”学习平台推进党建工作的实施

(一) 实施“党性培养先锋大课堂”学习工程

以“虚拟班”为平台开展“党性培养先锋大课堂” 活动, 采用集中学习、网络教育两种模式, 以集中学习、讨论等传统方式结合QQ群、飞信群、微信群、微博等网络方式, 广泛开展“微党课”教育, 把党的理论知识以集中学习方式, 化为“小型、分散、灵活”的学习形式, 因人、因地、因事开展学习活动, 使学生党员、发展对象和入党积极分子的教育和管理的灵活性大大增强, 探索出一条培养学生党员、发展对象和入党积极分子的新途径。

“党性培养先锋大课堂”是依托虚拟班, 以虚拟班级学习小组为单位, 开设了1 个党性培养先锋大课堂、8 个学习小组先锋小课堂而开展的。

(二) 实施“主题党日”教育工程

为了贯彻学习党的十八大精神, 我院学生党支部以“虚拟班”为平台, 采用集中学习、网络互动等方式, 先后开展了“党旗指引我青春展风采”系列活动:开展了 “党的光荣历史知识学习”专题讲座、“十八大主题精神学习”活动、“谈当代大学生历史使命” 学生座谈会、“学习十八大精神争做优秀大学生”主题班会活动、“两会精神解读”学习会、“新党章专题学习”等活动。

通过“主题党日”系列活动的开展, 使学生党员、发展对象、入党积极分子提高了党的理论知识水平, 加强了党性修养, 增强了党组织的凝聚力。

(三) 实施宿舍亮牌示范工程

我院学生党支部为充分发挥“虚拟班”的模范带头作用, 开展了“党员宿舍亮牌示范工程”。 宿舍亮牌示范工程的推进旨在让学生党员带头在宿舍建家、宿舍文明卫生、公寓公德、公寓管理服务等方面发挥模范带头作用, 彰显新一代大学生核心价值观, 进而让身边的学生“有榜样学”, 扩大了学生党组织的吸引力和影响力。

四、搭建“虚拟班”平台的成效

(一) 创新活动理念, 增强党组织教育的科学性

几年来, 我院学生党支部在如何增强党组织的吸引力和影响力方面的不断探索与实践中找到了建立“虚拟班”这样一条新路。 通过“虚拟班”的建设, 不但成功实现了学生党员、发展对象和入党积极分子之间的互帮互助, 而且还有效地发挥了学生党支部的战斗堡垒作用与学生党员的模范带头作用, 并且通过现实与网络教育并重, 紧抓时代内涵, 能够增强党组织教育的吸引力和针对性, 使基层党组织的建设更加科学化。

(二) 创新活动形式, 提高党组织教育的灵活性

通过创建“虚拟班”, 解决了学校党课集中教育与日常学习生活时间冲突的矛盾。 通过建立现实与网络两种交互教育模式, 构建1 个党性培养先锋大课堂、8 个学习小组先锋小课堂, 一方面确保在学生党支部引导下进行学习, 另一方面创新学习方式, 提高学习、参与兴趣, 把党的理论知识集中学习变为“小型、分散、灵活”的学习形式, 使学生党员、发展对象和入党积极分子的教育、管理灵活性大大增强。

(三) 丰富活动载体, 保证党组织教育的实效性

通过“虚拟班”开展形式多样的系列活动, 理论与实践相结合, 利用小组织、互联网等先进方式进行全方位、多角度的学习活动, 紧跟时代脉搏和中国特色社会主义理论体系的最新成果, 有效地推进学生党支部党建工作, 保证了党组织教育的实效性。

总之, 以“虚拟班”为平台可以更好地贴近学生、管理学生, 并可以通过QQ、微博、飞信、微信等先进网络手段吸引学生, 可以更好地推进党建工作, 提高基层党组织的凝聚力、影响力和创造力。

摘要：随着市场经济体制改革的进一步深化和高校管理体制的重大改革, 高校学生党建工作面临着新的机遇和挑战。传统的思想政治教育模式和方法已经不能满足他们的多样需求, 我院通过搭建“虚拟班”学习平台, 推进“党性培养先锋大课堂”学习工程、“主题党日”教育工程、宿舍亮牌示范工程三个工程, 在创新学生党建工作方面取得了突出的成绩。不仅创新了活动理念, 增强了党组织教育的科学性, 还创新了活动形式, 提高了党组织教育的灵活性, 更丰富了活动载体, 保证党组织教育的实效性。该平台形式新颖、互动性强, 是对传统模式的有效补充, 能够切实提高大学生党建工作的针对性和实效性。

关键词：虚拟班,思想政治,党建工作,创新

参考文献

[1]孟祥昕.新时期加强和改进高校学生党建工作的研究[D].石家庄:河北师范大学, 2008.

大学生学习工作汇报 篇8

一、建立“纵横交错，内外结合”的培训交流机制

学生工作干部队伍素质的高低，直接关系到学校发展和人才培养的质量。因此，学校坚持把加强培训、提高工作能力作为一件大事来抓，通过创新机制，拓展形式，丰富内容，强化效果，逐步建立起了纵向组织培训、横向进行交流和“请进来、走出去”，“纵横交错，内外结合”的培训交流机制。

（一）加强培训，适应新情况，提高工作能力

学校针对学生工作干部队伍中大多数同志参加工作时间短，在教育引导学生的能力方面明显不足，与做好新时期学生工作的要求有一定差距等问题，围绕能力建设和工作实际，遵循缺什么补什么的原则，不断加强培训工作，以全面提高学生工作干部队伍素质。

学校坚持对新上岗的学生工作干部进行岗前培训，内容包括学生工作干部基本素质要求、工作职责、规章制度、工作方法和管理艺术等。坚持每年暑期对辅导员、班主任和学生干部进行分层次、有针对性的在岗培训，如：为贯彻中央16号文件，在全体学生工作干部中结合学生思想政治工作实际进行文件宣讲并提出贯彻意见；为落实教育部有关学生管理的新规定，适时组织了对相关文件的解读。同时，坚持每年开展一次就业指导培训、新生教育管理培训、学生心理健康教育辅导等。

（二）加强交流，开阔视野，拓宽工作思路

学校定期组织学生工作专题研讨，交流经验，已经成为一种制度。近3年，学校每年都召开5次~6次研讨会。2004年组织召开5次研讨会，内容涉及队伍建设、心理健康状况与对策、学风建设、第二课堂素质教育等；2005年组织研讨了包括学风建设、宿舍管理、就业工作等5次交流；2006年组织6次专题研讨，重点探讨新形势下学生工作面临的形势与任务、学生党建、学风建设、宿舍管理、新生教育、就业指导艺术等。此外，各系（二级学院）还结合实际组织开展各具特色的研讨交流。分层次、有计划的交流与研讨为大家提供了总结、提炼工作经验，探索工作规律的平台，强化了学生工作干部研讨工作、提高能力的意识。此外，学校坚持将每年度的研讨论文汇编成册并予以发表。

“走出去，请进来”，拓展学校学生工作干部的视野：有计划组织学生工作干部参加全国高等农业院校党建与思想政治工作研讨会和学生工作研讨会；到京外高校进行考察学习；聘请著名高校专家学者来校讲学等。如聘请清华大学、首都师范大学和华北电力大学等学校的专家学者、优秀辅导员、班主任对学生工作干部进行专题辅导。

这些举措扩大了学生工作干部视野，拓宽了工作思路。

二、建立“重点”与“常规”相结合的调研机制

（一）开展重点调研，深入了解学生思想和人文素质状况

为准确把握学生思想脉搏，有针对性地开展思想政治工作，学校对事关学生成长的重要问题组织了重点调研。

1.开展学生思想政治状况调查。为了贯彻中央16号文件精神，2005年在全校范围内组织开展了学生思想政治状况调查，为把握学生思想动态，增强学生思想政治工作的针对性和实效性，进一步改进学生教育管理提供了有效依据和有价值的信息。此次调查，面向8个系4个年级的本科学生发放了1，500份调查问卷，通过调查基本掌握了我校学生在基本价值取向、政治观点等方面的基本状况及存在的问题。

2.开展学生人文素质调查。2005年，学校组织了较大范围、较深层次的学生人文素质状况调查。调查采取问卷和座谈等形式。通过调查，基本掌握了我校学生在人文素质方面存在的主要问题，提出了开展学生人文素质教育的具体实施意见与建议。

这两项重点调研，为有针对性地开展学生思想政治教育，科学制定学生培养方案提供了依据。

（二）坚持常规调研，随时掌握学生学习、生活及心理状况

学校重视学生工作常规调研，每学年均组织开展毕业生择业心态、经济困难学生状况、新生心理健康状况等调研活动。

1.坚持开展毕业生择业心态调研。学校每年对毕业生进行择业心态调查，撰写调研报告，为就业指导提供第一手材料。根据调研结果有针对性地组织编写《就业指导手册》和《就业咨讯》（每学年4期），并有针对性地对毕业生实施教育引导。近几年，由于就业工作目标明确，就业指导措施到位，大部分毕业生均能树立正确择业观。几年来，我校毕业生总就业率始终保持在95%以上，本科毕业生就业率达97％以上；去基层和远郊区县工作的毕业生一直保持在50%以上。

2.坚持开展经济困难学生情况调研。通过走访、面谈等形式，掌握经济困难学生真实情况，建立经济困难生信息库，利用假期看望贫困生家庭，采取“奖、贷、减、免、缓、补、助、勤”等方式，做好学生资助工作。同时，认真做好经济困难学生的思想工作，教育和引导他们树立自立自强、艰苦奋斗的精神，培养他们团结互助、诚实守信的优秀品质。

3.认真做好新生心理健康普查。学校建立并逐步健全学生心理健康档案。每年对新生进行心理普测，掌握学生心理健康基本状况，筛选出有异常心理倾向、较严重心理障碍的学生，建立心理档案，并有针对性地加强个别心理咨询与辅导，从而有效地防范了学生恶性事件的发生。

通过“重点”与“常规”相结合的调研，使学生工作干部能够全面深入地把握学生状况，从而提高了学生工作的针对性和实效性。

三、建立“述学、述研、述职”的考核机制

为保障学习型学生工作队伍建设，学校注重发挥考核的导向作用，建立并完善了“述学、述研、述职”的考核机制。

学校先后制定了《班主任工作条例》、《辅导员工作条例》和《辅导员考核办法》等文件，对学生工作干部的接收与聘用、任务与职责以及考核与待遇等均有明确规定，尤其注重建立健全科学合理、全面客观的考核机制。鉴于学生工作自身特点，考核指标涵盖学生素质教育、学风建设、学生日常管理、培训与研究、奖励得分等5个方面，共计25项。考核办法明确规定，学生工作干部每年应提交1篇学生工作的研究论文或专题调研报告，至少公开发表1篇相关论文，或参与专项课题研究及撰写论著。考核办法还明确各系（二级学院）及职能部门负责人、学生工作干部以及学生共同参与考核，最终以无记名方式作出评价。考核结果同津贴待遇、晋级、评聘以及评优挂钩。此外，学校在每年一度考核的基础上开展评选表彰活动，通过评选表彰，在学校树立了一批学生工作干部先进典型。科学的考核机制调动了学生工作干部的积极性，激发了自身发展的内在动力与需求，使“要我发展”变为“我要发展”。

四、建立“学习、研究、创新”的保障机制

为激励学生工作干部探索工作规律，提高研究能力和工作水平，学校从2005年开始设立党建和思想政治工作研究基金，为学生工作干部开展研究提供经费支持。研究以项目形式进行运作。在2006年学生工作研究取得阶段性成果的基础上，2007年又扩充研究范围，将研究项目由原来的针对工作对象的研究，扩展到学生事务研究，同时学校鼓励跨系合作开展研究。在众多申报项目中，经专家论证并确定了“高校党建工作与素质教育探讨”、“教工党员在学生党建工作中发挥作用的途径”、“关于加强学生预备党员继续培养的调查研究”、“学生党员思想政治状况调查及对策研究”、“大学生‘村官’助理在新农村建设中的角色定位研究”、“师德状况对大学生培养效果影响的研究”、“学生党员数字化管理系统的建设”等一批现实性与前瞻性相结合的研究项目。

学校通过几年的建设，一支学习型学生工作干部队伍初步建立。目前，我校学生工作队伍比较稳定，素质不断提高，流动合理有序，为学生工作的健康发展提供了重要的保障。■

（作者单位：北京农学院 王晓霞系该院党委副书记）