对青年教师的评语（通用8篇）
1、为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理念和教学方法，注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣；通过讨论式教学，点燃学生智慧的火花；通过课内外练习，提高学生绘画的基本功；通过参加画展观摩和临摹，培养学生的审美能力和艺术素质。
2、xx老师有心、用心、且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。
3、该同志热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课，不断提高认识和业务水平，解放思想，实事求是，陶冶人生观、价值观、世界观。弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。
4、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
5、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
6、该同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的`各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。
7、该同志爱党爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。
8、xx老师一贯认真服从安排，扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认真听、仔细记、积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。教研、进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。
9、该同志拥护中国共—产—党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
10、该同志拥护中国共产党的领导，热爱社会主义教育事业，坚持四项基本原则，坚持改革开放；积极参加政治和业务学习，认真学习贯彻党的教育方针、政策，认真学习了“三个代表”重要思想和“八荣八耻”重要讲话精神。尊重领导，团结同志，关爱学生，具有良好的思想品德修养。
11、班主任工作中，为了增强班级的凝聚力，组织了多项集体活动，定期召开主题班会。利用校运会军训学校艺术节的活动教育学生热爱集体。对留守学生，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习态度，行为上约束以前的坏习惯，生活中对他们进行无微不至的关怀。通过努力，高级班不论是在班风，还是学风方面，都取得了很大的进步。
12、xx老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生，她积极参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。为了适应信息社会对教师素养的新要求，她苦学与美术教学相关的应用软件，短短的一年时间里迅速掌握了Photoshop，illustrotar，flash，dmax等，足见其用心之至。除了用心教学之外，作为美术教研组的组长，xx老师也能够与老师们通力合作，在和谐氛围之中，把教研组的工作做得有声有色。
13、x老师温雅、平和、踏实、细致。作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领导、尊重同事、待人真诚、热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。作为一名政治教师，她为了上好课，看教参、查资料、找实例……乐在其中。由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生积极主动，气氛活跃。作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找合适的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。作为团支部书记，她积极开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。因此被评为市特教学校先进教师。
14、作为班主任，本学期以饱满的工作热求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。
15、该同志热爱中国共产党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚持改革开放；积极参加学校的政治学习，认真学习党的教育方针、政策，热爱教育事业，学习“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神；遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己；关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。
16、xx老师思想端正、作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。作为一名体育教师，她能够认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。作为食堂管理员，她肩负着全校师生安全饮食的重任。不仅认真学习相关法律法规，严格执行，也率先士卒，事事干在前面。确保师生吃的健康、舒心。
关键词：高职,青年教师,培养方法
一、青年教师培养的重要性
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分, 担负着我国职业人才培养的重任。随着我国经济的快速发展, 人才逐步成为推动社会生产力发展的战略性要素, 而高等职业教育相较于普通高等教育, 在培养目的和培养模式方面存在差别, 所以更贴近劳动密集型产业的需求, 在就业上具有得天独厚的优势。
近年来, 随着高等院校招生规模的不断扩大, 高等院校的教师队伍也在不断扩大。学院新聘请的教师一般由两部分组成:一是长期从事一线生产的熟练的技术工人, 二是新毕业的年轻教师。从生产一线聘请教师, 不仅需要其具备过硬的技术, 也需要其具有良好的教学水平, 故在数量上较可塑性强的年轻教师来讲相对稀少。随着越来越多的青年教师补充到教师队伍当中, 青年教师的比例在不断扩大。
从青年教师个人职业发展角度讲, 刚走上工作岗位, 坚持学习是非常重要的。根据日本科学家研究发现, 人一生工作所需的知识, 90%是工作后学习的。这个数据足以说明参加工作后学习的重要性。学院重视对青年教师的培养, 为其提供良好的职业发展平台, 使其可以通过自身的不断努力, 得到较快较好的成长, 从而实现个人价值。
从保证教学质量的角度讲, 加快对青年教师的培养, 使其顺利完成学生到老师的身份转换, 从受教育者转变成教育者, 进而不断提升自身教学水平和专业素质, 是其能保质保量完成教学任务的前提和基础。
从提升科研水平角度讲, 科研实力也是评价高等职业学院的重要标准, 青年教师多是具有硕士以上学位的高素质人才, 在他们过往受到的教育中, 已经有从事科研的相关培养。注重对青年教师的培养, 使其不断提升自身的科研能力, 对学院的整体科研水平具有良好的促进作用。
从可持续发展的角度讲, 青年教师在高等院校教师队伍中占据很重要的地位, 是高校可持续发展的生力军和重要保障。现在很多学校在教师队伍上存在两头大中间小的不合理布局, 这在很大程度上抑制了院校发展。青年教师可塑性强, 对新知识、新技术可以很快吸收转化, 加快对青年教师培养, 使青年教师早日发挥起骨干教师的作用, 是保持学院旺盛生命力的必要条件。
二、青年教师中存在的问题和优势
(一) 当前高职院校中青年教师存在的问题
1. 工作经验缺乏
高职院校中的青年教师, 大多是毕业后直接进入学院从事教育工作的, 这导致青年教师缺乏一定的工作经验和社会经验。缺乏工作经验使得青年教师对工作的内容、性质不熟悉, 工作的失误率偏高, 缺乏课堂讲授经验和企业实践经验也使得青年教师无法很好地胜任正常的教学工作;缺乏社会经验使得青年教师在看待问题之时, 很难深入, 不利于问题的分析与解决。
2. 职称普遍较低
作为刚参加工作的青年教师, 职称普遍较低, 多为初、中级职称。在当前职称与工资挂钩的前提下, 低职称使得青年教师的收入普遍不高, 这可能会间接削弱了青年教师的工作热情, 不利于其自身发展和学院发展。
3. 思想不太成熟
当前是信息大爆炸的时代, 各色信息纷至沓来, 作为年轻人, 缺乏明辨是非的能力, 很容易被诱导、盲从;此外, 在市场经济的冲击下, 部分青年教师急功近利, 不思进取, 缺乏脚踏实地、敬业奉献的精神;还有部分青年教师受到享乐主义思想的影响, 消极怠工, 不愿钻研, 缺乏积极向上的人生态度。
这些都不利于青年教师很好地担当教书育人的历史使命。
(二) 青年教师具备的优势
1. 年龄优势
青年教师正处于人生的黄金年龄, 无论是脑力还是体力都处于最佳状态, 记忆力好, 吸收新知识的能力强, 具有很强的可塑性。经过好的培养, 成长很快。
青年教师刚毕业, 和高职院校的学生年龄相近, 代沟小, 在教育过程中, 学生不容易产生抵触心理, 方便引导;同时, 沟通更为顺畅, 使青年教师能很好地了解学生所想, 学生所需, 利于教学工作的开展。
2. 知识优势
随着科技的高速发展, 知识的老化现象不断发生。当前的青年教师大多具有高学历, 学生阶段就接触过前沿的理论与最新科技。在教学过程中, 可以进行有效渗透, 预防知识老化的现象。
此外, 青年教师生长在信息时代, 对计算机、网络的应用更为熟练, 能够很好地把计算机技术应用到教学中, 会促进教学形式的改变, 扩充课堂容量;通过网络, 青年教师可以关注到热点问题, 了解到前沿课题, 增强知识的新鲜程度。
三、青年教师的培养方法
对青年教师的培养, 应针对青年教师存在的问题, 发挥青年教师自身的优势, 以思想为主导, 促使青年教师形成以敬业奉献为荣, 积极进取, 努力提升自身素质的思想;以业务培训为主体, 帮助青年教师很好地适应教学工作, 提高自身业务素质。
以下, 就青年教师业务培训提出几点建议。
(一) 师徒合同促成“传帮带”
青年教师处在人生的最佳年龄, 对新事物接受比较快, 而且其专业理论较扎实, 思想活跃, 创新意识和创新能力较强。来自非师范类院校的青年教师, 并不具备完备的教学理念, 也并未掌握多样的教学方法, 具有学习能力强、专业基础扎实而教学能力弱的特点。教学方面经验不足使教学效果打了折扣。
为使得此类新教师早日熟悉教学, 可以开展“传帮带”教育。即为每位新教师指定一名优秀的老教师为师父, 签订师徒合同。通过师徒合同的签订, 约定老教师与青年教师定期互相听课, 老教师对青年教师进行基本的教学训练与教学检查, 指导青年教师制订教学计划、备课、备学生等, 做好教学准备工作。通过听课环节, 师父指出徒弟讲课中的不足, 徒弟从师父处习得优秀的教学传统, 促进青年教师加快由知识输入到知识输出的转变, 提高教育教学水平。通过此举, 也可在整个学院范围内营造出学知识、学教学方法的良好氛围, 激发出青年教师主动学习的积极性, 促进青年教师立足本岗位, 加强学习提高, 为早日成为一名合格的教师奠定基础。
此外, 对诸如工作调动等其他情况的老师, 也可采用签订师徒合同的办法, 使得这类教师更快地适应新学院、新专业的教学特点。
师徒合同的签订, 加快了新教师教学水平的提高, 同时, 老教师优良的教学传统得到了进一步的继承与发扬, 为学院形成特有的教学风格奠定了一定基础。
(二) 专业知识培训奠基学科框架
一位优秀的教师, 不仅应定位自己的职业为教育工作者, 也应定位自己为所教授学科的行业人。作为职业学院的青年教师, 并未从事过所教授专业的对口职业, 也不一定毕业于该专业。这使得青年教师们并不完全具备完善的职业知识背景。这点很大程度上限制了教师理论水平的提高, 不利于教学工作的开展。
为改善这种不良局面, 可以通过开展短期专业知识培训班的形式, 对该类青年教师进行系统的框架式培训, 帮助青年教师构筑学科知识框架, 为今后理论知识与实践能力的提高打下基础。
(三) 挂职锻炼促进理论联系实际
一名优秀的教师, 必然不会只要求自己熟悉教材上的知识内容, 而会尽可能地拓展自己的专业。随着学生人数的不断增加, 师生比例明显减少, 教师工作量猛增, 背负的责任与使命也愈加重大。实践出真知, 通过挂职锻炼这种形式, 让青年教师有机会在现场实践中发现自身不足, 不断提升自己的实际操作水平。实践工作一方面弥补了理论知识的不足, 另一方面也能简化冗杂的概念, 增强课堂讲授的条理性, 为课堂教学增添案例素材, 提高课程的趣味性, 增强对学生的吸引力。
可以选择学生毕业后的岗位作为青年教师挂职锻炼的岗位, 这样, 青年教师可以通过挂职锻炼对该行业增进了解, 使得日后教学更有侧重, 也更能体会学生的心理, 找好教学的切入点。
(四) 学习“三新”, 促进创新
创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。要想创新, 首先应了解“最新”。
青年教师学习能力强, 接受新知识、新技术速度快, 为青年教师创造机会, 提供平台, 使得年轻教师可以外出学习新技术、新专业、新教学方法。掌握新技术, 可以加快对老专业的建设;学习新专业, 可以建成更适应当今用人单位发展需要的专业;学习新教学方法, 将填鸭式的教学方法转化为更人性化的教学方法, 增强学习中学生的主体地位。经过对“三新”的消化吸收, 将其为我所用, 在此基础上, 再进行一定创新, 促进该专业学科走到前列。
(五) 教师培训加深校企合作
高职院校的很多专业都有行业特色, 企业背景, 这为形成“校企合作”的办学模式奠定了基础。“校企合作”的办学模式, 不仅表现在学生的培养上, 还可应用于青年教师的培养中。
选派青年教师和学生一起进驻企业学习, 加强与企业的沟通, 使得青年教师在更快更好地掌握专业知识和行业需求的基础上了解企业的需求, 从而在日常的教学中有针对性地培养学生, 使得学生的综合素质更加适应公司发展的需求, 使培养出来的学生由以前“要找工作的人”变为“工作要找的人”, 提升其就业竞争力。
教师进入企业实习, 一方面起到督促学生实习、照顾学生生活的作用, 另一方面对自身的业务提高也起到了很大的作用。实习期间, 老师们不仅可以对公司的需求作出调研分析, 这能很好地促进人才培养方案的修订, 提升了自己的理论和实践水平, 除此之外, 还能对公司内部的培训方式、方向进行了解, 经过转化吸收, 应用于日常教学中, 可谓一举三得。
近年来, 随着“校企合作”的不断增强, 学生外出到企业实习的机会随之增多, 外出实习的效果不断改善。学生实习期间需指定相应的专任教师作为实习指导教师负责学生的实习工作。这期间, 可以鼓励青年教师在指导学生实习的同时, 加强新技术的学习, 提升自身业务水平。
(六) 教科研相结合打造全能教师
随着知识经济时代的来临, 作为承担着教学与科研两大任务的高校, 科研建设显得越来越重要, 科研成果的数目、质量、规模、层次等与学校发展关系日益密切。
青年教师一般都受过高等教育的系统学习, 思维活跃, 是高校中最具创新性与科研潜力的一群人, 是高校科研队伍中最具活力的群体, 也是高校未来建设的主力军, 其科研能力的提升对高校的持续发展至关重要。培养青年教师的科研能力需要多方面的合作与协调。
鼓励青年教师通过“老带青”的模式积极参与科研, 鼓励青年教师参与课题申报, 从课题申报与完成课题的实践中学习科研方法, 提高科研水平, 不断成长, 增强科研能力。
在教学改革的过程中, 可以教研室或学科为单位, 由学科带头人牵头, 老师们共同完成调研、讨论、决议、评价等步骤, 充分了解学生动态、企业需求, 不断探索更为合理的培养模式与教学内容, 深化教学改革。
作为职业教育的高等学校, 需要对学生进行从事某种职业的专业技能培训, 科研工作也要结合这一特点。从教学、科研等多方面入手, 打造出一支全能型青年教师队伍。
(七) 实验实训室建设与新教师培养相互促进
作为职业教育院校, 培养学生的动手能力与理论能力同等重要。因此, 实验实训室的建设就处于学院发展的重要环节。
实验实训室的建设, 看起来是设备数量、规模与功能的问题, 实则与实验员队伍、教师队伍有很大关系。好的设备, 只有在使用中才会发挥效用。为此, 鼓励青年教师积极参与实验实训室建设, 参与采购、招标、验收各个环节, 充分了解设备的状况, 掌握整个实验实训室的情况, 改善实验教学效果。
此外, 还可建议新教师每人在实验实训室指导学生实践, 通过对学生实践教学的指导, 促使青年教师充分了解实验实训室设备的性能状况, 掌握每种实验设备的使用方法与所能完成的实验实训项目。
实验实训室的建设与青年教师的培养一脉相承, 通过这些途径, 可以有效增强青年教师实验实训的教学水平。
四、结论
《国家中长期教育改革和发展纲要》中指出, 职业教育在实施科教兴国和人才强国战略中具有重要地位。办好职业教育, 离不开优秀的师资队伍, 对青年教师的培养, 就显得尤为重要。青年教师是一个学校可持续发展的不竭动力, 落实并不断完善青年教师培养机制, 为青年教师发展提供良好平台, 有效促进青年教师自身综合素质的提升, 是学院可持续发展的保证。当然, 对青年教师的培养不仅需要学校的支持, 也离不开青年教师自身的努力。
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对于生物这门学科而言，有其自身的特殊性。一名普通高中生物教师，特别是高一，大多都担任着6—8个班（每个班约60人）的教学任务，批改一次作业就要花费好几个小时。因此很多教师在批改作业时往往简单处理，单纯地用“√”和“×”来评价学生的作业，或者只是给出“A、B、C、D”这样的等级评价，而无评语。这种方法，在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学习差异方面有一定的作用。但这样也使得作业评价过于单调、枯燥乏味，缺乏激励性和人文关怀，不能有效发挥作业评价的作用。其实，教师利用自己批改作业的契机，写上一些简短的评语，不仅可以给学生提供明确的、及时的、经常性的反馈，调动学生学习的积极性，而且可以加强师生之间的交流，是师生交流沟通的良好平台。
一、评语要有针对性
不同的作业，不同层次的学生，教师的评语应该是不一样的。因此，教师必须针对学生的个体差异，设法使每个学生都获得成功的体验，以维持学生的内在学习动机。在对学生的作业进行评定时，不宜只按团体标准，而应重视个人的进步。这就要求教师在批改作业时，适当关注一下学生前几次的作业，进行纵向比较，如果有提高，我们可以简单写一些激励性语句，如“每天前进一小步，成就人生一大步”等，给予适当鼓励。特别是对于后进生，不能因为每次作业都没有达到班级的平均水平，就一味地否定，这样很可能演变至“习得性无助”，教师应该通过评语让他们看到自己的进步，进而提高自我效能感的水平。
二、评语要真诚
学生對自己成败的归因，受到教师对他的表现所做反馈的影响，良好师生关系的建立也依赖于师生之间的真诚对话。因此写评语时，一定要公正、客观，表达自己的真情实感。学生作业中的某一点引起了你的共鸣，就可以随手写下自己的一些看法，而不是绞尽脑汁去想一些评语，刻意去想一些话，反而失去本真，事倍功半。我在教学中，曾要求学生作业不用抄题目，但得把题目解析写出来，一名学生在回答一道选择题时，解析写道“首先排除A选项，B、C明显错误，故选D，别无他选。”我被他的幽默逗乐了，随手在旁边画了一个笑脸，并写下“‘思路清晰，逻辑清楚’，我在考虑下次讲题是不是也可以这样？”
三、评语要有导向性
教师要给学生明确、具体的反馈。如果教师给学生一个抽象的、不具体的反馈，如“你做的很好”，不做任何解释，学生就难以从反馈中知道他下一步该做什么。具体的反馈具有信息性和激发性，可以告诉学生好在哪里，差在哪里。学生看到自己的成功、进步，会增强信心，提高学习兴趣；知道自己的不足，可以及时改正，并加倍努力。如一个学生作业的正确率很高，就是书写特别乱，可以写上一句“如果能工整一些，你的作业就更完美了。”另一个学生经常抄作业，我在其作业后写到“一个人的学识、技艺别人都可以学到，唯独一个人的思想是别人学不到的，我希望你能有自己独到的思想。”这些具有明显导向性的评语，可以给学生指明努力的方向。
四、评语要有亲和力
人本主义心理学家认为，人都有希望得到他人尊重和关怀的需要。教师表现出对学生的信任、理解、关心和无条件的关注，尊重学生的情感，欣赏学生的优点，满足了学生受尊重和关怀的需要，学生才会对老师产生“接近感”，进而建立起密切的师生关系。因此在写评语时，要有一定的亲和力，尊重学生。如一次月考结束后，对考试结果进行点评，因试卷已经提前发下去，大家对成绩有了一定的了解。我说了最高分多少分，学生就立马喊出了最高分的名字，我又说最低分多少分，本来只想说出分数，让大家有个比较，没想到这群学生立马又喊出了最低分的名字。事后，我一直对这名学生心存愧疚，就在他的作业后写到：“对不起，上次考试我不是故意要在班上点你的名字，也希望你不要介意。以后好好努力，把生物学好，好吗？”学生回复了我的评语，他没想到我会为这事道歉，并表示以后一定努力学习。从这以后，我和他有了更多的交流，也能明显感觉到他的进步。
五、评语要有新颖性
如果作业评语能有较高的新颖度，更能激发学生学习的积极性。评语的创新可以从内容上创新，也可以从形式上创新。在内容上，可以引用生物学的一些观点，如“物竞天择，适者生存，努力让自己成为那个‘适者’！”，“请不要辜负你体内那千千万万个努力工作着的细胞”等，也可以用一些生活中的常用语，如一个学生几次不交作业，终于把作业交上来了，“我等你的作业等到花儿都谢了！”。在形式上，不要拘泥于文字，有的时候随意的一些简笔画可以起到不同寻常的作用，如一个简单的笑脸或表示伤心、难过的表情等。这些与学生生活密切相关的评语更容易拉近与学生的距离。
总之，作业评语不仅可以为学生提供更加科学的反馈信息，而且还可以实现师生间的情感交流，进一步融洽师生关系。各位工作在教学一线的生物教师，请不要吝惜您的笔墨，您在学生作业本上留下的只字片语，对学生可能影响至深，请好好利用作业评语这个师生沟通的平台，不要让它变得荒芜冷漠。
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[2]莫雷主编.教育心理学[M].北京:教育科学出版社,2007.（编辑王影）
2. 在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
3. XXX老开踏实。一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。本学年，她不仅担任着面点教学，政治教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎。但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学政治;晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学服装美学
4. 该老师专业知识扎实，具有小学xx科循环教学的能力，业务素质好，教学理念能与当前课改吻合，对新课标有较深刻的理解，在教学实践中，坚持让学生参与教学全过程，让学生在学习交流中获取知识，培养能力。所担任的xx班xx和xx班xx两科在统考中均获较好成绩，得到学校的肯定和同行的好评。
5. 该老师为人实在纯朴踏实。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。学习中，她认真听讲认真自学认真讨论认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员，她积极参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。总之，她的工作，和她的为人一样，实在扎实。
6. 工作上，兢勤勤恳恳，尽职尽责。学习中，积极严肃，自觉自律;
7. 本学期中，该老师能积极参加学校组织的各项活动，教育教学水平较往年有所提高，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有成效。同时能认真负责地做好黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩突出，望下学期能做得更好。
8. XX老有耐心，同事相处，温和开朗，和学生相处，耐心细致，和家长相处，随和贴心。
9. xx老用且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。
10. 该老师热情有能力有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。和同事相处，她温和开朗，是大家的好朋友;和学生相处，她耐心细致，是他们的好妈妈;和家长相处，她随和贴心，是他们的好军师。工作上，陈老师兢兢业业勤勤恳恳，尽职尽责。政治学习中，她积极严肃，自觉自律;业务学习中，她主动投入，学以致用;教学实践中，她严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，她循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。因此，该老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。学生老师都喜欢。
11. 该老师温雅平和踏实细致。作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领导尊重同事待人真诚热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。作为一名政治教师，她为了上好课，看教参查资料找实例……乐在其中。由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生积，极主动，气氛活跃。作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找合适的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。作为团支部书记，她积极开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。因此被评为市特教学校先进教师。
12. 虽不善于表达自己的情感，但只要了解他的人无不为他那爱岗敬业的精神所震惊。他对待工作学生非常负责，永远将学生放在第一位。作为班主任的他很会团结集体，体育课时他组织学生，和学生们一起打篮球，也会和女同学打羽毛球。他很关心爱护学生，在我们班水痘肆虐期间，他为我们买预防药，给宿舍消毒，到处奔波，却从无怨言，他经常为班级制定一系列的规章制度，把班级的各项事务管理的井然有序。虽然他平时对我们很严格，但古人云：严师出高徒××老师思作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。作为一名体育教师，她能够认真钻研吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合自勇于创新的能力。作为食堂管理员，她肩负着全校师生安全饮食的重任。不仅认真学习相关法律法规，严格执行，也率先士卒，事事干在前面。确保师生吃舒心。
13. ××老用且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。
14. 总之，一切以大局为重，以工作为重，从不计较个人得失，踏踏实实高质量地完成了一个学年的工作。
15. 经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。
16. 作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：“王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。
17. XXX在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配，尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作，关心爱护学生，保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
18. 该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望x_继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
19. 贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚认真勤奋好学，刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过(多长时间)的学习实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
李老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。
对教师的评价2
最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。
对教师的评价3
你十分聪明，学习本事很强，有很强的自尊心和团体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班团体，可是对自我要求太低，平时在习惯上头不能更好地控制，有时违反班级纪律，迟到，上课经常讲小话，在教室吃零食等，给任课教师的印象较差。如果一些小问题如果能得到解决，你将会取得更大的提高，期望你在下学期继续努力，教师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。最终，祝福你和家人春节欢乐，万事如意!
对教师的评价4
老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。
对教师的评价5
__老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。
对教师的评价6
你在学习上十分用功，学习很进取，尊敬师长，关心体谅教师，团结同学，团体荣誉感很强，对待父母很有孝心，是一个很优秀的孩子，是一个让人十分放心的孩子。可是意志不是很坚定，取得一些成绩容易浮躁，对待薄弱科目缺少信心，平时注意方法的运用要合理，期望你在下学期继续努力，教师相信你能取得更好的成绩。最终，祝福你和家人春节欢乐，万事如意!
对教师的评价7
李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
对教师的评价8
李辉老师担任课程教师，认真负责有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。
对教师的评价9
你在平时学习中能够严格要求自我，总是默默无闻，上可能认真听讲，课后作业也十分认真，尊敬师长，团结同学，能够与同学很好相处，团体荣誉感很强，可是注意在合理利用时间，教师期望你在下学期继续努力，教师也相信你能取得更好的成绩。最终，祝福你和家人春节欢乐，万事如意!
对教师的评价10
事实证明你是一位难得的好老师！你的敬业，你的待人，尤其在教学上，体现出你扎实的教学基本功和课堂驾御能力，令我们钦佩！你的治班班理念十分清晰且很先进，创造了班级英语氛围，体现了英语老师做班主任的优势。
近期，少部分家长在对你误解的基础上，派生出一些不信任感，并呈蔓延之势，相信你正在挽转或改良。我认为这也许是你和家长之间沟通不充分或沟通方式欠当有关，也或是与你长期教授香港子弟，也或是与你长期浸润小学高段有关。你在一年级的班级常规管理上，确实呈现出了与人不同的风格，并让人感觉到你与邻班的差距，这容易使家长往不好的方向理解，可喜的是我们发现了原因并愿意应对，我们对你充满信心。工作敬业和教学专业是作为老师的根本，我很高兴地看到，在你的身上结合得是多么完美！
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你表现出的卓越才情及治班理念，令我们钦佩！五（1）是一个相对特殊的班级，因为是明星班级，所以关注高度，期待值高，时间证明你行！又一次验证了我们调兵遣将的正确性。你精心发现问题，勤于反映情况，不仅表现出你曾经作为管理者所具有的洞察力，同时表现出你对南开的一种责任感，我们欢迎并感动着。你在作文教学上的优势已初见峥嵘，你积极参与语文教研活动，在同行中已受到不止一次，不止一人的好评。我们欢迎并感到高兴！
你的才情及阅历，决定你不是一个平凡的人，理应有更大的作为和上乘的表现。这是众多年轻教师不具备的，我们有理由对你充满比较高的期待，建议你把五（2）班从优秀带向卓越，把你扎实的语文素养落实到语文课堂，影响更多的学生，在教学上独树一帜，在工作中多一份细致、实韧及主动，相信来南开之前，你拥有很长一段时间“潜力股”的美誉。人过三十，该是成为“绩优股”的时候了。
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XXX老师：
你为人友善、合作，适应力强，很快融入了南开这个集体。三（1）班较特殊，更换了几任班主任，今年插班生又多，你肯定遇到不少困难，但你沉着应对，得到家长的认可，打心里为你高兴！作为语文教师中唯一跨班的老师，其压力难度可想而知。在教学中，你鼓励孩子爱写、勤写，成为大家乐议的话题。你的深度思维、善于思考是很多老师不可比拟的。你发明的“妈妈沙龙”让我们兴奋，一句话，你是一位极富内涵的优秀老师。
三（1）班以前的两位班主任与孩子们关系亲密，与家长沟通紧密。相对而言，你与孩子的距离显得稍远一些。在与家长的沟通上，应再主动一些。也许因你的个性使然，但你的个性容易让人产生“工作欠激情，对人欠热情”的误解，故建议你的内秀多外现一些，笑容更多更灿烂一些，能享受的你笑容的人更多一些。在工作中多一些活力和兴奋度，广泛地融入同事群体，你会更魅力无穷，并期待你语文教学上或治班上独树一帜，有更多过人的表现！
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你认真踏实、为人谦逊随和，常挂在嘴边的微笑，给我留下了深刻的印象。在值周中，总能看见你认真负责任的身影，在处事中，你有一定经验，并拥有年轻人难得的持重，据我所知，同学们都很喜欢你，祝贺你！南开学校是个群英汇集之地，想要有所过人的表现实属不易，建议你更积极主动，不断提升，再添一份教师的成熟及职业特征，再外显一些能干的活力与自信，在学校多项事务中多一些担当，创造在某些方面，属于你独具或领先的价值。我认为,工作的期待不仅仅只立足于家长不投诉或领导较满意，恐需作为一项毕生的事业来追求。毕竟我们还年轻!
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你机敏灵活，敢管敢干，强烈的责任心给我印象深刻。在学生管理上，你有一套自己的办法，令人钦佩。你比一般的青年老师多一份持重，我认为，这不仅源于你有深圳从业多年的经历，更因你善于动脑的习惯。中国有句古话“勤能补拙”，在你身上充分印证了这点。现实中，年轻时的成熟容易被人误解为心机过重，但你不必完全理会，尽管在深圳南开这个平台上挥洒自己、创造业绩，时间可以说明一切。我对你信心十足。感谢你在学校多项业务中的担当。期待你在明年艺术节上有过人的表现，尤其是你的学生的表现。
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你确实是一位难得的好老师，在很短的时间就得到家长的高度肯定。诸多方面都证明你不愧是位“革命老将”，与你同事也感到十分放心，建议你保重身体，同事们都很关心你，建议你有余力的情况下，帮扶青年教师成长，重点扶持一（X）班。另根据你过去的经历和阅历，多为学校提意见和建议。
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你的勤奋、敬业与稳重给我印象至深，实践证明我们的选择是对的！年轻人的特征十分明显，种种迹象表明你是一个干大事的人，但在南开学校，人人都应是一面旗帜，建议你利用自身的优势，以及曾在深圳学习工作的经历，在体育老师中率先突破，在教学在带队或群众体育上争取更多的过人表现，因为你有这个实力。
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你的敬业、勤奋与活力，给了我至深的印象。你是一个秀外慧中、彻彻底底的好姑娘。在校车接送上主动请缨，并做得如此优秀，体现了年轻人想做事，想把事情做好的心情，符合有为青年的基本特征。
但是在深圳这个地方，更需要能人，尤其是在专业上的能人。这个地方不相信眼泪，建议你虚心地向老教师请教，多实践多总结，调动你所有的资源，在各项专业活动中争取不俗的表现，因为这是我们安身立命的根本。
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是你的百鸟般般歌喉打动了我们。实践证明你是好样的！你的友好，你的专业，你的认真劲给我们留下了深刻的印象，这可能也是你年纪轻轻却专业如此之棒的原因。与你同事是件十分愉快的事情。对教学而言，你的经验几乎为零，建议以“归零”的心态，虚心向老教师请教，在较短的时间里有一个较大的提升，毕竟在中小学，上课是老师的第一要务，我们并期待着你施展才华，复制无数个“小XXX”。在明年夏天的艺术节上，期待你的精彩表现（尤其是来自学生的表现）。我们对你充满信心，因为你有极大的上升空间。
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你的热情与活力，年轻气盛，给我们印象深刻。严格上说，你是一位最有青年特征的教师，尤其在开幕式上的演唱，让我们记忆犹新。方方面面说明你不仅是一表人才，且是一位可塑之才。年轻诚可贵，但有时也给我们带来一些弊端，比如，经验缺乏、不谙世事等。你毕竟走入社会不久，建议你重新认识这个社会（尤其是在深圳特区对自我的重新确认）。从踏踏实实做好每件小事起，严格要求自己，排除万难，在岗位上建功立业，“从来就没有什么救世主”，积累自己才是安身立命的根本。
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xxx：
因你的热情、活力及较高的综合素质，使得我们在瞬间决定聘用你。实践证明我们是对的！在很快的时间里，学生接受你，同事们喜欢你，建议你研究新课标，使课堂教学活动化、生活化，再治班上有更多上乘的表现！
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你的清纯与亲切、虚心与友好给我印象至深，你习惯于在角落里安安静静把工作做得有条不紊。让人觉得与你共事是件十分愉快的事情。当今做一件事十分困难，别人的支持和重视要靠自己去争取，不争取主动就会变得被动。建议你尽快积累自己的实力，缩小与本岗位要求的差距，不断提高自己的竞争力和不可代替性，无庸置疑，你是一个可塑之材，具有深广的潜力。
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你的质朴、你的敬业，表明你是一个非常踏实可靠的人，你为训练方块队付出的汗水，对学校“有令即从”的品质，奠定你会有一个很好的未来。你绝对是一个好人，并且是难得的好人，但在深圳这个充满竞争的社会，更需要能人，能担任起重任的人，能独挡一面的人，建议你珍惜南开这个难得的平台，用心做事，多动脑筋，虚心求教，在有限的时间里快速成长，做出几件让皆称道的事情，或者在学校的更多事务中有所担当，并有出色的表现！
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你是一位可遇难求的好老师，为人正派，深受同事的欢迎。你教学的踏实劲、不花俏，体现了你的功力和老道。家长会上你的发言，给家长留下了一个非常良好的印象。你的作业批改及时（三个班级的数学可不是一项易事），更因你有与家长主动沟通的意识，在科任老师中，成为与家长成功沟通的典范，甚至一些班主任也远不及你，你孩儿尚小，但丝毫没影响到你的工作激情。在午休房管理缺人管理，请你替岗时，你毫不犹豫，谢谢你！看来勤勉工作已内化成你的优秀品质，只需提醒你的是：注意三个班的协调均衡发展，适当偏重一（2）班，另外在个性上，外现出更多的兴奋度和活力，甚至在衣饰上张扬一些时尚的感觉和品位。你会更魅力四射！
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祝贺你！你的前三脚踢得非常好，如你所说实现了“零投诉”真不容易。你的青春、活泼、朝气、美丽，让我们感受到与你共事的开心。你的待人真诚，工作认真，与家长沟通时的智慧，给我留下深刻印象。在你身上，印证了我们“不拘一格选人才”的正确性。我想，在未来的工作中，你一定会更开心，更顺利，是一支不可多得的“潜力股”。望你继续虚心向老教师学习，不断总结教学和治班经验，尤其注重加强理论修养，这是你持续发展的根本。心怀“感恩之心，敬畏之情”，珍惜南开给我们的平台，则百事可成。
xxx
你天生具备吸引孩子的魅力，你的浪漫气质，你的和颜悦色，你说话时的细润甜美。你总是笑容可掬，彰显你不一般的生活品味，南开的老师就应该如你那般的品位。与你同事感到挺自豪。本学期之所以安排你教三个班的英语，是你的教学实力和纯正的口语给了我们信心。实践证明我们是没错！你是主科老师中现有唯一的护车老师，谢谢你的支持！你的敬业和吃苦精神，一次又一次地体现一个优秀“导游”特有的吃苦精神，可能由于你初涉民办中小学，对此类学校的意义和性质需要一个熟悉的过程，建议你更加投入本职工作，更主动地与家长沟通，并期待你发挥你过人的英语专业，在英语教学及活动上有更加上乘的表现！
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XXX老师:
事实证明你是难得的人才！南开将倍加珍惜你！希望你多总结多方面，尤其是教学及治班的经验，帮扶带更多的青年老师，分享复制你的模式，另我没诚挚地向你求助，关注并扶携一(X)班的协调发展。
xxx
诸多方面证明你的优秀，人才难得！充满激情的课堂、深厚扎实的功底、与人沟通的得体，给我们留下了良好深刻的印象。尤其在初三临阵缺将时，你表现出来的英勇和担当，令我们意外的感动！又一次体现了你的不同凡响之处！我们感受到了你无处不在的优势，并将优势不遗余力地体现到你的工作当中。建议在心有余力的情况下，多关注学校的生存与发展，多建言献策，以英语学科为起点或契机，精心专注于某一项的校务管理，我们很想分享你的管理智慧，我们对你充满期待。
一、高校教师心里健康的现状
随着社会的发展, 人们的生活节奏越来越快, 生活压力也越来越重, 由此而产生的心理问题也越来越突出。许多人都在超负荷工作, 身体和心理始终处于亚健康状态。有调查显示, 仅在2003年—2004年一年的时间里, 有关高校教师师德沦丧、师表不存的报道就有20多起, 究其深层次的原因, 仍是压力过大导致的教师心理健康问题。近几年, 高校青年教师已经成为心理障碍的高发人群, 有51.23%的高校青年教师存在心理问题, 其中32.1%的教师属于轻度心理障碍, 16.56%的教师存在重度心理障碍, 2.4%的教师己经形成心理疾病。常见的表现是焦虑、烦躁、睡眠不佳等多种形式, 有时会出现心悸、不安、胃绞痛, 各种与现实发生矛盾和冲突的因素都可能引起教师的亚健康状态。
二、高校青年教师心理亚健康表现形式
首先, 个人人格缺陷。高校的青年教师90%是大学毕业后直接进入大学工作的, 有的是学士, 有的则是硕士、博士, 他们从小到大, 一帆风顺, 没有受到一点挫折。在大学阶段, 他们都是优秀分子, 在一片褒扬声中成长, 参加工作后, 虽然人还在高校, 但身份不同了, 要求也不一样了, 在工作学习生活中遇到挫折是难以避免的。在职务职称评定、待遇分配等问题上, 可能会遇到这样或那样的问题, 造成心理失衡及不平等的感觉, 心理承受力显得比较差。在自我认识方面, 他们大多自视甚高, 自我感觉良好, 自尊心过强, 领导批评不得, 同事说不得重话, 一旦受挫, 容易产生偏激、冲动、抑郁, 对现实要求过高, 理想与现实存在较大偏差, 在归因方面, 往往归因于外, 少从自身找原因。
其次, 人际交往不畅。大学教师具有多重角色, 他们既是学生的教师、子女的家长、父母的子女, 又是家庭的主要劳动力和社会的模范公民, 繁忙的工作使他们的人际交往面过窄, 无更多时间去与人沟通、交流和进行心理调节, 而易产生种种亚健康心理问题。
最后, 躯体性反应。很多大学教师因教学任务繁重及课题、科研的压力经常熬夜, 总感到身体不舒服, 疲乏无力、肌肉酸痛、失眠焦虑、身体机能下降。健康的人在疲劳后稍加休息便可得到恢复, 而亚健康的人则长期、持续处于“累得很”的状态。
三、高校青年教师心理亚健康的对策
1. 社会———营造一个宽松的发展氛围
社会的变化及教育体制的改革和变化致使教师感受到压力。面临外部社会的急剧变化, 为了使教师心理有所准备和具有相应的适应能力, 教育要适应社会的变化和要求进行改革, 改革的内容和形式适合教师的现实。其次, 社会对教师的期望、要求和态度也是教师压力的重要来源。政府应从战略高度对教育和社会可持续发展开展再认识, 制定相应的法规和政策, 提高教师的社会地位, 形成尊师重教的良好社会风气。政府切实增加教育投入, 改善高校青年教师的工作条件、生活条件和福利待遇, 鼓励、支持高校青年教师认真育人、大胆创新。
2. 学校———创造一个良好的工作环境
学校制度的改革也是影响因素, 高等学校应高度重视青年教师的心理压力问题, 将解决这一难题作为师资队伍建设和管理的重要内容, 加强高校青年教师的心理健康教育, 解决教师的角色冲突, 提高大学青年教师的心理应激能力, 建立和完善工作上的长效机制。要通过增加投入, 积极改善大学青年教师工作和生活的硬件设施;对大学青年教师进修、学习和科研工作进行专项支持;要通过实施导师制和传、帮、带, 加强引导和扶持, 帮助青年教师开阔视野, 丰富经验提高教学水平, 提升科研能力, 在团体创造中实现个人突破。通过强化校园文化建设, 在校园中创造良好的群体心理氛围, 增强相互了解, 形成和谐的人际关系。
3. 家庭———建造一个温暖的生活空间
家庭与高校青年教师是个互动的系统, 青年教师刚刚建立起属于自己的家庭, 承担着对家庭和亲人的重要责任, 而家庭同时也是他们人生温馨的港湾和加油站, 家人的理解、支持与关心是他们心灵的鸡汤和事业成功的动力。高校青年教师阅历浅、缺乏经验, 可能遇到难以承受的问题, 难免将问题带回家里, 这时家人的鼓励与支持就成为他们理想和信念上的重要的支撑。因此, 高校青年教师的爱人及其他亲人要真诚地关怀他们, 使之体会到家庭的温暖, 有效地减少高校青年教师的孤独, 提高青年教师的自信。
4. 个人———有效进行自我调适
对高校青年教师的心理健康问题的解决, 社会、学校和家庭的帮助只是外因, 而个体的自我调适才是内因。高校青年教师了要积极参加各种体育锻炼、户外活动等, 可使人舒缓长期紧张的神经, 又可使精力得到恢复;学会避免不良认知, 学会经常进行自我表扬和反思, 调整自己的情绪和教学行为, 从而找到焦虑、紧张的压力来源, 制定合理解决方案, 逐步进行落实;生活中不断提高自己的同时要劳逸结合, 学会自我放松, 形成健康向上的生活方式。
摘要：教师职业是一个高压力职业, 职业上的持久压力会严重影响教师的心理健康。本文从实际出发, 论述了新时期青年教师在成长过程中的心理健康现状及表现形式, 并就改善青年教师心理亚健康状况提出了对策。
关键词：青年教师,心理健康,亚健康
参考文献
[1]王金辉.高校管理中重视青年教师的心理健康[J].和田师范专科学校学报, 2007, (1) .
[2]邱莲.大学青年教师心理健康状况的调查结果[J].四川精神卫生, 2003, (3) .
【关键词】中职学校 青年教师 教学能力 业务竞赛
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0179-01
近年来，随着职业教育的不断发展，中职学校的青年教师数量也在不断增加。因此，青年教师的教学能力培养成为各中职学校教师队伍建设中一项刻不容缓的任务，而开展有针对性的业务竞赛活动，不失为一条有效提高青年教师教学能力的途径。
一、业务竞赛具有积极的导向作用
做为全校性质的教学业务竞赛活动，是学校中心工作中的一项重大活动，其覆盖面广，影响力大，优胜教师不仅会获得精神和物质奖励，而且还是教师参加更高一级教师业务竞赛资格和职称评聘的重要参考依据。通过开展教学业务竞赛，会在青年教师中营造学校重视教学、尊重教学的良好氛围，让青年教师认识到教学水平和能力是赢得尊重，实现自我专业发展的重要途径，对青年教师确立今后的发展方向和奋斗目标起到了积极的导向作用。
二、业务竞赛为青年教师提供了展示自我的平台
年青人有朝气，不甘落后，喜欢通过竞争来体现自身的能力和价值。经过岗前培训、导师带教和一定时间的教学实践，这些青年教师基本实现了从青年学生到职校教师的转变，他们对教学原理、教学方法、教学技巧和课堂组织有了一定的感性认识，对如何提高课堂教学质量也进行了一定的思考。业务竞赛为青年教师提供了展示自己教学能力的平台，也为优秀青年教师的脱颖而出提供了契机。
三、 业务竞赛促进青年教师综合能力发展
为了取得好成绩，青年教师在赛前必然要做大量的准备工作。研读竞赛规则与评分标准，查阅相关资料，进行教学设计，书写导学案、教案，选择教法，组织语言，反复演练，不断改进。在这一过程中，他们对教学内容的深度和广度进行了探索，对教学大纲做到了了然于胸，对重点、难点也是心中有数，对教学环节进行了精妙的设计，对导学案、教案进行了认真书写，对教学方法进行了合理选择，对教学语言进行了精心组织，对教学过程进行了多次演练。这一切，都对青年教师综合能力的提高和专业发展起到了至关重要的促进作用。
四、业务竞赛为青年教师提供了观摩学习的机会
备赛的过程是一个不断自我学习、自我完善的过程，而参赛过程就是一个不断向他人学习、取长补短的过程。通过观摩其他青年教师的比赛过程，可以发现每一位参赛教师的优势和不足。虽然专业不同，但教法却是相通的，他们可以汲取他人的经验，虚心学习他人的教法与技巧，做到取人之长，补己之短，加快其教学能力的提高。
五、 业务竞赛的赛后专家点评是画龙点晴之笔
业务竞赛的目的并不只是为了给参赛教师决出个名次，而是要通过竞赛来推动和引导整个学校的教学活动向纵深发展。因此，赛后的专家点评就显得尤为重要。专家评委一般都是在教育领域德高望重或校内教学方面的老前辈，他们对选手表现的点评往往一针见血，入木三分，而这也正是青年教师学习的绝佳机会，青年教师必须以谦虚的态度认真听、认真记、多反思、深反思，只有这样，才能博采众家之长，明确改进的方向，不断完善、提高自己的教学能力。
六、业务竞赛的项目设置要由易到难，循序渐进
青年教师的培养要尊重其内在规律，切忌操之过急、拔苗助长，教师业务竞赛的项目设置可以先从最基本的“三字一话”、教案书写等基本功开始，等他们积累了一定的教学经验，进行了一定的理性思考之后，可以增加教学设计、说课等项目，最后，应以优质课竞赛做为衡量青年教师阶段性成长的标尺，全面检验他们教学能力，并将表现优异的青年教师遴选出来加以重点培养，为今后的骨干教师培养做好人才储备。而对于个别虽经过长期培养但仍不能达到教学要求的青年专业教师。
总之，在青年教师培养过程中，以业务竞赛为手段，既可以快速、有效地提高青年教师的教学能力，也可以推动学校校本培训活动的深入开展，进而促进整个教师队伍教学水平的不断提高，最终推动提高学校整体教学质量的跃升。
参考文献：
[1] 熊志勇.讲课比赛对提升青年教师教学能力的作用[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011.3.
[2]高胜利，等.讲课比赛是培养青年教师提高教学能力的有效途径[J].中国大学教学，2009（5）.
[3]刘海峰.开展实验教学讲课比赛的创新与实践[J].实验室科学，2007（3）.
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