团组织生活内容（精选7篇）
一．团小组分组。
（除团支书和组织委员外均为团小组成员）
第一小组：组长：汪x。组员：本班所有男生。
活动时间：11年10月22日之前。
主题：聚焦“七一讲话”畅谈青年革命史。
内容：学习胡总书记“七一”重要讲话，明确当代青年责任。
第二小组：组长：郑x。组员：女121，122,123,124,125寝室
活动时间11年11月上半月。
主题：光荣啊，中国共青团。
内容：“学团史，知团情。”增强团员意识，明确团员义务，时刻以团员身份严格要求自己，共促师大共青团工作。
第三小组：组长：苟x。组员：女126,127,128,130,132寝室
活动时间11年11月下半月。
主题：无信不立。
内容：人无诚信不立，业无诚信不兴，国无诚信不强。树立正确人生观，争做诚信师大人。
第四小组：组长：赵x。组员：女201，202,203,204,323寝室
活动时间：11年12月
主题：党员身份亮出来，先锋模范树起来。
内容：为了使学生党员更好的履行党员义务，发挥党员先锋模范作用，结合团组织创先争优活动，共同激励携手进步。
二．活动需要提交的书面材料。
1·活动前三至四天活动小组须提交策划书。（组长或组员完成）
2·活动开展后2天内须提交总结一篇，要求：图文并貌。需要照片。（组织委员完成。）
3·活动开展后2天内须提交四份心得，800字左右。（组员或组长完成）。
4·活动开展后2天内须提交一篇思想动态。（思想委员完成）
三·团组织生活，团日活动要求。
1.各位同学不得迟到，早退，缺席。每次开始前团支书都要进行点到。
2.会场庄重而不失活泼。不能玩手机，讲话，接打电话。
3.活动整个期间每个团员须正确佩戴团徽。（佩戴于左胸上）。
4.桌面上不得有书，水杯等杂物。
5.请假须书面请假条并在分团委书记处盖章，签字。
6.活动后劳动委员组织人员打扫场地。
7.活动中不得随意张贴。
四·团组织生活，团日活动其他细则。
1·会场布置：团旗在黑板左上处，中间主题。右下写“主办：四川师范大学化学与材料科学学院11级3支部。”
2·ppT制作中应有团歌，校歌歌词。
3·活动流程：团支书点到→全体肃立→齐唱团歌→主持人宣布开始→按照活动流程进行（不少于60min）→齐唱校歌→如有嘉宾，指导老师可安排讲话或评述→主持人宣布团组织生活结束→清理打扫现场。
4·活动各环节应紧扣主题，逻辑严密。
5·所有团员应会唱共青团团歌：《光荣啊，中国共青团》与校歌。
6·策划时应有备案，如有紧急突发事情发生应有应急备案。(如多媒体不能使用等突发问题)
一、汇报要遵循的基本原则
1、遵守时间规定。
支部至少每两个月组织一次专门用于汇报思想的党小组会;结合民主生活会等时机, 支部党员大会每半年至少组织一次, 集中党员进行汇报;个别汇报根据需要进行, 但一般每月不少于一次;外出三个月以上党员应当每月以书面形式向党支部汇报一次思想。
2、尊重党员的主体地位。
党员参与党内组织生活, 彼此之间是平等的。因此, 不管是党员向支部、党小组汇报思想, 还是向相关负责人汇报思想, 汇报者与接受汇报者彼此之间应坦诚相待, 互相尊重, 实事求是, 尤其是接受汇报者, 更应尊重普通党员的主体地位, 尊重他们的隐私, 为他们在工作和生活中遇到的困难想办法解决, 重视他们提出的意见建议, 并认真抓好落实。同时, 应当为他们创造汇报条件。从实际工作和精神上给予鼓励, 使党员愿意主动向支部汇报思想。
3、注重实效。
接受党员汇报要把握内在的特点和规律, 突出实际效果。因此, 在组织党员汇报时, 注重思想上的碰撞, 引导党员汇报深层次的问题, 提有建设性的意见建议;注重搞好教育, 提高党员理论水平, 增强汇报理论性和层次感;注重加强引导, 鼓励党员主动思考, 为单位发展和个人进步出谋划策, 汇报有深度的思想。
二、汇报的主要内容
1、近期的思想、学习和工作情况。
支部和接受汇报的相关人员要了解党员入伍前后的简历、个人基本情况、入党时间、党的创新理论学习情况、先锋模范作用发挥情况, 以便针对性开展工作。党员汇报近期思想、学习和工作情况时要讲真话、说真情, 实事求是地进行汇报。对个人情况不能以点带面, 点到即止, 要分析深层次的问题, 及时对思想、学习和工作情况进行归纳和梳理, 找出一些规律性的内容和深层次的问题向组织汇报。
2、执行支部决议和完成组织交给任务的情况。
党员要严格遵守支部决议, 坚决执行, 尽全力完成组织交给的任务。完成任务后要及时向组织汇报, 把好的工作方式、方法认真进行梳理, 形成经验和体会进行汇报, 并与其他党员进行交流学习。
3、个人婚恋、家庭变故以及亲人涉法、遭受自然灾害等情况。
党员产生婚恋矛盾, 家庭发生变故、亲人涉法、遭受自然灾害带来的家庭经济损失等个人无力解决的问题, 都要及时向组织汇报, 依靠组织解决, 汇报的方式可以由党员个人灵活选择。
4、推荐好人好事, 反映不良现象。
党员站位要高, 要善于观察和思考身边的人和事, 对在工作、学习和生活中表现的突出个人, 要及时向支部推荐, 对单位发生的一些不良现象, 要及时制止, 并及时向支部汇报, 发挥好党员的桥梁和纽带作用。
5、群众及本人对党支部工作和支委成员的意见建议。
党员要关心单位建设, 积极听取群众对党支部工作和支委成员的意见建议, 要联系实际认真总结, 及时汇报。党员通过个人观察, 发现党支部工作或支委成员存在问题和不足时, 本人要先认真地进行分析, 查找问题根源, 提出意见建议, 再主动向支部进行汇报。
三、汇报的主要对象
1、普通党员。普通党员向支部党员大会、党小组会汇报或向支委、党小组长个别汇报。
2、支委。
支委向支部党员大会、支委会、所属党小组或书记、副书记个别汇报。书记、副书记应落实双重组织生活制度, 同时还要向上级党委报告。
3、党小组长。
党小组长向党员大会汇报或向党小组汇报。党小组长还应当及时将党小组工作情况, 人员思想情况向党支部汇报。
4、在外三个月以上的党员。外出三个月以上的党员向党支部汇报思想, 以书面形式寄给负责支部日常工作的书记或副书记。
四、汇报的基本方法
1、集中汇报。
党支部根据实际情况, 制定计划, 定期组织党员以支部党员大会或党小组会的形式进行汇报。集中汇报时, 以个人思想、工作和学习情况, 执行支部决议和完成任务情况, 对支部工作和支委成员提出意见建议等内容为重点。以会议形式汇报时, 党员在会前要充分准备, 会上要做到观点鲜明, 条理清楚, 汇报内容有利于单位建设和个人成长进步。
2、个别汇报。
个别汇报重点反映个人婚恋、家庭变故、亲人涉法、遭受自然灾害情况、单位的好人好事和不良现象等。党员要分清汇报对象, 根据自身情况, 找出合适的汇报者和汇报方式, 汇报个人的问题。同时也可以利用网络发电子邮件等渠道进行个别汇报, 全体支部书记、副书记、党小组长应指定在某网站上申请邮箱, 并将邮箱号通报给所属党员, 鼓励党员以电子邮件的形式汇报思想情况。
3、集中汇报与个别汇报相结合。
党员需要向党员大会、党小组会或支委会汇报, 而自己对问题分析把握不够准确时, 可先向支委 (党小组长) 个别汇报, 在向支委 (党小组长) 汇报后, 支委 (党小组长) 要帮助汇报的党员及时梳理分析、理清汇报者思路, 汇报者再进行集中汇报。
4、书面汇报。
外出三个月以上的党员应当以书面形式进行汇报。口头表达能力较差或不善于口头表达的同志, 也可以以书面形式汇报。
五、汇报的时机
1、科学计划, 定期汇报。
支部应联系实际情况, 制定计划, 在党团活动日, 合理安排时间组织党员集中进行汇报。党员对支部有意见建议时, 还要科学调整计划, 及时组织汇报。
2、突发事件, 随机汇报。
部队在执行急、难、险、重大任务前, 党员的一些思想可能会影响任务的顺利完成时;党员与群众、其他党员发生矛盾和误解, 影响团结和安全稳定时;个人思想、工作、生活遇到实际困难, 或家庭遇到重大变故、遭到自然灾害等, 产生焦虑、悲观心理时, 都要及时组织思想汇报, 并认真分析研究, 确保党员队伍的稳定。
3、重要时机, 集中汇报。
国家、军队制定重要的路线方针政策, 党内组织大型活动时, 要结合党员实际, 围绕中心, 把握重点, 在学习的各个环节、活动的各个阶段, 及时组织党员汇报。
4、敏感时期, 专题汇报。
党员面临职务升迁、岗位调动或复、退、学技术、考学等涉及切身利益的问题时, 想法较多, 一般思想都比较活跃, 应针对具体的敏感时期, 以专题形式组织汇报。
六、汇报的责任分工
支部委员和党小组长要结合谈心交心活动, 主动靠近普通党员, 开展谈心, 了解思想, 接受汇报, 并根据掌握的情况, “对症下药”地研究解决思想问题。
1、支部书记、副书记接受全体党员的汇报, 主持召开党员大会、支委会。
2、支委成员、党小组长重点接受所属小组党员汇报。
3、书记、副书记接受在外三个月以上党员的书面汇报。
七、要解决好的几个问题
“支部建在连上”重在“建”, “建”的关键在于落实, 落实得如何, 直接影响到党支部战斗堡垒作用发挥的如何。针对党员思想汇报要落实好以下方面:
1、实施党员汇报登记制度。
对党员汇报的时间、内容、方式、方法等都要进行认真登记, 支部和党小组要建立《党员思想汇报登记本》, 确保党员汇报过程正规有序, 汇报内容系统规
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摘要：党员汇报制度是党支部加强思想政治领导的重要基础, 也是掌握党员干部真实思想、了解其事业心责任感的有效途径, 必须增强党员汇报思想性, 注重经常, 常抓不懈, 才能确保组织生活质量不断提高。
发展数字出版面临的主要问题
1．数字出版系统尚需完善
互联网的特点在于信息资源的共享与兼容，但在一些方面，数字出版由于各种系统标准不统一，难以相互通用，不仅没有提高出版发行效率，反而造成了大量重复性劳动。例如，北大方正、清华同方、书生公司、中文在线等制作电子书的几家较大企业，均具有自己独立的电子书格式和制作系统。作为读者，为了读到各大网络出版发行商的电子书，需要在自己电脑上安装不同的阅读软件或者使用不同的阅读器，给消费者带来了很大不便，并增加了用户阅读的成本，因此，电子书格式有待标准化。
2．数字出版业缺乏必要的资金投入
从出版社自身来看，发展数字出版需要较高的前期投入，而对于大多数出版社来说，难以保证专门从事数字出版所需的资金。从社会上来看，目前国内其他许多行业正处于投资过热期，为了抑制投资过热，央行还在不断加息，然而对于出版业，却是投资很冷，社会上针对出版业的投资很少。究其原因，由于发展数字出版前期投入大、短期内资金回报率低，因此，许多出版社宁愿将资金投入到一些能够短期见效益的畅销书产品上，也不愿发展数字出版。
3．缺乏成熟的数字出版商业运作模式
数字出版从创作到制造、流通和消费都需要采用全新的商业模式，需要将计算机网络技术、电子商务技术相结合，构建出版生产、信息资源和要素公开交易的平台，降低交易成本，推动数字出版物的流通。数字出版需要建立知识资源共享和在线交易，目前网上在线交易缺乏必要的安全信用机制，这也是制约数字出版的一个关键所在。
探索新的数字出版内容再组织模式
1．立体化配套资源
目前，传统出版与数字出版相结合比较成熟的商业模式是出版立体化资源，即以传统纸介质出版物为主体，通过配套的光盘或网站为纸介质出版物提供内容丰富、图文声像并茂、交互性强的增值产品或服务，这样就形成了图书为主、光盘和相关网站为辅的立体化出版资源。通过纸介质图书、光盘与相关网站的有机结合，形成立体化出版资源，从而提高某一品种出版物的综合市场竞争力，既丰富了纸介质出版物的相关资源，同时借助纸介质出版物的销售实现了配套光盘及网络的部分商业价值。
2．网络出版
网络出版指通过互联网，出版和销售数字出版物，以低成本、无物流、无库存、无印数要求、即时更新、环保等显著特点赢得了出版界的认同。在网络出版中，出版就是发布信息、传递信息的过程。互联网以其丰富的资源、检索速度快、网点之间的双向交流见长：读者可以将自己的购书需求迅速地传递给出版商；出版商根据购买需求，迅速地提供相应的书目供读者选择；读者确定自己所要购买的书后可快速通知出版商。同样，由于网络上双向交流的实时性，出版商可以快速地收到购买者的反馈信息，从而帮助出版商重新制定决策，促进出版业的发展。
3．内容资源库
无论新技术如何变化、新媒体如何发展，优质的内容资源始终是出版业竞争的核心。随着利用网络等数字化手段传播文化、普及知识、传递信息量的增加，出版业与其他传统媒体、信息服务业以及其他文化业之间的界限逐步被打破，对于内容资源的不同呈现方式也进一步提高了资源的使用率。传统出版社拥有丰富的内容资源、较为知名的品牌等条件，在发展数字出版上具有其他行业无法比拟的优势。在此基础上，传统出版产业应进一步挖掘自身的资源，将自己的内容产品加以数字化，以实现内容资源的二次营销。
4．按需出版
按需出版可以按照不同地点、数量、内容的需求，来制作个性化出版物，特别适用于一些专业性强、学术性强、批量较小的出版物。按需出版能有效缓解出版商的经济压力，一般图书的发行数量难以确定，采用传统出版印刷方式印刷过多，供过于求，会造成库存积压，成本浪费；印得过少，平均成本又会提高，造成图书定价较高，影响图书的销售。有了按需出版，则能够有效地改变某些品种出版物供求之间的矛盾。
数字化出版再组织模式的实践
数字出版是未来出版的发展方向，随着科技的发展，不久的将来，数字产品将会取代部分的纸媒体。中国的出版业认识到了数字出版发展的必然性。当前网络出版主要受到图书版权、阅读习惯及阅读器的兼容性等因素的影响，尚未得到迅速发展。随着基于RSS技术的阅读软件的应用，读者可以按自己的要求，在一个共享其他站点内容的界面上，尽快阅读到最新的定制图书。这样，网络出版就有了新的发展契机。
辽宁出版集团与美国秦通公司联手，推出第一代中文电子图书，“掌上书房”成为中国最早涉足电子图书出版业的出版集团。上海世纪出版集团与上海新汇光盘(集团)有限公司和上海联和投资有限公司三方投资组建“易文网”，开展信息服务、互联网出版与电子商务等功能。此外，国内的不少大型出版社已逐步介入数字出版领域。高等教育出版社、北京大学出版社、人民邮电出版社等已先后涉足数字出版。而一些中小型出版社则通过提供内容资源，与北大方正等技术运营商合作开发电子图书。人民邮电出版社于1996年便开始了以光盘出版为主的数字出版业务，2002年进入数字出版领域，主要从事电子书业务。除了电子书之外，出版社还进行了在线杂志、在线学习、数字图书馆等数字出版业务。目前，人民邮电出版社的电子书出版主要采用合作出版与自主出版相结合的运营模式。在合作出版模式中，他们通过与北大方正等技术提供商的合作，利用合作伙伴成熟的技术方案和销售渠道，把出版社的电子书以数据库的方式提供给读者。在这一模式中，内容提供商(出版社)提供图书内容和授权，技术提供商(合作伙伴)提供版权保护手段和销售支持，合作双方共同为读者提供定制的数字图书借阅服务，并通过销售电子书内容和平台来赢利。
1.★中国共产党的性质最高理想和最终目标、指导思想、宗旨是什么？
2.★中国共产党的组织纪律是什么？ ★ 中国共产党的根本组织原则是什么?
3.中国共产党的政治纪律是什么？ ★党的纪律处分有几种？
4.★为什么要加入中国共产党（讲清入党动机）？为什么说中国共产党是伟大光荣正确的党？
5.你信仰什么？什么是共产主义？共产主义社会制度的基本特征是什么？能否实现？ 作为当代大学生怎样为实现共产主义而奋斗？
6.《共产党宣言》是谁写的？发表时间？
7.★党章由哪两个部分组成？几章几条？
8.党章在党内生活中的重要作用是什么？
9.什么是党的纲领？党的章程？党章在党内生活中的地位如何？
10.党的三大优良作风是什么？
11.什么是党性？
12.★党的十八大主题是什么？（要看十八大报告和十八大党章）
13.新时期最鲜明的特点、最显著的成就、最突出的标志是什么？
最鲜明的特点是改革开放；最显著的成就是快速发展；最突出的标志是与时俱进。
14.中国特色社会主义事业总体布局的内容：（五位一体）
15.★什么是科学发展观？科学发展观的科学内涵？
16.★党员的起码条件？（什么样的人可以申请入党？）党员为什么按期交纳党费？
17.★党员的基本条件？（共产党员是什么样的人？）
18.★党员的具体条件？如何充分行使义务和权利
19.★党员的权利有哪些？第五条是什么？正式党员和预备党员有什么不同之处？
20.★预备党员的预备期怎么规定的，党龄什么时候开始计算？你的入党时间？介绍人是谁？
21.★党章第九条怎么规定的？
22.★入党宣誓词是什么？
23.★党的四项基本原则是什么？党的建设必须实现的四个基本要求是什么
24.党的领导包括哪些方面？
25.★社会主义初级阶段的基本路线是什么？十七大补充的内容是什么？
26.什么是党的思想路线？
27.什么是马克思主义？马克思主义的三个来源和三个组成部分是什么？
28.什么是列宁主义？
29.什么是毛泽东思想？其精髓是什么？
30.什么是邓小平理论？其精髓是什么？
31.什么是“三个代表重要思想”？其精髓是什么？
32.★ 如何构建和谐社会？
33.共产党员的先锋模范作用表现在哪些方面？
34.★怎样看待党内的腐败现象？
35.★什么是思想入党？
36.中国特色理论与中国化马克思主义理论体系的关系？
37.八荣八耻的内容？
38.★社会主义核心价值体系的基本内容？
39.我国什么时候全面建成小康社会？什么时候基本实现现代化？
40.什么是宗教？你如何认识？
41.不加入中国共产党就不能为人民服务吗？何必入党？
42.中国梦二个目标是什么？内涵是什么？中国梦的意义是什么？
43.最近国际国内发生了哪些重大事件？如何看待
44.★支部大会提出的缺点是什么？你是怎样对待的？原因是什么？如何改正？
45.还有没有向组织没交代的问题？
46.如何对待上级党委批不批准的问题？ 47.通过组织谈话后有什么感想？
48.党的生命线和根本工作路线是什么?
49.党的群众路线的最主要内容是什么?
50.党的最大政治优势是什么?党执政后的最大危险是什么?
51.党员必须履行密切联系群众的哪些义务?
52.党的十八大提出的“两个凡是”指什么?
53.党的群众路线教育实践活动的主要内容是什么?总要求是什么?切入点是什么?
一、住院诊疗组织
住院诊疗组织是指对入院病员实施诊疗活动、发挥诊疗功能的组织设置及医疗技术人员能级结构方式。目前我国综合性医院住院诊疗组织，通常由三部分构成一个完整的运行系统。
1.联络组织 设住院处，负责门、急诊与住院诊疗的联系，办理病员出、入院，安排调整床位、住院经济核算，协调解决住院中遇到的各项事务问题；
2.中心组织 由接纳病人住院并直接从事诊疗活动的病房组织及与诊疗活动直接相关的医疗技术科室所组成；
3.支持组织 为住院诊疗活动正常进行提供药品、器械、设备、后勤生活供应等部门单位。
病房组织是诊疗组织的基层单位，处于运行系统的中心地位。病房诊疗单元，直接接受科主任与科护士长领导。一个单元内设病床30～40张，并分成若干诊疗小组固定住院医师负责一定床位病人。诊疗单元中由住院医师，主治医师、主任医师按比例组成三级结构，实施负责制，并配置相应的护理人员成为组织的核心。
病房诊疗单元划分原则：按医院所处社区自然条件、经济状况、疾病谱、重点疾病、重点人群分布及本院接纳病员能力设计床位总数及各病房床位比例；根据本院医疗技术人员素质、医疗技术水平、专科特色确定病房分布划分方式；按医疗服务需求的不同层次及特殊诊疗需要设计病房规格范围。
二、住院诊疗管理内容
（一）住院诊疗程序
制定住院诊疗程序是维持医院正常运转的必备条件。
1.入院 制定入院标准，严格区别开急性、慢性、老年、康复期及各专科病人，防止各种病人兼收并治，把有限的床位安排最需要者以提高效率。无论何种形式入院均应由经治医师开住院通知单，办理手续。2.出院 制定出院标准，由经治医师对符合出院条件病人作住院诊疗总结，并完成病案，下达医嘱，予以出院。
3.转院 经院内会诊对不适宜在本院继续诊疗的病例，如法定须到专科医院诊治的传染病、精神病、性病；或疑难病例而其他医院具有诊治该病高水平的专科设置应转院治疗，并严格遵守转院规定，明确转院去向。4.死亡病例处理 病情危重的抢救病例，肿瘤病人及高龄住院有生命危险者，应向家属交待预后以作好临终前各项准备。病员死亡按死亡病员料理事项处理，并迅速送往太平间。安慰家属、动员遗体解剖，纠纷病例必须履行尸体解剖规定手续。当班医护人员作好各项抢救记录，完成病案并作好死亡病例讨论准备工作。5.出具医疗文书证明 由于交通肇事、民事纠纷、医疗保险、司法程序等需要在住院诊疗期间索要证明者增多，为稳定医疗秩序，应与当地医疗行政、公安、交通等管理部门协同配合，作出关于病情、伤情、护理级别证明的管理规定。医护人员个人不得随意接受妥托出具证明。
（二）检诊
检诊是病房医护人员对新入院的病人首诊过程，是医疗决策的首要环节，要求及时，认真、准确。检诊阶段要完成床位安排、初期诊察、急、危重病例抢救，及实施诊疗前的各种准备，为继续诊疗奠定基础。通过检诊医患双方开始思想交流，医护人员以真诚热情的态度，全面细致地收集病史，详尽的物理检查，运用现代化医疗设备有目的重点检测，给病人及家属以安全、信任感；病人诉说病疾痛苦道出就诊目的，同时适应医院环境调解心理状态；双方协调配合使医师能够较好地判断病情演变，疾病部位，性质，病因并提出诊治方案。
（三）查房
查房是医护人员巡视病人的通称，是基本医疗活动。查房目的是及时了解病人病情、心理、生活情况，明确诊断，制定和调整诊治方案，提高治疗效果。查房也是医院管理者对住院诊疗质量监督检查采用的重要手段。查房是发挥三级结构功能的主要方式，应不断完善、强化。
1.组织方式 有主任医师、主治医师、住院医师三级查房，三级医师临床业务查房是查房活动中心，由各诊疗单元主任医师负责实施。上级医师查房大体分为准备、查房、讨论处理三阶段。此外还有护理、医疗行政等查房活动。
2.查房内容《全国医院工作条例》、《医院工作制度》对查房作出了明确规定和具体要求，各省又根据各地实际提出了规范标准，应严格执行。住院医师查房，包括收集病史、体格检查、提出化验及医技检查项目，病情观察，书写病案，拟定诊疗计划；主治医师查房，如补充修正病史，全面正确地检诊，指导病案书写，解决病例疑难问题，确定诊治方案；主任医师查房，分析病例，从理论与实践的结合上解决诊疗遇到的问题，确定诊疗方案，指导下级医师并进行临床教学。各级医师查房内容有层次，深度的不同，但必须是基础资料可靠准确，分析判断切合病例实际，指导具体，效果明显。
3.查房时限 对查房规定必要的时限，使医师医疗活动按规律进行是查房质量的基本保证。住院医师应保证足够的时间接触病人，每天至少两次查房即晨间查房及下班前巡视。主治医师查房，应有一定的时间查阅资料，采取定期重点查房与临时查房相结合，通常每周2～3次。主任医师负责病房诊疗单元的查房业务指导，每周1～2次典型查房。
4.查房重点 住院诊疗以对个体诊疗活动体现对群体疾病的认识，因而查房应按入院病人所处的不同时期有所侧重。初期尤其重视临床基础活动，了解病情，准确收集资料，及时诊断，确定治疗方案；中期集中分析推断，按照医疗诊治规律对病例诊疗疑点难点逐个解决；后期按诊疗病例的预定诊疗目标总结评价。同时要注意对新入院、急危重、疑难病例及突发事故伤员、特殊病员的查房。
5.查房效果评定 三级医师查房效果的考核，不仅有利于提高查房质量促进各级医师重视这一基础实践活动，而且是医疗质量的重要保证。查房效果评定内容：（1）查房组织形式，查房程序是否标准。（2）查房责任是否清楚。（3）查房内容是否完整。（4）查房指示是否及时落实。（5）病人满意度如何。
查房效果评定方法：建立三级医师查房登记册，查阅查房活动内容；检查病案核实查房质量；实地考察医师对病人病情、诊疗情况的了解、掌握程度；参加主任医师查房活动，评价总体效果；调查病人对查房的意见。综合各项结果评分，并将信息反馈诊疗小组。
（四）会诊
会诊是指对疑难重症病例、涉及多学科的综合病症、抢救危重病例及医疗技术难题等请求诊疗小组以外的医师提供诊治意见、给予指导时，所采用的诊疗方式。
1.会诊形式 按会诊涉及学科范围分有科内会诊、科间会诊、多科系会诊、院际间会诊；按病情缓急程度，会诊时间要求有急、重危病例的急会诊，慢性病例、疑难病症的择期会诊；为教学需要或临床经验交流而设的定期会诊。
2.会诊要求 会诊目的要明确、要求具体；提出会诊科室准备好资料，会诊者认真作好准备；会诊时双方医师亲自诊察病例、分析病情，确定诊察方案，作好记录，并按时检查实施会诊意见的情况。
3.会诊资格 科内会诊由主治医师参加，科间会诊一般由中级以上职称者担任，疑难病例由高级职称者前往。
（五）病例讨论
为总结临床、教学经验，对具有代表性或特殊病例集中各级医师智慧，采取的集体讨论式的诊疗活动。病例讨论由主治医师或主任医师提出并主持，与全院医疗活动相关的病例讨论由科主任提出报院里批准。按不同目的确定参加病例讨论人员范围。
1.疑难病例讨论 虽经多次会诊仍未达到诊疗预期目的，通过讨论解决疑难问题，讨论过程对各级医护人员临床思维有启迪作用；
2.隐患病例讨论 存在医疗缺陷但未造成严重不良后果，通过讨论总结经验教训，提高防范意识； 3.手术病例讨论 作术前讨论，明确手术方案，起到预防医疗缺陷的效果，特别对具有高难技术要求的病例尤为重要；
4.死亡病例讨论 为总结经验提高抢救、诊疗水平所进行的常规讨论；
5.临床病理讨论 对罕见、少见死因不明的病例，经病理证实原因清楚，对提高临床诊治水平起重要作用的讨论； 6.教学典型病例讨论 病例典型、起示范作用；
7.出院病例讨论 终末医疗质量评价形式。病例讨论时，各级医护人员充分发表见解，提出有论据的观点，形成集中统一的意见，防止流于形式。
（六）计划诊疗
医师对入院病人的诊疗过程实行的医疗质量自我监督、自我调控方法。计划诊疗内容包括对个体病例拟定的诊治计划及病情演变估计对策，群体疾病病种诊治方案及实施过程中对诊疗措施的修正，并对诊疗效果作出判断，使诊疗在宏观控制下做到按计划进行。计划诊疗以文字表达，能描述质量指标；也可用表格式显示，有清晰、简明优点。
计划诊疗由住院医师拟定，主治医师修正，主任医师决策。通过各级医师查房、监督检查实施情况。
（七）医嘱
医师以医嘱单的形式下达的必须履行的具有强制性的指令性医疗文书，必须严肃认真执行。1.长期医嘱 医嘱维持时间超过24小时，相对稳定有规律、连续进行的诊疗措施。
2.临时医嘱 根据病情需要所采用的临时性诊疗措施，需及时迅速执行。为保证医嘱的真实性和准确性，由经治医师亲自填写医嘱，上级医师监督检查。
3.下达医嘱的要求 下达医嘱必须填写清楚确切时间，核对病人姓名、年龄、住院床号。内容要求按卫生部制定的医院工作制度中规定的标准执行。下达医嘱后应复核一遍，然后签字。取消、更改医嘱应有明显标志（如用红笔书写）。执行医嘱时，对医嘱表达不清楚、内容不确切的应要求重新开出并询问明白，不可马虎从事。
（八）病历书写
病历是诊疗过程中，医护人员对病员所患疾病发生、发展变化，诊治经过，治疗效果及病人心理状态、治疗反应等真实的记录；是医疗、教学、科研、医院科学管理不可缺少的资料；是评价医疗质量，考核医师技术水平，收集医疗统计原始资料的依据；还是某些人出生、死亡日期，有病休息等证明的实据档案，因此医护人员必须以认真负责的精神和实事求是的科学态度书写好病历。
1.基本要求 真实完整，文字精练，字迹清晰，科学性强，表达准确，标点符号运用正确，层次分明，重点突出，关键性情节因果关系交待清楚，及时完成，计量单位标准。
2.结构要求 ①首页：熟悉首页要求各项意义及填写依据标准，尤其是涉及诊断、治疗、院内感染等项的判断必须实事求是，防止随意性。首页各项有问必答，不可空项；②住院病历：住院病人病情，要求记载全面、内容系统完整；③第1次病程记录：住院病程演变的首次记载，为诊疗过程作对比的基础资料。重点记录入病房当时病情检查情况、诊疗紧急措施，或初步诊疗计划；④手术记录：术前诊断、术前讨论、术中手术方式、术后当日情况、围手术期注意事项；⑤重大医疗技术操作实施经过：在诊疗过程中采取的重大医疗技术操作，关系到医疗安全、诊疗参考价值，必须写清指征、操作步骤、结果，如各种侵袭性检查、介入性治疗，各种血管造影等；⑥最后一次病程记录：对入院诊疗作终结前的记录，与首次病程记录相呼应，明确出院时病情状况；⑦三级医师查房记录要求：住院医师负责具体住院病历的书写，及时记录病情变化，及诊疗业务活动内容、措施、病人治疗反应等。主治医师对重要诊疗问题及病情等应补追记录，对住院医师诊疗意见的修改及依据，不使用“同意”、“赞成”等语言，而应具体指出哪些应作，如何作„对主任医师查房重点记录分析指导意见。查房时逐级监督，记录必须层次清楚，重要环节查房意见上级医师亲自过目修改；⑧出院记录：诊疗的阶段性总结，具有法律书证作用的重要文字材料。重点放在采取何种诊疗措施解决入院时诊疗问题，病程、病情演变对比清楚。
3.书写责任 住院医师书写住院病历、诊疗各项记录、病程演变、上级医师查房意见；主治医师审查或补充；主任医师全面审查病案，合格后签字以示负责。
4.时限要求 及时书写病案，原则上每次诊疗实施结束即应完成记载，以为其他医师继续诊治提供资料，使全诊疗过程连续快速进行。具体要求按部发《医院工作制度》及各院规定执行。
5.病历质量评审要求 病历质量评审实行三级监督检查制度。一级自我监督，以诊疗小组为单位，主治医师通过查房对病案及时修正并按标准评估，出院时作总评分；二级评审由诊疗单元主任医师全面评价；三级评审由院指定病案管理专家专审，提出评审级别。对病历存在的问题归类总结公布，优秀病历展示奖励。
（九）晨会与值班制度
（1）晨会是医护人员交流诊疗信息，保持诊疗环节连续性进行的医务组织形式，属病房工作例会。由病房负责人主持，全体人员参加，通常由值班医护人员报告病人流动情况，重危及手术病例、接受特殊检查前后病情变化，及值班时间内病人情况，对需要立即解决的问题当场决定。每周利用1次晨会传达上级指示，晨会应有记录，时间一般不超过20分钟。
（2）值班制度是在夜间、节假日及集体学习、劳动和会议等时间，设值班医护人员履行巡视病房，完成新入院、危重病人及急诊会诊医疗诊治任务和急症手术。遇到重大问题及复杂疑难病例需立即解决的及时向上级请求报告，并写好病历及病程记录。
（十）随访
随访是住院诊疗工作的延续，是开展家庭医学、进行全面综合性医疗服务的途径，应引起重视并成为制度。现阶段随访任务，主要是对重点疾病、重点人群延续治疗，建立家庭医疗服务网络。
三、重症监护病房的组织管理
（一）概念
1.定义 加强医疗病房（Intensive Care Unit简称ICU）或称重症监护病房，是加强医护力量、运用先进技术对危重病进行监控和强化治疗的新型病房组织形式。ICU不局限于对症治疗，而是着重于监护病人的生命功能并使之稳定。
2.特点 收治对象是有生命危险但仍有救治可能的各种危重病人，包括高危术后、中毒、严重创伤、各种休克、心力衰竭、急性呼吸功能衰竭、慢性阻塞性肺病患者的急性发作、急性肾功能衰竭、代谢性疾病危象、中枢神经系统疾病、其他严重创伤如多发性损伤、破伤风和重症肌无力等。不收治传染病、精神病和需长期治疗的慢性病。设备精良：除一般病房应有设备外，配备特殊医疗器械及应用电子计算机技术装备的监护仪，和各种高精度医学仪器。危重病医学的临床基地：危重病医学（Critical Care Medicine CCM），是以整体观念为指导，研究疾病进入多脏器损害时的特点，探讨各脏器间相互关系及其治疗措施的新学科。ICU的建立是危重病医学发展必须出现的组织形式，而又从组织上为危重病医学的研究提供临床基地。工作模式新颖、节律快、衔接紧凑。这就要求医护人员必须努力提高自己的专业水平，以艰辛、踏实、有效地工作，团结协同才能完成重症监护任务。3.组织形式 一般分为专科ICU和综合ICU。
（1）专科ICU 设在本专科的病区内仍由专科医师管。专科ICU实际是专科治疗在高技术支持下的延续。如心血管内科的CCU（Core Navy Care Unit或Cardiac Care Unit），呼吸内科的RCU（Respirotary Care Unit），新生儿的NCU（Neuratal Care Unit），心胸外科的TCU（Thoracic Surgical Unit）、麻醉科的恢复室（Recovery Room RR）、免疫ICU、血液ICU„„，肾病监护室（Renal Care Unit），现在还不断分出专门收治脑卒中、内、外各专科ICU。
（2）综合ICU 独立的病区，综合ICU补充专科ICU的不足，以集中处理多科问题为工作内容。由属危重病医学的专业医师管理，本章重点论述综合ICU，其原则也适用专科ICU。
（二）意义
（1）建立重症监护病房，是提高重危病例抢救质量的先进组织形式。传统抢救重危病例，局限在本专科诊治单元内的抢救室进行。抢救方式简捷，以治原发病为主导，采用器械简单。重症监护病房应用现代科技的各种手段对病人进行集中的管理，密切的生理监测，早期强化的和均衡的治疗、细微的护理，在思维方式、专业的治疗思想上尤其重视各脏器间的相互关系，符合重危病危重期的规律，因而抢救成功率提高，死亡率下降。
（2）集中使用各种临护仪、复苏装置等现代化仪器设备，有利于提高使用效益，便于维修保管、积累生物医学工程应用经验，推动医学发展。
（3）开设重症监护病房标志着危重病医学的建立和发展，是培养危重病专业医师、护理技术等人材的阵地，是提供高质量医疗服务的场所之一。
（三）组织原则
1.从实际出发 因地治宜，因院治宜。建立发展ICU必须从实际出发，资金和设备应该集中使用，充分利用资源，不允许有众多的分散设置。根据病种需要，医疗力量的特点，建立适合本院需要的ICU，通常是倾向于综合ICU，以提高使用率，也利于经验的积累和总结，提高抢救成功率。2.基本条件
（1）医院规模 在有条件的大、中型医院中建立，以确保人材、资金和病人病种来源。
（2）人材条件 我国危重病医学发展尚处在起步阶段，ICU的专业医师很少，学科带头人可由具有丰富临床经验、雄厚理论基础、知识面广的高级职称专科医师担任，医师以高年资住院医师以上的年青医师为骨干，进行定向培训。在未进入综合ICU前应在各科系轮转，以强化综合知识能力。护理人员及其他工作人员如检验人员等按需要对口定向培养以建立完整的ICU体系人才。人员要固定或相对稳定。（3）设备条件 配备能开展心肺脑复苏的基本设施及ICU监护仪等。3.规格和设施
（1）位置区域 专科ICU设在本科病房内，综合ICU另设病区，位置应与手术室、血库、影像检查科、中心实验室等捷道相通，并与全院其他科室联络便利的区域；室内设计充分考虑预防院内感染的要求，建筑色调、自然采光及户外绿化利于病人安静及改善病人精神面貌。
（2）床位数 可按照各医院接收病种，抢救、危重病例数拟定相应比例。监护病床数占总床数的3～4%之间，其中综合ICU在1%左右，ICU一般设4～6张床，最多不过10张床位为一个监护区较合理，按一般标准，单间一个床位应占20平方米，2个床位每床应占面积15平方米。ICU总面积为全部床位应有面积的2倍，以便设立辅助用房。
（3）人力配备 ①医师：专科ICU仍由原专科医师按普通病房一样管理，如病床在8张左右，由本专科一名主治医师轮流分管。综合ICU由专职危重病专业医师负责管理。除主任外由主治医师以上专业骨干1～2名主持并负责日常医疗和组织工作，由本专业医师及病人的原专科管床住院医师2～4人协助进行日常医疗业务工作。②护士：设专职护士长1～2人，护士数以保证病人能得到高质量的监护要求为原则，病床和护士数比约是1∶2～1∶3。其他人员按实际需要而定。
（4）设备设计 ①必备设备：病房应有一般设备及特殊医疗器械、如气管切开器械、人工呼吸机、除颤器、起搏器、心电图机、移动X线摄影设备、简易呼吸功能测定仪、床边监护仪、ICU专用检验设备及快速化验设备、必要的电子计算机和终端设备，医院内24小时服务的血气分析仪；②一次性应用材料如：顶端带球囊漂浮导管（Swan-Grnz导管）、中心静脉插管、腹膜透析管、各种型号静脉注射套管针、及其他常规用品；③有条件时可添置其他仪器装置，如注射器泵，自备血气分析仪„„；④适应自己ICU特点的其他特殊设备。仪器设备选购中根据我国特点宜注重实惠耐用，基本功能够用并可靠。
（四）管理要求
1.实行政策导向，保证危重病学科发展 危重病医学面临着广阔的新领域，临床工作艰辛，打开工作局面，需花费相当精力，科室、人员间相互配合紧密，又要创立新的思维方式、管理者必须从政策上实行倾斜，使高科技劳动能在价值上得到实现。当遇到困难，发生脱离ICU宗旨的现象时，及时查找原因予以解决，在资金、人力物力上给予保证，使其正常发展。
2.健全工作常规 制定危重病人出、入ICU条件，按综合ICU专业特点、根据脏器功能定出监护项目及每个脏器功能不全或衰竭标准、制定操作、抢救程序，控制院内感染的各种措施，按照收治病人原发病的不同制定适合自己的特点的各种常规。
3.严格工作制度和各种岗位责任制 危重病人病情瞬间骤变，必须严格工作制度和各种岗位责任制，特别对ICU的维护应提出具体要求，同时建立医疗文书档案，有适合自己特点的医嘱格式、各种记录表格等。4.培养专业人员 制定培训规划，加强人材培养，以适应危重病发展的需要。
四、病区标准化管理
病区标准化管理是医院目标管理总体规划的组成部分，主要内容有病区管理制度化、医疗技术规范化、病房设施规格化、医疗质量标准化。标准化管理强调运作的统一、协调、简便，是高质量、高效率完成住院诊疗的保证措施。
（一）病区管理制度化
病区管理制度是对医护人员的医疗护理行为的规定；对病员及其家属的要求；诊疗全过程中可能出现医疗事件的防范，以及明确各级各类人员岗位责任等，对关键性制度如病历书写、急症抢救、手术前讨论、查房、会诊、查对、交接班、疑难病例讨论、死亡病例讨论、消毒、隔离制度等严格执行并应经常检查实施情况，使管理制度起到维持医疗工作正常运行，规范人员行为的作用。
（二）医疗技术规范化
住院诊疗过程是对人体实行诊疗，其本身具有侵袭性，在解除病人病疾的同时也带来损伤，治疗同时也有某些副作用，个人诊疗行为差别较大，某些诊疗措施还具有盲目性，诊疗判断标准掌握的也有随意性，因此必须规范医疗技术标准，减少随意性，提高自觉性，保证医疗质量，实现医疗安全。医疗技术方法标准多为原则性规定，如各种疾病的诊断标准、治疗原则„„，医疗技术操作标准，是实际技术操作的程序要求和质量要求，如各科通用的技术操作常规，各专科诊疗技术操作常规等。医疗技术规范应结合本院实际及操作中关键环节作出明确清楚的程序规定。
（三）病房设置规格化
良好的诊疗环境，便利工作的各种设置，使医护、病人共处在能调解双方情感，利于诊疗的气氛中是诊疗工作顺利进行的重要条件。因此病房设置要合乎诊疗需要标准、规格和设置统一。包括建筑上的规格及室内设置，医疗卫生标准等。以病房为中心的规格化科室还包括观察室、手术室、供应室、监护室、婴儿室、待产室、分娩室、抢救室、处置室等。
四、医疗质量标准化
在“IMS学习资源元数据规范[3]”中,学习对象元数据模型用于描述学习对象的相关特征。模型中的数据元素被划分成9个不同的类别:通用、生存期、元元数据、技术、教育、权利、关系、评注、分类。这9个类别相互独立,各自有明确的语义,便于元数据的共享和模块化。但是它里面的很多元素都不适合我国的实际情况,本文抽取了其中一些必要的元素来描述学习资源,并添加了需要的元素。
“IMS内容包装规范[4]”定义了标准数据结构-内容包装信息模型。在该模型中,学习对象被组织为一个包,由内容清单文件和一系列展示学习对象的物理文件组成。内容清单文件是一个XML文档,对包的结构、包含的内容及内容之间的联系进行描述,“IMS内容包装规范”提供了一个XML模式定义该类XML文档的结构。但是信息模型存在不足之处:由于允许组合,并且嵌套的层次没有限制,一个包可能会很“臃肿”,将影响传输和处理的效率;模型能够对学习内容间的“聚合”联系进行定义,但是对学习内容间其他联系的描述支持不够;没有对学习内容显示形式的定义提出建议。本文将在以上几方面扩展包装规范,将学习对象限定为原子学习对象,并提供默认的XSLT样式表指定学习对象的默认显示方式。
1. 学习对象
学习对象[1]是借鉴面向对象的思想对学习内容进行组织和封装的方式,具有模块化、自包含、可重用、元数据标识、可聚合和拆分等特征。在本文中,学习对象特指计算机能够识别、处理和表现的数字教学资源,并能够帮助学习者完成一定的学习目标、独立完整的资源,它是构成网络课程的基本单位。
学习对象的粒度可大可小,小到只包含一张图片,大到包含一门课程的全部内容。可以认为学习对象分为两类:原子学习对象(在逻辑上不能再分)和复合学习对象(由原子学习对象或复合学习对象组合而成,在逻辑上是原子学习对象的上一层)。但在原子学习对象之下还有一层物理素材,它是形成原子学习对象或复合学习对象及所有学习内容的基础。
根据加涅的“教学事件与学习过程的关系”的相关理论[2],要给学生提供一个完整的学习过程,至少应该包括说明、学习内容、练习和评估四类的学习对象。其中,说明类的学习对象完成“告诉目标”的教学事件,“学习内容”类主要完成“呈现学习资料”和“提供学习指导”两个教学事件,“练习”类完成“提供练习”的教学事件,“评估”类完成“提供反馈”的教学事件。
2 学习对象元数据模型
元数据是关于数据的数据,它是一组独立的关于资源的说明,描述资源的特征信息。学习对象元数据描述学习对象的特征,比如学习对象的标题、描述、格式、生成时间、作者、分类等元素。通过定义学习对象元数据可以将学习内容和描述信息分离,在一定范围内支持对网络学习内容的识别和访问。学习对象元数据模型描述学习对象元数据元素的名称、定义、组织、限制等,本文下面给出这些元素的列表,并以五种信息来限定它们。本文将学习对象限定为原子学习对象,将从该规范中抽取需要的元素来描述其特征。学习对象元数据信息模型的元素如表1所示。
注:“大小”和“数据类型”栏内有星号标记的为最低峰值,即应用程序至少能支持的列表项数或字符串长度。
根据这样的元数据模型可以构造前面所说四种类型的学习对象的元数据实例。
3 学习对象包装模型
3.1 包的定义
一个包可以作为独立单元在不同的平台间传输和交换,可以将一个学习对象看作一个包,以包的形式来封装学习对象。包由两个主要元素组成:一个特定的内容清单文件和若干物理文件。内容清单描述了包中的学习资源以及这些资源是如何组织的。物理文件是一些实际的媒体元素、文本文件、图像或其他资源,存放在内容清单中描述的各子目录下。
3.2 包装信息模型
本文根据包的定义建立学习对象包装信息模型如图1所示。
包是一个逻辑目录,包含一个特定名称的XML文件(内容清单文件)、该XML文件引用的XML模式文件以及子目录中包含的实际物理文件。包在不同的系统间传输的时候可以被压缩成一个单独的包交换文件,但包并不一定要求组合成一个包交换文件。一个包不需压缩成一个单独文件就可以通过CD或其它可移动媒质发布。内容清单文件和其他所有的文件必须在发布媒质的根目录下。
1)内容清单文件
内容清单是一个必需的XML文件,描述了包自身。它需要一个且仅有一个
2)
元数据在内容清单中申明,以便充分描述包的内容。元数据模型在前面已经给出。搜索引擎可以通过元数据为学习者或内容制作者查找合适的内容。
3)
4)
5)
3.3 内容清单元素
图2阐明了一个内容清单的主要元素以及它们之间的对应关系。
4 结束语
本文设计了学习对象元数据模型和学习对象包装模型,定义了一个学习对象的结构,特别是对学习对象的粒度进行了限制,并对学习对象进行分类,以完成一个完整的学习过程,增加内容显示的默认形式。接下来的工作就是使用XML语言建立学习对象元数据模型和学习对象包装模型,构建学习对象的实例。
参考文献
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[5]W3C.XML Schema Part1:Structures Second Edition.http://www.w3.org/TR/.2008.
[6]W3C.XML Schema Part2:Datatypes Second Edition.http://www.w3.org/TR/.2008.
[7]路秋丽,余胜泉.面向学习对象的网络课程设计与开发.中国电化教育,2005年,总第216期:75-79.
摘 要 体育游戏已成为各级各类学校体育的重要教学内容，它以游戏所特有的内容、情节、形式、规则及要求为特点的一种有组织、有目的地促进身心健康的娱乐活动。本文就高职院校体育课教学中对体育游戏教材内容的选择及其组织教学等作了进一步的探讨。
关键词 体育游戏 教材 内容 组织教学
体育游戏是以游戏所特有的内容、情节、形式、规则及要求为特点的一种有组织、有目的地促进身体健康的娱乐活动。它既可用于一般性身体训练，又可用于身体机能恢复性的特殊训练；它还是培养学生遵守纪律、团结互助、竞争合作、积极进取等优良道德品质的重要手段。因此，体育游戏集教材教法于一体，已成为各级各类学校体育的重要教学内容和教学手段。为进一步加强体育游戏的教学和运用，本文拟对体育游戏的教材内容的选择及其组织教学作进一步的探讨。
一、体育游戏教材内容的选择
（一）选择游戏内容必须与教材内容有紧密联系，并有助于教学任务的完成
如开始上课时，为了使学生尽快地进入运动状态，可选用趣味性强或便于集中注意力方面的游戏（如：反口令游戏；加“请”字做动作，不加“请”字不做动作等）；教学训练前，可选用以发展协调能力和灵巧的游戏，或选择与基本教材有关的游戏作辅助性游戏，以此起到准备活动的作用，但运动负荷不宜过大；如果在课的基本部分，游戏教材一般安排在主要教材之后，以避免引起学生过度兴奋影响基本教材的学习。为了更好地完成基本部分的教学和训练任务，还可选用与教材联系密切的诱导性游戏（如：矫正八字脚跑，可用“窄跑道比赛”的游戏等）；在教学训练结束前，为尽快使学生在情绪上得到调节或体力上得到恢复，可采用放松性内容的游戏等。
（二）要根据游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平、兴趣等选配教材
如青春期是学生第二个生长高峰期，学生肌肉的发展主要是纵向生长，关节固性差，肌力小，在此阶段不应采用非对称部位的游戏，单一的、大力量、高速度的游戏应加以限制；应多选择一些不同形式的跳跃类游戏发展下肢和弹跳力。由于女生心肺机能、肌力、耐力、速度等比男生差，因此，对女生最好施以节奏明快、韵律性强、动作柔软协调的游戏，以及一些动作简单、竞争平和、伴有舞蹈或音乐的游戏。
（三）要根据场地器材、设备和游戏时间的长短等情况来选择游戏内容
如：场地较小，应选用对周围影响较小，跑跳投较少的教材；如器材条件差，可多选徒手或多人合作性的游戏；如时间较短，可选用规则简单、胜负率较高的游戏教材等。
总之，选择游戏不仅是为了更好地完成任务，还应该考虑到通过游戏培养学生对体育的兴趣，培养游戏者的意志品质，并对其进行思想品德教育，做到寓德育于体育之中，寓教育于兴趣之中，即寓教寓乐。
二、体育游戏教材内容的组织教学
（一）场地器材的准备
认真做好场地器材的准备工作，是提高游戏教学质量的必要条件。对室外场地，要求地面平坦、坚实、不滑；室内场地必须光线充足、通风、干净。游戏场地周围的一定范围内，不能有危险物件，以防发生伤害事故。地面的标记、界线要划得分明，以便于学生遵循。场地的大小、器材的种类和数量等，都应根据游戏的内容性质、学生水平，参加人数等具体情况来决定。场地、器材的准备与搬运，可采用在教师指导下，发动学生共同完成，这对培养学生热爱劳动，爱护公物，自觉遵守纪律和完成游戏作业等都有着积极的教育意义。
（二）游戏的讲解
1.首先应该注意教师与游戏者站立的位置，教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方。
2.讲解游戏的顺序。（1）游戏的名称；（2）游戏者的分布；（3）游戏的方法；（4）游戏的规则与要求；（5）游戏的结果；其中应特别讲清楚游戏的方法、规则与要求。
3.讲解的要求
讲解必须简明扼要，清晰易懂，准确生动，叙述流畅，引人入胜，并注意发掘教材的思想性。讲解要与示范结合进行，以便使学生更好的掌握游戏的过程、方法及规则要求等。
（三）引导人的选择与分队
1.选择引导人的方法有以下四种：
（1）由教师指定引导人。这种方法节省时间，由教师选择技术和组织能力上比较突出的作为引导人一般是比较合适的，但对其他参加者的积极性有所限制。
（2）根据教师提出引导人的条件和要求，由学生自己推选出合适的引导人。这种方法能充分反映集体的愿望，激发大家的情绪，但要花费较长时间，遇到组织纪律性差的班级，很难适用。
（3）抽签选出引导人。这种方法能激发大家的情绪和兴趣，但有偶然性，可能把不适合做引导人的人选出来。
（4）请前一个游戏的优胜者做引导人。这种方法能激发学生对游戏的兴趣和积极性，但是技术或体质较差的学生没有机会做引导人。
2.经常采用的分队方法有以下三种：
（1）固定队分队方法。是根据游戏者的健康和体质的情况大致均等的原则，事先进行分队，比较简便，实力也大致均等。
（2）报数分队的方法。如果事先没有分好固定队，可进行报数分队，这种方法简单，但有时实力不等。
（3）队长挑选人的方法。在高年级，人数较少和进行竞赛性游戏时，可采用这种方法。优点是两队实力均等，缺点是每个队长都不愿意挑选活动能力较差的，使这些游戏者积极性受到压抑，并且浪费时间。因此在采用这种方法时，当双方队长挑选了几个人以后，可把其余的人平均分配避免对“弱者”产生不良影响。
总之，引导人的选择与分队所采用的方法，应根据游戏的性质、学生的情况、人数的多少以及时间的长短等来决定。
（四）游戏的领导
游戏应在教师规定的信号下开始，在进行中，教师应观察游戏者的行动，及时补充说明游戏的方法和规则，使游戏能正确地进行；及时教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判，对于违犯纪律的行为，应根据不同情况进行教育；教师要善于观察与调整游戏的活动量，如发现运动量不足或过大时，应采取增减活动的紧张程度、比赛的次数，扩大或缩小场地，或者是进行轮流活动和短时间的休息。
（五）裁判和裁判工作
游戏过程中，裁判要严肃、认真、公正、准确，只有客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况，才能保证游戏的教育作用，否则就会降低游戏者的情绪，甚至互相发生争执等。
裁判员通常是由教师担任，也可以由游戏者担任以培养他（她）们的独立工作能力，教师要全面观察整个游戏的过程，保证游戏的顺利进行。
（六）游戏的结束与总结
提前或延迟结束游戏，其效果都不好。当游戏的目的已达到，或规定的时间已到，活动次数已经完成时，就应当结束；在学生的活动情绪热烈，尚未疲劳或余兴末尽时，也要适时结束游戏；有时活动次数未完成，如学生体力不佳、发生伤害事故或器械损坏时，虽时间未到，活动次数未完成，也应结束。
在游戏结束前，教师应预先提出结束的时间。游戏结束后，对游戏应进行总结，首先要公正的评定游戏的结果，对整个游戏与个别人要给予奖评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点，对在游戏中表现好的，应提出表场，对游戏的失败者，不应指责，而要多从积极方面鼓励他们，克服缺点，争取下次取得胜利。总之，在总结中，评定要公平合理，要肯定成绩，指出不足，以使参加者通过游戏受到教育，学到知识和技能。
参考文献：
[1] 刘福林.体育游戏[M].北京：北京体育大学出版社.1997.
[2] 冯健.体育游戏与高校体育教学[J].河北体育学院学报.2001（2）.
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