旅游系教研室工作计划

旅游系教研室工作计划篇1

（2012-2013学年第二学期）

本教研室以学校迎评、创建工作为契机，以系部具体要求为指针，根据2013年学院工作目标和任务，教务处工作计划及对教研活动的文件要求，系部教学计划，积极落实本专业各项任务，切实做好本教研室的各项工作。在较好完成基本教研工作的基础上，充分调动各方面的积极性，争取推动本专业建设水平迈上新台阶。

本学期除做好常规工作外，主要的工作要点如下：

一、以评促改，深化教育教学改革

结合旅游管理专业的特点，深入落实评估方案，特别是深入学习并领会教育部[2006]16号文件与鲁教高字[2008]2号文件的内涵，积极主动地配合学校完成迎评创建工作。在评建过程中不断加强教育教学理论学习与探讨，积极探索教学内容改革、教学方法改革、教学理念改革、考核模式改革等等的路径，并把重点放在教改的落实上。同时积极推进精品课程网站资料的丰富与完善。

二、以评促建，提高教师的专业水平

结合学院人才培养评建工作，进行教师专业技能大练兵，定期开展说课、说专业、听课、评课等一系列活动，提高教师的业

务素质，提高老师的教学教学水平。积极学习评建知识，使每位教师都成为评建工作的专家。

三、加强实践教学

为提升学生的综合素质和专业能力，继续强化技能实训，校内实训与校外实习相结合。

1、技能训练要做到保质保量，使学生的技能水平达到旅行社及景区服务人员的水平和一线管理者的初级水平，并有意识选拨出2013年枣庄市导游大赛的参赛初选人员。

2、做好梦之旅旅行社的学生实习安排和教师挂职安排。

四、科研工作

在完成教学任务的前提下，鼓励、支持和引导教师做纵向和横向的科研课题研究；鼓励教师自编或联编教材；鼓励教师在各级各类报刊及专业杂志上发表学术论文和教学论文。

五、其他

每周二下午教研室集中学习，其他教研室活动时间不定期。结合学院、系部工作安排，本教研室的工作计划亦作相应变动。

旅游系教研室工作计划篇2

《中国教师》:蔡老师您好!首先想请您谈谈酒店管理专业有什么特色?

蔡洪胜:首先, 酒店管理专业是可以直接对应行业、企业具体工作岗位的, 也就是说酒店管理专业毕业的学生都有一个明确的工作岗位。现在我们酒店管理专业毕业的学生直接对应的是北京或者全国各地的饭店或酒店。另外, 酒店管理专业是一个实践性非常强的专业, 学生要具备语言交往和解决问题的能力, 还有沟通的能力。这些能力的获得需要学生在学习期间有比较好的理论基础, 同时, 也要通过实践性的学习, 如实习、顶岗实习, 从而获得一些实际的工作技能。我们自己有一个专业特色课程, 叫做两会服务课程。我们会安排那些经过企业筛选的学生在第四个学期开学的第一个月, 去参加每年举办的全国政协和人大会议的服务工作, 简称两会服务。在第一学期、二学期, 学生学习专业认知课、专业理论课, 第三学期是一些实训课程, 也就是是专业技能的学习。第四学期, 学生需要参加一个非常严格的企业培训, 企业培训完这些学生, 就让他们去直接服务两会代表, 这些代表就可以检验这些学生的服务水准。另外, 学生在服务两会代表时, 是以某一个酒店的员工的身份出现的, 那么酒店就需要把这些学生培养出具备酒店服务员的服务水准。虽然酒店为学生安排的岗位可能技术性并不强, 但是学生通过对这个岗位的认知, 对服务的一些体验, 可以比较容易地了解酒店管理专业的学习内容, 并掌握一些基本的服务技能。另外, 学生也可以在一个月的时间内, 了解一下自己的性格, 可以通过与周围人的互动, 获得一些反馈, 比如可以通过客人的印象、同学的印象、教师的评价来了解自己是不是适合这个行业。在第四个学期参与两会服务, 对学生而言, 也就是情境学习。

情境就意味着学生在参与的环境下, 明确学到的理论如何在企业中应用, 然后就可以体会到理论学习有什么偏差, 或者不足的地方。回到学校后, 学生就要重点学习一些专业理论的课程以及专业实践的课程, 还有一些个人职业生涯规划的课程, 也要学习去企业应聘的技能、知识, 另外, 他掌握这些知识技能也是为了迎接第五学期期中以后开始的顶岗实习。

酒店专业也可以说是工作导向或者是行动导向的, 就是学生要在“做中学”。也就意味着通过行动导向的教学, 让学生了解要通过工作来完成学习, 在学习中工作, 在工作中学习, 相互之间很好地进行穿插和互动。另外, 第五学期的前半个学期, 学生在学校里要掌握的课程是小型企业的建立, 也就是自主创新的课程。还有小型企业的开发, 或者自己怎么去建立一个自己认为合适的小企业, 不单单是像在淘宝开一个小店, 他可能准备开的是一个实体的奶茶店、咖啡厅等, 这就是第五学期差不多两个月的时间学习的课程。第六学期会有旅游市场营销、酒店市场营销、酒店案例的学习, 包括学生的毕业设计, 也就意味着第六学期除了学习, 还要在学习中做总结。学生在第六学期要做毕业设计, 普通大学叫做毕业论文, 高职把它叫做毕业设计。在毕业设计中学生要做很好的开题, 然后要带着任务去企业学习, 要有目的地掌握一些自己感兴趣的, 未来工作中也需要的基础技能。然后学生要写一份实习报告与一份毕业设计, 毕业设计既要有工作的规范也要求向企业提出一些建设性意见, 如:怎样让企业去改进对员工的服务, 改进对客人的服务等。因为企业不可能做一成不变的工作, 企业要对市场的变化作出很好的调整, 以应对市场激烈的竞争, 学生也应该是一样的, 学生也需要这样去做。所以, 我觉得酒店管理专业一个最重要的特点就是要做实训式的学习, 或者说最重要的一个现象就是学生要通过工作来学习, 倡导行动导向式的学习, 因此它实践性非常强。不会干、只会说是不可能做好这个专业的。

《中国教师》:针对您刚才的解释, 我有两个疑问。一个是学生直接有对应的岗位是什么意思?另外, 刚才您提到两会期间学生不仅仅是学生, 还是某一个酒店的员工, 这是相当于贵校与酒店之间有合作吗, 这跟校企合作有什么区别?

蔡洪胜:我们现在和酒店合作做两会服务是我们学习的一个亮点, 因为其他省市的学校, 也有酒店管理专业, 但是他们做不了。我们有一个主要的优势, 就是地理位置非常好, 我们学校就在北京, 北京的学校为首都的企业服务是应该的。我们的学校也是教委旗下的公办学校, 需要完成一些社会服务的任务, 包括为企业做一些设计、培训, 也为企业解决一些困难或问题, 这是一方面。另一方面, 我们很多年以来都承担着两会服务工作, 已经做了十年了, 每年都会有一届学生在这段时间去锻炼自己。我们把这门课程叫做“培养优质服务习惯的两会服务”, 也就是说学生通过十几天的顶岗服务工作, 在这期间要把在学校当中那种懒散的学生状态转变到仪表、仪容、规范等方面有严格要求的工作状态上来。这对学生有很大的影响, 学生回到学校后也会有很大的转变, 比如迟到、早退等现象会少很多, 这是一个方面。另外企业也很需要一些短期的实习生, 这对他们来说也能够增加新鲜血液, 因为两会期间的服务要求的是差异化的vip服务, 以前一名服务员可能会服务五名客人, 两会期间可能要求五名服务员服务五名客人。而企业不会因为两会而增加员工, 因为这会影响它的业绩与效益, 那么企业所采取的方式就是让员工加班, 但是加班太劳累了, 连续几周都不能休息。但即使这样, 员工的数量也不够, 它需要实习生进来补充。我们有一些常年合作的企业, 在两会之前它们也会到学校当中来挑选学生, 有时企业觉得两会期间培训的时间比较短, 那它就会在前一年的12月对学生进行面试, 另外也会主动帮学校做一些教学指导工作, 这是很适合学生发展的。因为并不是学校的每一位教师都有企业的工作经验, 企业会帮助把学生的培养放进学校的课程当中。为什么企业会帮助学校呢?因为它觉得几个月之后学生就会成为它的员工, 如果对学生的服务做得好的话, 那么学生可能就会留下来实习或就业, 这也是洒店行业应对员工短缺的一个办法, 它们也在想办法挖掘一些员工, 增加发展后劲儿。本身能够选入两会服务的酒店就是北京市最好的了, 它们的安全、素养、硬件设备都是北京市最好的。因此我们觉得这种合作是双赢或者是三赢的, 不仅是学校、企业, 还有学生, 学生也从中学会了如何去做一个社会人。

《中国教师》:如您所述, 酒店专业的实践性是很强的, 除了第五学期的顶岗实习外, 其他时间学生是不是也会有很多的机会到企业当中去参与实习?

蔡洪胜:除了学校组织的以外, 学生很难自己到企业当中去, 因为高标准的规范的酒店不愿意接纳暑期生, 这会降低企业的服务质量, 因为他们没有接受培训。没有组织的学生实习, 企业会认为学生可能会叫苦叫累, 企业如果培训他们, 使用没多久, 他们就要离开了, 企业会觉得损失太大。另外, 学生的安全问题及学生对企业的安全问题都会有一些顾虑, 而且没有学校做管理维护, 学生如果做错事的话, 企业也无法制裁他们。所以, 包括实习及短期的服务都还是学校起引领作用, 这样学生、家长放心, 如果出安全事故的话, 学校会与企业沟通来解决这些问题, 但如果学生自己到企业去实习, 出了问题就很难解决。

《中国教师》:现在职业教育界一个比较热门的话题就是600所普通本科转为应用型大学本科, 它们的转变对于高职高专意味着什么呢?

蔡洪胜:我个人认为这是件好事, 是一种良性竞争。高职高专的教师都比较务实, 很多教师都是从企业来的, 这样的教师很了解企业, 也了解现在的学生。我在学校工作10年了, 在国内外的企业也工作了十几年, 相互之间都比较了解, 企业也愿意接纳我这样的教师, 但他们对一直在学校教学的教师很难接受, 因为他们对企业不了解。他可能听不懂企业当中的一些专业术语, 而我们这个教学团队 (包括来自企业的兼职教师) 教出来的学生, 企业会觉得我们教的知识很符合他们的需要。我们了解企业的工作状态, 包括针对企业员工的职前培训、入职培训和在岗培训等, 我们以前都做过。来自企业的教师大都有在非常好的企业工作的经历, 这对企业来讲是很有利的一方面。所以600所普通本科院校转变为应用型本科, 就会引入一些新鲜血液, 课程的开发, 包括人才培养方案的制订, 这些都能够使人才更好地为企业服务, 所以这是一个良性竞争。

《中国教师》:600所大学的转型对于这些高职高专学生的影响是什么呢?这意味着他们可以直接升入本科进一步学习吗?

蔡洪胜:意味着职业教育也有本科了。我们现在也在试点, 虽然我们是高职, 但也有四年制的本科专业, 我们酒店管理专业也在试图改成四年制技术型本科, 另外我们已经和北京外事学校完成“3+2”的合作, 也就是学生通过三年中职两年高职的学习就可以拿到大专学历。这样我们就可以招到更好的学生, 同时学生学到第三年时, 可以自愿转到本科阶段, 也可以选择到国外留学或就业, 国家政策也鼓励这样做。我们现在已经与一些中职合作了, 学生可以经过三年的中职学习直接升入我们学校再读两年, 就可以拿到大专文凭。学生家长是很欢迎的, 包括中职学校也很欢迎。我们也在跟本科合作, 但每年升入本科的学生比例只有10%左右。

《中国教师》:现在高职与中职合作的多吗?一般通过什么渠道来合作的?

蔡洪胜:我们学校还是挺多的, 有六七个专业在开展这方面的合作, 方式就是“3+2”式的, 在中职学校学习三年, 到我们学校学习两年。我们自己也开五年制中高职衔接专业, 学生可以在我们学校先读三年中专, 再读两年大专。我们自己也有这样的专业, 比如文秘与会计专业, 从去年已经开始这样做了。应该说中高职衔接的合作是越来越多, 也越来越广泛的, 因为北京的中职目前面临的最大问题就是生源问题。它们招不满学生, 也招不到高质量的学生, 家长们认为中专学生就业已经不像20年前那样好了, 现在学历贬值的现象还是存在的, 所以家长们还是希望学生能至少拿一个大专文凭。

《中国教师》:据您了解高职学校学生的就业率怎么样呢?

蔡洪胜:就我接触到的学生来说, 学生的就业还是挺好的, 就业率在95%左右, 这是真实情况, 毕竟我所在的酒店行业还是非常缺人的。学生如果愿意进入这个行业, 他都能找到工作。为什么有5%的学生没有就业呢?他可能不愿意从事这样的工作, 希望继续选择, 或者是升本科的时候没考上, 希望停一下继续考, 这些现象是存在的。我认为大多数学生是非常积极的, 因为他们是有目标的, 通过企业专家的一些讲座, 优秀毕业生回校的交流, 学生能够看到自己的未来。短期的未来是通过刚刚毕业的学长们的发展状况可以看到自己将来要从事的工作, 稍远一点是通过老师、企业专家看到自己的未来。有目标的学生每天都会很快乐, 他们除了日常的学习以外, 也会运用课余时间学习自己想学的知识与技能。

《中国教师》:像酒店管理这种专业, 师傅对徒弟的帮助大吗?

旅游系教研室工作计划篇3

关键词：英语教学;教研工作;专业技能;实践观摩

农牧区的英语教学和研究工作较之其他学科有一定的难度，这个难度主要体现在地域上。作为县一级教学研究部门，怎样才能促进全县英语教学上一个新台阶，全面提高英语课堂教学效率是英语教研员工作的一个大课题。县级教研工作面对基层乡镇，是最接近基层学校的业务部门，正确发挥部门的作用，促进基层英语教学工作质量的提高，县级教研部门责无旁贷。

一、注重教师的培训，提高专业素质

英语教学质量的提高关键在于教师素质的提高，教师是教学工作的第一生产力。只有高素质的教师队伍才能有高效率的教学质量。教师的专业能力决定教学的质量，教师的专业能力强，驾驭课堂的能力也强。所以提高农牧区英语教学质量，教师的业务提高是关键。教研部门应该重视对教师专业能力的培训工作。定期举办培训班，组织英语教师学习新课程标准，学习有关英语教学改革的理论，提高教师自身的专业能力。总之，任何形式的培训都是一个目的——提高教师的专业能力。培训的方式可以是走出去，也可以是请进来。将县外的名师和教育专家请到本地来做专门的教学讲座，组织英语骨干教师参加培训，接受外面的先进教学理念，用来指导本地的教学实践。走出去是指教研部门负责联系域外的名校、名师，带领本县优秀教师前去听课取经，在真实的课堂上感受名师的教学风范。通过这几种形式的培训，教师的专业素质就会自然提高。

二、开展县内名师教学实践观摩

教研部门在进行县内教学的调研过程中，会发现一批优秀的教师。利用县内的名师资源，定期、分片组织教学观摩课，这样做适合牧区的人居特点。每一次教研观摩可以进行4～5节课的时间安排，本着就近的原则组织英语教师前来听课，按照自己的任课年段选择听什么课程。这样的活动开展具有极大的实用性。教材一样、学情相似、地域一样，县内名师的教学经验更容易被广大基层教师接受和效仿。

观摩课的组织一学期一次即可。这样不影响承担讲课任务教师所在学校的正常教学秩序，也不增加前来听课教师及学校的经费负担。各取所需、个性化选择，针对性地指导基层教师的教学，其作用也是巨大的。基于本地的名师，基于本地的教学模式，更容易使广大教师接受和学习。所以这样接地气的活动应该多开展，这样就能够保持全县英语教学处在一个水平线上。

三、开展英语教师基本功竞赛活动

教师在教学实践中都会积累不同的教学经验，通过开展基本功大赛的活动，给教师一个交流的机会，也给优秀的教师成长提供一个平台。开展这样的活动可以有效促进教师的专业发展，促进教师的教学能力提高。教师的基本功竞赛活动可以有效带动教师教学积极性的提高，教师有了过硬的基本功就可以有效提高教学效率。教研部门可以在一定学段内组织和开展教师的基本功竞赛，采取自愿报名的方式，由教研员出题和确定竞赛内容，抽签定顺序，抽签选比赛内容。按照分数的高低评出名次，优胜者给予奖励。这样鼓励教师积极学习，同时也为教师间相互学习和相互促进提供了机会。

四、积极进行课堂教学实践的调研

作为县级的英语教研人员，要利用自身所处地位，经常性地深入基层学校的英语课堂，听教师的实际教学情况，找教学中存在的问题，发现教学中的新亮点。为推广县内先进经验做好铺垫，同时还可全面掌握县内英语教学的实际情况。教研人员的基层调研是最受老师欢迎的，教研人员可将新的教学理念和新的教学理论带给教师，在交流的过程中互相学习和互相提高。大量的基层调研可为教学研究和教学指导确定方向、提供依据。

做好农牧区的英语教研工作不是一件容易的事，要求既要有责任心又要有业务能力，既要有使命感又要有吃苦耐劳的精神。只有这样才能全面提高英语教学的效率，提高教师的专业技能，增强教师的教学效果。密切基层学校的关系，及时和有效沟通第一线的教师，这也是教研工作的一项任务。总之，做好基层教研工作是英语教研人员的使命。

参考文献：

[1]田湖龙.论外语教研工作的性质及教研员必备的条件[J].山东外语教学，2014（2）.

[2]裴志民.浅谈外语教研工作的主攻方向[J].山东外语教学，2012（3）.

旅游与酒店管理教研室工作总结篇4

时间飞逝，短短的一年已经匆匆过去，本年在学校各级领导的正确领导下，旅游与酒店管理教研室的各项工作开展有序，更深入地开展了教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的知识文化素质与实际运用能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了全年的教学工作，下面就将本教研室的工作总结如下。

一、抓好常规教学检查工作，组织好常规教学活动。

良好的教学秩序是保证教学质量的先决条件。为了配合全院教改活动的展开，为了维护良好的教学秩序，确保教学工作的有序运行，旅游与酒店管理教研室在本学年开展了多次活动，具体情况如下：

1．按照学期初制订教研室教研活动计划，坚持教研活动规范化。在实施教研活动过程中坚持做到有课题，有记录，内容具体、全面，材料充实、实用。本常年共组织教研活动9次，其中包括（1）学期初始的教学计划的制定和教学时间的分配、教学方法和手段的讨论和研究以及教学大纲的把握等，特别对于刚刚走上教学岗位的年青教师有着很大的帮助作用；（2）学期中期开展的期中教学检查及教学进度审核、对于各门课重难点的把握和理解，有利于各位教师把握教学中的重难点及教学的方向。

2．召开学生座谈会。在期中教学检查期间，本教研室召开了15级酒店管理、旅游管理专业学生座谈会，认真听取了学生对老师的评价和意见，并认真做好了座谈会记录。根据每班的座谈会记录，将学生意见反馈给各任课教师，要求老师改进教学方式，认真做好课堂教学各项工作，不断提高课堂教学水平，提高教学质量。

3．定期进行教学情况检查。旅游与酒店管理教研室在每学期初制定统一的教学计划，集体备课。在这一年的不定期检查中，本教研室的老师均严格执行授课计划进行教学，教学进度与教学计划相符合。教师调（停）课、代课都严格按照学院的规定执行，没有私自调课现象。在集体备课的基础上，本教研室每位教师都对上课的内容做了许多增加，更加丰富和完善了该课程的教学，使学生获得了许多书本上没有的具有实际操作性的知识。在教学任务繁重的境况下，本教研室教师仍都能按照教学的具体要求进行布置和批改作业。

二、积极开展各项学生竞赛活动。

针对旅游管理专业实际应用机会少，能力无法提高的现象，旅游与酒店管理教研室积极组织学生参加各类竞赛活动，教研室成员也积极投入到指导学生的工作中，并取得了良好的成绩。

三、产学研工作

教学研究和学术交流气氛浓，协作精神好，教学成果丰富。本教研室主动申报科研项目多项，对教师和学生开设专业讲座4次，并在年终测评中多名教师的测评成绩进入院排名前列。

旅游系教研室工作计划篇5

教研室是高校教学科研活动的重要基层单位，是按专业、学科或课程设置的教学组织。教研室工作质量的高低，直接反映所在院系的教学质量，甚至影响学校的社会声誉，故教研室在高校教学活动中起着不可替代的重要作用。然而，当前高校中教研室的地位、作用逐渐被弱化,加强和完善教研室工作职能，提升教研室在高校教学、科研中的地位和作用已成为当务之急。

一、教研室工作的现状

工商管理系旅游教研室成立于2009年，在过去的5年时间了，教研室工作虽取得了一些成绩，为学院的升本工作尽了一份力，先后获得了学院“优秀教研室主任”和“优秀教研室”等荣誉。

但是，随着学院本科教学工作的逐步深入，学院在办学规模、办学结构和功能的变化，教研室的职能和作用也发生了变化，原有教研室的传统管理模式，在定位、设置、职责、在指导教学与科研等方面，尚不能完全适应本科办学要求；加之，教研室不是一级行政组织，教研室主任没有行政级别，因此不太受重视。

1、教研室工作主要在于常规工作，缺乏研究性和创新性

目前，大多数教研室工作仅限于完成常规教学任务，而对于学科建设、专业建设、课程建设、实践教学体系建设、教材建设、师资队伍建设、学风建设等方面的问题缺乏充分的专题研讨条件和氛围。

2、缺乏开展教研室活动的必要的设施设备条件

教研室人均使用面积严重不达标、现有办公场地狭小（旅游教研室现有成员12人，而教研室面积仅有43m2）、学院未提供基本的办公设施（无办公桌椅、无风扇、无电脑、打印机等）等因素也制约了教研室活动的正常有效开展。

3、教研室活动无经费来源和制度保障

一方面学院及系部都在强调本科院校要进一步提高教学质量，教研活动质量是保证，另一方面，教研室的教研活动无任何经费来源和制度上的保障，也致使教研室活动无法深入展开，不能落到实处。

二、构建和谐教研室建设构想

教师的成长离不开具体现实的专业场境，教师实践知识的积累，教学智慧的增长，从一个新手成长为能手，乃至专家，并不是在孤立状态下，而总是在与他 1

人的积极互动中实现的。每个教师围绕共同的目标打造和谐的教研组；同时又不断从中汲取智慧和力量，感受相互支持、相互激励的氛围，感到教研室是自己的“家”。

因此，有效加强教研室建设，充分发挥教研室的职能作用，使教研室工作更加规范和科学，促进教育教学质量和学生水平的提高，将教师个体发展的目标整合为教研室的目标，而教研室的目标又通过教师个性化的行为来实现，这是学院教研室建设的关键问题。

（一）更新观念、提高认识

教研室工作是搞好高校教学基本建设，提高教学质量的基础，也是学院内涵建设的关键。它关系到教学科研任务的具体落实，关系到学科建设、专业建设、课程建设、实践教学体系建设、教材建设、师资队伍建设、学风建设等教学基础建设的开展。

学院和系部应从制度上保障教研室必要的活动场地、设施设备和活动经费。

（二）要强化教研室主任的工作职责

教研室主任是教研室工作的组织者和领导者，充分发挥教研室主任在教研室中的核心作用。教研室主任原则上应由具有高校系列高级职称或具有硕士及以上学历的中级职称的教师担任。教研室主任必须具有良好的政治素养、强烈的事业心和责任感、较高的教学科研业务水平、较强的组织协调能力，能团结带领全室成员努力完成教学科研任务，并努力成为本专业或学科的带头人。

（三）加强师资建设、师资储备

学院的教学任务是依靠教师来完成的，教师的事业心、业务能力和教师队伍的整体素质直接决定了人才培养的质量，抓好教师队伍建设是做好教学工作的基本和关键。

（四）营造良好的教研氛围，优化教学手段和方法

现有的教学手段和方法滞后于学生的要求、学生求知、求新、求好的心理以及因材施教的教学原则等都迫使教师要经常地、有计划地相互学习切磋，营造一种良好的教研氛围，以利于每个教师的文化素质和教学水平的提高。

（五）消除清高和隔膜，酿造和谐的同事情感

同事间需要不断了解和沟通，健康的同事友情对和谐校园人际关系及增强团队合作意识都大有裨益。可以肯定地说，建设好教研室，从组织到内容，从教研科研到思想交流，激发每个成员的热情，其整合力的能量效应定会是“1+1＞2”

总之，教研室建设是一个系统工程，要在各个方面进行深入系统的讨论和研究，更需要学院投入一定的物力、财力来加以保障。我相信在学院、系部领导的大力支持和关心下，在全体教师的共同努力下，旅游教研室工作一定会更加规范，办出特色，办出成绩，为学院的发展贡献更多的力量。

附教研室建设所需物质清单

1、提供人均6—8m2的教研室活动场地。

2、配置台式电脑2台（带电脑桌），打印机一台，每期提供一定数量的纸张使用。

3、咖啡桌3张，3人沙发2组（结合专业特色打造），开放式书架4个，文件柜4组。

小学教研室体育教研工作计划篇6

一、指导思想

以中共中央、国务院“关于加强青少年体育增强青少年体质的意见”（中发[2007]7号）为指导，以“健康第一”为宗旨，在新课程理念下，围绕“技术.体能.有效教学.素质教育.师专业发展”为中心，重点加强“教法.学法”的研究，在实践中推进学校体育工作的全面开展，进一步提高体育教学质量，促进学生运动技术技能和身心健康发展。

二、主要工作

（一）做好常规教研，以有效教研提高教学质量

各校的常规教研要以提高课堂教学效率、改善课堂教学方式为主题教研进行开展。异校听课是老师互相学习、互相促进的最直接、最可靠、最主要的方式，科组集备是有效开展课堂教学实践的关键环节，各校科级长要以高度的责任心、积极的开拓进取精神、科学和严谨的工作方式确保每一次教研活动都能收到较好的效益；要围绕市、区教研室的中心工作整体设计、学期开展的教研活动。教研活动的主题、内容和方式应努力满足教师的教学需要。同时要将“有效教学”的实施作为当前乃至今后较长一段时间内教研活动和课堂教学的主要目标与内容。本学期，结合广州市教研活动的内容及我区的实际情况，区内安排如下：

小学教研活动时间为：第4周（课例观摩，东圃小学，陈形）、8周（课例观摩，泰安小学.王晓欢）、12周（课例观摩.分片:东片,中海康城小学，崔建强;西北片,元岗小学，黄鑫敏）、16周（课例观摩，黄村小学，郝杏华）周五下午。

教研主题：教法与学法相统一，发展学生的技能与体能，提高课堂教学的有效性。请各校务必按照区教研工作的要求落实好本校的教研工作。

（二）网络教研

以项目教学方法和组织为主，充分发挥中心组成员和骨干教师的作用，调动全体一线体育教师的积极性，为老师们上课提供广泛资源，创造条件帮助更多的教师在交流、实践中成长。本学期安排四次网络教研，分别是第五、九、十三、十八周的周五下午进行。

教研主题：教法与学法相统一，发展学生的技能与体能，提高课堂教学的有效性。

（三）建立精品课例

发挥核心组和中心组成员的指导和引领作用，充分利用网络教研与集中的优势，拍摄一批精品课例，推动课程资源建设的逐步求精工作。本学期计划拍摄两节精品课例，一节初级教师；一节为中级资格教师（分别是棠德南小学：刘明亮、钟淑冰）。

（四）探索科组建设、优秀教师和新手教师专业发展的新途径

科组建设、优秀教师和新手教师专业发展工作，通过构建科组梯队建设模式来进行。在教研室的组织架构下，构建科组梯队建设模式。构成科组梯队的第一级为教研员，第二级为核心组成员，第三级为中心组成员，第四级为学校科组，第五级为学校教师。工作机制是：一方面学科教研员管理核心组成员、中心组成员、学校、教师；核心组管理中心组成员、学校科组、教师；中心组成员管理学校、教师；学校科组管理教师；另一方面是：教研员对核心组成员、中心组成员、对口学校教师的专业培养；每位核心组成员负责对2-3名中心组成员及对口学校的骨干教师专业培养的指导；每位中心组成员对口2-3间学校教师的专业培养、教学研究进行指导。

各核心组中心组成员要与对口学校加强联系，提高自身水平和能力，热心指导，与一线教师科组共同进步、共同成长；被指导的学校要主动联系，加强沟通，以便提高工作的效率。xx区小学体育学习小组分组情况如下:

（表格略）

说明:每组在核心组成员的组织下形成一个学习小组。核心组成员帮助该组成员的学习、业务、自身发展规划，培养他们在自己专业得到发展的同时，学会组织备课、评课、组织教研活动等技能。中心组成员在教学和自身发展方面要主动向本组核心组成员请教，做到指导工作有的放矢。

（五）开展群众性的小课题，开展区域实施素质教育专题研讨

本学期，区教研室把小课题研究作为重点工作之一。其目的是：通过专题教学调研、专题研究、典型剖析、分类取样、评价调控等方式，进一步推进学科领域素质教育。注重发挥龙头学校、龙头学科、优秀学科基地在“区域集备”中的引领作用。以中小学质量监控系统为发动机，建立以优秀教师为核心、以具体知识点教学为内容，数量众多的教研实践社群。通过开展群众性的小课题研究，在全区建立教师有效合作机制，用三到五年时间，使一批优秀教师成为德艺双馨真正的名师。各校在进行教研活动时要充分考虑以上内容，让教研活动的工作确实有利于实施素质教育。

本学期教研室将对已经审批通过的200多个小课题进行追踪指导，并将此工作延续三年。小学体育小课题申报了８个，成功立项的学校要抓住机遇，认真撰写好实验方案，并按照方案开展扎实的研究。区教研室将组织核心组中心组成员定期下校指导。

（六）以“技术.体能.有效教学”为核心，提升我区体育教学质量

各位老师和科组要结合体育学科的特点，体育学科要提高课堂教学的有效性，要注重发展学生的技术、体能，以身体练习为主，以新课程理念为导向，从教师的教法和学生的学法进行研究，在教学过程中通过自主学习、合作学生、探究学习实现教师的教和学生的学。

有效教学包括教学管理的有效性、教学内容的有效性、教学方式的有效性、教学评价的有效性、教研内容和方式的有效性等，重点是教学内容的选择，难点是教学管理和教学评价的建立。各校可根据本校特点和需要，选择若干的内容作重点突破。

（七）构建学校体育特色

构建学校体育特色将对学校的各项工作有较明显的促进作用，各校科组长要与校领导积极沟通，要确实重视师生的身体健康，主要领导负责体育工作，制度健全，把体育工作列入学校发展规划中，全面实施《国家体育工作条例》、《国家学生体质健康标准》和《广东省中小学体能素质评价标准》，开足、开好体育课。开展校本体育课程研究，根据本校的特点选择项目，做好普及与提高，以点带面，点面结合工作。在课时安排上，学校安排1节体育课学习校本课程，并利用课余时间和大课间体育活动组织学生练习校本课程，学校每学期组织一次以上的校本课程竞赛活动，让全校学生掌握校本课程，以保证体育工作持续发展，并最终形成特色。

（八）提升教师专业水平，开展青年教师基本功大赛

在新课程改革的背景之下，教师教学基本功有了新的内容，同时更需要我们针对基础教育课程改革的需要提高教师的专业素养，具备坚实的教师教学基本功。

＂2012学年教育局明确提出了树立品牌提升品牌的要求。而品牌教师之所以为品牌，有二个要素：一是教学成绩好，教书育人，得到学生的爱戴；二是有再生力，即有通过成就其他教师来提升自己的意识和能力，得到同行的广泛认可，这也是实现区域教学质量整体提升的关键＂。本学期，教研室将在教育局的大力支持下开展第十届青年教师基本功大赛。具体时间见教研室工作日程表。

（九）本学期我区棠德南小学承办推进2＋1试点学校（2节课程标准体育课，1节校本课程特色体育课）现场会。通过现场会检验我区学校体育教学改革的成果，促进我区学校构建体育特色，并给广州市兄弟学校示范作用。现场会时间初定本学期第十五周周下午进行。

(十)各校要在开学初利用体育课、课外活动课等时间进行全国第三套广播体操的教学，采取培养体育骨干、班级小组竞赛、班际比赛、大课间活动等形式，做好广播体操的普及与提高工作，并利用校报、宣传栏、红领巾广播站等途径对广播体操促进学生体质健康、身体素质等进行宣传，在校园营造一个健康向上、积极进取、生动活泼、团结互助的氛围。教育局将在十一月下旬至十二月初举行全区的广播体操比赛（具体方案另定）。

（十一）其它工作

1）参加广州市“优秀体育科组”和“十佳青年体育教师”评选活动等活动，从2012学年开始实施评选活动。通过评选活动促进体育教师的专业发展，打造一支作风过硬、业务水平精良、综合素质高的体育教师团队，为进一步推进体育学科教学领域深化素质教育打下坚实的人才基础。优秀科组：小学20个，中学15个。

２）公开课教学观摩评比。评比内容：通过体操或武术教学，发展学生上肢力量（小学四年级），40分钟教学展示，分中级职称组（x小学关x）和初级职称组（x小学　陈x）初定第十周。

3）提高教师教学基本功。教师在教学时要注意发展自己的基本功，学校科组要通过教研活动的说课、示范讲解、课堂教学等，促进本校教师教学基本功的提高。以备参加广东省体育教师基本功大赛（内容包括：教学理论测试、教学设计撰写、说课、示范讲解、队列队形口令与操练、运动技能展示）。我区已经上报了15人参加市的选拔。

4)本学年我区教师承担市教学研究工作情况通报。市体育教学理事会理事(朱x)；市特约教研员(朱x、胡x)；市体育教研中心组成员（胡xx、欧x）；送教下乡、农村教师培训讲师团成员（朱x、胡xx、胡x、谢x）。

5)2012年《国家学生体质健康标准》数据上报工作。2012年《国家学生体质健康标准》数据上报时间为10月8日-12月30日，使用最新的《广东省学生体质健康数据管理系统V2.0》能够顺利地进行录入和上报广东省数据库。如需要帮助请联系广东省数据中心戴先生。

创新工作机制,激发教研活力篇7

关键词：教研创新经验

教研，是教改成功的关键。湘阴县教研室以科学发展观为指导，认真贯彻落实教育局教育工作精神，围绕全面提高教学质量的总目标，深入推进基础教育课程改革，努力提高校本教研质量，不断规范教学过程管理，切实加强教学研究指导，为湘阴教育改革与发展做出了应有的贡献。

一、总结课改经验，着力做好课改实验

1、高中各学科采取专家讲座、学术沙龙、公开课观摩与评价、案例设计等形式，努力探讨新课程标准实施重点、难点问题，如必修模块、选修模块的教学研究，攻难克关，不断提高课程理解能力和实施水平。

2、义务教育阶段重点加强课程改革中综合实践活动的开展、校本课程的开发和评价、校本教研的途径和方法及信息技術与学科教学整合等方面的研究与总结，及时推广研究成果，积极推进课程改革的深度发展。

二、引领校本教研，提高学校教研质量

1、改革传统教研方式，充分调动全体教师参与教研的积极性，充分发挥教科研基地学校、教改核心小组及学科中心小组的研究与辐射作用，提高教研质量。

2、积极组织教师开展“五个一”教研活动。即每位教师研读一本教育理论专著、运用一种教育理论于教学实践、各学科（教研组）每学期开展一次新课程课堂教学观摩评价反思活动、学校每学期召开一次新课程教学工作研讨会、每学年汇编一本教师实施新课程的教学案例集。

3、引导学校逐步采用“教师成长档案”“学生成长档案”等评价方式。一方面着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求；另一方面引导教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。

三、完善规章制度，强化对教学过程的管理

1、加强对教学过程各环节的管理。进一步完善《湘阴县中小学课堂教学标准》，修订各学科教学常规基本要求，不断规范教师的教学行为，将教学常规工作落到实处。

2、进一步规范各类教研活动，。不断完善《湘阴县教研组工作规程》与《湘阴县学科基地工作规程》，切实提高教研质量。充分发挥垸区教研活动的作用，采取有效措施加强对备课组活动的过程控制，备课组内既强调统一性，又要充分发挥教师个人独创性。

3、加强对教辅用书的监控。教研室与基教股配合，把全县小学到高中各年级学生用教辅用书的管理作为一项重点工作来抓，坚决贯彻“一费制”政策及省市有关教辅用书的有关规定，切实减轻学生负担的同时，真正发挥教辅用书的辅助作用。同时教研室每年抽调全县高三精干力量认真编写高三二轮复习资料，打造“湘阴”品牌。

4、切实提高教学调研水平。教学调研工作采用预约调研与随机调研相结合的方式。大范围调研邀请兼职教研员及名教师、骨干教师参加，以加大对学校教学工作调研的力度，同时也让学校之间取长补短。调研工作的主要内容：随堂听课、了解课改情况、检查教案、检查作业的布置与批改、检查学校为学生配置的教辅资料、召开教师学科座谈会、进行师生问卷调查、调阅学校教学管理的相关资料、个别访谈等。调研工作的基本原则：强调方向性、科学性、促进性与合作性等。调研工作宗旨：挖掘学校的优势，突出了一个“诚”字；找出存在的问题，突出一个“真”字；诊断问题的原因，突出一个“准”字；谋划今后的发展，突出一个“实”字。

四、健全教研网络，不断提高教研与指导的质量

1、不断完善以教研室为龙头，以学科中心小组为中心，以学科基地学校为研训基地，以学校教研组为平台的全县基础教育教研体系，并将区域性教学研究与校本教研、网络教研等形式有机结合，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。

2、加强对课堂教学的研究和交流。强调课堂教学改革“五要素”：一是“实”。教学过程是否夯实基础，是否掌握主干知识，是否能运用所掌握的知识解决实际问题。二是“巧”。对教学内容巧设计、巧安排，选择恰当的教法，让学生在学习的过程中学会学习。三是“精”。做到“量要适度，质在其中，精心选择，效率当先”。四是“活”。灵活采用“换说法，改条件，验结论，重过程”等方法，从知识到问题，从问题到方法，从方法到能力，师生互动，达到教与学的最佳结合。五是“新”。教师在教学过程中要勇于创新，要培养出具有“求知的能力、与他人合作的能力、生存和发展的能力、创新的能力”的优秀学生。

3、加强对高三年级复习的研究、指导与管理。

⑴各学科认真研究高三复习课的课型及其教学模式，增加复习课有效的教学时间，在复习效率上下功夫。分类指导复习内容的组织与选择，帮助不同类型的学校分配好复习时段。

⑵认真做好教学情况分析，指导并帮助学校建立教学信息反馈的双向通道，及时调控教学过程。全市性的质量检测后，各学校认真实施考后的质量分析，并由分管高三年级的校长、教务处主任主持召开学生“评教”座谈，提取有用信息反馈给教师。

⑶实施分类推进的策略，对部分学校、部分学科、部分学生，教研室组织力量帮一把，送一程。

⑷组织学习、研究《考试说明》及近两年的高考试题分析报告，提升对各种有关信息获取、筛选和整合能力。学科教研员组织高三中心小组教师深入研究，认真研制有质量的检测试卷及补偿性练习。

4、注意小幼、小初、初高的教学衔接，切实做到面向全体学生，面向学生的一切，坚持“低起点，严要求，稳步走，高效率”的教学原则，着重解决学生的学习兴趣、学习情感和学习习惯问题，为学生今后的终身学习、自主探究、主动发展打下良好的基础。

五、加强队伍建设，提高教师与教研员素质水平

1、按照“夯实基础、立足校本、突出重点、强化激励”的工作思路，全面实施“帮一把、推一批、优一群”的工作策略。进一步健全“四个梯度”(教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师)、一个网络(以教研员、学科中心小组成员为核心，以学科骨干教师为群体的教研网络)。在全面了解掌握教师信息的基础上，确立骨干教师培养对象，并筹建骨干教师信息库。

2、以建设“学习型的教研室”，培养“专家型的教研员”为目标，加强教研人员的业务学习，鼓励教研人员参加各种形式的培训与学历进修，引导教研人员苦练内功，提升能力。

教研室工作计划篇8

一、指导思想

以邓小平的“三个面向”重要思想为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件精神，根据县教育局2013年工作计划要点，结合我校实际，确定2013年西街小学中心教研室工作的总体思路是：以推进素质教育进程，全面提高综合素质为中心，围绕师资队伍建设，本着抓规范，求实效，重创新，促高效的原则，通过创新教研形式，开展思维含量高、开放性强、研究氛围浓的高效的教研活动，不断强化教研职能，引领教师专业发展，促进教育教学质量水平整体提高和教育均衡发展，高标准完成本学期工作任务。

二、组织机构

教研室主任：陈练维

成员：张招娣

刘欣元

韩红霞

宋蕾

李亲红

宋焕婷

王艳

张小维

商莎莎

朱亚茸

张娜

杨瑞霞

李新妮

王红叶

张阿玲

三、工作目标

1、扎实开展常规教研工作，求规范，重实效，避免无实质研究内容的活动，关心学科整体发展，克服活动多而不精，有效性不强，不能呈现序列化特征的不足，纵向提升常规教研活动实效，努力营造浓厚的教研氛围。

2、创新教研方式，提高教研思维含量和教研效益，继续扎实开展我镇特色教研活动，并不断改进，通过开展特色教研活动，形成我镇教研特色。

3、加强师资队伍建设，注重骨干教师、青年教师和业务教干的培养，使其脱颖而出，迅速成长，成为各学科带头人，发挥以点带面的正效应，形成骨干教师群，全面提高我校师资水平。

4、深入开展“大学区管理制”工作，努力实现我镇教育的均衡发展。

四、主要任务

1、组织教师认真学习教学策略，领会策略的精神实质，提高教师灵活运用策略的能力。广泛开展学科研讨活动，以解决一线教师教学中的实际问题，进行“问题教研”，从问题和需要出发，加强学科专题研究。

2.开展实践性作业设计活动，内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，设计生动活泼、充满智慧与情趣的作业，使学生动起来，在生活中学习。

3.倡导备课方式和业务检评方式的改革创新，开展辩课和笔试活动，重视教师对教材的理解和把握。提高备课实效，让备课真正为上课服务，业务检评与指导相结合，现场检评与网络检评相结合，辩课与笔试相结合，检评重在指导，引导教师业务素质提升。

4.将优质课评比与研讨交流有机结合，实现评比活动的最大收益，优秀论文（案例、课件）评选活动严格把关，杜绝作弊论文出现，实行通报制度，督促教师加强理论学习、认真进行教学研究，不断增强教研活动的实效性。

5.高度重视教学质量，坚持教学质量为教育第一生命线的理念，树立以提高教学质量为核心的教育发展观，通过深化课程和教学改革，创新教学观念，不断完善教学策略，改进教学方法，着力提高学生的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的能力，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

6.加强师资队伍建设，注重骨干教师、青年教师、业务教干和新教师的培养，分层制订培养计划，不断锤炼，使其脱颖而出，迅速成长，成为各学科带头人，发挥以点带面的正效应，全面提高我镇师资水平，促进教育均衡发展。本学期将通过送教活动、展示课、研讨课、外出学习等活动，为他们提供更多的学习交流机会。

7.加强地方课程管理和校本课程开发研究力度，认真查找不足，总结经验，扎实开展好地方课和校本课程。开展弘扬优秀传统文化的教育活动时，要注意对诵读内容的研究甄别，吸其精华，弃其糟粕，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的思想素质和科学文化素质全面提高。

8.继续加强校际联研，促进教育均衡发展，创新联研方式，充分发挥网络优势，依托教育博客基础，扎实开展网络集体备课、在线研讨等网络教研活动，提高联研活动效益。

9.继续开展“高效教学”研究活动，积极进行课堂教学改革，加强过程督促引导，推出课堂教学改革的典型，以点带面。把“高效”作为备课、上课及评选活动的主要依据，通过活动促进教师深入研究课堂教学策略，创新教学理念。

10.加强教研组织建设，定期组织教研员外出学习外地先进教研经验，深入学校，服务基层一线教师。进一步完善学校教研组织建设，提高学校教研组成员开展教研活动的能力，充分发挥教研职能，促进我校教研工作再提高。

11.坚持青年教师“人人搞业务讲座”活动和“每人一节优质课”活动，给青年教师压担子，提供锻炼机会，使其不断成长。通过活动发现典型，确定培养目标，从外出学习、培训等方面提供条件，引领青年教师快速成长。

12.开展青年教师观看名家课堂活动，双周观看一次专家教学录像或专家讲座光盘，充分发挥现代教育资源利用率，发挥专家引领作用，让教师了解教育前沿理论。活动形式分为集中学习、学校集中学习、教师自主学习等多种形式，通过专家引领，指导青年教师快速成长。

五、具体日程安排

西街小学教研工作制度

为提高校本教研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量，特制定本制度。

一、指导思想

全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，进一步提高师生语言文字素养，把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。

二、工作目标

1.围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。

2.不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。

3.认真开展课题研究工作，不断提高教师教科研能力。

4.全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。

5.开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。

6.抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。

7.规范学校语言文字，总结并推动我校语言文字工作水平和语言文字应用的规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。

三、方法措施

1.为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，校长任组长，主管教学副校长为副组长，教导主任、教研组长为成员，全力抓好教研工作。

2.制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。

3.学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。

4.扎实开展课题研究工作。课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课题的月汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。鼓励教师运用先进的教学手段（信息技术及电化教育设备），并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。

5.着力推进新课程的研究活动。课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。

6.严格考核，有效激励教师科研的积极性。

西街小学中心教研室

教研室工作计划篇9

以魏书生为榜样，树立“学习、工作、尽责、助人是享受的人生观、苦乐观”，教研工作要从一点一滴做起，做好，不说空话，多做实事，每人要培养出几名学科带头人和骨干教师，进行一项专题研究，每人要在市级以上学术年会或有关教育刊物上发表科研论文。

二、狠抓师资培训，提高干部、教师实施素质教育的能力和水平

(一)干训工作

3、加强校长提高性培训工作，继续坚持“三个一”自学制度，强化新教育理论和教育政策法规学习，组织校长结合岗位实践，开展学校管理、教师队伍管理、学生管理、课堂教学、教育评价等专题目研究与探索，每名校长、主任都要有研究或探索主题，年末撰写学习、研究专题报告。

4、4月份举办校长(园长)论坛会(20xx年论坛)。

5、围绕“十一五”期间校长培训规划内容，干训部分期举办校长、主任培训班、要保质、保量20学时，8月份对校长(园长)进行继续教育考试。

6、组织校长、主任外出参观学习培训，通过外出参观学习培训进一步更新观念、开拓视野。

(二)师训工作

7、围绕我区教师学历提高目标，20xx年要加强全区中小学教师学历进修的管理、组织，动员工作，为教师学历的提高提供良好的服务。力争使学历未达标的教师全部参加学历进修。

8、继续抓好高中小学教师现代化教育技术应用水平、学科专业技能和才艺水平提高工作。①举办教师教育信息技术能力培训班，培训人数60人，经过国家考试力争全部合格。②举办骨干教师班主任技能、硬笔书法、教学软件制作等培训班，通过培训促进骨干教师教学方法、教学技术手段的创新。③为教师专业发展搭建平台，开展专业技能、班主任技能、教学软件等比赛活动。

9、继续狠抓实施新课程师资培训工作。20xx年各学科采取校本培训和集中培训相结合的方式，重点对中小学任课教师进行新课标、新教材、课程资源开发等培训。各学科都要举办培训班，要保证培训质量和学时，培训资料要上交存档。

10、5-7月份在全区中小学教师中开展评选学科带头人活动，本着“公开、公平、公正”原则，评出教学水平、教学质量高，能在教科研活动和教师培训中发挥作用的市、区学科带头人。

11、指导各校按照“十一五”规划培训内容，抓好校本培训，6月份对各校教师继续教育工作进行检查。8月份组织全区中小学教师继续教育考试。

三、加强教研、科研工作，积极推动新课程改革

(一)教研工作

20xx年教研工作重点抓促进教师教育观念、教学方式、教育评价真正的更新转变，帮助教师理解把握新课标和新教材，围绕教学实践中出现的有关问题进行探索、研究，有效地推动新课程的实施。各学科教研员把教研重心下移到基层学校，以参与者和推动者的角度加强学习、勇于探索，创新教研模式，开展好一系列卓越有成效的教研活动。推动全区教师学习新课程、走进新课程。

13、3、4、9、10月份各学科教研员要深入各校听课进行专题调研，召开学科专题研讨会解决共性问题，努力发现教师在课改中闪光点和经验，同教师一起总结、提练小组学习和探究性学习方式，形成优秀案例，通过举办教学观摩课形式开展互动交流学习活动。各学科都要举行教学观摩课活动。

14、各学科要结合国家、省、市教研活动，在中小学教师中开展说课、上课、教学设计等评比活动，力争有更多的教师在国家省、市教学比赛中获奖。

15、组织各校积极开发校本课程，上好综合实践活动课，3-4月份教研室有关人员要深入各校进行专题调研，抓好典型学校和教师的培训工作。5月份召开现场观摩会。

17、继续监督和检查各学校课程计划的实施，开齐学科，开全课程(综合实践活动课必须落实)，继续严格落实好《课堂教学十项要求》工作，注重在必修课的主渠道上培养学生的良好习惯，尤其是在课堂上一分钟注意力和记忆力的训练。

20、组织各校积极探索建立科学规范的教育教学质量评价体系，组织各校通过网站对外展示本校的各类评价方案，继续开展学科命题竞赛活动。

(二)科研工作

22、对承担国家、省、市、区实验课题学校的科研管理工作及档案建设，进行检查指导，在有关学校召开科研工作现场观摩会，使科研工作进一步规范化和科学化。

23、对区教研室“十一五”省级课题进行启动，抓好20xx年阶段各项研究工作，健全档案。

24、积极组织和指导全区教师撰写教育教学研究成果论文和经验总结，力争有较多论文在各级年会上获奖或在有关教育刊物上发表。

四、体卫艺工作

25、指导各校抓好体育特长生培养工作，强化训练，提高运动员素质，力争在市第二十四届中小学生运动会上取得好成绩。

26、加强学校的体卫健康和上好心理健康教育课工作的指导，继续加强各校学生常见病的预防措施工作和学生饮食安全工作的检查，依据20xx年学生体检结果，对学生过行投药治疗，降低常见病患病率。