古代征战诗词

古代征战诗词（精选8篇）

古代征战诗词 篇1

1、《塞下曲》

唐·戎昱

汉将归来虏塞空，旌旗初下玉关东。

高蹄战马三千匹，落日平原秋草中。

2、《从军行七首·其四》

唐·王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

3、《淮村兵后》

南宋·戴复古

小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。

几处败垣围故井，向来一一是人家。

4、《从军北征》

唐·李益

天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难。

碛里征人三十万，一时回向月明看。

5、《从军行》

唐·杨炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

6、《春望》

唐·杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

7、《岁暮》

唐·杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。

烟尘犯雪岭，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨?

济时敢爱死?寂寞壮心惊!

8、《战城南》

唐·卢照邻

将军出紫塞，冒顿在乌贪。

笳喧雁门北，阵翼龙城南。

雕弓夜宛转，铁骑晓参驔。

应须驻白日，为待战方酣。

9、《从军行》

唐·李白

从军玉门道，逐虏金微山。

笛奏梅花曲，刀开明月环。

鼓声鸣海上，兵气拥云间。

愿斩单于首，长驱静铁关。

10、《塞下曲·饮马渡秋水》

唐·王昌龄

饮马渡秋水，水寒风似刀。

平沙日未没，黯黯见临洮。

昔日长城战，咸言意气高。

古代征战诗词 篇2

一、“三看”

即看标题, 看作者, 看小序和注释。“看标题”就是要把握诗词的标题透露给读者的重要信息。标题是诗词的眼睛, 它或点明诗词的写作背景, 或交代诗词的线索, 或明确诗词的体裁, 或概括诗词的主要内容, 或点明诗词的情感基调。特别是有些诗词的标题含有抒情性 (“吟”“咏”“歌”“颂”“寄”“抒怀”“怀古”等) 和叙事性 (“登”“览”“过”“望”“观”“送”等) 的字眼。比如, 《暮江吟》写晚上在江边吟哦, 抒发心中的情感;《寄李儋元锡》, 看标题就可知道这首诗是对李儋元锡表达内心的思想感情;《登鹳雀楼》写的是登鹳雀楼的所见所感;贺知章的《咏柳》是一首咏物诗, 李白的《送友人》是一首送别诗……又如, 朱庆馀的《近试上张水部》:“洞房昨夜停红烛, 待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿, 画眉深浅入时无?”诗的内容写的是闺房情事, 但这并不是作者的真正意图, 只需看看标题, 作者的意图就显而易见。其实诗人在临近科举考试时, 写这首诗献给当时的水部员外郎张籍, 向他请教自己的文章写得怎么样。此诗活用比喻, 寄意全在诗外, 含蓄而又形象。

“看作者”就是要知人论世, 结合作者所处的时代背景和作者的实际情况来理解分析。作者的人生经历不同, 通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。比如我们最熟悉的唐朝诗人李白和杜甫。李白性格豪放, 热爱祖国山河, 游踪遍及南北各地, 写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗歌豪迈奔放, 清新飘逸, 想象丰富, 意境奇妙, 语言轻快, 也是因为这样, 后人称他为“诗仙”。作品如《早发白帝城》《蜀难道》等。杜甫少年时代博览群书, 二十岁以后漫游各地, 曾经在洛阳与李白相识, 结下深厚情谊。后来, 杜甫放居长安十年, 对朝政的腐败和黑暗有着切身的感受, 写的诗往往表达对统治者的不满和对人民的同情。安史之乱, 长安沦陷, 杜甫悲伤地写出“国破山河在, 城春草木深”的诗句。当唐军得胜时, 他又以狂喜的心情写道:“剑外忽传收蓟比, 初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在, 漫卷诗书喜欲狂。”

“看小序和注释”, 有的诗词前后有小序或注释, 这些小序或注释有的交代创作的时间, 有的交代创作的缘由, 有的交代创作的经过, 有的交代创作的背景, 有的为整个作品奠定情感基调, 有的解释诗词中一些难懂的词句。如白居易的《琵琶行》, 诗前小序, 共一百三十八字, 扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过, 概括了琵琶女的身世, 说明了本诗的写作动机, 定下了全诗凄切伤怀的感情基调, 由此可以看出这首诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。再如柳宗元的《中夜起望西园值月上》:“觉闻繁露坠, 开户临西园。寒月上东岭, 泠泠疏竹根。石泉远逾响, 山鸟时一喧。倚楹遂至旦, 寂寞将何言。” ([注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。) 如果要弄清诗人寂寞的问题, 单看诗的内容, 不好回答, 但只要一看后面有关写作背景的注释, 这个问题就迎刃而解:谪居僻远之地, 孤独愁苦, 情怀无人理解。

二、“两品”

在“三看”的基础上, 品味诗歌的意境和作者的观点态度, 品味作者炼字和炼句的精彩效果。

诗歌的意境往往由意象来展现。诗词讲究含蓄, 诗人的抒情往往不是情感的直接流露, 而是常常借助特定的意象来表情达意。我们解读诗词时就要留心诗词中出现的意象, 揣摩其含义, 从而理解作品的内容及作者的情感。如菊花 (坚贞) 、荷花 (高洁) 、明月 (相思) 、梅花 (坚强) 、竹子 (虚心) 等意象。此外, 经常出现的还有杨柳 (离别) 、鸿雁、杜鹃 (羁旅怀乡) 、潇湘 (哀婉愁情) 、飞蓬、胡琴、羌笛、船帆等, 弄清这些意象的经典内涵, 无疑有助于对诗词内容的鉴赏。

鉴赏诗词要善于抓关键词句 (“诗眼”) , 仔细揣摩品味。一是传递心情的写颜色的词语。一般暖色预示着热烈活泼, 积极向上;冷色代表着冷漠低沉, 孤寂凄凉。“两个黄鹏鸣翠柳, 一行白鹭上青天”, 黄、翠、白、青四种明丽色彩的组合, 足见诗人舒展开阔的心境。再如王维的《过香积寺》中“泉声咽危石, 日色冷青松”两句中的“冷”, 精练传神地显示出景色的幽静孤寂。二是感情色彩较强的词语。如“好雨知时节”中的“好”, “万里悲秋常作客”中的“悲”。三是富有表现力的词语。如“春风又绿江南岸”中的“绿”, “红杏枝头春意闹”中的“闹”等。四是点睛之笔的议论抒情句子。如《山居秋暝》中的“随意春芳歇, 王孙自可留”。

总之, 鉴赏古代诗词是有规律、有方法可循的, 我们在平时的教学中一定要以教材为本, 引导学生认真阅读, 深入理解, 反复琢磨, 及时总结归纳, 逐步增强学生诗歌鉴赏的能力, 提高学生的语文素养。

古代诗词表现手法 篇3

一、文章的表达方式被应用到诗歌的表现中

文章的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。其中“说明”这种表达方式在诗歌中不使用，试论其它四种。

蜀 相

(唐)杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。



记叙笔法中的“抑扬”、“卒章显志”等手法常被应用到诗歌中。诗的前四句描写了祠堂的典型景物，五、六两句高度概括了诸葛亮一生的功绩，最后两句写出了此次寻找的目的，是对诸葛亮功业未遂的惋惜，更是抒自己报国无门的感慨，卒章显志。

描写运用到诗歌中，主要有环境描写、外貌描写、行动描写、心理描写、细节描写、正面描写和侧面描写，但这些描写有时是互相交叉的。试举两例：

社 日

(唐)王驾

鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

前两句正面描写了社日的举办环境，第三句桑柘影斜的描写点出了社日结束的时间，最后一句尤其写得好，表面写很多人喝醉的场面，实际是在侧面描写社日的热闹景象，这句既填补了没有正面描写社日场景的空白，有照应了开头写出了丰收在望的喜悦。这里用了正面描写、侧面描写相结合的手法。

谒金门

(南唐)冯延巳

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。

斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠，终日王君不至，举头闻鹊喜。

这首词综合运用了多种描写手法，词的一开头作了环境描写：春风搅动了池水，更搅动了思妇的心。接着两句是行动描写，写思妇在开满花的小径上无精打采地逗着鸳鸯玩，漫不经心的把杏花放在手上揉搓的无聊，“手挼红杏蕊”又是细节描写，一个“挼”字，把此事的无聊展现无遗。下阕开头两句运用行动、外貌描写一个独倚阑干，无心梳头的少妇，这里写少妇无心梳头实际是写无人欣赏的苦闷心理，又是心理描写。最后两句既是神态外貌描写又是心理描写，猜想丈夫快要还家了，喜悦之情溢于言表。

抒情包括直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情。间接抒情又可分为借景抒情、用典抒情和托物言志(托物喻理)三种。

南 园

(唐)李贺

男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？

在诗里，李贺把自己想要建功立业的情感毫不矫饰地直接抒发出来，这就是典型的直抒胸臆。

泊秦淮

(唐)杜牧

烟笼寒水夜笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

诗的最后一句就属于用典抒情，讽刺那些达官贵人不关心国家命运的堕落生活。王安石《桂枝香》词，“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”与杜牧同出一辙。宋人辛弃疾词最喜用典，高中学过他的《永遇乐》《水龙吟》都是用典抒情的典范。

插秧歌

(唐)布袋和尚

手把青秧插野田，低头便见水中天。

六根清净方为稻，退步原来是向前。

这首诗，就是运用托物言志(托物喻理)的手法。

议论运用到诗歌中，说白了就是抒情，所以诗歌鉴赏中，不必谈议论。宋代诗人好以议论入诗，例如高中课本中陆游的《书愤》的最后两句“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”就是议论抒情。

二、一些常用修辞手法成为诗歌的表现手法

诗歌中常用的修辞手法有比喻、比拟、对偶、对比、设问、反问、借代、夸张、双关和衬托。

登 高

(唐)杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

此诗被认为是对偶的典范。律诗本来只要求中间两联对仗(对偶)就可以了，此时不但四联每联都对仗，第一联中还构成当句对，即“风急”对“天高”，“渚清”对“沙白”。其中“渚清”的“清”字被借用作“青”和“沙白”的“白”相对，这叫做“借对”。李商隐的诗《锦瑟》“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，“沧”被借用作“苍”和“蓝”相对，也是“借对”。对偶是诗歌最常见的手法。

日 日

(唐)李商隐

日日春光斗日光，山城斜路杏花香。

几时心绪浑无事，得及游丝百尺长？

此诗的后两句用反问(只问不答，答在问中)的手法，把诗人那种“嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬”的日日忙碌不得空闲的生活含蓄的揭示出来。李贺的《南园》诗，最后一句“若个书生万户侯？”也属于这种反问。

竹枝词

(唐)刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

这首诗里最后一句的“晴”字就是用双关笔法。“晴”谐音“情”。上面提到的《插秧歌》中，“六根清净方为稻”中的“稻”谐音“道”也是双关。

鸟鸣涧

(唐)王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

这首诗使用的就是衬托中的反衬，以动衬静。另外像南朝诗人王籍的《入若耶溪》中“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，杜甫《旅夜书怀》中“飘飘何所似，天地一沙鸥”都是这种用法。

三、国画的传统技法被应用到诗歌的表现中

1.渲染，对所写对象进行突出的形容描写。例如，李白《蜀道难》中对蜀道的描写。渲染往往借助夸张手法来实现。

2.烘托，用正面描写其它事物来侧面衬托主要写作对象的表现方法。

李凭箜篌引

(唐)李贺

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

此诗中，前十句属于渲染，后四句就是烘托。

3.白描，不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，寥寥数笔就写出事物的特征。说白了就是叙述。

田 家

(唐)聂夷中

父耕田上原，子斫山下荒。

六月禾未秀，官家已修仓。

叙述了田家的悲惨生活，粮食还未收成管家已准备好征税。

4.象征，用具体事物表示某种意义。很多物象具有象征意义，例如月亮、菊花、梅花、松、莲、梧桐、杜鹃、鹧鸪等。

5.虚实结合，虚写与实写相辅相成。例如“执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”前两句实写后两句虚写。

【作者简介】

吴秀坤，高级教师，执教于黑龙江省海伦市第一中学，语文组组长，发表文章多篇。

责任编辑 李婷婷

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古代钓鱼诗词赏析 篇4

中华民族几千年的历史长河中，劳动人民在渔猎活动中创造了大量的渔猎文化，从流传至今的古诗词中，我们可以看到古代劳动人民充满了智慧和情趣，他们一边渔猎一边抒发对周围景物的热爱、抒发在钓鱼活动中的快乐和感受。这些古诗词寓意深刻，是讴歌、是情怀、是警句、是对劳动者的歌颂、是勤劳智慧的结晶。我们今人通过对古代钓鱼诗词的欣赏、鉴析来陶冶情超，加强修养，同时也是对古代钓鱼诗词文化的学习和传承。

古代文人范仲淹非常同情劳动人民，他在诗中写到“江上往来人，但爱鲈鱼美,君看一叶舟,出没**里.那时的江上往来人一定是达官贵人，携妻挈妾来品尝开江鱼的鲜美，鱼儿虽然鲜美殊不知那是乘着一叶扁 舟的渔者顶着风浪，在波涛凶涌的江中辛勤拼博的成果。

鲜美的鲈鱼不仅让我联想到唐肃宗时以渔为乐的隐居者张志和，他在诗中写到“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”张志和曾担任过待诏翰林，贬官后隐于渔者，并非钟情于渔，而是淡泊名利，重在隐于江湖以垂钓为乐。友人送他一艘渔舟，从此他便放舟于西塞山前垂钓，以舟以水为家了，想必以中自有其意趣和快乐。〈〈水经注〉〉云：“西塞山璧立千仞，横截江流，漩涡沸激，舟人过之，每为失色”。但对**之患，张志和却隐跃言外，含蕴不露，笔墨神奇入化，超然尘埃之外，凸显了这位烟波钓徒精神气质的高远、恬淡、悠然、脱俗。用现在钓迷的话说简直是神仙过得的日子。西塞山并非十分险恶，苏轼在〈〈浣溪沙〉〉中也写了“西塞山前白鹭飞，散花洲外片帆微”……他和张志和一唱一合斜风细雨也不回家，毛毛细雨中，头戴青箬笠，身披绿蓑衣，在桃花流水中垂钓鳜鱼。如果说雨中垂钓是一幅水墨画，那么蓑衣就是最好的道具。古代的雨具—蓑衣诗人多有描写，唐代诗人柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”和清代诗人王士祯在《题秋江独钓图》中也写道：“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩 ”……苏轼在《浣溪沙》中也写道：“自庇一身青箬笠，相随到处绿蓑衣”……这种意境、氛围是今人难以体会到的。不管是钓鲈鱼也好，鳜鱼也好，辛弃疾在《水龙吟》词中写道：“休说鲈鱼堪荟，岂为莼羹鲈脍哉，尽西风，季鹰归来”。晋张翰，字季鹰，在北齐为官，因想起家乡吴中的莼菜鲈鱼，而辞官南归，其实是怕政治迫害。卫人子思说：“鳏虽难得，贪一死饵，吏虽怀道，贪以死禄”。窃以为，古往今来，不求渔利，只求乐者，大有人在。是无所利也，所以乐矣。

唐代大改革家王安石则感叹到：“绕岸车鸣水欲干，鱼儿相逐尚相欢，无人挈入沧江去，汝死哪知世界宽。”井中之蛙，只能看到巴掌大的一块天，无人提携，大千世界的奥秘永远也不知道。实在是千古警言，足以为鉴。

古代的钓鱼诗词除了警示、明志之外，抒情者居多。郑板桥的《道情》阅毕不仅让人心怀激荡；“老渔瓮，一钓竿，靠山崖，傍水湾。扁舟往来无牵伴，沙鸥点点轻波远。荻巷萧萧白尽寒，高歌一曲斜阳晚。一霎时波摇金影，蓦抬头月上东山”全诗直译就是：有一位老钓翁手拿一把钓竿，依山傍水在垂钓。这是人物.地点的交代。接着描写了周围的自然景物和优美的环境：一叶小船在水面上自由自在的往来穿行，鸥鸟轻点碧波向远处飞去。风吹水道两傍高高的荻草发出萧萧的声音，白日将尽寒冷的夜晚就要来临，夕阳西下高歌一曲，心旷神怡，抖擞精神接着钓下去。这正应了南北朝阴铿的一句诗：“林寒正下叶，晚钓欲收轮”。这一句和下一句都是形容时间过得飞快；突然抬头月亮已经爬上了东山，月光照在波光摇曳的水中映出了金色的影子，该收竿回家了。诗人形象地刻画了一个老渔翁痴迷垂钓的情景和山光水色的迷人，抒发了放歌山野挥竿垂钓无羁无牵伴的情怀。难得糊涂的郑板桥钓鱼时可一点也不糊涂，这可能也是诗人自已垂钓生涯的写照。

古代伤感诗词句子 篇5

纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情(姜夔《扬州慢》)

算空有并刀，难剪离愁千缕(姜夔《长亭怨慢》)

嫣然摇动，冷香飞上诗句(姜夔《念奴娇》)

夜长争得薄情知，春初早被相思染(姜夔《踏莎行》)

春未绿，鬓先丝。人间别久不成悲。谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知。(姜夔《鹧鸪天》)

翠尊易泣，红萼无言耿相忆(姜夔《暗香》)

莫似春风，不管盈盈，早与安排金屋。还教一片随波去，又却怨玉龙哀曲(姜夔《疏影》)大家且道，是伊模样，怎如念奴(李鹿《品令》)

只有关山今夜月，千里外，素光同(谢逸《江神子》)

万里云帆何时到？送孤魂，目断青山阻。谁为我，唱金缕(叶梦得《贺新郎》)

恨君不是江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。恨君却是江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几时(吕本中《采桑子》)

好是风和日暖，输与莺莺燕燕。满院落花帘不卷，断肠芳草远(朱淑真《谒金门》)

独行独坐，独唱独酬还独卧。伫立伤神，无奈轻寒着摸人(朱淑真《减字木兰花》)

娇痴不怕人猜，和衣睡倒人怀。最是分携时候，归来懒傍妆台(朱淑真《清平乐》)

惜春长怕花开早，何况落红无数(辛弃疾《摸鱼儿》)

千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉(辛弃疾《摸鱼儿》)

闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处(辛弃疾《摸鱼儿》)

旧恨春江流不尽，新恨云山千叠。料得明朝，尊前重见，镜里花难折。

也应惊问：近来多少华发(辛弃疾《念奴娇》)

楼空人去，旧游飞燕能说(辛弃疾《念奴娇》)

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋(辛弃疾《丑奴儿》)

断肠片片飞红，都无人管，更谁劝啼莺声住(辛弃疾《祝英台近》)

是他春带愁来，春归何处，却不解带将愁去(辛弃疾《祝英台近》)

生怕离怀别苦，多少事，欲说还休(李清照《凤凰台上忆吹箫》)

惟有楼前流水，应念我，终日凝眸。

凝眸处，从今又添一段新愁(李清照《凤凰台上忆吹箫》)

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦(李清照《醉花阴》)

如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向帘儿底下，听人笑语(李清照《永遇乐》)

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚(李清照《声声慢》)

乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急(李清照《声声慢》)

这次第，怎一个愁字了得(李清照《声声慢》)

欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听(岳飞《小重山》)

一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。

梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。(万俟咏《长相思》)

东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错(陆游《钗头凤》)

春如旧，人空瘦，泪痕红溢鲛绡透(陆游《钗头凤》)

桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫(陆游《钗头凤》)

已是黄昏独自愁，更着风和雨(陆游《卜算子》)

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故(陆游《卜算子》)

只有梦魂能再遇，堪嗟梦不由人做(陆游)《蝶恋花》)

不怕银钢深秀户，只愁风断清衣渡(陆游《蝶恋花》)桃李明年能再发，明岁闺中知是谁？

——选自《葬花吟》

明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。

——选自《葬花吟》

花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人；独把花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。

——选自《葬花吟》

愿侬此日生双翼，随花飞到天尽头。

——选自《葬花吟》

试看春残花渐落，便是红颜老死时；一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！

——选自《葬花吟》

彼岸花，开一千年，落一千年，花叶永不相见。情不为因果，缘注定生死。

——选自《佛经》

世界上最远的距离，是鱼与飞鸟的距离一个在天，一个却深潜海底。

——选自《世界上最远的距离》

那一世，转山转水转佛塔，不为修来世，只为途中与你相见。

——选自《雨巷》

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

——选自《雨霖铃》

劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头。

——选自《青杏儿》

今年冷落江南夜，心事有谁知。

——选自《小阑干》

原上草，露初唏，旧楼新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣(贺铸《鹧鸪天》)

宽尽春来金缕衣，憔悴有谁知(魏夫人《武林春》)

憔悴江南倦客，不堪听，急管繁弦(周邦彦《满庭芳》)

念月榭携手，露桥闻笛，沈思前事，似梦里，泪暗滴(周邦彦《兰陵王》)

故乡遥，何日去(周邦彦《苏幕遮》)

低声问：向谁行宿？城上已三更。马滑霜浓，不如休去，直是少人行(周邦彦《少年游》)

留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎(柳永《雨霖铃》)

多情自古伤离别，更那堪冷落青秋节(柳永《雨霖铃》)

此去经年，应是良晨好景虚设。便纵有千钟风情，更与何人说(柳永《雨霖铃》)

一曲阳关，断肠声尽，独自凭栏桡(柳永《少年游》)

早知恁么。悔当初，不把雕鞍锁(柳永《定**》)

草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。(柳永《蝶恋花》)

中国古代诗词 篇6

1、《蒹葭》

诗经

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长;溯游从之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻;溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右;溯游从之，宛在水中沚。

2、《静女》

诗经

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

3、《氓》

诗经

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。

送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。

将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。

既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。

以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚;

于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也;

女之耽兮，不可说也。

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。

淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。

士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。

言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。

静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。

总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。

反是不思，亦已焉哉!

4、《琵琶行》

白居易

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

低眉信手续续弹，说尽心中无尽事。

轻拢慢拈抹复挑，初为霓裳后六幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽流泉水下滩。

水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛客。

自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。

十三学得琵琶成，名属教坊第一部。

曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒。

五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。

钿头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污。

今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。

弟弟从军阿姨死，暮去朝来颜色故。

门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。

商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。

去来江口空守船，绕船明月江水寒。

夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。

浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

住近湓江地低湿，黄庐苦竹绕宅生。

其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。

春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听。

今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。

莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。

感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

5、《春望》

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

6、《江南逢李龟年》

杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

7、《菩萨蛮·平林漠漠烟如织》

李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程?长亭连短亭。

8、《将进酒·君不见黄河之水天上来》

李白

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我侧耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，

呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

9、《江南春》

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

10、《声声慢·寻寻觅觅》

李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘?守著窗儿，独自怎生得黑。

梧桐更兼细雨，到黄昏,点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!

11、《春望》

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

12、《蝶恋花》

柳永

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意?

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

13、《虞美人》

李煜

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

14、《水调歌头》

苏轼

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

15、《丑奴儿》

辛弃疾

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道新凉好个秋。

16、《无题》

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云宾改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去多无路，青鸟殷勤为探看。

17、《满江红》

岳飞

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切!

靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭?驾长车踏破、贺兰山缺!

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙!

18、《如梦令·常记溪亭日暮》

李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路，

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

19、《卜算子 修竹翠罗寒》

辛弃疾

修竹翠罗寒，迟日江山暮。

幽迳无人独自芳，此恨知无数。

只共梅花语。懒逐游丝去。

破解古代诗词阅读的心理魔咒 篇7

古代诗歌阅读难度大是由其特点决定的, 它语言凝练含蓄、言简意丰;它篇幅短小, 常会省略很多信息;由于声律的要求和出于修辞上的特殊需要, 它常会打乱语序。因此, 诗歌的这些特点就决定了解读诗句的一般思路应是这样:一是补充诗歌省略的内容;二是还原诗歌内容上应有的语序;三是抓住诗歌中能够表现作者情感的重要词语。即把古诗当作文言文来读。当然, 读诗不仅要读出其含义还要读出其韵味。那么怎样既懂意又知味呢?概而论之, 读诗的一般步骤是:

一.利用五读法, 从诗歌文本前后寻找启示

五读法, 即指通过关注诗歌阅读题的前置提示语、诗歌标题、诗歌作者、诗后注释、问题题干等五个方面发现一些提示或暗示性信息, 以帮助读懂诗歌, 具体方法如下:

1.关注诗歌问题前的关于诗的题材或体裁说明抑或诗的诗序。诗歌问题前关于诗的题材或体裁的说明可能会告诉考生这是一首唐诗、宋词、元曲, 或是其他时代的古诗, 让考生明白作者是什么朝代的人物, 有着怎样的时代背景。而诗序则更是能够补充介绍作者创作该诗的时令、地点、人物、天气、事件及相关背景等, 给读者许多提示或暗示。

2.留意诗歌的标题。有这样一种说法:唐人作诗, 最重诗题。古诗的题目往往揭示了诗歌写作的时间、地点、对象、事件、题材、主旨等, 是解读诗作的重要切入点。因而标题可以帮助考生解读诗歌体裁、呈送对象、时间、地点、诗歌内容、思想情感、表达技巧等。可以这样说, 诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。

3.重视诗歌的作者。对于较为熟悉的作者, 考生可以依据平素对其人生经历和思想情感的了解, 有的放矢地对该篇诗歌进行解读, 其重要性自不待言。

4.抓住诗歌后面的注释。命题者为何要给本题增加这些注释, 用意无非是给考生提供一些有关作者创作该诗的时代背景和作者的人生遭际以及对重要词语的注解, 使诗歌内容、主旨若隐若现, 以帮助考生更为全面地把握诗歌的内容与情感。

5.留心诗歌问题的题干。问题的题干多是直截了当地提出具体的问题, 但有时也会在提问之前有所提示, 这些提示既是对诗文的注释, 也是对答题难度的有意性降低。

二.从诗歌本身寻求突破

1.寻找语言暗示。即诗歌语言普遍具有暗示性。因此, 在阅读一篇诗歌时, 要善于发现描写景、人、事、物特点的词语和直接表明情感 (或暗示情感) 的词句。直接表露情感的词如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”、“闲”之类。另外, 还要重视诗的首句 (联) 与尾句 (联) 。从诗的首句往往能够了解诗歌的感情基调或全诗主旨;从诗的尾句可以把握诗歌的主旨或情感, 因为诗的最后一两句往往会升华情感, 或卒章显志。抓住了这些重要词句, 就能够从中把握诗歌所写的景物、色彩、时令、环境、活动和作者的情感等。

2.把握情和景的关系。清朝著名学者王国维强调:“一切景语皆情语。”诗歌总是表情的, 而写景、写人、写事、写物总是为表情服务的, 从来没有闲写的人、事、景、物。弄清了人、事、景、物和情的关系, 也就大致把握了诗歌的主题。当然诗歌的表情达意大都是通过以人传情、用事抒怀、借景抒情、托物言志等来完成的, 从而写成了借景抒情诗、叙事抒情诗、咏史怀古诗、托物言志诗、羁旅行役诗、山水田园诗、边塞征战诗、赠友送别诗、思妇闺怨诗等。

3.熟悉诗中常用意象的情感色彩。诗歌中意象的内涵大多是约定俗成的, 什么意象表达什么样的意蕴与情感往往是固定的, 如诗中“折柳”多表惜别, “月”和“孤雁”多用于思乡等。抓住了这一点 , 就能够见 此“象” 而解其“意”了。

三.克服畏惧心理, 沉着慢读细思

对于古代诗词, 学生要多朗读和背诵书本上所选的篇目以培养良好的语感, 积累一定量的意象, 了解掌握古代一些文化常识。在考试中, 考生除了学会运用上文所介绍的“五读法”和阅读诗歌文本外, 还要解决古代诗歌阅读的心理畏惧问题。即针对平常考试或高考的古诗词题目, 首先要弄清楚一个问题:试题所选诗词大都是较为浅显易懂的, 这些题目是给大部分考生做的, 不是用来为难考生的, 只要掌握了一些解读方法, 注意一些细节, 都是可以通过努力予以解决的。

在阅读诗词时, 考生可以先粗读一遍, 了解其大意;接下来慢读一遍, 即一个一个词地理解品味, 古人在作诗时也是一个一个词地斟酌写就的;然后再细读一遍, 弄明白部分关键词语和全诗的主旨句, 以把握其情感倾向。对于一首诗考生至少要读够三遍。另外考生还要明白一点:即使不能全部读懂诗歌也没关系, 因为这也不一定太影响做题, 命题者一定会在题目出炉之前首先预测一下题目的难度, 力争大部分学生可以通过努力做出来。有了这样的心理考量与准备, 考生就不会因为不自信而手足无措了。

如2013年普通高校招生全国统一考试新课标I卷语文的古代诗词鉴赏题目:阅读下面这首宋词, 完成8~9题。

鹊桥仙/陆游

华灯/纵博, 雕鞍/驰射, 谁记/当年/豪举1?酒徒/一半/取封侯, 独去/作/江边渔父。

轻舟/八尺, 低篷/三扇, 占断/蘋洲烟雨2。镜湖3/元自/属/闲人, 又何必/君恩/赐与?

【注】1这三句是追忆当年军中的生活。博, 古代的一种棋戏。2占断:占尽。蘋洲烟雨:指长满蘋草、烟雨空濛的风光。3镜湖:即鉴湖, 在今浙江绍兴。唐天宝初, 贺知章请求回家乡会稽当道士, 玄宗诏赐他镜湖一角。

8.上阕最后两句是什么意思?它表达了作者什么样的情感? (5分)

9.词的结尾借用了贺知章的故事, 这有什么用意?请简要分析。 (6分)

本题中诗词前的提示语“阅读下面这首宋词”, 如果该词的作者不是大家所熟悉的陆游, 那么这个提示就很是重要了, 至少它暗示了作者所处的时代背景。再看诗歌的标题, 该词的题目如果不仅仅是鹊桥仙这个词牌, 而是还有另外的词题, 那么这个词题就有可能暗含了诗歌的写作背景。至于该词的作者陆游, 考生大都知道他是一位矢志不渝但又苦苦不得志的抗金英雄, 对于考生理解诗歌就有了很好的背景前提。

那么词的本身又如何解读呢?经过对词进行如上停顿标示 (当然还可以再标示细致一些) 后, 再加以慢读、细品、补充、调序, 即可知本词大意如是:在华丽的明灯下与同僚纵情棋戏, 骑上骏马驰骋射猎, 如今谁还记得当年豪迈之举!终日酣饮耽乐的酒徒, 反倒受赏封侯;志存恢复的儒生如己者, 却被迫投闲置散, 作了江边渔父。乘着八尺长、开有三扇窗的轻舟, 在长满苹草、烟雨空濛的小洲边独来独往, 闲看镜湖风月。官家 (皇帝) 既置他于闲散, 这镜湖风月本来就只属闲人, 还用得着你官家赐与吗?

再看本词后面的注释, 总共有三个, 其中第一个注释命题者为降低难度, 提示这是词人追忆当年的军中生活和生活的内容, 以及词人当年的抗金豪气;注释二则暗示了词人创造该词时闲闷无聊而不得不寄情山水的无奈愁绪;注释三更是指明了该句所用典故的出处, 暗示了作者用典的寓意。由此可见, 诗后注释的作用非同小可。同时也说明了命题者为了让大部分考生能够读懂诗歌和答好问题会有意给些提示, 以降低题目难度。

词后的问题设计亦资解读, “上阕最后两句是什么意思?它表达了作者什么样的情感?”这里用了“情感”这个词, 显然暗示词的上阕不是仅仅在叙事, 而是叙中含情。进一步思考发现, 这里有两组对比, 一是今昔对比, 即当年满怀豪情, 纵情驰射棋戏, 而今词人是黯然在江边孤蓑垂钓;一是人己对比, 那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯, 而自己只能做个闲散的江边渔翁, 愤懑之情溢于言表。诗歌鉴赏的第二个问题是:“词的结尾借用了贺知章的故事, 这有什么用意?请简要分析。”这里“用意”一词也暗示了考生此处为用典抒怀。结合词人的平生遭际和该词的前后内容不难看出, 远在唐代的贺知章与词人有相似的境遇和相似的心情, 作者借贺知章之典以抒个人愤慨不平之怀是确定无疑的。接下来, 考生只要按照规范的答题思路与模式书写答案就可以了。

古代诗词鉴赏备考初 篇8

一、 了解考核要求，熟悉往年考题，弄清有关概念

《考试说明》明确提出要求：初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧。对往年的试题稍做分析，不难看出：内容应是指诗词主旨、形象、风格、意境等；语言则包括字、词、句的解释，炼字炼意的理解；表达技巧当指修辞和表达（描写、抒情、议论等）。了解这些，学生就能做到心中有数，复习也就有了针对性。而集中训练讲评该部分的高考题，则让学生增加了感性认识，消除了畏惧心理。基础薄弱的学生，还需弄清有关概念，排除一些存在于题干理解方面的不必要的干扰，如：

意象：“意”属于人的主观意识（物象），“象”则指客观事物（景象）。“意象”就是诗人借以寄托感情的物象。

意境：是作者通过形象描写表现出来的境界和情调，是作者所抒发的思想感情和所描绘的生活图景和谐统一的结果。

风格：是指诗人在选择题材，塑造形象及语言运用等方面形成的创作特色，如陶渊明的清简平淡、王维的诗中有画、李白的清新俊逸、杜甫的沉郁顿挫。

流派：指学术思想或文艺创作方面的派别，如宋词有豪放（特点：不拘泥于传统离愁别绪，意境开阔，音韵灵活）和婉约（特点：委婉含蓄、艳情多、严格遵守音律）两大流派。

二、 积累相关知识，明辨手法

鉴赏诗词，须辨清手法。就诗章内容而言，有写景抒情的，一般是先写景而后抒情，而情景间的表达关系，则可分为即景述怀、直抒胸臆、寓情于景、情景相生等。此外，诗词的形象性和抒情性还借助于各种艺术手法来表现，如：比、兴、夸张、拟人、对偶、衬托、反复、重章叠唱、以动写静、以小见大、虚实结合、托物言志、映衬烘托等，这些手法及其作用，必须在训练中加以分辨理解。

双关：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

倒装：故国神游，多情应笑我，早生华发。

衬托：念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

三、 反复咀嚼，消除文字障碍

诗词语言的特点是形象、凝练、极富表现力。古人历来追求“一字传神”。贾岛的“推敲”家喻户晓，而“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字则使画面生动、具体、有动感，古人誉为“境界全出”。此外还有“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”、“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”等脍炙人口的佳句妙词。读者越是反复咀嚼，越是能理解作者炼字炼意的技巧。

鉴赏诗词，还常见到这种现象，不少名篇佳句，有的字词如按现代汉语的常用义去理解，是无法领略原诗句的妙处的。鉴赏时要摆脱思维定势，力避以第一印象去解释。因此，扫清文字障碍除了反复咀嚼品味外，还要做到：

（1） 对上下文有关语句的含义理解清楚；

（2） 把握语句的相关性，对上下句的有关内容形成整体认识。如王昌龄《从军行》的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。诗中的“穿”只有理解为“磨穿”、“磨破”才能更好地表现戍边将士在艰苦环境中的豪情壮志。

又如：①梦啼妆泪红阑干。②挥手自兹去，萧萧班马呜。③白发三千丈，缘愁似个长。④常恨春归无觅处，不知转入此中来。⑤停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。⑥何当金络脑，快走踏清秋。⑦可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（①阑干：纵横错乱的样子。②班马：离群之马。③个：这样。④恨：遗憾。⑤坐：因为。⑥何当：什么时候，并非“用什么东西当做”。句意是企盼把良马当良马对待。⑦可怜：可爱，表达诗人对月出后明净江天的喜爱之情。并非“可惜”，“怜悯”的意思）

四、 善于联想想象，深入体味诗词意境

诗词的概括性决定了读者在阅读时必须进行主观再创造，它是以个人的生活经验、审美体验通过想象去补充扩大作品的生活画面，从而获得完整而丰富的形象美感。借助于联想想象，鉴赏者就能深入体味诗词的意境。

如写尽旅人孤寂情怀的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”我们看到的是一幅落寞单调的秋景和作者凄凉断肠的情怀。试想一想，枯藤、老树、昏鸦，是什么样的景物？毫无生机，多让人感伤，眼前“小桥流水人家”却又透露出一股清新、淡雅、幽静的生机。两组景物对比，越发勾起思乡之情，而古道是如此荒凉，西风是何等萧瑟，瘦马呢，又是那么的疲惫，偏偏太阳又西坠了，此时此景，岂不令人断肠！如果没有抓住意象，不借助联想想象，又怎能领略到作者表现出来的深切的孤寂和思乡的哀愁呢！

再看柳宗元的托景言志诗《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”在人迹罕见茫茫冰雪之中，一位身披蓑衣头戴笠帽的渔翁独自一人在寒江的雪中垂钓，一位无所畏惧、敢于顶风抗雪的斗士形象不就活生生站在你面前吗？孤舟独钓恰恰折射出渔翁的落落不群、孤独寂寞，而渔翁的孤傲不正是诗人清高傲世不甘寂寞又无法摆脱的孤独情怀的寄托！从中不难看出读者的联想、想象在鉴赏中具有举足轻重的作用。

体味意境的方法是：抓住诗词的画面和气氛，去理解、感受“此时”、“此景”中的“此人”的“此情”是什么。

五、 适应考核趋势，强化书面表达

高考越来越加大对语言表达能力的考核，反映在诗词鉴赏方面，其题型除了常见的选择题外，还有简答题。因此千万不要忽视书面表达在诗词鉴赏中的重要作用。

经过一定的鉴赏训练之后，考生对于一首诗词，往往会有自己的独到见解和感悟。但是，一旦形诸语言，思维却往往大打折扣，写出的鉴赏文字就可能缺乏逻辑性、条理性，甚至有悖自己的思想。因此，在进行复习时，应注意加强诗词鉴赏方面的书面表达训练。虽然这种训练可能会招来“程式化”、“套路化”、“应试教育”等讥讽，但是，从阅卷效果来看，阅卷教师往往更喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑严密的答卷。

六、 掌握应试技巧，加强考前指导

首先要认真感知，读完诗词后，继续阅读选择项，借助选择项，回头对诗词进行二次理解。同时要联系诗人的背景、经历，注意诗词的题目、诗词下面的注释说明。

其次为比较質疑，目前设计的题干都是选出错误的一项，共2题8个选项，考生可以结合其中6个正确选项推导判断出所需答案。当然，两道选择题有时会出现相互矛盾的说法，考生就得注意以全诗内容为依据，辨明哪是对的哪是错的。还得单项核对，也就是把选择项与诗句逐一核对，理解其特定语境中的内涵、指代对象，从不同的角度进行换位思考，寻找其破绽之所在，去掉那些无中生有的、似是而非的、张冠李戴的选项。解题时要防止出现脱离具体作品这一特定语境的“替代”、“偷换”、“错位”、“硬套”、“兼用”的错误。如李清照是婉约词派的代表，可并非她所有的作品都是如此，《渔家傲》就该归入豪放一类。不能以其总体风格替代具体篇章的分析，否则就是犯“替代”的毛病。