电工基础实训（推荐8篇）
一、教学目的及要求：
教学目的：通过实训让学生全面了解电工基础知识、常用工具的使用、基本操作，常用电器设备的使用、安装、调试、检测与维护。了解电子工艺一般知识，同时使学生通过本专业知识和实践技能，注意与生产实践相结合，促进理论联系实际，为生产实习打下良好的基础。
基本要求：
1、培养学生利用所学的知识进行实际操作，提高学生的动手能力。
2、培养学生综合思考能力，成为理论联系实际的电子专业初级工人。
二、主要内容、学时分配及教学目标：
实训一练习使用万用表
内容：
1、利用万用表电阻档，测量电阻。
2、利用万用表直流电压档测量直流电压。
3、利用万用表交流电压档测量交流电压。
4、伏安法测电阻，并作伏安特性曲线。
目的：
1、学习万用表的使用方法。
2、学习用伏安法测量电阻。
实训二电压和电位的测量
内容：
1、根据电路图连接好电路。
2、电压的测量。
3、电位的测量。
目的：
1、理解电位和电压的意义及其相互关系。
2、学习测量电路中各点电位的方法和测量元件两端电压的方法。
实训三示波器的使用
内容：
1、熟悉示波器面板上主要旋钮的作用。
2、联系使用示波器。
3、用示波器观察交流电的波形。
目的：
1、正确掌握示波器的使用方法，学会利用示波器测量直流电压。
2、学会使用示波器观察正弦交流电的波形。
3、了解正弦交流电的波形特点。
实训四荧光灯电路
内容：
1、连接电路。
2、通过调节电压，观察荧光灯点燃的过程。
3、并入电容，接通电源，通过调节电容的大小观察电流和功率的变
化情况。
目的：
1、熟悉荧光灯电路的连接。
2、学会功率表的使用方法。
3、验证提高感性电路功率因数的方法。
实训五三相负载的星形和三角联接
内容：
1、按图将负载接成星形和三角连接。
2、星形连接时测各线两两之间的电压。
3、三角连接时测线电压、相电压、线电流和相电流。目的：
1、掌握三相负载做星形联结的方法。
2、验证三相负载做星形联结时，线电压和相电压以及线电流和相电流的关系。
3、了解负载不对称时中性线的作用。
4、掌握三相负载做三角形联结的方法。
5、验证三相负载做三角形联结时，线电压和相电压以及线电流和相电流的关系。
实训六RC电路的瞬态过程
内容：
1、充电实验。
2、放电实验。
目的：
1、测绘RC电路充电和放电曲线。
2、测量RC电路的时间常数。
三、考试方式及要求
关键词：电工基础,实训,基础
当前, 电工电子技术发展迅猛, 如何根据社会的需求, 培养符合具有新技术时代特点的应用型人才, 是教师在教学过程中的一项非常重要的课题。
一、现在职业院校的《电工基础》的实训教学中存在的问题
由于学生文化课的基础较差, 学习的能力不强, 在理论与实验相结合的实践过程中, 确实存在相当大的难度。因此, 通过实习的真实性锻炼是实现技能的关键问题。实验教学内容不典型、培养目标不明确, 缺乏完整性的实验教学知识体系, 尤其在实验考核的环节上把关不严, 得不到真正的实施。实训的环境缺乏真实性, 实训方式方法和技术手段缺乏科学性和先进性, 还没有与当前的技术及应用结合, 学生学习的积极性与主动性不足。学生在实验过程中主动性思考的和自己解决问题的能力还应该加强。实训的时间和任务量欠缺, 达不到锻炼的目的。
二、《电工基础》实训教学改革的方向
(一) 实训环境要真实。设备的使用和工具的与工厂保持一致, 内容要有典型性和广泛性, 要有难易程度, 要由浅入深, 从简单到复杂的过程, 要有工厂的工程技术人员作为学生的实习导师。
(二) 实训项目工艺要规范。学校在设计实训项目时应明显区别于实验。如弧焊变压器实训, 要遵守工艺要求, 组装的先后顺序, 操作要求, 工具的使用, 实验的数据是否符合标准要求, 出现问题的解决办法等。
(三) 实训项目要完整, 尤其是工艺性, 要反复操作训练达到独立工作和熟练的程度, 如要进行弧焊变压器的实训, 首先要了解产品的加工和组装过程, 读懂设计和工艺图纸所包含的内容。二是一二磁线圈的制作和铁心的安装, 三是整体组装进行调试和简单实验。最后是出厂试验包装出厂, 将学生分组, 进行每个环节的操作, 任务量是决定学生实训能力的关键。
三、加强校企合作, 强化校外实训基地
(一) 加强校企合作, 强化校外实训基地, 是对学校内实训基地欠缺的一种补充和完善, 它可以完善校内实训场地、专业设置以及实训教师缺乏等方面的问题。同时, 也能够加强校企联系, 熟悉行业前沿技术, 共同建立校企合作, 拓宽职业教育发展的途径。
(二) 校外实训基地要根据行业及社会的需求, 选择与本专业相一致并具有一定教学平台的企业作为合作对象, 学校与企业签订长期合作协定。根据实训教学要求, 明确校企双方的责任和义务, 共同遵守, 以保证教学实训环节顺利地进行。
(三) 要加强实训管理改革, 深化教学改革, 使教学更具活力、吸引力和实用性, 加强“双师型”教师队伍建设。实训教师要跟踪实习实训, 及时辅导学生实习, 按实训要求, 编写实训教材, 用现代化手段制作课件, 使教学手段具有时代特色。要通过典型项目把行业和技术中的新发展、新新材料、新信息系进入课堂, 拓宽学生的知识面, 提高学生在实际工作中解决问题的能力。
(四) 实训基地是学生接受实训训练过程的场所, 其基本功能为:完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定任务, 并逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。实训基地包括校内实训基地和校外实训基地。
(五) 电工电子技术飞速发展, 学生的实训项目要与时俱进, 发展创建具有新技术的实训项目, 提高学生实训科学技术含量, 是提高学生就业能力, 增加持续能力的关键。例如在电焊机方面, 要了解新材料, 新工艺, 可控硅控制技术, 大功率整流技术, 逆变技术, 集成电路及555控制器的技术。
四、实训考核的办法
在实训过程中, 准确地、完整地考核和评价学生的训练成绩, 是实训教学过程中的重要内容。严格执行实训评价标准, 及时监控实训过程, 有利于总结实习教学经验, 推动教学质量的提高, 是能够体现教学质量的重要因素。
(一) 考核的范围
1.重点考核安全, 目的是教育学生具有安全防范意思, 保护自己的人身安全, 设备的使用安全, 遵守工艺的操作规范, 安全文明实训、实训态度等思想品德情况。
2.在实训中考核学生熟练掌握操作技能以及对基本技能的认识, 应该从工时和数量上与实际工人保持一致, 能真正反映客观实际的情况。
3.考核学生接受新工艺和新技术的能力, 培养学生技术改造和创新意识和能力。
(二) 考核的要求
1.实训考核的准确性和持续性, 按照内容和进度进行考核, 在实训中发现的问题要及时解决, 让学生在考核过程中提高和进步, 内容要由浅入深, 难易程度适中。
2.考核内容应该有统一标准, 从简单到复杂, 从单一到综合, 防止学生在考核中随意的更改内容和操作规范。
3.学生的实训成绩应真实反映学生的实际操作能力, 保证成绩的公正性和准确性, 对学生的每个阶段都进行评价, 准确指出学生的关键点并提出整改意见。
4.考核形式主要以操作为主, 教师提问学生回答, 并复述操作过程以及整改的想法等。
总之, 学生的实训的效果和学校和实习的企业是分不开的, 要想达到实训的目的, 必须经过多方面的努力与合作, 制定科学的实训计划和良好的实训基地并有人去完全落实, 才能达到培养学生的实际动手能力, 才能为学生今后走向社会打下坚实的基础。
参考文献
[1]杜德昌.电工电子技术及应用.高等教育出版社, 2006.
关键词：电工基础 实训教学
笔者在多年教学中发现，不少职校生在实训课程学习中存在这样的现象：教学初对实训充满兴趣，但随着教学难度的不断加大，慢慢感到“吃力”，从而产生厌学心理，旷课率逐渐提升，实训教学效果也越来越不尽如人意。这一现象导致许多毕业生在面对生产实际时手足无措，不能在第一时间掌握岗位技能要求。而企业对此也十分不满，要求学校在实训教学中有效地解决学生的实操能力不强的问题。为此，笔者学校在电工基础实训教学中大胆改革原有的教学模式，引入适合职校生身心发展规律的教学方法，探索出了一条电工基础实训教学的新路。
一、明确目的，确定内容
职校生学习是为了将来走上工作岗位后能满足一线生产操作的需要，因此笔者学校在组织电工基础实训教学时，突破性地采用了“项目+任务驱动”的模式。针对职校生学习基础薄弱的现状，秉承“由浅入深、由易到难、循序渐进”的教学原则，力图使学生电工操作技能得到逐步提高。为了强化对学生的能力培养，笔者学校引入理论实践一体化教学，理论教学以职业技能所依托的理论知识为主线，操作训练和实训参照国家职业资格认证标准，以成系列的项目形式展开，真正实现理论与实践教学有效联系、衔接与呼应合理，强化了知识性和实践性的统一。在教学内容的选择上，充分考虑学生今后的职业需求，将主要内容设置为：安全用电及电工基本操作，电气线路安装与试运行，电机及其控制线路的安装，电机及变压器的安装、检修，变配电所设备的安装、操作和维护等。
二、项目引领，任务驱动
在以往的实训教学中，教师往往采用单一的项目教学模式，没有意识到任何教学模式都是有利有弊的。因此笔者学校在电工实训中采用项目教学法与任务驱动教学法相结合的方法，充分发挥两者的优势，取长补短。
如笔者将教学内容划分为六大项目，分别是安全用电及电工基本操作、照明电路安装及电能计量、电动机基本控制线路的安装与检修、电动机与变压器安装及维护、电子元器件的基本操作实训及变配电所设备的操作、运行和维护。每个项目根据不同年级、不同层次学生的知识状况，分别设置不同的任务。如“照明电路安装及电能计量”项目的任务设置为照明平面图的识读、电力平面图的识读、室内配线的安装原则及安装程序、护套线敷线的安装、槽板敷线的安装、常用照明灯具的安装、进户装置及配电盘的安装、室内线路的竣工验收。而对于教学难度较大的“电动机与变压器安装及维护”项目，则将任务设置为三相异步电动机的结构、三相异步电动机的接线、三相异步电动机定子绕组、三相单层绕组、三相异步电动机定子绕组修理、电动机的运行与维护、三相异步电动机的故障排除、电力变压器的检验与维护。这样教师就可以在实训教学中根据学生的现状有目的、有针对性地布置任务，从而激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
三、目标适中，掌握步骤
实训课程学习目标的设立切忌“过高”或“过低”，应使学生“跳一跳，能摘到”，始终让学生保持较浓厚的学习兴趣。
例如在开展“电动机基本控制线路的安装与检修”项目的第一个任务“电动机基本控制线路图的绘制及线路安装”的实训时，笔者将学习目标定为掌握电气控制线路图的原则、掌握电动机基本控制线路图的绘制及线路安装步骤，这样就使教学理论与教学实践紧密地结合在一起。特别是在实训教学中，注重强化安装步骤的教学。笔者将“电动机基本控制线路”的安装分解为以下几个步骤：识读电路图，明确线路所用电器元件及其作用，熟悉线路的工作原理，根据电路图或元件明细表配齐电器元件、进行检验，根据电器元件选配安装工具和控制板，根据电路图绘制布置图和线路图，然后按要求在控制板上固定电器元件、贴上醒目的文字符号，根据电动机容量选配主电路导线的截面，根据接线图布线，同时将剥去绝缘层的两端线头套上标有与电路图相一致编号的编码套管，安装电动机，连接电动机和所有电器元件金属外壳的保护接地线，连接电源、电动机等控制板外部的导线，自检，交验，通电试车。这样教学就能使学生在最短的时间内学到工作岗位最需要的操作技能，体现“以就业为导向、以能力为本位”的职业教育精神。
总之，职业院校电工基础实训教学必须始终坚持以企业岗位群的需要为目标，有“破”有“立”，确保实训教学真正取得成效。
[作者单位：江西省冶金技师学院
桂林电子科技大学信息科技学院
电工实训论文
题目：导线连接及照明电路 系别： 机电工程系
专业： 学号： 姓名： 指导教师：
题目类型 ：理论研究 实验研究工程设计 工程技术研究 应用研究 1 2017年6月 25日
摘 要
电工实训教学是理工科院校的一个重要实践性教学环节，实训的主要目的是将学到的专业知识再带回实际中，通过再认识的方法，将感性的和理性的专业知识融合起来，进行深层次的专业强化。本文着重分析家庭照明线路及其元件的工作原理，电工技术知识及掌握电子线路接线的基本原理、基本方法，通过具体的电路图，初步掌握简单电路元件装配。培养学生理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作能力，培养学生团结合作，共同探讨，共同前进。
关键字：用电安全；电气电子元件；家庭电路；导线的连接；
目录
引言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1 用电安全„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.1 家庭用电安全知识„„„„„„„„„„„„„1 1.2 接地„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 2 接线„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2.1 导线的连接与绝缘恢复„„„„„„„„„„„„„2 2.1.1单股线的直线连接„„„„„„„„„„„2 2.1.2 单股线的T字形连接„„„„„„„„„„„2 2.1.3直线连接接头的绝缘恢复„„„„„„„„„3 2.1.4 T字形连接接头的绝缘恢复„„„„„„„„4 2.2 网线的连接„„„„„„„„„„„„„„„„„5 3 家庭电路„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 3.1 家庭电路组成简介„„„„„„„„„„„„„„7 3.2 家庭电路的连接„„„„„„„„„„„„„„„„8 3.2.1导线的选择„„„„„„„„„„„„„„8 3.2.2开关与插座的安装„„„„„„„„„„„8 3.2.3家庭电路的简单电路图„„„„„„„„8 4 结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 谢辞„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
引言
科学技术的发展使得家庭中的电路越来越先进，越来越复杂。家庭电路的设计和安装也是关系到百姓的日常生活。好的家庭电路可以给人们带来便利，相反不好的电路就会给用户带来不便甚至威胁到人身以及财产的安全。因此这就要求我们电气工程专业的学生更好地掌握用电知识和各种电器的使用方法。
1.用电安全
随着科学技术和经济水平的发展，人们接触电气设备的机会大大增加。如果不了解安全用电的知识，就容易发生事故，从而导致不好的后果。因此掌握安全用电的知识是非常必要的。1.1 家庭用电安全知识
（1）不超负荷用电。家庭使用的用电设备总电流不能超过电度表和电源线的最大额定电流。要使用大功率的家电（如空调器等），须先到供电部门申请报装扩容，不要私自在原有的线路上增加用电器具；
（2）所有的电源设备（导线、闸刀开关、漏电流保护器、插头、插座），电器设备都要选用技术质检合格的产品，不能图便宜买劣质产品。不能有破损，金属原件不能外漏；
（4）不能用铜丝、铝丝、铁丝代替保险丝；不能用信号传输线代替电源线；不能用医用白胶布代替绝缘黑胶布；不能用漆包线代替电热线自制电热褥等代用品；
（5）用电设备外壳要可靠接零，严禁用接底线代替零线，以防用电设备的绝缘击穿或外壳带电发生人身触电； 1.2 接地
接地是为防止触电或保护设备的安全,把电工设备和其他生产设备上可能产生的漏电流、静电荷以及雷电电流等引入地下，从而避免人身触电和可能发生的火灾、爆炸等事故。接地的作用一是防止机壳上积累电荷，产生静电放电而危及设备和人身安全，为了使积聚在一起的电荷释放，防止出现事故；二是当设备的绝缘损坏而使机壳带电时，促使电源的保护动作而切断电源，以便保护工作人员的安全。
路芯线根部留出约3-5mm，然后缠绕支路芯线，缠绕6-8 圈后，用钢丝钳切去余下的芯线，并钳平芯线末端，如图3-2b 所示。
图3-2 单股铜线的T 字形连接
2.1.3直线连接接头的绝缘恢复
①首先将黄蜡带从导线左侧完整的绝缘层上开始包缠，包缠两根带宽后再进入无绝缘层的接头部分，如图3-3a 所示。
②包缠时，应将黄蜡带与导线保持约55。的倾斜角，每圈叠压带宽的1 /2 左右，如图3-3b 所示。
③包缠一层黄蜡带后，把黑胶布接在黄蜡带的尾端，按另一斜叠方向再包缠一层黑胶布，每圈仍要压叠带宽的1 / 2，如图3-3c、d 所示。
⑤在支线上绕至绝缘层上约两个带宽时，黄蜡带折回向上包缠，并使黄蜡带向左侧倾斜，绕至接头交叉处，使黄蜡带围绕过干线顶部，然后开始在干线右侧芯线上进行包缠。如图3-4e 所示。
⑥包缠至干线右端的完好绝缘层后，再接上黑胶带，按上述方法包缠一层即可，如图3-4f 所示。
图3-4 T 字形连接接头的绝缘恢复
色的线，其余类推，如右图所示。
（7）确定双绞线的每根线已经正确放置之后，就可以用RJ－45网线钳压接RJ－45接头，网线钳如下左图所示。
3.家庭电路
家庭电路的组成：常见的家庭电路一般由进户线、电能表、总开关、保险设备、、插、用电器等组成。3.1 家庭电路组成简介 3.1.1进户线
进户线分为火线和零线，它们可以用试电笔来判别，能使试电笔的氖管发光
4mm²。家庭装修线路导线均选择单芯绝缘导线。3.2.2开关与插座的安装
（1）插座的安装高度，当设计有规定时应按设计要求安装；当设计不明确时，一般应符合下列要求开关距地面的高度为1.4m，距门口为150-200mm。开关不得置于单扇门后。开关位置应与灯位相对应，同一室内开关方向应一致；成排安装的开关高度应一致。
（2）插座安装时其面板应端正并紧贴墙面。而且接线（相位）应符合下列要求：单相两孔插座，面对插座的右孔或上孔接火线；左孔或下孔接零线。单相三孔插座，面对插座的右孔接火线，左孔接零线，上孔接地线。3.2.3 家庭电路的简单电路图
家庭电路的简单电路图如上图所示。
4.结论
（一）新学期我们学习了一门新的专业课程《维修电工技能训练》。这门课程是“以能力为本，以学生为主题，以实践为导向”的原则。提高学生的实际动手能力和职业技能，为企业输送高素质的职工，实现学校可持续发展，从而增强学校的竞争能力。
在这一个月来的时间里，我们主要以动手能力为主。我们成功的用导线制作了自行车和小人用卡纸制作了电动机等；这门课主要培养了我们的动手能力，提高实习兴趣为目的，为专业学习和专业基恩那个训练打下了坚实的基础；专业技能训练是职业能力培养的重要阶段，主要以培养职业技能为目的；选修提高阶段，同学们根据个人的特点和兴趣为以后选下方向直至达到基恩那个强化和新技术学习的目的。
一个月的时间内，在老师的指导下，学生们集中精力学习了较多的知识点。学习时同学们对着实物边动手边学习，提高了学习兴趣，因为专业课程既不是纯粹的理论学习，也不同于实习。同学们一方面进行理论学习，另一方面进行技能训练，将理论知识与实践结合起来，做到边学边练，突出技能训练的实践活动。
我们大家在做小车，小人等都离不开老师的知道和关怀，我受益匪浅，在此向老师表示深深的感谢和崇高的敬意。
电工实训小结
（二）选择了电气系，摆在眼前的路只有向前直走，因此，与其自暴自弃不如做到既来之则安之，加分努力，同样会有不同收获的。身为女孩子，做梦多没有梦到自己的大学生活会这么别致哈，自己将来的人生是要和电气打交道。老朋友见面时说我变得中性化了，当时我没有生气，没有意外，而是在心里偷偷的笑自己没有变成男性化就不错了。是啊，为什么我生活的环境中总是男生多一些呢？
首先照明回路连接，让我对电力系统有一个明确的定义，对电的应用范围有了进一步的了解，原来，电是我们生活的主动脉，和我们的生活息息相关，可以设想一下没有电，将会给生活带来多少麻烦？今年南方的由于冰雪之灾导致电力系统瘫痪后的情形足可以见证电的重要性。因此，我在不断的提醒自己珍惜现在的学习机会，竭尽全力的去掌握知识，从而为人民，为社会服务。()有了动力和信心，再加上自己的细心和耐心，我们的电路在繁忙而有序中完成了，不仅外观的美观整齐，而且顺利的通过了通电测试。
有第一周的实习做基础，接下来的动力配线电路相对很顺利。按照老师的要求，我仔细、认真的将理论与实践结合，在保证正确连线的同时又尽量的去达到工艺美。经过自己的一番努力我顺利的通过了异步电动机的全压式启动测试。
实习结束了，当我坐下来，看看自己时，才察觉到，自己的有多累，手被导线划破的痕迹。整个实习虽然只有两周，但每天都有不同的收获。实习期间难免会遇到一些困难，其实，有些事情是可以让别人帮忙的，但我自始自终都没有，因为我清楚地知道，自己选择了这个专业就要一直走下去，别人帮你的永远是别人的，而你将永远也不会生活、学习等等所有的事对于我来说都是一样的。有的只是永远不变的信心和用不完的斗志。
电工实训结束了，说实话此次的实训除了每天都能学到的知识和技术外没有太大的收获，但是在人际关系上我却想了好多好多。第一周的照明回路连接除了抻线时找别人帮忙的外其余的作的都还不错。然而由于对电路图的不熟悉第二周的电路连接时出现的许多小问题，眼看时间就要到了，正在我不知所措的时候有那么多人帮我，我们班的，四班的都有，当时忙得并没有注意什么，是实训结束后一个朋友说的我人缘怎么这么好呢，想帮我都插不上手才意识到的。
电工实训小结
（三）为期一个周的电子电工实习已经结束，我个人认为本次实习是非常有意义的。我不仅从中学到了很多知识，而且还提高了我的动手能力。我相信这次实习肯定会为我以后的学习、工作奠定坚实的基础。
本次实习理论结合实践，激发了我浓厚的学习兴趣。实习第一天老师先给我们介绍了一些基础知识，然后让我们进行创意造型练习，这不但让我们练习了技术，而且培养了我们的创新能力。当我们拿起电烙铁的那一刻，心情十分激动，因为毕竟是第一次动手。虽然老师讲了动作要领，但第一次很多人还是不敢下手，不过在我们的相互鼓励下，我们都大胆动起手来。前面几个焊点并不好，因为我们掌握不好焊锡的量、焊接的时间等。功夫不负有心人，通过我们在实践中不断摸索，终于符合焊接的标准。在这中间，老师还给我们穿插介绍了 SMT 的一些知识，不仅增加了我们的知识，更激起了我们的兴趣。
后面我们练习的是焊接电路板。因为是练习，我们用的是废电路板，利用上面没焊过的点进行练习，而且我们用的材料都需要重复利用。例如：我们用的焊条都必须用到小于一厘米。之所以这样，是为了培养我们的节约意识。这次实习让我切身体会到，在资源紧张的今天，我们要从身边的点点滴滴进行节约。
这次实习的重中之重是收音机的组装、焊接、调试。在这个工程中，我们学会了电子元器件的识别和检测，学会了自己阅读说明书、查看电路图。在电子元器件的识别和检测过程中，一定要仔细，把不同规格的器件分开并标注以免混淆。焊接时要注意焊接的顺序：先小后大、先低后高、先耐热后不耐热等。经过我们紧张的组装、焊接、调试，我们的收音机终于组装完毕。听着自己收音机发出的声音，心中有着无比的喜悦之情，自己的努力没有白费。
通过这次实训，我学到了很多知识、经验和教训。不论做什么事情，都要先对它产生兴趣，要全身心的的投入，要认真仔细。当然在实训过程中不可避免的会遇到很多问题，当我们遇到问题时，我们一定要进行独立思考，认真进行分析，勇于克服困难。想要说的还有很多，总之，感谢学校能给我们这次锻炼的机会。
2、电烙铁有外热式、内热式、恒温式、吸锡式电烙铁。
3、烙铁头的形状有圆面式、尖锥式、圆头式、扁平式等。
4、功率越大烙铁芯阻值越小，温度越高，烙铁头温度在300℃以上。
5、烙铁头露出烙铁芯的长度越长，其温度越低。
6、小功率电烙铁，焊接小的被焊件，通常采用的握法是握笔法。
7、电烙铁使用完毕后，烙铁头上的残留焊锡应该保留以防烙铁头被氧化。
8、常用的焊锡丝为铅锡合金。
9、无铅焊锡主要成分是锡、铜和少量其他金属元素。
10、松香可以清除焊接面的氧化物与杂质，帮助焊料流动，增强焊料附着力。
11、松香可以在焊接面形成一层薄膜，防止其氧化。
12、填料焊锡丝一般内部夹带有固体助焊剂松香。
13、手工焊接分五步进行，为准备施焊、加热被焊件、溶化焊锡丝、移开焊锡丝、移开电烙铁。
14、加热被焊件时，烙铁头要同时接触到焊盘与元件管脚，并尽可能增大接触面积。
15、手工焊接的时间应控制在4秒以内。
16、电子焊接实训台设计为2层，电烙铁统一摆放到工作台的下层，周围不得摆放任何物品。其它工具、材料等对照标签位置摆放到工作台的上层。实训室内的工具、材料等物资不得外借私用。
17、在使用电烙铁进行焊接操作时，应注意将电源线置于手臂的外侧，以免烫伤电线。
18、焊接时，鼻子距烙铁头的距离不得小于30厘米，避免吸入有害气体。
19、万能版设计电路的原则：电路正确、布局合理，一个焊点只允许焊接一只引脚，焊接面不允许安装元件，易于元器件安装焊接，元器件安装规范，避免元件过分受力，少用跳线，且走线应横平竖直、成排成束。
20、实训当天值日生做好实训室课后安全卫生检查，工完场净，仔细收尾。
21、电烙铁使用完毕或较长时间不用时，应拔下电源插头，将电源线收好扎紧。
22、松香酒精助焊剂也是一种比较常用的助焊剂，是松香、酒精按3:1的比例混合而成，具有无腐蚀性，不导电，稳定、耐湿、易清洗等特点。
23、假焊是由于被焊物表面不清洁，存在氧化层及污物，致使焊锡与被焊件之间被隔离。
24、虚焊一般是因为温度低或焊接时间短，造成焊锡只是简单附着在被焊件表面而没有形成合金。
25、桥接是因焊锡过多、温度过高或焊接时间太长等原因造成相邻导线或焊盘被焊锡连接起来的现象。
26、焊接针孔现象是由于焊盘通孔与元件引脚间隙过大，焊料太少所致。
27、印刷电路板有单面板、双面板、多层板。
28、单面印刷电路板有一面是焊接面，另一面是元件面。
29、电子焊接安装顺序一般为先低后高，先轻后重，先小后大，先里后外，先耐热后怕热。30、万用电路板是一种按照标准IC间距2.54mm布满焊盘，可按自己的意愿插装元器件及连线的印制电路板，俗称洞洞板或万能板。
31、万用电路板主要有两种，一种焊盘各自独立，称单孔板；另一种是多个焊盘连在一起，称连孔板。
32、电路板的焊盘是裸露的铜箔，呈现金黄色，平时应该密封保存以防止焊盘氧化。
33、焊盘氧化后，可以用棉棒蘸酒精清洗或用橡皮擦拭，也可用刀片轻刮除去氧化层。
34、使用万能板焊接电路，可以先在纸上设计好元器件布局，做好规划。熟练者可以边焊接边规划，无序中体现着有序，效率较高。
35、实训项目“LED闪烁电路”是利用三极管的开关作用实现发光二极管循环闪烁的。
36、使用万能板焊接电路，电路正确、布局合理，原则上一个焊点只允许焊接一只引脚。
37、使用万能板焊接电路，元件安装要易于焊接，规范紧凑。
38、使用万能板焊接电路，要做到少用跳线，走线横平竖直，成排成束。
39、电阻器的种类很多，按材料分主要有碳膜电阻、金属膜电阻、绕线电阻等。40、电阻的单位是欧姆，用希腊字母Ω表示。
41、电阻的作用是在电路中进行电压、电流的控制和传送。
42、电阻的参数主要包括阻值、额定功率、精度等。
43、电阻的标称值一般用色标法、直标法、文字符号描述法来表示。
44、电阻的色标法每一种颜色表示一个数值，0-9的颜色分别是黑棕红橙黄绿蓝紫灰白。
45、如果一只电阻的色环标注为“红黑黄金”，那么这只电阻的阻值为200KΩ,误差为±5%。
46、电位器实际上是一种可变电阻。
47、电容的基本单位是法拉，用字母F表示。1μF=1000nF=1000000pF。
48、电解电容2只引脚有正负极之分，其中长脚为正极。瓷片电容引脚不分正负极。
49、一只电解电容上标注有“25V 100μF”字样，其中25V指的是额定电压，100μF是该电容的容量。
50、一只瓷片电容标注有“332”字样，该电容的容量为3300pF。
51、双联电容是一种可变电容。
52、电解电容的检测，先将2只引脚短接一下，选择万用表的合适档位，将万用表红表笔接电解电容的负极，黑表笔接电解电容的正极，刚接通的瞬间，万用表指针先往右偏，然后逐渐向左回转，直到停在某一位置。
53、用万用表测得的电解电容的正向漏电阻大于反向漏电阻。
54、无极性小电容，测量时万用表的指针偏转很小。
55、中周又称中频变压器，与电容组成谐振回路。
56、变压器和中周内部线圈的测量，选用R×1档，两只表笔接线圈的两个引出脚，测得电阻值由线圈的匝数和线径决定。
57、发光二极管的长脚为正，其反向阻值大于正向阻值。
58、按照PN结的不同，三极管可分为NPN和PNP型。
59、三极管的放大系数β可用数字表的hFE档测量。
60、测量NPN三极管的Rce时，用手指捏住b极和c极，但是b极和c极不能相碰。
61、测量NPN三极管的Rce和Rec进行比较，Rce小于Rec。62、扬声器是一种将电信号转变成声音的器件。
63、当音频电流通过扬声器的音圈时，音圈产生随音频电流变化的磁场，在永久磁铁的磁场中时而吸引时而排斥，带动纸盆振动发出声音。64、面包板是专为电子电路的无焊接实验设计制造的。元器件的引脚要延面包板的板面垂直方向插入方孔，应能感觉到有轻微均匀的摩擦阻力。面包板倒置时，元器件应能被簧片夹住而不脱落。
65、MF47指针式万用表，测量电阻前必须进行欧姆调零，且换一次档，调一次零。
66、MF47指针式万用表欧姆档的“×
1、×
10、×100、×1K、×10K”指的是测量的倍率。
67、MF47指针式万用表欧姆档位的选择应尽量使指针指在欧姆量程刻度的中间左右位置。
68、万用表测量电流时应串联到电路中，测量电压时应并联到电路中，测量电阻应当断电。使用万用表时，禁止在测量过程中转换量程，以防止产生电弧，烧毁开关触点。69、目前我国职业资格等级证书分初级、中级、高级、技师和高级技师五个级别。70、线路短路、接点发热、电刷打火、过载运行、绝缘老化、使用不当等原因都有可能引起火灾。
71、发生电气火灾，应迅速切断电源，采用黄砂、干粉、二氧化碳、1211等灭火器材灭火。
72、当发现有人触电时，使触电者迅速脱离电源，是急救的关键环节。
73、对轻微伤害者，应给予关心、安慰、适当休息；对失去知觉、心跳呼吸微弱或完全停止者，应立即开展现场施救。
74、螺丝刀，是用来紧固或拆卸螺钉的工具，一般分为一字形和十字形两种，电工用的螺丝刀必须有绝缘手柄。
75、螺丝刀的规格主要包含金属杆直径与长度两个要素，单位用“mm”表示。76、尖嘴钳的头部“尖细”，适用于在狭小的工作空间操作，夹持较小的螺钉、垫圈，导线及电器元件。
77、断线钳的头部“扁斜”，因此又叫斜口钳，是专供剪断线材及导线、电缆等用的。
78、导线又叫电线，常用的导线可分为绝缘导线和裸导线两类。
79、数字万用表欧姆档的“200Ω、2kΩ、20kΩ、200kΩ、2MΩ、20MΩ” 指的是测量的最大量程。
80、数字万用表测量电流时，红表笔应插到mA孔，测量电阻时应插到VΩ孔。黑表笔一直插COM孔。
81、电烙铁首次使用时应先镀锡，将电烙铁通电加热，用浸水海绵轻擦烙铁头，把松香涂在烙铁头上，最后往烙铁头上加一层薄薄的焊锡。
82、若烙铁头氧化发黑不吃锡，紫铜头可用纱布打磨后重新上锡。83、烙铁头上有多余的焊锡时，不可以乱甩，可用湿抹布擦掉。
84、电烙铁不能长时间通电而不用，这样易使烙铁芯加速氧化而烧断，也会使烙铁头氧化发黑，甚至“烧死”不再“吃锡”。
85、松香是比较常用的助焊剂，它具有加速热量传递，润湿焊点的作用。
86、焊接过程中，焊锡丝溶化并充分润湿焊点后，即可移开焊锡丝，再移开电烙铁。87、如果发生烫伤事故，应先用清凉水把伤处冲洗干净, 然后把伤处放入凉水浸泡半小时，一般来说, 浸泡时间越早, 水温越低（不能低于5℃，以免冻伤）, 效果越好。但伤处已经起泡并破了的, 不可浸泡, 以防感染。严重者须由专业医务人员治疗。
88、电烙铁的使用过程中要集中精力，注意安全，避免烫伤，女同学应戴帽子或将头发扎起。
89、电烙铁应放置在专用的烙铁架上，不可直接放在工作台上。半功倍。
95、本着节约材料的目的，可以把剪断的元器件引脚收集起来作为跳线用材料。96、在使用连孔板的时候，为了充分利用空间，必要时可用小刀割断某处铜箔，这样就可以在有限的空间放置更多的元器件。
97、实训项目“4LED闪烁电路”中2组发光二极管的闪烁频率与元器件的参数等因数有关。
98、人耳能听到的声音频率范围为20Hz～20kHz。99、无线电广播的发送是利用无线电波将音频信号向远方传播的。可以重新清理焊盘及元器件引脚，对引脚镀锡后再焊。
110、电子产品的检修要按步骤进行，一般由后级向前级检测，采用信号注入法判定故障位置，再查找故障点，循序渐进，排除故障。忌讳乱调乱拆，盲目烫焊，导致越修越坏。
111、为了不损坏元器件，拆焊时采用短时间加热。
112、电子设备由于调试或维修的原因，常需要把少数元件拆焊换掉，拆焊时一般使用的工具是吸锡器，且要配合电烙铁使用。
113、导线和接线端子的连接方式可分为绕焊、搭焊、钩焊和插焊。
114、在电子产品通电调试时，应先接好电路，检查无误后方可通电调试，调试结束或遇到故障时，应先断电后再检查电路。115、电烙铁在使用以前要进行电源线绝缘检查，实训过程中万一发生触电事故，应迅速切断电源，采取必要的急救措施。
116、数字万用表量程开关置在电阻档，两表笔开路，表头显示“1”，这种现象表示此时电阻无穷大。
117、使用万用表测量电子元器件时，严禁用手触及到元器件的引脚以及表笔的金属探头。
118、使用万能板设计电路时，应根据电路图以及元器件的大小绘制合理的元器件安装图，经反复检查核对，确认无误后方可进行焊接。
119、实训过程中，电烙铁的电源线不得在桌面随意敷设，多余的导线在插头处收紧扎好。
120、电子安装实训项目主要包括手工焊接技术练习、电子元器件测试、LED闪烁电路制作、电子产品组装调试等。实训结束后，参训学生须完成实训报告，并做出实训小结。
121、实训过程中要保持工作台干净整洁，物品摆放整齐有序。非电专业《电工技能实训》理论知识复习参考
1、目前我国职业资格等级证书分初级、中级、高级、技师和高级技师五个级别。
2、电工作业资格证书是国家经贸委发布的《特种作业人员安全技术考核管理办法》，在全国推广使用的具有防伪功能的IC卡《中华人民共和国特种作业操作证》，是广大电气从业人员必须取得的“（上岗证）”，是由省市技术监督部门组织考核发证。
3、电工实训的安全是两方面的，一是人身安全，二是设备安全，只有注重安全，树立安全意识防患于未然，才能保证实训顺利进行。
4、电气安装时，严格遵守安全操作规程和有关规定，不可抱有侥幸心理，要穿工作服、工作鞋，使用单梯不可太陡，人字梯中间要有拉安全绳（带）。
5、电气维修时注意拉闸断电，用试电笔确认没电后，先用手背触及电气部分，在进行维修操作，确保万无一失。
6、电工操作要注意操作场所周围环境状况，邻近带电体工作时要保证有可靠的安全距离。
7、线路短路、接点发热、电刷打火、过载运行、绝缘老化、使用不当等原因都有可能引起火灾。
8、发生电气火灾，应迅速切断电源，采用黄砂、干粉、二氧化碳、1211等灭火器材灭火。
9、当发现有人触电时，使触电者迅速脱离电源，是急救的关键环节。
10、对轻微伤害者，应给予关心、安慰、适当休息；对失去知觉、心跳呼吸微弱或完全停止者，应立即开展现场施救。
11、进行胸外按压法施救时，施救者跪骑在触电者身上，两手重叠，手指交叉，用掌根垂直平稳按压，深度大于5cm，频率大于100次每分钟。
12、进行胸外按压法，施救者按压结束，放松时手不要离开按压点，以免错位，放松要充分松弛，使血液回流畅通。
13、进行口对口人工呼吸，施救者深吸一口气，用自己的嘴唇包住伤员张开的嘴吹气（约60毫升）先吹两口，观察胸廓是否隆起。
14、进行口对口人工呼吸，施救者每次吹气持续1-1.5秒，一次吹气完毕立即与伤员脱离并松开鼻子，使鼻孔通气约2秒，并观察伤员胸部向下恢复时，有气流从口腔排出，如此反复进行每分钟约12次。
15、进行口对口人工呼吸，如果伤员牙关紧闭，下颌骨骨折及嘴唇外伤，难以采用口对口吹气时，用口对鼻吹气。
16、心肺复苏终止的条件是：患者已经恢复自主呼吸和心跳；有专业医务人员接替抢救；医务人员确定患者已经死亡。
17、低压验电器又称电笔，有螺丝刀式和钢笔式，它们由氖管、电阻、弹簧和笔身等组成。
18、在初次使用或使用不能确定好坏的电笔，测量前应在确认有电的地方试测。
19、在使用电笔时，手指要触及到尾部金属部分形成感应的通电回路，使用时注意避光，以防误判。
20、螺丝刀，是用来紧固或拆卸螺钉的工具，一般分为一字形和十字形两种，电工用的螺丝刀必须有绝缘手柄。
21、螺丝刀的规格主要包含金属杆直径与长度两个要素，单位用“mm”表示。
22、尖嘴钳的头部“尖细”，适用于在狭小的工作空间操作，夹持较小的螺钉、垫圈，导线及电器元件。
23、断线钳的头部“扁斜”，因此又叫斜口钳，是专供剪断线材及导线、电缆等用的。
24、剥线钳是用来剥切小直径导线绝缘层的专用工具。
25、导线又叫电线，常用的导线可分为绝缘导线和裸导线两类。
26、绝缘导线型号为BV-1.5，表示是截面1.5平方毫米的塑料铜芯线；BVR-1.5，表示是截面1.5平方毫米的塑料软铜芯线；BVVR-3×2.5，表示是三芯截面2.5平方铜芯塑料软护套线；BLV-6表示截面为6平方的铝芯塑料线。
27、导线型号的选择要符合工作环境、电流、电压、功率等方面的要求。
28、导线的直线连接目的是加长导线，分支连接目的是在干线上引出分支。
29、单股导线的直线连接：（1）两线头各剥去绝缘皮层30—40mm；（2）两线头十字交叉拧1—3个“X”；（3）两线头分别紧密缠绕3—5圈，剪去余头，并压紧毛刺；（4）两线头缠好后距绝缘层约5mm，这样易于包扎绝缘。30、单股导线的分支连接：（1）干线剥去皮层15—30mm，支线剥去皮层30—50mm；（2）支线在干线上打一个大钩，承受拉力，然后在干线上紧密缠绕3—5圈；（3）剪去余头，压紧毛刺，连好的支线距干线绝缘层左右不要超过5mm。
31、胶带缠绕包扎，其方法是从绝缘处一带宽（约15—20mm）起头，斜45度，压二分之一，拉紧往返缠绕一次，共4层。若室外还要包防水胶带，方法同上。导线垂直时注意裙口朝下，以防渗水影响绝缘。
32、室内电气线路安装，墙面抹灰后才能进行导线明敷设和安装电器设备。而穿线管的敷设是在墙面抹灰前进行的，穿线管内的敷设的导线截面（含导体和绝缘皮）不超过管内截面的40%。
33、线槽配线需要延长线槽时，接头处底板和盖板要错开，便于固定与受力。转角、分支、配线等要做到横平竖直、整齐美观、经济合理、安全可靠。
34、室内配线方式很多，目前常用的有瓷柱配线、线管配线、线槽配线、护套线配线和桥架配线。
35、开关有明装拉线开关和暗装翘板开关之分，开关控制的是火线。翘板开关安装距地面1.3-1.4m，距门框边缘150-200mm，开关不宜安装在门后。
36、双控灯是用两个双控开关控制一盏灯，实现两地控制。
37、插座分单相和三相，单相有两孔的（一火一零）、三孔的（一火一零一地）、两孔和三孔合起来就是五孔的（一火一零一地）。四孔插座为三相的（三火一地），另外还有组合插座也叫多用插座或插排。
38、插座有明装、暗装之分。一般暗装插座距地面0.3m，选用单相五孔10A插座；卫生间洗衣机插座距地面1.2-1.5m，选用单相三孔10A带防溅盒插座；电热水器插座距地面不低于1.8m，选用单相三孔16A带防溅盒插座；壁挂空调插座距地面不低于1.8m，选用单相三孔16A插座。其它用电器的插座要以安全、规范、实用、美观的原则安装。
39、导线的颜色选择，一般零线是蓝色，火线是黄、绿、红三色，地线是黄绿双色线。
40、单相电表接线盒内有4个接线柱，从左至右1、3柱接电源，2、4柱接负载。
41、使用万用表测量电压时，如果事先不清楚被测电压的大小时，应先选择最高量程挡，然后逐渐减小到合适的量程。
42、MF47指针式万用表表盘上电阻值的零刻度在最右端，电压电流值的零刻度在最左端。
43、MF47指针万用表表盘的弧形镜面的作用是为了读数时减小的误差。
44、使用万用表测量时，严禁用手触及到表笔的金属探头。
45、数字万用表量程开关置在电阻档，两表笔开路，表头显示“1”，这种现象表示此时电阻无穷大。
46、MF47指针式万用表，测量电阻前必须进行欧姆调零，且换一次档，调一次零。
47、MF47指针式万用表欧姆档的“×
1、×
10、×100、×1K、×10K”指的是测量的倍率。
48、MF47指针式万用表欧姆档位的选择应尽量使指针指在欧姆量程刻度的中间左右位置。
49、万用表测量电流时应串联到电路中，测量电压时应并联到电路中，测量电阻应当断电。
50、数字万用表欧姆档的“200Ω、2kΩ、20kΩ、200kΩ、2MΩ、20MΩ”指的是测量的最大量程。
51、数字万用表测量电流时，红表笔应插到mA孔，测量电阻时应插到VΩ孔。黑表笔一直插COM孔。
52、MF47指针式万用表使用完毕，应将转换开关置于交流电压的最大档，数值表转换开关置于“OFF”档或关闭电源。
53、电力线缆故障通常有断路、短路、接地、混相等。
54、【可在网上搜索相关图片】低压断路器又称空气开关，文字符号为QF，常用的有1P、2P、3P、1P+N、2P+N、3P+N和带漏保、不带漏保之分。
55、【可在网上搜索相关图片】低压断路器能在电路发生过载、短路、失压等故障时能自动分断电路。带漏保的低压断路器还可以进行漏电保护。
56、【可在网上搜索相关图片】CJX2-3210交流接触器额定电压为380V。线圈为A1-A2；主触点为L1-T1、L2-T2、L3-T3或1-
2、3-
4、5-6；常开辅助触点为13-14；常闭辅助触点需另配与其相应的辅助触头。
57、交流接触器主要由电磁系统、触头系统和灭弧装置组成，主要控制对象是电动机，能实现远距离自动控制，并具有欠（零）电压保护。文字符号为KM。
58、【可在网上搜索相关图片】JRS2-63/F热过载继电器主触点为L1-T1、L2-T2、L3-T3或1-
2、3-
4、5-6；常开辅助触点为97-98；常闭辅助触点为95-96。
59、【可在网上搜索相关图片】热过载继电器是专门用来对连续运行的电动机进行过载及断相保护，文字符号为FR。
60、【可在网上搜索相关图片】按钮的文字符号为SB，具有常开触头和常闭触头。
61、【可在网上搜索相关图片】熔断器是最基本、最常见的保护电器之一，主要用于供电线路和电气设备的短路保护，文字符号为FU。
62、进出配电盘和按钮的导线要经过端子排，便于安装和检修。端子排的文字符号为X。
63、电动机电路由主电路和控制电路组成。
64、电动机长动电路所需要的电气元件包括：空气开关1个、熔断器5个、交流接触器1个、热继电器1个、端子排1条、按钮2个、电动机1台。
65、电动机长动电路控制电路接线需要用到端子排的3个点，分别是X1、X2、X3。
66、电动机长动电路控制电路中KM常开辅助触点的作用是自锁。不通电的情况下，万用表测控制电路进出线端，按下启动按钮SB2，测得的是KM线圈的阻值，若阻值为“0”表示线路短路，阻值为“∞”表示线路有断路。
67、电工配线要先配控制电路，再配主电路。软线配线必须走线槽，捋直收紧，牢固压接，线槽内走线不要过分受力。硬线配线要横平竖直、成排成束、避免交叉、牢固压接、高度一致、直角变向、贴盘配线、严禁接头等。68、电工配线要求线槽中只允许横向线槽出线连接元器件接线柱，电气元件接线柱压接导线不要超过2根，端子排的进出线端只能接1根导线。69、电工配线要求导线压接要牢固，不要压到绝缘皮，露铜不能超过2mm。按节点法接线并套号码管，1根导线套2个号码管，且为同一管号，号码管要置于导线的两端，管号朝向外侧易于查看的方向。70、电动机长动电路的控制电路接线分5个节点进行，其中“SB1常闭的出线端”接“SB2常开的进线端”后经“端子排”与“KM常开辅助触点的进线端”相连，用3根线和6个同一管号的号码管。
71、电动机长动电路的控制电路接线分5个节点进行，其中“KM常开辅助触点的出线端”接“KM线圈的进线端”后经“端子排”与“SB2常开的出线端”相连，用3根线和6个同一管号的号码管。
72、配线结束，必须用万用表对电路进行检测，确认无误后方可通电试车。73、实训过程中要保持工作台干净整洁，物品摆放整齐有序。
74、实训当天值日生做好实训室课后安全卫生检查，工完场净，仔细收尾。75、实训分小组进行，小组成员应相互监督、提醒，一人违章，考核全组。76、实训产生的线头、绝缘皮、塑料小件、包装袋等垃圾统一回收，不得随意丢弃。
77、线缆故障可利用完好的“地线”或辅助线，一端短接或不短接，另一端用万用表测量的方法排查。
78、一般漏电保护器的动作电流为30mA，动作时间0.1s。
79、电流对人体的危害与以下因素有关：电流大小对人体的影响、电流的类型、电流的作用时间、电流路径、人体电阻。
80、我国规定的安全电压等级分别为：42V、36V、24V、12V、6V等。81、按照通过人体电流的大小和人体所呈现的不同状态，工频交流电大致分为下列三种：感觉电流(1mA左右)；摆脱电流(1-30mA)；致命电流(30mA)。82、在带电剪切导线时，不得用刀口同时剪切不同电位的两根线（如相线与零线、相线与相线等），以免发生短路事故。
83、使用万用表时，禁止在测量过程中转换量程，以防止产生电弧，烧毁开关触点。
84、电工配线尽量不要接头，若要做接头或分支，则要加接线盒和分线盒，线管线槽内不允许有接头。
85、在不带电情况下，用万用表测量电气元件的常闭触点电阻为“0”，常开触点电阻为“∞”。
86、MF47指针式万用表选择R×10档，表头指针指在表盘欧姆刻度的10处，则此时测得的电阻为100Ω。87、电工技能实训项目主要包括电气安全常识、触电急救、常用电工工具的使用、导线连接、万用表的使用、线缆故障排查、室内配线训练、电动机长动控制线路配线等。实训结束后，参训学生须完成实训报告，并做出实训小结。
88、电动机长动电路控制电路若用硬线配线，SB1常闭的出线端与SB2常开的进线端连接到一起后，再用软线连接到端子排X2。
89、电动机长动电路控制电路KM线圈的出线端要与FU2的出线端相连。
随着社会经济的不断发展, 社会对电子型人才的需求越来越大, 操作能力强, 具有创新能力的使用型电工人才一直是企业青睐的人才。电工实训教学是电类专业学生的一门基础性课程, 是学生实践电工的最直接的方式。目前国家职业教育为了适应社会和企业对人才的要求, 正在大力建设中国特色的现代职业教育体系, 加大电工实训的课程改革, 提高学生的实际操作能力, 以适应社会的需求, 更好地为经济建设服务。学生在电工实训教学中的学习效果直接影响到其今后的实践操作水平和创新能力。在对高校电工实训教学的现状进行反思的基础上, 提出了电工实训教学改革的建议。
2 对高校电工实训教学现状的理性反思
高校的电工实训教学一直遵循传统的教学思路:理论讲解, 实践操作。这种方式在对学生的实践有一定的指导意义, 加深了对理论知识的理解, 并可以运用理论知识分析电工操作中存在的一些简单问题, 具备一定的操作能力。但是传统的实训教学一切都是按部就班, 实训目的、内容、所需仪器、结果等都是教师事先安排好的, 学生只要按照步骤做就行了。这种方式使学生失去了思考的动力, 个人发挥的空间非常低, 所培养出来的学生操作能力和创新能力比较缺乏, 难以适应社会的要求。传统实训教学在一定程度上造成了教学资源的浪费, 教师甚至要花大量的精力来安排实训教学, 学生一味地照葫芦画瓢地机械式完成实训, 上交实训报告就算完成任务, 使得学生失去了学习的动力, 没有独立思考实训过程中出现的问题, 理论与实践的结合脱节, 久而久之就会出现厌学、逃学等现象, 学生下课后很快就会忘记所学内容, 学生缺乏对所学内容的深刻了解。电子实训教学的改革, 应以如何培养学生的能力为主线来组织设计, 通过实训的实践操作来提高学生的动手、应用和创新能力, 这些是我们进行电子实训教学改革的主要思路。
3 电工实训教学改革的建议
3.1 以学生为本, 灵活应用多种教学方法, 提高教学效率
学生是学习的主体, 为了提高学生的学习积极性和创新能力, 首先, 确立以学生为中心的教学理念。教师作为教学主体体现教学的主导性。学生作为学习主体体现教学的学习过程中的主动性。教师要成为导航者、辅导者, 把大量的时间留给学生去自主探索, 相互协作学习, 教师的作用是告诉学生学什么, 怎么学, 并帮助学生解决通过努力解决不了的问题。其次, 确立以实践为重点的理念, 让学生有尽可能多的机会进行实践, 加深理解和记忆。
3.2 加强实践操作
科学是在大胆的假设下才会发展的, 假如连假设都不敢, 那么这个人的创造力也基本上被抹杀了。因此, 我们在每完成一个电路都让学生作一些额外的思考, 使学生由实践到理论, 边实践边理论, 再由理论到实践, 进一步巩固学生对知识的掌握。平常也会让学生将教室、电风扇、电灯, 画出其电路图, 或者检修, 这样不仅提高学生学习的兴趣, 也提高学生的实践能力。而为了让学生离开学校踏入社会后能够更有保障的参加工作, 学校应实施多证书制。学生不仅要拿到毕业证还应多拿一些专业性的证书, 包括电子、电工中级工证书, 国家计算机等级证书等。像有证书的同学就要比没证书的同学多了一份筹码, 同时也比别人要显得出色一些。所以, 学校方面应该多鼓励学生考取一些证书, 这样对学生本身也起保障作用。
3.3 专题操作练习和创造性练习相结合
专题操作练习即把一个实习课变成多个小课所进行的实践, 由此可以极大加深学生对的认知能力和技能熟练度。创造性练习就是训练学生既然能灵活运用所掌握的知识, 同时要能熟练使用相关技能。例如在进行模拟机床电气线路故障排除训练时, 首先要求学生对于要熟机床电气原理图、控制环节之间的相互关系、各元件的动作程序等相关知识烂熟于心, 并根据故障现象, 确定故障可能发生的区域范围。通过专题训练, 在遇到此类故障时, 学生就能准确、快捷地完成任务。在创造性练习过程中, 应结合电力拖动知识, 在学生模拟安装电路控制板时, 仅提供原理图, 不限制方式方法, 让学生本着经济合理、规范的要求自行设计电路的安装图, 这样可以充分发挥学生的想象力和创造力。
4 结语
俗话说得好:教无定法, 水无定式。在电工实训教学中, 针对学校和学生的实际情况因材施教才是提高教学效率的根本方法。在教学过程中根据不同的“材”, 寻找适合校情的最佳教学方法, 以调动学生学习的积极性, 在实践中逐步培养学生的动手能力和创新能力, 这个过程是一个需要长期探索和坚持的漫长过程, 在实践中不断改进、完善。笔者认为, 将科学基础、职业技能和社会能力培养有机的融合在一起, 一定能最有效的提升学生的综合能力, 满足长远发展的需要。
参考文献
[1]王晗, 陈灵敏, 等.工科院校电工电子实训教学问题研究[J].实验科学与技术, 2011 (12) :142-143.
[2]卞金玉.电工电子实训教学的改革与实践[J].河南机电高等专科学校学报, 2011 (5) :113-114.
[3]郑莹莹.电工与电子认知实训教学的探索[J].教研, 2011 (11) :74-75.
关键词 高职教育;电工实训课程;课程体系构建
中图分类号G71文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)022-0115-01
工科高职教育是培养工程第一线的高级应用性技术人才的,要求培养的人才必须具备较强的动手能力及工程实践能力。因此在高职教育中实验、实训是至关重要的一环,是高职教育特色的体现。在电工、电子实训方面所进行的探索——构建电工实训课程,强化学生电工、电子技能训练、培养所做的工作介绍如下。
1构建电工实训课程的必要性
随着我国经济建设的持续高速发展和现代科技的突飞猛进,工业产品的二次转化过程急需大量从事工业、工程第一线制造、施工、运行、安装、调试、维修等工艺、技术和管理工作的人才,而高等职业技术人才,正是适应这种将科技成果转化为生产力的转换环节上的需求。这就使得高职高专人才在我国经济建设中越了来越成为一支不可替代的生力軍。目前我国大力发展高等职业教育,教育部在高职教育方面出台了多个指导性的文件,其中把实训及实训基地建设提到了非常重要的位置。我们针对工科学生最基本的技能——电工、电子技能的培养进行了一些有益探索,对在高职教育中如何搞好电工、电子实训教学,强化学生的电工、电子技能培养,提出了我们的做法和实践。
能力与素质的培养是经济社会对高职教育的要求。电工、电子实训原来没有单独设课,而是附着在相关课程中进行,学生在电工、电子技能及工程能力方面缺乏系统完整的训练。电工、电子技能掌握不全面、不系统、不扎实。学生毕业后,在生产现场往往碰到的问题往往是懂原理但不会干,要上岗却没有上岗证。而我们培养的学生定位就是岗位型的高级应用性、技能型的人才,不是纯粹的设计型和管理型的人才。毕业生到现场不会干,上不了岗,我们培养的学生就背离了高职的培养目标和规格。因此为了能使学生系统地掌握电工、电子实用技能,有必要把电工、电子的实训作为高职教育的一个课程体系,使之系统化、科学化。为此我们提出了以下思路:即把电工、电子技能作为工科高职学生的必备基本技能,把电工、电子技能的培养形成一套课程体系,把电工、电子技能的培养要求及考核与国家电工职业技能等级标准挂钩,把电工、电子技能的培养适用于多种专业且具有较强的可操作性。基于这样的指导思想,形成了以下电工、电子实训课程体系构建思路。
2电工实训课程构建思路
图1电工实训课程构建
1)根据今后从事的工作岗位不同,对电工、电子技能的要求掌握程度不同,分别整理出电专业、非电气类专业电工、电子技能要求。
2)分别制定出电气类、非电气类专业电工、电子技能实训教学大纲。
3) 制定一套学生在校三年中能兼顾多专业的行之有效的电工、电子技能培养实施办法。
4) 建立和完善各个技能环节的考核评分办法。
5) 全面做到电工、电子技能培养与国家电工职业技能鉴定要求符合,建立学生参加国家电工职业技能考核鉴定制度。
6)编写出符合培养要求的电工、电子实训指导教材。
以上思路可用图1表示。
3电工实训课程构建工作
3.1对毕业生在电工技能方面的能力要求进行调研分析
要做好实训课程的构建,首先必须就生产现场对毕业生在电工技能方面的能力要求进行了解和掌握,才能制定出切实可行的符合生产现场要求的方案。为此我们首先进行了以下工作:
1) 对有关厂矿和部分毕业生进行了调查了解。首先我们利用实习下现场的机会,对生产现场所涉及和用得最多的电工知识和技能进行了解和收集,到毕业生较多的厂矿进行调研。听取工厂管理人员、工程技术人员及毕业生代表的意见和建设及对毕业生能力方面的要求。
2) 学习兄弟院校的有益经验和做法。
3)学习国家电工技能鉴定标准及有关实训、实训基地建设的文件。
4)收集有关电工实训方面的教材及相关资料。在此基础上整理出电气类专业和非电气类专业在电工技能方面的具体要求,以此作为电工实训课程构建的基石。
3.2制定电工实训教学大纲
我们根据生产现场及国家电工职业技能对毕业生的能力要求,并综合了多方面的资料,结合电工前期实验、实训教学方面的成功经验,提出了一个符合高职高专培养目标的电专业及非电专业的电工实训教学大纲。
3.3编撰电工实训教材
有了实训教学大纲,要实现电工实训的目标,必须要有一个配套的实训教材,而目前比较适合的电工实训教材没有。为此我们组织教师自己编写。教材融电工、电子实训为一体,从最基本的电工操作知识,电工工具使用介绍开始,紧扣生产现场电工实际操作技能的要求,介绍了常用的电气设备、电气线路、电子线路的安装、调试、检修等技能,并附有实训和模拟实作训练题、考题,且与国家电工职业技能要求完全吻合,使电工实训教学与国家电工职业技能鉴定,实现了接轨。
3.4探索建立电工实训教学的实施办法
电工实训教学的实施,实际上是一个庞大的系统工程,需要考虑多方面的因素:
1)各实训环节与相关理论课的衔接;
2)分散实训和集中实训的内容安排;
3)过去成功经验和做法的借鉴;
4)各专业班级教学进程的不统一;
5)实训教学内容哪些在校内完成,哪些在校外实训基地完成二者的协调;
6)实训项目的考核及最终参加国家电工职业技能鉴定的进程及落实。因此电工实训教学并不等同于一般的一门独立设置的课程,它是贯穿于学生在校三年期间几个学期的课程体系。
参考文献
[1]韩志刚.关于电工实训.课程教学方法的探索[J].职业教育研究,2009,9.
