SAT阅读和托福阅读的区别

SAT阅读和托福阅读的区别（精选12篇）

SAT阅读和托福阅读的区别 篇1

从本质上来讲，TOEFL是一门语言考试，主要考查母语不是英语的考生对于英语的认识和应用。从这个意义上讲，TOEFL的阅读部分只考我们文章看没看懂，而不考文章的逻辑关系。换句话说，就是只考文章的内容、而不考文章的结构和论证套路。

举个例子，如果是一篇讲海豚智慧的文章，考点无外乎是海豚的智慧高不高、海豚是否爱玩耍、哪个科学家发表了哪些关于海豚智慧的观点等有关内容题材的问题。由于只考文章的内容，我们可以发现，如果把托福阅读文章逐句翻译过来，就可以做题了。

SAT 阅读考文章结构

从本质上来讲，SAT是美国的高考，是一门学术考试。SAT默认考生的母语就是英语，所以它不考我们文章的内容——它默认我们把文章的内容已经全部读懂了——它考查的是文章的结构。

什么是文章的结构?文章结构就是文章论证的套路和逻辑线索：如果一个观点被提出来，它是通过立论来建立观点还是通过反驳别的观点来简历驳论?如果一个例子被用来支持这个观点，这个例子是正向支持还是反向排除反对观点?如果又一个观点被用来反驳这个观点，它反驳的是这个观点的前提、推论过称、还是结论?这些问题，就是考查文章结构的问题。

还以上文中讲海豚智慧的文章为例，如果在SAT阅读中出现，考点会是有关论证套路等文章结构的方面，例如：围绕海豚的智慧这个话题，作者一共提到哪几点观点，作者赞同的是哪个观点?作者用的反驳方式是什么?作者为什么提到与他持不同见解的那些科学家?引号表达了作者的强调还是反语?

SAT阅读题目与TOEFL阅读题目的比较

TOEFL阅读题目的选项比原文简单

这样的设计很科学：TOEFL阅读考的是文章的内容，所以不会在选项上设置障碍，否则文章内容看懂了也会错。所以，TOEFL阅读题目的选项要比原文要简单，是在用谁都能看懂的选项来解释考查的文章内容。而由于选项要比文章简单，所以只要文章内容看懂了，就能够快速地做题了。

SAT阅读题目的选项比原文难

SAT阅读题目中的选项要比原文难得多。我们说过，SAT是一门学术考试，是一门类似GRE的、比托福难得多的考试。它不简单地考文章内容，而会考查从文章内容的这一句话中如何严密地推理，这就决定了SAT阅读题目的选项会比原文还要难读懂。一般来讲，如果没有经过强化班的训练，光是翻译五个选项就会严重超时。

托福阅读和SAT阅读有哪些区别

一.SAT和托福阅读考试内容的区分

1. 阅读

(1)考察的具体内容

TOEFL：共考察三篇文章，每篇字数在700字左右，考生不需要在答题之前通读全文，而是在做题的过程中分段阅读文章。每篇文章对应有11道试题，均为选择题。

除了最后一道试题之外，其他试题都是针对文章的某一部分提问，试题的出现顺序与文章的段落顺序一致。最后一题针对整篇文章提问，要求考生从多条选择项中挑选若干项对全文进行总结或归纳。

SAT :

? 题目分配结构

批判性阅读(下称CR)部分共67道题目，包括：19道完成句子(Sentence Completion，下称SC)和48道文章阅读(Passage-Based Reading)。

? 搭配形式

25分钟区：5道SC+短文章(两篇独立/一组对比)+两篇长文章(一组对比文章算为一篇)

25分钟区：8道SC+短文章(两篇独立/一组对比)+一篇长文章(一组对比文章算为一篇)

20分钟区：6道SC+一篇长文章( 一组对比文章算为一篇)

(2)文章特点

托福：新托福阅读部分变得更加学术化，其涵盖的题材也更加广泛，包括了历史、科学、教育、商业、社科、艺术文学、工程技术、体育文娱8个方面。此外，阅读部分还出现两种新题型：“插入句子题”和“拖动选择的多选题”。

SAT：给出一篇或一组文章，阅读后回答问题。文章所涉及的领域有：社会科学、人文、自然科学或小说(每次必有一篇)。短文章每篇(对比阅读算两篇)大约100词左右，每篇文章会出2道题目(对比文章4道)。长文章或文章组每篇(组)总词数介于400到800之间。

(3)题目数量

托福：共39-40题，要求在60分钟内完成

SAT： 48题和填空部分的19题一起在70分钟内完成。

(4)题型设置

托福：托福考试涉及以下十大题型：细节题、排除题、推断题、修辞目的题、词汇题、指代题、简化句子题、插入句子题、文章内容小结题、完成图表题。

SAT：也是十大题型：主旨题、作用题、修辞题、态度题、词汇题、互联题、求同题、求异题、推理题和假设题。

二.SAT与TOEFL阅读考试侧重点的区分

SAT和托福阅读考试都是对文章理解的考察，但是考察的重点不同。

1.托福阅读

从本质上来讲，TOEFL是一门语言考试，主要考查母语不是英语的考生对于英语的认识和应用。从这个意义上讲，托福阅读考试考察的文章含义的理解程度，而不考文章的逻辑关系。换句话说，就是只考文章的内容、而不考文章的结构和论证套路。

2.SAT阅读

而SAT是一门学术考试SAT默认考生的母语就是英语，所以它不考我们文章的内容，它默认我们把文章的内容已经全部读懂了，因此考查的是文章的结构。

那么什么是文章的结构呢?

SAT阅读和托福阅读的区别 篇2

一、学生课外阅读存在的问题

从现实情况来看,教师的推进力度大;从学生实际情况来看,阅读量增加。以笔者为例,仅一个学期从校图书室集中借书八次,以此推算,完成“课标”要求的三年完成“课外阅读总量不少于260万字”的任务是不成问题的。但从实际效果来看学生的阅读多是“浅阅读”,多是泛读,即多喜欢阅读故事性强的书籍,但对内容却是囫囵吞枣,甚至浏览而过,以致一谈到就容易张冠李戴,对内容、情节表现出生疏,更谈不上理解,从相当一个层面来看,为了考试而阅读,为了完成任务而阅读情况普遍存在。从整体阅读效果来看,阅读心态浮躁,不肯细读文本,慢慢品味其中的妙处。

二、把握课文内容,激发阅读兴趣

教师在阅读教学中应紧紧抓住课文内容, 引导学生感悟作者的思想感情,与作者心灵交汇,产生共鸣。为了描写事物的特点,表达作者的思想,课文表达中往往有一些重点词或句子,这些词、句大多具有概括性或总结性,把这些词、句整合起来,就是文章的主要内容。新课标对中小学生应具备的阅读能力和阅读量有明确规定, 对中小学生阅读能力培养的要求很高。我国古代四大文学名著《三国演义》、《红楼梦》、《西游记和《水浒传》历来是中学生的必读书目,具有很高的文学价值和历史价值。中小学语文课本中选编了一些四大名著的精彩片段,如《鲁提辖拳打镇关西》、《葫芦僧判断葫芦案》、《杨修之死》、《美猴王》等,历史课本中也有相关介绍,通过教师的剧情介绍,引导学生阅读鉴赏,学生对这些名著的文学价值和历史价值有一些了解,产生一定的阅读兴趣。为进一步激发学生阅读名著的兴趣,教师应以开展讲故事等读书活动为载体,用多种方式积极引导学生开展名著阅读等活动, 让学生兴致勃勃地读,快乐地读,激发学生的阅读兴趣,从而不断提高学生对名著的阅读兴趣和鉴赏能力。

老师不仅要在口头上大力宣讲读书的好处, 更重要的是时时处处做出榜样,抓紧业余时间博览群书,以便在课堂上经典名著随口道来,时常将自己的读书笔记展示给学生看。这样老师在学生眼里才是博学多才、有本领让学生崇拜的好老师学生才能积极配合教学,共同突破难点,共同奋进。

三、具体阅读指导

1.通读文本。通读作品是名著细读的基础阶段,只能认真地通读作品,才能为下一步深入阅读提供保障。这些重点词或句子让学生在自读过程中自主发现、自我感悟,在读中探索,在全文中捕捉。让学生明白读名著要掌握的基本方法:理清全书结构,确定重点精读的章节(如以某一人物为脉络确定重点研读内容);在阅读中学会圈、点、勾、划和批注法;学会做摘抄和写读书体会。

2.限定提出时间要求。给出一个月的时间让学生在课外充分阅读作品,熟悉小说情节,理清故事脉络,了解重要人物。列出每天的阅读任务进度,小组长督促课外时间完成阅读任务。

3.经典故事情节演讲。教师制作了一些小卡片 , 写了诸如“温酒斩华雄”、“火烧赤壁”、“空城计”等故事名,让学生抽签,并讲述这个故事,以检验学生对作品的熟悉程度;对出自《三国演义》中的成语故事进行演讲 ,老师和学生一起找出这些成语、俗 语 ,如“三顾茅 庐”、“周瑜打 黄盖———两相情 愿”等,要求学生自由选择其中一个(与其他人不重合)对这些成语、俗语在书中的相关意义概括地介绍,并解释其含义。通过演讲,让学生锻炼口头表达能力的同时,逐步深入到作品深处,由掌握情节到理解内容,形成体验,不断提高阅读能力。

4.主题周记写作。写作是思维的更进一步体现。通过主题写作,不仅让学生掌握读书心得的写作,养成写读书心得的习惯,更重要的是让学生的议论文写作水平进一步提升, 让学生的情感体验在写作中得到升华。要求学生自由选取一个人物, 结合情节,对人物进行分析理解,以此引导学生学会写读书心得。学生第一次写的时候很不理想,因而要对学生进行针对性指导,阐明人物评价时应注意的问题,要求学生做到四个“要”:结论要在作品中找到材料证明;要全面、客观地评价人物;要结合具体情境理解人物行为;要找到其性格形成根源。总之,要让学生明白文本是理解的源泉,充分理解文本是得出自己观点的根本方法。

5.写作课的素材提炼。利用作文评讲的契机 ,将《三国演义》的内容与其他主题写作结合起来,从作品中找写作素材。如写“挫折”时,启发学生找到很多典型事例,如“刘备屡败屡战,始终不放弃自己的理想;曹操败走华容道仍笑谈对手的排兵布阵;诸葛亮在前线连接败阵时,镇定自若巧设空城计”。借助《三国演义》的阅读,实现议论文写作素材的充实,实现课内与课外相结合,阅读与写作相结合,发挥课外阅读的效果,使之服务于语文教学全局。

英语专八阅读和托福阅读的对比 篇3

2.以 savannas in Central America, Brazil, and the island of Trinidad作为关键词定位到原文，看到这半句和前 半句中间有but的转折，那么也就是说central America，Brazil这些地方和前面介绍的不一样，所以是例外情况。

3.本段第一句就指出，rain forest和savannas的土壤是相似的，但是更极端一点。后面就给了examples。最后一句 给出了两种土壤的总结“this may seem….Either too wet or too dry for forests” 所以选 D。

4.Notably从notice发展而来，以为显著的，因此选择B。另外也可通过and的并列格式来推断。

5.这一题对应for example后面的内容，A直接和红色标注部分矛盾，因此是要选的except的选项。

6.A对于“by contrast…”那一句，sandy soil和waterlogged soils 是相反的。B 与原文矛盾，上段最后就说要么很干要么很湿，waterlogged 就是很湿的那种。C对于那个 making the soil oxygen-poor。D对应“ Sandy soils are prone to .....”，而不是选项中说的 waterlogged soils的特征。

7.这句话说虽然几乎全部 的savannas都发生在poor soils之上，但是poor soils足以支撑茂盛的热带雨林。所以是转折，说明poor soils不是唯一决定了savannas的因素， 还有别的。

8.原句主干是说frequent fire是造成热带雨林不能形成的原因，即使在人类出现之前亚马逊雨林也出现过偶尔的 燃烧。所以D是意思最完整的。可根据转折关系来判断。

9.根据词根判断，原词词根为mark意为标注，跟选项中B的notice意思相近，所以选B。

10.对应部分从but in experimental areas protected from fire开始，后面的内容都对其重要性进行了解释，如果没有火来保持savannas，那么就很少有perennial grass species可以outcompeting其他的种类，从而减少了plant-species的丰富，而树的密度则会更大。对应了 D的描述。

11.subsequence是后果的意思，subsequent就是后来，然后的意思。因此选择C。

12.human activity包括了cutting and burning，然后这句的后面，从'increase....'开始就是后果。先说humus is destroyed，对应 C，然后 humus 对于decomposition是非常必 要的，而 human activity destroy了humus，所以减慢了decomposition，和A矛盾。 后面说 nutrients cannot被recycled，对应了B。converting那一句对应了D。

13.要插入的句子描述的是 savannas的形成原因，并且开头是in addition，证明是对前面句子的补充，前面句子说的应该是savannas形成的原因之一，对应了第二句。并且第三空后面的句子提到了cutting和burning，这些都是human activity。所以选 C。

SAT阅读和托福阅读的区别 篇4

美国大学对美国学生和中国学生的SAT分数线?2010新托福考试时

2010-07-24问题：

好像美国大学对美国学生和中国学生SAT分数要求不一样，我都需要知道，谢谢了。前100的分数最好，前50也行。

没有最佳答案其他答案1：

美国SAT新政策对中国学生有利

近日，美国collegegboard最新发布了SAT考试报分新政策，自3月起，允许考生有选择地提交SAT分数。说得明白点就是考生在申请美国大学时可以选择考得最高的一次SAT分数提交，至于考得不好的SAT分数可以不必提交。

在此之前，申请美国大学考生可以多次考SAT，但是在申请大学时提交SAT成绩都会提交，这样美国大学可以看出考生一共考了几次SAT成试，最高分多少数，最低分多少分，第一次考SAT是什么时间，最近一次考SAT是什么时间，这样美国大学可以根据考生考的SAT分数而做出自己的评判。

关于这一送分方式的变化，有人认为：“这一新政策，对于国内考生来说是雪上加霜。由于美国学生增加SAT考试次数，SAT分数势必有所提高，对本来参加一次SAT考试就很不容易的国内考生来说，为了追逐不断上涨的SAT分数，有些学生，将安排策划考更多次SAT，这就意味着学生要更多次出国，花费更多的时间金钱和精力来取得SAT高分，这一新政策再一次将国内学生置于不利之地”。

而笔者认为这种认识有些片面，总体而言，这一新政策的实行对中国考生来说不但没有弊反而有利。具体原因分析如下。

首先，美国考生参加SAT考试也不只一次，据我所知有些先知先觉的华人父母最早从美国的9年级就安排孩子参加SAT考试，在申请大学之前有的已经参加了不少于5次SAT考试。美国考生不会因为这一新政策的实行而引起美国学生增加SAT考试的次数，因为有些人本来就准备参加多次SAT考试。

第二点，中国学生在这一新政策之前，也有很多考生参加两次以上SAT考试。

第三点，SAT老的送分方式不科学，新的送分方式更合理。老的送分方式为学生考几次，申请时所有考的SAT分数都会被美国大学看到，这样其实不太合理。因为学生参加第一次时考的不好可能有多种原因，可能因为准备不充分，可能考试时状态不好，可能考前生病影响发挥，可能由于紧张而临场发挥不好…。等等各种原因。而申请时考的不好的分数也会被美国大学看到，从而影响申请这其实是不太合理的。而新的送分政策给考生选择，更加人性化。

第四点，由于考生的目标不一样，新政策不会刺激考生参加SAT考试的次数。这点很容易理解，每个考生都有自己的申请目标，如果考生的目标是美国的常春藤名校，那么他的SAT1分数最好在2100分以上，即使在以前，如果考生第一次没有考到这个分数，他还会接着再考，直到达到目标。如果考生的目标是美国100名左右的大学，他SAT分数考个1800左右就足够可以了，他也不会因为新政策的实行而增加SAT考试的次数。

第五点，SAT不是申请的全部，只是申请的一部分。一般而言，托福和SAT分数在申请美国名校本科中所占的比重最多为40%左右，当然如果考生的SAT1分数考满分例外。但即使SAT1考满分，其它方面不突出也不能保证进名校。每年全世界SAT1考满分的考生大概有1000人左右，这些人可能都会申请哈佛，但哈佛最多只录取一半左右。可见，SAT分数不是全部。我建议准备申请美国名校的考生SAT1的分数考到2100分以上就可以了，没有必要再重考。应该把精力放在申请的其它方面准备上。

最后，collegegboard对这一新政策的实行，是SAT发展的必然，有利于SAT考试的推广和发展。新政策的实行由于给考生选择的余地，更加人性化，会吸引参加SAT考试的人数。比如新托福考试，也是允许考生考多次，申请时自己选择最高的分数申请。如果ETS突然宣布新托福考生可以考多次，但申请时所有考过的托福成绩美国大学都会看到，这样考生就会有心理障碍，不利于新托福考试的发展与推广。

总之，SAT报分变化这一新政策的实行，对中国考生有利，大家不要惊慌，按部就班地安排自己的规划准备考试即可。另外，准备20申请美国名校本科留学的学生要提前规划SAT考试时间，年在香港的SAT考试还有5月，6月，10月，11月和12月这5次考试。由于从开始，香港考试评核局承办香港的SAT考试，由他们负责安排香港的公立中学(香港有400多所公立中学)举办SAT考试，所以大陆考生不必担心报不上名的问题，最后祝广大SAT考生取得好成绩，在实现自己美国名校本科留学的梦想!

其他答案2：

这个世界本来没有分数线，信的人多了，自然就有了

其他答案3：

要求不一样是肯定的

但是我觉得中国学生如果SAT没有上1800就没有意思还不如把托福考好

但是1800分对于美国佬来说简直就是谢天谢地了

所以如果要进前50至少上1800才有意义不然可以不递交成绩.

希望对你有帮助

我就是考过3次SAT的人.所以有体会

其他答案4：

简单的说呢，学校要维持学生比例的稳定，所以招国际学生的人数是有限的，在多数情况下你是在和同样来自中国或世界各地的学生竞争，你的SAT分数也是

美国大学对SAT分数并没有明确的限制，一般来说对于国际生SAT总分和各项分数在前一届分数的TOP 25%比较有把握(参看collegeboard统计)，但并不绝对，一些录中国人很多的学校比如UIUC，UWashington可能中国学生申请比美国非州内学生还容易些;对于需要提交SAT的学校，1800左右差不多是可以接受的最低分数，以上比较有竞争力，如果你申请ivy以及UChicago,Northwestern,UC-Berkeley这种学校,考不到2200以上就很难进了…

SAT阅读和托福阅读的区别 篇5

2. Some people like to purchase books from a book store while others like to borrow books from the library. Which do you prefer and why?

3. Some universities are planning to stop using paper books and magazines, using electronic books instead. Do you agree or disagree. Include reasons and examples to support your response.

4. People enjoy reading many different types of books such as mystery, biography, romance, etc. Of all the different types of books that there are, which type do you most enjoy?

5. Talk about an interesting book you have read. Explain why you thought the book was interesting. Give specific details and examples to explain you answer.

托福口语与科技有关的素材

1. Do you agree or disagree with the following statement? Students should not be allowed to take their cell phones into classrooms. Use specific reasons and examples to support your answer.

2. Some people believe that modern technology has made our lives simpler. Others believe that modern technology has made our lives more complicated. What is your opinion? Use specific reasons and examples to support your choice.

3. Do you agree or disagree with the following statement? Cell phone should be forbidden in some places. Use specific reasons and examples to support your answer.

4. Some people prefer to keep in touch with their family members and friends by letters and e-mail. Others prefer to keep in touch with their family members and friends by telephone. Which do you prefer and why? Use specific reasons and examples to support your response.

5. Some people think that TV plays a positive role in the modern society. Others think that TV plays a negative role in the modern society. What is your opinion and why?Include details and examples in your explanation.

托福口语必备高分词汇整理

1

aid=assist(帮助，援助)

alter=change or modify(改变)

ask=inquire(询问)

assail=denounce(谴责)

axe=dismisseduce(解雇，减少)

balk=impede(阻碍)

ban=prohibit or forbid(禁止)

bar=prevent(防止，阻止)

bare=expose or reveal(暴露，揭露)

blast=explode(爆炸)

2

begin=commence(开始)

bid=attempt(努力)

bilk=cheat(欺骗)

bolt=desert or abandon(放弃)

boost=increase(增加，提高)

check=examine(检查)

claim=ause the death of…(夺去……的生命)

clash=disagree strong1y(发生分歧，争议)

curb=control or restrict(控制)

dip=decIlne or decrease(下降)

3

ease=lessen(减轻，缓和)

end=terminate(结束，中止)

flay=criticize(批评)

flout=insult(侮辱)

foil=prevent from(阻止，防止)

grill = investigate(调查)

gut=destroy(摧毁)

head=direct(率领)

hold=arrest(逮捕)

laud=praise(赞扬)

4

lop=diminish(下降，减少)

map=work out(制订)

mark=celebrate(庆祝)

name=appointominate(命名，提名)

moot=discuss(讨论)

mull=consider(考虑)

nab=arrest(逮捕)

nip=defeat(击败)

ease=lessen(减轻，缓和)

end=terminate(结束，中止)

5

flay=criticize(批评)

flout=insult(侮辱)

foil=prevent from(阻止，防止)

grill = investigate(调查)

gut=destroy(摧毁)

head=direct(率领)

hold=arrest(逮捕)

laud=praise(赞扬)

lop=diminish(下降，减少)

map=work out(制订)

6

mark=celebrate(庆祝)

name=appointominate(命名，提名)

moot=discuss(讨论)

mull=consider(考虑)

nab=arrest(逮捕)

nip=defeat(击败)

slay=murder(谋杀)

soar=skyrocket(急剧上升)

spur=encourage(激励，鞭策)

swap=exchange(交流，交换)

托福口语提高表述力的招数

招数一：词汇与模板常积累

托福口语话题涉及的常用词汇至少要积累多多少少了，特别是一些生僻的专有词汇，像历史，医学和生物类的，大家还是要多积累，不需要会写，但是得看到眼熟，念起来顺口，不要让它影响整个口语的流利性了。另外一方面就是模板的积累了，不要照搬别人的模式，用心一些创造一些自己的段子。建议大家根据口语话题的分类选出一些比较有代表性的口语话题将自己的答题写下来，写下来可以很大程度地避免语法，用词和逻辑上的错误。这个对于应对口语task1-3还是很有效的，基本上看到问题判断一下跟自己练习的哪个话题相似就可以套用模板了，也可以极大程度上减轻考场上的紧张感，让自己轻松发挥啊。说到模板，大家也要注意写模板时候的技巧，好的通用句式应该是可以沟通不同话题之间共同点的，例如同一类问题可以有一个共用的原因来回答。还有就是多讲讲实例了，这个是托福口语考场上杠杠的黄金法则。

招数二：答题逻辑的训练不容忽视

但是靠模板还是远远不够的，尤其是task4-6的综合部分，在短时间内要拿出一个逻辑结构完整，语言表达流利丰富的答案还是很难的，这个考验的还是平时训练的真功夫了。建议大家在平时的训练中就进行模拟实战。推荐给大家的当然就是Kaplan和Barron两大经典模考软件了，虽然出题不是那么标准，但用来模拟考场还是不错的选择。说到真题的话大家可以选择下载个100教育的题库APP，真题机经预测都有了，日常练习还是个比较不错的选择。模拟的目的就是要大家同时运用自己的脑子，嘴巴和耳朵，而在平时的练习中大部分人是没有同时兼顾这些方面的，这对于自己的答题逻辑训练是比较有成效的。的练习材料还是OG啦，建议大家每一套题都认真对待，再重复个一两次以上，其间要注意多研究以下西方人的思维逻辑，总结自己的答题模式，在考前半个月能把自己做过的话题类型都练习上一遍。如此练习基本上大伙看到题目感觉就自己出来了。

招数三：听读是提分秘诀

知音式阅读和创造式阅读 篇6

关键词：文学文本,知音式阅读,创造式阅读

阅读文学作品, 既需入得其内, 又需出得其外。入得其内, 然后才能批文入情, 含英咀华, 这种阅读方式可称之为知音式阅读;出得其外, 然后才能去粗取精, 为我所用, 这种阅读方式可称之为创造式阅读。在知音式阅读中, 读者甘居被动的地位, 尊崇作者的权威, 努力探求作者的创作意图、创作思路及创作技巧, 其主要特征可用“客随主便”一词加以概括。在创造式阅读中, 读者以自我为中心, 不惜曲解作者的原意, 夺作者之酒杯, 释自己之胸怀, 其主要特征可用“反客为主”一词加以概括。

二十世纪六十年代接受美学兴起以来, 人们把关注的目光过多地集中于读者的再创造能力, 而对作家素质的超群性和作品价值的客观性有所忽略。作家是社会的精英, 是人类灵魂的塑造者, 作家群体的素质远远高于读者群体的素质, 这是不争的事实。马克思曾经说过:“现代英国的一派出色的小说家以他们那明白晓畅和令人感动的描写, 向全世界揭示了政治的和社会的真理, 比起政治家、政论家和道德家合起来所作的还多。”[1]因此, 真正地读懂作家, 努力地做作家的知音, 这应该是文学接受活动的首要任务。

世上须有伯乐, 然后才有千里马;千里马常有, 而伯乐不常有, 故而古今作者常有踽踽独行之感。楚辞《宋玉答楚王问》中有个“曲高和寡”的故事:有个歌手在楚国唱《下里巴人》, 群众能够与之唱和的多达数千人;当唱到《阳阿薤露》的时候, 群众能够与之唱和的降至数百人;再唱到《阳春白雪》时, 群众能够与之唱和的仅剩数十人而已。可见作品越高雅, 知音就越少。法国作家司汤达的《红与黑》出版时, 文坛上的反应非常冷淡, 司汤达失望地说:“我的作品也许一百年以后才会被人理解。”数年后, 受尽冷落的司汤达饮恨而终, 他的葬礼也是冷冷清清, 只有屠格涅夫、梅里美和表弟三个人参加了安葬仪式, 这就是曲高和寡的缘故啊!

优秀的作品往往被误读得面目全非。例如:伊索寓言《狐狸和乌鸦》本意是讽刺狐狸贪婪狡猾, 巧取豪夺;个别小学生却错解为赞颂狐狸足智多谋。又如:朱自清的《背影》本意是表现父爱的伟大, 个别中学生却错解为父亲因为失业了, 怕儿子嫌弃他, 所以才那样辛苦地买橘子来讨好儿子。岂止是普通的读者难成知音呢?即便是有些文化修养高的读者也未必能够做到真正的知音。例如:杜甫的《古柏行》中有佳句“霜皮溜雨四十围, 黛色参天二千尺”, 宋代文人沈括却指责道:古柏直径仅七尺, 高度却达二千尺, “无乃太细长乎”!杜牧的《江南春》中有佳句“千里莺啼绿映红”, 明代文人杨慎却指责道:“千里莺啼, 谁人听得?千里绿映红, 谁人见得?若做十里, 则莺啼绿红之景, 村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。”诸如此类的误读层出不穷, 这真是把麒麟当做麋鹿, 把凤凰当作野鸡, 把珠宝当作砾石啊!

知音难遇, 一个重要的原因是文人相轻、崇己抑人。在古今文坛上, 文人相轻的事例不胜枚举, 例如:汉代班固与傅毅的文学水平本来不分伯仲, 班固却讥笑傅毅写起文章来下笔千言, 不知节制。西晋陆机的文才本不及左思, 听说左思写《三都赋》, 陆机却大加嘲讽道:“京城里有位狂妄的家伙写《三都赋》, 我看他写成的东西只配给我用来盖酒坛子!”其他又如邢邵不满魏收的陈腐, 李清照不满苏轼的豪放, 杜牧不满白居易的艳俗, 韩寒不满巴金的语拙, 凡此种种, 不一而足。知音难遇, 另一个重要的原因是贵古贱今、贵远贱近。例如:秦始皇读到韩非子的《储说》, 非常佩服, 以为是古人的杰作, 叹息自己不能和作者同时代;一旦得到韩非子之后, 却听信谗言, 将他打入囚牢。汉武帝读到司马相如的《子虚赋》, 非常喜欢, 以为是古人的杰作, 叹息自己不能和作者同时代;一旦得到司马相如之后, 却不愿封以高官, 委以重任。像秦皇汉武这样的做法, 不就和“古代的月亮更加圆”、“外来的和尚会念经”一样无知可笑吗?

要做到真正的知音, 先要做到“知人论世”。“知人论世”之法自古就是读书的要诀。所谓“知人”, 就是要了解作家的生平经历、兴趣爱好、文化修养等;譬如读李清照的《声声慢·寻寻觅觅》, 先要考察李清照晚年国破家亡的不幸遭遇, 然后才能领悟作品感情的沉痛, 这便是“知人”。所谓“论世”, 就是要了解作家所处的社会环境, 作品产生的政治背景、经济背景、文化背景、宗教背景、风俗背景等;譬如读关汉卿的《窦娥冤》, 先要考察元代吏治腐败的背景, 然后才能领悟作品批判现实的深刻, 这便是“论世”。鲁迅先生说过:“倘要论文, 最好是顾及全篇, 并且顾及作者的全人, 以及他所处的社会状态, 这才较为确凿。要不然, 是很容易近乎说梦的。”[2]这句话便是对“知人论世”的现代阐释。

要做到真正的知音, 还要做到“积学储宝”。优秀的文学作品是一个精神的宝库, 读者要想进入这个宝库, 需有深刻的思想修养、深厚的艺术修养和丰富的人生阅历, 否则永远只能是个门外汉。例如:朱自清的《荷塘月色》中有一个名句“微风过处, 送来缕缕清香, 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”, 大多数师生在赏析这句话时仅注意到通感的修辞手法, 这就好比买椟还珠, 忽略了该句的精神内核。在中国文学的传统中, “高楼”的意象往往有特殊的含义, 譬如汉乐府民歌《西北有高楼》:“西北有高楼, 上与浮云齐。交疏结绮窗, 阿阁三重阶。上有弦歌声, 音响一何悲!”晏殊的《蝶恋花》:“昨夜西风凋碧树。独上高楼, 望尽天涯路。”马致远的《金字经》:“夜来西风里, 九天雕鹗飞, 困煞中原一布衣。悲, 故人知未知?登楼意, 恨无上天梯!”可见, 在中国文人的眼中, “高楼”常引发登高望远的遐想, 催生逃避现实的愿望。《荷塘月色》中出现高楼的意象并非偶然, 实际上是作家内心苦闷情绪的委婉表达。

当然, 知音式阅读并非是适合一切文学作品的阅读方式。有时候, 读者与作者在生活环境、人生遭遇、价值观念、艺术修养等方面存在巨大反差, 难以产生共鸣, 在这种情况下, 知音式阅读失去了用武之地, 创造式阅读便派上了用场。在创造式阅读中, 读者不为求知, 不为受教, 不求甚解, 只管把别人的作品当作原材料, 对其肢解, 加工, 润饰, 重组, 使之变成一部完全适合自己价值取向和审美理想的新作。那么如何进行创造式阅读呢?技法不拘一格, 兹举如下三法:

第一是“饰演”法, 即读者钻进作品中, 饰演其中一个角色。例如:德国诗人歌德的《少年维特的烦恼》发表后, 在年轻人中间掀起一场“维特热”, 许多读者把自己想象成了维特, 他们穿“维特装” (黄裤子、黄马甲、蓝外衣) , 用“维特杯子”和“维特香水”, 甚至还有读者模仿维特自杀!读者对作品中角色的兴趣并非总是和作者一致, 读者不仅仅把自己想象成作品中的主角, 有时还会把自己想象成是作品中的某个年龄性别、身份地位、价值观念等方面和自己相似的配角, 读者一旦饰演这个配角, 便把这个配角改造成主角, 并对作品的背景、情节和结构等方面进行必要的改造, 以便使自己在饰演角色的过程中获得最大的心理满足。

第二是“补足”法。德国文论家伊瑟尔曾指出:“文本是某种竞技场似的东西, 在场子里, 读者与作者参与一场想象比赛游戏。如果向读者提供了全部的故事, 没有给他留下什么事情可做, 那么, 他的想象就一直进入不了这个领域, 结果将是, 当一切都现存地设置在我们面前时, 不可避免地要产生厌烦, 在某种程度上说, 文章未写出的部分刺激着读者的创造性参与。”[3]可见, 文本的艺术魅力就在于文本中大量存在的空白, 这些空白强烈地刺激着读者“补足”的欲望。文本空白的类型是多种多样的, 包括情感空白、情节空白、思想空白, 等等。例如:欧·亨利的小说《警察和赞美诗》写流浪汉苏比在教堂外受到赞美诗的感化, 正打算痛改前非, 重新做人时, 却被警察当作小偷抓去坐牢;小说写到这里就嘎然而止, 那么苏比被抓时没有有据理力争呢?入狱后对这黑白不分的社会有没有丧失信心呢?出狱后有没有重新做人呢?这些是都是文本留下的情节空白。又如冯骥才的小说《高女人和她的矮丈夫》的最后一段文字:“逢到下雨天气, 矮男人打伞去上班时, 可能由于习惯, 仍旧半举着伞。这时, 人们有种奇妙的感觉, 觉得那伞下好象有长长一块空间, 空空的, 世界上任什么东西也填补不上。”小说从头至尾都没有描写主人公的心理, 矮男人在丧偶之后为什么一直坚持独身呢?他那半举着伞的姿势是否意味着对亡妻的怀念呢?这些都是文本留下的情感空白。读者一旦用自己的经验和想象来补足文本的空白, 这就等于参与了文本的创造。

第三是“夺胎换骨”法。宋代文人黄庭坚提倡以“夺胎换骨”法来创作诗文, 意即对别人的作品加以改编, 使之变故为新, 变俗为雅。在创造式阅读中, “夺胎换骨”法的含义是指读者对作品的立意、语言、情节、背景等方面加以改编, 使其适合自己的价值观念、审美趣味和心理需要。例如对作品的立意进行“夺胎换骨”:白居易《赋得古原草送别》中的“野火烧不尽, 春风吹又生”, 本意是表达依依惜别之情, 现代读者多解读为“真理、正义或新生力量是不可战胜的”。又如对作品的语言进行“夺胎换骨”:庚信《马射赋》中有句“荷花与芝盖齐飞, 杨柳共春旗一色”, 王勃将此句改造成“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”, 其音律和意境皆胜一筹, 真可谓青出于蓝而胜于蓝!

合情合理的创造有如妙笔生花, 点铁成金;拙劣的胡编乱造则如狗尾续貂, 大煞风景。例如:陶渊明《饮酒》诗中有佳句“采菊东篱下, 悠然见南山”, 苏轼评论说:“因采菊而见山, 境与意会, 此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望’南山, 则此一篇神气都索然矣。”[4]可见优秀的文学作品往往是一字千金, 随意一字的篡改, 就是化金为土了。还有一位中学语文老师在教《孔乙己》这一课时这样启发学生:丁举人把孔乙己打成这样, 孔乙己为什么不去告状?于是她和学生组织了一个模拟法庭, 让孔乙己洗尽冤屈, 扬眉吐气;甚至有个同学在《孔乙己告状》的作文中, 不仅让孔乙己伸了冤, 还让孔乙己当了官。这样, 原本庄严肃穆的悲剧添上了一条光明的尾巴, 结果变成了一部轻松逗乐的闹剧, 真令人啼笑皆非。

俗话说, 尺有所短, 寸有所长。知音式阅读有助于读者触摸到作家纯洁而高尚的灵魂, 接受新知识, 获得新教益;其短处在于容易使读者丧失自主性, 过分迷信作者的权威。创造式阅读有助于读者培养自主意识和创造能力;其短处在于容易使读者空疏不学, 固步自封。因此, 在实际的阅读活动中, 读者应结合自身的实际情况, 选择最适合的阅读方式, 以获得最佳的阅读效果。

参考文献

(1) 马克思.马克思恩格斯论艺术第2卷[M].北京:中国社会科学出版社1983:402.

(2) 鲁迅.鲁迅全集第6卷[M].北京:人民文学出版社1958:344.

(3) 伊瑟尔.阅读过程---一个现象学的论述[J].上海文论, 1988, (5) .

SAT阅读和托福阅读的区别 篇7

阅读之前一直在凭自己感觉做，没有研究什么方法论，考后还觉得自己做的挺好，但事实告诉我这是不行的，而且自己也会遇到时间不够的问题(PS：每次考试我都是阅读加试)。

阅读主要按词、句、段、篇分别来准备，每篇阅读14道题，可以分别被划分到这四个等级中。

首先词汇题要尽量能秒选，这要背词汇配对，并积累一些熟词僻义，如channel=direct

句子简化题主要抓逻辑和主干，平时自己做题要明确错误选项错在哪了。

做题之前我会浏览全文，抓主旨句，记每段大意在纸上，这个练熟了对做6选3很有益处，而且不费时间，11.18的考试，我4篇阅读做完还有15分钟。

从之前时间不够用到现在17min可以完成一篇，还得益于我跳读和定位能力的提高，很多句子不用完全读完，一看不是本答案区间的考点就立即跳过。

要掌握每种题型的信号词，我做题主要是先看题干，划分题型，再按对应的方法论去做。

阅读题的难点在于一些同义替换，这个可以平时做完题，做表格进行积累。

最后一点要说的就是有个别题目的选项有2个可能都符合题意，这时就要良中取优，选一个更好的。

LISTENING

说来惭愧听力3次分数分别是27-25-23，一直在下降，感觉听力自己没有什么发言权，简单来说：

1 要有自己的简写符号，并能快速反应

2 背学科单词和场景词汇，听不懂词是硬伤，平时练习tpo错的多的也常是生词多的 篇章。

3 精听是王道，逐句听，听不懂的要分析原因，是生词，长句，还是连读，并练习模仿。

然后拿文本分析信号词+考点，优化笔记，最后做选项分析，尤其注意选项张冠李戴。

在此说一下我conversation一般是不记笔记的，除非那种讲步骤的，控制在5个词以内。

Lecture我一般会记“一 竖 条”，meaning，不要记太多，每行2 3 词。

其实听力感触最深的就是练了就会有分(掌握方法论前提下)，首考自己考前比较颓废，就只练了听力，结果就听力成绩看得过去，11.18考前没什么时间练听力，就着重练了对话，最后结果也是感觉对话听的比较轻松，和大家对答案也没什么错。

SAT阅读和托福阅读的区别 篇8

托福阅读主旨题介绍

主旨题有三种：A、作者的意图;B、文章标题;C、文章的中心思想。这种题一般为第一道题，建议考生把这道题放在最后做，因为做其他题时，考生会逐步了解文章的各个细节，在做题的过程中就会对文章个总的理解，最后处理主旨题可谓水到渠成、万无一失。

托福阅读列举题分析

列举题有两种：A、一正三误;B、三正误。也可分为四类。第一类：一句话列举。根据某个选项的语言提示，回归文章找到一句话，这句话包含三个选项的内容;第二类：局部列举。根据题意，回归文章发现连续两三句话涉及三个选项的内容;第三类：段落列举。题干语言在某自然段首句重现。这个句子为段落主题句，即三个选项的内容在这段出现，不涉及到其他段落;第四类：文章列举。选项内容涉及整个文章。一句话列举题和段落列举题有明显的信号词帮助答题，根据题序做题，不必区别对待。文章列举题和局部列举题则应放其他题做完之后再处理。

托福阅读文章结论题讲解

文章结论题即根据文章可以推断出下面哪个选项结论是正确的，题干没有任何语言信号词。这种题有以下几种布局：为文章第一道题时，相当于文章主旨题，应放在最后一道题时，有可能针对文章最后部分，也有可能针对整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的细节。所以文章结论题应该具体情况具体分析，并不一定是面对整个文章。

托福阅读作者态度题解读

作者态度题分为两种：A、局部作者态度题;B、整体作者态度题。文章最后一道题问及作者态度时为整体作者态度题，它涉及通篇文章，要根据整个文章数个语言点串起来的一根主线答题，也就是作者行文的口气。考生千万不可以根据某一个语言点答题，因为整体作者态度题不是考核某一个点，而是考整体感觉。局部作者态度题位置比较灵活，往往问及作者对文章中某一个具体内容的看法，题干通常信号请将考生带回文章某一区域，考查考生对某个语言点的理解。有时候，某个选项从作者的表达相悖，因此，做作者态度题时，考生一定注意不要把自己作为读者的分析、观点强加于作者。

托福阅读文章结构题解析

文章结构题三种：A、文章前面的段落内容是什么?B、文章下面接着将要讲什么?C、文章组织结构是什么?推断文章前面的内容立足于文章首句，因为文章首句承上启下，尤其注意首句中诸如this、so、other than之类的结构词。预测下文的内容则分两步走：第一、读文章每段首句，文章每段首句表示文章内容的逻辑走向。如果文章讲述某一事物的两个阶段或方面，下文将介绍这一事物的第三个阶段或方面。我们把预测下文内容的题称之为坐标题，即竖看文章每段首句，横看文章最后一句，其他句子是文章所讲内容，而不是下面将要讲的内容，往往选项干扰来自文章所讲内容。至于文章的组织结构题，只需要读文章每段首句即可，因为这些句子是文章框架。

三点出发温习托福阅读

1.针对那些英语底子一般的同学，建议在考试前的三到四个月就开始着手准备。要想复习得到位，首先要肯花力气背词汇。市面上的词汇书内容都大同小异，所以选择哪一本并不是重点，重点是要坚持不懈地进行反复背诵和归类总结。当你做词汇题时如果遇到的词是你背过的，你就不用大费周章地去联系上下文绞尽脑汁猜它的意思了。当然背了并不代表一定遇得到，但你背得多了记得牢了遇见的机会和认识的机会会很大。

2.要搞懂文章的意思先要搞清楚文章的框架结构。这里有一点必须说明，新托福考试的阅读文章来自北美校园基础课程，而且基本上就是照搬原文分毫未改。因此文章的框架完全就是遵循美式作文的五段法，我们只要根据这种套路去分析文章，会看到这些文章的结构基本是千篇 一律的，所以能帮助我们更轻松地去阅读理解。

3.除了考试需要的专业英语知识，了解一些课外的各种各样的知识，扩宽我们的视野和知识面，也是很有用的。在复习新托福阅读的时候，我们就可以在闲暇时间多涉猎一些课外读物，例如国家地理杂志等一些原版英文杂志，除了扩大我们的知识面，也能潜移默化地提高我们的词汇量。

4.在考试临近的阶段，做一些真题和模拟题也是必不可少的。除了做一些书面的题目，通过模考软件---它可以完全使你感觉正身临其境地进行新托福考试，进行练习。举几个例子，模考软件中广受好评的有Barron, Kaplan等等。当然，一些模考网站也是不错的选择。还有就是在你报名考试时托福官方网站上面的模考题也是十分值得好好利用的资源。

托福阅读拿高分需提前准备

考托福阅读不要拖拉.托福考试不少人总是不着急不着慌，指着最后疯狂做题来提高成绩，其实对于托福阅读以及口语等这四个项目来说，托福考试备考早些开始才更容易拿好成绩。

在托福考试备考的最后阶段，做做模拟练习题是必不可少的。假如有条件的话，最好做一下模考软件。因为这样可以模拟新托福机考的真实场景。比较推荐的模考软件有Barron， Kaplan以及一些比较权威的模考网站。

假如基础一般的同学，想要参加托福考试，最好提前3-4个月预备起来。一本好的词汇书是必不可少的。其实背哪一本词汇书不是重点所在，重要的是能够持之以恒，天天对所背的词汇进行复习和总结。因为你在做词汇题时假如能碰到你熟悉的词，可以节省你会到文章中去看上下文猜词的时间。

虽然不能保证背到就一定能考到，但是单词可以帮助你更好的理解文章。曾经有一名语言专家这样说过：“Without grammar， little can be conveyed and without vocabulary， nothing can be conveyed。”足以说明词汇的重要性。

即将参加托福考试，英语具备一定基础，听力阅读能力较强但是写作口语较为薄弱的学生

然后要从理解托福阅读文章的结构开始理解文章。我们要明白，托福考试的阅读文章都是北美校园基础课程的文章，基本没有做过改动。所以文章的结构就是完全按照美式作文的五段法，我们的考生只要用这样的方式去分析每一篇文章，就会发现他们的结构是大同小异的。

积累背景知识对我们来说相当的重要，因此我们在做新托福阅读的题目的同时，也应该在空余的时候多阅读课外读物，原版杂志。譬如，国家地理，自然，今日美国等一些闻名的原版杂志，这不仅可以扩充我们的背景知识，同时也可以补充我们在词汇量上的不足。

节省托福阅读时间的四个方法

方法一：快速泛读(fastextensivereading)

这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的文章，要求读得快，理解和掌握文中的主要内容就可以。要确定一个明确的阅读定额，定额要结合自己的实际，可多可少，例如每天读20页。

方法二：计时阅读(timedreading)

计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散反而乏味。

点击下载，如何备考托福阅读技巧

方法三：寻读(Scanning)

寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。

寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分略去不读的快速阅读方法。

方法四：略读(skimming)

略读又称跳读(readingandskipping)或浏览(glancing)，是一种专门的、非常实用的快速阅读技能。

托福阅读略读有下列几个特点：

A.以极快的速度阅读文章，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。

B.可以跳过某个部分或某些部分不读。

雅思听力和托福听力的区别是什么 篇9

雅思听力4部分，40题。第一、三部分是对话，第二、四部分是独白。

时长在20到25分钟之间。每部分单词在800-900之间，只能听一遍，一旦走神就会错过答案。

问题已给出，考生在听之前可以先浏览将要听到的问题。

托福听力分6部分。2-3个对话和4-6个讲座。每个对话后有5个问题，讲座后有6个问题，数目固定。

时长在60到90分钟之间，每段对话词数在600个左右，讲座单词数在800-1000。停顿多，对短时记忆要求高。

二、题型

雅思听力题型丰富，常见的有四种：选择题、表格题、完成句子和问答题。选择题考查边听边读的能力，后三种考查边听边写的能力。

地图题和搭配题是属于次常考题型，地图题考查听辨方向的能力。

搭配题则要听的时候阅读多个题干和选项。

不经常出现的题型，如：图画题、图示题、推理题和判断题。

雅思听力重点考查听细节的能力，很少涉及主旨。

托福听力，准确的说，只有一种题型，选择题。也就是说，托福考试中没有需要拼写答案的题目。细分为三个类型：主旨、细节题;情景理解题;整和信息题。

三、场景

雅思听力中有两大场景：生活类和学术类，前两部分考生活，后两部分考学术。生活类场景包括：租房、谈论家乡、旅游度假以及对于一些活动的介绍。

学术类包括：新生入学、介绍图书馆;作业、研究、写论文;讲座。

托福听力中也分生活和学术两类场景。

但是，托福考试中绝大部分都是学术类。

关于生活类的主要涉及食宿。

学术类的有关于作业、论文等，在对话中出现。

讲座中会出现四类话题：艺术，生命科学，自然科学，社会科学。

四、评分标准

雅思考试的评分标准从0到9分，有半分。对18到24个题目，得5.5到6分，对25-31个题目，得6.5到7分，对32-36个题目，得7.5到8分，以此类推。7分以上算好成绩。

托福考试的分数范围大，对33-34个题目，得28到30分，对31-32个题目，得26到29分，对29-30个题目得25到27分，以此类推。25分以上算好成绩。

SAT阅读和托福阅读的区别 篇10

今天我们来做一个短篇的SAT阅读，来跟着Michael一起做吧。

The package that arrived yesterdaycontained foliage from the most famous tamarind tree in India, the tree thatspreads over the tomb of the legendary singer Tansen, who brought on the rainsjust by singing about them, and whose golden voice caused the Emperor Akbar toproclaim him one of the nine gems of his court.Even today, Tansen’s reputationis such that singers travel to his tomb to pluck foliage from the branches tomake into throat concoctions, hoping their voices will become as pure as thatof their illustrious predecessor, he who had caused the palace lamps to lightup just by singing the Deepak Raag four centuries ago.9.The narrator refers to the “rains”(line4)and the “palace lamps”(lines 10-11)primarily to A explain the purpose of a practice B illustrate the depths of a passion C dramatize het magnitude of a talent D emphasize the soundness of a belief E show the consequences of a decision

10.The passage implies that the “singers”(line7)view Tansen with A consternation B ambivalence C wariness D pride E awe 首先我们要把阅读和题目中不认识的单词都画出来，查字典最好看看例句或者词组，这样可以更好的理解，也可能深刻记住。其次试着快速通读一下文章，由于SAT阅读的篇幅很长，所以精读的话，时间很有限。这里Michael提醒大家，千万不要用托福雅思的中所谓的阅读技巧来尝试SAT阅读，绝对不好用，只能错上加错。那么下一步，需要大家对应题目给出的部分试着理解作者的思维或者出题的意图。最好用排除的方法来做。这里切记，不要自以为是，你怎样认为的往往和作者或者文章不相干。一定要把思维限制在阅读范围内。通过作者的文笔修饰，我们知道这里rains，lamps指的不是这位歌手有魔力，而是夸张的修饰了她更长的能力，好比开口一唱，呼风唤雨。所以再看看选项就知道答案是位了夸张的描述歌颂这位歌手的才华。答案自然也就是C。那么第二题，我们会对应文中，很多后期歌手都去她的坟前拽一个树叶下来吃掉，希望能得到和她一样的嗓音。这说明其他歌手很崇拜她。根据答案我们来看，awe这个词最为符合，很多同学会联想到awesome，没错，就觉得她牛，所以吃叶子。那么awe在70年代的时候还没有好的意思，多半是指敬畏，就好像敬畏鬼神一样。但是这里也完全符合题意。

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Michael 从小在美国长大，对中美文化背景和差异了解深刻，2005年回国并从事托福、雅思、SAT等出国英语培训教育，凭借其深厚的文化底蕴和浓厚的美式教育风格一举成名，风靡国内留学教育界，曾在上海环球雅思学校担任北美托福主管、大连环球雅思学校北美院院长、南京哈耶普教育首席讲师、南京师范大学、辽宁师范大学、大连理工大学等高校执教，多年获得殊荣不计其数，Michael老师的课堂沿袭了欧美教学公平、自由、幽默、轻松的风格，并常年参加托福、雅思、SAT考试，第一时间掌握ETS考试动向。

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SAT阅读和托福阅读的区别 篇11

美国本科留学，先考托福还是SAT呢？很多学生在刚上高中的时候就开始准备托福或SAT了，因为这两个考试的难度还是挺高的，需要学生们提早准备。那么托福和SAT哪个先准备呢？

如果考生程度一般或很弱(平时在学校英语成绩算中等或中等偏下的)建议先备考难度相对较低的托福；如果考生程度很好(平时在学校英语成绩算拔尖的)先学SAT。

一般不推荐同学们同时学托福和SAT，因为大部分考生没有足够的精力去兼顾两种考试。特别提醒那些要冲刺美国前30的名校的高中生，只有两种考试都能考出好的成绩才有机会。所以千万情愿提前从高一就开始备考，也不要急急忙忙的两门同时备考。

既然SAT考试和托福考试备考的顺序有先后，那么参加考试的顺序也应该相应的有一个顺序。

SAT考试时间为每年的10月、11月、12月、1月、5月和6月。中国大陆没有考点，考生最近需要到香港参加，临近的考点还有新加坡、台湾和韩国(因为考场组织考试作弊，5月考试取消，建议大家近期不要到韩国参加考试)另外，如果需要SAT1和SAT2两个考试成绩，考生就需要两次去香港。

托福考试时间相对灵活，在北京和上海等大城市，每个月都有三次以上的考试，而且每次都不少于四个考点。但是一般来说，还是建议提前3-4个月报名托福考试，尤其是今年托福考试的考位非常紧张，目前5月报考托福只能选11月的考试了。但只要提前报名，考位绝对是比SAT要好抢。

根据上面的时间安排，可以从下面的几个方面进行准备SAT和托福两门考试。

一般来说，托福考试应该在高二的暑假，也就是高三开学之前考出来。这样在高三开学的时候，只需要从学校开出成绩单和在读证明，就可以开始申请学校了。而且能够有把握在11月中旬之前完成申请，并有机会获得学校的提前录取。

SAT考试如果能够在高二上学期参加培训准备考试，一般建议学生5月或6月参加第一次SAT考试是最好的了。因为不但可以比较准确的确定自己可以申请的院校，同时，如果成绩不理想，还可以以这个成绩作为基础先申请，而同时再报一个10月或者11月份的SAT考试，以期获得更好的成绩。

SAT阅读和托福阅读的区别 篇12

最近，小编跟大家分享一下一些没有托福成绩，或者托福成绩比较低可以申请的美国大学，但是没有详细说明这些大学的其他语言成绩，今天，小编跟大家汇总一下，这些托福免考，但是SAT成绩要不低的美国大学。Wesleyan University 威斯里安大学

SAT Reading>650;

(A high score–650 or better-on the critical reading section of the SAT may

also demonstrate the necessary English language proficiency.In some cases，submitting the TOEFL or IELTS results is not necessary.)

http://www.wesleyan.edu/admission/international_students/applying.html#standardize

SAT阅读高于650分可以作为英语流利的指标，某些情况下，托福或雅思成绩不是必须要提交的。

2.Amherst College阿默斯特学院

SAT阅读>700;或者过去四年有在英语环境被授课

https://www.amherst.edu/admission/apply/international

3.Baylor University

SAT阅读>470/ACT 英语>20

http://www.baylor.edu/admissions/index.php?id=82111

4.Boston College 波士顿学院

SAT Verbal>600

http://www.bc.edu/admission/undergrad/international/admissionprocedures.html#examinations

5.Brown University 布朗大学

SAT Verbal>600

http://www.brown.edu/Administration/Admission/applyingtobrown/internationalstudents.html

6.Colorado School of Mines

在美国上高

二、高三并且SAT Verbal 550/ACT 英语 23

http://www.mines.edu/International_Students_Undergraduate_Application_Requirements

7.Columbia University 哥伦比亚大学

SAT reading/ writing 任意一项>650

http://www.studentaffairs.columbia.edu/admissions/faq/my-native-language-not-english-do-i-have-take-english-proficiency-exam

8.Cornell University 康奈尔大学

SAT Reading>670

http://admissions.cornell.edu/news/toeflielts-policy

9.Georgia Institute of Technology 佐治亚理工学院

不需要托福成绩

http://www.admission.gatech.edu/international/freshmanint/

10.Grinnell College 格林内尔学院

SAT Reading>600

http://www.grinnell.edu/files/downloads/FAQ-Intl Applicants_4.pdf

11.Hamilton College 汉密尔顿学院

SAT Reading>600

https://my.hamilton.edu/admission/international#toefl

12.Harvard University 哈佛大学 不需要托福成绩

http://www.admissions.college.harvard.edu/apply/international/tests.html

13.Johns Hopkins University 约翰霍普金斯大学

SAT Reading>670;

http://apply.jhu.edu/apply/testreqs.html

14.Lehigh University 里海大学

SAT Reading>570(新东方在线托|福网还是强烈推荐英语非第一语言的同学考托福)

http://www4.lehigh.edu/admissions/undergrad/apply/requirements.aspx

15.Northeastern University 东北大学

SAT Reading>550