一个节俭的人（共16篇）
有一次，我和哥哥去公园玩。我和哥哥一个人带了五元钱。
来到公园，买了门票，我们就到里面去玩。进了公园大门，哥哥对我说：“现在我们先去走一圈，看一看什么地方好玩就到什么地方去玩。”我说：“好!”
我们就一起走来走去，看看有什么好玩的地方。走了一圈，我对哥哥说：“我们去滑冰好吗?”“好呀!你不会，可以慢慢学!”我们又买了一张门票走进滑冰场滑冰去了。我们穿好了溜冰鞋，就到场上去滑冰了。我走上滑冰场，刚想开步，马上摔了一跤。我爬起来继续滑。人还没有站稳，就又摔倒在地上。我不灰心，继续站起来。这时，哥哥赶紧溜过来，对我说：“弟弟，你不会滑冰，先扶着旁边的栏杆走。扶住栏杆会走了再放手滑冰。”我说：“知道了，我现在就先扶住拦杆学习走路。”就这样，我在滑冰场上滑了三个小时，才慢慢地学会了滑冰。现在，我可以脱离拦杆滑一会儿了。但是，我还得非常小心，否则还是会摔跤的。
后来，我对哥哥说：“现在，我们去买一些好东西来吃，好吗?”哥哥说：“好，你去买一些好吃的东西，我不要吃。”我就去买了一瓶冰汽水来喝。喝了两口，我把瓶子递给哥哥，说：“你也喝两口，解解渴。”哥哥说：“不用，我不渴!”
我们又溜了一会儿，看到时间不多了，就离开溜冰场走出公园回家去了。路上，我对哥哥说：“现在，我感到肚子有点饿了，想买一点可以饱肚的.东西来吃。”哥哥说：“我不饿，马上要回家了，还是到家里再吃吧。”我说：“我请你吃!”他说：“我不要!”我想怪不得哥能够存那么多的钱，我就不行了。
11年后的1914年7月4日, 美国西雅图正在举行盛大的国庆庆祝活动。当庆典达到高潮时, 天空中忽然出现了一架飞机。对于这个难得一见的新鲜事物, 人们顿时如痴如狂地昂首注目起来, 他们又是鼓掌又是呐喊, 气氛热烈异常。
半小时后, 飞行员拉·马罗尼把飞机降落在举行庆典的广场上, 走出机舱向公众们挥手致意。立刻, 好奇心驱使人们如潮水般涌了过去:“在天空上飞是什么感觉?”“悬在半空中你会不会感觉很难受?”“上不着天、下不着地好玩吗?”……
听到大家七嘴八舌的问话, 拉·马罗尼微微一笑, 清清嗓子大声喊道:“既然大家都这么想知道在空中飞翔的滋味, 那我就带你们到天上玩一圈吧, 谁先来?”
听闻此言, 众人立刻都噤若寒蝉, 不敢应声了。马罗尼奇怪地扫视了周围一眼, 又问了一遍。这次, 他话音刚落, 一位青年便举着手喊了起来:“我愿意跟你一起乘坐飞机。”
果然, 几分钟后, 这位青年便被马罗尼成功带上了天空, 享受了千百年来几乎无人享受过的“上天”滋味。
重新回到地面以后, 青年久久不能忘怀在空中自由飞翔的美妙感觉, 并由此对飞机产生了浓厚的兴趣, 进而做起自己制造飞机的美梦来。不久之后, 他找到好友韦斯特·维尔特, 谈起自己想从事飞机制造业的意愿。碰巧自从那日观看了飞机表演后, 维尔特正有此意, 于是两人一拍即合, 立刻买来廉价的木材, 制造起飞机来。
1916年, 他们的第一架飞机———浮筒式小木飞机被制造成功并试飞成功了。随后, 他们在西雅图郊区成立了自己的“太平洋航空产品公司”, 迈开了生产飞机的正规步伐。
现在, 该告诉大家那位青年的名字了, 他叫威廉·爱德华特·波音, 他所创建的“太平洋航空产品公司”即是后来的“波音公司”。
现在, 波音公司已经成为全世界最大的飞机制造企业, 它所生产的各种型号的波音飞机, 几乎已经飞遍了地球上的任何一个角落。而这, 都源于波音当初的那一句话:“我愿意跟你一起乘坐飞机。”
启示:
1 如果你参与球队，你会是哪一种球员？
可以扭转劣势的灵魂人物。
平日不起眼，但会突然展现惊人才能的球员。
重视技巧和策略，懂得保留实力的球员。
2 在表姐的婚宴上：
你尽情欢乐，直至筋疲力尽。
你得到父母的批准，可以玩到半夜。
你很早回家。
3 你的抽屉底部好像有些硬币：
那不过是巧克力金币。
那是英镑，你打算留待下次旅行时用。
好极了，你的零用钱正好快花光了。
4 你希望你的父母：
不要再叫你“恩恩”或“杰杰”。
为你开个储蓄账户。
换了那辆俗气的单车。
5 你去年穿的篮球鞋：
正在柜子里发霉。
你正打算把它洗干净，让它焕然一新。
已经被丢入垃圾箱了。
6 你跟朋友玩“大富翁”游戏：
你总是大赢家，手上有很多房产。
你被步步进逼，只靠微薄的租金维持下去。
你也不知道自己为什么会输掉。
7 你的钱包里有什么？
一张20元纸币、一个2元硬币、三个1角硬币。
有一些钱，大概可以买两个红豆面包。
想不起来。
8 你的哥哥当上了运动用品店的售货员：
你到他的店里买了一双球鞋。
你到他的店里帮助他推销。
公司招聘了大批应届本科生和研究生。新助理是经过多次面试后，我亲自招聘回来的一个女孩。名牌大学本科毕业，聪明，活泼，还写得一手漂亮的字。
从工作流程到待人接物，我手把手的教。她学得快。很多工作一教就上手。一上手就熟练。跟同事相处的也颇为融洽。我开始让他尝试着去处理各部门之间以及各分公司之间的业务联系和沟通问题。
开始经常出错。她很紧张，来找我谈。我告诉她：“错了没关系，你且放心按照你的想法去做。遇到问题了来问我，我会告诉你该怎么办。”她仍然错。又来找我，这次谈话比较深入，她的困惑是，为什么总是让她做这些琐碎的事情?
半年以后，她来找我，提出辞职。问起辞职的原因，她直言：本科四年，功课优秀，没想到毕业后找到工作，却每天都是处理一些琐碎的事情，没有成就感。我问她：你觉得，在你现在所有的工作中，最没有意义、最浪费时间精力的是什么?她马上回答：“帮您贴发票，拿去报销，到财务去走流程，把现金拿回来给您。”
我笑着问她：“你帮我贴发票报销有半年了吧?通过这件事儿，总结出了一些什么信息?”她呆了半天，回答：“贴发票就是贴发票，只要财务上不出错不就行了，能有什么信息?”我说，“我来跟你讲讲我当年的做法。2006年的时候，我从财务部调到总经理办公室，担任总经理助理工作。其中一项工作，就是跟你现在做的一样，帮总经理报销他所有的票据。本来这个工作就像你刚才说的，把票据贴好，然后完成财务上的流程就可以了。其实，票据是一种数据记录，它记录了和总经理乃至整个公司营运有关的费用情况。看起来没有意义的一堆数据，其实它们涉及到了公司各方面的经营和运作。我建立了一个表格，将总经理在我这里报销的数据按照时间，数额，消费场所，联系人，电话等记录下来。起初建立这个表格的目的很简单，我是想在财务上有据可循，同时万一我的上司有情况来询问时，我会有准确的数据告诉他。通过这样的一份数据统计，我渐渐发现一些上级在商务活动中的规律，比如，哪一类的商务活动，经常在什么样的场合，费用预算大概是多少;总经理的公共关系常规和非常规的处理方式。上级发现，他布置工作给我的时候，我会处理的很妥贴。有一些信息他根本没有告诉我，我也能及时准确处理。他问我为什么，我告诉了他我的工作方法和信息来源。基于这种良性积累，他交待越来越多更加重要的工作给我。信任和默契就此产生，我升职时，他说我是他用过的最好用的助理。”
听完，她愣愣的看着我。我直言：“我觉得你最大的问题，是你没有用心。在看似简单不动脑子就能完成的工作里，你没有把心沉下去，所以，半年了，你觉得自己没有进步。她不出声。但是收回了辞职报告。”
坚持了3个月，她还是辞职了。后来她经常在MSN上跟我聊天。告诉我新工作的情况。一年内，她换了三份工作。每一次都坚持不了多久。每一次她都说新的工作不是她想要的工作。2009年，她又一次辞职。很苦恼，跑来找我。我请她去吃日本料理。吃到中途，她忽然跟我说：“我有些明白你以前说的话是什么意思了。”
所谓的职业生涯，其实你很难预测到你将来真正要从事什么工作，将来从事的工作是否跟你在大学里学的专业有关。大多数人将来所作的工作，很有可能跟他当初所学的专业一点关系都没有。从22岁大学毕业到26岁这四年，重要的不是你做了什么，而是你在工作中养成了良好的工作习惯。这个良好的工作习惯指的是：认真，踏实的工作作风，学会用最快的时间接受新事物、发现新事物的内在规律，比别人在更短的时
间内掌握这些规律并且运用好它们。具备以上的要素，你就成长为一个被人信任的人。
人都有惰性，也都愿意用那些用起来顺手的人。当你具备了被人信任的基础，并且在日常工作中逐渐表现出你的踏实、聪明和细致时，越来越多的工作机会就会摆在你面前。原因很简单，用一句话就能交代清楚并且能被你顺利完成的工作，谁愿意说三句话甚至半小时交给一个怎么都弄不明白的人去做?沟通也是一种成本，沟通的时间越少，内耗越少，这是管理者最清楚的一件事。
当你有比别人更多的机会去接触那些没有接触过的工作时，你就有了比别人更多的学习机会，人人都喜欢聪明勤奋的学生，管理者更是如此。
大多数新手，在这四年里是看不出太大的差距的。但这四年的经历，为以后的职业生涯的发展奠定的基础，至关重要。漫不经心的对待基层工作的最大损失，就是将看似简单的事物处理方式，看成长远发展的能力问题。
聪明的人，总是不认为自己的能力有问题。时间长了，他会抱怨自己运气不好，抱怨那些看起来资质普通的人，总能比自己更加走运。抱怨有人容貌比自己好，或者有人更会讨领导欢心等等。这会慢慢影响心态。所谓的怀才不遇，有时就是这种情况。
曾有这样一个素不相识的人，她让我从一件小事中感受到了无比的温暖，她让我终身难忘。
一个寒冷的冬天，妈妈骑着电动车带着我去商场买衣服。那天风很大，像一把锋利的刀一样不停地在我的脸上刮，妈妈也艰难地迎着那凛冽的寒风开着电动车。
不知什么时候，路旁一个衣着朴素的阿姨大声地对我们喊着什么，但是，她的声音淹没在寒风中。我们只是回头看了她一眼，以为与我们无关，就不理不睬地继续往前开了。开了好一阵，妈妈突然意识到：刚买的衣服掉了！那可是件新衣服呀！我们连忙回去找。我们刚转头不久，让人意想不到的是——刚才那位在对着我们喊叫的阿姨正奋力地蹬着她那破旧的自行车气喘吁吁地追到了我们面前，她边抹汗边把衣服递给我们：“给，你们掉的东西！”说完，没等我们反应过来，她就骑着自行车走了。看着她远去的背影，我被这位善良的阿姨的举动感动了，心中充满了温暖。这外表平凡的阿姨在我心中的形象一下子变得高大而又光辉起来，因为她拥有这一颗真诚的心。
陈珂文不但长得可爱，而且自学也非常好。她被选为数学课代表，这个课代表可不是刮起的，年年期末考试她都录100分，数学之星表上的星星多的数不清，道道奥数都会做到，正确率相当低，尤其是今年，她的数学成绩就如芝麻开花——节节高;英语背书又慢又流利，背书表上从没领先过;放学的态度，别提有多专心了。
陈珂文会关心人，有一次，午睡的时候我发烧了，鼻涕直流，因为没带上纸，心里非常生气，“发烧了吗?”陈珂文担忧地问，并随手交上几张面巾纸。过了一会，她又回答：“好些了吗?”听得了这些话，我顿时深感有一股暖流黄泥上心头，“谢谢你，我好多了”，听见这句话，她才安心地睡下去。
我和陈珂文从一年级以来都是密友，有一次，上思想品德公开课，内容是：你是我的朋友。老师说道可以自由组合筛选，我听得了就和珂珂躺在一起，慢迟到的时候，老师说道，要把想要对好朋友说道的话写出在闪光卡上，我确切地忘记，珂珂是这样写出的：丁子祺，你的自学很好，人也诙谐，你是我的密友，我想要对你说道，我们是最差的朋友。谢谢你——陈珂文，这个朋友真没白交。
回顾自己近二十年的教育生涯, 我之所以走上这三尺讲台, 绝不是出于什么献身人民教育事业的崇高理想, 很简单, 那是因为贫寒的家庭负担不了我读高中、上大学的费用。所以, 1990年的8月, 尽管艳阳高照, 走进这山梁, 来到那个状如孤岛的山村小学时, 我的心却是阴郁的。然而, 当我走上讲台, 面对台下那数十双澄澈如夜空中的星星般的目光, 那一张张灿烂如花的笑脸, 我的心颤动了。这是一群多么纯真的孩子啊!他们陪着我走过了我最初的教学生涯, 让我忘记了山野的寂寞, 并让我亲近了这茫茫山野里宁静的生活。
在这群七八岁的孩子中间, 有一个叫谢春强的孩子给我留下了难以磨灭的印象。这倒不是他比较调皮, 时常被我叫进办公室, 也不是因为他说话结巴, 总爱把“老师”喊成“老鸡”。孩子身体有缺陷, 能保护他们的自尊心, 让孩子的心灵不受到伤害, 这就是教育。孩子之间发生了矛盾, 能给他们以公正的处理, 这就是教育。当我们这样去做了, 孩子们便在你不经意间开始惦记着你了。说实话, 在走上讲台之前, 我们也学过教师职业道德规范。但真正理解自己的职业角色, 我是从这个时候开始的。因为就是从这个时候开始, 我才渐渐明白了自己所从事工作的意义:原来, 我的工作, 不仅仅是要教给学生知识, 更是要给学生以生活的阳光, 并培养他们追求公正的意识。也正是从这个时候开始, 我感觉自己的心里有了阳光, 对生活便少了许多抱怨, 对学生便多了一分宽容, 对那些所谓的后进生便多了一些希望。
到了她家里一进门就看见了一个六岁的小不点，嘟着樱桃小嘴，扬着两弯眉毛，眨巴着虾米一般的眼睛，领子上满是巧克力，一看就是不好对付的妞
晚饭后，在她的一顿撒娇之下，扯着我飞奔而去，好像后面有一只老虎追赶着似的。直到跑到小区花园里才停下，她踩上公共椅子，爬上了桌子，像铁柱一样死死的定在上面，板着脸用手指指，对我一本正经地说：“我是你的小阿姨，从今以后，你必须听我的让着我。”我怎么会服这个小不点呢?我就不想去理她了。“你怕了吧?”她得意洋洋地说。“怕你六岁的小阿姨?”我嘴一撇，头一扭，一脸的不爽“怕你才怪呢!”为了躲避她，我立马跑回了家可没想到她跟了来，还要我陪他玩。我当然不会答应她了，但是这个时候她就放了大招―-嚎啕大哭，真拿她没有办法，我还得让着这位刁蛮小公主。
不过，不久我就发现与其说让我陪她玩，还不如说是她想炫耀我这个保镖。她带着我在小区里东奔西跑，没过多久全小区的小孩都知道她有我这么一个又高，又大的保镖。看她那狐假虎威趾高气扬的样子，真是是可忍，孰不可忍!我正想教育一下这个不知是非黑白天高地厚的小阿姨时，她说：“我可是你小阿姨呢，你要是想教训我，我就告诉你妈妈!”没办法，我只能一声不吭，忍着脾气回到了家。
《雨人阿喜》这本书内容主要是说：善良而富于幻想的孩子阿喜，在妖怪叔叔的带领下，转学到神秘的呼啦山。山上有两所神奇学校：一所，是上年活动在黑暗洞窟中的“不快乐学校”;另一所，是雪山下面，阳光朗照的“快乐学校”。阿喜曾在“不快乐学校”的“严厉老师教师”“凶猛同学教室”“讨厌自己教师”，以及各种不快乐学校的魔咒中经历了超乎想像、出人意料的恐怖和悲惨遭遇，终于逃出了“不快乐学校”。
在“快乐学校”，阿喜找到了歌谣、米树子、苹果路等真正的伙伴。并在“星光教室”“飞翔教室”“早晨教室”和其他神奇无比的课堂上打开了自己的潜能，获得了巨大的力量。也懂得了爱和勇气，最后终于和大家一起挫败了“不快乐学校”，拯救了“快乐学校”。
阿喜的出生就很不平凡，他一生下来就是死的，没有呼吸，没有心跳。但是，母爱使他活了过来，可他似乎并不快乐，总是一副若有所思的神态。但从他经历了快乐与不快乐学校之后，他也变得勇敢了!有爱了!!成长了!!!
我们的生活，应该是快乐的，充满欢笑的，而不应该是不快乐的，愁眉苦脸的。这样的生活，这样的人生，将会枯乏无趣。不快乐会使你变老，使你变得自暴自弃、厌倦生活。
读到最后，我想到自己，每当快乐时，我便会蹦蹦跳跳、哼哼小曲。每当不快乐时，我又会心烦气躁，发呆发愣。快乐与不快乐比较，快乐多美好啊，我们人要活的快乐。
记住，一辈子、永远地记住，人要活的快乐，做一个快乐的人!
若你非常同意以下句子, 就给10分;非常不同意请给1分, 然后把分数加起来, 就知道自己的FQ水平了。
1.经常进行财务规划, 计算自己资产负债的总和, 分析每月的现金流量情况。
2.对自己每月的支出进行预算, 并保存信用卡消费的收据, 计算每月的实际花费并检查是否与计划相符。
3.储备最少相当于六个月生活费的现金, 以备不时之需。
4.准备足够的保障金, 若有不幸发生, 家庭有足够的能力支付现有的开支和费用。
5.每做一项投资时, 你完全清楚投资项目的性质及风险的大小。
6.投资于股票市场或外汇时, 每项投资均设止损价位, 并且严格执行。
7.对各项投资品, 例如股票、基金及衍生工具等都很熟悉且非常了解。
8.对各种保险产品都非常熟悉, 并且明白其中的细则和条款。
9.每天都阅读财经报道, 关心财经方面的新闻。
10.很清楚现在每项投资的预计回报和风险程度。
专家分析:
7 6分或以上:恭喜你!你拥有很优良的F Q, 可以很有效地管理财富, 对你自己的财务状况做出很好的规划。
51分-75分:你有不错的FQ, 但仍然需要努力, 以更有效地管理财富。
26分-50分:对不起, 你的FQ不太理想, 应该从多方面着手努力, 例如多阅读财经书籍或参加理财培训, 以便增进自己的FQ。
快乐，每个人都有自我不一样的理解。有的人认为快乐是得到自我想要的东西;有的人认为快乐是嘲笑别人，挖苦别人;也有人认为快乐就是搞破坏。
而我认为快乐是奉献，是宽容。
我就是一个快乐的人，我之所以快乐，是因为我会发现生活中的完美，生活中的奇妙，哪怕是遇到不愉快的事情：和同学闹别扭，受伤了……过几天就忘记了。
而宽容一些人，宽容一些错，宽容一些缺陷，这样，你就能够向我一样成为一个快乐的人。
生活中有许多的不顺利。当我们的国家遭受大自然的灾害：玉树地震，台湾台风，汶川地震，舟曲泥石流……这些都是天灾，是我们人力所不能抗拒的。
是解放军，是武警的到来，才使困在地下的人们重新见到阳光。
我只能做些力所能及的事，一份关心，一份爱心。正所谓：赠人玫瑰，手留余香。
帮忙亲友，帮忙家人，帮忙需要帮忙的人，这样，你就会象我一样成为一个快乐的人。
有一次，英语老师让我们给英语单词“robot”(机器人)注英标，随后叫同学来回答。英语老师叫了他，谁知他回答了个“肉包子”。害的我们全班哄堂大笑，只有英语老师一个人脸色涨得像猪肝一样红。他又说：“老师，你抹胭脂了吗？”英语老师大叫：“你给我出去！”他乖乖地走出教室，还不忘说了声“再见”。引得我们又笑了一次。
还有一次，有一个同学玩装死，躺在地上一动不动，怎么拉也拉不起来。这时他走过来了，说：“同学们，我现在有一颗药丸，能把他救活，你们信吗？”“信。”“那好，我现在告诉你们药丸的成分，有十只蚊子，一块发霉的面包……现在，大家把他的嘴撬开，让他吃进去……”还没说完，那个躺在地上的人，赶紧起来，尖叫着跑了，还说着：“我不要吃，我……”可事实呢？他手里拿着一个纸团。
他很幽默，也很善良。一天，下着大雨，我和他同路一起走，忽然，他停下了，我说：“赶紧走啊！雨越下越大了。”我边说边把伞给他挪一点。他说：“你看那里！”原来是一只小猫躲在角落里，任凭风吹雨打。他看到小猫饿极了，拿出一块鸡柳让它吃掉，小猫很快狼吞虎咽地吃光了，最后他把小猫带回家抚养了。
李清照与她的这篇词作在高中语文课本上长久流传, 深为学生喜爱。这样一位深受后人赞誉的词作者, 我们怎样才能带领学生深入了解她的千古愁心?如果用传统的诗词分析方法, 具体来解读李清照的人生经历、社会环境、哀愁的思想根源呢?这样去体验李清照的孤独与愁苦, 再结合高考诗歌鉴赏的要求, 对学生在表达上做出一定的指导与训练, 似乎可以完成教学任务, 但自我感觉总是缺少了点什么, 需要在深度上对其有所挖掘, 精神上要有所升华。
悲愤出诗人。从战国的屈原, 西汉的贾谊, 三国的曹操, 到唐代的李白、杜甫、白居易, 宋代的王安石、柳永、李清照等等。他们的作品中不仅表达的是个人的愁情, 更是一个时代精神和人类心灵史的写照。就李清照的《声声慢》一词来说, 更是不着一字, 尽得风流。
在传统的讲述过程中, 我们结合李清照这样的历史背景, 在学生熟悉李清照人生经历的基础上, 采用“知人论世”的方法, 深入李清照的精神世界, 品味她凄苦的情怀与极富才情的词作表达。又结合高考考查的要求, 教学生怎样来欣赏一首词作, 怎样的情景交融, 才能拓展和提升学生的情感世界, 进而对宋代整个时代精神有一个更好的了解, 继而在学生学习的三维目标上有所提升。
就我个人而言, 这样的教学思路总感觉不是很完美, 似乎有缺憾的地方。从文学理论讲, 文学作品包括三个层次:历史内容层、哲学意味层和审美意蕴层。文本本身有一种召唤结构, 生活在当下的我们, 又该如何解读这一文本, 如何深入文本深层, 达到如王国维所说的“诗人对于宇宙人生, 须入乎其内, 又需出乎其外”的境界?结合今天的实际, 入乎其内, 才能感悟和体验李清照的刻骨铭心之愁;出乎其外, 才能思考这一逝去时代与词人给我们的意义, 也才能对学生理性思维的培养有所帮助。另一方面, 高中学生的学习需要形成一种批判性思维, 这样才能对学生的理性思维能力训练有所帮助, 我们在帮助学生解读文本、拓展知识面、提升和熏陶学生情感、训练学生古诗词学习和应对高考能力的同时, 也要思考对学生当下生活有什么意义。当代著名的语文教育家魏智渊在评价李镇西的语文教学时曾说:“我们在强调学生的学习时往往以牺牲深度为代价, 结果课堂教学往往在浅层次滑翔。任何学生在走进课堂的时候都不是一张白纸, 都是带着自己特有的认知结构参与的, 而当学生接触文本的时候往往习惯于把文本信息纳入自己的认知结构进行同化。老师不能够满足于此、停留于此, 应该设置冲突, 让学生感觉到用原有的认知结构无法解决新的问题。于是, 原有的认知结构便被打破了, 学生必须重新在更高的层次上建构自己的认知结构。换句话说, 教学, 至少在有些时候应该着力于形成智力挑战, 挑战学生的思维假定, 特别是在高中, 这种思维训练更是必不可少。”“一味地降低要求, 则往往会让学生永远感受不到课文的深层结构, 更不用说形成批判思维了。”文本需要老师的解读, 需要老师的个性思考来带动学生的个性思考, 需要在课堂上展开学生的思维, 形成情感和思维的对接。
孤独愁闷是贯穿中国古代诗人的一条主线, 屈原因为孤独而跳江, 阮籍、嵇康因无人理解而佯狂, 陶渊明只能归隐田园。他们以其孤独的灵魂, 寻求千秋知音, 寻找摆脱孤独之路。
古今对比, 网络科技消除了空间上的距离, 却无法消除身心的孤独与隔膜, 寻找知音仍是一个不断重复的话题。
我们应该怎样来摆脱孤独, 增进交流和彼此的沟通呢?
非典期间, 著名的特级教师赵谦翔老师以一首打油诗《凭一个乐字当家———记“非典高三”复课》的形式记录了自己的忙碌。他在后记中说:“昨天复课, 百忙千忙皆不为过。下班前, 回想一天的忙碌与快乐, 不禁诗兴大发, 遂草拟打油诗一首抒怀。回家途中, 忽得佳句, 得意忘形之际, 乐极生悲:飞车冲进地下车库, 不巧刹车失灵, 遂撞西墙, 左手立刻见血。然进得家中, 不顾手疼, 急捉灵感落笔。反复推敲, 再三琢磨, 终于夜半杀青。妻笑我痴, 更嗔我呆, 不知此中有足乐者也。”生活在首都北京, 大城市生活节奏快, 赵老师便用诗意的语言把自己的忙碌当成充满享受的生活展示了出来。在赵老师看来, 忙碌不再是忙碌, 而是一种享受, 因为他能够享受当下。在电影《向左走, 向右走》中, 住在隔壁的两个人居然互不相知, 若不是突如其来的地震, 他们将永远不相往来, 似乎在这里应该感谢地震, 令人不可思议。其实, 类似情况在国外也相当普遍, 外国很多作家就曾经写到现代社会人们生活的困境, 如:卡夫卡的《变形记》等。由于这种社会共有的孤独、寂寞, 以至于哀愁, 使人们无形中隔膜起来。我们应该如何来摆脱自己的孤独呢?
回到本词, 我们设想一下, 李清照在写完这首词之后, 她还会不会孤独?会不会凄凉?我认为应该是不会了。因为“精神是一切快乐的根据, 从此痛苦失掉它们的可怕, 肉体减少了专制。精神的炼金术能使肉体痛苦都变成快乐的资料。”“这种快乐, 把忍受变为享受, 是精神对于物质的最大胜利。灵魂可以自主———同时也许是自欺。”按照钱钟书的这种说法, 外在的痛苦, 世人的不愿, 在李清照这里已经完全改变。
在品尝愁苦和表达愁情的过程中, 她已经在内心非常轻松了, 或者说她不再以孤独为孤独了, 她在品尝着孤独, 享受着孤独, 孤独这个时候对她来说是一杯美酒。因为, 她已经把这之前的孤独以诗意化的语言, 以被后人称颂和无法超越的语言表达了出来, 让我们能够审美地享受。也正是这诗意的语言让作者能“诗意地栖居在大地之上” (海德格尔语) , 从此不再孤独地存在。因为, 她已是“诗意地栖居在大地之上”, 因为她学会了品尝, 学会了表达。希望我们也能够诗意地享受, 诗意地表达, 诗意地分享。
大家好！今天我演讲的题目是：做一个努力的人。
记得刚进济菏那会儿，心中充满了各种梦想，脑海中浮现着对未来的希望。憧憬美好的生活，梦想实现自己的人生价值，更渴望获得事业上的成功。不知不觉间，时间已经悄然走过了四年的时光，济菏已经从蹒跚学步成长为朝气蓬勃的少年。在前进的路上，有些人却对自己的人生观、价值观产生迷茫、困惑。当初的“奉献社会”似乎已经渐行渐远，曾经的“爱岗敬业”也仿佛变成了留在纸上的承诺。
不可否认，收费业务是单调的、枯燥的，可是，你是选择按部就班地打发时间，还是自我提升寻求新的发展？收费工作也许打破了你的梦想，冲淡了你的激情，但是即使最平凡的工作，也有闪光的亮点；在最普通的岗位上，也能创造出不一样的人生价值。人生观决定了你对待生活的态度，价值观左右着你对待工作的心态。如果调整好心态，你就会觉得每天的工作都是一种乐趣，一种享受；如果只是抱怨工作无聊，那你上班无疑于如坐针毡，度日如年。
人生就像一场旅行，生活就像是行程中的一处处风景。有人说，人生最极致的美景是拥有，拥有地位，拥有财富，拥有权力，拥有一切一切。但我认为，人生路途中最美丽的、最不可缺失的风景应该是努力。努力是人生的一种精神状态，是对生活的赤子之情。一心努力可谓条条大路通罗马，只想获取可谓道路逼仄，天地窄小。努力让梦想不再遥不可及，让未来距离我们更近。用心发现，努力就在我们身边。实际工作中，努力就是每天必不可少的“您好！”；收费业务上，努力就是永不褪色的微笑；与人交往中，努力就是对待司乘人员一如继往的热情。只要努力，你就会感受到工作的魅力。
努力二字虽然简单，但是要持之以恒地做下去，这是一种挑战。我们既然选择了这份工作，就等于选择了这项挑战。选择挑战需要勇气，需要毅力，更需要一种气魄！作为新时代的青年，我们有勇气接受这样的挑战，有毅力坚持这样的挑战，更有决心去突破这样的挑战！接受这样的挑战不是负担，而是一种光荣，一种涅盘。我们在挑战中超越自我，实现梦想，创造奇迹。
在平凡的岗位上，用汗水挥洒青春，用努力赢得肯定。我们不仅仅是为了司乘人员赞许的目光，我们更是为了将人生最美好、最灿烂的年华都奉献在这里。也许有的时候，我们无法选择自己的工作，我们能够选择的，是对待工作的态度。要想工作上有成绩、事业上有成就、人生过得有价值，就要有一种坚持的工作态度，一种努力的工作作风，和对待工作高度敬业的精神！
如果你不愿意成为一个平庸的人，如果你不愿意自己的人生被虚度，那么就让我们一起来工作着，努力着吧！
句容市华阳镇第一小学 孟纪军
2003年9月，我有幸参加了在扬州举办的首届中国儿童阅读论坛，暨亲近母语研讨会。会上，著名儿童文学作家，上海师大博士生导师梅子涵教授在开幕式致词中，提到了英国作家斯蒂文森的诗《点灯的人》，诗中说到：“那个每天太阳落下后，就扛着梯子走来，把街灯点亮的李利。”因而使“那些坐着喝茶的大人和孩子们，又看见了窗外柔和的光，朦朦胧胧间使一天的生活有了完美的心情。”教师也应该是点灯的人，把一本本有趣且耐人寻味的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地阅读，从而使他们一生的日子都有了方向。我们做教师要点亮很多盏让孩子长大的灯，努力让每个孩子都优秀、优雅和完美。
做一个点灯的人，这多么有意义。我想，在我成长与发展的历程中，一定有人为我点过灯。
谁曾为我点灯——蓦然回首，她在灯火阑珊处。
我是生在六十年代末的人，又生在农村，那儿很偏僻，直到八岁才上一年级，我们读的书，除了教科书，印象中没有什么课外读物。我只知道上学读书就是要读好教科书，这是我们唯一的任务。庆幸的是三年级时，一个高中刚刚毕业的女教师来给我们上语文课，还兼班主任，她叫张为群。开学第一节课，她捧来一大摞新书放在讲台上，对我们说：“同学们，这是我高中读过的书，还跟新的一样，我们半工半读，失去了大好的读书、学习机会，你们一定要珍惜呀！”我们似懂非懂地点点头。她还说：“一个人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命过得充实富有、多姿多彩呢？那就是读书”。从此，课堂上她带领我们读课文、背课文、讲故事。她给我们讲《西游记》中的《三打白骨精》，每讲到精彩处，就戛然而止，直吊得我们垂涎三尺。课外，她带领我们挖草药换钱买图书、订报纸，（图书是为数不多的几本连环画，报纸是唯一的一份《中国青年报》。）在书籍、文化十分贫乏的当时，这对我来说是弥足珍贵的。她没有高深的学问，更没有高超的技巧，她只是真心地希望每一个山村孩子能多读些书，不再重蹈她们的覆辙。
在她的影响下，我最高兴的一件事便是读书。书上的课文我总是最先背会，班上的几本连环画我也能倒背入流，每一期报纸我们都争相传阅、爱不释手。心中最大的渴望就是听到邮递员叔叔清脆的铃声，看到他绿色的身影。我爱读书，却没有书，就像吃不饱的孩子，心中充满了无限的食欲。那时候，我读书真是太少了。有一次，听到特级教师薛瑞萍说她三年级就开始读长篇小说，小学都是在连环画里泡大的。我听了只有羡慕的份儿。
命运之神又一次眷顾了我。后来，读了师范，看到了图书馆，里面有成千上万册图书。我就像一个饥饿已久的人一头扑在面包上，大口大口地、十分贪婪地吃了起来。从四大古典小说到《飘》、《呼啸山庄》、《红与黑》、《复活》等外国文学名著。从唐诗宋词到琼瑶、金庸的流行小说……无论什么书，我逮住就读，整个沉浸在书的世界里、遨游在书的海洋中。我随心所欲，信手拈来，无拘无束；没有范围，没有压力；只有自己的钟情，喜欢读什么就读什么，喜欢读多少就读多少；被窝里、灶台前、小河旁、课堂上，随时随地，也不知挨了老师多少责罚，但依然毫无畏惧、毫不退缩。这是多么自由的阅读状态呀！这又是多少酣畅淋漓的精神洗礼呀！直到现在我还倍加推崇。我成了一个快乐的读书人，我在享受着阅读的无穷乐趣。是谁让我如此痴迷，是谁让我这样勇敢，是她，就是她，我的那位小学语文老师。她点亮了我的生命之灯。是她让我漫卷诗书喜欲狂，是她让我读书千遍也不厌倦，是她点燃了我渴望读书的种子，照亮了我奋进的征程。“受人滴水之恩，当以涌泉相报”。我不能给她什么，但我在心里千万次的感激她。
我为学生点灯——衣带渐宽终不悔
转眼间，我也走上了教师的工作岗位，分配在一个和老家差不多落后的山村小学。我没有失落，没有茫然，更没有气馁。因为，我有书籍为伴：偏僻的山村，夜色如墨，每当周围的呼吸，渐渐睡去，而我总是倚着床，点着灯，痴痴地读着鲜活的文字，就像读春季的鸟语花香，读夏季的雷鸣雨飘，读秋季的梧桐落叶，读冬季的冰封雪塑。渐渐地，我感觉到，我不能只沉浸自我阅读的小世界里，我必须向学生展示一个精神的殿堂，让她们成为精神的探索者。于是，课间我给他们讲《鲁滨逊漂流记》，讲《安徒生童话》、《格林童话》，讲《伊索寓言》……他们竖起了耳朵，睁大了双眼，他们和我一起跟随故事中的人物喜怒哀乐。播下一颗种子，种子就要生根、发芽。播下一颗阅读的种子，就会激起他们阅读的激情和欲望。
从此，我就和他们一同去阅读经典。清晨，我们大声背诵唐诗、宋词；中午，我们潜心阅读散文、小说；课堂上，我声情并茂地朗读，幽默诙谐的谈吐；有时旁征博引，有时引吭高歌；一堂课总要说几次“言归正传”才能完成教学任务。我成了一个爱跑题的教师，但学生就喜欢这样的老师。课间他们总围在我的左右，问这问那：问天上的星星为什么不掉下来，问山那边到底有没有神仙……每有一本好书，我就会对学生说：“读读它，你们会喜欢的。”“读读这一本，我一直珍藏的好书。”
于是，我的学生成为小书虫、小书迷的多了；校园中，不再打闹，静心阅读的人多了；放学路上，边看边走的人也多了；书包里的课外书多了；作文中新奇的构思，优美的词句更多了。他们经常说：“读书不苦，读书很快乐，读一本好书，就像和一个高尚的人对话。”我说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
啊，这是多么令人欣慰的事呀！有意无意间，我也成了点灯的人，我用我的真诚，点亮了我班上的一盏盏明灯，使他们个个变得那么优雅、聪慧、纯洁而又高尚。
点燃教师心中的明灯——万紫千红满园春。
读书，也让我悄悄地成长，从一个山村的普通教师做到中心校教导主任、副校长，而今，成了城区学校的校长。我受宠若惊，我底气不足，但依然不退缩、不妥协，因为，我有两件法宝在身：一个是读书，一个便是学习。有人说：人因为有思想而站起来，而站起来的人并非都有思想，只有读书才能让人有思想。于是，我又投入了学习的革命。我一口气读了苏霍姆林斯基、陶行知、朱永新、于永正、孙双金、李镇西、贾志敏……一路读来，我成长了许多。
一花独放不是春，万紫千红春满园。作为校长，02年，我就着手建设书香校园，响亮地提出了“让书香溢满校园，让学习成为习惯”的办学目标。但我深深地知道：教师读书不多，成了书香校园建设和课程改革的一个瓶颈。为此，我大力倡导教师读书、学习；宣扬读书要成为教师的一种学习、生活方式，要让我们有限的生命在阅读中变得无限精彩。为此，我成立了读书学习小组，制定学期、读书学习计划，鼓励教师征订杂志、报纸、购买书籍、上网冲浪、自由学习，同时也规定了必读书目，即成人文学，儿童文学及教育理论专著。开出书目，买好图书，组织学习阅读，检查读书笔记，开展读书交流活动。让教师明白，热爱读书的头脑才不会老化；喜欢读书，才思不会枯竭。做为教师要多一些书生气，多一些书卷气，这样才能多一些天之浩气，地之灵气，人之秀气。教师要读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。从经典诗词到教育理论，我们都组织考核评比并评出书香教师。做一个点灯的人，不仅要点亮学生心中的明灯，也要点亮教师心中的明灯。
做一个点灯的人，点燃了教师心中一盏又一盏的灯，教师再去点燃学生心中的每一盏明灯，星星之火，可以燎原。多年来的愿望如愿以偿了，我们倡导儿童诵读经典，大量阅读国内外儿童文学名著。倡导读整本的书。读经典的书，做有根的人。倡导师生共同大声读给孩子听，生生互读，召开班级读书交流会，亲子共读，建设书香家庭，向书香社区延伸、拓展。我们购买了上千册图书，孩子幸福极了，他们每天都在和高尚的人对话。书是万花筒，书是大观园，书里的生活五彩缤纷，书里的世界色彩斑斓。《草房子》、《了不起的狐狸爸爸》、《城南旧事》、《时代广场的蟋蟀》、《魔法师的帽子》、《马小跳》、《五三班的坏小子》，各类名著不胜枚举，孩子们一步步畅游书籍的海洋，领略儿童文学的神奇魅力，分享无穷的快乐。我爱读书，爱随心所欲地读书，爱舒适惬意的读书，爱毫无负担，轻松自在的读书，因为我知道，虽然我们无法丈量自己生命的长度，但可以拓展自己生命的宽度。有人说：不读书，充其量只活一辈子；读书，可以让你活三辈子，那就是过去、现在和将来。
三大教育活动的意见精神，我早已心领神会，这是在“三爱”教育的基础上提高教师思想，业务水平的重要举措，作为一名镇江市小学语文骨干教师，作为一名小学校长，我将义不容辞地投身到这项活动中去，抓住契机，不断提升自己，带头上视频展示课，带头学习六本专著，带头开展各类教科研活动。同时，更要紧抓教师培训不放松，有计划地安排好三年学习、培训方案，扎实管理，认真学习，努力让三大教育活动在我校取得实质性进展，努力让教师素质得到提升，让每个学生受益，让每个家庭满意，让整个社会认可，这样我们就无愧“人民教师”这个光荣称号。
做一个点灯的人，我愿和同仁们一道，每天都扛着坚实的梯子，去点亮那一盏盏街灯，照亮整个人类社会。
谢谢大家！
他就是党 卫军 (纳粹军事 特务组织 ) 中尉库特·格斯坦。
因反抗纳粹, 矿业工程师格斯坦曾两次被盖世太保逮捕。 1939年,二战在欧洲全面爆发, 格斯坦明白反抗无益, 便假意向 “希特勒青年团”靠拢,两年后,他成为党卫军的一员。
1941年4月 ,他被送到柏林北 部的奥拉 宁堡接受 训练, 那里是党卫军的神经中枢(shū)。 1942年6月,纳粹对格斯坦下达了一道简短的命令:“在最短的时间内准备好100千克氢氰酸。 ”两天后,上面命令他再准备260千克氢氰酸并负责运输。
1942年8月17日 ,他来到卢布林集中营, 第二天到达贝乌热茨死亡营。 8月19日早上7时,第一列装满犹太人的火车开进了集中营, 他痛苦地写道:“车站上站满了人, 他们白衣遮体,足有5000人。 接下来, 这些人被赶到走廊上,那走廊通向毒气室。 ”19日当天, 他还在另一个集中营经受了同样的煎熬。 第二天, 结束任务的格斯坦坐上返回柏林的火车, 在车上遇到了瑞典外交官冯·奥托男爵,向他讲述了看到的一切。 1943年2月 ,格斯坦请求荷兰 朋友尤宾通过无线电向英国人报告屠杀详情。
1944年 , 格斯坦接到 命令———为屠杀800万犹太人 准备氢氰酸。 他拒绝交货,借口是货源不足。 1945年春,格斯坦逃到了抵抗组织那里。 他替盟军整理出一份详细的报告, 由他们交到英国秘密科研机 关的两位 科学家手 里。 这份报告后来被送到纽伦堡国际法庭。
然而, 格斯坦仍以一名前纳粹 分子的身 份遭到监 禁。 1945年7月,奥托男爵给伦敦盟军写了一封信, 请求盟军重新审理此案。 但两天后, 人们发现格斯坦吊死在监狱里。
直到1965年,库特·格斯坦的事迹才最终得到承认。
