魔法笔作文（精选15篇）
魔法笔经常乐于助人。它看见一位老爷爷需要一根拐杖，魔法笔立刻画了一根拐杖。刚画完，拐杖就出现在老爷爷的手里了。老爷爷笑呵呵地说：“这真是一支神奇的笔啊!”
有一天，魔法笔正在森林里闲逛。突然，一个巫师走了出来，他恶狠狠地说：“终于找到你啦，魔法笔，我要吸走你的法力!”魔法笔害怕地想逃走。可是，巫师的速度太快了，瞬间就抓住了它，并且二话不说就把魔法笔的法力吸走了。从此，魔法笔变成了一支普通的笔。
一个小男孩收留了这支没有了法力的魔法笔。魔法笔天天和小男孩一起上学、放学。直到有一天，魔法笔开口说话了：“小朋友，我告诉你一个秘密，我是一支魔法笔，但是我的法力被巫师吸走了，你愿意和我一起从巫师那夺回法力吗?”小男孩兴奋地说：“当然可以，我们周末去吧!”
一天、两天、三天过去了，终于到周末了。小男孩迫不及待地穿上了盔甲，手拿宝剑，斗志昂扬地向森林中走去。走到巫师家时，天已经黑了，巫师睡着了。小男孩忽然发现有一个盒子在发光，他心想：这应该就是魔法笔的法力了吧!于是，他蹑手蹑脚地走进房子里，轻轻地拿起盒子，又悄悄地走出房子。魔法笔的法力夺回后，小男孩又画了一个大牢房，把巫师和房子关在了里面。
心理学家告诉我们:没有情感的支持, 人的其他心理活动如感知、记忆、思维等等都会变得软弱无力。由此可知, 情感是一个人从事工作和学习的一种内在的强大动力。对于初中学生, 尤其需要情感教育。因为十四五岁的他们踏进初中校门, 内心世界是充满幻想和渴求的, 掺杂幼稚与成熟, 理性思考与冲动交织着的世界。他们常常有莫名其妙的烦躁不安, 有许多话要向人倾诉, 同时又力图紧闭自己的内心世界。然而, 我们的一些教师与学生的交往甚少, 但是学生多么渴望有一位长者作为他们情感大海中的港湾。此时, 作文就可能成为这座桥梁, 每次作文之后, 学生多么急切地期待老师的批阅和讲评, 而老师饱含情感的评价能让学生得到一种被关注、被理解的喜悦, 甚至能让学生一生受到激励。学生就在教师的不断修正、奖励下一次次使自己的作文能力提高。反之, 平淡乏味甚至有伤学生自尊的评语会伤害学生一辈子。著名教育家苏灵扬曾说过这样一件事:“我上初中时曾写过一首诗, 兴致勃勃地给老师看, 老师却批了‘不像诗’几个字, 使我的自尊受到了伤害, 从此一辈子再也没有写过一首诗。”可见作文批语因情感渗透不够而带来的教育失误多么令人痛心。
相反, 如果我们教师在作文批语中因渗透了健康向上的情感, 无疑能使作文教学取得长足进展。如有一次我布置了一篇以“感恩”为话题的作文, 有一个学生在文中是以如何报答父母的爱进行构思的, 且明显可以看出抄袭的痕迹。他在文中写道:“‘谁言寸草心, 报得三春晖。’父母对我们的爱是世界上最宝贵的财富。我们被它呵护, 被它包围。它正如花儿倾心地开, 无悔的谢;犹如春天里的风, 夏天里的绿, 秋天里的红, 冬日里的暖……”当时我在批阅时感觉文辞很优美, 但总觉感情不真实, 因为文章通篇没有举出具体事例, 这就给人大话连篇、空洞无物、不切实际之感。为了不打消这位学生作文的积极性, 顺势进行情感教育, 于是我在评语中写道:“你是一个很有孝心的人, 文章能通过报答父母的爱来表达‘感恩’的主题, 文辞较优美, 语句较精炼, 但内容较为空洞, 如能举出具体事例、写出真情实感就更好!”作文本发下去后, 这位学生就主动到我这来承认是抄的, 我当时不但没有批评这位学生, 反而表扬他知错能改的态度, 并告诉他写作文一定要表达真情实感, 切忌空洞无物。这位学生经过这次写作事件之后, 得到了情感教育, 也更加喜欢上了写作。
有时学生在作文中流露出不良情绪时, 我们采用情感批语, 又能收到其他方式难以取得的效果。一位文笔不错的女生在作文中流露不能走出早恋的困惑情绪, 我是这样写批语的———“你行云流水般的语言确实令我欣慰, 但你的语言流露的思想令我担忧。你说爱情是美好的, 美好的东西人人都向往, 更希望得到。但是你应明白:美好的东西不一定是合适的, 过早地品尝未成熟的果子, 得到的只能是苦涩。希望你在自己身边寻找友谊, 这要比不认真的“恋”珍贵得多;如果你还有想法, 我们面谈好不好?切记, 千万不要为此事烦恼!”作文本发下后的第二天, 该学生主动找到我, 我和她进行了长达两个小时的谈话。之后, 她提出要借有关人生观的书, 我立即打开书柜, 任她挑选。后来, 她在作文本上写到:“老师, 请你看我走向一个崭新的自我!”从这些话中, 我看到了学生长大的影子。这样的情感批语不仅有利于学生的身心发展, 而且有利于学生作文水平的提高。
可见, 将情感教育渗透到作文评语中能激发学生的写作激情, 化“要我写”为“我要写”, 同时也能够达到思想教育的目的, 可谓一举多得, 值得推广。那么, 怎样将情感教育渗透到作文评语中去呢?
第一, 教师必须是一位情感健康的“有情人”。教育心理学研究表明:“一个对如何事物都无动于衷, 冷若冰霜的人, 他是不可能有什么深刻认识的, 也不可能有什么大的成就。”对于我们教师来说, 最典型的情感就是对学生的爱。
第二, 我们要从心理学的角度认识到学生喜爱有特色的评语, 这样才能“投其所好”、“导之有方”。学生喜爱的评语是:鼓励性和表扬性为主, 认真又精细, 新颖又有味。再差的作文也有优点。对于作文基础较差, 但卷面整洁, 态度认真的学生, 我们可以这样批———“你的卷面真是一道亮丽的风景线!”这样情感性的批语无形中使学生内心掀起一片波澜。
在很久很久以前，有一个美丽而又富饶的国家，因为这里所有的人都会魔法，所以人们给这个国家起名：魔法王国。
这一届的国王虽然善良、勤奋，但是没有一个儿子。他想：我的女儿都快五十个了，可一个儿子都没有，该怎么办呢?于是，他把所有的大臣召集起来商量这件事。
这时，有一个大臣说：“要不然就召告天下，传说火山上有一条火龙，谁能打死它献给国王，谁就是下一届的国王。”经过漫长的时间，大臣们都同意这个说法。
皇榜张贴出去了，这件事传到了不高兴和锡兵的耳朵里，于是他们带上了武器，这条火龙对于他们来说是一个多么庞大的怪物啊!可是，不高兴却鼓足了勇气准备战斗，而锡兵却不同了，他躺在地上，心想：你打吧，打完就该轮到你啦!想完，他就睡着了。这场战斗非常激烈，不高兴和火龙打了整整二十二天，终于把火龙打死了。可是，不高兴累地晕了过去。锡兵见这是一个好机会，便不费吹灰之力把不高兴杀死了。
锡兵把这条火龙交给了国王，国王很高兴，叫人把锡兵带下去休息。就在这时，不高兴冲了进来，锡兵大吃一惊，心里很害怕，说：“你，你不是，死，死，死了吧?”不高兴说：“不，当我醒来的.时候，发现我躺在一片云上，有一个大仙对我说了一句话……”这句话没说完，就有一个长着白花花的胡子的老头出现“没错，我是天上的太白金星，看见这小子勇敢、善良，所以才救的他。”“难道火龙是这个男孩杀的?”国王疑惑地问。“没错!”说完，太白金星就消失地无影无踪。这时，国王明白了，下令把自已的大女儿嫁给不高兴，并把王位传给不高兴。锡兵刚想逃走，就被大臣们给扔到火坑里了。
去滋润久旱的大地，
因为大地养育了我们，
让我们得以生存。
假如我会魔法，
我要变出老师桌前的紫丁香，
装扮老师的房间，
老师日日为我们操心，
每次批改作业到深夜，
多辛苦啊!
就让这花香流入老师的心田，
让老师做个香甜的梦。
假如我会魔法，
我要变成关闭工厂的合同，
让我们的家园不受污染。
因为工厂排出污水、灰烟，
不仅不绿化环境，
反而把环境弄得越来越差。
假如我会魔法，我要变出和平的世界，
把战争中的孩子接来上学，
让他们跟我们一样，
幸福的读书、快乐的玩耍。
还要赠送他们美好的社会、
温馨的家庭，多么好!
“啊，啊。”随着上课铃声的响起，同学们都像发了疯似的使劲往教室里跑，但是依然没有逃过顾老师的眼睛。顾老师就让来的晚的同学站在门外。
我看顾老师快要接近我，就连忙站起来，嘴里念道：天灵灵，地灵灵，把顾老师变成一只鸡。”只见顾老师的脚在不停地缩小，嘴巴变得越来越长，越来越尖，两个鼻孔也跑到了他的嘴巴上。手变成了一双非常小的鸡翅，鸡翅上还长满了羽毛，连身上也全都是羽毛，而且他的头上还长出了十分红的鸡冠，真是太丑了!
变成了鸡的老师，一开口却是：“咯咯哒，咯咯哒。”还在教室里一直跑。同学们都惊呆了，被罚站的同学也全都进来了，同学们又蹦又跳。这时，校长来了，大声叫道：“你们的老师呢?”我们默不作声，校长四处张望，发现了这只鸡，于是大怒道：“这是谁的鸡?竟然带鸡来学校，真是胆大包天!”校长连忙抓起鸡走出教室。
我心想：完了，校长肯定会把鸡杀了。趁校长走下楼梯时，我立刻念起了咒语：天灵灵，地灵灵，把顾老师变回原来的样子。”只看见校长摔了一跤，顾老师也呆呆地坐在地上，不知道发生了什么。
在被问到她们在排练和演出时分别扮演什么角色时, 她们的回答如下:
詹妮:“在排练时莉娜的角色是演出时琼斯的角色。”
莉娜:“黛尔在排练时扮演的是灰姑娘的角色。”
琼斯:“我在演出时扮演的是女佣的角色。”
黛尔:“莉娜在演出时扮演灰姑娘的角色。”
记住, 只有排练时扮演森林魔女的那个人会撒谎。
你能判断出她们在排练和演出时分别演什么角色吗?
解题思路:
假设黛尔在排练时扮演森林魔女, 那么莉娜就在撒谎, 这是不可能的。假设莉娜在排练时扮演森林魔女, 那么詹妮和琼斯之间至少有一个人在撒谎, 这也不可能。
假设詹妮在排练时扮演森林魔女, 那么真正演出时扮演女佣的就是琼斯了, 而排练时扮演女佣的既不是琼斯, 也不是詹妮, 也不是莉娜, 更不是黛尔, 那么女佣就成了没人扮演的角色了, 这是不可能的, 所以在排练时扮演森林魔女的应该是琼斯。
由于四个人只有琼斯在撒谎, 所以, 她在演出时肯定不是扮演女佣, 自然也不能扮演森林魔女, 所以她只能扮演白雪公主或灰姑娘。可是根据黛尔的话, 灰姑娘在演出时是莉娜扮演的, 所以, 琼斯在演出时扮演白雪公主。
再根据詹妮的话可知, 莉娜在排练时扮演白雪公主。于是詹妮在排练时扮演的是女佣。在演出时, 黛尔和詹妮分别扮演女佣和森林魔女。由于詹妮不能再扮演女佣, 她只能扮演森林魔女, 而黛尔在演出时只能扮演女佣。
等等，你可别误会了，此“魔法”非彼魔法。要是你还不明白的话，就接着看下去吧!
我的老师姓黄名林丽，有着一头金黄色的短发，在阳光的照射下，如同翻滚的波浪。黄老师个子不高，但身手敏捷，几次蝉联教师运动会的短跑冠军，虽已经四十几岁，但风采依旧不减当年啊!在体育场上，黄老师是个运动健将;在生活中，她十分端庄优雅，要是穿起旗袍，仿佛是從古代美人画里走出来一般，飘飘欲仙!
上课铃响了，教室里乱哄哄的，同学们三五成群地聚在一起聊天，丝毫没有停下来的意思，个个两眼发光，手舞足蹈，兴奋地叫喊着。“好，好，我知道了。”黄老师的声音传到了班级里。同学们“嗖”地回到座位上，挺直背，端端正正地坐好，教室里瞬间安静下来，可就在前一秒，它还是个闹市!黄老师走进教室，不禁“扑哧”一声笑了出来，忍不住发问：“怎么了?这是阅兵仪式吗?”“黄氏魔法”在此可见一斑。
黄老师的语文课上得也是无可挑剔的，即使是令人发怵的古文，经她解读，也妙趣横生，美不胜收。黄老师侃侃而谈作者所构造的意境，妙语连珠，措辞精到，会让人产生一种错觉，仿佛那就是作者本人在讲述，课堂纪律好得出奇!除了上课魅力十足外，黄老师批评起某位同学上课做小动作时，往往出口成章，令全班瞠目结舌!在黄老师的带领下，我们班的成绩一路突飞猛进，在期末考试中一举夺魁!
从前，有一个小女孩叫濮琳丝，她相信这个世界上有魔法，她相信自已会有一天能拿着魔法棒。
一天她做梦的时候梦到自已已有二十岁了，自己的手里真的拿着一只魔法棒，突然，有一位大姐姐却拍着丝丝的肩膀说：“你叫丝丝对吧，我叫婉婷，你就叫我婉婷姐姐吧!”婉婷姐姐接着说：“哎，对了丝丝，大马路上很危险的你赶快过来吧”丝丝说：“好”婉婷姐姐说：“丝丝，到我家吧!”丝丝知道了婉婷姐姐也是一个懂魔法的人，于是，丝丝作出了一个坚韧不拔的`选择，她想向婉婷姐姐学习魔法，婉婷姐姐答应了，她们第一个魔法是让自己能跳出全世界第一的舞蹈，来丝丝我教你第一个魔法咒语是哆嗦啦跳，流利的声音能表现出她的认真，练完了魔法丝丝就出去玩了，一位王子说：“今天我城堡要举行魔法舞蹈大赛要参加得人赶快报名，时间过的很快到了晚上丝丝打扮的漂漂亮亮的去参加舞会，王子说：“大会赢得人将当我的新娘，”好了现在比赛真是开始，一号选首芦席她跳的是提他舞，二号选手露雅她跳的是拉丁，三号选手濮林丝终于到丝丝了丝丝跳着芭蕾舞向只天鹅，本次大会到此结束现在冠军是濮林丝恭喜你，就这样王子和丝丝结成了夫妻过着快乐的生活。
哈维蓝德想把《哈利波特》里面的魔法引入她讲授的课堂。在她教的一个八年级学生课外补习班里，她将阅读哈利波特系列小说和学习科学技术结合起来，她每学期教授一集《哈利波特》里“魔法”的内容。
哈维蓝德找到她的朋友普利尼克来帮忙，因为他对这个教学模式比较熟悉。普利尼克已有两年教授“哈利波特科学”的经验。“其实有很多科学看起来就像是魔法，”普利尼克说。他在课堂上都穿着魔法袍，看起来就像邓布利多校长。
对于那些变幻无穷的烟雾和液体的内容，哈维蓝德想用化学教授的讲学方式来启发引导学生。她为孩子们上演了特别的“魔法秀”，那就是先演示，后阐释，最后进行化学实验。她能够让两种澄清的液体变成黑色。在部分实验中，她还能预测物质何时改变颜色。哈维蓝德想让她的学生们看到，化学并不可怕，而是很酷很有趣的。经过她的“魔法教学”，当学生们进入高中接触到化学时，他们就会有兴趣继续学习下去。
在一场关于魁地奇比赛用的飞天扫帚的讨论中，哈维蓝德说：“我们甚至可以延伸到伯努利定理, 用它来研究我们怎样能用扫帚飞行, 再讲到飞机怎样工作, 以及为什么一些飞机的性能要比其他的好等等。”
哈维蓝德觉得，她的教学方法应该能打消那些担心巫术信息传播的人的顾虑，因为在这些所谓魔法的背后，是有科学原理支撑着的。
哈维蓝德和她的同事普利尼克对于书中那些离现实甚远的事情也有自己的解释。比如让青蛙在空中浮起来，哈维蓝德引用奈梅亨大学科学家的实验来论证这一点———两位来自德国和英国的科学家用磁力让青蛙悬浮;而对于三头大狗“费拉菲”，普利尼克也表示“我们能够做到”，他运用的是遗传工程学原理。
滴咚——半夜小萱又一次从那又窄又小的床上掉落，看着妈妈睡的.正熟，小萱轻轻的爬上了床，仰望着破烂不堪的天花板。什么时候我才能为妈妈做些什么。我以后一定让妈妈住上好房子，不再让她受苦了。想着这些，小萱微笑着睡着了。
再等小萱醒来，已是早上四点，小萱粗略的洗了洗脸，便开始做早饭，小萱从老鼠都不愿意光顾的橱柜里拿出了几块饼，又抓了一把米，冲了很多热水，这就算是粥了，一切都准备好之后，小萱才穿好校服背起书包，拿了块饼就跑出了家门。
在回家的路上，他灰心丧气，低着头，自言自语的说“我学习怎么这么差。”这时，他踩到了一本书。他把脚伸开，说“咦，这里怎么有一本书呢？”那本书不知为什么飞起来了。小明害怕的跑到树后面躲了起来，小心翼翼的探出头来。那本书飞得起来，说“是谁释放了我？我要好好感谢他。”小明全身发抖的站出来，吞吞吐吐地说“是……是，是我。”那本书说，我要好好感谢你。小明吞吞吐吐的问“你……你是一本书，怎么……怎么会说话呢？那本魔法书回答道：我是一本魔法书，是一位伟大的魔法师创造了我。
这时小明开心极了，问：你有什么魔力呢？“你把我带回家拿出一支笔来，在我上面写着你要什么我就可以变出什么来”魔法书说。小明不太相信，就拿出笔来在上面写着：我要一瓶酸奶。由于他不好好学习，把酸奶这两个字都写错了。小明就奇怪的问魔法书，怎么变不出来呢，是你骗我的吗？魔法书说是你写了错别字。小明就把这本书带去的学习委员的家，把事情的经过告诉了学习委员。
学习委员不太相信，就在上面写着，我要一块橡皮。这时，桌面上就出现了一块崭新的橡皮。他们都目瞪口呆，相信了。接着，小明让习委员帮忙，在书上写着我要游戏机这几个字。然后真的变出来了一个游戏机，小明就急急忙忙把游戏机和魔法书带回了家。从此以后，小明就每天隔三差五叫学习委员帮忙在书上写字变东西。
学习委员就搞到有一点烦了，对小明说，你要好好学习，不要一直来找我写字，这样你不会烦我也会烦的。魔法书听到的学习委员这么说，魔法书也对小明说，你不要每天叫我变东西，这样你不会烦我也会烦的。小明被他们两个说后觉着没面子就想认真学习了。每天复习课文。他就没有再用魔法书变游戏机了，就算有也是并跟学习有关的东西。
这天上午,我施展魔法来到了上海赛车场看比赛。比赛马上就要开始了,可是有一辆车的轮胎突然爆裂没气了。瞧那赛手,急得满头是汗——修车,来不及了,马上要开赛!看样子,他只有放弃了。我想:这是一场公平的比赛,我一定要帮助他。于是,我口中念道:“妈妈咪!”那辆爆了胎的赛车又重新回到了起跑线上。我高兴得手舞足蹈,不时为他加油。最后,他不负众望,获得了第一名。
接着,我用魔法棒变出一架飞机,然后乘飞机来到了印尼。因为我听说印尼的北苏门答腊西岸发生8.9级地震,有好多人被倒下来的石头、树、水泥砸伤了,有的甚至被活活地压死了,而且还没有食品和药品,有的快被活活饿死!我看他们很可怜,于是魔法棒一挥,让他们每个人身边都出现了食品和药品。
我走着走着,不知不觉地来到了北苏门答腊西岸的重灾区,只见好多人被压在石板下,已经奄奄一息。我取下魔法帽,像扇扇子一样一扇,压在人们身上的重物都像鸡毛一样浮在了空中,然后飘向大海,重物下的人马上得救了。这时天上乌云密布,电闪雷鸣,倾盆大雨砸了下来——地震后的恶劣天气出现了!我连忙脱下魔法衣,双手拉开向天上一挥,马上遮住了震区的天空,人们就像在雨棚下避雨一样,安然无恙。
待局势稳定下来后,我再念魔语,大批的新建筑耸立起来,街道、商场、医院、公寓……应有尽有,人们首先把伤者送进医院,然后陆续住进公寓,再进商场购买生活用品,过上了幸福生活。
做魔法师真好,心想事成,什么事情都可以做。哈哈,真开心!
(指导教师:张洪涛)
教师点评
放学回家时，要放的书堆得小山一样，根本放不进书包。这时我又想：要是书包能变大，能将书像吃糖果般“吞”进去就好了。
于是就有了这个魔法书包啦!
看!魔法书包酷毙了!那小机器人般的躯体上五颜六色：有蓝宝石般的颜色，有碧草般的颜色，有黄金般的颜色……再凑近一看，书包上嵌了许多宝石一样的按钮，模样五花八门，各有各的用途。
这个书包由高级纳米技术打造而成，功效十分奇特。你一按左边的蓝色按钮，然后拍拍书包顶上，书包便会迅速膨胀，变得像餐桌一般大，然后用机器臂拾起书本，投入书包里面，合上书包盖，猛烈地震动一番。于是你再打开书包盖时，便会看见书本整整齐齐地放在里面，严丝合缝。接着，你再按下右边的蓝色按钮，书包就会缩小，从一个“巨无霸”变成一个“侏儒”，你就可以把书包放进口袋，毫无负担地去上学了。
你可别以为魔法书包只有这点功能哦!魔法书包包含声控感应系统、动作感应系统和无声手势感应系统，可以通过主人的心情播放新闻、天气预报和音乐，真是包罗万象，神通广大!
最后，只要你想更好地和这个小机器人互动，那便可以点上方或下方的两大按钮，让智能书包随着螺旋桨的转动飞上蓝天，用雷达眼紧跟主人，就算你走过千山万水，走到天涯海角，他也不会跟丢。你如果这样大摇大摆地走在街上，路人都会羡慕地瞪大眼睛，恨不得一把抢过来抱回家呢!
轮回以后,晓美炎从病床上起身的时候,准会想起鹿目圆香和她在魔女之夜拥抱的那个遥远的晚上。
当时，泷原中学里1如既往地曾现着1派和平的景象，学生们无忧无虑，轻言谈笑，过着愉快的校园生活。高年纪与低年纪之间不太往来，许多学生间彼此都叫不出名字，不得不以学姐、学长称呼。
每到魔女出现的时候，魔法少女们都要进入结界之中，在喧嚣的背影音乐中，向朋友们介绍魔法少女的战斗生活。他们首先消灭的是使魔。1位身材姣好的学姐，自称是巴麻美，留着1头钻头发型，胸部大得像西瓜，向众人出色地表演了她所谓的魔法少女战斗方式。
她召唤出1把把火枪，从结界的1处走到另1处，大家都惊异地看见，Anthony、Adelbert、Ull都原地倒下，结界里的墙壁和地板嘎吱嘎吱地 被轰成渣渣，甚至那些魔女也被那无穷无尽的火绳枪给淹没了，被打的千疮百孔，破烂不堪。“来和我签订契约吧，成为魔法少女”大骗子qb用最萌的声音说， “还能满足你的1个愿望哦。”少女们对帅气的战斗的崇拜经常超过对异常的警惕，甚至越过奇迹和魔力的限度，她们认为使用这用能力在1起战斗是1件十分幸福 的事情。
晓美炎是个诚实的人，她告诫说：“鹿目圆香不能成为魔法少女。”但是美树沙耶加当时还不相信魔法少女的诚实，因此用帮助恭介恢复难以复原的左手换取了和qb的契约。这是她1直以来的愿望，鹿目圆香试图阻止她，但是枉费工夫。
“咱们很快就可以消灭所有的魔女，到时候大家可以1起幸福地生活啦”沙耶加回答她，在后面的战斗中，不仅没有消灭掉魔女，连学姐都在与魔女的战斗之中被 咬掉了头颅。但她唯1得到的东西，是从远方而来的魔法少女佐仓杏子，她们大战了1场，在晓美炎的阻止下成为了朋友。失去爱人使她绝望堕落，最终2人1起消 失在耀眼的光芒中。
1个月时间，魔女之夜又降临了。
现在晓美炎带来的是大量的火器和引爆装置。说是1个人打倒魔女之夜的万全准备。她把火箭筒召唤出来，而让时间暂时停止，花了不知道多少时间，将所有的火箭筒对照魔女发射。
“我会1个人打倒魔女”晓美炎说。“在短时间内，使用大量武器密集攻击魔女，就可以把她消灭掉。”
在随后，晓美炎用她的能力作了1次惊人的表演：她在街 道中间放了1堆迫击炮，借助控制时间的能力让它们同时开火，将周围的高楼引爆倒塌在魔女身上，将疾驰的货车投射到魔女身上，从流逝的江水中升起导弹轰击到 魔女身上，在这全部结束后，还在它的周围还引爆了大量的炸弹，但这1切毫无作用。这次魔女讨伐失败后，鹿目圆香还不甘心，马上又产生了利用她和qb签订契 约的念头，晓美炎又想劝阻她，但她终于还是以亲手解决所有变成魔女的魔法少女为愿望缔结了契约。
她完全抛弃了自身的存在，整日整夜地在自己创造的世界里保护着魔法少女，为了避免魔女的产生，她亲自终结了用尽魔力的美树沙耶加，她完全掌握了自己的能 力以后，就创造出了新的.魔法少女的概念，今后，魔法少女不不再会堕落成为魔女，别人也无法看见她的样子，无法听见她的声音，并且忘记了她曾经的存在了。正 是这时候起，晓美炎失去了控制时间的能力，再也无法回到过去，也无法将时间停止。
这是魔法少女的血泪史，在这部血泪史中，晓美炎经历了这所有的事件，并反复1次次地推倒重演。她用她自己所拥有的能力――控制时间――试图改变这绝望的终末，但最终依旧无法逆转这悲伤的结局。
用嘴咬笔头是一种不良习惯, 但是不少人都有这种下意识的动作。荷兰设计师Dave Hakkens认识到, 写作业的儿童, 从事设计创作的人, 包括他本人思考的时候, 可能特别容易受到这种行为的影响, 跟着咬起笔来。这也是他为什么会去发明一种能够吃的笔的原因。Dave Hakkens现在开发出几种口味极美的食用糖果笔, 而且不会使人看起来感到反感。他把笔变为可食用的材质, 既不浪费材料、又可以当作零食来消遣, 真是一个好点子。Dave Hakkens根据各人的喜好不同, 开发出不同的糖果口味, 如混合糖果味、薄荷味、桔子味、西瓜味和香蕉味等。为方便咬成小块, 他还特意将笔杆设计成一节节。 (李忠东)
侧面书架
侧面书架 (Head Shef) , 用10毫米的橡木胶合板做成, 从正面看似乎并没有太特别的创意, 但是, 只要你的眼光从侧面看过去, 你就会被设计师那精妙的创意所折服——那居然是一张人的面孔。
碎纸机抱枕
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