识字学词学句(二)1 教学教案教学设计示例

识字学词学句(二)1 教学教案教学设计示例

识字学词学句(二)1 教学教案教学设计示例 篇1

1．学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。

2．正确、流利地朗读短文。

3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。

4．认识顿号。了解“有„„有„„还有„„”的用法。教学建议 教材分析

本课由6个词和一篇短文组成。

6个词都是动物名称，分类别排列。第一行，“狮子、狐狸、大熊猫”属于兽类；第二行，“锦鸡、野鸭、天鹅”属于鸟类。

短文有3句话。先说动物园里动物多，根据它们的特点，用“有„„有„„还有„„”这一句式归类表述；再简要说动物和人类关系密切。

学会生字新词是本课教学的重点。教法建议 课前准备

结合春游活动组织参观动物园；布置学生收看电视节目《人与自然》；收集动物图片。

准备本课生字卡片、教学挂图，有条件的准备动物活动的录像带。识字、写字教学

1．识字教学

教生字，注意读准翘舌音“狮”，后鼻音“猛”；“狸”单字读‘l0”，在“狐狸”中读轻声。

随生字教学，认识犭（反犬旁）、鸟（鸟字旁）。

2．写字教学

本课生字大多为左右结构，学生观察田字格里的范字时，要提醒注意左右两部分的宽窄、高低。记住“鹅”左右相等，其余都是左窄右宽；“犭、鸟”大多比另一边长些，如“鸡、狸”，要仿照范字写匀称。

上下结构的字“美”“丽”“熊”，要注意上下两个部分的大小和各自所占的位置。

半包围结构的“还”，要注意里面部分的大小、位置。

犭（反犬旁）第二笔弯钩，起初弯向右下，过横中线后弯向左下，最后朝左钩出，第三笔撇与弯钩相连但不出头，不能写成“犭”皮 笔顺是。朗读指导

短文第一句5个短语中表现动物特点的词要读得稍重些，以突出其特点。要注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。

动物园里／有威武的狮子、／凶猛的老虎，∥有可爱的大熊猫、／顽皮的猴子，∥还有美丽的／锦鸡和天鹅。课时安排

教学本课可用2课时。解词导向

美丽：好看。（例句）我们的祖国很美丽。

应该：必须；表示理所当然。（例句）我们应该保护好自己的眼睛。

保护：爱护；尽力照顾。（例句）我们要保护动物。

威武：力量强大，有威风，有气势。（例句）这支队伍很威武。

近反义词

近义词 应该——应当 保护——爱护

反义词 美丽——丑陋 朋友——敌人 课文理解

段落段意

第一段门（1自然段）：写动物园里有各种动物及它们的特点。

第二段（2自然段）：写动物是人类的朋友，我们要保护动物。

中心思想

本文介绍了各种动物的特点，教育学生要保护动物。实践创新

请小朋友们说说自已是怎样保护动物的？ 释句导读

“动物是人类的朋友。”

这句话是讲动物能给人们带来乐趣，还能保持生态平衡。教学设计示例

识字学词学句

（二）1 教学目标：

1．学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。

2．正确、流利地朗读短文。

3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。

4．认识顿号。了解“有„„有„„还有„„”的用法。教学过程： 第一课时

一、情境导入

同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带你们到动物园去看一看，看看这个动物园里有哪些动物？（可以播放录像带）

二、初读课文

1．自读。

（1）看看图上的动物，读出每个动物的名字。

（2）借助拼音读词语和短文，要求读正确、读流利。

2．检查自读情况。

（1）指名读短文。

（2）看图说说短文中讲了哪些动物？

（3）出示卡片，认读生字词。

三、学习短文

1．读第一段，说说动物园里有哪些动物？有什么不懂的地方？

2．质疑解疑。

重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”（可让学生看图，通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。）

3．再读第一段，说说这段是怎么用一句话表达的。

用“有„„有„„还有„„”练习说话。

4．认识“、”。

5．读第二段，讨论：为什么说动物是人类的好朋友？我们应该怎样保护动物？

四、指导朗读。

带着喜爱的语气读，注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。第二课时

一、检查复习

认读生词卡片。

二、分析字形。

1．读课后方格中的生字，找出偏旁相同的字。

2．同桌互相说说怎样记住这些字。

3．重点指导：

狮、狐、狸、猫：部首是“犭”（反犬旁）与野兽有关。

鸡、鸭、鹅：鸟字旁，与鸟类有关。

识字学词学句教案示例 篇2

教学目标：

1.学会本课11个生字和由这些字组成的词语，认识7个生字。

2.正确、流利地朗读词语和句子。

3.了解我国8处名胜古迹及其所在地。知道我国历史悠久、山河壮丽、文物古迹遍及各地，激发学生的民族自豪感。

教学重点：学会本课生字词，了解8处名胜古迹的主要特点及所在地。

教学难点：掌握部分生字的字形及通过理解词语与短文的联系，激发学生的民族自豪感。

第一课时

教学过程：

一、揭题，了解课型

同学们，你们知道我国有哪些名胜古迹吗？能给大家介绍一下么？

你们介绍得都很好，今天让我们一起来看看书上给我们介绍了哪些名胜古迹。

二、借助拼音，自学课文

1.借助拼音读准生字音，难读的字词做记号，多读几遍。

2.自由看图读词，读短文，初步建立图与词语，词语与短文意思的联系。

三、纠正读音，质疑问答。

四、看图学词学句。

l.出示短文，请同学们齐读两遍。

2.从哪儿可以看出我们祖国是一个历史悠久、山清水秀的国家呢？这节课老师带你们去“旅游”，在游览中我们边识字识词，边了解祖国的悠久历史；在游览时，你们一定要仔细看，认真听。

（l）第一个旅游点，我们到山东泰山：出示幻灯片，放录音，学生边听边看。

①读词：山东泰山。

②学字“泰”。

③谁来帮大家记住这个字？

④游览了“泰山”，你们是不是觉得咱们的祖国山很美？（是）下一站，老师带你们再去游览一座山。

（2）出示幻灯片2，放录像，学生边听边欣赏。

①师说：黄山在安徽省南部，由花岗岩构成，风景秀丽，以苍松、怪石、云海、温泉著名。

②读词：安徽黄山。

③看图，谁能说一句赞美黄山的话”？

过渡：我们的祖国不但山清而且水秀，下面，老师带你们到杭州西湖去看看。

（3）出示幻灯片3，放录音，边听边欣赏西湖美景。

①西湖美不美？怪不得人们称西湖是杭州城的一颗光彩夺目的明珠。读词；杭州西湖。

②学习生字“州”。杭州在浙江省。是我国有名的旅游城，杭州最有名的风景点，就是我们刚才游览的西湖。

过渡：“秀”就是美的意思，但美的`姿态不一样，西湖的水带给我们的是一种宁静的美。现在老师要带你们去看一看水的另一种美。

（4）出示幻灯片4，放录音，边听边感受，瀑布带给我们的是一种什么美呢？

①读词：贵州黄果树瀑布。

②了解黄果树瀑布在什么地方，知道它是我国最大的瀑布之一，读准“瀑”的字音。

③学习“贵”的字形。

（5）读句子：“我们的祖国山清水秀。”

理解“秀”字。

五、复习巩固

1.刚才我们一起游览了哪几个地方？

（洛阳、安徽、杭州、贵州是地名，黄山、西湖、黄果树瀑布是景点名称。）

2.看书，读一读词句。

3.做猜字游戏。

六、写字：“泰”“州”“贵”

l.范写。

2.指名上台写一个，其他同学在书上写一个，集体评议。

3.独立写：每字写3个。

4.作业展览

第二课时

教学过程：

一、复习巩固

1.听写生字词。

2.评议订正。

3.我们上节课游览了哪些地方？它们都有什么特点？

二、识字、学词、学句

1.我们的祖国不但山清水秀，而且历史悠久，出示句子：

“我们祖国历史悠久。”

个人读、齐读。

问：“悠久”是什么意思呢？（就是年代久远的意思。）

识记“历”“史”“悠”“久”的字形。

2.哪些景点可以看出我们祖国历史悠久呢？出示：“西安兵马桶”、“洛阳龙门石窟”、“四川乐山大佛”、“南京中山陵”幻灯片。

师：你知道图上分别是哪些地方吗？关于这些古迹你知道哪些知识？

出示词语卡片，学生读词。

3.学习：西安兵马俑。

（1）生字正音，俑yǒng

（2）讲述兵马俑的来历，强调修建年代（强化“历史悠久”一词的印象）。

4.洛阳龙门石窟

（1）读词：洛阳龙门。

（2）学字“龙”。

（3）谁来帮大家记这个字？

（4）参观洛阳龙门你看到什么？从这儿我们可以看出什么？（再次理解“历史悠久”）

5.四川乐山大佛

（1）识记“佛”。

（2）你知道乐山大佛在哪里吗？你知道哪些关于乐山大佛的事情？

6.南京中山陵

（1）生字正音，陵，读líng，识记“陵”的字形。

（2）中山陵在哪里？你知道它的来历吗？你还知道什么？

7.通过刚才的学习，我们对祖国又多了一层了解那就是：历史悠久。而正因为我们祖国山清水秀，历史悠久，所以吸引了许许多多的中外游客到我国来观光、旅游。我们应该怎么做呢？

三、学习短文的第二句

1.自读，齐读。

2.理解词语和句子。

“中国人民欢迎您DD来自世界各地的朋友。”

“您”指谁？“来自”什么意思？

世界各地的朋友为什么喜欢来我国？我们应怎样对待他们？

3.识记“迎”。

4.指导有感情朗读。

四、朗读，背诵短文

学过这课，你觉得我们的祖国怎样？（山清水秀，历史悠久。）连世界各国的人们都想到我国来参观游览，你作为一个中国人，此时的心情是怎样的呢？你能读出你的感情吗？

五、练习写字

“兵”“龙”“佛”“历”“史”“悠”“久”“迎”

1. 教师范写。

2.学生仿写一个。

3.演示，评议。

4.学生练写。

5.作业展评。

六、扩展延伸

1.除了课文介绍的，你还知道哪些名胜古迹？

2.看介绍我国其他名胜古迹的录像。

七、板书设计

探究活动

1.你还知道哪些名胜古迹和优美的风景区？说给大家听。

识字学词学句(二)1 教学教案教学设计示例 篇3

朗读指导

“只”是多音字，作量词读zhi。

下面九个数量词中的“一”，朗读时要变调，前面五个，因为量词是一声、三声，所以“一”读第四声；后面四个，因为量词是四声，所以“一”读第二声。教学中可以通过教师领读的方法加以指导。

一杯  一根  一支  一把  一艘  一个  一架  一辆  一块

练习提示

第三题是在括号里填上图中物品的名称，目的是练习量词的运用。要让学生独立填写，然后再反复读读，加深印象。还可以让学生多说一些数量词与物品名称的搭配，教师相机指导。

扩展活动

在活动课上讲用错量词的笑话，练习用量词做对对于游戏。如：

甲说  一件  一辆  一张  一杯……（10个）

乙对  衣服  汽车  白纸  开水……

一局完后对换，看谁对的多。可在师生之间、同座之间、胜者之间……反复进行，以增加学生的语言积累。

课时安排教学本课可用2课时。

解词导向

笑话：供人当作笑料的事情。（例句）他很会说笑话。

近反义词

反义词 本――末

课文理解

段落段意

这首儿歌共有两句话。

第一句：写了常用量词和名词的搭配。

第二句：写我们要正确使用量词。

中心思想

本文用儿歌的形式帮助记忆量词，教育学生要正确使用量词。

释句导读

“使用词语要恰当，搭配不好出笑话。”

这句话讲我们要正确使用量词，否则搭配不好会闹笑话。

识字学词学句(二)1 教学教案教学设计示例 篇4

正――整（整齐） 平――评（评比）  直――值（值日）

――证（证明）    ――坪（草坪）    ――植（植树）

第二课时

教学目标

1、学习后三组生字新词。

2、正确、流利的朗读句子。

3、培养良好的记字及书写习惯。

教学重点

1、学习后三组生字新词。

2、正确、流利的朗读句子。

教学难点

1、正确识记后三组生字新词。

2、正确、流利的朗读句子。

教具准备

字词卡片。

教学过程

一、复习生字及词语。

1．认读生字词。

整齐  评比  值日

证明  草坪  植树

2．认读要求会认的字词

队伍  主席台

二、复习学习方法：

1、认识熟字

2、熟字的基础上加偏旁组成新字

3、用新字组词，了解字义、词意

4、用新词说一句话，以深入了解词意

5、再读字词句，体会它们之间的关系。

三、学习第四、五组生字。

1、生按照学习方法自学。

2、请学生做小教师板书“分”，学生齐读、并组词。分钟  分数

3、小教师板书草字头和绞丝旁。

“分”加草字头就成了“芬”，加提绞丝旁就成了“纷”。请同学想一想这两个字分别念什么？

对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

4、同学们一起看由“芬”字组成的词语“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字头。

5、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。

让学生在读句子的同时进一步理解词意。

认识生字“芳”和“桂”。

6、用“芬”字组词。芳香  芳草

7、再来看“纷”，板书“纷纷”。

8、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“求”。

9、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

10、再想一想，纷纷的“纷”字，为什么是绞丝旁。

因为，纷纷是形容多而繁杂，而绞丝旁恰好能表现出这一现象，所以是绞丝旁。

11、用“纷”字组词。纷纷

12、请一名小老师带领同学们学习第五组生字。

1）小教师板书“主”，学生齐读、并组词。主要  主管

2）小教师板书三点水旁和木字旁。

“主”加三点水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。请同学想一想这两个字分别念什么？

对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

3）同学们一起看由“注”字组成的词语“注意”。

4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。

让学生在读句子的同时进一步理解词意。

5）用“注”字组词。注视  关注

6）再来看“柱”，板书“柱子”。

7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。

认识生字“雕”。

8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

识字学词学句(二)1 教学教案教学设计示例 篇5

教学要求

1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习，激发学生对祖国语言文字的探索兴趣。

教学重点：

学习生字词，掌握其中的9个部首字。

教学难点

“部首字，很重要，识字查字离不了。掌握它的音形义，相关汉字记得牢。”这段韵文主要讲了什么？

时间 3课时

第一课时

目的 ：

1、阅读课文，理解意思，了解什么是部首字。

2、学会本课的部首字。

一、揭题，认识部首字

1、出示图片，问：图上画的是什么？

2、出示与图片对应的部首字。。今天我们要来学习一些字，这些独体字可以做合体字的部首，所以就叫部首字。

3、出示与图片对应的词语，学生认读词语。

二、学习短文，认识学习部首字的重要性。

1、自由读短文，思考学习部首字为什么很重要。

2、再读短文，画出生字，多读几遗，记住字音。

3、自己识记生字，分析字形。

4、指名读文，师正音。

5、再读短文，想想共有几句话。每句分别说什么？

6、反馈，教师点拨。

为什么说学习部首字很重要？学习部首字要注意些什么？

（记住音、形、义）什么是“相关汉字”？（带有这个部首的汉字）

7、齐读短文。

三、学习部首字

课文告诉我们学习部首字要记住它的音、形、义。今天，就请大家分小组学习这些部首字，看看哪个小组能把它们的音、

形、义记得又快又牢。

1、出示学习要求

（1）借助拼音读准字音。

（2）看图说说字的意思。

（3）想办法记住字形。

（4）拼读由这个字组成的词语，说说它的意思。

2、分小组讨论、学习。

3、反馈学习情况。

4、比较学习“犬一大…‘臼一白”“爪一瓜”。

5、出示部首字指读、开火车读。

四、指导书写部首字

五、学生在日字格中写字，宪成课后第二题中的部首字。 第二课时

目的：

1、学习本课其它生字。

2、正确书写这些字。

一、复习旧知

1、什么是部首字？抽读上节课所学的部首字。

2、齐读短文。说说学习部首字要注意记住什么？（字的音形、义）

二、学习课文中其它生字

1、巩固学法。回忆总结上节课学习部首字的方法：

读准字音--看图解义--分析字形--拼读词语。

2、出示生字“齿、码、部、形、义”，学生分小组自学。

3、检查自学效果。

（1）抽读生字，检查读音。

（2）看图说说字义、词义。

（3）分析字形。

三、指导在日字柏中正确书写

1、学生指出自己认为难写的字。

2、教师指导写字。

3、完成课后练习第2题中“齿、码、部、形、义”各字。

第三课时

一、读拼音，写词语。

二、按要求填空

（韵文内容）

三、比一比．再组词。

臼（ ）穴（ ）骨（ ）页（ ）

白（ ）空（ ）月（ ）贝（ ）

大（ ）瓜（ ）开（ ）又（ ）

犬（ ）爪（ ）形（ ）义（ ）

四、看拼音写汉字。

五、照样子，写出下面字的部首。

码（石）伤（ ） 盒（ ）挺（ ）洞（

顺（ ）踏（ ） 吸（ ）空（ ）

六、读读本课短文，再填空。

（）字，很重要，识字查字离不了。

掌握它的（）（）（），相关汉字记得牢。

学字学句学词（二） 2

教学要求

1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解句子的意思。

3、了解形声字形旁表义的特点。

教学重点

学习生字、词语，了解句子的意思。

教学难点

理解词句的意思是本课的难点，可以引导学生在熟读的过程中，联系生活实际理解词句的意思。

课时 ；3课时

第一课时

目的：

1．学会。‘窝、帘、踩、踢、盆、期。盘”7个生字，理解与这些生字有关的词句。

2．进一步了解形声字形旁表义的特点。

一、导入、揭题

二、明白本课归类类型

1。自读课文，了解课文由哪几部分内容组成？

2．这课归类识字属于部首带字归类识字。

三、自学课文

1．出示自学提纲，自学第77页的内容。

（1）借助拼音读准字音，自己想办法识记生字字形。

（劝读句子，联系生活实际理解词句。不懂的词语，小组讨论。

（3）给生字组几个词。

2．学生根据自学提纲自学课文。

3．反馈自学情况。

四、指导写字

1．学生自主选择生字，观察生字在田字格里的位置。

2．指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

3．选出自己认为写得较好的生字参加小组评比。

五、作业

学生独立在田字格里写字。

第二课时

目标：

1．学会“裤、袜、胳、膊、脖、腰、体”7个生字，理解与这些生字有关的词句。

2．进一步利用形声字的特点理解字义，识记字形，培养学生独立识字的能力。

一、复习巩固

1．抽读上节课学过的生字词卡片。

2．回忆学法。（上节课我们是怎么学习的）

（1）借助拼音读准字音。想办法记字形。

（2）读句子，联系生活实际理解词句。小组讨论不懂的词汇。

（3）给生字组几个词。

二、运用学法自学本节课的7个主字

三、检查反馈自学情况

1．抽读生字卡片。

2．说说你是怎样理解这些字的字义的。

四、指导写字

1．观察每个字在田字格里的位置。

2．抓关键笔画指导学生在田字格里定位。

五、学生独立在日字格上写字

六、完成课后练习3

七、用生字卡片做“找朋友”的游戏，练习用字组词。用饲语卡片做“连旬子”的游戏，练习用词组旬

第三课时

一、看拼音，写词语。

二、比一比，再组词。

中（ ）采（ ）盆（ ）要（ ） 朋（ ）本（ ）

帘（ ）踩（ ）盘（ ）腰（ ） 期（ ）体（ ）

足（ ）

踢（ ）

三、注意部首字做部首时的变化，再照样子组字。

四、把下面锗乱的饲组成通顺的旬子写下来，再加上标点。

1．新鲜里很盘子的水果

2．鸟窝门前有我家的大树一个上

3．妈妈星期六去我带公园玩

学字学句学词（二） 3

训练要求：

1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读句子。

3、运用形旁表义、声旁表音的规律，学习本课的形声字。

教学重点

1．学习生字、词语。

2．了解句子的意思。

教学难点

理解词句的意思是本课的难点。可以引导学生在熟读的过程中，联系生活实际理解词句的意思。

时间：3课时

第一课时

目的：

1．学会课文竖线左边的7个生字，理解与生字相关的词句。

2．利用形声字的特点识记生字。

一、揭示课题

二、自学课文

1．提出自学要求，自学课文左边的7个生字。

（1）借助拼音自读词语和句子。

（2）画出生字，多读几遍，把句子读通顺，看看每组两个字有什么不同。

2．学生自学。

3．检查反馈。

（1）出示生字词卡片，抽读生字。

（2）说说每组两个字有什么不同。

（3）同桌互相说说每组的两个字可分别组成哪些词。

三、识记生字

1．做加偏旁游戏，帮助学生记忆字形。

2．请学生向大家介绍自己是怎么记生字的。

四、自读词句，了解意思

五、指导书写生字

六、读写词语。

用一些常用词语练习说话

第二课时

目的：

1．学会本课右边部分的7个生字及与生字相关的词句。

2、继续利用构字规律识字。

一、复习巩固

1．认读上节课所学生字的卡片。

2．说说形声字的构字特点。

3．回忆上节课的学法。

二、自学竖线右边的7个生字

1．学生利用学习方法自学。

2．检查自学情况。

（1）指生读生字卡，再开火车读。

（2）说说你是怎样利用形声字的特点识记音、形、义的。

（3）同桌互相说说每组的两个字可分别组成哪些词。

（4）做加偏旁游戏，帮助学生记忆字形。

三、自读词句，了解意思

1．学生自读词句后，提出问题，同学合作解决。

2．教师点拔难理解的地方。

3．根据句子的意思读出感情。

四、指导书写生字

五、完成课后第3题：看图填空

六、读写词语，背诵喜欢的句子，用一些常用词语练习说话。

第三课时

一、读拼音，写词语。

二、比一比，再组词。

大（ ）胡（ ）史（ ）鱼（ ）

态（ ）蝴（ ）驶（ ）渔（ ）

文（ ）见（ ）夸（ ）取（ ）

蚊（ ）舰（ ）挎（ ）趣（ ）

三、看拼音写汉字。

j h sh

小（ ） （ ）说 历（ ）

（ ）极 （ ）蝶 行（ ）

y w n t i

（ ） （ ）子 （ ）阳

（ ）船 （ ）化 （ ）度

四、读句子，照样子在括号里加上词语，使句子更具体。

例：孔雀拖着长尾巴散步。（美丽的）

孔雀拖着（美丽的）长尾巴散步。

1．一只只蝴蝶在花丛中飞舞。（美丽的）

2．树林里有许多飞乌。（机灵的）

3．湖面上有荷叶。（碧绿的）

学字学句学词（二）4

训练要求：

1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读句子。选自己喜欢的句子背下来。

3、了解句子的意思，从中受到教育。

教学重点

1．学习生字词，理解词句。

2．熟读背诵格言警句。

教学难点

1．“失败是成功之母”这句话是什么意思？

2．“虚心使人进步，骄做使人落后”这句话是什么意思？

课时 两课时

第一课时

目的：

1．学会竖线左边的6个生字，4对反义词。

2．认读2个字。

3．进一步了解什么是反义词，并学习使用反义词。

一、初读课文，认识课型

1．出示自学提纲。

（1）自由轻声地朗读课文，借助拼音读准字音。

（2）想一想每一组前后的两个词之间有什么关系？

（3）这一课该属哪一类的归类识字？为什么？

2．根据自学提纲自读课文。

3．检查反馈，认识课型。

二、自学竖线左边的四组反义词

1．出示自学提纲。

（1）借助拼音读准生字的音，画出生字多读几遍，想想怎么识记。

（2）自读词语和句子（要求读正确、读流利），划出不懂的词和句子。

（3）小组互读（相互正音），讨论、交流两个相反的词语及句子的意思。

2．学生根据自学提纲自学。

3．检查自学情况。

三、师生对反义词，同桌互对反义词。做“找反义词”游戏。

四、把自己喜欢的句子背下来

五、指导写字

第二课时

目的：

1．学习竖线右边的8个生字，4对反义词。

2．理解4对反义词的意思。

3．会运用学过的反义词。

一、复习巩固

1．什么叫反义词？

2．师生对上节课所学的反义词。

二、自学竖线右边的反义词

1．出示自学提纲。

（1）借助拼音读准生字的音，想想怎么识记。

（2）自读词语和句子，划出不懂的词语和句子。

（3）小组互读，讨论、交流不懂词语和句子的意思。

2．学生根据自学提纲自学

3．检查自学情况。

（1）出示生字卡片抽读生字。

（2）师生共同讨论、交流小组提出的不懂词语和句子。

（3）说说哪些字容易记，哪些字难记，你是用什么方法识记的。

三、师生对反义词，同桌互对反义词。做“找反义词”游戏。

四、把自己喜欢的句子背下来

五、指导写字

六、完成课后第3题

第三课时

一、读拼音，写饲语。

二、比一比，再组饲。

缓（ ） 退（ ） 始（ ） 功（ ）天（ ）

暖（ ） 很（ ） 台（ ） 力（ ）失（ ）

费（ ） 困（ ）

贝（ ） 回（ ）

三、写出下列各词的反义词。

急一（ ） 勤劳一（ ）

进一（ ） 节约一（ ）

终一（ ） 成功一（ ）

强一（ ） 骄做一（ ）

重一（ ） 黑暗一（ ）

阴一（ ） 战争一（ ）

竖一（ ） 冷淡一（ ）

四、读拼音，写汉字。

g ng sh

成（ ） （ ）败

（ ）园 （ ）了

（ ）人

五、找出下面的句子中的反义词，写在（）里。

1．我们无论做什么事，都应该有始有终。（）一（）

2．失败是成功之母。（ ）一（ ）

3．不要把水浪费了，我们要节约用水。（）一（）

识字学词学句教案 篇6

关于识字学词学句教案

教学目标：

1.学会9个生字，能正确读写14个词语。

2.认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。

3.能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。

第一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化？（学生自由说），这节课老师带同学们到大自然去看一看。

二、学生看图

出示幻灯片，启发、引导（果树开花图）

1.同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？

2.观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。

3.这是发生在什么季节的什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？

（桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园）

4.（出示果树结果图），你看到了什么？出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。

5.桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？

三、自读课文，了解课文内容。

1.自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。

2.指名读生词和课文，边读边学习生字新词。

3.重点指导

（1）认识“讠”“禾”这两个偏旁。

（2）“桃”的右半部笔顺是：

“许”右半部是“午”不是“牛”

“成”的.笔顺是： ，它是翘舌音。

（3）指导书写，认清每个字在田字格中的位置

第二课时

教学过程

一、检查复习

1.指名读生字、词。（看图）

2.学生读课文。

二、看图学词学句

1.课文有几个自然段？课文中是怎样描绘这两幅图的？指名朗读。

2.读第一段，你知道了什么？“许多”是什么意思？“许多”还可以用在什么地方？（结合投影，理解“许多”）

3.读第二段，这段话告诉我们什么？为什么说我们村成了花园？（结合图画）

练习用“也”说话。

（春天果树开满了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。）

4.有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。

5.读第三段，用自己的话说说这段的意思。

（到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红通通的苹果，我们村成了果园）指导学生用喜悦的心情读。

6.学了这篇短文，你知道了什么？

（果树春天开花，秋天结果。）

三、总结

进行思想教育

春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国打扮得更美，把家乡建设得更好。

四、布置作业

1.第1课时后完成1题、2题。

2.第2课时教学中读3题，先读，再练习说。

探究活动

《识字学词学句一》优秀教案 篇7

教学目的

1、学习14个生字，认识8个词语。

2、认识8种树木，了解这些树木的特点。

教学过程

一、从图入手，激发情绪，导入 新课

出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。

二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树”8个词语

过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？

1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。

板书： 杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树

2、认读8个词，指名读——小组读——齐读

三、了解8种树木的特点

（一）了解杨树的外形特点

1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。）

2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。

（二）了解其它树的外形特点

1、自己看图找出各种树的特点

2、小组讨论

3、小组代表汇报学习情况

柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。

松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。

（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。）

桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形 。

枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。

榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。

梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。

木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。

4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。

5、出示表格，看一看谁填的又快又好。

6、学习儿歌，理解意思

（1）小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？

（2）两人互相说说

（3）指名说说儿歌每一句讲的是什么

（4）根据学生的回答总结

梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？

（5）齐读儿歌

7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点

如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵…..

8、指导朗读

（1）小组同学互相读一读

（2）推荐读得好的同学在全班读一读

（3）老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？

（4）评议教师

（5）练习朗读（指名读——小组读——齐读）

9、指导背诵

（1）练背——试背——分小组背——指名背

（2）说说你为什么背得这么快？

10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，老师期待着你们的佳作问世。

四、学习14个生字

（一）找出生字

1、教师出示词语卡片，请同学们快速读出来。（学生读后老师把卡片贴在黑板上）

板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。

杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

3、请你打开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来？

榕树壮、像手掌、四季、披绿装

（二）学习生字

过渡语：我们怎样记住这些生字呢？

1、提示：这14个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？

学生经过观察，发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记。

2、好，下面老师给同学们一会儿的时间准备一下，看看自己可以为大家介绍哪个生字？

3、学习过程

（3）“好像”的“像”，也可以用形声字的方法记。大象的“象”是表音的，人字旁归表义。

（4）“壮、装”一起记，“壮士”都是战士，而且都很强壮。服装的“装”也可以用形声字来记，上面是“壮”表音，下面是衣服的“衣”，表义。

（5）“四季”的“季”可以与“李”区分着记，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。

（6）“手掌”的“掌”比较难记，我们已经学过“课堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”换成“手”，就是“手掌”的“掌”。（也可以想“党”字换一部分）

（7）“木棉”的“棉”，可以用想“象”的方法来记，棉花是植物，所以是木字旁，它的颜色是白的，经过加工可以做成毛巾。合起来就是“棉花”的“棉”。

（8）用类似的`方法完成“桦、枫、榕、梧、桐、披”等字的学习。

4、教师出示生字，学生用各种形式反复读。

5、用生字组词。

6、用生字说一句话。

五、小结：

这节课我们学习了儿歌，认识了8个词语，了解了一些树木的特点；学习了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以认识更多的字，还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收获真不小。

附：板书设计

第二课时

教学目标

1、复习14个生字。

2、指导正确书写。

教学重点：

分析字形，正确书写生字。

教学过程

一、谈话导入 ，检查生字、字词学习情况

1、上节课我们认识了8种树木，谁还记得？出示树木图。指名说出树木的名称。

2、出示生字卡，读准字音，记住字形，讲讲字义。

二、指导学生写生字

1、过渡语：

刚才大家读的、记得都特别的好，现在我们要把它写下来，你们能写好吗？

请准备好你的学习用具。（铅笔、书）尽量不用橡皮。看谁一次也不擦。

2、指导书写左右结构的字

（1）这一课共用多少个左右结构的字？（11个）

（2）在写的时候要注意什么？

学生经过观察，自己发现这11个字是一个类型的字，都有左窄右宽的特点，所以写时要注意左让右这个规律。让学生集中先写这些字。

（3）教师指导杨树的杨，在写的时候，左窄右宽，左高右低。

在指导时，要让学生说出，木字旁在做偏旁时，“捺”一定要变成“点”。

（4）请你再观察，看一看哪个字最难写？需要老师帮助你？（学生说哪个字，教师就指导哪个字。）

3、还有3个字是什么结构的字？写时应该提醒大家注意什么？

（1）“手掌”的“掌”字在写的时候，字形不要写得太长，口字写得扁一些。手字也不要太长。最后一横要长一些。

（2）“季节”的“季”字要把横写得最长。

（3）大家一起讨论“装”字的写法，然后练习写。

4、小结：

我们在写字时，一定要先观察，在头脑中有了印象，分清结构，找好位置再写。

探究活动：

1）课前同学们预习时搜集了一些资料，如：各种树叶、图片、照片、文字资料，有的学生还精心绘制了图画。课后可以将这些丰富的资料集中起来，由班委会用展版的形式展出，供同学们继续学习、探究。

2）学生通过这一课的学习，还了解了其它一些树木的特点，可以仿照课内的儿歌自己创作新的儿歌。

3）还可继续搜集资料，看看各种树木对环境有什么影响，（从益处和害处两方面考虑）借此进行环境保护的自我教育。

如：柳树一到春天就飞很多的柳絮，怎样解决这个“烦人”的问题？

识字学词学句(二)1 教学教案教学设计示例 篇8

识字学词学句

（二）2

教学目标：

1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。

2．正确、流利地朗读短文。

3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。

4．认识引号。

教学过程： 第一课时

－、新课导入

我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？

今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。

二、指导看图

课件：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？

1．出示

再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普通望远镜有什么不同？

2．出示课件：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？

医生在显微镜下观察。

3．出示课件：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？

潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。

海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？

三、自读短文

1．自由读，做到读音正确，语句连贯。

2．标出自然段。

3．检查自读情况。

四、学习短文

1．学习第一段。

（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？

（2）议答。

①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？

理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。

②望远镜能帮助天文学家看到什么？

用“可以”说一句话。

③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。

（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。）

（3）练习朗读。

2．学习第二、三段。

（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？

（2）小组讨论。

（3）班内交流。

（4）练习朗读第二、三段。

五、总结全文

本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。

六、指导朗读

注意读准后鼻音“望、睛、艇”，翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing 在词中读轻声。

句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。

望远镜／是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它，可以看到／遥远的星星。第二课时

一、检查复习

出示卡片，认读生字词。

天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面

二、分析字形，（1）读课后的生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？

（2）交流记忆方法。

区别“士——土”、“观——现”

（3）在教师的指导下练习书写。

（4）扩词。

三、指导书写

重点指导。

“远”的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的“元”字；

“以”的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边“人”的一捺要变成点；“战”

以

医：

战：右边笔顺是：

四、扩展活动

根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览，观看显微镜下的切片等等，附：板书设计

实践创新

识字学词学句

（二）探究活动 的斜钩起笔高，拉得长。

激发学生对科学技术的兴趣。

识字学词学句语文课件 篇9

电脑 电视机 音响 冰箱

空调 吸尘器 洗衣机

第二课时

教学目标

1、复习巩固本课生字词。

2、理解短文内容。

3、正确、流利的朗读短文。

4、知道家用电器的用途、种类。

教学重点

1、理解课文内容。

2、正确、流利的朗读课文。

3、知道家用电器的用途、种类。

教学难点

1、理解课文内容。

2、知道家用电器的用途、种类。

教具准备

卡片、电器图片。

教学过程

一、检查复习生字及词语。

1． 老师出示图片，让学生说出家用电器的名称。

2． 教师板书出示下面词语，指名读词语。

洗衣机 冰箱 电视机 吸尘器

电脑 音响 空调

二、学习课文。

1、看一段录相：边看边说家用电器的名称。

2、看课文插图。

图上画了各种电器，请学生们自己认一认，都有哪些电器？

图上有空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机和电脑。

这些都是我们家里日常都会用到的。

3、学生小声读课文，在文中把刚才说的家用电器的名称画下来。

（1）指名读第一句话。

从这句话我们知道短文讲的是张小弟搬新居，新居就是新家，同学们都知道搬家是怎么搬吗？（让学生先想一想，然后说体会）所有的家具、衣物用品和电器都搬到新房子里，我们看到的`插图上画的是张小弟搬电器的场景。

（2）张小弟家都有哪些电器呢？

同学们，我们帮张小弟一起数一数他有哪些电器？

空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机、电脑和VCD。

（3）学生一起读短文，读的时候要有节奏感。

（4）想一想，搬了新家，又看着那么多的电器，在数电器的时候，张小弟会是怎样的心情呢？自己试着读一读，体会语气。

然后让学生谈体会：要读出张小弟喜悦的心情来。爸爸的话也要读的轻快些。

（5）说一说这些电器都有什么用途，引导学生了解日常的家用电器。

（6）说一说你还知道哪些家用电器？

让同学们再想一想我们家里还有什么电器，书上没有提到。

a同桌互相讨论。

b指名回答讨论情况。

我们还用到的电器有微波炉、电烤箱、电熨斗、电火锅、台灯等。

（7）随着祖国经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，我们的家用电器也越来越多，给我们的生活带来了很大的方便。

三、再读全文，读出喜悦之情。

1、自由读

2、齐读

四、请同学们将课本打开，看课后习题第三题。

1．读题目，明要求。

2．学生对照课文想一想，自己完成填空。

3．教师检查完成情况。

4．展开想象：自己设计未来的家用电器，并说明用途。

五、总结

让学生体会到，人们家庭生活水平提高了，每家都有很多电器。

板书设计