小小班教学

小小班教学（通用10篇）

小小班教学 篇1

由于小小班幼儿及容易进入角色，我们设计的活动就要创设一定的情景，如果只是单纯的说教或是机械地重复练习，孩子马上会厌倦，于是我们在活动中采用具体形象，让幼儿亲身体验行为的方式，才能建立稳固的常规。总之，只有立足于托班的特点，细化稳固在生活中建立的常规，才能使幼儿常规活动不乱，达到我们预期的教育效果。

幼儿园常规是幼儿活动的保证，小小班幼儿年龄小，自控能力差，比较好动，如果没有良好的常规，保教活动就不能很好的实施。进行过小小班教学的老师都知道，小小班是形成习惯的关键期，可塑性大，好习惯易于培养，坏习

惯也容易形成，如果坏习惯一旦形成，矫正起来要进行再教育，则事倍功半，十分困难。若能在托幼时期形成良好的常规，那就有利于孩子从小养成好习惯，使孩子终身受益。经过实践，我认为进行小小班常规教育时可从以下三个方面为出发点：

一、建立帮助幼儿适应集体生活的常规。

小小班幼儿好模仿，易受暗示，自我意识刚形成，良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调，这样就不会束缚和限制幼儿。如我们在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，带过小小班的老师不难发现孩子为了这个椅子经常发生矛盾，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，我觉得可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位置，便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子暗示，而小小班幼儿正是最容易受暗示的……如此的常规避免了许多不必要的矛盾，实践证明效果是比较好的。

二、常规教育必须从幼儿的需求出发

幼儿以具体形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，我们在进行常规教育时要让幼儿直接参与。以洗手为例：一般如果是徒手的示范讲解，在大人眼里认为讲也讲了，做也做了，还算教的仔细，但由于小小班孩子头脑中没有表象，这种方法好象比较难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，幼儿看见水龙头，肥皂，毛巾，再亲眼看到老师的具体示范，这样让幼儿看到具体的行为标准，以及达到这个标准所使用的方法后，就便于幼儿的掌握。所以，在常规教育时，不能考虑到方便老师，只能从幼儿需求出发，怎样做有利于幼儿，就采取怎么的做法。

三、在活动中建立常规只有在活动中采用具体形象，让幼儿亲身体验行为的方式，才能建立稳固的常规。

小小班教学心得：

由于小小班幼儿及容易进入角色，我们设计的活动就要创设一定的情景，如果只是单

纯的说教或是机械地重复练习，孩子马上会厌倦，于是我们在活动中采用具体形象，让

幼儿亲身体验行为的方式，才能建立稳固的常规。总之，只有立足于托班的特点，细化

稳固在生活中建立的常规，才能使幼儿常规活动不乱，达到我们预期的教育效果。

幼儿园常规是幼儿活动的保证，小小班幼儿年龄小，自控能力差，比较好动，如果没

有良好的常规，保教活动就不能很好的实施。进行过小小班教学的老师都知道，小小班

是形成习惯的关键期，可塑性大，好习惯易于培养，坏习惯也容易形成，如果坏习惯一

旦形成，矫正起来要进行再教育，则事倍功半，十分困难。若能在托幼时期形成良好的

常规，那就有利于孩子从小养成好习惯，使孩子终身受益。经过实践，我认为进行小小

班常规教育时可从以下三个方面为出发点：

一、建立帮助幼儿适应集体生活的常规。

小小班幼儿好模仿，易受暗示，自我意识刚形成，良好的常规能使幼儿在集体活动中

比较协调，这样就不会束缚和限制幼儿。如我们在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位

子，带过小小班的老师不难发现孩子为了这个椅子经常发生矛盾，不是你挤我，就是我

挤你，针对这样的现象，我觉得可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位

置，便与幼儿放好椅子。地上的线

可以给孩子暗示，而小小班幼儿正是最容易受暗示 的……如此的常规避免了许多不必要的矛盾，实践证明效果是比较好的。

二、常规教育必须从幼儿的需求出发

幼儿以具体形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，我

们在进行常规教育时要让幼儿直接参与。以洗手为例：一般如果是徒手的示范讲解，在

大人眼里认为讲也讲了，做也做了，还算教的仔细，但由于小小班孩子头脑中没有表

象，这种方法好象比较难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，幼儿看见水

龙头，肥皂，毛巾，再亲眼看到老师的具体示范，这样让幼儿看到具体的行为标准，以

及达到这个标准所使用的方法后，就便于幼儿的掌握。所以，在常规教育时，不能考虑

到方便老师，只能从幼儿需求出发，怎样做有利于幼儿，就采取怎么的做法。

小小班三月份教学内容

一、弟子规

弟子规圣人训首孝悌次谨信

二、儿歌《我们都《搓汤圆》一年过去了搓汤圆，搓汤圆小猴说 搓个汤圆圆又圆，小兔说： 红的白的真漂亮，小马说： 煮碗汤圆甜又甜宝宝说：

三、歌曲 《你在哪里》

小朋友，小朋友，你在哪里？我在这里，《小鸡小鸭》

小鸡小鸭，碰到一起，点一点头，拍一拍 《拉个圆圈走走》

拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走

四、故事

《小鸭找妈妈》《两个神奇的：“宝贝“》

小小班三月份教学内容

一、弟子规

弟子规圣人训首孝悌次谨信

二、儿歌《我们都《搓汤圆》一年过去了搓汤圆，搓汤圆小猴说 搓个汤圆圆又圆，小兔说： 红的白的真漂亮，小马说： 煮碗汤圆甜又甜宝宝说：

三、歌曲 《你在哪里》

小朋友，小朋友，你在哪里？我在这里，《小鸡小鸭》

小鸡小鸭，碰到一起，点一点头，拍一拍 《拉个圆圈走走》

拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走

四、故事

《小鸭找妈妈》《两个神奇的：“宝贝“》

泛爱众而亲仁有余力则学文 长大了》

《甜嘴巴娃娃》

“我长高了”，小娃娃，甜嘴巴，“我变重了”，见人主动说“您好”，“我更能干了”，道别不忘说“再见”，“我们都长大了”。礼貌娃娃人人夸。.我在这里，老师，您好。

手交个朋友，再见。

走走走走，看谁最先蹲下。

泛爱众而亲仁有余力则学文 长大了》

《甜嘴巴娃娃》

“我长高了”，小娃娃，甜嘴巴，“我变重了”，见人主动说“您好”，“我更能干了”，道别不忘说“再见”，“我们都长大了”。礼貌娃娃人人夸。.我在这里，老师，您好。

手交个朋友，再见。

走走走走，看谁最先蹲下。

小小班教学计划

一、班级情况分析

我班有幼儿24人，基本上都是刚入园的新生，由于幼儿刚从家庭生活向幼儿园生活过度，存在许多不适应问题其中个别幼儿还带有严重的霸道、攻击性行为，在生活习惯、卫生习惯方面，存在许多不良习惯。通过对幼儿的观察，发现班上幼儿活泼好动、爱玩玩具、做

游戏、听故事、唱歌??但在生活常规、人际交往方面还存在着许多不足之处如：喜欢动手推人、抓人，喜欢抢玩具，以自我为中心，不会与同伴交往等。针对这些情况，我班在这一学期将做好以下几方面的工作。

二、教育教学工作

我们将大胆尝试将“主体探究课程”的理念渗透到一日的生活和活动中，进一步调动幼儿的学习积极性，开发幼儿的叙事性智能。我们将会积极学习新的教育观念，深入探索，大胆实践，积极进行课程改革。在一日生活中，我们将注重对孩子们进行随机教育，捕捉孩子们的学习兴趣点，灵活地利用点滴的时间对幼儿进行各种知识的渗透。积极创设以幼儿为主的教育环境。在环境布置方面，更新观念，让孩子们成为这类活动的主体，在环境布置中展现孩子的思想、愿望。

1、师们积极参加教研，将自己的疑惑、心得提出让大家商讨。

2、认真准备，组织开展好每一次的教学活动。

3、给幼儿自由游戏的空间，让孩子们在玩耍的过程中感受其快乐和习得一些东西。

4、开展无意识识字教学活动，培养孩子们的识字兴趣，开发幼儿的智力潜能。

5、提高幼儿的口语表达能力

三、具体工作要求和措施：

1、新学期开始，稳定孩子情绪，创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。复习上学期学习的内容，回忆过年的情景，逐步纳入新的教学计划。

2、常规和自理能力的培养：

教育幼儿高高兴兴入园、离园，会主动使用礼貌用语，不随便带玩具和吃的。

安静就座。

学会自己保护自己，正确搬凳、上下楼梯、使用体育器材、玩大型玩具。

户外活动时按老师的指令做游戏。

学习收放玩具。

3、提高保育质量

加强传染病的预防工作，配合保健医做好定期使用预防药、检查身体、每天做好消毒和记录、服药和记录等。幼儿杯中随时备有温度适宜 的开水，注意提醒幼儿多饮开水。定期检查幼儿的指甲，以免有抓伤现象。春季多让幼儿晒太阳、多散步，呼吸春天的新鲜空气，加强户外体育锻炼，每天保证幼儿两小时的户外时间。选择有趣的户外体育游戏和丰富多彩的活动，调动孩子活动兴趣，鼓励每个幼儿都参加集体活动。及时为幼儿增减衣服和被子，提醒家长及时更换幼儿的被子。每天对室内进行消毒，保证室内空气流通、厕池水池便盆干净无异味，保持桌面、凳面、地面、柜子干净。开展丰富多彩的户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间和运动量。

四、加强思想品德教育

幼儿模仿能力强，感知事物快。在日常生活中，老师为幼儿做好榜样，教育幼儿诚实、勇敢、做事大方，不畏缩。随机渗透文明礼貌教育，让幼儿学会尊敬长辈，与同伴友好相处，对人有礼貌，热情与人打招呼。学会从小事关心、帮助别人。讲道理，懂谦让，不骂人，不打架，不讲脏话。爱护公物，爱惜桌椅、玩具，不采摘花草。爱惜粮食，不挑食等。

五、家长工作

教师利用早送晚接时间主动与家长加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠情况、饮水饮食状况等。召开家长会，向家长公布班务计划，征求家长的意见和建议，取得家长的配合与支持：请家长帮助孩子调整好作息时间，使幼儿养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。培养孩

子饭前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。请

家长定期为孩子剪指甲，教孩子学习穿脱外套和鞋子、整理玩具等，逐步培养孩子的生活自理能力。教育孩子上幼儿园不带零食和玩具。提醒家长每天在门口观看家园栏，以便了解孩子的情况、学习内容、需家长配合的事项，回家后要主动与孩子交谈幼儿园的事情，引导幼儿尽量用复合句完整表述。为孩子提供交往的机会，关心孩子结交新朋友的情况，鼓励孩子独立解决问题。带孩子多参与一些社会活动，给孩子一些自主的空间，保护孩子的自主性。

俗话说“没有规矩不成方圆”。小小班幼儿是孩子跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。小小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，一般来说在新环境中建立新的规则，培养良好生活习惯相对容易些；同时，小小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。因此，对小小班幼儿进行良好生活习惯的培养是至关重要的，它直接关系到幼儿的健康成长。那

么，如何培养幼儿良好的常规呢？在日常工作实践中，我总结了一些行之有效的方法。

一、帮助幼儿形成正确的概念

要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。对于幼儿的不良行为，教师不能简单地加以指责，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有一个可模仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学初，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，推着小椅子到处跑的现象处处可见，坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。我对大家说：”中午小朋友睡觉的时候，老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢？它告诉我，小朋友不爱护它，用两只手推着它跑，坐的时候翘起它的

两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么办？”小朋友都说：“我们不推小椅子了……”“我们不翘椅子了。”我说：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就请大家像老师这样做。”我给小朋友们做了示范，并详细讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小朋友一起练习。小朋友们都模仿着我的样子，轻拿轻放小椅子。此后，推椅子的现象明显减少了，“哐当哐当”晃小椅子的声音也听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正。

二、在游戏中学习

幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如在开学初，我组织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告诉幼儿：“好

宝宝，你找到了自己的小杯子，这张漂亮的小图片就送给你。”这样一来，小朋友们很快就认识了自己的小杯子了。经过一段时间的强化，我把标记换成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。

三、遵循循序渐进原则

小小班常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。例如，刚入园时，要求幼儿知道自己的毛巾、茶杯、书包等物品的位置；过了一段时间后，可要求幼儿根据老师的指令完成认任务，会拿茶杯喝水，会自己吃饭等；接着要求幼儿养成良好的入睡习惯，按规则参加游戏或集体活动等；还有一个是让幼儿养成良好的饮食习惯，初步学会基本的自理能力，如穿衣、脱衣、洗手、洗脸等。

四、提供充分的观摩和实践机会

幼儿以具体形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，在进行常规教育时要让幼儿直接参与。例如：给幼儿园示范讲解洗

手，往往让幼儿难以习得正确的洗手方法，究其因是因为幼儿的思维还处于直觉行动思维，枯燥的讲解，幼儿难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，让幼儿实地观察洗手的地方，有水龙头，肥皂，毛巾，然后老师亲自具体示范，让幼儿看到具体洗手步骤和方法，便于幼儿的掌握。

小小班数学教学大纲

上半学期

1认识颜色：红 黄蓝绿

2认识图形：圆形三角形

3认识大小：如“大苹果小苹果”

4认识“1”和许多，区分多与少。

5懂得“一 一”对应，如：妈妈一个苹果，宝宝一个苹果。

游戏：拧瓶盖小兔穿鞋

6懂得 白天黑夜

7会读数1至10.8思维益智题

下半学期

1认识颜色：黑白粉紫

2颜色排序“1至3种”排序方法。如：

a：红色 黄色………

b：红色 红色绿色………

c: 红色 黄色绿色……….3认识图形：正方形长方形心形等。。

4图形排序“1至3种”排序方法。

如：a圆形三角形……….b 圆形圆形三角形………

c 圆形三角形正方形………..5准确区分多种实物的大与小。如：大手小手等。

6将大与小进行排序：:“1至3种”如：1大 小大小

2大 大小 小 小 大 小大

7懂得 早晨中午晚上

8认识阿拉伯数字1至10。唱数

9点数

10手口一致数数后说出总数

小小班教学 篇2

教材简析:这部分教材是学生认识人民币后的一次实践活动。教材分成两段,第74页是在购物情境中解决几个问题,为购物活动作准备。第75页是在教室里临时办一个小小商店,让学生模拟购物,经历购物过程,积累购物体验,从而体会数学与生活的紧密联系。

活动目标:

1.在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感,并受到勤俭节约的教育。

2.通过各种途径了解商品的价格,培养收集信息的能力。

3.通过亲身参与购物活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算,培养思维的灵活性。

4.培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力;学习与他人合作。

活动过程:

一、活动导入

同学们,前面我们已经对人民币进行了初步的认识,你能说说你懂得那些人民币的知识吗?①由学生复习回忆说出所认识人民币面值,教师用电脑课件出示相应图样;②再由学生说出人民币各个面值之间关系,电脑课件出示相应关系图样;③让每位学生对着屏幕再说一遍。(巩固复习强化)

二、创设情境

既然同学们已经懂得这么多的人民币知识,那你会用它来买东西吗?今天这儿开办了一个小小商店(也可叫它小小超市),你想来我们这儿寻找你心爱的东西吗?老师还想聘请几个同学来做售货员呢!不过要想来的人,得先过老师这儿几个问题关。

1.同学们,商店里的物品真是琳琅满目,把老师的眼睛都看花了。想请大家帮我数一数这一货架中共有多少种物品好不好?(7种)根据标价,最贵的价格是多少?是什么物品?最便宜的是什么物品?价格是多少?

2.老师想买一本字典和买一个书包大约需要带几十元?请你帮我算一算,并说说你有什么想法?(一本字典10元,一个书包35元。大约需要50元),为什么大约需要带50元,而不是带40元?

3.老师想用30元钱买一些奖品,给今天上课最肯动脑筋,表现又好的小朋友。老师请你们帮助挑选一下,买什么物品好?为什么?如果买一个熊猫和一个布娃娃,钱够不够,为什么?(玩具熊猫一只20元,一个布娃娃11元,合起来31元,比30元多,不够买)

4.同学们,老师现在给你50元买上面货架上的物品,最少可以买几件?最多可以买几件?让学生在小组内充分讨论,再汇报结果。

5.小结:同学们,你们真棒!很聪明。将来长大了一定是个理财能手。

先请2名学生分别扮演顾客和售货员,让顾客自主选购物品,同时请其他学生观察这两名学生的买卖过程。讨论:你认为在购物中应注意什么?

三、活动实施阶段

1.学生分组活动,小组内轮流做售货员,其他同学买东西。

2.购物情境:“我有10元,买一辆汽车够不够,为什么?我买铅笔盒,钱不够怎么办?”

集体交流:①你想买那些东西?一共需要多少钱?②与同伴一起说说买东西的经过。

选一部分学生扮演售货员,其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要,利用人民币购买商品。在活动过程中,要让买卖双方互相检查在使用人民币购物时有没有发生计算错误。例如,顾客要检查售货员有没有找错零钱,售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中,如果发现自己解决不了的问题,可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题,是怎样解决的;另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。

3.回想感受。刚才我们在这儿模拟了“小小商店”,大家也亲身经历了买卖东西的过程,你有什么想法与大家交流一下吗?

你在家里与家长一同到商店买过东西吗?已买过的请举手看一下。(师:稍作统计),大部分的学生去买过东西,去商店买东西和在这里感觉一样吗?为什么?

真棒!有一些小朋友自己拿钱到商店买东西,还记得了吗?你能记得当时拿了多少钱?买了多少东西?找的零钱多少?账对吗?大家帮他算一下。

小结:真不简单,同学们小小年纪就能去商店买东西。请大家要算好账,同时还应做遵守公德和公共秩序的文明的小顾客行吗?(生:行)

四、活动小结

1.今天我们用学的知识上了一节实践活动课——小小商店,通过小小商店,你学会了什么?(学生自己汇报)

2.你认为还要注意什么?(要看清商品的价格,看看自己有没有能力购买;付钱时,需不需要找零,还要计算找的零钱对不对)

3.现在还小,到商店买东西,要根据需要买,注意节俭,千万不要乱花钱。

教学反思:这节实践活动课,注重从以下几方面体现新课程标准理念:

1.让学生经历创办商店、标价、购物的过程。引导学生自主活动,成为数学课堂学习的真正主角。

2.在活动的准备阶段,让学生到商店调查、查阅有关的资料、向家长咨询等活动,使学生真正接触了生活,了解社会,从而培养学生解决问题的能力和社会实践能力。

浅谈小小班幼儿的生活教育B 篇3

关键词：小小班；保教工作；生活教育；习惯

小小班保教工作的重点是生活教育，正确的培养可以为幼儿将来的发展在其身体、心理、智力和品德等素质方面奠定良好的基础。小小班的一日生活是琐碎的，是自然随意的，没有经过精心设计的。《幼儿园教育指导纲要》中要求我们做到：生活与教育密切结合，在幼儿的社会性教育上长期一贯的坚持，在幼儿生活细节上要用心并进行随机教育。小小班幼儿虽然年龄小，但可塑性很大，经过教师的教育，一定会收到很好的效果。我充分利用幼儿园一日生活的各个环节，潜移默化地对幼儿进行随机教育，提高幼儿自理能力，培养良好的生活习惯。

一、让进餐成为幼儿的愉快时光

小小班幼儿进餐是个大难题，由于家长的包办代替，导致了幼儿不会自己吃饭或养成挑食的行为，针对一系列问题，我结合幼儿的实际能力和年龄特点进行了系列活动，让幼儿不仅自己学会吃饭，而且还使进餐成为幼儿的愉快时光。

1.创造良好的进餐环境，稳定幼儿情绪

在环境中使用生动形象的幼儿进餐图、卡通食物图吸引幼儿进餐的乐趣；在用餐时间为幼儿播放安静、柔和的音乐，使他们在进餐时能有一个较为放松的心情，享受进餐带来的乐趣。

2.注重引导，增进幼儿食欲

通过餐前引导教育，帮助幼儿巩固用餐习惯或了解即将食用的食物，使幼儿在进餐前做好心理准备，幼儿在对以前不熟悉或不太爱吃的食物有了充分的了解后，心里不再恐惧，能尝试着接受各种食物。如：班里幼儿不爱吃胡萝卜的人数较多，因此在吃胡萝卜前，教师可以用故事、儿歌等的形式帮助幼儿认识萝卜。孩子们都喜爱小动物，当老师说：我们一起来做小白兔，尝尝胡萝卜时，大多数幼儿都愿意尝试着把以前不爱吃的胡萝卜吃掉。我还会利用游戏进行餐前准备，如吃鱼，我就扮演渔夫，和幼儿一起分享；吃菜，我就当兔妈妈，孩子们做兔宝宝，进行游戏。

3.通过故事、儿歌、游戏等形式，教幼儿学习独立进餐

如进行“在娃娃家”游戏时，我让幼儿在游戏中练习用勺子喂宝宝吃饭，并开展系扣子、捏泥、捡豆豆等活动，以锻炼幼儿的小肌肉群，为熟练使用小勺打下基础，使我班幼儿在较短时间内学会了独立进餐。我用简短的儿歌指导孩子的行动，如吃饭前一起说：“小嘴巴，真能干，会说话，会吃饭。”这样既发展了孩子的语言能力，又让他们自然地用语言指导自己的行为。

4.培养饭后擦嘴、漱口的好习惯

我用幼儿喜欢的儿歌教给他们正确的擦嘴方法：“小毛巾，四方方，打开它，擦嘴巴，一二三，擦擦擦，小朋友们乐哈哈。”孩子们边说边做，非常开心，良好的习惯在不知不觉中养成。

二、培养幼儿良好的饮水习惯

小小班幼儿年龄小，让他们主动喝足水很难，我发现小小一杯白开水，对于孩子简直像一杯“苦水”很难下咽，多喝水也是预防各种疾病的好办法。于是我创编“卖水”的生活游戏，幼儿在游戏情境中学会喝水；另外我抓住幼儿对画画很感兴趣这一点，又创设了“小鱼吹泡泡“墙饰，让每一个幼儿选一个喜欢的鱼宝宝贴上自己的标志，幼儿每喝一杯水，就在自己的鱼宝宝嘴边画一个泡泡，比一比看谁的小鱼吹得泡泡多。到了下学期，我发现幼儿对汽车感兴趣，于是创设“给小汽车加油”游戏。就这样通过幼儿感兴趣的游戏活动，既保证幼儿充足的饮水量，又养成良好的饮水习惯以及提高了艺术情操。

三、培养幼儿良好的睡眠习惯

刚入园的幼儿没有午睡的习惯，还有的午睡时养成不良的习惯，如午睡时抱着“安慰物”（如玩具或妈妈陪着才能睡等）、摸着亲人和搂着亲人入睡等，我首先针对幼儿的年龄特点，在创造物质环境，营造精神环境的基础上，采取多种形式，遵循循序渐进的原则，培养幼儿良好的睡眠习惯，对个别幼儿经常的抱一抱、亲一亲，满足他们的要求，使幼儿有回到妈妈身边的感觉。其次，我用一首简短而又充满童趣的儿歌帮助难以入睡的幼儿，如，幼儿上床入睡的儿歌：打开一扇门，躺下把脚伸，小被盖盖好，闭上小眼睛。“再以优美的音乐伴随幼儿进入梦乡，如果有的幼儿睁开眼睛，我马上轻声地说：“谁家的小窗户开了，里面的小宝宝会着凉的。”给予提示，使其眼睛闭好。

另外，我利用游戏、儿歌帮助幼儿学习有顺序地穿脱衣裤，折叠整齐，使幼儿在没有任何负担的情况下，学会一些基本的生活技能，并引导幼儿把这些技能迁移到午睡中，使其逐渐能够独立安静地午睡。

幼儿教育呼唤“生活化”，年龄越小的幼儿更需“生活化”的教育，所以幼儿园的教育应当以生活课程为基本，帮助每个幼儿提高自理能力和基本的生活技能，稳定焦虑情绪，使他们尽快适应幼儿园的集体生活。

小小班数学教学大纲 篇4

上半学期

1认识颜色：红 黄

蓝

绿

2认识图形：圆形

三角形

3认识大小：如“大苹果

小苹果” 4认识“1”和许多，区分多与少。（认识1和许多及其关系。能区分一个物体和许多个物体；感知和体验1和许多之间的关系既知道一个一个合起来是许多，许多可以分成一个一个；在日常生活中能运用1和许多的词汇）5懂得“一 一”对应，如：妈妈一个苹果，宝宝一个苹果。游戏：拧瓶盖

小兔穿鞋 6懂得 白天

黑夜 7会读数1至10.8思维益智题

下半学期

1认识颜色：黑

白

粉

紫

2颜色排序“1至3种”排序方法。如：

a：红色 黄色

………(教具：彩色纸条、穿珠等)b：红色 红色

绿色………

c: 红色 黄色

绿色……….3认识图形：正方形

长方形

心形等。。4图形排序“1至3种”排序方法。如：a圆形

三角形……….b 圆形

圆形

三角形………

c 圆形

三角形

正方形………..5准确区分多种实物的大与小。如：大手

小手等。

6将大与小进行排序：:“1至3种”如：1大 小

大

小

2大 大

小 小

小 大 小

大

7懂得 早晨

中午

晚上

8认识阿拉伯数字1至10。唱数（1—10;1—30）9点数(1—5 1—10)（点数时从左向右点数）10手口一致数数后说出总数（1—5

1—10）11思维益智题

小小主持人班教学课程安排 篇5

尊敬的家长朋友：

您好！首先非常欢迎您为宝贝选报了，我园开设的“小小主持人”才艺班！本期我们的小小支持人从零开始教授基本表演技巧，通过游戏、动物模仿、想象力训练、绕口令、朗诵、节奏感训练等基本演艺技巧的学习和训练，释放孩子天性，培养孩子兴趣，提高孩子的想象力、创造力、观察力、表现力和语言表达能力。

课程中适当安排以培养孩子品德和生活能力为主题的寓言、故事的排演，拓展孩子思维，增强孩子的协作能力，克服社交羞涩感，在潜移默化中提升孩子的自我认知，让孩子敢于展现自我魅力，发掘、发挥孩子的表演潜能，培养孩子的艺术气质。教学宗旨：学主持、练口才、增自信、懂礼仪、长才干！

幼儿小主持人内容如下：（注：请家长朋友在家辅导宝宝复习跟巩固）

开课时间：2012年9月24日——2013年1月18日（一周3课时共48课时）

一、形体礼仪训练：（8课时）

1、站姿（2课时）、2、坐姿（2课时）、3、说话礼貌（2课时）、3、舞台走姿（2课时）、二、语言训练（36课时）

1、自我介绍（4课时）

2、动物模仿（6课时）

3、练练嘴皮子：（8课时）

单韵母练习：两只鹅（1课时）

河边两只鹅，一同过了河；

白鹅去拾草，黑鹅来搭窝。

冬天北风刮，草窝真暖和，住在草窝里，哦哦唱支歌。鼻韵母练习：板凳与扁担（2课时）

板凳宽，扁担长。

扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。

扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上。复韵母练习：六十六（2课时）

六十六头牛六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。

六十六篓油，堆在六十六间楼；六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。

忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。唇音练习：标兵碰（1课时）八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

翘舌音、平舌音、练习：练舌头（2课时）天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五个手指头。不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，还是热日头，硬石头，软舌头，手指头，反正都是练舌头。

4、语言节奏练习：快板小段子（8课时）

夸夸咱的幼儿园

打竹板，响连天，小朋友们笑开颜。上台不把别的表，只夸咱们的幼儿园。

南栅博顿幼儿园，宝宝成长的好乐园，博顿的美名处处传。这些年，不一般，启蒙教育结硕果。科学管理走在前，大家心里乐开花。绿化美化儿童化，我们快乐的游乐园。我们在幼儿园里呀…….哎！快乐成长每一天！对！快乐成长每一天！

早上一进幼儿园，优美环境现眼前。你看那：充满童趣的教学楼。宽阔平坦的大操场。

还有那：大型玩具游乐场。

科学保健定食谱，设备先进消毒严。厨师阿姨真能干，色香味全又保健。宝宝健康有保障，个子长高身体壮！

健康歌里唱得好，蹦蹦跳跳不会老。天天锻炼做早操，体格健壮精神好。体育游戏花样多，户外活动真正好。天天来把身体练，争做健康好宝宝！

（纲要）精神来指导，主题活动搞得好。游戏、故事、画图画，开发智力也不差。手工区角看花眼，自由探索寻答案。老师个个真漂亮，多才多艺本领强。

称得上：能唱、能跳、能弹、能画，能写作，样样拿手，样样强；

爱心、耐心、细心、虚心、责任心，心心相印心相连。家园共育树新风，积极参与各活动。热火朝天运动会，喜气洋洋庆元旦。

半日开放来参观，咱们博顿的好宝宝，健康聪明有礼貌。课上积极来发言，文体活动样样好。吃饭已经不挑食，自己的东西会整理。运动会上显身手，儿童节上来表演。爸爸妈妈请放心，我们生活有自信。

我们是：弟弟妹妹的好榜样，幼儿园里的好苗苗！小学校园的预备军，国家未来的新希望！

幼儿园，象花园，景色优美真好看，幼儿园，象我家，老师爱我我爱她，幼儿园里真热闹，小朋友们 真不少，你帮我，我助你，团结友爱真欢喜.这就是：

幼儿园的新面貌，宝宝成长快乐园。

新人新园新时代，携手共育快乐园！快乐园！

5、朗读讲故事练习：（10课时）故事一：想飞的小象（4课时）

有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许多小动物。到了第二天，他认识了许多花儿、草儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水和高山。小象说：“世界真大呀！”这时，一只小鸟在天空中飞来飞去。

小象想：“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！

小象爬到树上学飞，”哎哟“一声，摔了一个大跟头。

蛇看见了说：”小象，我们有自己的本事。我不会飞，可是我会在树上睡觉。

狮子说：“我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。”

老虎说：“我不会飞，可是，我会游泳。”

爸爸妈妈对小象说：“我们大象力气大，这是小鸟不能比的。” 小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象说：“我是小象真幸福。” 故事二：小猪和靴子（4课时）

清晨，小猪去树林里玩。忽然，他发现树边有一个红红的东西，口小底大，摸上去很滑：“咦，这是什么？好像是个皮袋子，是谁丢的呢？

小猪手里拿着这东西，嘴里叫着：”谁丢了袋子，谁丢了袋子？“

树上的八哥听见了，”叽叽喳喳“地说：”小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！“

”噢，不是袋子是帽子。“小猪连忙戴在头上，一边走一边叫，”谁丢了帽子，谁丢了帽子？“

狐狸看见了，嘻嘻地笑起来：”小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！“

”嗯，这瓶子真不错。“小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。

”谁丢了瓶子？“小猪捧着瓶子走一步，叫一声。

这时候，来了一只小花狗。他知道了这事，对小猪说：”没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！“ 小猪和小狗来到了小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊一看，高兴地跳起来：”哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子呀！“小熊炙得病也好了，三个好朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家。

故事三：胆小先生（6课时）

有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因为他的胆子很小，大家都电他胆小先生。

一天，一只大老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。

”你放了我！“大老鼠挣扎着说，”我要是一跺脚，整个房子就塌了。“

胆小先生害怕了，连忙放开了他，还允许他住在地下室里。

地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，地下室住满了老鼠。

”不行，不行！“大老鼠冲着胆小先生嚷嚷：”这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。“

”换房子？“胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房间，他们在宽大的客厅里唱呀，跳呀，在喷香的厨房里喝呀，吃呀，每天都像过节一样。

”你应该搬出去！“大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，”你干嘛住在地下室？这么好的地下室，你配住吗？“

”什么？“胆小先生气愤得跺了一下右脚，”咚--“老鼠们害怕了，他们个个抱头乱窜，以为地震了。

”哦，原来我是很有力量的！“胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打得”吱吱"叫，全逃走了。

胆小先生后来怎么样了？小朋友能猜到吗？

三、总结复习（4课时）

最后利用四课时复习以上所学，和宝宝们进行语言上的沟通，总结宝宝的所学成果！谢谢家长朋友对我的信任、对我工作的支持配合！本期小小主持人培训课程培训到此结束！注：

小小班班计划 篇6

一、情况分析

本班人数为24人，男生11人，女生1人。本班大部分的年龄一般都未满三周岁，这一年龄阶段的依赖性强、注意力不集、生活理能力与环境适应力较差……其有5名是已就读过一年小小班的旧生，这部分在新学期开始的适应时间可能比其他的新生更快，但刚开始的几天可能受新生的情绪影响，入园时出现哭闹的情况。另一方面，大部仿生是小区内的，因此对园内的环境可能会有一定程度的熟悉，但由年龄小、初次较长时间离开父母与到新环境，会出现不安的情绪，大哭大闹，这时老师要以亲切的态度洱，让他们对园感到熟悉与温暖。面对新的环境孩子可能出这样那样的问题，因此需要老师们与保育员的共同配合，尽己的爱心与努力，照顾好每一位，让他们在快乐茁壮成长。

二、主要工作

（一）保教工作

1.结合主题的开展及的年龄特点布置生动、有趣的教室环境，激发乐入园、热爱班级的情感。

2.开展丰富多彩的户外体育活动，为创设良好精神环境，鼓励积极参加各项活动，提高的爬、走、跑、跳等技能，促进身心健康发展。

.通过生动有趣的游戏活动，结合日常生活教育，注意教师和保育员的密切配合，做到教师、保育员、三位一体，把保育工作和教育有机结合起来，初步养成良好的生活、卫生习惯。

4.制定并执行一套较合理可行的常规，工作计划《小小班班计划》。

5.以游戏为基本形式，科学安排一日活动。

（二）教科研工作

积极参加学园及年段的教研活动，结合班级实际情况，着重探讨理能力的培养，通过理能力训练、比赛、亲子活动，为提供理的机会，鼓励多做力所能及的事，提高理能力。

三、家长工作

教育好既是园的任务，也是家庭的责任。而园教育的成功与否，在很大程度上取决园与家庭的联系，取决家庭能否与园配合共同教育好。因此，我班将努力做好家长的工作，争取家长的密切配合。

1、期初、期、期末召开家长会，让家长了解本班的整体情况，班级工作开展的基本情况以及家长需要注意和配合的一些事项。

2、通过家访了解的家庭环境，平时与家长多交流在园在家的情况。、与学园配合，安排不定期开展家教知识讲座及卫生保健常识讲座，提高家长的科学育儿水平。

4、布置家教园地，定期更换园地相关的幼教内容。

5、通过举办多治式家园活动，密切家园联系，让对园产生热爱的情感。

6、通过园网站，让家长更了解园的情况，倾听家长的意见建议，并给予相应的答复。

四、月份工作安排

二――三月份1、2月份常规。

2、结合“三八”节、“植树节”、“助残日”等，各班结合节日开展系列活动，加强对进行关心、爱护他人、乐为他人服务、珍惜然资等良好品德行为的教育。、各段做好早操的编排或调整工作，使之更适应发展的需要。

4、召开家长委员会。

5、玩具用具消毒工作检查。

四月份

1、组织预防接种。

2、检查环境布置及区角管理的情况。、抽查班级教师、保育员配班情况及活动常规养成情况。

4、各段家长专题讲座。

5、组织观看部队士的操练，渗透良好的品德行为教育。

五月份

1、园首届“文化艺术节”开幕式。

2、各班做好庆“六一”的各项准备工作，创设与节日相适应的环境、第七期家教宣传栏（小段）

六――七月份

1、配合医生做好体检工作。

2、开展庆“六一”家园同乐

活动。、第八期家教宣传栏（小段）

4、各班召开期末家长会。

5、期末家访。

6、出版第四期园刊（小段）

小小班教学 篇7

关键词：节约粮食,教学设计,品德与社会

【教学目标】

(1) 了解水稻和小麦的来历。

(2) 体验插秧的过程, 让学生体会农产品是农民的辛苦所得。

(3) 懂得要节约粮食, 爱惜农产品, 尊重农民的劳动。

【教学重点】

(1) 了解一粒米的来历, 体会农产品是农民的辛苦所得。

(2) 懂得要节约粮食, 爱惜农产品, 尊重农民的劳动。

【教学难点】

懂得要节约粮食, 爱惜农产品, 尊重农民的劳动。

【教学准备】

学生准备:

(1) 搜集大米和面粉妈妈的资料。

(2) 调查了解生活中节约粮食和浪费粮食的现象。

教师准备:

(1) 大米粒若干、大米粘若干。

(2) 多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境, 导入新课

1.教师谈话导入:今天, 老师第一次给我们班同学上课, 为大家准备了一份见面礼, 就在大家面前的小盒子里。请你打开盒子, 拿出大米粘来品尝一下吧。

学生品尝大米粘。

2.教师引导:大米粘好不好吃? (好吃)

谁知道大米粘是用什么做的? (大米)

板贴:大米

3.教师启发:盒子里除了大米粘, 还有一个礼物, 你发现了吗? (一粒大米)

今天, 就让我们一起来进一步了解这小小一粒米。

板贴课题:小小一粒米。

二、讨论交流, 探究新知

1.教师引导:大米除了做大米粘之外, 还可以做什么? (米饭)

板贴:米饭。

无论是在家里还是去饭店, 米饭都是必不可少的, 它已经成了我们餐桌上的主食, 那我们的主食还有什么呢? (馒头)

板贴:馒头。

馒头是用什么做的? (面粉)

2.寻找大米和面粉的妈妈。

教师提问:做米饭用的大米和做馒头用的面粉, 它们的妈妈又是谁呢?让我们一起出发, 去寻找大它们的妈妈吧。

现在每个小组的桌子上都有一张表, 以小组为单位讨论一下, 选一名同学将你们小组讨论的结果写在表中。好, 开始。

我们一起来交流一下刚才大家讨论的结果, 每组派一位发言人说说你们组讨论的结果。

学生进行交流。

(1) 交流大米妈妈的情况;

(2) 交流面粉妈妈的情况。

3.体验插秧。

教师启发:通过刚才的交流, 我们对水稻和小麦有了更深的了解, 在种植水稻和小麦的过程中, 你认为哪个环节最辛苦?为什么你觉得这样最辛苦?

学生交流。

正如同学们所说, 种植过程的每个环节都很辛苦, 但我们不能一一尝试, 现在我们就来体验一下插秧。

到底应该怎样插秧呢, 让我们通过一段视频来了解一下, 注意仔细地观察插秧的动作。 (播放视频)

通过这段视频, 相信同学们对插秧肯定有了比较全面的认识, 谁来说一说插秧应该怎样做?

4.谁想上来示范一下?其他同学仔细看是不是符合要求。

学生示范。

5.体验插秧。

6.同学们累不累啊? (累)

7.我们在教室里插秧半分钟都感觉到很累, 农民劳作时要头顶烈日, 想象一下, 一天之后、一个月之后、从春种到秋收, 农民伯伯会有什么感受?

学生交流。

三、节约粮食

1.了解节约粮食的重要性。

(1) 农民非常辛苦, 他们在种植过程中付出了许多心血, 我们来一起欣赏一组图片。

看了这一张张图片, 你最想说些什么? (图片循环播放)

学生交流。

(2) 同学们说出了老师的心声, 这让老师情不自禁地想起唐朝大诗人李绅写的一首反应农民辛勤劳动的古诗《悯农》, 出示课件。让我们一起来背一背。

(3) 是啊, 粒粒皆辛苦, 每一粒米都包含着农民的心血。

请同学们拿出礼物盒中的一粒米, 捧在手心上, 想一想, 这粒米可以干什么?

学生进行交流。

和同学们一样, 老师也看到许多浪费的现象。播放浪费粮食的图片。

不仅如此, 在公益广告中也有许多反映人们浪费现象的内容。播放视频。

2.光盘行动。

(1) 教师谈话:针对人们日益严重的浪费现象, 今年一月, 我国提出光盘行动, 冰城哈尔滨专门进行了沙画创作, 我们一起来欣赏一下。欣赏作品。

教师提问:同学们, 你知道什么是光盘行动吗? (出示图片)

学生交流。

(2) 教师介绍:全国各地也纷纷响应此次活动, 中国首善陈光标为响应此次活动, 申请改名陈光盘。

青岛的多家酒店加入光盘行动, 拒绝餐饮浪费。

光盘行动给我们的生活带来了变化, 我国最高领导人习近平主席也提出“厉行节约, 反对浪费”, 并指出勤俭节约是实现我们中国梦的开始。

作为你来说, 你准备今后怎样做?

学生交流。

板书:节约粮食, 反对浪费

同学们的想法和老师一样, 节约粮食从今天做起, 从我做起, 从小事做起, 从点点滴滴做起, , 现在就将你的想法汇成一句话, 写在盘子上, 并签上你的名字。

制作光盘标语。

学生汇报。

同学们, 你们手中的这一个个盘子就是最好的环保宣传材料, 让我们积极地向自己的家人、朋友、邻居宣传, 让我们高举手中的盘中, 喊出我们的口号:厉行节约, 反对浪费, 光盘行动, 从我做起。

小小班反思 篇8

老师之间的谈话

我们都有过这样的经历。午睡时如果有一个孩子要上厕所发出的声音就会影响到其他孩子的午休。只要有一个孩子醒了，接二连三其他的孩子也醒了，再要让他们睡着就不是那么容易了。一天，我在午休室，班上的一个小朋友想上厕所，经过我的批准，他悄悄地下了床，穿好鞋，蹑手蹑脚尽量不发出声音的轻轻的去解小便。我非常感动，这么小的孩子也会替他人着想。我们总以为现在的孩子们太不懂事了，从来是不会替别人考虑也不会考虑别人的感受。通过这件事，我彻底地改变了对他们的看法。每个孩子都有他的闪光之处，不能因为一些其他的因素否定这个孩子的优点。原本想是第二天上课的时候专门表扬这个孩子，并让其他的孩子向他学习。在交接班的时候我和班上的那两位老师说起了这件事，并说这个孩子很懂事。当时小朋友们正在唧唧喳喳地穿着自己的衣服和鞋子，也许是我们说话的声音大了一些，或许是孩子们想知道老师在谈论谁的事情，反正当时午睡室一下子特别安静。第二天，我忙别的事情把此事忘了，一点也没想起我曾经说过的话。当第二天的时候，小朋友们上厕所的表现却让我大吃一惊。他们的动作是那么的轻，那么的慢，生怕吵醒了睡觉的小朋友……没想到一次不经意的表扬，老师之间的谈话传到孩子们的耳朵里收到的效果却大不相同，直接的表扬就像直射的阳光，使人感到不舒服，而且刺眼。当太阳落下山光芒散去的时候，事情也就平平淡淡的过去了，根本起不到好的示范作用，而且会使孩子进入骄傲的误区。所以，表扬，要抓住时机，抓住机会，让表扬像不落的太阳一样永远在孩子们心中发光。

小小班学期计划 篇9

时间过的真快，我和我们全班的孩子们共同生活了一学期了，孩子们一天天的茁壮成长，作为他们的老师，我的心里充满了无比的快慰，我和我们班另二位老师、还有孩子们的家长一样,希望他们健康、快乐的成长，特制定了本学期的班级计划如下：

一、班级情况分析

班内现有幼儿二十名，大部分幼儿年龄适宜，还有个别幼儿年龄偏小，小小班学期计划。幼儿年龄小自立能力很差，在平时注重幼儿的常规培养。有部分幼儿存在一些问题，如有的孩子自由散漫，自己不参加活动还影响别人；有的孩子太爱动，没有纪律约束感。普遍存在的问题是：在家都是独生子女，养成了任性霸道的坏脾气，没有合作意识，遇到问题同伴之间不能商量解决，也不告诉老师，发生争抢，有的还动手打人。针对这些情况，将有目的的在集体活动中进行集体教育和个别教育，重点进行行为习惯养成教育。促进幼儿全面、和谐发展，更好的适应幼儿园集体生活。

二、工作目标：

强化管理，改进工作作风，不断提高教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展。使班级各项工作都走在各个班级的前列。

三、做好安全、卫生工作

强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，并必须做到“四勤“眼勤、嘴勤、脚勤、手勤”，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。

做好春季流行病的预防工作，坚持每天两小扫，每周一大扫，餐具、玩具、用具定期消毒的卫生制度，让幼儿吃饱、吃好。

四、抓好教育教学工作，提高教学质量

教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。注重幼儿的思想品德教育，做到正面教育，教育教学做到科学化、标准化、规范化。坚持用普通话，积极参加教研活动。

五、抓好保育工作，提高保育质量

为幼儿服务做到“五心”，即对幼儿充满“爱心”；接待幼儿要“热心”；幼儿生活要“关心”；各项工作要“细心”；教育幼儿要“耐心”。做到人在岗，心在岗，工作尽心尽职，做到“三满意”，即“家长满意、领导满意、自己满意”，工作计划《小小班学期计划》。

六、通过形式多样的活动，促进幼儿全面素质的发展

1、创设师、幼人人讲普通话的环境，在一日活动中加强对幼儿语言表达能力的培养及良好倾听习惯的培养。

2、鼓励幼儿在主题活动中表现自己的情感和体验。

3、保教人员要关注幼儿不同的发展特点和潜质，关注幼儿不同的发展需要和能力倾向。不损害幼儿的人格和自尊，用自己的爱心去爱护培养每位幼儿，促进每个幼儿身心健康，富有个性的发展。

4、卫生保健：

把好晨检关，做好全日观察及记录。

严格执行卫生消毒保健制度，加强检查、指导。做好师、幼体检及计划免疫、疾 病防治等工作，防止传染病的传播。

做好环境卫生清洁工作，保证幼儿健康成长。

七、家长工作：

1、通过召开家长会，反馈家长对家园工作的建议、意见，沟通家园联系，向社会宣传幼儿园的作用，协助幼儿园共同搞好家园联系工作，促进幼儿园工作的进一步发展。

2、提高家长育儿知识，沟通家园联系，达到家园同步教育，促进幼儿全面的发展。添加评论

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为这个回答不错 | 有0人认为这个回答没有帮助师必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境。首先教师必须掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练。其次是要让幼儿多看、多听、多说、多练。最后教幼儿礼貌用语，培养良好的语言习惯。这样，幼儿的语言一定会得到健康地发展。要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。婴幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一henancbc | 2009-10-19 14:47:40有0人认切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。因此，要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。

（二）在语言教育活动中，发展幼儿思维能力

语言与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。在实践活动中，幼儿动手、动脑，发展了幼儿的注意力、观察力，分析比较和判断的能力。教育了幼儿对周围事物经常保持主动、积极的情绪，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思索，能发现问题，提出问题，并从事物间的联系中，初步做出正确的判断和概括，发展了幼儿的认知能力与语言能力。

二、让幼儿多看、多听、多说、多练

孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。在教育工作中，教师应有目的地丰富幼儿生活内容，增长幼儿知识，开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣。使他们知道在浩翰的大自然中，有许许多多还不清楚不知道的事情，启发幼儿的求知欲望。引导

小小班教学 篇10

《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》是一本详细介绍项目课程在幼儿教育中如何运作的书。本书由裘迪·哈里斯·赫尔姆 (Judy Harris Helm) 和丽莲·凯兹 (Lilian Katz) 编著, 台湾师范大学林育玮副教授等人翻译, 2004年南京师范大学出版社出版。

【内容精要】

项目课程是近几年一直备受幼教界关心的话题。那么什么是项目课程, 项目课程和主题课程有什么差异, 项目课程是否能包括幼儿阶段所有的学习内容, 它是否具有年龄适应性, 项目课程如何实施等。对这些问题, 本书都进行了详细的探讨。

全书可分五部分。第一部分, 作者首先引用一名实施过项目课程的幼儿园教师的感想来表达项目课程是促进幼儿成长与发展的最佳方式;然后, 作者通过表格方式对教师主导课程与项目课程的异同进行比较, 澄清了项目课程的概念和主导思想;最后, 作者从学业成就、社会性和情绪发展、家长参与三个维度说明了项目课程对幼儿的发展大有裨益。

第二部分从本书的第二章到第五章仔细说明了项目课程实施的每一个阶段。一个完整项目课程应该包括四部分:开始、发展、探究和结束。在开始阶段, 作者深入浅出地介绍了选择主题的方式和原则, 让读者全面了解到选择一个合适的主题不是殚精竭虑的创新思考过程, 而是自然而然的顺应幼儿兴趣的过程。确定好的主题如何展开, 怎么选择开展的角度, 如何保证主题实施的效果等一直困扰幼儿园教师的问题被作者的一个个巧妙的方法迎刃而解。如何发展项目课程, 作者主要阐明了两个观点, 一是对在开始阶段制定好的项目主题网络图重新检测以保证有效开展, 并列举了几个注意事项;二是为探究做准备, 包括选择参观的地点、怎样有效利用专家资源、给幼儿介绍实地参观技巧。探究阶段是最为重要的一个阶段, 这是项目课程开展成败的关键所在。作者通过大量实景图片和幼儿的作品分析使读者全面地领会到此阶段教师的主要角色, 即观察者、合作者、引导者, 具体表现为在观察幼儿表情动作和作品时适时介入, 在提供辅助材料时给予间接引导, 在幼儿求助时乐于奉献等。作者还详细介绍了“推土机”游戏, 说明了幼儿遇到的问题及教师的解决方案之间的相互影响和作用。结束阶段是整个项目课程的高潮。在此阶段, 作者通过引用纪实幼儿对话和采访实施教师感受让读者领会高潮阶段焦点应集中在幼儿学到了什么, 应该采用什么方式让幼儿与他人分享。最为宝贵的是作者介绍了集中整理文件档案的方式方法和注意事项, 拓宽读者在实施时的思路。四个流程完毕后, 作者提醒我们, “项目课程如同其他教育经验一样, 可以从反思和评估中获益”, 而后以问题的形式重新审视整个实施过程。

第三部分作者就实施项目课程中一线教师最为关心的议题进行了说明, 例如采用项目课程教学方法时如何完成课程目标或者达到学业标准, 如何调动家长参与的积极性, 如何运用科学技术使项目课程锦上添花, 如何将项目课程运用于特殊的幼儿群体, 以及行政主管如何支持项目课程的教学, 等等。这些都是幼儿教师最为关心的问题, 作者深入浅出, 具体细致的作答, 既给我们幼儿教师提供了实施路线, 也为我们保留了可创造和发挥的空间。例如, 邀请家长的方式, “来学校示范你怎么做墨西哥菜”比“协助项目课程的外出活动”更能得到家长有效的回应。

第四部分作者完整展现了一个3岁~4岁幼儿班级进行“消防车”课程的经过, 让读者了解思科兰登老师是如何发现幼儿的兴趣, 进而将其发展、丰富成为项目课程的完整过程。作者同时描绘了教师对幼儿的看法, 展示幼儿学习的成果, 详细描述了师幼一起学习的奇妙旅程。此处, 最值得借鉴的有两点:一点是面对幼儿第一次实地写生时绘画经验贫乏, 教师改变观察策略, 让幼儿从整体观察变成局部观察, 这样幼儿在白纸上呈现消防车的轮子远比整个消防车容易许多;另外一点是面对幼儿对此项目课程热度减少时, 我们应该思考以什么样的方式结束了。教师采用拍电影的方式把项目课程推向高潮。作者用叙述和评论相结合方式记录着“消防车”的项目课程, 让读者在领会项目课程的理念时得到方法和技能上的提升。

第五部分作者设计的“项目课程计划日志”是一份相当出色的指南, 无论对于新手还是经验丰富的教师来讲, 都是项目课程的重要参考资料, 也可以是教师计划对照检查的典范。这份日志计划可以为项目课程的实施提供具体、详细的参考, 让每一个阶段的主要任务具体呈现, 思考的问题也一一列出, 并保留空间让教师反省。

【读后有感】

读完《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》这本书, 突然觉得一直以来困顿自己许久的问题渐渐明朗起来。忙忙碌碌的每日工作之余, 静下心来思考自己一天的活动, 幼儿收获了什么, 教师收获了什么, 如何构建令教师和幼儿都很快乐同时又能共同发展的课程。本书平实简单的文字勾画出的一幅幅生动翔实的画面, 独特到位的方法中流溢出一位位教师的智慧聪颖, 天真拙笨作品中彰显出的一个个浪漫的童趣……以下是我感受最深之处。

一、践行人人参与的原则。很喜欢书中斯科兰登老师的一句话, “我真的喜欢与幼儿在一起进行项目课程, 因为我觉得看着他们建构自己的知识是一件令人振奋的事——他们决定什么最能吸引他们, 进而进行探索, 并提出相关问题。”这句话说明了孩子参与的主动性。“家长欣然且易于参与学校活动, 带幼儿进行实地参观访问, 寻找和购买与主题相关的书籍和资源”, 家长参与的积极性可窥见一斑。教师“积极投入, 给予幼儿共同经验;设计主题网络图”, 从项目课程主题的引发到最后的结束, 横向层次已经是人人参与。在纵向层面, 作者提供了许多策略让实施者照顾全体幼儿, 例如, 在同龄班级中, “不可能所有的幼儿都对某个主题有同样的兴趣”, 那么教师可以“伴随尽可能多的其他活动, 比如讲故事、搭积木、角色扮演”, 幼儿会以不同的方式参与。“发展迟缓的幼儿”, 教师可以“适度减轻他们的参与度”。在混龄班中, 教师可以鼓励“年长幼儿自发性地开始探索, 并寻找合适的角色给予低龄的幼儿”, 年长和年幼的孩子都有参与的成就感。

二、贯穿做好细节的理念。在选择主题这一章节中, 作者认为教师要辨别出幼儿萌发的兴趣, 有些兴趣是显而易见的, 例如频繁地询问相关的问题或要求教师讲更多相关的资讯。但是, 辨别低龄幼儿的兴趣不是一件容易的事情, 作者描写了许多幼儿行为表现来帮助读者。例如, 幼儿为了看得更清楚而向前拥挤, 散步时从地上捡起“纪念品”, 专注于某个物体, 倾听讲话的时间加长了等都表明幼儿对某事或者某物的兴趣。在如何请家长参与的章节中, 作者把可能出现的情况一一进行了分析, 并给出了有效的解决措施。例如, 发现家长在参与的过程中显得迟疑且犹豫, 那么教师要重新选择跟家长周遭环境有关的主题;教师要留意家长参与的财务成本;家长到教室之后, 教师要营造一种温馨和谐的气氛, 提供适合成人坐的小椅子等。在学习作者提供方法的同时, 更应该学习做法背后关注细节的态度, 只要从细节入手, 扎实地做好每一个环节、每一件小事, 研究孩子的每一次对话, 相信不久, 我们也可以把幼儿教育做到极致。

三、留有师幼成长的足迹。从头至尾, 作者在每一章节不断地提醒读者要注意收集档案。“第一件作品是开始文件档案收集的起点”, 教师“自我省思、叙述性学习经验”, “轶事记录、幼儿创作以及录音或者摄影的方式”都可以进行保存, 因为完整的文件档案能够回溯幼儿成长的足迹。同时, 这些档案也能为教师反思整个项目课程实施过程和与他人进行交流提供支持。在现实中, 大部分幼儿教师已经意识到收集档案的重要性, 但是却缺乏收集档案的方法和习惯。书中“观察幼儿游戏时, 便可用录音机记录幼儿对话中的精确用字”, 多次的实地写生后便整理幼儿“多次对同一物品的绘画”, 采用“项目课程故事”的方式向家长展示课程摘要等方式方法都给予我们很大的启示, 有助于我们更好地收集档案。