发展心理学的五大理论

发展心理学的五大理论（共8篇）

发展心理学的五大理论 篇1

2013-10-10 12:18:57| 分类： 科普新解|字号 订阅

当《生活大爆炸》里谢耳朵运用各种科学理论来验证生活中的小事时，科技宅们惊呆了！原来枯燥乏味的科学理论跟我们如此的近，所以今天笔者也收集了五大科学理论，可以让科技宅的你了解后有资本在人前炫耀一下。奥斯特瓦尔德熟化

我们在喝矿泉水的时候经常都会留下一部分没有喝完，然后就随手放到了桌子上。等过一段时间你再去看时，你会发现瓶壁上出现了无数的小水珠，这种现象就是由于冷凝引起的。但是你知道吗？如果你继续不动它，里面的小水珠就会慢慢汇集成大水珠，这样的现象就被称为奥斯特瓦尔德熟化。因为根据这个理论的解释，大水珠相比小水珠更加“有利”，也就是物理结构更加稳定，所以小水珠会慢慢的聚拢到一起形成大水珠。这也就是为什么冰淇淋在放置很久以后，所有的甜份都会集中在一个区域。冯·卡门涡街

在流体力学领域，物理学家们对流体通过空间后留下的各种漩涡深深痴迷。比如轮船留在海面上的波纹、飞机留下的空气漩涡等等。而冯·卡门涡街正是两种波纹碰撞后的情况。它多出现在船行驶过水面的时候，留下两条波纹，而船走后两条波纹就会互相影响形成碰撞，这种情况就被称为冯·卡门涡街。这种现象在生活中经常看到，风通过桥洞或者两栋楼之间的时候都会产生，而物理学家就是要研究如何避免出现这个现象，减少力的发作用力。快子电话

想给过去的自己留个信儿吗？用快子电话就行！在1907年爱因斯坦就已经提出了这个设想，通过超越光的速度，以时光倒流的方式给过去传递信息。但是对此爱因斯坦并没有给其进行定义，直到1970年格雷戈里·本福德才真正启用了这一个名字。然而这个名字一直存在于理论物理学试验中，因为“超光速粒子”现在也没有找到。毛球定理

如果你动过要将椰子上乱哄哄的毛梳理顺的念头？那么我劝你还是及早打消了吧，因为科学会告诉你这是不可能实现的——它总会有地方变得秃秃的。这样的情况就被称为毛球定理。现在这个定理被运用于气象学上，比如气旋席卷某地的时候，科学家就可以通过这个定理找出那个“秃秃”的地方，能够幸免于难。四色定理

如果从字面上来看，你肯定会对此嗤之以鼻，但是这个定理却是如此的庞大，大到困扰了所有的科学家，成为世界上最大的数学问题之一。单单这个问题，有超过100名世界著名的科学家为之倾尽毕生心血，数以百计的期刊来争论这个定理，还有超过15000页的报告来证明这个理论，可惜都没有任何结果，直到近代计算机的出现才证明了该定理，而到现在，能够完整解读这个定理的数学家也没有超过100位。

发展心理学的五大理论 篇2

1“五大发展理念”融入高校思想政治理论课的重要意义

1.1有助于提高高校思想政治工作的实效性

高校思想政治教育工作的目标是为中国特色社会主义事业培养优秀的建设者和接班人。因此做好高校思想政治工作,必须巩固马克思主义的指导地位,坚定社会主义立场,弘扬主旋律、传播正能量。高校思想政治理论课正是高校思想政治工作的主要阵地和渠道,通过用中国特色社会主义理论体系武装大学生的头脑,将国家的大政方针尤其是最新理论成果作为教学资源传授给学生,不断提高大学生的理论素养,使其真学、真信、真懂、真用,引导他们将个人命运与祖国前途紧密结合,激发投身建设实践的热情。将“五大发展理念”融入高校思想政治理论课教学必然会极大丰富学生的知识,提高他们分析问题和解决问题的能力,大学生也能运用学习到的中国化马克思主义最新成果指导自身的学习和工作实践,从而增强思想政治教育工作的实效性。

1.2有助于大学生加深对中国特色社会主义的理解

“五大发展理念”并非凭空产生,它是中国共产党人在全新的历史条件下提出的。从国际背景看,中国在全球经济中地位的提升对全球发展格局产生重大影响,而全球格局的变化又更全面地制约中国的发展;从国内背景看,中国自改革开放30多年来经济持续保持高速增长,但粗放式的发展本身也带来诸多问题,如今已面临“天花板困境”及“中等收入陷阱危局”,以习近平为核心的党中央审时度势,将马克思主义与中国全新的实际相结合,创造性地提出五大发展理念,它是中国特色社会主义发展理论的又一次创新和升华。将五大发展理念融入高校思想政治理论课教学中,能够加深大学生对中国特色社会主义的理解,增强其中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

1.3有助于大学生增强责任使命感

时代唤英才,寄希望于青年,大学生肩负着社会发展与进步的责任和使命,大学生对社会的影响将越来越广泛深刻。当代中国全面建成小康社会需要大学生去参与,中华民族伟大复兴需要大学生去拼搏。将五大发展理念融入高校思想政治理论课教学,能够加深大学生对国家发展理念的认识,提升其思想水平,增强承担建设中国特色社会主义的责任与使命。大学生只有明确自己的历史使命,坚定为祖国民族奋斗的志向,才能在学习生活中努力提高自身综合素质,真正成长为对祖国、对人民有所贡献的人。

2“五大发展理念”与“原理”课教学的密切联系

2.1“五大发展理念”本身即马克思主义的有机组成部分

《马克思主义基本原理概论》明确指出“马克思主义是由马克思、恩格斯创立的,而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系”。中国共产党人在革命、建设和改革的过程中将马克思主义与中国具体实际相结合,形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等马克思主义中国化理论成果。党的十八大以来,以习近平为核心的党中央,根据国际国内形势变化,尤其是中国经济社会发展新常态的历史背景提出五大发展理念,是指导中国特色社会主义建设实践的最鲜活的马克思主义。

2.2“五大发展理念”是“原理”课教学目的的现实体现

《马克思主义基本原理概论教学大纲》指出,开展“原理”课教学目的是帮助学生从整体上把握马克思主义的基本观点,把握人类社会发展的基本规律,树立科学的世界观和方法论。五大发展理念强调从建设中国特色社会主义实践的具体国情出发,遵循经济社会发展规律,蕴含着辩证唯物主义的基本原则;作为世界观,阐明客观世界之运动、和谐、完整、开放、共存之本质和规律,为认识世界提供了根本观点;作为方法论,阐明创新、协调、绿色、开放、共享综合集成,为改造世界提供了有力武器。

2.3“五大发展理念”是“原理”课教学内容的丰富和发展

从总体上来说,“普遍联系与永恒发展”是唯物辩证法的总特征。其中“发展”是人类社会永恒的主题,也是马克思主义的永恒主题。五大发展理念,作为我国“十三五”乃至更长时期解决发展问题的集中体现,它丰富了马克思主义的发展内涵,明确了发展目的,强化了发展动力。从具体内容上来讲,“创新”丰富了“意识能动作用”;“协调”丰富了“联系的普遍性”;“绿色”是对“人与自然关系”的发展;“开放”丰富了马克思“世界市场”理论;“共享”是对“人民是历史的创造者”思想的丰富和发展。

3“五大发展理念”融入“原理”课教学的路径选择

3.1理论讲授法

理论讲授是将五大发展理念与“原理”课教学有机衔接的基础。通过阐明五大发展理念的哲学底蕴,让学生进一步了解其内在的逻辑线索及其思想内涵。马克思主义认为,物质决定意识,意识对物质具有能动的反作用,突出表现为意识活动具有创造性。在新常态的历史背景下,要充分发挥意识的能动作用,将“创新”放在我国发展全局的核心位置,发挥创新引领发展的第一动力作用。世界是普遍联系的整体,“任何发展都是系统的发展,系统构成要素在发展中相互联系、相互制约、相互作用,构成了系统的整体发展”,在我国经济社会发展中“协调”发展就是要着力解决发展的不协调问题,促进各区域各领域各方面均衡发展。马克思主义认为人与自然是统一的,“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复”。我国长期“竭泽而渔”式的粗放发展模式已经给生态环境造成巨大的破坏,“绿色”发展强调加快资源节约型和环境友好型社会建设,建设“美丽中国”。马克思、恩格斯指出“资产阶级,由于开拓了世界市场,使一切国家的生产和消费都成为世界性的了”。在新的历史条件下,我国坚持“开放”发展,同世界各国构建广泛的利益共同体,为中华民族的伟大复兴营造良好的外部环境。在马克思、恩格斯提出的未来共产主义社会(社会主义是共产主义的初级阶段)中,“生产将以所有人的富裕为目的”。“共享”发展则进一步具体化为中国特色社会主义要坚持发展为了人民,发展依靠人民,发展成果惠及人民。

3.2实践操作法

马克思指出:“哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。”实践性是马克思主义的本质属性,因此,“原理”课在原有理论教学的基础上增设了实践教学环节。确定实践课题、撰写实践论文的过程本身就是在培养学生创新思维的过程,另外可以通过可以开展关于学校、企业、国家创新发展,城乡区域间差距过大,高耗能、高污染、低产出的发展模式以及中国产业结构调整,企业和学校的开放程度,改革开放前后发展成果的惠及程度等问题展开调查,剖析问题产生的原因以及国家和政府的相应对策,从而将五大发展理念融入大学生社会实践,增强其感染力和实效性。

摘要：以习近平为核心的党中央在党的十八届五中全会上提出“五大发展理念”,它是马克思主义中国化最新成果的概括与凝练,是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的行动指南。当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和生力军,让大学生学习贯彻党的先进思想是高校思想政治理论课的光荣使命。将“五大发展理念”融入思想政治理论课具有重要意义,五大发展理念与“原理”课教学紧密相连,可以通过理论讲授讲与实践操作法将二者有机衔接。

关键词：五大发展理念,高校思想政治理论课,“原理”课

参考文献

[1]马克思恩格斯全集[M].北京:人民出版社,1980.

[2]马克思主义基本原理概论[M].北京:高等教育出版社,2015.

发展心理学的五大理论 篇3

【关键词】“五大发展”理念 思想政治理论课教学评价 评价体系构建

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07C-0101-03

“五大发展”理念是党的十八届五中全会提出来的包括“创新、协调、绿色、开放、共享”在内的，顺应时代潮流、把握发展机遇、厚植发展优势的战略抉择。“十三五”时期是我国高等职业教育改革与发展关键时期。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出，“十三五”期间，高等职业教育的核心任务就是要提高教育质量，这也是改革和发展思想政治理论课教学的内在要求。高职院校思想政治理论课是高职学生思想政治教育的主渠道，要发挥好这个主渠道作用，就必须加强高等职业学校思想政治理论课建设，提高思想政治理论课的建设质量和实际成效。而要提高思想政治理论课的建设质量和实际成效，关键就是要加强高职思想政治理论课教学效果的评价，做到以评促建。“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念作为推动高职院校思想政治教育改革与发展的重要指导思想，必将对提升思想政治理论课的建设质量和实际成效起着思想引领和理论指导作用。

一、用“五大发展”理念引领高职思想政治理论课教学评价的发展

马克思指出：理论只要说服人，就能掌握群众，而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。由此可见，思想政治理论课教学的价值在于能不能说服人以及由此而产生的实际效果。因此，高职院校思想政治理论课教学评价体系必须能够准确反映和体现思想政治理论课教学价值，客观反映和分析思想政治理论课教学成功经验与失败教训，最终为提高思想政治理论课教学质量和教学效果提供有效建议。

“05方案”实施10多年来，高职院校思想政治理论课教育教学取得了很大成绩，发生了令人欣喜的变化。同时我们也要看到“十三五”期间，国家和社会对高职院校思想政治理论课教育教学又提出了新的任务和更高要求。而目前高职思想政治理论课教学还存在教学内容针对性不强、教学方式方法不新、教学载体不丰富、教学考核手段不多等亟待解决的问题。高职思想政治理论课教学能否满足大学生个体和社会不断变化的需要，高职思想政治理论课教学的针对性、实效性、说服力、感染力能否提高，是广大高职思想政治理论课教师和教育行政管理部门需要深入研究和探讨的。而建立科学有效的评价机制，对全面客观评价思想政治理论课教学效果，提升思想政治理论课的教学质量，最终实现思想政治理论课教学的科学创新发展，无疑会起到促进作用。

另外，我们也应看到，一些西方国家不断利用各种敏感时间节点和话题对我国进行意识形态渗透，企图控制我国网络话语权，文化多元化带来的思想碰撞也使得国内互联网舆论斗争日趋激烈，加上高职思想政治理论课教学自身存在的吸引力感染力不强、教学管理不到位、学科建设水平不高等问题，都给广大思想政治教育工作者发挥好思想政治教育主渠道作用带来了不小的困难和挑战。高职院校思想政治理论课教学工作要想迎难而上，要想在课程改革与建设、教学质量提高上取得新突破和新进展，需要运用“五大发展”理念，从纵深两个维度去探索高职思想政治理论课教学效果评价的规律性，研究高职思想政治理论课教学效果评价的实操性，最终实现立德树人的根本任务。这既是提高我国高等职业教育的应有之义，也是深化高职思想政治理论课课程建设，发挥思想政治教育主渠道作用的客观需要。

二、用“五大发展”理念激发高职思想政治理论课教学评价的活力

（一）用创新发展理念实现高职思想政治理论课教学评价体系的创新。“创新是引领发展的第一动力”，这一论断对高职思想政治理论课教学评价体系的构建有着明确的引领作用。高职思想政治理论课教学评价，主要涉及高职思想政治理论课教学评价基本理念（包括评价者、评价对象、评价指标、评价原则等）的界定、高职思想政治理论课教学评价目的、高职思想政治理论课教学评价过程展开等几方面问题的探索、创新和突破。众所周知，思想政治理论课教学评价具有一般课程评价所不具备的特点，特别是思想政治理论课教学效果的实现具有一定延时性（思想政治理论课所具有的世界观、认识论价值将会在学生走向社会以后逐渐显现出来）。因此，在探索高职思想政治理论课教学效果评价过程中，必须遵循从现象到本质的研究路径，从评价的现象研究深入到评价的本质研究，通过揭示高职思想政治理论课教学效果评价的内涵、本质的特殊性，大力推进高职思想政治理论课教学效果评价的理论创新、应用研究创新。只有创新，才能跟得上现代化教育发展需要，不断提高高职院校思想政治理论课教学效果评价的科学化、民主化和规范化的水平。

（二）用协调发展理念整合高职思想政治理论课教学评价的主体。“协调是持续健康发展的内在要求”，这一论断对协调高职思想政治理论课程多元评价主体及其相互关系有着内在的指导作用。我们知道，在开展高职思想政治理论课教学评价过程中，必然涉及由谁来评价的问题。思想政治理论课不仅要让学生掌握一定的知识，更重要的是把知识内化为学生的素质，进而通过长期的社会实践把内在所形成的正确的思想政治道德素质，外化为一切具体的行为。研究表明，思想政治理论课教学效果评价是一个长期而动态的过程，一切与高职思想政治理论课教学发展有关的人员都应该是评价的主体，他们既包括学校层面的教学管理部门领导、专家、教师、学生、专职辅导员，也包括社会层面的用人单位的人力资源管理部门经理、上司、同事等。随着社会分工的不断发展，高职思想政治理论课评价主体呈现出多元化的趋势，评价主体之间的关系和评价主体在评价活动中的地位是复杂的，只有运用协调发展的理念，理顺关系，改变当前教学评价中的评价单一化、功利化的问题，建立“发展评价理念”下多元主体之间互动的评价机制，协调好评价中管理主体、教育主体、学习主体和用人主体之间的关系，形成评价合力，才能实现高职思想政治理论课教学效果评价的可持续发展。

（三）用绿色发展理念制定高职思想政治理论课教学评价的标准。“绿色是永续发展的必要条件”，这一论断对制定高职思想政治理论课教学评价的标准有着明确的规范作用。具体说来，就是要求我们在编订高职思想政治理论课教学评价指标时，必须遵循思想政治理论课教学规律和学生身心发展规律。高职思想政治理论课程教学评价指标是用来检验思想政治理论课是否达到教学目标和教学预期效果的一种依据和准则。评价指标在制定过程中，必须与高职思想政治理论课教学目标相一致，必须与高职思想政治教育客观规律相一致，必须与评价总目标相一致。评价指标制定得越详细越规范，评价的结果越能真实反映评价客体，越能够引导教学活动向正确的方向发展，最终促进高职思想政治教育教学的健康、和谐与绿色发展，真正实现“以绿色发展引领教育风尚”。

（四）用开放发展理念推动高职思想政治理论课教学评价过程的全面、客观和科学。“开放是教育繁荣发展的他山之石”。开放意味着不保守，要兼容并包，用开放发展理念推动高职思想政治理论课教学评价过程，使之更加全面、客观和科学。高职思想政治理论课教学评价的程序主要是：确定目标—收集信息—分析信息—形成判断—做出结论—反馈调节。实现这个程序，主要可以分为准备、实施、反馈三个阶段，这三个阶段不是封闭的，而是全面和开放的、公开和透明的。准备阶段是高职思想政治理论课教学评价活动的基础和起点，准备越充分、越全面，就越能抓住关键问题，能动地开展评价活动，避免盲目评价；实施阶段的最主要的任务就是以高职思想政治理论课教学评价实施方案为遵循，运用多种方法收集、分析、处理评价信息，最后还要保证评价结论的客观、科学和完整；反馈阶段则是一次完整的高职思想政治理论课教学评价过程的终点，是评价过程的“最后一公里”，在实施阶段所形成的评价报告，必须及时返回到评价主体和客体手中，通过调节相关的影响因素来实现课程教学的终极价值目标。在开放发展理念指引下，为了保证评价过程的全面、客观和科学，也可以探索让第三方担任评价，建立多元教育评价体系等。

（五）用共享发展理念达到高职思想政治理论课教学评价信息的共享。“共享是中国特色社会主义的本质要求”。在高职思想政治理论课教学评价体系构建方面，共享发展理念主要体现在建立高职思想政治理论课教学评价的信息系统，搭建符合高职思想政治理论课教学评价规律的网络信息平台，实现高等职业学校思想政治教育渠道与社会教育渠道贯通，达到高职思想政治理论课教学评价的网络信息共享。要保证在由高等职业学校教育主管部门、教师、学生、专职辅导员、社会用人单位等多元评价主体共同参与的高职思想政治理论课教学评价活动中，涉及的所有评价主体有序、协调地开展评价活动，就必须建立起畅通的信息沟通和衔接渠道，创造一个让各评价主体都能够共享信息、交换信息的平台。近年来，互联网技术的迅猛发展，为高职思想政治理论课教学评价信息的共享提供了强大的网络信息互动平台，“互联网+”行动计划为高职思想政治理论课教学评价进一步发展提供了强大的技术支撑。通过建立高职思想政治理论课教学评价网站和连接，不仅可以使评价主体更及时、更快捷地获得高职思想政治理论课教学评价的信息资源，而且可以实现高职思想政治理论课教学评价信息在全社会范围内实现共享，使高职思想政治理论课教学评价信息真正成为一种公共的社会信息资源，为实现并加强高职思想政治理论课教学效果的社会评价提供了可能。

现阶段高等职业学校的中心工作就是要深化职业教育教学改革，深化内涵建设，全面提高人才培养质量。从思想政治理论课出发，就是要继续推动教学改革和发展，落实立德树人根本任务，因为作为学校德育主渠道的思想政治理论课教学质量的高低，直接关系到立德树人任务完成的好坏。因此，以“五大发展”理念为指导，大力探索高职思想政治理论课教学评价者、评价对象、评价指标、评价原则和评价机制的有关理论，研究如何用科学、全面、可行的具体操作方式来体现思想政治理论课教学效果，以及研究如何通过合理的评价机制对教学效果进行监控，拓展高职思想政治理论课教学效果评价的研究视野，实现高职思想政治理论课教学评价体系创新，能够较好解决目前高职思想政治理论课教学评价体系中存在的评价指标体系不够全面、主观印象影响较大、评价思路不同、评价结果难以界定、评价手段单一、评价效果缺乏科学性等问题，为高职思想政治理论课教学效果分析提供可靠、有力的保障，最终将推动高职思想政治教育的发展和高职思想政治理论课教学质量的提高。

【参考文献】

[1]骆郁廷.试论高校思想政治理论课教学评价的特殊性[J].教学与研究，2007（4）

[2]孙来斌，刘美粉.思想政治理论课教学效果评价研究述要[J].学校党建与思想教育，2009（3）

[3]周伟.高校思想政治理论课教学评价的对象与方法[J].思想政治教育研究，2010（2）

[4]包有或，戴智勇.多元文化背景下的高职思想政治理论课教学实效性的评价体系[J].文教资料，2011（10下）

[5]项明权.高校思想政治理论课实践教学中个体性德育依据和检验标准分析[J].学校党建与思想教育，2012（6）

[6]梅萍，苏金旺.高校思想政治理论课教学测评的五个关键点[J].思想教育研究，2010（3）

【基金项目】广西新世纪教改工程2012年项目“高职思想政治理论课教学效果的评价标准与机制构建研究——以北海职业学院为例”子课题（2012JGB405）

【作者简介】包艳君（1972— ），女，广西合浦人，硕士，北海职业学院社科部副教授，研究方向：思想政治教育。

发展心理学的五大理论 篇4

党的十八届五中全会，是一个具有里程碑和转折点意义的重要会议，提出了一系列重大战略、重大工程、重大举措，有许多新看法、新表述、新论断，在理论上有重大突破，在实践上有重大创新。全会通过的《建议》，体现了“四个全面”战略布局和“五位一体”总体布局，反映了党的十八大以来党中央决策部署，顺应了我国经济发展新常态的内在要求，有很强的思想性、战略性、前瞻性、指导性、针对性。《建议》提出创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，对破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势具有重大指导意义。《建议》坚持问题导向，聚焦突出问题和明显短板，回应人民群众诉求和期盼，提出一系列新的对策、举措、方法、路径，对保持经济社会持续健康发展具有重要推动作用，对坚定“三个自信”具有重要强化作用，对实现中国梦具有重要保障作用。

总书记指出，发展理念是发展行动的先导，是管全局、管根本、管方向、管长远的东西，是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。发展理念搞对了，目标任务就好定了，政策举措也就跟着好定了。《建议》提出的“五大发展理念”，是“十三五”乃至更长时期我国发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现，也是改革开放30多年来我国发展经验的集中体现，反映出我们党对我国发展规律的新认识。在学习中我们认识到：

一是坚持创新发展，关键是提高发展质量和效益。要从培育发展新动力、拓展发展新空间、深入实施创新驱动发展战略、大力推进农业现代化、构建产业新体系、构建发展新体制、创新和完善宏观调控方式等方面入手下功夫；

二是坚持协调发展，关键是形成平衡发展结构。要从推动区域协调发展、推动城乡协调发展、推动物质文明和精神文明协调发展、推动经济建设和国防建设融合发展等方面入手下功夫；

三是坚持绿色发展，关键是改善生态环境。要从促进人与自然和谐共生、加快建设主体功能区、推动低碳循环发展、全面节约和高效利用资源、加大环境治理力度、筑牢生态安全屏障等方面入手下功夫；

四是坚持开放发展，关键是实现合作共赢。要从完善对外开放战略布局、形成对外开放新体制、推进“一带一路”建设、深化内地和港澳以及大陆和台湾地区合作发展、积极参与全球经济治理、积极承担国际责任和义务等方面入手下功夫；

五是坚持共享发展，关键是增进人民福祉。要从增加公共服务供给、实施脱贫攻坚工程、提高教育质量、促进就业创业、缩小收入差距、建立更加公平更可持续的社会保障制度、推进健康中国建设、促进人口均衡发展等方面入手下功夫。

在研究中我们感悟到，党的十八届五中全会精神包含着极其深刻的哲理，闪耀着人性、理性、党性的光芒，彰显了底线思维、系统思维、创新思维，把归纳与演绎、分析与综合、逻辑与历史、抽象与具体相结合的辩证方法发挥得淋漓尽致。整个《建议》把握了“五大统筹原则”。一是目标导向和问题导向相统筹的原则。既从实现全面建成小康社会目标倒推，厘清到时间节点必须完成的任务，又从迫切需要解决的问题顺推，明确破解难题的途径和办法。二是立足国内和放眼全球相统筹的原则。既以新理念新思路新举措主动适应和积极引领经济发展新常态，又从全球经济联系中进行谋划，重视提高在全球范围配置资源的能力。三是全面规划和突出重点相统筹的原则。既着眼于全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设、对外开放、国防建设和党的建设，又突出薄弱环节和滞后领域，集中攻关，提出可行思路和务实举措。四是战略性和操作性相统筹的原则。既强调规划的宏观性、战略性、指导性，又突出规划的约束力和可操作、能检查、易评估，做到虚实结合。五是科学性与人民性相统筹的原则。既遵循经济、社会、自然规律，又体现以人为本、以群众利益为中心的思想，把客观性、主观性、必然性统一起来，把生活化、均等化、法治化统一起来，把个性、共性、特性统一起来。

尚勇中国科协的五大发展理念 篇5

为了在科协“十三五”规划中更好地贯彻落实五中全会精神，科协党组研究提出“推动创新、强化服务、拓展提升、开放协同、普惠共享”的科协事业发展理念。

一、推动创新

推动创新是科协的基本使命。《中共中央关于制定国民经济与社会发展第十三个五年规划的建议》把创新摆在了国家发展全局的核心地位，进行重点强调。科协作为科技工作者的群团组织，作为国家创新体系的重要组成部分，必须在推动科学技术研究开发、成果转化、科学技术普及、大众创业万众创新等方面奋发有为，特别是要发挥生力军的作用，凸显科协优势，坚定推进科技体制改革等制度创新，推进各级科协组织的治理体系和治理方式的创新，勇于自我革新。

二、强化服务

强化服务是科协的根本宗旨，也是科协作为党的群团组织的本色。新时期新形势下，我们要强调为科技工作者服务，为创新驱动发展服务，为提高全民科学素质服务，为党和政府决策服务。这既是对原来“三服务”功能的继承，也是在此基础上与时俱进的拓展提升。其中，为科技工作者服务是核心，体现了人才为本的理念，其他“三个服务”则是支柱。只有凝聚和服务好科技工作者，激发他们的创新活力和工作积极性、主动性，才能搞好后三项服务。强化服务，要着重提高服务质量和服务的覆盖面。

三、拓展提升

拓展提升是科协的工作要求。全面深化改革，深入实施创新驱动发展战略，增强群团的政治性、先进性、群众性，都要求我们拓展工作领域，扩大工作覆盖面，开拓新的阵地，提升工作的质量和水平，提升工作的成效和社会影响力。

四、开放协同

开放协同是科协的工作方式。我们必须始终强化开放和协同的理论，善于利用国内外的科技资源，善于利用系统内外的资源，不仅要强化与科技界的广泛协同，也要同各有关党政部门、群团组织、地方搞好协同。要善于借用他们的优势资源，来实现我们的设想和目标。既要有求人帮、当配角、做包工头的姿态，又要有主动协作的工作意识，善于借梯上楼、借船出海。

五、普惠共享

普惠共享是科协的工作目的。我们服务的目的、创新的目的就是要把我们的服务普惠于科技工作者和人民群众，把科技知识和成果普惠于人民，让科技工作者共享科技资源和国家政策，让广大人民群众共享科技创新成果和现代科技文明。

从规划的结构上，我们不可能像中央的规划那样按照五个发展理念分别来规划任务，重要的是把这些理念融汇进去。我们的规划要顶天立地，顶天就是围绕党的中心工作，服务国家大局，把握科技创新大势；立地就是必须务实和可操作。要突出重点、带动全面，既要突出已部署任务的提升，在提升的同时注重水平和层次，又要为开拓创新留出空间。为实现科技“十三五”事业发展目标任务，我们要下大气力在以下重点工作方面有所突破。

（一）学会改革和能力建设

学会建设是科协的主体工作，这一点基本形成了共识。科技工作者是科技工作和科协工作的主体，学会是科技工作者自己的组织和活动的平台。我们的大多数工作，例如科普工作、学术工作、人才工作、为地方经济服务工作、为政府决策服务工作等，都是通过学会来组织科技工作者开展的，我们只是做一个服务组织者。随着科协所承担的任务不断加重，特别是现在承接政府转移职能进程加快，学会对科技工作者凝聚力不强、自身活力不够、能力不足的问题逐渐暴露，日益突出，与国际先进学会相比存在较大差距。此外，各学会之间发展也很不平衡，存在很大差距，大致是好一点的学会占1/4，一般的占一半，差的占1/4。造成这种问题的根源在于学会的治理体系和治理方式的落后。改革是解决这些问题的根本之道，是提升学会能力的关键举措。要重点引导激励学会自身进行改革，在学会能力提升专项方面，谁改革就资助谁，用好激励机制和竞争淘汰机制，用这个杠杆撬动学会加速改革。“十三五”期间，要基本形成主要学会现代治理体系和现代治理方式的建设，在重点学科、大学科基本完成学会联合体的建设。要加强顶层设计，以改革促能力提升。

在学会能力提升方面，要重点提升五个方面的能力：一是组织开展学术交流等学会活动，促进协同创新的能力。二是创办优秀学术期刊，提升学术和创新水平的能力。“十三五 ”期间，要打造一批世界一流期刊，真正带动整个学术能力提升。三是促进成果转化，助力创新驱动发展和服务“双创”的能力。四是培养举荐青年人才，维护科技工作者权益及学术道德建设的能力。五是承接政府转移职能，提供公共服务的能力。特别是关于学会的改革和建设，要与《科协系统深化改革实施方案》做好衔接，在学会治理体系和治理方式改革上取得大的突破，在提升“五个能力”方面跃上新台阶。

（二）现代科普体系建设

科普是科协的看家本领，要在“十三五”时期转型提升上取得重大进展。“十三五”科普规划作为一个子规划已初步形成，方向、目标和任务目前都比较清晰，主要是以提升科普信息化为龙头，以“六大工程”，即：“互联网+科普”升级工作、科普创作繁荣工程、现代科技馆建设工程、科技教育体系提升工程、科普传播协作工程、科普惠民服务拓展工程为重点，建立现代科普体系，使全民科学素质达到创新型国家的要求和水平。

（三）国家科技智库建设

国家科技智库建设是中央赋予中国科协的职能，我们要在服务党和国家决策方面大幅提升能力、发挥作用。要重点做好以下几方面工作：一是构建国家科技智库网络。以调宣部为龙头，以创新战略研究院为核心，集成学会、专家、部门、大学、科研院所、地方的智库资源，形成大网络的科技智库结构，体现科协开放的姿态。二是加强对国家创新重点的战略研究和建议。通过对世界科技发展趋势、创新趋势的预测和分 析，提出对中央、国务院有重大参考价值的战略研究和建议。三是要提出一些政策性的调研课题和建议。要利用好科协现有的各种调查网络，及时反映科技界存在的问题，反映科技政策落实上的问题，反映科技工作者的诉求和建议，在此基础上进一步凝练提出政策建议。四是第三方评估要打响品牌。应该说，这项工作目前已初见成效，国务院交付科协的大众创业万众创新评估工作在国务院常务会议汇报后，在社会各界引起巨大反响。目前，关于医疗卫生体制改革的评估已初步完成，将来还要向国务院汇报，国家发展改革委关于产业转型升级的评估也要交给科协。类似的任务将来还会有很多，我们要打响品牌，提高权威性，扩大影响力。

（四）科技工作者之家建设

服务科技工作者是科协的中心任务。我们要结合科协特点，配合我国的人才政策做好相应的政策咨询和服务工作。一是提出对科技人才，特别是青年人才培养、举荐的举措和政策建设。二是注重基层科技人才的培训培养和管理。三是要善于用好社团组织的科技奖励，把“全国优秀科技人才奖”和“优秀青年科技人才奖”作为现有奖励的重要补充。四是继续维护好科技人员的合法权益。五是加速推进社会主义精神文明建设，引导广大科技工作者自觉做好“六个表率”。六是加强科学道德和学风建设，对学术不端现象敢于亮剑。

（五）服务创新驱动发展平台建设

要进一步拓展进入经济主战场的渠道，完善使学会和科技工作者在服务创新驱动发展上大有作为的平台。一是创新驱动助力工程要取得明显成效。这个工程是科协工作的一面旗帜，很受地方欢迎。下一步，要在引导创新驱动发展战略实施中发挥应有的作用，特别是要在服务创新发展、绿色发展、协调发展中有新作为。二是要在推进大众创业万众创新的常态化工作中彰显作为和地位。目前国家把“双创活动周”承办和“双创”推动的具体实施工作交给了科协，由国家发展改革委牵头，科协负责具体操作，这项工作做好了，科协社会地位会有一个大的提升。三是着力服务中小企业创新、农村创新，加大科技援疆援藏扶贫力度。

（六）科协组织体系建设

要充分发挥好各级科协组织的作用。一是加强省市县三级科协组织建设。以省和省会城市，包括创新驱动助力工程的示范市为重点，进一步健全机构，加强培训，补齐县级科协组织建设短板。二是加强高校科协建设。重点抓高校集中的省市，比如京津沪渝四个直辖市，江苏、浙江、广东、山东等科技创新比较发达的地区，以及安徽、湖北、陕西、四川、辽宁、黑龙江等高校比较集中的地区。这些地区的科技人员和高校占全国的一大半，现在基础很好，省科协的力量也比较强，把这些地区的工作抓起来了，高校科协建设就能跃上一个大台阶。三是加强企业科协建设。在科协章程修改的过程中，我们考虑了在央企全面建立科协组织。如果把中央所属高校和企业的科协直接作为中国科协会员可以促进他们的建设。推动在华为、联想、百度、腾讯等骨干民企建立科协组织。四是加强开发区科协建设，有效覆盖中小企业。五是加强农技协建设，通过农技协的发展带动有条件的乡镇科协组织建设。

（七）民间科技人文交流机制建设

我们的外交有三大支柱：战略互信、经贸合作和人文交流。其中，国家对科协在人文交流中发挥积极作用寄予厚望，我们要利用民间科技人文交流的优势，打造“引进来、走出去”的升级版，开辟重点合作的新渠道。一是打造“海智计划”升级版，与国家外专局联手，推动离岸创业基地建设，通过加大海智服务力度、建立海归服务联盟、为国家实验室举荐引进人才等措施，加速高科技人才的推荐和引进。二是打造在国内召开的国际科技会议品牌，推动世界机器人大会常态化，并带动清洁能源、生命科学、中医药、“一带一路”、科普等领域的国际科技会议形成品牌。三是推动我国科学家在国际机构任职有较大突破，使更多的优秀科学家进入国际科学组织领导层，甚至担任主要领导职务，扩大话语权和主导权。四是开辟中外科学家论坛新渠道，积极推进中美、中英、中日、中俄等重要双边战略科技交流和对话，在科技创新协同、科技与社会、科技与生活等方面真正打造品牌。

五大发展理念 篇6

看法：五大发展理念是转变中国发展方式的新起点。

十八届五中全会上提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，不仅是指导我国“十三五”期间乃至今后更长历史时期经济社会发展的基本原则，具有迫切的时代意义和重要的现实价值，而且也将会对中国未来经济、政治、社会文化的总体发展产生革命性的深远历史影响。

创新发展可以突破动力“瓶颈”

当前我国发展在增长动力方面存在的一些突出问题是：发展方式粗放，创新能力不强，部分行业产能严重过剩，经济社会发展的某些领域出现了动力不足的“瓶颈”。

而创新发展能够激活我国社会发展的新动能，才能真正提高企业的竞争力、保障经济发展的后劲以及提升国家的整体实力，从而有效推动我国经济社会持续发展。

协调发展能够促进社会均衡

当前我国发展在整体上存在一系列结构性难题：发展不平衡、不协调、不可持续问题仍然突出，特别是经济与社会、区域之间、城乡之间、三大产业之间、物质文明与精神文明之间、国家软实力与硬实力之间仍然存在显著的矛盾。

只有协调发展才能避免经济社会发展中出现的各种矛盾冲突，才能保障经济社会平稳健康发展，才能够促进社会发展的整体性和全面性，能够矫正社会发展的不平衡，逐步形成平衡发展结构。绿色发展则可以缓解资源约束

当前我国在这方面发展存在的突出问题是：资源匮乏，生态环境恶化的趋势尚未从根本上扭转，不少区域、行业出现了较为严重的生态环境恶化和资源能源匮乏。

绿色发展才能提高发展的质量以及保障发展的可持续性，避免生态灾难。

开放发展规避全球风险

当前我国发展在自主应对方面存在的一个现实难题是：如何在我国经济深度融入世界经济趋势的同时保持自主发展。

开放发展能够提升当代社会发展的国际性，营造社会发展的全球境遇，建构社会发展的内生与外援的联动机制。

共享发展激发主体力量

当前我国发展存在的不可回避问题是：基本公共服务供给不足，收入分配、财产占有的差距较大，消除贫困任务艰巨，人民群众的获得感和幸福感仍有待提升。

共享发展才能保障人民群众平等享有发展带来的进步和成果，促进社会公平正义，避免造成社会分裂和不公。

五大发展理念就是对中国经验的阶段性总结，就是中国经验的一个缩影。所以，五大发展理念不仅对于中国具有重要的意义和价值，而且也是对世界各国发展道路和发展理论的丰富，是中华民族对世界发展理论的重要贡献。

习式外交的特点习式外交的特点：以中国梦为内核，以国家利益为准则，以大国合作为支撑，以周边合作为依托，以承担国际义务为延伸，提升政治军事合作，深化经济能源合作，巩固传统友好，明确地缘利益，遵循国际惯例。

2015年，习近平主席8次踏出国门，奔波42天，涵盖亚、欧、美、非四个大洲，参加9次国际会议，是就任国家主席以来出访次数最多的一年。

2015年，合作是中国外交的关键词，这也是中国大国外交的一个特质，一个核心因素。归根到底，中国向世界展示的是：中国是一个合作的伙伴，中国没有穷兵黩武，没有挑起争端，没有以邻为壑，相反，中国是把合作的机会与世界进行分享。

纵观习近平主席在2015年8次出国访问的过程中，宽厚诚恳非比寻常的领袖魅力；仁义博爱而又凛然不可犯的大国气度，渊博的学识，深邃又能出新的外交思想等都是他在外交过程中留给世人的印象。仁义博爱体现在一幕幕与各国民众零距离交流，拜访老朋友结交新朋友的外交细节中；体现在率真敦厚、平易近人的领袖风格中，更体现在以“人类命运共同体”为统领，打造“亲诚惠容”外交典范的理念与实践中。在国际气候议程缺少愿承担政治风险的拥护者之际，展现出领导力，为巴黎气候变化大会注入新动力，体现出习主席站在人类发展高度决断问题的外交格局。

一方面是极力倡导维护和平倡导命运共同体，另一方面是在维护国家主权和核心利益上展现出凛然不可侵犯的大国气度。习主席常说，中国人“不惹事、更不怕事”，其决断力让世界印象深刻。“习式外交”还体现在相继推出深邃又能出新的外交思想。十八大后首访俄罗斯，普京感慨与习主席“意气相投、惺惺相惜”；从庄园会晤到赢台夜话再到白宫秋晤，中美新型大国关系日趋稳定。构建新型大国关系，构建新型国际关系，以“人类命运共同体”为统领，打造“亲诚惠容”的周边外交，以“五大支柱”“十大合作计划”为核心提升中非合作，中欧“新密月”蔚然成风„„习式外交战略视野广阔，厚积薄发，久久为功。

通过以上所有观点可以看出，“习式外交”是中国在与外国合作方面的一个极其重要的手段，也是十分有效的一个手段。在高举和平发展大旗的中国，“习式外交”已经开启了一个具有鲜明特征的新时代。

如何科学的理解“一路一带”中的“亲”“诚”“惠”“容”的内涵

“亲诚惠容”是人与人之间友好相处之道，在外交中奉行这一政策是将人与人之间的道德情感提升到国家交往的层面，国家之间交往也要讲究真诚友善共同发展。

中国产业地产发展的五大趋势 篇7

1.零星发展阶段

发展时间:1979年-1989年

发展概述:1979年深圳出现了我国第一个产业地产项目——蛇口工业园。之后,20世纪80年代中后期,伴随着世界新技术发展浪潮,一些高新技术园区得到发展,出现了开发建设公司运作的园区,如深圳科技工业园、上海漕河泾新兴技术开发区(漕河泾开发区前身)、武汉东湖新技术开发区(东湖高新园区前身)。

开发主体:政府主导开发的园区,开发主体是政府下属平台企业或国有企业。

发展模式:产品模式以工业园区或产业园区为主。盈利模式有土地出让、工业物业建设、住宅物业建设等。

代表性项目:蛇口工业园。

2.快速发展阶段

发展时间:1990年-2001年

发展概述:这期间,产业地产仍以政府园区开发运作为主,经济技术开发区、出口加工区、保税区等都成为产业地产进入的领域。1990年,上海金桥出口加工区和外高桥保税区成立。1992年,邓小平南巡讲话。之后,我国产业园区发展更为迅速,其中一部分由政府下属开发公司主导开发建设,如张江高科园区、苏州工业园,他们日后发展成为我国产业地产项目的标杆。同时,产业地产更为多元化,出现了专业型的产业地产项目,如深圳天安数码城;产业园区开始设立分园区,如中关村科技园丰台园、昌平园。

开发主体:开发主体仍以政府下属平台企业为主,但出现民营企业等其他开发主体,如大连软件园的开发主体大连亿达、清华科技园的开发主体启迪控股。

发展模式:产品模式以产业新城或产业园区为主。盈利模式有土地出让、工业物业开发、住宅物业开发。

代表性项目:张江高科园区、苏州工业园、上海金桥出口加工区。

3.全面发展阶段

发展时间:2002年至今

发展概述:这期间,伴随着房地产快速发展期的到来,产业地产全面发展。首先,产业不断升级,传统制造业不断更新,高新技术产业和现代服务业成为产业地产的核心内容。其次,一些大型园区凭借自身成熟的运作经验开始在全国范围进行复制或设立分园,如清华科技园、漕河泾开发区。再次,民营资本大量涌入。

2002年,华夏幸福固安工业园区成立,开启了公司产业新城事业领域。

2003年,联东集团开始专注于产业地产的开发与运营。其后,宏泰发展、杭州恒生、星月集团、成都置信等民营资本不断进入。

另外,专业化道路纵深发展,华南城、卓尔发展、毅德控股、五洲国际等开发的商贸地产在不同城市复制扩张,一批文化创意、仓储物流、电子信息、生物医药等专业型园区快速发展。同时,外资工业地产商普洛斯、腾飞等开始在中国开辟疆土。

开发主体:除了原有的政府开发平台公司,民营资本逐渐成为市场主角。

发展模式:产品不断创新,有产业新城、产业园区、产业综合体和产业办公等,尤其是产业综合体和研发总部类产业办公在一、二线城市得到快速发展。盈利模式除了传统的土地出让、物业开发,产业招商、园区孵化、股权投资等都开始逐步兴起。

代表性项目:华夏幸福固安工业园区、联东U谷、中关村软件园、金桥Office Park。

二、我国产业地产的五大发展趋势

1.行业发展将进入稳步发展期

首先,预测我国经济中期仍旧会保持稳步增长,产业升级持续,新兴产业和现代服务业快速增长,为产业地产的发展提供支持。但考虑到房地产市场发展可能会减速波及到产业地产市场,资本进入将更为谨慎。未来,产业地产市场有望进入稳步发展期。

2. 开发区域将由一、二线城市向一、二、三线城市转变

由于产业地产开发条件的限制,目前,我国产业地产项目主要集中在一、二线城市。未来,随着二、三线城市经济的发展,在二、三线城市将开始出现更多的产业地产项目。

3.盈利模式从物业开发更多向产业运营转变

未来,盈利模式将由物业开发更多转向产业运营。招商管理输出、企业孵化、企业投融资等盈利模式将更多出现。传统的产业地产开发商将更多向产业地产运营商转变。一批企业将转型为专业的产业运营商,对外复制输出自身资源和能力。

4.更多创新型产品将会出现

现有市场上受到认可的产品线将会继续复制下去。随着企业开发运营能力的提升,未来的产品将会出现更多创新型产品类型。产城融合发展进入新的阶段,如一、二、三产互动发展,形成都市田园产业新镇。一些有创意的、有独特主题和产品特色的产业园区、产业综合体或产业办公将会在市场中突围。

5.社区化的服务体系

2013电商的五大发展趋势 篇8

我国电商行业主要企业，如国美电器、苏宁易购、京东商城等大部分电商都处于行业初期快速扩张的阶段，巨大的生产、物流建设成本无法避免。这种电光火石般的扩张速度无法掩盖大部分电商持续处于亏损状态这一不争的事实。2011年，京东商城净亏损13亿元，毛利率仅为5.5%。苏宁电器2012年上半年归属于上市公司股东的净利润为17.44亿元，同比下降29.49%，公司解释业绩下降原因为外部宏观环境影响和内部战略转型所致。国美电器搭建了库巴网和国美网上商城两个电商平台，2012年上半年净利润也出现亏损。

虽然我国电商行业市场比较混乱，主要企业亏损严重，但是2013年电子商务市场仍然具有巨大的市场潜力和吸引力。2013年，我国电子商务市场将会出现规模化、平台化、商品虚拟化、移动化以及继续朝“全民电商”时代迈进的五大发展趋势。

规模化

业内人士普遍认为规模化是电商的必经之路。只有规模化，才能体现电子商务无限货架、不受地域覆盖、一站式满足需求等电子商务的优势，才能摊薄前期投入的成本。而规模增加带来的效益还可以增加电商在采购时的议价能力。各大电商在规模化方面都从未停下脚步，包括地域的扩展，品类的扩展，平台的扩张等。

平台化

据悉，在2012年的双“十一”的大促中，1号店天猫店实现了100倍的增长。可以看到平台化已经成为电商的发展趋势。如当当网正式在天猫开设店铺，其图书、日用百货类分别以旗舰店的形式入驻，腾讯电商则宣布2013年3月将QQ网购和易迅联姻，而QQ网购则放弃自身品牌专用易迅品牌。无怪乎电商纷纷“你中有我，我中有你”。这样共享流量、共享顾客的平台化合作，也成为电子商务企业火拼之外的另一道风景。而这样的资源对于要进入电子商务的传统企业而言，也是一个强大的吸引力。

商品虚拟化

商品虚拟化最早的实例就是机票，不用再拿着实体机票去登机，今后这样的商品服务会更多，如各地景点门票、电影票等，可以将商品的二维码直接发送到手机直接兑换。

移动化

移动购物充分利用人们的碎片时间，满足消费者随时随地购物的需求，但也有屏幕小、网络限制等劣势，但这将是电商未来很重要的发展趋势。目前移动购物刚引入市场，增长速度特别快，平均每两三个月就会翻番，其发展趋势不可小觑。

继续朝“全民电商”时代迈进

正如电脑充斥着人们的日常生活、工作一样，未来我们可以预见的是：电子商务将无处不在，覆盖人们生活的方方面面。相应的，每一个商家多多少少都会介入电子商务。也许是自己建立电子商务业务，或许是借助别人的平台运营，或许是外包或者请代理商负责管理。

慧聪研究认为，在未来几年电商市场竞争将会更加激烈，很多规模较小的企业将会被淘汰出局，电商市场的终极格局将是形成寡头垄断。目前各电商疯狂的打价格战，抢占市场份额，但价格战绝不是各大电商争夺市场的首选，随着资本市场的高投入趋于稳定和电商行业法规制度的不断完善，价格战将逐渐停止，是否具有竞争力需要看其物流配送和售后服务等软实力。未来电商市场已呈现向三四级市场渗透的趋势，尽管一二级市场还是电商竞争的焦点，但三四级市场将会是未来的核心，而在三四级市场的配送对于电商来说将会是一大考验。