高中关于桂花的优秀作文900字

高中关于桂花的优秀作文900字（精选12篇）

高中关于桂花的优秀作文900字 篇1

在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的金秋十月的桂花香作文900字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

桂花香随风飘散……

这是永城第一批桂花，终于在这金秋十月绽放了。.有人说，没有桂花的秋天不叫秋天，仿佛这些小树上的金花是秋天的使者。几个星期前，我盼望着桂花早点开花，就跑到公园里的几棵桂花树前，喜出望外——但换来的只是连连叹息，似乎反对我，已经舍不得开花很久了，但是这个夜晚，它已经完全开放了。

怀着急切的心情，我又赶到了公园里的桂花树旁。抬头望去，桂花树越来越茂盛。它的树枝像巨大的鹿角一样扭曲向外张开，但没有人拥挤，也没有人挡路。树枝上的叶子是黑色的，绿油油的.，绿得没有缝隙，就像一把张开的绿伞，将褐色的树枝完全遮住了。一阵凉风吹过，树叶如碧波荡漾，随风摇曳，又如仙女跳着优美的华尔兹舞动着绿色的裙摆，十分美丽。枝叶间，点点的桂花像米粒，像星星，像调皮的孩子，躲在绿叶底下，低声说着芬芳的低语，却不经意间透出一缕清香，悄悄地向人们暗示，它们正在竞相开放。一簇一簇的桂花深情相拥，远远望去，仿佛绿叶上点缀着碎金，黄绿相映，相得益彰，让这幅秋天的桂花画面更加绚丽夺目。捕捉！而优雅的香味更是让人耳目一新。这不正是《暗淡黄身柔，情远只留香》这首歌的答案吗？在明如镜的月光的映照下，金桂花明艳，银桂花飘逸，红桂花热情洋溢，就好像是一幅美丽的画卷。比如比较谁是最美的桂花仙子。

我和小伙伴们站在桂花树下，忍不住凑近闻了闻。在我心里，这香甜的香，是世间最美的香！如果我能把这款香水带回家保存就好了。于是，心中的激动和兴奋促使我调皮捣蛋，轻轻一推树干，只听雨滴沙沙地落在青草地上的声音，桂花纷纷落下，像一朵甜雨。我抬头看天上的桂花。它们就像散落在空中的碎金，又像小蝴蝶翩翩起舞。蔚蓝的天空下，都是女神散花的美丽影子。花瓣轻轻地落在我的头发上，落在我的衣服上，把我打扮成“桂花仙子”。我蹲下来，仔细挑选了一些，小心翼翼地将掉在地上的桂花用纸包起来，带回家给妈妈做桂花蜜。泡上一杯茶，闻一闻桂花的清香，你的心灵就会渐渐沉浸在这柔和的阳光中。读一卷诗，尝一勺桂花，你的心灵就会陶醉在江南的秋味中。

高中关于桂花的优秀作文900字 篇2

目前, 我国高中语文作文教学的模式普遍较为单一, 教师过于强调向学生传授作文写作技巧, 很少和学生之间进行交流、沟通, 导致课堂气氛紧张, 学生的写作兴趣低下, 甚至有的学生非常害怕、恐惧作文。就目前高中生作文现状来看, 普遍存在言之无文、缺乏情感的问题, 作文风格千篇一律, 很少看到学生自己的观点。新时期下, 教师应转变传统的教学理念, 打破传统“灌输式”的教学模式, 在课堂上不仅应向学生传授一些基本的写作技巧, 同时也应该注意和学生交流、沟通, 活跃课堂氛围, 激发学生的写作兴趣。

兴趣是做任何事情的首要考虑因素, 对于作文写作而言亦是如此。对于高中作文写作过程来说, 学生的创造性活动主要可以从以下方面进行表现:譬如在观察生活、认知生活过程中积极主动的对身边的事物以及事情进行单独思考, 拥有自身的观点和认识;在作文主体内容编撰过程中, 能够主动的进行全面考虑, 合理的对文章框架进行构思, 运用准确的语言表达出自身最真实的感受;在文章初步完成之后, 学生自己可以主动的对文章的内容进行反复的阅读和修改, 对文章存在的问题和不足进行反思和修改, 以期更好地提升自我的写作水平。应该可以说这些都需要充分的激发出学生的作文写作兴趣。

二、转变作文教学的方法

在高中作文教学中, 其教学方法各有优劣, 应该因材施教, 转变传统的灌输方法。本文认为比较适宜、有效的方法有以下几点:

(一) 制定合理的教学方式

教师在实际教学过程中, 应注意因材施教, 在充分了解、掌握每一个学生的学习水平以及学习特点后, 制定合理的教学方式, 应将作文教学和学生的日常学习和生活紧密联系, 布置的作文题目也应尽可能和学生的实际生活联系起来, 这样不仅可以调动学生的写作兴趣, 让学生在写作时有话可说, 同时也有利于提高教学的针对性。比如, 教师可以以“珍惜生命”为话题让学生写一篇作文, 在写作之前, 教师可以让同学们自由分组, 相互讨论, 大胆表达自己的观点和见解, 然后教师再点几个同学表达自己的观点, 这样不仅可以活跃课堂气氛, 也有利于发散学生的思维。

(二) 营造作文写作的情境性

通常情况下, 就是需要教师按照作文教学的主题设置出相关的写作环境, 引导学生进入设置的艺术情境中, 让学生自身对于作文情境的真实感受, 强化写作的感知能力, 进而可以在一定程度上激发出学生写作的灵感。营造良好轻松的情境, 在一定层面上对于缓解学生对于作文的抵触情绪也起到一定的正面效果, 进而也能够使学生的思维得到扩展。当然营造情境的方法非常多样化, 具体来看, 譬如在具体实践中感知情境, 运用语言阐述看到的情境等等。另外还可以运用多媒体教学手段和方法, 通过多媒体技术的形象生动性以及把控性, 把具体的实物以及录像进行有效的融合, 使作文情境表现效果更佳。

(三) 培养学生养成良好的阅读习惯

写作离不开阅读, 这也是我非常重视的一个环节。阅读可分为课内阅读和课外阅读。课内阅读就是教材中的文章, 能够选入教材里的文章, 就有一定的可读性。这些文章又分为精读和略读。精读的部分就由我带着学生学习;略读的部分, 我在今年做了一个大胆的尝试, 就是由学生自已来讲。我把这个想法一说出来, 同学们就表现出了极大的兴趣, 争先恐后地报名, 要来讲课。同学们为了更好地表现自己, 就会积极地准备, 他们有向我借参考书的, 有自己上网查资料的, 想尽一切办法把他自己要讲的内容备好。看着他们在课堂上的精彩表现, 我很欣慰, 大大地表扬了他们, 并给予了他们很多鼓励。尤其让我欣慰的是, 借我参考书的那位同学, 并不是完全按照参考书上来讲的, 而是加入了很多自己独到的见解, 虽然有些想法还很稚嫩, 但是已经相当不错了。说明了他们是动过脑子的, 而不是机械地照搬照抄。首战告捷, 我想以后继续这种形式, 让更多的学生参与进来, 久而久之, 他们的阅读能力也会有一定的提高。

(四) 让学生快乐地享受作文课堂

苏联学者雅各得钦说:“重要的是创造一种生动活泼的课堂教学气氛, 使学生感到没有思想负担, 大胆地、无拘无束地讨论问题, 论证自己的观点, 学会证明和反驳, 只有这样, 讲堂才会真正变为学堂, 学生才有可能真正享受课堂。”学生在自由成长的过程中, 教师要给予学生尊重的空间, 信任的空间, 隐秘的空间, 顽皮的空间。这样学生的个体身心才能得到健康的发展。学生在课堂上可以各抒己见, 提出问题, 发表见解, 大胆质疑。英国教育理论家斯宾塞也早就明确提出:“快乐学习, 能使学生自学不辍, 并得到精神的满足”, 在这样民主宽松的教学环境下, 学生以愉快的心情启动思维, 钻研问题, 驰骋想象, 在民主、轻松、愉悦的氛围中享受语文课堂。

三、培养学生的创新发散思维

培养学生的创新思维, 教师可以改变角色, 让学生有一个无拘无束的思维空间, 建立一个宽松自由的写作氛围。发散思维的前提是生活视野要广。在训练前期, 教师可以硬性规定学生涉猎一些书籍、报纸, 看新闻, 看有深度的电视节目, 然后写自己的观点或评论, 学生培养了自己的内涵, 这样才能写出有深度的文章。拿到话题时, 透过表面看本质, 在人生、社会的大背景下思考话题, 选取合适的主题加以深入探讨。在平时的教学中, 创新训练可以帮助学生跳出条框想问题, 思维活跃了, 有了想象空间自然会有让人耳目一新的观点。例如可以续写小说, 如课文《雷雨 (节选) 》, 或编创超越时空的传奇故事, 如《贾宝玉夜访曹雪芹》。对一个问题多角度的探讨可以培养学生发散思维, 给出一个话题, 让同学们写出关于它所有能想到的东西, 这个训练可以帮助学生在拿到作文题时快速立意。

四、加强作文素材的积累

高中作文相对于初中作文而言, 更加有深度, 而且广度更广。就近几年学生的高考作文来看, 很多学生的作文写得比较空洞, 都是泛泛而谈, 缺乏新意。在高考紧张的考试氛围下, 想要创作出一篇优秀作文, 并不仅仅是要靠灵感, 更重要的是需要自己平时的积累, 只有自己肚子里面有货, 才可以在看到题目时能够文思泉涌, 思考问题时也更加全面。因此, 教师在日常教学活动中应引导学生多阅读, 在日常生活、学习过程中学会观察, 不断积累写作素材。首先, 教师应将写作教学和阅读教学联系起来, 在阅读过程中引导学生学习作者的文章布局和结构、文字的表达方法。可以在阅读文章后布置一次随堂练习, 让学生将自己刚刚阅读过程中所学的知识能够灵活运用, 变成自己的东西。同时, 教师应向学生推荐《读者》《最小说》《小小说》等有利于提高学生语文写作水平的杂志、书籍, 并且要求自己在阅读的过程中, 留意一些名言警句或者是自己觉得非常精彩的语句、段落, 并做好笔记, 慢慢积累写作素材。

综上所述, “教无定法, 贵在得法”, 关于高中语文作文教学的策略因不同的学生千变万化。在高考这一指挥棒的影响下, 我们的作文教学不仅是要培养学生作文应试的能力, 更要通过作文教学培养学生良好的语言表达与写作能力, 全面提升学生的语文综合素质。

摘要：随着新课改的深入进行, 高中语文教师在转变自身教学观念的同时积极探索一些关于作文教学的方式方法。基于此, 本文提出了关于高中语文作文教学策略的几点思考。

关键词：高中语文,作文教学,教学观念,教学方式,阅读习惯

参考文献

[1]刘家强.新课程标准下高中语文的作文教学[J].教育教学论坛, 2013 (14) .

[2]吴俊.浅论高中语文作文教学现状及策略——以阿坝州地区为例[J].成都中医药大学学报 (教育科学版) , 2015 (4) .

关于高中语文作文教学的解析 篇3

一、细致观察，用心体会生活

要想写出好的作文，必须要有作者的真情实感，这也就要求同学们有一些自己的个人经历。但对于十来岁的孩子来说，要有丰富的经历是不太可能的事情，那么怎么做才能有真情实感呢？我想，那就需要我们的同学有一颗细致的心，能时时观察周围的人和物，用独到的慧眼发现身边的真善美，当然也包括假丑恶。这一点要求与义务教育语文新课标写作的第二条和第三条不谋而合，即“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”“多角度地观察生活。发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”，不同的是加入了理性“思考”这一新新元素，这是对高中生的更高要求。感受是人们接触自然、社会，人生所受到的影响，它既是一种感觉印象。又包含着人的某种情感、态度和体验。思考则是在感受的基础上的一种理性认识和自己的本人的看法，它是一种更深刻的认识和判断，既不能随波逐流也不能无话可说。作为高中生的学生来说，人生阅历和理性认识已经具备深入思考自然、社会、人生的条件，对他们作文的思想深度应该有更高的要求，这符合高中生思维发展的实际情况。

二、写好文章的前提是积累

正所谓“读书破万卷，下笔如有神”“巧妇难为无米之炊”，这两句话很形象地说明了写作有关积累的重要性。而积累的过程并非一天两天就可以得到的。写作需要积累素材，如果没有素材，将不知从何处下笔。首先，积累可以从词汇开始。词汇是文章的最基础元素，犹如盖高楼大厦前打的地基，如果自己的词汇库里没有可供使用的词汇，文章也很难写得很好。诃汇不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群等。平常在学习过程当中．要善于建立自己的词汇库以供使用。那么怎么积累词汇呢？方法有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，可以做一个专门的卡片把一些优美的词语、句子、语段摘录在上，在卡片上还可以画一些图画和自己喜欢的装饰品，这样赏心悦目的样子会让我们更喜欢时常拿出来翻翻。第二是生活。平时要善于捕捉大众口语中鲜活的语言。并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累，说话就能出口成章，再也不是原来那几个重复使用的枯燥词汇，作文自然就会妙笔生花。其次，要加强材料方面的积累。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠刮肚或胡编乱造一些材料。特别是在写议论文的时候，论据论证许多都是一些陈词滥调，学生自己写的难受，阅卷老师看的也难受。因此我们都可以引用一些材料，如名人名言、名人事迹等。但是切忌杜撰出来的材料，这样很难让读者信服同时让阅卷老师留下很不好的印象。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉，让读者感觉身临其境。再次，还要加强思想方面的积累，思想是文章的灵魂。多思考、多探究，多总结。这样就能透过事物现象看本质，可适当地把一些思维和想法记录下来。总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”“素材库”“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。这样不仅能让作文下笔如有神，连自己的整个人文素养也会有很大的提高，因此得益的不仅是高中作文写作，同时也是我们日后的人生。

三、培养创新精神

培养创新精神，就是要指导学生在观察生活，自然、社会和人生的基础之上有自己的感受和思考。引导学生写自得之见，抒自然之情，用自由之笔，显自我之趣。因为，有了我，才会有个性，才会有真情。而无个我、无真情，恰恰是造成文章假大空的根源。还要重视学生在文章中表达自己的主观情意。过去，在教学中比较注意“记实”，练习记叙、描写、说明，当然这是重要的，不是说已经够了，这些能力还要不断提高。但是忽视了“写虚”，即作者的主观情意，抒情、议论和想象。它体现着作者的创新思维和创造力。情意是文章真正震撼人的地方，没有情意的作品，就像是泥胎、木偶、纸花，是没有生命力的。“发展个性，培养创新精神”，就要激励学生用自己的眼光看待世界，用自己的心灵感受生活。用自己的头脑思考问题，用自己的智慧大胆质疑，大胆发现，大胆表现自己虽然带着稚气童真却充满想象、充满灵气的心声。要给学生写作的广阔的空间，不要约束，不囿成规，让学生自由自在地想，自由自在地写。只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。

作文，不仅仅是做文章那么简单，它还是个人对世界的看法，对人生的态度。因此，高中语文作文教学必须充分发挥语文的人文教育功能和社会功能，把作文从陈词滥调中解脱出来，让学生以真性情去书写、去反思社会和生活中的问题，让作文成为做人的一个重要组成部分。

高中关于桂花的优秀作文900字 篇4

外公已经离开我到那遥远的天堂去了，那是xx年6月6日，带着对我们的挂念和不舍，永远地离开了这个世界。他安静的睡着了，呼吸着，呼吸着，气息渐渐微弱，没有痛苦，没有挣扎，甚至没有再勉强睁开眼睛看一眼深爱他的亲人们，就匆匆地走了。我的外公是一名军人，身材不是很高，长得浓眉大眼的，虽然头上有一些白发，但爱整洁的他把头发染得黑黑的，外公说话的声音非常宏亮，走路的步伐十分稳健，军人的气质表露无疑。我对外公的感情极深，幼时我是和外公住在一起的，每次我在玩耍时，外公就常常跟在我身边微笑地看着我，那样的自得其乐。

外公他非常爱我，每次我生病外公一定会亲自陪我看病。我记忆最深的是xx年5月17日，我不小心摔断了脚，当时外公还在湖南，他听到消息后，就立即搭飞机回来。其实那时外公的身体已经很不好，因为心痛我，一着急，外公一回来也住进了医院。后来妈妈告诉我，在我手术那天，外公拖着虚弱的身体，中午饭也没吃，一直守在病房里，只为能听到我平安的消息。遗憾的是没过几天，外公就因为病情加重，住进了重症监护室。

每天在医院规定的时间里我都会去看外公，每次去看他我会轻轻握住他的手，告诉他我来看他，外公微微地点点头，他努力地睁开眼睛看看他心爱的外孙。外公走了，殡葬场里我看着外公躺在炉口前，穿着一身戎装，神态安详。可是我们都知道外公还有很多不舍。炉火熊熊，此种情景让我心如刀割，不禁失声痛哭。因为我再也看不到外公了，他永远地离开了我。一缕青烟升起，外公真的走了。逝者已去，真爱永存。我亲爱的外公，愿您在天国幸福。

关于写桂花作文600字 篇5

无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的写桂花作文600字8篇，欢迎阅读与收藏。

写桂花作文600字 篇1

在花的世界里，有怒放的杜鹃花，有淡雅的百合花，有富贵的牡丹花，还有高雅的水仙花……可我偏偏喜欢那芳香四溢的桂花。

金秋时节，是桂花盛开的季节，你走在油区的每个角落都可以闻到那甜甜的花香。桂花从不吝啬于它的芳香，浓郁而自然，曾有“桂花飘香传十里”的说法。拔开枝叶小心的摘下一朵，轻轻放到鼻边，深深的嗅了嗅，顿时一股香气便浸透了全身，让人闻得陶醉在那充满花香的海洋中不想出来。我吹着海风，看着海洋，看着海里的人。

桂花树的枝干是灰褐色的，有碗口那么粗，高约五米，巨大的树冠像一把撑开的碧绿的大伞。它的叶子是椭圆的，叶子摸上去比较厚，有一点硬，有的叶子边上还有一些细细的锯齿。

桂花的叶子一年四季总是那么翠绿。春天，抽出嫩芽，绿里透着黄，嫩得鲜翠欲滴；夏天，生机勃勃，绿得逼你的眼；秋天来了，桂花落了，这时的叶子看上去显得有些疲劳，但还是那么翠绿；冬天，寒风吹来，像刀子割着人的脸，但是，桂花的叶子不怕冷，依然坚强的守卫着它的枝干。真可谓“四季之绿”。

桂花的颜色是金黄色的。桂花很小很小，只有半个字那么大，有四片花瓣，落下来如同一只只蝴蝶翩翩起舞。一阵风吹来，桂花树摇摆着，像一排排守护神守卫着桂花。

桂花的生命虽然短暂，但是它却在生命中仅有的几天里把自己的浑身解数释放出来，让自己活得充实，活得饱满，再把花香味儿带给人们，这是一种无私奉献的精神！这让我想到了我的老师。为了我们能够茁壮成长，老师也像这桂花一样，默默地奉献着自己的一生。

桂花，我喜欢你。不仅喜欢你清香的花，更喜欢你生命的绿叶。

写桂花作文600字 篇2

伴着徐徐微风，我悠闲地漫步在校园里的操场上。

顿时，我灵敏的鼻子闻到了一股浓郁的清香，我东望西望，四处看着，原来是花坛里的桂花树散发出来的香味，我伴着香味情不自禁地走向了花坛。

桂花树枝繁叶茂，就像一个个绿油油的大绒球。八月，满树的桂花竞相开放，在这秋韵如水的时节里含笑枝头。我仔细看着，一朵朵桂花犹如一颗颗饱满的爆米花，像裂开似的，争先恐后地向人们献媚，桂花有时也清纯可爱，当一阵凉爽的秋风吹来的时候，它就千姿百态地在风中尽情地摇曳着，好像是在跳着优美的芭蕾舞，也好像是在跟你打招呼，做个鬼脸，真可爱！

过了几天，我又来到桂花树的旁边，细细观察，其中有一朵桂花，在雨水的滋润中，阳光的沐浴下，闪闪发亮，好像是在炫耀着它美丽诱人的衣服。

一朵朵桂花在绿叶的衬托下，慢慢长大，渐渐成熟，从一颗颗黄豆般大小的花骨朵儿蜕变成一位位花仙子，都是在露水的哺育下，长得如此茂盛，含苞欲放。桂花生长在茎上长叶柄的地方，这个地方就是桂花的家，让桂花置身的地方。桂花的特点就是它的香味，这才使它远近闻名，当我一闻，就有一股清香扑鼻而来，顿时，我感觉自己神清气爽，心旷神怡。

桂花不仅可以让人观赏，他还可以做成香甜可口的桂花糕、清凉解渴的桂花茶……

桂花虽小，不起眼，不引人注目，比不上玫瑰的艳丽多彩，比不上牡丹的国色天香，比不上菊花的瑰丽多彩，但是，桂花带给我们的是充满爱的香味，它让我们整个校园都弥漫着沁人心脾的香味，我爱桂花，更爱校园里的桂花树。

本文“校园里的桂花树”，构思独特，语言流畅，立意高远，足见小作者深厚的语言功底及驾驭文字的能力。文章最大的特点是用拟人手法，尽情描写这棵松树与众不同的特征。

写桂花作文600字 篇3

我爱南京土特产——桂花鸭。

金桂飘香，南京有迎来了一个秋天，这是吃桂花鸭最好的一个季节。从古到今，南京人都非常爱吃鸭子，可以说是把鸭子从头吃到尾，从里吃到外，所以南京被称为“鸭城”。而大多数南京人爱吃的估计还是桂花鸭了。这桂花鸭皮白肉嫩，肥而不腻，香鲜味美，具有香、酥、嫩的特点。我吃了以后总是回味无穷！相传桂花鸭还有一个真实的传说：

在元朝末年，朱元璋打算在江苏安徽一带起义，计划在8月15月圆之夜起事，规定联络暗号为“驱元兵，杀鞑子”，谁料，事前走漏了消息，使元朝统治者调兵遣将，占领了各地要道，准备在8月15早上，到处搜查。元兵先从江南统治者的核心地区南京搜起，而南京老百姓为了保护起义军秘密，便合谋把“驱元兵，杀鞑子”改为“吃月饼，杀鸭子”。那天元兵果然来查，一问，老百姓们都不约而同地说：“这是咱们南京人过八月节的习惯，每家每户都要做月饼、杀鸭子。”元兵们听了，疑团顿解，知道是听错了，撤回了兵。就这样南京老百姓面临的一场危机，终于安然度过了。后来朱元璋在南京做了皇帝，感谢老百姓的掩护，便规定中秋节，每家每户不仅要吃月饼，还要吃鸭子，以纪念此事。桂花鸭之所以这么好吃，是因为它的制作过程很讲究的。这些鸭子选自生长在湖边的瘦型鸭，生鸭约2千克。桂花鸭加工严格按照“炒盐腌，清卤复，烘得干，煮得足”的传统工艺精致而成，名冠群鸡。引得我白吃不厌，原来是用的秘方呀！

这桂花鸭营养丰富，含有人体内所需要的钙、磷、铁、维b1、维b2等微量元素。这鸭子性甘寒，怯清寒热，养胃生津，还老少皆宜呢！我爱这色香味俱全的桂花牌盐水鸭！

写桂花作文600字 篇4

夏天不知不觉地走了，秋天悄无声息地来了。只要一提起秋天，我的脑海中马上浮现出一种讨人喜欢的小花。它其貌不扬，但它的香气却沁人心脾。人们常把它插在带水的花瓶里，这样就会满屋芳香。它就是我喜欢的植物——桂花。

我们院子里也种了几棵桂花树。桂花树的叶子翠绿，两头尖尖，中间很“肥”，特别茂盛，常年郁郁葱葱。

金秋十月，桂花们竞相开放。那些桂花有的开在树叶之间，有的开在树梢头，还有的挨在树枝边……那花密密麻麻的，小巧玲珑，一簇连着一簇，远远望去，仿佛绿叶丛中撒满了碎金似的。秋日的阳光下，满树的桂花闪烁着金色的光芒，特别耀眼，特别美，在我眼中没有任何一种花能与它媲美。

八月桂花香，一到这个季节，桂花树周围常常围了很多同学。这香味太诱人了！一下课，大家纷纷来到树下，大口大口地呼吸着，仿佛要让整个肺里都灌满这桂花的馨香。

春节时，有一次吃糕，我忽然闻到一阵桂花的香味，这么泠的天哪里来桂花呢？仔细一看，原来是糕的表面点缀着一朵朵金黄色的桂花。妈妈告诉我，把掉在地上的桂花收集起来，再进行加工就成了今天吃到香甜可口的桂花糕了。原来桂花还有这样的贡献，我不禁对桂花更加敬佩了。

我喜欢桂花，更喜欢桂花的奉献精神。

秋天一到，我们的校园里就变得非常美丽。这一切都是谁装扮的呢？哦，是桂花。那一丛丛、一簇簇挺拔秀丽的桂花，生长在六角形的花坛里，显得格外高雅、华贵。远远望去，像是在绿色的绣花布上点缀着一粒粒金子，又像是一个个小娃娃扒开绿叶笑眯眯地往外瞧。

走近细看，只见一片片椭圆形的叶子，衬托着金色的小花，好像几个胖娃娃躺在一个摇篮里。贴近一闻，一阵浓郁的香味扑过来，使人百闻不厌。

啊，桂花，你多像一个个金色小天使。我爱你那美丽的小花，更爱你那幽幽的芬芳！

写桂花作文600字 篇5

俗话说“八月桂花，十里飘香”。这话一点也不假。我家窗台下有一棵高大的桂花树，八九月一到，蜡绿的叶子旁就盛开出一朵朵浅黄色的小花。零零碎碎，好似满天的繁星；花瓣一小片一小片的，它们三个一群，五个一伙的紧紧簇拥在一齐。

桂花的花瓣很嫩，犹如婴儿的皮肤。要是雨姐姐来了，她是会毫不客气吮吸着这甘甜的雨露，被雨水滋润过后，她又会寻觅着阳光的足迹，等待又一次的照射。到了丹桂飘香的秋天，她就会散发出沁人心脾的清新的花香，带给人们最美的享受。

桂花树的叶子能够说是桂花的配角了。虽然人们想在叶子中间看到轻盈玲珑的花朵，但在夏季一眼望去，最先看见的还是满树绿叶，桂树的叶子又扁又长，似一把刀铲。上头仿佛涂了一层蜡，在阳光的照耀下，闪闪发光。微风一吹，满树的树叶左摇右摆，仿佛一位亭亭玉立的少女在自由舞蹈，让人陶醉其中。

桂树是我喜欢的树木之一。它的形状和其他树木不太一样：树干并不是十分的高，和其他树相比，可能会比较矮，但它的“内涵”可能会比其他树更丰富。茂盛叶子和小巧花朵挂满全树，使它看起来很高、很壮。树冠圆圆的，远远望去，就如巨大的蘑菇形雨伞。她直而挺，就像一个威严的士兵，伫立在那儿，保卫着人们的家园。

桂花不仅仅气味香，并且能够做月饼馅儿，泡茶……所以又说“泡茶入药，丹桂可靠”。

桂花香，香到了人们的心里；桂花香，香到了金黄色的秋天里；桂花香，香到了果实累累的农家里……

最清新的桂花香——是秋天里的一道亮丽的风景线，使我陶醉，使我喜爱！

写桂花作文600字 篇6

我们院子里有七个桂花树，一年四季，碧枝绿叶，风姿飘逸。站立在庭院入口的两侧，像是坚守岗位的哨兵，时刻守护着院里的人们。大人们喜欢坐在树荫下拉家常，小孩子喜欢在树荫下嬉戏。

我更喜欢秋天的桂花树，因为每年秋天，桂树花开，整个院子都浸润在悠悠的桂花香中。这时桂花树下就成了我们的乐园。十多天前，桂花快开了，我每天经过树下时，都要细细查看，希望不要错过花开的第一时间。

一天中午，放学后，刚到门口，一阵幽香扑鼻而来。一秒钟后，我已经在狂奔！“桂花，桂花，桂花开啦！”我大喊着跑到树前，果然开了。不过，花只开了少许。星星点点的淡黄小花，米粒似的簇拥在一起，点缀在一片浓绿之中，不仔细寻找还看不到呢。我不由想起了婆婆说过的一句话：“桂花总显得笨笨拙拙的，不开花时，满树茂密的叶子，开花时也得仔细从绿叶丛中找细花。”这话一点也不假！我想桂花大概是因为娇羞吧。

第二天再看时，细小的花儿多了起来，淡黄的小脑袋挨挨挤挤，他们早在欢迎我的到来呢。此时，香味也更加浓郁。还真应了“金桂花开，香飘十里”的俗语。每天放学后，院里的小朋友都汇集在桂花树下，闻花香，摘桂花，做游戏。也有大人来摘花，听他们说阴干的桂花不仅可以冲茶，治病，还可以做桂花糕。想不到桂花树除了美化环境，给人乐趣，还能药用食用呢。我不由得更喜欢桂花树了。

一星期过后，连续几天阴雨，桂花在凄冷的秋雨中凋落了。我看到满地洒落的桂花，心中有些伤心，转念想到了古诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”，心中又欣慰了。是啊，这没有什么，桂花谢了，落向大地，化为养料，养料供给桂树，明年八月仍然会开出美丽的花儿。想到这儿，我觉得桂花更美更香了！

啊，桂花，你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添了一线生机。望着这一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋色中。

写桂花作文600字 篇7

有人喜欢傲霜开的腊梅;有人喜欢艳丽的玫瑰;可我跟他们不同，我喜欢的是桂花树，我喜欢它那粗壮的树木，喜欢它默默发出的清香。

今天中午，周老师说要带我们去中庭院看桂花树，我们高兴得一蹦三尺高，直奔门口，排好队准备出发。等我们走到楼梯口的时候，同学们就用手指指点点，一边点着那边的桂花树，一边在说话。我呢，顺着同学们用手指的方向，也看到了那棵粗壮高大的.桂花树。不一会，就到了中庭院，还没走到，桂花树的花就分散出沁人心脾的花，使我们陶醉。这棵桂花树远看如一把撑开的绿色大伞，似乎在为我们遮太阳;近看，像孩子们的乐园，让小伙伴们在它的怀抱里尽情地玩耍。看完了这棵桂花树的表面，我又看起了它的花。我东张西望，却怎么也找不到它的花。我纳闷极了：如果这棵树上没花，那刚才一阵清香又是从哪来的呢?正当我奇怪的时候，周老师叫我们找桂花。我又忙活了起来，四处张望，我抬头一看，绿叶被阳光照得十分耀眼，一阵风拂过一树叶就沙沙作响，好像每片绿叶上都有一个新的生命在颤动。透过绿叶，我发现了桂花，我连忙摘一朵放在手心，仔细地观赏，我发现桂花小巧玲珑，有四片花瓣，还有几粒花蕊。我心想这桂花米粒般大小，到底能不能发出香味呢?我把鼻子往桂花上嗅了嗅，发现很香，我的烦恼也荡然无存了。后来，老师叫我们摸叶子。我摸了摸，发现它的叶片边缘有一排尖尖的什么东西，像一把锯子。颜色是墨绿的，上面很光滑，下面很粗糙。突然，我摸到了一片没有尖尖的东西的叶片。我又范困了，这片叶子怎么没有刺刺的东西呀?这时，周老师说，有刺是长大了叶子，没有刺是刚出来不久的叶子。我这才恍然大悟。

没想到，这小小的桂花树竟能发出这么香的味道，真是太神奇了。

这篇文章作者描写了桂花树的形和神。叙事条理，娓娓道来。文章先描写了桂花树的形，接着描写了桂花，其中有花蕊还有花瓣，描写细致。文章语言生动形象。

写桂花作文600字 篇8

每年九月中旬，杭城的桂花便纷纷地绽开了，到处飘满了醉人的、甜甜的香味，整座城市都弥漫在这桂花的芳香里，这淡浓相宜、沁人心脾的花香盈满在行人的口中、鼻中、心中……

在我家的小区里，有一棵特别的桂花树。刚到九月，那株桂花树就开花了。整棵树的主干细细的，树冠的枝叶却十分茂盛，一些树枝都已经垂到了地面，所以开的花特别多，特别香。整个小区里，就数这棵桂花树开花最早，别的桂花树还没结花苞，它却早已穿上了金灿灿的衣装。虽然小区里只开了这一株桂花，但却已经处处飘着一缕缕幽香。如果单看一朵桂花，它有四片花瓣呈十字形，金黄金黄的。但如果看一束，几十朵花簇拥在一起，挨着树叶，显得特别黄。

我最喜欢在桂花树下玩耍了，在树下跑跑跳跳，不免有一些桂花飘落在我的头上或身上。我总会取下来，放在手心，鼻子凑近去闻桂花。我轻轻用鼻子吸气，一些桂花香便会钻进我的鼻孔，一丝丝甜甜的滋味便会充满整个鼻腔，最后又侵入到我身体的各个地方。

有时，我也会摘下几朵花，合拢手心，立即跑回家，免得那香味跑掉了。一路上，我又会时不时看看手心里的花，有没有被手汗弄湿了。到家之后，找一个封口的杯子，小心翼翼地把桂花放进去。每天总要打开盖子，闻闻那一股沁人肺腑的香味，甚至会嗅着那香味，一直呆呆地坐上老半天，好像感觉一天的疲劳都消失了，身上一下子轻松了许多。整个身心完全沉浸在桂花的清新香味里，因为再也没有比这个更甜蜜的味道了。如果能舔上一口，想都不用想就知道，那恐怕是比蜜还要甜吧，那一定是一种用语言也难以表达的美妙滋味吧！

关于高中英语作文教学的几点体会 篇6

一、高中英语作文教学的现状

在高中英语中, 作文是听、说、读、写中对学生英语综合能力要求最高的部分, 它综合考查了学生对词汇、语法的掌握情况以及英语语言习惯表达的能力, 成为影响学生高考得分的薄弱项。

通过高中英语教学经验的积累, 我发现学生写作水平较低的主要原因表现在以下几个方面:

(一) 学生缺乏对英美文化的了解和语言习惯的掌握, 导致用汉语的语序来表达英语内容的现象经常出现。

(二) 对英语语法的掌握不够扎实, 使得句子内部经常出现成分残缺、句不达意等现象。在进行句式变化时容易犯错, 不仅不会使用高级句式, 有时候连简单句都无法表达清楚。

(三) 语言运用能力差, 不能灵活使用记忆中的高级词汇, 而是用最简单的词汇表达, 造成句中内容重复, 易使阅卷老师视觉疲惫, 从而影响作文分数。

(四) 对基本文体结构知识掌握不全, 作文缺乏逻辑性。

二、高中英语作文教学的重要性

在国际交往日益频繁的时代背景下, 英语已经成为国际通用语, 其地位的重要性不言而喻。由于互联网的发展, 英语成为国际交流的主要工作语言, 据统计, 国际上有85%以上的学术论文都是用英语发表的。因此, 在知识经济到来之际, 各国需要不断推进英语教学的进程来适应社会的发展。

《高中英语新课标标准》里明文规定:普通高中英语课程要建立在义务教育英语课程的基础之上, 努力帮助学生打好语言基础, 为今后的就业以及终身学习创造有利条件, 使之成为21世纪公民的基本素养。在高中英语的教育阶段, 英语作文教学工作是高中教师必须掌握的一项技能。在高中教学实践中, 我们发现, 无论是在日常的小型考试还是高考中, 写作部分所占的分值都非常大, 而写作部分的得分率往往并不理想。同时, 不同于其他题型需要循序渐进地提高, 写作可以通过一段时间的积累训练而突飞猛进, 是一个比较容易得分的部分。因此, 作文作为高中学生提高英语总成绩的关键环节, 要求高中英语教师提高对其的重视程度, 加大对学生的作文训练力度, 促进学生英语水平的提高。

三、高中英语作文教学的方法

(一) 听说读写, 以点促面

高中英语作文都是由一个个的句子组成的, 而一个句子是由一个个词汇组成的。这就要求学生在平时积累大量的单词, 不仅要熟知单词的读法和写法, 还要掌握单词的用法和搭配, 进行不间断的记忆。听、说在英语的日常交流中尤其重要, 良好的听力水平可以促进学生口语能力的增强, 在各种音频材料中感受最为纯正的英语表达, 长此以往, 可以减少中式英语在写作中的出现频率。听和说是两个不可分割的部分, 良好的听力可以促进学生的口语表达, 增加学生间的语言交流, 更能激发学生学习英语的积极性。阅读是制约学生英语总体水平的关键所在, 教师应该在日常的学习中让学生接触各种题材的文章, 开阔学生的视野。

(二) 教师指导, 主辅相成

由于教师有较为丰富的教学经验, 因此熟知每一篇文章的重点所在, 以及学生应该掌握哪些方面。在实际的教学过程中, 教师应在教授一些描述性的文章时, 多进行例子的讲解, 例如形容词和名词的搭配或副词和名词的搭配等。学生的主要知识来源于课本, 写作中绝大部分的词汇、句型和语法都来源于课本, 教师在教学过程中, 要注重对教材内容的分析和讲解, 对于一些易混淆的知识点, 例如同义词和反义词的比较, 以及重点词汇的用法等要重点剖析, 同时还要注意例句的补充, 帮助学生理解句子的结构成分。在写作的筹备阶段, 教师还要注意开发学生的想象力, 让学生的作文有内容可写。

(三) 丰富阅读, 背诵范文

阅读是写作的基础, 在阅读中积累的知识能够成为学生写作的素材。在阅读方面, 学生大可不必只停留于书本的阅读, 还应该在课外读物中去积累。对课本, 抓一个“精”字;对课外阅读, 抓一个“泛”字, 越广泛越能开拓学生的知识面。教师在日常的教学中, 可以向学生推荐利用价值比较高的课外读物, 还可通过开设阅读课堂或布置阅读笔记等方式来促进学生阅读。鼓励学生在广泛的阅读中大量背诵范文以增强语感和英语表达能力;适时总结, 提炼经典句子, 使用频率高的高级词汇;掌握大量实用的写作必备句型, 有效地提升写作水平。

(四) 把握重点, 细心评改

在对学生作文进行评改时, 首先要注意是否存在单词拼写和语法使用错误, 其次判断用词是否得当、语句是否通顺, 最后看全文的结构是否清晰明朗, 中心思想是否突出。教师对学生作文的评改, 不是一个评分的过程, 而是将学生普遍犯错的例子进行记录整理, 并在之后的教学过程中, 将典型问题做成素材, 对学生进行讲评。不仅如此, 教师还要整理出学生的优秀作文作为范文进行讲评, 这样不仅能使学生借鉴优秀的作文思路, 还能够激发学生的积极性。

关于高中作文教学的几点反思 篇7

一、作文教学的“虚假地位”

虽然作文教学是语文整体教学中的最大板块，国家课程设置中，每个班每周均有两节作文课。但实际教学中发现，不少老师将这两节作文课用于讲读课文、甚至是用于基础知识训练测试的现象，比比皆是。作文教学实际上处于重要不重视的地位，它游离于语文教学的边缘。一些老师甚至错误地认为，作文写作是学生的天赋，很难通过训练，有大的进步。

改变措施：高度重视，作文课“专课专用”，语文老师要树立一个观念，作文教学是语文教学的“半边天”，这“半边天”是备课时间的“半边天”，是教学设计的“半边天”，是课时完成的“半边天”。实际教学中，绝不挤占作文教学时间，作文课只能用于写作训练。写作也是一种技能，而任何技能都是可以通过训练提高的。在作文课上，可以阅读美文，可以讲评范文，可以限时写作，可以交流讨论，可以互评互改等。如果真正将作文教学重视起来，会发现，仅是每周两节作文课是远远不够的，作文教学要渗透到讲读课文的教学中去，与课文学习紧密结合。语文教材中的篇目，都是最好的范文，要有效利用，服务于作文训练。比如，高一必修1《记梁任公先生的一次演讲》，就是写人的优秀范文，作者以直接描写为主，辅以侧面烘托，从外貌神态、风神气度、言谈举止多角度表现了梁启超的独特魅力，学完后，可以让学生进行仿写，效果一定不错。

二、作文教学的“混乱局面”

语文教材上有“表达交流”部分，以此为训练内容，制订明确的作文教学计划，对于一个语文教师来说，按道理应该不成什么问题。但大多教师没有作文教学计划，作文教学无序化无系统性。作文教学的“乱”，体现在以下几个方面：

一是作文教学设计不规范。讲读课文的教学设计，老师们都能认真对待，从三维目标的确定，到家庭作业的布置、板书设计，都详尽具体。但作文教学的教学设计，则零落稀少，一些老师只是写个简案，提醒自己上课的进程，更多的老师连简案也没有。“预则立，不预则废”，没有规范的教学设计，作文教学质量无从谈起，也就只能依靠学生的“天赋”了。

二是作文教学计划缺失。讲读课文的教学，是有计划的，教师备课时，要做教材分析、学情分析，不仅有课时计划，更要有学期计划、学年计划。相比之下。一个学段，作文训练的内容是什么？目标是什么？很多老师心里是模糊的，操作起来，自然是随意所至。

三是作文训练浅尝辄止。在作文训练中，传统的做法是：先讲讲怎么写，然后布置写作任务，有的任务是在学校完成的，有的任务是留做了家庭作业，最后收交上来，教师批阅、讲评。这种流程有利于课时的完成，不利于作文水平的提高，好的会更好，差的会更差。试想一下，作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，不是循序渐进，而是随心所欲，一学期下来，只满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平提高多少，会造成什么样的后果等等。这样进行作文教学只能使学生成为完成作文任务的机器，很难明白自己作文的长处与缺点，很难有针对性地进行作文能力训练使自己的写作能力有所提高从而激起自己写作的动力。

提高作文教学实效，就要改变以上局面。高中语文教材针对写作训练，有一套较为完整合理的写作教学体系，是一部好的作文教材。教师要钻研语文教材的“表达交流”内容，制定规范详细的作文教学设计，落实到每一节课的训练重点。不能图省事，只“教”“课文”，不“教”“表达交流”，更谈不上什么写作教学的计划和系统性了，使教材编写者的良苦用心被忽视。教师要改变过去那种不好的工作作风，在对学生负责的同时自己的能力也会有所提高。

训练中，写作篇数不在多，而在于训练目标的达成。“好文须得三遍改”，要让学生写一篇是一篇，明白自己此类文的写作有缺点，写了改，改了再写，直到成功。

三、作文教学的“恶劣环境”

著名教育家叶圣陶说：学生作文必须“我手写我口，我手写我心”，学生作文，就是要把生活中观察到的、体悟到的自由自在的表达出来。这才是良性的写作环境。但在高中语文教学中，作文写作的环境却相对“恶劣”，为什么呢？

一是高考应考的要求使然。高考作文经历了命题作文、材料作文和话题作文几个阶段。尽管众多专家都认为话题作文是最好的考场作文形式，但实际上我们无权议论谁是谁非。学生读高中肯定是想考一个理想的大学的，那就必须有一个好成绩。于是作文训练只好跟着高考要求走，你考什么我教什么，美其名曰“应考作文训练”。并且为了实现训练的高效，有的从高一就开始训练，有的甚至从初中就开始训练，蔓延开去，一些小学老师也在依据考试要求训练作文写作，甚至背诵范文以应付考试。这无疑是作文教学的最大悲哀，在此环境下，学生写作谈何乐趣？

二是高考语文考查的功利使然。“分高才是王道”，不可否认，在高中，高考科目的学习，是为了拿高分、考名校。一分之差，就相隔千余人。作为工具性很强的重要人文学科，语文首当其冲。作文训练中，甚至专家都在讲：要研读高考纲要，要揣摩命题人意图。言外之意，高考作文，不是写我们想写的内容，而是要写出命题人想要看的内容。为了拿到作文高分，師生都必须这么做。这必然导致作文教学的形式化倾向。

成长的高中作文900字 篇8

却全然不知终有一天叶子会掉尽，简约而朴素。突然间就觉得春天还没有怎么驻足，我就听见了它消逝的声音。于是，我们的友情也跟着季节的脚步戛然而止。我说有你的年华不会寂寞。但是，现在我对于你却犹如痛苦的遗迹，而你对于我就是一个不幸的存在。我开始整夜整夜的失眠。脑际中常会出现你的笑脸。“学费，我俩的”。我默默地站在你的身旁，看着你忙碌的身影。“热吗?我们去吃冰激凌吧。”只是任由你牵着我的手，尽管感觉有汗珠渗出了额头，但我饿依旧感到一丝凉意。“一个荔枝的一个香草的”悦耳的女声再次在我的耳边响起，竟然有丝丝的感动。你依旧记得我喜欢的。就这样我固执得认为，你会贯穿我初中三年的生活，并且我有过欣喜甚至庆幸，你能在我的身边。新的学期我们依旧形影不离。一起上学一起回家。每天都是两点一线。你依旧是那么的快乐，总是会叫上我陪你去逛精品店。可是我们只能看着那些美丽的饰品流口水。却凑不够钱去买下它。

于是每次我们总是失望的离开，下次再满怀希望的接着逛。你总是会感慨：“钱真是个好东西，可惜姐不是巴黎欧莱雅，就不值得拥有。唉，上帝呀请赐予我无尽的财富吧。”每当只是我都会笑你是一个古代守财奴，你就会扑过来打我，然后我被追的满大街跑，直到累得向你投降。我想我记得很清楚，我们都喜欢听许嵩的歌，你说他的歌有股淡淡的忧伤，让人很温暖。你总会带着满脸的虔诚对着我微笑。融化了在六月天我依旧冰冷的心。我从来没有想过，有一天你会不再给我带来欢乐，而是满满的心痛。到那时，我要怎么面对转瞬即逝的你？怎样面对转瞬即逝的一切？我们是不是注定会分开？可是，我最不想面对的终于还是呈现了。你说我们要慢慢长大，看你转身，泪水溢出眼角。突然间觉得我还没有长大就已经老去了。

幸福的味道900字高中作文 篇9

每当学习至夜深人静时，父母总会悄悄进来，默默地放一杯水在我身边。这杯味道简单而又清纯的水，带着简单而又清纯的爱，幸福也是如此。灯光下，抬起头，每当细细品味这杯简单而又清纯的水，温热的，淡淡的，甜味化在口中，这时候心里总会感到幸福的无处不在。那杯简单而清纯的水，虽不及咖啡可乐那样可口，但给予我的是温暖，传递的是幸福。

当我正冥思苦想地思考一道比较难的题，爸爸叫了我一声，正思考着问题的我一听到爸爸打断了我的思路，便恼羞成怒，气急败坏地喊道：“别吵，烦死了!”爸爸一看到我不耐烦的样子，便有些不满，说：“我无意间看到你有一道题写错了，好心提醒你，你还这么不耐烦。” 我一听，不甘示弱地反驳道：“我做错了题，你提醒我是没有错。可是，我早就跟你说了，不要在我做作业的时候吵我。再说了，你可以等到我写完的时候说!”爸爸听了我的反驳，似乎更加气愤了，说话也大声了许多：“我好心没好报，提醒你你还顶嘴!哼，你说我烦你，以后你就不要来找我，我也不烦你了!”我以为爸爸只是吓唬我而已，便又顶了一句：“顶嘴是聪明的表现，报纸上就是这么写的!”爸爸一听，火冒三丈地说：“你……”接着，生气地走出房间。我们俩都像小孩一样，生着闷气，躲在各自的屋里，互相不说一句话。当我静下心来时，又会听到房门外粑粑往水杯里加水的声音，接着，粑粑的脚步声离房门越来越近，粑粑还会像往日一样，静静的推开门，放一杯水在我桌上。这时，水的味道，幸福的味道比以往更浓郁，因为里面，还有一种父爱的宽容。

水不知送过了多少次，爱不知传递了多少次，幸福不知让我感动了多少次，而那水的味道不会改变，爱的味道不会改变，那幸福的味道也不会改变，简单而又单纯。

描写夏天的高中作文900字 篇10

六月雪多美的名字啊!不知是离别的悲伤还是期末临近的紧张，他们竟忘了还有你的存在.无人欣赏的你在20xx的夏，开的异常动人。目送一场场的离别，看着逐渐长大的人儿，听着一遍又一遍《同桌的你》。你经历了多少，我无从得知。

盛夏当头，你的洁白丝毫未减。荆棘覆盖的你，叶儿依旧苍翠。无人问津的花儿啊，你还能开多久?

小雨淅淅沥沥得下着，一场小考，又勾起了我的回忆...

还是一样的夏，还是一样的六月雪，只是在20xx的那天，变得异常恐怖。

“不，不!”我的内心呐喊着，挣扎着。

一道霹雳划过天际重重的砸在我的心上。

考试失利了。还是在我最得意的作文上败下阵来。我把自己埋在书里，牙紧紧的咬着手指，努力想不让人看见我的眼泪，不让人听见我的抽泣，但还是被你发现了“喂，大学霸，怎么了，考得太好太激动了?”你开起了玩笑，却再一次深深的刺痛了我的心，刚才的强装坚强被着一句话彻底击垮，两行眼泪哗哗的流了下来，尽管双手捂住了嘴，但却还是让那淘气的哭声逃了出去。你一时慌了起来，“怎么了，干嘛哭呀，着……我……哎呀!”我咬住嘴，将卷子递给你，你瞬间明白了一切，赶紧掏出手绢，为我逝去泪痕：“没事的，一次小考而已嘛，下次好好考就行了嘛，别哭了，我的好闺蜜。”看到你的心疼，我止住了泪，挤出了个淡淡的微笑，你这才放心离开了。

第二节体育课，我一直闷闷不乐。自由活动时，我却没再望见你，想来也好，没人烦我也好让我好好想一想，想着想着，那不争气的眼又开始了“演奏”。突然，你一个头从草丛里窜了出来，一个劲地傻笑，见我又哭了，急忙从身后递给我一朵花，我看了看，这和普通的花没什么两样，只是有点儿小，五片花瓣整整齐齐的转了一圈，除花尖有一小点淡紫外连花蕊都好像是纯洁的`白色。没有牡丹美丽，也没有百合纯洁，更没有玫瑰的高贵，我极其不解的盯着你问“你消失了半天就是找了朵卑微的，渺小的花?”

“NO，NO，NO，”你摇摇头，“这花才不卑微呢，起码比你好!我带你去看看你就明白了。”

你不由分说，带着我飞奔至一个角落，角落里杂草丛生，布满了荆棘，但远远就能望见一朵小白花从荆棘里破刺而出，高高立在草丛上。

我明白了，一朵小小的不引人注意的花，却能不畏荆棘坎坷，冒刺迎生，多少次的被刺所伤，它用小小的身躯为自己开辟出一条生的道路，历经风雨坎坷，为的只是开一次花，不为别人看，只为自己绽放，那小小的花瓣经历了多少刺痛呀!

那之后我苦读文书，磨尖笔头，整日写作，终于不负众望考上了理想的中学。

偶然的一天我才知道那不起眼的小花叫六月雪。

直到现在，我都一直把这件事牢记在心，因为我要像六月雪一样，一样不畏荆棘;一样不怕困难’一样不被打倒;一样为自己绽放……

高中900字作文优秀 篇11

在这座冷寂的城池里中，孩子们的奔跑嬉闹总会给我被冷却的心留下些许温度。我会去羡慕，带着一丝担忧：他们的纯真和快乐，能够维持多久呢?

孩子们变得愈来愈忙碌，愈来愈无所适从，总会有许许多多的事情在他们周围缠绕。曾经的一个假期，和朋友们一起去旅行。许多人中间，夹杂着一个十二岁的孩子。对于她来说，在宾馆里自由地看着电视竟然也会是一种幸福，因为她在家中几乎没有看电视的时间，常常是在作业本中拥挤。对于她来说的幸福很低廉，也很容易满足;但看着她的幸福，却演化成我的痛楚。而几天之后，更加让我痛楚的事情发生了：孩子的父母执意要带他回去，理由便是她尚未完成的几叠练习题。我们的劝阻起不到丝毫的作用，只能看着那孩子啜泣着离开，带着无法挽回的失去离开。

在那个时候，映照出了我以前的影子。在小时候，我经常会在踢球时被母亲拽回家读书。我总是会带着不知名的难过在哭泣，就像是心里什么珍贵的东西被打碎，看着碎片散落满地，却没有办法捡起拼凑，只能徒劳无功地无助悲伤。在当时并不理解的悲伤，如今已经明晰。鲁迅先生在《风筝》里曾这样写过：“游戏是儿童最正当的行为。”我想，如果天性被别人扼杀，那将会是怎样的痛苦?我不忍想象，因为我承受不了心情的绞痛。

鲁迅先生儿时折断了弟弟的风筝，长大后无论怎样的弥补都是无济于事的，因为“他其实已和我一样，早已有了胡子了。”时间永是流驶，漫漫长路，童年的时光转瞬即逝，许多人在告诫孩子们“小时候吃苦长大了享福。”然而对于每个人来说，快乐的确可以重归，但是童稚的纯真却只有一次，一刹那间便会被过往腐烂为尘埃，倘若任其远去，此生便永远没有再次挽回的机会。有些事情一旦失去了，真的会成为一直翻滚抽痛的遗憾。

只不过，当时的鲁迅先生尚且想着补过的方法，尚且想着去讨弟弟的宽恕，可是而今的人们，却早已经习以为常，在不知不觉中肆意撕裂者美好。我不知道这究竟是幸运还是不幸。

高中关于桂花的优秀作文900字 篇12

初一的第二学期期中考试结束，学习成绩单一发下来,我呆了.一百二十分制的语文成绩我才拿了79分，这在以前是前所未有的。我父母当时是无职业工人，他们对我的学习要求非常严格。我不想让他们失望，前思后想，我做了一个重要的决定——在成绩单上做手脚。

毕竟是不光彩的事，因此手因为心慌而不听使唤，虽然将70改成90，但怎么看都觉得别扭，因为这个99分太显眼了：笔画太粗，一看就知道是加工过的。于是我只好一不做二不休——将所有的分数都描了一遍。加粗了笔画后，忐忑不安的将成绩单交给父亲。

父亲看后，没说什么，只是简单的交代了几句“继续努力”之类的老套话。我松了一口气，幸好没被发现。第二天父亲给我买了两本关于语文的参考书，并鼓励我要好好学习。我心里充满了深深的内疚，我毕竟欺骗了他们。下半学期我再也不敢放松语文了，经过努力，终于将成绩敢了上来。

后来，期末成绩单发下来了，总分排全班22名，单语文就拿了109.5分!

哈哈，我终于又找回了“属于自己的`语文”了。领报告那天，父亲突然递给我一张成绩单，对!

就是那张被我做过手脚的成绩单。我吓了一跳，心想：这回完了，父亲要和我算总帐了。果然，他严肃的对我说：“这是两个月前你给我看的成绩单，我当时就看出来了，只是当时冷静下来后，没有说你，是怕给你后半学期带来太大的精神压力。”我拿着成绩单，腿发软了。但父亲又马上微笑着对我说：“你不用怕。今天，我不是为了责怪你，因为你已经用自己的行动将功补过了。我只是想告诉你，人都会犯错，关键是要有勇气去承担过来。现在把它交给你，是为了避免将来再犯同样的错误。”父亲居然还说了一句：“会怪我驳你面子吧!

”我摇摇头。那一刻，我内心充满了对父亲的感激之情，我也就在那时才明白父亲为什么给我买那两本参考书。从此，父亲不再像以往那样：一味要求我学习成绩好，对考试中出现的失误，也表现得很坦然。期考前，他经常对我说,做人一要诚实，再就是要有进取心。只要自己尽了全力，结果已经不重要了。在以后的学习过程中，我已不觉得有来自父母的压力了，反而是来自自我的严格。

父亲是个工人，既没多少文化，也没有太多的理论知识，更不喜欢做无用的说教。但他会看准时机，对子女进行最有效的教育。他所做的这一切，都是出于对子女深深的爱。