心理健康教育工作汇报

心理健康教育工作汇报（共8篇）

心理健康教育工作汇报 篇1

现如今，汇报与我们的生活息息相关，汇报是将某个项目的工作情况和工作结果向领导进行汇报，写汇报都需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的心理健康教育工作汇报，仅供参考，欢迎大家阅读。

几年多来，我校按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作有效开展。现汇报如下：

一、加强多心理健康工作的领导

（一）建立心理健康组织机构

为使我校心理健康教育工作规范、科学、有效，我校成立了心理健康教育工作领导组：

组长：

副组长：

委员:

（二）落实责任，分工明确

校长xx：负责该项工作的领导、组织与管理工作。

书记xx：负责教师心理健康工作。

副校长：xx负责制定心理健康教育工作计划，分管心理健康教育的培训工作。

德育主任xx：负责心理健康教育宣传和开展学生心理健康教育活动。

教务主任xx：负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，德育处副主任：xx与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动，后勤主任xx为心理健康教育在人、财、物方面提供充分保障

教务处副主任：负责心理健康教育的科研工作

负责及时了解掌握学生心理健康状况

校医xx：负责心理咨询工作

二、加强心理健康教师队伍建设

加强健康教育、心理辅导教师的队伍建设。抓好心理课程的自学工作，提高教师从事心理教育工作的理论水平和教师自身的心理健康水平。在学校指导下，以班主任为骨干，对学生进行心理健康的教育和辅导。开设心理信箱，建立心理咨询室，学校有兼职心理辅导教师三名，积极开展个别辅导，指导广大学生做好心理调适工作。同时利用家长学校的辅导时间，对家长进行心理健康的教育和辅导，针对学生青春期的特征，家长学校对家长进行面授和函授资料辅导，多方面促进学生的健康发展。

三、加强心理健康教育制度建设

认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际，渗透到德育工作中去。为此，需要提供完善的心育制度作为保障，形成从相关管理部门到心育教师到班主任老师等一套系统的规范管理制度。我校的做法是：

1、每学期初根据学校领导干部的工作调整，明确理健康教育领导组、完善我校教育心理研究室组织机构。对我校心理健康教育工作作整体部署，要求贯彻落实各级教育主管部门有关心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科学性和实效性。

2、学期初召开“心理健康教育工作会议”，总结我校心理健康教育经验，我校教育心理研究室主任许灵韬对下个阶段我校心理健康教育工作作总体部署，提出了十项具体要求。

3、期初明确心理咨询室建设方案并研究制定各项相关制度。

4、期中对上半学期心理健康教育工作进行跟踪，并进一步落实学期初心理健康教育工作会议要求。

5、期末对本学期我校心理健康教育工作做好总结和反馈。

四、加强心理健康环境建设

1、加强理论学习，提高教师的理论素养。

只有提高了教师的理论素养，才是有源之水，教育学生才会产生正确的积极的影响。学校可利用教师继续教育的机会，有选择地选学一些理论书籍，多订阅一些相关的杂志让老师借阅，也可以请专家给老师们进行专题讲座。

2、在教师中普及心理卫生知识。

做学生的`心理保健医生，首先，教师必须是一个专家。每一个教师必须重视这个问题。多取它山之石，多加强自我修养，多关注心理卫生知识，这样才会发现并及时诱导学生身上存在的问题。

3、开展针对教师的心理咨询活动。

教师的心理健康状况作为软环境的最重要的组成部分，教师的言行对学生的心理发展起潜移默化的作用。心理健康的老师往往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。相反，一个心理不健康的教师往往会直接危害学生的心理健康，如老师的恶意，专横的态度，不妥的言行，这些都会扼杀学生的创造性、健全的人格。一个健康的教育，必须有健康的老师。学校应重视对老师的心理健康的咨询活动，了解老师的心理健康水平，疗治教师的心理。

4、重视优良校风、班风的建设。

营造平等民主的心理氛围。学校大力提倡学术民主、教学相长，鼓励教师和学生独立思考，敢于向权威挑战，敢于发表不同意见；师生关系既为师长，又为朋友；既是领导，又是同志。学校要一视同仁地对待每个老师和同学。

倡导团结、合作、互助精神。一个积极健康向上、团结合作互助的才是有战斗力的集体。一个学校形成了上下一致、互尊互爱、互帮互助、精诚合作的校风班风，那么，学生也就会形成与之相应的心理品质。所以，学校和班主任、老师都要在这方面作文章。

培养遵章守纪的良好习惯。学校中学生敢说敢想敢做，还要求教师和学生都是遵章守纪的楷模，做致合理奖惩，形成有章可依，有章必依的良好风气。

5、我校广播站每周四有一期《心灵驿站》栏目，心理老师给播音员提供稿件，已播出《自信的力量》、《轻松迎考》等内容。这种形式听众多，收到了很好的效果。

总之，从学校环境的改善和建设入手，优化学校教育教学环境，是贯彻落实素质教育精神裨的重要保证，是推进和实施心理健康教育的关键。因此，学校要加大软环境的建设。

五、加强心理健康科研工作

动员全体教师参与到学校的心理健康教育科研中来，通过理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结、案例剖析、典型分析等方法、引起大家对心育工作的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教育在学校的实践与探索打下坚实的思想认识基础，积极倡导学习之风、反思之风、研究之风，让教师在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成心理健康教育全方位渗透的大环境。继续加强对校本课程教材的修订，并在全校范围内开设。教育科研将成为我校心理健康教育发展的新动力，不断推动着我校心理健康教育向进一步发展。

一年多来，组织教师参观学习了市内心理健康教育先进学校心理健康教育指导中心，听心理健康教育公开课、心理沙龙，参与省级课题研究的工作，参与教育部基础教育一司课题“中小学心理健康教育工作发展状况调查”的工作。

六、反思及改进

1．心理健康教育教学有待进一步规范。我校心理健康教育存在着理论性太强，实践性不够的问题，因此，心理健康教育教师要加强自身的教育教学水平，积极向各位心理教师前辈学习，向其他的教师学习教学，学习的形式可以是现场请教、网络请教、书信请教、电话请教等。

2．心理咨询有待完善。心理咨询是一项科学性、专业性很强的工作，因此，心理老师有必要不断的学习，学习心理咨询的各种理论和实践知识，并积极地参加培训和交流，通过学习、培训、交流、实践、反思、总结，不断的提高心理咨询的水平，为来访者提供更好的心理咨询。

3．继续积极地参与教研活动和课题研究。通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量，这对于提高心理健康教育教师的水平有着很重要的作用，也是提升能力最快的方式。因此，心理老师要积极地参与，让每一次活动或研究都成为进步和成长的途径。

心理健康教育工作汇报 篇2

一、依法办学, 科学管理

1. 创新学校管理体制, 彰显学校管理特色。

几年来, 学校全面贯彻党的教育方针, 牢固树立“对每一个孩子的终身发展负责”的办学理念, 全面实施素质教育。学校建立健全了现代学校的管理制度、评价制度、绩效考核制度, 建立了校务委员会、教职工代表大会等民主管理制度, 实行中层以上领导周例会、月总结会制度, 实行当日校长值班明示制度, 提高民主科学化管理。

2. 夯实学校德育工作, 提高学生自主修养。

我校德育工作开展得生动活泼, 为树立良好的教风、学风、校风, 发挥了积极作用。学校积极开展丰富多彩的文体活动和课外活动, 成立了校园广播站, 创办了《特色教育》班队报, 积极深入地开展“2+1”活动和阳光体育活动。

3. 着力教学管理创新, 持续提高教学质量。

教学工作是学校的中心工作, 学校狠抓教学常规管理工作, 规范办学行为, 严格按照国家和省定课程计划, 开足开齐课程, 建立健全了各项教学常规管理制度。几年来, 我们始终把“大预习、中预习、小预习”作为学法应用的重点, 研究“独学、组学、群学、助学、导学”五种学法, 用“独学”培养学生自学习惯, 用“组学”培养学生合作精神, 用“群学”培养课堂兴趣, 用“助学”培养探索品质, 用“导学”培养应用能力。“五课型”“五学法”为“导”与“学”规划了可行的“路线图”与“时间表”, 起到了“引方向, 传学法”的作用。

4. 优化后勤管理, 为学校发展做好物质保证。

我校后勤组的全体人员认真学习上级有关教育工作文件精神, 全面贯彻执行“教书育人, 管理育人, 服务育人”方针, 坚持后勤“为教育教学服务, 为师生生活服务”的理念, 建立后勤管理制度。后勤发扬“勤快, 务实, 高效, 优质”的工作作风, 努力提高自身素质, 不断增强服务意识, 提高服务质量和服务水平。

二、加强安全教育, 确保师生平安

为确保安全工作万无一失, 学校按标准配备门卫、保安, 保证安全设施。学校建立安全工作领导小组, 定期进行安全隐患排查, 分工明确, 责任到人。

学校定期开展安全教育活动, 制定各种安全工作应急预案, 充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源, 给师生重温防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。

学校重视安全防范。一是每月对学校的围墙、校舍、电路等部位进行一次拉网式安全排查, 及时整改安全隐患;二是及时消除学生中的安全隐患, 及时收缴学生玩具手枪、刀片等危险玩具, 对其他危险游戏等行为实行首遇责任制和值周教师巡查制, 确保及时消除安全隐患;三是多次组织师生进行各种逃生演练, 如地震逃生演练、防止楼梯间踩踏事故演练和消防、校车安全等演练活动。学校定期开设法制讲座和心理讲座, 加强对校车的管理, 确保师生平安。

三、以生为本, 关爱特殊群体

学校为了加强对留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的指导和教育管理, 通过心理咨询室, 解决特殊群体在学习、生活中遇到的心理障碍。教师与留守儿童结成帮扶对象, 定期与他们谈话沟通, 并在生活上给予帮助。

关爱学困生和贫困生。学校从来不放弃任何一个学困生, 不放弃任何一个品行有缺点的学生。学校建立学困生的帮扶制度, 制定帮扶的具体措施, 辅导他们功课, 开导他们思想, 肯定他们优点, 鼓励他们每一个小小的进步。学校认真贯彻落实义务教育经费保障机制改革政策, 保证家庭经济困难学生完成规定年限的义务教育。学校根据上级规定, 为学生免费提供教科书, 为家庭经济困难学生补助生活费。学校坚持公开、公正、公平的原则, 确实把资助金发放到真正需要的家庭和学生手中, 帮助他们走出困境。

四、抓教师梯队建设, 促整体素质提高

胡家小学现有教师135人, 为强化教师队伍建设, 学校已按核定编制配齐所有师资人员。90%教师所学专业与所教学科一致, 教师100%具备教师资格, 100%通过信息技术一级培训。我校教师群体的组合, 打造了“敬业乐群, 敦品励学”的团队精神。近几年, 通过市县教育局“三个一批”政策, 我校又新增年轻大学生教师7人, 为教师队伍注入了活力, 使教师结构更加合理。学校注重加强师德师风建设, 严格按照《中小学教师行为规范》规范教师行为, 师德合格率100%。

五、彰显教育特色, 提高办学品位

我校以“双自”教育为育人特色, 推行“班级自动化管理”制度。学校在自主教育基础上, 制定并实施“值周班长责任制”“班干部轮换制”“集体责任承包制”等自主教育内容。班级人人有事做, 事事有人管。学校通过系列教育, 让师生在“勿以小事而不为”中学会做人做事。学校创建自我教育特色, 彰显学校办学内涵。

在自主学习上, 打造“阳光课堂”, 运用“学案式”教学, 尝试轻松、愉快、开放的教学方法, 让学生真正成为课堂的主人。师生在“教”与“学”的同一平台上研究学习方法, 学生的综合素质明显提升。实践中, 我们构建了“和谐课堂、基本课堂、有效课堂、高效课堂、活动课堂”五种课型, 用“和谐课堂”建立新型的师生关系, 提高课堂的和谐氛围;用“基本课堂”培养新教师的教学功, 提高新岗教师的课堂素能;用“有效课堂”提升导学水平, 起到了在课堂减负增效的作用;用“高效课堂”提升导学效率, 起到了引领导学、传递方法的作用;用“活力课堂”促进均衡发展, 为课堂导学、深化减负增效的内涵, 探索出一条高效之路。

心理健康教育工作汇报 篇3

关键词 心理教育；素质教育；现代教育技术；幼儿心理

中图分类号：G610 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）13-0028-02

随着教育模式的改革，素质教育在我国得到广泛推行，各幼儿园在对幼儿的心理教育方面也越来越重视，在保障学校教学质量的前提下，大力开展幼儿心理教育，通过多途径、多渠道来促进幼儿心理健康发展。

1 产生幼儿心理问题的主要原因

心理学知识严重缺失 在传统教育模式向素质教育模式进行转变的时候，幼儿园对幼儿的心理教育存在很大的缺失。以现代教育模式的标准来衡量，教育不仅仅是知识上的传授，还包括心理和态度上的引导[1]。我国幼儿在心理教育方面存在严重缺失，这种现象不仅是个人原因，还包括家庭和社会方面的原因。因此，幼儿园在对幼儿进行心理教育时，必须充分做好引导作用，把幼儿引向心理健康和知识双向发展作为目标。

教学内容缺乏针对性 在幼儿园课堂教学中，对课程教学的针对性不强，教师在课堂上往往注重形式和书本上知识点的讲授，而这种没有深度、没有针对性的教学，完全不能适应现代素质教育的要求，更不能促进幼儿的健康全面发展。

不良社会风气的影响 社会的高速发展和物质的膨胀，部分人丧失了道德观念，过度崇拜金钱和物质，在这种环境下对幼儿心理产生极其不好的影响。道德的缺失很容易使一个人失去正能量，教师在进行课程授课的同时，要侧重对幼儿道德方面的培养，良好的道德素质是一个人发展的前提。

2 应用现代教育技术进行幼儿心理健康教育的好处

现代教育技术信息更加丰富 随着科技的高速发展，多媒体技术作为现代教育技术的一种途径被广泛应用到教学中。多媒体技术的教学应用是教学模式改革的重要步骤，多媒体技术的广泛应用会使课堂知识更加丰富多彩。教师可以通过网络获得更多的信息资源，更大的信息量，更加丰富教学内容，而且通过更加有利于幼儿接受的方式融入课堂中。这种教学模式的改革使得幼儿教育在本质上发生重大转变和突破，使课堂气氛更加活泼，有利于幼儿摆脱枯燥的课堂束缚。

现代教育技术使体验更真切 多媒体教学把教学内容变得更加形象直观，便于幼儿接受，使幼儿可以充满激情地学习，最大程度上发挥出幼儿的主观能动性，让幼儿在学习过程中确立主体地位。但教师在选择多媒体材料时要慎重，在将课堂主要知识传授结束之后，要充分利用多媒体信息多元化的优势，注重对幼儿道德方面的培养和引导。

现代教育技术使教学变得更加多元化 多媒体技术可以使课堂教学变得更加多元化，教师讲授的可操作性更强。除了多媒体本身作为教学载体，使得教学模式发生本质转变以外，教师在教学思想方面也可以做出适当的改变。教师可以在教学过程中选择一个个适当的案例，通过对案例的分析，将书本中知识点进行有效融合和拆分，在教学实际中把握幼儿的心理状况，将适当的心理健康教育元素通过多媒体体现出来，真正达到教育目的。

3 现代教育技术在教学过程中的具体案例分析

通过多媒体动画培养幼儿责任心 多媒体动画在教学过程中具备很多优点。动画本身具有体积小、兼容性好、互动性强等优势。教师在制作动画之初就可以充分考虑到教学目的，在课堂讲授过程中充分利用生动形象的动画，将原本枯燥乏味的知识通过图文形式表达出来，通过这种方式展现给幼儿，进而在营造良好课堂氛围的情况下，将知识传授给幼儿。在这种教学方式下，幼儿的心态会得到很大影响。比如在课堂中插入《东北人都是活雷锋》这部动画，可以通过动画对幼儿宣传交通安全知识，培养幼儿在道德方面的素质。

通过多媒体影片资源培养幼儿意志 多媒体影片资源在课堂教学中具有相当重要的意义，在这个方面英国曾经在300多个院校进行过调研[2]。通过多媒体影片中的镜头音乐、色调图片等方面来解释影片中人物的内在心理活动，通过人物的心理活动来解释人物的行为，再结合人物最终的命运等方式，对学生进行正确引导。通过观看电影，他们仿佛经历一次深度的人生体验，这时教师以潜移默化的方式来对学生进行心理健康辅导。

《阿甘正传》这部电影很有教育意义，一个人从身体残疾到体育强人，从头脑残疾变成富翁，这个命运的转折过程揭示了很多问题，那就是一个人的精神支柱和道德修养在很大程度上决定着人的命运。将电影教育方式融入幼儿心理教育中，让幼儿在观看电影的时候心理得到触动，在心灵深处产生一种磨砺和克服困难的意志力萌芽，从而激发幼儿上进心和正能量，让他们明白在生活和学习中遇到困难时，应通过正确的认识和方式来解决，从而使心理教育达到目的。

通过UC为幼儿提供有效课外辅导 在现代教育中，利用远程教学可以进行课外教学，这是信息化教学的一大特色。UC聊天工具是互联网中一个相当强大的应用工具，在沟通过程中能够将文本、图像和声音进行有效融合，在交往过程中跟幼儿实现良好的互动。将UC应用到远程教学中，对各个学科都起到相当大的辅导作用。幼儿在学习过程中会有一个对知识的消化和沉淀过程，如果存在知识消化不良，就会在相当程度上产生厌学心理。通过UC平台的远程教育，可以使这个问题得到有效解决，最大程度减少幼儿的厌学心理，提升学习的积极性和主动性。同时，教师可以将课程录制成视频，在学习时也可以让幼儿通过多次观看来实现知识的获取。

通过幼儿园网站进行心理健康教育 心理健康教育是一个长期的任务，幼儿除了在幼儿园之外，还可以通过各种课外教育手段来提升自身的心理素质。因此，幼儿园可以通过网站来拓展对教育的宣传力度，进行广泛的多样化的心理健康教育，同时加强同家庭、社会和朋友等各个方面的联系。在网站中开辟心理辅导教育，通过心理测试、咨询服务等方式，通过多个方面进行对幼儿的心理健康教育。当幼儿在生活中遇到迷惑和懵懂时，要通过交流的方式给予解决，并为幼儿提供个性化和快捷的心理服务咨询。

4 结语

将心理教育通过现代教育技术的方式进行，是一种崭新的教育模式，而这种教育方式不仅使幼儿在科学知识上得到提升，更主要的是能够提升心理素质，对人生和社会形成初步的认知，在遇到问题的时候能够找到正确的办法来解决，实现心理的健康发展。

参考文献

[1]任婕，王芳.运用现代教育技术促进学生心理健康教育的研究[J].中国教育信息化，2011（2）：42-44.

健康教育工作汇报 篇4

健康教育工作是创建卫生县城的重要组成部分，做好健康教育工作有利于卫生县城创建的顺利进展，有利于促进现代化城市的发展。多年来，我县健康教育工作在县委、县政府的领导下，按照国家级卫生县城标准，以提高我县居民素质，保障全县人民身体健康为重点，动员全社会积极参与。在传染病、慢性病、地方病防治和健康创建（健康单位、健康社区、健康食堂或健康餐厅）等方面均取得了显著成绩。现将我县健康教育工作情况汇报如下：

一、领导重视、组织健全

多年来，县委、县政府高度重视健康教育工作，成立了健康教育领导小组和健康教育机构，同时配备满足工作需要的车辆、电脑、音像器材等设备，每年拨付满足工作需要的专项经费，目前我县健康教育机构共有专职人员4人，负责技术指导和宏观协调全县健康教育工作。大型公共单位也明确有专人负责健康教育工作。全县形成了由县迎检指挥部督导，县卫生局主管，县健康教育机构业务指导，办事处抓落实的三级健康教育网络。三级健康教育网络在有机构、有人员、有经费的保障下，开展了一系列丰富多彩的健康教育活动，提升了我县居民的健康意识和卫生素质。

二、分工明确、形式多样，学校健康教育有声有色 围绕创建国家级卫生县城工作，我县学校健康教育工作分工具体、层层负责，形成了由县教育局主管领导总体抓，分管领导深入抓，学校一把手专职抓的健康教育管理体系。县教育局将健康教育工作纳入了学校管理目标体系中，并通过开展多种形式的健康教育活动，提高了学生健康知识知晓率和行为形成率。重点做好心理健康、控制吸烟、环境保护、预防艾滋病、意外伤害、学生常见病防治等健康教育工作，使学校健康教育开展的有声有色，取得了可喜的成绩。

一是从教育局到各学校，自上而下成立了健康教育工作领导小组，明确了健康教育人员，形成了目标明确、措施得当、责任到人的管理模式；二是深入贯彻落实《学校卫生工作条例》，每个学校设有独立的校医室及心理咨询室，由县疾控专业人员定期为学生体检，对学生的肥胖、视力、口腔及传染病（结核、乙肝）进行筛查，并建立了学生健康卡等档案资料；三是各校坚持开设健康教育课和健康教育知识讲座，开课率达100%；四是利用各种形式，开展健康促进活动。充分利用电视、信息网、校园广播、健康教育宣传栏等形式，向广大师生宣传控烟、环保、健康行为等方面的知识。学生健康知识知晓率达95%以上，健康生活方式与行为形成率达到85%以上，14岁以下儿童蛔虫感染率≤4.50%。联合县电视台举办健康知识讲座，定时播出健康教育节目，引导健康生活方式。

三、制度规范、目标明确，医院健康教育深入开展 医院是需要播及健康知识的重要场所，也是健康教育工作者的重要阵地。患者及家属迫切需要我们的健康知识的传播，正确引导他们的健康行为方式。所以，县卫生局将医院健康教育工作明确纳入考核目标，让医院健康教育工作成为日常工作的一部分，走上了规范化、制度化的管理轨道。

全县各医院均成立了健康教育领导小组，配备了专（兼）职人员。首先根据每年制定的健康教育计划，在就诊大厅、计划免疫场所、候诊室等固定场所，有计划、有步骤的播放健康教育音像资料，做到播放有记录、有专人管理。其次在医院位置明显的地方设置健康教育宣传栏，每两个月更换一次健康知识内容，及时传播健康知识。第三定期对患者及其家属开展知识讲座或咨询活动，发放健康教育宣传资料，每次活动结束后做定性调查或定量调查。通过各种形式的健康教育传播，县人民医院、县中医院、县妇幼保健院抽样调查1000名患者及家属，统计结果显示健康知识知晓率达到86.20%，全县５所医院已达到健康医院标准。

四、以基本公共卫生为依托，社区健康教育蓬勃发展

国家实施基本公共卫生服务项目以来，为提高清丰县辖区居民健康教育的基本技能、健康理念、卫生知识等，根据《健康教育服务规范》的具体要求，县、乡、村三级以《中国公民健康素养-基本知识与技能》为主要内容，按照《亿万农民健康促进行动规划》通过发放健康教育宣传资料、设置健康教育宣传栏、举办健康知识讲座、举办咨询活动等形式为载体，及时向我县居民传播健康知识，以提高我县居民健康素养。

两年来，全县县、乡两级编印健康宣传材料1400000余份，举办健康知识讲座220次，利用卫生宣传日或辖区主要的健康问题为内容的咨询活动330次，接受咨询人数达38600人次。县、乡、村三级设置健康教育宣传栏近1000个，每年向居民传播健康知识5500频次（乡村两级每两个月至少更换一次）。通过各种形式的健康知识传播，我县居民健康基本知识和健康行为方面均有所提高，随机调查显示居民健康知识知晓率达到87.9%，行为形成率达到78.2%，基本技能掌握率达到78.5%。

五、针对行业特点，多种形式开展全民健康教育 一是积极开展卫生宣传日活动。县卫生局利用“结核病日”、“计划免疫日”、“世界无烟日”、“全国高血压日”、“联合国糖尿病日”、“世界艾滋病日”等卫生宣传日统一组织我卫生专业人员，在人群流动较大的繁华街道通过咨询台、宣传车、横幅、展板、宣传单等多种形式开展义诊、咨询、宣传活动；

二是利用大众传媒设立健康教育宣传平台。县爱卫办在清丰乐园等公共场所设立大型电子屏幕。县直各单位、乡、村都设固定健康教育宣传栏近1000个。县卫生局与电视台联合制定了“健康知识进万家”系列讲座，播放控烟公益广告，在公共场所设立禁烟标志。通过大众传媒的设立，全方位、多角度传播健康知识、引导健康理念，倡导健康生活方式；

三是积极推进以“安全-健康-环境”为中心的“厂矿企业健康促进工程”。认真开展对厂矿工人和业务负责人的岗前、在岗培训以及健康体检，培训率达88.7%。通过有效的健康教育，提高了职工自我保健意识，有效减少了工伤事故及职业病的发生；

四是举办健康巡讲进机关大型活动。县卫生局、县疾控中心针对单位职工“久坐少动”的工作的特点，有针对性的制作课件、印制宣传材料、制作宣传展板等形式进行健康知识传播。开展以“慢性病与健康生活方式”、“合理用药、健康你我”、“烟草控制”、“预防高血压”等为主题的健康巡讲活动。单位职工健康知识知晓率达到92.5%。

心理健康教育特色学校工作汇报 篇5

天长市工业学校

各位领导、老师大家好！自 2014年 5月我校确认申报创建心理健康特色学校以来，我们继原有工作的基础上，边学习，边思考，边积累，边创新。全校师生统一思想，全员行动，踏实开展心理健康教育特色工作，并认真总结，积极迎检，现将一年来的有关特色学校工作的亮点做四个方面的简单汇报。

一、创造条件，营造良好心理健康氛围

一）、教育主管部门高度关注

1、天长市中小学首届心理健康研讨会在我校召开 2009年5月，天长市中小学首届心理健康研讨会在我校召开，各中小学共148名首批心理健康辅导员参加了会议，会上市教育局分管心理健康的董启湖主任强调了心理健康重要性，主要和大家探讨心理健康教育在我们农村学校怎么做？在我们职业学校怎么做？建议我校在心理健康教育的实践探索中边实践，边学习，边积累，边总结，勉励我校能在心理健康教育的实践中不仅把本校的心健工作做到实处，而且对于整个天长的心理健康教育起到示范和推动作用，真正能起到有利于学校教育教学的发展，有利于人的发展，终身的发展，有利于社会的稳定和国家的发展。

2、教育局领导亲自督阵

市教委董启胡局长和工业学校佘文学校长亲自牵头，许斌校长亲自指挥，我校承担创建天长市中小学生心理健康特色学校的重任。自2014年确立创设心理健康特色学校以来，这一年是我校心理健康教育的转折点。

二）我校领导积极支持，进一步健全心理健康教育工作体制 1、2009年6月成立心理健康小组

由校长，主管副校长、政教主任、年级组长、专职心理健康教师、班主任、兼职心理健康教师”组成的心理健康教育工作小组，以学校心理健康室为前沿发挥工作网的专业管理功能。2、2009年10月成立心理健康工作室

在学校房屋不够用的情况下，我校腾出50多个平方的面积简易的建立了个体辅导和团体辅导心理工作室，发挥心理辅导功能。3、2011年10月召开心理健康教育专题会议，因人事变动微调心理健康教育小组组成人员。4、2013年学校成立“学生心理危机干预工作小组” 在校长、副校长、政教处领导下，年级主任、班主任、学校专兼职心理老师及相关人员共同组成。遵守危机干预原则，措施到位，对有警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估与干预。5、2014年10月召开心理健康促进会，成立创立心理健康特色学校领导小组，进一步强化心理健康教育工作机构、校分管领导以及具体负责部门在心理健康教育方面的功能。

三）、加强硬件建设

设置心理咨询室，心理阅览室、配备专用电脑、心理专用教室、心理松弛室、心理资料室、购买了心理测量仪器、添置了大量心理学方面的书籍，建立健全学生心理档案，注重档案管理，严格遵守保密制度。

四）、制定切实可行的工作制度，并进一步完善。制定了学校心理健康教育发展规划及实施方案，明确了心理咨询师工作守则、心理健康课程计划、计划等各项心理健康教育工作计划，进一步完善工作制度，工作计划，并严格按照计划实施和落实。

五）、整合资源，有一支素质过硬的服务团队。

我校特聘请上海心理科学研究所专家吴增强、北师大心理专家、中国沙盘第一人张日昇为我校心理健康工作的特聘专家，聘请滁州市未成年人心理健康中心贾玉文和滁州市教育局兼职教研员肖雁做我校心理老师督导老师，并整合天长市所有的心理健康工作人才资源为我校创建心理健康特色学校服务。

六）、专职兼职队伍不断扩大。

学校重视心理健康教育师资队伍建设，2009年我校只有一名心理健康老师，今天，我校已经发展到专职4名、兼职20多名的心理老师。学校已经建立了一支以班主任为骨干力量的心理教师队伍。

二、多角度、全方位开展心理健康教育活动，旨在保证心理健康教育落地生根。

一）、发挥学生的主体作用

1、先了解问题

高

一、高

二、高三学生在学习生活过程中具有普遍性的问题是什么？特殊的心理问题又是什么？通过什么方式能了解到这些问题？通过问卷、座谈会、面谈、询问、自测、游戏等活动调查，心理健康小组成员根据这项艰巨而又耗时非常长的艰辛的活动得出的调查结果，逐项讨论、逐项分析、发现问题，由专职老师写出调查报告并提出可行性建议。

2、针对性的举行讲座

根据了解到的问题，对高一学生做新生生活、学习适应性、角色定位、自我、家庭、父母认同、情绪管理讲座；对高二学生做学习动力、人际关系、情绪管理讲座；对高三学生做目标管理、人生规划、高考焦虑和抑郁调节讲座等等，帮助学生们认识问题，提高解决心理问题的水平。

3、成立学生心理健康共同成长小组“一米阳光社团” 每班选出男女心理委员各一名，负责班级心理健康黑板报，注视本班行为心理异常同学，并及时向班主任汇报，班主任（兼职心理辅导员）解决不了，转介至心理健康中心，由专职心理健康老师处理，专职心理健康老师处理不了，转介南京脑科医院，上海精卫中心或其他专科精神病医院。

4、开足课时

11年9月，在高中三个年级同时开设心理健康课程，在高一还开设了幼儿心理学，幼儿教育心理学，配备专责心理辅导教师。课程安排以活动课为主，以教育性、预防性、全面性为取向，重学生的参与、体验与感悟。

二）、重视孩子成长的家庭环境，提高家长的心理健康的水平

1、举行座谈会或者讲座

每学期开学，利用家长会，和家长们座谈，或者举行广播讲座，对家长举行心理健康知识的普及和宣传，引导家长了解孩子，理解孩子，共同帮助孩子健康成长。

2、普及心理健康知识

国际上心理健康的标准是什么？心理健康对于一个人的健康成长有什么重要意义？是不是有病才需要看心理医生？心理健康和学习的关系是什么？青春期中学生的心理和生理有什么样的特点？青春期的孩子容易出现哪些心理问题？更年期的男人和女人容易出现哪些心理问题？心理疾病有哪些？哪些是成长中的心理问题？家有青春期的叛逆的孩子，家长怎么做？等等我们利用学校的广播、网络、宣传栏，星期一的晨会，班级的黑板报、班会、文娱活动对全校的老师和学生进行心理健康知识大轰炸。

三）、对老师进行心理健康教育

对全校老师做心理健康常识教育，老师遇到青春期厌学、叛逆的孩子怎么对待？做婚恋关系、夫妻关系、亲子关系、婆媳关系心理健康指导。

四）、加强对班主任的培训

为了真正发挥班主任的桥梁作用，学校特聘请全国知名专家叶海林教授等对班主任进行心理学、心理健康、心理咨询知识的系统培训，计划六到八之内，所有的班主任都能成为兼职心理健康教师，学校把班级心理健康教育的工作情况纳入班主任工作考核之中。

五）、加强心理老师的专业水平的提高

接受专业培训，遵守职业道德，重视培训学习。

1、每年1—2次派对心理学有兴趣的有钻研的愿意为学校心理健康建设做贡献的老师奔赴芜湖安师大，合肥阳光心健、上海华东师大等地系统的学习心理学，心理健康，心理咨询理论。

2、向全国特色的心理健康学校学习

校领导不惜花重金派专兼职的心理老师去这方面做得比较成熟的上海振华职业学校、浦泾中学、上海浦东未成年人心理健康教育发展中心、滁州实验中学外出参观学习，学习人家已经做了什么？学习人家是怎么做的？回来以后要求我们在学习人家经验的基础上，根据我校的实际情况，制定适合我校的心理健康方案和未来规划。

3、接受上级督导和实行同伴督导，在工作中获得荣誉。心理老师也需要老师指导，他们需要提高。要给学生一碗水，自己必须长流水。

三、创心理健康教育品牌特色，发挥示范辐射作用 一）、创心理健康教育特色品牌

1、了解问题，针对性的解决问题

职业学校的高中学生在学习生活过程中具有普遍性的问题是什么？特殊的心理问题又是什么？通过什么方式能了解到这些问题？通过问卷、座谈会、面谈、询问、自测、游戏等活动调查，心理健康小组成员根据这项艰巨而又耗时非常长的艰辛的活动得出的调查结果，逐项讨论、逐项分析、发现问题，由专职老师写出调查报告并提出可行性建议。

我们了解到我们学校高中学生普遍存在的问题是： 高一学生第一学期普遍存在生活学习适应问题、情绪管理问题、认同问题等，因此我们针对问题，通过开设心理健康讲座，座谈会、引导学生了解初中和高中学习生活的不同，明确自身角色的变化，帮助学生尽快适应高中职业学校的学习生活；第二学期普遍存在生活学习适应问题、情绪管理问题、认同问题等，因此我们针对问题，通过上课、团辅来帮助孩子们学会管理情绪，了解自己角色，理解自己、理解父母、理解自己的家庭，珍惜生命、珍惜父母。

高二学生第一学期普遍存在学习动力、人际关系、情绪管理等问题，因此我们针对问题，通过讲座、上课、团辅来帮助学生掌握科学的学习方法、增强学习动力，提高课堂听课效率，掌握科学的学习和记忆方法，为高三的学习做好铺垫；

高二学生第二学期普遍存在学习动力、人际关系、情绪管理等问题，因此我们针对问题，过讲座、上课、团辅来帮助学生怎么处理好人际关系中自我边界，管理好自己的情绪。

高三学生第一学期普遍存在目标管理、时间管理、情绪管理、学科管理等问题，我们帮助他们做目标管理、人生规划、帮助学生们认识问题，提高解决心理问题的水平；高三学生第二学期针对存在高考心理问题，做好高考焦虑和抑郁调节心理辅导，争取学生高考取得好成绩。

2、抱着不仅仅是治病，更总要的是救人的目的，针对特殊问题的学生我们和学校政教处、共青团共同努力，做准确的诊断和评估，做好危机干预，及时转诊精神专科医院。

二）成立学生社团，充分发挥学生社团作用

1、成立学校“一米阳光”心理社团

我们和学校政教处、团委一起共同参与，通过三个环节：5分钟自我介绍、5分钟说明来参加心理社团的目的、5分钟听音乐表演动作来选拔心理社团的组成人员，社团成员他们来自于学生中间，他们往往会在第一时间发现问题、了解问题，从而有利于解决问题。

2、充分发挥社团作用

每星期12：30—13：30召开“一米阳光”社团会议一次，通过沙盘游戏、心理健康讲座、座谈会、或者看一本书，或者看一部电影，或者学习一段舞蹈，或者闭眼听一段音乐对社团的孩子们进行心理知识的普及，对一般心理问题的鉴别，回到班级、学校、宿舍，更好的帮助自己，帮助其他孩子，一起共同成长。

三）、对外辐射，发挥示范作用 1、09年9月，校心理健康小组承担了为天长市委、市政府培训组织部长的心理健康的重任；

2、10年8月，协助培训天长市教育系统新人职的老师心理健康；2010年我们和天长市共青团、妇联一起联合调研全天长的留守儿童的心理健康状况，3、2011年，协助天长市教育局成功危机干预能量棒事件； 4、2011年我们心理健康小组深入社区，为天长市天长社区做心理矫正工作； 5、2012年承担天长市公安系统的心理健康辅导工作； 6、2013年协助汊涧、仁和中学心理健康教育辅导工作。取得了良好的效果，得到天长市委、政府、教育局、共青团、妇联、公安系统等合作单位高度的评价和由衷的赞许。

四、展望未来，任重道远 一）扎实基础

1、充分发挥心理健康辅导中心的建设工作，正常运转心灵氧吧，扎实做好团体辅导和个别的辅导，及时反思总结，并做好文字记录、实践心得。

2、建立心理健康档案：对在校学生进行心理健康普查，并建立测试档案，为学校领导做好各项决策提供参考依据。

3、指导班主任开展班级心理辅导活动；本学期进行1-2次教师心理健康教育活动；全校普及心理健康科学知识；对家长进行心理健康知识普及；对学生开设专题讲座、分年级进行1-2次学生心理健康教育活动、帮助学生掌握心理保健知识、促进身心全面健康的发展；对参加技能大赛的学生进行参赛抗压、放松心理辅导。对参加高考的学生进行放松和四管理辅导（目标管理、时间管理、学科管理、情绪管理）。

二）、再创辉煌

1、拓展资源

① 加强学校间资源交流与兄弟学校开展互看、互评活动，加强学校间心理健康资源交流与共享，每学期开展两次团体心理辅导的交流。

② 走出去开阔视野，组织心理健康辅导教师走出去，每年开展两次学访活动，不断更新心理健康教育理念，吸取先进的教学经验，服务本校的心理辅导工作。

③ 逐年购买部分心理健康辅导书籍。

④ 协调社会资源，继续做好心理健康辅导的辐射功能，继续发挥我校心理辅导的示范、引领作用。

⑤ 加强专职和兼职心理老师的督导工作并做好同辈督导。有记录和学习心得。

2、教科研

① 学科渗透，每学期组织如语文、地理、历史等学科中渗透心理健康教育3-4节公开课，并讨论。

② 编写校本教材，心理健康理论来自于课堂，检验与课堂，这样老师的水平才能提高，更有利于学校的教育和教学，更有利于学生的人格的完善。

③ 积极参与心理健康教育科研活动与科研成果（课题研究报告、论文、活动课教案与课件、个案分析等）评奖活动，以科研为载体，促进专业知识的提升。心理老师要积累个案，注重实践，自编教材，做到从学生中来，到学生中去。通过这几年的实践探索，不论学生，还是教师、家长、都深深感到收获不小。这就是我们心理健康教育工作者的最大的收获。作为天长市首批创建心理健康特色校，既是压力，又有动力，经常为市、区兄弟学校开设展示、研讨课，所以我们要更加严格要求自己，不断勤奋努力，不断实践，不断学习，不断积累，不断总结，努力发挥特色学校校的辐射引领作用。

④ 我校积极开展心理健康教育科研活动，申报了滁州市级教科研课题《农村中学生心理健康教育实践与研究》。有3项地市级心理健康获奖成果，有两篇公开发表的心理健康教育科研论文。

镇健康教育工作汇报 篇6

健康教育工作是爱国卫生运动的一项重要内容，是爱国卫生工作中的治本措施。几年来，在镇党委、政府的重视下，在上级业务部门的指导下，我镇的健康教育工作在全镇广泛开展，不仅成为提高和保障全镇人民健康水平的重要手段，而且群众对我们的爱国卫生运动认同度提高，对整个工作起到了积极的推动作用。

一、加强领导，建立健全健康教育机构、网络

镇党委、政府高度重视健康教育工作，成立了镇健康教育领导小组，由一名副职专抓健康教育工作，各村、各单位成立了主要领导牵头、专门人员主抓的健康教育领导小组。镇政府划拨足够经费用于配备车辆，购买摄像机、照相机、电视机和宣传资料；各单位也集中物力、财力，保证健康教育工作的顺利开展。

各村、各单位均在各自辖区的醒目位置设立了健康教育专栏，每两个月更换一期健康教育知识内容。截止目前，我镇共设健康教育专栏80余块，做到专人管理，镇爱卫办定期检查验收。根据时令、突发疫情并结合本地实际编发的健康教育专栏内容，受到了群众欢迎，从而充分地利用健康教育专栏这块阵地，达到了良好的效果。

二、发挥医院窗口作用，切实搞好健康教育工作

医院健康教育工作在整个健康教育工作中起着十分重要的作用。我们充分发挥了医院龙头、骨干作用，狠抓了健康教育工作的制度化和健康教育的阵地建设。在镇卫生院设立了健康教育专栏，定时更换内容，开设了咨询服务科室，通过住院部广大医生、护士的口传、心授，利用文字、图片、声像等媒介，向病人和家属开展疾病预防和治疗等健康知识教育，直接受益人数达数千人次，收到了良好的社会效益。各个科室根据各自的需要定期与各村、各单位联系，向群众讲授医疗知识和义务咨询，如医院妇科，结合政府计生办组织的育龄妇女的孕情服务开展了妇科病普查、妇科病诊治。提高了为妇女健康服务的水平，两年来，共义务普查妇女病4309人次，查出各种妇科疾病520余人，使她们得到了及时的治疗，让广大的育龄妇女得到了实惠、得到了健康。在健康档案工作中，我们积极开展体检活动，对我镇辖区居民进行了健康体检，其中发现高血压病人1553人，糖尿病403人。同时还开展优生、优育的咨询教育活动，制作了宣传板面110块，印发传单、小册子6000余份（张）。防保科结合季节的变化，出动全体人员，携带宣传板面，利用群众集会时间对季节性、传染性疾病进行宣传和讲解，接受肠道传染病、流行性感冒等诊断的直接受益人数可达数千人。与此同时，利用遍布全镇的各村级卫生所和分院的网络资源优势，对广大农民群众进行防病治病的宣传，加快广大农民防病治病意识和健康行为的养成。

卫生院的健康教育工作做到了有计划、有落实、有总结，任务分解到人，落实到各个科室，健康教育内容丰富，形式多样，效果良好，受到群众好评。

三、开展中小学健康教育，保证学生身心健康

以坡头中心校为核心，成立了以一把手为组长的健康教育工作领导小组，负责全镇初中、小学的健康教育工作全面开展。各个学校也成立了相应组织，具体组织实施本校的健康教育工作开展；坡头镇职高直接和镇爱卫办联系，由一名副校长和教务主任主抓学校的健康教育工作。由于学校组织严密、目标明确、责任到人，保证了学校健康教育工作的有序开展。我镇的1所初中、3所小学、3所幼儿园，在校人数1707人，达到了校校有健康教育专栏，并定期更换内容，班级健康教育工作做了有教师、有课本、有教案、有课时、有评价的“五有”要求。学校提出了教师与学生人人懂得健康教育知识，人人知道自我保健的要求。经镇爱卫办抽查，学生健康知识及格率可达到85%以上，健康行为形成率达到75%以上，做到了健康教育从小抓起和健康知识的普及。

四、积极开展重点行业和人群的健康教育活动

在广泛开展健康教育的同时，我们切实加强了对医院、饭店、浴池、食品经营部门等重点行业的健康教育。这些行业从业人员的不良习惯直接影响着广大人发群众的身体健康，因此教育这些重点行业的从业人员严格要求自己，养成良好的卫生习惯，是我们健康教育工作中的一项重要内容。针对这一特点，我们聘请镇卫生院防疫工作人员对这些特殊行业的从业人员进行专题培训，对从业人员的行业规定进行详细的讲解，加强就业前的培训和日常的监督检查，使他们熟悉了各自行业行为规范，为全体人民群众的身体健康打下了一个良好的基础。

五、常抓不懈，搞好社区健康教育

社区健康教育工作是一项涉及面广、难度大的社会工程，必须做到利用多种形式、采取多种措施保证健教工作的活动效果。镇里由爱卫办牵头组织各社区、村，成立了了各村支书、村长为主干，一名副职和村卫生所医生专抓的健康教育组织，明确分工，各负其责，积极创建卫生村、户，树立榜样，形成创建活动与健康教育的良性互动。利用健康教育专栏、妇女健康检查、下发健康教

育资料、对患者讲解疾病预防和治疗的知识等形式，广泛宣传健康教育知识，倡导健康卫生生活。把健康教育作为创建工作的一项重要内容，与各社区、村签订目标责任书，在检查创建工作的同时随机抽查健康知识掌握应用情况，与创建工作一并予以考核验收，推进整个创建工作齐头并进。

六、全社会积极参与，广泛开展控烟活动

吸烟有害健康，但是社

会上烟民的数量所占比重仍然偏大，给社会带来了严重危害。为了广大人民群众有个健强的体魄，保证青少年的健康成长，我们出台了《坡头镇控烟办法》，镇里率先垂范，镇领导吸烟人数明显下降，机关干部已戒烟5人。会议室有明显的禁烟标志，接待领导、客人做到不摆烟、不敬烟。利用5.31世界无烟日开展控烟宣传活动，促进禁烟工作的开展。

心理健康教育工作汇报 篇7

随着社会的发展, 我国社会主义建设对德智体美全面发展的高级专门人才的需求量大大增加, 而保证大学生的健康成长是一个基本前提。目前影响大学生健康成长的主要是心理健康问题, 这不是个别地区和学校的少数现象, 而是带有普遍性的问题, 应引起我们的足够重视。目前的高职院校心理健康教育工作呈现越来越复杂化的趋势, 存在着较多的问题, 高职院校心理健康教育工作者必须适应时代要求, 把握客观规律, 转换思维方式, 着力探寻解决方法。

1 当前高职院校心理健康教育工作中存在的主要问题

当前高职院校心理健康教育工作主要存在三个方面的问题。首先, 部分高职院校片面强调心理健康教育对学校工作的稳定功能, 忽视其对学生良好心理品质和素质的培育功能, 而且各校对心理健康教育工作缺少必要的软、硬件投入, 这导致心理健康教育与咨询的效果难以保证, 心理健康教育工作难以开展。其次, 部分从事大学生心理健康教育工作的教师对大学生心理健康教育的目的、任务、原则、途径缺乏清醒的认识, 重视程度不够, 咨询工作中缺乏主动性与创新性。最后, 大部分学生对心理健康认识模糊, 对心理健康教育课程学习不够重视, 部分学生对心理咨询存在片面认识, 认为有心理疾病的人才需要咨询。以上对大学生心理健康教育的片面认识, 制约着高职院校大学生心理健康教育工作的深入开展。

2 进一步增强高职院校心理健康教育的几点对策

针对上述高职院校心理健康教育中出现的几点问题, 结合具体的工作实际, 就进一步增强高职院校心理健康教育提出以下几点对策:

2.1 重视和加强心理健康教育机构和师资队伍、心理健康教育课程的建设

学校党委和行政部门要把心理健康教育列入学校工作的重要议事日程, 纳入学校整体教育规划中, 切实加强对心理健康教育工作的领导, 从机构定位、人员构成、课程设置、队伍建设等方面进行规范管理, 保证各项措施落到实处。

2.1.1 学校要成立心理健康教育指导委员会。

由主管学生思想政治教育工作和教学工作的校领导分别担任正副主任, 成员由心理健康教育机构、学工处、团委、教务处、保卫处、各系部、校医院等相关人员组成。校心理健康教育机构应该集心理健康教育工作、教学、心理咨询与科研各项功能于一身, 负责全校心理健康教育的规划、组织、协调和实施。

2.1.2 建立一支稳定的、高素质、专业化的心理健康教育师资队伍。

各校可以先建立起一支专兼职结合的队伍, 并通过“走出去、请进来”的方式或利用校内现有的教育学、心理学相关专业师资力量对专兼职人员进行较为系统的专业知识技能培训, 使其能够初步掌握心理学知识, 为日后建立专业化的心理健康教育师资队伍打下基础。对心理健康教育教师进行规范化管理, 确立明确的岗位职责, 并建立完善的监督机制, 确保工作有效的开展。

2.1.3 学校心理健康教育工作需要全体教职员工的关心与支持。

学校应将心理健康教育渗透到教学、管理、服务的全过程, 不仅要设置专门机构为大学生提供心理辅导与咨询, 而且要动员及引导全体教职员工关注大学生心理健康教育, 并将心理健康教育落实到学科教学、思想品德教育、辅导员工作、校园文化建设、教师心理保健等各个环节。

2.1.4 着重加强心理健康教育课程的建设。

加强心理健康教育课程的建设, 有效地将心理健康教育工作落到实处。在这个方面有些成功的例子, 如江西建设职业技术学院为有效普及心理健康知识, 着重心理健康教育的课程建设, 学校开设了心理健康教育选修课, 共计20学时, 课程包括:《自我认知与情绪管理》、《健康人格的塑造》、《网络与心理健康》、《社会心理学》、《职业心理与生涯规划》、《拓展心理训练》、《人际交往心理》、《大学生恋爱心理与性心理》、《学习心理学》、《人际关系心理学》、《情商与压力管理》、《社会适应力与自我发展潜力开发》、《生命教育与自我潜能开发》和《发展心理学》等, 课程内容涉及学生心理健康的各个方面。授课教师对授课内容进行了深入地研究, 并将心理学理论与案例相结合, 课堂气氛活跃, 学生积极性高, 最大化的实现了教育目标。

2.2 投入必要的经费、设施和设备来保障心理健康教育的顺利实施

2.2.1 投入必要的工作经费。

学校一方面要加大对心理健康教育的直接经费投入, 另外可以考虑将为学生提供心理服务的费用纳入新生入学收费标准, 在新生入学收取体检费的同时, 根据地区差别和学校规模, 每生收取10~20元不等的心理服务费, 大学期间心理测试、咨询、团体心理辅导不再收费, 确保教育、测查、诊断、干预等各项工作正常运转。

2.2.2 建设好心理咨询室。

心理健康教育和咨询人员要向学生提供良好的教育和咨询服务需要一个相对安静的环境和合适的氛围。建设一个环境布置温馨、位置相对安静、设施设备较齐全的心理咨询室非常必要。

2.3 利用各种渠道, 拓宽心理健康教育途径

2.3.1 建立以全体学生为对象的发展性心理健康教育模式。

大学生的心理问题具有不同的层次, 从一般适应问题到严重的心理障碍或精神疾病都可能存在, 其中真正有心理障碍的人很少, 大部分学生主要是不同的心理困惑、心理压力、心理矛盾。因此, 以全体学生为服务对象, 发展成长为主、预防治疗为辅的发展性心理健康教育, 才是我们工作的主要内容。这也是我国高校心理健康教育在二十多年的发展中, 已经摸索出来的一条非常有益的经验。

2.3.2 在全校范围内开展各种形式的心理学和心理健康知识宣传活动。

以全校学生为教育对象, 分不同专题, 不同时间举办各种心理健康知识宣传活动。如新生入学之际, 以新生适应为主要内容, 一年级以大学生自我意识、人际关系为内容, 二年级以大学生的婚恋心理、生命与人生、职业生涯设计等为内容, 三年级则以就业为主要内容。同时利用各种传播媒介广泛宣传心理卫生知识。

2.3.3 建立心理健康教育三级保健网, 加强对特殊学生的防范。

特殊学生主要指以下几类学生:一是有轻生、自杀意念的学生;二是有各种神经症的学生;三是有人格障碍的学生, 尽管在学生中的比例不高, 一学年一般在二三例左右, 但容易诱发恶性事件。这几类特殊人群通过建立班级、系部、学院三级心理保健网可有效防范。

总之, 建设适应时代需求的高校心理健康教育是一个艰巨而富有挑战性的工作, 这需要我们在今后的工作中, 与时俱进, 找准定位, 端正认识, 确定目标, 优化过程, 力争探寻出高校心理健康教育更专业时效的发展途径。

摘要：随着我国高职教育的蓬勃发展, 大学生心理健康教育也取得了一些成绩, 但此项工作仍然存在许多不能完全适应新形势发展要求的问题。本文通过分析高职学生心理健康教育工作存在的主要问题, 提出了加强高职院校心理健康教育工作的一些建议。

关键词：高职,心理健康教育,问题,建议

参考文献

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[2]陆建兰, 陆家海.高校心理健康教育工作方法探析[J].怀化学院学报, 2007, 11.

[3]王晓丽, 王小卫, 杨斌芳.高校心理健康教育规范化和专业化发展中存在的问题及对策研究[J].甘肃高师学报, 2008, 2.

[4]屈正良, 朱翠英, 夏金星.高校心理健康教育实施模式研究[J].湖南农业大学学报 (社会科学版) , 2006, 1.

科学指导高校心理健康教育工作 篇8

【关键词】大学生 心理 教育

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0015-02

大学生的心理问题是很复杂的，解决起来也并不简单，首先，我们要了解大学生普遍存在的心理状况，分析其形成心理问题的原因，最后再对症下药，提出合理的解决办法，最关键的是我们要对心理教育有一个简单的了解。

1.心理教育的意义

心理教育即心理素质教育与心理健康教育的简称，它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。

心理健康是健康的一部分，且一个心理健康的人，他的价值观往往是很健全的，其对于社会以及世界的认识也就会更加客观，更加正确，反之，心理不健康就难免会对世界的认识出现偏差，出现错误的认识，对于个人的发展而言也是极为不利的。

2.高校大学生心理教育

2.1大学生的心理特点

孔子曾说过，要“因材施教”，根据每个人的具体特点来进行教育，所以，要对高校大学生进行心理教育，首先就要摸清大学生的心理特点，这样才能更好的因材施教。对于大学生的心理特点，我认为主要有以下几点：首先是自我意识更强。现在的大学生的自我意识确实比之前要更强，更加知道保护自己的合理权益，也更愿意表达自己的观点。但是自我意识强也会带来一系列的弊端，比如自私自利，冷漠等。其次是情绪表达更加直白。现在的大学生对于自己的情缘不再遮遮掩掩，而是更倾向于表达自己的情绪，彰显自己的个性，这样彼此之间的交流更加通畅，但是，也会容易产生不理性的情况。

2.2引起大学生心理问题的原因

学业问题。学习是学生的天职，大学生也不例外，但是有很多大学生的心理问题却来自于学业方面，现在的大学生由于即将走向社会，所以往往充满了迷茫和疑惑，担心自己所学的东西在以后的工作与生活中起不到作用，所以就会去学习更多的东西，考取更多的证件，这无形中就给大学生增加了不少的压力，再加上很多大学生在填志愿时，由于对一些专业了解并不深入，进入大学之后才发现自己对其并不感兴趣，但是又要应付考试，所以自然而然就会使大学生感到纠结与无奈，这也会造成大学生的心理问题。

感情问题。大学是很多人情窦初开的时候，所以很多大学生都会选择在校园里开始一段恋情，但是，由于大学生在心理方面并不是很成熟，对感情问题的处理往往显得也是比较的毛糙和莽撞，有时候确实会伤害到彼此的内心，久而久之也就形成了心理问题，再加上大学生经济一般都没有独立，所以在感情上往往容易失去经济基础，从而造成一系列的问题，这样就会对大学生的心理产生不良的影响。

人际问题。大学其实就是一个小的社会，虽然没有社会那么复杂，但是相比于小学以及中学的校园生活，人际关系更加复杂，有不少学生对人际交往方面并不十分在行，所以往往很容易碰壁或者吃亏，这其实也是会影响学生心理的。

2.3 解决大学生心理问题的办法

2.3.1开设相关课程

高校可以开设相关的课程，引导大学生如何排解心理压力，解决心理问题。开设这种课程，一方面要教他们心理方面的知识，同时还要联系实际，注重其实践性，老师在授课时一方面可以结合学生普遍存在的心理问题进行剖析和讲解，同时还可以让学生彼此之间进行心理问题的排解。在考试时，应该让学生进行真实案例的分析，探讨解决心理问题更好的方法与途径。

2.3.2定时的对学生进行心理测试

学校可以每个学期抽出时间来为学生进行心理测试，及时地了解学生的心理状况。心理测试的方式也是多种多样的，既可以采取问卷的方式，也可以采取访谈的方式，或者通过让学生做一些心理测试题，从而了解其心理状况。通过测试筛查后，发现有心理问题的学生，要进行定期的辅导，时间的话，保持为一至两个月一次为宜，当然具体的问题还是要校方根据自身的实际情况来决定。

2.3.3设立专门的心理咨询室

由于学生日常生活中碰到的问题较多，老师和同学也很难做到面面俱到，因此，设立一个专门的心理咨询室是非常有必要的。负责心理咨询的老师一定要是有经验的、并获得心理咨询师资质的老师，对于心理学方面一定要有较深的造诣，并且和蔼可亲，平易近人，这样才能与学生进行近距离地接触，真实的了解学生的内心，也才能更好的对学生进行心理咨询，解决学生的实际问题。

2.3.4成立相关的组织或社团

例如学校在设立学生会时可以专门设立一个心理咨询部，一方面专门为学生解决心理问题，另一方面进行宣传，或者举办一些相关的活动，达到更好的宣传效果。

3.结束语

大学生的心理问题一直都是必须关注的问题，要知道大学生是社会的后备力量，也是社会的希望，如果大学生的心理出现问题，那么它的危害也是可想而知的。但是，解决心理问题并不是校方一方努力就可以的，还需要家长的配合，以及大学生自己的调节，三方努力之下，才能让大学生彻底避免心理问题的出现。

参考文献：

[1]陈晓蕾.高校心理健康教育模式探索[J].科教文汇（中旬刊）.2015（10）：46-47

[2]杨蓉.关于高校大学生心理健康教育的思考[J].山西高等学校社会科学学报.2014（11）：57-58