文法学院2011级素质拓展活动

文法学院2011级素质拓展活动（共11篇）

文法学院2011级素质拓展活动 篇1

为了培养大一新生的团队合作精神，文法学院学生会分别于2011年9月23日和9月27日开展了两场户外素质拓展活动。文法学院党总支副书记刘鹏飞，学生会指导老师吴仲元，11级辅导员老师杨光、姜雯作为嘉宾参加。

活动伊始，我院学生会指导老师吴仲元作开场白，并强调了此次素质拓展活动的重要性。接下来，我院党总支副书记刘鹏飞进行讲话，他指出此次11级新生素质拓展是学院新生入学教育系列活动之一，随后学院还将安排趣味运动会等系列活动；素质拓展活动的开展是为了加强2011级各专业班级之间的相互了解，增进各专业之间的友谊；希望通过此次素质拓展活动能增强各班同学的凝聚力，能培养团队合作意识。

此次活动以趣味比赛的形式分组举行，在动感的音乐中，掌声雷动，气氛异常热烈，更有我院文艺部激情助唱，点热了全场的热情。同学们积极投入到了口号加油中，展现出各小组的风采。接下来，“无敌风火轮”、“懒惰的自行车”等四个活动中同学们的积极表现，又一次将活动的气氛推向高潮。尤其是“无敌风火轮”，该特色活动涉及多个环节，要求组员将报纸粘成一个首尾相连的大圆环，小组全部人员站在大圆环中以同一速度前进，在保证报纸不断裂的前提下比拼速度，速度快者即为优胜。

此次活动不仅加强了同学们的交流与合作，更提高了大家的团队合作精神，丰富了同学们的课余生活，必将为以后的大学生活和学习产生积极影响。

文法学院2011级素质拓展活动 篇2

关键词：卫生职业学院,师生关系

所谓师生关系指的是:教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系, 包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。具有良好和谐的师生关系, 是提高高职院校教育质量的保证, 也是建立和谐校园的重要保证。为了解新生师生之间的关系现状, 笔者对某卫生职业学院2011级学生作了抽样调查, 试图了解其基本现状、存在问题, 并初步探讨问题的原因和提出一些改善师生关系的建议。

1 调查的方法与对象

1.1 调查方法

笔者采用了简明通用的大学生师生关系调查表, 共13个问题, 涉及普通班2011级新生对师生关系的理解、满意程度、好老师的标准、师生交往方式以及影响师生交往的原因等。笔者于2012年3月对2011级新生进行了抽样调查, 采用的方法是问卷法, 数据经过EXCEL2003处理统计和分析。本调查只对新生, 并且不对照男女情况。

1.2 调查对象

本次调查选取的班级有2011针灸推拿班、护理1班、口腔班和临床2班, 分为4个不同专业4个班, 共计176人, 其中男生60人, 女生116人, 男生占34.1%, 与2011级男生总数比例32.2%接近, 女生占65.9%, 与2010级女生总数比例67.8%接近。故抽样人数及比例较为合理。问卷回收率和有效问卷均为100%。

2 调查结果初步分析

2.1 师生关系满意程度很一般

“很满意”只占2.3%, “满意”占24.6%, 满意以上只占26.9%;“一般”占58.3%, “不满意”占14.8%, “很不满意”为0, 一般以下竟占73.1%。这值得学院管理部门和教师深思;对于“从大学入学至今, 对大学里的任课老师的态度或想法有变化”的, “有, 由好变坏”占20.6%, “有, 由坏变好”的占24.6%, “没有”的占54.8%, 有变化的和没变化的差不多;对于“你感觉你毕业后还会跟几名老师有联系”的, “5名及以上”的只占3.4%, “3-4名”的占17.6%, “1-2名”的占48.3%, “没有”的占30.7%, 我们为人师表的真的要扪心自问一下, 是不是一件很悲哀的事情?对于“在大学生涯中, 跟你关系最好的老师好到什么程度”的, “经常有私下的交流, 并且涉及私人话题”的只占5.1%, 师生真正交知心朋友的很少, “经常交流, 但是只是涉及学习问题”的占15.3%, “互相知道联系方式, 偶尔会有联系”占32.4%, “几乎没有联系”占47.2%;

2.2 师生交往情况不容乐观

“课下学生与老师交流量”, “很多”的只占4.6%, “一般和只找喜欢的老师的”占29.7%, “很少交流的”竟占60.6%, “没有任何交流”也有5.1%;交流方式学生还是喜欢面对面的交流, “当面交谈”占60.6%, “电话”占20.0%, “短信”占9.1%, “Email和QQ”占10.3%;“路上遇到老师, 不管他是否认识自己, 主动打招呼”占71.4%, “喜欢的老师就打招呼, 不喜欢的就当没看见”占12.0%, “老师看见自己, 才打招呼”占16.0%, “当做没看到”只占0.6%, 这说明我们学校的学生普遍比较有礼貌;

2.3 学生喜欢的老师类型

对于“大学阶段是否有你很喜欢或欣赏的老师”, “有”占74.4%, “没有”占25.6%, 表明大学老师对学生有很大的影响;学生最看重和喜欢的是“性格好, 愿意帮学生解决问题, 和学生打成一片”的老师, 占40.0%, 其次才是“教学水平高”, 占36.5%, “人生阅历丰富, 能给你很多课本以外的知识”也占一定比例, 为20.6%, 意想不到的是“学术钻研能力强, 做出了很多学术成果”竟只占2.9%。这里提示我们, 对学生而言, 学术水平的高低对师生关系影响很小。学生对于不喜欢的老师的原因是:“下课就走, 很少与学生交流”占40.0% (说明老师有原因啊) , “教学水平不高, 上课就胡吹牛”占35.6%, “考核严格, 挂科率高”占13.3%, “上课经常点名”占11.1%, 另外学生还对抽烟、思想落后、上课没激情、枯燥无味应付式的老师很反感;对于“是否不喜欢一名老师而故意不去上他/她的课”的, “会”只占3.5%, “偶尔”的占18.5, “不会”的占78%, 这说明我们的学生还是比较遵守纪律, 到课率比较好。

3 初步讨论以及一些建议

3.1 初步讨论

综合以上数据, 表明对于2011级新生, 师生关系尽管有一些积极的方面如学生比较有礼貌, 遵守纪律, 对师生关系的理解也基本正确, 但是总体来讲是负面的, 是处于非良性的状态, 原因很多, 我作初步分析:

(1) 学生对学校硬件条件的不满意以及失落感。许多学生高考考分很高, 一来到学校, 看到校园面积较小, 一些硬件条件也不够很高, 心中难免产生一些失落感;

(2) 学校管理的缺失。学校在管理层面没有从制度上、管理上顾及到师生之间如何构建和谐机制, 老师在职责上没有规定;另外学校的校风和校园文化的层次有待提高;

(3) 老师自身的原因。老师工作量大, 无暇顾及学生, 不少老师只教书不育人, 上完课拍拍屁股走人, 很少关心学生, 也不认识学生, 不主动接触学生;

(4) 学生自身也有原因。主要是缺乏主动性, 要么就对老师有所畏惧。

3.2 改善师生关系的几点建议

(1) 学校有意识的引导老师教书还要育人, 育人是关键, 智育是其次, 次序先后不能颠倒;要从管理层面构建师生和谐关系的机制。除了辅导员管理外, 是否可以考虑每个班还聘请1-2名优秀教师为导师, 在学习、生活和成才方面给予指导;另外管理部门 (甚至学校领导) 也可以联系一到两个班级, 也可以直接获取学生的直接信息;学生的社团可以聘请一些教研室和老师作顾问, 加强联系;继续深入爱校荣校的活动, 让学生有归属感和荣誉感;

(2) 老师本身要反省, 加强师德修养, 端正态度, 放下架子。努力提高为学生服务的水平, 主动接触关心学生, 成为和谐师生关系的主导;

(3) 学生方面要进一步尊敬老师, 讲究礼仪, 不断学习, 不断上进, 主动与老师接触;

(4) 可以尝试学生诵读学习践行《弟子规》的教育, 老师和学生一起诵读, 中国传统文化经典的力量是无穷的。S

参考文献

[1]孙光生.中职学校构建和谐师生关系调查与思考[J].都市家教:下半月, 2011, 4:250.

[2]王春阳.职业教育中建立新型师生关系的探讨[J].农业农村农民:下半月, 2011, 10:47.

文法学院2011级素质拓展活动 篇3

运动训练的跳跃专项学生，在教学活动训练的技术课期间，学生的运动生理负荷发生改变的具体时间点，可以得知该学生运动前开始时刻的心率为86次/min，经过17分钟的训练运动练习，该学生达到了第一个高峰此时的运动心率为150次/min，经过42分钟的练习学生的心率达到了第二个高峰， 此时的运动心率为160次/min，最大高峰值出现的时间是开始运动后的第63分钟， 此时的心率为172次/min。根据以上学生运动生理负荷变化的具体时间点，我们可以根据学生的运动生理负荷变化，划分为不同的运动反应阶段，即准备阶段、基础阶段、结束阶段，以便我们依据不同的训练阶段对运动负荷进行有效的研究分析，从而通过严格的探究得出一堂课的训练效果是否达到预期的目的。

1.2 2011级跳跃学生生理负荷强度在各负荷区间占的百分比

在一堂田径跳跃技术课中，学生运动负荷强度在50-59之间的百分比为18%，时间为16分钟左右;运动负荷强度在60-89之间的百分比为77.5%，时间为70分钟左右;运动负荷强度在90-100之间的百分比为4.5%，时间为4分钟。根据以上数据的分布情况我们可以判断出，在课堂教学活动过程中，田径跳跃学生的技术课运动负荷强度安排的合理得当，技术课主要目的在于使学生学习掌握运动技术不需要高强度的训练负荷，这堂技术课学生的练习强度能够保持在中等水平的时间较为合理，既避免了超量负荷的练习又防止了运动量的过低，又能使机体在适当的休息时间内得到很好的恢复，可以看出这堂课的训练强度安排的合理，既达到了学生掌握跳跃技术的目的，又保证了课堂运动负荷的强度。

学生每分钟心率变化的情况。从整体的效果来看，在这堂跳跃技术课中，学生的心率是由低到高再到低的连续变化曲线。在这堂技术课的开始阶段，学生的心率变化没有很大的幅度，但是经过一段时间后学生的心率呈现由低到高的变化形式即进行了练习阶段，在教学基本阶段学生的心率变化不大，维持在一定范围内上下浮动，在教学快要结束阶段表现为心率逐步下降恢复正常，总结以上变化的曲线形式，我们可以得出学生在不同的时间段由于施加的运动负荷不同，使得机体产生的生理反应有所不同，因而表现为不同的心率指数变化情况。

因此，从整堂教学技术课的运动负荷安排来看，技术课的运动负荷安排合理，训练达到了掌握技术动作的目的，做到了一方面避免学生训练后的超量恢复[5]，另一方面保证了学生技术动作的巩固，以及人体各个机能系统的改善，保证了学生跳跃运动技术能力的掌握。

1.3 2011级跳跃专项学生各运动阶段的运动时间和平均反应强度的定量变化

各阶段的负荷量可以看出，在课堂教学进行田径跳跃技术课时，学生的生理负荷强度的变化，在基本阶段随着时间的变化负荷强度符合人体生理机能活动变化规律，即提高、稳定、下降三个过程的有序结合。在课堂教学的准备阶段时间持续了20分钟43秒，平均強度为153次/分，在基本练习阶段时间持续了50分钟17秒，平均强度为171次/分，在结束阶段时间持续了20分钟，平均强度为95次/分。根据测试数据表明，教学课堂各部分阶段的时间分配合理，学生的平均运动负荷强度在准备阶段处于中等水平，使学生的各个身体机能在准备热身阶段达到最佳适应阶段，避免在基本部分的练习阶段造成运动损伤，从而为进一步的训练练习做好充分的准备，在教学课堂的基本练习阶段，学生的运动负荷处于较大强度，有利于挖掘学生身体各个系统机能的潜力，从而促进学生对跳跃技术课的系统掌握，对于增强学生的运动技能，有十分重要的作用。在跳跃技术课的结束阶段，学生的运动负荷强度逐渐下降至消失，从而使机体逐渐处于恢复状态[7]。

由此我们可以得出，在一堂课的训练过程中，我们可以根据不同时间的反应强度以及变化的幅度，判断这堂课安排的是否合理，这样为教师制定教学计划提供了科学的依据。

2 结论

通过对跳跃技术课的测试与分析，我们可以得出结论;在跳跃技术课的教学活动过程中，教师安排的技术课运动负荷合理，能根据学生在训练各阶段的生理变化的特点，有计划地、有目的地、进行跳跃技术训练课的运动负荷的调整与安排，使学生技术课的运动训练强度保持在中等水平，避免了过高或过低的运动负荷强度等不合理的运动现象。在教学活动结束后学生达到了教师所预期标准，保证了学生教学课堂训练的最佳效果，展现出了我院教师的教学能力与知识素养。通过采用Polar Team2团队心率包在田径跳跃技术课对学生的运动强度进行监测，进一步调动了学生训练投入的积极性，增加了学生练习的动机，避免了个别学生少完成技术动作的不良现象。从而保证了教师安排教学训练内容的合理性，因此提高了田径跳跃技术课的教学质量与效率，达到了教学目的。

3 建议

我倡导在我们院校，首先应加强Polar Team2团队心率仪器在教学过程中合理的应用，从而达到对课堂进行训练学生的实时监测，即为进一步的了解学生训练的效果提供有效的科学依据，便于教师根据心率变化的情况制定相应的训练强度，又带动了学生训练过程的积极性，能够使得我院整体的教学水平提高。

其次教师应该加强自己的科研知识，学习当今世界田径先进的科学训练方法，避免在制定运动负荷强度时造成不合理的训练方法，使得训练过程更为合理科学化，进一步的带动了我院教学质量的提升，进而在竞争激烈的现代社会中，提高我院人才知识理论与技能的培养。

【参考文献】

[1] 熊焰，邱江涛，孔祥宁. 运动负荷本质论——运动负荷概念、定义与分类的思考[J]. 山东体育学院学报， 2004，（04） . 59-60

[2] 张雷. 对高校体育课运动函变参数的度量研究[J]. 科技创新导报，2012，31（6）：

文法学院2011级素质拓展活动 篇4

活动策划书

一．活动目的：为活跃大学校园文化氛围，进一步彰显我院教师教育办学特色，引导教师教育专业学生树立“拓展素质、献身教育”的理念,塑造未来的“教育之星”。

二、参赛对象

在校全日制2007级、2008级学生。

三、比赛内容

比赛主要从五个方面考察选手的师范素质和技能水平，分别是： ㈠粉笔字（15%）:要求参赛选手在黑板上用粉笔板书教学相关内容。

㈡说课（35%）：由参赛选手选择现有中学课程中与本专业相关的某一节课内容，采用说课的形式表达（同步展示自制多媒体课件）。主要测试参赛学生教学组织能力及多媒体制作水平。时间控制在15分钟以内。

㈢演讲（10%）:要求参赛选手用普通话进行演讲，主要测试学生的普通话水平、语言表达能力和即兴发挥能力。演讲题目现场抽取，主题与教师相关。时间控制在2分钟以内。

㈣班主任工作能力（30%）：要求选手对事先设置的班主任日常管理相关问题进行现场作答。主要测试参赛学生对班主任日常管理工作的熟悉程度和临场应变能力。时间控制在2分钟以内。

㈤才艺表演（10%）：参赛选手可自行选择一项才艺特长现场表演。测试参赛学生的综合素养。时间控制在3分钟以内。

四、活动安排

活动分二个阶段进行：

第一阶段：初赛阶段（2011年3 月3 日-3月20 日）

各系学习部负责本系初赛组织，参照竞赛内容要求，认真开展竞赛活动，在综合考察学生各项技能基础上，评出本系优秀选手，同时推荐1名选手参加学院决赛。初赛结束后，各系学习部将初赛活动有关文字材料和反映比赛过程的影像材料（刻录成光盘，要求反映竞赛组织全过程）报送教务处实践教学科。组委会将根据各部门上报材料及竞赛结果评选优秀组织奖，未按要求完成初赛活动的部门，取消该部门推荐选手的决赛资格。参加决赛选手名单等相关材料要求在 月 日前报教务处实践教学科。

第二阶段：决赛暨颁奖晚会

决赛分2场进行。

教务处负责组织第一场，竞赛内容包括：粉笔字、说课、多媒体课件展示等。由评委现场打分确定成绩。竞赛时间初定于2011年3 月26日，地点：计算机楼125、计算机楼126

团委负责组织第二场暨颁奖晚会，内容包括：演讲、才艺表演、班主任工作能力。时间初定于2011年4 月1 日，地点：音乐厅

五、奖项设置

㈠综合素质奖：特等奖一名，一等奖二名，二等奖四名，三等奖若干；

㈡单项奖：粉笔字、说课、演讲、才艺表演、班主任工作能力分设单项奖；

㈢优秀组织奖：优秀组织奖六个。

由学院统一颁发荣誉证书和奖金。

六．活动亮点：趁“湘南招聘会”的契机，我们会邀请招办单位作为评委，现场提问，优秀者可以得到签约机会。

七．主办单位：衡阳师范学院团委

承办单位：衡阳师范学院学生联合会

2011年3月1日

文法学院2011级素质拓展活动 篇5

为帮助2011级新生顺利完成角色转变，引导新同学明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，科学规划大学生涯，在人生发展的重要阶段，坚定理想信念，增强组织纪律观念，培养良好的团队精神，激发勇于拼搏、奋发成才的意识，不断提高综合素质和就业竞争力。根据学校统一部署，结合传媒学院实际，制定本方案。

一、新生入学教育领导小组

组长：冯炀

副组长：蒲洪发吴布林

成员：李旸 杨若冰 谢英军 张国昌 李明娟 焦健 张明瑞

二、新生入学教育时间安排

集中教育时间：9月13日—26日

日常教育时间：9月—11月

三、新生入学教育教育内容

1.理想信念与文明规范教育

（1）开展沂蒙精神教育，加强“红色育人工程”建设，加强大学生理想信念教育。举办《沂蒙精神与红色文化》报告会，开展“红色演讲比赛”，开展“学唱校歌、红歌”活动。

（2）注重基础文明教育。教育学生从细微处着手、从身边事做起，讲文明、讲道德，不断提高言行修养，做一名有修养的合格大学生。安排《文明公民与大学生素质》专题讲座，组织做讲文明、有修养的合格大学生主题班会。

（3）校纪校规教育。组织学生重点学习《高等学校学生行为准则》、《临沂大学学籍管理办法》、《临沂大学学生违纪处分规定》、《临沂大学学生宿舍管理规定》、《临沂大学共青团员品性评价》等规章制度。

2.校情校史与专业学习教育

（1）开展热爱学校、热爱传媒学院教育。组织学生参观校园环境和“三馆一中心”，学习校园精神。介绍学校及传媒学院的发展历史和蓬勃发展的大好局面，增强新生的自豪感。

（2）分专业举行专业建设专题讲座。向学生介绍我校的课程创新体系，帮助学生了解以五类核心课程为骨干的课程体系，了解专业设置、专业教学计划、人才培养模式及学科发展的现状、前景，提高学生的学习兴趣。

（3）召开“细算一笔账，主动消费学习资源”主题班会，引导学生端正学习态度，主动消费学习资源

3.生活适应与安全意识教育

（1）生活适应教育。带领他们熟悉和了解与其生活、学习密切相关的教室、图书馆、食堂、医院等场所及有关管理规定；就“如何适应大学生活”、“如何过好大学生活”、“如何处理好学习和社会活动的关系”、“如何处理好同学关系”等问题与新生进行座谈和交流，帮助他们了解大学生活、适应大学生活。

（2）安全意识教育。介绍学校周边环境，加强对学生进行交通、消防、治安等安全教育；提高学生的安全防范意识，保护好人身安全和财产安全，杜绝学生在用电、消防等方面的不良行

为，防止意外事故发生；向新生讲解应对突发事件的方法，增强新生自我保护能力。

4.大学生涯与心理健康教育

（1）心理健康教育。通过举办心理健康知识讲座，宣传心理健康的有关知识，帮助新生客观、理性的评价自我，引导学生正确处理人际关系，培养积极健康向上的心理状态，增强自我心理调适能力，有效克服学习、生活方面的困难。积极开展心理健康调查，掌握新生的心理健康状况，有针对性的做好心理疏导。

（2）大学生涯设计教育。帮助新生制定成才规划，树立中长期目标，明确日常努力方向；注重学生的“职业”观念教育，引导他们树立合理的职业观。

4.国防军训与宿舍内务教育

通过军训、国防教育专题讲座等形式，教育学生增强使命感、责任感和组织纪律性。军训中侧重学生吃苦耐劳的教育和公寓内务整理等生活自理的培养，引导学生以更大热情投入到今后的大学生活中来。

5、新生入学接待安排

（1）新生接待小组：

组长：冯炀

成员：蒲洪发 吴布林 李旸 杨若冰 谢英军 张国昌 李明娟焦健 张明瑞

（2）人员分工

资格审查：冯炀 蒲洪发

新生引导与服务：吴布林、杨若冰、谢英军、学生会干部40

人

（3）工作进程

9月11日，新生接待志愿者培训。

9月12日－9月13日，按照分工开始迎新。

传媒学院

二○一一年八月三十日

辽宁医学院2011级硕士研究生 篇6

入 学 须 知

1、被我校录取的硕士研究生请于2011年9月2日（星期五），持录取通知书、身份证、组织关系、毕业证及学位证原件等证件到辽宁医学院第7宿舍楼 7#101室报到。15日内仍未报到者视为自动放弃入学资格。

2、被我校录取考生，请在接到调档函后，及时到原单位申请调取本人学籍（人事）档案，档案必须由原单位以贴封条形式密封，并在封条骑缝处加盖原单位公章。于7月18日前由档案所在原单位以机要形式邮寄到我校研究生学院学生管理科307办公室，学籍（人事）档案不允许本人携带。未按上述程序办理者，一律不予接受。

3、本校应届毕业生党员组织关系介绍信直接到学校党委组织部开具；本市党员同学开具组织关系介绍信时，可直接由所在党委组织部开到辽宁医学院党委组织部；外地党员同学开具组织关系介绍信时，请先由本人所在党委组织部开到当地市委组织部，再由当地市委组织部，开到锦州市委组织部，然后由锦州市委组织部开到辽宁医学院党委组织部。否则，介绍信无效，须重新开具组织关系介绍信。上述介绍信最终由辽宁医学院党委组织部开到研究生学院党总支。如果组织（党员）档案由本人携带，请于9月10日前连同介绍信一并上交到研究生学院管理科307办公室。

4、我校不负责办理学生户口迁移手续。

5、为保障学生身体键康和学生宿舍的卫生安全，不得将劣质床上用品带进校园。学生可自愿购买由学校后勤部门提供的由省教育厅、省技术监督局检验合格的指定生产厂家供给的公寓备品。

6、入学时须交纳学费：每人每年壹万元整（1万元/年〃人）。为方便广大同学缴费，我校特为新生办理交通银行卡一张，随通知书寄发，同学将学费直接存入交行卡即可。

7、凭已交付的书费及第一年住宿费汇款单原件，办理收据手续。

8、根据学院财经委员会文件精神，家庭居住地在锦州市内或者外地已婚（须有结婚证明）且配偶来锦州市内居住的研究生可申请校外住宿，申请校外住宿同学，务必提交书面申请并于7月5日前传真至研招办，然后可登陆研究生学院网站查看相关规定并下载校外住宿申请审批表和校外住宿协议书，填写相关内容，报到时办理申请审批手续。

9、因《医学统计学》课程授课需要，请除思政、马列、伦理专业以外的所有2011级新同学入学时自带计算器，型号为：CASIO-fx-350ES。请入学前通过大学英语六级考试（426分及以上或有合格证）的同学填写“2011级硕士研究生英语过级调查表”（请于研究生学院网站的相关下载一栏中下载），填好电子版后于2011年7月5日前将电子表格文件发到lnyxyyjsxy@163.com邮箱中（以姓名作为主题名），过期将视为无效。请达到以上要求的同学入学后上交六级成绩单原件（用于查验）和复印件（备案）。

10、9月2日我校在锦州火车站设有接站车，具体时间8：00 ～ 20：00时。上述如有不尽事宜，请与我校研究生学院联系。联系电话：0416-4673679；4673300 最后，衷心向新同学表示祝贺，愿您一路顺风！

辽宁医学院研究生学院

文法学院2011级素质拓展活动 篇7

心理班：

牛砚涛、赵艳荣、王龙、于秀梅、王博、刘雨薇、李爽、侯威、杨铁茹、张思宇、赵然、沈广超、邬轩、贺成成、张家舜、俞光君、卢雪飞、李恒建

法学班：

李洁、张付玉、张敏、李婧、辛悦、狄帅、兰兴、陈博雅、刘彦、陈旭、张艳芳、刘云尚、刘铁楠、杨柳、王轶春、贾远、赵博、于依娜、张春雨、张车艳

市场营销：

潘雪、王静、胡俊红、李雪梅、玛努、李娜、胡静、李永行、赵鹏、田得雨、赵爽爽、李娜、魏海英、杨宇佳、王强强、杨盼、赵彩雁、邹德岩、贺敏、岳雪健、曾子健、王媛、张淼、杨锐、何艳、任国奇、朱冰寒、宋佳佳、李文奇、郭彦芳、郭春燕、赵丽娜、宋伟男、杨旭、贺琪、巩亚萍、张强、于艳艳、郭阳、田霄娜、白文桃、赵金丽、张如月

文法学院2011级素质拓展活动 篇8

根据教务处下发的毕业设计工作安排，我院于2015年3月23日-4月12日组织了2011级毕业设计中期检查。检查的主要项目有：毕业设计的题目、开题报告、周志、学生论文初稿。每位指导教师书写了毕业设计中期检查报告，并查阅了学生上交的相关材料，现将自查情况汇报如下：

一、完成的主要工作

2011级毕业设计工作正按计划稳步进行，总体情况良好。具体表现如下：

1、领导重视，措施得力。学院在上学期就开始布置毕业设计工作，通过学生与导师的双向选择，最终确定指导教师，制定了2011级毕业设计工作具体实施方案，明确规定了学生和指导教师应在规定时间内完成的任务，在本学期的开学初完成了开题任务，为毕业论文的各项工作顺利进行打好了良好的基础。

2、各教研室工作积极。在开展毕业设计工作中，他们以学生为本，避开学生求职、就业、考研、考公务员时间，在指导时间上把握得体；设计标准范文，建立毕业论文的模板放在群共享的文件中，方便学生查看，节省了学生时间，减少了学生在排版和格式上出错的问题；为毕业生设立QQ群，方便指导教师及时与学生进行讨论、沟通，及时发布信息给学生；指导教师严格要求学生，指导意见详细、全面，及时与学生通过各种方式沟通。针对目前已经就业的学生，让学生安心工作，在工作之余完成论文的撰写工作。

3、指导教师认真负责。指导教师不断加强对学生的指导力度，都想方设法取得与自己指导学生的联系方式，及时通过面谈、电子邮件、QQ等各种方式加强指导，并按照学校要求及时通知学生在规定时间内上交有关的论文资料，保证了毕业论文检查工作的全面开展。大多数指导教师认真对待学生提交的《开题报告》，对学生提出了详细、中肯，具有实际性、操作性的指导意见。

4、学生进度正常。大部分学生的毕业论文写作按照进度正常进行，能够遵照指导教师的要求和开题报告中的进度安排完成任务，填写《开题报告》认真仔细，内容详备，态度端正，完成质量较好，中期进展也较好。绝大部分学生完成了一稿（个别学生还没有给指导教师上交初稿），还有一部分学生完成了二稿。

二、存在的问题

论文工作尽管进度正常，论文的质量还需要进一步提高，但还是存在一些值得注意的问题：

1、个别同学与指导老师联系较少。有些学生不经常与指导老师联系，导致写作时间短暂、紧张，资料收齐不全面，毕业论文质量得不到根本的保证。

2、个别学生的开题报告有些内容填写不准确。对国内外研究现状书写的不够细致，对研究的主要内容填写不详细。

3、部分学生的论文结构安排不合理，论文的内容需要修改。有些学生不知道如何撰写毕业设计论文，对论文的整体安排欠合理。

4、学生排版不规范。学生对毕业论文的排版要求了解的不够深入，存在一些排版不规范的情况。

5、学生对论文“摘要”和“结论”理解有误。对这部分的内容书写的需要修改。

三、问题产生的原因

1、部分学生自我要求不严格。部分学生不能处理好工作与毕业设计的矛盾，精力投入不足，不重视，很少与指导教师主动联系，导致指导教师很难及时与学生联系。同时，他们通过邮件发送的论文内容不全，排版混乱，没有认真按照教师的意见进行修改等。

2、多数学生都不在学校，对毕业设计的指导不能当面指导。对毕业设计中存在的问题，指导教师需要对学生存在的问题，一一形成文字材料，对学生指导，但有时存在的问题学生还需要多次修改才能完成。

四、改进意见

1、加强学院制度管理。明确学生和指导教师在规定时间内完成的工作，重点检查开题时间晚，毕业设计论文进度缓慢的学生，加强监督和指导，保证写作时间和写作质量。

2、严格要求指导老师。指导教师要认真履行职责，严把质量关，增加指导次数。由于部分学生受到工作的影响，放松对毕业论文的写作要求，这就需要指导教师投入更多的精力主动与学生多联系，及时检查进度和完成质量，一定要首先检查是否存在抄袭现象，督促学生重视论文的写作，合理安排好时间，保质保量地完成毕业论文。我院规定所有学生在答辩前上交的论文，需要提供论文检测的报告。

3、及时进行整改。对于论文的撰写存在比较严重的学生，老师要针对论文工作严重滞后的情况进行整改，对尚未完成论文工作的学生应抓紧指导和落实。

我院将根据中期检查中发现的问题及时整改，总结经验教训，认真做好后续的论文指导工作，为做好2011级毕业设计的答辩工作奠定良好的基础。

文法学院2011级素质拓展活动 篇9

文学类（15本）

亨利·大卫·梭罗《瓦尔登湖》 马塞尔·普鲁斯特《追忆似水年华》 罗宾德托纳特·泰戈尔《新月集》 纪·哈·纪伯伦《先知》（德国）歌德《浮士德》（英）莎士比亚著；曹未风译《哈姆雷特》（法）罗曼·罗兰著；傅雷译《约翰·克

里斯多夫》

杰罗姆·大卫·塞林格《麦田里的守望者》 加夫列尔·加西亚·马尔克斯《百年孤独》 王国维《人间词话》 林语堂《吾国与吾民》 沈从文《边城》 曹雪芹《红楼梦》 钱钟书《围城》 杨沫《青春之歌》

历史类（6本）

威尔·杜兰特《世界文明史》 亨德里克·威廉·房龙《宽容》 费孝通《乡土中国》 鲁思·本尼迪克特《菊与刀》 黄仁宇《万历十五年》 汤因比《历史研究》

哲学类（8本）

孔子《论语》 老子《道德经》 梁漱溟《中国文化要义》 冯友兰《中国哲学简史》 余英时《士与中国文化》 马丁·海德格尔《存在与时间》（德）康德著；何兆武译《纯粹理性批判》（法）帕斯卡尔著；何兆武译《思想录》

政治类（7本）

马克思、恩格斯著《共产党宣言》 马克思著《资本论（第一卷）》 孙中山《建国方略》 人民出版社《毛泽东选集》（古希腊）柏拉图著；吴献书译《理想国》

塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》

罗尔斯《正义论》

教育心理类（10本）

卢梭《爱弥儿》 联合国教科文组织《学会生存》 联合国教科文组织《教育：财富蕴藏其中》 彼得·圣吉《第五项修炼》 J.洛克《教育漫话》（加拿大）斯塔诺威克《与“众”不同的心理学》

蔡蓓瑛《恋上布母猴》 崔丽娟等编《皮格马利翁的象牙雕像》 朱晨海《天平上的心灵：

实验心理学的故事》

罗杰·霍克《改变心理学的40项研究》

经济与法律类（2本）

E·F·舒马赫《小的是美好的》（法）卢梭著；何兆武译《社会契约论》

科学类（8本）比尔·布莱森《万物简史》 W·C·丹皮尔《科学史》 李约瑟《中国科学技术史》 B·F·斯金纳《科学与人类行为》 史蒂芬·威廉·霍金《时间简史》 蕾切尔·卡逊《寂静的春天》 达尔文《物种起源》 西格蒙德·弗洛伊德《精神分析导论》

人生修养类（4本）

钱穆《人生十论》 曾国藩《曾国藩家书》 辜鸿铭《中国人的精神》 史蒂芬·柯维高效能人士的七个习惯》

文法学院2011级素质拓展活动 篇10

一、活动背景：时光荏苒，转眼间2011级的一年匆匆过去。这一年中，2011级的各班级的工作进展地井井有条，举办的班级活动更是丰富多彩。各班班长在工作中不断丰富了自己的管理经验，也总结出各自不同的管理方法。学年终，我们邀请到2011级各班班长，介绍管理经验，交流工作体会，让其他班长从中有所收获，并将好的方法运用到今后的工作中，促进工商管理学院各班级团结协作、共同进步。

二、活动时间：2012年6月中旬

三、活动地点：待定

四、活动目的：为2011级各班之间架起一座沟通的桥梁，让班长之间互相学习，在交流中找到更适合自己的管理方法，共同克服工作中遇到的困难，促进工商管理学院各班级团结协作、共同进步。

五、活动对象：工商管理学院2011级各班班长

六、与会人员：大学生自律委员会主席团以及各部部长（嘉宾）、2011级各班班长（以下称各班长）、2011级每小班2名非干部同学（观众）

七、活动安排：

1、准备阶段：

（1）向与会人员发放会议通知；

（2）深入各班级收集同学们对班级管理的意见和建议，；

（3）选出两名主持人（一男一女）和临时场景表演人员；

（4）准备道具、奖品和PPT；

（5）召开会前会议，交代会议相关事宜；

（6）选择会址，布置场地。

2、进行阶段：

（1）开场歌舞；

（2）主持人致开场词；

（3）某优秀班集体班长介绍工作经验总结；

（4）根据同学们反映的问题，编排临时场景，让各班长抽签，现场解决问题；

（5）观众提问，各班长解答；

（6）主持人致闭幕词。

3、总结阶段：

办公室写会议通讯并对会议情况做出评价；

八、注意事项：

1、活动现场秩序的稳定，气氛活跃；

2、现场布置应事先做好；

3、准备好会议要用的道具、多媒体设备和音乐文件。

九、活动经费预算

1、宣传展板：20元

2、茶叶：30元

3、桶装水：5元

3、礼品：班长奖品（皮面笔记本10个）150元

观众奖品（水性笔20支）40元

4、零食：100元

总计：345元

工商管理学院大学生自律委员会办公室

文法学院2011级素质拓展活动 篇11

乐曲声声，奏响夏日的旋律；歌声阵阵，唱出青春的风采！6.月20日下午3:00，土木建筑工程学院2011级军训合唱团在天佑会堂顶层开始进行合唱训练。本次军训合唱，全院同学积极参与，热情洋溢，合唱队员更是团结协作，吃苦耐劳，充分践行了“优秀是土建人的习惯”。

伴随着雄浑厚重的歌声响起，《大刀进行曲》响彻会堂，目光犀利而炯炯有神，表情严肃而神采奕奕，动作刚健而英姿飒爽，他们再现了抗日战场上那一个个浴血奋战、勇往直前的身影。接着，会堂很快被轻快而喜悦的韵律萦绕，《没有共产党就没有新中国》，每一个跳动的音符都寄托着中华儿女对中国共产党的无限感激之情，每一个舞动的歌词都是中华儿女对中国共产党爱的凝聚，感恩中国共产党，这是彼此心灵的共鸣，是时代的青年内心真实的诉说。最后，一曲气势磅礴的《歌唱祖国》声动梁尘，他们歌声嘹亮，为伟大祖国而自豪；他们铿锵有力，为祖国的富强而骄傲；他们激情澎湃，为祖国的繁荣而努力。整个训练过程当中，合唱队员们忘记了嗓子的干渴、酸痛，忘记了滚滚而下的汗水，忘记了僵直麻木的双腿，他们因全神贯注而忘我，因满怀激情而感动，他们注定要用歌声来激扬自我，来振奋人心。