发人深省的一件事（精选17篇）
朋友们，你们吃过田鸡肉吗?田鸡是什么?“田鸡”就是青蛙的土名呀!其实，我也吃过田鸡肉，那的确是美味，但享受美味过后，我才知道吃青蛙是多么可耻的!
小时候，我经常陪妈妈逛菜市。在菜市中经常听到“呱呱”声，我就好奇地问妈妈：“这是什么声音?”“哦!是田鸡呀!”妈妈耐心解答。“田鸡?是不是头上长着红冠子，脖子短短长得像头狮子一样的东西啊?”当时充满稚气的我打破沙锅――纹(问)到底。“不是……我带你去瞧瞧!”
妈妈把我带到青蛙小贩的跟前。小贩面前摆着一个小网，里面全是活蹦乱跳的青蛙，全部都在痛苦地呻吟着。小贩贼眉鼠眼地环视了四周，嬉皮笑脸地对我说“小朋友，买几斤田鸡回去补身子吧!”我看着网里的小青蛙，说：“骗子，这明明是青蛙”“不，不，这是田鸡，是专门给我们填肚子的!”贩子狡辩。我半信半疑。妈妈也在他的甜言蜜语的诱惑下，掏钱买了几个，不久后他的田鸡便上了餐桌，进了肚子。
从小到大，杀青蛙的过程我至今难忘。小贩杀青蛙的手段极期残忍，。小贩先抓住青蛙的`脚，重重地摔在地上，摔在地上的青蛙重则死，轻则残。恶心的则皮开肉绽，体面的则安然列去。当我长大后，我才知道青蛙有益于大自然，它们吃害虫，提蚊子，保护庄稼，是农民们的好帮手。我知道后，觉得对不起活蹦乱跳的青蛙，好象它们正在我的肚子里打闹，喊冤呢。
对啊，大自然的益虫怎能摆上餐桌呢?这些黑贩为了金钱，残害生命，是可耻的行为。
我醒来时,妈妈问我:“我的水杯怎么不见了?”“我——我不知道。”我支支吾吾地说。妈妈看出了我的心思,语重心长地对我说:“孩子,犯了错不要紧,要紧的是要敢于承认自己的错误。”我点点头,心想:以后,我再也不会这样子了。
通过这件事,我明白了:做错隐瞒,是件很痛苦的事;而敞开心扉,勇于承认错误,才会过得轻松。
人生无时无刻都在演绎着各种丰富多彩的事情，有些事过目就忘，而有些事却历历在目。
有一次，我乘坐公共汽车的时候，看见有一位年轻人刚进车门便四处望了望，一位老奶奶在一个空座位前掏着包，似乎在找着什么，那个年轻人不分青红皂白就一屁股坐下了。老奶奶对年轻人说：“小伙子……”年轻人装没听见，反而回头看窗外的风景。“这位子……”老奶奶又说道。“怎么?这位子你难道包了?”“不是，这位子太脏。”“你别多管闲事，我就是不怕脏。”车静静地开着，而车上的人们都细声地议论着。这时候，年轻人挪了挪屁股，发现什么东西粘糊糊的。他问老奶奶：“喂!这位子上有什么东西?”“不知道是谁把口香糖吐在座位上了，这不，找东西擦擦嘛，谁知道你……”老人的话还没说完，年轻人屁股底下就像针刺一样一下就站了起来。车门一开，年轻人放下一句：“哼!”然后脸红着飞快地跑了下去，满车就剩下嘲笑的话语。
如果你的奉献让大家都很快乐，那么你的心里肯定也像吃了蜂蜜一样，只有一个字——甜，但如果你快乐却让别人痛苦的话，我相信你一开始会很高兴，但后来一想就会像吃了黄莲一样——苦。那么，你想选择前者还是后者呢?
我们走到红日阁脚下第一个岔路口。“爸爸，我走一走旁边的小道。”
“好，那我在银杏广场等你。”
我走上这条两边都是草木的小道，路一会上一会下。我心里忐忑不安起来：这条路真能去到银杏广场吗?去不了怎么办?走了一会，路一直向下。我顺着路向远处一望。呀!怎么下坡路望不到头?难道这是条下山的路?
我往回走，看见一个阿姨，便上去问：“阿姨，这条路通到银杏广场吗?”
“可以的，你继续往前走就能看到路。”
“谢谢。”
我又回头向前跑去，跑到一个岔路口。这里有一条路向上，一条路向下。我走上上山的路。前面有一个姐姐和一个叔叔，我问姐姐：“姐姐，走哪条路才能到银杏广场?”
“你跟着前面那个叔叔就行了。”
我在他后面远一点的地方跟着，跟着跟着，想着想着，我们走进一片林荫地。“如果我没判断错，这应该是‘环山游路’。”
“是呀，就是‘环山游路’。”
我又走了大约半刻，到达银杏广场，爸爸站在银杏广场的中央，看见我走上来，笑容满面地说：“嘿!”我也兴奋的对爸爸喊：“嘿!”
“我开始在路上走走停停，不时回过头看看，后来问了路上的环卫工大姐，知道那条路可以到达银杏广场，才到银杏广场等你。”爸爸告诉我。
我生活在一个无比幸福、充满温暖的大家庭。爸爸妈妈很爱我，他们每年都会为我庆祝生日，10周岁的生日，是我最难忘的。
那天早晨，我像往常一样起了床，穿好衣服、洗脸刷牙，到厨房看了一下日历，What?今天是我的生日?!奥，学习太用功把自己的生日都忘了，“今天早饭吃什么?”我把还在被窝里的老妈老爸拉了出来，“嘿，吃什么呢?”老妈打了个哈欠，把被子往上一拉，懒懒地说：“奥，早餐在桌上，去吃吧。”又钻进了被窝，我再次把他们拉出来，问：“你们应该不是不知道今天是什么日子吧?”“啊?奥，对，谢谢宝贝女儿提醒，今天是我做面膜的日子。”“还有呢?”“哈哈，一个人的生日哦。”“哈哈哈……”一家人笑得前俯后仰，真是其乐融融。
吃完幸福的中午饭，我便钻进书房，一股脑地做作业。
终于熬到了晚上，姐姐也来了，来为我庆祝生日，我快乐无比，要知道，姐姐可是个大忙人呀，要抽出时间喝水都来不及，更何况是国生日呢?到了晚饭时间，大家东一筷、西一筷地给我夹菜：挑最嫩的彩页、选最鲜的鱼汤……弄得我的饭碗总是满满的，像个聚宝盆，怎么吃也吃不完。
吃完了晚饭，奶奶从冰箱里端出了一个非常big的蛋糕，点上蜡烛，只听“吧嗒”一声，电灯全熄灭了，黑暗中，只有烛光在闪烁，我在蛋糕前许了一个愿(不过不能透露给大家哦，要不然就不灵验了)便一口气吹熄了所有蜡烛，“好!”大家叫起来，奶奶重新打开电灯，我握着蛋糕刀，似小李飞刀，几下把蛋糕“分解”了，我把蛋糕一块块放入盘中，分给大家，我也吃了一大块，好香啊，看着大家津津有味吃着蛋糕，我心里像吃了蜜糖一样甜。
这真是一个有意义的生日，这将是我童年星空中，最闪亮的一颗行星。
我最难忘的一件事
每当我看见我手掌上的疤痕，我便会想起一件事……
那时，我才二年级。我刚刚学会骑自行车，我便在家自个儿练习我的“特技”。我千辛万苦才把“特技”给想出来。
当我练到滚瓜烂熟时，我便邀请了我的好朋友在傍晚时一起在公园骑自行车。他们二话不说便答应我了。当他们答应我时，我便高兴得手舞足蹈。爸爸妈妈看见了我的样子，不禁捧腹大笑。
傍晚，我一抵达公园，那想引人注目的我便大展身手我所苦练的“特技”表演。我把双手放开自行车的控制盘，我那三位好朋友看见我的“特技”表演不约而同地拍手叫好。那时的我感到十分自豪。
好胜的我看见我的朋友们兴高采烈不禁又把双手举得更高了。就在这一个时候，得意忘形的我没有留意到前方有一块不起眼的小石子。我的自行车翻了过去，我则跌进玫瑰丛里。我为了要抵挡那尖利的玫瑰刺，只好用我那柔滑的双手去抵挡。
我那两位朋友看见我的情况，被吓得魂飞魄散。只有我唯一一个朋友没有被吓得不知所措，他立刻掏出他辛辛苦苦所存的钱投进公共电话里。然后拨电话给我的妈妈。
不到一会儿，我的妈妈驾着她那似“心肝宝贝”的车抵达了。当我的妈妈一抵达，我的朋友们便一五一十地告诉我的妈妈事情的经过。妈妈知道事情的经过后，立刻从和蔼可亲变成了大发雷霆，把我骂得狗血淋头。骂完后，妈妈马上驾着车送我到医院去医治我的伤口。
经过这一件恐怖的事情后，我再也不敢重蹈覆辙了，以免再受伤多一次了和再让妈妈火冒三丈臭骂我多一顿。
难忘的一件小事
在我的童年中，有一件小事，使我至今难忘。那是一个骄阳似火的星期天中午。我们一家人吃完晚饭，我便对妈妈自告奋勇:“妈妈，今天，就让您的女儿--我，帮您洗一次碗吧，您每天这么辛苦，今天就稍微休息一下吧!”妈妈一听，笑了，摸着我的头，和蔼可亲地说：“好，好，不过可别把碗摔坏了哟，摔坏了我可饶不了你!”“好的!”我向妈妈行了个礼。妈妈一看我这副滑稽的模样，便笑着走出了厨房。见妈妈一走出了厨房，我便快步流星地走到平日妈妈洗碗的地方，撸起袖子，做了一个深呼吸，便开始洗碗。过了许久，碗已经快要被我洗完了。可就在这时，我的一只手碰到了一只刚刚洗好的碗，“砰--”的一声，原本干干净净的碗霎时间变成了碎片。“怎么办啊?”看了眼前的景象后，我顿时急得像热锅上的蚂蚁。
新的一年，新的学期，给予我们新的起点。这是我们共同的起跑线，让青春舞步踏出最强音，从此真真实实地在校园留下一条青春的足迹。只有把身边的一点点闪光点捕捉，才会使空泛的时光变得多姿多彩。
清晨，我不情愿的起来，吃着香喷喷的早餐，却被无奈的时间压迫着。放下了手中的早餐，撑着微微肿起的眼睛,背起沉重的书包，去学校参加值日。看着黑蒙蒙的天空上，只有几颗挂在天空上的“小路灯”，心想，真累啊！还能有谁来的这么早呀！心中充满了委屈和无奈。进了学校，周围一切寂静，只有几棵魁梧高大的树，还在晨风中，尽情摇摆着。校园里的灯，还没有亮起。走进楼道，隐隐约约，有一个教室亮着一排灯，我加快脚步，原来我们班的开门员已经到校了，我很诧异，居然有人比我还来的早。进了班，韩瑞璋正在座位上看着英语书，我向他打了招呼，看着门口已摆得整齐的作业。我急忙询问了一句：“嘿，你什么时候来的？”他边回答，边放下书：“我六点半多来的。”我听后无比惊讶，难道他不困吗？“六点半钟？没搞错吧，连月亮还没有下班回家呢！你却那么积极到岗！瞧，快七点了还没来几个人呢？”我不经心地随口嘟囔着。交了作业，看着窗户外渐渐变亮的天空，门外陆续进来的同学。韩瑞璋似乎想起了什么，突然拿起扫把走出了教室，我一猜又是去做值日去了。他那么积极为了什么呀？望着韩瑞璋远去，逐渐变小的身影，使我感觉到他散发的光芒是那么的耀眼。顿时，我明白了。
年华似水，岁月如梭。一转眼，我已从一个幼稚的小女孩成为了一名中学生。在我的成长经历中，发生过许许多多的事，然而随着时光的流逝，有许多犹如秋天的枫叶那样，飘落下来，我已经淡忘了。但这件事给我的启迪，已经融入到我的灵魂深处了。
笔者对138名大学二年级和三年级的学生进行了调查, 让他们描述“高中阶段影响自己道德观念最深刻的一件事”, 从描述的事件中分析高中道德教育的特征与问题, 尝试提出可能的解决策略。没有选择高中生而是选择刚离开高中的大学生作为调查对象是因为这些大学生在离开高中阶段后对高中生活有着一定的反思, 这些反思更能体现高中道德教育的现实, 而高中生本身则可能由于“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”而对问题的描述不准确。而笔者选择的是师范大学的师范生, 这些学生毕业以后几乎都要从事教育工作, 担负着道德教育责任, 他们对高中道德教育的看法也是他们对教育问题的思考, 更契合笔者的研究。
一、高中阶段道德教育调查的基本情况与调查结果
笔者的调查问题是随机的, 是笔者在师范大学教师资格选修课程的教学时, 要求学生在10分钟之内写完。学生分布于文理科各个专业, 包括汉语言教育、数学教育、物理教育、生物教育、化学教育、历史教育、教育技术学、英语教育、美术教育、音乐教育、思想政治教育等几乎所有的教师教育专业。尽管笔者要求学生描述高中阶段的道德教育事件, 但个别学生把道德事件进行了历时态的追踪, 追溯到了小学和初中阶段, 还有学生就描述了小学阶段发生的事。笔者的研究排除了描述小学阶段的道德事件, 包括了追溯的道德事件, 共获得有效答案130份。
本调查没有涉及性别, 假设人的道德并没有显著的性别差异。通过对这些事件进行分类与整理, 可以得出如下的基本情况。
1. 大部分学生清晰地描述了道德事件的前因后果
从描述的基本情况看, 其中有10人写了没有印象深刻的事情, 其余的120人写了小事。这些小事件的描述也可以分为两类, 第一类有11人没有描述出具体的事件, 只是大概地讲述了对高中道德教育经历的看法, 例如, “高考前老师很关心我们, 让我们感觉很温暖”, 而其他的109人描述了具体的小事, 对事件发生的时间、过程、前因后果以及自己的看法都表达得很清楚。
2. 对道德产生正面与负面影响的事件俱在
从道德事件的性质来看, 本调查并没有要求学生必须写对自己道德观念的正面影响, 但101个学生描述了对自己道德产生正面影响的事件, 19名学生描述了对自己道德产生负面影响的事件, 还有10名学生觉得自己在高中没有接受到道德方面的教育, 想不起来发生在自己身上影响自己道德的深刻事件。
3. 与教师之间发生的道德事件令学生印象深刻
从影响学生道德观念的对象上看, 103人写了学生与教师之间发生的事情, 或是对教师的教学行为语言等的评价, 17人写了学生与学生之间发生的事情。本调查主题要求学生描述高中阶段对自己道德影响深刻的小事, 但是并没有要求一定发生在学校教育的空间范围内, 但没有学生写自己和家人之间发生的事情, 涉及到家庭事件的也只是作为背景, 诸如家庭出现变故老师对自己的关心等。此外, 就是有64名学生描述的事件是明确的表明了是作为个体的自己与他人之间发生的事情, 即发生在自己身上的独特小事, 还有56名学生描述的是作为群体的自己与他人之间发生的事情, 即事情发生时自己是群体中的一员。
4. 学业与生活是道德事件的核心主题
从事件的主题上看, 学生所描述的道德事件的主题主要涉及两大类, 第一类是学业表现方面的, 包括考试作弊、逃学、成绩不好、课堂纪律、作业抄袭等, 这类比较多, 有72人占60%。第二类是生活方面的, 包括家庭变故、生活习惯养成、行为规范、做好事等, 有48人, 占40%。这说明影响学生道德的事件与高中生的生活密切相关, 与学校道德教育教材中的世界观人生观等内容存在不同。而且学生对这些事件的态度十分明确, 能够做出正确的道德判断, 例如逃课、抄袭是错误的, 老师找自己谈话是关心自己等。
二、从调查结果看高中生道德发展的特征
从对事件的整体解读与调查结果的分析上, 可以发现高中生道德发展的特征。
1. 从道德结构上看, 学生描述的事件主要涉及到道德认知与道德行为, 高中生的道德判断能力初步具备
虽然笔者要求学生描述一件道德事件, 但描述中都能发现学生对事件的评价和看法。无论学生描述事件的主题、性质、空间如何, 很多都涉及到道德认知与道德行为的统一, 学生都能对其进行准确的价值判断。例如正面的事件是“高中语文老师是一位老先生, 班主任。三年中每天早自习他几乎都是五点半到教室, 整理讲台, 为学生打热水, 以最大的爱心关爱每一位学生”。负面事件是“高中时期政治老师讲到最精彩部分, 然后一口痰吐在讲台上, 还用脚踩了踩, 我当时就感到一阵恶心。作为一名老师, 要为人师表, 不随地吐痰———这连小孩子都知道的道德规范准则在一名高中特级教师上却看不见一点踪影, 所以我当时就想, 以后我当了老师, 先要教学生怎么做人。”还有涉及到学校管理的评价, “高中会考全体老师帮助学生作弊, 几乎每个老师都曾教导过我们考试不要作弊, 从小学、初中、高中一直到现在的大学都在强调作弊不好, 但在我参加高中会考时, 几乎每一位监考老师都帮忙作弊, 不仅允许文理互抄, 还主动给我们做答案, 会考虽然关系到是否能拿到高中毕业证书, 但是这样公然作弊也是否影响老师在学生心目中的形象?教育体制不健全还是会导致违背道德的重要原因。”
道德认知并不一定带来道德行为, 尽管学生描述的事件很容易做出观念上的对错, 但是之所以让学生印象深刻在于事件本身是否实现了知行统一。
2. 从影响学生道德因素上看, 舆论对学生的行为影响较大
从数理统计上看, 描述舆论对自己道德产生深刻影响的学生有30人, 占25%, 数量并不是特别多, 但描述的事件值得关注, 因为舆论对学生的道德产生了压力, 压力之下产生了好的或者不好的行为。例如:
“小的时候, 老师讲不要随地吐痰, 吐泡泡糖, 可很多同学依然我行我素, 毫无顾忌, 而我虽然觉得这样做不对, 但害怕别人的目光注视, 我还是被教会了”。
“某日上课, 教室后排总有人说话, 而且声音的分贝与老师的声音成共振趋势, 师怒, 提醒了好几次, 依然没有效果, 最后老师平静了, 说了一句话‘不以为耻、反以为荣’, 后面 (的同学) 终于被触动了”。
舆论主要涉及到多数人的看法或者态度, 对自主性尚未完善的高中生来说, 道德舆论对他们的影响是非常明显。良好的道德行为需要道德的舆论监督, 不良的舆论会导致不良的道德没有获得监督, 而良好的道德行为也可能由于不良的舆论而没有体现出来。
3. 从接受道德教育的方式上看, 高中生不喜欢自己被当众批评
高中生的自尊心都很强, 即使是做错了, 也不愿意被雷霆大怒的老师当众批评, 教师的个别谈话或者维护学生自尊心的方式往往令他们印象深刻。描述这样事情的学生是最多的, 有78人, 占65%, 例如:
“自习课开始后整个教室乱哄哄的, 这个时候班主任老师突然来到教室门口, 全班顿时安静下来, 除了一个背对着黑板在与人讲话的女生, 她直呼班主任的名字, 浑然不知班主任已在门口, 她叫了两声后, 全班哄堂大笑, 之后我以为老师会勃然大怒, 但他什么都没做, 直到晚自习结束, 他才来到讲台上, 像从前一样笑呵呵的开始讲一些事情, 话题逐渐引导如何尊敬师长的问题上, 我们不知不觉地接受了教育, 明白了道理。”
“我数学很差, 特别害怕老师批评, 有一次老师跟我谈了三节课, 对我说‘一路走来看到你的得失, 我想告诉你, 你是个好孩子, 在山中长大, 有农村人的刚强, 虽然这次失利, 但我相信咱们农村孩子不比那些大城市孩子差’。作为老师, 他不仅仅关注着成绩, 更关心的是学生及生活中收获的点点滴滴, 我不知道这个算不算对我的品德、道德教育, 但是他的确让我受益匪浅, 让我敢于超越, 敢于肯定……”。
4. 克服自己道德弱点的事件往往让学生印象深刻
学生所写的事情60%几乎涉及抄袭、作弊、上课睡觉、逃学、逃避劳动、违反纪律等不良问题发生的处理, 结果是教师帮助其克服弱点的教育行为让学生印象深刻。例如:
“高一历史课上, 老师课前提问, 问到我同桌, 她一无所知, 一脸茫然, 出于同桌及朋友感情, 我将课本打开放到了她可以看见的地方, 历史老师没有当堂批评, 只是走过来合上了书本, 在下课时告诉我, ‘帮助要用在该用的地方’, 当然不是在全班同学面前, 我明白了‘尊重’两个字的重量。”
“高中时逃课, 欺骗老师说我肚子疼, 后来老师知道了, 批评了我, 以后我情愿承担错事的后果也不敢再撒谎了”。
这些事件往往发生在教师和学生个体之间, 是学生个体对道德教育的独特体会, 往往印象深刻。
三、高中道德教育策略的可能选择
基于调查结果与分析, 对高中生有效的道德教育策略如下:
1. 为学生树立良好榜样, 重视学生道德认知与道德行为的统一
高中生对道德的认知与行为不统一的现象极为敏感, 因此教育者自身要力行知行统一原则, 为学生做好榜样。对高中生自身的道德选择来说, 从观念的判断到行为的选择是需要勇气的, 教育者要帮助学生在处理相关问题时力行知行统一原则。
2. 注重道德舆论的形成, 培养学生的道德自主性
高中生道德自主性不强, 有时会基于同伴文化和从众心理在面临其他人目光审视时难以做出道德的行为。教育者要善于把同伴压力转化为教育资源, 通过舆论建设等各种途径激发学生们的道德勇气, 帮助学生基于自己的责任感做出符合道德要求的行为, 培养学生的道德自主性。
3. 以学生能接受的方式进行道德教育, 帮助学生克服道德弱点
学生的道德品质不能像知识的学习一样加以累积, 通过批评、说教等方式把好的道德品质施加在人的身上的做法让学生难以接受。帮助学生解决道德困惑、克服道德弱点则有助于学生的道德成长。恰当的做法是帮助学生减少身上的不良品质, 远离而不是消除人的劣根性。
4. 重视在生活中对学生进行道德教育
学生描述的道德事件大都涉及到学生的学业表现和日常生活。因此, 有效的道德教育必须关注学生的生活, 以耳濡目染的方式陶冶学生的道德情操, 放弃刻意的道德说教。
摘要：本文以138名师范大学的师范生“高中阶段影响自己道德最深刻的一件事”的描述为研究对象, 分析了这些道德事件的性质、道德影响的来源、事件主题等因素。通过对事件的整体分析和调查结果解读, 本研究发现高中生的道德结构、影响他们道德观念的因素、接受道德教育的方式以及克服道德弱点四个方面存在着显著的特征, 并提出相应的教育建议。
长长的暑假，我和爸爸妈妈宅在家里，听见幸福的泡泡四处飘散……
早晨被阳光叫醒是幸福。入了伏的阳光热辣奔放，却仍对这玻璃与窗帘有所畏惧，穿不透这两层屏障，那种富有生命力的既不过于苍白，又不太多橙黄的颜色，明晃晃地照耀，尺度拿捏地正好，我们在舒适的亮度中悠然醒来，映入眼帘的是满满幸福的光亮。
轻摇着扇子读书是幸福。窗外的蝉鸣持久不断，竟莫名使人生出一种安然的心境，拿过一本书，不急不躁地阅读，扇子扇动的微风驱走残余的最后一丝暑气，在这难得的时刻，幸福轻易地在心田中充溢。
喝一碗南瓜汤是幸福。清水煮出的南瓜有漂亮的金黄色，规规距距地被盛在大碗里，汤水也是金黄色的。气味轻轻，喝一口清甜清甜，是幸福的味道。
吃几片西瓜是幸福。这盛夏的果实穿绿色的衣，卖西瓜的摊点随处可见。一家人围坐在一起，切开汁水丰沛的西瓜，吃得一手粘而甜的气味，我想我眼中一定是满足的光，那也叫做幸福。
在午后的小憩是幸福。睡眠是幻术师，在我努力睁着的双眼前布下不真实的光影，世界被困乏的双眼关闭时，可以感受到闭上的眼帘下有温暖，我的橙红色，那难道不是一种幸福的颜色吗？
那么，最幸福的一件事到底是什么呢？我托着腮问自己，如此之多的幸福，最值得被珍惜的是哪一件呢？我懒洋洋地窝在沙发上胡思乱想，因为忽然有了灵感而扑嗤笑出来：最幸福的一件事，难道不是我有一颗满足的心，去感受这些幸福吗？
哈，这又是一个关于灵感的小幸福！
晚上，我躺在床上，翻来覆去睡不着。白天的一幕又浮现在我眼前„„
这是一个风和日丽的上午。明媚的阳光洒满大地，让万物都附上了一层金黄。世间的一切似乎都比以往更快活。我也不例外，妈妈说要带我去逛街。我高兴得一蹦三尺高。挽着妈妈的手出了家门，走向公交车车站。
上了车，我和妈妈找了一个靠窗的双人座坐下了。我和妈妈说说笑笑。忽然，一个急刹车，公交车到了家乐。在上车的人群中，一个青年人特别引人注意。他大约二十来岁，戴着一顶棒球帽，帽檐被他压得很低。身穿棕色的皮夹克，嘴里还叼着一根香烟，活像警匪片中的坏人。这个青年上车了。车上明明还有一个空座，可他不坐，偏偏往人多的地方挤。站着的人大多都是结伴的，所以没有人坐那个空座。出于好奇，我表面上看着窗外，实际却在时不时地瞟上几眼那个青年，看他究竟想干什么。妈妈累了，靠在椅子上睡去了。
过了一会儿，那个青年盯上了一个年轻女孩的包，他悄悄地移了过去。鬼鬼祟祟地向四周望了望，我忙把目光移向窗外，只用余光瞟着。他大概觉得没有人注意他，于是便把手伸向了包的拉链。“啊！小偷！”我心里一惊，眼睛不由自主地盯住了他。也许是因为做贼心虚，他每隔一会儿就要抬一下头，看看四周有没有人注意他。不巧，他这次抬头时，偏偏看到了我。他有些慌了，可一看我只是一个小孩，便又露出了那凶神恶煞的表情。那神情分明在说：“喂，小孩！不要
多管闲事，否则„„”他并没有停止动作，反而比以前更加利落。而我早已被他的凶恶吓破了但，赶紧把头扭向窗外。我的头上已经沁出了汗珠，心中已经乱成了一团麻。是告诉大家他是一个小偷，还是„„妈妈从小就教育我要敢于和坏人作斗争，可这个小偷这么大的个子，要是真的说出来的话，他万一要报复我怎么办？管他呢，又不是偷我的钱，不至于。一边想，我如麻团的心才平静下来。我泰然地坐着，殊不知那小偷已经得手，溜下了车。
那位年轻的女孩好像觉得不对劲，便在包里找着，不知道在找些什么。她的眉头一直紧锁着。她身边的朋友似乎也在努力地帮助她。突然，那个女孩大叫一声：“有小偷啊！”这声音像针一般刺穿了我的心。我自责，如果我勇敢地站了出来，告诉她有小偷，那结果也不会是这样了。
妈妈醒了，车也到站了。妈妈看出了我的异常，便问：“怎么了？有事吗？”“没„„没事—妈，车到站了，咱们下车吧！”我急忙扯出一丝笑，拉着妈妈匆匆下了车，生怕她看出我的慌乱。
逛街时，妈妈似乎喜欢所有衣服，她东挑挑，西看看，还时不时问我一句：“这件好看吗？”我勉强地应答着。先前心中的快乐已经被深深的自责取代了。心里一想到那个小偷正在某个角落里小人得志地数着钱包里的钱，心中的自责就高高地涌上心头。
晚上回到家，我早早地上了床，把头埋在被子里，深深地自责着。小时候妈妈教的“要敢于和坏人斗智斗勇”的美好品德被我丢掉了，丢的好远、好远。我在坏人面前低下了头，还眼睁睁地看着他得手。
湛江第十二小学四<四>班赵梓皓
我的童年发生过许多令人难忘的事，有些随风而去，有些却像树根一样深深地扎在我的脑海里。最让我记忆犹新的，就是我的第一次喝中药。
那是正放着暑假，我热得喉咙都要快喷火了，我拿出了自己的零花钱跑下楼，狂吃冰激凌，结果下午就感冒了。妈妈带我去看中医，抓回了一副中药。妈妈把药煮好后，给我端来了一碗中药和一碗糖水过来：“中药很苦的，你喝一口中药再喝一口糖水吧。”我心想：中药能有多苦呀，别说一碗，就是十碗我也能一口气把它喝完呀！于是，我端起中药“咕噜”喝了一大口。“我的妈妈呀！”好苦，马上端起糖水就倒进嘴里，低头一看，糖水全喝光了，可药还有一大碗呢。没办法，眯着眼睛、捏着鼻子，端起碗又来了一大口，它简直比黄连还要苦一千一万倍呀！我心想：这药也太苦了，就是让我啃墙，喝水泥，我也不喝它了。可转念一想，如果不喝病好不了那更难受呀，毕竟是苦口良药嘛，豁出去了，喝！我端起药咕噜咕噜地喝起来了，喝完了药，妈妈还夸我是一个勇敢的乖孩子呢！过几天，病好了。妈妈带我去游乐园尽情地玩了一天。
记得那是刚上一年级的时候，我很不懂事。有一个星期天，我写完了老师布置的作业后，看电视又没有动画片，闲着很无聊，心里闷得慌，况且当时爸爸妈妈有事外出了。但不知为什么，我老是盯着正冒着热气的电饭锅，于是，一个坏念头从我脑中闪过：如果把刚买的红耳龟放在电饭锅的出气口上，它会怎样？会不会叫呢？
于是，我揣着一颗好奇心，跑回房间，小心翼翼地来到玻璃缸前，踩着凳子，瞅准时机，一把就把红耳龟抓了起来。它好像是知道我要干什么的样子，顿时吓得魂不附体，爪子乱扒。我来到电饭锅前，心里一阵坏笑，然后就一松手，把它放在电饭锅上。红耳龟被蒸得惊慌失措，它挥动着四只爪子，挣扎着拼命地想逃。看着红耳龟狼狈的样子，我心中的好奇便一落千丈，嘴里还念叨着：红耳龟为什么不叫呢？难道我错了吗？这时，我突然听到爸爸在门外边开锁边说：“我回来了！”我急忙以“光的速度”拿着红耳龟，奔回房间，并把它放回了玻璃缸中。
第二天，我抱着将功补过的心态拿食物去喂它，把食物放在它嘴边，可是，它再也不像往常一样开口就吃。仔细一看，原来它的前爪已被烫红了。我心里很害怕，却不敢对爸爸说真相，又担心红耳龟会死掉。于是，挨到了晚上，我才向爸爸坦白了这件事。爸爸狠狠地批评了我，他说：“动物虽然没有人类这样的思维，但它有感觉呀，和你一样是有生命的，它也知道害怕和疼痛。”我担心红耳龟会死去，伤心地哭了。爸爸又安慰我说：“别伤心了，红耳龟过几天就好了。”正如爸爸所说，几天后，红耳龟可以爬行了，也可以吃东西了，我对它比以前体贴多了。
虽说这件事过去很久了，但我还是十分后悔和内疚。同时，我也明白了一个道理：我们善待生命、尊重生命，就是尊重自己。
【点评】
对于每个人来说,过生日他最难忘的,也是最高兴的。
今天是我的生日，一大早，吃过早饭后，我来到表哥家，叫上表哥一起去书店，买了几本书。
吃过午饭看了一会电视，然后出去找同学玩了一会。
到了晚上，开始了今天的主题，许多朋友都来参加我的生日PARTY。正当我们吃的高兴的时候，几个服务员手捧着鲜花，唱着生日歌，我很感动，这是我收到的最美丽的鲜花。
今天晚上过的很愉快，不仅有来自朋友和亲人的祝福，还有许多来自素不相识的人的祝福，我心里充满了感动，暖暖的。
通过这次生日，我感到自己又长了一岁，不再是以前的我了，我长大了，做任何事情都不能让爸爸妈妈生气了，应该懂的珍惜右情，珍惜每一分，每一秒，知道去关心父母，帮助他们做一些力所能及的事情；学会孝敬父母，用实际行动来报答父母的养育之恩；应该体谅他们，不要让他们再为我在生活中的一些小事操心了。
今天这次生日，是我人生中最难忘的一次生日了，不仅有父母和亲朋好友的祝福，也是我对自己一次成长时间如白驹过隙般飞快的流逝，童年也随着时间的流逝而一去不复返，但是，童年发生的许多事情却会铭刻在心，难以忘怀，因为它们是那样的丰富多彩，那样的感人至深，我会永远把它们珍藏在自己的心灵深处……
记得是在五年级下学期一个星期天的下午，这天，风和日丽，太阳暖融融地照耀着大地，我和爸爸一块来到一座陡峭的山前，“咱们今天来爬山！”爸爸对我说,“看看谁能坚持到最后，如何？”“好！比就比！”尽管我对能不能爬上山顶心中并没有半点底，但还是装做信心十足的样子响应了爸爸的号召。开始了，爸爸显得很是轻而易举，而我却因为担心摔下山崖或掉进荆棘堆里,所以小心翼翼地前进，再看看爸爸早已遥遥领先，我的内心非常着急，忍着万分的害怕，做出千倍的努力，然而……
爸爸看我那样的慢条斯理，便告诉我一个诀窍:别害怕,尽管大胆地站起来，使出最大的劲，向前冲，待土松动要滑倒时，再以敏捷的动作将脚迅速挪开。“真是一个两全其美的办法！”我心里想着，同时也慢慢地站起来，按照爸爸说的去做，果然，很快便追上了爸爸！后来，我们爬到了一片杂草丛前，眼看已无路可走，可爸爸还要坚持往上爬。“没有路了，怎么办呢？”我眼巴巴地望着爸
爸，“鲁迅先生曾经说过，‘地上本来没有路,走的人多了便成了路’，今天就让我们来证实一下这句话吧！”爸爸坚定地说。没办法，我只有咬紧牙坚持着……
真是功夫不负有心人，我们终于成功地爬上了山顶，望着山下绿油油的麦田，望着远处滚滚东流的汉江河水，我第一次发现我们的家乡是如此的美丽！此时此刻，我才真正体会到杜甫当年“会当凌绝顶，一览众山小”的心情是何等的豪迈!
第四课难忘的一件事
本课是让学生回忆生活中的难忘经历，关注生活场景中的细节之美，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事，提倡题材的多样性。课前布置了一篇日记《难忘的一件事》，教师在课前全部阅读完，摘录了各类日记内容，为后面的创作题材提供了丰富的素材。
教学过程
1.课件导出课题
（1）视频播放中国人难忘的2010年大事件，教师小结：且难忘的大事，在我们身边也有许多难忘的事情发生。
（2）对学生的日记进行简单的反馈，（简单地描述当时的场景。）
（3学充分感知肢体与表情的特征。
2.探究需要表现的主题。
3.深入讨论。
（1
教师：下面我们来欣赏画家们是如何来表述的。
并添画相关的背景使画面4.（1
（2）它是用什么绘画方式来表现的？主要在帮助学生选择适合自己的表现方法以及材料和工具。
（3）你觉得他画的最精彩的地方是哪里？
5．本课的教学难点就是人物的动态表现，所以教师的示范还是必要的，可以选择学生的一篇日记画一画，引导学生如何大胆合理的构图，抓住人物的动态，还有画面背景的充实。
6．学生作品快速的欣赏，再一次激发学生的创作情感
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7.学生创作后采用欣赏交流的方法。
（1）评一评，同学或自己的作品。
（2）教师评价：主题是否明确、构图是否饱满、色彩表现是否合理等。
那是一个星期天的早上，我跟妈妈上街去买菜。走进菜市场，忽然一个苍老的声音在我耳边响起：“谁要买柿子呀，谁要买柿子……”我循声望去，只见一位头发花白的老奶奶正在叫卖。再看看她卖的柿子，一个个又大又圆。这时，一个阿姨带着一个小女孩走到摊前，小女孩看见了柿子，对那阿姨说：“妈妈，我要吃柿子。”
老奶奶一看有人，马上上前问道：“买柿子吗？可甜了。”她的眼里充满了期望，并熟练地撑开一个塑料袋儿。“嗯，看看。”那个阿姨毫不在乎地看了老奶奶一眼，伸手拿起一个柿子，说：“我尝尝甜不甜。”说完便大口大口地吃了起来。阿姨身边的小姑娘看到妈妈吃柿子，十分嘴馋，于是说：“妈妈，我也要吃。”那个阿姨又从摊子上挑了一个大柿子，给了女孩。老奶奶这下可急了，说：“你怎么还吃啊？”那个阿姨满不在乎地说道：“就这一个，又能怎么样？”
吃了一会儿，那个阿姨丢下她咬了一大半的柿子，说：“还没成熟，不买了，我们走。”而那个小女孩却说：“妈妈，成熟了，可甜了。”那个阿姨的脸顿时红了，狠狠地瞪了小女孩一眼，抱起她就走，只留下那位老奶奶。老奶奶发出一声长叹：“唉，现在的年轻人哪，就这么爱贪小便宜，连我这么一个老太婆都不放过。”
最后一节自习课了，校园里静悄悄的，闪烁的星星镶在黑色的天幕上。明亮的教室里十分安静，只能听见“刷刷”的写字声。慢慢地，政治老师带着和蔼的笑容走了进来，清脆的声音回荡在寂静的教室里：“明天就要考试了，准备一下，先提问几个简单的问题。”瞬间，宁静的教室中响起了“哗哗”的翻书声，“嗡嗡”的背题声，整个教室陡然紧张起来。
晓安翻到第20页——她认为最吉祥的一页，然后神秘地从文具盒中取出一枚崭新的硬币，她的心开始乱跳，脸涨得通红，两眼紧盯着硬币，愣了一下，便在手中摇晃硬币：“数字是不提问，国徽是提问。”等她认为是最好时机时，张开手：“数字！”悬着的心终于安稳地落地了，同桌晓林被晓安的低叫惊了一下，惊奇地望了她一眼。
五分钟后，教室里静了下来，老师开始提问。“XXX同学”政治老师在喊。“啊，再多看一眼就到我了，今天决不会提问到我，天使已经告诉我了。”晓安努力使自己安静下来，她感到自己好幸运。放学了，晓安正准备走，晓林问她：“晓安，今天政治老师提问前，你干什么来着？”“没，没干什么。”“那你叫什么，还很高兴的样子？”“我……只是用硬币卜了一下，很准。”晓安不太想让别人知道。“噢——”晓林眼珠转了转，拉长了声音说。
第二天，上英语课，老师说要听写单词，请一位同学到黑板上去默写。晓安打开文具盒，刚要取硬币，却发现硬币旁边有一张纸条，上面写着：
晓安：今天听写的单词是：wear，out……
——天使来信?
晓安十分纳闷：谁在跟我开玩笑？她笑了笑，环视一周，没发现什么特别的人。“王晓安，上去默写！”老师在笑着叫。晓安忐忑不安，从十几根粉笔中选出她认为最吉祥的一根，“wear，out……”老师念着。天呐！竟然和小纸条上的一样！晓安驾云一样地走下讲台，她觉得似乎有一双眼睛在注视着她。她感到无比的`幸福，因为有人在暗中默默地帮助她。一节课，晓安不知把纸条拿出来了多少次，那秀丽的字迹似曾相识，可又不十分确定。
一下课，晓林便问晓安：“晓安，上课时拿了张纸条在干什么，那么神秘？”晓安显得十分轻松：“没什么，只不过是一张记英语单词的纸条。”“不像她。”她在心里说。并且晓林的性格她了解，应该不是她。
从那以后，老师上课所要提的问题，所要听写的内容，都被“天使”提前告诉了晓安，晓安在上课前读一读，背一背，认真准备着。而课上提问大多有晓安的份，每次都受到表扬。她感到自己幸福极了。这样过了两周，晓安的文具盒里不再有那枚硬币，替代它的是一封封“天使来信”。
慢慢地，晓安的成绩开始上升，竟能与晓林一较高低了，晓安一直试图找到帮助她的人，可根本就没有线索。
终于，到了第五周，纸条上写的不再是题，而是一句话：
晓安，祝贺你，你的学习提高了，更重要的是，你摆脱了硬币。从此，将不再有纸条了。
——关心你的人
这件事是我在手机上看到的，事情是这样的：一天中午，一个捡破烂的妇女把捡来的破烂送到废品收购站，卖掉后，蹬着三轮往回走，经过一条无人的小巷时，从小巷的拐角处猛地窜出一个歹徒，这个歹徒手拿匕首，她用刀尖抵住妇女的胸部，凶狠的命令妇女将身上的钱全部交出来，妇女吓坏了，站在那儿一动不动，歹徒便开始搜身，从妇女的衣袋里搜出一个塑料袋，塑料袋里包着一沓钱，妇女拼命呼救，呼救声惊动了小巷子里的居民，逮住了歹徒。他们打开袋子，袋子里只有八块五毛钱，全是一毛和两毛的零钱。
妇女接过钱，谢过众人，她来到水果摊，挑起水果，而且挑的那么认真，她用八块五毛钱买了一个梨，一个苹果，一个橘子，一个香蕉，一个草莓……她把身上仅有的八块五毛钱花完了，花得一分不剩。她又来到一座新坟，把水果放在坟前蹲下说：“孩子，昨天妈妈终于将为你治病的钱还清了，今天我又挣了八块五毛钱;孩子，妈也可以给你买来水果给你吃了，你看有苹果、香蕉、梨……都是最好的，一点都没烂，妈挑的时候很仔细，你吃吧!孩子，你尝尝吧……”
事情发生在第二节课上，我依稀听见身后的吴林蚊子一样哼唱起了歌，回头看去，他冲我挤眉弄眼，一脸坏笑——不好，危险信号！
果然，老师前脚刚迈出教室，吴林就冲我大喊一声：“姚晔妈妈，我来了！”我不由得打了个冷战。只见吴林眼睛眯成一条缝，张开双臂准备要拥抱我的样子。我急忙向教室门外奔去。
“‘妈咪，别跑，等等我嘛！”一阵娇滴滴的声音从身后追杀而来，我的鸡皮疙瘩噼里啪啦掉了一路，累得上气不接下气，回头一看，吴林离我只有两米之距啦！我只得躲进了女厕所。吴林还不罢休，在厕所门口不停地来回走动。
“吴林，厕所太臭了，我投降。”我耷拉着脑袋，可怜巴巴地看着他。
“哈哈，‘妈咪，我可等到你了”吴林一脸得意地望着我。
我趁他大笑之时夺门而出。
“‘妈咪，别跑，快回来。”吴林大口大口地喘气，朝我扑过来。
我身子一斜，吴林扑了个空。只见他瞪大眼睛，怒气冲冲地跑了回来。我往旁边一跳，逃过一劫。“咚”的一声，吴林撞到了班主任身上。顿时，我笑得前仰后翻，再看吴林的脸——都红成猴屁股啦！真的，一点儿都不夸张！
这件事像葵花点穴手，点了我的笑穴，从那会儿起，一直到现在，我都笑得闭不上嘴巴，和同学在一起好开心啊！
读文，读图，小朋友，你发现“一眼通心”的奥妙了吗？瞧，开心题目、开心开头、开心事（开心语言，开心动作，开心表情）、开心结尾。小朋友，跟溜溜梅老师再来得意一把，对联吟起来吧：上联“鱼骨图一眼通心”，下联“写事文记住呼应”。横批：拴住中心！
拦路虎哀鸣一声，让开了道路，从此以后，写事作文不怕不怕啦！小朋友们，嗨皮起来，表演一段“鱼骨三句半”庆祝胜利吧！
鱼骨三句半
写事作文走上台，
鱼骨导图画起来，
一问到底不住嘴，
高招！
写事作文台前站，
鱼眼作用不一般，
一眼通心不跑偏，
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