重庆大学网络学院

重庆大学网络学院

重庆大学网络学院 篇1

学生毕业设计（论文）任务书

批次、层次、专业_____________________校外学习中心学生姓名_______学号__________=____

一、毕业设计（论文）题目重大型设备安装方案设计

二、毕业设计（论文）工作自 2007 年9月20日起至 2007 年11月20日止

三、毕业设计（论文）内容要求：

重大型设备安装方案设计

1、设计条件和要求

学生可以根据实际情况选择具有毕业指导意义的重大型设备

安装工程来进行本设备安装方案设计，所选取设备安装施工工艺要能充分体现安装的重点操作，要能充分体现安装原理，也要能对类似工程起指导性意义。重大型设备在吊车梁、桥梁、罐体、机电设备等中选取。学生在进行本安装毕业设计的过程中需切实联系实际，选择具有对重大型设备安装普遍指导意义的安装方案进行设计，鼓励根据工程实际选择具有创新的安装工艺方案并进行重点描述。同时需对一些安装重难点进行详细的介绍，分析采用此种安装工艺方法的先进性和适用性，对于需要采用计算才能确定的方案必须用计算确定，并提供详细的计算书。

2、具体完成内容

1）完成下面所要求的图纸绘制，各项图幅可以自行调整，但

2）重大型设备安装说明书一份，包括：

①．工程概况的简要说明

②．结构特征简要介绍

③．安装方案的选择

④．安装平面、立面布置图简要说明

⑤．安装施工工艺

⑥．力学分析及其计算

⑦．质量控制措施

⑧．资源计划等。

3）重大型安装参考资料

《建筑结构制图标准》（GB/T 50105－2001）；

《通用桥式起重机》（GB/T14405-1993）

《冶金起重机技术条件》（GB/T16788.1-1995～GB/T16788.15-1995）

《防爆桥式起重机》（JB/T5897-1997）

《绝缘桥式起重机技术条件》（JB/T8907-1999）

《电动单梁起重机》（JB/T1306-1994）

《电动单梁悬挂起重机》（JB/T2603-1994）

《电动葫芦桥式起重机》（JB/T3695-1994）

《安装原理》（教材）

《工程测量》（教材）

四、格式要求

1、图 纸

图纸一律使用A2（420mm×594mm），格式如下：（dwg格式已提供在学院首页—下载专区—毕业设计专栏下载）

2、计 算 书

计算书采用A4打印纸

60页以上的论文采用双面打印，60页及其60页以下论文采用单面打印

上边距：2.5cm

下边距：2.5cm

左边距：3.0cm

右边据：2.5cm

行距：1.5倍

正文字体使用小四号字，宋体，一级标题使用四号字体，黑体，加粗；二级标题使用小四号字体，黑体，加粗；三级标题

使用小四号字体，宋体，加粗。

序号：毕业设计（论文）各章节序号采用阿拉伯数字编码，格式为：

1…

1.1…

1.1.1…（最多不超过3层）

页码：阿拉伯数字进行编号，位于每页页底中部。

3、公 式

用word中“公式编辑器”或“MathType 5.0 Equation”软件完成，大小为12pt（可以进行适当调整），位置居中

Mxmax0.0353137.44.85kNm

ql210.63.62137.4kNm

指导教师__________________

重庆大学网络学院 篇2

2011年7月19日, 中国互联网络信息中心 (CNNIC) 在京发布了《第28次中国互联网络发展状况统计报告, 《报告》中显示, 截至2011年6月, 中国网民规模达到4.85亿, 互联网普及率攀升至36.2%, 我国网民中高中以上学历群体占全部网民比例的56.1%, 可见, 大学生上网已经成为普遍现象。

网络是一把双刃剑, 我们在享受它带来的便捷、高效的同时, 也应充分认识到它的负面影响。网络直接或者间接的影响着大学生的认知、情感、心理、信念、人格、道德等心理因素和现实行为。本文通过分析我院大学生的网络行为特点, 归纳其网络行为规律, 试图找到科学合理的方法, 加强大学生网络行为的规范教育, 提高高校思想政治工作水平, 有针对性的做好高校突发事件的防范, 构建健康、和谐的校园环境。

二、调查的基本情况

1、研究对象

本次调查选取河北大学工商学院经济、管理、人文、国际交流、信息科学与工程五个学部的一至三年级学生为调查对象, 兼顾到文、理科和艺术类学生。共印发调查问卷950份, 回收916份, 其中有效问卷896份, 有效率为94.3%。

2、研究工具

调查采用问卷调查法, 使用的问卷为自己设计的《大学生网络使用状况调查问卷》, 由选择题一、二和是否题共38道题目组成。调查涉及学生的上网时间、地点、目的、内容以及网络对学生学习、生活、价值判断、道德观念、生活方式的影响等方面。

三、调查数据的统计分析

1、关于获取信息和知识的主要途径的调查

调查显示, 92.5%的学生主要通过互联网获取知识, 30%的学生认为除了课堂学习以外, 网络是最主要的获取知识的途径。由此可见, 网络凭借其信息量大、涉及内容广泛、传播速度快等优势, 已经成为大学生主要的信息来源知识来源渠道。

2、关于使用网络场所的调查

调查显示, 我院上网学生中68.7%在宿舍, 30.4%在网吧。可见, 很多学生拥有了私人电脑, 除此外, 网吧仍是大学生上网的主要场所。但另一项调查表明, 59%的学生认为舍友在宿舍上网会对他们的学习和休息造成影响, 因此, 高校应更加重视加强学生宿舍的计算机网络使用管理和学校附近网吧的安全管理。

3、关于使用网络动机的调查

通过调查可知, 我院84.7%学生使用网络的主要用途是聊天和娱乐, 只有少数用于学习, 因此, 学校应进一步加强大学生网络使用的教育和指导, 引导学生科学的利用网络资源。

4、关于使用网络对学生学习和生活的调查

调查显示, 58%的学生每周上网在10—20小时以内, 20%的学生每周上网超过20小时, 57%的同学认为使用网络对睡眠影响不大, 34.5%的学生有时会因为长时间上网影响睡眠, 21%的学生身边有同学或家人会抱怨他们上网时间过长。可见, 网络开阔了大学生的视野, 丰富了他们的课余生活, 但如果使用不当也会影响大学生的学习, 打乱他们的生活规律。

5、关于网络大学生在网络交往情况的调查

调查显示, 我院53%的学生在现实中有固定的朋友圈子, 56.3%的学生会选择找现实中的朋友而不是上网打发时间, 26%的学生曾经因为好奇心等原因以异性的身份上网, 27%的学生曾经与网友见过面或者有过与网友约会的想法, 经常在网络上与陌生人聊天的同学只有4%。可见, 我院多数学生能够以比较理智、冷静的态度对待网络交往。

6、关于网络行为道德的调查

31.8%的学生认为网络行为应该遵守现实中基本的道德规范, 50%的学生认为应制定网络特有的规范。半数以上的学生无意中进入色情或非法网站会置之不理或马上离开, 87%的学生完全没有或者偶尔在网络上使用过不文明语言或符号。虽然大多数同学都能较自觉的抵制不文明的网络信息和行为, 但学校还应加强网络道德教育。

四、结论和建议

网络是大学生认识社会、了解社会的重要工具之一, 是人与人交流的平台, 是获取信息和知识的渠道, 然而, 它也有自身难以克服的缺陷, 如果使用不当就会对大学生的学习和生活造成负面影响。独立学院的学生与一般本科学生相比, 学习能力相对较弱, 但他们具有思维活跃, 接受新鲜事物快等优点, 网络的普及与发展改变着他们的思维方式和精神世界。通过调查分析可知, 我院多数大学生对于网络的认知比较理性, 客观, 可以比较积极的使用网络。然而仍有少数学生对待网络认知不清, 沉湎于网络这个虚幻的世界里不能自拔, 以至于耽误了学业。

我们认为, 独立学院应根据自身情况, 因地制宜的采取措施加以引导和管理, 加强对学生使用网络的教育和指导, 让学生懂得如何结合自己的专业利用网络资源加强学习。加强网络使用道德规范, 使学生在上网时能够较好的进行自我控制、自我管理, 与此同时, 加强校园文化建设, 丰富学生课余生活, 让学生脱离电脑的束缚。

参考文献

[1]中国互联网络信息中心, 第28次中国互联网络发展状况统计报告 (2011年7月) [EB/OL].http://www.cnnic.net.cn

[2]万新恒:《信息化校园:大学的革命》, 北京大学出版社, 2000 (6) 。

[3]李怡:《大学生网络使用行为调查——以文山师专在校生为例》, 《文山师范高等专科学校学报》, 2009 (9) 。

大学生网络行为和网络心理调查 篇3

本调查选取山东某大学城10所高校在校学生为调查研究对象。共发放调查问卷1050份，收回有效问卷1023份，有效回收率为97.4%。

过度休闲娱乐表1中的数据显示：总体上认同网络是良好的休闲方式的大学生占到66.4%。在“网络的主要活动类型”中，22.2%的大学生选择“音乐、电影”，26.8%选择“游戏与聊天”，网络休闲已成为大学生网络活动的主要内容。但过度采用网络休闲方式，容易让人沉溺其中，不但浪费大量的时间和金钱，还影响到大学生的正常学业和身心健康。

迷恋聊天交友表1中的数据显示：26.8%的学生上网的主要活动是玩游戏和聊天，表明聊天交友已经成为大学生上网的重要目的。许多大学生迷恋网络聊天交友，而缺少了在现实中对人际交往能力的学习和锻炼。从网络回到现实中，他们往往难以处理相对复杂的人际关系，刻意封闭自己，造成人际关系的狭窄和淡化，影响到现实中的社交活动。

沉溺于网络游戏表1中的数据显示：在“网络的主要活动类型”中，选择“游戏与聊天”的为26.8%，是该题目中选择率最高的一项。这表明有相当一部分大学生沉溺于网络游戏。很多网络游戏中充斥着各种暴力思想，沉溺于网络游戏中的大学生长期受到暴力思想的误导，很可能将这种错误的思想导入现实生活中，容易导致各种矛盾的产生，甚至诱发犯罪。

依赖网络学习工具表1中的数据显示：21.3%的大学生使用网络的目的是查找资料。经常使用网络工具查找资料容易使大学生对网络工具形成过度依赖心理，而造成在现实中动手查找资料的能力弱化，一旦离开了网络工具，他们的学习能力将受到影响。

大學生网络心理存在的问题

大学生的网络行为和网络心理是相辅相成的关系。一方面，大学生的网络行为促使他们的网络心理发生改变。另一方面，大学生的网络心理又引导着大学生的网络行为。正确地处理好二者之间的关系，才能更好地引导大学生合理使用网络。本次问卷调查总结出大学生网络心理存在的几个问题：网络沉迷、人格异化、逃避归属心理和获取认同感心理。

网络沉迷本次问卷结果显示，约有25%的大学生有网络沉迷倾向，详见表2。大学生长时间沉溺于网络游戏、网络聊天、个人主页和网上猎奇，造成对网络的过度依赖，导致个人身心健康受损，已经严重影响正常的学习、生活及社会交往。

人格异化关于“网络中的朋友更了解我”一题，91人表示“有点同意”、28人表示“同意”、11人表示“非常同意”，其比例分别为8.9%、2.7%和1.1%，总体比例为12.7%，详见表3。网络世界的虚拟性会使大学生混淆视听，大学生在网络世界中可能形成与现实世界中不同的人格，并且这种人格将作用于现实中的个体行为。在这种人格作用影响下，大学生难以正确评价自己的行为方式，难以正确处理复杂的人际关系、对周围环境刺激作出恰当反应。这种人格的裂变将直接导致心理偏差，如社交恐惧、否定和逃避现实等行为的发生。

宣泄情绪有的大学生渴望得到友好的情感，但又担心他人对自己言行的消极评价，所以喜欢使用网络这个隐蔽的社会交往渠道与他人交流。在关于“网络提供了一个发泄的渠道”一题的选择中，有33.5%的大学生表示“有点同意”、15.3%表示“同意”、2.4%表示“非常同意”，总体上对网络情感宣泄表示赞同的达到了51.2%，详见表4。可见在网上进行情感宣泄已经获得了普遍的认同。经常在网络中宣泄情感的大学生，在现实中就缺少了人际交往能力的锻炼。一旦离开网络，现实同虚拟网络间的差距将被放大，网络所获得的各种心理满足瞬间消失。这种情况反过来又刺激网络使用者继续使用网络来宣泄情绪。

获得认同网络的虚拟性使自我成就感强烈的大学生可以重塑自己的形象，获得价值认同。本次调查显示：“在网络世界中，我感到更自信”一题中，222人表示“有点同意”、93人表示“同意”、18人表示“非常同意”，其比例分别为21.7%、9.1%、1.8%，总体上达到32.6%，详见表5。大学阶段是大学生价值观形成的时期，自我意识逐渐增强。大学生可以在网络中扮演各种不同的角色，实现自己的价值。但是长期在网络上寻求认同感，使得他们在现实生活中失去奋斗、竞争的动力，往往容易造成心理上的孤僻、自卑甚至厌世等情绪。

大学生网络行为和心理问题的解决方案

大学生在网络行为和网络心理层面出现的问题和大学生自身、校园环境以及社会环境都是密不可分的，如果能够采取一系列行之有效的措施，去粗取精，是可以引导大学生合理使用网络、帮助大学生健康成长的。为此，笔者提出如下几点建议：

适当控制大学生的上网时间大学生进入大学后，校园网络的发达为大学生的网络行为提供了基本条件，学校相对宽松的管理又为他们提供了相对较多的上网时间，这二者都是大学生进行网络行为的客观条件。减少大学生上网最直接有效的方式就是控制大学生的上网条件。另外，还需要加强网络使用宣传教育工作，让大学生能够从思想上认同这种做法。

加强网络心理健康教育，提高大学生的心理素质必须重视、加强大学生网络心理健康教育，培养大学生形成正确的网络心理素质和网络认知，使他们正视网络的“双刃剑”效应，避免网络沉迷、人格异化等网络行为问题的产生。

丰富校园文化生活，营造健康向上的校园氛围高校应该努力丰富大学生的校园文化生活，重视学生社团的建设，并以社团为载体，鼓励大学生发展多方面的兴趣，使他们在社团活动中体验到现实交往的乐趣。还可通过开展文体竞赛、学科竞赛、学术讲座和社会实践活动等，让学生积极投入到丰富的校园文化活动中来，把大学生从虚拟世界中引导到现实生活的正常轨道上来。

加强高素质网络心理健康教育队伍建设要帮助学生解决由网络引发的心理问题，就必须建立起一支适应网络发展需要的高校心理辅导教师队伍，这就是“具有较高理论水平、了解思想政治工作规律，又能有效掌握网络技术”的心理辅导教师队伍。使心理咨询和心理辅导工作更加适合时代发展的要求和学生的心理辅导需要。

重庆大学网络学院 篇4

【聊城大学东昌学院专业】聊城大学东昌学院招生网站-聊城大学东昌学院分数线

聊城大学东昌学院2014 年招生章程 第一章 总 则根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和教育部及山东省教育厅、山东省招生委员会有关文件规定，为保证聊城大学东昌学院2014年普通本科、专科招生工作顺利进行，维护学校和考生合法权益，结合聊城大学东昌学院招生工作实际，制定本章程。第一条 本章程适用于聊城大学东昌学院2014年普通本科、专科招生工作。

第二条 聊城大学东昌学院招生工作原则为“公平竞争、公正选拔、全面考核、综合评价、择优录取”。第三条 聊城大学东昌学院招生工作接受纪检监察部门的监督。第二章 学院概况第四条 学校全称：聊城大学东昌学院。第五条 学校代码：14001。第六条 办学层次：普通本科，同时举办专科教育。第七条 办学类型：独立学院。第八条 校 址：山东省聊城市经济开发区黄河路105号。第九条 学院简介：聊城大学东昌学院是由聊城大学申请举办、聊城市政府及山东泉林集团投资建设、国家教育部批准设立的独立学院。学院位于山东省聊城市经济技术开发区，建校于2002年，占地521亩，固定资产总价值29079万元，教学行政用房59449m2，教学仪器设备值5306万元，图书32.45万册。现有教职工318人，专任教师251人，其中具有副教授以上职称者120人。另我院常年外聘教师169人。学院目前设有中文、经济与法律、外国语、教育、数学、物理工程、化学生物、电子科学、机电工程、音乐表演、美术设计、基础部等12个系（部），30个本科专业和18个专科专业，是一所以工科为主，涵盖文、理、工、经、管、艺等学科门类，以应用专业为主的教学应用型综合性本科院校。学院依托聊城大学综合实力办学，学生可享用聊城大学师资、实验、图书等优质的教育资源。学院教学设施齐全，教学设备先进。拥有高速宽带校园网、多媒体教室、高级视听语音室、各类专业实验室、琴房、舞蹈专用教室、多功能排练厅、画室、大学生创业孵化基地（学视传媒工作室、海纳传媒工作室和家政学创业孵化室）、国家二级标准田径场、球类场馆、图书馆、招待所、会议中心、大学生活动中心等。学院学生食堂为“山东省高校标准化食堂”、“聊城市第一批市级餐饮安全示范学校食堂”。校园环境幽雅，风高考派—高考志愿填报专家

格独特，为“省级花园式单位”，是读书治学的理想园地。自2008年以来，学院共承担或参与国家自然基金项目5项，省级科研课题36项，校级课题84项，建设校级精品课程8门。在国内外学术期刊上发表论文725篇，其中中文核心期刊249篇，被SCI收录50篇；出版专著、主编教材共25部。学院图书馆现存古籍线装图书3038册。2012年6月，我院图书馆被山东省文化厅评为“山东省古籍保护工作先进单位”，馆藏古籍成功入选《山东省珍贵古籍名录》。学院图书馆是国家首批CALIS（中国高等教育文献保障系统）会员馆。别具一格的校园建筑，现代化的教学设备，雄厚的师资力量，先进的教学理念，科学的管理方法，为学生的成才提供了可靠的保障。学院坚持以提高教学质量为核心，实施名师工程和特色专业教学，确保学生综合素质的提高，为学生的就业和进一步深造打下坚实的基础。我院学生在历年来的全国大学生平面创意设计大赛、大学生广告大赛、全国数学建模大赛、齐鲁大学生计算机软件设计及外语大赛，山东省美术与设计师生基本功比赛、山东省大学生艺术展演等活动中多次荣获一、二等奖，成绩突出，受到比赛组委会表彰。在国家毕业生就业管理部门指导下，毕业生实行“供需见面，双向选择”的就业政策。我院毕业生素以基础知识宽厚，专业知识扎实，综合能力强而备受用人单位的青睐。近几年来，在全国就业形势十分严峻的情况下，我院毕业生就业率一直保持在高水平。第三章 组织机构第十条 聊城大学东昌学院设立招生工作领导小组。领导小组负责制定招生政策和招生计划，讨论决定招生重大事宜。第十一条 聊城大学东昌学院招生办公室是组织和实施招生的常设机构，具体负责聊城大学东昌学院普通本科、专科招生的日常工作。第十二条 聊城大学东昌学院纪委对招生工作实施监督。

第四章 录 取第十三条 聊城大学东昌学院招生专业和招生计划以省教育厅公布为准，通过各省级招生主管部门、本院招生简章等形式向考生公布。第十四条 在高考成绩达到同批次录取最低控制分数线的考生中，学校按照不超过我院在各省（区、市）招生计划120%的比例调阅考生档案，具体比例视各省生源情况而定。第十五条 聊城大学东昌学院对考生体检的要求除专业录取要求特别注明的专业外，按照《普通高等学校体检工作指导意见》执行。第十六条 学院录取规则根据各省的志愿设置及投档录取原则，首先高考派—高考志愿填报专家

录取第一志愿的考生；在第一志愿不满的条件下，不拒绝非第一志愿考生。第十七条 录取时尽量满足考生的第一志愿，并根据第一志愿报考情况适当调整各专业招生计划。2014年，我院继续实行按大类招生培养，考生可按公布的专业大类或专业报考。第十八条 对于生源省(市、自治区)招生部门规定的招生录取加分政策，我院按加分政策提档并录取。第十九条 对实行高考选考科目的省（市、区）考生，参照“第十八条”之原则进行录取。某些专业因投档线上按选考科目录取生源不足时，我院执行省级招生主管部门的相关规定，可调剂录取选考其它科目并有专业服从志愿的考生。第二十条 我院不限外语应试语种，但不对非英语、韩语语种的学生单独开设外国语言课程。第二十一条 艺术类专业录取按国家有关文件和我院招生简章公布的办法执行。我院根据考生的文化课及专业成绩，德、智、体全面衡量，择优录取。录取原则为：本科：在生源所在省划定的艺术类文化录取控制分数线以上，对进档的音乐表演、广播电视编导、设计学类（含视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术）、动画等八个专业考生，根据专业志愿按照专业成绩分别进行排序，从高分到低分依次录取。若考生专业成绩相同，原则上按文化课成绩从高分到低分录取。专科：在生源所在省划定的艺术类文化录取控制分数线以上，对进档的影视动画专业考生按照美术统考专业成绩进行排序，从高分到低分依次录取。录取时，若专业成绩相同，原则上按文化课成绩从高分到低分录取。学校在招生录取和安排专业时，相同条件下优先考虑高中学业水平考试外语听力成绩高的考生。第二十二条 各专业不限定男、女生招生比例。第二十三条 对于允许电话征求考生意见的省份，我院将在录取期间与考生联系。对于考生所留录取期间第一个联系电话联系不上的，我院将予以退档，由此产生的任何后果，由考生自负。第二十四条 录取结果按照教育部要求和各省规定的形式公布，接受纪检、监察和社会舆论的监督。第五章 其 它第二十五条 新生入校后，学院按照有关规定进行入学体检和资格复查。体检或复查不符合录取条件的学生，取消入学资格。第二十六条 本科、专科（高职）学费和住宿费的收取，学费标准7000—12000元/年，住宿费标准800—1200元/年，如国家及省政策有所变动，最终以国家及省有关文件为准。第二十七条 退学学费高考派—高考志愿填报专家

规定：退费按照山东省教育厅等七部门下发的鲁教财字【2010】27号文件中的有关规定执行。学生因故退学的，根据学生实际学习时间按月计退剩余的学费和住宿费。学生学习时间按每年10个月计算。第二十八条 学院向在校期间学习成绩和各方面表现优秀的学生颁发综合奖学金和英才奖学金，向各方面表现特别突出的学生颁发校园十佳奖学金，向某一方面表现特别突出的学生颁发单项奖学金。按照上级有关部门规定，向家庭经济困难且品学兼优的学生颁发国家奖学金（8000元）、省政府奖学金（6000元）、国家励志奖学金（5000元）；向家庭经济困难的学生提供一档（2000元），二档（3000元），三档（4000元）国家助学金及其他补助；我院新生和在校生中的家庭经济困难学生可以办理“生源地信用助学贷款”；应征入伍的学生享受补偿学费代偿国家助学贷款；被学院认定为家庭经济困难的学生可以申请勤工助学，同时享受国家、学院及其他组织或个人提供的资助。第二十九条 学生完成教学计划规定的全部课程，修满相应学分，考试合格，颁发由聊城大学东昌学院具印的教育部统一印制的普通高等学校本、专科学历证书。第三十条 按照国家有关规定，对符合学位授予条件的学生授予聊城大学东昌学院的学士学位证书。第三十一条 学院地址和联系方式。本校地址：山东省聊城市经济开发区黄河路105号邮政编码：252000招生电话：0635-8520223，8520230，8520226,8520227,8520220传真电话：0635-8520226，8520220学院网址：http://）E-mail地址：dcuzsb@126.com第六章 附 则第三十二条 我院不委托任何中介机构或个人进行招生录取工作。对以我院名义进行非法招生宣传等活动的中介机构或个人，我院保留依法追究其责任的权利。第三十三条 学院以往有关招生工作的要求、规定如与本章程相冲突，以本章程为准；本章程若有与国家有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。第三十四条 本章程由聊城大学东昌学院负责解释。注：

此招生章程已经省教育厅审核，并在教育部备案，备案详细内容可参照山东省教育厅网站

http://.cn查询。

高考派—高考志愿填报专家

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重庆大学网络学院 篇5

6月1日上午，重庆能源职业学院率相关部门负责人前来重庆科创职业学院参观。该校校长助理刘鸿飞以及学校相关部门负责人在科技楼13楼会议室热情接待了各位来宾。

座谈会上，刘助理代表学校向重庆能源职业学院各位领导的到来表示热烈欢迎，并介绍了该校的情况。学校校办、后勤处、财务处、天长服务公司等相关领导也根据各部门的基本情况向各位领导作了简要介绍。重庆能源职业学院常务副院长刘健对我校的热情接待表示感谢，对该校在发展过程中所取得的成绩表示祝贺。他说，能源职业学院是新兴的高职院校，目前正在建设新校区，该校高职教育的先进办学经验和后勤工作经验很值得学习和借鉴。

重庆大学网络学院 篇6

【南京理工大学紫金学院专业】南京理工大学紫金学院招生网站-南京理工大学紫金学院分数线

十四、录取原则： 1.新生录取按照文化考试成绩为主，德、智、体全面衡量的要求，坚持公平、公正、公开，择优录取的原则。2.学院根据考生报考情况确定投档比例，一般不超过110%。3.专业之间按分数级差录取，前三个专业志愿之间设不超过1分的级差，第三专业志愿以后无级差。4.录取江苏省以外考生时，遵循从高分到低分择优录取的原则。5.我院认可各省（市）照顾加分政策，在录取时按照加分后的成绩安排专业。6.新生开学后，在正常教学计划之外，学院将以高考成绩为基础，分别选拔部分学生参加英语和数学培优班学习。7.对市级及以上三好学生、优秀学生干部、各类学科竞赛和比赛二等奖获得者、国家二级运动员，同等条件下优先录取，优先满足与其特长相关的专业志愿。

南京理工大学紫金学院重点专业:

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重庆大学网络学院 篇7

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

该文的访谈和研究对象是从重庆市部分普通本科高校和6所独立学院的体育大学生、教师、领导中选取的。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过国家图书馆相关中文期刊检索大量与高校素质拓展训练有关的文献资料,全面了解相关研究的进展和新的研究方法。

1.2.2 访谈法

对如今重庆市的普通高校素质拓展训练的发展情况和趋势走向做调查分析,收集归类专家对该研究相关问题的见解与看法。

1.2.3 问卷调查法

依据研究目的,设计三份问卷调查表,其中一份调查对象为普通高校体育领导,一份调查对象为体育教师,另一份调查对象是各高校男女大学生。

2 重庆市独立学院和普通高校体育教学课程模式

2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和2004年《重庆市普通高等学校体育课程教学指导方案》的通知的发布,加快了学校体育的改革步伐。高校体育教育教学改革是贯彻《纲要》和《通知》的重要举措,是保证学生“健康第一”、“素质教育”、“终身体育”教育理念的主轴线,使体育课程朝着有利于学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,培养终身体育的意识,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展,指引出体育课程改革的构想。独立学院作为高校中的一分子,虽然有一定特殊性,但是要可持续性长远发展,必须面对高水平师资的竞争。大学体育教育教学是高等教育不可或缺的组成部分,专任专职体育教师作为独立学院体育教育事业的第一资源,在很大程度上决定着改革的成败。作为高等教育的新生事物,其本身发展还不够成熟,需要不断的理论研究和实践探索。

重庆市独立学院和普通高校体育教学掀起了新一轮体育课程改革热潮,出现了多种形式的大学体育课程教学模式。素质拓展训练在体育课程模式上,凭借特殊的情境模式,主要是为了让学生体验户外形式的活动,从中领会内在理念,在自我反思中收获知识改变行为,达到降低活动风险的效果,把具有中国自身特色的体验模式的学习体系作为最终形成目标,是一种实现可趋向性目标的教育模式[2]。自2002年拓展训练在北京大学开展以来,开设拓展训练课程的高校数量与日俱增,特别是在公安院校和军队院校,发展效果更为明显,学校组织学生参加这类活动的方式多种多样,对学校的课堂教学来说也是一种全新的尝试,社会在发展进步,高校体育课堂将素质拓展训练列入其中必将是一种趋势[3]。通过对重庆市独立学院和部分普通高校进行实地调查、访谈得出结果:体育教学基本采用一、二年级开设基础课和专项选项课、三、四年级开设选修课。目前采用“俱乐部教学”模式的院校较少,而没有一所高校将素质拓展训练引入体育课堂教学。在对全市独立学院和部分普通高校相关领导及体育部负责人的访谈调研中,他们都很想进行体育教学改革,也考虑过将素质拓展训练引入到课堂教学中来。但多年过去了,教学内容绝大多数还是传统的竞技性运动项目,如田径、篮球、排球、足球、武术、羽毛球、乒乓球和网球等。体育教学则注重向学生传授体育运动技术、技能、运动常识和提高运动成绩等,较少关注学生的价值教育和终身体育教育,内容相对狭窄,缺乏选择性,学生活动空间小,缺乏体育的快乐体验,忽视了对学生的全面教育,这一切都是与高校公共体育教学改革指导思想(健康第一、个性化发展、终身体育教育观念建立)不相协调的。

3 重庆邮电大学移通学院开展拓展训练的内容及课程设置安排

素质拓展训练引入到体育教学中之所以以体育课形式,是因为它与体育课在手段和目的方面相似处颇多,研究显示若要提高学生兴趣,调动参加的积极性,提升锻炼效果,可在训练中运用丰富多彩的拓展游戏,进而提升教学质量[4]。此外,该训练也是一项以辅助学校提升学生的核心价值为主旨的训练过程,学生的潜在能力在训练课程中不断扩展,个人心理素质也有所强化与提升,帮助学生自主建立崇高而尊严的人格;与此同时,学员对学生与学生之间,个人与学校之间唇齿相依的关系深有体会,进而激起团队学习的热情,激发拼搏创新的内在动力,形成富有凝聚力的团队。素质拓展训练是户外体验式模拟训练,是专门设计的,这种有效的训练模式被当今亚洲、欧洲和美洲的一些大型商业机构采纳;其内容寓意深刻给人启发,且生动有趣,教育手段是体验启发,只要参与,都会是场一生无法忘怀的经历,从而让每一系列活动中所寓意的深刻的道理和观念,所蕴含的观念与道理都将深深刻入每个参与者心中,在以后生活和工作中发挥其应有的效果。

学院拓展中心隶属于体育教学部,除体育教师开展拓展训练与日常管理外,还聘请了资深培训师,学生在学院学习的四年时间中,入学和毕业都将进行为期二天半的素质拓展培训。具体培训时间由体育教学部与教务处协调解决。培训内容涉及水上、高空、陆地及野外四大项目,为全体学生提供全方位、全天候、立体式的专业培训服务,对培训项目做精心设计,以便完成最终目标:“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”。开展体验式培训(素质拓展训练),在游戏中寻找团队精神。学生在实践中提高以下方面:认清自己,增加自信心,改善自我形象;克服惰性,磨练战胜困难的意志;开启想象力、提升创造力,能很好地解决相关问题;认识群体作用的重要性,提高集体责任心和参与意识;妥善处理人际关系,与群体融洽合作;学习欣赏自然、关注和爱护自然。

经实际调查显示,选择以必修课的形式开展的人群所占比例有近2/5。以必修课的形式开展具有普遍性,使得学生学习与锻炼的机会均等,既使得体育课的内容更加丰富,也拓展了体育课的空间与时间,还增强了实用性、增添了趣味性,并拓展体育课的功能[5]。另一方面,为缓解必修课教师课时方面的压力和负担,结合人才培养需求学院要适当延长必修课的学时数;随着学院规模的不断扩大,学生人数的增加,学院根据教学需要适量引进拓展培训教师来缓解教学方面的各种压力。与此同时学院也采取措施,不断提高体育服务管理水平和服务质量,始终坚持把实现好、维护好、发展好广大学生的根本利益作为所有工作的出发点与落脚点。

4 结论与建议

4.1 结论

独立学院办学的自主权、选择权及多元性为学校体育工作带来了广阔的发展空间,也为发展特色体育教育提供了强有力的保障,将素质拓展训练引入体育课堂教学,丰富了体育课的内容,指出高校应积极创造各种条件,不断提高服务水平和完善科学的保障机制为高校进行素质拓展训练课程体系服务。将素质拓展训练引入体育课堂不仅丰富了重庆市高校体育教育教学内容,也为深入开展体育教育教学改革提供了参考。

4.2 建议

四川大学锦城学院 篇8

锦城学院地处“天府之国”成都，坐落千成都知名企业聚集地高新西区，拥有高标准的教学生活设施，环境幽雅，是读书求学的理想之地。

作为四川大学的战略延伸和有机组成，秉承传承知识、培养人才、引领社会、服务大众的办学宗旨，锦城学院共享母体学校优质教育资源与投资企业广泛社会资源，采用高效灵活的创新管理体制，追求校园建设、师资队伍建设与学科建设的不断完善，谋求学生特长发展与学院特色发展，力求成为高素质复合型人才的培养基地。

通专结合／经世致用——高素质应用型人才培养模式

学院以“学校错位竞争、人才分类培养”为指导思想，确立了以“一二三四五”为主要内容的应用型人才培养模式：

一个标准：做人第一、能力至上；

两大保障体系，教学质量和安全稳定两大保障体系；

三大教育：“三讲三心”明德教育，“一体两翼”知识教育，“三练三创，实践教育；

四大计划：大学生创新创业计划，大学生科研计划，大学生助教计划，大学生阅读经典计划；

五个原则：通识教育与专识教育的统一，学术教育与技术教育的统一，学历教育与资格教育的统一。四个课堂的统一，继承教育与创新教育的统一。

突出特色／创造精品——学科建设

学院结合市场需求与资源优势，设有计算机科学与软件工程系、电子信息工程系、机械工程系、土木与建筑工程系、文学与传媒系、外国语系、工商管理系、财会与金融系、艺术系共九个系，37个专业，并根据社会经济发展与人才市场需求分设近80个专业方向培养，形成了理工渗透，文、工、经、管、艺协调发展，多层次、多形式的办学格局。

专业精英／名师荟萃——师资力量

学院本着以优秀教师培育优秀学生的理念，博采众长，延揽名师，从四川大学等著名院校聘请名师任教，同时广泛聘请国内外著名学者、企业界人士。学院已建立学院专职教师、高校兼职教师、来自企业的’双师型’教师三结合的师资队伍，任课教师全部具有高级职称或硕士以上学位，其中副教授以上职称任课的教师占70％左右。

社会各界／鼎立锦城——校地、校会、校企多赢的办学方针

学院高度重视就业工作，积极推进校地、校会、校企合作，与省内外500余家知名企事单位建立合作关系，为学生就业搭建良好的平台。学院采取“提前实习，促进就业；鼓励创业，带动就业；专场招聘，落实就业；拓展渠道，扩大就业”的模式，追求实际就业质量，毕业生就业势头强劲，并得到用人单位的普遍认可。成都商报、四川日报、新华网等主流媒体，对我院的高就业率以及部分学生高端就业的实现，给予了重点关注和报道。

国际合作／开放办学——对外交流项目

学院目前与美国、英国、法国、澳大利亚等国外知名院校开展多层次、全方位的合作与交流，通过本科、本硕连读、硕士直通车项目，既在合作中切实提高我院的教学质量，又为广大学子提供接受国际化教育的宝贵机会。

重庆大学网络学院 篇9

一、活动主旨：

2012年是不平凡的一年，这一年我们迎来了崭新的大学生活，这一年我们将迎来党的十八大胜利召开。时代的步伐在2012年格外矫健踏实，明快清晰。作为一名大学生，我们必然要提高自己的思想高度，紧跟时代步伐，与社会与时代接轨，关注当下。我们希望通过活动来是大学生的精神面貌，学习气氛得到充分展示，所以此次辩论赛的主旨意在提高大学生的思维能力，团队精神，创新能力，为刚刚开始的大学生活打响嘹亮的号角。

二、活动举办时间：

初赛：2012年10月28日

决赛：2012年11月 1日

三、活动举办地点：

重庆师范大学沙坪坝校区（具体地点另行通知）

四、活动举办单位：

主办方：团总支学生会

承办方：团总支组织部

协办方：团总支宣传部 学习部 外联部 通讯社 办公室

五、活动形式：

此次活动以辩论赛的形式开展，比赛以广播电视编导、广播电视编导出镜记者、新闻、摄影、影视制作、数字媒体、六个专

业七个小组进行，两两对决的淘汰制，分初赛，半决赛，决赛进行。每场有主持人一名，老师评委3名，学学生评委5名，决赛时加入大众评审30名。

六、活动要求：

1.工作人员：

①辩论题目以与大学生生活息息相关的学习生活与社会热点问题为主，能够正确引导同学的大学生活，并引起广大同学对社会的关注。

②熟悉了解活动具体安排流程，能够及时应对具体问题。对现场的秩序做好监督。

③比赛前提前半个小时到场，做好赛前的各项工作准备，确保比赛的准时顺利进行。

2.参赛人员：

①比赛前20分钟到场，以利于工作人员的统筹安排。

②所有发言都使用普通话，并注意用语的礼貌，不得进行人身攻击，不得对评委进行顶撞打断评委发言。

③遵守比赛纪律，服从安排，尊重评委评判，如有不同意见及歧义在赛后与组委会进行联系。

④自觉保持好现场秩序，与观众做好有序的现场互动。

七、活动具体安排：

1.宣传部：

①在活动之前做好海报 字幅准备，与各部门联系做好动员

参与准备。

②与新闻中心 广播站做好配合准确发布相关通知安排。③赛前做好板报 文稿的布置安排，也可用微博等网络形式进行宣传。

2.组织部：

①提前做好题目的抽取工作及参赛人员的名单确认。

②提前与摄像部 通讯社等各部门做好联系对赛前的音响等硬件设施做好安排，赛时的现场纪实工作以及赛后的工作总结。③对比赛现场做好桌椅 就位的工作安排，及赛后的退场秩序做好安排。

3.外联部

①协同组织部一起最好财务预算，奖品，证书及现场的评委用水，纸巾等开支做好评定。

②在比赛之前做好赞助商的联系，做好物资服务工作。

八、辩论流程设置：

1、双方辩手进行自我介绍

2、立论阶段（正、反方各2分钟，共4分钟）

（1）正方一辩开篇立论

（2）反方一辩开篇立论

3、攻辩阶段（正、反方二、三辩提问时间各为1分30秒，共6分钟）

（1）正方二辩向反方二辩或三辩进行提问

（2）正方三辩向反方二辩或三辩进行提问

（3）反方二辩向正方二辩或三辩进行提问

（4）反方三辩向正方二辩或三辩进行提问

注：在此阶段问题不得超过5个问题

4、攻辩小结（正、反方各1分钟，共2分钟）

（1）正方一辩做攻辩小结

（2）反方一辩做攻辩小结

注：在此阶段，只能回答相关问题，被问者不可向对方发问。

1、比赛暂停，台下的教练/智囊团可选择上台面授机宜，时间三

分钟。

5.自由辩论阶段（正、反方时间各5分钟，共10分钟）

自由辩论，时间各4分钟；先由反方任何一名队员起立发言完毕后，正方任何一名队员即刻发言，双方依次轮流发言，直至时间用完为止。在此时间内，每位辩手的发言顺序、次数、和时间不受限制。

6、总结陈词（正、反方各2分钟，共4分钟）

由正方四辩、反方四辩做本次比赛的总结陈词。

7、观众提问，参与互动。由评委，嘉宾代表进行评述。

九、比赛评分标准（专业评委依据评分标准每人最高10分，决赛时，除专业评审打分外，大众评委每人1分投给自己喜欢的代表队及最佳辩手，总分为两方评委所给总分和。）

1、语言表达：要求普通话标准，语速适中、语调平仄合理、口头、肢体语言和谐、修辞得当、表达合理、表达流畅、说理透彻。语速正常，清晰。

2、逻辑推理：要求逻辑推理过程清晰、论述观点条理明确，论证

结果合理有力、善于处理逻辑难点。

3、辩驳能力：善于查找对方的漏洞，提问简明扼要、要求设问针

对性强、回答问题精准、处理问题有技巧、反驳有

理有据、引用实例恰当。

4、临场发挥：要求反应敏捷、用于得体、技巧多元得当。不紧张，不慌乱。

5、整体意识：要求分工合理，协调一致、衔接有序，互为攻守、自娱辩论错落有致，气氛调节有度。

6、综合印象：要求仪态、着装合理，台风与辩风有风度。富有幽

默感，尊重对方辩友，评委，嘉宾，观众。

7、团队配合：与其他队友之间的合作和协调配合能力，是否能够

把自己放在集体里，而不是自说自话。默契的重要

性也许得到体现。

十、比赛，晋级规则

1、参加比赛的小组有7个，第一轮抽签决定六组的比赛对手，剩

下的一组先不参加比赛，在其他六组完成比赛后与

淘汰的三组中分数最高的那组进行比赛，第二轮决

出第四组进入半决赛的小组，第三轮进入半决赛的小组再进行两两对决决出两组优胜的小组，最终进入决赛。第四轮两个小组进行比赛。

十一、比赛奖项设置：

1、最佳辩手6名（各专业1名）

2、优胜团队一个

3、优秀奖一个

4、鼓励奖一个

传媒学院 新媒体学院

团总支学生会组织部

重庆大学网络学院 篇10

【河南理工大学万方科技学院专业】河南理工大学万方科技学院招生网站-河南理工大学万方科技学院分

数线

第一章 总 则第一条 为了规范招生行为，维护学院和考生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关招生政策规定，制定本章程。第二条 学院的招生工作贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，德智体美全面考核、综合评价、择优录取，为国家和学院选拔优秀人才。第三条 学院的招生工作在纪检监察部门的监督下开展工作，同时，接受考生、家长和社会各界的监督。禁止任何中介机构和个人介入学院的招生工作。第二章 学院概况第四条 学院的名称：河南理工大学万方科技学院（英文译名：Wanfang College of Science & Technology of Henan Polytechnic University）。国标代码13507。第五条 学院是经国家教育部批准，由河南理工大学与郑州宇华教育投资管理有限公司共同举办的独立学院，具有独立法人资格，执行教育部《独立学院设置与管理办法》(教育部令第26号)，是一所培养全日制本、专科学生的普通高等学校，本科学制四年，专科学制三年。教学时数达到国家和省教学大纲规定。第六条 学院拥有焦作、郑州两个校区，焦作校区坐落在国家级优秀旅游城市河南省焦作市中心,郑州校区位于郑州新区职业教育园区内，校园占地面积千余亩。另外，学院与中国人民解放军防空兵学院合作办学，部分学生在防空兵学院校区就读。第七条 毕业生就业按照国家政策，实行双向选择、自主择业。第三章 组织机构及其职责第八条 根据教育部有关规定，学院成立由院领导和有关职能部门负责人组成的招生工作领导小组，全面负责贯彻落实教育部及省教育行政部门有关招生工作的政策，研究制定学院有关招生工作的政策，执行河南理工大学、河南理工大学万方科技学院有关招生工作的决议，讨论决定招生工作重大事宜。第九条 学院严格招生纪律，加强对招生工作人员的法制教育和责任约束，招生工作全程接受纪检监察部门的监督，维护学院、招生工作人员和考生的合法权益。第十条 招生工作的常设机构是招生办公室，负责招生工作。其高考派—高考志愿填报专家

主要职责是：遵守国家有关招生工作的法律法规，贯彻实施教育部及省招生主管部门的各项政策与要求；制定学院的招生章程和招生方案；根据上级主管部门核定的招生规模，编制并报送分省分专业招生计划；开展招生宣传工作；组织实施学院的招生录取工作；协助有关部门对录取的新生进行复查，汇总上报招生数据。第四章 招生计划第十一条 根据教育部统一下达的全日制普通高校招生计划，学院制定本院的分省、分专业招生来源计划，经河南省招生主管部门核准后，通过各招生省份(自治区、直辖市)的招生考试主管部门向社会公布。第十二条 根据国家招生政策规定，学院按教育部下达本科计划总数1%的比例作为预留计划，用于调节各个省份录取过程中出现的统考上线生源的不平衡问题，尤其是以“平行志愿”形式投档的省份。预留计划严格按照录取省份的政策，经招生主管部门批准后方可使用。第五章 招生录取第十三条 普通高中毕业生可按照国家规定报名参加普通高考，成绩达到录取分数线、符合录取条件的，由学院按照录取规则录取并发放录取通知书，按通知书规定时间到校报到。第十四条 学院录取批次：学院本专科招生录取严格按照各省教育考试院（招生办公室）公布的批次录取。第六章 录取规则第十五条 学院调阅考生档案的比例不超过120%。对进档考生，依照分数优先的原则，根据基准成绩、专业志愿、相关科目成绩、身体条件等因素综合考虑安排专业。第十六条 根据教育部和卫生部等部门制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和有关补充规定，对考生的身体健康状况进行审核。对身体健康状况不符合录取条件的考生不予录取。第十七条 英语专业只招收外语语种为英语的考生；采矿工程、煤矿开采技术专业只招收男生。第十八条 艺术类、体育类专业录取规则。艺术类各专业的专业成绩使用考生所在省份的艺术专业统考（联考）成绩，文化成绩和专业成绩必须均达到所在省相应批次艺术类专业录取控制分数线。产品设计、环境设计、视觉传达设计、服装与服饰设计专业的考生，录取时，按照“文化成绩×50％＋专业成绩×50％”合成综合成绩的原则，从高分到低分，全面考核，择优录取。音乐表演（声乐、舞蹈、钢琴、空乘服务与管理、影视表演）、播音与主持艺术、艺术设计、动画与新媒体、高考派—高考志愿填报专家

主持与播音、服装设计与表演、舞蹈表演（体育舞蹈）等专业（方向），录取时，按专业成绩从高分到低分，全面考核，择优录取。专业成绩相同者，根据文化成绩从高分到低分，择优录取。体育类专业的专业成绩使用河南省体育专业统一考试成绩，文化成绩和专业成绩均达到河南省最低录取控制分数线，在省招办投档的考生中，根据考生报考志愿，按文化成绩从高分到低分，全面考核，择优录取。文化成绩相同者，根据专业成绩从高分到低分，择优录取。第十九条 新生入校后，学院将进行复查，对不符合录取条件或有徇私舞弊行为者，取消其入学资格或学籍，并将其退回生源所在地。第七章 学费标准及资助政策第二十条 各专业学费标准严格按照河南省发改委、财政厅、教育厅批文执行。新生入学时，按河南省物价部门当年核定的收费项目和标准缴纳学费、住宿费等。第二十一条 为鼓励优秀学生学习、帮助家庭困难学生顺利完成学业，学院出台了多项“奖、贷、助、补”政策。除国家奖学金、国家励志奖学金、助学金外，学院还设有：优秀学生奖学金、单项奖（包括学习优秀奖、社会工作优秀奖、社会实践优秀奖、文体活动优秀奖、单项学习竞赛奖、科技创新及发明优秀奖）、先进个人奖、先进集体奖等。学院还利用国家助学贷款和采取勤工助学、困难补助等措施，帮助家庭经济特别困难的学生解决学习和生活上的问题，以利于其学业完成。第八章 学历、学位证书第二十二条 具有河南理工大学万方科技学院学籍的普通高等教育本、专科学生，在规定的年限内，修完教育教学计划规定内容，德、智、体达到毕业要求，由学院颁发教育部统一电子注册的普通高等学校本、专科毕业证书；对符合条件的本科毕业生颁发河南理工大学万方科技学院学士学位证书。第九章 附 则第二十三条 学院所有经批准的各类合作办学，均执行本章程。本章程未尽事宜，以招生办公室根据国家招生政策解释为准。第二十四条 通信地址和招生咨询方式：焦作校区：河南省焦作市解放中路142号邮编：454000电话：0391-3981800 0391-3981700传真：0391-3981700郑州校区：河南省郑州市郑州新区职业教育园区前程北路8号邮编：451400电话：0371-85303666 0371-85303888传真：0371-85303777防空兵学院高考派—高考志愿填报专家

校区：河南省郑州市建设东路24号邮编：450052电话: 0371-81633081 学院网址：