中学生记叙文阅读训练试讲（精选8篇）
记叙文部分
（一）在居里的帮助下，玛丽找到了理化学校一间十分简陋的棚屋，搬进了自己的实验仪器。实验证明，铀射线与化合物的含铀量成正比；其强度可以准确测量。她认为，这种现象只能解释为是量子的一个特性。可是，为什么别的化学元素没有发现这种现象呢？难道这只是一种偶然吗？不，应该检查已知的所有化学物质。不久，钍元素的射线就被她发现了。居里夫人把这些具有放射性的物质叫做放射性元素，开始像一位打猎的神枪手一样，钻进元素世界的丛林，忘怀一切地要猎捕新的放射性物质。在检验铀沥青矿石的时候，一种奇异的现象使居里夫人惊愕不已：测量表明，这里有一种比纯铀强大得多的放射性。这是为什么呢？一定是有一种比铀的放射性强得多的新元素在向人们召唤！一定！居里夫人这样判断着，并把这件事告诉了居里。居里也感到这一发现的重要，决定暂时放下手上的工作，同自己的妻子合作，捕捉这个未知的放射性元素。
1898年 7月居里夫妇向理科博士学院报告，他们发现了放射性很强的两种元素的一种，为纪念玛丽的祖国，取名为“钋”紧接着，他们历尽千辛万苦，又发现了另一种放射性元素，取名为“镭”。
1．读拼音，写汉字。
一定是有一种比铀的放射性强得多的新元素在向人们召
huàn__________
2．解释词语：
惊愕不已□□□□
3．“居里也感到这一发现的重要”，句中“发现”是实词中的 ＿＿．
４.“其强度可以准确测量”一句中的“其”是指____
5．与“难道这只是一种偶然吗？”一句句意相同的是（）
A．这只是一种偶然； B．这不是一种偶然； C．这是不是一种偶然呢？
6．“玛丽找到了理化学校一间十分简陋的棚屋。”句中“十分简陋的棚屋”的作用是：
(1）□□□□□□□□。(2）□□□□□□□□□□□□。
7．居里夫人“开始像一位打猎的神枪手一样，钻进元素世界的丛林，忘怀一切地要猎捕新的放射性物质。”这一句运用了□□修辞手法，它的作用是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。8．居里夫人热爱祖国的具体行动是□□□□□□□□□□□□。9 用简洁的语言概括居里夫人的伟大贡献□□□□□□□□□□□□□□□ 10.居里夫人具有□□□□□□□□□□□□的思想品质。
答案:
语段
（一）l．唤人非常惊讶3．名词4 铀射线5．B6．（1）玛丽工作环境简陋（2）突出她的伟大发现更加可贵7．比喻生动地写出了居里夫人全身心投入科学研究的状态8．把她发现的元素命名为‘钋”9．她发现了两个放射性元素钋和镭10．为科学而奋斗终生热爱祖国。
（二）①有一天，一个偶然的机会，我在海边遇见一位熟识的老渔民。我们攀谈了起来。从打渔聊到天气，从大海聊到人生。我忽然地说：“人和海相比，真是太渺小，太短促了。”老渔民似乎不假思索地笑了笑，随口说：“可海懂什么?他的不经意的回答，犹如一道电光在我心灵深处一闪.① 我似乎获得了一种启示。我望着大海。群山、礁石……许久，忽然产生了一个前所未有的思想。我想，是呵，海懂得什么？山懂得什么？②它们虽然已经存在了亿万年，今后，也许还将存在更多的亿万年，可是，它们并没有也不可能感知和意识到自己的存在，哪怕一分钟，一秒钟呢！而人，虽只有短短的几十年的岁月，却每时每刻，甚至在梦中也都意识到自己的生命，自身的存在。而且不正是人类自己【fu4 yu2］了自然以人的面貌、思想和感情吗？在无知的自然面前,人,难道不该感到骄傲和神圣吗?③我顿时觉得第一次用另一种眼光审视着眼前的大海，并仿佛感到自己渐渐高大起来……
②我为这意外的收获而高兴，我急忙跑去找那位老渔民。可是沙滩空空的，老渔民已经出海了。举目望去，只见前方的海面上一叶小舟在风浪中驶去，驶去。而我，那些无名的怅惘也仿佛被它带走了……
1．根据文中的汉语拼音写出汉字： ［fuyu]＿
2.把文中划线的句子③改成意思相同的陈述句：□□□□□□□□□□□□□□」□□□□□。
3.文中划线的句子①比喻的是□□□□□□□□□□□□□
4文中划线的句子②的意思是（）
A．表示作者在思索海与山所懂得的东西；
B．表示作者对海与山所懂得的东西的迷仍、困惑；
C．表示作者已认识到海与山并不懂得什么。
5．“他的不经意的回答”一句中“不经意的”照应了_____”、“____”这两个词语。
6．文未加点的“它”指代的是□□；“我”那些无名的怅惘指的是□□□□□□□□□□□□□□□。
7．第③段开头，“意外的收获”中“收获”的具体含义是（）A．认识到自然是无知的。B．认识到自己是高大的。C．认识到人在自然面前不应该妄自菲薄。D．认识到普通的劳动者也有深造的思想。
8．说这“收获”是“意外的”，是因为（1）□□□□□□□□；(2）□□□□□□□□□□□
答案:
语段
（二）：l．赋予2略3．老渔民的话对我的启示触动4．C5．似乎不假思索随口 7．C 8．（1）偶然的机会得到的（2）老渔民随口说的话启示的（三）
①寒假开学，爸爸执意要送我到千里之外的大学。我不无感激。只是想到爸爸腰疼的老毛病，我就于心不忍。我坚持要自己走，——快二十的人了，再不锻炼一下，将来何以安身立命！我自信不是那种胆小如鼠之人——尽管我属鼠。
②“楚楚，我送你去，咱父女俩儿一路上也可以说说话。要不，你一个人多寂寞。”
③“不嘛——去年刚入学时，您不是已送一回了吗！这次该我‘独闯江湖’了！”我态度坚决。
④“你怎么这么不听话！”妈妈稍有愠怒，但又带着几分怜爱，“你是什么性格，妈还不清楚？天生和你爸一样：老实……”
⑤这话不错。我的确老实。小时候，别的小孩为非作歹，打得我鼻青脸肿，我居然一招未出，站在那儿挨打，而且从未“上诉”。进学校，上考场，别人都使出浑身招数，我却连接受同桌“援助”的勇气都没有。于是，谁都说我老实，老实得见了蚂蚁都不忍踩死，更不用说去做那些骗人的勾当，连在脑子里想都没想过。但对爸妈，我就有“资格”不老实——我是他们的掌上明珠，不耍点脾气，还能算是“公主”吗？
⑥终于爸妈拗不过我，只好作罢。我得意忘形，又赢了一回——虽然赢得不光彩！
⑦火车启动时，我把头伸出窗外，挥手与爸妈告别的瞬间，忽然看见妈妈眼里含满泪花，冲我挥了挥手，急忙伏在爸爸的肩头，深怕我看见那晶莹的泪光。而爸爸那深 Sui__的眼里也蕴含着无限（a迷恋b依恋）。在车窗突然越过月台的刹那，我忽然才觉得一丝怅惆涌上心头，不禁泪眼迷离……原来自己还是（a迷恋b依恋）那温暖的屋檐，为我遮风挡雨，那一刻，才感到一个人将远行，孤清、冷寂袭击心胸……
1．根据拼音写汉字：深 Sui__。
2．选词填空：
（l）爸爸那深sui的眼里也蕴含着无限＿（a迷恋b依恋）。
2．原来自己还是（a迷恋b依恋）那温暖的屋檐，3．“我”坚持要自己走的原因是：
（l）□□□□□□□；（2）□□□□□□□；（3）□□□□□□□；（4）□□□□□□□。
4．爸爸执意送“我”的原因是：
(1）□□□□□；（2）□□□□□□□□□□。
5．记叙的顺序主要有顺叙、倒叙和插叙等几种。上述文字中的第5段是属于□□，目的是为了说明□□□□□。
6．根据文章内容，分别说说下列词语在文中的意思：
(1）上诉：□□□□□□□(2）援助：□□□□□□□
（3）独闯江湖：□□□□□□□
7.那温暖的屋檐，为我遮风挡雨。”这句话使用了□U的修辞手法，“屋檐”指□□□□□，“遮风挡雨”指□□□□□。
8．引号的作用主要有：a表示引用；b表示特殊含义或特定称谓；C表示着重指出；□表示讽刺或否定。请说说下列句子中引号的作用，把正确答案的序号填入括号内：
(1）我却连接受同桌”“援助”的勇气都没有。（）
（2）对爸妈，我就有“资格”不老实。（）
（3）不耍点脾气，还能算是“公主”吗？（）
9．说说下列句子中破折号的作用：
（l）我就有“资格”不老实——我是他们的掌上明珠……□□□□（2）我得意忘形，又赢得了一回一虽然赢得不光彩。□□□□（3）我自信不是那种胆小如鼠之人一尽管我属鼠。□□□□
答案:
语段
（三）：l．邃 2．（1）a（2）B 3．略 4．略 5．插叙我的确老实6．（1）汇报老师或家长（2）主动告知答案（3）一个人去大学7．比喻父母的照顾为我排难解忧8．（1）b（2）d（3）b9．（l）表示说明（2）表示转折（3）表示转折
（四）有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了，它说：“我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。”
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：‘我不是想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸搞得多脏啊!”
一次，它掉进泥坑里，浑身称满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”
后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话没说完，它就沉没了。
“走吧□”同伴们说□“现在，它大概又在表演潜水了。”
1．在文中□内加上适当的标点。
2．“话没说完，它就沉没了。”句中“没”字读音不同，意义也不一样。前一个“没”字的意思是□□，后一个“没”字的意思是□□。
3．“对于自己的过失，却百般掩饰。”这句话用一个成语来概括就是□□□□。
4．“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过”句中＂这办法＂是指□□□□□□□□□□□□。用简洁的语言概括这则寓言的内容：□□□□□□□□□□□□□□□。这则寓言告诉我们一个道理：□□□□□□□□□ □□□。
答案:
语段
（四）：1．逗号2．没有沉没3．文过饰非4跳进泥坑里，浑身糊满污泥5．小猫自我吹嘘，文过饰非，最后导致死亡6要谦虚好学，不要文过饰非
（五）究竟由谁来担任乡卫生院院长？四票对四票，双方寸步不让。一方认为，只有裘医生有资格当院长；另一方则认为，非秦医生当院长不可。公说公有理，婆说婆有理，八双眼睛齐刷刷盯牢新调来的乡党委书记计清生，都巴望书记的一票投到自己的一方，可计清生只是笑笑，宣布休会。
第二天，计清生突然肝病复发。文书急电卫生院，要秦医生马上到乡政府，给书记看病。
“不行啊。请转告计书记，我是住院部医生，按照规定，是不准离开住院部的，所以请计书记让门诊医生看病…什么？一定要我看？那也得等我交班以后……真对不起。”电话机就在计书记的床头，秦医生的声音他听得清清楚楚。
“铃铃铃……”电话铃响了。计清生拿起电话，立刻听到了一个极其柔和的声音：“是书记吗？我是裘医生，听说你得病，稍等片刻，我马上就来。”
“谢谢。不过，听说今天内科门诊只有你一个医生呀。”
“哪里，有三个医生当班……一个病人也没有。”
少顷，笑容可掬的裘医生来了，他恭恭敬敬地为计书记搭脉、叩诊。看舌苔、问病史，足足用了半个钟头时间。
裘医生一走，计清生马上从床上跳起来，接通了卫生院的电话，调查的结果是：今天内科病人特别多，值班医生只有裘医生一个人。
计清生放下电话，他已经确定，这关键的一票应该投给裘医生还是秦医生了。
1．解释词语。
(1）笑容可掬：_____________
（2）公说公有理，婆说婆有理：＿
2．“八双眼睛齐刷刷盯牢新调来的乡党委书记”，这是因为____
3．秦医生不来给计清生看病，反映出他是一个＿ 的人。
4．裘医生主动来给计清生看病，反映出他是一个_____ 的人。
5．“足足用了半个钟头时间”，这句话写出了裘医生____的作风。
6．你认为计书记“肝病复发”的“病因”是什么？___
7．最后谁会当选卫生院院长？请说说他当选的理由：＿
答案:
语段
（五）：l．略2．巴望书记的一票投到自己一方3．忠于职守，以人民利益为重4．乐于巴结，为了上司而不顾人民利益又极力巴结奉承上司6．为了考察秦医生和裘医生的思想作风7．秦医生。因为他对人 民负责，医德高尚。
（六）当我第一次走进威格登先生的糖果店时，大概四岁。一进门，就被满柜台可爱的糖果吸引住了。我贪心地向威格登先生要了一大堆各式各样的糖果。威格登先生问我：“你有这么多钱吗？”
“我有许多钱。”我伸出了紧握着的拳头，放了一大把樱桃种子在他手里。
威格登先生一下leng住了,盯着他手里的东西看了老半天,然后,他又看看我.“够了吗？”我有些忐忑不安地问。
‘我想□太多了一点，你还能有些找钱。”他回身拿了两个便士，放在我手里。
很多年过去了，我现在和我的妻子经营着一家海鲜店，供应各种新鲜活鱼。一天，一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来到我的店，两个孩子瞪着大大的眼睛，盯着那些水里游动的美丽的鱼儿，看了老半天。
“天哪，我们能买些吗？”那小男孩问。
“可以呀，只要你们有钱。”我说□
“我们有很多钱。”小女孩自信地回答。那女孩的回答给了我一种自信的感觉。于是，他们挑了特别好看的鱼。小男孩对小女孩说：“你给他钱。”
当小女孩紧握着的小手呈现在我的面前的时候，我突然意识到将要发生什么。我知道那小女孩要说什么。她的小手松开了，在我手里，她放了三枚小小的硬币。那时候，我才猛然意识到威格登当年的心情。
我看着手里的硬币，觉得自己好像站在了糖果店的柜台的后面。
“够了吗？”那小女孩轻轻地问了声。
“哦，够了，还多了一点点呢？”我回身，拿了两个便士放在她手里。
1．读拼音，写汉字：
威格登先生一下1eng____住了。
2．在文中□处填上正确的标点。
3．“那女孩的回答给了我一种自信的感觉。”句中“回答”一词的词性是□□。
4·“忐忑不安”在文中的意思是□□□ □ □ □ □□。
5．文中划线的句子运用了□□描写，表现了威格登先生当时□□的神情。
6．“我看着手里的硬币，觉得自己好像站在了糖果店的柜台后面。”对这话的理解应当是（）
A．觉得自己就是当年站在糖果店柜台后面的威格登先生。
B．觉得自己仿佛如同当年站在糖果店柜台后面的威格登先生。C．自己和当年站在糖果店柜台后面的威格登先生有着同样的心情。D．自己和当年站在糖果店柜台后面的威格登先生有同样的处境。
7．威格登先生和现在的“我”，明知面前的小孩没有这么多钱，但还是给了他们所想要的，而且还要“找”两个便土给小孩的原因是（）
A．出于对小孩的同情心； B．对童真的爱护；
C．招徕生意； D．对小孩天真心理的理解；
E．为不影响做生意而及早打发。
8．威格登先生和现在的“我”都具有□□□□的品格。
答案:
语段
（六）：1．愣2．逗号。句号‘3．名词4心神不定，没有把握 5 神态6．B7．B8．善良（善解人意)
（七）1792年4月 25 日, 普奥反法联军总司令布伦端克发布宣言，威胁法国人民必须恢复路易十六的一切权力，否则将对敢于反抗的居民“给予永世难忘的惩罚”。这个消息传到法国，引起全国人民的震惊和愤怒。阿尔萨斯省国民自卫工程兵上尉鲁日·德利尔当夜作词谱曲，创作了一首题为《莱茵军战歌》的歌曲。歌曲发表后迅速传到南方。6月，马赛市一支500人的志愿军开赴巴黎。士兵们沿途高唱这首战歌，到达巴黎的巴士底广场。歌声伴着鼓声，极大地鼓舞了军民士气。这首歌随即便更名为《马赛曲》。以后，在各个战场上，在各种群众集会上，处处都可以听见人们高唱《马赛曲》的喷亮歌声。
一位德国诗人曾对德利尔说：“你是个可怕的人，你杀死了我们5万多名勇敢的德国人。”拿破仑也在一次打败奥军后说过：“《马赛曲》是共和国最伟大的将军。” 1792年10月17日，国民公会决定以《马赛曲》为共和国国歌。
这是近代史上第一首“国歌”。
1.上述文字的叙事线索是《马赛曲》的□□、□□和□□□□过程。
2．普法战争和阿尔萨斯人民反对侵略题材的文学作品我们曾在初中阶段学习过，它的题目是《□□□□》，文学体裁是□□，文中的主要人物是□□□□□和□□□□，作者是□□。
3．《马赛曲》从创作到定为国歌，时间仅为半年，这说明它确实是一首□□□□□□□□□□。
4．查字典后，“更”的读音和义项如下：
(1）geng①再、重；②越发、愈加
（2）geng①经历；②旧时一夜分五更；③改变，改换文中“这首歌随即被更名为《马赛曲》”中“更”的读音是义项为____。
5．“以后，在各个战场上，在各种群众集会上，处处都可以听见人们高唱《马赛曲》的嘹亮歌声。”句中的“处处”和□□□□□□□□□□相照应。
6．“一位德国诗人曾对德利尔说：‘你是个可怕的人，你杀死了我们5万多名德国人。”’“你杀死了我们5万名德国人”这话怎样理解？
□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □。
7.作者引用德国诗人和拿破仑的话是为了说明□□□□□□□□□□。
8．“《马赛曲》是共和国最伟大的将军。”这一句运用了□□修辞手法，它的作用是□□□□□□□□□□□□ □。
9．“这是近代史上第一首‘国歌’。”句中“国歌”加引号的作用是（）
A．引用；B．强调； C．特殊含义或特定称谓；D．讽刺或否定
答案:
语段
（七）：l．创作流行定为国歌2．最后一课小说韩麦尔先生小弗郎士都德3．深为人民喜爱的歌曲4geng③5．各个战场各种群众集会6．反映了《马赛曲》对鼓舞士气战胜敌人的作用7．《马赛曲》的伟大作用8．比喻生动形象地写出了《马赛曲》的巨大威力9．B
（八）真是春风得意，这次多亏邮局工作的老同学“帮忙”，给我拍了封“母病危，速回”的电报，捞到了一个回家探亲的机会。半月已过，假期已满。赶到县城，我直奔售票处，买好回部队的车票。
刚离开售票窗口，那个一直守在边上的老人突然拉住我：“去宁波？”我点点头，忽然明白了什么，甩掉了他的手继续朝前走。
“探亲还是出差？”他紧追不舍。“回部队。”我爱理不理的。说实在，经常出门在外，这种人见多了，我猜得出再搭上两句话，他就要说“到部队看儿子，钱被人偷了。想借点路费，回去寄还”这类活，可能还会挤出几滴眼泪，最后还可能拿出一个证件，但其真假只有天知道。
老人一怔：“不，我想请你回部队后替我发个电报。”说着递上了一个信封和10元钱。
我抽出信纸，上有一行话：“妈，儿因部队需要不能回家并到医院服侍您老人家，请妈原谅！小强于宁波。”
我（a愉快h疑惑c吃惊□沉痛）地抬起头，仔细打量着老人：“你自己可以拍封电报给儿子，像这种情况，部队领导会考虑的。”
许久，老人才缓缓地说:“他妈患的是绝症，这几天一清醒过来就要儿子，而小强却在两个月前因公光荣牺牲了，没有办法，只好…”
啊！是这样！我一时竟不知道说什么好，手上的信变得异常入重，仿佛捧着一颗跳动的心。
“我还要到医院去，这事拜托了。”说罢，他双手为我扶正军帽，抚平衣折，转身融入xixirangrang的人流之中。
望着人流中的老人，我庄严地举起右手……
1．读拼音，写汉字：xixirangrang□□□□
2．事情发生的地点在（）
A．宁波B．医院C．县城售票处D．部队
3．“你自己可以拍封电报给儿子，像这种情况，部队领导会考虑的.“句中”这种情况“是指□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
4．老人要我到部队后替他发电报的目的是： □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□用简洁的话概括本文的事情□□□□□□□ □□ □ □ □ □ □ □ □ □ □□□□ □ □ □ □ □
6．“是这样！我一时竟不知道说什么好，手上的信变得异常沉重。”我感到这封信沉重的原因有两个。
(1）□□□□□□□□□□□□□；
(2）□□□□□□□□□□□□□。
7．“望着人流中的老人，我庄严地举起了右手。”“庄严”一词突出了□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□
8．对文中老人的思想品质，有以下三种归纳方法，最正确的一种是（）
A．表现了老人惊人的顽强意志；
B．表现出老人爱亲人的高尚品德；
C．老人具有朴实、善良、富有牺牲精神的高尚品格，是中国真正的脊梁。
答案:
语段
（八）： 1．熙熙攘攘 2． C 3．母亲在医院患病，请在部队的儿子回来服侍4．不要让妻子在临终前知道儿子已牺牲的消息而受到精神上的打击5．儿子牺牲了，老人却要我以儿子的名义给患绝症的妈妈发电报请假6（1）为老人失去儿子而深受感动7．我决心完成老人的嘱托，并改正自己缺点的决心 8．C
（九）黄昏，我拎着沉重的提包走下di达家乡车站的汽车。
“喂，师傅，您到哪里，我送你一趟好吗？”一个小男孩，蹬着一辆半旧三轮车喊住我。原来是个小车夫。
“我要到陈口十中，多少钱?’我语气有些生硬。三轮车宰客的事时常发生，这个车夫年龄虽小，也说不定。
小车夫微微一笑：“4元。”
“这么近的路要 4元？ 2元 5角！”我一咬牙，进出个自己也觉得太低的价格。出乎意外，他竟然笑一笑答应了：“好，就2元5角，上车吧。”三轮车缓缓驶出车站。
坐在小车夫的后面，我边打量他边问：“多大了？”“十六。”“父母干什么的？”“爸是一名干部，妈是教师。”他不太情愿地说道。“什么？”我很吃惊，“你家庭条件不错啊！”
我大概觉出我的惊异，扭头冲我笑了笑，道出了他的秘密。
他是聊城三中高一学生。前段日子，看一篇文章谈到，当今中国学生自立意识差，同美国学生相比存在较大差距。他很有感触，便瞒着父母，借来三轮车，想尝一尝独立挣钱的滋味。
听着他娓娓而谈，我顿觉惭愧万分。都读大学了，从未有过独立挣钱减轻父母负担的念头，潜意识中把依靠爹妈当成了天经地义的事。
到家了。我充满敬意地用双手递给小车夫4元钱。
小车夫坚持只收下2元5角。
1．读拼音，写汉字：
我拎着沉重的提包走下di___达家乡车站的汽车。
2．解释词语：
娓娓而谈：□□□□□□。
3．“我一咬牙，迸出个自己也觉得太低的价格。出乎意外，他竟然笑一笑答应了。”从中可以看出小车夫踏三轮车的目的是□□□□□□。
4…你家庭条件不错啊！”将这否定句改为肯定句：□□□□□□□□。
5·他“道出了他的秘密”这个秘密是：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
6．“潜意识中把依靠爹妈当成了天经地义的事。”这一句与□□□□□□□□□□□形成对比，突出了小车夫不简单。
7．本文赞扬了小车夫的什么精神（）
A．信守道德B．为人民服务 C．吃苦耐劳D．培养自立意识
答案:
语段
（九）：1．抵2．形容说话生动3．培养自立意识4．略5．瞒着父母借来三轮车想尝尝独立挣钱的滋味6.小车夫自觉培养自立意识7．D
（十）地震发生后，人们将急待抢救的重患者抬上了停在院子里的几辆救护车和卡车。她也跟着上了一辆救护车，照顾伤病员。随着一阵汽车马达的发动声，几辆汽车都开出了成了一堆瓦砾的医院，唯有她上的这一辆没有司机，仍旧停在院中。
“司机！司机呢？”老院长焦急地喊着。“在这儿——”随着
答应声，一个人＿从黑暗中奔向汽车。“快，把伤员送走！”老院长大声叮Zhu了一声，又忙别的什么事去了。那人费力地打开车门，钻进驾驶室，发动了马达，将车缓缓驶出了大门。“喂，你开得这么慢，什么时候才能到？”速度快了，可车开得很不稳，摇摇晃晃，车里的伤病员直哼哼。“喂，这车子是怎
么开的？稳一点！”她又气得探出了脑袋，冲着驾驶室大声喊。可话音还没落，汽车猛的一晃，她的脑袋重重撞在了车窗框子上。痛得她“哎哟”一声。“真倒霉，怎么碰上这么一个开车的，等下了车再和他算账!”她气恼地想。
这辆车在摇晃颠簸之中，总算开到了二一八医院。她和二一八医院的医护人员把病伤员抬下汽车，转身来到驾驶室，冲着里面喊：“喂，你这车是怎么开的7’没人答应。她拉开车门，不觉呆住了。一个年轻的小伙子趴在舵把上，头上、身上、手上全是血!“ 同志，你——”她大喊一声，将年轻小伙子从驾驶室里抱下来。当医护人员赶来抢救时，已经晚了，小伙子已停止了呼吸。她失声痛哭起来……
1．读拼音写汉字：
老院长大声叮Zhu___了一声
2．解释词语：
失声：□□□□□□□□□□。
3．“几辆汽车都开出了成了一堆瓦砾的医院”，而“唯有她上的这一辆没有司机”，原因是（）
A．司机受了重伤。
B．司机责任性不强。
C．司机没有接到命令。
4·汽车开得摇摇晃晃的原因是□□□□□□□。
5．“她失声痛哭起来”的原因是： □□□□□□□□；
(2）□□□□□□□□□□□□□□□□□。
6·本文表现了主人公□□□□□□□□□的思想品质。
答案:
语段
（十）：l．嘱2．略3．A4．司机也受了重伤又（1）司机已经牺牲（2）她没有想到司机是用生命在开车，而她却错怪他车子开得不稳6勇于奉献以身殉职
（十一）“赶快，你得赶快！”做丈夫的说着，把这个美国人推进壁炉旁边的一个大碗橱里，“砰”的一声关上橱门几分钟后，六个德国冲锋队员冲了进来。他们已经看到这伞兵的降落。这是附近唯一的房子。他们搜查得很彻底，转眼之间就把这个伞兵从橱里拖了出来。
无须lu行手续，德国人依照惯例，把女主人的丈夫当场枪毙了。女主人和孩子放声大哭起来。如何处置俘虏安道特，德国兵却有一场争议。由于谁也说服不了谁，只得暂时把他推进一间棚屋里，把门闩了。
棚屋后边，有一个小小的窗口，越过田野就是树林。安道特错身挤出窗口，向树林奔去。
从当时的情况看来，逃跑几乎是没有希望的。他刚跑进树林，就听到周围追兵的叫嚷声。他们有条不紊地___着。抓住他只不过是时间问题。
但伞兵没有失望。他一回头又跑进田野，穿过院子。院子里还躺着那个被害者的尸体。这个美国兵再次敲响了他们家的门。
女人很快地出来。她满脸苍白，泪眼模糊，他们面对面，站了一秒来钟。她笔直地注视着这个美国青年的眼睛。他刚才的到来，使她失去了丈夫，孩子们失去了父亲。
“当然，快！”她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。
冲锋队员再没有来到这户农家搜查，因为他们理解不了，人类的精神竟然能够到达这样的高度——在作出一次牺牲后，能毫不犹豫地准备作出第二次牺牲。
1．读拼音，写汉字：
无须 lu__行手续
2．解释词语：
毫不迟疑：□□□□□□。
3．“从当时的情况来看，逃跑几乎是没有希望的。”“当时的情况”是指：
(1）□□□□□□□□□□□□□□□；（2）□□□□□□□□□□□。
4．文中有两个“推进”，但感情色彩是不一样的，第一个“ 推进＂表现了□□□□□□□□□□□□□□□□□的感情。第。个“推进”表现了□□□□□□□□□□□□□的感情。
5．“他刚才的到来，使她失去了丈夫，孩子们失去了父亲。”这一句的作用是：
(1）□□□□□□□□□□□；(2）□□□□□□□□□□□□□□。
答案:
语段
（十一）：l．履2略3．（1）德国冲锋队员在有条不紊地搜索着（4）这农舍是附近唯一的房子4（1）对法国农夫毫不犹豫行动果断的赞美（2）对德国法西斯野蛮行为的憎恨5．（1）揭露了德国法西斯的残暴（Z）进一步突出了法国女人的伟大品行。时文精选阅读训练
时文精选阅读训练
篝火野餐
期末最后一科考试正在紧张进行，主考教师的心情忽然激动起来——他发现许多学生在传递一张字条，而且个个阅后喜形于色。老师干净利落地从一个男生手里缴获了字条，只见上面写道：
提议：下午在皇陵公园举行黄火野餐！
老师哭笑不得，干脆把它当通知写在黑板上，然后奉劝大家集中精力把这科考完。
考试刚一结束，大伙就在教室里筹划下午的活动。明天就放假回家了，大家都乐意今天玩个痛快。
马上有人想到了啤酒。也马上有人想到了最近啤酒不好买。接着有人想到了实处——小静的爸爸是饮食公司的经理。于是小静一时成了中心人物。大伙起哄，小静不得不立刻去系办公室给爸爸打电话。她回到教室的时候，差不多有10张嘴一起问她：“啤酒行了吗？”
“啤酒有的是。”她说。
大伙一阵欢呼。然后再也没有人关心啤酒和小静，讨论起野餐的节目安排。班里自然有那么一帮活跃分子，他们一个个都有自认为最美妙的方案，好像一年到头就盼着这么个崭露头角的时机。小静坐到一旁，笑眯眯地看着大家。
选择野餐地点时甚至争执得面红耳赤。有人喜欢陵后那片草地，说那儿最像样。有人就说那儿没柴禾，点不了篝火。又有人提议到公园深处的松林里去，马上有反对意见说，那儿树太密，失了火可不得了……“嘿！湖边！现成的地方怎么没想到？”成熟的意见突然冒出来了，大伙儿的兴奋心情又达到了新的高度。
“真棒！那可是个跳舞的好地方。我带着录音机。先跳华尔兹，再跳迪斯科。”
有几位初涉舞坛的男生急不可耐，双双捉对在讲台上推来探去地演练起来。
“喂，霹雳舞的带子谁有？”
“那些玩艺儿好弄，还是合计合计都吃什么吧！”
于是工作又深入了一层。有人用考试剩下的卷纸开列了清单，香肠啦，猪头肉啦，花生米啦，罐头啦，鲜黄瓜啦，什么什么的，说一样写一样。弄得大伙在吞口水。
最后想到的是钱。有位经济问题专家屈尊演算一回，说是个极小的数目：150元人民币。又有人据说是用除法得出的结果，每人凑5块正好。马上就安排了临时掌柜，宣布开始交钱。
“我还有句话。”小静这时又挺身而出。
“怎么？啤酒还有什么问题吗？”一个男生担心了。
“不是啤酒有问题，是我有问题。”她等大家把注意力集中过来，然后说，“下午全系学生在阶梯教室开会。不用收钱了。”
大家愣了一下，有个声音说：“开什么玩笑？”
“刚才在办公室打完电话，刘秘书亲口告诉我的。她正要来通知，一下看见我了。”
“你干嘛不早说？”许多人都火了。
小静非常认真地说：‘我一说，我们的篝火野餐不就搞不成了吗？”
“现在不也开不成了吗？”
“不，已经开过了。而且每个人都很愉快。”
静默了几秒钟。有一个笑声像一朵飘摇的小火苗那样窜动起来，接着漫延起更多的笑声。大家一个一个直笑得前仰后合。
1．本文写作的重点内容是（）
A．不同性格的群像B．学生小静
C．筹备篝火野餐的场面□．学生主要任务是学习
2．篝火野餐没有搞成的原因是（）
A．没有场地B．没有饮料
C．没有钱D．下午全系学生在阶梯教室开会
3．文章结尾句“大家一个一个直笑得前仰后合”的原因是：（）
A．为准备篝火野餐解决了各种困难。
B．为这种形式的篝火野餐感到开心。
C．为在紧张的学习之余能尽情娱乐而满足。
D．为没能开成篝火野餐晚会感到幼稚可笑。
4．对本文主题理解有误的是（）
A．通过学生们为开晚会做准备工作欢乐场面的描写，反映学生们对丰富多彩的业余生活的向往。
B．通过学生们为开晚会做充分准备后又未能开成晚会的场面描写，反映了学生们对丰富多彩的业余生活的向往；同时也反映学生们对凡事不可能都“尽如人意”的理解。
C．通过场面描写，反映了大家学习生活的丰富多彩。
D．通过对为晚会做准备工作的描写，反映了小集体活动安排要服从大集体活动安排的集体主义思想，从而增强法律观念，端正生活态度。
答案:
《青火野餐》：1．C23．B4．C
黑辫子·红绒鞋
时间会风化记忆，风化情感。在布满荆棘的人生之路上，我已经度过了最宝贵的年华。今天,当我步入了不惑之年时,我始终铭记着一位影响我人生轨迹的人.她就是我的姐姐，一位淳朴、平凡的山区妇女。
我是农民的儿子。我的故乡坐落在宁夏西海固地区一个山旮旯里。我们兄弟姐妹6人在那块小天地里，从童年时代就见识了生活的艰辛。记得有一年冬天，终生面朝黄土背朝天的祖母病倒了，医生诊断是晚期肺癌。父辈们悄悄地流泪了。年小的孩子们仿佛在同一天里都变得懂事了。我们用尽好言好语安慰奶奶，并且和大人们一道严守着病情的“秘密”。一天深夜，奶奶几次艰难地唠叨：“嘴里发苦啊！想吃点清口的东西！”父辈们个个囊中空空，只好分头去借。这时候的姐姐已经是16岁的少女，她留着两条又黑又长又粗的辫子，那是她从小就非常珍爱的。第二天一早，她背着家人偷偷地在磨坊里把辫子剪掉了，双手捧着它跑进了离村子几十里之遥的供销社土产收购站。
两条乌黑的辫子放进了称碎铜烂铁的秤盘里，她换回了两瓶罐头。可是姐姐的孝心终于没能挽留住祖母的生命。
1975年初冬，我在辍学多年之后重新走进了中学课堂。然而，贫寒的家境使我无法住校上课，我只好顶着晨曦和夜幕在崎岖的山道上来回奔波。一天放学后，铺天盖地的雨雪封住了去路，但饥肠如鼓，我只好踩着泥泞往回赶。当跑进家门店，两只鞋里全是泥水，母亲急忙端下刚刚做完晚饭的铁锅，把我那双湿淋淋的布鞋放在灶膛里烘烤。第二天清早，鹅毛大雪仍在纷纷扬扬，当我端锅取鞋时，鞋已不复存在，只有化为灰烬的鞋子的模样。正在我难过流泪之时，即将要出嫁的姐姐拿出了她心爱的一双红条绒鞋让我穿上去上学。红色的条绒鞋在那白色的世界里分外耀眼。快要走进学校时，我突然意识到这红鞋即将给我带来“灾难性”的羞辱，为避免同学们的讥笑，我将姐姐最喜欢的红条绒鞋埋在了雪地里，赤脚走进了教室。谁知放学后，我在茫茫雪海里双手不停地扒开厚厚的积雪，苦苦地寻觅，最终也未能找
到。当我忐忑不安回到家中请求姐姐宽恕时，姐姐反倒平静地说：“人一辈子要丢失很多的东西。只要丢得值得，就不用伤心。”其实，这双鞋在姐姐眼里，犹如芭蕾舞演员珍惜的红舞鞋一样，平日里她自己也轻易不肯穿。
后来，我走出了大山，姐姐也由少女变成孩子的母亲。我们姐弟从此生活在两个不同的环境里。那两条乌黑的辫子和一双红绒鞋却一直在我的记忆中留下了深深的烙印，这么多年来，当时的情形还常常在脑海里闪现。
1．请找出作者概括姐姐形象的一句话写在下面，并说说这句话在文中的作用。
2．回忆姐姐的两件事，以记叙为主，同时采用了描写的方法。前一件事侧重描写；后一件事侧重描写。
3．用简洁的语言概括文中两件事的内容。
①＿＿ ①＿
4．文章的标题和文章的内容，为什么反复强调辫子的“黑” 和绒鞋的“红”？请选择正确的一项。（）
A．来自作者真实的记忆。
B．用鲜明色彩给读者留下深刻印象，突出姐姐的优秀品质。
C．用鲜明的色彩，象征姐姐美好的形象。
D．辫子本来就是黑的，绒鞋本来就是红的，这是写实的方法。
5．分析开头和结尾划线句子，联系文章的内容，说说是姐姐的什么思想品质使作者终身难忘？＿＿＿＿。
答案:
（黑辫子．红绒鞋）： 1．我的姐姐，一位淳朴、平凡的山区妇女。提示了全文的中心。2．行动，语言。3．①姐姐用心爱的黑辫子为奶奶换回两瓶罐头②姐姐为我上学献出心爱的红绒鞋。4．B5．中华民族尊老爱幼的传统美德。
散步
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。
这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也如泥地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已不惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出，我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花。桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但妻子和我都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
(1)这篇文章的题目是“散步”，这个标题的作用是（）
A．直接揭示文章的中心思想 B．指出文章的内容或范围
C．提出问题引人深思，引导读者深入地理解文章内容
D．点明文章的叙述线索
E．形象地概括文章的思想意义，一定程度地暗示中心
(2）对中心概括得最准确、恰当的是（）
A．应该尊敬照顾老人
B．这是一个幸福美好的家庭
C．中年人担负着承上启下的重任，人应有使命感、责任心
D．应该十分爱护下一代
(3)” 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上同她背上加起来就是整个世界。”一个背母亲，一个背儿子，本是很平常的事，作者这样写是要表达什么？
答：＿
（4）“今年春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了,但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。”着重理解带点的词语，体会这几句话表达了作者怎样的思想感情？
答案:
《散步》：1．B2．C3．表达中年人在整个社会生活中起承上启下的作用，他们既要尊老，又要爱幼，有着特殊的使命 4．“太迟了，太迟了”表达了对春天迟到的遗憾，“挺不住”表达了对用了很大努力也没有挺过严冬的老人的惋惜；“总算”和“熬过”表达了对母亲安然无恙地度过冬天的庆幸和赞许。这几句话表达了一位中年人对老年人的尊重和关切。
捧着空花盆的孩子
很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子上些花种子，并宣布：
“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”
所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩，他也整天用。心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”
雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国三环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢?“雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”
“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。
于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”
听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为＿____
1．这个故事的起因是（）
A．国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵。
B．国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子。
C．国王年迈而又无子，想要挑选一个义子作为继承人。
D．国王年迈而又无子，他十分苦恼。
2．这个故事的中心人物是（）
A．国王B．雄日C．雄日和母亲D．手捧鲜花的孩子
3．依据你的理解，补写完全最后一句话。
4．恰当地归纳了本文中心思想的一项是（）
A．本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们这样的国王才是贤明而受人爱戴的。
B．本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们不要一味追求地位与财富。
C．本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们要做一个诚实的人。
D．本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的。
答案:
《捧着空花盆的孩子》：1．C 2．B 3．他们种下的是另外的花种子（或他们捧着的是别人栽种的花等）4． C
人与人之间
电影明星洛依德将车开到修检站，一个女工接待他。她熟练、灵巧的双手，俊美的容貌，一下子吸引了他。
整个巴黎全知道他，奇怪的是，这位姑娘丝毫不表示惊异和兴奋。
“您喜欢看电影吗？”他禁不住问道。
“当然喜欢，我是个影迷……”
她手脚麻利，很快修好了车。“您可以开走了，先生。”他却依依不舍：“小姐，您可以陪我去兜兜风吗？”“不！我还有工作。”
“这同样也是您的工作，您修的车，最好亲自检查一下。”
“那么，好吧，是您开还是我开？”
“当然我开，是我邀请您来的嘛。”
车子行驶得很好。
“看来没有什么问题，请让我下车好吗？”
“怎么，您不想再陪一陪我了？我再问您一遍，您喜欢看电影吗？”
‘哦回答过了，喜欢，而且是个影迷。”
“您不认识我？”
“怎么不认识，您一来我就看出您是当代影帝阿利克斯·洛依德。”
“既然如此，您如何这样冷淡？”
“不！您错了，我没有冷淡，而是没有像一些女孩子那样狂热。您有您的成就，我有我的工作。您来修车是我的顾客。如果您不再是明星了，再来修车，我也会一样地接待您。人与人之间不应该是这样的吗？”
他沉默了。在这个普通女工面前他感到自己的浅薄与虚妄。“小姐，谢谢！您使我想到应该认真反省一下自己的价值。好，现在让我送您回去。”
1．这篇短文运用的主要表达方式是（）
A．叙述描写B．议论C．说明D．抒情
2．这篇短文刻画人物形象最主要的方法是（）
A．语言描写B．动作描写C．心理描写D．外貌描写
3．文中的“浅薄与虚妄”指的是（）
A．“浅薄”指缺乏学识与修养；“虚妄”指没有事实根据
B．“浅薄”指过分看重自己的职业和成就；“虚妄”指看不起他人和强求别人崇拜自己。
C．“浅薄”指说话不委婉，不含蓄；“虚妄”指不实在。
D．“浅薄”指不稳重，轻浮；“虚妄”指表面上的光彩。
4．修车女工说：“人与人之间不应该是这样的吗？”对这句话的含义说法有误的是’（）
A．不管你从事什么工作，有多大的成就，人与人之间应该是平等的，互相尊重的。
B．你干你的，我干我的，工作有分工，谁也不要干扰谁。
C．每一个人都有自己的工作，工作不分高低贵贱。
D．谁来修车都是我的顾客，无论是普通人还是明星，一样看待。
5．治依德“沉默了”的原因是____________________
答案:
《人与人之间》：l．A2．A3．B4．AS．在普通女修车工面前感到了自己的浅薄与虚妄，看到了女修车工高尚的精神境界，想到要认真反省自己的价值。
招工指标
端午节这天，村里来了一个招工指标。
老李头合计了半天，决定采取行动。晚霞将尽，他拿了一个红包——200元钱，去拜访姚书记。路上，他在。心里骂起了自己：你个老东西瞎了眼，去年为啥怀疑姚书记挪用公款，带头告人家状？最后水落石出，人家没有那回事，这仇，人家能不记？
姚书记开门迎进了他：‘等大哥，我刚要出门去找你，可巧，你来了，明天让你儿子去卫生院体检，咱支部决定让他到化工厂上班。”
“我儿子？”
“对。今年春天你住医院花了一万多块钱，全村数你日子紧。”
老李头眼圈一红，手一松，红包落在了地上。
1．各用一句话准确概括出这篇短文的开端、发展、高潮和结局。
①开端：＿ ②发展：＿ ③高潮：＿ ④结局：＿
2．这篇短文衬托人物思想性格的事物是。
3．短文刻画人物运用的描写方法主要有：＿。＿和＿＿。
4．这篇短文的写作意图是（）
A．批判当前社会上行贿受贿的坏风气。
B．告诉人们一些社会不正之风正在扭转。
C．歌颂农村基层干部关心群众的感人精神。
D．歌颂农村基层干部不计恩怨、秉公办事。
5．下列说法符合主要人物思想品质的一项是（）
A．行贿送礼，以达私欲B．反腐倡廉，风格高尚
C．计较得失，投机钻营D．不计恩怨，秉公办事。
答案:
《招工指标》：1．①村里来了个招工指标；③老李头去给姚书记送红包；③姚书记决定把招工指标给老李头的儿子；④招工指标给了老李头的儿子。2红包3心理描写；语言描写；行动描写4D 5．D
陌生的故乡
相距两年之后，今年春节，我又回到了故乡海南岛。
步出海口机场，我差点辨不出东西南北。几年前，这附近还是一片冷冷清清，马路两旁杂草丛生，污水漫溢，随处可见临时搭建的矮小棚屋，给人一种杂乱无章的印象。这一次，却是一种全新的面貌出现在我的眼前：道路宽阔平坦，气势不凡；四处高楼林立，千姿百态，气象万千。走近市中心，则更是车水马龙，人流如潮。夜晚时分漫步街头，满眼是椰树夹道。霓虹闪烁，满耳是粤语喧哗、粤曲高扬，正可谓歌舞升平，伊然一派充满浪漫情调的南国风光。
①故乡的人真是富了，却又富得令我感到陌生。②原先一角钱都要算了又算才用的人，如今放起鞭炮来动辄成千上万元；原先一年到头饭桌上见不到荤腥的人家，如今为了生个男孩子便可摆上几十桌上百桌的宴席。③“大款”们心血来潮时，也舍得花上数千元请城里的戏班来演上一场，与乡邻们同乐；但另一方面，村里的小学校舍却东倒西歪，烧香拜神之风又死灰复燃，趁势而起。④他们似乎并不认为发财致富是依靠自己的努力，反把希望寄托在神灵的庇佑之上，好像世间真有那么一个“财神菩萨”一样。⑤他们透过“钱眼”看我，我仔然成了“外”人；我想和他们亲近，却又隔着一层“钱”的无形障碍。⑥ 这确实令我尴尬而又悲哀，更出乎我的意料之外。⑦那种陌生感便格外地沉重起来。
故乡令我感到陌生的又岂止是这些？无论在海口市或任何一个城填上，“发廊”、“按摩保健”则早已不是秘密。诸如此类的现象固然并非海南所独有。它们的出现，使我记忆中的故乡失去了少女一般的圣洁和清纯，也少了一分令我难忘的朴实和真诚。
在故乡住了近一个月之后，我又怀着一种交织着喜悦和忧虑的心情离开了她。有时候，陌生倒恰恰寓示着某种变化，标志着事物的发展。我当然希望故乡愈变愈好。
1．下面的四个判断，正确的一个是（）
A．文中的“南国风光”是就“道路”“高楼”“霓虹”“粤曲”等而言的。
B．“那种陌生感便格外地沉重起来”一句，表现了作者对故乡的完全失望。
C．“好像世间真有那么一个‘财神菩萨’一样”是一个比喻句。
D．本文主要采用了对比的表现手法。
2．下面是对本文所表达的思想感情的分析，最准确的一项是（）
A．本文表达了作者对故乡过去贫穷、脏乱的厌恶和对今日故乡繁荣的喜悦。
B．本文表达了作者对故乡的陌生感：因为故乡已失去了少女一般的圣洁和清纯。
C．本文表达了作者极为复杂的思想感情：即有对故乡日渐富裕的喜悦，也有对故乡种种畸形。病态的忧虑。
D．本文表达了作者对故乡人与人之间关系冷漠的陌生感和对故乡的将来寄予愿望。
3．将本文第三段分成三层，划分正确的一项是（）
A．①／②③④⑤／⑥⑦B．①②／④⑤／⑥⑦⑧
C．①／②③④／⑤⑥⑦D．①②／③④⑤／⑥⑦
答案:
[陌生的故乡）： 1．D 2．C 3．C
刻在树上的字
魏海亮
他拿着报刊编辑的退稿笺，心情就像是被吹落的树叶，感到灰心失望极了。要知道这是他接到的第九十九封书法退稿笺呀！也是他定下的最后一次投稿了。
他曾在接到30封退稿笺对暗自发誓：如果接到第九十九封退稿笺，他未被报刊采用一篇稿件，他就再也不搞书法了，说明书法与他无缘，他不是搞书法的料，缺乏这方面的灵气。
尽管这样做他很痛苦，但他不得不这样。想想看，他对书法所付出的还少吗？由于从小学到高中就偏爱书法而影响了学业，他没能考上大学；参加工作后，仍痴心不渝，从不多的工资中，拿出大部分钱来买书纸笔墨练习书法。在他自认为练得可以时，就试着向报刊寄稿件。一年多来，投出的除了稀如牛角的退稿笺，多如牛毛的稿件都一去不复返了。他曾充满自信的想，凭他的功底，在他收到第九十九封退稿笺之前，至少也要有几幅书法作品见诸报刊，可现在……
他心情沉重地从家中出来，茫然地在大街上走着，不知不觉地来到了上小学时的学校门前。门前的小杨树，如今已枝繁叶茂合抱之粗了。蓦地，他的眼前一亮，他发现杨树上刻着“好好学习，天天向上”八个字，好醒目，好熟悉。对了，他想起来了，这不是自己上小学时为展示自己的字写得好，一时心血来潮用小刀刻上去的么？他清楚地记得当时老师发现后还批评了他。想起来都有些。心酸，白白地让杨树挨了几刀，如今在书法事业上仍无建树，真有些愧对此树呀！
他抚摸着杨树，当他再一次凝神细看这八个字时，他不由得惊呆了：只见这几个字默默地随着小树已长得笔力矫健，自然洒脱，神采飞扬，静态中点画出动态之美，而且笔划的轻重缓疾。方圆长短所产生的艺术美，没经过千锤百炼的书法爱好者是很难望其项背的。可自己以前刻的字与眼前的字是相去甚远的呀！此时他感到眼前的大树就停一位哲人向他讲解着什么，他顿悟了。他忽然感到自己那关于九十九封退稿笺的决定是多么荒唐、幼稚和可笑！
五年后，他成了颇有建树的书法家。
1．为下面的字注上正确读音：
笺：＿。摹：＿。
2．“他”接到第九十九封退稿笺感到灰心失望极了。是因为：（）
A．报刊编辑不识才。
B．他由此觉得自己不是搞书法的料。
C．是他最后一次投稿。
D．他确实没有槁书法的灵气。
3．作者写“他”的心情，“像是被吹落的树叶”，如此设喻的原因是：＿
4．“可现在……”其中的破折号表示（）（A．引文省略 B．话没有说完C．语音未尽D．说话断断续续），文中以此来表示“他”的＿心清。
5．“大树就像一位哲人向他讲解着什么”作者并没有说明讲解的内容，但是我们清楚讲解的内容就是：＿
6．文贵含蓄。作者在结尾只告诉读者“他”的成功，却没有具体写他成功的过程，给读者留下了许多想象的空间，那么读者可以归纳出“他”成功的原因就在于。
答案:
（刻在树上的字》：1．jian mo 2．B 3．既形象说明“他”的心情，又与文章的整体相一致，都是写树有关的内容。4．B5．成功需要千锤百炼。
6．不懈的努力。
黄昏
茅盾
海是深绿色的，说不上光滑；排了队的小浪开正步走，数不清有多少，喊着口令“一一二一一”似的，朝喇叭口的海塘来了。挤到沙滩边，波澌！——队伍解散，喷着忿怒的白沫。然而后一排又赶着扑上来了。
三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪，——一点一点躁怒起来的波浪。
风在掌号。冲锋号！小波浪跳跃着，每一个都像个大眼睛，闪射着金光。满海全是金眼睛，全在跳跃。海塘下空隆空隆地腾起了喊杀。
而这些海的跳跃着的金眼睛重重叠叠一排接一排，一排怒似一排，一排比一排浓溢着血色的赤，连到天边，成为甜金色的一抹。这上头，半轮火红的夕阳！
半边天烧红了，重甸甸地压在夕阳的光头上。愤怒地挣扎的夕阳似乎在说：
—哦，哦！我已经尽了今天的历史的使命，我已经走完了今天的路程了！现在，现在，是我的休息时间到了，是我的死期到了！哦，哦！却也是我的新生期快开始了！明天，从海的那一头，我将威武地升起来，给你们光明，给你们温暖，给你们快乐！
呼——呼——
风带着永远不会死的太阳的宣言到全世界。高的喜马拉雅山的最高峰，广蓑的太平洋，阴郁的古老的小村落，银的白光冰凝了的都市，——一切一切，夕阳都喷上了一口血焰！
二点三点白鸥划破了渐变为赭色的天空。
风带着夕阳的宣言去了。
像忽然熔化了似的；海的无数跳跃的金眼睛摊平的为暗绿的大面孔。
远处有悲壮的笛声。夜的黑幕沉重地将落未落。
不知到什么地方去过一次的风，忽然又回来了，这回是打着鼓似的：勃仑仑，勃仑仑。不单是风，有雷！而且是风挟着雷声。
海又在动荡，波浪跳起来，轰！轰！
在夜的海上，大风雨来了！
1．文中用了不少的拟声词，来摹拟黄昏时的各种声响，下面没有拟声词的项是（）
A．啵斯！——队伍解散B．哦，哦！我已尽了使命。
C．海塘空隆空隆地腾起了喊杀。D．勃仑仑，勃仑仑！
2．文章以大海为背景来描写黄昏。黄昏的大海由＿的颜色变成了的大面孔；黄昏的夕阳由“血色的赤”变成为＿＿的一抹；再渐变为的天空；由大海与夕阳的变化交织成的黄昏图是一幅充满着＿态美的图画。
3．下边语句中加点的词都是写波浪的，请用简洁的语言品味这些动词的妙处。
①（小浪）挤到沙滩边，啵澌！
答：＿
②然而后一排又赶着扑上来了。
答：＿
4．下面四个句子在修辞手法上与其它三句不同的是（）
A．排了队的小浪开正步走B．小浪挤到沙滩边
C．愤怒地挣扎的夕阳在说D．满海全是金眼睛在跳跃。
答案:
黄昏）： 1．B又深绿暗绿绀金色赭色 动3．①“挤”有很浓的拟人意味把小浪花写得情趣盎然。③“扑”与前句中的“喷”“忿怒”相照应，写出海浪的汹涌。4．D。
多吃了几斤盐
刘绍棠
从1949年发表第一篇习作到现在，我的创作生涯整整齐齐40年了。虽然整整齐齐，却不是满满当当。40年中有22年“不务正业”，一半以上时间蛰居田园，在家乡苟全性命。如果不是熬到 1979年的出头之日，到死不过在北运河边修地球，也就没有我这10年的30本书了。
建国4O年的酸、甜、苦、辣，在我的作品中留下不可磨灭的深刻痕迹。因此，我对蛀蚀党和国家肌体的各种腐败现象深恶痛绝，慷慨陈辞。但是，我也不愿看到社会发生**。我的大好青春，在种种动荡中虚耗一空，损失不可挽回，缺憾难以弥补。现在我五十有三，重病之后虽然“活”着，却已算不得‘很在”。余年无多，尚有可为；不想挥时如土，“乱扔”岁月。
我不敢教训别人，但是教训我的儿女毫不嘴怯，虽然他们中间有洋牌博士和国产硕士，我开口头一句十有八九是：“你们懂什么？”
是的，他们不但没有吃过我那么多盐，也没有受过我那么多罪，更没有见过我曾亲历目睹的那么多真、善、美和假、恶。丑。对于脱离实际空谈，我的乡亲们一言以蔽之：“没有一句过日子的话。”我常拿村夫野老的这句大实话告诫我的儿女，说话办事一定要脚踏实地。
我的女儿、女婿带着他们的孩子到美国的大学工作和念学位，临走问我有何吩咐。我只说了三句话：“把书念好，不参加那边非学术性活动，到时候回国。”他们在美国住上了花园楼房，买上了自备汽车，吃穿都很丰富，但是在来信中却说他们只不过是人家的廉价智力劳工，不具有在国内的价值和社会地位。我给他们回信，说“梁园虽好，终非久留之地，此之谓也。”
大洋彼岸，数万里外，儿大不由爷；我这个寸步难行的老子，更无法遥控。然而，他们每次来信，满篇都是想念父母和祖国的话，表示拿到博士学位以后，一天也不耽搁，马上启程回国，只是我对那八岁的小外孙女，在美国的幼儿园里住得有点乐不思蜀。
我对小外孙女十分放心，深信不疑。因为，她临行前向我告别时说’“姥爷想我就打电话，我马上坐飞机回来。”又说“‘等我回来就长大了，天天搀着姥爷走路。”
1．幽默是智慧的体现，是豁达情操的反映，清简答以“多吃厂几斤盐”为题的幽默所在。
答：＿
2．在语言表达上文章以书面语为主，辅之以浅显通俗的＿，并与之相应生辉；全文以现代语行文，又将一些的＿穿插其中，使文章语言异彩纷呈。
3．细读文章，品析下列加点词语的含义。
①如果不是熬到1979年的出头之日。
A．熬：＿。
B．出头之日：。
②到死不过在北运河边修地球。
到死不过：。
③物年中有22年“不务正业”。
不务正业：
④他们只不过是人家的廉价智力劳工。
A．人家：＿
B．廉价智力劳工：＿。
4．作者以大方之家的手笔，在文章中信手拈用了大量的成语，请你写出两例。如＿、＿；
而且还仿造了大量新词，令人耳目一新。如“挥时如土”是仿造＿＿＿＿＿＿＿＿ ”的，再如“乱扔岁月”也属新词语，把“岁月”这一＿之物，当作有形来写，产生了强烈的立体语感效果。
5．文中写小外孙女在美国幼儿园玩得乐不思蜀，是用的＿＿＿的典故，“乐不思蜀”在文中的含义是：
6．对文中祖孙三代人爱国主义感情分析有误的是（）
A．作者的这种感情是通过自己亲身的感受来体现的。
B．作者的这种感情是通过对儿女的要求与期待体现的。
C．孙儿的这种感情是体现在幼扶老，孝敬长辈上。
D．儿女的这种感情体现在对社会价值和地位的追求上。
7．下面是对文章的综合分析理解，其中有误的一项是（）
A．其中引用乡亲们“没有一句过日子的话”表明了现在一些人不懂得生活，不会过日子。
B．文中引用小外孙女的话，符合儿童的身份，显示了儿童天真活泼而又幼稚的性格特点。
C．作者以亲身经历说明了安定团结的重要，告诫人们一定要脚踏实地，切忌空谈。
D．“把书念好……到时候回国”这段话，看似平淡无奇，实是语浅而意深，言近而旨远。
答案:
[多吃了几斤盐》： 1．带有浓郁的自嘲，暗示了作者阅历的丰富。2．口语3．①A透露出作者忍辱负重的痛苦B写出了作者渴望光明的情感②以此假想，控诉了极左路线对人才的扼杀。③指因受迫害使事业荒废，是一种解嘲式的幽默。④A指美国社会B说明中国留学人员在美国社会地位的低下。4深恶痛绝、一言以蔽之挥金如土无形的无法乱扔5．三国时刘禅指乐而忘返。6D 7．A
叙利亚的卖水火
龙今
到位于沙漠地带的叙利亚去旅行，最不能忍受的，是它气候的干燥与闷热。喝下去的水，顷刻间便化成成串的汗，从额上淌下。
因为这样，叙利亚境内，不论大街小巷，不论白天晚上，都有着各式各样的卖水人。他们卖的，不是糖浆冰水，而是新鲜的水果汁。最常见的，有橙水、柠檬水和萝卜水。
这些新鲜果汁，价格便宜得叫人难以相信。比方说：“一杯田 4只鲜橙榨出来的果汁，才卖新币 7毛钱，一杯以 5条萝卜压成的萝卜水，才收新币９毛钱。据当地人告诉我：这些都是叙利亚盛产的水果，因为生产得多，价格也就贱了。
令我念念难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。
为了吸引顾客，叙利亚的卖水人都出尽奇招地来装饰他们的摊位。记得有位卖橙水的，把浑圆的橙堆得好像一座小山一样高，“橙山”上面，满满地插着制作精巧的塑胶花，远远看去，五彩缤纷，橙与花相互争艳。另有位卖萝卜水的，把他又肥又大的事卜叠成一个奇特的图案，惹人驻足而现；这一观，当然便得“破财而欢”了。
最最可爱的，是一些吹笛子的卖水人。他们或站在购物中心，或站在马路旁边，身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制水壶，手执笛子，放在嘴边，“咿咿唔唔”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。当你经过他身边时，他会用眼睛向你说话：“来吧，来吧，这么热的天气，来喝一杯水吧！”试问，你能抗拒这样的诱惑吗？浸浴在笛子柔美的声音里，喝着从错壶里倒出来的冰冷的酸柑水，你会觉得，整颗。心都凉了起来。喝完以后，把林子递还给他时，你会不由自主地说：“再来一杯。”
卖水人浓厚的人情味，也叫人感动莫名。离我所下榻的旅舍不远处，有一摊卖柠檬水的，摊主是个脸上稚气尚未脱尽的年轻人。他卖的柠檬水，一杯4毛钱，够酸又够浓，确是解渴妙品。早晚经过那儿时，我总要停下来喝上两大杯，一天两趟，4杯，加上外子的，总共8杯。喝到第三天时，他竟对我问说：
“你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了！”
听了这话，我恍惚间以为错误地闯入了“镜花缘”里的“君子国”了；但定睛一看，站在眼前的，却只是现代的一位卖水人——叙利亚一位笑口常开的卖水人……
1．这篇游记题为“叙利亚的卖水人”，但文章前三段都没有直接写到“卖水人”，对此理解有误的是（）
A．第一段文字交代旅游地的天气干燥。闷热，自然引出第二段文字对“水”的交代。
B．第二段文字“水”其实是水果汁，又自然引出第三段文字对叙利亚特产的交代。
C．第三段文字交代水果汁价格便宜，暗示‘水”并无特别之处，自然转入对“卖水人”的记叙描写。
D．前三段文字环环相扣，都为后文写“卖水人”作了必要的铺垫。
2．第四段文字在结构上起到了＿的作用，从内容上看，还暗示了文章的主旨，它是“＿”这个词。
3．第四段说“令我念念难忘的是那些卖水人”，那么我“难忘’的是“卖水人”的什么呢？下面分析有误的是（）
A．难忘的是卖水人所卖之水价格便宜。
B．难忘的是卖水人吸引顾客的方式，如出奇招装饰摊位。
C．难忘的是卖水人推销“水”的方法，如吹笛子。
D．难忘的是卖水太浓厚的人情味。
4．叙利亚卖水人吸引顾客的方式含蓄地表明了（）
A．他们做生意十分文明，没有生拉硬拽顾客。
B．他们做生意十分守纪，没有胡搅变缠。
C．他们很会做生意，不靠大声吆喝，而靠聪明才智。
D．他们很爱岗敬业，把自己的摊位像艺术品一样装饰。
5．文中说吹笛子的卖水人“最可爱”，那么他们的可爱之处表现在什么地方呢？清简述。
答：＿＿
6．“你会觉得，整颗心都凉了起来”，能让整颗心都“凉”起来的，既是“____”、也是“________”
7．“喝到第三天时，他竟对我们说……”一句中“竟”字分析准确的是（）
A．“竞”字表明出乎意料，卖水人早就应该说了，而他竟然到第三天才说优惠的话，含蓄着对卖水人的不满。
B．“竟”字表明出乎意料，卖水人竟然白送，蓄含着“真傻”的意思在内。
C．“竟”字表明出乎意料，对素不相识者如此热情慷慨，蓄含着对卖水人的赞美之情，又与前文“浓厚的人情味”相呼应。
D．“竟”字表明出乎意料，对陌生的顾客如此奉送，蓄含着对卖水人举动的不理解。
8．文章最后一句中“笑口常开”一词能否去掉？为什么 答：＿
9．对这篇游记的主旨理解正确的是（）
A．展示叙利亚独特的风土人情。
B．展现叙利亚独特的生意景象。
C．赞美叙利亚富饶的物产资源。
D．怀念叙利亚卖水人质朴、热情无私的品质。
10．对文章中提到“镜花缘”里的“君子国”作用理杜确的是（）
A．衬托这位卖水人的淳朴、无私的品质。
B．衬托叙利亚卖水人的崇高品质。
C．表明叙利亚是一个“君子”的国度。
D．含蓄表明在我国老早就有这样品质高尚的人存在。
11．对文章有关内容理解正确的有（）（多选）
A．叙利亚水果汁价格便宜的原因是叙利亚盛产水果，水果一多，价格也就贱了。
B．卖水人“出尽奇招”并不完全为招抹顾客，那也E卖水人的一种自娱自乐方式。
C．吹笛子的卖水人一般是没有摊位的流动商贩。
D．卖柠檬水的摊主是一位年轻人。
12．“这些都是叙利亚盛产的水果，因为生产得多，价格也就贱了”如果用一句话表达相反的意思，应是
13．解释下列加点词语：
感动莫名：___下榻的旅舍：____
加上外子的：_________破财而饮了：_______
答案:
[ 叙利亚的卖水人]：l．B2．承上启下‘念念难忘”3．A4．C5．可爱之处在于吹笛子的卖水人以其自身的素质吸引了顾客，使顾客在一种音乐的氛围中感到“水”的美味6“冰冷的酸柑水”“笛子柔美的声音”
7．C8．不能表现卖水人的热情好客和浓郁的人情味 9．D 10．A11． ACD 12．“物以稀为贵” 13．莫名：无法用语言表达出来下榻：住宿外子：丈夫破财花钱
冬殇
尚玮珉
落叶奏响了冬之序曲。于是冬轰轰烈烈而来，铺天盖地而来。
（）的月季花米谢先萎；树丫（）的肌肤变得干涩；（）的鸟儿开始为生计发愁……一切都镶上了冬的色彩，一切都烙上了冬的痕迹。
青纱帐被冬收拾得无影无踪。原野是一味的辽远，一味的空旷。你站在原野，最突出的感觉是自己的渺小，渺小得几乎不存在。
万物在冬的面前臣服，而瘦削的菊率先发起抗争，她如大提琴奏出的低沉而奋进的音符，在轰鸣的冬之曲中显得那样执著，那样坚定。
冬愤怒了。他想主宰世界，并高傲地自信：最终胜利属于自己。
放纵的风在原野飞驰，无情的雪在空中狂舞。树丫可怜地摇摆着，电线剧烈地呻吟着，雪雾疯狂地翻滚着……
冬在宣泄自己的威严，冬在扫荡敌对的力量。菊一败涂地，死于风雪之下，低沉而奋进的抗争旋律戛然而止。腊梅与雪莲却揭竿而起，继大提琴奏出小号高亢而激扬的旋律。
风停雪止。原野死一般沉寂。一切被白色所覆盖。这是冬最得意的杰作，最席洒的一着。此时，茫茫雪原的气慨不是比大漠雄风更冷峻吗？
然而，当腊梅与雪莲高擎太阳的火把将冬雪焚烧时，冬的威严，冬的腐洒，冬的博大荡然无存，如丧家之大发出痛苦的哀号。腊梅与雪莲傲然挺立，竖起与冬对峙的大纛与冬为敌的队伍越来越大。冬一次又一次惨败。
树丫把浑身的劲头凝聚在芽上，展示出青春的骄赦；弱小的野草昂起了头，面对冬毫不示弱；菊的儿子从冻土＃钻出来，注视着狼狈不堪低头不语的冬很开心……
一向滥施淫威的冬如今孤立无援，绝望的泪水打湿了土地。他回顾自己辉煌的历史，回顾自己设想征服世界的宏图，回顾万物在他面前服贴的样子——那时他是那样的得意，那样的无所顾忌。这一切都成了遥远的过去。
面对挑战，冬流下了最后一满眼泪，不战而死，他作一缕青烟溶入阳光之中。
冬死了。春说：“冬应该多一份温柔；夏说：冬应该多一份热烈；秋说：令应该多一份诚实。
1．文中的一、二、三节之间排列是有顺序的，它们的顺序是（）
A．空间顺序B．时间顺序C．逻辑顺序
2．三段文字中洋溢着一个主旋律，它们是（）
A．歌颂B．抗争C．兴奋D．呐喊
3．用“轰轰烈烈、铺天盖地”形容冬的到来，表明其什么特点，请选择说法最恰当的一个（）
A．形容冬声势浩大的气派。
B．形容冬不可一世的神态。
C．形容冬来势汹汹的样子。
D．形容冬大张旗鼓的来势。
4．第Th段括号里应填的词语是（）
A．娇艳柔嫩欢快B．娇艳欢快柔嫩
C．柔嫩欢快娇艳D．柔嫩娇艳欢快
5．文章中安排菊、腊梅、雪莲等的出现，其顺序与＿＿相吻合。作者用比喻的手法来写
它们的反抗，如菊用＿来比喻，其旋律特点是＿＿，而腊梅和雪莲用＿＿＿来比喻，其旋律特点是＿。
6．“绝望的泪水打湿了土地”。文章语言非常形象，这句话的意思是：＿＿＿
7．本文表达主题思想的方式是（）
A．象征B．烘托C．对照D．比喻
8．春、夏、秋的最后的议论，表明对冬的＿＿＿＿它们的说法都与＿有关系。
9．这篇文章告诉我们一些什么道理，请选出说法不正确的一项（）
A．兴盛衰败是一切事物发展的必然规律。
B．自然界季节变更的规律是不可抗拒的。
C．貌似强大的敌人其实是一只纸老虎。
D．汲取失败的教训就能取得最后的成功。
答案:
[冬殇》：1．B 2．B 3．A 4A 5．植物的生长过程大提琴低沉而奋进小号高亢而激昂 6．冰雪融化了 7．A 8．规劝 各自季节特点
9．D
霞
冰心
霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽，从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相辅相成，互相衬托的。
快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。
一个生命会到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永不止息的，地球不停地绕着太阳转。东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去……
1981年 4月 26日清晨
1．文章的第一自然段在全文中有何作用？下述理解不正确的一项是（）
A．紧扣标题，以‘霞’开笔，体现作者凝练的风格。
B．揭示了全文的中心。
C．抒发了作者从小爱霞的感情，强调无论是朝霞还是晚霞，都是她的“小伙伴”。
D．开篇强调霞是作者的“老朋友”，为后文以霞喻理作铺垫。
2．第二自然段在全大中有何作用？理解不正确的一项是（）
A．只补充说明第一自然段最后一句的含义。
B．从抒情到析理的过渡。C．点明全文的中心。
D．强调“快乐和痛苦相辅相成”，体现了作者“文必已出，哀而不伤”（达夫语）的风格。
3．在“这不同的云彩，在你生命的天进重叠着”一句中，“生命的天边”指的是（）
A．生命之火将要熄灭的时候。
B．流浪到天涯海角的时候。
C．经历过痛苦，也经历过快乐的时候。
D．晚年，垂暮之年。
4．文章中“夕阳无限好，只是近黄昏”两句引自＿朝诗人＿写的《乐游原》，《乐游原》是一首五言绝句，它的前两句是：“向晚＿＿＿，驱车＿＿＿＿。”
5．结合全文的主旨，将“从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”一句的深刻含义写在下面的横线上（限20字以内）。
6．达夫先生说冰心的散文有“意在言外”的特点。请你将“我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去……”一句的“言外之意”写在下面。（提示：①文末的省略号表示作者没有明说的“言外之意”；②请注意文尾注明的写作时间；③冰心写本文是时，已是８１岁高龄，1923－1926年她曾赴美国学习英国文学，并写下了著名的《寄小读者》；④本题属于读者与作者感情交融，揣度性的题目，答案可以多样，但要符合文理文脉；⑤答案以20字左右为宜）
答：＿
答案:
[ 霞）： 1．C（没有说明“作用”）2A（不仅仅是“补充”）3．D 4．唐，李商隐，不适意，登古原5．经历过痛苦磨难的生命才更有价值。6．我好像又回到到了青年时代学习生活过的美国。（或，国家改革开放，中美建立了友好往来）
飘落的广告单
韩研研
桥头，一个60多岁的老太太捧着一叠产品宣传单，一张张地发给骑自行车或过路的行人。
老太太的脸上没有任何表情，她木然地望着来往的路人，一只手机械般地摆动着——她已经在那里站了很久、很久了。
一张广告单塞到一位穿着入时的小伙子手里，小伙子说：“噢，我不需要。”老太太像没听见似的，只顾着发。只见小伙子用手轻轻一弹，那张白纸黑字的广告单便飞起来。
一个学者模样的中年男子，骑着自行车过来了。老太太照例发给他一张，中年男子没有接到，老太太已经松手了，又一张广告单扔到了地上。
过了一会儿，一位年轻的母亲带着一个三四岁的孩子骑车过桥。老太太抽出一张广告单想放在车篓里，但手却碰到车龙头上。年轻的母亲“呀”地叫了一声，自行车摇晃了几下，随着一句“讨厌!一张广告单悠然飞落……
不远处，一个男清洁工一边扫着地上的广告单，一边哺哺地骂着什么，那飘落的广告单几乎覆盖了桥面。就这样，老太太“扔”完了广告单，拎着空人造革包正要走，一个二十八九岁的小伙子风风火火地来到了老太太的身边：“妈——你怎么呆在这里呀？”老太太闻声绽开了笑脸：“儿呀，我呆在家里闷得慌，不如出来发发广告单，还能挣点钱花呢！”小伙子看着满地的广告单说：“妈，您这不是灯草儿架桥——白搭吗? ’老太大摇着脑袋道：“唉，反正发完了拿钞票。”她儿子点点头说：“这倒也是。不过——”
忽然，小伙子像想起了什么，从地上捡起一张印满脚印的广告单，他马上愣住了。半晌，儿子才大叫起来：“我的妈呀——这是我承包的工厂，花了几千元给广告公司印发的产品广告单呀.“
1．小小说开头对描写老太太散发广告单的动作神态，对其作用分析正确的是（）
A．老太太的神态动作表明她对产品的广告宣传没有任何知识，也未进行任何的职业培训，因此显得手足无措。
B．老太太的神态动作表明她根本不明白自己所做的一切有什么意义和目的，她只是例行公事般地完成一桩差事。
C．老太太的动作神态表明她对自己正在从事的这种广告宣传形式是反感的，她是不得已而为之。
2．老太太发广告单的目的是（）
A．她喜欢广告宣传活动，也想为儿子工厂尽一份心。
B．她在家里闷得慌，借此出来散散心。
C．她想为儿子工厂出一份力，也借此挣点钱花。
D．她在家里闷得慌，也借此挣点钱花。
3．站在桥头路边向过往行人硬塞广告单的做法，实际上起不到、的目的，从三个不同身份的路人的共同态度中可以看出这一点，而且还＿＿＿，从清洁工的“喃喃”之语中可以看出这一点。
4．年轻母亲的一句“讨厌”是针对（）
A．广告单B．老太太C．老太太的广告单
D．老太太发广告单的行为
5．儿子说的“妈，您这不是灯草儿搭桥——白搭吗？”是针对什么说的？下面分析正确的是（）
A．针对母亲发的广告单铺满一地而言的，意思是：您把别人的广告单全“发”到地上，根本起不到宣传作用，是“白搭”。
B．针对母亲“挣点钱花”而言，意思是：您没把广告单发出去，别人不会付给您钱，干这活是‘白搭”。
C．针对母亲出来发广告单的行为而言，认为这是有福不享，却想赚钱，结果是“白搭”。
D．针对母亲“挣点钱花”而言，意思是：您干这活能赚多少钱，真是‘白搭”。
6．儿子听了母亲“反正发完了拿钞票”后，说“这倒也是”，这一句话表明（）
A．儿子为母亲的精明感到高兴。
B．儿子为母亲的能于感到佩服。
C．儿子为母亲能赚到钱感到庆幸。
D．儿子肯定了母亲的所作所为，实际上也就是对街过广告宣传形式不持反对态度。
7．小小说主题理解填空：
如果雇用老太太的是广告公司，则小小说讽刺的是＿＿，如果雇用老太太的是儿子的工厂，则小小说讽刺的是＿；但从小小说有关内容看，应是＿（前者、后者）更合理些，也更具讽刺效果。
8．如果用一个成语来形容小小说结尾儿子“马上愣住了”这一神情，应是＿＿，如果用两个词语形容儿子“大叫”时，的心理，应是＿和＿。
答案:
《飘落的广告单）： 1． B 2．D 3．宣传产品破坏、污染了环境 4．D 5．B6．D7．不讲职业道德、不讲企业信誉的行为。不顾实际效果而一味追求花架子的行为，后者呆若木鸡震惊恼怒
下岗
李耀东
厂里作了动员，一周后公布下岗人员名单。
公布名单这天，她跟往日一样，准时赶到厂里，跟往日不一样的，是心绪有些乱。
公告栏前，已挤满了人。
她的。心一下提到嗓子眼上，她急急地挤上前，两眼焦灼而又认真地在那些名单上扫描。她暗暗祈祷：千万不要有自己的名字出现！
一行、两行、三行……只剩最后两行了，还没她的名字！也许…老天保佑！
她的心稍稍平静，猛然间两眼就呆住了！
她的名字赫然排在最后！
一阵昏眩袭来，泪水浸湿了她的眼。
她木然推起车，走出厂门，却茫然不知该往何处去。
她在街边公园发了一上午愣，这以后的日子该怎么过呢？时近中午，她才心乱如麻地赶回家。
丈夫坐在沙发上悠闲地吐着烟圈：“你们厂大裁员，你没被下岗吧？”
“怎么会呢？”她一怔，随即轻松地笑道，“再怎么说，也还轮不上我呢。哦，你们那不也是……”
“嘿，我还算幸运，差点没……”丈夫说，“这下好了，再不用担惊受怕……来，吃饭吧，我今天特意提早回家做饭……原来我还担心你……”
“这不，让你空担心一场。”她说。俩人边吃边聊，这顿饭似乎吃得挺开心。
下午，丈夫去上班，她也推着车出门。
出了门，漫无目的地走，不觉走到“跳蚤”市场，服装、小日用品、装饰品、小孩玩具，多得使人眼花，那些摆摊的人，有些面熟。她没心思细看，只是不停地转悠，天色近晚，方想起该回家了。
连着几天，她都这样过。
老这样下去，终究不是办法，她想。
她开始留心各种招聘广告。她也去过几家单位应聘，竞争的人太多，没聘上。
过了些日子，一条招聘保姆的信息引起了她的注意，各项要求她都挺合适，可是……干这种活儿，是不是太“那个”了些？
她还是决定去试试，到时真要不愿干，不干就是了。
她去了。获聘了。
这是个知识分子家庭，她的任务是每天负责打扫卫生，买菜做饭，报酬也还可观。
她老有种不自在的感觉，更怕让熟人知道，但却干得挺认真。
这天，主人家下水道堵塞，让她打电话请生活服务公司的人来疏通。
半小时后，服务公司派的人来了。
“是你？”她打开门的瞬间，不禁大吃一惊，来人是她的丈夫!
“你……”丈夫也大吃一惊。
‘哦……下了岗，所以……”她说。
“我也是。”丈夫说，说着就动手干活，很快，管道区疏通了。
“我一直觉得……”她说。
“嘿，彼此彼此。”丈夫笑起来，“不过，我们现在。…不是挺好吗？”
“是啊。”她也笑起来了。
1．小说第两段简略地交待了故事发生的＿。为故事情节的发展打下了伏笔，并预示了情节的发展方向，展现了矛盾的基本特征＿
2．小说④⑤⑥⑦四段集中刻画了“她”发现自己被下岗时的心理状态。特别是“___”、“___”、“＿”、”___”、“＿”等动词的连续使用，从人物的＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿
三个方面刻画了下岗女工，遣词准确、鲜明。
3．“她木然推起车，走出厂门，却茫然不知往何处去”这里作者连用了“＿”和“＿”两个形容词，道出初下岗者的通病，更显出小说的＿＿＿性。
4．故事的高潮集中表现在（）。
A．她回家和丈夫的对话B．疏通管道时两人的对话 C．下午，丈夫去上班，她也推着车出门D．她去了，获聘了。
5．省略号在文中的作用大致上有三种：
A．说话被临时中断或内容省略
B．内心矛盾，欲言又止C．话说一半，留下回味
下列使用省略号的句子各属于何种情况，请填上序号。
①“一行，两行，三行……只剩下最后两行了。”（）
②“再怎么说，（下岗）也轮不上我呢。哦，你们那不也是…… ”（）
③“我一直觉得……”她说。（）
④“我……下了岗，所以……”她说。（）
6．原文中使用省略号的地方较多，顺其意，你认为“‘我一直觉得……’她说”中省略号最好应补上（）
A．“我下岗了，没脸见人”
B．“我下岗了，但我一定能找到一份适合我的工作”
C．“我下岗了，等我找到工作，干好了再告诉你”
D．“我下岗了，没有什么不好意思的，但我一定能在其它岗位出色工作，做出新贡献。”
7．这篇小说的主要人物是（）
A．丈夫B．“她”C．她和丈夫D．下岗工人
8．“她”和丈夫双双下岗，都没有明白地告诉对方。丈夫在谈话中曾有两次暗示，请把原句找出来，加上着重号。
①＿。③＿。
9．“下午，丈夫去上班，她也推着车出门”，他们都在哪上班呢？作者精心安排了一个“知识分子家庭”的下水道被堵塞，这一的描写，赋予小说更深更新的内涵。
10．“‘是啊’，她也笑了起来”。“她”笑的原因是（）
A．下岗后，找到了一份挣钱的工作
B．她不再有不自在的感觉，不再怕熟人知道了。
C．“嘿，彼此彼此”。相互理解，无须东躲西藏，可以打开窈子说亮话，甩开膀子干工作“不是挺好吗？”
D．双方秘密不戳自破。
11．根据整个小说的故事情节的发展，如果用一个成语来概＿＿＿＿＿＿＿括最好选（）
A．因祸得福B．车到山前必有路C．憨人有憨福D．善有善报
答案:
[下岗》：1．①②背景 一周后公布下岗人员名单 怕什么发生什么 2提 挤 扫描 祈祷 呆住 动作 神态 心理3．木然 茫然真实（逼真）4．B5．①A②C③B④B6．D7．B8．①“嘿，我还算幸运，差点没……”②“这下好了，再也不用担惊受怕了……”
9．特定环境（场合、地点）10．C 11．A
儿童智慧
小姑娘，只有5岁。
夏天她拿了一朵刚摘的花给我看，靠近花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。
“知道是什么吗？”小姑娘问我。
我拿过来凑近看了半天，像研究人员一样。“不知道。”我只好老老实实请教，“这是什么东西？”
“是蜜蜂屙的屎。”
“？”我惊诧极了，“你怎么知道？”
“我注意看过啦，”她说，“蜜蜂可聪明呢，它每次采过一朵花的蜜，就屙一粒屎，作个记号，别的蜜蜂飞来一看，＿，采过啦，就不用白过去了。要不然，世界上有那么多、那么多的花，怎么才能知道哪朵来过，哪朵没有长过呢？”
“＿＿，有道理。”我说完，忽然奇怪地想到，我活了40年了，怎么从来没注意过这件事呢？我还认为蜜蜂是瞎忙呢？
是不是在蜜蜂眼里我也是瞎忙呀？
1．当小姑娘告诉“我”小黑点的奥秘与作用时，“惊诧”、“奇怪”的作用是（）
A．40年来没注意这件事 B．40年来误以为蜜蜂是瞎忙
C．从未注意反而误解这件事 D．从来没有发现小黑点
2．找出文中四处出现的“看”，依次辨析每个“看”的内容。
┌───┬─────┬─────┬─────┐
│序号 │谁在“看”│怎么“看”│“看”什么│
├───┼─────┼─────┼─────┤
│(1）│ │ │ │
├───┼─────┼─────┼─────┤
│（2）│ │ │ │
├───┼─────┼─────┼─────┤
│（3）│ │ │ │
├───┼─────┼─────┼─────┤
│（4）│ │ │ │
└───┴─────┴─────┴─────┘
3．比较上文的“蜜蜂可聪明呢”与《荔枝蜜》‘“多可爱的小生灵啊”两个自然段，说明两位作者共同赞颂蜜蜂的什么品质？ 答：＿＿＿＿＿．
4．文未中“瞎忙”是指：（）
A．碌碌无为的忙B．不亦乐乎的忙 C．脚踏实地的忙D．有条不紊的忙
5．从句子用途角度上分，末尾句是句。
6．上面选文中，横线空白处的叹词依次是：（）
A．懊啊晤iB．唔噢啊 C．啊唔噢D．啊噢晤
答案:
（儿童智慧）：1．C2（l）我认真小黑点（2）我 凑近研究小黑点（3）小姑娘注意小黑点（4）蜜蜂 专一 小黑点3．不为自己，专为别人。4A5．疑问6．D
（199年陕西省宝鸡市中考模拟试题）
永生的眼睛
1965年炎夏的一天，母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，年仅36岁。下午，一位警官来访，为医院要取母亲的眼睛角膜而征求父亲的意见。我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，而父亲居然回答“可以”。我痛苦难忍，冲进了自己的房间。
“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”“琳达，”父亲平静地搂着我，“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过．于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。”他说，他们早已决定死后捐赠器官了。父亲的话语给我上了一生中最重要的一课。
多少年过去了，我结了婚并有了自己的家。1980年，父亲患严重肺气肿，搬来和我们同住。他愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！”温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖，“想想看，另一对父母如果看到他们的女儿也像温迪一样，将会多么高兴。”父亲说，“当你们得知我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！”
我告诉温迪她外公的心愿。孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。她14岁，恰恰是当年我首次听说捐赠器官时的年龄。
1986年的一天，父亲与世长辞了，我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。温迪告诉我：“妈妈，我真为作为外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗？”我问。“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛送给失明的人。”在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！
那天我紧紧地搂着温迪，没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的活儿营绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：‘“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
1．这篇短文采用了第几人称的写法？
2．文中记叙捐赠眼睛角膜的人物有哪几个？依次写在横线上：_______
3．从文中找出表明他们捐赠眼睛角膜时间的词语，依次写在横线上：_______
4．在文中用横线画出琳达的父亲给她以深刻启发的两句话。
5．下面是文章所用的材料，其中详写的有（），略写的有（）。将下列选项的字母分别填入括号内：
A．母亲被疾病夺去生命 B．父亲对我的教诲和影响
C．温迪的骄傲和心愿 D．温迪在交通事故中丧生
E．温迪的眼睛角膜被成功移植
6．文章倒数第2段，引用了“俄勒冈勇敢者角膜中心”来信里的话，有哪些作用？选出正确答案，将它们的字母填入括号内（）
A．照应标题
B．表明眼睛角膜移植手术的高妙
C．贯穿全文
D．交代温迪捐赠眼睛角膜的结果
E．表达两位昔日盲人对琳达的谢意
F．照应开头
7．恰当地归纳了文章中心思想的一项是：（）
A．本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，赞扬了琳达父母无私献身的崇高精神。
B．本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，表现了琳达思想感情的变化和认识的提高。
C．本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，表现了温迪年纪虽小，但品质非常纯洁、高尚。
D．本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，赞扬了他们为别人的健康。幸福而无私献身的崇高精神。
（199年北京市统一中考试题）
答案:
[永生的眼睛》：l、．第一人称2．母亲父亲温迪3．1965年炎夏的一天 1986年的一天 两周后 4．你所能给予他人……自身一部分。如果我们的死亡…有意义的。5．B、C、A、D E 6．A、D D．D
第二次冒险
①退休教授安道特是个言语不多的人，然而谈及他1944年春的那回遭遇，就会激动得滔滔不绝，我们也会听得入迷。
②那是在大规模反攻的前夜。盟军向德军控制的法国诺曼底地区空投了伞个兵，安道将将就是其中之一。不幸，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。那时候差不多天亮了，那些记熟了的标志，他一个也没有找到，也见不到自己的伙伴。
③他懂得，必须马上找地方隐蔽起来。在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的、红色屋顶的农家住宅。他不知道住在里边的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是总得碰碰运气。他朝那住宅奔去，一边温习着出发前学会的几句法语。
④听到敲门声，一个年约3O岁的法国女人——她长得并不漂亮，但是眼光善良而镇定——开了门。她的丈夫和三个幼小的孩子坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。
⑤“我是一个美国兵。”伞兵说__“你们愿意把我藏起来吗？”
⑥“赶快，你得赶快!“做丈夫的说着，把这个美国人推进壁炉边的一个大碗橱里，“砰”的一声关上橱门。
⑦几分钟后，六个德国冲锋队员闯了进来。他们已经看到这伞兵的降落。这是附近唯一的房子。他们搜查得很彻底，转眼之间就把这个伞兵从碗橱里抱了出来。
⑧无须履行手续，德国人依照惯例，把女主人的丈夫当场枪毙了。女主人和孩子放声大哭起来。如何处置俘虏安道特，德国兵却有一场争议。由于谁也说服不了谁，只得暂时把他推进一间棚屋里，把门闩了。
⑨这间棚屋，有一个小小的窗口，越过田野就是树林。安道特quan身挤出窗口，向树林奔去。
⑩从当时的情况看来,逃跑几乎是没有希望的.他刚跑进树林，就听到周围追兵的叫嚷声。他们有条不紊地搜索着。抓住他只不过是时间问题。
(11)但伞兵没有失望。他一回头又跑进田野，穿过院子。院子里还躺着那个被害者的尸体。这个美国兵再次敲响了他们家的门．
(12)女主人很快地出来。她脸色苍白，泪流满面，笔直地注视着这个美国青年的眼睛。他刚才的到来，使她失去了丈夫，孩子门失去了父亲。
(13)“当然，快!”她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里，(14)德国冲锋队员再没有来到这户农家搜查.1．根据第③段中的拼音写汉字：
“安道特＿（quan）身挤出窗口，向树林奔去”
2．安道特的“那回遭遇”发生的时间是___＿，地点在___
3．写出一个与第①段中“言语不多”近义的成语：
4．第①段中“那时候”是指_____ 的时侯。
5．在第⑤段中的“__’内填入恰当的标点符号：
“我是一个美国兵。”伞兵说__“你们愿把我藏起来吗？”
6．第(10)段“从当时的情况看来，逃跑几乎是没有希望的”一句中的“当时的情况”是指：（1）
（2）＿＿＿＿；（3）＿的作用是：（）
A．概括文章内容
B．从一个侧面表现女主人的崇高品质
C．过渡句，起承上启下的作用
D．直接点明文章中心
7．女主人主要的性格特点是：（1）＿；（2）___
8．“言语不多”的安道特谈及他1944年春的“那回遭遇”就会激动得“滔滔不绝”的原因是：___。
9．从安道特和女主人两个方面写出题目“第二次冒险”的含义：
（1）＿
（2）＿
（1994年上海中考试题）
答案:
（第二次冒险）：1．蜷2．1944年春（或大反攻的前夜）诺曼底一个法国农舍3．沉默寡言4安道特着落5．逗号6（1）德国兵有条不紊地搜索着（2）唯一的农舍外是一片田野 天已经亮了 B 7．（1）镇定、坚强善良、勇敢8．法国人民的大无畏牺牲精神使他深受感动。9．安道特在女主人家被捕出逃后，又一次到女主人家避难女主人在因救助安道特而丈夫遭枪杀后，又一次将安道特藏起来。
“精彩极了”和“糟糕透了”
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬雨点般地落到我身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誉写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌上。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
“这是什么？”他伸手拿起我的诗。
“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了…… ”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时.“我看这诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你这是什么意思!“母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“我不明白了，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失望地痛哭起来。饭厅里, 父母亲还在为那首诗争吵着。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我。因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。‘写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。
现在，我已经有了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”，“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被任何一股刮倒。
1．“精彩极了”和“糟糕透了”在本文中代表父母对子女的两种不同态度，这两种态度是：_____。
2．文中画“一”的地方连用三个时间同语是为了表现巴迪_______ 的心情。
3．对“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”这句话理解正确的两项是（）
A．父亲会写剧本，但并不懂诗。
B．父亲读诗非常认真仔细。
C．“我”心情紧张，对时间产生了错觉。
D．“我”急于得到父亲的赞赏。
4．父、母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（）
A．母亲比父亲更爱自己的孩子。
B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。
C．母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。
D．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。
5．“我越来越体会到我当初是多么幸运”这句话，“幸运”指的是（）
A．出版发生了很多小说、剧本。
B．能同时得到鼓励和警告。
C．慈祥的母亲常对“我”说“精彩极了”。
D．严厉的父亲总对“我”说“糟糕透了”。
6．“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被任何一股风刮倒”这句话中‘刮倒”的含义是：_____。
7．本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”的心情的词语，依次填在下面的__里。
得意洋洋----_____----_____-----______----_____醒悟
（1994年河南省中考试题）
答案:
《“精彩极了”和“糟糕透了”）：1．热情的鼓励（或“鼓励”），严格的要求（意思对即可）。次序颠倒不扣分。2．急不可耐（或“急不可待’。“迫不可待”等）3．C D（有错不给分）4．D 5．B 6．因得到赞扬而自满，因受到批评而气馁（意思对即可）7．满怀信心一急不可待一紧张失望
课外精段阅读训练Z
语段
（一）l．唤人非常惊讶3．名词4 铀射线5．B6．（1）玛丽工作环境简陋（2）突出她的伟大发现更加可贵7．比喻生动地写出了居里夫人全身心投入科学研究的状态8．把她发现的元素命名为‘钋、”9．她发现了两个放射性元素钋和镭10．为科学而奋斗终生热爱祖国。
语段
（二）：l．赋予2略3．老渔民的话对我的启示触动4．C5．似乎不假思索随口 7．C 8．（1）偶然的机会得到的（2）老渔民随口说的话启示的语段
（三）：l．邃 2．（1）a（2）B 3．略 4．略 5．插叙我的确老实6．（1）汇报老师或家长（2）主动告知答案（3）一个人去大
学7．比喻父母的照顾为我排难解忧8．（1）b（2）d（3）b
9．（l）表示说明（2）表示转折（3）表示转折
语段
（四）：1．逗号2．没有沉没3．文过饰非4跳进泥坑里，浑身糊满污泥5．小猫自我吹嘘，文过饰非，最后导致死亡6要谦虚好
学，不要文过饰非
语段
（五）：l．略2．巴望书记的一票投到自己一方3．忠于职守，以人民利益为重4．乐于巴结，为了上司而不顾人民利益又极力巴结奉
承上司6．为了考察秦医生和裘医生的思想作风7．秦医生。因为他对人
民负责，医德高尚。
语段
（六）：1．愣2．逗号。句号‘3．名词4心神不定，没有把握神态6．B7．B8．善良（善解人意)
语段
（七）：l．创作流行定为国歌2．最后一课小说韩麦尔
先生，小弗郎士都德3．深为人民喜爱的歌曲4geng③5．各个战
场各种群众集会6．反映了《马赛曲》对鼓舞士气战胜敌人的作用7．
《马赛曲》的伟大作用8．比喻生动形象地写出了《马赛曲》的巨大威
力9．B
语段
（八）： 1．熙熙攘攘 2． C 3．母亲在医院患病，请在部队的儿子
回来服侍4．不要让妻子在临终前知道儿子已牺牲的消息而受到精神上的打击5．儿子牺牲了，老人却要我以儿子的名义给患绝症的妈妈发电报请
假6（1）为老人失去儿子而深受感动7．我决心完成老人的嘱托，并改
正自己缺点的决心 8．C
语段
（九）：1．抵2．形容说话生动3．培养自立意识4．略5．瞒
着父母借来三轮车想尝尝独立挣钱的滋味6.小车夫自觉培养自立意识
7．D
语段
（十）：l．嘱2．略3．A4．司机也受了重伤又（1）司机已
经牺牲（2）她没有想到司机是用生命在开车，而她却错怪他车子开得不
稳6勇于奉献以身殉职
语段
（十一）：l．履2略3．（1）德国冲锋队员在有条不紊地搜索
着（4）这农舍是附近唯一的房子4（1）对法国农夫毫不犹豫行动果
断的赞美（2）对德国法西斯野蛮行为的憎恨5．（1）揭露了德国法西
斯的残暴（Z）进一步突出了法国女人的伟大品行。
时文精选阅读训练
《青火野餐》：1．C23．B4．C
（黑辫子．红绒鞋）： 1．我的姐姐，一位淳朴、平凡的山区妇女。提示
了全文的中心。2．行动，语言。3．①姐姐用心爱的黑辫子为奶奶换回
两瓶罐头②姐姐为我上学献出心爱的红绒鞋。4．B5．中华民族尊老
爱幼的传统美德。
《散步》：1．B2．C3．表达中年人在整个社会生活中起承上启下的作
用，他们既要尊老，又要爱幼，有着特殊的使命 4．“太迟了，太迟了”
表达了对春天迟到的遗憾，“挺不住”表达了对用了很大努力也没有挺过严
冬的老人的惋惜；“总算”和“熬过”表达了对母亲安然无恙地度过冬天的庆幸和赞许。这几句话表达了一位中年人对老年人的尊重和关切。
《捧着空花盆的孩子》：1．C 2．B 3．他们种下的是另外的花种子（或
他们捧着的是别人栽种的花等）4． C
《人与人之间》：l．A2．A3．B4．AS．在普通女修车工面前感到了
自己的浅薄与虚妄，看到了女修车工高尚的精神境界，想到要认真反省自
己的价值。
《招工指标》：1．①村里来了个招工指标；③老李头去给姚书记送红包；
③姚书记决定把招工指标给老李头的儿子；④招工指标给了老李头的儿子。
2红包3心理描写；语言描写；行动描写4D 5．D
[陌生的故乡）： 1．D 2．C 3．C
（刻在树上的字》：1．jian mo 2．B 3．既形象说明“他”的心情，又与
文章的整体相一致，都是写树有关的内容。4．B5．成功需要千锤百炼。
6．不懈的努力。
黄昏）： 1．B又深绿暗绿绀金色赭色 动3．①“挤”有很浓的拟人意味把小浪花写得情趣盎然。③“扑”与前句中的“喷”“忿怒”相照
应，写出海浪的汹涌。4．D。
[多吃了几斤盐》： 1．带有浓郁的自嘲，暗示了作者阅历的丰富。2．
口语3．①A透露出作者忍辱负重的痛苦B写出了作者渴望光明的情感②
以此假想，控诉了极左路线对人才的扼杀。③指因受迫害使事业荒废，是
一种解嘲式的幽默。④A指美国社会B说明中国留学人员在美国社会地位的低下。4深恶痛绝、一言以蔽之挥金如土无形的无法乱扔5．三
国时刘禅指乐而忘返。6D 7．A
[ 叙利亚的卖水人]：l．B2．承上启下‘念念难忘”3．A4．CS．
可爱之处在于吹笛子的卖水人以其自身的素质吸引了顾客，使顾客在一种
音乐的氛围中感到“水”的美味6“冰冷的酸柑水”“笛子柔美的声音”
7．C8．不能表现卖水人的热情好客和浓郁的人情味 9．D 10．A
11． ACD 12．“物以稀为贵” 13．莫名：无法用语言表达出来下榻：住
宿外子：丈夫破财花钱
[冬殇》：1．B 2．B 3．A 4A 5．植物的生长过程大提琴低沉而
奋进小号高亢而激昂 6．冰雪融化了 7．A 8．规劝 各自季节特点
9．D
[ 霞）： 1．C（没有说明“作用”）2A（不仅仅是“补充”）3．D 4．
唐，李商隐，不适意，登古原5．经历过痛苦磨难的生命才更有价值。
6．我好像又回到到了青年时代学习生活过的美国。（或，国家改革开放，中
美建立了友好往来）
《飘落的广告单）： 1． B 2．D 3．宣传产品破坏、污染了环境 4．D
5．B6．D7．不讲职业道德、不讲企业信誉的行为。不顾实际效果而一
味追求花架子的行为，后者呆若木鸡震惊恼怒
[下岗》：1．①②背景 一周后公布下岗人员名单 怕什么发生什
么 2提 挤 扫描 祈祷 呆住 动作 神态 心理3．木然 茫然
真实（逼真）4．B5．①A②C③B④B6．D7．B8．①“嘿，我还算幸运，差点没……”②“这下好了，再也不用担惊受怕了……”
9．特定环境（场合、地点）10．C 11．A
（儿童智慧）：1．C2（l）我认真小黑点（2）我 凑近研究
小黑点（3）小姑娘注意小黑点（4）蜜蜂 专一 小黑点3．不
为自己，专为别人。4A5．疑问6．D
[永生的眼睛》：l、．第一人称2．母亲父亲温迪3．1965年炎夏的一天 1986年的一天 两周后 4．你所能给予他人……自身一部分。如
果我们的死亡…有意义的。5．B、C、A、D E 6．A、D D．D
（第二次冒险）：1．蜷2．1944年春（或大反攻的前夜）诺曼底一个
法国农舍3．沉默寡言4安道特着落5．逗号6（1）德国兵有条不
紊地搜索着（2）唯一的农舍外是一片田野 天已经亮了 B 7．（1）镇
定、坚强善良、勇敢8．法国人民的大无畏牺牲精神使他深受感动。
9．安道特在女主人家被捕出逃后，又一次到女主人家避难女主人在因救
助安道特而丈夫遭枪杀后，又一次将安道特藏起来。
《“精彩极了”和“糟糕透了”）：1．热情的鼓励（或“鼓励”），严格的要求（意思对即可）。次序颠倒不扣分。2．急不可耐（或“急不可待’。
“迫不可待”等）3．C D（有错不给分）4．D 5．B 6．因得到赞扬而
一、弄清六大要素
记叙文的阅读教学首先要指导学生弄清记叙文的六要素, 即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。一篇记叙文大都是六个要素都存在的, 根据记叙文的六要素, 就能很快把握文章的主要内容。譬如, 教学《散步》, 我们就可以根据记叙文的六要素, 这样概括课文的内容:初春的某一天, 我、妻子、母亲和儿子在田野里散步, 为走大路还是走小路发生了分歧, 母亲屈从了孙子。在难走的地方, “我”背起了母亲, 妻子背起了儿子。笔者告诉学生, 有些记叙文可能省略了某些记叙要素, 但这些记叙要素一定是读者熟识的, 或者不交代并不影响表达效果, 阅读时要具体对待、灵活处理。
二、寻找记叙线索
线索, 是脉络, 是红线, 总是贯穿于文章的始终。特级教师张庆在《倡简、务本、求实、有度》一文中说:“引导学生感悟, 要整体感悟。课文掰得碎, 就会把完美的课文打得七零八落。我奉献八个字:提领而顿, 百毛皆顺。”这里的“领”有时就是文章的线索。理清了线索, 文章的段落、层次就会一目了然。记叙文有的以某一事物为线索, 有的以作者的行踪为线索, 有的以时间的推移为线索, 有的以作者思想感情的发展变化为线索, 等等。如执教《羚羊木雕》, 笔者就启发学生思考本文是围绕什么展开故事情节的。通过思考, 学生明白原来文章就是以“羚羊木雕”这一物品为线索展开故事情节的。笔者告诉学生一篇记叙文一般只有一条线索, 也有的有两条线索:一主一次或一明一暗。譬如, 《我的叔叔于勒》就有一明一暗两条线索, 以菲利普夫妇对待于勒的态度为明线, 以于勒的十年经历或者说是于勒的或贫或富的变化为暗线。
三、把握记叙顺序
记叙文的记叙顺序较常见的有顺叙、倒叙和插叙。“顺叙”即按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。这种写法可使事情的来龙去脉清晰地展现出来。“倒叙”是把事情结局或某个最引人注目的片断先“亮”出来, 然后回过头来再追叙事情的发生、经过。倒叙总是出于表达的需要, 或是为了突出中心, 或是为了使内容集中, 对比鲜明;或是为了结构的变化, 使叙述呈现波澜;或是为了营造悬念, 引人入胜。倒叙的方法有以下几种情况:一是由眼前的事联想到以往的事, 从现在的角度去追叙往事。二是把当前的情况和过去的情况加以比较。三是先写事情的结局, 再记叙事情的缘由。“插叙”有两种:一是因为某种需要, 暂时中断一下叙述的线索, 插入与之相关的另一件事情。二是插入对有关事情的追溯和回忆, 叙述完毕, 仍回到原来的路上, 按原方向继续行进。如执教《爸爸的花儿落了》时, 笔者要求学生找出插叙的内容, 并反复品读, 领会这样写的好处:作者将眼前的事和回忆往事相结合, 由现实引出回忆, 这样写使文章内容丰富而不拖沓, 事件交错而不零乱, 跌宕有致, 波澜起伏。
四、分析记叙详略
详略问题要求作者取材、组材要紧扣中心, 突出主题。事件往往是复杂纷繁的, 但写作目的都是明确集中的, 如何取舍, 孰详孰略, 依据的标准只能是文章的主题。凡是能够突出主题, 富有深刻内涵、情节较为生动的材料, 就要详写;而那些对于突出主题起次要作用的材料, 只作概括叙述即可。记叙文教学, 应引导学生注意材料的详略处理是如何为主题服务的。如执教《从百草园到三味书屋》, 笔者引导学生思考:鲁迅写百草园的生活, 可写的事情很多, 但他只选取了“百草园生活的乐趣”、“美女蛇的故事”、“雪地捕鸟”这三个方面的内容, 这是为什么呢?通过思考, 学生终于领悟到:写这三件事就可从不同角度表现出儿童热爱大自然、喜欢自由快乐的生活这一主题。
五、归纳文章中心
记叙文通过写人、记事表达作者对生活的认识与感受, 这种认识与感受就是文章的中心。笔者在教学中注重教给学生归纳文章中心的方法:1.抓题目, 题目是文章的眼睛, 透过这双“眼睛”, 学生总能找到文章要传达出的主题。2.抓住课文中能直接告诉读者中心意思的句子或段落。3.抓住课文的开头、结尾段中带有抒情或议论色彩的点题句、关键句。4.通过结构分析归纳中心意思, 把课文各部分的大意联系起来, 进行综合概括, 进而总结出作者表达的思想、感情、态度。5.从时代背景入手, 好的文章都打上了时代的烙印, 分析作者的写作背景, 有助于迅速地把握文章的中心。
六、欣赏表现手法
好的记叙文离不开描写、议论与抒情的配合, 记叙文中的描写可分为两类:一是人物描写, 包括肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等, 以此突出人物的性格特征。二是景物描写, 包括社会环境描写与自然环境描写, 用来交代背景, 渲染气氛, 表现人物性格, 烘托人物的心情, 推动情节的发展等。如执教《最后一课》, 笔者引导学生抓住描写天气暖和晴朗、画眉唱歌、普鲁士兵操练等景物描写的句段, 咀嚼、品味、欣赏, 从中体会出了小弗郎士那种因怕迟到而急于到学校去而又为路旁景物所吸引, 既留恋又不敢停下来观赏、玩耍的复杂心情, 同时也明白了这样的景物描写为后文小弗郎士的变化作了铺垫。
记叙文中恰到好处地穿插议论, 会使文章启人思考、耐人寻味, 尤其是文章末尾的议论, 会起到揭示文章主旨、深化中心的作用。如《走一步, 再走下一步》结尾的议论, 就起到了画龙点睛的作用。文章不是无情物, 字字句句皆含情。记叙文中的抒情可分为直接抒情和间接抒情。“直接抒情”是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情, “直白性”是其突出特点;“间接抒情”则较为委婉, 是指借助对某个事物、某一问题的叙述、描写、议论, 含蓄地抒发自己的感情。在阅读教学中要注意引导学生在情景交融、情事结合的语言中接受情的感染与美的熏陶。
摘要：在初中语文教材中, 记叙文占有较为重要的位置。作者认为在阅读教学中, 教师应向学生传授阅读记叙文的方法, 授人以“渔”, 强化阅读效果, 培养学生的感悟能力。
关键词：语文教学,阅读方法,感悟能力
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (2011年版) [S].北京师范大学出版社, 2012.2.
诗词韵里读春天
□张桂玲
这个早春的寒气太重，企盼中却未见随风摇曳的柳丝儿含青吐绿，未见草长莺飞的影子裁出春天的新装。2006年的春天啊，在望穿秋水的企盼中姗姗来迟……
寒风阵阵中，终究还是按捺不住内心里对春天的呼唤，于是翻开了书页急急寻找。二月里的春色便在蒹葭苍苍的《诗经》里，在唐诗宋词的韵脚里，在寻寻觅觅的眸子里闪亮起来。
“春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。”在这个窗外依然寒气浓重的下午，当目光定格在书页中这16字之上的时候，春的气息早已先于我的感觉透过泛黄的纸页，缭绕着清清草香扑面而来。春日返，草木盛，莺鸣枝上，白蒿重重，采得一枝在手，余香轻轻拂面，春天就在这样一种古典的情怀中铺展、荡漾开来……原来，在千年之前，早有这首出自《诗经·小雅·出车》的小诗，将春天的意境渲染得如此婉约而动人。
“暖雨睛风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。”生于乱世的才女李清照的一首《蝶恋花》读来更令人怦然心动。暖阳融融，清风缕缕，冰消雪融。沉睡了一冬的思绪，终于在含情柳眼婉约梅腮中飞扬起来。“风乍起，吹皱一池春水”，那吹皱的，岂止是水呢，也是满池波动的心思啊！一句“春心动”，不知撩动了多少闺中少女细细密密如柳丝儿般缠绕心头的心事。
追随着女词人的足迹，来到她《减字木兰花》的卖花担上，寻找另一种春天的风情。但见得“卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕”，一担春花，泪染轻匀，如红霞万朵，晨露犹带。此时眼前之花已非花，乃是词人一种心情的写照。读着读着，仿佛看到了千年之前的那样一个清晨，忽闻得卖花人吆喝声的易安，笑微微翩翩然从屋内闪出，精挑细选出一支沾满朝露的鲜花来，对着菱花铜镜流连顾盼，欲簪还休：生怕花艳压人妆，又想人面娇胜花，于是踌躇复踌躇的心情便在这一担花中次第开放……
领略过易安的水样柔情，再漫步到杜甫草堂中去感受一番男儿眼中的春天——“林花著雨胭脂湿，水荇牵风翠带长”。杜甫一直被冠名且被公认为现实主义诗人，其实他亦有被人所忽视的柔肠婉转的一面。就凭他《曲江对雨》里的这一句，那别样的春色就足够让我们在其间尽情徜徉了。试想，在一个微雨迷蒙如烟缥缈的春日里，雨落花湿，犹似胭脂着水，伫立于绿水青岸，情深款款，凝神而立，且看水中青荇飘摇，河畔翠带牵风，细细品味着春天的大自然赠予的这份厚礼，该是何等的惬意与畅然！
春天从《诗经》泛黄的纸页中舞过，
，春天在杜工部的笔下
摇曳，春天是如此多姿多彩。
沉浸在诗词韵里，睁开心灵的眼睛。读春，你还会发现，春天的情怀又何止一种呢？万千的伤春之绪与惜春之情，尤其在面对桃红谢了，晚春匆匆将逝之际，更有无数文人墨客将难遣的情怀寄于其中。“午睡渐多浓似酒，韶华已入东君手”“匆匆春又归去，惜春长怕花开早，何况落红无数”“南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝”……那是无尽的落寞失意与无人能解只可意会的一种感伤在诗句间流淌啊。只是在这个寒意仍浓，花事还早，春色尚不足的初春时节，也许是不宜搬出来伤怀的。
三月里的一天，我就这样在诗词韵里静静地读着春天，时有暗香盈袖，清气氤氲，满怀的芬芳如轻烟般轻绕在衣襟。想象着从中采撷了一朵带露轻颤的花儿，放在了案前的花瓶里，但听得有微微花语在耳畔轻轻响起：在还有花堪折的岁月里啊，且买得一枝春欲放……
（选自《教师博览》2006年第10期）
1.作者在诗词韵里读春天，读出了哪些春天的情怀？
2.第二段中画线句子用了什么修辞手法？有何作用？
3.第六段中画线句子在结构上有什么作用？在第七段横线处补写一句话。
4.“在还有花堪折的岁月里啊，且买得一枝春欲放”这句话的含意是什么？
5.本文作者在诗词里读春天的阅读经验，给了你怎样的启示？
二、阅读下面的文章，回答问题。
核桃压枝低
□王建领
又是一年丰收季，又见核桃压枝低。
这几天，只要你来到商洛，步入农村，往往不等你开口，就会有村夫农妇，或老叟稚童掩饰不住内心的喜悦，欣慰地夸耀：“今年核桃结得繁。”
放眼望去，整个商山洛水间，那一株株、一片片、一凹凹、一坡坡的核桃树，在秋日的金色阳光下，自在地摇曳，煞是美丽。信步林间，一位饱经风霜、满脸慈祥的大爷，正用木杆支撑似要被一颗颗、一簇簇核桃压折的树枝；一个满脸稚气，活泼阳光的男童，不知从哪儿窜来，径直爬上核桃树，兴奋地表演起摘果、去皮、取仁的杂耍来。大爷一脸幸福地看着孙辈，也不喝斥，任由孩子在树上与我们一行几人捉迷藏。我问道：“大爷，你这核桃林今年收成怎样？”大爷干着手中的活，也不看我，如数家珍地说开来：“我房前、地里、山上共有二十株核桃，算两亩吧，今年少说也能收一千斤。”“能收多少钱？”“前几天有人来买，一开口就一斤十块钱。我嫌采青糟蹋东西，没卖。到中秋节后成熟期再卖，少说也能卖一万三千元。”“你家几口人？”我继续问道。“我两口，我小儿子三口，一年的零花钱，家中大的开支补贴就看这核挑呢。核桃丰收了，心里就踏实了。”与大爷一样，商洛大约有80%的农民拥有核桃树，核桃收入占到农民纯收入的15%，人均近500元。我不由得感叹：这核桃可真是商洛农民的摇钱树啊！
早就听说秦岭无闲草，商山有仙果，这仙果就是核桃。之所以称核桃为仙果，是因为核桃果仁的形状如缩小了的人脑，一分为二的果仁，是典型的两叶肺的外观，一分为四的果仁，是肾的轮廓。难怪人们常说多吃核桃，强身益脑。
当年刚到商洛工作，但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流。水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。当家乡人问我对商洛的第一印象时，我脱口而出：“山清水秀，经济落后。”孰料这话当即受到商洛同仁的挞伐：“仓颉造字、商鞅封地、四皓隐居、闯王屯兵……商洛历史文化厚重，地上地下资源丰富，后来居上待有时。”
是呀，商洛位置独特——是唯一的被秦岭全覆盖的地区，而秦岭又地处长江黄河分水岭、南北自然分界线，是我国乃至世界少有的动植物基因库，商洛自然会得秦岭之灵韵底气，以其无尽的文化底蕴和丰富的资源享誉全国。
如今，在国家相关政策的引领之下，商洛的各种资源得以开发利用，特别是经济类作物，核桃、板栗、柿子等全国有名。可以说，商洛核桃独步华夏。核桃树那笔直的树干，庞大的树冠，浓密的树荫，姣美的树形，给人一种挺拔伟岸之感；浓绿的阔叶给人一种厚重之感，枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。它的身上有我们取之不尽的东西，蕴含着无穷的魅力。作为生态林木，它从不挑地形，不争地劲，在商洛的房前屋后，山坡沟旁，枝繁叶茂地尽情生长，固土护绿，有的是担当；作为经济林木，它五年成木挂果，年复一年为人们提供长寿果，且与低秆作物和睦相处，农民务林种地两不误，生财聚宝，有的是奉献；作为用材林木，它木质坚韧，纹理美观，质地顺平，为上乘木材，家居日用，有的是用场；作为观赏林木，它上得了野岭，进得了园林，经济效益极佳，有的是市场……
离开商洛时，我深深地感到：丰收季节，商洛呈现给人的除了无尽的核桃压枝的景致，还有在累累的硕果间，大人们忙碌的身影和孩子们嬉闹的场面。那荡漾在人们脸上的笑容和那压低枝头的核桃构成了一幅安逸、和谐、幸福的农家丰收图。我相信这幅图景会在人们的描绘中更美……
（选文有改动）
1.结合语境，理解文中第七段画线句子的含意。
（1）可以说，商洛核桃独步华夏。
（2）枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。
2.结合全文内容，分析第一段在文中的作用。
3.从文中可以看出，作者的情感发展经历了哪些变化？
4.赏析第五段画线的句子，说说运用多种修辞手法的表达效果。
记叙文是写人、记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等都可以归入广义的记叙文范畴。根据中学语文教学的特点，重点谈一下记叙文、小说、散文的阅读。
一、关于记叙文
1、记叙文的特点
记叙文以记人叙事、写景状物为主，它最突出的特点是：“以事感人，以情动人”。就是通过具体的记叙事件、形象地描写人物活动来表现文章中心思想和作者的感情立场，读后使人受到其人其事的感染和影响。记叙文必须写现实生活中的真人真事，与文学作品塑造典型环境、典型人物有本质不同。
2、记叙文要素
一般具备以下六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
3、记叙文结构
记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，主要有以下几点：第一，按时间先后安排结构；第二，按人物的活动、地点的转移安排结构；第三，按事件情节的发展阶段，即：事件的发生、发展、结果安排结构；第四，按事件的一定关系安排结构。
另外，记叙文中的过渡段，也是不可忽视的。这些过渡段大多起承上启下的作用。使文章过渡自然，浑然一体。同时，过渡段既是对上文的小结，点名文章内容，又是对下文的提示。（答题技巧：承接上文......的内容，引起下文......的内容）
4、记叙文的记叙方式：记叙方式主要有三种：顺序、倒叙、插叙。顺序，按事物发生、发展、结果的顺序来写。倒叙，即先写事情的结果，或把事件发展的过程最突出的片断提到前面来写，开头倒叙，然后再用顺序写出整个过程。插叙，由于表达方式，情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关事情或片断，以使读者有更全面的了解，插叙以后再接着原线继续叙述。
5、记叙文的表达方式:记叙文主要以记叙、描写为主兼有议论、和抒情。在记叙文中这几种表达方式往往结合在一起用。记叙：指作者对人物、事件和环境所作必要交代和说明，是记叙文中最基本的表达方式。描写：指作者用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致的描绘与刻画。按内容分，主要有外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、环境描写、景物描写等。从另一个角度还可分为正面描写、侧面描写以及直接描写、间接描写等。议论：指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法等。主要起画龙点睛的作用。抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情方式主要有两种，一种是直接抒情，一是间接抒情。其作用是深化文章的中心思想，增强文章的感染力。
6、记叙文的线索：记叙文的线索是指始终贯穿全文的一条主线，记叙文常见的线索有六种：物线（具体的实物）、事线、人线、地线（地点）、时线（时间）及感情线等。文章的线索在继续语言中往往是有标志的，阅读的过程中要特别注意。
7、记叙文的详略：阅读记叙文要注意详略，看看哪些材料是详写，哪些材料是略写。
8、记叙文的分类,记叙文按写作内容大体可分为：写人为主的记叙文、记事为主的记叙文、及借物抒情、写景抒情的记叙文等。（即写人、叙事、写景、状物）
二、怎样阅读分析记叙文
阅读分析记叙文实在了解记叙文有关知识的基础上，着重从以下几个方面入手：
1、学会整体把握，全面分析。首先，要弄清记叙文的要素及线索。其次，要正确分析文章的段落结构，一要掌握记叙文段落组织构造的方法；二要把握记叙文中，对材料的详略处理；三要注意文章的开头和结尾以及它的过渡和照应。再次，要掌握概括段意的方法。概括段意的方法大体有以下几种：内容概括法、具体描述法及提取文章中心法等。第四，要准确地把握文章的中心思想。第五，要善于分析文章的写作特点。
分析文章的写作特点主要从以下几个方面考虑:记叙文的中心、选材、结构、表达方式及语言等。如果记叙文的中心就是对写人、叙事、写景状物等内容的概括、提炼，是通过具体地人、事、景、物所表现出来的中心思想。提炼文章的中心思想可以从分析题目入手。特别是记叙文中的议论、抒情句，具有画龙点睛的作用，在阅读分析时是不可忽视的。
2、要掌握理解重要词语特定（深层）含义的方法。可以从以下几个方面入手：a.联系上下文，领悟深层含义；b.联系文章的立意，来理解词语的含义；c.多方面揣摩词语的深层含义。
1、先让学生明白什么样的词语才是富有表现力的词语。
2、再举例，再让学生了解中考富有表现力的词语考题的常见类型。
湖北省黄冈市初中毕业学业考试(课改实验区)
记叙文阅读《水塘边的鸟窝》 15小题：比较下面两个句子，结合语境说哪一句的表达效果要好，并说明理由。(2分)
(1)一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月
(2)一个关于”寓”的故事包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月
湖南省长沙市20初中毕业学业考试语文试卷
记叙文阅读《母亲的贺卡》23小题：揣摩下列句中加点词的含义，说说表现人物怎样的心理状态。(4分)
(1)一双本来就有些哆嗦的手更哆嗦了。
(2)他的眼里常常会涌满泪水。
年广东省课改实验区初中毕业生学业考试语文试卷
记叙文阅读《词典的故事》( 阿来)17小题：本文语言富有表现力。分析下列句子中加点词的表达效果。(6分)
(1)书店干净的木地板在脚下发出好听的声音
(2)但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语词典”。
2、教师举例引导。
3、练习《母亲的贺卡》23小题。
(二)、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第二种类型：赏析运用修辞手法的句子
1、先举例
眉山市2006年课改实验区普通高中、中等职业学校招生考试语文试卷
记叙文阅读《坐在最后一排》 (乔叶) 18小题：请从第⑨⑩加曲线的句子中任选一个，从修辞运用方面来说说表达作用(2分)。
A 每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我低低地说话时，每当她带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。
B 我有什么资格向老师提要求?
记叙文阅读《祖母的葵花》11小题：从上文加方框的句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。(4分)
①祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。
②扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。
2、指导学生练习《祖母的葵花》11小题
3、总结此类试题的答题技巧。
(三)、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第三种类型：赏析主旨句
1、 先介绍考题类型
(1)06年 长春市 «走过阴霾»第22题：当代著名作家梁晓声以他独特的生活阅历，告诉读者“只要悲痛不是一个接着一个，生活便都是可以好好珍惜的”。此语曾在第1自然段和第20自然段两次被引用，请你谈谈它的作用。
(2)06年 沈阳市 «献你一束花»
第17题：选文最后一段有什么作用?(4分)
(3)广东省江门市2006年中考语文试卷
记叙文阅读《常读常新的人鱼公主》24小题：品读文章的结尾，简要说说好在哪里?(3分)
2、再让学生根据《常读常新的人鱼公主》24小题答案总结此类试题的答题规律。
1、杰瑞跟我述说妈妈；杰瑞不辞而别
2、他爱他的母亲，想念他的母亲，始终在虚幻中想象母亲的存在，想想母亲对他的爱，这就表现了杰瑞对母亲的赤子之心。
3、他把我当作他的母亲，对我要离开很伤心，不能面对这种分离，所以悄悄地躲起来了（不想让“我”看到他的伤心难受，怕“我”知道真相。）4诚实善良，品行端正，坚强懂事、懂得感恩、失去了父母的可怜的孩子。
5、（1）结尾评析（1）在最后揭示真相，出人意料，有震撼人心的效果；（2）揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间。（2）伏笔：前些时候她送给我一件很温暖的休闲服，而现在杰瑞却穿破旧裤子和单薄衬衫，说明杰瑞关于妈妈的述说是想像的。
6、①点明文章中心事件与“信任”有关；②点明文章主题（“赞美信任带来的美好境界”或“呼唤人与人之间的信任”）
7．司机对我的信任体现在没有让“我”预先付车费。信任“我”是因为看见“我”儿子吃完早点没有随手扔掉食品袋，证明“我”的孩子受过良好的教育，由此推导出“我”重视孩子的教育，“我”不会在孩子面前做出不好的榜样。（意近即可）
8．不能。因为“想了想”一词表明“我”当时心里还不太信任司机，不敢贸然把手机号码留给一个陌生人。（意近即可。）
9．答案示例：①习惯成自然的动作呼应下文我们生活“在这个诚信稀缺的年代”； ②司机并不信任所有的人，正因为如此，陌生司机对我们的信任就显得难能可贵。10．答案示例：诚信（言而有信）方能成人（两个关键词）
11、母亲准备纸钱，包青团；父亲拿出舍不得吃的好酒
12、（1）这句句子用叠词和几乎对仗的句式描写棉茧团子的香甜和我内心的向往。
（2）清明接体现出来的亲人之间的浓浓的亲情和安宁自然的生活气息。
13、奶奶为自己选墓地，把和姐妹们一起葬在山上看得如同生前一样，表现出她乐观、坦然面对生死的态度；奶奶急切地盼望我们上山，表达出她对亲人的爱；奶奶嗔怪父亲的纸钱不如母亲的团子实惠，表达她对生活的热爱。
14、B D 15．yǔ 挚 16．（1）“多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪”或“这些不要报答的慷慨的施与”
（2）持否定态度, 作者的经历中朋友给了他更多的在家庭中得不到的温暖与帮助。17．不一样。前一个“大量”是指数量多，后一个“大量”是指大度、肚量大、宽宏大量。18．我们的生活中需要朋友的帮助，也需要对朋友无私地付出。
19．这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少，深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报朋友，回报社会。
20．示例：朋友是一面明镜，照出我性格中的缺点；朋友是一本书，教给我生活的道理。
21．①圆明园残荷即使残破也要高高挺立，即使被摧折也要守住自己的根，显示了一种不屈的精神； ②与圆明园的断壁残垣相映衬，具有象征作用，体现了一种历史的沧桑和民族气节。22．质疑是为引出下文写残荷之美(为下文表现残荷精神与力量张本)，用荷花、荷叶“红红绿绿的俗美”“迎合季节的庸美”来反衬(衬托)残荷“蕴藏于残破枯败 之中的那种自信和孤高、那种一直展现到生命最后的充满无比自信的高尚的凄美(精神美）” 23．运用比喻，生动形象地写出了荷花绿叶的美；运用叠词，增加了音韵美。24．用枯梗、枯叶、衰蓬等来表现“力量”与“精神”。枯梗：只要没被折断，就毅然在空中高高的耸立着。
枯叶：只要没被撕破，就依然在空中高悬着，即使倒伏，也守着自己的根。
衰蓬：有的虽变成黑色，也依然在空中高举着，向上，不屈，自信，孤高，永远无法摧毁。莲子：隆冬过后，新芽又将破水而出。25．B 26．父亲去医院救“我”；父亲得知出事的是小伙子（不是“我”）；父亲决然救援小伙子。（意近即可）
27、父亲想到了小伙子如果得不到及时医治，他的未来要受到严重影响；同时想到小伙子的父母如果知道小伙子的遭遇也会疼得心慌。
28、勤劳、宽容、有爱心。
29．（1）指父亲用借来的钱救了小伙子生命；（2）指父亲用他的宽容和爱心拯救了小伙子的灵魂（精神）。30．（A）点明故事发生的时间，渲染了故事的氛围，暗示“我”遭遇车祸（出事）。
（B）渲染了故事的氛围，表达小伙子愉快的心情，暗示小伙子人生经历重大变故已经走出心灵的阴霾，推动情节的进一步发展。31．C
32、B
33、父亲养鸡失败，他非常地伤心流泪； 想到父亲借钱买来的衬衫，我的内心充满愧疚而流泪
34、①不能没有。②那是我第一次看见大人因伤心而流泪，并且用眼睛眯了沙子来掩饰。③如果去掉，下文情节就显得突兀。
35、（1）①我含蓄地告诉母亲：②父亲因养鸡失败而伤心流泪。（2）①父亲的话激起了我内心复杂的情感，②我难过得流下泪来
36、①不可以。②因为“风中的沙粒”作为题目含蓄而富含意蕴，引人入胜，③改成“泪”过于直白，缺少诗意。
37、第一件事：母亲想让我喝酒，又怕我喝多。第二件事：母亲关心我睡觉的方向和睡姿。
38、运用了动作描写和语言描写，形象地写出了母亲对儿子无微不至的关心，体现了对儿子的爱。
39、能结合情境，写出“感激、感动”和“对母亲的爱的理解”的内心感受。
40、母爱是母亲用舌头舔我的病眼时的又悔又急。
41、结构上起总结上文的作用；内容上充分抒发了作者对母亲的感激和赞美之情。
42、D 43.我在寒风里请落难的老师吃“奶油太妃”糖； 我知道糖纸里包的是肥皂泥。我受到老师鼓励和感激。．．．．．44.（1）我并不是恶作剧，真心想给老师吃颗糖，却不知道里面是块肥皂泥。（2）我以为在老师受伤的心里，又插上了一刀，为此内心一直有“痛”（难过、愧疚）。
45.示例：这句话通过细腻的神态描写，表现了老师的生活处境和对“我”的感激之情。“呆滞”“冷漠”，两个词，暗示老师遭受折磨后精神委顿；“生出光来”，“哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。”生动表现了老师渴望温暖，内心激动，欲语难言的表情。
46.我给老师吃糖，使老师感受到非人日子里人世间爱的温暖；老师面对坎坷的人生态度，给了我生活的勇气。47.D
2011年中考初中语文文言文练习题
《三峡》 郦道元
参考答案：
一、1.quē tuān jiàn xī yǎn xiào sù shù zhànɡ xiānɡ bēn zhǔ2.①水经注疏 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 奉节 郦道元 善长 北魏 地理②自三峡七百里中 两岸连山 略无阙处 重岩叠嶂 隐天蔽日 自非亭午夜分 不见曦月③巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳3.①真、实在 ②通“缺”，中断 ③极高的山峰 ④顺流而下、逆流而上 ⑤飞奔的马 快 ⑥几 ⑦消失 ⑧从、在4.①如果 自从 ②有时 或者 ③即使 虽然5.①重重的山岩，层层的峭壁 ②雪白的急流，碧绿的潭水 ③水清、树荣、山高、草盛 ④树林和山涧显出一片清凉和寂静。⑤初晴的时候或下霜的早晨 ⑥如果不是在正午或半夜，连太阳和月亮都看不见。⑦即使骑上马、驾着风也不如它快。
二、（一）6.①毫无 ②峭壁 ③遮蔽 ④日光，这里指太阳7.山高岭连，中间狭窄。8.连和高9.重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。10.以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。
（二）11.①段写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断 ②段写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽 ③段写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。12.先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。13.先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。14.抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肃杀的气氛。15.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。16.答案要点：作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。
参考答案：
1、D
2、即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。
3、侧面描写（或“间接描写”）。渲染出三峡秋景的凄清萧瑟。
4、示例：飞悬的瀑布，悲凉的渔歌险峻的山峰，凄厉的猿蹄。
5、A
《小石潭记》 柳宗元
【参考答案】
１、⑴ “络”，缠绕。“参差”，不齐。⑵ “佁然”，愣住的样子。
“翕忽”，轻快敏捷。⑶ “寂寥”，静悄悄。“悄怆”寂静得使人感到忧伤。
２、⑴ “无所”，没有依托（的东西）。⑵ “以”，因为。“而”，连词，表示顺接。３、⑴ 青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。⑵ 阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快。⑶ 向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。４、⑴ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。⑵ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。⑶ “隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭水尤清洌”，“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。
参考答案：
1、柳宗元
2、①潭中鱼/可百许头②其岸势/犬牙差互
3、①砍掉一些竹子，开出一条路来，往小走，（前面）呈现出一个小潭，水特别清澈。②四周被竹子和树木环抱着，寂静冷落没有来往的人。
4、意在表现孤寂悲凉的思想感情。
5、示例：句子：佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。
6、示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
岳阳楼记
范仲淹
参考答案：
1、A2、D3、D4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
5、略。
6、居庙堂之高 处江湖之远 不以物喜，不以己悲
7、写登楼者以物喜、以己悲的感情，是为了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”是思想感情，也表明作者希望象“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
8、意在与“古仁人之心”作对比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀个高尚情操。
9、示例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景象。历代文人墨客登临抒怀，留下了许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼记》，岳阳楼因此闻名天下。
10、表达了作者希望与古人同道的思想感情强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。
11、观点明确，言之成理，阐述清楚即可。
12、第三段内容提示：写迁客骚人在阴雨连绵之时登楼览物而产生的感伤之情。第三段写法提示：多用骈句，句式工整，语言简洁生动；运用恰当的修辞手法（排比、对偶）；与下段文字形成对比。第四段内容提示：写迁客骚人在春和景明之时登楼览物而产生的喜悦之情。第四段写法提示：多用骈句，句式工整，语言简洁生动；运用恰当的修辞手法（排比、对偶、比喻、借代）；与上段文字形成对比。
醉翁亭记 欧阳修
参考答案：
一、1．(1)宋文学永叔醉翁六一居士《欧阳修散文选集》(2)滁州知州《丰乐亭记》(3)日出而林霏开云归而岩穴暝(4)野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出(5)醉翁之意不在酒在乎山水之间也(6)苍颜白发颓然乎其间者太守醉也 2．C 3．D 4，(1)A(2)A(3)A 5，(1)比喻(2)设问(3)对偶(4)设问、二、1．略 2．太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高。3.醉翁之意不在酒本意不在此或别有用心 4．山泉亭 5．以美景寄寓作者与民同乐的思想感情。
三、山势回环，路也跟着弯转，看到一座四角上翘像张开的鸟翅似的亭子高踞在泉水上边，这就是醉翁亭了。醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的水山之间。欣赏山水的乐趣，内心领会到了，然后把它寄托在喝酒上。
喝醉了能和大家一同享受快乐。酒醒后（又）能用文章来表达这种快乐的，就是太守。
四、8、①—④从大到小，从俯到仰，由点到面，自远而近。
9、视觉，听觉
10、琅琊山酿泉醉翁亭布置好环境
11、开篇点题，引出“乐”字这一全文的主线
12、①第一层（①—④）交代醉翁亭的环境②第二层（⑤—）写醉翁亭命名由来。
五、参考答案：
1、B 2①负：背。②陈：摆放。③觥：酒杯。④蔌：蔬菜。
3、①背东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。②游人们知道跟随太守游玩快乐，而不能知道太守把他们的欢乐当作自己的
乐趣。
4、为下文写太守乐作铺垫，反映欧阳修治理有方。这里政通人和，人民安居乐业。
5、写欧阳修与民同乐的思想。
湖心亭看雪 张岱
参考答案：
1、略
2、更完的时候，即凌晨 ；只有；客居；等到。
3、古代夜间记时单位，每更约两小时；还。白色；酒杯。但是；表承接。一道；全。和；和……一起。哪能；句末语气助词。
4、焉得虎子；斩尽杀绝；人声鼎沸；如此而已；惟我独尊。
5、略
6、略
7、《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
9、表现了作者对故国往事的怀恋之情。提高训练
1、湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。
2、凌晨；湖心亭；我及在湖心亭上碰到的两人；寂静、空旷、混沌、孤独的氛围；划一小船独往；白茫茫一片。
3、①这样写不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动，更具生气与魅力。②不多余。因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境界，给人以一种欣逢知己的惊喜。是“看雪”行动的延伸。能够真实地体现作者喜极而悲的情绪变化。
《出师表》
诸葛亮
参考答案：
1、（1）询问（2）有所感而情绪激动（3）通“又”，用在整数和零数之间（4）值：遇，遇到。
2、C3、B4、三顾茅庐 临危受命
5、（1）我本来是平民百姓，在南阳亲自耕种田地。（2）这就是我报答先帝，尽忠陛下的职责和本分。
6、诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣。
7、受任于败军之际，奉命于危难之间
一、关注课文阅读教学的环节, 训练阅读技巧, 提高课文阅读能力
首先, 要训练学生导读和抓住主旨大意的能力。课堂上, 教师可以根据提出的一两个问题, 要求学生在规定的时间内略读课文, 让他们在有限的时间里尽量多地掌握课文内容, 获取对文本材料的整体印象, 训练他们用眼睛快速捕捉关键词、抓住句群的能力, 使之在最短的时间内获取最重要的信息。任何一篇文本材料都有一个中心。一般说来, 绝大多数文章的中心是用一个句子表达出来的。其特点是概括性的、观点性的, 只要抓住主题句, 就能解答主旨大意的问题。不是每篇文章都有明显的主题句, 这时就要引导学生分段找主题句, 因为段落中心是全文中心思想的一部分, 段落主题句是直接说明和支持文章中心思想的。其次, 要通过课文阅读教学训练学生的细节理解能力。阅读中的细节理解不可低估。学生对文章中的事实、例证、原因、特点、过程等理解得怎样, 教师应予以考查。让学生根据问题中的关键词或词组, 返回文章查找对照。在课文阅读教学过程中, 老师引导学生略读完一遍课文后针对课文中的细节提出一些问题。通过这些问题, 学生对课文的理解更透彻了。再次, 教师要注意培养学生猜测词义的能力。因为在我们实际考试做题的过程中经常会碰到一些阅读文章, 有的文章生词量大, 如科普文章的专业术语需要在阅读前让学生认知, 但对一些通过上下文去猜测的, 只要意思相近就给与表扬, 还要指导学生利用构词法去猜其含义。不涉及构词法的, 指导学生注意周围句子所提供的线索。最后, 培养锻炼学生推理判断能力。阅读的深层境界就是品味读者与作者的思想交流。所以在阅读过程中, 要比较准确地把握文章的主题思想, 除了获取文章的表层思想外, 还需要将作者隐藏在字里行间的信息挖掘出来。才能理解作者的真实意图和文章的深层含义。
二、设计中心任务, 训练专项技能, 提升综合能力
近日在一所学校听了一节英语课, 内容是一篇整体课文阅读教学的第一课时。听过之后对老师上课情况暂且不做评论, 从这节课的教学设计与安排让我产生了一些想法。那就是我们要在单位课时教学时间内“确立中心任务, 训练专项技能, 提升综合能力”。
首先面对40-45分钟一节的课时安排和篇幅较长的阅读材料, 我们必须选好本节课教学的切入点和目标任务, 对文本材料的内容结构进行适当整合调整, 明确课堂教学的中心任务。新课程要求教师必须改变传统的“教教材”, 要“用教材去教”, 学会整合教学资源。从实际课堂教学有效性来讲, 我们一课时的教学时间是40-45分钟, 每周5课时, 师生共同学习接触英语的时间大约是200多分钟每周。在每节课的40-45分钟内让学生既学习知识又提高能力, 还培养学生的情感态度和价值观 (课堂教学三维目标) , 因此精选教学内容确立一节课的教学任务是非常重要的。我们教材上每一单元的课文阅读教学既是我们教学的重点也是培养学生阅读能力的一项重要手段。但教材的课文阅读材料篇幅普遍偏长。因此第一步我们要让学生通读一遍课文, 找出每段的关键词 (key words) , 主题句 (topic sentence) , 进而总结各段的大意 (main idea) 。然后根据各段的大意再把一篇很长的阅读材料分成意义相关的几部分 (有时甚至可以调整顺序) 。同时把各部分的关键词写在黑板上, 或在投影片上展示出各部分的关键词, 主题句和大意。其次, 在明确课堂教学任务, 理解文本的基础上, 以意义不同的每一部分为中心, 来训练学生专项技能, 进行教学活动的设计。因为面对我们的中高考目标, 培养学生用知识解决问题的能力是我们教学的第一要务。如第一部分我们可以安排让学生泛读, 给出几道判断正误的表述题来训练学生获取文章大意和略读的能力;第二部分我们可以安排学生进行细读, 给出几道选择题来训练学生细节推理的能力;第三部分我们可以安排学生进行查读, 给学生一个任务型阅读表格来训练学生任务型阅读理解题的答题能力。这样任务目标明确且每一部分都全面地对学生阅读的不同能力进行了卓有成效的训练, 达到了预期阅读训练的目标。再次, 在整合完教学资源, 训练了学生的阅读能力之后, 学生一方面对阅读文本材料有较好地理解, 另一方面也为自己输入了大量的且与文本材料相关的语料内容, 在此基础上我们可以通过让学生根据黑板上或投影片上展示出各部分的关键词, 主题句和大意对文本材料进行复述, 这样既检查了学生对本课阅读文章的掌握情况, 又训练了学生综合应用语言和输出语言知识的能力。
一节课就是一场小的战役, 我们能否打响, 有所突破, 就看我们在进行英语整体阅读教学时是否遵循了学生的认知规律, 运用整体教学的原则, 充分利用课文提供的语言材料, 利用多种教学手段针对相关中心任务, 循环加深, 最后整体推进, 深层理解, 来真正培养学生的良好阅读技巧以提升学生的阅读能力。
三、掌握课外阅读理解解题技巧, 加强课外阅读考题训练
首先要了解阅读理解题的设置, 包括具体细节性题, 视图查找信息题, 词语释义题, 数据推算题, 逻辑推理题, 主旨大意性题。
其次, 要掌握阅读理解的解题技巧。
1. 要有良好的阅读心理。
阅读时要去除杂念, 心绪要稳定, 精神要集中, 要形成一种顺向心理, 造成大脑皮层的优势兴奋中心, 切不可一遇到几个生词、难句就心烦意乱, 失去自控能力。
2. 掌握做阅读理解题的方法。
通读全文, 掌握大意, 抓住中心。一篇完整的文章通常有中心议题或中心思想, 可以采用速读法, 粗略地浏览全文, 初步了解大意, 获得那些体现文章主旨的主要信息。
辛弃疾，字幼安，齐之历城人。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直。以讲和方定，议不行。
留守叶衡雅重之。衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见。寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。又以湖南控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃间作。乃度马殷营垒故基，起盖砦栅，招步軍二千人，马军五百人。先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢。弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制。如期落成，开陈本末，绘图缴进，上遂释然。时秋霖几月，所司言造瓦不易，问：“须瓦几何？”曰：“二十万。”弃疾曰：“勿忧。”令厢官自官舍、神祠外，应居民家取沟檐瓦二十，不二日皆具，僚属叹伏。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。
时江右大饥，诏任责荒政。始至，榜通衢曰：“闭籴者配，强籴者斩。”次令尽出公家官钱、银器，召官吏、儒生、商贾、市民各举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发粜。于是连墙而至，其直身减，民赖以济。时信守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰：“均为赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之，进一秩。以言者落职。
弃疾雅善长短句，悲壮激烈。有《稼轩集》行世。咸淳间史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍有疾声大呼于堂上若鸣其不平自昏暮至三鼓不绝声。枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而声始息。德佑初，枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。
1.下列句子中黑体词的解释，不正确的一项是（ ）
A.弃疾行愈力，卒不能夺（改变）
B.其直身减，民赖以济（直接）
C.时虞允文当国（主持、管理）
D.议者以聚敛闻（使……知道）
2.请为文中画波浪线的句子断句。
咸淳间史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍有疾声大呼于堂上若鸣其不平自昏暮至三鼓不绝声
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.叶衡很器重辛弃疾，入朝为相后，极力推荐辛弃疾。辛弃疾在修建军队营房时，遇到了重重困难，但他最终顶住了压力，如期完成了修建工作。
B.辛弃疾督办江西赈灾工作时，抑制奸商囤积粮食，发放无息贷款，扩大粮源，最终稳定了粮价，使百姓熬过了饥荒。他还慷慨地拿出运粮船十分之三的粮食帮助信州渡过了难关。
C.文章的结尾，运用了传奇手法。堂上急促的声音好像是辛弃疾在抒发心中的不平，含蓄地表露了作者对辛弃疾壮志未酬、仕途坎坷的同情。
D.辛弃疾早年就有济世报国的宏伟抱负，于是投笔从戎，报效国家，但最终因生不逢时，他的政治军事才能一直都没有施展的机会。
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制。
译文：
（2）始至，榜通衢曰：“闭籴者配，强籴者斩 。”
译文：
二、阅读下面的文字，回答后面的问题。
韩子高，会稽山阴人也。家本微贱。侯景之乱，寓在京都。景平，文帝出守吴兴，子高年十六，为总角，容貌美丽，状似妇人，于淮渚附部伍寄载欲还乡，文帝见而问之，曰：“能事我乎？”子高许诺。子高本名蛮子，文帝改名之。性恭谨，勤于侍奉，恒执备身刀及传酒炙。文帝性急，子高恒会意旨。及长，稍习骑射，颇有胆识，愿为将帅，及平杜龛，配以士卒。文帝甚宠爱之，未尝离于左右。文帝尝梦见骑马登山，路危欲堕，子高推捧而升。
文帝之讨张彪也，沈泰等先降，文帝据有州城，周文育镇北郭香岩寺。张彪自剡县夜还袭城，文帝自北门出，仓卒闇夕，军人扰乱，文育亦未测文帝所在，唯子高在侧，文帝乃遣子高自乱兵中往见文育，反命，酬答于闇中，又往慰劳众军。文帝散兵稍集，子高引导入文育营。明日，子高与彪战，彪将申缙复降，彪奔松山，浙东平。文帝乃分麾下多配子高，子高亦轻财礼士，归之者甚众。
文帝嗣位，除右军将军。天嘉元年，封文招县子，邑三百户。王琳至于栅口，子高宿卫台内。及琳平，子高所统益多，将士依附之者，子高尽力论进，文帝皆任使焉。二年，迁员外散骑常侍、壮武将军、成州刺史。及征留异，随侯安都顿桃支岭岩下。时子高兵甲精锐，别御一营，单马入陈，伤项之左，一髻半落。异平，除假节、贞毅将军、东阳太守。五年，章昭达等自临川征晋安，子高自安泉岭会于建安，诸将中人马最为强盛。晋安平，以功迁通直散骑常侍，进爵为伯，增邑并前四百户。六年，征为右卫将军，至都镇领军府。文帝不豫，入侍医药。废帝即位，迁散骑常侍，右卫如故，移顿于新安寺。
（选自《陈书》，有删改）
1.下列句子中黑体词的解释，不正确的一项是（ ）
A.侯景之乱，寓在京都（寄居）
B.文帝自北门出，仓卒闇夕（昏暗的黄昏）
C.随侯安都顿桃支岭岩下（驻扎）
D.文帝不豫，入侍医药（不高兴）
2.下列对文中黑体词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.“总角”指的是古时男子未成年时的发型，常用来指儿童时代。
B.“部伍”指的是军队的编制单位——部曲行伍，泛指部队。
C.“嗣位”指的是继承君主之位，“嗣”本义是传位或传业给嫡长子。
D.“伯”是古代爵位称呼，旧时周代爵位有公、侯、伯、子、男五种。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.子高性情恭敬谨慎。与文帝相识后，尽心尽力地侍奉文帝，既常带着刀保护文帝的安全，也常为文帝端盘子送酒食。
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B.子高聪明机警，全力帮助文帝。文帝性子急躁，子高总是能够领悟他的意旨。文帝在骑马登山时几乎要坠下山，得到子高的推扶才得以继续攀登。
C.子高忠心耿耿。张彪偷袭城池，文帝逃出后，稍稍集合了一些游散之兵，子高将其引进文育军营中，并于次日與张彪作战，张彪败走。
D.子高作战勇猛，屡立战功。征讨留异时，他统率一营人马，单骑冲入敌阵，伤了左颈，发髻也被削掉一半。留异之乱被平定后，任贞毅将军、东阳太守等职。
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）及长，稍习骑射，颇有胆识，愿为将帅，及平杜龛，配以士卒。
译文：
（2）及琳平，子高所统益多，将士依附之者，子高尽力论进，文帝皆任使焉。
译文：
三、阅读下面的文字，回答后面的问题。
晋灵公不君。厚敛以雕墙。从台上弹人，而观其辟丸也。宰夫胹①熊蹯不熟，杀之，置诸畚，使妇人载以过朝。赵盾、士季见其手，问其故，而患之。将谏，士季曰：“谏而不入，则莫之继也。会请先，不入，则子继之。”三进，及溜②，而后视之。曰：“吾知所过矣，将改之。”稽首而对曰：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。《诗》曰：‘靡不有初，鲜克有终。’夫如是，则能补过者鲜矣。君能有终，则社稷之固也，岂惟群臣赖之。”犹不改。宣子（赵盾）骤谏，公患之，使锄麑贼之。晨往，寝门辟矣，盛服将朝。尚早，坐而假寐。麑退，叹而言曰：“不忘恭敬，民之主也。贼民之主，不忠；弃君之命，不信。有一于此，不如死也。”触槐而死。
秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之。其右提弥明知之，趋登曰：“臣侍君宴，过三爵，非礼也。”遂扶以下。公嗾夫獒焉。明搏而杀之。盾曰：“弃人用犬，虽猛何为。”斗且出，提弥明死之。
初，宣子田于首山，舍于翳桑，见灵辄饿，问其病。曰：“不食三日矣。”食之，舍其半。问之，曰：“宦三年矣，未知母之存否，今近焉，请以遗之。”使尽之，而为之箪食与肉，置诸橐以与之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。问何故。对曰：“翳桑之饿人也。”问其名居，不告而退，遂自亡也。
乙丑，赵穿攻灵公于桃园。宣子未出山而复。大史书曰：“赵盾弑其君。”以示于朝。宣子曰：“不然。”对曰：“子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？”宣子曰：“乌呼，‘我之怀矣，自诒伊戚’，其我之谓矣！”孔子曰：“董孤，古之良史也，书法不隐。赵宣子，古之良大夫也，为法受恶。惜也，越竟乃免。”
（选自《左传·宣公二年》，有删改）
[注]①胹：煮。②溜：屋檐下接水的沟槽。
1.下列句子中黑体词的解释，不正确的一项是（ ）
A.靡不有初，鲜克有终（能够）
B.公患之，使锄麑贼之（偷竊）
C.宣子田于首山（通“畋”，打猎）
D.古之良史也，书法不隐（记载的原则）
2.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.本文记述晋灵公实行暴政的史实，他非但不接受赵盾、士会的讽谏，反而多次欲除掉向他进谏的人。如此多行不义，最终落得被臣下弑杀的下场。
B.赵盾忠君爱国，恪尽职守，深受人们敬重，在生死关头，锄麑、提弥明和灵辄都挺身而出保护他，为此锄麑、提弥明自杀，灵辄出逃。
C.本文对历史事件的叙述紧张曲折，悬念迭出，环环相接，此起彼伏，跌宕多姿，引人入胜，动人心魄，具有强烈的故事性和戏剧性。
D.本文通过晋灵公、赵盾和灵辄等鲜活的典型人物，从正反两方面，形象地表现了儒家“君君，臣臣，父父，子子”的思想观念。
3.把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）君能有终，则社稷之固也，岂惟群臣赖之。
译文：
（2）子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？
译文：
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