怎样写法学论文（共15篇）
张老师选上的课文是人教版高中语文第三册第三单元中的《故都的秋》。引入课题后, 张老师结合幻灯片投影介绍了一般写秋的方法, 即:
声:秋风萧瑟残荷听雨
色:霜叶黄花秋草碧水
形:天高云淡北雁南飞
紧接着, 张老师让学生齐读第一自然段, 问:郁达夫从什么角度写了故都的秋?
引导学生从文中找到答案:郁达夫主要写了想尝秋味——来得清, 来得静, 来得悲凉。
又问:郁达夫怎样尝秋味的?
学生通过阅读课文, 明确主要通过景物描写尝秋味的。
张老师再让学生找出文中描写的五幅图景, 并引导学生概括小标题为:秋花图, 球叶图, 秋蝉图, 秋雨图, 秋果图。在概括小标题的过程中, 张老师教学生通过抓主要事物进行概括的方法。然后, 张老师围绕“秋花图”即文章第三自然段进行了赏析。第三自然段全文如下:
不逢北国之秋, 已将近十余年了。在南方每年到了秋天, 总要想起陶然亭的芦花, 钓鱼台的柳影, 西山的虫唱, 玉泉的夜月, 潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧, 就是在皇城人海之中, 租人家一椽破屋来住着, 早晨起来, 泡一碗浓茶, 向院子一坐, 你也能看得到很高很高的碧绿的天色, 听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底, 朝东细数着一丝一丝漏下来的日光, 或在破壁腰中, 静对着像喇叭似的牵牛花 (朝荣) 的蓝朵, 自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花, 我以为蓝色或白色者为佳, 紫黑色次之, 淡红者最下。最好, 还要在牵牛花底, 叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草, 使做陪衬。
张老师引导学生赏析上文时, 由于学生概括的小标题是“秋花图”, 与自己课件中设计的小标题——庭院秋晨图——不一致, 就围绕学生的思路设计并引导理解了如下问题:
一、同学们为什么以为这一段写的是花
学生答:这一段写牵牛花的内容最多。
(老师肯定学生的看法)
二、学生齐读这一段后思考
作者为什么从牵牛花的蓝朵能感到十分的秋意?你如何看待作者对不同颜色的牵牛花的评价?
学生甲:牵牛花是秋天特有的景物, 所以能感到十分的秋意。
学生乙:作者是从牵牛花的蓝朵感到秋意的。蓝色是冷色调, 让人感到忧郁, 说明作者的情感是忧伤的。感到秋意就是感到忧伤。
(老师肯定、称赞了乙的理解)
学生丙:作者最喜爱的是冷色调的牵牛花, 然后依次是蓝色或白色、紫黑色、淡红色, 看出作者的情绪是忧伤凄凉的。
(老师进一步肯定、赞扬)
三、作者为什么“要在牵牛花底, 叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草”呢
学生甲:“几根”“疏疏落落”让人感到衰败、冷清、凄凉。
学生乙:“尖细且长”让人感到孤单、瘦弱、可怜、凄凉。
(老师肯定、赞扬)
四、这一段文字中还有哪写内容让人感到凄凉
学生甲:“皇城人海之中”让人想到茫茫人流, 自己身处其中, 显得孤单而渺小。
学生乙:“租破屋”让人想到破败、萧条、凄凉。
学生丙:“泡”“一坐”“看得到”“听得到”“细数”等动词, 表面写作者悠闲的生活, 实际写出作者的无聊。
学生丁:作者写“清早起来”, 就做以上的事, 可以想象很多时候都这样过, 表明他处境的凄凉。
(老师肯定、赞扬)
张老师问:你们看, “秋花图”能不能概括这一幅图景?
(一些学生说“能”, 一些学生摇头, 多数学生说“不能”。)
张老师用幻灯片投影出自己拟的图景名——庭院秋晨图, 让学生自由选择一个作这段文字的小标题, 记在课本上。
老师总结:同学们回答问题很积极, 很精彩。我们阅读文章, 就要像学这段文字一样, 抓住文章描写的景物特征, 领会作者的情感或者感悟;要从作者对事件的叙述中, 领会作者的情感或者感悟。我们写文章, 也要尽力做到借景抒情或者融情 (理) 于事。我们再读这一段, 看作者怎样通过写景、叙事表现清、静、悲凉之情的。
(学生朗读这一段文字)
拓展:作者尝到的故都秋味为什么是清、静、悲凉的呢?建议同学们课外阅读《郁达夫传》《零余者》。
(下课)
据张老师后来介绍说, 他计划用三个课时完成本课的教学, 这节课是第一课时。
在我看来, 张泽勇老师的这一节课, 充分显示了他驾驭学生、驾驭教材的过人能力。对学生, 注重赞扬和激励, 充分调动学生的学习兴趣和激情, 从而发挥学生的主体作用;对教材, 进行灵活处理, 大胆舍弃一些内容, 在整体感知课文内容的基础上, 侧重一个自然段进行赏析, 将引导学生赏析落到实处。
我认为, 张老师在教学时, 做到了“析文本、悟情理、学写法”。
张老师在教学时, 没有对作者进行介绍, 也没有介绍时代背景, 而是直接引导学生整体感知课文内容, 在整体感知的基础上, 侧重选取了五幅图景中的第一幅——庭院秋晨图——进行赏析。赏析时, 紧扣作者描写的景物特征感悟情理。如:从“牵牛花的蓝朵”感到“十分的秋意”, 揣摩出作者处境的凄凉和内心的忧伤, 通过理解作者对各色牵牛花不同程度的喜爱, 通过对牵牛花底秋草的定语“几根”“疏疏落落”“尖细且长”的分析, 进一步体会作者的孤独、凄凉。在此基础上, 通过对“皇城人海”“破屋”“泡”“坐”“细数”等词语的探究, 深刻体会了作者无聊、无奈的心境和因此显得凄凉的处境。在整个教学过程中, 张老师几次给学生提到了写作方法:通过写声、色、行描摹景物的一般方法, 在景物描写中融入自己情思或人生感悟的写作方法, 通过叙事表达自己的思想感情或人生感悟的方法。
不光我们有过义和团前后的奇耻大辱，美国也有类似的经历——在一八一四年战争中，英军攻陷了华盛顿，纵火焚烧了国会大厦和白宫，美国面临着灭顶之灾；
议员们总是肝火过盛以至有失“君子风度”。在美国史上，“破口骂人在国会并非新鲜事儿”；最严重的一次是一八六○年，在争夺议长一席时，有些议员竟带着手枪去出席会议；
美国指责别国出口劳改犯人产品，实际上美国自己曾有过政治腐败、公德沦丧的时期。南北战争后，南部各州曾实行臭名昭著的“罪犯租借制”，把犯人当作岁入的来源；
美国实行政教分离，可是，在达尔文《物种起源》发表六十年后，美国田纳西州议会通过一项法令，宣布凡讲授否定《圣经》上帝创世说的任何理论都为非法；
也许，最让一般中国读者关心的莫过于，在美国这个被认为是世界上最尊重个人自由和信奉天赋人权的国家，人民的权利和自由屡屡受到侵犯，有时到了很严重的地步：
约翰·亚当斯是美国第二任总统。在他任期内，曾针对反对派的政治活动，通过了客籍法和惩制判乱法，“准备要抛弃启蒙运动、美国革命和宪法的原则”，以至麦迪逊和杰斐逊等利用州权同他进行了坚决的斗争；
在两次世界大战期间，联邦政府中的某些战时机构拥有太大的权力。任何不同的意见都成了怀疑的对象，先有一千五百多人以“煽动叛乱罪”被捕，经查确实有罪的只有十人；后有十多万日裔美国人被一夜间关进拘留营：“这是美国政府毫无道理的歇斯底里行为”；
事情的发展似乎一再地表明了美国制度的“生命力”。不过，历史学家的话是意味深长的——“麦迪逊主持起草第一批宪法修正案时，就认识到他们可能有一天必须为这些原则而同一个野心勃勃的行政首脑或议会作斗争。”
事实上也正是这样。在两百多年的美国历程中，总统、国会和最高法院，哪一个没有犯过“错误”呢？
看来，如果要算“历史旧帐”，没有哪一方能完全“天真无邪”。当然，成就与荣誉也不是谁的专利。美国人相信“三权分立”，认为其“最大的好处之一，就是很难使三套机构同时腐化”(欧文)。旁观者未必清，一个显见的例证是：以往我们对美国总统的作用看得过重。
成就是成就，错误是错误。就像人小时候学走路，免不了要跌跟头。为了学会走路，人们注意吸取教训，保持身体的平衡。从这个意义上讲，尽管对错误的纠正本身也算一项“成就”，可还是最好不要把再二再三跌的跟头“辩证”为“前进中的失误”。最好的态度是坦然承认并有勇气纠正，就像罗斯福总统说过的：“国家和个人一样，也会犯错误。我们要有足够的勇气承认过去的错误，并加以改正。”
二、怎样收集材料
材料多，文章好;多读书，佳句找;勤观察，笔记好;多用心，善思考，勤摘录，多剪报。分条记，整理好;使用时，方便找.
三、怎样审题
要作文，先审题。明范围，知题义;扣题眼，重点记;知数量，不离题;明人称，好下笔;附加语，须重视。写真情，出新意。
四、怎样选材
选材料，须扣题。熟材料，反复比;选新颖，是第一;选真实，要牢记;选典型，有情趣。材料多，细琢磨;多比较，用心计。
五、怎样构思
先构思，后动笔;定中心，宜扣题。一文章，一中心;无须多，不偏离。想开头，思顺序;明重点，具体叙;线索明，思路清;巧过渡，会照应;时间变，按顺序;地点变，合事理;首和尾，要一致;立好意，才下笔。
六、怎样列题纲
构思好，列题纲;搭架子，行文畅。定顺序，理思路;明详略，细琢磨。首和尾，要贴妥。
七、怎样开头
开好头，是关键。直入题，时地点;设悬念，趣味见;描绘景，抒发情。借故事，吸引人;好诗句，引入文;借哲理，巧议论;先概述，再具体;要成功，须新颖;方法多，灵活用。
八、怎样结尾
结尾好，味无穷。自然收，渠自成;巧总结，中心明;善启发，留余声;要赞美，巧抒情;发议论，要点睛;象征景，味无穷;呼开头，暗照应;成一体，结构整。
九、怎样过渡
巧过渡，文无缝;衔接段，思路清。句过渡，用词语;巧铺路，很有趣。段过渡，句子好;架设桥，连接巧。篇过渡，用段落;妙连接，好处多。过渡处，要自然，忌生硬，忌死板;忌跳跃，忌突然。
十、怎样写具体
写文章，要具体。叙事文，重过程，细节处，须注意。写人物，动语神;细刻画，须用心;人物活，要逼真。状物文，抓特点，多形容，多修饰;善分解，巧对比。写景文，形色态，细心描，大胆想;静动态，重点忆。写活动，要注意：从整体，到部分，先场面，后聚焦。写联想，多比喻;可夸张，可排比;情趣浓，文具体。
十一、怎样绘景
描景物，怎下笔?写形状，须具体;绘颜色，浓淡宜;描形态，写情趣;多联想，多比喻;并列写，可排比;引诗句，妙无比;抓特点，按顺序，融入情，精描绘。
十二、怎样状物
状物文，要牢记：选好物，先熟悉。写植物，形色味，枝叶花，果实美，拟人化，用比喻;写成长，分四季，抓特点，重点记。写动物，描外形，分类描，要具体;写习性，抓特点，联生活，细节全，述感情，要自然。写物品，明来历，描外形，按顺序。形与色，要看清。写结构，知用途。抓重点，细描绘。人与物，用事例;生活趣，要典型。建筑物，远近看，抓特点，有重点;分层写，视点变;多联想，古今全;人物情，融其间。
十三、怎样叙事
叙事文，有人称;六要素，要记清;时地事，交代明;环境清，有人物;起因前，脉络连;写结果，别含糊。有重点，有详略;有细节，变化多;生活趣，人物情，事三折，文入胜。
十四、怎样记人
你炒的青菜为啥会发黄变色不脆嫩?主要是因为绿叶蔬菜中的叶绿素有3怕，怕热，怕盐和怕酸。首先叶绿素遇热会转变为叶黄素，就会显现黄色，遇热后还会产生一些“有机酸物质”，这些酸性物质也是导致绿叶菜变黄的因素之一，所以想要炒绿叶蔬菜脆而不变色得先满足以下条件。
大火：绿叶蔬菜在烹饪时一定要缩短其烹饪时间，才能避免其产生过多的有机酸，所以需要足够高的温度，全程应该保持大火翻炒，时间不超过2分钟，也能保证其脆度。并且要加多一点的食用油，因为油也是温度的传导者，还可以让青菜油亮好看。
忌1步：青菜切莫带有大量的凉水下锅，在清洗后要沥干水分再下锅，否则会使锅内温度急速下降，青菜炒熟的过程也会延长，这样也会引起有机酸增多，会使青菜变色。
避1样：青菜中的叶绿素怕酸，所以在烹饪的过程中应该避免加一些酸性的调味品，比如香醋，陈醋，番茄酱等等。
做1样：出锅前再添加含有食盐的调料，因为如果食盐加得太早，在食盐渗透压的作用下，青菜中渗透出的水分会在氧气的作用下形成有机酸，从而会让青菜变色，并失去脆度。
2.油炸食物干酥不油腻的秘诀秘诀关键词：比例，多做1步
比例：既是一次下入油锅中食材的量。食材若一次下入过多，则油温急剧下降，如此就会延长油炸的时间，不但炸不出酥脆的口感，而且食材会吸入很多的油脂，变得很油腻。所以一次下入食材量，要保证约为锅中油面的一半，此为最佳。
多做一步：多做一步即为“复炸”。第一次下锅炸时的油温应该在160度左右的低温，此一步的目的是为了炸熟炸透，并且定型食材;而后将食材捞出，待油温上升至180度时，再将食材下锅烹炸，如此一步可以脱去多余水分为食材上色，并利用高油温逼出第一次油炸时吸入的油脂，这样最后的食材才可以外酥里嫩不油腻。
3.炖肉软烂鲜香的秘诀秘诀关键词：用1样，4窍门
用1样：此处的用1样指的是要用热水来炖肉，也就是要肉热水下锅，而不是凉水下锅,。因为炖肉是为了“吃肉”，而并非喝汤。当热水下锅后，肉的蛋白质会受热凝固，从而将肉内部的鲜味物质锁在其中不流失，这样最后吃肉才足够的鲜香。
窍门一：不焯水。我觉得只要肉足够的新鲜，在烹饪一些口味较重的炖肉时，比如红烧，酱卤等，就可以不用事先焯水，一则可以保留肉的鲜味，二则可以保证口感的嫩。但是务必用清水浸泡一段时间，这样可以去除一部分的血污，还有一些冷冻不新鲜的肉最好提前焯水一下。
窍门二：大火烧开小火炖。全程大火会让肉中的水分快速的流失，最后肉的口感会发老发柴，最好是大火烧开以后，再转为小火慢炖，这样可以让温度更加均匀，保证肉口感的嫩。
窍门三：中途不加水。炖肉时一定要加足水，切莫在过程中再添水，无论是开水还是凉水，都不要在过程中添加，最好是盖上盖子，防止水分蒸发太快。
窍门四：八成熟时加盐。食盐如果加得太早，其强大的渗透压作用会让肉脱水，最后的口感也会变老发柴，最佳时机应该是在8成熟左右时加盐，再继续炖制一段时间就可以保证完全入味。
如何快速学会做饭
第一 买菜、挑选菜
青菜是比较简单易看的。色泽、新鲜程度、叶子等。一般好的青菜基本没有缺损、呈绿油油、水分足。
肉是最难挑选的，要从部位、弹性、色泽、气味去判别。
当然，这里也不是很难的。当我们去买菜时，遇到困难的菜品，可以在网上搜索分辨方法，快速有效;其次，留意旁边大妈、奶奶挑选选择，不懂得也可以礼貌地去请教，咱们的大妈、奶奶人品超好都会介绍教的。
第二 切菜恐惧
切菜是一门技术活，台上十分钟，台下十年功。
切片、切丝、去皮等等需要刀工的时候，我们初学者要首先有失败的心理预备，不用好高骛远，刚开始能切得不那么丑、不影响食用就很棒啦。
第三 溅油
1、对于油较少，菜多情况时，当油温至适当的时候，将菜全盛在盘内，然后翻手一扣，刚好把油全盖住。
2、对于油较多，菜少的情况时，尽量把洗净的菜的水分去掉，防止油花四溅。
厨艺晋升阶段
高超的厨艺不是一蹴而就，需要付出持之以恒的努力
多练刀工、记忆菜谱。
美味的饭菜来自对食材的理解以及灵魂的搭配最后配上你独一无二的烹饪手艺
为新手推荐菜谱
【玉米炖猪蹄】
1.猪蹄去毛剁小块，玉米切段;2.炒锅入油，大火烧至八成热时，下入姜片、干尖椒、干豆鼓、桂皮、八角煸香;3.下猪蹄，爆炒至断生，加盐、料酒、老抽、豆瓣酱、糖，加入大半锅水，抄匀4.煮至沸腾后下玉米，盖盖，煮至再次沸腾后转小火，焖30分钟;5.水份收干加鸡精葱花即可。
【韩国泡菜锅】
1、猪肉切片、洋葱切丝、豆腐切片、蒜压泥、姜切片、葱斜刀切段、泡菜切开2、深锅倒油烧热下蒜末、姜片、葱花炒香，下洋葱丝炒香，放五花肉炒3、炒至变色后放泡菜翻炒，倒清水，烧开后炖10-15分钟，放豆腐，煮至豆腐成熟，最后放盐，香油，少许白糖。
【焦糖啤酒红烧肉】
1.五花肉切块在热水里焯过备用;2.锅里加适量水，加冰糖，开始熬焦糖，待糖水熬成棕色之后焦糖就熬好了;3.五花肉倒入锅中，快速翻炒让五花肉均匀包裹上焦糖;4.倒入啤酒，没过五花肉即可;5.大火加热，将红辣椒、葱切段姜切片放入锅中撇去浮沫，大火收汁即可。
【DIY培根鸡蛋饭】
1.鸡蛋打散，培根切块;2.锅中倒油，油热后，倒入鸡蛋迅速划散成形后，放入培根翻炒片刻;3.然后倒入米饭，用锅铲的背面将米饭压散，翻炒均匀后加入1勺料酒，2勺耗油，继续翻炒2分钟，最后关火撒上葱花即可。
【奶油砂糖厚片土司】
1.土司切成75px厚片，表面用刀子切上交错的格纹线(这样烘烤的时候黄油会渗入土司);2.土司表面均匀的抹上一层黄油，撒上适量的白砂糖;3.放入已经预热到200度的烤箱中，烘烤7-8分钟至表面金黄酥脆即可。
【小炒五花肉】
1、五花肉洗净切成片，不要太薄。2、热锅下油，至五成热时放入五花肉片，中火煎至两面发黄，出油后盛出。3、爆香葱姜蒜和辣椒。4、放入煎好的肉片大火翻炒，放入适量料酒、白糖、生抽翻炒均匀。5、放入适量盐，翻炒片刻，放入鸡精出锅即可。
【黄金蝴蝶虾】
1.鸡蛋打散，里面放点盐鲜虾去头，去皮(留尾巴上的皮)，去虾线，从虾背一端片开，平铺，不要切到底2.给虾上码点盐，提住虾尾巴，沾一层面粉，一层蛋液，再重复沾一层面粉，一层蛋液 3.把虾铺在面包屑里，铺满压实面包屑，然后抖掉碎屑中等油温，炸到金黄。
【油泼面】
1.准备：油菜、干辣椒、香葱、老干妈一瓶。
2、锅中的水烧开，放入面条和青菜煮滚，捞出放入碗中。
3、然后就开始放调料啦!份量需根据个人口味调控——老干妈、盐、味精、生抽、老抽、干辣椒、末葱花、(喜欢还可以加陈醋和白芝麻)。
1. 板书问题。板书是微型的教案，这两节课下来，我发现自己在板书这一块做得很不够，在实践中经常忽略。板书不够整齐美观，显得有点乱。经师父提醒，以后板书时应该做到：主板书放一边，副板书放另一边。
2. 在方向的判读讲解得不够细不够透，一定要强调读地图的时候先判断是一版地图还是有指向标的地图。要给学生强调一般地图的判断方向时，要面对地图，才能用“上北下南，左西右东”来判断，
3. 在板书的时候，要注意标明。在总结时可采用幻灯片总结归纳，这节课的新课板书有点乱，以后可借助幻灯片总结。
4. 要尽快熟悉电子白板的使用。
约定的时间一到，森林里的鸟儿都从四面八方飞到同一个地点集合了。
只有猫头鹰不急不慢。他们都是些大懒虫，总爱睡觉。看到其他的鸟儿都飞走了，他们还半睁着圆溜溜的大眼睛，说：“着什么急嘛，最好的歌曲一定是最长的，也必定是最沉的，它们肯定是被塞在箱子底层，那些最好听的长曲，就留着让我们去取吧!”
他们懒洋洋的，到傍晚时分才飞去抽取曲谱。可是一看箱底，已经空荡荡的，什么也不剩了。所有的曲谱都被鸟儿们拿走了。就这样，猫头鹰什么曲谱也没拿到。
他们面面相觑，不知道今后的调儿该依着什么曲谱而唱。最后，一只猫头鹰提议说：“咱们自己想个调儿来唱唱算了。”
但是要编曲谱又谈何容易!他们一会儿把声音扯得很高，刺得耳朵难受，一会儿把声音降得很低，嘶哑难听。他们编出一些不成调儿的东西，还高兴地自己给自己叫好呢!这时忽然传来梅花雀的歌声。就是小小的梅花雀所唱的歌儿，也比猫头鹰编的曲谱好听一百倍!
猫头鹰们灰心丧气了。然而他们周围的鸟儿却从早到晚唱个不停。让他们羡慕死了!
一天晚上，两只猫头鹰在村外的林子里相遇。他们各自诉说着没有调儿的悲哀心情。这时，其中的一只猫头鹰说：“咱们干嘛不去向人类学学呢?”
“嗯，这倒是个好主意，”另一只猫头鹰说，“我刚才听说，今晚这个小村子里要举行一场婚礼。要知道，婚礼上人们唱的可都是最好听的歌儿!”
两只猫头鹰悄悄地飞进了村子，落在举行婚礼的院子里，他们蹲在一棵草果树上，静静地倾听着。可是，他们的运气也真不好，婚礼的客人们偏偏就不唱歌。
他俩在树枝上蹲得有些不耐烦了。
“看来，咱们不能从这里学唱歌了!”两只猫头鹰说着，准备飞走。
正在这时，门“咿呀”一声开了，传出来一阵喧哗声，有个人兴高采烈地跑出来，大声大气地喊道：“呜——呜——呜!”
“妙极了，这就是我的歌!妙极了，我就这么唱!”一只猫头鹰赞不绝口。
过了一会，马厩里有匹马醒过来。它一醒就大声喷鼻：“呼儿呼儿……”
“这就是我的歌，我的歌就这样唱!”另一只猫头鹰立即大叫起来。
两只猫头鹰都高高兴兴地飞走了，他们想早些飞回自己的林子里去，好在其他的鸟儿面前夸耀自己美妙的歌声。
所以，直到现在，每到夜间，你无论是走进松树林，还是走进桦树林或枞树林，都能听到猫头鹰此呼彼应的叫声。
一只叫：
“呜——呜——呜!”
一只和：
“呼儿——呼儿——呼儿!”
从8月5号开始，丰台二中高、初中、小学近20多位老师再次相聚共读美国柯普兰的〈儿童怎样学习数学〉。读至今天，对我深深启发的有二：
其一是对教育、教学、知识、教法等等的研究必须而且只能有一个起点那就是学生和学生在不同年龄阶段的认识规律和特点，要从儿童内在认识图示的特点出发来帮助其完成对知识结构的自我内在建构。而绝不是高高在上，以教师的认知视角或者单纯从知识传授本身来教学，严格意义上这不叫学习，学习永远是内外交互的作用结果，是儿童通过顺应和同化等不断丰富自我内在图示的过程，从而完成自我认知结构性的更替和丰富。这才是真正能力的提升和发展。从这个意义上说皮亚杰和维果斯基是无法分离的。这一点或许恰恰是教学的难点和关键。在共读中涉及10这个数的认识，在成人看来，10多么寻常，满10进位又是多么简单，可真正的知识或者人类的大智慧也许就是在这样的漠视中被遮蔽了。所以一定要把知识打回到它创造的那一刻那一情景之中，打回到儿童认知的起点和原初中，重新经历一个知识创造发明的过程之中，经历这样的一个过程后，儿童才可能真正的理解并将其内化到自己的认知图示中并深刻的植入到自己的知识结构中去。
其二就是作为教师，必须深刻的理解自己所教学科的核心知识内涵及知识结构。常常我们是在一课一课的备课，深陷到具体知识之中，很容易导致方向性偏离和知识平庸化。事实上每一门学科都有它最最核心的理念和系统的知识结构，而且每个核心知识之间一定存在枝枝蔓蔓的联系，教师如果能够从具体的知识跳出来，从知识体系中来把握具体一个知识点或一节课，那么他的方向性和准确性将大大提升，如此来备课也会轻松而有的放矢。例如在共读中我就明白了小学低段几个核心知识：类、数、加减法、乘除法等之间的从认识发生学角度上的密切的联系，类的学习重点是命名的过程，是对集合乃至包含关系的认识基础，而集合又是对数及数的运算的基础。再比如，我要讲一堂历史课〈近代科学体系的奠基者牛顿〉这一课，起初我把更多的精力放在对教材结构的梳理，对牛顿这个人名人轶事个人经历等方面的准备。发现内容繁多，不知如何取舍。现在想来，首先要从这些具体知识中跳出来，从历史长河之中来看待一个人和他的经历或者贡献。因此就先从牛顿所处的17世纪的时代特征及时代面临的问题或者挑战入手，然后引出时代背景下的牛顿极其在时代环境下所作出的杰出的贡献，最后还要回到时代和人上，人永远是时代中的人，他超越不了时代，但又可以有足够的能动性去推动或者改变一个时代的发展。
初一作为小升初的过渡，必须为初中三年数学的学习打好基础。
1.首先是数的范围扩大了。
小学时主要学习0和正数的四则运算。初一首先是引入了负数，开始学习正负数的四则运算。
2.其次又多了乘方运算。
出现负数以后，数的运算变得复杂起来，而且容易出错。
3.然后是多项式的运算。
这个运算是今后解决方程问题和函数问题的基础。
所以，初一第一步，也是整个初中阶段最最重要的事情，就是打好计算基础，打好计算基础以后，你会自然快起来的。
就像学走路一样，学会走的过程比较慢，但是走稳以后，会跑就是一个自然而且快速的事情，是一个水到渠成的事情。
二、要注意思维方式的转变
1. 小学时多是数的运算，初中后，会大量出现含有字母的式子(单项式或多项式)进行运算。
这个时候不要回避，要主动练习这种运算能力，主动变“数的思维”为“式子的思维(也叫代数思维)”，为今后中学六年的学习打下思维基础。
2. 解决问题的思维方式，要从小学的算术思维变到方程思维。
很多同学解应用题时，常常还是用小学列出算式的方式，不习惯列方程。
随着以后学习的深入，很多题不用方程根本解决不了。
所以要习惯用方程解决问题。
3. 开始注意使用分类讨论的思维方法。
小学时，每道题的答案，一般就一个。到了初中，很多有一定难度的题目，往往都需要分情况讨论。只给出一个答案，很多时候并不全面，甚至会按错解来对待。
中考压轴题一般都会考这个思维方法。
所以从初一开始就要注意这种思维方法的培养。
4. 注意训练抽象思维。
进入初中后，思维模式开始由形象思维为主慢慢向抽象思维为主转变。
初一是抽象思维的过渡阶段，初二开始就需要做大量的证明题。如果初一不提前准备，到初二大量进行证明和推理训练时，就会措不及防，许多同学的成绩会开始下滑。
初一知识点的设置上，表现在开始设置角、线和平行线。特别是平行线的题目，已经具备了推理证明的要素。
在做平行线的题目时，就要开始写出规范的推理步骤。
切忌：只草草写出过程，或者不写过程，直接写答案。这样是不能培养出抽象思维能力的。
三、重视小考
首先，每次小考前，不要专门把学习进度停下来准备。
为了追求成绩而忽视了后面知识的学习，是舍本逐末的做法，长期下去，会严重影响学习效果。
正确对待小考的方法是把它看成检验自己前一段学习效果的工具。
考试顺其自然，考完试，根据月考中出现的问题及时总结，找到原因，找到薄弱环节，及时补上。这样才能最大化发挥小考的作用。
四、注意探索适合自己的数学学习方法。
初中数学的学习毕竟跟小学有很大不同。
每个人自己的生活规律，学习特点都不一样。
对数学接受能力也不一样。
适合自己的学习方法也不一样。
关键词：培养；学生生疑
问题意识和问题能力是创造能力的基础。生疑是创造性思维的诱因和动力。我们常感叹学生自主学习意识不强，其实，学生自主学习意识不强的一个最深刻也最危险的表现便是不愿深人思考去寻找和发现问题，而只是习惯回答别人提出的问题。这正与我们长期以来只要求学生回答问题，不重视学生发现问题、提出问题的教学模式有很大的关系。数学课程标准初中阶段情感与态度中要求：“在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解。能从交流中获益”。陶行知说：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法。才有找到独立思路的可能。”
一、学生生疑减少的原因
1、教师缺少对学生生疑意识、生疑能力、生疑方法的培养训练。
2、怕教师和同学讽刺、嘲笑、批评，对自己没信心，怕丢人现眼，对学习不感兴趣，认知水平较低，自觉研究不够惰性。
调动观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力及动手操作能力等。
3、生疑有利于学生良好的个性发展。生疑的学生思维积极，随时准备发问，生疑是一个复杂的心理过程。在这个过程中渗透着学生的个性。体现了学生的主动性，可以锻炼他们的观察能力、思考能力、分析问题和鉴别问题的能力，也锻炼他们的语言表达能力。学生要生疑，就要求学生通过观察思考，提什么问题，判断问题是否有价值等等，因此，有利于学生良好的个性发展。
4、学生的生疑推动教师的自身发展，传统的教法是教师自己设计问题，自己解答问题，教师心理没有压力。现在是学生提出问题教师是无准备地解答，这就要求教师有较强的专业能力，扎实的基础知识，敏锐的应变能力。这样，教师不仅要能回答问题，还要能及时归纳出学生生疑中的共性问题、典型性问题、有价值的问题，围绕教学目标、展开教学活动。
5、学生的生疑融洽了师生关系。原来以教师生疑为主体的教学活动，是师生问的单向“情感交流”。现在是以学生生疑为主体的教学活动，学生群体的积极性会得到充分调动，学生观察探究数学奥秘的思维方式、观点倾向都通过生疑展示出来，是师生间的双向 隋感交流”。作为教师可启发、诱导学生自己去主动探究和研讨，也可师生一起探讨。直到师生达成共识。这种平等、民主的学习方式必将融洽师生关系，活跃课堂气氛。
二、如何培养学生生疑
1、迷信权威，迷信教师，迷信现成答案。
2、观念障碍，认为生疑是教师的“专利”。教师只注重学生学习的结果，而不注重学生思维过程的训练，失去了学生产生问题的机会。
3、性格内向，不愿问老师和同学，把问题憋在心里，积重难返。
4、作业量过大，学生疲于完成作业，把精力都放在完成作业上。
三、学生生疑的作用
学生能回答问题固然是对学习水平和学习能力的一种肯定，但缺乏探索，没有发现和质疑的学习毕竟还处于被动状态，学生主体的积极性难以得到真正的激发。学习成果只能是停留在“学会”已有知识的基础上，谈不上创造意识和创新精神的培养。指导学生坚持在课前、课中和课后对教材、例题、习题进行研究、质疑，在某种意义上比教会学生知识本身更为重要。一旦学生有了探索和钻研习惯和能力，他们的潜能便会被无限地激发出来，我们的教学也会收到意想不到的效果。
1、生疑有助于學生储备和丰富知识，形成一定的思维方法。学生如果有问题，他们的思维为解决问题而启动。会产生一种自我刺激、自我运动、自我发展的过程，并对已有知识、经验进行重新理解，从而丰富和发展原有认知结构。另一方面，当学生思维遇到疑惑，产生探究心理时，就会采用查找资料，请教师长等手段，大大扩充知识量，形成适合自己的思维方法。
2、生疑有助于培养学生的创造力。
学生有了问题，就会产生解决问题的需求和强烈的内驱力。在试图提出问题及提出解决问题的各种设想时，学生必须提出问题，反映学生对教材的认知程度，学生提出问题的过程既是学生发现问题，解决问题的过程，也是学生对教材的内化过程，也是教师了解学生认知水平的良好契机。
数学教学，要让学生学会从具体到抽象，从特殊到一般的思考方法。诱导学生步入学习的过程，提高数学能力。教师可以从正面、反面引导学生提出疑问，让学生经过注意、困惑、思考、生疑、释疑等心理阶段。激发学生“多问”。
要创设一定的情境，在课堂上使学生处于知与不知，理解与不理解的困惑中，处于为寻找答案积极思索中，有一定的暇想空间。
四、如何解答学生的生疑
教师解答问题是否得当，不仅直接影响教师的威信、教学的信度，而且直接影响学生学习的积极性，生疑的积极性。教师要认真解答学生的生疑，乐于解答，同时，要给学生予以鼓励。在解答时，应以最佳方式来使学生满足，使其听懂，印象深刻。在教学过程中常用的解答方法有：直接回答法；教师讲授法；同学代答法；反问法；暂缓回答；启示法；讨论法。
学生在学习过程中。存在向教师生疑的可能性是多种多样的，有的对教学内容确实不懂就问，有的对其它领域内容出于好奇心而问，也有的想为难教师而问，等等。因此，教师要根据不同情况，具体问题具体分析，选择恰当的方法来解答学生的问题。
让学生多问、善问，增强学生问题意识和问题能力，关键在于教师启发、引导、培养和不断训练。放手让学生自己生疑比通过被动的回答问题更能催发学生创造力的萌发。只有让学生做生疑的主人，学生参与学习的兴趣才会更浓，学习责任才会更强，思维潜能更足。
多读、多背、多练。古人学习文言文，讲究烂熟于心，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”!虽然我们不一定要像古人那样摇头晃脑，但其重视诵读的习惯无疑是值得学习和借鉴的。我们所说的“多读”，不仅要读课本，而且要读读本，有机会的话，还应当尽可能阅读一些文言作品，如“四书”、“五经”、《资治通鉴》等，尽可能的扩大自己的视野。“多背”是指凡是要求背诵的课文都要不折不扣的背诵，最好能一字不落的把它默写下来，连标点符号也不要弄错!你千万别以为这只是“死记硬背”，倘若你能坚持到底，那么，在潜移默化当中，你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，你阅读文言文的能力就自然而然的培养起来了。“多练”是提高文言阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。
2 学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习：
背单词,可能是每个同学在准备一个英语考试的时候都会遇到的问题。很多同学甚至已经把“准备考试”和“背单词”之间划上了等号。针对考研英语的单词,大家要特别注意一些事项。首先,背单词的方法有千种,而最根本的就一条就是重复。所以,大家一定要在背单词的时候注意,将一个单词放在不同的环境中,不同的背景下,重复出现。一个单词,要在单词书上看它,在阅读文章中理解它,在例句中掌握它,并在写作中使用它。
只有在不同的场景下,看到同一个单词,并能对其核心的意思有个透彻的理解,我们才能说这个单词我们“背”下来了。其次,考研英语对于认知单词要求的范围并不广泛。考研大纲中规定的单词不过5500个左右。近两年来虽然在考试中超纲单词出现的频率有所提高,但基本的单词考察范围并没有太大的变化。基于这种情况,希望大家在背单词的时候更多的是注重单词的释义与用法,而没有必要记忆一堆生僻的单词。
真题的练习与分析
一、 教师的期待和尊重
只要我们用心观察潜能生也会有惊人的潜能，教师往往一味的强调学习，不知说了多少伤害潜能生的话，其实，我们的潜能生也值得老师尊重，需要我们老师无私地关心他们，去帮助他们，让他们感受到老师对他们的期待，使他们的潜能得到充分发挥。
陶行知先生曾说过：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为教师应该从认识上，从根本上尊重潜能生使他们体现个性的自我。教师要用智慧的眼睛去关注，去呵护每个孩子幼小的心田，以宽容、博大的胸怀真诚面对自己的学生。知道他们的长处和短处，因材施教，让他们能够最大限度地发挥自己的潜能，体现个性的自我，从而促使他主动地认识并改正学习上的不良习惯。
二、 班级中和谐友爱的人际关系
和谐的班级，能够促进班风、学风的形成，能够提高潜能生的学业成绩，能够健全潜能生人格，能够让潜能生健康成长。潜能生与同学和谐友爱的人际关系是指潜能生与受欢迎学生之间相互友爱，相互帮助，相互尊重。班级成员各尽其能，各得其所，班级群体中有着良好的沟通气氛和人际关系，班级成员在其中感到很融洽，很安全甚至很幸福。为了能为学生创设一个良好的学习环境，教师应该对班级中受欢迎学生帮助、相互关心潜能生的好人好事多加宣传，正面引导。潜能生与同学之间团结友爱，他们的学习成绩也会明显的进步
三、 教学知识形象性与趣味性相结合
对于那些枯燥知识的教学，在教学过程中我们应该变换思维，将教学知识变成学生尤其是潜能生喜爱的有趣的活动。倘若教师只是将枯燥的知识变成枯燥的讲解，潜能生必然会毫无趣味，甚至会产生抵触情绪，讨厌学习。如果我们转变教学观念，积极寻找转化枯燥知识的途径，用学生喜闻乐见的方式，把枯燥的知识展现在他们面前，把枯燥的知识穿上色彩斑斓的外衣、赋予其生动的形象、盎然的趣味，这样潜能生肯定会学得津津有味，学得专注，掌握的知识也会更牢固。
四、 以兴趣激发学生积极性
兴趣对学生的学习起着至关重要的作用，是推动学生进行的一种最实际的内部驱动力，学生一旦对学生产生兴趣就会在大脑中形成优势兴奋中心，引起学生的高度注意，激发学习的求知欲望。要想使潜能生从“要我学”到“我要学”，就要根据他们的心理状况，采取一些切实有效的途径来激发学生学习积极性。
可采用以下几种方法：（1）以贴近生活实际的例子、悬念、问题等形式，结合游戏、多媒体等现代化教学手段激发学生好奇心，设法将课堂教学内容转化为切合学生心理需求的内容。这样，学生既容易接受，又增强潜能生的自信心。（2）取长补短。作为教师要善于发现潜能的长处，用他们的长处弥补他们的短处，将注意力转移到学习上来。（3）培养自信，感受成功。
对于枯燥知识的教学，教师的目标就是将趣味牢牢附着在枯燥知识之上，最大限度地调动学生尤其是潜能生的学习热情，激发他们的学习欲望，从而为学生尤其是潜能生创造最佳的心理状态来接受知识，让知识长久地储存于他们的记忆之中。最终潜能生也能健康快乐的成长。
2、平时最起码两篇阅读(水平与专四持平比六级难度高点)，和两篇听力(标准VOA)。准确率至少70%。听力听完(3遍)写出MAIN IDEA。如果刚开始，3遍过后一无所获，那就一遍遍听，100边也在所不辞。不要为听过N遍以后仍然写不出而灰心，起码语音，语调是很熟悉了。
3、然后再去查你不懂的单词，再听，再写。如果做到这步你仍然写不出MAIN IDEA，只能说明水平有限，要不马上放弃，要不比别人花多3-4倍时间。
空格孩子学习电脑，其实和学钢琴、学外语、学画画是一样的，也要一步一步，从浅到深的来。家长不要因为自己的孩子比其他孩子接触电脑晚了而担心，也不要认为孩子非常聪明而设定一个“硬指标”，指望他几天就学会电脑。
选择适当的软件
空格许多孩子，特别是女孩子，抽象思维能力不发达，枯燥的“电脑语言”往往是无聊的，所以选择正确的软件是必不可少的。首先，我们应该选择一些乐趣和知识相结合的软件，以确保孩子在电脑上长久保持浓厚的学习兴趣，不只是简单的将教材搬到电脑屏幕上。其次，不要太信任软件外包装上的宣传，你最好亲自示范，因为这种方式可以让孩子很好地去理解，也可以问孩子是否喜欢这款软件。此外，给孩子挑选的软件可以多一些，不仅为孩子选择学习软件，还可以为孩子选择更多的游戏软件。原因是非常简单的：孩子学习电脑不仅学习其知识，学习计算机本身也是一种“大脑体操”，能使儿童的思维更活跃，积极。
组织比赛
空格将仅四五岁的孩子独自放在家里学习电脑，时间太长孩子的热情可能会大大降低。爸爸妈妈可以经常带着孩子的小伙伴，来组织一些小游戏小比赛，来增加孩子学习电脑的兴趣。此举还有另一个好处，它可以提醒孩子，除了丰富多彩的计算机世界，还有更重要，更令人兴奋的人类社会，避免孩子陷入计算机中与环境脱节，最后变成社会交际能力差的电脑狂。
引导孩子：计算机与实际关联
空格引导孩子通过计算机解决日常生活中的实际问题，如果孩子的水平较高还可以让他们来设计出自己的电脑程序，为的是帮助孩子了解计算机只不过是人类用来改造世界的一种工具，它既不神秘，也不是作用无穷的。
注意孩子是否出现异常情况
空格孩子要是过于痴迷电脑，往往会出现视力减退、食欲减退、精神困乏、注意力不集中、头晕脑涨、皮肤失去弹性等症状。在这一点上，应该强制孩子减少接触电脑的时间，转而参加其他活动。英国家长要求孩子应该遵守的三项纪律包括：在电脑前面学习或游戏一小时后要到户外呼吸新鲜空气，每天要确保一个小时的日光浴，每次使用计算机后必须洗手洗脸。
制定特殊饮食
空格与学龄后的儿童相比，学龄前儿童更容易受到环境的影响，因此父母应该为孩子作出营养丰富的特殊饮食，要点有：比往常添加更多的水(由于长时间被荧光屏照射，皮肤容易干燥)，吃好早餐(以确保身体摄入足够的维生素，蛋白质和碳水化合物)，午餐(应该以精瘦肉，蘑菇，豆类等高蛋白食物为主)，晚餐(低脂食品最好，用新鲜的水果和蔬菜当主食)，除此之外，还应该添加蛋黄，鱼肉，坚果和其他含有丰富卵磷脂的食物，还应该多进食胡萝卜，牛奶，番茄等保护眼睛的食品。
购置电脑不必“一步到位”
很快，Tay再次被“关禁闭”。微软发言人解释，它是被“无意中激活”的。显然，这些小麻烦和Tay一周前引起的轩然大波相比，根本不值一提。
3月23日，微软研发的聊天机器人Tay在几大社交网络上闪亮登场。微软表示，设计团队让Tay用“有趣”的方式回应所有信息，18～24岁的美国年轻人是他们的目标受众，希望研究机器人“对于对话的理解程度”。
可惜，在复杂的网络环境下，只用了一天时间，这位设定为“少女”的学习型机器人就被网友们教得满口种族主义和性别歧视言论，被迫“返厂大修”。
微软原本以为，推特、Kik，GroupMe等被“千禧一代”钟爱的社交网站是Tay学习和模仿的最佳场所。它最初的推文天真可爱，宣布自己热爱人类，希望每天都是“国家小狗保护日”，从骨子里透出快乐和友好。
然而，与Tay对话的除了好奇和友好的网民，还有大量“网络暴民”。微软对Tay的设计包括与人进行“跟我学说话”的游戏，因此人们可以让它重复任何一句话。Tay由最初傻头傻脑的回答、不知所措的词句，很快就学会了污言秽语。
在开发者大会上，纳德拉表示，微软希望开发的人工智能聊天软件“能激发人性最好的一面，而非最坏的一面”，从这个角度来说，“机器人Tay还不达标”。现场爆发出一阵心领神会的笑声。
简单来说，Tay有将新信息内化的能力，却无法辨别其中的精华与糟粕。“Tay显示了当你不赋予人工智能‘本能’或者‘潜意识’时，会发生什么情况。”人工智能平台“Recognant”创始人布兰登·沃茨撰文称，“我们的脑海中都有一个声音，告诉我们‘不要那么做’。这是在这个星球上进化的几百万年赋予人类对非理性的恐惧本能。人工智能如果没有这种本能，就会一直愚蠢下去。”
即使没变成口不择言的“网络暴民”，Tay在一些人眼中也已是个“问题少女”，这主要与它的“人物设定”有关。
不过，也有不少“千禧一代”宅男在社交网站上表示，冲动、鲁莽又有趣的Tay正是他们喜欢的，能让他们产生与女生暧昧的幸福感。
人工智能现在还没有达到与人类社会无缝对接的程度。线上机器人助理公司“x.ai”的创始人、CEO丹尼斯·莫特森指出，想要改变这种状况，不能责怪人工智能技术，而应该改变人类自己。“AI只是我们的映射，我们想看到技术革新，需要的只是让自己成为友善的人。”
