开学教师会议（共8篇）
开学教师会议讲话稿
讲话，是指说话;发言;谈话，或者指演说和普及性的著作体裁。开学教师会议校长讲话稿-2020 校长开学教师会讲话稿开学教师会议讲话稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
下午好!
金秋九月，金色的阳光洒满我们美丽的职中校园，金色的节日，奉献给我们最敬爱的老师。今天是第 32 个教师节，我谨代表校党支部，校行政向过去一年来为学校的发展默默奉献的全体教职员工致以节日的问候和崇高的敬意，向获得各类表彰的优秀教师表示热烈的祝贺。
昨天，省政府在西安召开了“强国必先强教，强教必先强师”教师工作大会，我校校长在授予的九名中职知名校长之列，方勇老师被授予“陕西省中职学校知名教师”荣誉。刚才我又表彰了各类优秀教师 40 余人次，这还不包括已经表彰过的技能大赛，教学论文等优秀教师，正是由于我们有着这样一爱岗敬业、学为人师、行为师范的教师队伍，才确保了学校几年来持续不断的发展，才确保了我们的学生健康快乐的成长。
今天，是党的十八大后我们迎来的第一个教师节，十八大明确指出，要把“立德树人”作为教育的根本任务。在市场经济冲击之下，“师德”面临着前所未有的挑战，教师队
伍建设被摆在了教育发展的最突出位置，一些学校沦为了赚钱的工具，少数教师沦为金钱的奴隶，更有极少数为师道德沦丧，成为教师的败类。只有教师具有高尚的师德，教师职业才能成为阳光下最灿烂的事业。几年来，我们共同坚守对学生的热爱，坚守对事业的追求，坚守教育工作者的良知，使我们受到了学生的爱戴和社会的高度认可。
学校文强，在于教师，教师之强，庆祝是总结，更是提高，大师之大，在于人格、师德、专业能力的高度统一。面对职业教育发展本举步维艰，新的挑战，示范校建设难得的机遇，全面提升教职工队伍的素质，打造一支具有强大的人格魅力，高尚的师德修养，一流的专业能力，爱岗敬业的奉献精神的教职工队伍是摆在我们石泉职中人面前的最为艰巨的任务。我们全体石泉职中人必须立即行动起来，努力学习专业知识、爱岗敬业、爱校如家、爱生如子、努力培养一流学生，打造一流国家示范学校，引领陕南职教发展，不辜负党和政府的重托，学生和家长的期望。
最后，祝全体教职员工节日快乐!
开学教师会议校长讲话稿-2020 校长开学教师会讲话稿开学教师会议讲话稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好!
首先，我谨代表乐山市第七中学党总支、工会、团委，向你们表达由衷的新春祝福!这种便捷时尚的交流方式我也
希望仅此一次足矣…
今天，2020 年 2 月 10 日，本应是我们全校老师和同学们相约校园欢聚的日子，我相信我们都为此做好了充分的准备。但严峻的疫情打破了我们应有的安宁和平静，“战疫情、阻传播、克时艰”已成为春节假期以来及未来一段时间的攻坚课题，从武汉到全国，从中国到世界，作为人类命运共同体的地球人都同时爆发出最震撼的声音：“武汉加油，中国加油!”再多的磨难煎熬阻挡不了五千年中华文明奔涌向前，再多的雪雨风霜摧不垮中华民族的坚韧意志，每逢危难，是中华之精神、民族之脊梁引导着龙的传人永远挺立在世界的东方。
老师们，同学们，就在当下，我们能在自己的家里静心交流，谈论古今，你可曾听闻有多少医护人员奋战在生死关口，解人危难，救死扶伤;有多少军人、警察和公职人员在车站、街区值勤站岗，保一方平安;有多少工人在为加紧生产医疗物资彻夜加班;还有千万农村老乡在耕耘忙碌，保障着城镇赖以生存的果蔬和口粮供给!特别要感谢的是陪伴在你身边的父母和亲人们，是他们用坚强的臂膀和无声大爱，撑起了这个平凡但温暖安宁的家!
老师们，同学们，我真希望早日走进七中校园静听那琅琅书声，多期盼看到球场上涌动的矫健身影，真想 像过去一样感动于同学们专注学习灵动纯净的眼眸。
此时此刻，我也极力告诫自己不能再沉浸在虚幻与追忆之中了，疫情很严峻，岁月不待人，我们必须齐心协力，共克时艰，坚决贯彻党中央的统一指令，服从政府部门的科学部署，自觉接受学校老师及家长的帮助教导，努力践行“停课不停学，离校不离教，放假不放松”的要求和决定，努力锤炼自我，誓尽已责，勇担使命，为打赢这场抗疫攻坚战尽到自己的一份力量!
老师们，同学们，我们辛勤付出，只为收获未来的希望和甜美;我们迎难而上，只为兑现自己给父母和家人的承诺和期许;我们自信满怀，是因为我们骨髓里充盈着中华民族遇挫则刚，遇难更强的精神力量。纵观山河雄壮，战疫势不可挡，我们七中师生团队和所有新时代的中国人一样，不是自身强大，只是天生要强!
亲爱的同学们，在此，我要发出一项倡议：让我们一起向悉心相伴同学们成长的老师们道一声感谢!是他们在假期里不辞辛劳的学习实践，是他们不图回报的精心筹备，是他们对同学们那份无言的信任和执着的爱，才让我们能重回课堂，才成就了今天这特别的在线开学相聚。让我们诚挚祝愿辛勤的园丁们身体健康、工作愉快、阖家幸福!乐山七中的师生朋友们，让我们从现在开始，就在家里，听说读写，学悟成长;品味书香，博采众长，直挂云帆!
开学教师会议校长讲话稿-2020 校长开学教师会讲话稿
开学教师会议讲话稿亲爱的泰小老师们：
“开学”好!
一个带上引号的“开学”，标注了 2020 年春学期的特殊含义：抗击疫情，居家工作，线上交流。如何抗击新冠肺炎疫情，打个痛快的胜仗，让平安健康重回身边?如何在延迟开学期间，做好学生线上居家学习指导，让每个泰山娃健康活泼成长?如何在疫情之下，开展教育教学工作，让每位家长满意呢?……一个又一个的问号冷冰冰地告诉我们，这是摆在泰小教育人面前的现实问题，一个又一个的问题犹如一座又一座高山，是困难更是挑战!攻坚克难，齐心协力，我们已经有了自己的答案：停课不停学!泰小是一支召之即来，来之能战，战之能胜的队伍，让我们用激情和温暖共建美好泰小、魅力泰小、和谐泰小、创新泰小、奋进泰小!
一、“人心齐，泰山移”，发扬和谐泰小凝心聚力的精神!“战胜疫情，我们能行!”君不见，泰小人分工合作，守好自己的“责任田”，守土有责，守土担责，守土尽责。针对疫情，学校行政制定出系列工作方案，指导工作扎实有力;精准完成每日上报，班主任不厌其烦统计数据，校医、综办、人事日报工作扎实有力;总务后勤事无巨细，行政志愿者值班安排、保安严守、消杀落实、物资配给，后勤保障有力。
二、“登泰山而小天下”，发扬创新泰小勇于攀登的精神!泰小课题、课堂、课程三驾马车齐头并进：教科室借助江苏
省立项课题《“思源砺行文化-致远校本课程”相生共长行动研究》，引领教师在教师成长学院平台自主学习研究;教导处借助 QQ 群、腾讯会议 APP，组织老师开展线上集体备课、线上教研组活动，集思广益制定学生在线学习方案，“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，没有围墙的课堂打破了物理空间，打开了学习时空;泰小致远校本课程的亮点课程“泰山娃慧书法”，周志明老师精心录制，在微信公众号上准时推出了一期又一期，汉字魅力，润物无声。
三、“岱宗夫如何?齐鲁青未了”，发扬奋进泰小迎难而上的精神!学生不在学校，教育怎么办?德育组带领老师们交上了一张漂亮的答卷：泰小的品格提升工程《“泰山娃”寻“路”生长行动》引领泰山娃成长，大显身手。微信公众号、班级美篇真实地记录了这一切：孩子们在家中录制视频，为武汉加油，为中国加油!孩子们在做家务，尽孝心!孩子们在家中亲子阅读，锻炼身体!懂感恩、会担责、有志向，品格提升，茁壮成长!尽显教育的美好……
老师们，接下来的一段时间，我们要开启全新的工作模式：抗击疫情，网上学习指导，我们又该怎样做呢?1、提升疫情防控意识，疫情防控是当前首要工作，继续做好相关统计，精准及时地了解学生动态。2、加强家校友好沟通，正面宣传，用心安抚，对于重点地区的学生与家长做好劝返工作，一切以保障全体师生的安全为重。3、逐步完善网课辅
导教学，边推进边思考边总结，掌握学习动态，及时学情反馈，丰富学习方式，优化教学过程。
“会当凌绝顶，一览众山小”，老师们，2020 的冬天疫情袭来，冰冷而残酷!但是，2020 的立春已悄然而至，2020----“爱你爱你”，多么美好的谐音，疫情无情人有情，有多少勇士冲在前方浴血奋战，唱响爱的奉献，让我们向他们致敬致敬再致敬!让我们拿出人类勇气战胜疫情，相信科学，相信政府，安心隔离，保持健康身心!让我们拿出教育热忱，爱岗敬业，热爱学生，悉心指导，让爱的暖流成为美好泰小最好的注解。爱的奉献，从我开始!美好，从泰小开始!
草在结它的种子
风在摇它的叶子
我们站着，不说话
就十分美好
……
一、把脉、分析“开学焦虑症”的原因
我们用QQ、微信、面对面交流等方式, 敞开言路倾听教师的心理感受, 发现教师们所焦虑的事大多集中在:孩子小, 担心家里其他人不能照顾好; 每天工作量大, 担心自己身体不能承受;担心早上睡过头;担心开学准备工作来不及做;要接手新的班级, 担心自己能否得到孩子、家长的喜欢……细细分析可以发现, 影响教师情绪的其实都是一些细小的事情, 但由于教师对心理学方面的知识知之甚少, 没有意识到看似“小小的情绪问题”对自己心理健康的副作用, 加上缺乏科学管理、调节自己情绪的能力, 常常任由不良情绪蔓延、扩散, 最终影响了正常工作的开展, 损害了身体健康。
二、运用积极心理击退“开学焦虑症”
“开学焦虑症”是一种典型的消极心理, 当消极情绪占据我们生活、工作的主要部分时, 会破坏我们正常的思维判断、行为方式。每一个人除了消极情绪以外, 还具有许多积极情绪, 如幸福、乐观、满足……这些积极情绪如果不唤醒它们, 有时我们自己也感觉不到它们的存在。因此, 我们帮助教师学习运用积极心理唤醒自己的积极情绪, 最终化解“开学焦虑症”。
1.一减一增进行自我情绪管理。一减就是减少消极思维。如反驳自己的消极想法: 不放心家里其他成员带孩子, 就回想自己小时候并没有受到现在这样精细的喂养, 也健康成长了。孩子成长需要接触不同的人, 家庭成员不同的教育方法是一种互补, 反而更有利于孩子成长;抵挡外来的消极入侵:如果同事向自己抱怨, 不要受他人的情绪暗示, 要意识到他需要你的帮助, 你比他更有能力。一增就是增加积极情绪。如新学期是新的起点, 是重新展示自己能力的机会;开学工作是如此重要, 虽然很多, 但是每次我都能及时完成, 我是有能力面对挑战的。虽然, 这只是思维角度的调整, 但的确能带给教师心态上很大的转变。
2.专题培训分享快乐。讲故事是教师最喜爱和拿手的看家本领, 我们就赋予严肃的工作谈话以轻松的形式。假期中, 我们进行“快乐工作”专题培训, 引导教师对积极心理和消极心理两种心态带来的不同工作结果进行比较, 说说两者有何不同, 自己喜欢哪种心态。有的教师在故事中找到了自己的影子, 比如:开学布置环境, 以前总觉得很烦, 做无用功, 形式主义, 但自己无意中设计的一个新的墙面, 幼儿可以涂鸦, 并能反复使用, 孩子们很喜欢, 自己也感觉非常成功, 觉得环境布置变得不那么讨厌了。在谈谈说说中, 教师们分享了许多别人的心情故事, 开始接受他人也更接受自己了。教师们不由得感叹:如果说“性格改变命运”, 那“积极心理造就的就是成功”。他们意识到消极情绪是可以改变的, 积极心理也是可以再塑的。
3.分享同事趣闻“创造快乐”。不同的性格有着不同的优势, 开朗幽默的教师做事快但比较粗枝大叶, 谨慎内敛的教师做事细致但不够活泼。我们在各个级部中注意不同性格教师的组合, 级部教师一起工作时, 活泼开朗的教师会给大家即兴演个小品、来个模仿秀, 大家哈哈一笑, 茶余饭后有了许多趣闻。教师们合作工作的效率得到提高, 同事之间的氛围也更融洽和谐。
“秀”姓名。在自己的名字上做一点小文章，往往会让学生永远难忘。笔者自己的名字就较为生僻，“笃”是辈分，学生往往读音不准，读“马”“骂”的都有。我是这样介绍自己的：“敲门‘笃笃响就到‘家啦。”学生一下子记住了“笃”的读音，也记住了老师的名字，而且好多年都忘不了。笔者有位叫“某大义”的同事，他的自我介绍也别出心载：“我叫‘大义，看错的人以为是‘大叉，其实老师的教学水平是‘大差不差的！”有的老师说，我的名字没有特色怎么办。其实，有时对自己的姓名稍稍“迁移”一下，效果同样良好。笔者读大学时的老师彭漱芬教授，任教我们时已经五十岁余，她自我介绍时就说：“我的‘漱不是‘窈窕淑女，君子好逑的‘淑喔;况且老师已经五十多了，也早就不是什么‘窈窕淑女了。”毕业二十年的聚会上，我们同学还拿老师当年的自我介绍打趣她呢。
“秀”服饰。有一位老师接任了一个对历史学习普遍不大感兴趣的班级，怎样调动同学们学习历史的积极性呢？这位老师在开学第一课时，穿了一件特别漂亮的唐装在课堂上亮相了，靓丽的服饰一下子就吸引住了全班同学的眼球。这位老师上课也没有讲历史，而是让同学们观察、研究他穿的唐装，在大家兴致最高昂的时机，老师话锋一转，说：“唐装并不是唐代的服装，它是中式服装的通称，中式服装就叫中式服装呗，干吗叫‘唐装呢？”进而引导学生明白：唐朝是中国历史上最繁盛最让中国人骄傲的朝代;再引导学生思考：为什么唐朝可以最繁盛？唐朝的繁盛对当代中国人民的伟大复兴梦有哪些启示？于是顺理成章导出“读史使人明智”“鉴古知今”的道理，学生学习历史的“胃口”一下子就给“吊”起来了。
“秀”才艺。牛皮不是吹的，火车不是推的，教师的才艺是“征服”学生的最佳利器。一口流利的普通话，一手好板书，一副好口才，一笔好文章，一套好方法，等等，都可以在开学第一课上予以展示。比如，有位老师的粉笔字写得与出版印刷的字帖一个样儿，当他在黑板上写下自己的座右铭“端端正正写字，堂堂正正做人”时，不仅赢得学生的一片称赞，而且也对学生进行了无声的人格教育。有位老师特擅长写作，第一节课上，他表演现场作文，让学生说几个词，他用这几个词迅速写一段话，在学生一次又一次响起的掌声中，“才华横溢”的教师形象树立起来了，也让学生一下子克服了对作文的畏难情绪。优秀的教师都有几手“绝活”，在开学第一节课上展示展示，那是很“抓心”的，往往一下子就牢牢抓住学生的心灵，有时甚而至于会引领一批“粉丝”，收获一批“绝活”的“传人”呢。
“秀”成果。推销自己的成果，往自己脸上“贴金”，无可厚非。有经验的老教师，把自己多年来发表的作品给同学们传阅，把多年的荣誉证书用多媒体课件向同学们展示，把一届又一届学生的留言让学生浏览，把参与省市教学教研活动、与教育名家互动的视频在课堂播放……新任的教师也可以“秀”自己的成果：热火朝天的大学生活，融入社会的实习经历，初为人师的教育体验，可供学生借鉴的求学历程……总之，在开学第一课上“秀”成果，让学生油然而生敬意，这正是我们老师应该追求的教学境界，“亲其师”，才能“信其道”;敬其师，则更是无形的力量，让学生自发自觉地跟随老师“遵道而前行”了。
“秀”学养。学养建立起来的是教师的人文形象。教师的学养在外表，要面带微笑、精神焕发、情绪乐观、充满激情;要打扮得体，装束儒雅，表情温和。教师学养在学识，教学要思路纵横捭阖，表述广征博引，见识深刻独到，说话幽默风趣。学养更表现为课堂艺术，要情绪饱满，文采飞扬;抑扬顿挫，有力铿锵，声音洪亮，富有质感;由浅入深，循序渐进，起承转合，恰切处理。如有一位历史老师的开学第一节课，一上课，什么话也没说，就用多媒体打出这样的字幕，“毛泽东：历史是最让人清醒的教科书;《台湾通史》自序：国可灭，而史不可灭;龚自珍：灭人之国，必先去其史;培根：读史可以明智;马克思：我们只知道一门惟一的科学——历史学;列宁：忘记历史就意味着背叛。”几句名人名言，就把学生一下子就拉进浓浓的历史学习氛围之中。老师再接着从学生身边的、熟知的当地历史古迹谈起，引经据典加以解析，一下子就激发了学生学习历史知识的浓厚兴趣。
习近平总书记说：“教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在。”李克强总理也说过：“最重要的教育资源不是楼房、不是课桌，而是教师。”优秀的教师，学生品评一生;庸劣的教师，学生批评一生。教师既然是教育资源的重要组成部分，那么，在开学第一节课上，教师“秀”出精彩的自己，增强教师这个教育资源的吸引力，让学生在钦佩老师的良性心态驱动下，激发对任课教师和他任教的课堂、任教的学科的兴趣，切实可行，也势在必行！
非常感谢大家对XX幼儿园的支持，在各位的努力、合作、团结和充满爱心的辛勤耕耘中，使红太阳幼儿园有了20XX年秋季学期的良好开端，取得了创业的胜利，红太阳幼儿园在周围群众中赢得了良好的口碑，为了发扬成绩，发扬艰苦奋斗、团结合作的园风，把今后的工作做得更好，我今天需要讲几个方面的问题，这既是培训，也是要求，希望大家认真听、认真想、认真记。
并在今后的工作中认真的实践。
一、本学期的工作安排
王波(园长) 工作安排是：
一、学前班主班老师(15人-20人)
二、全园活动安排、文字整理。
刘素英(副园长) 工作安排是：
一、学前班主班老师(15人-20人)
二、全园教学管理 教师培训
李海燕 学前班的保育工作(包括四楼的卫生)
韩丽娜 工作安排是：大班主班老师并保育
杨雨燕 工作安排是：大班的副班老师并保育
霍震欢 小班的主班老师
杨瑞霞 中班的主班老师
尚国芳 小班中班保育(包括办公室保健室乒乓球室卫生)
郝牡丹 音乐美术教学 配合两位园长的工作 两操 安全 幼儿园教室楼道主题墙布置和更新 幼儿园网站的管理和更新。
二、做一名优秀的幼儿教师，实现有意义教育人生。
红太阳幼儿园的幼儿教师必须是优秀的。
优秀的幼儿教师必须具备以下品质：
1、执着的事业心。
幼儿园的日常工作是琐碎和繁杂，也是平凡和事无巨细的，幼儿园的工作难以立竿见影，因此，少数幼儿教师会出现烦躁、厌恶情绪，这就要求我们对幼儿教育有一种发自内心的爱。
要有执着的追求，力求在托县有名气，有知名度，有影响力。
2、要有良好的精神面貌。
幼儿教师要有一颗热爱生活、积极向上、自信自尊的心，每天都要以阳光灿烂、激情饱满的精神面貌去感化幼儿、影响幼儿。
坚决反对冷漠、自卑、抑郁等，幼儿教师良好的精神面貌胜过任何高超的技术和本领。
3、要有爱心和童心。
“爱”是做好的基本前提，许多教育家都对此进行过精辟的论述。
幼儿教师爱孩子要发自内心，要把爱的阳光撒向每个孩子。
童心是幼儿教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁，要有儿童语言，要有儿童行为，要懂得儿童想什么和要什么，要以儿童的角色和儿童相处，才可能真正和儿童融为一体，和儿童共同成长。
3、要能做到学高为师、身正为范。
学高就是自己要多学习，多钻研教材，怎么教，学生怎么学。
身正就是用自己的言行影响学生，教导学生。
4、要有较强的沟通能力。
这里主要指两个方面：一是与孩子沟通，要善于用语言和非语言的方式与小朋友沟通，如教师用爱的目光注视幼儿，用点头、抚摩的方式鼓励和关爱幼儿。
教师与幼儿说话要有耐心，细心倾听孩子说话，了解幼儿语言的思想和情绪。
除此而外，我们还要善于与家长交流。
其次、怎样做一名优秀幼儿教师?
1、热爱学习。
什么叫学习?字典的解释是：通过听讲、阅读、研究、实践等掌握知识或技能。
热爱学习就是多听讲、多阅读、多研究、多请教、多实践，从而不断丰富自己的知识，提高自己的技能，提升道德素养。
具体地讲，作为一名教师要弄清学什么、怎么学的问题，要温习过去在校学过的幼儿心理学、教育学、活动指导等，养成倾听、请教的品质，养成谦虚、交流的习惯，培养自己的研究能力，培养实践能力。
要学保教保育方法，要学课堂教学、活动组织，要学做人的道理。
2、工作勤奋。
勤奋就是尽心尽力，尽心是指你为工作、为幼儿园多着想，理解幼儿园，为幼儿园的发展建言献策;尽力是指你为幼儿园多做一些事情，份内的要创造性的做，份外的也要主动地去做，这就是勤奋。
常言道：天才出于勤奋。
我们是平凡的人，要在平凡中得到尊重，成长为优秀，也是必须要勤奋的，工作中投机取巧、拈niān轻怕重、狡猾钻营，占得一时便宜，但绝对不能占一生的便宜。
勤奋工作，一时吃苦，好像是吃亏，但这样的人经得住考验，最终赢得尊重。
3、善于合作。
合作是指我们老师之间、职工之间、老师与职工之间以及每个人与整个幼儿园，为达到把幼儿园办好的共同目的，彼此理解、配合、协作。
合作是一种客观要求，幼儿园就像一台复杂的机器，我们每个人都是这台机器的零部件，缺一不可，差任何一个机器都不能正常运转。
合作是一种力量，“众人拾柴火焰高”、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，合作产生的力量是巨大的，一根手指是抓不住一粒豆子的，一个人再怎么优秀是办不好一所幼儿园的。
合作是一种包容，合作是一种道德，不善合作的人小气、古怪、一生孤独，善于合作的人令人尊重，成就事业。
4、处事忠诚。
忠诚是指我们对同事、对家人、对幼儿园真心诚意，没有二心。
忠诚的表现是诚信、守信和服从。
一是善始善终，你来时答应了这份工作，因为也有一种好感觉，但是工作的`过程中会发现很多的问题，于是你诽谤、诅咒，到处乱讲，而不是坦诚相见、合理地提出批评和意见，这不是忠诚。
二是守信，你应聘时说热爱幼儿，把工作做扎实，而在实际工作中懒散、投机，耍小心眼，这不是忠诚。
三是负责。
幼儿园的管理中有许多漏洞，比如有些东西你拿了别人不知道，比如你抓住管理中的盲点占便宜，这不是忠诚。
四是工作上不服从安排，也是不忠诚的表现。
5、言行一致，表里如一。
言是说，行是做，言行一致的意思是说的和做的相符合，这是诚实的道德要求。
表里如一，表是外在的形式，里是内在的本质，表里如一是说形式和内容要符合。
具体地讲要做到以下几个统一：一是你给我汇报的要和我不在家时一个样，甚至做的更好。
二是你承诺的你切实兑现，并不断创新。
比如，园里的各项制度、计划的落实。
你进幼儿园时给我的承诺和表态，你在实际工作中是不是做到位了。
说你在同事中讲的和社会上讲的是不是一致，对甲讲的和对乙讲的是不是吻合。
坚决反对当面一套，背后一套，当面不说，背后乱说。
三是我们待人是否公平，对有钱有权的家长和农民家长的态度如何?对长得灵气可爱的孩子和对身有残疾或家庭贫困的孩子的态度如何?对自己的孩子与对别人的孩子一个样。
(教师有子女，后勤上职工也有子女，怎样处理自己孩子与别人孩子的关系?)
三、创建品牌幼儿园，努力把红太阳幼儿园办成特色示范园。
本学期是幼儿园发展的关键期，也是一个重要的创建示范，进一步赢得社会、家长认可的特殊时期。
本学期的工作任务很重，今年力争160名幼儿，这是每一个人的目标，每位老师必须加强自己的基本功，在教学上，要多学习，在生活上要多关心，关心学生，关心同事，关心幼儿园，积极献言献策，必须引起每位同志的高度重视，只能成功，不能失败。
除了完成常规的保教保育工作以外，还有两件事：
一是加强我园特色的定位和建设，需要两位园长尤其是教学园长尽快制定关于特色园建设的方案。
早制定早落实。
二是“六一”文艺汇演，这个工作由王波园长来落实。
“六一”文艺汇演是幼儿园的形象展示，是每位教师组织活动的能力考验，本学期从一开学就要开始行动。
六一汇演不是某一位老师的事，是我们幼儿园每一位的事
①每班至少4个节目，全体成员参加的一个，特色节目一个，五月中旬一次验收，五月下旬一次彩排，不许到时找理由，必须提前做准备。
②搞好各方协调，与家长的沟通，如服装问题，服装联系好后，由幼儿园统一订制，不能各自为阵。
③要创新，要有特色节目，可以动用你的各种社会力量进行彩排，早行动，早联系，早主动。
④三月份拿计划，从四月开始行动，每周训练，有目的、有质量的进行。
除以上两件大事外，本学期还有一些常规工作，必须在去年的基础上，要有创新，要能上档次。
如每月的主题活动、每月的教学观摩教学开放日、教室的布置、作品展示、接送工作、保健工作、食堂工作、教学工作等。
四、对教师的要求：必须普通话交流;必须来园换工作服带胸卡;坚决不能高声呵斥幼儿，不能体罚孩子;保育工作互相配合不可留死角每周三园长副园长检查各班卫生情况并记录;教育工作按计划完成并随时检查孩子的掌握情况教学园长要制定教学检查制度并按时检查落实情况并记录;按时上下班，到校时间7点30 2点 离时间11点30 6点 .未到点是整理班务和学习时间非特殊情况不请假。
五、对园长的要求：互相配合，制定活动制度切实可行并督促检查，对每一项活动提前制定安排，以身作则率先垂范;消极的话不可说。
新学期好!
轻松愉快的暑假眨眼就过去了，我们又迎来了新的学期。前天接到尹校电话，让我交流一下班主任工作心得，我感到非常惭愧。回顾自己的教育教学工作经历，我觉得没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我相信在工作中只要用心钻研、探索、反思、总结，就可以把不可能变成可能。
上学年，由于语文老师紧缺，尹校问我愿意尝试教语文吗?我想，作为xx的一员，就应该为学校的发展考虑，我愿化作一颗石子，来为学校这座巍峨的高山做一点贡献。于是我服从领导安排，跨美术学科改教二年级语文，并且担任班主任，由于语文教学经验尚浅，所以我对工作从不敢怠慢，每个字的读音、书写笔顺，每句话表达的意思，每篇课文的寓意，我都先深思熟虑，遇到不明白的地方虚心向同轨老师求教，有了她们的帮助，我的教学工作轻松了许多。看着学生们一天天的进步以及取得的成绩，心中无比喜悦。在今后的教学中我也会更加努力学习，不断提高自身素质。
当班主任的确很累，特别是小学低年级的班主任，有时感觉很枯燥、很烦人。但看一张张花儿似的.笑脸，听一声声春风般的问候，参加一个个充满童趣的游戏……又何尝不是一种愉快的享受呢?于是，我便带着享受人生的态度去从事我热爱的班主任工作，去关爱眼前的每一名学生，努力为他们的一生负责。今天，我想用我所经历的几个小故事来见证我一边工作一边享受的教育历程。
1、好习惯伴我成长
我渴望我的学生将来都是具有健全人格、良好修养的人，所以，我特别注重学生行为习惯的培养。班级的卫生工作我都是承包到个人，所有的孩子都会尽职尽责地完成自己的保管区。每次大扫除，我从不进行分工，而是鼓励孩子们自己寻找班级的卫生死角，看谁发现得多，打扫得干净，如果发现有捣乱的小朋友，那他就不用干活了，只能坐到教室门口的“凉快椅”上看着大家劳动，这样孩子们居然更愿意参与到这项为集体服务的活动中来。每周利用晨会课评一次“卫生小队”，获胜队员每人可得到一张笑脸，让学生不仅学会了劳动，更学会尊重劳动成果，培养了团队精神。
2、采用了多种竞争和表扬的形式
我在班上开展了“大家照镜子”活动，每周进行一次，对于班上同学优秀的举动及时进行全班表扬，多肯定他们的表现，给表现好的学生发放了“表扬信”，如：守纪律、默写、背书、书写、学习态度等方面。有时候我也会奖励孩子一粒糖一包饼什么的，其实也不值什么钱，但孩子们特别在意这个礼物，在意我们的关注，这也是他们努力学习的过程在得到成果的时候最需要的一份肯定。
3、关注身边的大小事，探讨做人的道理。
我喜欢用轻松的谈话方式跟我们孩子进行交流和探讨，有个孩子在地上发现了纸团马上报告我，我鼓励孩子们就这个问题开始了探讨，最后孩子们总结出“方法总比问题多”，我们发现了问题，但一定要寻找处理的办法，结果大家抢着把那张纸捡了扔进了垃圾桶，从此教室里也少了很多的小“报告精”。有很多孩子喜欢到教室后面的花坛里去奔跑，我让孩子们说说我们美丽的校园，交谈认识的花草树木后，大家一致认为后面的花坛就是我们班级的后花园呀，不但自己不去踩了，看见其他班的学生走进去，也会及时阻止。这些事情看上去虽小，但在现实生活中，学生受到的教育影响是多方面、多方位的。
班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。每天，我与学生们在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心。新学期，我会同我的孩子们继续努力，即使不是最好，但也一定会更好!
高山虽大，没有石子，不足成山。石子虽小，粒粒聚集，便成了山。学校的发展离不开每位老师的努力，作为xx的一员，我愿和所有兄弟姐妹一起努力，让拼搏与我们的成长相伴，让做人和学习成为我们每日的挑战，成为生活对我们的磨练。
让我们用乐观与自信去迎接每一天的朝阳，和我们的学校共同成长进步!
尊敬的各位领导、各位老师：
我来自xxxx市xx中学。在以后的工作中，我们会彼此交流认识。高新一中经历了几代校长的苦心经营，在它的历史中有无数的优良传统和荣誉。今天我应聘到这儿，和大家一起来工作。我只想和大家携手共进，希望和大家能够彼此信任、沟通、理解、合作，共同谱写我们我们高新区一中的新篇章。这次会议，我们主要是阐释高新区的教育体制改革，分析我校课程与教学工作面临的新形势、新问题和新任务，谋划新学年教育教学思路，进一步明确目标、理清思路、强化措施、压实责任，持续推进教研教改，强化学校管理，努力提升教育教学质量。
一、解读高新区教育局体制改革的精神
1、分为：管理岗、教学岗、教辅岗。实现由身份管理向岗位管理转变
管理岗：分为一至六级管理
教学岗：分为新苗、新锐、骨干、精英、功勋、特级教师岗
教辅岗：初级、中级、高级
身份打破——人事档案与合同聘任管理相分离
病休、借调、临时在外帮忙的不算
管理岗按照市编办核定指数
教学岗在编的统筹人员
教辅岗。教辅岗不超过百分之五
不续聘就走向社会了。
2、考勤必须严格，越公平越认可
3、考核与职称挂钩。强调做好平时的工作。改革过渡期，可能利益触及到极个别人员
4、学校考核结果——决定校长、老师、领导团队（所以我们强化团队意识，做到团队联动）
5、考核周期，有阶段性的
6、基本工资参照原来工资。保证原来的工资不降低。
中高与中一教一样的学科，但基本工资不一样，原来业务高。
原来的身份具备条件的教辅岗可以上教学岗
工资
竖——薪绩
横——档
生均工资基数：小学每生每月250元；初中360元
学校考核系数：
考核分数/100
约计：高新区工资均发7000多，绩效后达到1万元左右
整个高新区1700多名教师，用来绩效的7000多万。
7、对改革的几点看法
工作量问题？内部的问题内部反映；对外的宣传轰轰烈烈搞改革
不要错失了教育改革的机遇
管理岗可以拿教学岗
改革是提高教学质量的工具
目的是提高教学质量
不配合，予以辞退
拿绩效，走这条路子。自愿（吃肉、吃馒头）
有的走老路，干国家的活。教育行政部门不负责解释，教育集团负责。
目的是激发内部教育活力
二、正视问题，树立质量危机意识
8月15日，石主任对我们暑假考试及中考成绩进行了分析。
成绩不理想。没有保持高新区先进行列的强劲势头。
没有质量，就没有生存。（绩效考核，生源，为什么跑？）
班子会上我说过，必须牢固树立质量这条生命线。
“把学生交给你，等于把整个家庭交给你。（孩子在你的眼里是50分之一，校长眼里1800分之一）
“没有质量就没有一切”。
一个单位的教育教学质量长期没有进步甚至倒退的话，那就要考虑深层次的问题了。是思想上无心改变，还是能力上无力改变？是缺了“争先进位不甘落后”的干劲，还是少了“老骥伏枥志在千里”的豪气？是长居管理者岗位有了“不思进取”的惰政心理，还是长期落后有了“无所谓”的麻木心态？不论是什么情况，大家都要去深思其中的缘由；不管是哪种表现，都是对学生发展的极端不负责任。一个单位、一所学校，到底有没有质量意识、质量意识到底是强还是不强，一个重要的衡量标准要看在抓教学管理上有没有“抓铁有痕踏石留印”的一抓到底的意志与毅力，是不是真把工作落实与执行做到位了
质量生命——折射出是教育教学沉甸甸的责任
三、我们的目标
学校的定位：是一所转型中的学校。乡镇——城乡结合——未来的城市学校
树立学校的精神
拼搏进取，自强不息———自强不息，追求卓越
学校目标：
近期：规范——优秀
远期：优秀——卓越
管理要求
过程管理、精细管理（制作学校简报）
工作理念：爱、责任、奉献、拼搏
成绩目标：一年的时间改变我们在全区的落后局面，拿到高薪区的前两名
本着“做名师、育名生、创名校”的办学目标，紧扣“智慧教育、品质办学”的办学理念，以“管理、质量、安全”为重点，不断强化“四大工作理念”，切实搞好“11334”工程，促进我校教育事业健康快速发展。
四大工作理念：
四实：为人实在、做事实际、工作实干、业绩实效
四精：精心策划、精雕细刻、精益求精、精品结果
四严：严格要求、严密组织、严肃评价、严明纪律
四早：及早策划、趁早实施、尽早完善、抢早提高
“11334”工程：
一个中心：以提升教育教学质量为中心
一个基石：夯实党建工作这一基石
三个团队：加强干部、班主任、教师团队建设
三项工作：高效课堂、教育科研、学校管理
四个重点：改革重实效、教研重提高、养成重落实、文化重内涵
四、具体做法与打算
（一）加强管理，完善高效、精致的管理机制
强化指标考核管理。逐步完善纵向看发展提升，横向看提升幅度的考核体系，依据各学校基础现状确定指标，合理调整考核权重，着眼突破，强化培优促尖，落实补弱扶差。学校在组建学生虚拟班、精准分层教学、建立薄弱学科专项督查机制、实施以班级为单位的增值评价等方面大胆探索，关注各类目标生的转化情况，强化岗位职责意识，力促形成合力。强化担当。学校校长一定要担负起教学质量第一责任人的重任，建立健全教学质量管理责任制。要做好教学质量管理的顶层设计，加强现代学校制度建设，明确目标、强化措施、跟进管理、推动进阶，以扎实的工作作风、严谨的治学精神一步一个脚印的推进质量提升。校长要把“重效率勇担当作表率”要求作为落实质量提升的具体行动，转变工作作风，走在前面，深入课堂，以业务上的积极作为带动教师教学的主动作为；要深入教学，每周至少参加1次学科教研或集体备课，指导学科提升质量的路径和方法；定期召开教学工作会议，研判教学形势，了解教学状况，反思教学行为，改进教学措施，以有效的跟进管理促进质量提升；要探索数字时代下学校数字化管理的路径，以大数据分析提升学校科学管理水平，真正提质增效。（班子向我看齐）强化执行。学校各层面管理干部要做好质量提升的坚决执行者，树立正确的教学管理理念，研究课程，成为课程专家；研究考试，成为考试专家；研究课堂，成为课堂专家；研究教学，成为教研专家。要建立联动思维，以科学实用的计划作为行动指南，以完善可行的方案推进工作开展，以具体易行的措施落实管理要求，以可学可用的方法引领教学改革。要对接上下，协调左右，对上是坚定不移的政策执行者、改革实施者和工作建言人，对己是课程研究者、方案设计者和措施调整者，对下是团队建设者、教师成长服务者、改革引领者和资源开发者。
推动以共同体为考核单位的团队捆绑考核体系建设，强化教研组老师之间的有效合作，使其既是一个教学共同体，又是一个利益共同体。教研组协作发展，共同参与，以联席会议、校际会课、专题合作、教学会诊、主题论坛、常规互动、资源联动等方式实现共同体成员校信息互通、活动共建、智慧共享。
过程性管理。学校常态化管理，坚持对教师业务工作实施月考核。抓好开学、期中、期末节点的动态督查，以质量分析会、调度会、学科备课组长座谈会、调研回头看等方式，强力督促学校各年级分层推进实效。
班子：率先垂范（大家眼睛是亮了你是真干？有本事？你还是应付？
班子建设尤为重要，带头另外靠得紧督得勤，盯得牢，抓细节促落实，求实效做到全心、全力、全程抓教学
管理有序，顺利，高效运转，不推诿扯皮
学习，管理要规范，注重多法。要有责任意识、质量意识、发展意识、创新意识
领导干部的责任与担当
干部先树立形象：率先垂范，敢于担当（督导检查，你躲了，不见面，就是工作不支持。你不支持学校，学校也不会对你好）是老师的管理楷模，学管理，懂管理。特别是管理学生上，多交流，少惩戒，不去体罚和辱骂学生（造成学校和家长的对立）
在管理上：创新，出经验、出办法、严格落实学校及上级的精神。以更大的担当、更强的落实来提高管理水平。
（二）、真抓实干，树立拼搏竞争意识
从许多优秀教师身上看到的是：
感动——责任和对教育的执着、热爱
形成鲜明对比，功成名就不干了，讲资格，工作中谈的是嘴，没有扑下身子扎实的工作，许多人是站在荣誉的高跷上
我们高新区要打造领航学校（质量高、品质卓越）、新优学校（上海、均衡是动态）、特色学校（特色的课程体系、有实践、有影响），我们还面临着大的挑战。
（三）、强化教研，提升教师的专业水平
强化改革意识，完善教学管理方式。
1、将改革进行到底。基础教育综合改革对教学管理者提出了更高的要求，学校要改变行政主导型管理方式的影响，主动适应学生自主学习、自我管理、小组合作等学习方式的变化，适应教师教学方式的变化，研究探索校本化的教学管理制度，使用“倒逼”机制，促使教师提高自我管理能力，提高课堂效率。推进教学改革不是不要教学常规，相反，是实施更高水平的教学常规管理，依据《高新一中基础教育教学工作基本规程》，运用现代化手段，融入信息化因素，强化过程性管理，对备、教、批、辅、考等教学环节实施精细化管理。要探索建立灵活多元的质量跟踪监控方式，对教师课堂教学进行实事求是、客观科学的评价、指导，引导教师全力追求课堂教学的有效性。加强教研组和备课组建设，给教研组、备课组赋权增能，通过评选先进教研组、备课组、捆绑考核等形式促进教研组、备课组建设。
2、持续推进课堂教学改革。依据《高新区整体推进课堂教学改革实施意见》，深入开展高效课堂教学改革，全面提高教育教学质量，提升学生核心素养，促进教师专业成长作为核心内容，基于学科课程标准，科学合理的统整教学目标，整合教学内容，建立以学生核心素养为中心的新课程体系。树立着眼高效的大课堂观，明确“以学为主”的课堂教学理念和以“学会学习”为核心的课堂教学追求。深化“高效课堂”教学改革，着力打造“一科一模”“一师一格”的生态品质课堂。构建充满思考、充满关爱、充满民主、充满创新的课堂文化。实施有效的课堂观察策略，建立科学的课堂评价体系。以校本化策略的实施，提高课堂效率，打造高效课堂。
课题研究及课程建设。
教研:，教师对于课标，教材的挖掘。静下心、俯下身子来教研——肥城出现了三个正高级教师（乡镇）
半天无课日教研
领导班子带头参与教研
（四）教师队伍管理、强化岗位职责。讲奉献、讲责任
牢记自己的使命，促进教师队伍的专业提升（成就学校，也成就了自己）
鸡蛋，从外部打破是食物，从内部打破是生命！这是李嘉诚的“鸡蛋论”。从外打破是压力，从内打破是成长，是重生。当前时代在变，学生在变，革新不断！唯一的不变就是变！所以必须拿出重生的勇气，充分利用改革的机会，借势而为，进行变革，促进教师、学生和学校的成长！
世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂，不要随意发脾气，谁都不欠你的，学会低调，取舍间必有得失，不用太计较，学着踏实而务实，越努力越幸运，当一个人有了足够的内涵和物质做后盾，人生就会变得底气十足，若是美好，叫做精彩，若是糟糕，叫做经历。
坚守自己的教育规律,静下心来教书，潜下身来育人。
2、学习：读书与研究
读教材、读课标解读、名师书籍（获取经验与激情）、双项细目标、近三年来中考试题——形成自己的专业知识体系，掌握话语权
阅读，应成为内为教师生活的一部分，在阅读汲取养分，提升自己。
大量阅读，让名师学会站在巨人的肩膀上思考。坚持写随笔。学校将进一步推进读书活动，全员读书工程。
并主张每两周推荐一名教师进行读书交流。
读书有的老师说没有时间：把时间放在脸上，成就了美女；把时间放在学习上了，成就了智慧；把时间用在市场，成就了经营；把时间用在家庭，成就了亲情；把时间放在牌场，成就了赌场。时间是公平的，心在哪，时间在那，行动在那，收获就在那！很真的一句话，用心善待时间。
聪明的人，若老板给你３０００，你就干叁千的活。怕亏了自己。
智慧的人，若老板给你３０００，你就干９０００的活。不嫌累，不嫌苦，因为学到的比赚得多，很快乐。
十年后，智慧的人拿了２００００，干了主管；聪明的人拿了３０００，还是原来的岗位。
今天的你是智慧的，还是聪明的？喜欢斤斤计较，措施平台和机会的人好好看看吧！
让研究和思考成为习惯。
强化研究，准确把握中考新动向。
3、树立职业的敬畏感，善待你的单位
静下心来——珍惜工作
态度决定高度。哈佛大学的一项研究表明：一个人的成功85％是因为态度，15％取决于专业技术。
老师走多远，学生可以走多远。
教师始终做一个有准备的人。做一个有准备的人，每一次机会都可能成为机遇。做一个有准备的人，教师的职业人生就会经营的更加美好。
守护教育的良心。对教育责任的那份担当，对教育质量的那份承诺，对教育效率的那份追求。有人躺在荣誉上恃才傲物；我们应回到起点，重新出发，开始更高远的探索之旅。永葆初心，珍惜在校的每一个日子，勤勤恳恳，善始善终。任劳任怨，如既往的兢兢业业，恪守职守，努力关爱和帮助每一个学生。
4、以教育家的情怀办有情怀的教育
教育并不沉重：一届届学生，他们阳光健康，充满活力，也给了我们满满的正能量。调整心态，讲究方法，努力教书，教育，或许就没有那么沉重。
理想追求和个性教育品质，成就名师。
名师的成长规律：职业规划——准确定位——敬业奉献——持之以恒
朱永新说“一个理想的教师，他应该是一个天生不安分、爱做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感的人，才能提出问题，才会自找麻烦，也才能拥有诗意的人生”。
用你的业绩证明你的价值。
5、建立教育共同体
质量意识、问题意识和团队意识在教学工作中的重要性
结伴而行，相信一个人走得快，但是一群人走的远。
学科组建设——集体备课——错题本
（五）、学生队伍管理
抓规范、抓习惯养成、抓安全。实施无缝隙管理。积极探索学生自主管理体系。构建系列德育教育体系。
编写两本校本教材
7年级：入校课程
九年级：离校课程
（六）档案室：规范学校文件和教师档案。
实物（没有实物就是传说）收藏了从1950年过来，每一教师的教案（老师画地图，是功夫,弘扬工匠精神。教师的板书，要设计。优秀老师把板书当作作品。有的医院展示百年病例，看出一生的敬业。年轻教师提倡手写教案。）老物件、制作的东西
五、学习、思辨、行动，教育，永远在路上
为落实好区教育工作会议精神,我们必须做到学习、思辨、行动.因为教育，永远在路上
当你的才华还撑不起你的野心的时候，你就应该静下心来学习；
当你的能力还驾驭不了你的目标时，就应该沉下心来，历练。
梦想，不是浮躁，而是沉淀和积累，只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌。
机会永远是留给最渴望的那个人，学会与内心深处的你对话，问问自己，想要怎样的人生，静心学习，耐心沉淀。
做人，要有大的格局和胸襟
中国人在建筑上讲究大格局：门楣要高，屋宇要广，庭院要深，然后，杨柳堆烟，帘幕无重数。其实，这也是每一个人喜欢的人心的格局。
一棵石榴种子的三种结局：放到花盆里栽种，最多只能长到半米多高；放到缸里栽种，就能够长到一米多高；放到庭院空地里栽种，就能够长到四五米高；“局限”就是一个人给自己设的“局”太小。
再大的烙饼也大不过烙它的锅。这句话的哲理是：你可以烙出大饼来，但是你烙出的饼再大，它也得受烙它的那口锅的限制。我们所希望的未来就好像这张大饼一样，是否能烙出满意的“大饼”，完全取决于烙它的那口“锅”——这就是所谓的“格局”。
大格局，要有大胸襟。
大胸襟就是要容言、容事、容人。好话、坏话、刺耳话，啥话都能听得进。易事、苦事、难事、好事、窝囊事，凡事皆能装心中，一丝不苟地去办。常人、能人、有功过之人，均应一视同仁，以诚相待。
人万万不能因为生活中的不满意，而沉浸在自己的负面小情绪中，进而忘失了自己的人生目标与人生价值！也正因为时光易逝，我们才要珍惜每一天。
生命需要有大愿有追求，才不会碌碌无为、迷茫混沌。志当存高远！有了大愿有了追求，每一天都是新的一天，每一天都有许多事情要去做，每一天都充满希望。抛开小情绪，小心情，去拥抱自己真正有价值的人生吧。
六、今后工作提出三点要求：
一是认清形势，进一步增强提升质量的紧迫感和使命感;
二是明确目标，进一步提振提升质量的信心;
三是优化措施，奋力开创我校质量提升的新局面。
教学工作是学校的中心工作、毕业班工作是重中之重，要找准定位、策略定位，注重基础知识和能力的培养;备课组工作要有前瞻性，年级工作要注重统筹兼顾，部门合作侧重教学与德育的融合。
教师的爱岗敬业、责任和使命、个人素质和修养是关乎学校生存和发展的命脉。切实加强学习型教师队伍建设，共建以班子、教师、学生和家长为一体的幸福校园，构建学校可持续发展的蓝图。
本次论坛由朱旭东教授主持。屠永永科长在开幕致辞中指出,海淀区自2012年启动了中国教育学会“十二五”教育改革实验区基础教育国际交流与国际合作项目,通过一系列的探索实践,已经取得了一些成果,形成海淀推进基础教育国际化的国际模式。他强调,基础教育国际化培养的是学生的国际素养,而学生国际素养的提升依赖于教师国际素养的提升。海淀区教委与北师大联合承办本次论坛,标志着海淀区基础教育国际化项目的研究又向前扎实地迈进了一步。海淀区的基础教育立足于弘扬中华优秀传统文化,在国际坐标系上找准定位,不断审视和衡量自身的优势和不足,使学校教育能够更好地促进学生形成优秀的国际化素养,全面提升基础教育水平。
佐藤学教授立足于听评课课例的实践研究,介绍了学习共同体的理念与特征,并强调教师在学习共同体中所发挥的重要作用。他提出,21世纪的学校愿景已经转变为追求质量和公平、合作学习以及在教师中倡导实行专业发展共同体的理念,这已成为一种共识。学习是一个充满兴趣和探究的过程,教师的教学应该从过去的备课转变为教学设计,实现理念的转换,教师也要成为反思实践者。另外,他认为要对学校进行重新定义,应致力于使学校成为师生共同学习与发展的共同体,使学习成为一种与新的世界、新的人和新的自然对话的一段旅程。
此外,顾青教授指出要从学生的学习权利出发,强调高质量教师对学生学业成就的巨大影响,从而引出韧性教师的新型概念。所谓教师的韧性,不仅与教师从受到的打击中走出来的反弹能力相关,更意味着教师要有在日常教学中保持平衡、充满决心的能力。韧性是一种动态的概念,通过后天的培养与日俱增,而教师韧性具备三个特征:决策特殊性、情境性和反弹能力。师生关系、教师之间的关系、教师与学校之间的关系是韧性养成的关键。教师工作本身是一个与情感相关的实践,教师可以从学生的认可中获得极大的价值满足,这会给教师以正向反馈。同事之间的支持与友谊有助于教师共同学习与成长,学校领导的认可与信任对教师韧性的养成至关重要,它应致力于给教师提供发展的机会,使其持续保持积极的状态和高效的教学能力。在学校内部要形成韧性,不仅是教师个人的事情,同时也是同事领导、整个大环境之间相互作用的结果。为了保持高质量的教学,教师必须形成持久的韧性。
不同国家的教师评价会存在较大差异吗?克里斯·戴维森教授认为,教师促进学生学习的评价模式正在逐步地取代传统的评价模式,通过对中国香港地区和澳大利亚的两个研究案例,指出教师在促进学生学习评价模式的转换中所需的素养,以及回应这种评价模式转换的能力。教师评价素养呈现出的特点包括建立相互信任、聆听学生、计划学生的学习任务、确定什么时间及以何种方式评估学生的表现。促学评价的目的是为了学生更好地学习,而不是为了得到更高的分数。学生从促学评价中得到的反馈应是有意义、有内容的,并且知道存在的问题以及如何去改进,而不是量化分数。教师需要运用清晰的指标实施促学评价,并且要进行持续不断的自我及同伴评价。
对此,朱志勇教授提出我们要如何判断未来的教师是否具有韧性,韧性的标准是什么,教师能因评价对象的不同进行因人而异的差异评价吗,这是否又会产生教育公平与平等的问题……这些问题引人深思。同时,他认为面对当前新型学习社区的发展,必须考虑传统和现在的教师属性差异,重新定位和思考教育的本质和需求。
PISA项目的开展对当前教育学会产生哪些作用,如何基于全球视角来看学生的学业成就,卢乃桂教授详细分析了PISA的考评内容,并对香港地区PISA2012的测评结果进行深入解读,通过数据对比分析,发掘PISA研究结果中映射的基础教育体制中的公平问题和教与学的质量问题。
经人力资源社会保障部、教育部批准，我省中小学教师职称制度改革工作将于今年全面实施，下面，我代表省教育厅讲3点意见。
一、提高认识，高度重视，贯彻落实好中央和省的决策部署
教育大计，教师为本。要贯彻落实好教育规划纲要，推动教育事业持续、健康、快速发展，就必须把加强教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓。2015年8月26日国务院常务会议决定在全国范围全面推开中小学教师职称制度改革。根据中央部署和我省实际情况，为建设高素质专业化中小学教师队伍，促进教育事业科学发展，两厅密切配合、通力合作，及时启动了我省改革的准备工作，现在改革实施方案顺利获得批准，我们一定要深刻理解中央和省的决策部署，进一步统一思想，凝聚共识，全面推动改革工作。
第一，深刻认识中小学教师职称制度改革的重大意义。建国60多年，特别是改革开放30多年以来，中小学教师队伍建设和教师的综合素质发生了巨大的变化。针对现行中小学教师职务制度与教师队伍建设不相适应的问题，中央决定率先在中小学领域开展职称改革，充分体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视和对广大中小学教师的亲切关怀。通过改革，建立统一的中小学教师职务体系，并将最高职务等级设置到正高级，进一步拓宽了中小学教师的职业发展通道，使他们首次拥有了和教授、研究员一样的职业发展空间。这是对现行中小学教师管理制度的突破和创新，是进一步提升中小学教师社会地位和经济待遇的重大举措，既符合中小学办学规律和教师成长规律，也符合教师队伍建设的内在要求和发展动力。深化中小学教师职称制度改革，对弘扬尊师重教的社会风尚，吸引高素质人才到中小学幼儿园长期从教、终身从教，培养造就中小学领域的教育教学专家，提高基础教育质量，将产生极其深远的影响。
第二，准确理解逐步推进中小学教师职称制度改革的重大决策部署。深化中小学教师职称制度改革，涉及广大中小学教师的切身利益。为了切实把这件好事办好，2009年，国务院按照先行试点、积累经验、逐步推开的原则，首先选择在潍坊、松原、宝鸡三市开展试点，经过两年的实践，取得了预期的效果，得到了广大中小学教师的拥护。2011年，在总结经验、调查研究、反复论证的基础上，又决定在全国范围内扩大试点，各省市在两部指导下顺利完成了扩大试点工作，为全面改革探索了路子，验证了全面推开改革的必要性和可行性。2015年，决定在全国全面推开改革。这一重大决策部署，既体现了党中央、国务院推进改革的信心和决心，又体现了对广大中小学教师的高度负责和深切关怀。我们一定要按照中央的决策部署，在总结试点经验的基础上，循序渐进、积极稳妥、扎实有效地做好我省改革工作。
第三，切实增强做好中小学教师职称制度改革工作的责任感。按照中央的决策部署，2012年我省通过认真遴选，确定了大理、玉溪、临沧为开展改革试点的地区，经过3年实践，3地的中小学教师职称工作基本入轨。2015年，两厅拟定了全省改革工作实施方案和过渡办法、岗位设置办法、评审条件、评审办法等一系列文件，按期报国家审批。2016年，实施方案获得批准，全省除试点地区外，各地接下来将面临人员过渡、岗位设置、申报推荐、评审聘任等诸多环节，涉及100个县区、46万余名教师，时间紧、任务重、政策性强、涉及面广，社会影响大，再加上各县区经济社会和教育发展水平不平衡，教师队伍状况有差异，遇到的困难和矛盾也会各有不同。因此，我们必须按照省里的统一部署和要求，以高度的事业心和政治责任感，扎实做好改革相关各项工作，同时充分调动广大中小学教师的积极性、主动性、创造性，引导广大教师积极投身改革，做改革的支持者、参与者和建设者，确保改革工作顺利进行、取得明显成效。
二、立足实际，抓住关键，全面推进中小学教师职称制度改革
中小学教师职称制度改革，重点是在健全制度体系、完善评价标准、创新评价机制、与事业单位岗位聘用制度相衔接4个方面做出政策调整和制度完善。深入推进中小学教师职称制度改革，要准确理解“五项基本原则”和“四项主要内容”，牢牢把握住依靠教师、充分发挥教师主体作用这一关键环节，充分遵循教师成长规律，促进教师职业发展，才能真正“为中小学聘用教师提供依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持”。
第一，立足促进教师专业发展，建立健全教师职业发展通道。开展中小学教师职称制度改革，就是要更加充分地发挥教师职称评聘在推进教师职业发展、提高教师能力水平方面的政策杠杆作用。各州市、县市区要准确把握、全面贯彻落实国家《指导意见》和省《实施方案》的精神，建立健全教师职业发展通道。对现有在岗中小学教师，要认真梳理，按照对应关系，办理好过渡手续。要以评聘正高级教师和小学幼儿园新增副高级教师为契机，建立健全教师培养支持体系。尤其要按照培养造就教育家的要求，严格把握正高级教师的标准条件，提高评聘工作的质量水平，切实把教育教学业绩卓著、教学艺术精湛、群众公认、在教育领域做出突出贡献的专家选拔出来。除普通中小学外，要特别关心幼儿园、特殊教育等学校教师的成长；除基础骨干课程外，要特别注重紧缺薄弱学科教师的培养，使他们真正成为落实党的教育方针、政策，全面实施素质教育的中坚力量。
第二，宽严适度，突出实绩导向，不断完善教师职称评价标准与评价机制。发挥好教师职称评聘在中小学教师管理工作中的激励和导向作用，树立正确的用人导向，推动中小学教育教学质量水平的提高，是改革工作要解决的重点问题。根据国家规定的基本标准条件，我省从符合本地教育发展实际的角度，拟定了细化的中小学教师职称评审条件，并在试点地区使用了3年，其间不断修订完善，现已基本成熟。各州市、县市区在执行过程中，一定要按照“注重师德表现、注重教育教学工作实绩、注重教育教学方法改进、注重教育教学一线实践经历”的“四个注重”要求，将教书育人工作业绩作为教师职称评聘的主要依据，切实改变过去在职称评聘中过分强调论文、学历的倾向，引导广大教师立足本职工作，潜心教书、静心育人。在评聘过程中，要积极探索和不断完善说课讲课、面试答辩等符合教师职业特点的评价方式，让教育实践能力强、教学效果好的教师得到充分展示和客观公正的评价。在组织评审过程中，要选好评审专家，规范评审程序，增加评审工作透明度，全面推行评审结果公示制度，主动接受广大教师以及社会的监督。
第三，切实落实向乡村学校和薄弱学校倾斜的政策。改革工作的重要目标，是推动中小学教师合理流动，优化教师资源配置，鼓励教师长期扎根办学条件艰苦的教育教学岗位，鼓励城镇优秀教师到农村学校、薄弱学校任教。2015年6月，国务院印发《乡村教师支持计划》，将教师职称评聘向乡村学校倾斜作为一项重要举措，特别提出乡村教师评聘职称时不作外语成绩、发表论文的刚性要求。我省中小学教师系列评聘原来就不要求外语成绩，今后也不要求。另外，2014年省委1号文出台后，我省就及时进行了相关政策调整：一是乡镇教师评聘高级职称不受岗位数额的限制，二是取消了原来评聘高级职称必须提交论文的要求。我省新的评审条件中，还明确了乡村学校任教满3年的教师可优先申报推荐。这些改革措施，体现了省委、省政府对广大乡村教师的关心和重视。各地在具体实施过程中，要认真遵循，严格落实，除了继落实城镇教师晋升高级职称原则上要在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的规定，还要综合考虑村小和教学点的实际，制订符合本地实际的具体评审标准，切实落实向乡村教师倾斜的政策要求。
第四，统筹推进中小学人事制度改革，实现职称制度与岗位设置等各项改革的配套衔接。要将职称制度改革放在统筹推进中小学人事制度改革的大背景中去谋划、去实施，做好与编制管理、岗位设置、绩效工资等各项改革的配套衔接，尤其要做好职称制度改革与岗位聘用制度改革的有效衔接。按照分类推进事业单位改革的要求，坚持聘任制和岗位管理的改革方向，我省自2012年就明确规定中小学教师职称不再搞评聘分开，各地也不得再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。有的县区实行过“评聘分开”政策，可能积累了一些矛盾和问题，对那些取得任职资格，但未作相应聘任的人员，要耐心细致做好政策解释工作，进行妥善处理解决。改革过程中，还要做好教师职称晋升评价与绩效考核评价的有效衔接，进一步研究完善教师考核的有效办法，使职称晋升考核与绩效考核相协调、相统一。我们要把好事做好，就要充分认识到改革的复杂性，处理好改革、发展和稳定的关系，妥善做好新老人员过渡和新旧政策衔接工作，避免出现新的矛盾与问题，保持和谐稳定的良好局面。
三、加强领导，周密安排，确保改革工作平稳顺利实施
各州市、县市区要坚决贯彻中央和省的决策部署，精心谋划、稳妥实施，确保改革工作平稳顺利推进。
第一，要学习到位，深刻领会改革工作的精神实质和政策要求。这次改革，是对实施了30年之久的中小学教师职称制度的重要变革和制度创新，内容丰富，涉及面广，政策性强。希望大家认真学习，深入研究，吃透政策精神，掌握具体操作办法。各州市、县市区要精心设计，周密部署，把思想和行动自觉地统一到中央和省的决策部署上来，统一到深化改革的文件规定和工作要求上来。
第二，要组织到位，建立健全改革工作的领导和协调机制。各州市、县市区要抓紧完善领导小组和工作机构，建立健全、不断完善有利于推进工作、提高效率的改革工作运行机制和协调机制。各级人社、教育部门要密切配合、通力合作。各级教育部门作为中小学教师队伍建设的行政主管部门，要依法履行管理职责，充分发挥联系教育教学业务，熟悉教育教学专家和一线教师的优势，充分掌握本地中小学情况和教师队伍状况，更加积极主动、创造性地开展工作，确保改革工作顺利实施。
第三，要落实到位，保证实施方案的顺利进行。各州市、县市区要根据改革工作实施方案和本次会议部署，深入调查研究，全面摸清教师队伍状况，认真培训好相关工作人员，层层抓好落实工作，根据改革后新的职称制度体系，做好人员过渡、岗位设置、组织评审、岗位聘用等一系列环节，确保改革任务的顺利完成。
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