天津大学招生方向
大中型事业单位，从事工程建设项目管理领域的规划、项目管理 计划、技术、质量、费用、时间、信息、人力资源、咨
询等方面的技术与管理工作 主要科目 管理经济学、项目质量管理、工程建设项目管理等 金融管理 银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从政治经济学、财政学、货币
事相关工作 银行学
教育学原理、教育心理学、教育统计学 教育管理 教育岗位
行政管理 适合在党政机关、是企业单位、社会团体等从事管理工
作
各类工商企业、国家机关和事业单位、会计师事务所、银行等金融机构、商务贸易服务行业 政治学、管理学、法学 财务管理 财务管理、会计学、金融学 房地产管理 房地产及相关行业各级政府负责房地产政策、计划、规公共政策分析、土地经济
划、建设、国土资源、金融、法律法规等部门与单位 学、土地资源管理
理论力学、材料力学、结构
力学
电子政务、城市管理、3S
技术应用
经济学、工商管理管理信息
系统
工程力学、机械设计基础、电工与电子技术 建筑工程管理 勘查工作、结构设计工作、施工工作、项目管理 数字化城市管理 适合在党政机关、是企业单位、从事管理工作 市场营销 国有企业、民营企业还是外资企业等 机械工程 机械、汽车、电子等制造及塑胶行业的模具制造企业
水利工程 水利水电工程或水电等部门从事规划、设计、施工、科
研和管理等方面 土木工程、水利工程 机电与电力工程 工、矿、企、事业单位 电子制图、电路分析、数字
电路
工程材料与机械制造基础、机械原理与机械设计
算机科学与技术、软件工程
和电子商务 控制工程 大专院校、科研院所、压力容器制造相关企业等 企业信息化 国有企业、民营企业还是外资企业
医学信息技术 各级医院、医疗机构从事管理、营销、教学，科研工程医学信息学、数据库技术、设计等。
立法机关、行政机关、检察机关、审判机关和法律服务
天津财经大学会计学科伴随着天津财经大学的发展已走过了47年的历程。会计学系的办学层次齐全,现有博士、硕士、在职研究生、本科、专科及高等教育自学考试等不同的办学层次。目前,本科教育设立会计学、财务管理和审计学三个专业,其中,会计学专业包括注册会计师、国际会计、财务会计、审计、会计与信息技术等方向。注册会计师专业方向是国家首批试点院校之一。会计学系于1979年开始招收硕士研究生,1986年开始招收博士研究生,1993年被批准为天津市首批市级重点学科。此外,会计学系在社会办学中还承担了注册会计师资格,会计技术职称资格和会计电算化资格培训,教育部高职高专师培训基地,高校师资在职攻读硕士学位,以及英国ACCA资格培训。会计学系现有本科生2200多人,硕士研究生130多人,博士研究生40多人。
天财会计教育师资雄厚。李宝震教授(已故)、管锦康教授等老一辈学者为会计学科的发展做出了不可磨灭的贡献。目前拥有教师52人,教师队伍中教授12人,副教授19人,讲师16人,助教5人;其中博士生导师6人,硕士生导师19人。
滨海新区是最佳切入点
2006年5月，天津滨海新区获批成为全国综合配套改革试验区。目前，该区域内有108家世界500强企业，2010年GDP高达5030亿元，占天津市GDP的一半。
曾任天津市科委主任的李家俊，不主张“闭门造车，关起门来搞学术”， 滨海新区的快速发展，让“看准了时机”的天大一展拳脚，一方面积极将自己的学术科研优势转化为新区所用科技成果；另一方面借助滨海新区在政策、资金上的支持，进一步提高学校的学术科研水平。李家俊表示，这同时也能解决工科教育的一个难题：“书本上读来”的工科生的培养问题，即一种缺乏实践经历的工科教育培养模式。
天大围绕滨海新区航空航天产业等八大支柱产业，发挥自身学科特色与滨海新区合作承担了众多重点建设项目，并借此为学生提供实习和就业机会。
2006年空中客车（下称“空客”）A320总装线项目落户滨海新区，这是空客第一次在欧洲之外进行总装。目前已有53架空客A320飞机交付使用，今年将完成组装36架。
作为中国第一台飞机发动机诞生地的天大，不仅在2008年就成立了航空航天研究院，还斥资1000万元购置了一架麦道MD82适航飞机，建设了全国唯一以现役飞机打造的全真飞机机舱环境实验平台。
今年12月1日，由天大牵头，联合中国商用飞机有限责任公司、美国波音公司等4家企业组建的国际首个运输行业空气环境研究机构——“座舱空气革新性环境研究中心”成立，该项目的领衔专家是天大环境学院教授陈清焰。陈清焰表示，作为非传统航空航天院校，天大要想在航空航天领域有所突破，大飞机项目是最佳切入点。而滨海新区航空航天制造的发展为研究提供了平台。
除了参与支柱性产业的科研项目，2009年，天大在滨海新区腹地建立了天大滨海工业研究院，致力于科研成果转化和产业化的工作。李家俊告诉《中国经济周刊》：“希望滨海工业研究院能像台湾新竹的工业技术研究院，既是科技成果转化和产业化的试验田，也是区域经济发展的一个重要支持力量。”
滨海工业研究院院长刘宁告诉《中国经济周刊》，滨海工业研究院得到了滨海新区政府的大力支持，目前已经获得滨海新区政府一期1.5亿元的投资。“政府对我们的诉求很明确，一是通过工业研究院扶植一批有希望的科技型中小企业，二是为滨海新区引进一批技术人才。”据刘宁介绍，以前天大科研成果转化都是小单位、小项目组与地方合作，科研成果的成功转化率不足10%。而滨海工业研究院建成投用后，将实现集中合作，这里将成为天大以及其他大学、科研机构科研成果的项目集散地。
天大南开，没有“围墙”
国内高校之间的竞争并不是新鲜的话题，而同在天津、同是名校、只有一墙之隔的天津大学和南开大学，更是一对常被拿来比较的兄弟。考生更偏爱天大还是南开？哪个学校的毕业生更容易就业？两校的国际影响力、知名度孰优孰劣？
对此，李家俊表示，两个学校一直在一起，几乎连围墙都没有。学科上一个以工科为主，一个以文理为主，互补性很强，在上一轮大学调整中，两校没有合并，而成为教育部唯一指定的合作办学的两所高校。
如今，两校的合作已经10年，李家俊的理解是“两校要发挥各自的优势，1＋1要大于2，通过协同后产生巨变，产生质的飞跃，解决突出的问题”。
李家俊表示，目前人才培养的一个弊端，就是按照原来计划经济的模式，太专太窄地培养学生。但要培养全方位的毕业生，又对教育提出了很高的要求，即文理、理工的结合渗透。为了达到这个更高的标准，天大和南开开办了小范围的实验班，在南开上基础课、天大上专业课，并逐步扩展到两校互免学分、互相推免研究生、互聘教师和互相开放实验室的阶段。
对于两校合作学科的未来发展方向，李家俊表示要继续发挥各自的优势。南开的化学专业在2006、2007年的全国评估中都是第一名，而天大的化工专业在两次学科评估中也是全国第一，“把这两个比较好的学科放在一起，既能提高两校的人才培养水平，又能更好地服务支持天津滨海新区相关产业的发展。”
李家俊说，天大的目标，是希望到2050年成为世界一流大学，做到在世界许多重要学科上有自己的话语权，“我们不会单一按照某一个学校的案例，而会按照自己的历史传统和对人才培养的理解模式，在几代人的共同努力下最终达到这个目标。”
校长答题
问：您认为一位杰出校长的标准是什么？
李家俊：一个好校长首先要是教育家，要理解高等教育的规律、人才培养的规律；第二，要是政治家，因为我们中国的大学要培养社会主义事业的建设者和接班人，对学生和老师要有正确引导；第三，杰出校长也要像个CEO，学校几万名学生、几千名固定的教职工，如何让资源合理分配，提高办学水平，都是从管理者角度对校长提的高要求。同时，大学校长个人在很多方面都应该是一个楷模，身教重于言教。
问：按这个标准，您给自己打多少分？
李家俊：我现在还没法打分，刚当校长还不到一年，欢迎五年以后再来打分、评判。
问：作为一名大学校长，您最困难和最难忘的事情是什么？
李家俊：最困难的事情，对我来说就是上水平，如何更快地让天津大学进入世界一流，我们以前有很好的基础，在未来希望更多的一流学者加入到我们的队伍中来。 至于最难忘的事儿，暂时很难说，还有待我慢慢体会。
问：如果让您总结，天津大学最大的特色是什么？
李家俊：天大的校训是“实事求是”，这也是天大最大的特色。天津大学的毕业生给人的印象就是做人低调，做起工作来非常扎实。“实事求是”渗透在学校的方方面面，学校对于学生、教师都有很严的要求。
问：您认为中外大学校长的不同之处在哪里？是不是筹集资金方面？
【天津师范大学津沽学院专业】天津师范大学津沽学院招生网站-天津师范大学津沽学院分数线天津师范大学津沽学院2014年普通本科招生章程第一章 总 则第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规和教育部《关于做好2014年普通高校招生工作的通知》的文件精神，为了维护学校和考生的合法权益，依法招生，结合我院招生工作实际，制定本章程。
第二条 本章程是社会了解我院有关招生政策、规定及相关信息的主要渠道，是我院开展招生咨询和录取工作的主要依据。第三条 学校概况
1、学校名称：天津师范大学津沽学院
2、办学类型：独立学院
3、办学层次：本科
4、学院代码：138965、学院地址：天津市西青区宾水西道393号天津师范大学主校区
6、学院基本情况天津师范大学津沽学院是经国家教育部批准、按照新型办学模式和运行机制举办的全日制本科层次独立学院。学院地处天津市第三高教区，座落于天津师范大学主校区内，具有独立的办学条件和基础设施，同时可共享母体校优质的软、硬件资源。学院于2005年开始招生，现有来自全国28个省（自治区、直辖市）的在校学生7100余人。第二章 招生机构第四条 学院设招生领导小组，全面负责学院招生工作，制定招生政策、招生计划，决定有关招生的重大事宜并监督招生工作的具体实施。第五条 学院招生领导小组下设招生办公室，是组织和实施招生工作的常设机构，负责日常招生工作。第三章 专业设置第六条 学院设10个系28个本科专业及方向，分别为汉语言文学、汉语国际教育、戏剧影视文学、计算机科学与技术（现代教育技术）、数字媒体技术、数学与应用数学（数学教育）、国际经济与贸易、工商管理、旅游管理、人力资源管理、法学、英语、日语、朝鲜语、俄语、新闻学、广告学、播音与主持艺术、视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术、摄影、表演、音乐表演（声乐表演）、音乐表演（现代音乐表演）、学前教育、广播电视编导、舞蹈学。第七条 普通类专业学费标准为每人15000－16000元/年，艺术类专业学费标准为每人21000元/年，住宿费标准为每人1000-1200元/年。各专业收费标准详见本省、自治区、直辖市招生主管部门公布的招生计划表或学院下发的2014年新生报到须知。如政府对本收费标准进行调整，以政府规定调整的标准为准。高考派—高考志愿填报专家
第四章 招生计划第八条 学院根据发展规划、办学条件、学科发展、生源状况和社会需求，制定2014年面向各省的分专业招生计划，并按照教育部核准下达的具体招生专业、招生人数，在规定时间内寄送到各省、自治区、直辖市招生主管部门，向社会公布。在招生录取过程中，经院招生领导小组同意，并报上级主管部门批准，对生源好、志愿足、录取分数高的省、自治区、直辖市，可适当调整招生计划。预留计划的使用坚持公平、公正的原则。第五章 录取规则第九条 天津师范大学津沽学院招生录取工作遵循公平竞争、公正选拔、公开程序的原则；执行国家教育部和各省、自治区、直辖市招生主管部门制定的录取政策以及本章程公布的有关规定；以考生填报的志愿和高考文化课成绩为主要录取依据，德智体美全面考核，择优录取。录取过程中，自觉接受各省、自治区、直辖市招生主管部门、纪检监察部门、考生和社会各界的监督。第十条 院校录取以志愿优先为原则，即按考生填报的院校志愿顺序，按投档成绩从高到低录取第一志愿报考我院的考生，当各省、自治区、直辖市公布的同批次最低控制线上第一志愿报考我院的人数少于招生计划时，录取第二志愿报考我院的考生，依此类推。院校志愿不设分数级差。凡实行平行志愿投档模式的省份，执行所在地省、自治区、直辖市招生主管部门的规定。第十一条 专业录取以分数优先为原则，即先按投档成绩从高到低排队，再依次按照考生填报的专业志愿顺序录取。如考生分数未达到第一专业志愿录取分数，再看是否达到第二专业志愿录取分数，依此类推，直至最后一个专业志愿。在考生所报专业志愿均未被录取情况下，对服从专业调剂者，可调到未录满专业；对不服从调剂者，作退档处理。专业志愿不设分数级差。（艺术类专业录取原则见本章第十六条）第十二条 在天津市录取中，普通高中学业水平考试语文、数学、物理、化学、生物、政治、地理、历史8个科目成绩等第均获得A（简称8A）的考生，如投档后排名在我院前30%的，可优先安排专业。优先安排专业时，按照8A考生的高考成绩和专业志愿，以分数优先的原则安排专业。报考英语专业的考生，高中学业水平考试英语科目成绩等第应为A，否则该专业不予录取。第十三条 对于江苏省考生，根据该省普通高校招生有关规定，选测科目和等级按照其公布的我院招生计划中的内容执高考派—高考志愿填报专家
行。第十四条 对于内蒙古自治区考生，根据该区规定，按照“专业志愿清”规则录取。第十五条 投档成绩相同情况下的录取原则
1、在天津市录取中，如投档分数相同时，比较普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果。比较高中学业水平考试成绩时，先比较A等第的个数，如相同，再比较B等第的个数，依此类推。比较综合素质评价结果时，依据考生的学业类（含学业成绩、课程修习情况）和非学业类（含道德品质、社会实践、社区服务、获奖情况）两方面情况综合比较。如上述条件再相同，优先录取相关科目成绩较高的考生（文史类专业的相关科目依次为外语、语文、数学；理工类专业的相关科目依次为外语、数学、语文）。
2、在江苏省录取中，如投档分数相同，优先录取学业水平测试选测科目等级排序较高者。如等级再相同，优先录取相关科目成绩较高的考生（文史类专业的相关科目依次为外语、语文、数学；理工类专业的相关科目依次为外语、数学、语文）。如条件仍相同，优先录取获得省级优秀学生、优秀学生干部、三好学生等荣誉称号的考生。
3、在天津市、江苏省以外省份录取中，如投档分数相同，优先录取相关科目成绩较高的考生（文史类专业的相关科目依次为外语、语文、数学；理工类专业的相关科目依次为外语、数学、语文）。如条件再相同，优先录取获得省级优秀学生、优秀学生干部、三好学生等荣誉称号的考生。第十六条 艺术类专业（方向），院校录取以志愿优先为原则（平行志愿的省份执行各省规定），专业录取以专业志愿优先为原则，具体报考及录取办法详见《天津师范大学津沽学院2014年艺术类招生简章》。对投档原则有特殊规定的省份，执行省内规定。第十七条 学院各专业招收考生不设性别限制，对政策加分考生的录取，按照教育部规定的考生属地化管理原则，执行考生所在省、自治区、直辖市招生主管部门制定的加分政策和录取规定。第十八条 依照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及教育部办公厅、卫生部办公厅《关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》，对考生身体健康状况进行审查和复查。对不符合标准的，按指导意见和通知的相关规定处理。第十九条 学院非英语专业的公共外语课程均为英语，小语种考生慎重填报。第二十条 学院在接到各省、高考派—高考志愿填报专家
自治区、直辖市招生主管部门核准备案的录取考生名单后寄发录取通知书。第六章 后续管理第二十一条 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学院有关要求在规定的期限到学院办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学院请假。未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。第二十二条 新生入学后，学院依据学生手册中的规章制度进行管理，按教学计划进行培养。第二十三条 学院设有各种奖学金、助学金，学生受益面达40％以上，根据国家及天津市政府有关政策规定，符合条件的学生，可享受国家及天津市相关奖学金、助学金的奖励和资助。第二十四条 根据国家有关规定，学生可在户籍所在地办理国家助学贷款。第二十五条 学生学习期满成绩合格的，颁发天津师范大学津沽学院全日制普通高等学校毕业证书。符合国家及我院学士学位授予条件的毕业生，授予天津师范大学津沽学院学士学位，颁发学位证书。第七章 附 则第二十六条 本章程仅适用于2014年学院招生工作，并经天津师范大学津沽学院招生领导小组审查通过，报上级主管部门审核。第二十七条 本章程自公布起开始执行。凡以前我院有关招生工作的政策、规定与本章程不一致的，均以本章程规定为准。本章程解释权归天津师范大学津沽学院招生办公室。第二十八条 学院不委托任何中介机构或个人进行招生录取活动。对考生及其家长因受招生中介机构或个人欺骗而造成的伤害，我院概不负责。第二十九条 在招生咨询过程中我院咨询人员的意见、建议仅作为考生填报志愿的参考，不属学院录取承诺。第三十条 咨询及录取结果查询方式
网址：http://E-mail: jinguzhaosheng@126.com电话：022－23766422 022-23766704地址：天津市西青区宾水西
道393号天津师范大学主校区 邮编：300387。
天津师范大学津沽学院重点专业:
天津师范大学津沽学院全景地图:
高考派—高考志愿填报专家
天津师范大学津沽学院历年分数线:
天津师范大学津沽学院报考指南:
天津师范大学津沽学院招生计划:
天津师范大学津沽学院人气校友:
天津大学20招收攻读硕士学位研究生报考说明
查询招生目录、参考书目、考试大纲及复试大纲
一、天津大学年计划招收硕士研究生约2850名，其中包括推荐免试生约600名，全国联考工商管理硕士生约120名。 我校按学院下拨招生计划数，各专业的招生计划数由各学院在复试前根据生源情况确定(招生专业目录上公布的招生人数是我校按照招生计划数制定的，2008年的实际招生人数以教育部批准的我校2008年招生计划数为准)。
二、考试类型及报考条件：
我校2008年考试类型包括：全国统一入学考试、工商管理硕士(MBA)全国联考和应届本科毕业推荐免试生。
1、全国统一入学考试：国家承认学历的应届本科毕业生;具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;获得国家承认的大专毕业学历后，经两年或两年以上(9月1日以前毕业)，达到与大学本科毕业生同等学力(国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力报考);已获硕士、博士学位的人员。报考人员年龄一般不超过40周岁，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。报考人员身体健康状况符合我校规定的体检要求。
全国统一入学考试初试科目为四门，其中政治理论、外国语和数学为全国统一入学试题，另外一门业务课为学校自行命题(部分不考数学的专业两门业务课为学校自行命题)，我校提供自命题科目的考试大纲。
根据教育部初试科目调整规定，2008年教育学、心理学和药学三个一级学科包含的各专业的初试科目为三门，分别为：政治理论、外国语和专业基础综合，其中教育学、心理学一级学科包含的各专业的初试科目均为全国统一命题;药学一级学科包含的各专业的专业基础综合为我校自命题。另外，2008年“蔬菜学”专业的考试科目均实行联合命题。
2、工商管理硕士(MBA)全国联考：具有大学本科毕业三年或三年以上工作经验者(9月1日以前毕业);或大专毕业五年或五年以上者(9月1日以前毕业);研究生毕业并有两年或两年以上工作经验者(209月1日以前毕业)均可报名参加考试。
3、应届本科毕业推荐免试生：我校2008年接收部分全国重点大学的.优秀应届本科毕业生为我校推荐免试硕士生，由推荐学校负责部门与我校研究生招生办公室联系，推荐工作一般应在月中旬完成(具体情况见我校网上通知)。
三、奖学金制度简介：
据教育部的部署，我校决定于2008年开始实施研究生培养机制改革，将建立以科学研究为主导的导师责任制和与之配套的导师资助制，设立硕士研究生奖学金。硕士研究生奖学金的资助对象为全日制非在职硕士研究生，硕士研究生奖学金主要用于资助优秀硕士研究生在学期间的培养费、生活费等方面的开支。
硕士研究生奖学金按照学年的不同，设置了相应的奖学金体系。申请硕博连读的硕士研究生，在被确定取得硕博连读生资格后，可享受博士生相应奖学金。
奖学金体系具体如下：
1、对于硕士研究生入学后的第一学年，学校设立三个等级的奖学金，具体奖学金体系设置如下：
硕士研究生入学后第一学年奖学金体系
等级
比例
奖学金(单位：元/年)
备注
培养费
生活费
总额
二等奖
60%
10000
300*12=3600
13600
培养费、生活费由学校资助
三等奖
10%
10000
0
10000
培养费由学校资助
四等奖
30%
1500
0
1500
部分培养费由学校资助
在第一学年，硕士研究生奖学金的评定：统考生主要依据其入学的初试和复试成绩来确定;推荐免试攻读硕士学位研究生可直接进入二等奖学金。
2、对于硕士研究生入学后的第二学年，学校设立四个等级的奖学金，具体奖学金体系设置如下：
硕士研究生入学后第二学年奖学金体系
等级
比例
奖学金(单位：元/年)
备注
培养费
生活费
总额
一等奖
15%
10000
400*12=4800
14800
培养费、生活费由学校资助
二等奖
45%
10000
300*12=3600
13600
三等奖
10%
10000
0
0
培养费由学校资助
四等奖
30%
1500
0
0
部分培养费由学校资助
在第二学年，硕士研究生奖学金的评定由其所在学院或学科负责，主要依据其入学后一年来的综合表现。硕士研究生享受奖学金资助的期限为两年，延期不享受奖学金。
四、报名方式及时间：
1、根据教育部要求，2008年硕士研究生招生报名采用网上报名和现场确认报名信息的方式，考生于年10月8日至31日登陆“中国研究生招生信息网”报名(网址：yz.chsi.com.cn/或yz.chsi.cn/)。11月10日至14日到考生自己选择的报考点确认报名信息，并照相、缴费。逾期不再补办。
2、报考点选择要求：
(1)参加全国统一入学考试的天津考生报名时报考点必须选择“天津大学”，外地考生报名时可选当地报考点，也可选“天津大学”。
(2)报考我校“美术学”、“设计艺术学”和“艺术学”专业的考生报名时报考点必须选“天津大学”。
(3)工商管理硕士全国联考考生报名时报考点必须选择“天津大学”。考生一律在报考点参加考试。
(4)推荐免试生报名点选择按照所在地省级招生办和推荐学校相关部门的要求选择。
五、复试、调剂及录取
1、复试：凡是拟录取的考生均应参加复试，复试由我校根据生源情况自行确定，复试时间一般在2008年3月下旬进行，复试的笔试科目见招生专业目录，复试笔试科目的考试大纲可查询我校网站。复试时同等学力考生需加试两门大学本科主干课程(笔试)。
2、调剂：符合我校复试分数线但因报考专业招生计划数已招满时，可根据教育部调剂规定调剂到我校相近专业。符合教育部复试分数线要求而未被我校录取的考生可根据教育部调剂规定调剂到外校。
3、录取：我校将根据教育部当年下达的招生计划，依据考生初试和复试的成绩，并结合其平时学习成绩和思想政治表现、业务素质以及身体健康状况择优录取。
六、招生类别：
1、国家计划内非定向生：培养经费由中央财政拨款，考生须将人事档案、户口、工资转入我校，毕业后双向选择、自主择业。
2、国家计划内定向生：培养经费由中央财政拨款，考生须将人事档案、户口、工资关系留在工作单位，录取时定向单位必须与我校签订合同书，毕业后考生回定向单位工作。
3、国家计划外委托培养生：培养经费由委托培养单位提供，考生将人事档案、户口、工资关系留在委托培养单位，录取时委托培养单位必须与我校签订合同书，毕业后考生按合同书就业。
4、国家计划外自筹经费生：由考生与我校签订协议并交纳培养费，人事档案、户口转入我校，毕业后双向选择、自主择业。
由于2008年我校实施培养机制改革，具体执行办法将按照教育部2008年招生文件和我校最新文件执行。
七、学制及培养方式：
硕士研究生的学制为两年。新生入学后双向选择指导教师。除工商管理硕士可按学校有关规定外，其他专业均是全日制脱产学习。
八、其他注意事项：
1、报考我校建筑学院的考生请注意：考试科目511环境设计、513建筑与规划设计，考试时间为6小时，从上午8：30~下午2：30，中午不得离开考场，考生自备绘图工具及午餐，安排在第三天考试。
2、根据国家有关规定，录取考生的户口迁移实行自愿原则。
3、根据教育部“培养少数民族高层次骨干人才计划”要求，我校2008年可继续在西部12省、自治区、直辖市和新疆建设兵团招收少数民族硕士研究生。详细情况与当地教育主管部门联系。
4、考生报名时应认真了解报名须知，如实填报相关内容，若发现考生填报虚假信息，后果自负。
5、天津大学研究生院网址：gs.tju.edu.cn/
天津大学简介
1900年，八国联军入侵津京，学校被迫停办，后复校于1903年4月在天津西沽武库。1912年1月，“北洋大学堂”定名为“北洋大学校”，1913年定名“国立北洋大学”，1928年大学区制试行，更名为“国立北平大学第二工学院”，1929年，根据《大学组织法》学校更名为“国立北洋工学院”。
1937年，“七七事变”爆发后，遵教育部令学校西迁，9月10日与北平大学、北平师范大学和北平研究院共同组建国立西安临时大学。1938年3月，临大改称“国立西北联合大学”。1938年7月，国立西北联合大学改组为国立西北大学、国立西北工学院、国立西北师范学院和国立西北医学院。其中，北洋工学院与北平大学工学院、东北大学工学院和私立焦作工学院合组国立西北工学院，校址设在陕西省城固县。抗战时期，学校各界校友要求恢复国立北洋工学院，于1942年12月将原浙江省立英士大学升格为国立，将其工学院划出并独立为国立北洋工学院。1944年李书田在西安筹建了北洋工学院西京分院。
近年来, 国内对应对的研究也有了长足的进步, 不仅就一些具体的领域与应对方式的关系进行了深入研究, 研究对象涉及到不同人群和各个年龄层次, 而且还着手修订和编制了大量用于研究应付的量表, 为以后进行应付研究提出方便有效的工具做出了巨大的努力。
通过肖计划、许秀峰编制的应付方式问卷, 发现我国大学生的应对方式主要有六种:解决问题、求助、合理化、自责、退避、幻想。本文中, 也将以此作为对本校大学生应对方式的假设, 采用肖计划等修订的应对方式问卷来测量本校大学生的应对方式类型。根据以往的研究以及天津市大学生的普遍特点, 本文认为天津市大学生所采取的应对方式会与其健康状况存在着密切关系。
一、天津市大学生基本健康状况
在对健康状况的结果分析中我们发现, 男生的生理、心理、社会健康的得分都要高于女生的得分, 但差异并不显著。这可能是由于男女生平时的生活习惯不同而造成的。我们知道, 男生普遍比女生爱运动, 因此在生理健康上, 男生的得分会相对高一些, 男生通过运动不仅锻炼了身体, 而且还可将平时生活中的压力释放出来, 这对保持良好的心理状态起到了很大的作用。同时, 通过运动还可以结交很多朋友, 这在无意识间也锻炼了人际交往能力, 对保持社会健康大有益处。男生与女生的健康状况之间的差异不显著也从一个侧面说明, 现在大学生的生活日益丰富, 女生不一定要通过运动才能获得男生所拥有的良好健康状态, 通过其他方式也能够提高自己各方面的健康水平。
不同年级、不同籍贯和不同家庭住址的大学生的生理、心理、社会健康得分之间的差异并不显著, 这一结果提示不同年级、不同籍贯和不同家庭住址的大学生的健康水平基本持平。
二、不同性别、不同生源地的大学生所使用的应对方式的差异
应对方式是一种缓解情绪紧张、维持心理平衡、调节行为表现使之符合外界要求的方法和手段。以往的研究结果表明, 男大学生更多地使用成熟的应对方式, 而女大学生则更多地使用不成熟的应对方式。在本研究的调查中发现, 男女大学生的应对行为模式的差异很小, 女大学生只有在“自责”应对方式因子上的得分显著高于男大学生;女大学生在“解决问题”应对方式因子上的得分低于男大学生, 但未达到显著性水平, 在“求助”、“幻想”、“退避”、“合理化”这四个应对方式因子上均高于男大学生, 但均未达到显著性水平。究其原因, 可能是由于社会的进步和发展及女性的社会参与意识增强所致, 也可能与女性的地位提高有关。
在生源地方面, 南方的大学生在“自责”、“幻想”两种应对方式因子的得分上显著低于北方的大学生, 这与以往的研究不太一样。出现这种显著性的原因可能是现在的大学生大部分都是八十年代初出生的, 而在八十年代初北方的计划生育政策实施的比南方要彻底, 致使现在北方的大学生大都是独生子女, 而南方的大学生依然有很多是有兄弟姐妹的, 由于南北生活的环境和经历从小不同, 而且相比来讲来自南方的大学生生活阅历相对丰富一些, 因此南方的大学生更能以积极的态度去面对生活和学习中出现的各种问题。
在不同的家庭住址方面, 上大学前居住在城镇或农村的大学生在“退避”应对方式因子上的得分显著高于居住在城市的大学生。出现这种情况的原因可能是居住在城镇或农村的大学生因为和其他同学存在地域和家庭背景的差异而产生了本不该有的自卑感, 对自己能否解决所面临的困难表示怀疑, 感觉生活不在自己的控制中。因此, 在面对困难时就较倾向于采用像退避这样的消极应对方式。
三、天津市大学生应对方式与健康状况之间的关系
调查结果显示, 不同类型应对方式的大学生的生理、心理、社会健康水平存在差异, 较常使用积极的应对方式的大学生的生理、心理、社会健康水平相对较高, 而较常使用消极的应对方式的大学生的生理、心理、社会健康水平相对较低。
结果进一步显示, 生理健康子量表中的“身体症状”维度与应对方式中的“幻想”呈显著负相关, 说明习惯采用幻想这一消极应对方式的大学生, 虽暂时缓解了困难所带来的压力, 但幻想与现实的不符依旧存在, 依旧会刺激着大学生, 长期处于所遇问题的困扰当中, 久而久之更容易影响大学生的生理健康状况;生理健康子量表的其他两个维度也与消极应对方式呈负相关, 但并未达到显著水平, 因此也很难看出两者之间有何密切关系。在以生理健康做因变量的回归方程中, 自责、幻想两个变量进入回归方程, 这表明自责、幻想可预测生理健康水平, 自责、幻想两种应对方式会降低生理健康水平, 导致生理健康问题的产生及程度加重。
心理健康子量表中的“正向情绪”、“认知功能”两个维度与应对方式中的“解决问题”呈显著正相关, 与“自责”、“幻想”、“退避”呈显著负相关。心理健康子量表中的“心理症状”与应对方式中的“幻想”呈显著负相关, 这些结果与以往的研究结果相似。表明采用积极应对方式的大学生更易拥有良好的心理健康状态;反之, 采用消极应对方式的大学生, 心理健康情况相对较差。这些结果也提示, 大学生要更多地采用积极的应对方式来应对学习和生活中的问题和困难, 这样不仅可以使问题得到妥善解决, 而且还有助于保持良好的心理健康状态。在以心理健康做因变量的回归方程中, 自责、解决问题两个变量进入回归方程, 这表明自责、解决问题可预测心理健康水平, 解决问题可提高心理健康水平, 减少心理健康问题的发生及程度, 自责会降低心理健康水平, 导致心理健康问题的产生及程度加重。
社会健康子量表中的“角色活动”维度与应对方式中的“解决问题”呈显著正相关, 与“自责”、“幻想”、“退避”呈显著负相关;社会健康子量表中的“社会资源”与应对方式中的“求助”呈显著正相关, 与“自责”呈显著负相关;社会健康子量表中的“社会支持”与应对方式中的“求助”呈显著正相关, 与“合理化”呈显著负相关。这些结果提示, 采用积极应对方式的大学生更易拥有良好的社会健康状态, 更加容易处理生活中人与人之间的关系。反之, 采用消极应对方式的大学生, 其社会健康情况相对较差。因此, 大学生在处理人际关系时也应多采用积极的应对方式, 这样才能改善人际关系, 提高自己的社会健康状况, 形成良性循环。在以社会健康做因变量的回归方程中, 求助、自责两个变量进入回归方程, 这表明求助、自责可预测社会健康水平, 求助可提高社会健康水平, 减少社会健康问题的发生及程度, 自责会降低社会健康水平, 导致社会健康问题的产生及程度加重。
参考文献
[1]佟月华.大学生应对方式与心理健康的关系研究[J].中国行为医学科学, 2004.9.1.
[2]高延, 许明璋, 杨玉凤等.非典期间大学生应对方式及相关因素研究[J].中国医学伦理学, 2004.19.2.
每天从早8点到晚8点，该院招生咨询大厅人头攒动，人流就像长潮的海水，一浪高过一浪，工作人员忙得根本顾不上吃饭。该院招生办主任李浩告诉记者：“年年火，也没有今年火，今年有一种挡不住的感觉！”
天津机电工艺学院“天津中职第一校、全国中职排头兵”的品牌效应愈加凸显，有一半以上的考生是通过媒体报道、网络宣传了解学校，亲临实地考察被吸引，而后选择就读该校的。有一位来自武清区的考生家长说：“就冲首批创办国家中职示范校和连续八年承办全国职业院校技能大赛，我就拿定主意让我儿子在这里上学了！”
在面试室，五六名考官严格把关，通过的考生得到师长指点找准方向，未通过的考生虽然心有不甘，但也心服口服。据教学督导研究室主任刘宝丰介绍：“我们今年的面试，本着‘像学生、爱学习、有志向的标准，贯彻学院领导班子‘全方位、全过程、全覆盖的测评原则，对学生从一入学就实行质量把关，以确保我们的人才培养质量。”“今年四五月份，学院对进入企业进行生产性实习的学生，首次实施了综合素质测评，对未通过的学生（占学生总数的20%）‘缺什么、补什么，收到了十分显著的效果。按照院领导的要求，我们要逐步建立健全‘入学、在学、毕业全过程测评机制。”刘宝丰主任说。
党委书记张连云 校长郝希山
党委副书记侯洁俞绍平
副校长姚智张彤张宁娄建石
纪委书记王家珍党办主管校领导：侯 洁 党办成员： 赵永海 主任
战略发展研究办公室
王 蓓 副主任 行政楼209 23542524 教务处
处长：刘佩梅 科技处
处长 黎小沛人事处
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柳春敏 人才交流中心主任副处长" 23542518
陈欣 副处长23542518研究生院
校党委副书记、副校长、院长：尚永丰
常务副院长：刘艳霞
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副部长、研究生党总支副书记：笪宇蓉
副部长：焦红兵
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招生与就业办公室教学与培养办公室
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书记 高树民 副书记 海洁 院长 杨洁
副院长 崔建峰 副院长 岳凤文 副院长 汤华 公共卫生学院
书记 张秀敏 院长 黄国伟 药学院
院长 娄建石(兼)书记 曹建国副院长 王润玲副书记 娄建石(兼)副院长 段宏泉副书记 张华丽副院长 张彦文护理学院 书记王锐
副书记 蔡胜男院长 赵岳副院长 王春梅医学人文学院
书记李大钦 院长 张金钟 继续教育学院 书 记： 马跃美 副书记： 刘 枫 院 长： 马跃美 院长助理：王 红 医学检验学院
党总支书记 王逸滨院长 刘运德
坚持“四个根据”,在办学实践中赢得市场
学校坚持以市场需求为导向，始终把研究市场、主动适应市场，不断提高教育教学质量与特色放在学校生存与发展的首位，真正把“四个根据”贯穿到办学过程的始终，提高了教育教学实践的应用性和针对性。
根据市场需求设专业为主动适应天津市经济建设和社会发展对高技能人才的市场需求，学校在设置专业时，根据市场技术领域和职业岗位（群）的实际需求，设置急需专业或调整专业方向，使专业所覆盖的职业岗位群或职业技术领域进一步扩大，使专业设置和人才培养更加贴近市场需求。1985年，根据国家眼镜制造业和眼屈光医疗市场对视光专业人才的特殊需要，学校组建了国家首个视光技术专业，同时进行行业培训，目前已形成视光技术教育与培训的基地。
根据企业要求定课程学校严格按照企业需求和职业资格标准要求，合理调整基础理论课程、综合素质课程以及专业能力课程的比重和内涵，优化课程结构和课程内容，以增强人才的适应性与针对性。学校还增加了现场性和案例性强的教学内容，学校各专业的开设都是根据行业、企业的新要求，聘请企业一线、科研院所、行业协会的高级技术人员和专家参与课程的全面开发，并对课程实施有效的监督，实现了企业参与课程建设与开发的目标。
根据岗位标准练技能为了准确适应市场需求，使人才培养更具有针对性和实践性，学校坚持根据职业岗位标准要求来提高学生的岗位技能。特别是在毕业实践环节中，改变过去传统方式，直接深入到企业“真题真做”，在为企业解决实际问题同时，提高学生技能实践水平，实现与岗位标准要求的“零距离”。
根据社会评价验质量高质量是高职教育特色的一个重要方面，主要体现对高技能人才的质量要求，体现在“人才产品”是否经得起社会的检验上。从学生进校到经过锤炼、打磨，直至被社会所吸纳，成为合格的产品，社会评价是天津职业大学检验教学质量高低的最终尺度。1997年，天津职业大学校引入以“三率”为核心的在学生“入口”和“出口”实行制约与管理的社会评价体系，即要求专业招生志愿率、新生报到率和毕业生一次就业率分别按照20%、30%、50%的考核权重进行综合评估。这一社会评价体系的实施，真正让社会去评价学校的办学特色和办学质量。
实施“五种模式”，在办学实践中推进发展
学校以市场需求为导向，坚持产学紧密结合的人才培养之路，逐步形成了特色鲜明、特点突出的“五种模式”，在开放式办学过程中，扎实推进自身的创新与发展，形成了合作办学、多方共赢的格局。
“订单式”教育培养模式学校实行“订单式”对口培养，与企业共同制定教学计划，部分课程特别是实践内容强的课程由企业派专家讲授，企业承担学生实习指导，企业根据订单预设条件挑选学生。学校通过对每份“订单”设置了一定比例的淘汰率，确保给企业提供合格的人才。近年来，到天津职业大学“下订单”的企业越来越多，国家大型企业“天钢”集团、“天铁”集团、天津轻轨；韩国知名企业三星电机；国家高新企业南开创元、天津陈塘热电等都加盟其中，不少企业人事主管认为，天津职业大学的“订单式”培养，使企业和学生间有更多时间进行磨合，使毕业生一进企业就能派上用场，并且稳定性高。
产学合作教育培养模式学校积极推进与企业的产学紧密结合，通过发挥企业资源和高校智力资源两大优势，把产学合作模式贯穿于人才培养的全过程，实现了资源共享和校企双赢。视光眼镜技术专业1985年创立伊始，就与行业、企业紧密联手，面向全国25个省市进行教育与培训，获得了香港地球光学公司、日本拓普康株式会社等国内外著名大公司无偿提供的仪器设备100多万元，并在校内共建3个挂牌实验室，同时设立了“胡庚佩奖学金”和“多美奖学金”，目前该专业已经成为我国高职院校同类专业中设施先进、特色鲜明、管理科学的品牌，毕业生就业率连续多年100%。
境外合作教育培养模式学校通过引进美国、法国、英国等国家和地区的优质教育资源，借鉴国外的先进办学经验与管理模式，大力开展合作办学、师资培训和留学生教育，提高了学校在国外高职教育领域的知名度。2001年，学校经英国BTEC总部和天津市教委批准在全国高校中第一个建立了BTEC教学中心。BTEC教学中心在英国总部组织的专家外审中，获得了在教学管理、教师工作、学生学习三项评价指标上的“三Ａ”最高等级。
工學交替教育培养模式工学交替教育培养模式是学生在集中学习理论知识的基础上，保证有一定时间到企业顶岗工作或实践的高职人才培养模式。这种模式使毕业生实践经验得到提升，理论学习和工作实践之间距离不断缩短，因而其毕业生具有明显的竞争优势。2001年，天津职业大学机电设备及自动化专业与珀金斯动力（天津）有限公司签订人才培养协议，实施工学交替模式，培养企业所急需的数控技术专门人才。企业按照员工标准对学生实践进行管理，由于适应岗位能力强，当年顶岗学生全部被珀金斯动力（天津）有限公司录用。
“双证书”教育培养模式天津职业大学以国家职业标准为依据，通过调整课程体系，修订教学大纲，整合教学内容，真正把相关技能要求融入到教学计划和教学内容中，毕业生不仅取得大学专科学历证书，而且还可以取得劳动部门颁发相应工种的职业资格证书。学校设有天津市市属高校中首家职业技能鉴定机构——国家职业技能鉴定第28所，主要从事技术工种、职业资格认证的培训、考核与颁证工作，为有效实施“双证书”教育培养创造了条件。
服务地方经济，在办学实践中体现质量
“四个根据”与“五种模式”开放式办学使学校在培养高技能人才办学实践中，体现出高质量与高水平；实现了专业建设特色化、课程建设精品化、教材建设质量化；形成“双师强、高级多、专职优、兼职活”的师资队伍；出现了以国家级高等教育教学成果为代表的一批高水平教学科研成果等，在推进校区合作、产学结合，服务天津社会发展与经济建设中做出积极贡献。
办学以来，学校为社会培养输送了2万余名合格高技能人才，由于学生“上岗快、留得住、素质高”，得到用人单位的充分赞誉，毕业生就业率一直保持在天津市高校的前列，2005年毕业生一次就业率达98.85%；2006年毕业生一次就业率达97.98%；2007年毕业生一次就业率达98.02%。
总院现有人员360余人, 其中一线设计及科研人员占全院总人数的90%。建院50多年来依托天津大学的人才优势、学科优势和技术优势, 凭借严谨的工作作风和良好的服务意识, 在教育、办公、商业、医疗、体育建筑和城市规划、旅游规划、古建筑修缮保护规划、深基坑支护、建设项目策划和可行性研究等方面都有不同凡响的建树。其中, “山东威海甲午海战馆”、“天津美术学院美术馆”、“天津市城市副中心西站地区规划”、“天津市滨海新区响螺湾商务区城市设计”、“中国宝鸡青铜器博物院”、“天津大学第26教学楼”、“天津利顺德大饭店修缮改造”、“天津市大学生体育中心”、“曹妃甸国际论坛永久会址”等项目在国内外各类设计竞赛中屡获殊荣, 受到业界人士和客户的一致好评。
总院以“科研强院、效益大院、国际知名设计机构”为发展目标, 实施“品牌、创新、区域、蓝海”四大发展战略。近年来拥有9项专利技术、15项在研课题, 在各类重要学术期刊上发表50多篇科研论文;企业产值连续几年以每年25%的速度递增;近年来还与美国RSP、德国KSP建筑设计事务所、日本日建综合设计所、日本昭和株式会社以及加拿大、斯洛伐克等多家境外设计机构展开多方面多层次的国际合作。
总院近年来也致力于研究对绿色建筑、生态建筑及建筑节能的设计, 完成的优秀项目有:“天津黄河道小学”、“天津电力局生态城营业厅”、“保定政府接待中心越秀酒店”、“天津大学第26楼”及“天津大学新体育馆”等项目。“天津大学第26楼”及“天津大学新体育馆”两项目均被评为天津市2010年度十大节能建筑。
广播电视编导专业
本专业下设三个专业方向：新媒体创意、数字媒体（国际传播）、文艺编导方向。
1．新媒体创意方向 本专业培养具有新媒体视听节目策划、编导、制作等方面的专业知识，具备较高的政治水平、文学修养和艺术创作等方面的能力，能在广播电影电视系统和文化部门从事新媒体视听节目
编导、策划、制作、主持以及摄影、音响、撰稿、编剧、广告、社教等方面工作的广播电视艺术学科的高级应用型人才。
本专业方向充分利用我校广播电视技术、信息技术、数字技术资源优势，重点培养学生的新媒体视听技术技能，提升学生利用先进技术将艺术创意转化为视听产品的能力。同时，本专业与国内知名传媒企业设立联合人才培养基地和联合实验室，为学生提供新媒体创意实践平台。本专业开设的专业课程有：传播学、新媒体概论、电视艺术概论、戏剧艺术概论、中国戏曲、影视作品分析、视听语言、电视节目制作、色彩学、摄影技术、照明技术、数字图像创意与设计、电视节目策划、纪录片创作、广播电视节目主持等。
2.数字媒体（国际传播）方向 本专业方向培养具备国际化的视野，较高人文、艺术素质，具有较强创意能力，系统掌握数字媒体艺术理论和数字媒体应用技术，能在数字影视制作领域中，将创意与数字媒体技术良好地结合起来进行数字影视特效创作、数字影视节目制作的高级复合型人才。本专业方向与国外高校高水平广播电视传媒专业合作，学生入学后在天津工业大学修读课程中引进韩
国优质数字媒体专业核心课程，将韩国语列为必修课程。在国内修读两年后，可申请免试参加国际交流项
目，赴韩国青云大学修读两年，学业期满，毕业设计与毕业论文通过答辩后可获得两校分别颁发的毕业证、学位证，同时可免试申请在韩国攻读硕士学位。
本专业开设的专业课程有：韩国语、电视纪录片制作实务、电子新闻采集（ENG）制作实务、数字化
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