如何做好幼师专业学生的实习指导工作

如何做好幼师专业学生的实习指导工作（通用12篇）

如何做好幼师专业学生的实习指导工作 篇1

幼师专业的宗旨是培养能胜任的幼儿园教师。所谓胜任，必须具备两个基本要素：一是掌握专业的技能技巧；二是掌握幼儿园教学的方法。到幼儿园实习，就是让学生将学到的理论知识在实践中消化理解，并且加深对幼儿园教学的任务要求、教学原则、教学大纲、教材的全面领会。同时，到幼儿园实习，从某种意义上讲就是使学生走向社会。因此，随之而来的便会产生种种变化，诸如：位置发生了变化，由学生变成幼儿心目中的保教人员；环境发生了变化，由以学习为主的环境学校，变成了以工作为主的环境幼儿园；对象发生了变化，由面对教课的教师和共同学习的同学，变成面对未来的同行和一群充满天真稚气、活泼可爱的幼儿；学习方式发生了变化，由以听课为主的学习方式，变成了以操作演示为主的学习方式，等等。由此可见，幼儿园实习是学校通往幼儿园的桥梁，是使学生转变成保教工作者的纽带。

实习中学生还会见证改革的冲击，因为幼儿园自负盈亏的办园模式使得人事制度、办园规格、教学模式及教学内容、教学手段等都发生了重大的变革。幼儿园内部管理中优胜劣汰的机制也让学生感受到了人才竞争的激烈。因此，为使学生在实习中成长为一名合格的保教员，日后成为一名优秀的幼教工作者，教师应教育学生在实习中做到以下几点：

一、爱护幼儿。热爱幼儿是保教员应具备的最基本的品质，对幼儿没有真正的爱，就没有真正的教育。伟大俄罗斯作家高尔基说过：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大的爱抚事业。”保教人员在一定程度上代替了幼儿的父母，幼儿很自然地把爱和信赖转到保教人员身上，渴望得到爱抚，甚至把这种爱看得比父母的爱更重要。如果一个生活在幸福家庭中有正常教育的幼儿来到亲如母亲的保教人员身边，那么这位幼儿在幸福的环境中和正确的教育形式下的心理素质就会得到正常的发展，即使生长在一个不幸福家庭的幼儿，如果也得到真诚的爱，同样会弥补感情上的缺欠，使他感到莫大的安慰。所以，要做一名合格的幼儿教师，必须把爱无私、公正地倾注给所有幼儿，这是取得优异成绩的前提条件。

二、谦虚好学。幼儿园实习是一门以实践为主的学科，教学形式不同于其他206

学科，学习环境也发生了变化，在校时，教育自己的是有多年教学经验的年长的固定教师。到幼儿园实习，指导自己的可能是工作时间较短也较年轻的临时教师。在校时，由于各方的约束，基本上能做到尊重教师，谦虚好学；但在幼儿园实习，约束减少了、无人管教了，有些学生很容易盲目自大，目中无人，不尊重幼儿园的教师。有些学生图虚荣，爱面子，怕别人说自己什么都不懂，就不懂装懂，这样反而害了自己。因此，在实习过程中教育学生要树立谦虚好学、不耻下问的好学风，不断向指导教师和有关人员请教，从他们的身上获得大量得在书本中学不到的知识。

三、学会观察。学生到幼儿园的观察过程是向幼儿教师和保育员学习的过程。指导学生要带着实习任务，有目的、有计划的针对幼儿园一日活动的内容与方法进行细致的观察。如：观察幼儿教师和保育员都做了些什么？怎样做的？把观察到的实际情况记录下来，这些都是学生在实习中所要掌握的内容和知识。再如：在幼儿“饮食”这一环节中，让学生通过多次观察，发现幼儿教师怎样组织幼儿进餐，如何介绍饭菜的色、香、味和营养成分，采用怎样的形式引起幼儿食欲，并根据不同情况给予幼儿具体的帮助，以纠正幼儿的偏食、挑食等习惯。

四、善于思考。指导学生通过思考总结出完成幼儿园活动各环节的教育工作内容和方法，以及注意哪些问题、掌握哪些知识和技能。如：在幼儿园一日活动“游戏”这一环节中，让学生观察幼儿教师指导幼儿角色游戏的内容和方法，让其反复思考，把见到的和听到的东西再运用头脑所掌握有关理论知识，综合地加以提炼、上升到理性认识的高度，总结出自己对问题的看法。又如：在幼儿“饮食”这一环节中，让学生认真观察、询问和思考，最后总结出完成这一环节教育工作应掌握的知识和技能。因此，繁多的、杂乱无章的事物，通过认真思考，学生就会理清头绪，提炼精华，将实习中观察、询问所获得的感性认识上升为理性认识，并转变为自身的能力，在实践中充分运用。

五、实践操作。到幼儿园的实习任务主要靠参与幼儿园各项保育、教育工作及进行实际操作来完成。因此要求学生在操作中要注意以下几点：

1、在亲自参加幼儿园活动各环节的教育工作之前，要按实习要求对各环节207 的教育内容与方法认真细致的观察、反复思考、询问，制定出具体操作方案。

2、实习操作必须有计划、有目的、有步骤地进行，并在教师的监督之下完成。

3、实习操作要参照幼儿教师在一日活动各环节的教育内容与方法，完善并实施自己的方案。

4、在实际操作中随时向指导教师请教，不断修改方案，对每个环节工作尽可能反复操作，这样才能得到预期的效果。

六、保证安全。保证幼儿的安全对幼儿园来讲是一件至关重要的大事，当然也是实习中每名实习生要注意的首要问题。家长把孩子送到幼儿园，最害怕的事莫过于幼儿园打来电话告知他们孩子在幼儿园“出事”了。安全直接影响到幼儿的健康乃至生命，也最易引起家长和社会的强烈反应。在实习中，面对着的是一大群活蹦乱跳不很懂事的幼儿，实习生由于缺乏经验和技巧，往往会顾此失彼，各种意外事故可能时有发生。虽然有些事故的责任不在实习生身上，但是，在实习中务必要增强安全教育，强化安全意识。积极采取安全措施，努力掌握对幼儿进行安全教育的具体内容与方法，减少乃至防止意外事故的发生，是实习内容的重要部分，所以确保实习任务圆满完成，就必须首先确保安全。

七、严以律己。由于实习课程的特殊性，在实习中没有学校领导和教师们的直接管束，大部分时间归实习生自己来支配，需要自己管理自己，这样就会给自由散漫提供生存条件，个别实习生会不按实习要求办事，三天打鱼两天晒网，随意旷职，不认真完成实习任务和作业，不求上进，荒度时光，不遵守幼儿园的规章制度，等等。这都是不严于律己的恶果。如：在幼儿午睡时，教师要照顾好幼儿，本身不应躺在幼儿床上休息，这是众所周知的。但有个别的学生不按幼儿园岗位职责要求自己，躺在幼儿的床上睡觉，直到幼儿园领导查房时才被叫醒。又如：个别幼儿园教师有体罚或变相体罚幼儿的行为，有些学生不能正确地看待这些问题，也学着对幼儿动手动脚，推推搡搡，这不但违反了幼儿园法规，而且损伤了幼儿的身心健康，给幼儿园和自己本身都造成不良影响。这些事例都说明，在实习中学生一旦放松了对自己的要求，不按幼儿园的规章制度和岗位职责来约208

束自己，就会出现不应出现的差错。因此，在实习中一定要求学生做到严于律己，严格按规章制度办事，尽职尽责。

八、不辞辛苦。保教工作者肩负着保育和教育幼儿的双重任务，幼教工作是十分辛苦的。实习就必须亲身体验幼儿园保育和教育的实际工作，要同幼儿教师和保育员一道为孩子的健康成长付出辛勤的汗水。对待工作要一丝不苟，不能拈轻怕重、怕脏怕累，要主动去挑重担，特别是那些脏、累、重的工作要抢着去干。如：幼儿园小班一名幼儿小便弄脏了手，有的实习生会主动地为幼儿清洗，并向幼儿的妈妈一样去关心，帮助幼儿，给幼儿一种慈母的爱。但也有个别的学生装着没看见，悄悄的躲开了。前者和后者形成鲜明的对比，前者认为这是本职工作，是光荣的；后者则认为这是下贱的事情，不愿意去干。从干这样一点脏活的小事中，反映出了两个人内心世界的道德修养水平。这时教师应及时对学生加以教育，让学生明白，干可以从中得到锻炼，感受到幼教工作的伟大（因为孩子会从内心感谢你的）,树立起为幼教事业献身的信念；不干则暴露了自己的弱点，长此以往无法成为一名合格的保教工作者。

九、为人师表。保教工作者每天都面对幼儿，一个衣着整洁、举止大方、言谈有礼的保教工作者，会赢得幼儿们的好感和尊重。相反，如果保教工作者行为不美、谈吐不雅、说话粗俗并夹杂着脏话及衣着古怪、过于花哨、袒胸露背、化浓妆，则会影响幼儿的情绪和注意力，倘若幼儿们不知好坏去模仿保教工作者，则在心理上产生不良的隐患。这就要求学生在实习中注意自身的职业道德与修养，为将来成为一名优秀的保教工作者打下良好的基础

因此，指导学生掌握正确的实习方法，可以减少学生在实习时的盲目性和随意性，增强自觉性和规律性，提高实习的质量，增加对幼儿保育、教育的兴趣和信心，树立起竞争意识和参与意识，成为一名具有新思维、新风尚、新水平、新能力的新型幼教工作者。

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如何做好幼师专业学生的实习指导工作 篇2

对新教师 (包含实习生) 的指导, 经过多次的帮带实践, 笔者认为应从师德修养、教育教学理念、教育教学技能以及教科研开展四大领域开展。这四大领域各有其特点和要求, 指导时应区别对待。

一、师德

师德是师者的精神灵魂, 影响、决定着师者的教育教学行为。新教师虽然有了一定的师德修养, 但往往不够成熟稳定, 抑或片面缺失。为新教师树立、完善、强化师德修养, 是指引新教师步入教师生涯的首要内容, 也是极其重要的一步。

虽然我们对师德已有了较为统一的认识, 但师德内容宽泛, 师德修养更是无止境。因此, 对新教师的师德指导宜抓大放小, 抓其根本, 择其核心部分予以指导落实, 需要循序渐进。

那么师德的核心是什么呢?是爱, 爱是构成师德的灵魂。爱, 指的是热爱教育, 热爱学生, 甚至是热爱自己的国家和民族, 爱是萌生一切师德的要义。源头即清, 波澜自阔。有了爱, 就会促成教师形成强烈的使命感和责任感, 有了使命感和责任意识, 自然会对教育兢兢业业、孜孜以求、忠于职守、为人师表。所以, 爱是引发责任意识的催化剂, 是我们开展工作的动力, 是完善自我的良药。爱得越深沉, 就越发深感自己责任重大, 深感自己肩膀上的担子有千斤重, 一头挑着学生的发展, 一头挑着国家民族的未来。有了这种认识境界, 并付诸行动, 就是一个出色的、成功的师者。

让新教师尽早产生爱心, 形成崇高的师德是件较难为之的事。现今社会是一个私欲横行、个性张扬、泛娱乐化的社会, 年轻一代的人生观、价值观似乎有所偏失。转变新教师的人生观和价值观, 是对新教师进行师德指导培养的最难处, 要切忌简单的说教。改变一个人的思想似乎很玄妙——有时刻意去做了, 但可能得不到应有的效果;有时不经意的一语、一事、一景, 却可能获得意想不到的效果。因此, 不应单纯地对他们进行说教。我在实践过程中, 主要是“撒大网”, 为学生创设一个个适宜的环境, 找恰当的时机适时地提出为师之道, 旁敲侧击, 循循善诱, 触其心灵深处, 使其豁然开朗, 领悟为师之真谛。如向其推荐几本利于师德休养的好书;让其感受先进教师的日常工作;让其接触了解困难家庭学生的生活学习;带其登山涉水, 玩石弄草;促膝夜谈, 针砭时弊……, 期望其中一二能触其心灵, 幡然醒悟。

总之, 对新教师的师德指导是一项慢活, 急不得, 需静待火候, 只能引领不能强求, 使其在教育教学过程中逐渐形成高尚的师德。

二、教育教学理念

教育教学理念, 是指导教师教育教学行为的思想观念和精神追求, 是指引一个教师教育教学行为的明灯。要树立正确的教育教学理念, 需要不断地学习教育论著, 不断地教育实践, 掌握教育思想、教育规律, 从而不断地生成教育教学理念。作为指导教师的一项重要任务, 就是将自己习得的和教学中总结的理念传递给新教师, 以加速他们的成长。当下倡导的教育教学理念纷繁复杂, 但就当下教育的时弊来看, 以下这些理念是作为教师迫切所需的, 在指导过程中需要重点予以指导:转变课程观、转变教学观、转变教师观、转变学生观以及转变评价观等。

上述教育教学理念大家耳熟能详, 个中要义也心知肚明, 关键是如何有效地指导新教师尽快掌握并能很好地落实在教育教学中, 成为自觉的教育教学行为习惯。因此, 上述两项应成为教育教学理念指导的重要内容。

首先, 帮助新教师学习认识新理念。新教师大多是新课程改革前的一代, 在他们身上, 原有的教育教学弊端不乏存在。中学时期的教师给他们留下的教育教学方式可谓根深蒂固, 新教师走上讲台, 最容易模仿他们的中学教师的教学行为, 延续原有的教育教学理念。从指导的几位新教师来看, 他们在大学期间对新理念的学习不是很到位。为此, 必须要让他们确立正确的教育教学理念, 当然, 通过对相关理论专著的学习或由指导教师传授其理念要义, 这需要花一定的时间和精力。

其次, 在实习中给予新教师监督指导, 使他们养成基本的教育教学行为习惯。如新教师在教学行为中出现了差错, 应及时指出并纠其改正。指导教师要严格要求、持之以恒, 认真渗透新理念, 使这些理念成为新教师的意识习惯。从笔者帮带的几位教师来看, 他们在这方面存在很多的问题, 如授课喜欢用灌输式、照本宣读、且自己高高在上。看来, 行为习惯的转变确是很难, 需要指导教师耐心指导纠正, 有时甚至需要“强迫"。

三三、教学技能

教学技能是整个指导过程中的重要组成部分, 也是新教师立稳讲台首先需要具备的技能。新教师非常重视教学技能的揣摩学习, 但由于教学技能多样、细碎, 需要不断打磨, 需要大量实践, 因此, 大致可分以下几个步骤来规范养成他们的教学行为。

1.查漏补缺, 优化改进。

新教师已经初步形成了基本的教学技能, 指导教师在指导过程中重点要做的就是查漏补缺, 优化改进。对那些没有涉及的疏漏给予弥补, 对已经掌握的教学技能需优化改进。一般来说, 新教师必备的基本教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改、课后辅导和教学评价等方面。教学技能十分繁琐, 如撰写教案就包括掌握撰写教案的基本程序和方法、把握教材的知识结构以及教材的重难点、能够根据课标和学生的接受能力对教材进行恰当的处理、能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略等。

2.多实践, 实践出真知。

教学是一项实践性很强的活动, 教学方法、教学技能只有在实践中才能得到改进。因此, 指导教师应大胆放手让新教师去实践, 要允许他们犯错误, 对于他们从实践中获得的真知灼见要给予充分肯定和鼓励, 并适当点拨提升。有时只为他们构筑根基适当地作一些伏笔或者布白, 也许更有助于他们的发展。

3.层层递进, 使教学技能艺术化。

教育是科学, 更是艺术。因此, 指导教师在指导过程中应有意识地引导他们朝着这个方向迈进, 引领他们养成这种意识, 不断创新、精雕细琢、反复锤炼, 让他们的教学技能艺术般地在学生面前施展。只有这样, 教师的教书生涯才会演变成艺术生涯, 教育才是诗、才是画。能够掌握这种境界的教师, 必将在教书育人上有所建树, 有望成为“名师”。

四、教育科研工作

教育科研工作是现代教师必备的能力之一, 尤其在教育探索改革之中, 作为一名新时期教师更应具备此项能力, 成为一个“专家型教师”。新教师在开始之初, 要注重培养自己的教育科研能力。教育科研的源泉, 来自于对教育教学行为的不断反思。教学反思, 是教师在教学结束后, 对自己的教学行为、学生反应和教学问题等及时进行分析、研究、总结和提炼, 从而使教学经验理论化。教育反思有助于提高教师教学水平, 提升教师自我发展能力, 逐步完善教学艺术。我思故我在, 我思故我新, 对于新教师, 必须要让其养成不断反思的意识和习惯。因此, 培养新教师反思意识、科研意识和科研能力, 是指导教师应给予的必要指导内容。

1.对反思意识的培养。

指导教师在平时的教学行为过程中, 要突出反思环节的地位, 布置具体的反思内容, 甚至可以以书面的形式表述要他们反思的内容, 持之以恒, 以此来强化新教师的反思意识和习惯。如一堂课下来后, 可以要求新教师从备课、上课、作业等不同环节和角度予以反思, 获取心得。一般情况下, 教学反思的内容应包括以下几个方面:教学目标的达成情况;教学方法的适宜性;教学问题设计的合理性;课堂生成的处理情况;教学中的失误等。教师只有不断反思, 才能思如涌泉, 水到渠成。

2.对课题和论文写作的指导。

对开展课题和论文的一般步骤和要求, 指导教师可适当予以指导。课题研究应包含启动阶段、运作实施阶段、总结报告阶段, 启动阶段又包括确定研究课题、论证研究课题、设计研究方案等环节。论文的写作过程为“拟订提纲——写作——修改”等环节。提纲是为撰写论文所搭的框架结构, 是写作思路的蓝图, 拟订提纲的过程就是起草人构思结构布局的过程。论文写作应注意以下事项:注意立论、推论和表述的科学性;注意论点、论据和论述的逻辑性;注意数据和文字表述的有机统一;注意典型分析和一般分析的结合。

如何做好幼师专业学生的实习指导工作 篇3

【关键词】幼师专业 顶岗实习 设计方案

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0028-01

我校学前专业始建于2002年，第一年就招收到200名学生。在生源逐年减少的形势下，近几年每年仍能至少招收三个班，是学校目前招生最好的专业。2012年6月，学校申报《国家中等职业教育改革发展示范校》，学前专业为五个重点支持专业之一。

根据教育部颁布的中等职业学校教学大纲要求，学生在校第三年要完成顶岗实习的教育活动。经过十年的实践探索和积累，学前专业形成了一整套的实习实训方案，该方案得到了评审专家的高度认可，成为学校教学工作的一大亮点。

整个方案分为四大部分：一、校企合作；二、订单培养；三、制度保障：四、过程管理。

第一部分，校企合作

校企合作是职业学校实现教育为社会发展服务的一条有效途径。学校利用现有的师资和设备，根据企业对所需劳动力的指标要求，有计划地招收、培养企业后备劳动力，达到有指标地招，有目标地学，有专向技能地就业，避免了学校盲目招，企业找技工难的混乱局面。校企合作模式，等于让学生搭上了始发站直通终点站的高铁列车。幼儿园及早教机构作为一种特殊形式的“企业”，对教师的质量需求同样适用这一种培养模式。

我校学前专业与幼儿园、早教机构的合作具有如下几项具体内容：

第一，成立“学前教育专业建设指导委员会”，成员由学校、参加合作的幼儿园、早教机构、在幼教行业作出突出贡献的专家及学生家长代表组成。

第二，制定“学前教育专业建设指导委员会”工作章程。

第三，建立“学前教育专业建设指导委员会”运行制度。

第四，签定“校企合作协议”。学校与抚顺市幼儿园、市委幼儿园、爱儿坊幼儿园、沈阳爱婴教育机构等几十家单位签定了合作协议。

第五，制定规划，及时总结。

第二部分。订单培养

学校自2007年以来不断进行“订单式”人才培养模式的探索与实践，先后以爱儿坊幼儿园、爱童幼儿园、翻乐园幼儿园、亿婴宝贝亲子机构、沈阳爱婴教育机构等单位冠名，招收定向班。这些定向冠名班均由学校和幼儿园共同完成培养学生的计划。

第一，共同制定和实施专业培养方案，共同研究课程设置，共同选择课程内容。如：沈阳爱婴经过与我校反复研讨，将蒙氏、奥尔夫音乐、亲子等特色课程植入教学，保证了学生在校期间就能学到最新的早教知识，同时也提升了就业技能，此举深受学生及家长欢迎，第三年顶岗实习初始，爱婴冠名班全班学生一次性被幼儿园和早教机构全部聘走。

第二，共同制定招生培养计划。学校根据爱童幼儿园对师资的特殊要求，有所侧重地招收符合条件的新生。2009年，招收一名有体育运动特长的男生；2010年，招收五名家庭特困的女生，修完学校规定的课程之外出资保送到北师大学习蒙氏课程。现在，这五名学生因为按计划接受培训并较全面地掌握了蒙氏课程，已经提前一年（顶岗实习期间）走到蒙氏全日班老师的岗位，成为幼儿园骨干教师，不仅为幼儿园提高了创收，自己也增加了收入，

第三，安排幼儿园经验丰富的教师指导学生实习，带动学生切身感受当前先进的教育理念和特色课程。幼儿园教师有着非常丰富的实践经验，她们传授给学生的知识是学校老师无法做到的，因此，顶岗实习正是弥补课堂上的不足，由幼儿园教师将本园的办园特色课程在生动的幼儿园里传授，学生们接受起来会事半功倍，

实践证明，订单园所所提供的实习场所、内容、形式等都极大地提高了学生对幼儿园工作的适应程度，为其顺畅就业铺就了一条绿色通道。

第三部分，制度保障

为了保证学生在顶岗实习过程中得到有效的实际锻炼，更重要的是自身权益能够得到维护，学校与幼儿园共同遵守相关的法律法规，并制定和完善了有关顶岗实习的规章制度。

《中等职业学校学生实习管理办法》

《教育部、中国保险监督管理委员会关于加强学校保险教育有关工作的指导意见》

《教育部、财政部、中国保险监督管理委员会关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》

《中华人民共和国突发事件应对法》

《学生伤害事故处理办法》

《抚顺市学前教育发展三年纲要》

《抚顺一职专学生顶岗实习管理办法》

《抚顺一职专学生顶岗实习管理办法》实施细则

《校企顶岗实习工作职责》

《高三班主任顶岗实习管理制度》

《学生顶岗实习手册》

《一职专学生顶岗实习突发事件应急预案》

《实习学生规避风险指南》

《幼儿园顶岗实习学生管理制度》

《幼儿园顶岗实习学生劳动保护制度》

《顶岗实习班主任管理记录》

《顶岗实习专业教师指导记录》

《顶岗实习评优活动标准与规则》

依据以上国家及地方政府的法制法规，严格执行学校和幼儿园对于顶岗实习的规章制度，顶岗实习工作得以顺利和有成效地完成。

第四部分，过程管理

学校和幼儿园共同成立了学生实习工作领导小组，双方均有专人负责对学生实习全过程的管理。学校招生就业科牵头，教务科、学生科参与；幼儿园也指派专人负责接收、指导、管理、评价学生实习工作。学校还建立班主任专职管理实习学生制度，并对班主任工作提出明确要求。

招生就业科根据校长办公会及“学前教育专业建设指导委员会”建议，详细拟订出“顶岗实习工作流程”，并严格执行。（流程图略）学生实习前，专业部、实习指导教师、班主任分别对学生进行岗位职责及安全教育。学生实习期间，专业指导教师、班主任通过定期查访及随机抽查的方式实地检查指导。还通过电话、电子邮件、QQ群、分片包组等方式保持与幼儿园和学生的沟通，既注重了情感的交流，也完成了专业的指导。这些方法有效地帮助了学生及时总结实习感受，解决并处理实习中遇到的问题、困难和突发事件。其间，要求教师做好实习检查记录，学生认真填写实习周记。实习结束后，专业部、班主任及学生均形成总结并进行并反馈企业满意度调查表。

实习过程的管理，归根结底是要以制度为保障，顺利完成顶岗实习所要完成的教育任务，为学生平稳就业奠定基础。它是学校为社会服务整个链条中十分重要的一环。

顶岗实习的特殊性在于学生以学生身份参加社会工作，离开课堂进行社会劳动。他们身边没有了模拟实训室，没有了轻松愉快的学习环境，代之以更多的是责任、效益、竞争、安全等不容忽视的概念。如何在学生转换角色的时候都有一个华丽转身，是我们负责实习工作的老师需要承担起的责任。国家非常重视职业教育的发展，第“十三五”期间，全国评出1000所中等教育示范校，无论在政策上还是资金上都给予了极大的倾斜和扶持。顶岗实习工作的好与坏，直接关系到国家政策的落实情况，直接影响学校的办学声誉，因此，有效做好中职幼师专业顶岗实习是一个值得深入探讨的课题。

参考文献：

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

[2]《创新职业指导》

中国劳动社会保障出版社

如何做好幼师专业学生的实习指导工作 篇4

辅导员如何做好与学生的交流工作

实习教师交流会演讲稿

大家好：

今天很高兴能在这里和大家一起来交流探讨作为一个新老师该怎样设计、把握、上好一堂完整的课。

首先简单的介绍一下自己。我叫xx，是大家的校友，05年毕业于伟人的学校一师范。毕业以后我就来到了今天大家来到的学校，xx区内的窗口学校——xx二小。

对于一个刚毕业的学生来说，能来到这样一个大的学校，应该说是很荣幸的，因为会有很多优秀的同伴让你学习，会有一个很好的团队来帮助你成长，也会有很多机会让你去学习其他各学校各地区的优秀教学案例。同样也会有很多很好的机会来让你磨练和展示自己，因此，在这样的环境下你会成长得更快，收获得更多。当然，条件虽好，但更多的是需要自己做一个有心人，做一个真正会学，好学的人。

今天呢，学校是安排我和大家谈谈怎样打造一堂优秀的课。其实，很惭愧，但是，优秀的课我见得多，听得多，而且在这4年的教学过程中，我也有过很多次的磨练和尝试。所以，等会我所谈到的都是我在这几年里的一些我认为对我个人的教学成长有帮助的一些做法和我所见到的一些优秀课堂之后自己从中所感悟到的一些我认为比较好的地方，所以并不是权威的，也并不是一定适合每个人的，只是给大家一些借鉴。

我认为一节优秀的课有很多的因素，教师的个人素质，个人知识素养，教师的教学经验，应变能力等等，这些都将影响一堂课的效果，而在我看来不论你是不是有经验，是不是有很强的应变能力，备课是一堂的关键。你的课备的扎实，没经验可以变成有经验，应变能力不够可以变的能随机应变。……等等，这些都是可以改变的。

所以今天我要讲的主题就是怎样备好一堂课。我认为备好一节课应该从以下几个方面落实。

（1）备好知识：

备好知识的第一就是要抓住重难点。不是说写好教案就是备课了，备课要备的很多，平是我们写教案时，从来不会仔细的去揣测教学目的和教学重难点这两个内容的。而事实上，这是备好一节课的关键所在。你在备课的时候就要仔细的揣摩我该怎样突显这个重点，怎样突破这个难点。否则，你就将是按照；导入——新课——练习——总结这样一个流程走过场。一节课下来，就象走马观花。毫无意义。导入也是，不要为了导入而导入，导入一般是为了给后面的知识做铺垫而设的，如果你觉得这个内容没有太多需要铺垫的，你大可开门见山，比如：今天我们要一起来学习……，关于这个知识有很多同学已经了解了很多，那么谁愿意来说说你知道些什么？练习题也是，要有梯度。不要老停留在一个层次，那样学生觉得无趣，也不利于知识的拓展。

（2）备好语言：教师的语言是一堂课的关键，首先要把握的几个词是：简练，到位，激情，生动。同时一堂课里的每个环节和每个知识点，甚至每个习题之间的过渡语是十分重要的，它既要能承上启下，还要能借机激发学生对下一个知识的兴趣。

比如：低年级老师常用的帮小动物或是小朋友闯关来贯通整个课堂，那么在每一关与下一关的交换时，老师的语言是要非常重要的。

（3）备好学生：

备好学生就是要提前了解学生的情况，知道学生的课堂习惯，知识掌握情况等等。如果是你长期接触的学生，那么这点比较好把握，但也要多在课余与学生交流，了解学生的状态，知道他们对什么有兴趣，知道他们提前掌握好了那些知识，而如果你是初次到某个班教学，那么一定要提前将学生的情况考虑到，因为你不可能在短时间了解学生的情况，那么就在备课的时候一定要考虑周全。如果我一进教室学生就很吵，我该怎么办？如果我上课的时候学生不听该怎么办，如果我提出的问题学生回答不出，那我又该怎么办，如果我教的知识对于学生来说太简单了又该怎么办？这些你都要在备课的时候想到，对于每一种可能的情况你都要提前作好心理应对准备，这样你在课堂上才不至于对于突如起来的问题措手无册。特别是在你提出问题后，学生答非所问，这时候你该怎么引导学生，那么你的话语就都要有所准备。

当然，这些可能在你刚开始上课时，没有办法都考虑到，那么你在每一堂课后就要及时的总结这堂课你的成功处，你所遇到的问题，在整理好这些后你就还要仔细的思考，如果我还遇到这样的情况我又怎么办，或是你在听别人的课时，也可以跟着思考，如果我碰到他这样的情况我会怎么处理，或者你觉得他处理的好的，你可以记在心里，下次也许你也用的上。

（4）备好学具，教具：这也是一堂课是否成功的一个关键。合适的学具，教具能很好的帮助教学，而不合适的就会带来不必要的麻烦，或者会适得其反。

所有的学具教具一定要精细，不需要可以追求美观。有些老师觉得一定要弄些很漂亮的教具这样可以吸引学生的注意力，想法是很好的，对于高年级还好，而低年级过渡漂亮的教具就变成转移学生的注意力了。反倒不利于课堂教学。不是说不要太漂亮了就是可以很随意，所有的学具教具一定要很精细，这个精细讲的就是你示范所用的教具一定在使用的时候要没有明显的问题，比如：你做一个直角三角形，你就一定要将直角做准确，否则很容易让学生钻空子，然后就会让你觉得很尴尬，不知道该怎么说。

而学生的学具使用过程也是一个比较麻烦的问题。特别是在低年级，教材都提倡让学生多通过摆学具之类的来学习，而如果老师把握不好，就变成了让学生玩学具了。那么在你的课堂上要大面积用到学具就一定要考虑清楚用什么样的学具，什么时候用。用的目的是什么/在让学生动手前就一定要将你的要求，用学具要达到什么学习目的讲清楚，甚至将用的时间也要规定好。再让学生动手。这也是组织教学的一大重点问题。

（5）试教也是备课的一部分

在这么几年的尝试中，我觉得试教也应该算备课的一部分，再回头自己读一读，其实这就是一个试教，虽然没有学生，但是，你在回读自己的教案时，你可以假设学生的存在，提出的问题可以假设学生的回答。当你通读一遍后，你应该多少会发现有些地方有些怪怪的，或者是语言的表达不对，或者是自己都觉得衔接不起来……等，那么你就在进步，你发现了问题，这时，你可以根据自己的感受，假想上课的情况，将你的教案修改，将不太好表达的语言写清楚。第二遍，你可以对着镜子试教，看看自己是不是能将教案熟记，看看自己的表情，手势，等等，也许你又会发现问题，甚至修改教案，那么你还可以对着课件，准备笔和纸做板书，给自己记记时间，甚至录下自己的话，反复几遍后，你的这堂课就会比较成熟了。再进教室，你也不至于很紧张。

其实这5点很多人都有做，但就是做得不够细，泛泛而过，没有真正用心去思考。很多人都说，当一个老师在经历了几次赛课的磨练后就会真的成长起来。因为那样的几次过程，他绝对是真的在用心思考，也会听到很多同伴专家的想法和建议。

所以综合的来说好的课堂不是一下子就能说的出的，还是需要大家在自己的岗位上肯用心去思考，肯多吸收学习他人的经验，再就是多尝试，多给自己磨练的机会。在座的可能以后并不一定会做教师，但是我相信真正做到了多用心，多学，和多尝试这样的几点无论在怎样的岗位上都是可以有一番成就的。

希望这些罗嗦的话语能给大家带来或多或少的收获。谢谢!

辅导员如何做好与学生的交流工作

面对现在的大学生，个性比较强的特点，开展日常的管理工作就需要经常与学生交流。大学生已经是成年人，不再是小学生、初中生严肃管理就可以行得通，更多的是以情理服人，以学生为中心，以适当的语气进行交流。在开展2012级工程造价专业辅导员的工作中，与学生交流的重要性更加凸显。

说话的语气要适当。恰到好处的语气能充分地表达说话的意图和情感，而且还能使说话生机勃勃，充满艺术的感染力。与学生交谈我认为有两种主要的语气，一种是和声细语。这种语气宛如柔和的月光、涓涓的泉水，由人心底流出，轻松自然，和蔼亲切，不紧不慢，能给听着以舒适、安逸、细腻、亲密、友好、温馨的感觉。这种语气可以弘扬老师的文雅大度，更具有一种迷人的魅力。这种语气在与学生交流中，更能体现出我们的平易近人，体现我们的服务意识。让学生们感觉到老师很好，很亲切，在与学生谈心，探讨问题时才会得到同学们真正的心声。另一种是高声大气的语气。一般是在召唤、说理、强调和表达自己激动心情的语气，一般是学生犯错误了，因该批评教育时使用，以加强语气，提高学生的重视度。这两种语气我更注重第一种和声细语的交流方式，穿插一少部分严厉的高声大气，这样能给学生带来心理上的触动，同时使自己的管理工作更加顺畅。否则，不注重语气的使用，再美的词语也会失去光彩，并很有可能引起学生的猜疑、妒忌、不满、反驳、敌视。

交流时要以学生为中心。有些人说起话来喜欢滔滔不绝，不给人插话或回应的机会，时间长了就会使人生厌。好的表述者未必是个好的沟通者，而沟通者是表达的主要目的，所以要尽量避免单向的沟通。《有影响力的人类行为》一书中写道：“喜欢产生喜欢。如果我们对听众有兴趣，听众也会对我们产生兴趣。如果我们不喜欢台下的听众，他们不管在外表或内心，也会对我们产生厌恶。”与学生交流也是一样，以学生为中心的交流不仅意味着我们的谈话内容是学生感兴趣的，更重要的是在主观意识上也是以学生为中心的。交流的重点在学生身上，并且让他们深切地感受到，这样，表达将取得很好的沟通效果。与现在的大学生交流要有逻辑、有哲理的语言，以平等的姿态进行交流，随意一些，一切以同学为中心。

说话时要善于以情理服人。有的说话带有明显的目的性，如说服、劝解、抚慰、交心、解释等等。为了达到这样的目的，最有效的手段就是以情理服人，做到入情入理，这样的交谈才会有效。古人讲，精诚所至，金石为开。在与学生交往中，人们彼此的情感是相互作用与影响的，只有情相通，心相近，所说的话才能在对方的心灵上产生共鸣，发挥作用。因此向学生说理，必须先了解学生的心理与情感需求，站在学生的角度考虑，思想感情上接近、沟通，产生“自己人”效应，说理才能奏效。以情说理，重要的是找准学生情感上的“突破口”。先秦的鬼谷子纵横家的鼻祖曾经说过:“仁人轻货，不可诱以利，可使出费；勇士轻难，不可惧以患，可使拒危；智者达于数明于理，不可欺以诚，可示之以道理，可使立功。”也就是说要抓住对方心理与情感上最易打动之处，将“情理”和对方个性、处境、心思等因素紧密相连，申明利害，满足其最高情感价值需要，使之心动，与学生交流事半功倍。将以情服人与以理服人结合起来，做到春风化雨，润物无声。晓之以理，动之以情，才能在与学生交流的时候达到目的，在交流中取得主动权。

如何指导学生做好摘录笔记 篇5

现在，我主要谈谈如何指导学生做好摘录笔记。

首先，我们要教会学生怎样找文中的好词语。可以在预习的时候让学生勾画带生字的词语和四字词语，并进行摘录，在上课之前进行检查，对做得好的同学进行表扬和展示，带动其他同学向他们学习，树立学习的榜样，让其他不太会摘录词语的同学从身边的事例中学会方法。

摘录的另一个重要内容是文本中的好句子。这是一个难点。难在哪儿呢?一难：学生摘录的时候喜欢摘录简单的句子，此为懒惰型。二难：学生摘录的时候不知道该摘录什么样的句子，此为无助型。我想，只要解决了第二个难题，第一个难题就会迎刃而解。我是这样做的。在课堂教学中，我有意识的引导学生将一些描写生动具体、含义深刻的句子进行朗读、体会，感受这些句子好在什么地方，让他们通过读和理解，体会到原来这样的句子就是好句子，知道以后摘录的时候就应该摘录这样的句子。教给方法后，还要对效果进行检验，以巩固学生的认识。放手让学生做后，可以通过展示、评改，让做得好的学生体验到成功的快乐，让暂时没做好的学生知道该怎样做。反复进行，大部分学生都能进行有效的摘录。

当然，我们的摘录不能仅限于语文课本之中，因为新课标明确指出：学生要积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。因此，我们还应鼓励学生进行课外阅读并进行摘录，扩大学生的阅读面，解决以后的将摘录运用于习作中的难题。

幼师如何做好自我介绍 篇6

1、责任感：热爱幼教事业，对工作表现出浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和进取心，积极主动、一丝不苟地做好各项工作。

2、和幼儿相处的能力：尊重、理解、信任幼儿，善于发挥幼儿的积极性、创造性，热情活泼，能歌善舞，深受幼儿的喜爱和尊敬。

3、教育艺术：以细致的观察，敏锐的感受，准确的判断和丰富的经验为基础，灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特、有效的教育。

4、业务知识：掌握幼儿教育学、心理学的理论，能在实践中灵活地运用。有广阔的知识视野、较强的表达能力、丰富的工作经验、熟练的工作能力。

5、工作能力：能熟练地引导幼儿开展活动，活动有计划、有条理。

6、工作效率：能迅速完成工作，突出表现在以很快的速度完成某些活动上。

7、首创性和独立性：有丰富的创造力和想象力，经常想出机智巧妙的办法解决问题，有很好的见解和较系统的计划，不依赖领导、同事，能自己寻找解决困难的办法。

8、人际关系：具有组织、应变、协调和交往的能力，和领导、同事的关系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能广泛地争取社会各界对幼教工作的支持。

9、总结、表达能力：有较强的口述和笔述技巧，能有效地向同事和领导提出建议，对孩子讲话时能使用富有哲理且生动形象的语言，内容丰富，有吸引力。

如何做好幼师专业学生的实习指导工作 篇7

一、把“爱”的教育作为班主任工作的根本出发点, 贯穿于教育过程的始终

“没有爱, 就没有教育”。爱, 可以说是教育工作永恒的主题, 但不同的社会环境和时代特征, 其内涵是不同的。关心学生的学习生活, 在学生痛苦时, 帮他解脱;在学生遭遇挫折时, 给予支持;在学生失足时, 给予挽救;在学生困难时, 给予资助……这些都是教师对学生无私的、感人的爱, 这应是首要的, 也是必须的。但师范教育的最根本的目的不在于此, 而在于使学生燃起“爱”的火焰, 使她们爱我们的祖国、时代, 爱“红烛”、爱“雕塑心灵”的教师职业, 爱我们的青少年一代, 这种爱的产生, 才是师范教育的可喜成果。正是出于这样的认识, 在美国军用侦察机撞击我军飞机后, 我组织同学向“海空卫士”王伟学习, 树立正确的人生观和价值观;我利用休息时间, 组织同学进行演讲, 愤怒声讨日本企图霸占钓鱼岛的行径;我还利用双休日组织同学进行奥运宣传活动……

我常常想, 一个不爱祖国的教工就不可能爱他的事业, 将来也不可能爱他的学生。幼儿教师职业的“光荣”和“神圣”还包含着呕心沥血的超凡艰辛。为了使学生能角色化地走进明天的生活, 我利用主题班会时间, 让学生感受《教坛春秋》中诸多教师用自己的青春、热血乃至生命编织的一个个催人泪下的故事, 从中逐步树立她们的热爱教育、献身教育的人生观和价值观。我还鼓励学生以现身说法和开展社会调查的方式, 了解现在少年儿童在老师的阳光哺育下, 在极端恶劣的环境和生活条件下, 以超人的毅力和顽强的拼搏获取优异成果的丰实, 从而增强学生的责任感, 为投入日后的教育工作储备充分的热情。

二、以“知”为前提, 有的放矢地做好学生的教育工作

“知”的第一层面就是教师要全面了解学生, 研究学生, 从而因材施教, 激励学生全面发展和特长发展, 培养学生的创新意识和创新能力, 从而做到思想工作和心理工作的有的放矢, 切中肯綮, 我们面对的学生来自不同的县区, 其家庭背景、体质状况、学业成绩、思想品质等各不相同, 如果我们对他们没有全面的了解, 就盲目工作, 往往会事倍功半, 徒劳无益。

“知”的第二层面就是让学生“先知”、“多知”。其主要内容包括教育改革的思想、方向, 课堂教学改革和尝试改革乃至教育体制改革的形势和状况。因为学生了解把握了这些, 才有可能在走上岗位的时候不至于晕头转向, 无所适从。经济腾飞和社会快速发展, 必将加快教育事业的根本变革。班主任若没有这种把握时局的敏锐性, 工作思路就受限制。有鉴于此, 我在班会上组织学生搜集国内外最新教育教改信息进行交流。譬如关于美国探索性、研究性学习的信息及我市各级学校正在实施的“以学定教、先学后教”的教改方法。2011年在全国政协教育界别的联组会上, 教育部部长袁贵仁听取了政协委员方方面面的建议, 并当场给予答复:“把学前教育当作教改突破口。”我还利用环境优势与市教研部门建立联系, 组织学生参加“东营市学前教育创新研讨会”和学前教育课堂教学改革实施“五个转变”公开课展示会, 中央教科所在东营市召开的“研究性学习”研讨会, 等等, 这些内容可以说是课堂上几乎学不到的东西, 是目前乃至国内教改的最前沿, 对于学生丰富储存、开阔视野、指导学习和实践起到了重要作用, 有效地避免了学生面对教改的新形势就晕头转向、无所适从的状况, 从而避免走弯路, 在一个较高起点上投入教学工作。

三、以“行”做出表率, 在潜移默化中影响学生

“行”是“品行、行动”, 以“行”服人、以身作则是班主任做好育人工作的重要因素。身教重于言教, 班主任威信就在于其言行一致、身体力行。在实际工作中, 我力求做到“言必信, 行必果”, 要求学生做到的, 我首先做到。我要求自己从小事做起, 比如:与学生一起参加公益活动, 捡起地上的垃圾, 修理损坏的桌椅, 穿着朴素大方, 遵守纪律, 不迟到、不拖堂, 不做任何违法违纪的事情, 使学生从班主任的日常生活中悟出立身做人的道理。“学高为师, 身正为范”, 班主任做到“身正”, 这是教育成功的必要条件, 这是“行”的第一层面。

“行”的第二层面便是班主任指导学生去进行教育教学的实践。师范教育作为职业教育, 仅仅纸上谈兵是不够的, 仅靠最后阶段的实习也不会使学生的实践技能得到很大的提高。为了改变这一状况, 我进行了一些设想, 并得到了教育系领导的认可。比如从一入学我们班就与东营市实验幼儿园、海河幼儿园建立合作伙伴关系, 把这两个学校作为我们班的实验基地。我在这方面首先与任课老师达成思想沟通, 做好协调工作, 然后带着课题到实验基地参加教学实践活动。一开始就参加这两个学校的备课、听课、评课活动和主题班会, 然后开始试讲、登台上课和主持班务工作, 到专科一、二年级就带着课题参加教学实践和分阶段独立主持班务工作活动。在这个过程中, 指导学生进行课堂教学语言、教学精神、教学方法乃至教学艺术的自我锤炼, 这样做活化教学思路, 既能以实践促学习, 又能增强理论对实践的指导效果。

不仅如此, 在指导学生实践的过程中, 我还着力培养学生的教师基本工作能力、创新精神和创造能力。比如在班教导会上, 经常设置现实情境和课题, 让学生开展教育教学技能比赛, 充分发挥每个学生的聪明才智和创造能力, 有的学生在处理关于幼儿园学生的打架问题时, 设计的那些语言和动作表情令人感动。2009年9月份我班推荐两名同学参加山东省组织的幼儿园课堂教学基本功片断比赛, 分别获得一等奖和三等奖, 职业学院领导还专门给我们班颁发锦旗。

班主任是普通人, 但社会对班主任的要求又高于常人, 这就要求班主任既要严格要求自己, 又要讲究艺术, 绝对不能作茧自缚, 而应努力创新, 探索出一条新形势下育人的新思路, 从而更出色地做好本职工作。

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) , 2010, 5.

[2]司清涛.班主任工作艺术[J].班主任杂志社, 2008, (3) :66-67.

如何做好幼师专业学生的实习指导工作 篇8

【关键词】高职教育 辅导员 就业指导

【中图分类号】G647.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0036-01

近年来，国家越来越重视高等职业教育的发展，高等职业教育也越来越多地受到了社会各界的认可。然而随着高职招生人数每年的逐步攀升，高职院校毕业生人数的也在逐年增加，根据学院规划在“十三五”时期，学院在校生规模将由当前的7000人发展至突破10000人。招生规模在逐年攀升，但是怎么让录取的学生都能够找到一个符合自己职业发展的工作成为了摆在我校持续、稳定发展的一个突出问题。如何充分发挥辅导员在所带学生就业指导工作中的作用，让学生在掌握所学专业技能的前提下获取一个相对满意的工作，不仅关系到学生的前途，也是关系到高职院校声誉及可持续发展的重要工作。

一、高职辅导员在学生就业指导工作中存在的问题

辅导员在学生就业指导工作中做了一系列工作，但也存在一些问题。这些问题影响了辅导员就业指导工作的有效开展。

1.辅导员对就业指导工作认识不足

不少院校的辅导员对就业指导工作仅限于收集信息、协助就业指导机构开展工作，缺乏系统性、针对性和科学性， 没有形成从学生入学到就业的系统化、规范化、科学化、全程化就业指导工作体系，学院和系部虽然建立了就业指导机构，但人、财、物配备不足，工作人员素质参差不齐，就业指导课也并未作为一门课程列入教学计划。行政管理职能较为突出，而服务职能有所欠缺。

2.辅导员高职就业指导工作形式内容较简单

在实际工作中表现为：没有就业指导工作的全局考虑和总体安排，开展就业指导的随意性大、内容空洞、方法单一，仅停留在讲解就业政策、分析就业形势、传授择业技巧和收集需求信息等方面，关于学生个性的塑造、潜能的开发、创业创新能力的培养、就业观念和价值取向的引导、职业生涯的规划等方面的内容较少。

3.辅导员专业素质亟待提高

就业指导工作是一项专业性很强的工作，从事此项工作的教师需要掌握就业政策、就业指导、职业生涯规划、心理学、教育学、人力资源开发与管理、法律等多方面的知识。目前，就我院情况来说专职辅导员数量不多，辅导员专职化进程较慢，好多辅导员兼职授课。许多辅导员缺乏完整的、系统的培训，个人素质和工作能力参差不齐。

二、高职辅导员如何做好学生就业指导工作

高职辅导员需要不断加强理论知识的学习，积极钻研辅导员工作规律，提高自身的服务水平。作为学生与职业之间的桥梁，高职辅导员要以自身的专业素质为所带学生提供就业指导，让处在迷茫期的高职生通过对自我性格、兴趣、能力及工作价值观的认知，与企业的现实需求相匹配，实现人职匹配、人岗和谐。在进行本职工作的过程中，必须做到以下几点：

1.树立积极的工作态度

首先，要有积极主动的工作态度，从学生进校起就引入职业生涯规划理念，进而将职业生涯知识贯穿于学生高职学习过程中，而不要等到毕业季才临时仓促上阵；其次，为了给本校毕业生最适合的职业指导，辅导员本身就必须对就业动向有一个最清楚明白的了解，及时了解就业市场需求，积极主动保持与企业的联系，根据企业需求，积极提供毕业生的信息，并积极配合学院和系部安排组织校园招聘，为毕业生提供就业机会；最后，勤于思考，善于思考，只有积极分析就业形势，了解市场需求，并熟悉所带学生状况、特点，才能对当年就业形势做出正确预判，获得主动权，使学生获得更多、更好的就业机会。

2.分类区分，团体辅导与个别辅导相结合

辅导员应对所管理的每个毕业生的性格特质、求职意向等做好记录， 在具体就业指导工作中注意运用团体辅导与个别辅导相结合的方法。在就业指导过程中，需要就业指导者深入到学生中，了解学生的心理状态，仔细分析，形成符合学生的工作思路。通过在工作中经验的积累，了解学生在就业选择时存在的困惑、盲点与误区，归纳、分析学生就业指导工作中的规律，以便更好地开展工作。通过班会向学生灌输就业政策、就业案例等学生关心的热点问题；通过模拟面试、简历比赛等活动增强学生的求职技能；还可以利用寒暑假开展就业实习等社会实践活动，鼓励和帮助学生真正的接触社会，寻找自己的职业意向。以学生为中心充分理解和鼓励学生，有效地运用倾听、询问等方法，拉近辅导员与学生之间的心理距离，容易获得学生的信任，拓宽学生的就业之路。

3.充分利用网络资源有效传递就业信息

辅导员应积极利用网络资源提高工作效率，与传统的供需见面会相比，互联网中大量的就业信息越来越受到就业指导者的重视，因而也成为就业指导工作的重要途径。在信息大爆炸的年代，要求高职就业指导工作者一方面要具有获取信息的本领，能够迅速搜集就业信息，并充分利用信息技术，指导本职工作。具体做法为：充分运用班级QQ 群、辅导员博客、微博、论坛、微信等新的沟通交流渠道，在潜移默化中培养学生自主获取就业信息、制作求职简历的技能，提高学生自主就业的能力，鼓励学生勇于毛遂自荐，创造条件，培养学生主动求职意识。

4.与所带专业相结合提升辅导员工作技能

辅导员指导学生就业工作涉及学校、学生、社会，接触面广，因而也对就业指导工作者提出了更高的要求，要求就业指导者有完备的文化知识结构。一个合格的辅导员不光要懂得就业形势发展规律，也要明白相关的政策法规、行业规则，还要掌握必要的求职程序，熟悉一些重要面试要求，才能指导学生准备笔试和面试，帮助学生完善简历，掌握一些基本的面试技巧，另外，就业指导工作者还应具备教育学、心理学、社会学、管理学、写作等学科知识，给学生提供全面的就业指导，做好学生就业工作。

学生就业工作做得好，学校的声誉和影响力就能够得到提升，更关系到每一个学生的前程的大事。作为辅导员，一定要努力学习科学文化知识，掌握现代科技，提高自身的职业素养，不断了解就业政策，不断分析、研究就业形势，不断学习钻研就业指导理论知识，不断总结就业指导工作经验、教训，扎扎实实地做好学生就业指导工作，以积极的工作态度，热情的服务意识，投入到就业指导工作中去，以高度的责任心和坚定的信心做好就业指导工作。

参考文献：

[1]张武华，周琳.大学生职业规划与就业指导[M].北京：高等教育出版社，2007

大学生如何做好假期实习 篇9

寒假将至，无论对于今年的应届生，还是离毕业尚远的在校生，假期里如何安排都应该成为首要的自选思考题了。

从大量的校园招聘案例以及校园新人走上工作岗位后的表现来看，假期实习是学生间产生差异性的重要因素之一。相对轻漫希松的假期安闲，渡过一个紧张有意义的假期实习，对在校生而言，产生的深远价值很可能是你现在所料想不到的。

一、为什么假期实习是必选课

近几年我所在的人力资源部大量使用实习生，即在校的大学生，有本科生，也有硕士研究生。学生与学生的差别是非常显著的。有一次，为准备年终的工作总结，我请一位研二的女学生做PPT，我讲思路，写作的框架和要求，她按照我的想法将总结和计划用PPT来实现。我们是下午两点开始谈的，谈到四点，她用两个小时完成40多页的PPT，这时，正好是六点，下班时间到了，她说学校有些事，就先回学校了。

后来，我想使一个人员数据的分析表更精细化一些，需要修改一个饼图，就请另一位实习生稍做改动。没想到，就这样一个小小的修改，她用了几个小时也没有完成。她俩是同一个学校同一个专业同一个班的同学，我不明白为什么两个人有如此大的差距，后一位女生红着脸和我说：“她以前在实习的时候做过，我都没接触过这些工作。”

实习对一个学生来说，尤其是广大的“草根”人群，有着非常重要的价值，总体来说有如下几大好处：

1、接触真实职场

校园中即使再社会化，也是虚拟社会，不管是积极的还是消极的，只有走入工作单位，才能真正体会脚踏实地的感觉。学校间除了风气和习惯不同，其余大同小异，而职场却差异很大，若想尽早靠近职场，就要尽早潜入进去。

2、体验社会中为人处事之道

不能夸大做人处事特点对一个人的影响力，但在工作能力相仿的情况下，个人为人处事风格确实会对个人发展和职场命运产生重大影响。有一位做研发的小伙子，工作技能不错，但就是不会与人相处，经常与项目经理吵架，公开扬言看不上自己的上级；有一次他邻座工位的同事打电话，多说了几句私人的事情，这位同学走上前大声指责同事上班时间打私人电话，大吵了一架。后来，这位同学被部门劝退。部门对他的不满意，不是工作能力或业绩不好，完全是因为他不喑为人处事之道，如果这是一个非常难得的工作机会，岂不可惜！

3、学习工作中必需的基本工作技能

就象前面举的那个例子，只有在实习中才能顺理成章地学习到工作中必需的工作技能，有的同学在宿舍里努力练习EXCEL、PPT、ACCESS等，但在真正的工作中，这些工具是要与工作内容联系的，仅有工作技能还是远远不够的，还要为这些工具加入“魂”，就是对工作的理解。直接反应到实习生身上，就是悟性，就是对于你不熟悉的通用类事情，能听懂很快能理解。名校研究生有时却对最简单的工作指令听不懂。

4、为找工作而准备

当一家工作单位需要人的时候，常常会从实习生中挑选。不要过于迷信所谓的“恨爹不成刚”，似乎自己的爸爸不是李刚，就不可能找到一家好单位。有一次，一位名校的小伙子经学校推荐到一家单位做假期实习，工作内容是收拾库房，这个工作被他干得有声有色，用人单位非常满意，想把他留下来工作。这是位大四的学生，已经被保研，他选择继续上学。两年后，这家单位主动想到他，希望他来正式工作。要知道，这不但是一份高薪稳定的工作，还能解决北京市户口，而且是多少应届生打破头也难进的地方。这个小伙子没有任何关系，完全凭自己在实习期间的表现，为自己找到一个即使有“李刚爸爸”也办不到的事情。

二、挑选实习单位的出发点

职场可分为三大类，一是部委公务员，二是事业单位，三是企业。企业又可分为央企国企，外企，优秀的股份制企业，民营，小私企等，后三类企业超过企业总数量的90%。挑选实习单位是一个技术活儿，也有部分运气成份在里面。那么，从自我出发，选择实习单位应从哪些角度考虑呢？可重点从以下几个维度选择：

1、专业匹配

2、愿景的行业得的3、单位的分类

4、地域

5、入职的可能性

三、如何打入心仪的实习单位

1、关注校园招聘

对于非应届生而言，可以和来学校做应届生招聘的机构联系，寻找实习机会。

2、在网上搜索有需求的机构

很多用人单位会在大的招聘网站上刊登实习生的招聘需求。

3、定向去寻找

通过挑选，找到心仪的机构，即使他们没有公开的招聘信息，也可以直接发实习申请，很多用人单位并不排斥实习生，实习生既不占指标，实习费也很少，能干的实习生还能起到不可忽视的作用，当他们正好缺少人手时，一份陌生的实习简历投递成功并不少见。

4、有针对性的自我推荐

我去人大、北外等大学演讲结束后，每次都有大量的学生涌过来提问，不乏趁此机会请我帮忙找实习单位的同学，如果工作确有需要，我又已见过，为什么不为他/她推荐呢？

5、动员周围的人脉关系介绍

充分重视自己的周围人的人脉资源，借力是最聪明的举动。

四、怎么样渡过实习期

如下的四项基本原则请谨记，则可有不小收获。

1、建立观察的能力，睁大眼睛，竖起耳朵。

2、虚心学习，努力工作，丰富自己的实习经历。

3、树立阳光健康的形象，这是年轻人的专属特点，一定不要违背。

如何做好幼师专业学生的实习指导工作 篇10

总结工作的通知

各学院：教字〔2010〕10—11号关于做好2010-2011学年第一学期教育实习和专业实习

2010-2011学年第一学期各专业的教育实习和专业实习即将结束，根据《新疆师范大学教育实习管理办法（试行）》（新师教字[2010]17号）文件精神，请各学院认真做好总结工作，开展丰富多彩的经验交流活动，汇总实习指导教师和实习学生的各类实习材料，客观地评定实习生的实习成绩，组织评选优秀实习指导教师、优秀实习学生、优秀实习教案及优秀教育调查报告。现将总结工作的有关要求说明如下：

一、相关表格的填写

本科生教育实习手册、实习成绩鉴定表及专业实习手册的电子版（见附件1）均已发送各学院，学生可编辑电子版打印也可手工填写（须正反面打印）。若需电子打印，实习手册填写内容文字部分字体为宋体小

四、行距20磅。个别地方可根据实际情况进行适当调整。指导教师、学院填写部分必须手填。师范类专业学生实习成绩鉴定表文字部分字体为宋体五号、单倍行距，填写完毕后需到教务处盖章、装入学生档案。

二、各学院实习总结活动

1、撰写总结材料

各学院需对本次教育实习和专业实习进行全面总结。内容主要包括基本情况介绍、学院所做主要工作、实习过程中存在的问题以及对后续实习的意见或建议。总结材料标题统一为“****学院2010-2011学年第一学期实习总结报告”，总标题为黑体三号字，正文小标题为黑体四号字；正文内容为宋体小四号字，行间距为1.5倍间距。

2、召开总结座谈会

各学院需根据实习开展的情况，组织实习学生和实习指导教师及实习学校教

师进行深入座谈，着重总结经验，了解实习过程中各方面存在的问题并提出解决办法。各学院可根据实际情况举行教学技能大赛等活动，以给实习生提供自我展示和相互交流学习的机会，同时可安排下一届学生进行观摩。

各学院实习总结会时间及活动时间一旦确定，及时通过办公自动化或电话联系教务处实践教学科，以便教务处抽查观摩。

三、成绩评定

学生成绩的评定应严格按照《新疆师范大学本科生教育实习成绩评定标准》（见附件2）予以客观评定。实习学校指导教师评定成绩只做参考。学生最终实习成绩需学院实习指导小组根据学生表现、实习学校意见、我校和实习学校实习指导教师意见、实习小组意见及班级评优比例综合评定。实习成绩原则上要呈正态分布，实习成绩达到中级即70分（含）以上即可达到毕业标准。

四、评优

根据《新疆师范大学教育实习管理办法（试行）》第八章第二十八条规定，每班30%的人数可评为优秀，学校决定从班级优秀实习生中再评选50%的学生为校级优秀学生（即班级人数的15%，由学院推荐，计算可四舍五入，非师范类专业班级学生也按此执行），学生需填写新疆师范大学优秀实习生推荐表（见附件3）。同时学院可推荐实习指导教师总数的30%选评优秀实习指导教师，计算不足1名的按1名计算。被推荐教师需填写新疆师范大学优秀实习指导教师推荐表（见附件4）。

五、报送教务处材料

1、学院实习总结；

2、优秀实习指导教师名单和优秀实习学生汇总名单（见附件5）；

3、校级优秀实习学生推荐表（见附件3）；

4、优秀实习指导教师推荐表（见附件4）；

5、优秀教案，每班一份（只限于师范类专业）；

6、优秀教育调查报告，每班一篇（只限于师范类专业）。

以上材料除优秀教案外均需报送电子版和纸质版，其中电子版通过办公自动化发送，纸质版并按照学院实习总结、优秀指导教师名单及推荐表、优秀实习生名单及推荐表、优秀教案、优秀教育调查报告由上而下的顺序装订成册送到教务

处实践教学科，所有材料务必于11月20日之前提交完毕。教务处将为优秀实习指导教师和校级优秀实习学生颁发证书。其余学生材料均留学院存档。

六、实习经费的报账工作

实习经费报账工作需在实习结束后一月内办理（核销表格见附件6），逾期不予办理，不能按时办理者需提前向教务处打报告说明。

联系人：季茂岳联系电话：433254

5该通知同时在教务处网页上发布。所有表格均可从教务处网页“常用表格”一栏中下载。

附件1：实习表格（教育实习手册、实习成绩鉴定表及专业实习手册）； 附件2：新疆师范大学教育实习管理办法及成绩评定标准；

附件3：新疆师范大学优秀实习生推荐表；

附件4：新疆师范大学优秀实习指导教师推荐表；

附件5：优秀实习指导教师名单和优秀实习学生汇总名单；

附件6：实习经费报账申请表；

教务处

如何提高幼师专业学生的英语能力 篇11

关键词：幼儿师范；英语能力；兴趣

随着社会的不断进步与发展，学前教育已经成为社会各方面所关注的焦点，搞好学前教育，重中之重是教师资源，而作为培养幼儿教师的幼儿师范学校因此担负着重要的任务。然而，由于生源质量的下降，幼师专业学生素质悬殊较大，所以幼儿师范学校目前正担负着培养优秀幼儿教师的重任，而英语教学工作更是面临着更大的挑战。

一、幼儿师范学生的现状

近些年，中等职业学校的生源质量明显下降，学生素质高低悬殊比较大，他们中大多数人是由于考不上高中而选择中等职业学校，更有一部分学生是抱着混毕业证而来的，所以他们中的绝大多数人英语基础知识十分薄弱，对英语学习失去信心，在英语课堂上抱着“爱听不听，能混则混”的学习态度。大部分学生认为英语课堂较枯燥，没有兴趣学习，觉得学习英语毫无用处，与自己的专业联系不大，认为只要专业课，如舞蹈、声乐、美术、钢琴等学好就行了。此外，我们所用的英语教材内容对于中等职业学校学生有一定难度，学生兴趣不高，不愿意学习英语。

二、幼师学生应该具备的英语素质

要想让幼师专业学生学有所用或更好地胜任幼儿园工作，作为幼师专业英语教师的我们要非常清楚：幼儿园英语主要是针对幼儿的英语启蒙教育，培养幼儿对英语的兴趣，初步形成幼儿听、说英语的习惯和能力，养成规范的发音习惯，并能进行初步的听、说交流等。所以我们在英语教学过程中必须明确幼师专业学生的最基本素质。

1.正确掌握国际音标的规范发音，能根据音标准确地拼读生词。了解一些基本的语音规则，能根据语音的基本规则拼读、拼写生词。

2.把握好语音、语调，能流利地朗读简单的英语儿歌、故事或文章。

3.能够熟练使用一些简单的日常英语用语及课堂用语。

4.能够会唱一些简单的英文歌曲并配以动作。

三、提高幼师专业学生的英语能力

1.提高学生的思想意识。利用学校每年组织的见习时间，让学生进行调查研究，使他们充分认识学英语的必要性和重要性，以此端正学习态度。

2.从基础知识入手。由于学生的基础知识较差，所以过好语音关就更为重要。语音是学好语言的基础，不仅要认识并能准确读出48个音素，还要记住基本的读音规则，培养以拼读为基础的自学能力等。学生能够熟练掌握音标的读写，既帮助了学生掌握单词的正确发音，同时也有利于学生对单词的记忆，从而增加学生的词汇量。

3.根据实际情况讲解教材。由于学生的程度参差不齐，我们所采用的教材对于大多数学生来说有相当大的难度，所以在教学过程中我们会根据学生的基本情况，对教材进行适当的删减与补充。适当添加一些日常比较常用的对话，并针对性地将单词进行归纳与总结。

4.开展游戏活动，激发学生学习英语的兴趣。由于學生的思想非常活跃，对于游戏活动有着极高的热情，适当的游戏也可以缓解紧张的学习，起到放松的作用。在课堂上我会通过一些小游戏，来吸引学生的注意力，调动学生们的积极性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

5.利用英语儿歌活跃课堂气氛。针对幼师专业学生活泼好动、能唱能跳、懂绘画、音乐欣赏水平也相对较高、表现能力也比较强这些特点，在英语教学过程中，精选一些浅显易懂、发音清晰、旋律流畅、深受学生喜爱的英语歌曲和充满童趣、朗朗上口的英语童谣，使课堂气氛活跃起来，让学生大胆表现，将儿歌配以相应的节奏与动作，这样不仅能使学生了解幼儿的心态，还可以使学生觉得学习英语不枯燥乏味，能将自己的特长得到充分的发挥，增强了自信心，从而达到学习英语的目的。

6.利用英文原声电影来营造真实的语言环境，电影具有生动化、形象化和直观化的特点，所以可以将一些对白简单的英文电影运用到我们的日常英语教学中，这样既能让学生了解异国的风土人情和文化习俗，还可以培养学生的英语语感。

7.结合幼儿园实际。幼师英语课堂不仅仅是讲解英语知识的课堂，在教学过程中我们要根据需要，在授课过程中适当穿插一些幼儿园日常知识，能让学生做到学以致用。

总体来说，如今的幼师专业学生的英语教学面临很大的挑战，既要做到能让学生有所学、愿意学，又要做到在今后的幼儿园教学工作中能学以致用，这就要求我们英语教师要不断学习，提高自身素质和业务水平，在平凡的教学工作中进一步探索完善，多学习各种英语教学模式，正确处理好幼师学生英语综合素质和幼师技能的关系，培养适合社会需要的幼师学生。

参考文献：

章兼中.英语教学中的研究性学习模式.基础教育外语教学研究，2004.

如何做好幼师专业学生的实习指导工作 篇12

关键词：科学发展观,大学生,就业指导工作

科学发展观的第一要义是发展, 核心是以人为本, 基本要求是全面协调可持续, 根本方法是统筹兼顾。落实到教育工作中, 就是教育要优先发展, 坚持教育以育人为本、以学生为主体, 保证大学生成功就业, 更好地为社会主义现代化建设服务、为人民服务。教育部部长袁贵仁曾在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上指出:今年全国普通高校毕业生规模将近630余万人。历年为实现就业的高校毕业生有近200万人, 可见今后几年的就业形势将更加严峻。高校教育者必须了解形势, 坚定信心, 全力以赴做好大学生的就业指导工作。

1. 从历届大学生就业去向调查情况来看, 具有以下突出特点

1.1 就业地域的选择上特征明显。

近50%的大学生都会首选城市资源优越的城市就业, 比如京津沪地区、沿海开放城市;38%的大学生会选择中小城市;15%的大学生会选择城乡;2%的大学生会选择西北。如此选择的原因一方面与地区经济发展和城市环境有很大关系, 另一方面也说明大学生就业观念转变还不够到位, 择业的地域观念较重。大城市里企业多, 就业机会大, 但所能提供的岗位毕竟也是有限的, 远远接纳不了每年近50%毕业生, 正所谓“僧多粥少”。大学生过于理想的就业意向势必会支配未来的毕业就业行为, 那么最终就会导致就业难, 难就业。

1.2 就业方向单一, 过于追求专业化。

大学生在就业单位选择上思路比较狭隘, 视野不够开阔, 在工作的选择上不够多元化, 仅局限于与自己所学专业对口的单位。当代大学教育更注重对大学生道德感、责任感及人生观、价值观综合素质的培养, 除了学习专业知识外, 大学生的大学生活同时也是自身的综合素质向更高层次发展的一个历练过程。所以说接受了四、五年大学教育的毕业生就业时完全可以尝试一下很多自己专业的边缘产业或与专业关系不大的单位。例如医学院校的学生传统的就业观念就是要进医院, 做一名医务工作者, 但随着科技的日益发展, 现在招聘会上经常有一些企业需要医疗器械的销售人员、技术支持等。如果医学生能把视野放开, 这些单位无疑不是他们的合适单位对象。

1.3 未做好参加工作的心理准备, 盲目跟风考研。

有些大学生在临近毕业前还没有做好从一名大学生到一名工作者的角色转换, 16年的校园生活让大学生对学校有种依赖, 也对即将步入的社会有种恐惧心理, 不敢面对巨大的就业压力。于是大学生选择了短暂的逃避, 一窝蜂地打算考研。选择继续升学深造当然是一件好事。问题是有的大学生是盲目跟风, 并没有为了考研究生全力以赴地去准备, 而是为自己编造了一个逃避社会现实的理由, 结果是研究生没考上, 又错过当年的就业。这部分大学生就会为下一年的就业增加一份压力。

2. 对大学生的就业指导工作

2.1 高校要形成以“领导主抓, 学生科主任及辅导员落

实, 全员参与就业工作”的工作模式, 充分调动全体教工的积极性, 形成人人关心毕业生就业的良好工作氛围。平时, 校毕业生就业指导办公室根据不同时期、不同阶段的工作内容, 适时部署就业工作不同阶段的工作重点和内容。

2.2 深化指导, 体现服务。

就业指导工作是一个复杂而细致的思想教育和沟通的过程。针对部分大学生就业意识不强、就业能力有待提高的情况, 高校要采取多种方式, 多渠道对大学生进行全方位就业指导。在新生入学第一学期开始就要开展不同内容的就业指导课和就业指导讲座, 让大学生对自己的职业生涯有成熟的规划, 以免在实际面临就业问题时感到茫然, 乱了阵脚;并且提早树立就业的忧患意识——升入大学并不意味着走向成功, 只有熟练掌握专业知识, 努力提高综合素质, 多关注就业形势, 积极寻找市场空白点, 积极创新才是最终的胜者。经常组织待毕业的学生开展就业座谈会, 及时了解大学生的就业意向。针对实习期间大学生工作忙、任务重、不集中的情况, 辅导员要走到学生中去进行就业指导。在对大学生进行就业形势、就业政策和就业技巧指导的同时, 倾听学生对学校就业工作的意见和要求, 及时发现就业过程中存在的问题并加以解决。根据国家就业政策调整, 适时改变工作方法, 千方百计地解决好新政策给大学生就业方面带来的任何难题, 并进一步加强在新的局面下与学生的沟通和交流, 做好预期判段, 妥善处理好可能出现的任何问题, 通过不断完善就业工作, 充分体现服务于学生的意识。

2.3 主动出击, 努力拓宽大学生就业渠道。

辅导员积极与学校就业指导办公室沟通, 落实大学生各项就业扶持政策, 及时搜集、整理、发布毕业生招聘信息, 了解掌握全省及周边地区的大学生就业动态, 不断拓宽大学生就业信息渠道。加强与原有用人单位的联系沟通, 通过走访, 推荐毕业生等形式巩固现有的信息渠道并有效利用。

2.4 加强大学生就业心理辅导。

大学生面对就业有两种极端的心理。其一, 有的大学生自尊心强, 盲目攀比, 看到别人找到体面的工作, 自己不甘心, 高不成低不就。其二, 有的大学生自卑, 挫折感强, 觉得自己无论形象还是能力都太差, 没有勇气去找工作, 觉得用人单位不会招聘他或者是投了简历又不敢去面试。高校要重视大学生的心理辅导课。一方面引导学生树立正确的人生观、价值观及由此衍生的就业观, 引导学生将个人能力和职业要求相结合, 个人愿望和社会需求相结合, 短期收益和长远发展相结合[1], 引导学生求职前充分了解自己, 分析自己的优势、劣势, 放平心态, 充满自信但不过分苛求, 选择适合自己的工作。另一方面促使学生掌握心理调适的方法, 克服就业产生的焦虑心理和挫折感。

2.5 着实加大对弱势群体就业服务工作力度, 强化“一帮一”服务理念。

围绕弱势群体 (即贫困生、特困生、思想单纯和主动就业意识不强的学生群体) 在就业过程中存在的迷茫和困惑, 根据他们的学习成绩和个人的综合素质, 采用个别谈心的方式, 教育学生正确评价自己, 解除思想包袱, 树立就业信心, 帮助他们把握就业机会。

2.6 鼓励和引导大学生到基层、到西北地区就业。

为了促进大学生就业, 国家出台了“大学生村官计划”这一导向性政策, 给支援基层、中西部地区建设的大学生提供了多项优惠政策。大学生知识结构完整, 整体素质高, 可以推动新农村建设。“新知青下乡”是提高大学毕业生就业水平和促进农村发展问题的一个“双赢”战略, 也是破解城乡二元结构的正确选择。

2.7 注重大学生毕业后期教育管理, 加强对未就业大学生的跟踪服务。

高校应通过与学生本人不定期的沟通, 继续为学生提供就业信息, 并且通过与学生家长的交流, 加强家长对孩子就业工作的重视程度和关注度。通过大量细致的工作, 保证这种情况的大学生尽快就业。

运用科学发展观对大学生进行最专业、最优质、最满意的就业指导服务, 让其充分了解目前的就业形势, 掌握政策, 认知自己, 充满自信, 做到以充实的推荐资料、诚恳礼貌的言行举止向用人单位推荐自己, 保障大学生就业工作的顺利实施。

参考文献