emi问题与整改（精选8篇）
开关电源电磁干扰的产生机理及其传播途径
功率开关器件的高额开关动作是导致开关电源产生电磁干扰(emi)的主要原因。开关频率的提高一方面减小了电源的体积和重量，另一方面也导致了更为严重的emi问题。开关电源工作时，其内部的电压和电流波形都是在非常短的时间内上升和下降的，因此，开关电源本身是一个噪声发生源。开关电源产生的干扰，按噪声干扰源种类来分,可分为尖峰干扰和谐波干扰两种;若按耦合通路来分,可分为传导干扰和辐射干扰两种。使电源产生的干扰不至于对电子系统和电网造成危害的根本办法是削弱噪声发生源，或者切断电源噪声和电子系统、电网之间的耦合途径。现在按噪声干扰源来分别说明：
1、二极管的反向恢复时间引起的干扰
交流输入电压经功率二极管整流桥变为正弦脉动电压，经电容平滑后变为直流，但电容电流的波形不是正弦波而是脉冲波。由电流波形可知，电流中含有高次谐波。大量电流谐波分量流入电网，造成对电网的谐波污染。另外，由于电流是脉冲波，使电源输入功率因数降低。
高频整流回路中的整流二极管正向导通时有较大的正向电流流过，在其受反偏电压而转向截止时，由于pn结中有较多的载流子积累，因而在载流子消失之前的一段时间里，电流会反向流动，致使载流子消失的反向恢复电流急剧减少而发生很大的电流变化(di/dt)。
2、开关管工作时产生的谐波干扰
功率开关管在导通时流过较大的脉冲电流。例如正激型、推挽型和桥式变换器的输入电流波形在 阻性负载时近似为矩形波,其中含有丰富的高次谐波分量。当采用零电流、零电压开关时,这种谐 波干扰将会很小。另外,功率开关管在截止期间,高频变压器绕组漏感引起的电流突变,也会产生 尖峰干扰。
3、交流输入回路产生的干扰
无工频变压器的开关电源输入端整流管在反向恢复期间会引起高频衰减振荡产生干扰。开关电源产生的尖峰干扰和谐波干扰能量，通过开关电源的输入输出线传播出去而形成的干扰称之为传导干扰；而谐波和寄生振荡的能量，通过输入输出线传播时，都会在空间产生电场和磁场。这种通过电磁辐射产生的干扰称为辐射干扰。
4、其他原因
元器件的寄生参数，开关电源的原理图设计不够完美，印刷线路板（pcb）走线通常采用手工布 置，具有很大的随意性，pcb的近场干扰大，并且印刷板上器件的安装、放置，以及方位的不合理都会造成emi干扰。这增加了pcb分布参数的提取和近场干扰估计的难度。flyback 架构noise 在频谱上的反应
0.15 mhz处产生的振荡是开关频率的3次谐波引起的干扰。0.2 mhz处产生的振荡是开关频率的4次谐波和mosfet 振荡2（190.5khz）基波的迭加，引起的干扰;所以这部分较强。
0.25 mhz处产生的振荡是开关频率的5次谐波引起的干扰;0.35 mhz处产生的振荡是开关频率的7次谐波引起的干扰;0.39 mhz处产生的振荡是开关频率的8次谐波和mosfet 振荡2（190.5khz）基波的迭加引起的干扰;1.31mhz处产生的振荡是diode 振荡1（1.31mhz）的基波引起的干扰;3.3 mhz处产生的振荡是mosfet 振荡1（3.3mhz）的基波引起的干扰;开关管、整流二极管的振荡会产生较强的干扰
设计开关电源时防止emi的措施: 1.把噪音电路节点的pcb铜箔面积最大限度地减小;如开关管的漏极、集电极，初次级绕组的节点，等。
2.使输入和输出端远离噪音元件，如变压器线包，变压器磁芯，开关管的散热片，等等。3.使噪音元件（如未遮蔽的变压器线包，未遮蔽的变压器磁芯，和开关管，等等）远离外壳边缘，因为在正常操作下外壳边缘很可能靠近外面的接地线。
4.如果变压器没有使用电场屏蔽，要保持屏蔽体和散热片远离变压器。
5.尽量减小以下电流环的面积：次级（输出）整流器，初级开关功率器件，栅极（基极）驱动线路，辅助整流器。
6.不要将门极（基极）的驱动返馈环路和初级开关电路或辅助整流电路混在一起。7.调整优化阻尼电阻值，使它在开关的死区时间里不产生振铃响声。8.防止emi滤波电感饱和。
9.使拐弯节点和 次级电路的元件远离初级电路的屏蔽体或者开关管的散热片。10.保持初级电路的摆动的节点和元件本体远离屏蔽或者散热片。11.使高频输入的emi滤波器靠近输入电缆或者连接器端。12.保持高频输出的emi滤波器靠近输出电线端子。
13.使emi滤波器对面的pcb板的铜箔和元件本体之间保持一定距离。14.在辅助线圈的整流器的线路上放一些电阻。15.在磁棒线圈上并联阻尼电阻。
16.在输出rf滤波器两端并联阻尼电阻。17.在pcb设计时允许放1nf/ 500 v陶瓷电容器或者还可以是一串电阻，跨接在变压器的初级的静端和辅助绕组之间。
18.保持emi滤波器远离功率变压器;尤其是避免定位在绕包的端部。
19.在pcb面积足够的情况下, 可在pcb上留下放屏蔽绕组用的脚位和放rc阻尼器的位置，rc阻尼器可跨接在屏蔽绕组两端。
20.空间允许的话在开关功率场效应管的漏极和门极之间放一个小径向引线电容器（米勒电容，10皮法/ 1千伏电容）。
21.空间允许的话放一个小的rc阻尼器在直流输出端。22.不要把ac插座与初级开关管的散热片靠在一起。
开关电源emi的特点
作为工作于开关状态的能量转换装置，开关电源的电压、电流变化率很高，产生的干扰强度较大；干扰源主要集中在功率开关期间以及与之相连的散热器和高平变压器，相对于数字电路干扰源的位置较为清楚；开关频率不高（从几十千赫和数兆赫兹），主要的干扰形式是传导干扰和近场干扰；而印刷线路板(pcb)走线通常采用手工布线，具有更大的随意性，这增加了pcb分布参数的提取和近场干扰估计的难度。
1mhz以内----以差模干扰为主,增大x电容就可解决
1mhz---5mhz---差模共模混合,采用输入端并一系列x电容来滤除差摸干扰并分析出是哪种干扰超标并解决;5m---以上以共摸干扰为主,采用抑制共摸的方法.对于外壳接地的,在地线上用一个磁环绕2圈会对10mhz以上干扰有较大的衰减(diudiu2006);对于25--30mhz不过可以采用加大对地y电容、在变压器外面包铜皮、改变pcb layout、输出线前面接一个双线并绕的小磁环,最少绕10圈、在输出整流管两端并rc滤波器.30---50mhz 普遍是mos管高速开通关断引起,可以用增大mos驱动电阻,rcd缓冲电路采用1n4007慢管,vcc供电电压用1n4007慢管来解决.100---200mhz 普遍是输出整流管反向恢复电流引起,可以在整流管上串磁珠
100mhz-200mhz之间大部分出于pfc mosfet及pfc 二极管,现在mosfet及pfc二极管串磁珠有效果,水平方向基本可以解决问题,但垂直方向就很无奈了
开关电源的辐射一般只会影响到100m 以下的频段.也可以在mos,二极管上加相应吸收回路,但效率会有所降低。1mhz 以内----以差模干扰为主 1.增大x 电容量；
2.添加差模电感；3.小功率电源可采用pi 型滤波器处理(建议靠近变压器的电解电容可选用较大些)。
1mhz---5mhz---差模共模混合，采用输入端并联一系列x 电容来滤除差摸干扰并分析出是哪种干扰超标并以解决，1.对于差模干扰超标可调整x 电容量,添加差模电感器，调差模电感量;2.对于共模干扰超标可添加共模电感,选用合理的电感量来抑制；
3.也可改变整流二极管特性来处理一对快速二极管如fr107 一对普通整流二极管1n4007。5m---以上以共摸干扰为主，采用抑制共摸的方法。
对于外壳接地的，在地线上用一个磁环串绕2-3 圈会对10mhz 以上干扰有较大的衰减作用;可选择紧贴变压器的铁芯粘铜箔, 铜箔闭环.处理后端输出整流管的吸收电路和初级大电路并联电容的大小。
对于20--30mhz，1.对于一类产品可以采用调整对地y2 电容量或改变y2 电容位置； 2.调整一二次侧间的y1 电容位置及参数值；
3.在变压器外面包铜箔；变压器最里层加屏蔽层；调整变压器的各绕组的排布。4.改变pcb layout；
5.输出线前面接一个双线并绕的小共模电感；
6.在输出整流管两端并联rc 滤波器且调整合理的参数； 7.在变压器与mosfet 之间加bead core； 8.在变压器的输入电压脚加一个小电容。9.可以用增大mos 驱动电阻.30---50mhz 普遍是mos 管高速开通关断引起，1.可以用增大mos 驱动电阻；
2.rcd 缓冲电路采用1n4007 慢管； 3.vcc 供电电压用1n4007 慢管来解决；
4.或者输出线前端串接一个双线并绕的小共模电感； 5.在mosfet 的d-s 脚并联一个小吸收电路； 6.在变压器与mosfet 之间加bead core； 7.在变压器的输入电压脚加一个小电容；
8.pcb 心layout 时大电解电容，变压器，mos 构成的电路环尽可能的小； 9.变压器，输出二极管，输出平波电解电容构成的电路环尽可能的小。50---100mhz 普遍是输出整流管反向恢复电流引起，1.可以在整流管上串磁珠；
2.调整输出整流管的吸收电路参数；
3.可改变一二次侧跨接y电容支路的阻抗,如pin脚处加bead core或串接适当的电阻； 4.也可改变mosfet，输出整流二极管的本体向空间的辐射（如铁夹卡mosfet;铁夹卡diode，改变散热器的接地点）。5.增加屏蔽铜箔抑制向空间辐射.200mhz 以上 开关电源已基本辐射量很小，一般可过emi 标准。
传 导 方 面 emi 对 策 传导冷机时在0.15-1mhz超标，热机时就有7db余量。主要原因是初级bulk电容df值过大造成的，冷机时esr比较大，热机时esr比较小，开关电流在esr上形成开关电压，它会压在一个电流ln线间流动，这就是差模干扰。解决办法是用esr低的电解电容或者在两个电解电容之间加一个差模电感。.........辐 射 方 面 emi 对 策
辐射在30～300mhz频段内出现宽带噪声超标
通过在电源线上增加去耦磁环（可开合）进行验证，如果有改善则说明和电源线有关系，采用以下整改方法：如果设备有一体化滤波器，检查滤波器的接地是否良好，接地线是否尽可能短；
金属外壳的滤波器的接地最好直接通过其外壳和地之间的大面积搭接。检查滤波器的输入、输出线是否互相靠近。适当调整x/y电容的容值、差模电感及共模扼流圈的感量；调整y电容时要注意安全问题；改变参数可能会改善某一段的辐射，但是却会导致另外频度变差，所以需要不断的试，才能找到最好的组合。适当增大触发极上的电阻值不失为一个好办法；也可在开关管晶体管的集电极（或者是mos管的漏极）或者是次级输出整流管对地接一个小电容也可以有效减小共模开关噪声。开关电源板在pcb布线时一定要控制好各回路的回流面积，可以大大减小差模辐射。在pcb电源走线中增加104/103电容为电源去耦；在多层板布线时要求电源平面和地平面紧邻；在电源线上套磁环进行比对验证，以后可以通过在单板上增加共模电感来实现，或者在电缆上注塑磁环。输入ac线的l线的长度尽量短；
电磁干扰 (Electromagnetic Interference, EMI) 是指任何能中断、阻碍、降低或限制电气、电子设备有效性能的电磁能量。电磁干扰信号是复杂多变, 包括各种电磁噪声、有意电磁发射信号、连续波骚扰以及射频脉冲骚扰等。即使同样的干扰源, 考虑到不同的应用环境, 其测试需求也是不一样的。如在军用领域, 测量主要关心干扰的最大峰值, 而在民用领域, 则更关注干扰对人体感官功能的影响, 常采用准峰值。因而对EMI的测量是了一项复杂的工作, 经常需要根据不同的干扰源特征、不同应用需求进行测试。目前最常用的采用EMI接收机来对EMI信号进行分析测量, 其具有高精度、宽频带、大动态、集成多种检波方式等特点。EMI接收机功能强大, 价格也十分昂贵, 在测试的过程中, 需要正确运用才能发挥其功效, 否则不仅会导致测量结果的不可靠, 还可能损坏测量仪器。
1 传导测量时前端保护问题
现在的EMI接收机都采用外差式接收原理, 将输入的EMI信号通过衰减、放大和选频处理, 再送入混频器中与调谐本振信号混频得到固定中频, 最后经放大、滤波、检波等处理后给出的电平指示, 其工作原理如图1所示。射频前端通常指的是第一级混频前的射频信号通路。从接收原理图可以看出, 其主要包含前置可调衰减器、滤波器、前置预防和混频器等组成。由于被测信号直接与射频前端的输入端相连接, 干扰直接作用于前端, 因此要注意射频前端的防护。
在电源传导EMI测试中, 一般是通过连接设备电源线的稳定阻抗网络 (LISN) 或者人工电源网络 (AMN) 对设备在电源线上产生电磁干扰进行测量, 然而当被测件开关打开和关闭时, 经常会在LISN或者AMN中产生幅度很大的尖峰干扰脉冲, 这种情况有可能会损害测试接收机。如图2所示, 某航空设备加电瞬间, 在LISN的输出端测到的高压脉冲, 其脉冲峰峰值高达到188 V, 足以烧毁接收前端。曾经有多起在没有外接限幅衰减的情况下进行电源线传导EMI测试, 致使接收前端损坏的案例[1]。另外还有一些特殊产品, 工作时也可能产生高能脉冲信号, 如飞机点火装置等。因此, 在为了避免输入过大的脉冲信号进入EMI接收机, 需要接收机射频前端加专业脉冲限幅器如ESH3-Z2或衰减器, 通过限幅器或衰减器, 使输入脉冲信号强度衰减, 从而保护接收机前端。
另外EMI接收射频输入端通常采用直流耦合输入, 而混频器属于直流敏感设备, 输入信号中含有直流信号会直接导致混频二极管烧毁, 因此在测量过程中要注意对被测件直流信号的防范。例如GPS接收天线常采用射频电缆给接收前端放大器供电, 即射频信号和直流供电是共用电缆传输的, 因此在对GPS天线端子进行乱真发射传导测试时, 一定要注意隔离直流信号的问题, 并对测试频段内对因隔离直流信号而带来的插入损耗进行及时修正。
2 大信号测量时非线性干扰问题
非线性通常表示一种特殊输入输出关系。对一个非线性系统, 其输出中除了有输入信号线性增益项之外, 还会出现输入信号的高次项。在研究接收机的非线性时, 可以用式 (1) 的级数展开式来表示接收机的传输特性。Uo=k1Ui+k2U
对接收机产生非线性干扰的识别, 如图3所示, 通过对在测试通道中加入衰减器的方法来鉴别。如果输出信号的幅度与衰减器衰减量相同减小, 则说明非线性产物来自接收机之外。如输出信号幅度降低值大于衰减器衰减量, 则说明非线性干扰来自接收机, 接收机工作于非线性工作状态。例如, 用ESIB26接收机队信号源6061A的谐波抑制进行测量, 设置信号源输出频率2 MHz, 幅度10 dBm, 连续正弦波输出。设置接收工作频率4 MHz, 关预放, 测得二次谐波电平-37.5 dBm;保持信号源输出不变, 在接收机输入端加20 dB衰减器, 此时测得二次谐波电平-62.5 dBm, 即加入20 dB衰减器后, 谐波减小了25 dB。根据结果可知接收机在加入衰减前产生了非线性失真, 二次谐波中部分产物是由接收机产生, 否则第二测量结果应该是-57.5 dBm。并且还可以得出, 加入衰减后测得的二次谐波来自信号源, 否则测量结果应小于-77.5 dBm。这是因为根据式 (1) , 假设k2是常数, 二次谐波与输入正幂级数关系, 即输入减小20 dB, 二次谐波减小40 dB, 事实上k2随着输入的减小也会减小。
接收的非线性干扰, 基本都是由于带外信号过大造成的。如对一些发射机的谐波、杂波测试, 发射机的主频就很可能造成接收机非线性失真, 产生干扰。如果在接收机射频通道中加入过多的衰减器, 又会影响到小信号的测量[2], 这时就需要加入抑制网络, 如陷波器等, 对发射频率进行衰减, 然后再进行小信号的测量。如GJB151A中CE106项目测试发射机频谱就经常需要加入抑制网络[3,4]。
3 窄脉冲测量时带宽设置问题
EMI接收机的测量带宽是指接收机总选择性曲线6 dB带宽。接收机总选择性曲线主要受中频带宽影响, 通常是通过设置中频滤波器带宽来控制。在多级中频设计的接收机中, 通常为最后一级中频带宽。测试带宽关系到接收机的频率分辨度和接收灵敏度。不同的测量带宽, 会得到不同的测量结果。因此, 标准中通常规定了试验时的使用带宽, 如表1所示。
标准中对骚扰信号有固定电平限值的要求, 表1所示的带宽要求是必需的。但对一些发射机设备的乱真发射抑制度测量时, 上述带宽要求不是必需的。例如按GJB151A-1997中CE106项目对某扩频发射机进行测试。该设备工作在200 MHz, 采用直接序列扩频方式, 伪随机码元宽度约2 μs。如果采用军标规定100 kHz带宽, 则EMI接收机测量发射功率远比实际功率小, 从而可能影响到其对乱真发射抑制度的判别。另外带宽的变化对不同输入信号的影响也是不同的。当测试带宽增加10倍时, 正弦信号电平测量结果不会改变, 白噪声电平增加10 dB, 脉冲信号电平增加20 dB (脉宽的倒数1/τ>测试带宽B>周期的倒数1/T) 。专业的研究部门对仪器90 kHz和9 kHz两种带宽进行了对比试验, 发现大多数干扰在两种带宽下测试数值比在14～18 dB范围, 这与干扰主要是脉冲性噪声但也存在部分随机分量的情况相吻合[5]。
4 不同标准对检波器的选择问题
检波器是主要用来对中波信号包络进行提取处理, 去掉调制载波信号, 还原基带信息。目前常用的EMI接收机检波方式有:峰值检波 (Peak) 、准峰值检波 (Quasi-peak) 和平均值检波 (Average) 。其中峰值检波只与测量时间内最大峰值有关, 而与脉冲出现的频度无关, 如图4 (a) 、 (b) 所示两种情况, 峰值检波器无法区分, 其常用军标测试, 因为单次的脉冲误触发也可能引发灾难性的后果。平均值则只与测量时间的平均电平有关, 如图4 (b) 、 (c) 所示两种情况, 平均值检波无法区分。准峰值检波特性介于峰值和平均值之间, 特性最近人类感官对干扰的反应, 因而广泛应用于民用领域。
需要特别关注的是国际无线电干扰委员会 (CISPR) 于2002年采用了新的平均值检波器[6], 指定平均值检波器时间常数, 通常称之为CISPR-Average, 新的平均值检波器正陆续被相关标准采用。我国电磁兼容基础标准GB/T6113.101-2008也于2008年采用新的平均值检波器[7]。一些强制认证标准, 如GB9254-2008也于2008年做了更新[8]。另外, CISPR16-1-1:2007中采用了新的均方根-平均值检波器[9], 简称为CISPR-RMS, 以区别原来的均方根检波器 (RMS) , 这种新的检波器应用到CISPR13:2009的符合性测量中[10]。目前各种不同检波器在现行使用的标准中都有应用, 所以使用EMI接收机对产品进行检测时一定要注意区分其检波方式, 及其应用的基础标准的版本, 否者可能导致测试结果的误判。
以最新的平均值检波器 (CISPR-Average) 与原来的平均值 (Average) 检波器为例。设信号源N5181A的载波频率20 MHz、载波功率-47 dBm、脉冲信号宽度30 ms、脉冲重复频率1～10 Hz。设置测量接收机ESU26设接收机测试频率20 MHz、带宽120 kHz, 测量时间1 s, 打开两种检波方式对信号源输出进行测量, 测量结果如表2所示。可见在脉冲重复率很低的情况下, 新的平均值检波器输出要大很多, 超过10 dB, 而随着脉冲重复率的提高, 两者差距则不断缩小。
5 结 语
本文对EMI测量中涉及到接收机射频前端保护问题、大信号输入导致非线性失真问题、窄脉冲测量时带宽设置问题和不同标准对检波器的检波器选择问题进行了分析和正确处理, 防止实际使用过程中由于此类问题处理不当导致的测量不准确和接收机的损坏。
参考文献
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[2]沈国连.正确实施CE106发射试验的两个基本条件[J].航空电子技术, 2007, 35 (2) :11-14.
[3]国防科工委.GJB151A-97军用设备和分系统电磁发射和敏感度要求[S].北京:国防科工委军标出版发行部, 1997.
[4]国防科工委.GJB152A-97军用设备和分系统电磁发射和敏感度测量[S].北京:国防科工委军标出版发行部, 1997.
[5]全国无线电干扰标准化委员会.GB/T6113.3-1996无线电骚扰和抗扰度测量技术报告[S].北京:中国标准出版社, 1996.
[6]IEC.CISPR 16-1:Consolidated Ed 2.1specification for ra-dio disturbance and immunity measuring apparatus andmethods part 1:radio disturbance and immunity measuringapparatus[S].Switzerland:IEC, 2002.
[7]全国无线电干扰标准化委员会.GB/T6113.101-2008无线电骚扰和抗扰度测量设备[S].北京:中国标准出版社, 2008.
[8]国家质量监督检验检疫总局.GB9254-2008信息技术设备的无线电骚扰限值和测量方法[S].北京:中国标准出版社, 2008.
[9]IEC.CISPR 16-1-1:2007Ed 2.0specification for radio dis-turbance and immunity measuring apparatus and methodspart 1-1:radio disturbance and immunity measuring appara-tus[S].Switzerland:IEC, 2007.
【关键词】小家电；质量分析；整改问题
目前，小家电的安全质量已经受到越来越高的重视，必须对其进行科学分析，并且探讨小家电安全质量的整改问题，从而提出有效的措施来解决。
1小家电的安全质量分析
1.1产品设计脱离安全标准的轨道
小家电企业的规模一般都比较小，技术水平也不是很高，聘用的设计人员的职业水平也远远低于大规模家电企业的员工水平，小家电企业的设计人员在产品结构设计方面更多的是选择只按照图样来进行，并且在产品投入正规生产和使用之前并未对产品进行试验，这就造成这些简单的小家电产品存在着先天性的不足，安全缺陷必然会随之而来。例如，我国的一家小型制品厂所生产的搅拌机，在使用过程中连锁开关突然失效，但是连锁开关失效的同时，其它运动部件仍然会继续工作，这种机械部件带来的危险是小家电产品中最为常见的现象，也是使用者面临的最大的威胁。
1.2检测手段的不完善
一些小家电企业的设备相对落后，检测体系不够完善。有些企业不具备基本的检测仪器，例如抗电强度、绝缘电阻、泄漏电流、接地电阻、功率等等。即使能够检测产品，检测人员的资质也存在相应的问题，这就导致产品检测的质量根本得不到保障。另外，一些企业在对产品质量进行校对时其准确度根本达不到规定的要求。例如，电器厂在对额定功率为1800w的电吹风进行测试时，企业所使用的功率仪测试所得的功率为1625w，但是使用正规实验室和检测中心的功率仪测试所得出的结果为1570w。分析以上数据，明显可以看出，两种结果是截然不同的。所以，完善的检测手段对于保证小家电产品的基本质量是非常重要的。
1.3不健全的质量管理体系
不难想象，小家电生产企业会出现质量管理体系不健全的问题。有些企业在工序操作上并没有一个具体详细的文件化规定，仅仅依靠操作者积累的经验来进行操作，这就为产品产生质量安全问题埋下很大的隐患。另外，再掺入更多的不利因素必然会使产品产生质量问题成为现实。例如，检测人员不具备相关资格，责任意识淡薄，使产品在检测过程中本应发现的问题被忽略，最终致使产品出现质量问题。一些爆谷机制造厂在对其生产的产品进行抽样检查时，发现产品耐压存在问题，经过审查，主要是由于在装配过程中，导线内部的金属端子铆合不良，没有固定好绝缘套管，使易触及金属和导电部件间的电气间隙、爬电距离低于标准要求。
2 小家电的整改问题研究
2.1建立一个健全的质量管理体系
保证小家电产品在正常使用中的安全问题是安全防护工作做到位的重要体现，即使使用者在使用小家电产品时存在着操作不当等问题，也应该保障不会给操作者的人身和周边环境带来巨大的伤害。因此，针对部分小家电企业应当立足于保护小家电使用者或者环境来制定一个科学、合理、适合自身的质量管理体系。在工序操作上应当制定一个文件化的规定，严格要求操作者按照法定的规定来进行操作，不能仅仅依靠操作者的经验来进行操作。通过其他的措施树立操作者的责任心，使得操作者能够及时把产品的缺陷给检查出来。只有这样，才能最大限度地使产品的危害降到最低，最大限度地降低产品的安全隐患，給使用者或者环境一个安全可靠的保证。
2.2科学合理地制作产品
小家电产品是否安全主要是依靠其材质，而产品的绝缘可以分为几个等级：一类器具绝缘类型是基本绝缘和保护接地措施；另一类器具绝缘类型是基本绝缘和附加绝缘、双重绝缘、加强绝缘。因此，如何选用绝缘材质、做到完全放心地使用产品是非常值得学习的。因为选对绝缘材质不仅仅是保证产品质量安全的重要步骤，也可以使产品设计更为经济合理。当然，产品的爬电距离和电气间隙是必不可少的，足够的爬电距离和电气间隙可以防止电器设备电击。产品的带电部件与可触及部件的绝缘距离可以通过保证足够的爬电距离以及电气间隙来实现。无论是基本绝缘、附加绝缘还是加强绝缘都应满足这一重要的距离要求。此外，对于产品制作所不可缺少的绝缘材质，应当选用一定绝缘强度的绝缘介质材料加以隔离。我们常见的具有绝缘强度比较好的材料就有塑料、陶瓷、聚酯薄膜等等。因此科学合理地制作产品是一项非常重要的步骤，是每个家电企业所不可缺少的。
3结束语
小家电产品跟随着科技创新的步伐，不断以全新的样貌、繁多的种类进入市场，减轻了消费者自身的家务劳动力度，同时也为日常生活社会化服务的早日实现创造了有利的条件。因此，应加强设计者在产品安全设计方面的学习，并提高其责任心与安全意识。只有这样，投放在市场上的产品才是安全有保证的，对使用者或者环境的安全都是有保证的。
【参考文献】
[1]常智华.关于风电项目的风险分析及风险管理[J].赤峰学院学报（科学教育版），2011，（12）
[2]蔡双.绿色设计下的家电设计[J].科技资讯，2009，（07）
摆及整改措施
2010年12月28日，我院全体干警在院党组的领导下，全面开展以“恪守检察职业道德，促进公正廉洁执法”和“我的岗位我负责，我的工作请放心”为核心内容的专项纪律作风整顿活动，从中我受益匪浅。通过学习我认为，这次活动搞得非常必要也非常及时，具有其相当重要的现实意义，它为保证我们检察人员依法履行职责，在人民群众中树立良好的形象，奠定牢固的思想基础。
一、指导思想
以“恪守检察职业道德，促进公正廉洁执法”和“我的岗位我负责，我的工作请放心”两个主题实践活动为契机，在“反特权思想、反霸权作风”专项教育活动的基础上，以提高队伍整体素质为目标，以化解当前队伍纪律作风方面存在的突出问题为重点，开展纪律作风整顿活动，引导干警充分认识执行纪律的严肃性、违纪违法问题的严重性和社会影响的恶劣性，进一步加强检察队伍的教育、管理、监督和制约，坚决杜绝违法违纪问题的发生，确保检察人员依法正确履行法律监督职责。
二、整顿内容
有令不行、有禁不止、检令不畅的问题；受利益驱动、越权办案，违法违规扣押、冻结、处理涉案款物，侵犯当事人合法财
产权的问题；打骂体罚、刑讯逼供、暴力取证，侵犯案件当事人人身权的问题；执法作风简单粗暴、对告状求助群众冷硬横推的问题；利用检察权吃拿卡要的问题；酒后驾车等违规违纪问题。
三、整改措施
针对以上整顿内容，结合自身实际情况制定了以下整改措施：
（一）以深入开展“恪守检察职业道德、促进公正廉洁执法”主题实践活动和“反特权思想，反霸道作风”教育活动为契机，并且结合市委政法委在全市政法系统开展的反复倡廉警示教育活动为理论基础，强化理论学习，提高个人政治素养。
（二）刻苦钻研业务，不懂就问，虚心向同事请教、学习，摒弃“要我做”的思想，争取“主动做”，对开展纪律作风整顿活动认识进一步提高。
（三）端正工作态度，积极进取，杜绝懒惰思想，以“三个代表”和“马列思想”武装头脑，对照先进典型，查找工作实不实，看有没有萎靡不振、不思进取、得过且过的懒惰思想；对照先进典型，查找作风严不严，是否存在“特权思想”和“霸道作风”，是否自觉做到自重、自省、自警、自励。
自1998年师范毕业至今，工作十多年，我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的小学数学教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他师之长处，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我发现，我的课堂已经缺少了很多，我想，这需要我不断地反思自己。学校的大力发展与改革，给了我们年轻教师很多机会与发展空间，使我积累了一些个人教学经验。我能热爱教育事业，工作认真踏实，我的教学经验增长了不少。但是在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。平时思想上有惰性，读书不够多，对教育名家及名著的了解少，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平亟待提高，因为很少能抓住教学灵感写出高质量的教育随笔。
二、近期个人发展目标。
1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习学校规定的数学知识，全面提升自己的素养。
2、坚持每天读书两时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。
3、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。
4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
三、未来三年发展规划
1、养成了良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。
2、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的数学素养，成为了一个有内涵的教师。
3、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的知名教师，成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。
4、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。
四、具体措施
1、养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。
每天分时段读书，必须完成一定的阅读量;扩大读的范围，我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，形成科学合理的读书方法，在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育理论水平。
2、立足课堂实践，形成有特色的教学风格。
在新课标理念指导下，从身边有经验的教师处请教，从名家光盘里学习，从市区名师中汲取，敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中提升。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。
3、坚持写“教育反思”。
教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。 坚持反思自己的教育教学行为，找出不足，积极客观地面对，辨证看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。
4、加强基本功训练。
“三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”由于我的普通话水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流。
5、利用现代化辅助教学。
由于一直处于农村小学，现代化配置不够，自己在这方面的能力更是有待于提高，这方面的欠缺也是我今后重点要加强的。
根据文教局党委《关于认真落实省、市、县各级党委“三自”、“六不”要求开展执行力亮剑行动的实施意见》（容文教党字（2012）第1号）的安排和《容城县文体教育局关于开展“查短板、找差距、促整改”工作的实施方案》，张市小学组织本校教师广泛参与，在如何提升教育教学质量等方面认真查找存在的问题，我校的不足之处有以下几点：
一、专业教师缺乏，特别是音体美教师不专业。
目前，张市小学主要学科教师基本能满足现在的教学需要，但音体美专业教师严重缺乏，制约着我校的全面发展。
二、教师发展不平衡，高年级教师缺乏。
高年级教师严重缺乏，由于高年级教学班较多，低年级教师不能胜任高年级教学工作，形不成学校各年级教师的有序循环。
三、并校原因造成本校的高年级的成绩不断下滑。
留村小学五年级学生合并于我校，由于学习环境的变化，任课教师的变化，学生基础参差不齐，一时不能适应整个教学的需要。
四、学校奖励力度小，奖励范围小。
我校将制定本校的教育教学奖励方案，扩大奖励范围，最大限度的调动广大教师工作积极性。
五、学校实验器材缺乏，学生不能分组实验、演示实验，满足不了学校的教育教学工作需要。
整改措施：
针对查找出来的短板问题，学校认真整改，找出相应措施，努力提高本校的教育教学质量:
一、针对专业教师缺乏情况，我校将组织教师积极参加各级各类组织的培训、进修和自学等活动，提高我校专业教师的素质，力争通过我校教师的努力和中心校的支持，在三年内弥补我校专业教师的缺乏。
二、积极组织我校教师进修和培训等活动，努力提高教师的自身素质，为教师报销培训费和进修补贴，从时间上提供方便，使各学科教师均衡发展，通过教师积极努力和镇中心校的人员调整，在两年内使我校教师各年级各学科都能胜任，而且有序循环。
三、并校合班的五年级学生基础不一样，以前的教师不同，授课方式方法不同，短时间内合班的学生和新的学习环境不适应，教师对学生的熟悉情况短时间内掌握不准确，学生和教师之间的适应时间太短，最好并校时从三、四年级开始，这样会使教师、学生有时间过渡、适应，有利于教育教学质量的提高。
四、我校将扩大奖励范围一到六年级，每学期对各年级各学科的前一至三名教师进行300元、200元、100元等价值的物质奖励，对六年级获县前10名的教师加倍奖励，充分调动教师的工作积极性，努力提高教学质量。
五、我校将加大教育教学设备投入力度，通过县乡两级的支持，全面改善我校的办学条件，增加各种教学设备，本年度完成，从而为提高我校的教育教学质量创造条件。
我校的奋斗目标是：在今年升级检测中，在原来全镇第三名的基础上，再上一个新台阶。我们的目标一定要实现，一定能实现！
一.EMI和 CLIL
近期关于EMI的全面研究是由British Council资助，由牛津大学教育学院研究和发展中心于2013年10月至2014年3月进行的。此项研究主要集中在实施EMI的国家或地区，用EMI教学的科目及EMI的重要变因。在此项研究中，EMI的定义为：The use of the English language to teach academic subjects in countries or jurisdictions where the first language （L1） of the majority of the population is not English. （Dearden， 2014， p. 2） 基于这一定义及British Council的影响力，一项能够展示EMI在全球应用全景的研究开始了。（Dearden， 2014， p. 2） 对最后研究结果撰文的作者Dearden 给出的这一EMI定义具有里程碑式的重要作用主要是因为她指出了EMI与CLIL（content and language integrated learning）这两个缩略词在概念上的不同。主要表现在这几点：第一，CLIL起源于欧洲教育情境，但EMI没有其起源情境；第二，CLIL对中介语言没有要求，但EMI的中介语一定是英语；第三，CLIL的目的不只是学习内容，同时也学习语言，但EMI没有特定的目的，只是把英语作为教学的工具，正如其名所示。此项研究的主要目的是寻找应用EMI的地点、应用方式及应用效果。
二.数据收集及分析
此项研究主要分为两个部分：初步对欧洲三个国家EMI情况的研究和随后对全球55个国家EMI情况的概述（Dearden， 2014， p. 5）。第一部分的研究集中在三个欧洲国家的大学中，这三个国家包括奥地利，意大利和波兰。研究的主要目的是为了发掘后续大规模研究的研究问题。课堂调查问卷和25个半结构化的访谈被用于调查大学教师的EMI经验，他们是否相信通过EMI学习学生的英语水平能够得到提高，学生的专业课学习有没有受到EMI教学的影响，老师有没有注意到自己所在大学的EMI相关政策，老师对EMI课堂上学生英语水平的了解及学生如何可以达到完全理解EMI课堂的英语水平，老师认为自己需要什么样的英语水平来教授EMI课程和如何可以达到这样的水平。（Dearden， 2014， p. 5）. 这一部分的研究成果被用于设计第二部分对全球55个国家的研究。在分布在全球各大洲的British Council 员工的帮助下，根据第一部分研究结果设计出的问题被发往60个国家去收集资料。主要调研对象是大学教师和相关政策制定者。这些国家中有55个国家给出了反馈，其中有些国家的反馈中还提供了政策文件和发表的文章来支持他们自己的观点。收集来的全部数据被解码为不同的类别以提供给我们一个全面的图景。数据解码过程中有遇到方法挑战，比如说如何定义，研究方法，数据的概括化等。但尽管遇到各种困难，最后得出的结果还是有价值的，因为从研究结果中我们可以看出未来进一步深度研究的趋势和需要解决的问题。
三. 研究结果
此项研究的研究結果主要包括如下几类：全球现象；政府政策；不同国家不同想法；公众想法；教学与学习。结果中对这五项内容分别进行了详细的分析和阐述。首先说政府政策方面，研究结果表明调查对象会详细阅读政府政策来总结政府实施EMI教学的原因和学习语言技能的目的。包括了解更多的英语文化，增加出国学习及工作的可能性，传播自己的文化及强大自己的祖国。 （Dearden， 2014， p. 12） 在这一部分中，对比的案例研究在土耳其和哈萨克斯坦之间展开，研究结果表明这两个国家引入EMI的表面原因相同，但同时存在更深层次的原因，比如历史原因，政治原因及地理原因。其次，关于不同国家看法不同方面。在有些国家，政策制定者、教师、家长全都支持EMI的实施，主要是因为他们把EMI看作全球通行证。（Dearden， 2014， p. 16） 在沙特阿拉伯，英语被认为是找到好工作的工具；在日本，注意力集中在英语的实用技能上；在巴基斯坦，在葡萄牙，在台湾，人们对EMI都持有自己的观点。第三点是关于公众的想法。在调查的55个国家中，51%的调查对象认为大家对EMI的看法是有争议的，38%认为公众会支持EMI，另外11%没有给出任何回应。公众对EMI持否定态度的原因也不尽相同，有人是为了保护本族语言，有人担心政策不成熟，也有人认为实施EMI 会导致社会不平等。第四点是关于EMI教学与学习。从反馈中研究者发现大家对EMI的关注集中在很多方面，比如教师短缺，资源贫乏，指导方针不充足，评估方式缺乏，教师角色不清楚等等。不难想象，对教师的最基本要求是用英语组织、管理、讲授课程的能力。但是我们可以假设教师需要寻找到替换的方式来展示学术材料，因为英语对于他们所教授的学生来说也都是外语。教师需要了解如何修饰他们对学生的语言输入来保证学生可以主动参与进来并且创造出学生不害怕用外语表达的轻松课堂环境。这些的实施都要考虑到课堂中的文化不同及个体语言水平的差异。（Dearden， 2014， p. 23） 这就要求教师不仅要有英语能力，还需要拥有娴熟的驾驭课堂方法。EMI课堂应该由教师为中心的课堂转变为更加有活力的互动课堂。在这样的课堂上教学与交流策略都必不可少。这样的启发也正符合调查对象列出的EMI教师的特点。其中前三项分别是：能够解释复杂概念的能力，能够带动课堂互动的能力以及能够提高学生英语水平的信念。（Dearden， 2014， p. 24）
尽管政策制定者强烈提倡实施EMI以促进经济发展，提高国家及大学知名度以及加速国际化进程，教师资源的贫乏依然是现存的一大问题。（Dearden， 2014， p. 24） 在政府、资金、社会及家长的共同压力下很多大学实施了EMI教学，但是能供他们参考的明确指导方针凤毛麟角。在这一研究中，27%的被调查国家有些有限的指导方针，60%的国家根本没有指导方针可以参考。有指导方针的这些国家中也只有15%的国家或地区拥有书面形式的指导方针。这些国家或地区在亚洲的包括香港和台湾。不幸的是他们的书面指导方针也不是写得特别清楚。
关于通过EMI教授的科目问题，当有些科目被选择用EMI教学时政府并没有明确说明为什么这些科目要通过EMI教学，而其他科目不需要通过EMI教学。比如说通过EMI教学的科目有数学、工程学、化学和机械等等。截至目前为止EMI依然不明确、不成熟主要还是因为它还是个“年轻”的教学方法。很多国家20世纪末或者21世纪初才开始采用EMI 教学。匈牙利是个例外，她从1985年开始实施EMI教学，是目前记录在案的最早国家。调查研究表明了一项明显事实，那就是EMI依然是个20多岁的年轻人，因此还有很长的路要走，同时也需要更多的研究去发掘他的潜力。
四.启发
在此项研究的最后，调查对象被问及EMI的实施和未来发展问题。他们预测EMI会有很好的发展前景。这说明对这一领域的相关研究势在必行（Dearden， 2014， p. 32），特别是关于EMI教师是作为专业课教师还是语言教师角色问题的研究以及EMI课堂可以采用什么样的教学策略来提高学生对专业内容理解的研究。
【参考文献】
我科近日围绕梁院长提出的“各科做好提高群众满意度，查摆问题与改进措施”的要求，结合自身工作实际开展了讨论，一致认为，只有做到质量好、服务好、医德好，才能让患者满意。查摆问题及整改措施如下：
1、责任心有待进一步加强，工作还不够细致、技术水平有待进一步提高：应急能力不强，对疾病的发生、发展过程有时候认识不足，预后估计不充分，病情交代不够，病人思想上无准备，一旦发生病情变化，病人家属不能接受。患者及家属对医疗知识掌握有限，对病情发展缺乏认识，而我们在解释病情时过于简单，或自己对病情发展估计不足，特别是一些危重患者，病情变化快，如果没有及时将病情向患者及家属解释，或抢救不得力，很容易引起患方误解而出现纠纷。或者只挑好的说，其他可能出现的意外情况不说或没强调，未引起病人的重视。交代病情无记载：有时候病历中反映不出上级医生的水平，对疾病的分析如诊断、诊断依据、鉴别诊断、处理原则、预后判断、及可能出现的严重结果，家属的要求和意见在病历中不能体现，不能很好的保护自己。询问病史不详，检查简单，过分相信仪器辅助检查，没有认真分析病情，对病情没有作出正确的判断，贻误疾病的诊治。
2、术前准备还不够充分，对疑难、复杂手术缺乏仔细的术前讨论，对术中可能出现的情况估计不充分。没有严格执行告知制度，对手术患者都能进行术前谈话，但在手术过程中出现了一些术前没有考虑到且有可能影响手术效果的问题时，有时抱有侥幸的心理，没有及
时将病情变化告知家属，从而可能留下隐患或在手术台上争论，而患者有时是清楚的，容易造成误会，还有部分有创检查时，不能及时将检查可能造成的并发症告知家属而这些都可能引起纠纷。
3、住院、门诊需要会诊的病人应向上级医生请示报告，不能自作主张。急诊时，自己拿不准的一定要请示上级医师，不允许随便推诿病人，应该及时会诊，会诊要有记录，要求详细认真。遇到问题不要怕，只要你是对的，就理直气壮地向病人解释，不要贬低别人，抬高自己，或说不应该这样用药或这个药怎么不用，或不做声、或笑笑，这样会引起病人的误解，有些纠纷是由于病人对医学知识的不理解而引起的，只要耐心解释一下就可以了。
4、医疗文书有时还不能做到及时到位的书写：我们接诊的病人入院后一般积极安排手术了，还不能保证医疗文书的及时书写，不能仔细记录病人的病情变化情况以及处理措施，以及更改手术医嘱，还有出现病人出院饮食未改的现象。
针对上述情况从我科准备以下几个方面入手，进一步保证医疗质量和安全：
1、明确医师职责，要求认真负责地对待每一位病人。严格执行各项关键性医疗制度：如首诊负责制度、三级医师查房制度、疑难病例讨论制度、会诊制度、危重患者抢救制度、术前讨论制度、死亡病例讨论制度、分级护理制度、查对制度、病历书写基本规范与管理制度、交接班制度、临床用血审核制度等，有效防范、控制医疗风险，及时发现医疗质量和安全隐患。
2、要有良好的职业道德，提高业务水平。不断加强业务学习，提高医务人员的业务水平，使全科室的整体水平有一个大的提高，全
科形成良好的学习氛围。
3、加强医患沟通，使病人对疾病的诊断、治疗、预后有大概的了解，不盲目的治疗，你自己心里有数而病人不理解，一旦出现效果不好，就会导致纠纷的发生。
4、实行手术分级管理制度。严格执行大、中型手术术前讨论制度，重点是：术前诊断、手术适应证、术式。术前：诊断、手术适应证明确，术式选择合理，患者准备充分，与患者签署手术和麻醉同意书、输血同意书等。术中：意外处理措施果断、合理，手术查对无误，术中改变术式等及时告知家属或代理人等。术后：术前诊断与病理诊断相符，并发症预防措施科学，术后观察及时、严密，早期发现并发症并妥善处理。
5、按照《山东省病历书写规范》的要求，书写医疗文书：病历内容要真实、完整、重点突出、条理清晰,不得随意涂改。不能手懒，病情交代了一定要在病历上签字，或注明。努力提高病历书写质量。
具体整改措施如下：
1、要求每周至少一次业务学习，做好学习记录，并注明学习时间无学习记录者每次扣10元。科室人员严格执行院内医疗质量管理制度及外科工作人员管理分配规定，特别是处方、医疗文书书写等核心制度方面，如有违反按院内有关规定给与处罚（一处违反罚款10元）。
2、手术患者出院后两周内要进行回访。并做好回访记录，未回访或无回访记录者罚款10元。
3、本科工作人员违反服务承诺，出现投诉，或因工作人员服务语言、态度、行为不当而产生纠纷，一次罚款50元。情节严重的，按院内相关规定处理。
4、下夜班规定为半天（下午），每人每月允许休班两天，休班要提前向科主任请假，超出休班规定，每天扣10元。值班或上班期间外出空岗按院内有关规定处罚，抽查发现未签到者每次罚款10元。请假、休班要提前在签到本上注明，否则按迟到处理；因手术、出诊、公差出发、救治病人等特殊情况未签到者，不予处罚。严禁代签。发现代签一次，双方各罚20元。
5、急症手术要随叫随到，无故不参加手术者，罚款20元。治疗室内整洁卫生，值班人员随时打扫室内卫生，否则罚款5元。
