立意高远文自胜--谈作文的立意（共2篇）
山东省单县教研室 杨公平
我们先来看两篇同题作文，题目都是《难忘的第一次》，有两篇作文写的都是暑假外出打工的题材，叙写同样曲折生动，一篇文章是这样作结的：当我手里攥着刚领到的几张百元大钞时，我心头一阵狂喜，我还从来没有拿过这么多钱，这下可够我花一阵子的了。另一篇文章则是这样写的：我手里攥着刚领到的工钱，尽管只有几张，可我却感到沉甸甸的，这是我一个假期的血汗换来的啊!现在我才深深体会到了爸爸妈妈挣钱供我们读书是多么不容易啊!我为自己昔日那样大手大脚地花钱感到深深的惭愧;但同时我的心底也涌出了一份自豪和欣喜--艰苦的劳动锻炼了我的体魄和意志，我长大了!很显然第一篇文章没有深刻揭示材料本身所蕴涵的积极意义，所表现的情趣也比较庸俗，因而立意不高;第二篇文章则在结尾部分水到渠成地点明题意，而且体验深刻，情趣健康，富有积极意义，可谓是画龙点睛，升华了主题，激活了全篇，立意的深邃使文章升了格。
由此可见，立意的高下直接决定着文章的优劣，历来的文章大家都非常重视文章的立意，清代文学家、思想家王夫之说：“无论诗歌与长行文字，俱以立意为主”，“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合”。唐代大诗人杜牧说：“以意胜者，辞愈朴而文愈高;意不胜者，辞愈华而文愈鄙”，鲁迅先生告诫文学青年“选材要严，开掘要深”，这里所说的“开掘要深”就是强调要注意立意的高远。在文学史上，选取的题材相同，但因立意不同而使作品品位不同的例子可谓比比皆是。如同是写水泊梁山农民起义，具有进步思想的作家施耐庵忠实于历史真实，热情讴歌轰轰烈烈的农民起义，反映了时代的真实面貌，揭示了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理，所以《水浒传》成为流传千古的名著;而发动作家俞万春站在地主阶级立场上，恶毒攻击农民起义，严重歪曲了历史，逆时代潮流而上，结果他的《荡寇志》为一切进步人士所不齿。再如，同是写蜜蜂酿蜜，古代有人在《题蜂》一诗中写道：“衔脂窃粉笑蜂忙，只为微躯急聚粮。念到蜜成已无份，何如花底剩余香!”，作者站在利己主义的立场上对蜜蜂挖苦嘲笑，旨趣庸俗平淡;唐代诗人罗隐在《诔蜂》一诗中写道：“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?”表现了对蜜蜂“人道主义”的怜悯和同情，立意同样算不得高远;而现代作家杨朔则在《荔枝蜜》中对蜜蜂唱出了具有时代气息的新的赞歌：“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高尚啊!”文章启发读者悟出一个深刻的道理：应当像蜜蜂一样生活，对人无所求，而给予人的却是极好的东西。又如，写送别的诗歌自古及今不计其数，但唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》特别为人所称道，原因就在于这首诗突破了一般送别诗缠绵伤感的立意窠臼，情调激昂，风格豪迈，阐释了对离别的深刻的哲理认识，抒发了独特的情感体验，尤其让人拍案称奇的是诗中点明旨意的那两句：“海内存知己，天涯若比邻”--只要四海之内还有知己，远离天涯也如同近邻。多么情真意切而又思致不凡啊!诗人高尚的志趣远远超出流俗的常情，诗人广阔的胸襟真的可以囊括浩瀚的世界!《送杜少府之任蜀州》以其立意的高远使一切送别诗黯然失色，一千多年过去了，这首诗已成为送别诗中脍炙人口的经典名篇。还有像范仲淹的《岳阳楼记》在许多描写岳阳楼的诗文中独为人所推崇，不仅是因为它有出色的景物描写，更重要的是它鲜明地表现了我国古代知识分子的伟大抱负，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。如果没有这个崇高的主题作灵魂，景物描写得再出色，也不会使读者产生强烈的共鸣。
那么，针对中学生写作实际来说，究竟何谓立意高远呢?我认为，就记叙文来说，应该能够做到洞察生活现象背后的本质，反映客观事物的规律，揭示素材所蕴涵的普遍意义，以小见大，以点滴小事折射时代和社会的影子，并且在文中显露健康高尚的情趣;就议论文来说，就是说理正确、全面、深刻、辨证，不以偏概全，不偏激绝对。
毋庸讳言，在中学生的作文实际中，存在着一种较为普遍的不好的现象，那就是一味追求选材、手法和语言的新、奇、特，而忽略对文章立意的推敲、斟酌和提炼，正如鲁迅先生在批评一些文学青年时所指出的那样，“将一些琐屑的没有意思的事故便填成一篇，以创作丰富自乐”。前一段时间，国内一家颇有影响的报社组织了一次想象作文大赛，参赛作品普遍暴露出两个问题，一是想象力贫弱，二是立意不高。如有的学生写自己发明了智能机器人，让它叫自己起床，替自己做值日、完成作业，陪自己打游戏……文章所流露出的厌恶劳动、追求享乐的思想情趣，让评委们大皱眉头。可见不注意文章的立意是一个带有普遍性的问题，我曾经要求学生写一篇半命题作文，题目是“那一次，我 ”，不少同学写的是“那一次，我哭了”，从写作的情况来看，造成作文水平差异最主要的因素之一，就是文章的立意。如有的同学写有一次出于好奇去捅马蜂窝，结果不小心被马蜂蜇了，疼痛难忍--“那一次，我哭了”;有的同学写赶庙会看歌舞，看完后却发现自行车丢了，想到回家没法交代--“那一次，我哭了”。应该说，这两篇文章的立意都有问题，或为肉体的疼痛而哭，或为财物的丢失而哭，都显得格调不高，缺少一种感人的力量。有一位同学的文章写得非常感人，我在班里读后，不少同学眼圈都红了，他是这样写的：母亲从几十里外的乡下到学校给我送衣服，我嫌母亲穿得太寒伧，就对母亲非常冷淡，催她赶快走，免得让同学和老师看到。母亲抖抖地拿出一个包裹，说是天冷了，给我捎来一件毛衣，我一看还是那件旧毛衣，就扔在母亲的车篮里，然后丢下母亲，怒气冲冲地回到教室，同学问我是谁找我，我竟然说那是我同村的一个邻居。放学后，却在校门口发现母亲没走，我非常不情愿地走上前问她为什么还不走，母亲拿出一件新毛衣，说是给我刚买的，让我试试合不合身，我借故有事把母亲支走了。几天后，我回家拿生活费，却发现母亲在打吊瓶，父亲生气地告诉我：那次母亲本来是去县城看病，顺便到学校看看我，那件新毛衣是母亲用看病的钱给我买的!我感到穿在身上的新毛衣一下子箍得难受，泪水无声地顺着脸颊流了下来--“那一次，我哭了”。很显然，这篇文章讴歌伟大的母爱，立意深邃，真切感人。还有的是北京同学写申奥成功、中国足球冲出亚洲，在国人梦圆的那一刻，我喜极而泣，流下了自豪、喜悦的泪水--“那一次，我哭了”，立意同样不错。
由此可见，记叙文要做到立意高远并不难，无非是在文中自然、真切地表现爱国心、父母恩、师生情、同学谊、奋斗志、英雄气等，一句话，表现、弘扬真、善、美。当然了，文章不是不可以写假、恶、丑，但关键是应该以一种什么样的眼光看待社会的阴暗面。如《生活告诉我》这样一篇作文，意在引导学生观察生活、感悟生活，发现生活中的真、善、美。不少同学能够选取生活中打动自己的“闪光点”，阐释对生活的认识和理解;也有一部分同学大胆触及生活中的不良现象，选材不可谓不真实，但令人遗憾的是，个别同学一味追求“暴露”“写真”，缺乏深刻的立意。比如一位同学写的`是发生在学校餐厅里的不文明现象：买饭时，经常排成长龙，有些同学不讲文明，不遵守秩序，随意加塞，结果老实排队的同学吃了亏。对此，作者没有分析造成排长龙的原因，没有提出改进管理方法的意见，也没有对不遵守纪律的同学提出批评，从而倡导讲文明、讲公德，而是得出了老实人吃亏的结论。既然老实人吃亏，那岂不是要大家不讲公德，都去搞歪门邪道吗?立意的平庸使文章的质量大打折扣。
再拿议论文的写作来说，如写《失败是成功之母》，应该论述失败并不可怕，相反失败往往可以激发人的斗志，它能使人汲取教训，在以后的拼搏中做得更好，从这个意义上说，失败是成功之母。但有的同学却写道：古往今来任何人的成功都经过了失败，只有经历失败才能取得成功，因此失败并不可怕，相反失败是多多益善。很显然这种说法是十分偏激和绝对的。又如写《近墨者黑》和《近墨者未必黑》，一个是强调环境对人的影响，一个是强调人在环境面前的主观能动性，不管强调哪一点，都要注意说理的辨证性，否则，强调环境对人的影响，就否定人的主观能动性，或强调人的主观能动性，就否定环境对人的影响，都是肤浅的，也可以说是立意不高的。
需要注意的是供材料作文的立意，要考虑到它的特殊性，那就是文章的立意要受到材料的限制。要舍得在立意的确立上下功夫，应做到“袖手于前，疾书于后”，也就是说要认真研读、品味原材料，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料的内含，从而确立最佳的立意角度。
需要说明的是，文章的立意并不是一个单纯的写作技巧问题，它与一个人的思想、见识、胸襟、阅历、情趣等方面是分不开的，正所谓要“作文”先“做人”，因此，要写出立意高远文质兼美的好文章来，就必须注意认真观察生活、思考社会和人生，注意广泛的阅读，主动接受健康高尚的思想情趣的熏陶，还要注意对辩证唯物主义知识的学习，提升自己的理论认识水平。一句话：热爱生活，热爱读书。只有在生活中，在书本中，才能提升你的思想、陶冶你的情操、开阔你的胸襟、增长你的才干、丰富你的学识……若能如此，何愁写不出认识深刻、旨趣高雅的好文章来。
总之，无论是写记叙文还是写议论文，都要注意挖掘素材的内涵，升华文章的主题，从而提升文章的品位。当然，一篇文章的成功，需要我们在多方面下功夫，但立意是第一位的。
所谓立意就是指文章的主旨, 而主旨是文章最核心、最本质的东西, 是一篇文章所有材料、所有思想概括集中而形成的产物。清代王夫之说:“意犹帅也, 无帅之兵, 谓之乌合。”可见立意的重要, 立意的高下决定着文章质量的优劣。
那么, 立意究竟有哪些要求呢?我觉得有以下四个方面的要求:
1. 正确。
就是指能准确全面地揭示文章所蕴涵的意义, 而这种意义必须符合社会主流观点、价值取向、道德规范, 当然更要切合文题的要求。用句通俗的话, 就是要符合马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想。如果在这个问题上出现错误的导向, 我想即使文章写得再好, 也不可能在考场上得到阅卷老师的青睐。“意”是文章的灵魂, 千万不要在考场作文中发牢骚, 把平时在学习生活中遇到的一点痛苦以及所遇到的一点小小的挫折借助于文章来宣泄, 甚至观点偏激, 这些都是作文最忌讳的。比如汶川地震发生之后被称为“范跑跑”的教师范美忠发出惊世豪言:“只有为了女儿我才可能考虑牺牲自我, 其他人, 哪怕是我的母亲, 我也不会管的。”如果在这样的“豪言”面前, 你竟然认为“范跑跑”是一个很有个性的老师, 那么这样的立意, 无疑是错误的, 在考场上, 即使你写出再好的东西, 也绝对不可能得到高分。
2. 明确。
就是指能让读者清晰明白而确定无误地在文中找到作品的主旨句。而这种主旨句往往是通过“画龙点睛”的句子来呈现的, 即在文章的关键处, 或一针见血地抵达事物的内核, 或言简意赅地点明写作要旨。因为这样的句子往往多是议论性的, 一定程度上体现了作者的见识和学养, 凝聚着作者的个性化感悟和人生智慧, 显示了作者不同凡响的思考力, 增加了文章的厚度, 提升了文章的品质。但是在明确这个层面上, 提醒我们的学生一定要注意, 不要玩深沉, 立意一定要明确, 千万不能让阅卷老师看了好长一段时间还不清楚你要表达的主旨是什么, 这样反而得不偿失。
3. 深刻。
就是指能够透过生活的表象揭示事物的本质, 同时能够揭示问题产生的原因, 给人以启迪, 这种深刻一定程度上可以理解为“人无我有, 人有我精”, “人人心中有, 个个笔下无”;“发人所未发, 言人所未言”, “发人所未想, 言人所未想”, “人人心中所想, 个个笔下所无”的。中考作文虽然在深刻这个层面上不是强调得很重要, 但是如果一旦出现立意深刻、见解独特的好文章, 那一定会为文章增色不少。我们在作文指导时往往提出这样的作文要求, 那就是, 口子要开得小, 但是要挖掘得深。比如最近我班学生写的《风》这篇文章, 就是通过窗口漏风这个小细节, 来反映同学之间相互帮助, 相互关爱的主题。
4.新颖。
就是指角度要新, 是指角度要新, 能够从普普通通的材料中提炼出一些新颖独到的见解。有创新:见解新颖, 材料新鲜, 构思精巧, 推理想象有独到之处, 有个性特征, 即“旧瓶装新酒”。能够从一些新见解新推理想征即
“正确、明确”是基本要求, 而“深刻、新颖”才是作文取胜的重要法宝。
既然一篇作文在立意上必须注意这些要求, 那么怎样才能达到这些要求呢?我想还是结合自己平时的作文教学谈一谈这个方面的体会, 我想从以下四个方面来阐述。
第一, 以小方能见大。所谓“以小见大”就是把内容宽泛的话题化为平凡的、琐细的小事情和小事件, 为大题、宽题和虚题找到一个精巧的突破口, 从而做到一叶知秋, 尺水兴澜。这种方法的好处是能将“小我”的生活积累和人生体验与社会风云和时代精神连接起来, 使难度较大或主题宏阔的写作内容简单化, 同时也为真实的、个性化的情感表达找到一个适宜的方式和路径。“以小见大”常常是以实写虚, 从小角度写大境界。比如最近我班学生写的《底线》一文, 写自己插队打饭, 引起一个低年级孩子的不满, 从而引发“什么才是道德的底线”这个主题的讨论, 正可谓“以小见大”。子的不满
第二, 画龙必须点睛。说实话, 考场作文, 自有它独特的一面, 因为受时间的限制, 所以在考场作文中一定要有明确的凸显文章主旨的句子, 而这种句子往往就是通过“画龙点睛”的句子来体现的, 再说阅卷老师在阅卷时也会受到时间的限制, 如果为了某一篇文章而影响整个阅卷的速度, 我想那是每一个阅卷老师都不愿意做到的。所以我们在表现立意时, 一定要有“画龙点睛”的句子。因为这些“画龙点睛”的句子可以体现作者的见识和学养, 可以体现作者的个性化感悟和人生智慧, 还可以显示作者不同凡响的思考力, 从而增加文章的厚度, 提升文章的品质。
第三, 联想、想象并存。在平时的作文教学中, 确实有很多同学写作文的时候感到“无话可说”, 其实并非记忆仓库中没有材料, 而是不能借助于联想和想象这两种表现手法, 不能由题目或材料联想到与之相关的人、事、物及其所含的道理。作文需要创造思维, 创造思维的核心是想象力。一个人的想象力越活跃, 所受的外物与内心的限限制制越越小小, 他他对生活的理解就越深刻, 情感体验就越强烈, 审美体验就越丰富, 创造力也就越大。比如我班学生写的《承诺》一文, 写自己和外祖母在橘子树下的一次承诺, 但是后来当承诺实现时, 外祖母却去世了, 这个时候如何构思, 就必须借助于想象, 所以习作者写自己做了一个梦, 梦见自己和外祖母相会在橘子树下, 终于实现了自己的承诺。可谓别出心裁, 独树一帜。
第四, 思维可以逆向。逆向思维是相对于顺向思维而言的。所谓顺向思维, 即根据材料的中心, 联系实际, 提出自己的观点和主张, 这些观点和主张是对原材料中心的具体化和明晰化。而所谓逆向思维, 其实就是通常我们所说的“反弹琵琶”, 即在对事物进行多角度、多方面、多因素、多变量的系统认识的基础上, 以原材料的中心为对立面, 换一种眼光, 换一个角度看原材料, 提出与其相反的观点。运用逆向思维, 常能出奇制胜, 是写出创新作文的一条有效途径。思维, 常常能出奇制胜, 是思维常常能出奇制胜
比如我们布置学生以“换一个角度”为话题写一篇文章, 其中像《书包上的白飘带》《断章》《如果我是你》等都不失为极好的佳作。
当然, 客观事物有它的两面性, 正由于这一点, 才为逆向思维开拓了广阔的领域, 但我们在“逆向思维”的同时, 不能攻其一点不及其余, 从一个极端走向另一个极端, 那也是我们所不愿意看到的。
