网络利弊演讲（通用8篇）
大家好!
当今世界是一个信息化的时代，信息技术的发展，使人们的学习和交往打破了时空界限。近年来，随着信息技术的普及与发展，网络正以神奇的速度介入我们的生活，对我们当前的学习、工作以及今后的发展都产生着积极的、极其重要的影响。网络是一个新事物，网络世界也是以个精彩的世界。网络信息传递速度之快，信息容量之大、范围之广，信息呈现方式之灵活对人极具诱惑力，也把我们当中许多同学吸引到了网络的世界。
从积极的意义上来讲，网络对青少年的成长有许多有益的地方。首先，上网能激起好奇心，激发求知欲望，培养了同学们对科学的兴趣。其次，上网可以促使同学们计算机和网络应用技术的提高。第三，上网可以开阔视野，活跃思维，拓宽同学们的知识面。第四，上网还能丰富精神生活，在一定程度上满足了同学们精神的和心理的需要。
但是，同学们也应该清楚地看到，网络是一把“双刃剑”，它在为我们的工作、生活、学习和交往带来便利的同时，也可以成为散布垃圾信息，传播暴力、不健康内容，侵犯他人权益甚至进行违法犯罪活动的工具。网络也给某些同学们带来了消极的影响。
一是有的同学玩“网”丧志，影响学习。由于中学生身心发展的特点，许多同学缺乏自制能力，对任何事情一旦入迷，难以把握和控制自己。有的同学只是把上网当作玩乐，朝思暮想、痴恋沉迷于网上游戏与网上聊天，荒废了学业。有些同学甚至夜间上网，逃课上网。
二是网上信息鱼龙混杂，污染心灵。网络是个开放的世界，各种信息都可以充斥其中。对一些不良信息，有些同学难以辨别，无形中会受到精神的和心灵的污染。又由于网络是个虚拟的世界，它既可以带给人们精彩，也可以带给人们谎言和陷阱，网上交友稍有不慎就有可能误入歧途。
三是有的同学上网时间太长，损害身心健康。有专家提醒，中小学生应该多与同龄人交往，多参加户外活动和社会活动，如果整天沉溺于网络中，容易“孤独自闭”，伤害身体。
四是少数同学利用网络的隐蔽性做一些不道德的事情。中学生对新事物充满好奇，喜欢模仿，但选择能力和自律意识不强，有些学生在网上做对他人进行人身攻击等一些不道德的事情。
就像任何事物都是一分为二的一样，网络同时带着利与弊走进我们的生活，是利是弊要看我们自己怎样把握，关键是在自己的思想上筑起一道防火墙。
首先同学们要遵守网络道德的要求。网络虽是虚拟的世界，但也是道德培养的场所，一是要增强自己的道德判断能力，学会正确识别是非、真假、美丑;二是要提高欣赏品位，主动吸纳那些对身心发展有利的信息;三是要强化法制意识，公民必须以合法的言行介入网络;四是要培养自己的道德意志力，自觉抵制不良信息的诱惑，规范网上行为。
其次同学们必须增强网上的自我保护意识。凡是不良信息的网站，不应该浏览;不健康的聊天室，都应该马上离开;不要把自己的地址、姓名、家庭住址、学校名称或电话号码等信息随意透露等。
国家对青少年上网中出现的问题非常重视，早在11月共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联，全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会等八家单位共同发布了《全国青少年网络文明公约》，对青少年上网提出了“五要五不”的要求：
一要善于网上学习，不浏览不良信息;
二要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;
三要增强自护意识，不随意约会网友;
四要维护网络安全，不破坏网络秩序;
五要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
让我们大家一起增强网络道德规范，共同建设网络文明，遵守网络文明公约，争做网络文明先锋。
1.1 网络发展过程中的专业术语
最典型的流通路径就是在计算机联网或是网上活动的过程中经常运用到的专业术语, 逐渐演变成了“网络语言”。“网络语言”以互联网为媒介, 其中涉及到如:软件、硬盘、鼠标、CPU、浏览器、域名、服务器、IP等等专业名词。
1.2 突出个人语言风格
网络是一个展现个人风格的平台。在这个虚拟的、主观臆想的空间里, 网民们完全不用顾及旁人的感受和看法, 而可以尽情发泄各种情绪、恶搞, 坦露自己内心的真实想法。就是在这样一个无需章法的交流过程中, 出现了文字的符号化、谐音化、缩写化、混用化、图像化等等, 这些现象很大程度上冲击了汉语表达。
1.3 英语教育的升温
近年来, 中国的英语教育全面升温。在学校的主流教育中, 英语教学早已成为与汉语教学持同等地位甚至高出汉语地位的语种。因为就业市场的需求、人才市场的需求, 以及语文教学的死板无趣, 使得年轻人无心学习汉语, 却热衷于学习英语。这是帝国主义国家在中国进行的一场不动声色的文化倾销;是莎士比亚语言战胜孔子语言的表现。就网络语言崛起的原因, 请让我来浅析一下网络语言给我们的生活、工作带来的利弊。
2 网络语言的利弊
2.1 网络语言的好处
(1) 丰富汉语表达。中国的母语不可能一成不变。时代的进步也会在语言中体现出来, 同理, 汉语也要与时俱进。
(2) 网络语言促进我们与国际接轨。国际、国内有很多专业术语, 在国与国、人与人的交流之中, 形成了通用的、约定俗成的表达形势。作为常识, 我们必须要了解。例如, NBA是National Basketball Association (美国篮球职业联赛) 的简称等。
(3) 网络语言可以提高交流效率。信息社会什么都讲效率。网络语言运用于某些工作领域可以提高人们的交流效率, 增进同事之间的情感。这些图片和表情就可以很具体地向对方表明你当时的忙碌状态。
凡是都有两面性, 我们在看到网络语言方便快捷的同时, 还应该看清网络语言给我们带来的弊端和负面影响。
2.2 网络语言的弊端
(1) 网路语言冲击了汉语。网络语言对汉语造成了冲击, 这是不争的实事。网络语言的猖獗, 使汉语言陷于肤浅的境地, 动摇了人们使用汉语的道德观念。长期上微博的人就会不自觉地出现以下习惯用语:神马 (什么) 、有木有 (有没有) 、围脖 (微博) 、童鞋 (同学) 、小盘友 (小朋友) 、油箱或是幽香 (邮箱) 、大虾 (大侠) 、霉女 (美女) 、主银 (主人) 、矮油 (感叹词“哎哟”) 、偶稀饭你 (我喜欢你) 、卡哇伊 (可爱) ……这些不规范的用语使正规汉语的表达大打折扣, 完全将汉语恶搞、扭曲了。当人们为了重新找回可以统一交流的规范化语言时, 汉语已经不在是中国人的首选语言, 取而代之的是英语。理由很简单, 因为英语是全世界通用的语言。
(2) 网络语言会加深年轻一代与长辈之间的代沟。不同年代的人之间原本就存在代沟, 网络语言将会深化交流代沟。并且, 年轻人与长辈之间会越来越缺乏交流。例如, 一位60后的语文老师读一位90后学生的作文会读不懂, 不是文笔不通, 也不是字迹太潦草, 究其原因, 原来通篇都用了网络语言:MM (妹妹) 、DD (弟弟) 、GG (哥哥) 、坑爹 (坑人) 、你丫 (你呀) 、PK (对决) 、恐龙 (长得很丑的女子) 、青蛙 (长得很丑的男子) 等等。还有很多变异字, 如, 槑 (读成“梅”, 意思是遇到了很窘迫的事情, 但是当事人却表现得比呆子还要呆) ;囧 (读成“窘”, 意思是遇到了很窘迫很糟糕的事情) ;嫑 (读成“表”, 意思就是“不要”) ;巭 (读成“布”, 是对武林高手的简称) 。
(3) 网络语言会毁坏下一代的汉语言结构。中国的母语面临着严峻的问题:汉语的发展还没有来得及与时俱进, 其语言结构就已经被网络语言摧毁了。这一现象对中国的下一代影响巨大。他们一出生, 就已经不再受到纯正的汉语环境的熏陶。取而代之的是随处盛行的网络语言。诸如, 886 (拜拜喽) , 9494 (就是就是) , 7456 (气死我了) , 1314 (一生一世) , +U (加油) , 偶 (我) 、表 (不要) 、米 (没) 、虾米 (什么) 、B4 (鄙视) 、女纸 (女子) 、是滴 (是的) ……语言是传承民族文化的载体, 并且它本身就属于文化的一部分。随着潮流的发展, 80后、90后, 以及00后的人们, 在紧张压抑的社会氛围中寻求标新立异, 与众不同, 以此获得放松和解脱。中国是一个诗经的国度, 神话传说的国度, 谚语的国度, 这些传统文化都是以纯正的汉语为载体的, 而网络语言绝对达不到这样的高度和力度。
3 正确对待网络语言
网络已经渗透到中国人的生活之中, 按照这样的速度发展下去, 网络语言会成为社会潮流的主体语言。我们无法避免网络语言的盛行, 唯有正确面待, 用作为中国人的文化道德和文化尊严来鞭策自己。如果语言僵化, 词汇贫乏, 词汇系统如果只有基本词, 永远稳稳当当, 语言就没有生命力可言, 那才是真正的可悲。
一方面, 我们面对网络语言, 要“去其糟粕, 取其精华”, 杜绝那些不健康的、恶俗的内容, 吸纳那些健康的、生动的、活跃的、有趣的、意味新奇的内容来以此弥补汉语在表达上的不足之处。还可以兼容并蓄地将那些符合汉语字词规范的网络语言接收并使之进入主流语言的规范之中。汉语言协会有必要尽快将网络中新创的词汇收录到《现代汉语大词典》当中, 使录入的这一部分网络语言真正在权威上理论上得到承认和更新。
另一方面, 中国的教育方向出了问题, 所以长期以来我们的语文教育模式就出现了偏差, 而且是越来越偏离传统文化的主流。老师们在进行一种作家式培养教育, 从小学时候就开始训练, 运用的都是四平八稳的、中规中矩的讲解与练习。这种现象成为我们教育的主流, 使得语文教学强加给我们的下一代的是一种在课堂上很压抑的语言习惯, 而且这种语言习惯随着学生智商、年龄、情商的增长会越来越脱离现实生活。这个时候, 年轻人就会寻求语言上的突破、创新、展现个性、树立风格。网络语言, 首当其冲地就成为他们寻求解脱的最好的语体。不管是语文老师, 还是其它科目的老师, 在课堂上要多下些功夫, 尽量用生动的语言, 尽最大努力使课堂教学生动活跃, 抛开应试的枷锁, 提高学生对汉语的热爱, 树立下一代的人对汉语言纯正的维护。
摘要：网络已经渗透到中国人的生活当中, 应运而生的网络语言也随之冲击了汉语。网络语言给我们的生活、工作带来了很多便捷之处。但是, 我们在运用它的同时还应该看清它的弊端和负面影响。
关键词：信息时代,网络语言,汉语文化
参考文献
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[3]仲杰.中文网络语码混用及变异现象[J].暨南学报, 2001 (1) .
2013年，一批善于探索信息技术的人士，开发出了信息技术新的应用领域——在网上做作业。该学习平台是基于中国教育学会外语教学专业委员会设立的十二五课题《新课标形势下小学英语网络作业形式探究》而创建的。它首先让老师在这个平台上注册账号，批量生成学生的账号，然后再让学生登录该账号，在网上完成老师布置的作业。之后该平台自动打分，检查。同时每次完成作业都可以积分兑换奖品。学生很乐于做这项作业。笔者认为网络作业有着诸多的好处：
1.网络作业内容和形式的丰富化、多样化，推动学生积极完成作业，避免了单调、机械的作业形式。
2.在做作业的时候，作业里面会自动显现出多样的评价制度，能够激发学生的学习热情，提高对英语的兴趣。
3.学生对这种作业评价方式比较感兴趣。平时都是自己的老师改作业，现在换成了网络老师改。孩子对新鲜事物天生都充满了好奇，就像三年级刚接触英语时一样。从这个角度看，这种作业形式在短时间内应该是非常有效的。
4.学生能真正体会到公平、公正。教师是社会中的人，在作业评价中难免存在“主观性”。这就导致部分学生产生抵触心理，对学生的学习带来负面影响。而“一起作业网”能避免这一现象的发生，学生的主体价值得到了很好的体现。
5.有利于教师的专业成长。很多教师埋怨作业太多，几乎整天都在批改作业。特别是任教多个班级的英语教师，经常把学生作业带回家改，否则无法完成任务。对于这些教师而言，根本没足够的时间去钻研教材，更谈不上去搞教科研。“一起作业网”能为教师腾出一部分自由的时间，为我们教师更好的发展提供了可能。
任何事物都有两面性，网络作业也不例外。网络作业的弊端笔者认为主要有以下几点：
1.虽说农民生活质量大大提高，但还没有高到户户通网络的程度，所以对家中无条件上网的孩子来说，每天上网完成作业还是有一定的难度的。
2.长时间的面对电脑会不会对孩子的视力产生一定的损害呢？
3.父母不可能时时刻刻都守在孩子身边，部分自制力较差的学生会以在网上做作业的借口玩电脑，家长也担心孩子会不会迷恋网络，形成“网瘾”呢？
4.学生在完成电脑作业的同时，也就大大减少了书面作业，锻炼不了学生的书写能力。因为毕竟最终考试是要落到笔头上的。
网上作业是一把双刃剑，所以我们需要为孩子打造和维护一个绿色的网络平台，需要教师，学生，家长三方面的协调配合。让它发挥出最大的效果。那么如何实现家校沟通呢？笔者认为：
1.对于每个学生家里是否都有电脑的问题，如果确实因为家庭经济的问题，可以让学生先和家长商量好，周末或某一天的放学时间到同学或朋友家完成作业，这样既培养他们的合作精神，又培养他们的交际能力。
2.对于家长对孩子视力的担心，我们老师可以每次少布置作业，一次就布置10分钟左右的作业，这样可以有效控制孩子在网络和电脑前逗留的时间，从而减少孩子接触网络的时间，让家长的担心少一点。
3.对于家长担心孩子会不会形成网瘾的问题，家长免费注册后可以下载儿童上网管家，有一个监控密码是掌握在家长手里的，家长只要点击开始监控，输入密码后，本台电脑只能在“一起作业网”写作业，其他任何网站都无法打开，家长输入密码后解锁，则电脑恢复正常。
4.每次作业最好向家长说明完成作业的开始时间，截止时间，便于家长检查监督，打消家长怕孩子上网时间过长的顾虑。现在都有校讯通，很方便知会家长。
5.写一封《致家长一封信》，明确该学习平台的操作方法和对孩子的意义，以及注意事项。
6.建立班级QQ 群，让家长加入这个群组，老师有问必答，耐心讲解网络作业的有关问题及书本上学生不懂的问题。
7.让家长以学生的身份登陆，亲身体验学生使用感觉。另外我们是不是也可以让家长陪伴孩子一起完成作业？家长只需要陪伴在孩子身边，一方面是对孩子的关爱，更多的是对孩子的一种鞭策，这样的情况下家长能够清楚地知道孩子在做些什么，对孩子也是一种警醒和鞭策。避免孩子漫无目的地在网上浏览负面的信息。
8.对于这个全新的教学方式，我们更多的是要给学生进行正面引导，让学生知道使用网络的真正好处在哪里，让他们树立正确的上网意识。这样可以让他们在上网过程中自觉抵制负面影响，将网络的优势真正发挥出来，使得这个活动能够起到事半功倍的效果。
事物都具有两面性，所以我们要取其精华，去其糟粕。 总之，在使用网络作业学习平台时，教师要把握好“度”， 一方面要充分肯定信息技术在英语教学中的辅助作用；另一方面我们也要知道，多媒体教学中附加信息和无关信息过多，虽然加深了对学生感知的刺激，但也分散了学生的注意力，产生了教学的负效应。所以信息技术要适度使用。家长要发挥好监督指导的作用，控制好学生的学习时间和学习内容，同时做好护眼等工作。学生要增强自觉性，不沉迷于网络，不忽视书写能力。如果家庭、学生、教师能够完美地配合好，我认为“一起作业网”会成为一个非常好的学习平台。
使用网络，我们的科学教学形式可以多样化。过去的科学或自然教学中学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法。教师的教学形式只是一味地读、听录音、听写、背诵、默写、检查等一系列枯燥的学习环节，使学习人与人进行交流的工具——语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。媒体教学符合科学作为自然学科教学的内在要求。在训练学生听、说、读、写、用等基本技能的同时，网路教学尤能激发学生的学习热情。同时，与传统的教学模式“一块黑板一支粉笔”相比，课堂上不断变换的大屏幕，制作精美的画面，形象直观的阐述，丰富生动的信息，都激发了学生的无限潜能。使得科学课堂活泼有趣而不单调。
另外，现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。在科学课堂上恰当地利用网络进行教学，能提高教学效率，同时能使学生的各方面能力得到提高，尤其实在培养学生的认知能力、语言能力、自学能力等方面。更是起到了其它手段所无法比拟的效果。但是，在教学中，只能把它作为辅助手段，用得太多太滥，其弊病也就不容忽视。
通过近几年的教学实践，使我体会到要使电化教育促进教学优化，必须把握学科特点，研究教学规律，科学运用电教媒体，只有这样才能发挥电教媒体优化教学的作用。
恰当运用电教媒体辅助语文教学，就要寻找它们最佳结合点。首先，教师根据学习内容的特点、重点、难点，从教学要求和学生心理特点出发，设具体生动的可感可知的教学情境，使学生真实、形象地去感知所学内容，这就是运用电教媒体和理解学习内容的最佳结合点。
其次，教师运用教学语言，引导学生结合课文，联想投影、录像、电脑课件等，对感知材料进行理解和概括，使思维活动有了依托，实现了从形象思维向抽象思维过渡，从感性认识转化为理性认识，这就是运用电教媒体理解学习内容的最佳效果。
再次，教师依据教材、教学目标、围绕应掌握的知识点、能力点，设计以电教媒体为中心的画面，进行深化练习，将知识进行延伸、扩展，以达到在理解语言基础上自如运用语言的目的。
最后，教师要选择电教媒体使用的恰当时机，克服随意性。那么电教
媒体适合在什么地方运用呢？我觉得有以下几个方面：
一、创设情境，激发兴趣，引发学习动机。
心理学认为，小学生具有好奇、好动的特点，他们在一节课中持续注意的时限只有二十分钟。兴趣是儿童最好的老师，也是学生学习的强大动力。布鲁纳指出：最好的动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，积极思维。多媒体教学声像并茂，视听结合，能以直观的图像，艳丽的色彩，逼真的音响，引起学生的注意，便于调动学生的学习兴趣。教师可根据教学的需要，将一些精彩的片断放在教学的不同阶段，以引发学生对学习文本的渴望和期待。比如在教学《荷花》一课前，可以去公园摄取一些不同姿态的荷花。上课伊始，播放给学生看，动听的音乐，抒情的朗读、色彩美丽的画面，很快把学生的心给牵住了。又如在教学《赶海》一课时，可用多媒体出示赶海的画面，并以《赶海的小姑娘》为背景音乐，学生边欣赏孩子们赶海的快乐场面，边静静地聆听那活泼动听的音乐，把自己想像中的一点，用语言描述出来，谈心理感受，从而体会出海的快乐。
二、意思抽象的词语离开具体形象的感知难以理解的。
现行苏教版小学语文教材内容的选择贴近儿童生活，符合现代科学技术发展，趋应社会发展需要，洋溢着现实的生活气息，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相关，而且能够大大调动学习的兴趣和积极性。但人无完人，书亦无完书。现行的小学语
文教材中，还出现一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不足。
例如苏教版的小学语文
四、内容展示的事例需要拓宽视野的。
使用多媒体不要面面俱到。生活中司空见惯的场景、文本上的插图以及现成的挂图，一般来说，不用多媒体原封不动地作重复演示。应该呈现的是那些与教学内容密不可分，却在生活中难以观察到的画面，从而拓展学生的视野，使他们更丰富、更生动地理解文本的教学内容。教师制作多媒体时要以课内语文教材为中心，抓住某一结合点（知识点、情感点、内容交叉点），设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性的实践活动，以求把网络上的语文资源充实到现行语文教材中，使语文教材更加完善，把小小的语文教材拓展到无限广大，使教材更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。
如教学《九赛沟》时，可以先用动画引出“就像到了一个童话世界”这一中心句，通过多媒体虚拟现实创设情境，让学生入情入境，达到“入境始于亲”的效果；再借助语言文字的载体，运用网络教学的声、像及大量信息让学生品词评句，体会情感，使学生全方位参与，达到“入境悟其神”的境地。再比如教学《大江保卫战》时，学生仅从课文的描写很难感受当时情况的危急，如果在学生新闻记者文本的同时，教师适时放一段洪水肆虐的影像，这样，学生便可身临其境，更深刻感受到人民子弟兵那种大无畏的精神。
五、激发情感，与作者产生共鸣
人的情感总是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托，音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中，便能使学生的情感
自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情，学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻。
《翠鸟》是一篇介绍翠鸟的外形和生活习性的常识性课文，全文洋溢着作者对翠鸟的喜爱之情，充满了生活的情趣。教这篇课文时，我先让大家看录像,录像里的翠鸟色彩明艳动人,歌声清脆婉转，动作轻盈敏捷„„同学们通过耳朵听、眼睛看、脑子记，多种感观协同活动，很快地翠鸟在大家的头脑中留下了深刻的印象，于是，我就让学生说说翠鸟给你留下了什么印象？有的同学说：“翠鸟很美丽，真可受，我很喜欢它。”有的说：“翠鸟很机灵，我也很喜爱它，真希望也有这么一只翠鸟。”看到学生的情感被激发起来了，我又问：“你们喜爱它的哪些方面呢？说说理由。”我用这一问题来促使学生把留在头脑中的翠鸟形象再用自己的语言表达出来，这样处理，学生的思维既轻松又活跃，变对课文内容的理解分析为录像中翠鸟形象的回味，这不仅培养了他们的形象思维能力，而且还培养他们的语言表达能力，这样教学使学生易懂难忘，达到“乐中学知”的目的。
再如盐城市实验小学的吉建刚教师在教学《月光启蒙》时，多媒体的使用紧紧地抓住了学生的心，使学生情感得到了升华。学生从读歌谣、童谣中已初步体会到了作者母亲那博大的母爱，当作者再次回到故乡时，看到母亲患了老年痴呆症，不会说话，只是对他笑，如何让学生感受到此刻作者那难以言表的心情呢？吉老师在教学这段时，播放了歌曲《这个人就是娘》，那扣人心弦的歌声，使在座的学生和老师无不感到心痛。有的学生看着屏幕上的文字，听着歌曲流下了眼
泪，他们被深深的母爱所感动。由此想到自己母亲的辛劳，想到天下母亲无私的爱，只是表达方式不一样。音乐的喧染，使课堂教学达到了高潮。
六、培养想像，启发思维。
针对课文的重点，可以用多媒体着力培养学生的想象、表达能力。在教学《黄山奇松》一课的“迎客松”时，创设情境，驱谴学生的想象。想象能使学生进入课文描术的情景中，又能超越教材本身，使学生的思维呈现多元趋势，还能培养学生不受制约、纵横思考的习惯。录像中迷人的黄山风光，优美动听的旋律，点燃了学生的情感火花，激起了学生畅所欲言的愿望。学生仿佛成了黄山上的“迎客松”，声情并茂的为人们介绍着美丽的黄山风光。同学们在侃侃而谈中真切体会到了迎客松的神奇，大自然的壮观。在教学 对扑面而来的网络技术所带来的大量信息，我们必须在新的理念下支持学生生成新的学习方式，便抽象的化为形象的，静态的变为动态的，使语文教学变得更为行动活泼，多姿多彩。但任何媒体都不能替代“语言”，人机对话不能替代师生的情感交流，屏幕不能替代教科书。多媒体无论有多大作用，都无法取代教师声情并茂的朗读和规范书写的示范作用，无法取代教师人格魅力所产生的感染力。所以，多媒体网络教学不能喧宾夺主，要适时、适度、有效。
多媒体教学的好处
新课改提倡在课堂上运用信息技术设备，采用多媒体手段组织教学。多媒体介入课堂打破了传统的灌输式教学模式，是教学手段现代化的重要标志。运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点还是为了提高教学效果。教师过分依赖多媒体教学，不但发挥不出多媒体教学的优势，还有可能适得其反，出现变相“满堂灌”的现象。作为教师，首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用，慎用、适用、善用多媒体。唯有如此，多媒体教学才会更加科学合理。多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，它可以利用其对文本声音图形图象动画等的综合处理特点，编制的系列教学课件，充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效激发学生学习兴趣，使让学生在快乐中学习落到实处。
一、多媒体教学手段直观新颖，有利于激发学生学习的兴趣
多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观新颖，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性。
三、学生在自主学习中有效利用计算机进行探索学习
学校教学应该教会学生终身受益的学习方法，培养学生的创新意识，加强他们可持续发展的能力。例如我在教《蜗牛天地》的时候，就给了孩子们一段时间，让他们自己在网络上浏览、搜集有关蜗牛的知识。二十分钟后，孩子们在交流时，说出了诸如蜗牛的壳少了一块还可以长出来，蜗牛吃了什么颜色的食物就拉什么颜色的粪便，是因为蜗牛的肠胃很简单，不能完全将食物消化的缘故等等课本内没有孩子们又非常感兴趣的蜗牛知识。
有些人看到了网络的利，也有些人光看到了网络的弊处，从心理上有些抵抗，认为他只会影响我的成绩，而疏远网络。但在现代设社会上网络普及通用网络，我们不能疏远网络，我们要适当使用它。
我们要做网络的主人，不能做网络的奴隶。
能正确使用网络的人，都是网络的主人。那些人懂得用网络查资料，或利用网络查自己感兴趣的资料，了解课堂上学不到的知识增涨见识，还能网上购物，使我们购物方便不出门也能买到东西。
网络不但有好处，也有坏处。
有些人，利用网络玩游戏，适当的网没事，但他们一玩就停不下来了，那样不但影响不好而且，还容易上瘾，使学习课堂上光想游戏，不认真听讲。这样对学习的影响是非常大的，而且长时间上网还会对眼睛的伤害很大，还对身体造成辐射伤害，而且会脾气暴躁，过度的依赖网络，成为网瘾。
网络的内容应有尽有，五花八门。人们的生活可以在网络上解决，可以说网络是人们的最好帮手。在生活中碰到问题，可以通过网络查申，让问题迎刃而解。人们要出远门，可以通过网络查看地方环境天气，这样，网络就便于人们的生活。中学生的学习问题，也可以通过网络查找相关资料，让中学生的视野更广阔，让知识更丰富。
在家里，当我碰到问题，父母有不在家，没人提示我时，我也常通过网络了有关的问题与方法。所以，网络是那么的有利于人们。
凡事物有好的一面，当然也少不了弊的一面，网络中还有一些不良的信息出现，如一些黄色影片和一些暴力的画面等出现在网络中，人们很容易会误入歧途，破坏人们正常的心理健康。中学生喜欢游戏，在网络游戏中的心理健康。中学生喜欢游戏，在网络游戏中会有一些过于暴力的动作游戏，它会使人的脾气变差，使品德变坏。有些学生沉迷于网络，这样经常接触电脑，电脑会发出辐射，会使有些人不育。
在前一段时间我经常上网，日夜不停的上网，忽然看着看着有点头晕，我还以为我自己身体不好，但是，看着周围我有些模糊;眼睛又酸又痛，这时，我急了。你说，网络可怕吧!
而计算机网络技术的出现无疑是意义重大的, 它带动了人类的信息化革命, 给世界带来了巨大影响, 被普遍应用于通讯、导航、学术交流、文化、卫生、电子机械等多个领域, 造福于人类。那么网络之于小学生的意义何在呢?谈到小学生, 再谈到网络, 许多教师和家长“谈网色变”。网络对孩子来说难道只是等同于游戏吗?除了游戏, 网络应该给孩子些什么?这是全国人大代表刘艳琼提的话题。这是个值得深思的话题。处于世纪之交, 知识经济迅猛发展的今天, 社会更需要创新型人才, 因此全面实施素质教育势在必行。学校——实施教育的主阵地, 一方面要全面推进素质教育, 另一方面需要减轻学生负担, 因此, 教育必须进行深刻变革, 而现代教育技术是其重要的突破口。
一
在教学过程中采用网络技术, 优势多多:
1. 教学资源共享。
只要服务器上有丰富的软件资源, 每台学生机都能享受到, 不必为每台机器准备资料软件。
2. 课堂教学结构因网络而变革。
网络教学既能进行集体协作教学, 又可以进行个别化的教学, 具有多样化的教学形式。采用网络教学, 学生自主学习在一节课中占的比重由原来的20%~40%上升到80%;学习目标意义建构的绝大部分是由学生自主完成的;在网络环境下, 教师不再是知识的广播者, 教师除了主要起到教学资源的组织作用外, 还在教学中起辅导个别, 督促个别察看全体的学习过程, 毕竟完全放手让学生自己进行意义建构, 但必要时要进行适当的引导。教师与学生的地位与传统教学相比发生了很大变化, 教师在传统教学中的威信受到了挑战, 压力增大, 因为教学不再是单纯的知识传播与灌输;教师的角色主要是教学信息资源的设计者, 学生学习的促进者。
3. 教学内容和目标结构的改革。
在网络环境下设计课堂教学模式, 班级教学模式下这种教学设计的确是前所未有的一种新尝试。网络教学真正达到了因材施教发展个性的目的, 学生是按照自己的认识水平来学习与提高, 学习是学生主动参与完成;网络教学能够整合多学科内的知识体系, 利用学生对计算机的兴趣激发其对其他学科学习的兴趣, 使学生养成自主学习的习惯。
二
在小学生的生活中, 网络同样有着不可替代的作用:
1. 可以开阔视野。
小学生在这个包罗万象、生动活泼的“虚拟世界”里, 可以不受时空制约无拘无束地获取自己感兴趣的知识, 从而大大地开阔视野, 拓宽知识面, 满足个性发展的需求。你可以在这个虚拟的空间里, 学到有益身心健康成长的东西, 学到课本里没有或学不到的东西, 在这里你可以得到世界上成千上万的网友的帮助。
2. 可以对外交流。
二十一世纪的小学生已不能再只读圣贤书, 而不闻天下事。上网可以开阔学生视野, 给学生提供交流、交友的条件, 而游戏的成功可让学生知道要不断求新, 才会获得成就感。交一些有同样兴趣爱好或同一长项的朋友, 敞开心扉, 想说就说, 不用顾虑任何问题, 谁也不必担心遭“暗算”。随着经济、科技的发展, 网络在人们的生活、工作中扮演着越来越重要的角色, 人们与网络的关系也越来越密切, 网络给人们带来了种种便利。
借助于网络可以很方便地和朋友联系, 加强朋友之间的感情交流, 虽然是天涯海角, 但同样可以对面聊天;虽然不同时在线, 但同样可以交流;虽然互不相识, 但同样可以交流意见。
3. 互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。
电脑的方便、快捷、灵活等多种优点, 给予了我们遨游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法, 在生活中给予了我们极大的帮助;坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏;几秒钟内, 便可收到相隔万里的来信, 在最短的时间内获得各地各种详细的、自己想知道的信息;通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识, 等等。
三
但是, 上网就像步入社会, 在这里也可能受到一些内容不健康的网站的影响, 思想受到侵害, 也有可能做出犯法的事。为此, 安全上网才是保障。
1. 做好上网保密措施。
不要把自己及父母家人的真实信息, 如姓名、住址、学校、电话号码和相片等, 在网上透露给其他人。如遇到网上有人伤害自己, 应及时告诉父母或老师。
2. 小心谨慎网上交友。
在聊天室中, 如果发现有人发表不好的言论, 应立即离开, 自己也不要在聊天室散布没有根据或不负责任的言论。
未经父母同意, 不和任何网上认识的人见面。如果确定要与网友见面, 必须在父母的同意和护送下, 或与可信任的同学、朋友一起在公共场所进行。尽量不要在网上论坛、网上公告栏、聊天室上公布自己的E-MAIL地址。如果有多个E-MAIL信箱, 要尽可能设置不同的密码。
3. 合理取舍网络信息。
不要浏览“儿童不宜”的网站或网站栏目, 即使无意中不小心进去了, 也要立即离开。如果看到不健康的信息或图片, 应立即告知父母, 并关掉网页。如果收到垃圾邮件 (不明来历的邮件) , 应立即删除。包括主题为问候、发奖一类的邮件。若有疑问, 立刻请教父母、老师如何处理。
4. 正确对待网络游戏。
摘 要：本文首先介绍网络流行英语的概念、特点及分类，然后从翻译、语言和社会三个方面分析了网络流行英语存在之积极影响，最后简述了网络流行英语对于英语学习者和人际交流的负面影响。旨在通过对网络流行英语的利弊分析，为其相关的翻译研究、语言学研究、社会学研究等提供一些启示，同时为广大语言使用者提供指导。
关键词：网络流行英语；翻译；语言；社会
[中图分类号]H030
[文献标识码]A
[文章编号]1006-2831（2013）02-0154-5 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.01.036
1. 网络流行英语
1.1 网络流行英语的概念及特点
流行语是在特定时代、特定区域、特定阶层或行业而广为流行的一种语言现象。网络流行语，顾名思义就是指在当下信息化时代网络上经常出现和使用的一种语言现象。本文谈论的网络流行英语泛指在当今时代网络传播中所频繁出现和使用的，以及由网络上兴起，进而广泛应用于社会生活各层面的一切英语语言。
网络流行英语通常都很简明，这一特点符合了美国语言学家Victoria Fromkin提出的简约原则（the theory of least effort），他认为人们在使用语言时总是尽量节省气力，减少麻烦。网上对话受打字速度的影响，不可能像面对面交流一样便捷，因此能在网络上流行起来的语言必然要满足省时快捷的目的，网络上出现的大量英语缩略语即是一个很好的例子。语言的简明扼要顺应了当今快节奏生活中人们的需求，是网络语言出现及流行的重要原因之一。其次，网络流行英语的另一大特点是传播速度快，范围广。伴随着新闻事件的发生，人们新想法的产生，流行语言即时生成，迅速吸引公众的注意力，并通过网络广泛快速地传播。今年11月16日举行的中国首届微博开发者大会公布的最新数据显示，截至今年10月底，去年8月28日才启动的新浪微博用户数已达5000万，用户平均每天发布超过2500万条微博内容，即平均每小时有100万条以上的微博产生。这些数据显示了网络传播的力量，是网络语言流行的保证。最后，网络流行语具有时尚性，它们所表达的内容，描述的事件都是当下最新潮，最受大众关注的。例如：apple picking原意是“摘苹果”，但是随着苹果电子产品的流行，apple picking也被赋予了新意，即“偷或抢夺ipad，ipod或iphone”。
1.2 网络流行英语的分类
我们接触到的网络流行英语大致可分为网络新词、英语缩略语和中式英语三类。随着社会和科技的迅速发展，现有词汇已经不能满足人们的交际需要，因此大量的新词涌现出来，当新词的使用和流行达到一定程度，它们即被人们所接受和认可，有些被收入词典，成为了规范语言的一部分。从这个角度来看，得到认可的新词都应该属于相应时代的流行语言。据英语新词网站http：//www.wordspy.com的统计，2012年1月至10月共有得到认可的英语新词76个，在这其中有将近一半的词语所涉及的意义是与网络相关的，并且很多新词的首次出现和流行是通过推特（Twitter），博客（Blog），论坛（Forum）等网络途径实现的。例如：2012年1月4日的新词showroom，其出现在亚马逊网站上（Amazon. com），指“顾客在零售店看好一件产品，然后用较低的价钱从网上购买”；2012年1月19的新词workshifting常见于各网页及论坛中，意思是“使用便携设备和无线网络随时随地办公”；2012年9月7日的新词twitchfork是首次从推特中出现的，指“在推特上愤怒或有攻击性的抗议”。
另一类我们常见的网络流行英语是英语缩略语。人们在网络交流过程中，为了加快输入速度，节约交流时间，使用了大量的英语缩略语。特别是在网络聊天中，这些缩略语已成为大家都理解并认可的表达方式，甚至我们可以在网上找到这类语言的词表（Instant Messaging Glossary），如：PK = player killing（对决），ur = your（你的），brb = be right back（马上回来），ft = faint（晕倒），jc = just chilling（闲着呢），wass^ = whats up？（怎么啦？）g2g = got to go（我得走了），bfn = bye for now（再见），等。
中式英语在这里指中文和英文混合产生的语言，社会语言学中称之为语码混合（codemixing）现象。我们的母语是中文，在接触和学习英语后，两种语言必然发生相互影响，造成我们使用的语言中出现中英文混合的现象。语码混合的形式很多，例如：DIY（自己动手制作），out（落伍了）等英文单词经常直接出现在中文的句子或文章中；gelivable和恋爱ing则是在汉语拼音和汉字后加上英文词缀；3Q（thank you）是受汉语发音影响产生的表达方法；people mountain， people sea则是完全按照汉语造出的英文句子。
2. 网络流行英语存在之积极影响
2.1 对翻译理论及实践的促进作用
随着网络流行语的出现和全世界范围的广泛传播，它的翻译问题也逐渐受到人们的关注。翻译是一种通过不同的语码转换来进行信息传递和跨文化交流的语言交际活动。在这一活动中，译者所要关注的应是话语的核心信息——意图及其所产生的效果，而不是语言符号的句子层面的意思。网络流行语翻译更是以实现跨语言、跨文化的双语交际为目的的一种活动，追求的是一种语用等值。在语言和文化方面进行适当的转换，以实现其等效翻译。近年来，我国有很多学者进行了网络流行语的中英互译研究，总的来说，语用翻译理论是公认的此类翻译的指导理论，例如：奈达的动态对等理论，何自然提出的语用等值概念等。另外，邱懋如的零翻译理论虽有争议，但实践证明零翻译在流行语翻译中被广泛应用，并得到大众的认可和欢迎。
流行语通常都带有深刻的文化内涵，而其翻译的最主要目的是为了传播，因此在其翻译过程中，既要阐释其意义，又要体现原有的文化内涵，语言特色，并且还要考虑到大众的接受性和传播的便捷性。例如：“卖萌”通常被译为act cute，这种译法就侧重于阐释，解释了“卖萌”的实际意思是“装可爱，或扮演可爱的样子”。这样的翻译清晰地传递了这个新词的意义，便于其传播和流行；“艳照门”则受英文词watergate的启发，通常被译为photogate。“艳照门”一词源于2008年网络上发布的一系列艺人的艳照。“……门”的说法来自于20世纪七十年代初尼克松总统的水门事件（watergate scandal），自此英语中多了一个后缀-gate，中文则直译为“门”。photogate这个译文虽然没有具体解释“艳照门”的意义，但是有了watergate scandal的背景，其意义也就不言而喻了；talk show则是零翻译理论应用的典范，音义兼译为“脱口秀”，而“……秀”也已成为了中文的流行词；BBS（Bulletin Board System），MP3（Moving Picture Experts Group Audio Layer III），NBA（National Basketball Association），OPEC（Organization of Petroleum Exporting Countries）等英文缩略词通常直接用在中文中，这也是零翻译应用的例子。它们虽然保留原来的英文形式，但是由于其意义的广为熟知，因此并不影响我们的理解。而且这些词语形式简洁，更便于记忆及传播，也丰富了汉语的表达形式。网络流行语的翻译检验并挑战着传统的翻译理论，促使其进步和完善，层出不穷的流行语为我们的翻译实践提供了丰富的素材，为各国翻译学者提供了广阔的研究空间。
2.2 体现了自然语言的特性
语言学家Verschueren认为语言使用者是出于语言内部和外部原因，有意或无意地进行语言选择。人们能进行语言选择是因为自然语言的三个特性：变异性（variability）、商讨性（negotiability）和顺应性（adaptability）。变异性指人类语言可供选择的各种可能，而且这些选择并非是一成不变的。商讨性指人类不是机械地选择语言，所有的选择都是在高度灵活的原则和策略的指导下做出的。顺应性是指人们可以用商讨的办法从语言提供的各种可能性中进行选择，从而使交际接近或达到成功的语言特性。
随着社会的发展，一成不变的语言必然不能满足人们的表达需要，各类的网络流行语都体现了语言的变异性。如上文提到的网络新词，每一年都会有相当数量的新词语被人们所接受或认可，进而被收入字典。而与此同时，由于网络流行语的时效性很强，一旦其表达的内容不再流行，不再受到高度关注，一些词语使用频率逐渐降低，以致被人们淡忘和淘汰。网络流行语的这一特性为人类的语言表达提供了更多的选择，而今后也必将出现更多的语言变异来顺应时代发展的需求。此外，网络流行语的应用与传播也很好地体现了语言的商讨性与顺应性。例如，英语缩略语的使用体现了人类选择语言的灵活性，人们在适当的情况下不会拘泥于单词的完整拼写或语句的完整表述，而是选择用缩略语进行更有效率的交流。中英文混用现象则体现了语言的顺应性，例如：上文中谈到的BBS（Bulletin Board System）虽然可以译为“电子布告栏系统”或“电子公告牌系统”，但是我们通常还是直接使用BBS，而不去翻译成中文。这是因为这个词语的英文缩略语形式更加顺应社会环境和人们的使用习惯，也更能保证交际达到成功。再如：“hold住”一词源于香港，其流行开始于2011年Miss Lin的一段视频，这位网友以夸张另类的造型向大家介绍时尚，她的口头禅就是“整个场面我要hold住”，其表达的意思是坚持住、控制住、保持住等等。人们可借助这个简短的词语表达丰富的语义，并且营造轻松幽默的气氛。可以说“hold住”的流行也体现了语言的顺应性。
2.3 反映社会现实
语言是人类交际的重要工具，是反映人类社会的一面镜子。作为语言学分支的社会语言学强调语言与社会共变，二者相互影响，相互制约，既要从社会生活的变化来观察语言的变化，也要从语言的变化去探讨社会生活的变动和图景。语言的发展与社会生活密不可分，社会生活可以促进语言的发展和更新，而语言的发展透视着公众思想、观念和复杂的社会心态，展现了语言使用者的心理动向。美国社会语言学家Peter Trudgil说：“语言作为一种社会现象，与社会结构和社会的价值体系有紧密的联系。”网络流行语是以互联网为载体而广泛传播的反映现实社会生活的鲜活语言形式，因此网络流行语的产生不仅有技术方面的因素，也是语言系统对社会现实最直接、最敏感的反应。例如：据新浪体育报道，瑞典球星泽拉坦·伊布拉希莫维奇（Zlatan Ibrahimovi）因其出色表现，在法国已成了热点人物，他的名字Zlatan甚至成了法语中的新词，意思是“搞定”，尤其指追到了心仪的女孩儿。这个流行词汇的出现则告知了我们体坛的一个最新动态，一个大众最新追捧的明星；英语新词word of post指“通过网络转贴传递的一些消息和流言”，这个词的诞生显示了网络传播的力量，我们已从word of mouth的时代转变到了word of post；MOOC（massive open online course）即“面向广大学生的网络课程”告知了我们一种新的教育模式正在得到人们的广泛关注；大量的中英文混用的现象则说明了英语在中国得到了广泛的普及，熟悉英语的中国人会提炼两种语言的精华，把它们融合到一起，来创造出新奇的、但更适于他们交际目的的表达方式。总之，网络流行语见证了这个五彩斑斓的世界，可以说它是我们了解社会的一扇窗子。
3. 网络流行英语存在之弊端
3.1 对英语学习者的误导
首先，有些网络流行语的语义功能广泛，表达随意，随着它们被使用得越来越频繁，在很多情况下其意义也变得越来越模糊。例如：gelivable这是网友用中文“给力”的汉语拼音加上英文后缀创造出来的一个词，它的语义非常丰富，甚至可以用来形容任何你想要褒奖的人和事物。我们来看下面三个句子。
The game is so exciting.
The girl is very pretty.
The book is helpful.
这三个句子分别用不同的形容词来对三个人和事物进行描述，而随着gelivable的出现，人们似乎不再去考究该具体使用哪个形容词更恰当，而是一概用主语加gelivable来表述。这似乎方便了语言的使用，但是长久如此则会削弱我们的词汇储备和语言表达能力。其次，中国网友造出的很多英文词汇，虽然在网络上甚至在我们的生活中广为流传，但是并没有得到英语本族语者的认可。这些中式英语的频繁出现和使用无疑会给英语学习者造成困扰，并带来负面影响。积极正确的信息输入是保证语言学习效果的前提，在中国的英语学习者本就缺乏良好的英文环境，而网民们自创的中式英语却为英语学习者施加了负面的信息输入，使他们的语言学习又增加了困难。最后，英语缩略语的广泛使用会让人们遗忘单词和语句的完整拼写。其实缩略语应该是熟练使用语言的人们为了交流便捷而采用的表达方式，而如今很多英语初学者在基础知识并不牢固的情况下，大量使用缩略语，甚至不清楚这些缩略语的完整表达。总的来讲，多姿多彩的网络流行英语虽为广大英语学习者提供了丰富的学习素材，但是其带来的负面影响也绝对不可忽视。教师应正确地引导学生了解并使用网络语言，明确区分书面表达与网络口头语的区别，避免随意的网络表达出现在不适当的场合中，同时可渗入正确的、积极的网络流行英语，使其真正地有助于我们的英语学习。
3.2 阻碍人际交流
虽然网络流行英语的出现是为了促进人类之间的交流，但是这种促进作用并不是发生在所有人群中的。通常来说，年轻人是网络流行语的主要使用人群，但是他们在用流行语畅快交流的同时，其实也增加了和老年人的隔阂。因此网络流行语是有特定的受众人群的，它不像传统语言一样可在任何场合使用，被所有人理解并接受，某种程度上来说，它的使用是受限的，而且一旦超出了限制范围，就会引起交流障碍。另外，即使在适当的人群中，一些网络流行词仍会造成交际者之间的误解，例如：上文中谈到的gelivable，在语境信息不充分的情况下，其如此宽泛的语义会影响传递信息的准确性，以致造成交际失败。网络流行英语是一种新兴语言，还缺乏时间和实践的检验与证明，很多词语的意义和适用范围都还比较模糊，它们可以在适当的情况下出现在我们的语言中，成为有效的点缀，但是过于广泛和频繁地使用必将造成交流的障碍，乃至导致一些社会问题。
综上所述，网络作为继报纸、广播、电视之后的第四媒体，抑或称之为第四世界，其承载的语言必然是体现了现代社会生活的方方面面。网络流行英语的存在不仅对我们的生活产生深远的影响，而且为翻译、语言学、社会学等领域的研究都提供了广阔的空间。网络流行英语作为一种新鲜事物，还有待我们对其进行更深入的了解和研究，以使其对语言和社会产生更多积极的影响。
参考文献
Peter Trudgil. Sociolinguistics[M]. London： Penguin UK， 2000.
Verschueren J. Understanding Pragmatics[M]. London： Arnold， 1999.
Victoria Fromkin. An Introduction to Language[M]. Beijing： Peking University Press， 2007.
Wardhaugh， R. An Introduction to Sociolinguistics[M]. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press， 2000.
陈原.社会语言学[M].北京：商务印书馆，2000.
何自然、陈新仁.当代语用学[M].北京：外语教学与研究出版社，2004.
李利娟.翻译中的语用等值[J].社科纵横，2008（1）：161-162.
