新课标七年级下册unit

新课标七年级下册unit（推荐10篇）

新课标七年级下册unit 篇1

一，教学目标

1.学会日期表达法(月份，日期)

2.理解生日更多的含义并学会谈论自己，同学以及父母家人的生日。

3.学会合理安排自己的作息时间，做时间的主人。

二，教学向导

语言功能语言目标

谈论日期月份的使用

序数词的使用

when引导的特殊疑问句

语言结构重点词汇

when引导的特殊疑问句

`s所有格形式

询问年龄(标准用法)months of the year

ordinal number 1st-31st

birthday party,speech

contest,school trip

学习策略与思维技巧跨学科学习

角色扮演

自我评价艺术：制作小挂历

数学：计算

社会实践：制作日程安排

三，主要词表

1，月份(months of the year)：January, Febuary, March, April, May,

June, July,

August, September, October,

November, December

*月份的名称可以用前三个字母来缩写，一般情况下May,June和July没有缩写形式。

2, 日期(ordinal numbers)：first(1st)-thirty-first(31st)

3, 句形应用(talk about birthdays):

When is your birthday?

My birthday is …

How old are you?

I`m …

四，主题思维及任务形活动

Number game

Class birthday calendar

Personal calendar

说明：此处可以游戏形式出现，例如询问数位学生的生日，然后列表。也可以用一些日历来提问。可以让1到31号(学号)的学生按顺序说“I`m

number … & I`m the …(序数词)”来完成数词的学习。也可以让学生制作小组生日表和个人日程表。

新课标七年级下册unit 篇2

关键词：新教材,旧教材,教材结构,教材内容

随着地理教育课程改革的深入推进,依据2011年最新颁布的《义务教育地理课程标准》,人教2002年版《义务教育教科书·地理(八年级下册)》以下简称”旧教材”在使用了10年后改版,于2013年人教版《义务教育课程标准实验教科书·地理(八年级下册)》(以下简称“新教材”)经过审定。对地理教科书进行比较研究有利于明确内容变化和发展特征,更有针对性地加强和改善地理教学。

从教材对比看,新教材无论从形式上,还是从内容上,都有很大变化。以下就新旧地理教科书内容的体系结构、章节内容、人文地理知识、具体内容几方面进行简要分析。

一、新旧教科书体系结构

旧教科书共五章12节,第五章中国的地理差异,分3节:1.四大地理区域的划;2.北方地区和南方地区;3.西北地区和青藏地区。第六章认识省级区域,分4节,1.全国政治文化中心———北京;2.特别行政区———香港和澳门;3.祖国的神圣领土———台湾省;4.西部开发的重要阵地———新疆维吾尔自治区。第七章认识省内区域,分2节,1.面向海洋的开放地区———珠江三角洲;2.西南边陲的特色旅游区———西双版纳。第八章认识跨省区域,分2节,1.沟壑纵横的特殊地形区———黄土高原;2.以河流为生命线的地区———长江沿江地区。第九章走向世界的中国。

新教科书共六章14节,第五章中国的地理差异。第六章北方地区,分4节,1.自然特征与农业;2.“白山黑水”———东北三省;3.世界最大的黄土堆积区———黄土高原;4.祖国的首都———北京。第七章南方地区,分4节,1.自然特征与农业;2.“鱼米之乡”———长江三角洲地区;3.“东方明珠”———香港和澳门;4.祖国的神圣领土———台湾省。第八章西北地区,分2节,1.自然特征与农业;2.干旱的宝地—塔里木盆地。第九章青藏地区,分2节,1.自然特征与农业;2.高原湿地———三江源地区;第十章中国在世界中。

从上面对比可以看出,新旧教材的体系结构做了重大调整。旧教材从第一部分内容综合介绍了我国的四大地理区域,继而分为省级、省内、跨省区域三个框架分别介绍代表性的区域,知识框架为“总—分”结构,但整个教材的衔接性和章节之间的联系性体现不明显。新教材体系结构更简单明了,全书先介绍我国划分地四大地理区域,继而依次介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。每一章节内,又将每个区域的“自然特征与农业”综合介绍,再选取最具代表性的地区进行介绍。大框架为“总—分”,个分区又以“总—分”结构再具体介绍,各区域内部联系紧密。这样的框架体系,更简洁明了,学生更易理解,体现了更强的综合性和区域性。

二、新旧教材章节内容安排比较

从章节来看,新教材对内容进行了增减。删减的内容包括:“新疆、珠江三角洲、西双版纳和长江沿江地带。”新教材新增的内容包括“东北三省、塔里木盆地、长江三角洲、三江源地区”从这几个章节内容对比来看,新教材删减的主要是内容有重叠的部分。如:新教材虽然删减了“新疆”一节,但是在分析塔里木盆地的干旱原因以及人口城市的分布时,也突出了新疆的地理人文特征。新教材删减的“珠江三角洲,长江沿江地带”分别和“港澳地区、长江三角洲”这部分内容有重叠。从新教材新增的内容来看,新增了四大区域当中具有代表性的区域。如“东北三省”和“三江源区”分别是北方地区和青藏地区极具代表性的区域。有很强的区域特色。

三、教材具体内容方面的比较

新旧教材在内容设置中,都体现了培养学生地理思维,体现可持续发展观、全球意识观、环保意识观等内容。但对比看来,新教材也具有以下特点:

(一)内容方面时代特色明显,资料新颖,与时俱进。如“同城效应”“零关税”“南海争端”等时事材料进入教材内容。

(二)开放性强,热点地理问题给学生提供更多的思考途径,符合地理学思想的精髓。

例如“在西部地区资源的开发利用中,经济效益和生态效益双赢是怎样体现的?”学生可以提出不同看法,而且每种看法都有其合理性。

总之,2013年人教版《义务教育课程标准实验教科书·地理(八年级下册)》教科书有很多方面都有很好的编排,还有需要我们在教学实践中进一步钻研,最终利用好教材,让学生学好地理,学会地理。

参考文献

[1]张素娟.义务教育地理课程标准修订前后的对比分析[J].中学地理教学参考,2012(05).

[2]熊建新,王志文.新版地理教材中的活动系统分析.现代教育科学,2014(08).

[3]张晓燕.《义务教育地理课程标准》的进步与缺憾[J].教育科学论坛,2012(06).

新课标七年级下册unit 篇3

●教学目标

知识目标

1．通过阅读各类地图和图片，了解本区的地理位置、范围和主要国家。

2．知道本区是以黑色人种为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境外来移民的关系。

3．初步了解非洲黑人的文化和风俗习惯，以及政治地图的变化。

4．了解本区丰富的自然资源。

5．了解以生产初级产品为主的经济的形成和后果。

6．通过具体实例及图片，认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性。

能力目标

1．通过本区大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。

2．通过比较分析本区的主要进出口产品示意图、本区某些国家的主要出口商品统计表、热带草原气候干湿季变化与自然灾害的关系示意图，以及人口、粮食问题、环境问题的综合分析，培养理解、分析地理知识的能力。

3．通过非洲黑人原始居住地与外来移民长期殖民统治问题、初级产品为主的单一经济问题、人口粮食环境与贫穷问题及如何解决的讨论，培养学生综合分析问题、辩证思维的能力。

德育目标

1．通过综合分析，理解本区人口和粮食、干旱和荒漠化等环境问题产生的原因和解决的途径，培养正确的人地观。

2．通过对非洲黑色人种文化、风俗、艺术和非洲民族解放运动蓬勃发展的知识讲解，进行种族平等、维护世界和平发展的国际主义教育。

3．通过本区关于初级产品为主的经济和一些国家经济发展案例的讲解，培养学生树立国家之间不仅需要平等互利、相互合作，而且还要独立自主、因地制宜发展民族经济的观点。

●教学重点

1．以生产初级产品为主的经济区。

2．黑人原始居住地分布与自然地理环境的关系。

3．本区人口、粮食与环境三者之间的内在联系。

4．热带草原气候的特征。

●教学难点

1．干旱和土地荒漠化问题的形成原因。

2．如何协调人口、粮食与环境三者之间的关系。

3．单一商品经济的形成。

●教学方法比较分析、综合分析、读图分析为主的教学方法。

●教具准备1．自备一些与本区有关的图片。2．自制多媒体课件。3．有关录像资料。

●课时安排 三课时

第一课时

●教学过程

［导入新课］

播放一段录像《走进非洲》，让学生用眼用心去感受一下非洲这片神奇而又充满生机的土地。看完录像后，提出问题：①非洲是以什么人种为主？（黑人）②是不是所有非洲国家都是以黑人为主的？（不是，如埃及就是以白种人为主）

老师讲述：非洲按照人种特征的明显差异可分为两部分，以撒哈拉沙漠为界，以北的是北非，它是以白人为主的阿拉伯世界；而撒哈拉沙漠以南的地区，黑人占90%以上，因此有“黑非洲”之称。今天我们就要走进“黑非洲”。

板书：第三节 撒哈拉以南的非洲

板书：黑种人的故乡

［讲授新课］

电脑展示：课本66页图8．25撒哈拉以南的非洲在世界中的位置，学生读图了解本区分布。

学生活动：学生讨论交流自己所知的有关“黑非洲”的知识。交流完毕后，每人起立说一句有关“黑非洲”的小知识。（可采用抢答形式）

评价小结：同学们知道的还真不少，说得都非常好，撒哈拉以南的非洲的确是一块神奇而又迷人的土地。这里有浩瀚的沙漠、茂密的雨林、无际的草原、繁多珍稀的动物，以及被誉为“地球的伤痕”——东非裂谷带，非洲的最高峰——乞力马扎罗山上奇特的赤道雪，维多利亚瀑布和维多利亚湖，非洲最深而狭长的湖——坦噶尼喀湖的秀丽景色。此外，本区还有独具特色的文化艺术及风土人情，非洲的音乐、歌舞、绘画、雕刻是世界艺术宝库中的瑰宝。（电脑显示图片68页图8．27制作和出售手工艺品，图8．28非洲的鼓手）非洲黑人的体育天赋也在世界体坛大放光彩，不仅如此，本区悠久灿烂的文明史可以追溯到古代的阿克苏姆、苏丹、马里王国，它们悠久文明的历史仅次于古埃及。撒哈拉以南的非洲，其神奇迷人的一切吸引了成千上万名游客，也成为探险家、考古学家、科学家向往的地方。

过渡：这片神奇而美丽的土地上有哪些主要国家？绝大多数属于发展中国家还是发达国家？撒哈拉以南的非洲在世界各大洲中的地位如何？这片土地上为什么会有如此绚丽多彩的文化和风俗习惯？我们还是先来了解一下本区的位置。

电脑展示：课本67页图8．26撒哈拉以南的非洲。提出问题：①本区东西部分别临着什么海洋？②请同学们找出本区大西洋沿岸最大的海湾。③请同学们找出非洲大陆西南端，有一个突出在海洋上的尖角的名称。④在图中找到赤道，观察赤道穿过本区什么部位。

学生回答：

学生甲：本区东临印度洋，西临大西洋。

学生乙：本区大西洋沿岸最大的海湾是几内亚湾。

学生丙：非洲大陆西南端突出在海洋上的尖角是好望角。

学生丁：赤道穿过本区中部。

老师小结：通过同学们读图思考回答，我们可以看出本区的位置是位于大西洋和印度洋之间的低纬地区。

板书：位置→位于大西洋和印度洋之间的低纬地区

学生活动：学生读课本67页图8．26找出以下地理事物：撒哈拉沙漠、刚果盆地、尼罗河、东非高原、乞力马扎罗山。

老师检查：分别让5名同学上讲台在电脑投影图上指出以上地理事物。

提出问题：①本区地形以什么为主？②海拔大多在多少米以上？③地势向什么方向倾斜？

学生活动：学生对照地形图讨论交流以上问题。

得出结论：本区地形以高原为主，海拔大多在1000米以上，本区地势东部和南部高，中部、西部及本区北部低。

板书：地形→高原大陆

过渡：我们知道人口的分布要受自然条件的影响。那么本区受自然条件影响，居民是一种什么样的分布状况呢？

板书：原始居住地分布

电脑展示：课本69页图8．29“非洲的黑人原居住地和外来移民”思考：①非洲黑人的原始居住地主要在哪里？②这些地方自然条件如何？③目前非洲有哪些国家的外来移民？

学生回答：

学生甲：非洲黑人的原始居住地主要分布在几内亚湾沿岸、刚果盆地、海拔比较低的高原地区。

学生乙：这些地区的自然环境与撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原相比要优越一些，气候既不太干燥，海拔又不太高。

板书：原始居住地分布→自然环境

学生丙：目前非洲的外来移民主要是欧洲的英国人、法国人、西班牙人。

引申思考：这些欧洲人为什么要移民到撒哈拉以南的非洲？

电脑展示：非洲矿产资源分布图、非洲政治地图的演变图。

学生活动：学生分组读图讨论：①本区的矿产资源在世界上处于什么地位？②欧洲人移民撒哈拉以南的非洲目的是什么？③欧洲人的到来对撒哈拉以南的非洲发展产生了什么影响？④目前本区政治地图发生了什么变化？学生分组讨论后并派代表发言。

学生回答：

1组代表：本区矿产资源非常丰富，不仅种类多，而且储量大，不少矿产在世界上占有重要地位，像黄金、金刚石的储量和产量都占世界第一位；铜矿、铁矿、铀矿和其他金属矿产的储量也很多。南非是出产黄金最多的国家，几内亚是出产铝土最多的国家，赞比亚是出产铜矿的重要国家。

2组代表：欧洲人移民到撒哈拉以南的非洲是为了掠夺黄金、象牙、香料等各种物产。

3组代表：欧洲人的到来，使这里广大土地都被英国、法国、葡萄牙、比利时、西班牙等国强占和瓜分，大多数国家都沦为了殖民地，长期遭受殖民主义政治统治和经济影响，经济非常落后。

4组代表：二战以前，本区只有埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家。到1990年3月，撒哈拉以南由白人统治的最后一个殖民地——纳米比亚也宣告独立。现在黑非洲的国家都已独立，只有少数岛屿仍为英、法属地，非洲的政治地图发生了很大变化。

老师评价并引申思考：各组代表的发言都非常精彩。目前在美洲黑人分布也较多，那黑种人从非洲迁向美洲的历史经过是怎样的？（启发学生联系学过的历史知识来分析）

学生回答：殖民主义者来到黑非洲首先掠夺这里丰富的资源和物产，进而又进行罪恶的奴隶贸易，将黑人当作商品卖往世界各地，并对大量移民进行长期统治。

老师小结：根据考古学家的发掘证明，非洲是远古人类的发祥地之一。在历史上，撒哈拉以南的非洲，曾建立过一些文明国家，创造了绚丽多彩的文化。但是，从15世纪起，欧洲殖民主义者相继侵入，最初从掠夺黄金、象牙、香料开始，进而从事罪恶的奴隶贸易，把黑人绑架、掳掠运往美洲贩卖。第二次世界大战以后，非洲民族解放运动蓬勃发展，帝国主义的殖民统治土崩瓦解。现在，黑非洲的国家都已独立。许多国家独立后，正逐步摆脱殖民主义经济的束缚，发展自己的民族经济。

［课堂小结］

本节课主要了解了撒哈拉以南的非洲的位置、地形特点以及自然环境对人口分布的影响。

［反馈练习］

1．撒哈拉以南的非洲位于（）

A．地中海和大西洋之间

B．印度洋和地中海之间

C．红海和地中海之间

D．印度洋和大西洋之间

2．关于好望角的叙述，正确的是（）

A．位于非洲大陆西南端

B．该处为终年炎热干燥的热带沙漠气候

C．该处是大西洋和印度洋的分界线

D．好望角位于南回归线以北

3．撒哈拉以南非洲的地形大势是（）

A．由北向南倾斜 B．由东南向西北倾斜 C．由南向北倾斜 D．由东北向西南倾斜

4．世界上黑种人的故乡主要分布在非洲的（）

A．西部

B．北部

C．南部

D．东部

5．关于撒哈拉以南的非洲地形的叙述，正确的是（）

A．以高原地形为主，高原的海拔多在1000米以上

B．西部高原上有一条断裂深陷的东非裂谷带

C．非洲最高峰乞力马扎罗山坐落在南部高原上

D．刚果盆地位于本区中部偏西的高原之中

6．世界上出产铝土矿最多的国家是（）

A．南非

B．埃及

C．摩洛哥

D．几内亚

7．有关撒哈拉以南非洲的自然环境的叙述，正确的是（）

A．东非裂谷带是地壳在运动过程中断裂形成的，现在还在继续扩大

B．本区气候炎热多雨，以热带季风气候为主

C．本区的石油资源，虽不如西亚北非丰富，但尼日利亚却是本区重要的石油输出国

D．本区的降水量比北非要少得多

8．撒哈拉以南非洲的石油资源主要分布在（）

A．刚果盆地 B．南非高原

C．东非裂谷带 D．几内亚湾沿海地区

9．撒哈拉以南非洲人文地理的主要特点是（）

A．撒哈拉以南是世界黑种人的故乡

B．非洲南部是阿拉伯世界的一部分

C．黑种人各部族没有各自的语言、风俗和原始宗教

D．非洲南部居民多信奉伊斯兰教

10．第二次世界大战以前，非洲只有_______个独立国家，其中________和________位于撒哈拉以南非洲。现在，黑非洲的国家都已_______，非洲的政治地图发生了巨大的变化。

参考答案：1．D 2．A 3．B 4．C 5．A 6．D 7．A 8．D 9．A 10．三 埃塞俄比亚 利比里亚 独立

●板书设计

第三节 撒哈拉以南的非洲

●活动与探究

新课标七年级下册unit 篇4

班级______________姓名___________

一、基础知识积累及其运用：

1.给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。

犷（）野悲chuàng()沟hâ（）疮（）痍chàng()然 ．．

污sâ()xián()熟抽chù()sǒngyǒng()qiú（）劲

剽（）悍窥（）伺阔绰（）chãng()能 ．．．

庇荫()甜nì()相得益zhāng（）面面相qù（）．

2．下列各组词语书写有误的一项是（）

Ａ．妄下断语目瞪口呆慷慨以赴妒忌Ｂ．进退维谷 耀目刺眼 迥然不同羁绊

Ｃ．畏罪潜逃 苍苍莽莽 一尘不染 愰惚Ｄ．略胜一筹 豪迈犷野秩序井然观瞻

3．下列句子中成语使用错误的一项是（）。．．

B.有经验的羚羊的跳跃能力要比年轻的羚羊的跳跃能力略胜一筹。．．．．

C.他的挑战欲极强,越是进退维谷的境界,他越是兴奋不已。．．．．

D.王刚同学做了许许多多的好事,李梅做的好事比他有过之无不及。．．．．．．

4.下列说法不正确的是（）（２分）

A．《猫》是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。

B．“是屈辱的心在抽搐吗？”华南虎的心屈辱的原因是：被剥夺了自由、尊严，被关在笼子里任

人观赏。

C．“还是用尾巴鞭打那些可怜可笑的观众？”说观看关在笼子里的华南虎的观众“可怜而可笑的原因是：这些人有许多是大人了，但还像小孩一样以观赏动物为乐。

D．“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。”《马》中的这句话表达了作者对被驯化的马的深切同情，同时也表达了反对人类做类似驯马的事，反对人走马被驯服的道路的思想。

5．下列对课文内容的解说不正确的一项是（）

A．三只猫的结局，特别是第二只猫的失踪，使我家不再养猫了。

B．《斑羚飞渡》中的猎人们将羊群逼上绝路是一种极不应该的行为。

C．斑羚的这种舍弃个体生命来挽救种群的本能是在长期的生存进化中养成的。

D．《华南虎》的作者由于有过被束缚自由的惨痛经历，才对笼中虎的悲愤心灵更加理解。

6.下面的这段文字对马的各种命运进行了一番素描，请从备选词语的序号恰当的填写在横线处。

A、自由B、荣耀C、辛苦D、豪迈

军马的一生是的；赛马的一生是的；野马的一生是的；役马的一生注定是的。

7.默写填空：

①岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：

_______________________，__________________________。

②赵翼《论诗》一诗中表达了今人会胜过古人的两句是:___________________________, _____________________________。

③杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，机会难得的心情的两句是：

___________________________,___________________________

④在这个单元，我们认识了猫、斑羚、华南虎、马和狼，写出含“猫、虎、马、羊”的成语各一

吴 云 命题A.鸟的花冠，鸟的羽毛，鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰，成为大自然天造的杰作。．．．．

个：

⑤写出关于“马”的连续两句诗句:____________________________________________

二、现代文阅读：

猫（节选）

隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不

能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更

难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！

自此，我家永不养猫。

8.从文段中找出揭示“芙蓉鸟事件”真相的句子：

9.“都是针，刺我的良心的针！”这个比喻好在哪里？

10.“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”为什么？11.“我永无改正我的过失的机会了！”这一感叹句独立成段有何表达作用？

12.选文主要是什么描写？表达了“我”怎样的思想感情？

（二）斑羚飞渡（节选）

试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有

拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许

有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没

有一只老斑羚调换位置。

它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一

起坠进深渊。

我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢

得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心

崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

它走了上去，消失在一片灿烂中。

13．“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是：_____________________

_______________________________________________________________。

14．用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两

个句子。

15．文中多次写到“我”的感受，有什么作用？

________________________________________________________________

16．选文再次写到彩虹作用是什么？

________________________________________________________________

17．你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的？

________________________________________________________________

（三）母鸡

老 舍

①一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前

院，没结没完，而且没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么

心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个

小疙瘩来。

②它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩：就是聋子也会被

它吵得受不下去。

④可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。

⑤不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟

儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！

⑥当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女

吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

⑦它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教不知多少次。它还半蹲着——我想这是相当

劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背

上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

⑧在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲

必定就是一位英雄。

⑩我不敢再讨厌母鸡了。

18．本文的线索是：_________。

19．找出我对母鸡有感情的语句。（至少三句）

A．。

B．。

C．____________。

20．文章的⑤⑥⑦⑧段在组材上有什么特点？为什么？

特点：________________________________________________________。

原因：________________________________________________________。

21．文章的第⑨段的表达特点是什么？其作用是什么？

三、文言文阅读

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。．

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱．

如故。．

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持．

刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙．．．

之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断．

其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。．．

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。．．．

22.解释文中加点词。

止（）以（）故（）弛（）径（）意（）

暴（）洞（）毙（）盖（）黠（）顷刻（）

23.与例句“一狼洞其中”中的“其”所指代的内容相同的一项是（）

A．恐前后受其敌B.屠乃奔倚其下

C．屠自后断其股D意将隧人以攻其后

24.翻译下列句子:

①其一犬坐于前。②禽兽之变诈几何哉？25.写出选段中表现狼狡猾的句子。（不只一句）

26.文中与“目似瞑，意暇甚”相照应的一句是：__________________________________

27.最后一段有什么作用？

28.写出含有“狼”的成语两个：

四、作文

29．动物，人类的朋友。请围绕动物写一篇作文。

新课标七年级下册unit 篇5

22．荒岛余生

一、所在单元（第五单元）

二、授课学时

二课时

三、教学目标

1、快速阅读课文。把握内容，体会文中的思想感情。

2、培养学生坚强的意志和爱劳动的作风。

3、自主合作探究的学习方式。教学重点

理清人物的思路，感受他的心理活动。联系学生的生活体验，引导学生正确。辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。

四、教学手段与方法

自主、探究、协作

五、教学准备

熟读教材

六、教学过程

1、导入

在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这就是<<鲁滨孙漂流记>>。今天,我们就来看看其中的一部分,鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的。

2、检查预习情况

生字词过关，整体感知。

3、学生快速读课文思考下列问题。

（1）鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段?（2）每个阶段的侧重点是什么?（3）这几个阶段的前后联系是什么?（4）简要概括文中蕴含的道理。学生四人小组讨论,教师参与。

4、教师小结

新课标七年级下册unit 篇6

教学目标：1.学生通过生活实例，了解一元一次不等式组的意义和一元一次不等式组的解集的概念。

2.学生能利用数轴熟练的确定一元一次不等式组的解集，培养学生的观察能力，分析能力。

3.掌握由两个一元一次不等式所组成的不等式组的解集的四种情况。

4.学生通过对一元一次不等式组的学习，认识到事物间的相依关系。

教学重点：根据一元一次不等式组的四种情况，说出一元一次不等式组的解集。教学难点：利用数轴确定一元一次不等式组的解集。教学过程： 一.创设情境：

1.你能列出解决这个问题的式子吗？

（小黑板）某学校初一（）班准备一次秋季外出考察活动，该班级共有学生40人。学校根据预算要求该班这次活动的总经费不能超过2400元；旅游公司按成本计算这次活动总经费不能低于2000元。如果考虑双方的要求，学生所付的经费应该在哪一范围之内？

学生列式:设每人所付的经费为x元 40x≤2400 40x≥2000

40x2400 同时满足两个条件，列成不等式组 

40x2000给出定义：由几个含有同一个未知数的一次不等式组成的不等式组叫做一元一次不等式组。

2．（小黑板）判别下列不等式组中哪些是一元一次不等式组，并说明为什么？

x0x3x2（1）（2）（3） x30y3x42x354x103x14(4)(5)2(6)3x21

x30xy1x90二.尝试探究：

1.问题：怎样确定不等式组的解集呢？ 40x2400x60 比如：的解集怎样确定呢？这个式子就是不40x2000x50等式组的解集吗？

2.利用数轴来确定不等式组的解集

x3x3x3x3 例：（1）（2）（3）（4）

x1x1x-1x1 本题教师和学生共同完成

巩固练习：（书四题，学生练习，学生板演，小组互相检查，教师巡视指导）

小组讨论：当a>b时，如何确定下列不等式组的解集？

xaxaxaxa（！）（2）（3）（4）

xbxbxbxb 课后思考：当a

三.归纳小结：

1.本节课我们认识了什么是一元一次不等式组及其解集，并学会了利用数轴来确定不等式组的解集。（利用例题中四个不等式组解集情况说明不等式组解集取法）

2.一元一次不等式组和二元一次方程组类似，也有不同的地方。两者都是由两个或几个一次式组成，但不等式组是同一个字母，方程组中有两个字母。3.具体求不等式组解集的方法，下节课我们接着学习。

四.布置作业：

练习册B册习题9.3

九年级下册思想品德新课标 篇7

教育部颁布了《全日制义务教育初中思想品德课程标准》，这是初中思想品德课程改革中的一件大喜事。新课标继承和发扬了旧教学大纲的优点，在诸多方面有了新的创新和突破，闪现出许多新亮点。概括起来，我认为主要体现在以下四个方面。

1．增强了人文性

在以往的政治课教学中，人们过于强调了政治课的政治性，忽视了政治课的“人文性”，政治课给人们一种只能讲政治的感觉，使初中政治课教学缺少了人情味，远离初中生的生活，严重地影响了初中政治课的教学效果。反观世界各国的初中思想政治教育，尤其是美欧、日本等发达国家的初中思想政治教育则十分重视“人文件”和“渗透性”教育。它们在进行思想政治教育时，没有政治课的名称，也没有强调政治性，但它们却实实在在地在进行思想政治教育，这种思想政治教育不仅效果好，而且富有人情味，学生容易接受。新课程标准以更加开阔的眼光和宽广的胸怀对初中思想品德课程进行了新的定位，在继承和发扬旧课程标准强调的初中思想品德课程的“思想性”特征之外，增强了“人文件”。强调初中思想品德新课程要“注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人牛态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。”从这一段话中我们可以看出，新课程标准非常重视用中华民族精神和优秀文化陶冶学生的情操，养成良好的思想品德，让小学生在鲜活的中学生活中感受、体验、理解国家和社会对中学生的思想品德要求，养成良好的思想品德行为和习惯，使初中思想品德课更贴近中学牛的生活，“更富有人情味”使之成为一门受初中生欢迎的课程。

2．加大了品德教育的力度

初中生一般都是13～15岁的孩子，是思想品德形成的关键时期，也是学做人的关键时期，因此，必须紧紧围绕他们成长过程中遇到的思想品德问题进行教育。以往的初中思想政治课教学对初中学生的品德教育明显不够，对初中学生现实生活的指导也较为薄弱，为了改变初中学生品德教育薄弱的状况，新课程标准根据初中学生思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。主要体现在以下几个方面：

第一，新课程标准将中学生在中学阶段打好良好的思想品德基础作为初中思想品德课的根本任务；

第二，新课程标准充实了道德教育特别是公德教育的内容； 第三，新课程标准将初中思想政治的名称改为“思想品德”；

第四，将小学中思想品德课与中学生思想品德课作为一个整体，高度重视切中思想品德课与小学思想品德课的衔接。

小学思想政治教学课程现改为“品德与生活’、“品德与社会”。初中思想品德课打破了原来的一些框框，以“品德与公民”为主线进行建构。通过该课程的教与学，使学生初步认识公民与个人品德、公民与社会公德、公民与家庭美德、公民与社会法德、公民与社会责任。公民权利与义务等问题的主要内容及其意义。

在道德教育方面，新课程标准新增加和突出了下列内容：（1）知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵；

（2）知道应该从日常的点滴事情做起，实现人生意义，体会生命的价值；（3）理解自尊是获得尊重的前提，不做有损人格的事；

（4）知道每个行为都可能产生一定的后果，人应该对自己的行为负责；（5）能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择；（6）懂得对人守信、对事负责是诚实做人的基本要求，了解社会生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人；

（7）体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，学会与人为善；（8）知道人在人格、法律地位上是平等的，能够平等待人；

（9）体会和谐的共同生活需要宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施；（10）懂得以平等态度与其他民族和国家的人民友好交往；

（11）理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立平等意识；（12）培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。3．高度重视初中生逐步扩展生活

著名的教育家贝克曾指出，尽管各国，各民族乃至个人具有多种价值内容，但是人类“学会过美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德课教学的真正任务应该是使学生获得幸福的生活。要实现这一任务必须切入中学生的生活世界，因为学生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丢在校门之外，学生的可接受性，“是初中思想品德课教学取得效果的一条红线”。只有从初中生逐步扩展的生活实际出发，切实帮助他们解决生活中遇到的问题，引导他们学会生活、学会学习，学会交往，学会心理健康，学会做人，学会生存并真正成为生活的主人，思想品德课教学才会因此而变得“有用”和“有效”。在以往的初中思想政治课教学中，较为普遍地存在着与初中生生活实际相脱离的现象，在一些有关初中思想政治课的调查中，学生反映不喜欢思想政治课，认为思想政治课离他们的生活较远，为了改变这一状况，使初中思想品德课成为受学生欢迎的课程，新课程标准将初中生逐步扩展的生活作为该课程建构的基础。新课程标准在课程的基本理念中明确指出：“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、与国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助。”在课程标准的设计思路中强调“本课程标准根据品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容。”新课程标准在教学建议中进一步强调指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”因此，新课程标准调整了一些与青春期成长关系不怎么密切的内容。如删去了“社会发展简史”的内容，将它放到《历史》或《历史与社会》课程中去，不仅优化了课程结构，而且将宝贵的时间集中到对初中生的思想品德教育中去。

4．重视心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用

初中生思想品德形成的过程，是知、情、意、行的过程。这个过程遵循着由外化到内化再外化为行动的过程。在这个过程中的几个心理要素之间是互相联系、互相影响，每个过程都充满着矛盾。一个人的思想品德只有内化为稳定的心理品质，他才拥有良好的行为习惯、生活方式、交往方式，才拥有健全的心理、健康的人格。当今快速发展的现代社会，对初中生心理素质提出了新的更高的要求。因此，新课程标准加大了心理健康教育的力度，试图通过整合心理健康学习的内容，使学生养成积极向上的人生态度和对学习、事业的信心，把优良的品德转化为良好的行为习惯和心理品质，始终保持乐观的精神状态，养成沉着、冷静、务实、高效的心理品质，促进学生形成健康人格。

新课程标准在旧教学大纲的基础上在心理健康方面新增加和突出了以下教学内容：

（1）了解自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；

（2）知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动；

（3）学会与父母沟通，正确认识与父母的矛盾，克服、“逆反”心理；（4）了解青春期闭锁心理的消极作用，积极与同学，朋友交往，养成热情开朗的性格；

（5）了解教育工作特点，积极与教师迸化，发展有益的兴趣爱好，提高生活适应和自我管理能力；

（6）学习在社会交往中养成谦让。合作和共享等有益于别人和社会的亲社会行为；

（7）面对社会生活中的困难和逆境，能够保持昂扬向上的精神状态；

新课标七年级下册unit 篇8

为什么小鹿的玫瑰没有白栽呢？因为玫瑰花给别人带来了快乐，自己从中也能得到快乐。

2、天然水塔指的是什么？流出山泉的石缝。

3、哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？哪里需要献出爱心，雷锋精神就会在哪里出现。

4、为什么说萨沙不是弱小的？因为萨沙能保护比自己更弱小的。

5、卡罗尔用什么方法要来小猫和送走了小猫？用广告的方式。

6、为什么说葡萄沟是个好地方？因为那里水果多，人热情好客。

7、伊琳娜听了朗志万的话可能会说什么？谢谢您让我们知道了科学家的话，也不一定是都是对的，要动手做做看。

8、《望庐山瀑布》这首古诗哪句诗赞美了祖国的山河的雄伟和壮观？飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

9、最大的“书”中书为什么用引号？因为它不是真正的书，是指岩石。（字指：雨痕、波痕、矿物）（画指：树叶、贝壳、小鱼）

10、老奶奶为什么要写“我为你骄傲呢”？因为小男孩诚实，知错就改。

11、老爷爷为什么说他只看见一个儿子？因为只有第三个孩子帮妈妈提水有孝心。

12、我想对《揠苗助长》中的农夫说：不能破坏事物发展的规律，急于求成。我想对《守株待兔》的种田人说：不要有不劳而获的侥幸心里。

13、恐龙灭绝的原因有哪5种？

1、地球变寒冷。

2、行星撞地球。

3、偷吃恐龙蛋。

4、传染病。

5、只有雄恐龙。

14、阿德在梦里梦见哪四种高科技产品？（载人飞船、可视电话、太阳能汽车、掌上电脑）

2、四字词语。

雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间、太阳高照、群山环绕、风光秀丽、树木茂盛、湖水碧绿、名胜古迹、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨、夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、风和日丽、揠苗助长、自言自语、转来转去、筋疲力尽、守株待兔、同心协办、众志成城、万众一心、战无不胜、人外有人、天外有天、博彩众长、多多益善、贪小失大、舍本逐末、轻重倒置、小题大做、勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、日新月异、举世无双、遵纪守法、自我欣赏、无能为力、言行不

新课标七年级下册unit 篇9

教学内容：左 右

教学要求：

1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

教学难点：“左右”的相对性。

教学准备：动物头饰  笔   橡皮  尺子   文具盒   小刀

教学过程：

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。

师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

1、感知左手和右手

师：看看你举起的这只手，是你的----右手？

再看看你的另一只手，是你的----左手？

师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？

（学生自由发言）

师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

2、体验自身的“左与右”

师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？

（学生自由回答）

3、小游戏   听口令做动作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示课题

师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”。

（板书课题：左 右）

师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

5、做“左右”操

拍拍我的左肩，拍拍拍；

拍拍我的右肩，拍拍拍；

拉拉我的左耳，拉拉拉；

拉拉我的右耳，拉拉拉；

这是我的左边，嘿嘿嘿；

这是我的右边，嘿嘿嘿；

这是我的左脚，跺跺脚；

这是我的右脚，跺跺脚。

二、玩学具，理解左边和右边

1、摆一摆

师：同桌合作，像老师一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

（按顺序摆好：铅笔  橡皮  尺子  文具盒  小刀五样学具）

师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

2、数一数

师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成黑板上的填空题）

从右数橡皮是第      个

从左数橡皮是第      个

师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

3、说一说

尺子的左边是什么？右边呢？

（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？

（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？

6、想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说

三、体验“相对”，加强理解

师：老师现在要请两个小朋友上讲台来？（每个小朋友拿一束花排成一队，然后听口令做动作，复习左右，最后让小朋友面对面站着，再来一次，让学生知道“相对”）

（学生讨论）

小结：我们面对面地站着，因为方向相对，举的手就会刚好相反。

练习：老师和学生一同举左手体验。

四、解决问题，增强应用意识

1、说一说：你相邻的同桌都有谁？

问：相邻是什么意思？

面对黑板说说你相邻的同学有谁？

背对黑板说说你相邻的同学有谁？

侧转身再说说你相邻的同学有谁？

师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

2、口述同学们上下楼梯的情景

问：我们平时都是靠右边上下楼梯的（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）

小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时要有秩序地走，不会相撞，保证安全。

3、摆一摆

老师说，学生摆

把本子放在书的下面

把尺子放在书的左面

把铅笔放在书的右面

五、总结

我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。

新课标七年级下册unit 篇10

教学内容：

人教新课标小学音乐二年级下册第一单元《到郊外去》中的最后一课时《郊游》

教学目标：

1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。

2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。

3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。

教学重点难点：

1.重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。2.难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。

教学准备：

电子琴、录音带、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1.导语：亲爱的同学们，“五·一”假期马上就要到了，不知道你们有没有计划到野外去游玩？ 学生回答。

过渡语：今天老师就提前带领同学们去领略郊外的美景。教师操作：播放课件(一)郊外美景图

教师引导：谁能用语言描述一下这美丽的景色呢？ 学生回答，教师对学生的回答表示赞赏。

过渡语：同学们说的非常好，老师把同学们的描述总结成了一首歌谣。教师操作：出示课件(二)歌词

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师生活动：

1.请一名学生朗读，教师带领学生聆听，并为他鼓掌。2.学生集体有感情的朗读。

二、学唱歌曲

1、聆听歌曲，体验感受

过渡语：刚才我们用图画的形式、语言的形式，感受到郊游的快乐场面，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？ 教师操作：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》 学生活动：随音乐哼唱。

2、学习歌曲，难点教唱

过渡语：同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。

师生活动：随琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出难点。难点学习

教师讲解：这个乐句中的“飘”字和“柔”字，都是一字多音，是这首歌的难点，但也是最好听的地方，我相信同学们一定能唱好它!教师操作：播放课件(四)难点部分的歌词和旋律线 师生活动：跟着琴，边画旋律线边歌唱。

3、歌曲处理

教师设疑：“大家想一想，郊外的天空是怎样的，春风吹在身上是什么样的，我们应该用怎样的声音来歌唱呢？” 学生讨论，共同探究得出结论。教师找出一两名学生示范唱。

4、全班完整的歌唱全曲

过渡语：让我们用最美好最快乐的歌声来演唱这首歌吧！教师操作：播放歌曲《郊游》的伴奏带。学生活动：随音乐演唱歌曲

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三、音乐活动，即兴创编

教师操作：播放课件（1）郊外美景图

过渡语：伴着我们美妙歌声，现在我们大家来到了美丽的郊外，同学们想在这做点什么呢？ 学生回答。

教师组织：根据学生的回答组织学生准备活动 过渡语：好！让我们高兴地在这里唱吧，跳吧！学生活动：随音乐即兴的表演

四、结束部分

过渡语：同学们今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！教师操作：播放乐曲《出发》的旋律

学生活动：站成一排做开火车的动作，出教室。