练习二 第二课时教学设计

练习二 第二课时教学设计（精选10篇）

练习二 第二课时教学设计 篇1

2、学会n、l与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、复习字母：

2、拼读音节：dì di、mā ma、bà

（二）导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

（三）教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

4、指导书写。

（四）做课中操。

（五）教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）乐的声母就是l。板书：

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒l l l。

（3）教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

（六）复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

2、找朋友游戏。

教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母d，d d d。

一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

《练习3》 第二课时 教学设计 篇2

教学内容：练习5－7题。课时目标：

1、在理解的基础上熟记成语,了解成语的意思。

2、读背两个富有哲理的话，根据画面的提示理解句子的意思。

3、进行口语交际，提高语言表达能力。教学进程:

一、教学第5题。

1、自学此项，要求： ⑴借助字典读准字音。

⑵理解成语意思。

2、指导。

⑴学生自由读12个成语。⑵教师范读。⑶学生自由读。⑷指名读。

3、学生练习读成语并理解意思。

4、反馈。

⑴指读，正音。

⑵齐读。

⑶提出不理解的成语，师生共同解决。

汹涌澎湃：原指洪水猛然上涌的样子。现在形容人群的活动声势浩大，不可阻挡。

无边无垠：广大而看不到边际。气象万千：气象宏伟绚丽，非常壮观。桀骜不训：横冲直撞，乱冲乱闯。旋转乾坤：比喻从根本上改变局面。雷霆万钧：比喻不可抗拒的强大威力。

人定胜天：人的 智慧和力量可以战胜自然。自由练背，全班打节奏齐背。

二、读读背背

1、出示。

2、自学。

3、检查自学效果。

4、自由发言。

5、理解句子含义。

熟读成诵。

三、教学第七题 登台前的准备：

1、自由读，思考：本次辩论的主题是什么？

2、分角色朗读，师生共评，引导。

3、学生再练，达到诵读。

演一演：

1、小组内练习。

找小伙伴一起。

甲方：三人，主辩一名； 乙方：三人，主辩一名； 主持人一名。

2、自告奋勇到台前来表演。

3、评价。

4、小组内再练习。

5、表演，评出最佳表演组和个人。板书设计：

练习三

汹涌澎湃 无边无垠 一泻千里 气象万千 波光粼粼 桀骜不驯

水中捞月 海底捞针 人定胜天

练习二 第二课时教学设计 篇3

教学内容：8个成语和古诗《小池》

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵8个成语和古诗《小池》，理解其意思。

2、正确、美观地书写左右结构的字。教学进程：

一、教学第二题

（一）教学成语

1、借助工具书，把字音读准。

2、指名读，正音，齐读。

3、你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？

4、做游戏。让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，让其他学生猜。

5、指导朗读、背诵。

二、教学第三题

1、出示生字卡片，认读三个字。

2、这三个字有什么共同特点？写时要注意什么？

3、小结：

左右结构，且左窄右宽。左边的“土、石、立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。

第三课时

教学内容：口语交际 课时目标：

培养学会具有爱心、关心他人、鼓励他人，使其产生信心和力量。教学进程：

一、审题

1、指名读题。

2、明确此次口语交际练习的要求。

二、指导

1、读读书上出现的三个例子。

2、怎样鼓励？互相讨论、交流。

3、指名说，其他学生评议。

4、分角色扮演。师生评议。

三、拓展

1、你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？

分数除法二第2课时教学设计 篇4

1.借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。

2 .掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确进行计算。

学习重点：理解一个数除以分数的意义和基本算理。

学习难点：运用分数除法的计算方法解决实际问题。

学习内容：

一、分一分

有4张同样的圆形纸片。

(1)每2张一份，可以分成多少份?

画一画：

列示：

(2)每1张一份，可以分成多少份?

画一画：

列示：

(3)每1/2张一份，可以分成多少份?

画一画：

列示：

(4)每1/3张一份，可以分成多少份?

画一画：

列示：

(5)每1/4张一份，可以分成多少份?

画一画：

列示：

二、画一画

1.有1根2米长的绳子。

(1)截成每段长1/3米，可以截成几段?

画一画：

列示：

(2)截成每段长2/3米，可以截成几段?

画一画：

列示：

2.3/4里面有几个1/8?

画一画：

列示：

三、填一填，想一想

在〇里填上“>”“<”或“=”。

4÷1/2〇4×2 4÷1/3〇4×3 4÷1/4〇4×4

2÷1/3〇2×3 2÷2/3〇2×3/2 3/4÷1/8〇 ×8

你发现了什么?( )

四、试一试

8÷6/7 5/12÷3

你能把“除以一个整数(零除外)，等于乘这个整数的倒数。”和“除以一个分数，等于乘这个分数的倒数。”这两句画合并成一句话吗?

( )

练习4第二课时 篇5

教学内容：写好钢笔字口语交际

课时目标：

1.写好钢笔字，注意整体布局。

2.练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。

教学过程：

一、教学第三题

1、指导

（1）指读题目，教师进一步明确练习要求

（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《埃及的金字塔》。

（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。

（4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。

（5）教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。

2、练习。

（1）学生练习描红。

（2）教师根据描红情况及时小结。

二、教学第四题

1、课前准备。

（1）课前布置学生查找世界名城的资料。

（2）让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重的准备材料。

2、审题。

（1）复习《音乐之都维也纳》。

（2）学生说出上文在介绍时的方法和特点。

（3）教师进一步明确本次口语练习的要求：学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。

1、练习。

（1）学生分组，在小组里介绍各自感兴趣的城市。

（2）每组派代表上台介绍。

（3）全班同学评议：介绍的哪些地方讲得精彩？

2、反馈。

板书设计：

学会介绍

有条理

有选择

《苦糖》第二课时练习题 篇6

1、我把弟妹（），自己（）。我的血一下子（），那罐里的东西有一种（）的滋味，叫做（）。

2、我（）了砖头，把凳子（）走，（）不再吃了。可是那凳子和砖头（），这下我（）了一大把，满满（）了一嘴。

3、一个多月后，我的小手（）玩了（）糖。

二、读句子，体会加点字情感。

1、可母亲只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。

_____________________________________

_____________________________________

2、要是那白色的晶体趴在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。

_____________________________________

_____________________________________

3、当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。

_____________________________________

课外积累

一、关于母爱的名言。

1、世界上的一切光荣与骄傲，都来自母亲。

2、母爱是一种巨大的火焰。

3、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

二、歌颂母爱的古诗。

游子吟

【唐】 孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

练习二 第二课时教学设计 篇7

教学内容：完成写好钢笔字和读读背背。课时目标：

1、写好钢笔字（“返、越、处”三个字）注意写好捺画。

2、进行读读背背。教学进程：

一、写好钢笔字。

1、看看写的字。（“返、越、处”三个字）要注意什么？

2、讨论要注意的地方。

3、引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。正确把握三个字的捺画起笔走势。

“遮”字一捺走势平缓；“越” 字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡。

4、教师边指导边范写。

5、指导学生认真、仔细、规范地描红、仿写。注意写字姿势。

二、读读背背。

1、熟记8个成语。

（1）结合第一单元的课文《庐山的云雾》加以理解。

风云变换：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。（2）指导记忆。

2、背诵《夏日田园杂兴》（其七）

（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》非常著名，今天一起来学习《夏日田园杂兴》（其七）。

（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗，同桌互相说说自己读懂了什么。（大致体会诗的意思与表现的情趣）

（3）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。

（4）根据诗意，指导学生熟读背诵。（5）自由练背，指名背，齐备。布置作业：

1、搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。

练习二 第二课时教学设计 篇8

编号

课题 就任北京大学校长之演说

课型 阅读鉴赏 共 1 课时 主备人

使用 时间

教 学 目 标 1．了解演讲稿的一般特点，把握文章结构。

2．按要求从文中提取信息,概括要点。

3．领略本文的历史意义和现实意义，培养正确的学习观,价值观。

修正

重 难 点 1．疏通字词，读懂文章大意。

2．领略本文的历史意义和现实意义。

修正

教学 流程 具体内容 修正反思 学习方式

一

课 前 预习设 计

重点字词 [刮目相见]比喻另眼看待。

[时阅数载]时间经过几年。阅，经过。

[长足]形容进展迅速。

[长（zhǎng）斯校]当此校校长。

[提携（xié）]比喻在事业上扶植后辈。

[姑不具论]暂且不作论述。具，陈述。

[宗旨既乖]宗旨既然错误。乖，错误。

[敷衍]这儿指学习不认真。

[砥砺（lì）]磨练。

[营营]形容辛苦劳累。

[切磋（cuō）]比喻共同学习，互相研究讨论。

[店肆（sì）]店铺。

[视事]到职开始工作。

[潜修]深入钻研。

[裨（bì）]有益。

[商榷（què）]商讨。

自学 二

交 流 预习成 果 重点字词 [刮目相见]比喻另眼看待。

[时阅数载]时间经过几年。阅，经过。

[长足]形容进展迅速。

[长（zhǎng）斯校]当此校校长。

[提携（xié）]比喻在事业上扶植后辈。

[姑不具论]暂且不作论述。具，陈述。

[宗旨既乖]宗旨既然错误。乖，错误。

[敷衍]这儿指学习不认真。

[砥砺（lì）]磨练。

[营营]形容辛苦劳累。

[切磋（cuō）]比喻共同学习，互相研究讨论。

[店肆（sì）]店铺。

[视事]到职开始工作。

[潜修]深入钻研。

[裨（bì）]有益。

[商榷（què）]商讨。

交流

三

课

堂

学习

探

究

问题一：初读，理清思路。

提问：本文写了哪些内容？（：

明确：）

一、（1）交代自己与北大的渊源，点明本次演讲的目的。

二、（2-4）对北大学子提出三点要求。（详）

2.抱定宗旨（学业）；

3.砥砺德行（品行）；

4.敬爱师友（个人修养）。

三、（5）补充交代两点办学措施。（略）

改良讲义；

添购书籍。

总结：本文是一篇典范的演讲辞，层次清楚，逻辑性强，给人以一气呵成之感。我们可以用“一、二、三”来概括，那就是：“一名校长，两项计划，三点要求。”

问题二：

阅读课文第二段，文章说：“一曰抱定宗旨”，那么蔡元培要青年学生抱定什么样的宗旨？是针对什么现状提出来的？

答案要点：

【宗旨】抱定研究学问之宗旨。

【现状】关键句：求学于此者，皆有做官发财思想。毕业预科者，多入法科。

对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。

【资料链接】

1.北京大学，原名京师大学堂，诞生于 1898 年，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。1912年 5 月，京师大学堂改名为北京大学。但 1917 年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。

2.1916 年 12 月，在法国留学的蔡元培接到教育部电，请他回国就任北大校长，但这并非美差，当时的北大因学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，在此之前，北大已换过五任校长，并未从根本上改变局面，所以蔡元培一到上海，许多人劝他不要就任，以免因改造不好而有碍声名；也有少数劝驾的，说腐败总要有人整顿，不妨试一试。北大有幸——蔡元培最终听从了少数人的意见。

问题三：

阅读课文第三段，蔡元培先生要青年学生“砥

讨论 明确

讨论 明确砺德行”，又是针对什么现状提出来的？蔡元培教导青年学生如何“砥砺德行”？ 答案要点：

【现状】关键句：方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败坏毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。

【资料链接】五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了当时的北京。蔡元培上任之时，正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，在道德失范的状况下，许多人丧失了起码的道德底线。作为北洋政府所在地的北京，更是腐败成风，“败德毁行之事，触目皆是”，风气使然，一般人鲜有能出污泥而不染者。

蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。（荀子《劝学》）

【“砥砺德行”的方法】关键句：以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模。即使娱乐，也要力求正当之娱乐。

【资料链接】为改变学生中间的不良风气，蔡元培积极提倡在学生中间成立进德会，入会的人都要遵守不赌博、不饮酒、不娶妾等基本戒条。另外，他还积极促成体育会、音乐会、绘画研究会、书法研究会等业余研究机构，目的就是为学生提供良好的消遣方式，培养他们的正当趣味。

问题 四 ：阅读课文第四段，蔡元培先生要青年学生“敬爱师友”，他对青年学生提出什么希望？ 明确：他希望北大学子能尊敬师长，团结友爱。特别是同学之间要相互勉励，共同维护北大的荣誉。

教师总结：这三点看起来并不复杂，但在当时却有着振聋发聩、匡正时弊的重要意义。正是因为有了蔡元培，有了这样的办学方针和求学准则、做人标准，北大才从多年陈腐封建的泥潭中拔了出来，逐步成为一个现代意义上的大学，走向百年辉煌。

四

小结收获

讨论：蔡元培当年提出的三点要求有没有现实意义。这三点要求中最触动你心灵的是哪一点？画出来，谈谈你的感想，畅所欲言。

1.在一部分高中生的眼中，花苦功夫只为考个好大学，使自己有个好前程。一旦考上大学，则认为自己进了“保险箱”，平时无所事事，放荡冶游，考试则开夜车，临时抱佛脚，甚至作弊、抄袭，样样都来，不问学问之有无，惟争分数之多寡。所以无论中学还是大学，所有的学生只要进了学校，都必须首先“抱定宗旨”，认真学习。

例如：2004 年 9 月 11 日，《春城晚报》某记者走进昆明市各高校进行调查，面对“寒窗苦读 10 余载，你是否有过作弊经历？”的提问，60％以上的大学生坦言：“有过作弊经历。” 据《中国青年报》2005 年 9 月 4 日报道，近日，一份对 892 名大学生进行的抽样调查显示，有 82.74%的大学生曾有过作弊行为（包括夹带纸条、给别人传答案、替考、高科技舞弊等）。

2.自实施素质教育以来，全国各学校似乎都把对学生的德育教育放到一个重要的位置，但事实上，升学率仍是很多学校最最重要的问题，对学生的德行教育只是流于形式。不问品德之高低，只问学习之好坏。高智商，低素质的学生比比皆是。

例如：2002 年 2 月 23 日，清华大学学生刘海洋“为了测试熊的嗅觉”将硫酸泼向北京动物园的 5 只熊； 2009 年 4 月 7 日，武汉工程大学的一名大四女生为争座位踢孕妇。

2010 年 12 月西安某大学高材生药家鑫将一骑自行车的女工撞倒后因怕其记下车牌号，折转回来，连捅八刀，致其死亡。

教师总结：无才无德是废品，有德无才是次品，有才无德是危险品。

3.现在的学生多是独生子，多是家中的小皇帝，很多学生很自私，有唯我独尊的性格特点。在校眼里没有师长，在老师批评时以怒目相对，甚至打击报复，对同学，合得来的讲哥们义气，合不来的动辄以打骂解决问题。

例如：2008 年 10 月 4 日，山西朔州市第二中学高中生课堂上持刀杀死班主任郝旭东老师。

由此看来，蔡元培先生的这篇演讲辞还在为中国教育敲着警钟。

五

课堂

巩固

拓展

提问：你了解蔡元培吗？他对北大的贡献究竟有多大？他对中国教育的贡献有多大？（请同学们展示课后搜集的有关作者及其贡献的资料，举手发言，互相补充。）

明确：1.蔡元培（1853-1940），浙江绍兴人，现代教育家、革命家和科学家，是现代中国知识界的卓越先驱，也是近、现代历史上探索救国之路和振兴中华民族的先驱之一。毛泽东曾经高度评价他为“学界泰斗，人世楷模”。

2.蔡元培入主北大，是北大整个发展史上的转折点。北大能发展成为国际一流大学，蔡元培居功至伟。

3.在蔡元培“囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并包”方针的指导下，北大成了思想自由之地，聚集了各方人才，容纳了各种学术和思想流派，互相

[知识链接]

(一)演讲稿

演讲稿也叫演说辞，它是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，是在较为隆重的仪式上和某些公众场所所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段、演讲的内容和形式。演讲稿可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验，等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏的作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。演讲稿具有针对性、可讲性、鼓动性等三个特点。

(二)作者简介

蔡元培（1868—1940）。现代教育家，字卿鹤，号孑民。浙江绍兴人。他以一个曾得意仕途的清季翰林，转变成为真诚的革命民主主义者。他作为中国近代最著名的民主教育家，是我国近代教育改革的杰出的先驱者。蔡元培也是我国近代美育事业的奠基人之一，是我国成就卓著、影响深远的美学家与美育实践家。他为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献，堪称“学界泰斗、人世楷模”（毛泽东语）。

(三)演说背景

北京大学的前身是京师大学堂，当时社会上曾流传“两院一堂”之说，即京城中逛八大胡同妓院者，以参众两院及京师大学堂中之人为最，这实乃北大之耻辱。确实，一些教师满身透着官僚习气，在学术上却无所成就。而不少学生上大学最为混个学历，以便将来谋个官位，根本无心读书做学问。蔡元培就任北大校长可谓“奉命于危难之间”，他曾表示：“觉北京大学虽声名狼藉，然改良之策，亦未尝不可一试，故允为担任。”

在此后北大每年的开学典礼上，他都反复阐述这一宗旨：“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。”（1918 年）“本校的宗旨，就是为求学问而求学问。”（1922 年）确实，一所大学的学风不是空洞的，一所大学的传统也不是抽象的，它总要由许多具体的东西来体现。正是这些，缔造了北大的光荣传统，奠定了中国现代教育的基础。是蔡元培先生，把一个旧营垒下的北京大学，转变为新思想、新道德、新文化运动的发源地。北大何幸！中国何幸！

争鸣，自由发展。不久，北大就成了五四新文化运动的发源地和中心。此后的北大，便一直站在时代的前列，引领潮流。所以说，蔡元培影响了北大，北大又影响了中国。蔡元培对北大，对中国现代教育，对整个中国的发展，都可谓功绩卓著，影响深远。

作业设置

以《假如我是

课代表》为题，根据演讲词的一般特点，仿照本文，写一篇演讲稿。

板书设计

五年前有所贡献：心系北大

演

抱定宗旨，端正学风

今以三事告诸君：砥砺德行，改良社会

敬爱师友，改善校风

讲

兹所计划者两事：改良讲义，能裨实用

练习二 第二课时教学设计 篇9

第十二册练习5午

第二课时

教学内容：练习5-7题。

课时目标：

1、熟记12条成语，2、读背古诗《大风歌》。编号：493、通过口语交际训练，培养学生提问、倾听、表达和应对的能力。教学进程：

一、教学第五题

1、复习旧知，背诵学过的成语歌。

2、学习新知。

（1）多种形式准确练读。

（2）多种渠道词义。

①这些成语中哪些是你熟悉的？能说说它的意思吗？

②提出还有哪些不大明白的成语，交流讨论。

（3）边读边想，寻找联系。

请同学们一边读一边想，你们发现了什么？

（4）反复吟诵，读出韵味。

（5）熟读成诵，积累巩固。

三、教学第六题

1、复习前四个单元中学过的诗歌。

2、学习古诗《大风歌》。

（1）简要介绍。

（2）准确认读，自由试读，指名试读。

（3）读懂诗意。

①教师点拨，重点突破。

②说说诗的意思。

（4）反复朗诵，注意停顿，教师作适当的指导。

练习二 第二课时教学设计 篇10

第9课时 整理与练习（2）

教学内容：

课本第41页“练习与应用”第7－13题，“探索与实践”第14、15题。

教学目标：

1、培养学生认真观察、思考的能力。

2、培养学生及时总结，自我评价的能力。

3、提高学生主动探索，发现问题的能力。

教学重点：

提高学生的思考能力。

教学难点：

培养学生运用所学知识解决问题的能力。

课前准备：

小黑板

教学过程：

一、基本练习

1、计算。

5/12×9/10

34×10/51 10/21×12/25×7/8

3/20×14×5/7

2、解答应用题。

（1）甲地到乙地公路长180千米，一辆汽车已经行了全程的，已经行了多少千米？

（2）小强跑了1000米，小明跑的是小强的4/5，小军跑的是小明的3/2，小军跑了多少米？

3、完成练习与应用第7－9题。

独立完成，完成后集体讲评。

二、探索与实践

1、第14题。学生自己探索规律。

学生在小组内交流自己的发现。全班交流。

第一小题后一个分数总是前一个的一半。第二小题前一个数乘3/2得后一个数。

2、第15题。学生按照要求涂色。进行交流。

学生提出问题，其他学生解答。

3、思考题。

规律是：分母是相邻的自然数（不为0）、分子是1的两个分数的差是它们的积。

三、评价与反思

1、学生自己对学习情况进行评价。

2、学生小组交流。

3、指名全班进行交流。

4、教师根据交流情况进行指导。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

五、布置作业

练习与应用第10－13题。