《小狮子》 教案教学设计(北师大版二年级上册)

《小狮子》 教案教学设计(北师大版二年级上册)（精选10篇）

《小狮子》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇1

教学目的：

1、理解课文内容，懂得真正的狮子要有本领，本领要靠练习，不能怕苦怕累，懂得自立的重要性。

2、认识生字。

3、练习有感情地朗读课文。

教学环节：

一、创设情景，激发兴趣，鼓励质疑。

师：在美丽的草原上，狮子威武雄壮，堪称百兽之王。有一位狮子妈妈生了一只小狮子，它也想像爸爸妈妈那样成为一只真正的狮子。今天，老师就和小朋友一起来认识这只可爱的小狮子。(出示课题“小狮子”及狮子图片)

师：你有什么问题要问小狮子吗?

生A：小狮子，你能成为一只真正的百兽之王吗?

生B：你学会了哪些本领?

生C：小狮子，你听爸爸妈妈的话吗?

生D：你是一只什么样的狮子呢?

……

师：同学们的问题提得非常好，下面，咱们就一起走进课文，进一步了解这只可爱的小狮子吧!

(上课伊始，教师谈话创设小狮子想成为百兽之王的情境，从而激发学生求知欲，鼓励学生大胆质疑，带着问题进课堂。)

二、初读课文，自主识字、整体感知。

1、自由读课文，遇到不认识的字和需要认识的，想办法学会它。

2、向老师汇报你学会了哪些生字。

狮 懒 晒 功 原 凭 饭 享 劝 难 依 赖 辈 必 须 扑 咬

师：你觉得哪个字要提醒小朋友重点记一记，为什么?

3、读句子，再次认识生字。

①、小狮子一天到晚总是懒洋洋的晒太阳。

②、难道我们要依赖父母一辈子吗?

4、把自己认识的生字娃娃告诉同桌，认的又多又准确的，同桌表扬他。(低年级语文教学的重点是识字,先让学生随文识字，用自己知道的方法学会生字，然后汇报识字情况，并把学习过程中的经验告诉别人，再把单一的生字放入具体的语句中识记，最后同桌互评，对生字掌握较好的做出评价。这既扫除了学生读书的生字障碍，也树立了自主学习的信心，培养了学生合作意识。)

5、带生字娃娃回家，正确、流利、有感情地朗读课文，并且考虑一下，你能回答刚才向小狮子提出的问题吗?(在会读基础上，提高读的要求，在读中感悟,初步感知课文。)

三、品词析句，理解文意，深化中心。

1、同学们读得很认真,真正的狮子是什么样的?应该怎样做?咱们一起看看狮子妈妈是怎么说的。

(出示狮子妈妈的话，指导朗读，体会真正的狮子应该刻苦锻炼、学会生活的本领，不依赖别人。)

2、狮子妈妈为什么要对小狮子说这些话?

生答：因为小狮子很懒，成天懒洋洋的晒太阳，吃饱了就睡，什么也不干。

小狮子可真够懒的，它为什么会这么懒呢?一棵大树都为它着急，找出小狮子和大树的对话，用自己喜欢的方式学一学，读一读，找出小狮子懒的原因。

学生汇报：小狮子想依靠父母的地位和本领天天享福，所以才非常懒。

3、小狮子的想法对吗?谈谈自己的看法。(学生就小狮子只想依赖父母的想法发表看法。使他们在相互交流中体会只有靠自己的真本领，才会拥有幸福生活。)

4、指导朗读：

a、小组分角色朗读狮子和大树的对话。

b、示范表演，学生评价。

c、班内分角色朗读。

5、小狮子虽然想依赖父母，但妈妈语重心长的话却让听话的小狮子明白：只有刻苦锻炼，学会生活的本领，才能成为一只真正的狮子。为了学会生活的本领，小狮子会怎么做呢?大家为它制订一个学习本领的计划。

6、上课前，大家向小狮子提了不少问题，现在经过刻苦锻炼的小狮子想要召开一个新闻发布会，来回答小记者的问题。你们想做它的新闻发言人，替它回答记者提问吗?(生答)

小记者A：你是一只什么样的狮子呢?

新闻发言人：我以前很懒惰，但现在已经不依赖父母，变成了一只勤快的小狮子了。

小记者B：你听爸爸妈妈的话吗?

新闻发言人：只要父母的话有道理我一定听!

小记者C：小狮子，你能成为一只真正的百兽之王吗?

新闻发言人：我学会了滚、扑、撕、咬的生活本领，成了一只真正的狮子。……

(创设情境使每个同学都有兴趣思考和积极参与，并通过这一环节使学生自己解决自己提出的问题，加深对课文的理解。)

7、小狮子努力学习，刻苦锻炼，终于成了一只真正的草原之王，大家看它正在草原上追捕猎物呢!(适时播放狮子捕猎的音像资料，使学生明白狮子要想在大自然中生存，要想确立自己草原之王的地位，必须学会生存的本领。)

四、拓展训练，提高认识。

1、在妈妈的教育下，小狮子终于学会了生存的本领，你喜欢它吗?为什么?请用“因为……所以……”对它说几句你的心里话。

(引导学生对小狮子作出中肯的评价。)

2、同学们都是爸爸妈妈的宝贝孩子，你是一个依赖父母的孩子吗?(设计这样的拓展，从课文延伸到实际生活，使学生明白“凡事不能只依赖别人”的道理，在相互的交流中再次树立自立意识。)

五、小结。

老师也非常喜欢这只小狮子，尽管它曾经不太努力，但它知错就改、刻苦学习，成了一只真正的狮子，真正的本领是靠刻苦学习、锻炼换来的，有付出才有收获。同学们，我们不能依赖父母，自己的事要自己做，只要肯付出汗水，相信大家一定可以自己应付一切困难，走好人生的道路。

《小狮子》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇2

1、今天，我们来到了一个新的地方，同学们，你们知道这是哪里吗?阅览室是干什么的地方呢?

2、小朋友们，平时你们喜欢读书吗?把你的小手举起来让老师看一看!谁愿意说一说你读过哪些有趣的书?

3、同学们说的可真好!原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”(贴字)哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话?这节课就让我们一起走进书的世界!(课件)

(二)了解获得书的途径

新世纪出版社

1、今天，还有一件值得高兴的事，王老师邀请了两位十分可爱的小朋友和大家一起去逛逛图书一条街，想认识一下他们吗?好!他们来了(课件)让我们也和他们打个招呼吧。

2、牛牛遇到困难了，让我们来帮助他，好吗?可是，这两个字我们平时也没见到过，同学们，你们有什么好方法记住它们?既然大家有这么多的好方法，赶快行动吧!谁有答案了?这个词连起来怎么读?(齐读，帖字)

3、它是干什么的地方呢?工人叔叔很辛苦，把书进行排版，打印，最后才能印刷出一批又一批有趣的图书。看来大家平时都很注意积累知识，让我们继续前进吧!(课件)

新华书店

1、咦?这是怎么一回事?我国古代汉字书写起来非常烦琐，经过一次又一次的简化，形成现在我们写的简体字。新华书店的简体字是这样的：(齐读，贴字)

2、同学们，你们有谁去过新华书店?里面是什么样子?我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书，你还去过哪些书店?

图书馆

1、除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢?让我们接着去瞧一瞧吧。(课件)他们来到了哪里?(贴字)“图”和“馆”也是我们新认识的生字朋友，你有什么好方法记住它?

2、图书馆里什么样?让我们一起进去吧!(课件)这是哪?从阅览室中你可以看到什么?图书管理员把图书分成好多类来摆放，图上，我们可以看到哪些类?儿童文学类的书大多是写给孩子们看的，像一些童话故事等。你们希望这里面有哪些书?科幻故事是通过想象写的一些科学家幻想故事，比如发生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物传记常常整本书都是写一个人的，或者写这个人一生当中都发生了哪些事情，或者写这个人为国家作出了哪些贡献。记得上学期我们开过一个《学赖宁》的班会，大家还记得吗?他是怎样的一个人?《赖宁的故事》就属于人物传记类的书。同学们，你们想不想知道每一类中究竟会有哪些书呢?哪一组想知道儿童文学类的?--下面我们就来分组读一读每一类中书的名字。小组派代表读。

3、你们想不想亲自去看一看我们学校的藏书室每一类都有哪些书?让我们和图书管理员汪老师一起看看吧!

4、王老师看出来了，大家都非常喜欢读书。我们就来作个游戏，名字叫“猜猜看”。(进行游戏过程)

5、阅读时要注意什么?

音像店

1、(课件)学生质疑：音像店怎么也在图书一条街里?渗透非文本图书。

你看过或听过哪些非文本图书呢?

(三)办图书馆

1、我们想要读书有这么多地方可以去，有什么好办法让我们在班级就可以读到好多书呢?

2、小组内展示书。

3、我们应该怎样爱护图书?

4、请同学们拿起你喜欢的书，把书的名字大声的读给你的好朋友或周围的老师听一听!

5、请大家把书放到你们组的书架上面，空闲的时候大家可以读一读书中的故事。

6、总结放书方法。

(四)总结

同学们，这节课我们学习了好多有关书的知识，你们高兴吗?你有什么收获?下课的时候可以把你喜欢的书介绍给你的好朋友。我们看看牛牛想和大家说什么(课件)再见!

《小狮子》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇3

1、学会本课13个生字，认识新偏旁“田”，读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、著名、科学家”等新词语的意思。

2、学会用“为什么”提问。

3、有感情的朗读课文。

4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。

第一课时

课时目标：

1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、学习13个生字和相关词语。

3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。

教学过程：

一、导入新课

小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢?(齐读课题)。

二、初读课文，自学生字。

1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词;给课文段落标上序号。

2、检查自学。

(1)看卡片认读生字、正音。

(2)完成课后习题2，第一读，连一连。(注意平翘舌)

(3)新词教学

a、学生自提问题。

B、交流讨论：“而”这个词的运用(读文理解，仿照说句)

三、读通课文，了解大意。

1、名分段读课文、正音。

2、回答：主要讲谁?发生了什么事?

四、学习课文第一段

1、自读课文第一段。

(1)读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。

A、总的告诉我们什么?

B、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。

(3)用“总要、为什么”说话。

2、堂练习：照样子用“为什么”提问。

(1)分析例句。

(2)完成课堂作业3。

3、再读课文，说说你有几个为什么?

六、巩固生字词语。

第二课时

课时目标：

1、了解“苹果落地”这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。

2、理解”吸引、现象”等词语的意思。

3、有感情的朗读课文。

教学过程：

一、复习检查

1、这节课我们继续学习《苹果落地》，齐读。

2、看拼音写词语。

3、(实物投影)展示学生作业，其他学生自己批改。

4、讲明本教时的教学目标.

二、深入学习第2-5自然段。

1、看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想，怎么做?

2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。

(1)连起来读一读。

(2)说说自己的理解。

(3)落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”

3、你能回答牛顿的问题吗?

(1)小小组讨论交流。

(2)一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。

4、牛顿是怎么做的?交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。

5、说说你有不理解的地方吗?(运用“为什么”句式)

6、有感情的朗读2-5段。

三、总结

1、了解苹果落地的整个过程，你有何想法?

2、交流后齐读课后练习5的句子。

3、完成句子的抄写。

第三课时

课时目标：

1、复习巩固生字新词。

2、懂得课文所讲述的道理，并指导言行。

教学过程：

一、复习检查,.

1、听写生字新词。

2、填空。

(1)苹果落地时因为_________________________________________________

(2)牛顿因为_____________________________，所以发现了万有引力。

二、揭示原因。

1、个别读最后一段，小小组讨论：学懂了什么?

2、交流(主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系)。

3、齐读最后一段。

三、用词说句。

1、出示词语：动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。

2、小小组交流介绍牛顿。

3、同学评说。

四、课外作业选择

1、抄写课文总自己喜欢的句子。

2、说说牛顿小时候的故事。

4、运用“为什么”提出生活中奇怪的问题，自找答案交流。

《小狮子》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇4

全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪。抒发了对大自然、对祖国的热爱。第一节写森林对“我”的祝愿--祝愿“我”快乐成长。第二节写蓝天对“我”的希望--希望“我”展开理想的翅膀飞翔。第三节写大海对“我”的嘱咐--嘱咐“我”勇敢的迎接生活的挑战。第四节写太阳对我的期盼--期盼“我”长大为祖国贡献力量。森林、蓝天、大海、太阳既代表了大自然，也代表了祖国和人民。并用拟人化词语生动的描绘出来。为什么以“贺年片”冠名呢?因为“树叶、白云、贝壳、红霞”的形态都与贺年片有近似之处，更因为贺年片是人们表达“祝愿、呼唤、嘱咐、希望”的形式。

设计意图：

本教学设计力图实现以下几个方面：

1、创设意境。让学生在具体的情景中感悟。

2、利用学生喜闻乐见的形式在自主的气氛中掌握生字词。

3、以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性和人文性。

4、以祝愿为主线，引导学生从整体上感悟诗歌，达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验，感受时光的流逝。

教学目标：

1、学习12个认读字词和8个必写字词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。感受时光的流逝，岁月的更迭，感受到自然在长大，在进步。

教学准备：课件、贺年片、字词卡片。

教学流程：

一、谈话导入

上课伊始，教师出示许多精美的贺年片：这节课老师给同学们带来了一份礼物，看看是什么?

都认识呀!老师告诉你们，今天我们学习的课文题目也叫《贺年片》。

请你们拿出小手跟老师一起把课题写出来。[师生共同板书课题]

谁愿意读课题?[指名读课题]这个“贺”字谁有好办法记住它?

你对贺年片了解多少?知道它是做什么用的吗?谁会说几句祝愿的话?

贺年片是用来表示祝贺的或祝愿的，把自己对别人的祝愿告诉给别人。那这篇课文的题目叫贺年片，想不想知道它写给我们哪些祝愿呐?

[导语的语言亲切而又简单，使学生明白贺年片是表达祝愿的，为后面的学习做好铺垫]

二、读文识字。

师提醒学生：不动笔墨不读书。[准备好学习的好帮手---铅笔]

1、学生默读课文，遇到不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式解决它，多读几遍，和字宝宝交上好朋友。

2、刚才同学们读的都非常认真，那课文中的生字都学会了吗?请没有问题的同学当小老师教一教有问题的同学。然后请小组长同学用字卡检查小组同学的识字情况。(教师巡视指导)

3、教师检查识字情况：(课件出示生字)这些字宝宝都认识了么?自己认识哪个字就大声喊出它的名字。

同学们有没有还没有学会的字或觉得特别难的字需要大家帮助的?(学生提出较难的字，教师随机板书，师生共同解决。)

4、老师准备了许多精美的贺年片，要把它送给表现最出色的孩子。[课件出示词语]

嘱咐：每天早上上学时妈妈嘱咐你什么了?“天冷了，要多穿些衣服”是谁的嘱咐?“下课在操场上不要打闹，要做正当的游戏”是谁的嘱咐?这两个字有什么相同的地方?两个口，口口声声，一遍又一遍地说就是--嘱咐。

收获：什么叫收获?除了收获粮食还能收获什么?

碧绿：你还知道哪些表示颜色的词?课文中怎么说?还有碧绿的什么?

欢迎：你在哪儿见过这两个字?

一枚：课文中说一枚什么?除了一枚贝壳，还能说一枚什么?

祝愿：“祝”是什么旁?(“示”下面是一张桌子，上面的“一”表示一块肉，师讲解“shizipang”和“yizipang”的变形。)

希望：你能用“希望”说一句话吗?

翅膀：你知道什么有翅膀?有了翅膀就可以--展翅飞翔

[语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，本课的生字教学从学生的生活入手，引导孩子感悟、体会词语的意思，实现螺旋上升的认字过程]

三、理解课文，整体把握。

1、师：现在，同学们都和字宝宝、词宝宝交上了好朋友，那课文一定读得更好。现在我们把它们送回到课文中，再读一遍课文，看看你能读懂些什么?还有什么不懂的地方?划上“?”

学生汇报，教师顺学而导，适时点拨。

2、师：我们不仅得到了四张不同颜色的贺年片，而且还收到了一些祝愿。请同学们赶快到课文中找一找课文中有几句祝愿的话?一边读一边把它划下来。

3、师：谁来说说?(学生汇报)老师要把这四句祝愿写到黑板上。老师写什么?

(学生汇报，教师板书。)

4、师：谁能用自己的话连起来说一说，贺年片祝愿我们什么?

[阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考。]

5、师：我们收到了树叶、白云、贝壳、红霞四张充满诗情画意的贺年片，那这四张贺年片你喜欢哪一张呢?你喜欢哪张贺年片就美美地读一读那张贺年片。(学生自由练习读)

6、师：老师送给你们一段优美的音乐，你喜欢哪张贺年片就请你站起来读读那张贺年片。(教师出示课件及音乐，学生随机朗读)

7、仿说诗歌：

师：除了绿色、白色、蓝色、红色的贺年片外，你们还知道哪些颜色的贺年片呢?(仿照儿歌说一说。同桌互相商量商量。)

[学生有了自己的感悟后，进行适当的拓展，既可以培养学生的说话写话能力，又加深了学生的理解和体验。]

四、写字教学。

师：贺年片是那样的精美，一张贺年片代表了一份祝福。表达了一份愿望，希望你们把字记牢，把字写好。

出示生字卡，学生描红，边描边想：你想提醒同学们注意点什么?(学生互相提醒，教师针对问题指导写字。)

五、作业

(出示课件)

师：快到新年了，你想把祝愿送给谁呢?自己动手制作一张贺年片，并写上几句祝愿的话。看一看课文中的哪些话能帮你把祝愿写得更好。

[课外作业的设计，为学生留下了想象的空间，让学生把课中所学到的知识进行运用，进行迁移。]

《小狮子》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇5

我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。

【设计思路】

1、谜语导课，引起兴趣。

2、趣学教材，小组交流、讨论、实验、相互合作，得出答案。

3、户外观察，进行实践、创新。

4、课后扩展，满足好奇心。

【学生分析】

二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。

【学习目标】

1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律。从而激发学生的好奇心。

2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词;能写好本课的7个生字。

3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿……一会儿……”练习说话。

4、培养学生善于观察的好习惯。

【学习重点】

熟读课文，认读10个二类字;写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。

【学习难点】

理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。

【学习准备】

1、手电、实物。

2、观察阳光下自己的影子。

【学习课时】

第一课时

【学习过程】

一、激趣导入

猜谜语：一只小黑狗，沉默不开口。你停它也停，你走它也走。

二、初步感知课文

1、自读课文，标出不认识的生字，运用学过的办法认出生字(看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典……)

2、请生尝试读课文。

3、听课文录音，要求听清字音。

4、分析句子的语气，再尝试读课文。

5、全班齐读，自我评价。

三、合作识字

1、小组交流二类字，相互帮助。

2、小老师领读词组。

四、学文解趣，点燃火花

1、随机学习课文一、二、三自然段。

(1)丁丁说自己的影子很有趣，你认为呢?从哪些地方能看出影子有趣?

学生读课文，说说自己读到的内容，全班交流。

(2)这是丁丁在哪里照出来的影子?

(3)你们还知道在哪里有影子?

2、学习第四自然段，探究影子的变化。

(1) 齐读第四自然段。

(2) 质疑：影子为什么会变来变去呢?

学生进行实验、讨论、交流。(手电、实物、照照影子)

(3)汇报

抓住两点：

A、要有影子，必须要有光和形。

B、影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。

五、户外活动，实践强化

在操场的阳光下做上几个动作，边做边观察自己的影子的变化，是不是和丁丁说的一样有趣?

六、课外延伸，自主探索

回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察自己或物体的影子的变化，并记录下来。

《小狮子》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇6

教学目标:

知识目标：

1、经历独立探索，编制6的乘法口诀的过程。

2、在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能解决一些简单的实际问题。

过程与方法：

通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。

情感态度与价值观：

使学生在探索过程中体验成功的快乐，感受数学的乐趣。

重点：借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀，并能熟练掌握。

难点：理解6的乘法口诀 相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。

教学过程：

一、 导入：

师：大家喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来一个谜语。请看大屏幕：小天使（嗡嗡嗡），飞到西来（飞到东），又采花粉（又酿蜜），人人夸它爱劳动，大家猜猜看是什么？

生：蜜蜂。

师：的确是勤劳的蜜蜂，在晴朗的天气里，蜜蜂总是在野外忙碌着，一只蜜蜂一天大约要采集1000朵花，希望同学也能向蜜蜂一样勤劳！哪你们知道一只蜜蜂有几条腿吗？

生：6条。

师：今天可爱的蜜蜂和我们一起来学习6的乘法口诀。板书课题。

二、 从旧口诀中找有关6的乘法口诀

师：你们看，飞来了几只蜜蜂？出示课件：

提问：2只蜜蜂有几条腿呢？怎样列式？用到哪句口诀？在几的口决中学过。

师：3只蜜蜂又有几条腿呢？怎样列式？

生：3×6  6 ×3   6+6+6

师：还可以怎样列式？

引导：先前的2只蜜蜂共有几条腿是怎样表示的？又来了一只蜜蜂有几条腿又该怎样表示？

生：2个6和1个6

师：2个6和1个6用怎样一个算式表示？

生：2×6+6

师：那4只、5只蜜蜂各有几条腿呢？

提问：这几句口诀的排列有什么规律？

生：得数一个比一个多六。

生；每句中都有6。

生：第一个数一个比一个多1 。

师：前边学过 的口诀都是9句，猜一猜6的乘法口诀有几句？通过整理已经学了4句，还剩5句，这5句的任务就交给你们，以小组合作来完成。

师：大家可以根据前边几句口诀的规律编写剩余的算式和口诀。

三、 自主探索剩余的5句口决。

小组合作的要求：

1、以小组合作，先交流讨论，小组长再作记录。

2、比一比哪个组最先完成，并能做到书写工整，一个不落，有序排列。

在实物展示台上展示各组的成果。

师：刚才编的口诀中有一句是特殊的，你知道是哪句吗？

生：6×6=36

师：为什么？

生：因为乘数都是6。

四、 观察6的乘法口诀的规律

师：6的乘法口诀有什么规律？

生：每句里面都有6。

生：得数一个比一个多6

生：从1--6中，小数再前，大数在后，后边几句第一个数都是6，第2个数是一个比一个多1。

引导学生从上往下观察和从下往上观察。

总结：这么多的规律中最重要的一条是相邻两句口诀之间相差6。这条规律可以帮助我们解决忘记了口诀，比如忘了五六（  ） ，你可以想前一句，也可以想后一句。

五：记忆口诀：

师：大家能不能利用我们刚才发现的规律快速把这些口诀记下来同桌互相比一比，看谁记得快。

六：考查口诀

师：现在咱们来做个对口令游戏好不好。

1、 师生对：老师说前半句，你们说后半句。

2、 生生对：同桌合作，一人说前半句，一人说后半句。

七、巩固练习：

师：大家对口诀能对答如流，，看来大家对本节课的知识掌握的不错，小蜜蜂看到同学们收获这么大，高兴极了，想带你们去百花园看看，你们想去吗？可是百花园不是想去就能去的，要通过小蜜蜂设置的几道关卡才可以，敢尝试一下吗？下面请看第一关。

（一）看口诀说算式：

三六十八     六七四十二       六九五十四

师：恭喜大家成功闯过第一关.

(二)猜一猜，说一说

5×6=4×6+（   ）=6×6-（   ）

3×6+6=（    ）

（三）想一想，算一算

1、医生告诉人们：人一天要喝6杯水，一个星期要喝几杯水？

2、桃红复含宿雨，柳绿更带春雨。花落家童未归，莺啼山客犹眠。这首古诗每句有6个字，一共有多少个字？

师：经过几道关卡，我们来到了百花园，小蜜蜂对大家的表现非常满意，它告诉我们：六呀！是一个奇特的数，大千世界，有很多事物和6有关系，并能用我们今天学的口诀去解决。

请看大屏幕：

一片雪花有6个花瓣；

一个六边形有6条边；

一个正方体有6个面；

昆虫长6条腿

有6笔写成的汉字

《小狮子》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇7

1、会认读8个生字，能正确、流利的朗读课文。

2、理解重点词句，感悟文章内容。

3、通过学习诗歌，感受生活的美好并体会孩子的美好愿望。

教学重点、难点：学会8个生字，有感情的朗读课文。体会诗歌的意境，让学生对诗歌进行仿照式续写。

教具准备：根据课文内容生成的动画课件、生字卡片

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、同学们，在愉快的语文课开始之前，我们的好朋友丁丁要送给大家一首好听的歌曲，让我们一起来听听。(点击电脑播放歌曲)会唱的同学可以一起来唱。

2、小小的彩笔多么神奇呀!那丁丁用他的彩笔画出了怎样的一幅图画呢?这节课我们就来学习《我有一盒彩笔》。(板书课题)一起来读读。(生齐读课题)

二、初读课文，自主识字

1、首先请同学们自己大声地读读课文，用你学过的方法去跟课文里的生字宝宝交朋友。

2、听得出你们读得很认真，那现在用你喜欢的方式再来读读课文，注意把字音读准。

3、有的同学读的特别投入，有滋有味，那这些词语你认识了吗?谁愿意来读读?(电脑出示词语：直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒、飞翔)

师：让我们一起再来读读。

4、师：同学们，我们今天要识记的生字宝宝就藏在这些词语里，请你们利用手中的生字卡片在小组内互相读一读，认一认吧!

5、第2组和第4组的同学识记的速度最快，我们来进行一次开火车的游戏考考他们记的怎么样?(相机指导识记方法)

师：接下来让我们一起读读这些字。(出示生字卡片，生齐读)

6、师：(出示绵、伏后)这两个字同时在一个词中出现，这个词是什么?

生：连绵起伏。

师：谁能读读这个所在的句子?

师：连绵起伏是个成语，我们应该记住它。那什么样的山才是连绵起伏的山呢?请你看着书上的插图说一说，或者用手势告诉大家。好，谁来说?

师：接着读“永”。谁能用“永远”说一句话?

师：接着来读。

生：饥、荒。

师：饥荒这个词的意思可不大好明白。谁能试着想办法说说它是什么意思?

师：好，一起读最后一个字。

生：翔。

三、再读课文，读中感悟

1、看来你们已经和生字宝宝交了朋友，那现在把它们放回到课文，我们再来读一读，看看是不是比刚才读的进步了。

2、课文共有2个小节，现在同桌两个人选择你们喜欢的一个小节每人读一句，互相对这读一读。

3、哪一桌愿意给大家读读美丽的今天?

生：(一桌对读)

师：自己评评读得怎么样?(然后其他同学互评，相机指导学生进行朗读练习。)

猜想一下，丁丁在画美丽的今天时应该是怎样的心情?

生：高兴。愉快。快乐。……

师：那好，就请你们带着这样的感受再来读读第一小节，喜欢的句子可以多读几遍。)

4、(出示课件)师：丁丁有一盒彩笔，他用彩笔画出了美丽的今天：远山连绵起伏，倒影水中;夜晚，一轮圆月高高挂在山尖;田间稻禾青青，一条小河蜿蜒而出;电视塔雄伟壮观。这是多么美丽的今天啊!那明天将是怎样的一幅画卷呢?现在就让我们共同走进明天的理想。第2小节我们一起读，我读一句，你们读一句，不过读的顺序和书上的可不大一样，能配合好吗?我们试试。(师生配合读)这样读，有什么发现?

师：有的时候，同一个意思可以有几种不同的说法。同桌两个人就这样在结合你刚才看到的画面再来读读第2小节。(生自由读)此时此刻，你有什么画或者疑问想说说吗?

师：看来丁丁是个善良的孩子。希望他的愿望能早日实现。让我们在连起来读读丁丁的理想吧。(电脑出示填空练习，学生齐读)

四、句式迁移、拓展延伸

1、瞧，在丁丁的画中不仅有美丽的今天，还有明天的理想，那你手拿画笔，你想画些什么呢?(电脑出示句式练习)请你仿照书上的样子想一想，在小组内说一说。

2、师：谁想说一说?

生：我画一个红色的圆，那是火辣辣的太阳。

生：我画一个箭头，那是后羿射日用的箭。

师：你知道的可真多。还有不同的想法吗?

生：我画一只白色的鸽子，为了让世界充满和平。

师：真是个爱好和平的孩子。

生：我画一个火红的太阳，为了冬天不再寒冷。

3、师：同学们，听了你们的话，老师的眼中也不禁浮现出一幅幅你们用诗一样的语言描绘的生动画面。老师相信只要你们勤学善思，那么未来的日子里，一定会有小诗人在你们中间诞生。由于时间的关系，老师不能一一倾听你们的想法，回家后你们可以把想到的记下来，再拿起彩笔为你的诗配上一幅画，下节课我们来举行一次诗歌绘画展好吗?

《小狮子》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇8

教学

目标

1.结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

2.掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

教学

重难点

重点：结合情境，编制2的乘法口诀。

难点：掌握2的乘法口诀，会用已学过的口诀进行计算。

教学

准备 挂图 小棒 口诀卡片 课时

安排 1

教学过程

(一)创设情境、导入新课

师：同学们，你们在家里会做家务吗?(展现挂图)

星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看(老师指着挂图，让学生观察)小明在做什么呢?(生：帮着摆碗筷。)

师：这节课，我们就通过“做家务(摆筷子)”这一情境来学习2的乘法口诀。(板书课题：做家务)

(二)操作探究，学习新知

1.看图说一说。

师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么?

(同桌互相说说，再汇报。)

生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双……

师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢?(一双一双地摆)你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?

生：能。

2.摆一摆，数一数。

(1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。(9次)要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……

(2)学生自己动手摆，边摆边说。

(学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。)

(3)汇报。你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的?

(4)比一比看谁数得又对又快!

(有的学生一根一根地数：1，2，3，4，…，18根;有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，…，18根。)

先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。

3.填一填。(用小黑板出示这个表格)

几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9

几根筷子 2 4

(1)观察思考。这个表格表示什么意思?

(2)试一试。独立把书上的表格填完整。

(3)交流订正。“你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。”

生1：我是边摆小棒边数边填表。

生2：我是先数一双2根，2双就是在一双的基础上加2根，即用2连加的方法。

4.试一试。

(1)根据表格写乘法算式。

师：1双筷子2根也就是几个2?(1个2)，那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗?

(同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。)

师：2双筷子呢?(2个2)

2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢?

(交流、汇报。老师板书：2×2=4。)

师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗?

(学生同桌交流后，独立填写算式，再汇报;老师按顺序板书乘法算式。)

(2)根据乘法算式，编一编乘法口诀。

师：同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?(能)

(要求学生通过小组合作的方式完成。)

(3)交流订正。可让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，老师根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。

(4)学生齐读乘法口诀。

师：同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”;仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。

(学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。)

5.读一读、记一记。

(1)按顺序齐背。

(2)教师与学生、学生与学生对口令。

(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。

(三)巩固新知、拓展思维

1.游戏(对口令)。

形式多样：可以师生对口令，小组之间对口令。内容是：两道乘法算式与一句口诀对。如，2×3，3×2，对口诀二三得六。

2.圈一圈。

(把第15页练习第2题写在小黑板上展示)先理解题意，再独立完成，然后反馈订正。

提问：(指着小黑板上已填完的表)观察这些圈起来的数，你发现了什么?(双数)没有圈起来的数呢?(单数)

3.比一比，哪一组获胜。

规则：每一个同学先独立完成第15页第3题，然后老师选两组同学进行接力，其他同学当评委。接力同学每人只做一题，然后按顺序传给下一位同学，最先完成又全对的小组获胜。让同学说说比赛的感想。

4.综合拓展题。

出示15页第4题，学生独立完成;然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。

(四)课堂总结

请小朋友谈谈本节课的学习收获。

板书设计

填一填

几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9

几根筷子 2 4

做家务

1×2=2 一二得二

2×2=4 二二得四

2×3=6 二三得六

2×4=8 二四得八

2×5=10 二五一十

2×6=12 二六十二

2×7=14 二七十四

2×8=16 二八十六

2×9=18 二九十八

修改及补充内容

题目 需要几个轮子 备课人 邹艳华

教学

目标

1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。

2.会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。

教学

重难点

重点：结合情境，编制3的乘法口诀。

难点：会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决乘法问题。

教学

准备 情境图 小棒 课时

安排 1

教学过程

(一)创设情境，提出问题

师：同学们，你们坐过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗?(板书：3的乘法口诀)

师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?……9辆三轮车有几个轮子呢?

(二)直观操作，解决问题

1.画一画、说一说。

师：(分发一张画有9个方格的草稿纸)你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗?如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢?请同学们来画一画。(学生画图，教师巡视)

师：同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗?3辆车呢?……9辆车呢?”

2.填一填，议一议。

师：请同学们打开课本第16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。(学生动手填，教师加强巡视。)

师：(用实物投影展示一位学生填好的表格)“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。

师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。

(全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加;②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。)

(三)利用表格，编制口诀

师：请同学们打开课本第16页，利用“表格”，独立完成“试一试”的第2题。(教师巡视，对学习困难的学生进行帮助和指导。)

(请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。)

师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。

(在全班介绍交流时，特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。如，“三五十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”;十个三是三十，减个3就是“三九二十七”等。)

(四)加强练习，熟练口诀

师：请同学们打开课本17页，独立完成“练一练”的第1题和第2题。

(教师巡视，进行个别指导，然后展示一位学生的作业成果，为全班提供一次反馈纠正的机会。)

师：现在用“练一练”的第3题，开展同桌两位同学的“过河”比赛。第一次比赛，两位同学分别扮演小兔和小狗(同桌自己分配角色)，它们过河都要经过四块石头，每块石头上分别有一道乘法算式，全部算对了，就是过了河。(提醒先完成计算的学生，再检查一遍。)比赛结束，同桌交换互相评价，让优胜者举手做一个表示胜利的手势。算得快的不一定是优胜者，只要他有一道算错，优胜者的称号就不能属于他;这时，同桌的伙伴可能成为优胜者，只要他计算不出错。第二次比赛，同桌两位分别扮演小猫和狐狸，给刚才比赛的“失败者”一次争取成功的机会。

(五)回归生活，解决问题

师：请大家都来欣赏第17页的“数学故事”，谁看懂了这个故事，并愿意说给大家听?

(这个故事的教育性不仅仅体现在其中所包含的现实数学问题，能够让学生感受到数学与生活的密切联系，而且淘气诚实、不贪小便宜的好品质，更值得大家学习。故事最重要的情节是淘气还给书店多找给他的钱。帮助学生理解了故事的情节及意义后，再让小组合作解决淘气买书时遇到的数学问题：淘气买书应付多少钱?淘气还给书店多找给他的钱是多少?)

(六)总结收获，布置作业

师：今天你学到了什么?有哪些收获和体会?谁愿意来说一说?(对学生的发言进行点评，重在激励进步，增强学习的信心。)回家后，要做两件事：①把3的乘法口诀背给爸爸妈妈听;②把今天的数学故事讲给爸爸妈妈听，考考他们知道不知道淘气还给书店多找给他的钱是多少。

板书设计

需要几个轮子

1×3=3 一三得三

2×3=6 二三得六

3×3=9 三三得九

3×4=12

3×5=15

3×6=18

3×7=21

3×8=24

3×9=27

《小狮子》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇9

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、看拼音，写汉字。

(共1题；共9分)

1.（9分）我会拼，我会写。

pān

dēng

zhēn

chá

féi

wò

________

________

________

zūn

yán

yú

chǔn

mǐn

ruì

________

________

________

biān

fú

xī

shēng

kǎi

xuán

________

________

________

二、按要求改句子。

(共2题；共8分)

2.（4分）在括号中填上合适的词

________的版图

________的地球仪

________的夜空

________的祖国

3.（4分）选择正确的读音。

①对面的一乘（chãnɡ

shânɡ）轿子上坐着一个官员。________

②他包的饺子个个都露（lòu

lù）了馅。________

③奶奶做饭常常调（diào

tiáo）换花样。________

④老师生看极了，瞪（dânɡ

dân）着眼珠子。________

三、按照课文内容填空。

(共1题；共4分)

4.（4分）读课文《父亲、树林和鸟》，从父亲的话中，我知道了________、________、________、________的时刻。

四、照样子把句子写具体。

(共1题；共5分)

5.（5分）贝多芬听到断断续续的钢琴声从路旁一所低矮的房屋里传出来。(缩句)

五、连句子

(共1题；共5分)

6.（5分）按要求写句子。

①捐出70元钱。能帮助非洲的孩子挖一口井。（用关联词语合成一句话）

②妈妈说：“瑞恩，你只能靠做额外的家务活来赚那些钱。”（改成转述句）

③是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（改成陈述句）

六、填标点符号

(共3题；共22分)

7.（8分）在横线上填入适当的标点符号。

①一进屋________我就对妈妈说________妈妈________今天我得了一百分了________

②________同学们________集合啦________王老师高声喊道________

8.（4分）读课文《长城》我会加标点。

城墙顶上铺着方砖________十分平整________像很宽的马路________五六匹马可以并行________

9.（10分）读课文《十二次微笑》，填上适当的标点符号。

①空姐面带微笑地问________先生________我能为您做点儿什么________

②空姐很有礼貌地说________先生________为了您的安全________请稍等片刻________等飞机升空平稳飞行后________我立刻把水给您送过来________ 好吗________​

七、写部首

(共1题；共3分)

10.（3分）写出带有讠的三个字。________

________

________

八、写合适的词

(共1题；共8分)

11.（8分）看拼音，写词语

sǔn

shī

qí

qū

tiào

wànɡ

shī

qínɡ

huà

yì

________

________

________

________

háo

mài

línɡ

lónɡ

kòu

tóu

tínɡ

tái

lóu

ɡé

________

________

________

________

九、组词

(共1题；共10分)

12.（10分）给形近字组词

椅________    魂________     耍________    脾________    撩________

骑________    魄________     要________    啤________    燎________

十、选字填空

(共1题；共3分)

13.（3分）展开想象，写一写。

下课了，同学们在校园里玩，有的________；有的________；有的________。

参考答案

一、看拼音，写汉字。

(共1题；共9分)

1-1、二、按要求改句子。

(共2题；共8分)

2-1、3-1、三、按照课文内容填空。

(共1题；共4分)

4-1、四、照样子把句子写具体。

(共1题；共5分)

5-1、五、连句子

(共1题；共5分)

6-1、六、填标点符号

(共3题；共22分)

7-1、8-1、9-1、七、写部首

(共1题；共3分)

10-1、八、写合适的词

(共1题；共8分)

11-1、九、组词

(共1题；共10分)

12-1、十、选字填空

(共1题；共3分)

《小狮子》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇10

教学目标：

知识与能力: 通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。

过程与方法: 通过“你问我答”的数学游戏方式，培养学生主动提出问题和解决问题的能力。

情感态度价值观: 通过练习，提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有条里地说明自己想法的能力。

教学准备：

教学挂图、投影片

教学方法:    分   析   法

一、导入

直接出示主题图，让学生看懂图意。

二、教学过程

看一看

仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？

自己在下面练习说一说。

同桌互相说一说。

指名说，同学之间互相补充。

说一说

你根据这幅图能提出什么数学问题？

学生独立思考、提出问题。

同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？

议一议。

以小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。

以小组为单位，汇报学习过程。

有没有尚未解决的问题？提一提。

练习

教师提问，学生看图回答。

同桌两人合作，一问一答。

三、练习xkb1.com

综合练习

写出你知道的5道乘数是4的算式。

（ 2）3×（   ）=6×（   ）       5×（   ）=4×（   ）

5×（   ）=（   ）×5            4×（   ）=3×8