教育见习听心得体会作文（精选10篇）
在张xx老师及班主任陶佳老师的指导下，我们完成了第一次的教育见习，其主要内容是观摩芜湖市利民路小学汪宏讲解的《多边形内角和》，这节是省信息技术与学科深度融合的典型，也是省精品。我们很荣幸有这个机会在此进行观摩，在观摩过程当中我们认真观察、分析、比较，并且做听笔记，收获良多。
汪宏老师的讲有趣而且通熟易懂，以学生为主体自己起穿针引线作用的这种教学方法让学生们轻松地学习知识，汪老师首先抛出三角形的内角和，接着引出多边形内角和的探究，在堂中给予学生时间去自己探索发现，由于学生思路不同，某些地方就会存在争议，汪老师一步一步地引导着学生们选择最优的方案，最终总结出多边形内角和的规律。
汪宏老师上衔接自然，和学生们的互动性也非常强，用一个旁听的语老师的.话说就是上气势磅礴，一气呵成。整个堂的节奏非常强，由浅入深。
在这次见习之前，我一直以为对于老师来讲，最重要的是知识储备和过硬的教学技能。但此次经历过后我的想法已经发生了变化。我认为要成为一个受学生欢迎的老师要具备不同于寻常人的魅力。这一点a小学和c中的两位老师给我的印象尤为深刻。见过这两位老师之后我知道了：数学老师也可以如此有趣，如此有魅力，如此受学生欢迎。
11月28号我们走进了b小学四(6)班。在上玩第一节语文课后第二节数学课前，我问了坐在教室靠后的几个孩子：你们最喜欢哪个老师啊?他们齐声告诉我：数学老师。我有点诧异：什么样的数学老师有什么本领令这群孩子这么喜欢她。带着内心的好奇我终于迎来了第二节数学课。我看到的是一位穿衣打扮都很讲究的中年女士。她全身上下透露着一种不怒自威的气质，感觉比较严肃。另一个疑问出来了：难道孩子们都喜欢严肃的老师吗?紧接着这个老师给了我答案。她看到同学们很活跃就放了孩子们都喜欢的《江南style》。一曲过后，她要求同学们安静下来开始上课。遗憾的是这节课的内容有些少，只讲了两个除法题(7.2÷24和13÷2)。但就是这两个题一半以上的同学都出错了。老师不停地让同学们发现问题，帮助别人改正错误。一节课很快就在纠正错误和管理纪律之间过去了。中间是大课间活动时间，老师没有离开，而是继续给同学们放他们喜爱的音乐，让他们随着节奏舞动身体来放松。令我最难忘的是，有一个小男孩上什么课都不学习还捣乱，这位老师把他叫到了教室的最前面，我以为是要罚他站，可是老师却让他坐在老师坐的椅子上，音乐响起时还会牵着他的手一起拍手。这一幕深深打动了我，我理想中的老师就是这样充满爱心，不放弃一个学生。
11月30日，我们走进的是c中初中一年级的某个班。为我们展示讲课技艺的是一位姓贾的美女老师。这位老师给我的第一印象是非常干练和自信而又不乏亲和力。她先从日常生活中最常见的日历入手，让同学们自己发现一些规律，然后再逐步加深、推广。给我印象最深的是讲课过程中老师引入了一个有趣的游戏，叫做“心灵感应”。游戏规则是同学们任取一个数通过一些给定的规则得到一个结果，然后把结果告诉老师，老师再根据结果“猜测”同学们最初选取的数字。这位老师像魔术师表演得一样好。她拉着同学的手，看着同学的眼睛，然后一一说出了答案。游戏过后，感觉老师和同学们的距离瞬间拉近了，同学们的积极性也更高了。
通过这两位老师我知道了成为一名优秀的老师，除了具备较强的教学能力外还得有自己独特的人格魅力。幽默风趣、自信大方、威信这些都是必不可少的。要是再拥有广阔的兴趣，对同学们加以引导，同学们就会更加崇拜老师。优秀的老师就是能让学生心悦诚服地听自己的话，课上主动学习。
这次见习还发现一个有趣的现象：小学的孩子比初中的孩子活跃，初中的孩子比高中的孩子活跃。这应该和每个年龄段的心理状态不同有关。小学的孩子上课非常积极，抢着回答问题，生怕老师叫不到自己。但是这个时期的孩子自控能力差一些，以致于不能长时间集中注意力，上课时老师有很大一部分时间是在管理课堂秩序。初中的孩子好一些，老师提出问题时不再嚷着要老师叫自己的名字，而是积极地举起手望着老师，盼着老师叫到自己。到了高中，学生就没有以前的那些积极性了。课堂气氛比较沉闷，老师提出问题时只有少数几个同学会举手。这些现象传递给我们一个信号：要想充分调动学生的积极性，必须了解每个年龄段的心理特点，必须学好心理学。这样在教学过程中，我们能准确地知道同学们在想什么，在期盼什么以及能调动他们的主动性，提高讲课效率。
附中见习心得体会
到附中为期两天的见习，我收获颇多。首先是教学方法上，其次是教学课件上，再次是评课。
教学方法上，每个老师的教学方法和教学风格都有自己的特点，当然因为课程相同，教学内容上基本一样，加血思路也都是：情境引入---概念形成----巩固练习----课堂小结，但是部分选手没能讲完课程安排的内容，基本上每个选手都超时几分钟，而且是比较匆忙的结尾，课堂小结的效果不高，同时也发现了一个问题，没有选手有作业布置这一环节的。课堂上教具的使用情况也大同小异，基本上是结合多媒体展示以及提前准备导学案，少部分还采用投影仪，更有一些备有三角形小卡片，白板，三角板等，比如天等县的选手准备的教具非常丰富，一节课下来采用的方法也比较多，首先将学生分组，之后每组发三角形卡片、白板、三角板、量角器等，课堂上让每个小组的学生自己动手画出三角形的高，之后选择是锐角、直角、钝角的三个小组到台上展示他们的成果，画中线时，让请小组展示并请学生自己解说做法，充分体现了课堂上学生为主体的教学理念；然而讲到角平分线时是让学生到讲台上，采用投影仪投影他们的成果，并解说。这位老师的这堂课将可以用的工具基本用上了，最后还有一点就是学生自主完成练习题后同桌交换改，按照比赛的形式，充分利用
本学期在学校组织的教育见习活动中我有幸聆听了南宁市八中和十三中四位老师精彩的课，他们带来了新颖的教学理念和多样化的课堂教学手段，让我受益匪浅。从每位教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在，自己评价自己的课，不容易发现问题，更不容易突破自身的框架和模式；下面说说我个人的一些心得体会。
一、南宁市八中牙老师和劳老师的必修二《交通运输方式和布局》
1、教学环节如下：
【情景导入】牙老师展示西游记的图片和播放音乐，劳老师的趣味题导入 【学习目标】学生读出本节课的学习目标
【交通方式】通过情景，去印度选择什么样的交通方式，引出本节内容 【自主学习】学生阅读课本内容，完成学案自主学习部分，要求五分钟
【成果展示】（1）到前面指出填写的内容，（2）学生回答相应问题 【合作探究】小组合作完成，完成各种交通运输方式的分析比较表格 【讨论结果】小组代表
【合理选择】根据实际情况学会合适的交通运输方式
【案例分析】分别运用贵广高铁和南昆铁路为例，实例选取针对性强，贴近生活 【内容拓展】假期外出如何选择交通运输方式？ 【得出结论】利用多快好省原则 【当堂测试】抢答完成本节课优点：
一、在课堂中教师运用多媒体技术，巧设情景，开头很有新意，通过展示图片、聆听歌曲、趣味题抢答，时刻紧紧抓住了学生的注意力，为以后的教学做了良好的铺垫。在这种情境教学中，师生共同探讨课本主题，避免了空洞的理论说教。
二、教学紧密联系学生的实际。突出体现了学生的主体活动，课前投入、课上交流、合作探究都体现了新的课程理念，符合学生的实际以及社会、时代发展的要求。
三、本堂课还有一些出彩的地方，如老师的亲和力，工整的板书设计、语言的精炼等。讲课老师的很有活力的课堂设计给我们留下了深刻的印象，作为实习生要多多学习。
二、南宁市十三中余老师的《香港和澳门》和李老师的《法国》
1、导入是一堂课的开始。俗话说：“万事开头难”，“良好的开端等于成功的一半”,好的导入能引起学生的认知冲动，激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲，能引人入胜，先声夺人，辉映全堂；不好的导入则窒息学生的积极性、主动性和创造性，给学生一种消极的心理定势，成为教学成功的障碍。余老师巧妙地运用了学生活泼好动的特点，把课堂交给学生，让学生自己准备资料，制作课件，开始就把课堂充分交给学生，让学生激起学习兴趣的同时又能感受到老师上课的不容易。而李老师则善于挖掘学生的闪光点，让班上的同学扮演小主播介绍法国，声音动听，吸引学生学习兴趣。有趣的导课，既可以活跃课堂气氛，又可以让学生愉快地学习知识。只有让学生对知识产生兴趣才能促使学生乐学、善学、爱学，因此导入时运用多种手段，使教材内容以新鲜活泼的面貌展现在学生面前，做到引人入胜，调动学生多种感官参与学习互动，能激发求知欲，防止产生厌倦心理。
2、在处理教材上，两位老师采用的是问题教学法，以“启发——引导——讨论——探究——评价分析——总结”为主线的教学模式进行，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进。使学生对课文重点理解掌握，并在过程中给予学生积极评价，促进学生发展。在教学中，对教材内容进行了重新整合，使学生在学习完本课之后能够自然理解。
3、余老师的这节课将香港、澳门放在一起比较学习，让学生在自主探究、合作交流中找出它们的不同，不仅培养了学生分析问题的能力，更有助于学生对知识的把握。运用地图和资料了解香港澳门，分析港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响。
4、李老师的课堂具体的分析了法国的地理位置、河流、气候特点和社会文化特征等方面的知识，学生能够很快掌握知识，但是李老师的课过于详细了，有种片片开花的感觉，会让学生不能一节课都集中精神听课。
听课的收获
1、巧用导入教学
如果说一节课是一曲生动华美的乐章，那么导入就应该是它扣人心弦的序曲。课堂导入设计得巧妙,不仅能唤起学生的求知欲望,而且还可以燃起学生智慧的火花,主动地去获取知识。富有感染力的影视资料，加上教师饱满的情感色彩让学生为之震撼，从情感上产生了浓厚的学习欲望，增强了学习兴趣，效果很好。在今后的课堂上应该少用“上节课我们讲了„„” “这节课我们来学习„„”之类的语言导入，尽量设计的巧妙一点，这会收到事半功倍的效果。
2、课堂教学紧密联系学生生活 地理新课标明确指出，地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识。教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，能收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。
在校领导的协调安排下，2013年5月8日，我校13就业春学前教育班学生被安排到我市教育幼儿园见习一天。这次见习班级学生人数32人，共有四名教师带队，而我又很荣幸的成为了四名教师中的小组长。艰巨的使命感使我本次见习活动收获颇多。这次见习活动，真正实现了“校园对接，课程内容与岗位需求对接”的职业教育宗旨。通过见习，我认为值得总结的经验有：
第一，准备充分。在校领导的周密安排下，各位实习教师认真负责，提前到达指定地点迎接学生。每名实习学生也表现积极，特别是在服装、时间、行为等方面都做到了认真、周密的要求和布置。第二，态度认真。在见习期间，学生们本着严肃认真的态度。在为期一天的见习时间里，学生克服了许多困难，在中午没有休息的情况下，仍然保证按时间归队。
第三，在幼儿园见习期间，同学们用心体会和观察，收获了许多书本上没有的知识和经验。每个同学都到不同班里作了关于幼儿园环境创设，幼儿园教学模式，幼儿园生活理念，幼儿园膳食结构等的记录，得出了宝贵的经验。比如在教学内容和时间上来看，大班内容难度较大，时间较长；小班很生活化，情境化，游戏娱乐时间多，教学活动时间在10-15分钟左右。在这个过程中，同学们除了认真仔细观察外，还帮助幼儿教师做了许多力所能及的事情，帮助小朋友解决学习生活中遇到的困难等。
第四，观摩两节公开课，这是我此次见习活动收获最大的地方。通过观摩课，让我感到自己虽然是学这个专业的教师，但是由于实践经验甚少，所以在课堂上给学生传授知识时，具有时代性的例子就少之甚少，而且很多理念也过时了。通过两位教师的课后说课和评课，也让我感到我市教育幼儿园在办园理念、办园方式上与个体幼儿园存在的差异，突出专业性。
——华师 数科院 081班 陈晓妹
观摩课堂教学
本次所听课的内容是高二数学余弦定理，讲课的是一名年轻的女教师，整节课严谨，有条理。教学思路为：复习正弦定理——通过画三角形引入余弦定理——运用向量证明，几何证明（勾股定理），坐标法这三种方法证明余弦定理——推广其运用（推论）——例题讲解——课后作业。整节课花在定理证明的时间占了一大半，例题讲解有些匆忙，不过学生课堂反应积极，能紧跟老师的步伐。
课后，我对本次进行了以下几点心得总结：
一．带上幽默去上课
听完这位老师的课，我觉得，这位老师讲课思路很有条理性，重难点突出。但我发现坐在后面有几位同学在偷偷打瞌睡。数学教学缺不了严谨，但是数学老师不一定都得绷着脸上课。我高二有一位很厉害的数学老师，他对我影响很大。我的这位老师老师总能课堂活跃了起来，严谨中不忘幽默，语调时高时低，时缓时急，时不时用幽默的语言引得同学发笑，让课堂充满了笑声。数学老师的话语不再是催眠曲，同学们的思路都跟着老师走。每次上他的课，总让我特别兴奋，班里的数学平均分也比其他班高出很多。平时缺乏幽默感的我，突然发现幽默是吸引学生的妙招，发现原来做数学老师也需要幽默感，生动形象的语言在数学教学中也是很需要的，它会让我们的课堂锦上添花，因为没有人会拒绝欢乐愉快的课堂。我想做老师还要学好语言这门艺术。带上幽默去上课，在愉快中学习数学知识，我想会收到意想不到的效果。
二．于细微处见“真情”
捷克著名教育家夸美纽斯说过“教师是太阳底下最光辉的职业。”以前我对这句话不以为然，自从读了数学师范专业，我才懂得作好一个老师，要付出的很多，但收获可能很小。要做好太阳底下最光辉的职业，需要我们从点滴小事认真做起。一进课堂，我就发现黑板的右上角抄了一道数学题，后来才知道那是这个班的“每日一题”，老师会在每次课末给出答案，简单讲解，学生一点点积累。一道题虽然不起眼，但每天一道，试想一下，积累起来可是一笔不小的财富啊。熟话说：“一口吃不成胖子”，知识也需要一点点积累，这位老师正是抓住这一点，老师的用心让我备受感动。
三．为了到达明天，现在就要启程
课后与老师进行了交流，老师告诉我，让我多读书，不要“书到用时方恨少”。刚毕业出来教学，一定要及时总结记录，反思，一两年后就会有明显的成长。已经步入大三了，这一年 是“潜伏”的一年，必须要静下心学习，不能急于求成，只有认真积淀，才能在招聘会上有充足的资本与别人竞争。
“下一站——我的梦”主题班会课
我和几位同学一起在兴文中学高二（1），开展了“下一站——我的梦”主题班会课。1班是非重点班，气氛异常活跃，常是一开口，地下就很大一声“好”，更有调皮者提出很多奇怪的问题。刚开始我们有些被他们牵着鼻子走，课堂开始有些乱。作为一个老师，必须要做好引导的工作。以前觉得这并不是什么难事，现在才知，课堂上出现的状况五彩缤纷，老师必须有应对的能力。于是，我从后面最调皮的那群学生入手，其中有个中心人物，似乎只要搞定他，就可以收回主控权了。我观察到那群学生证蠢蠢欲动想要去打球，于是我抓住机会说：“要去打球啊，待会下课我和你们一起去打球。”他们似乎有了兴趣，“一致说好。”也认真投入到班会课来了。为了让气氛继续下去，我们插入了游戏，记得刚刚那位调皮的男生问了“高中生可不可以恋爱啊，我支持恋爱的。”于是，我从这个问题改变了一下之前准备的游戏，我扮演一个正陷入朦胧爱情的徘徊之中的高中女生，请那位学生和他旁边那位男生一起扮演父母亲，目的是劝服女儿不要恋爱，专心学习。于是作为女儿的我，问了比如’我很喜欢他，学习时脑里全是他”“他家有钱，人长得帅”之类问题为难他们，他们也投入进来，说了很多道理，也很理智地分析给我听。整个过程气氛非常活跃，笑声一阵接着一阵。但这还没达到我的目的，游戏进行了10分钟后，我总结说，其实这个问题你们心目中都已经有了正确的答案，很多道理你们已经懂得，该怎样怎么选择你们心里也有数。讲台下出现了一整安静，每个人似乎都在思考这什么。为了使主题班会课继续，我们及时进入下一环节，为他们介绍大学，介绍学习方法，学生也听得津津有味。末了，我们让他们写下自己近期的梦想，装了满满一瓶。后来偷偷拆来看，很多人都写了考上理想大学。这节班会课虽然状况连连，但也收到了意想不到的好效果。
总结了以下几点心得：
1.出现状况，不可慌了手脚，一定要抓住引导权。
2.利用一些小细节可以有效扭转局面，对学生提出的古怪问题，可以反过来问他们，有学生自己找到答案，这比将一大堆道理有效，这是在与辅导员交流时发现的一个小诀窍。
3.要尽量引导学生达到主题班会预想的效果，这不是单纯“教书”，更重要的是“育人”。
4.准备一定要充分，考虑周全，才能从容对待课堂上出现的种种问题。
5.教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！
“三尺讲台”不易站
终于一个人站上讲台上课了，没有人会在旁边帮你“打酱油”，面对四十多双眼睛，说实话，真的会紧张。备课室很重要的一个环节，不能打无准备的战，比起之前参加的模拟课堂比赛，这样真实的课堂，教学时间长了很多，突发状况也会有，教学对象是真正的高中生，要真正上好一节课，确实是个挑战。
由于我做了比较充分的备课，也试讲了几次，讲的内容不是与课程同步，教了做选择题的一些技巧方法，分析+例题+练习。选这样的课，是因为能达到学生对学习方法的渴望，也因为避免和任课老师产生教学内容冲突。整节课还算顺利，但是课堂有时出现尴尬。因为不了解学生的具体水平，有时提问到的同学有接连几个不回答。回想起高中时代，似乎每个老师手里都有几张“王牌”学生，必要时可以解决这样的问题。
课堂上绘声绘色地自认为清晰的讲解完一道题目时，课下还是有不少的同学又问了几次，说是太快跟不上，或者某个地方讲的不清晰。原来，“三尺讲台”真的不易站。从现在开始抓住身边的机会磨练自己，首先，从家教入手。做家教不单单只是为了做家教而家教，而要及时小结，记下学生在某一章节遇到的问题，是不是对规律理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，是不是对基础知识掌握不牢等等，以后当我走上讲台教到这部分知识时就应该注意，避免让学生出现这样的问题。这些都是无穷的财富。我看到老师课后为学生辅导也是这样的，他会记下学生遇到的问题。有时只是简简单单的几句话，但他说那是复习课和他以后教学的财富。不断丰富自己，尽量接触，了解现在最新的数学成果，时代的发展，需要我们不断更新自己，提高自己。
其次，利用专业技能比赛，让自己在比赛中成长。不断锻炼自己的教学语言，课堂设计，课件制作，板书技能等等。
第三，要时刻注意自己的形象，自己的言行举止。老师经常过度使用喉咙，有时喉咙会不舒服，但上课时候还是要提高声量，精神饱满地出现在学生面前，尽量不要让学生在课堂上看到你疲惫的样子，那样学生会更疲惫。
通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧。培训虽短，但让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。
听了张老师的讲座，深受启发，她的讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。一个成功的教育者，一定是一个善于更新知识的学习者。作为教师，实践经验是财富，同时也是羁绊，这点我深有感触，因为我们太多教师因为过多的实践经验而排斥对新知识的接受，虽然能一时地掩盖新知识的不足，但久而久之势必造成教师知识的缺乏，而大多数教育者不敢打破已有旧的教育理念、理论和教学方式、方法，去重建一套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系，我惭愧的觉得我们的教育一线领导和教师，现在最急需的应该是观念的真正转变！张老师的智慧就在于她善于自我更新知识，敢于挑战、勇于打破如坚冰一样的旧的教育思想和理念，并在其中享受着教育的幸福。这种执着追求与快乐实践的精神值得我们每个人学习。使我体会到，即使再平凡，也能凭着信念和追求抵达自己的教育彼岸，我相信一步一步来，步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有发展。
培训时间虽短，但收获颇丰。作为一名教师，我们应该积极投身于教育教学改革，成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。
2017年3月4日在博兴县第四中学的会议室里，我有幸近距离的聆听了黄宝国教授的精彩讲座，真可谓受益非浅。黄宝国老师的讲座深深吸引着我，平时开半个小时的会议都觉得很漫长，做得一点都不耐烦。唯独黄宝国老师的讲座，听起来一点不觉得累，反而觉得是一种享受。
黄老师的精彩讲座让我领略到了“差点教育”的另一种解释，让我品味了智慧。首先，要明确教育的目的就是缩小人与人之间的差距，就是千方百计的成就各种差距的孩子。“差点教育”顾名思义就是“差一点的教育”。人与人之间的差距是一种重要的资源，如果人与人之间没有差距，人类将不复存在，社会不再发展，教育的目的是缩小人与人之间的差距。
其次，要尊重学生的差异，承认学生有差异的存在，人与人之间的差距是一种重要的资源，是一种自然生态平衡，然而就是这一种自然生态就是我们教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入点。有差异的尊重，因为尊重最高的境界是人格的尊重，尊重学生有差异的存在是教育成功的前提。
再次要“研究差点”，缩小差距，让学生找到属于自己的那一点就成为“我自己”，超越自己，就是冠军；优于别人，并不富贵，优于自己，才是最高贵的；纵评是差点教育的关键，只有研究，才会创新，而创新正是我们教育前进的动力。学校不是分数的工厂，学生不是老师抓分的工具，学校不能香像工厂一样，让不同的人成为同一种人，不能拿自己的孩子跟别人的比较，因为每个孩子都是你的唯一。
最后，要共享教育存在的差距。每个人都争取自己有一个完美的人生，然而，自古至今，海内海外，多少教育家照亮他人，成就自我。总之，尊重差异——有教无类；研究差点——因材施教；缩小差距——终身学习；共享差别——人人成才。培训时间虽短，但收获颇丰。作为一名教师，我们应该积极投身于教育教学改革，与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。
记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的工作中我将开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。
上周三，我校有幸请来了全国著名的家庭教育专家周慧玲教授为我校家长做讲座。在此之前，我对孩子们说，这可是百年难遇的好机会，可以说从幼儿园到大学毕业都不一定还有这样的机会，听了之后会让家长们对孩子的教育豁然开朗。果不出我所料，周老师的讲座精彩之极，全场家长听得津津有味，甚至连周老师说今天就讲到此，大家都非常的不舍。整个讲座足足讲了两个多小时，但在我们心中，似乎不到一节课时间。当讲座结束时，整个体育馆掌声雷动，持续不息，周老师不得不一再鞠躬以示谢意。
周老师以自己的家教经验来展开话题，她有两个女儿，都非常成功，大女儿如今已是香港金融界有名的律师。周老师说对于孩子的教育就是四个字“不管，不惯”。不管就是在孩子思想行为上不要约束太严，不要一味包办，要解放孩子的思想，要锻炼孩子的动手能力。如果什么都管，什么都是父母去抄办，那孩子长大后就傻了呆了。不惯，这点相信大家都知道，只是现在有几个家长能做到呢？现在的小孩那个不是“饭来张口，衣来伸手”，在家里是小皇帝，小公主，一家人围着转的“小太阳”。希望家长听了周老师的讲座后回家好好反省。
周老师说她女儿十二岁时，就是家里的小管家，家里的大小事都处理的井井有条。其中以装空调一事最为经典。那时周老师家刚搬进新家，还没有装空调，而大人们又要出差几天，给么办？女儿说：“没事，我来处理吧！”果然，等周老师回来时，空调已经装好，问她怎么做到的，她自豪地说：“我看报纸，看电视，货比三家，然后看服务质量，最后选一家觉得比较满意的公司来装。我可是连家门也没出呢！”像我们现在的孩子，甚至连买个早餐都要父母陪着。相差真是太远了。
2015年4月17至4月19日，我们在郑州市体育馆参加了全国教育名家论坛会，认真凝听了几位教育专家教授的观摩课；说课；和教育研讨讲座。下面我和大家分享一下给我印象最深的几位名家。第一位：全国著名的特级教师，全国教材审查委员会会员，简约教学开创人徐长青。他讲的六年级观摩课《数与形》。他以为教育深处是课堂，告知大家：我们应当冲出传统的束缚去寻请教育的理想，要从之前的为教而学转化为为学而教的思想。教师应给学生种子而不是果子，根据看得见的知识去探索看不见的知识，在某个题目上都找出小老师来做全班的引领者。有效的教学是在熟习的环境中学习陌生的东西，在陌生的环境中应用熟习的东西。他的教学理念：把简单事情复杂化是一项极其简单的事，复杂的事情简单化是一项极其复杂的进程，因此我们要：复杂性思考；简单性显现。孩子明天的需要，就是我们今天的教育。我们应当重视创造性思惟的培养，数学答案的唯一性极大的束缚了孩子的思惟。因此，我们解决题目的终究目的不是求得终究的标准答案，而是应当教给孩子一种思惟方式。在平常教学中学生的思惟的火花经常都是被老师在无意中抹杀，因此在学习中尽可能做到五个尽可能尽可能让学生自己观察；尽可能让学生自己思考；尽可能让学生自己动手；尽可能让学生自己表述；尽可能让学生自己得出结论。徐老师还提出了三不讲 三讲原则。第二位：全国著名的特级教师，减负增效开创人柏继明。他提出我们应当向四十分钟要质量。他以为备课应当：1.科学大胆改革。2.每节课都要左顾右盼，搭好台阶。3.千方百计地让学生悟出规律。他说：我们经常看到不惜血本精心制作的课件不过是小黑板的替人。费心费力、不吝财力打造课件只是教材的翻版。有的因课件包容万象而忽视了教材，有的可见弄得五彩缤纷，分散了学生的留意力，有的因课件的先进功能替换了教师的作用，使教师成了课堂上一道不起眼的风景线。他提出四个不可替换第三位中学高级教师贲友林。他的主题是构建以学位中心的数学课堂。他告知大家：聪明的人会熟悉自己的错误；聪明的人会改正自己的错误；聪明的人不重复犯一样的错误，最聪明的人是不重复犯他人的错误。他的课堂三思：a.构建以学位中心的数学课堂。1.课堂改革试验，以增加师生负担为代价的实验是不会延续下去的。2.课堂改革试验，以牺牲学生学业质量为代价的实验是不会延续下去的。3.课堂改革试验，应对学生有所选择。b.以学生为主体。让每个孩子带着真实的想法走进课堂。
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