初中班级管理量化制度（精选8篇）
班训：扬我班威
壮我班魂 齐心合力 共创佳绩
为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则我班制定了一份班级个人平时表现奖惩制度，以保证班级工作顺利进行。具体细则（以原始积分100分为准，优则加分，劣则减分）如下：
教室纪律：（纪律委员全权负责）。
1、课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，无理取闹，顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的，被老师或班干部点名扣1分，被逐出教室的，扣2分。
2、外出学校不请假的，每次扣1分。并联系家长。
3、迟到早退同学，每次扣1分。
4、上课不认真听讲，睡觉、吃东西、传纸条、交头接耳、嬉笑打闹、擅自换座位、离座且不服从管理的、玩打火机等扣2分；顶撞班干部、老师扣4分。
5、自习课（包括午间休息）纪律，负责人连续提醒个人两次不听者，扣1分，并在班级通报批评。屡教不改者，酌情加倍扣分。
6、每旷课一节扣5分，请假需有班主任签字。否则当旷课计算。
7、损坏班级、学校公物、践踏花草等每次扣1分； 并要赔偿。
8、课间在教室、楼道嬉戏打闹、大声喧哗的扣5分。
9、班干部带头违反班级纪律，双倍扣分。
10、上课自习时间不能换座位，违者扣1分。
卫生纪律：（劳动委员全权负责）
1、教室和走廊卫生每天扫3次，早上、中午、放学各一次，倒垃圾2次。未扫干净或者少一次的组上每个成员各扣1分。该组同学集体罚扫一周。
2、未很好执行承包任务（如垃圾未及时倒掉，卫生工具摆放不整洁，课桌椅摆放不齐，黑板没及时擦或擦不干净，黑板下边沿有粉笔灰，讲桌不干净，粉笔盒没摆整齐，墙角有蛛网，墙上有脚印等）扣1分。
3、不听从劳动委员的分工，扣2分。随意涂改或擦除板报等行为的扣3分
4、没在规定时间内完成保洁任务的，扣1分。
5、劳动时无故缺席，扣2分。教室或卫生区值日生一次不到位者，班级通报批评，两次不到位者，积分扣2分。并罚扫地1个星期。
6、值日迟到或早走的，扣1分。
7、随意扔废纸、牛奶盒等其它垃圾（垃圾不入桶），每人次扣2分。
8、座位底下有垃圾，能查出责任人，则扣责任人1分，查不出则扣座位人1分。
9、教室课桌、寝室的物品（洗漱品、鞋子、水桶等）每天摆放整齐，不齐者扣使用者1分。
放学离开时凳子一律放课桌上面，否则扣使用者1分。
10、带零食进教室或在班级外的其它场所乱扔垃圾，破坏环境卫生的，每次扣1分； 注：寝室的清洁卫生依照执行。
个人纪律：（副班长全权负责）
1、骂人、说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，每次扣2分，同学之间发生小纠纷而导致打架的扣5分，情节严重者扣8分，造成严重后果的要承担相应处罚。
2、顶撞老师，不服从班委管理的，视情节轻重，一次扣2-10分。
3、未经许可动他人物品，偷看他人信件、日记，发现一次扣1分。无故打扰他人学习、工作、休息，一次扣1分。
4、敲诈勒索、打架、抽烟、偷窃他人物品的扣10分。
5、进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所每次扣5分。
6、考试作弊，扣5分。
7、教室物品损坏由个人承担。
8、课上不能借改正水等东西，否则扣1分。
9、携带不该带的物品（手机、小灵通、不健康书籍等）到校的，扣2分
10、仪表着装不规范，拖鞋进教室者，扣1分
集体纪律：
1、做早操、课间操要做到快、静、齐，散漫不及时排好队的，扣1分。
2、教（寝）室纪律卫生凡是受到值周老师批评的，口头警告，并立即改正（如果扣分，有责任人主动承担责任并接受处罚，找不到相关责任人，全部人接受处罚）。
3、晚就寝时抓到讲话的，查寝不在的，擅自调换床位的扣1分，并处以相应的处罚。
学习方面：（科代表、学习委员全权负责）
1、无故不按时交作业一次扣1分，缺作业一次扣2分。（一天之后算缺交）且一定要补交，如果一个月内三次以上拒交作业者，扣10分。未按照要求完成复习、预习、背书任务，扣2分。
2、抄袭作业，被老师发现一次扣3分；被同学检举扣2分；检举者加1分。
3、早自习迟到、不认真读书者扣1分。
大型集会：（体育委员全权负责）
要求：严格遵守会场纪律，把班级荣誉放在第一位。
加分：能自觉遵守纪律，并能制止周围同学讲话有效果者加1分；
扣分：
A、无故缺席者扣5分；
B、被大会领导点名批评者扣3分；
C、说话影响较坏者扣2分；不听安排者扣1分。
奖励办法：
1、连续一周无迟到早退、缺勤积分加2分。、连续一月无拖欠作业，无课堂违纪现象积分加10分。
3、考试总分进入班级前10名加3分，年级前10名加5分，成绩较上次级排名前进10名以上的加10分。
4、知错能改，表现较前周有较大改善者加5分
5、受到学校通报表扬者，加5分。
6、文体比赛，个人代表班级参加，依照参加态度、为班级争得荣誉状况和个人取得成绩加5分。
7、积极回答问题，上黑板被教师表扬者，每次加1分（负责人记录）
8、协调班级同学间矛盾者，每次加2分。
9、拾金不昧者加2分。
10、纪律被学校评优秀，或者班集体加分了，全班同学可各加2分，纪律委员加3分。
11、担任班干部、科代表、小组长加1分/周。成绩突出。每次每科考试：100分加5分，90分数段加3分，80分数段加2分。获得荣誉、获奖或文章发表在校刊可加2分。
注：班干部应严格按照班级公约进行班级考核工作，坚持公平、公开的原则，遇到特殊情况可以协商解决。扣分情况每周由班委会组织统计，并公布于班级公示栏内。
对于扣分情况较严重的制定以下惩罚措施： 一、一周内扣分达10分者：
1、由本人写出书面检查，写出深刻检讨（不少于300字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)
2、罚抄班级管理制度10遍。二、一周内扣分达十五分者，或连续两周扣分达十分者：
1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于500字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)
2、请家长到校，与班主任商讨教育方法！
3、罚抄班级管理制度20遍。三、一周内扣分二十分以上者，或连续三周扣分达十分者：
1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于800字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)
2、请家长到校，接学生回家反省2-5天，反省清楚再由家长送来学校方能上课！严重的再交由学校处理！
学期末，根据各同学的累积总分，评定三好学生，优秀班干，操行文明学生，学习积极分
子等荣誉称号并记入学生档案。此记录将作为班主任学期末对班级同学打分、成绩单评语的重要参考依据。此制度自颁布之日起生效。
四、违纪处分决定和所承担责任：
1、上自习讲小话由组长将讲话人名字记给班长交给班主任处理，情节重的请家长到学校配合老师帮与教育。
2、抽烟、喝酒、赌博较严重者送回家教育一周，改正后返校，并作出保证。
4、扫地逃跑和不参与扫地者罚扫一天，并按2元/人次交班长处作班务基金费。
5、破坏公物的，有意破坏或浪费粉笔的学生，照价赔偿所破坏的公物，购买粉笔，保洁教室两天。
6、学生禁止染发如有发现让其回家改过，佩戴首饰的没收不返回。
7、乱丢垃圾的罚款一元作为班级生活费。如出现多次则罚扫学校厕所。
8、携带手机等通讯工具到校的第一次没收让家长认领回家，第二次没收并不给予返回，到学生毕业时给予。
12、携带管制刀具进校、与同社会人员来往且组织（参与）打架斗殴、上（下）学骑摩托车的请其家长到校参与教育学生，第二次的领回家教育一个星期。回校后作出保证。
班级是学校教育工作的最佳单位,班级工作的量化管理搞得好,意义重大。量化管理制度的实施,让每个班级的学习和班级常规活动切实可行,“量变促成质变”,激发了班级活力,提升了学生素质和习惯养成。
“上面千条线,落实一根针”,这是班主任工作的意义。具体到班主任这一层级,将量化管理制度进一步细化,落实到具体的班级管理中,显得非常有意义。笔者结合多年的班主任工作实践,借鉴魏书生、李镇西等模范教师班主任工作经验,根据相关教育制度,制定了班级管理制度,做到了班级“人人有事干,事事有人管”,初步实现了班级管理的自动化。
一、目标管理制
目标是方向,目标是动力,目标是前行的灯塔。学生有了一个催人奋进的目标,就有了努力学习的动力,就能充分发挥自己的智慧和力量,不断用“目标”激励自己奋发向上。具体到班级来说,目标有两个层级:班主任通过商量和学生们制定的班级目标;每个学生针对自我情况制定的个人目标。
接这个班时,我就通过和同学们协商,共同明确了班级“目标”:班级要成为文明先进的班级;每个人要在班集体中争取优胜。为了实现这一目标,注意调动全班同学的积极性。针对不同层次学生的特点,进行分档个别谈话、具体指导,鼓励学生先跟自己比,并提出了“超越自我就是胜利,坚持到底一定成功”的口号,激发了学生内心的激情。
具体到每个同学来讲,每个人都制定了自我学习目标。每个人以新我战胜旧我,从自己的点滴进步中,一步步向自己更高的目标努力。工作中,帮助学生针对自己的薄弱环节,找准切入点,制定大小推进计划和改进措施。目标管理的做法,终于使每个学生思想上有了新的认识,都开始追求自己的美好的人生目标了,从而大面积激起了全体同学的热情,全班同学看到共同努力的成果,然后再引导大家奔向新的前景和目标。
二、自我管理制
“教的最高境界是不教”。班级管理也是这样,让学生进行自我管理,激发他们的自我管理积极性,可取得事半功倍的效果。要想管理好一个班级,单纯依靠学生干部来参与管理是不够的,更需要依靠全班同学的努力。为此,需要对班级管理体制进行改革。
首先,注意提高学生对管理活动的认识。管理不是教师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自我管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪,这无疑极大地提高了教育管理的实效。
其次,大力倡导学生自我约束和自我管理,帮助他们在心里筑起第一道防线,以尽量把问题消灭在萌芽状态。
再次,强化规划、决策过程中的民主参与,通过引导学生制订班规班法,即使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足,又密切了师生关系,同时由于学生有为自己的目标负责的倾向,所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束。
最后,大胆转化管理机制,为班级建立起以学生自我管理为主的新机制,其主要表现在:全员参与,“人人有事做,事事有人做”,“人人都是管理者,人人又都是被管理者”,这样一来加强了班级管理的整体自动化。
三、值日班长制
废除传统的“班干部终身制”,施行值日班长制。面向全体学生,实行轮流上岗,使每一位学生都有参与管理的机会,全班同学轮流做值日班长,管理好一天的所有事务。班主任要求学生,要在自己干值日班长的前一天,把干好本项工作的计划、措施、活动内容、活动形式等做好打算,行成书面材料,并且要明确职责。
值日班长主要职责:记录出勤、记录学生课堂纪律,检查班级财物;维护课间秩序、处理偶发事件;督促两操、监督卫生;负责班级卫生及得分记录,及时向值日生提出建议;总结一天工作,写好班级日记。
实践证明,轮流上岗使更多的同学有机会担任班干部,当家作主。避免了传统班干部人选的相对固化而带来的弊端。长期坚持这样做,班级里担任过班干部的同学越来越多,提高了学生的当家作主意识,避免了班干部兼职过多的现象,班务工作人人有份,还减轻了学生干部的负担,使班级学生干部始终充满活力,保持旺盛的战斗力。学生都先后担任干部,他们都经受了锻炼和考验,互帮互学蔚然成风,各项工作都能顺利开展。
班主任要给每个学生创造参与班级管理的机会,只有这样,才能形成良好的集体氛围。“值日班干制”不仅是检验学生能否胜任班级管理的试金石,而且可以为每个学生创造展现自己、为班集体服务的机会。
四、班级日记制
为搞好班级工作,要在班级建立班级日记制度。班级日记的内容主要是每天的学习、出勤、纪律、卫生等各种情况。同时,建立《好人好事记录本》,传递和扩大班级“正能量”。
班级日记制度的具体操作程序为:要求值日班干部轮流记录每天班级学习、生活等各方面的表现,相当于班级全员轮流写作。班级日记随着时间的推移,逐渐增多,记录的内容也由日常生活情况,逐渐增加对班上事件的评述。每周的班会课上,每月的评比会中,一个主要的内容就是阅读班级日记,对学生进行规范养成教育、集体主义教育、人生理想教育。
根据班级日记,开展主题班会。从日记所反映的具有代表性的问题,确定班会主题,这样既有针对性,学生也喜闻乐见,而且参与的积极性也比较高。因为说的都是他们自己的事,每一个人都能找得到话说,既能在别人的身上看到优点,也能在自己的身上找到不足。
班级日记从建立的那天起就成为班级成长的忠实记录者。好人好事的正面效应,又让学生有了自己身边的道德榜样,让学生们关注发生在自己身边的好事,修正自己的行为,起到对学生进行正面教育的作用。
五、表扬激励制
表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火。
1. 设立奖项,实行全方位鼓励。
每月设立“进步奖”、“达标奖”等,对不同层次、不同学生给予全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心,选出优秀,树立榜样,激励先进。
2. 定期评奖,采取不同形式给以鼓励。
每学期进行期中、期末两次全班民主评奖活动。在小组评比中,每一个值周班委,每周结束后,对以前的工作都要在周一的班会上进行总结,指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在月达标评比中,让值周的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学。
相信每一个学生,尊重每一个学生,为每一个学生的发展创造契机,这是每一个教育工作者神圣的职责。班级是学校教育教学的基本单位,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。
然而，班级工作事务繁杂、琐碎，如按以往的工作方式方法来管理班级，那么班主任就将“眼睛一睁忙到熄灯”，即使“跑断腿，说破嘴”，往往还是“按下葫芦又起瓢”。由于班主任整日忙于处理日常班级事务，成了“事务主任”，既分散了从事教育教学的时间精力，又影响了班级管理的成效。再则，由于缺乏对学生的考核评价的原始数据和基本材料，造成单凭学生学习成绩的好坏考查学生，无法对他们做出比较全面、公正、合理的评价，使得对学生的教育缺少针对性、实效性。另外，给学生做鉴定写评语只凭印象，主观性强，甚至公式化、概念化，使鉴定评语失去了原本具有的评价功能和教育功能。这些不足，显然不利于全面培养和提高学生的素质与能力。
国家教委原副主任柳斌在一次座谈会上谈到“素质教育”的含义时，特别对中学德育工作提出了这样的要求：加强德育工作的针对性，中学德育要培养学生的公民意识、爱国意识、民主意识。他还着重阐述了“公民意识”的具体内容，即：遵纪守法、对社会的责任感、忠于职守。其实，《中学生守则》和《中学生日常行为规范》都有体现，关键就在于学校德育工作的排头兵——班主任在班级管理中如何去体现这种“公民意识”，并且落到实处。
在班级管理中，既要培养学生的素质，也要提高班级管理的成效，无疑需要对班级管理进行改革。本人在多年的初三班主任的工作实践中，在借鉴其他班主任经验，针对本校和本班的实际情况，制定了“学生在校表现量化考核表”，并在本班施行，收到了十分明显的成效，从很大程度上改变了班主任工作“头痛医头，脚痛医脚”的被动局面。
分数评定：由班主任根据每天早晚自习的下班辅导教师、每节课的课任教师对班级学生的考勤登记为主，加上班主任自己的巡视检查，每天考评，每周公布一次结果。
制定“考核表”是有各方面的考虑的。本班是毕业班，学生家庭背景不同，成绩有差异。因此就需重在培养和强化他们的公民意识，以利于社会更好接纳他们，他们也能更好地适应社会。初三学生学校的规章制度约束他们，就难免在纪律上、学习中、文明礼貌方面有所松懈，甚至是无所谓。只要把学习成绩提高了，其他的就可以不顾是初三学生中较普遍的心理。如果不把这种心理状况加以扭转，就可能使班级人心涣散、纪律松懈，就无法给学生创造良好的学习环境，也就谈不上形成集体凝集力，责任感，当然就更谈不上提高素质和能力了。
事实上，这个“考核表”是比较简单，其初衷是为便于操作，但也把基本内容包括进去了，不外乎是遵守纪律、学习劳动、文明礼貌等几个方面。
要施行“学生在校表现考核表”需要做宣传和教育工作。要利用各种场合、各种机会讲清实行的意义、好处。调动学生共同参与的积极性，还可以让学生民主讨论该定哪些条款、怎样评分、评多少分以及怎样处理等问题，班主任根据这些意见加以整理综合，最终确定为条款。这样，就能比较顺利地使之成为学生的自觉行动。
班上实行管理量化考核后，学生普遍感到日常生活与纪律有了紧密联系，并且与评分挂钩，有了更直接、更直观的印象。以往有些学生较普遍的迟到早退已绝迹，缺交作业试卷的现象已杜绝。就是原本最令人头痛的轮值制度也十分顺利，再也无须班主任去督促了。现在整个班级秩序井然、学生努力学习、遵守纪律、讲究文明礼貌蔚然成风。
当然，对班级学生的量化考核管理由于尚处在摸索阶段，肯定有这样或那样的不足，但确实能培养和提高学生的自治、自理、自立能力。这种管理模式还得到学校特别是政教处的肯定，加以完善后已在全校各班进行推广。
1、迟到
（1）学生每天应该在6:50之前到班级
（2）晚于6:50到班级的学生记为迟到
（3）迟到学生扣量化管理分2分，并为班级贡献一份不少于10元的备品
（4）一周内迟到2次（含2次）以上的同学，在周五晚自习时为班级同学表演一个节目
2、卫生
（1）每名同学对自己座位的周围卫生负责，值日生同学对班级的走廊、讲台、过道、窗台等公共区域卫生负责，值日生每天早晨6:58分之前、中午12:28分之前值日完毕且达标
（2）每名同学座位保证没有垃圾，如发现垃圾扣量化管理分2分，并于放学后进行义务劳动，值日生同学保证班级卫生在检查时符合要求，如学校检查不合格，则每人扣量化管理分2分，并义务劳动一天
（3）值日生获得卫生流动红旗或优秀班级，则每人加3分
3、午休
每名同学中午12:30按时午休，不午休的同学进行学习或阅读书籍，不可打扰他人午休，影响他人午休的，扣量化管理分5分，并于晚自习结束后进行义务劳动。
4、说话
（1）上课时，应保持课堂的肃静，没经老师允许说话的同学被老师点名后扣量化管理分2分，并于晚自习结束后给班主任进行2分钟的激情演讲，班主任通过监控等途径观察到视同点名
（2）自习课时，班级应保证安静，个别需要交流时，仅限于两人之间，不可影响其他同学的正常学习，小组组长对本组纪律负责，影响到其他同学的小组每人扣2分，并于晚自习结束后给班主任进行2分钟的激情演讲。
5、作业
（1）按时上交作业，每天的6:55分之前作业上交完毕，课代表7:00准时将作业送于老师办公室
（2）未按时上交作业扣量化管理分2分
（3）7:00之后未交作业，视为没交作业，扣量化管理分 2分 并通知家长
（4）抄袭作业的同学扣量化管理分
20分
并把作业内容核答案抄写50遍
6、零食
（1）班级禁止所有零食，对于面包、紫菜饭、饭团、香肠、饼干、糖 学生补充类食品可以
（2）班级内吃零食的同学扣量化管理分 2分
并于晚自习结束后购买人均不低于0.5元的食品与同学们分享
7、手机
学生到校后主动上交手机由专人负责，携带手机未上交的同学扣量化管理分
20分 并将手机交由老师保管至毕业
8、仪容仪表
（1）学生穿戴、打扮应符合中学生的形象，干净利索，不配戴影响学习的首饰等
（2）学生仪容仪表不符合要求经学校检查扣分的同学扣量化管理分
并立即进行整改，并通报家长进行监督
（3）学生在校期间在适当的天气应穿校服，无故不穿校服的同学扣量化管理分
并立即进行整改
奖励：
1、作业完成较好，老师点名表扬的加3分
2、做好人好事被学校表扬的加5分，被班级点名表扬的加3分
3、上课主动回答问题加1分，老师肯定其答案后补加2分；老师点名回答问题，答案得到老师认可的加2分
4、每天早晨单词听写3次（含3次）全对的同学加3分
5、语文背诵，主动背诵加1分，背诵流畅的补加2分
6、学校大型考试中排名前十的同学加15分，排名前三十的同学加10分，排名前五十的同学加8分，排名前一百的同学加5分；周周清测验中班级前三名的同学加5分，排名前十的加3分
7、学校大型考试中进步100名以上的同学加10分，进步50名以上的同学加8分，进步30名以上的同学加5分，进步10名以上的同学加3分
8、学校大型考试中荣获单科前三名的同学加10分，单科前十的同学8分，单科前三十的加5分，单科前五十的加3分
9、学校周周清测试中单科平均分在前三的加3分
10、学校大型考试中排名前三小组的每人加3分，周周清测试中小组排名前三的没人加1分
11、主动参加各种活动的同学给予加分，主动参加义务劳动的加5分，参加文艺活动或代表班级参加比赛加10分，获奖者再补加10分
12、参加学校艺术节的同学直接加分30分，并给予一定的物质奖励
为了加强对学生的养成教育、完善学校内部管理，创造一个良好的教育教学环境，实现学校管理由“人治”向“法治”化转变，更好地促进素质教育的开展，提高学生素质，特制订本制度。本制度采取定量考核、定标量化夺红旗的方式来对班级进行量标管理。第一章：文明礼仪
第1条：【仪表规范】男生理学生式、西装式头发，不留长发（两侧头发不遮住耳朵，前额的头发不超过眉毛和耳朵），女生扎辫子或剪童花头、短发，不留披肩发和拉直板。男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。男女同学一律不得佩戴任何饰件，不得纹身、留长指甲等。如有违犯，每人次扣一分。
第2条：【着装规范】学生衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不得穿奇装异服，不得穿不符合中学生身份的时装，提倡平时穿衣服，参加升旗仪式和重要集体活动，一律穿校服。一律佩戴校徽。学生一律穿布鞋、凉鞋或运动鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋（一般不超过2厘米）、冰鞋等不适合在校穿着的其他鞋子。学生在校期间严禁戴帽子，特殊情况除外。学生在校不得穿名牌服装和名牌鞋，不得戴名牌手表，不得戴墨镜。
第3条：【入校礼仪】学生每天必须佩戴校徽，团员还要佩戴团徽、校徽，团徽佩戴于左胸前校徽下。每周一升国旗或者学校重大集会一律穿校服。上学时进校门应主动下车，接受门卫和值勤同学的迎接和检查，不在校园骑车。在路上和老师相遇时，应主动向老师问好；进出门口、上下楼梯，遇到老师，要让老师先走；在校外遇到老师时，应主动和老师打招呼，不得故意回避。
第4条：【上课礼仪】预备铃响后，坐在位置上作好课前准备，静候老师上课。迟到了要喊报告，经老师允许后，才能进教室。老师示意上课后，班长号令“起立、立正”，老师喊“同学们好！”同学们喊“老师好！”（并向老师鞠躬30度）待老师示意坐下后方可坐下。老师示意下课后，班长号令“起立、立正”，老师喊“同学们再见！”同学们喊“老师再见！”（并向老师鞠躬40度）待老师示意解散后方可休息。有老师听课，让老师先离开教室。举手发言，起立回答，表情要大方，不得故作松垮姿势或引人发笑的举止。对老师在课堂上的提醒和批评，不得顶撞。如有意见，可在课后与老师交换。
第5条：【课间礼仪】学生课间进入教师办公室应打报告，待老师同意后方可进入，未经允许不得翻弄老师的物品，不得在办公区或宿舍区大声喧哗打闹，以免影响老师工作和休息。学生课间用语要文明，不得说脏话或者骂人，同学之间要相互尊重和关爱。
以上各项如有违犯，每人次扣1-5分，视情节轻重而定。
第1条【行为规范】学生不准吸烟、喝酒以及拉帮结伙、拜干姐妹仁兄弟、谈恋爱（包括在宿舍、厕所、往返学校路上吸烟），学生在校打架闹事依据情节可分以下几等扣分：两者之间打架，多人参与聚众斗殴，勾结社会青年打架等，打架按起计算扣打架双方所在班级的量化分。顶撞辱骂老师不服从管理者、参于拦截他人者，威胁勒索他人钱财者，掏墙挖洞、爬墙头和爬墙头外出逃学上网者实行一票否决。特别说明：被打者和被拦者只要不参与打架可以不扣分）
第2条【课间纪律】课间严禁追逐打闹、挤加油、打人夯、爬单杠篮球架及其他危险性活动，下课和住校生晚自习期间严禁随便串班（特别是高年级串低年级教室），未经允许不准翻弄他人课桌和东西，违者扣1分；课间或大休息任何人不得进入宿舍和餐厅，不准乱动他人物品和破坏宿舍卫生违者每人次扣1分。凡高年级欺负低年级小同学者每人次扣2——5分（构成打架按一票否决处理）。下雨天严禁在操场上玩水打闹以免将泥沙带入教室违者每人次扣1分，下雪天严禁在操场教室内打雪仗、掷雪球违者每人次扣1分。课间若发生打架事件严禁围攻起哄违者每班扣2分。
第3条【娱乐规范】学生不准看不良书刊、录相、影碟，校内不准打扑克、赌博或变相赌博，不准外出上网打游戏，违者按一票否决处理。不准携带管制刀具、弹弓、棍棒等凶器进入学校违者每人次扣5分。同时严禁在校园内骑自行车违者每人次扣1分。严禁
携带MP3、MP4和手机进入学校和在往返学校途中听音乐违者除没收外每人次扣5分。早晨
晨读前和中午午休时不准打篮球，违者每人次扣2分；课间严禁在教室内打篮球、打乒乓球或
做其他运动，违者每人次扣2分。
第4条：【考勤制度】禁止无故迟到、早退违者每人次扣1分。（学校在下雨、考试等特殊
情况时会下通知取消晚自习，未下通知而提前离校者将视为早退）未请假无故旷课者每人次扣
2分，并通知其家长。学校采取每天三次考勤制度：早晨、下午、晚寝，凡在上课至上课10分
钟之内到校者视为迟到；上课10分钟之后到校者将视为旷课。另外，凡不上微机课、体育课
和课间操者将视为半旷课每人次扣1分。
第5条：【请假制度】学生在校期间因生病不能正常上课或有紧急事情需回家处理可以申
请请假，正常请假不扣分（参加婚丧典礼、办理身份证等事假必须有家长来请假，其他事假一
律不准，长期病假要有卫生室证明），具体请假程序如下：先向班主任申请请假待班主任同意
后学生自己认真填写请假条，然后将假条交给值班领导和量化办签字，最后将通行证交传达室
放行，没有量化办签字的请假条一律无效。因病不能到校者务必在上课前捎假（捎假必须有假条）否则按旷课论处。班主任接到请假电话后代理捎假时必须在量化办未查人之前，事后请假一律无效（学生未请假而班主任擅自捎假者出现问题后果自负）。住校生在住校期间需外
出或回家者也必须办理请假手续违者按旷课处理每人次扣2分。住校生白天请假要经过量化办，夜间请假要经过值班领导同意。班主任拥有请假的决策权，未经班主任同意任何人不得私自放
学生外出，出现事故后果自负。（请假电话：校长室8121245）
第6条：【门卫制度】学校采取半封闭式仿军事化管理，除走读生中午、晚上出校回家外，其他时间任何人不得随便外出违者每人次扣2分。住校生在早晨、中午、晚上上、放学开门期
间不得外出购物或游玩，违者每人次扣2分，在下课期间任何人不得跨出大门口红色警戒线更
不允许在大门口与人隔门交谈或购物，违者每人次扣1分，学生有事外出必须办理请假手续持
通行证放行。走读生必须按学校规定的时间离校和到校，不得提前到校更不准在大门口滞留，违者每人次扣1分。学校有权拒绝外来人员进入学校，决不允许在校学生携带社会青年来校违
者除批评教育外每人次扣2分。（此规定小学部通用）
第7条：【会场纪律】学生无故不参加升旗仪式、课间操、学校集会和大型活动者按旷课
论处每人次扣2分，不遵守会场纪律大声喧哗、起哄打闹、早退、上厕所者每人次扣1分，若
全班起哄、早退扣2分。
第8条：【考试纪律】严肃考试纪律，有作弊行为者取消该科考试成绩，给予一票否
决处理并全校通报批评，未经允许提前交卷者每人次扣2分。
第9条：【就寝纪律】住校生应遵守就寝纪律，熄灯铃响后不熄灯者、大声喧哗、外出走
动洗衣服者、挑灯夜读者每人次扣1分，窜宿舍就寝者扣1分，夜间外出、夜不归宿者一
票否决，未请假擅自回家者每人次扣2——5分。（午休与此相同，合住班级分别扣分）。
第10条：【课堂纪律】上课期间不准交头接耳说话或传纸条、不准做小动作打闹、不准下位走
动、不准看与本课无关的书籍、不准起哄敲桌子、不准喝水或吃零食、未经允许不准外出上厕
所或办公室，未经班主任允许不准随便换位、不准顶撞老师、不准睡觉，违者第一次由任课老
师点名批评，第二次可以上报量化办扣分，每人次扣1——5分。学校如开设午自习按正常上
课对待，任何学生不得无故缺勤或迟到，迟到者每人次扣一分，旷课者每人次扣2分，上课期
间不得大声喧哗、不得随意走动，应自觉自习按时完成上午所学科目所布置的作业。上课前应
做好准备，未经允许任何人不得上厕所。如有违纪由值班领导和老师负责记录，并交量化办给
予扣分处理。
第11条：【就餐纪律】学生不准携带任何零食和饮料进入学校违者每人次扣1分，上课吃
零食、喝饮料者每人次扣2分，不按规定存放垃圾袋乱扔包装袋、饮料瓶者每人次扣1分。课
间及大休息任何人不得进入宿舍和餐厅违者每人次扣1分。住校生中午和下午放学时等就餐铃
响后方可离开教室，违者每人次扣1分。住校生自觉摆队就餐凡插队或挤兑他人者每人次扣1
分，就餐时不得饮酒或饮用其他饮料违者每人次扣1——5分，应坚持艰苦朴素的作风严禁铺
张浪费毁坏粮食违者除批评教育外每人次扣1分。走读生因下雨不能回家者应提前向伙房订餐。
第12条：【放学秩序】中午和下午放学时各班级按照学校要求分道、分批下楼，严禁不按
规定下楼，下楼时推挤打闹造成恶劣后果者除承担全部责任外，并口班级量化分1—5分，最
高达到一票否决处理。
第13条：【财产安全】在校生应妥善放置自己的财物以防盗窃，贵重物品不得放在宿舍和
教室里一定要放在家中，现金和饭票要随身携带也可暂存在班主任处。盗窃他人财物者给予记
过处分，并给与一票否决处理，损坏校内公共物品不论故意与否都必须照价赔偿，凡未在规定
时间内赔偿者扣班级量化分2—5分。在课桌、讲桌和墙壁门窗上乱涂乱画，肆意破坏者，出
造价赔偿外，每人次扣2—5分。凡晚上放学、周五放学期间教室不锁门、不关灯和电扇的班
级每次扣2分。
学校实行每天“两检一查”和不定期大扫除制度，打扫时间为每天上午、下午大预备
前20分钟，值日生应早到校。检查时间为大预备铃响后至上课，抽查时间为上、下午大休息。
在规定时间内未打扫的扣3分，未打扫完的扣2分，打扫不干净的扣1分，具体如下：
第1条：【教室卫生】：墙皮无乱涂乱画现象，门窗玻璃明净、地面无纸屑且常拖、教室内
无卫生死角、课桌整齐、黑板讲台干净、门后皮桶无垃圾，否则扣1—3分。大休息抽查教室
和小卫，地面有纸屑的班级扣1分。
第2条：【卫生区卫生】：包括大卫和小卫，要求地面无纸屑、无食品袋饮料瓶、无砖头瓦
片等建筑垃圾，打扫卫生时应适当洒水以防尘土，垃圾池要进行清除和焚烧，否则扣1—3分。
负责打扫楼梯间的班级，要求拖地、擦拭扶手和墙围，未按要求酌情扣1—3分。（下雨下雪天不检查卫生区和自行车只检查教室、小卫和宿舍）。
第3条：【宿舍卫生】：地面清洁无水迹、墙面无污染；被褥要叠放整齐并统一放在一头；
鞋一律放在床头下，尖朝内跟朝外；毛巾牙缸等洗刷用品要统一摆放成线；室内包具衣物要放
置有序无乱写、乱挂现象；宿舍门口窗口无尿迹；严禁在宿舍内洗刷；宿舍门前要打扫干净，违者酌情扣1—3分。（地面卫生和物品摆放扣值日生的分，床上卫生扣个人的分）
第4条：【自行车摆放】：自行车要按划定区域统一摆放，车尾要成线，车头向同一方向摆
放，不按规定乱摆者或摆放不整齐无自然因素歪倒者每辆扣1分，不摆者扣3分。住校生自行
车要按规定的车棚存放统一上锁，按宿舍轮周摆放，不摆放者扣3分。未经他人允许乱骑他人
自行车者按偷盗论处每人次扣2——5分（归还扣2分，不归还扣5分）走读生自行车与此相
同。
第5条：【个人卫生】学生应注意个人卫生和环境卫生，凡往其他班级乱扔纸屑、果皮、卫生纸等垃圾者，一经查实每人次扣2分（往女厕所门口扔卫生纸与此相同）。大休息期间不
按规定将垃圾袋放入垃圾箱者每人次扣1分。在教学楼厕所内大便者除批评教育外每人次扣1
分。从楼上往楼下扔垃圾、倒水、吐唾沫等每人次扣5分，情节严重者给予一票否
决处理。
第6条：【轮周制度】学校男女生大厕所、教学楼厕所、男女生宿舍卫生间和学生餐厅都
实行轮周制，学校每学期开始制定出轮周表，各班按照轮周表按时值日。值日时间与正常打扫
卫生时间相同（班主任要协调好），值日班级和宿舍务必认真打扫，学校量化办组织抽查，每周不少于三次抽查，抽查合格的班级奖励卫生红旗一面，抽查不合格者取消其资格，并予以整
改。
第1条：【学业测评】衡量班级成绩以总成绩为主，按期中考试全年级前二十名或期末考
试全镇前三十名各班所占人数来量化加分，期中考试前十名每人次给所在班加5分；前11—20
名每人次给所在班加3分；期末考试全镇前10名，每人次加10分；前11—20名，每人次加5
分；前21—30名，每人次加3分，同年级平行班级相比较，总平均分第一的班级加10分。（初三第二学期取一次模拟考试和最后一次同一中相比较的考试成绩来比较）平行班级按上述规定
执行，同年级平行班相比较获分较高者每次获得5面红旗奖励，较低者没有任何奖励。
第2条：【知识竞赛】凡学校量化办或教务处组织的学科知识竞赛，同年级两平行班进行
比较，按各班各科参赛选手的总平均分进行比较，较高者获得红旗，每科设一面红旗。
（成绩出现在哪周，就把学习红旗定在哪周，本周如遇一票否决的班级没有任
何奖励）
第1条：【一周内平均分最高的班级获文体红旗。
第2条：【班级文化】班内文化包括黑板报和班级展示栏，黑板报和班级展示栏要在校团高的班级获文体红旗。（此活动一般一月一次）
第3条：【文体活动】各班不得无故不参加学校组织的各种文化活动，校团总支以班级为
单位举办的集体比赛，同年级的两平行班进行比较，得分较高的班级获文体红旗。校团总支以
个人为单位举办的比赛采取总平均分制，同年级的两平行班相比较，各班选手总平均分最高的班级获得文体红旗；获得一等奖的给每位选手加5分，二等奖加3分，三等奖加2分，优秀奖
加1分（计入学生成长档案）。我校校刊《大运河》每学期出版两至三期，为调动学生的投稿
积极性，特实行奖励措施，凡在《大运河》上发表文章的学生每篇积3选稿采取两种方式：
一、平时课堂作文，先有各年级语文老师推荐优秀作文，最后由量化办选取稿件（任班主任的语文老师不参与选稿）；
二、各种征文比赛采取当堂考试、密封交换阅卷的方式，确保公平。（文学社成员稿件占70%，其他学生稿件占30%）各项允许并列、允许重
复。
第4条：【素质拓展】参加校外比赛（征文比赛、演讲比赛、运动会）获奖的班级，采取
积分制，同年级两平行班相比较，成绩最好的班级获得文体红旗，具体奖励措施另定。凡在国
家正规刊物发表文章的学生每人次奖励班级文体红旗一面，并给个人加10分（计入成长档案），学校通报表扬。
第1条：由学校量化办老师带领学生每天检查，每周公布一次，每学期总结一次，每学年兑现表彰一次。晋级办法:每三面红旗换一个星星；每三个星星换一个月亮；每三个月亮
换一个太阳。班级荣誉奖：每学期积分榜最好的班级获得文明班级称号，纪律黑点最少的班级
获平安班级称号。（班主任考核奖励另附表）
第2条：: 打架
（校内或校外）、吸烟、酗酒、赌博（打扑克）拦截他人、勒索钱财、顶撞威胁老师、逃学上网、爬墙头外出、考试作弊、班级出
现重大安全事故等严重违纪现象，并记黑点一次。以校长室或量化办出具的通报为
准。
第3条：【特殊奖励】学校组织重大活动集会时设置会场纪律红旗一面，布置会场的班级
获得道德风尚红旗一面，检举或揭发坏人坏事者一经查实给检举者所在班级奖励红旗一面（为
检举者保密），拾金不昧、见义勇为等事迹特别突出者奖励所在班级红旗一面，并给本人加5
分（计入成长档案）学校通报表扬。
第4条：班级量化以学生实名为主，作为班主任填写学生成长档案的重要依据，每学期违纪超过30分或有过一票否决处理的学生不得评为“三好学生”“优秀学生干部”“优秀
团员”等荣誉称号。一学期量化扣分达到30分时，班主任通知其家长。各班制定各自班规对
违纪扣分学生进行相应惩罚。（获得一票否决处理的学生，在其个人成长档案中一次扣10分）
第5条：班级量化与学生个人成长档案进行挂钩，各班成立以副班长、纪律委员和卫生委
员为主的三人量化小组，负责填写“学生个人成长档案”，作为学生期末表彰、升学考试等级
评定的重要依据。
南阳二中量化办
总则:为加强班级建设，创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌,特制定本班级量化管理细则。本细则对本班有效，所有班级成员都必须遵守。
班级精神:自信、自立、励志、合作、竞争
班级管理机构：班长、团支部书记、副班长、纪律委员、学习委员、劳动委员、宣传委员、文艺委员、体育委员、生活委员、各科科代表、各组小组长、寝室长
第一章扣分项目
●学习
1、作业迟交、忘带，扣1分;未做或抄袭作业者扣2分。
2、因作业质量不好，被任课教师批评，扣1分。
3、语文、英语听写屡不过关的，且未采取任何补救措施的每人次扣2分。
4、作业在老师讲解后，拒不订正的或订正仍有错的，扣2分。
5、学习退步很明显者扣2--5分。
●纪律
1、无故（或无正当理由）迟到扣1～2分，无故旷课扣3分。
2、骂人、叫外号、说脏话者每人一次扣1分，两次以上扣3分
3、课间追逐打闹，扣2分。
4、上课随意说话、打瞌睡，看小说、玩手机等等扣1～3分。
5、起哄或顶撞老师,扣3～5分.6、携带不该带的物品（智能手机、不健康书籍等、鞭炮、扑克牌等）到校的，扣3～6分。
7、带零食进入班级，扣2分。
8、敲诈、打架、抽烟、赌博、偷窃、谈恋爱等扣6—10分.9、扰乱他人学习、休息的扣1～2分。
10、走读生未经寝室管理员允许擅自进入寝室的每人次扣2分
11、晚就寝时查寝不在的，扣6～10分。
12、班干部不认真负责,玩忽职守的,经查实扣2～4分.﹙适用其他方面﹚
13、未经允许,私自、强行看违纪本的扣3～5分。﹙适用其他方面﹚
14、不服管理、打击报复班干部的,扣2～5分。﹙适用其他方面﹚
●劳动、卫生
1、打扫卫生时不认真，扣责任人2分。未打扫,扣3～4分
2、随意扔废纸或其它垃圾，扣2分。
3、座位底下有垃圾，能查出责任人，则扣责任人2分，查不出则扣座位人1分。
4、桌凳、劳动工具摆放不整齐、垃圾不及时倒的扣1分
5、学校检查每扣1分，扣责任人3分。
●集会、锻炼、体育
1、眼保健操不认真，扣1分，无故不做眼保健操扣2分。
2、不认真排队、做操的，扣1分。无故不参加体育锻炼、课间操等，扣2分.3、升旗仪式态度不端正的，扣1～2分；无正当理由不参加升旗仪式的扣3分。
4、升旗、体育课、重大活动等着装不符合规定的扣2分。
第二章 奖分制度
1、期中期末考试，年级内前20名者加10分，21-50名加8分，51—100名加6分，101-200
名加4分,201～350名加2分,351～450名加1分.其他前进名次多者,视情况加分。
2、得到老师在全班点名表扬者加2分.3、做好人好事者,如主动帮助他人学习、劳动、拾金不昧等每项加2分.4、主动举报他人不良行为者加2分.5参加学校组织的活动,为班级赢得荣誉的,视情况加2～5分.6知错能改,表现较上周有较大改善者加2～3分.7认真劳动并出色完成任务的加2分.8本班获“文明班级”每人加3分.注：未尽事宜,酌情加减分.第三章有关说明
加减分情况每周由班委会组织统计，并公布于班级公示栏内。奖惩措施如下：
一、一周内扣分达10分者；
1、由本人写出书面检查，写出深刻检讨（不少于500字，说清对这件事的原因，为什么要
这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)
2、电话告知家长。
3、罚抄班级管理制度3遍。
二、一周内扣分达15分者，或连续两周扣分达10分者
1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于700字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)
2、请家长到校协助管理！
3、罚抄班级管理制度5遍。
三、一周内扣分20分以上者，或连续三周扣分达10分者；
1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于1000字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)
2、请家长到校协助管理，严重的再交由校政教处处理！
3、罚抄班级管理制度至少7遍。
四、一周内加10分以上者,将在班会上给予表扬、奖励,并告知家长。
学期末，参考各同学的累积总分，评定三好学生，优秀班干，操行文明学生等荣誉称号,此记录将作为班主任学期末对班级同学打分、成绩单评语的重要参考依据。此制度自颁布
之日起生效。
附：
初二（8）班八大行为准则
1．热爱班级2．严格自律3．感恩真诚
4．为目标而奋斗5．不找借口找原因6．珍惜时间
7．马上行动8．坚持不懈
爱“比”才会赢
比学习：成长看得见,学习是关键。不学习等于欺骗等于无能等于被淘汰,只有学习才能让你飞得更快、更高、更远。
比谦卑：骄傲使人落后。失败时,不必灰心,让我们更具信心；成功时,不必炫耀,让我们保持谦卑。
比感恩：拥有感恩的心,才让我们懂得孝敬父母、尊敬老师、关心集体；拥有感恩的心,才让我们更懂得宽容和理解；拥有感恩的心，才让我们更有凝聚力、战斗力。
比付出：付出必有回报,付出才会杰出。我们应该乐于付出,为自己学习,为他人着想,为整个班级作出更大贡献。
比行动：你的幻想毫无价值,你的计划渺如尘埃,你的目标不可能实现,除非你付诸行动!只有行动才会给你带来快乐和成功,只有行动才能使你梦想成真。立刻行动！现在就行动！比坚持：相信是成功的起点,坚持是成功的终点。成功者绝不放弃,放弃者绝不成功。坚持才能修成正果,取得真经。让我们坚持不懈,直到成功！
我一定要
今天，许多同学已经从以前惨痛的教训和无知中觉醒。我也一定要！
今天，许多同学因为有了明确的目标而不再茫然，变得严格自律、好学上进。我也一定要！今天，许多同学已选择将自己从不良习惯的牢笼中释放出来。我也一定要！
今天，许多同学以微笑、赞美、光明和自信代替往日的抱怨、沮丧、黑暗和悲观，我也一定要！
今天，许多同学已经突破他们本以为难以改变的限制，取得令人欣喜的进步。我也一定要！今天，许多同学已经下定决心不断采取必要的行动来改善自己。我也一定要！
今天，许多同学将承诺成为更好的儿子、女儿、学生、兄弟、姐妹以及„„我也一定要！今天是新的一天！许多同学将把握今天。许多同学将充分利用它。我也一定要！
1 基于班级基本情况, 寻求科学管理模式
班级管理, 直接关系到学校德育、智育质量的提高、教育教学目标的实现、以及学生思想、道德等各种素质的提升。班级又是一个群体, 具有群体的一般特征:即遵守共同的行为规范、在感情上互相依赖、在思想上互相影响、而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体, 每一个成员, 都处在成长过程中。可见科学有效地开展班级工作就显得十分重要。
我们宜春第四中学是宜春城区一所“一般”的普通高中。在普通高中录取的层次中, 先由省重点中学宜春中学、宜春一中录取, 再省市重点宜春三中录取, 最后再由宜春四中取录。生源之差可见一斑。众所周知, 学生的成绩差、素质低与日常行为习惯是相互依存的、相互关联的。
在我校的教学与管理中, 实行的是分层模式, 我班 (高一 (6) 班) 属于第三类型班。在高一开学初的一个月的班级管理中发现, 本班有以下突出特征:
1) 学生文化素质较差
70人有24人是自费生 (中考总分770分, 我校录取线390分) , 有8人的学生的中考成绩在300分以下, 个别同学成绩低至200分。
2) 学生行为习惯较差
迟到、早退、旷课屡见不鲜, 上课讲闲话、做小动作、看小说、睡觉, 甚至打牌下棋也是司空见惯。集体观念、组织纪律性散漫 (宜春市月亮文化节活动部分学生离队事件) ;卫生与保洁意识较差。
3) 法律意识淡薄
打架斗殴事件层出不穷:出现了换床位打架事件, 深夜寝室骚扰事件, 校园骑摩托车打架事件, 女生打架事件。
4) 在兴趣爱好上, 部分同学经常进出网吧和游戏场地。通霄上网, 群体上网情形十分严重。
以上种种现象表明:本班相当一部分同学可谓“双差生”, 也就是现在所谓的“学困生”。要把这些学生组成一个集体, 且使这个集体符合学校发展要求, 使学生培养成为合格的高中生。我们深深地在思考着。俗话说:“三岁看小, 七岁看大。”现在高一的学生十四、五岁了, 怎么办?用简单的说教法, 传统的批评式, 实践检验效果不好。我们应该建立一套符合新形势下的新的管理模式, 应该让学生自己管理自己。经过年级老师充分酝酿讨论和借鉴相关方面的经验所得, 普通高中的班级“量化管理模式”思路初步形成了。
2 制订量化管理细则, 规范班级管理制度
所谓班级量化管理是指制定统一的目标和一定的考核标准的前提下, 根据班级的具体情况, 在出勤、课堂纪律、完成作业, 打扫卫生、仪容仪表、就寝起床等等方面, 对高中生的日常行为制定出统一的标准, 进行定性、定量考核、考评, 并转化为分值的进行评价, 并与学生的德育 (操行) 考核合为一体的一种班级管理制度。
量化管理可避免班主任对学生评价的随意性、主观性、片面性。可体现班级管理的目标指向性和可操作性;班级工作内容除常规的管理外, 还要随学校中心工作的需要而适当地的调整, 体现班级工作的持续性和管理上的动态性;考核是根据每周常规和动态的工作目标、任务的完成情况对学生进行定性定量的考核, 或现时评价, 它充体现管理的时效性;考核指标的制度化和细则化, 改变过去人为性考核的不准确性, 体现班级管理考核的过程透明性;每周根据学生的表现值效进行综合评价, 拿出具体的数据来说明, 体现同学之间的可比性, 个人表现的综合性、系统性。
总之, 实行“量化”管理制度, 体现了班级管理工作的客观规律和人的动态成长规律, 激发了班级每位学生的工作、学习的积极性, 克服人为因素的影响。为提升学生综合素质, 实现学校教育教学的总目标, 开创了一条新路。
为此, 我们根据学校工作目标和班上实际情况, 制订了操行评分细则 (即量化细则) , 量化评分是在每人每周总分100分基础上实行加、减分制。例如出勤:无故旷课每人 (次) 扣3分, 无故缺席学校、年级集会或活动每人 (次) 扣2分, 无故迟到、早退每人 (次) 扣1分;又如打扫卫生, 获年级第一名每人 (次) 奖2分。评分评估细则多次在学生中征求意见修改, 最后召开班委会, 团支委会讨论通过。实施班级量化管理, 其实是用制度规范学生行为, 使每个学生养成良好的习惯。制度的执行、细则的贯彻实施, 必须立足于学生自己管理自己, 必须主要依靠班级干部管理来落实。
3 强化班级干部培养, 保证量化制度实施
班级管理制度确定后, 班级干部是确定因素。量化管理的核心理念就是让学生自己管理自己。一是每个学生自己用制度 (或条例) 规范、约束自己行为习惯, 二是靠班干部监督检查制度的执行情况。后者显得尤为重要。这就需要建立培养一支强有力的班干部队伍。
在这类学生群体中如何寻找干部苗子, 打造一支既负责又能胜任工作的班级干部队伍呢?
开学初期, 我们采用毛遂自荐的方法。根据学生自荐意愿安排职务试用。
经过一个月的干部试用与培养后, 从中发现班干苗头, 积极地训练培养干部。为了造就一支有能力和有朝气的班级干部队伍, 我们实施了第二个步骤, 实行班干部竞争上岗, 以培养学生的竞争意识和能力, 选出一批受学生欢迎的班委和团支部委员。具体做法:一是个人书面申请, 二是竞聘演讲, 三是民意测评。一批品学兼优的班级干部和团支部干部脱颖而出。
在班委的岗位设置上, 除按传统外, 还专设纪律安全委员, 并设定在班长、副班长不在的情况下, 由纪律安全委员主持班级工作, 以提升纪律安全委员地位与提高其威信。纪律安全委员的主要职责是监督检查班级干部值日情况, 负责将每天班干部值日记录转化为分值记录每个同学的周档案, 这样就确保量化工作管理有序进行。班主任定时召开班干部会, 总结并指导每周班上量化工作的正常开展。
在班委和支部的职责分工上, 班委工作以“堵截”为主, 团支部以“疏导”为主。堵:是堵截学生不良习惯, 批评制止错误行为, 实行班级检查, 对学生定性定量评分。导:是引导, 疏导学生向班级管理目标迈进。即围绕班级目标, 开展一系列的切实有益的班级活动, 使每位同学强化班级集体荣誉感和团队精神, 加强同学的思想工作, 帮助同学克服缺点, 减少落后面。两者相辅相成, 促进班级工作稳定地向前发展。
4 精心安排班务检查, 充分发挥“量化”作用
量化管理工作实施的精髓, 就是强化学生自我管理意识, 减少班主任或教师在管理上的随意性和主观性, 使全体学生在同一平台上用同标准进行评价或考核, 以增加评价或考核的透明性和公平性。
首先, 建立班级干部值日检查, 每天有值日小组 (2人为一组) 轮值, 实行组长负责制, 负责检查登记当日学生动态, 如迟到、早退、上课纪律、完成作业住宿生学习与就宿等情况;其次, 当日晚上由纪律安全委员 (副班长协助) 对照班级量化条例转化为分值, 统计并记入其对应同学的记录中, 每周统计每位同学的操行总分, 按高分到低分排序, 班会定时公布、公榜每位同学操行分。
每周公布公榜操行分之际, 也是班级工作每周总结之时。对操行分前6名者, 给予表扬, 并记入学生成长记录的档案中。对于后三名的同学且分数又在85分以下的进行批评教育, 并记入成长记录档案及其在他相应的批评处罚栏通报。
为了促使量化管理积极有效、彰显学生操守亮点, 年级、班级实行文明学生评比制度, 期中、期末分两批评比文明学生。我班期中 (首批) 评出了31名文明学生, 期末评出了19名文明学生, 共50名文明学生。具体程序为:操行分优良的同学, 由个人申请 (报名) , 科任老师评议, 班委团支部审核, 年级批准, 授予年级文明学生。文明学生记入档案, 是学生继续参加学校评比、评优的必备条件, 享受参加学校各项活动 (如参加宜春市青少年天沐农耕活动) 优先、困难补助优惠等。从而培养学生规范操守、积极进取的良好行为品德。
5 加强“学困生”的思想教育, 促使全班同学共同进步
一般高中与重点高中的班级管理有相同的一面, 也有不同的一面。相同的一面是:教书育人, 积极为社会培养合格的人才, 努力为高一级的学校输送更多的优秀人才。不同的一面, 相对而言, 一般高中的后进生多一些, 后进面大一些, 班主任的班级管理工作中所肩负的教育管理学生难度大、责任重, 要花相当一部分时间与精力在“学困生”的教育转化工作上。
切实班级量化管理工作, 不仅要制度约束人, 更应以理服人。班主任在教育转化“学困生”的工作中既要发挥主导作用, 又要发挥主体作用, 用爱心呵护每一个同学, 尤其关注那些“学困生”的进步, 他们不应成为班级量化管理的牺牲品, 而是真正受益者, 让他们享受到老师、同学、班级集体温暖, 享受到先进的班级带来的荣誉的快乐感、成就感, 使全班同学共同进步, 共同成长。
在一个集体中, 总存在着“先进、中间、落后”的群体, 在我们这种状况的学校尤其明显。“落后” (学困生) 不乏其数其人。这些同学要在短期内适应量化管理制度是十分困难的。在相当一段时间总是处在“落后”的部落。长期如此, 可能会破罐子破摔, 成为量化管理的牺牲品, 有悖管理制度的良好期望, 所以我们必须为这些同学“铺路、护送、走好路”。
5.1 强化思想的教育
以谈心、聊天为主要形式, 加强师生思想上的互动, 讲道理, 摆事实, 宣传法规, 用身边的先进人物和事迹教育每个“学困生”。在这一活动过程中以个体谈话为宜, 以朋友、兄弟身份平等相待, 就会收到良好的效果。
5.2 班主任身先士卒、率先垂范, 用言传身教的事实影响每个同学, 胜过简单说教
如教师参与卫生打扫, 坚持准时上班, 深入寝室整理内务, 关心学生生活, 和学生打成一片, 用老师的行动, 教育、感染着同学们, 潜移默化, 增强学生的行为指导性。
5.3 加强师生情感交流
建立学生写周记制度。每二周写周记一篇, 内容不限。同学海阔天空畅谈, 有谈下雨下雪的, 有谈初中学习的、生活的, 有谈今日所见朋友的, 有谈学习成功与失败的······, 老师不是一味地唱高调, 而应因势利导, 参与讨论, 发表见解, 尽可能融入同学的感情世界, 做良师益友。在这一平台, 师生平等了、感情相融了, 距离拉近了, 代沟消除了。
5.4 为学生创造操行加分机会和条件, 指导鼓励学生做好事, 增加奖励操行分
如上课教师点名表扬奖励加1分, 投广播稿并被录取加3分, 卫生打扫保洁好加2分, 等等, 以弥补同学偶尔扣分造成的低操行分;当班上获得德育工作循环红旗、文明寝室、文明班, 先进班级时, 给全班学生奖励操行分, 培养学生热爱班级, 珍惜集体荣誉的良好品质。
5.5 对“学困生”做到不抛弃, 不放弃
有的放矢地进行耐心细致的教育, 尽一切可能寻找他们身上的闪光点, 并及时加以鼓励表扬, 并给予操行分奖励, 让他们融入到班级集体之中去。当班上获得荣誉时, 一视同仁地给予奖励加分, 避免学困生破罐破摔, 确保同学们共同进步。
5.6 强化学生个人总结与自我检查
每周操行分后三名的同学, 老师找其谈话, 找出原因, 指导创造条件加分。有意识安排他们做一些好人好事, 尽量为他们加分, 激发他们的荣誉感和责任心。缩小或消除后进面。
5.7 发扬家访优良传统
以电话访问为主, 加强学校, 老师和家长的联系, 在联系过程中先说多说学生优点, 再探讨共同教育培养的话题, 使家长增强对子女的信心。我们尝试了“老师、学生、家长谈心座谈会”, 大家在一起平等静心对话, 消除父子母子之间许多误会, 增进了解, 利于学生学习进步。
6 量化管理初见效, 班级工作再思考
实施班级量化管理以来, 班上学生面貌发生了根本性变化。学生进步了, 每位同学操行分也逐步提高了, 每位学生的操行分基本上每人在85分以上了。尤其是:文化成绩有较大提高, 其中还有3人成绩进年级前100名 (全年学生540人) ;学生行为习惯有很大改观, 50名同被评为年级文明学生, 受到年级表彰;同学间加强了团结合作, 消除了打架现象;杜绝通霄上网情况。
经过一年来的班级量化管理实践, 班上各项工作取得一些显著的好成绩。在学校、年级工作检查评估中, 各项指标显著提高, 受到学校、年级的肯定和好评。如班上多次获学校德育工作循环红旗、男 (女) 文明寝室、文明班级、先进班集体。同学们也改掉许多不良行为习惯, 共同向着规范中的中学生要求发展与成长。
当然, 任何一个新生事物发展有一个完善过程, 班级量化管理也还有诸多需完善的地方。例如, 经过我们问卷调查和征求科任老师意见, 我们发现要加强干部培养的力度, 使班干部具有工作的大胆性与公正公平性, 严于律己自觉性。否则就会对班级管理和学生引导带来一些负面影响;对于好班的学生量化工作不要过于苛刻, 留给学生自主发展的空间, 使他们个性得到一些张扬。慢班的学生量化工作力度可大一些, 让其陋习得到收敛, 使学生在学校正确领导下, 健康、快乐地成长。
关键词：量化管理；依据概念；价值所在；有效实施；注意问题
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-182-01
一、“量化管理法”的理论依据和概念
心理学家斯金纳的“操作性条件反射说”认为，人的后天行为大都不是由已知刺激引起的，而是由偶然行为的结果所支配的，其中，受到强化的行为往往得以保留，没有受到强化的行为往往消失，因此，系统地有选择地强化某种行为，就能纠正个体的不良行为或人格特征。而“量化”就是把图像样本连续变化的模拟量或密度值转换成离散数字量样本值的过程。班级量化管理，就是对班级涉及的各项活动如学习、纪律、出勤、生活、卫生、安全等方面内容，用数据记录和分析的方式进行有计划、有组织地管理、评价和控制的过程。俗话说：没有规矩，无以成方圆。班级管理必须有一套合法、合规、合理、合情又行之有效的规章制度。“量化管理法”就是利用强化原理，把教育要求和行为规范的内容量化为一定的分值，然后对学生进行考核记分的一种管理方法。
二、“量化管理法”的价值所在
实践证明，“量化管理法”能体现素质教育培养学生的主动性、全面性的要求，有着独特的价值。主要体现在：
1、有利于促进学生全面发展。“量化管理法”，能更明确地为学生确立行为目标，并主动地对照量化内容规范完善自己，不断激发内在潜能，在德智体美劳等方面全面发展，从而提高自身综合素质水平。
2、有利于形成优良的班风。由于“量化管理法”的量化内容涉及面广，班集体的大小事务无所不列，加上各种管理信息在师生之间、同学之间及时反馈、多向互动和透明公开，全班很快形成一个快速高效的教育、监督、管理网络体系和反馈系统。长期坚持，优良的班风就自然形成了。
3、有利于形成和谐的师生关系。初中阶段是学生心智成熟的过渡时期，叛逆心很强，班主任事无巨细的管理难免会让学生生厌。“量化管理法”无疑是用班级规章制度的方式约束了学生的行为，这样班级管理自然由人（班主任）的管理向制度管理转变，从而避免班主任与学生之间的许多无谓冲突，为形成良好的师生关系打下了基础。
4、有利于提高学生自我管理能力。著名教育家陶行知说：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”班级管理中实施“量化管理法”，其目的就是让学生提高自主管理、自我完善的能力，给学生自我教育的机会和空间，增加自律性，最终使班级管理从“管”走向“不管”。
三、“量化管理法”的有效实施
1、加强思想教育，调动学生的主动性。
内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因要通过内因起作用。班主任要对学生进行深入细致的思想教育，把教育要求“内化”为学生自身的需要，才能使学生主动参与，达到预期的效果。班主任可以对学生进行理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、道德教育等，掀动学生心灵积极健康向上的意识，为“量化管理法”的实施，提供较好的思想基础。
2、制定切实可行的《量化管理细则和办法》。
“量化管理法”的量化制度最终需要全班同学遵照执行，因此量化内容最好在老师的引导下，学生自己讨论制定，这样内容更周密更具体，更切实可行，更容易贯彻执行，因为自己认同的东西没有理由不执行。
我的“量化管理”办法是：每个学生每学期底分均为60分，根据量化细则进行加减分，平时记录，定期评估。
3、加大对班干部的培训培养力度。
对班干部的培训，首先要做好班干部的思想工作，充分发挥模范带头作用；其次要教给班干部大胆开展工作的方法，激发干部参与管理的热情和责任意识，并及时帮助他们调整工作思路、创造条件，让学生干部获得成功。如果学生在参与管理的过程中能力得到锻炼，工作获得成功，自信心得到提高，他们就能更勇敢地面对挑战，乐于承担责任，使班集体形成人人有事干，事事有人管的良好局面。
四、“量化管理法”要注意的问题
1、善待学生
学生是成长中的人，往往不可避免地犯这样或者那样的错误。在学生犯错误的时候，不应简单用扣分的方法解决问题，而应耐心了解学生犯错的原因，对症下药。采用“量化管理法”对班集体进行管理，是以“法”治班的一种体现，但片面地强调“法”治，忽视情感陶冶教育，往往容易使学生形成逆反心理，影响教育效果。善待学生，以情动人，以理服人，更能得到学生的理解，更利于“量化管理法”的实施。
2、公开公正
实施“量化管理法”的目的之一，是使全体学生得到发展，所以必须坚持公开、公正的原则，让全体学生同等受到纪律的约束，一样地受到尊重，这样量化制度更有说服力，也让老师更有威性。
3、持之以恒
古罗马剧作家普劳图斯说：“ 习惯是在习惯中养成的” 。一个人的良好习惯和一个集体的良好风气的形成，要靠日积月累的坚持，点点滴滴的积累。所以，量化管理一经实施，就要认真落实，坚持到底，最忌“一日曝十日寒”，半途而废，那样不仅会让学生已经养成的好习惯前功尽弃，还会让以后的班级管理制度失去意义。
4、检查评比
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