斑马的儿童故事

斑马的儿童故事（精选11篇）

斑马的儿童故事 篇1

“妈妈，我饿!”一匹小斑马跟在妈妈身后一瘸一拐地走着。

“孩子，再坚持一下!”斑马妈妈说，“你看，前面就是稀树草原，到了那里就有青草吃了。”

向前望去，小斑马果然看到有树影隐约在天地间，顿时，小斑马精神倍增，他加快步伐超过妈妈，向稀树草原跑去。

连日的奔波，令小斑马又累又饿，从踏上稀树草原的那一刻起，小斑马便不顾一切地啃食起久违的青草。

“狮子来了，快跑啊!”随着一声惊恐的呼喊，正在觅食的斑马骚动起来。

“妈妈，妈妈!”小斑马大声呼喊着寻找妈妈，可眼前这杂乱的斑马群中，哪还看得见妈妈的影子。

小斑马被逃亡的斑马推搡着，身不由己地向远离稀树草原的荒原跑着。动物们都知道，在这干旱的季节，只有荒原才是安全的，因为那是狮子懒得光顾的地方。

或许是跑累了，或许是觉得已经远离了狮子，一段时间过后，逃亡的队伍停了下来。

“妈妈——妈妈——”小斑马在斑马群中来回穿梭，寻找妈妈，可结果却令他失望。

“妈妈怎么没跟上来呢?不会被——”小斑马不敢想下去了，他回转身体，向着返回稀树草原的路跑去。

斑马的儿童故事 篇2

故事通过情节营造情境, 经由若干问题的呈现带出解决问题的办法或者倡导某种价值导向, 对儿童的道德认知、情感体认、价值判断和行为践行都具有重要的意义。在被称为“电脑时代”或是“读图时代”的当代社会, 故事对儿童道德成长与发展的作用显得尤为重要。本文正是基于对此的现实省思而挖掘故事的教育价值, 探索故事对儿童成长的道德意义。

一、故事伴随儿童成长

故事是人们理解自我生活和经历的一种方式, 我们一直在故事中游弋, [1]故事伴随着个人的童年生活一起成长。故事中埋下了诸如诚实、公正、勇敢、孝敬、知错就改等道德的种子, 虽说某个阶段我们是为了避免“鼻子会变长”的惩罚而去遵守此类规训, 但儿童的道德已伴随故事一起成长, 成为个人道德修养的重要来源。故事能够引起儿童在故事情境中正视自己的认知与判断, 唤起儿童的“联合记忆、心智图景、品格概念和思想深度”。[2]而故事中的道德礼俗也反映了社会群体的精神气质与要求, 使之成为人的“第二天性”。[3]可见, 故事是人与人之间传递经验的工具, 也是理解世界的基本方式之一。由此, 儿童就能从具有确切道德观念的故事中获得德性的成长, 并以那种形式在阅读之后的时间里指导着自己的行为。[4]儿童受故事之邀, 进入故事所展现的道德图景与期望模式中, 进而发展道德认知与判断。从小红帽、孔融让梨、孟母三迁到尼尔斯骑鹅旅行记等, 故事形塑了儿童的经验和理解, 伴随着儿童一起成长, 在儿童的成长过程中扮演着不可或缺的角色。

二、故事提升儿童认知

我们所熟知的故事, 内容一般都是普通百姓常见的人或事, 故事情节所隐含的常识或道德判断都离不开人们的生活经验或是人类所积累的经验范畴。故事建构了人类的经验, 通过叙事的方式揭示了人类经验的意义与价值。而这种经验正是教育的重要来源, 其中暗含着人们对于世界的探索、认识和判断。伴随着故事的传承, 这种教育内容也传递给儿童, 在故事中对于个人或是人类经验的反思扩展了儿童的认识广度和思想深度。诸如我们所熟知的孔融让梨的故事, 教导儿童要懂得谦让、孝顺;丑小鸭的故事让我们懂得要自信等。而且, 道德知识不同于可操作的科学知识, 是一种需要体悟的“意会性知识”。故事作为一种教育文本在儿童个性化解读之后, 形成新的道德体验并演绎成具有个体差异的新的认知。从中, 道德认知通过故事溶入了儿童的生命体验和道德理解, 构成了儿童的道德经验。儿童的道德图式 (1) 也在不断地认知过程中获得生长和重组, 作为个体内在的心理结构, 在道德活动过程中统摄个体的认知和行为。

三、故事感染儿童情感

故事以感化或说理的方式为儿童呈现正确的道德意识和社会行为, 以示范、对比等理性诉求或道德诉求的手段向儿童传达某种道德取向, 使道德要义通俗易懂, 让儿童感受真切。这种特有的对话方式使得故事能有效地实现与儿童的沟通, 从而达到潜移默化的道德教育的目的。中国历史上“周处自新”的故事也是借由周处的情感转换达到对儿童的教育效果。周处年轻时经常打架斗殴, 危害乡里, 当地百姓把周处同蛟龙、猛虎一起看做是三大祸害。周处被乡亲劝说去除掉侵害百姓的蛟龙和猛虎, 三天三夜过去了, 人们误传周处已经死了, 开始为“三大祸害”的消灭而奔走相告, 互相庆贺。周处回来后, 看到人们的态度才猛然醒悟, 自己就是一大祸害啊, 从此改过自新, 发愤图强。儿童通过这一故事获得了情感体验, 明白了做人的道理。通过故事, 将儿童道德上的情感体验挖掘出来, 借由儿童对自我经验的回忆、想象与建构, 表达个体的道德困惑与道德需要。可见, 儿童的道德情感体验在故事的内化和外铄的过程中不断循环。故事作为感染儿童心灵的重要方式, 引导儿童对自我和周围世界的认识和情感体验, 这是故事对道德教育最重要的现实启示之一。

四、故事引导儿童判别

故事一般被用来传播教义、阐发做人的道理。成人用故事来引导儿童辨别美与丑、对与错、善与恶, 由此促使儿童建立起良好的道德观念和价值判断。在故事中, 价值导向的介入多是通过故事中人物的话语实现的, 一般的故事中有意安排了正面人物与反面人物, 通过人物的话语及行为结果体现了故事所倡导的价值观。通过多视角的介入和故事中的两难选择和判断, 旨在教育儿童什么是正确的道德观念, 从而促使儿童通过故事去认知、体认并践行故事中的道德意涵, 极大地增强了对儿童的教育效果。我们熟知的两兄弟的故事就是通过正反角色的对比引导儿童做出判断的。故事中的哥哥好吃懒做, 却总想着要霸占弟弟的劳动成果, 弟弟勤劳善良, 一直在帮助哥哥, 最终哥哥被弟弟感化而幡然醒悟、改头换面。从故事中, 儿童自然会判断孰是孰非, 这种潜移默化的教导方式较之道德灌输或是说教必有其优越之处。因而, 挖掘故事的德育价值, 重视故事对儿童成长的道德意义十分必要。

五、故事鼓励儿童践行

故事中讲述的诸如诚实、公正、勇敢、孝敬、知错就改等道德礼俗反映了社会群体的精神气质与要求, 并成为儿童的行为标准或规则。儿童内在的生命结构与社会伦理规范形成同构和契合, 从而促进儿童的道德认知、情感体验和价值判断, 塑造其良好的道德品质。故事鼓励儿童效仿故事的主人公做个与其一样的人, 其中所提倡的道德普遍性通过控制人而使之成为儿童的第二天性。[5]这就达到了故事所传达的道德意蕴的目的, 进而促进了道德教育的有效实施。听过说谎话鼻子会变长, 所以儿童明白要做诚实的孩子;听过孟母断织、孔融让梨, 儿童懂得如何去尊敬长辈;还有熟知的尼尔斯骑鹅旅行记, 儿童知道了要勇于改正自己的缺点, 还要勇于舍己助人, 哪怕面临许多困难与危险, 也要做勇敢、善良、乐于助人的人等等, 如此的故事不胜枚举。故事情节转化为学生的道德需要, 引发了学生的内心体验和道德情感, 进而促进了儿童具体的道德行为。把故事结果与道德行为有机地结合起来, 在特定的年龄阶段, 为儿童提供恰当的故事材料, 引导儿童做出恰当的判断和行为是道德教育的重要要求。

讲故事是最古老的教育形式, 它保存和分享个人或群体的智慧。蕴含在故事中的道德意义也由此传递给儿童, 儿童对故事中的规范和价值引导更容易接受。由此, 建构和生成儿童的道德认知和判断, 并发展为一条鲜活的、不断生长的道德路径。总之, 要走出现代德育的狭隘视野, 改善德育低效的现状, 要重视间接德育的价值。挖掘故事的德育价值, 重视故事对儿童道德成长的意义, 是道德教育有效的改革举措之一。

参考文献

[1]Connelly, F.M&Clandinin, D.J.Stories of experience and narrative enquiry[J].Educational Researcher, 1990, 19 (5) :2-14.

[2]Kerfoot, J.B.How to Read[M].Boston, MA:Houghton Mifflin, 1916:82.

[3][5]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].北京:三联书店, 1991:91.

斑马的儿童故事 篇3

迁徙的队伍中有一只小斑马。这只小斑马还不满一岁，几天的长途跋涉，令小斑马体力不支。他很想停下来休息一会儿，这时，斑马妈妈指着附近的灌木丛说：“看看，那是什么!”

小斑马向灌木丛一看，不觉失声叫道：“啊，狮子!”

“是啊，狮子!”斑马妈妈说，“狮子已经跟着我们很久了，谁如果落在后面，那是很危险的。”

走上一段斜坡时，小斑马显得很吃力，斑马妈妈便用头推着小斑马往上走。

走着，走着，忽然，斑马群骚动起来，斑马们拥挤着，推搡着，争相往前跑。混乱中，小斑马和妈妈被冲散了。

“妈妈，妈妈!”小斑马大声呼喊着寻找妈妈，可他的声音很快被一片嘈杂声淹没。

渐渐的，小斑马落在了斑马群后面。

“嗷呜——”小斑马清楚的听到，狮子的吼声就在身后响起。

小斑马四肢战栗，茫然不知所措。

儿童故事小马的故事 篇4

在很久很久以前还没有人的时候，地球是被一群高智能的动物所主宰者。他们有自己的语言有自己的文字有自己的科技……牛、羊、马、猪、狗、虎、豹、狼等等都是那么的和谐那么的互助!一切可所谓是天堂。

新的学期来了草原上招收了许多新生，一头小马也来到了这所草原学校。他很高傲，但是这个高傲的家伙也有资本高傲。中上产阶级无疑使他过的是衣来伸手饭来张口的生活。

九月的秋风吹来上学的气息。小马带着憧憬和向往来到了这所学校。在这里有必要提一下这所草原学校其实是整个草原上最坏的学校。这个学校可所谓是臭名昭著，学生不好好学，老师不好好教学，教学质量的差，管理制度的松懈……

开学了分班了小马在城里上的学，无疑使他在这里成为了佼佼者。于是他做了班干，他没有别的意思他就是希望他能把这个班给管理的好一点，能够使同学们能多学一点东西。但是显然同学并不领他的情，甚至反对他。后来小马实在忍受不了了受了伤，回了家。一个星期他把自己关在房间里不出来，他怎么也想不通自己到底那里做的不对，为什么大家会反对他?会排斥他?后来他又回到了这个班级，但是他不再是班干了。他也想通了!黑暗的社会使他懂得了睁一只眼闭一只眼。他不求别的只希望安安稳稳度过这可怕而又可悲的三年。但是班上的一些人却看他不爽了，时不时的给他制造麻烦首先是：

狗，这只狗有必要提一下，一个丑的人看了都会吃不下饭的狗居然自认为自己帅的不行……一个只知道哗众取宠，溜须拍马的狗!是不是都会找小马各种各样的麻烦……当众羞辱小马啦……是不是欺负欺负小马了……善良的小马那里能忍受这般的羞辱终有一天他找到班主任，但是班主任似乎并没有使狗有所收敛。最后小马把狗列入了死亡名单中。

第二个是狐狸，一个认识社会上动物小混混就觉得自己不得了，一个长的丑却认为自己帅的不得了的狐狸，总是动不动挖苦、遭批小马。小马忍!忍!忍!终于忍不下了也列入了死亡名单!

第三个是狼!这匹狼和小马时好时坏!只不过有求于马的时候就是好的了。这匹不算高调了狼在一群动物中也和他们一样了。认为自己认识几个人就不得了了!就能在班上为所欲为了!最终小马也把他列入了死亡名单!

死亡名单也就是三个人，哦不后来有追加了一个。

一头猪，这头猪在没有上死亡名单的时候和小马玩的还可以，但是有意天小马很是善意和他开了一个玩笑!但是这头猪却大打出手!最后一脚踢断了马的胆囊和胆!这也就是为什么现在地球上的马都没有胆了原因。马非常的伤心难过，自己把他当成兄弟他居然为了一点点小事，就对马大打出手于是马决定他会死的很惨!也是死亡名单最后一位!小马带着仇恨离开了这个伤心地……

十年之后小马已经是这个星球中可以翻手为云覆手为雨的人物了。他的复仇行动开始了……首先找到的是狗。可笑的是这只狗早在八年前就被人给杀了。后来小马令人将狗的坟墓挖开鞭尸……第二个是狐狸可悲的是那只当年“叱诧风云”的狐狸今天居然沦落到靠捡垃圾为生的地步……但是他最后还是死在了马的手里。第三个是狼，狗没有什犹豫……狼也死了……最后一个是猪，说真的马真的有点不舍但是他要为自己报仇!于是在他心里形成了两个阵营，一个是杀一个是不杀。最终还是杀战胜了不杀，但是他真的不舍。杀猪的过程可所谓是爱恨交加含泪而杀……

儿童故事兔子的故事 篇5

小兔子点了点头，兔子爸爸和妈妈放心的出门去了，兔爸爸和妈妈出去不久，小兔子就听见有人敲门，小白兔站在凳子上顺着门眼望出去，看到了一个陌生不认识的人。

小白兔说：“你找谁?”

陌生人说：“我是你爸爸和妈妈的朋友，我来取些东西。”

小白兔冷静的想了想爸爸和妈妈临走时说的话，然后假装爸爸和妈妈在家里，大声的喊道：“爸爸、妈妈、有个人说是你们的朋友，你们快点过来看。”

斑马感染蜱的防治 篇6

关键词：斑马,蜱虫,寄生虫,防治

蜱属于节肢动物门的蜱螨目蜱总科, 分硬蜱科、软蜱科、纳蜱科3科。成虫躯体背面有壳质化较强的盾板, 称硬蜱, 属硬蜱科, 无盾板者, 称软蜱, 属软蜱科。蜱是一些脊椎动物体表的暂时性寄生虫, 是一些人畜共患病的传播媒介和贮藏宿主。蜱一旦感染人畜, 将造成很大危害。它不但引起机械性的皮肤损伤, 还大量吸食血液, 释放毒素, 引起宿主贫血、消瘦、肌肉麻痹, 更重要的是它的感染将引起各种传染病的传播。如森林脑炎、新疆出血热、鼠疫、布氏杆菌病、野兔热、无形体病等, 故防治蜱对保护人畜健康极为重要。

2010年7月, 我园从南非引进斑马8头于我园隔离检疫场饲养, 检疫期间, 先后发现该群斑马受到了不同程度的蜱的感染, 且有2头斑马因感染较重导致死亡。现将有关情况报告如下。

1 发病情况

1.1 基本情况

2010年7月4日, 我园从南非引入8只斑马, 年龄均在1岁左右。7月18日, 我们发现其中两只斑马的肛门处有绿豆大小的体外寄生虫。取虫体显微镜检查, 确诊为硬蜱。

1.2 临床症状及转归

当7月18日发现两只斑马肛门处有绿豆大小的浅黄色寄生虫时, 其数量不多。由于斑马年龄不大, 工作人员有时可以接近, 即尽可能将蜱捉去, 同时给斑马按每100g拌300kg饲料喂服伊维菌素粉 (商品名:内外虫净) 。到7月23日, 斑马身上的蜱数量迅速增加, 从最初的肛门处到耳窝、四肢大腿内侧, 以及全身都有蜱虫, 估计体表成虫数量约达700只。蜱虫的体积也不断增大, 颜色转为黑褐色, 约有黄豆大小。这段时间斑马的食欲变差、精神萎顿、迅速消瘦。到7月30日, 1头斑马病倒, 倒下后对其进行输液, 并采血送国防科大医院做血常规及生化检验。检查结果:血红蛋白量85g/L;血糖浓度1.12mmol/L;红细胞压积0.228%;血小板113×109/L;白细胞20.5×109/L, 第二天该斑马死亡。7月30日, 另一头斑马又倒下, 其体表感染了大量的蜱, 成虫数量约达500只。这几天斑马明显消瘦, 同样采血检查, 结果:血红蛋白量63g/L;血糖浓度0.05mmol/L;红细胞压积0.200%;血小板未检出;白细胞9.6×109/L, 该斑马于7月31号死亡。

综合斑马身上蜱感染的情况, 综合临床症状, 检验结果分析, 这两头斑马系因蜱感染致死。

2 蜱的防治

2.1 硬蜱的生活史

硬蜱为最常见, 危害最大的蜱, 其生活史为不完全变态, 分为卵, 幼虫, 若虫和成虫四个时期。卵常被产在草地隐蔽处孵化, 幼蜱、若蜱、成蜱均需在宿主体上营寄生吸血以获得营养。其生活史与温度, 湿度有关, 表现为温度高, 湿度大, 可加速蜱的新陈代谢, 促进发育, 使其产卵时间和生命周期变短。故其活动也有明显的季节性, 常在一年中的温暖, 潮湿的季节活动。长沙属亚热带季风性气候, 7、8、9月份的气温常在30～37℃, 而且湿度大, 是蜱最适合的活动季节。

根据蜱虫的活动规律, 我们对其余斑马及其场地, 周边环境采取了相应的防治措施。

2.2 防治措施

2.2.1 人工捉蜱

利用食物引诱, 饲养员接近斑马, 每天在斑马的两前肢内侧, 腹股沟, 肛门口附近人工捉蜱, 从感染严重的斑马身上一次性就能捉到400只左右蜱虫。

2.2.2 药物驱蜱

从斑马身上捉取个体差异不大的20只蜱, 分四组每组5只做药敏实验, 实验结果如表1。从表中可以看出, 1%浓度的Fipronil (锐劲特) 灭蜱效果显著。

2.2.3 防治办法

根据蜱的特点, 结合本园的实际情况做了以下处理办法: (1) 凡发现身上有蜱的斑马, 每天按1%浓度用Fipronil (锐劲特) 喷雾。同时按每100g拌300kg饲料比例喂伊维菌素15天。 (2) 对内室, 每天坚持打扫清洗, 并对粪便集中处理。每天用1∶15的“84”消毒液一次, 并用火焰喷灯对其墙壁, 场地进行消毒一次。 (3) 对斑马活动的外运动场外围撒33cm宽、1cm厚的生石灰, 将其围起来, 防止蜱虫的扩散, 并在外运动场内也撒一层较薄的生石灰。在外运动场也用火焰喷灯进行除蜱。同时控制斑马在内室活动。

由于该批斑马多为亚成体, 个体小, 消瘦等特点, 为加强斑马吸收营养, 我园停喂粗硬的苜蓿干草, 改用新鲜象草的鲜嫩部分, 切成小段, 将颗粒料打湿, 拌进适量奶粉, 在窝头中放入适量健胃消食片, 四磨汤, 复合维生素等药物。经过30天的调整, 斑马状态恢复, 慢慢长膘, 斑马身上去蜱明显。现在慢慢进入冬季, 蜱虫活动也进入迟缓阶段, 斑马身上的蜱表面上减少或者没有被发现, 但并不能表明已完全清除, 防治工作仍需继续。

3 讨论与分析

硬蜱多分布于开阔的自然界, 如森林, 灌木丛等, 而且他的生长繁殖与温度, 湿度和宿主有关。这批斑马来自南非, 根据蜱虫种类, 临床症状出现时间等推测, 这批斑马来时身上就感染了蜱, 只是没发育到成虫阶段, 来到我园时正值长沙高温潮湿季节, 利于蜱的生长发育, 最后造成蜱虫在斑马身上迅速发育繁殖, 吸食斑马血液, 并释放毒素, 致使2头斑马极度贫血, 衰竭死亡。

儿童故事小鸟的故事精选 篇7

有一天，他照常掮着鸟笼，跑到一个小小的村庄里去，忽然在路上听见吆喝呼喊的声音，其中还夹杂些合着调子的音乐声。他搞不清是怎么回事，不禁站住了脚向那里望去。他看见一群有乐队在前面引导的少年们，步法一致地走过来。全队大概共有五六十个人，都穿着白衣服。在队伍的中间，有一个象队长模样的可爱的少年，坐在一辆布满蔷薇花的马车里。原来这是迎春节的队伍。走在最前面的几个少年，手里各拿着一个锡盘，把路上行人们捐给他们的钱放在上面。

白脱洛看着这个光景，心里很不愉快，因为，他把自己汗流满面地做出来的鸟笼向人们兜售，人们都说：“价钱太贵，货色做得不好!”但对于这样毫没意思的迎春节的队伍，他们却毫不吝啬，争先恐后地掷过钱去。

走到市场前面的时候，白脱洛又遇见那个队伍。而且，他还看见有一个身材短矮面容慈善的老公公走过来。这老公公也摸出几个银币放在队伍中少年所拿着的锡盘上。

白脱洛看到这里，不顾一切，急急忙忙地走到老公公身旁，脱下帽子，郑重地恳求说：“实在对不起……无论多少，请布施一点;在两三天里一定奉还……只要能卖去一只鸟笼……”

但那老公公却拒绝说：“年纪轻轻，向人家讨钱，不知道羞耻吗?与其这样，不如做工去不好么?”

“那固然是不错!但是现在，有谁肯收留我做工!我是做鸟笼的，但是现在大家不欢喜养在笼里的鸟，却喜欢飞来飞去的鸟。所以，象我这样的人，就只有一天比一天穷了。”

老公公不觉对白脱洛同情起来，说道：“一切都是缘份注定了的。我今天遇到你， 怕也是有缘吧! 你跟我来，让我替你想想办法。”说罢，老公公走在前面，白脱洛跟在后边。

他们两个一声不响地走了一会，老公公拿出一枝笛来很响地吹了一声，瞬间，忽然有一只天蓝色的小鸟，不知从什么地方飞来，落在白脱洛所掮着的鸟笼上。老公公捉住那只天蓝色的小鸟，把它关在鸟笼里。

过了一会老公公说道：“唔，只要有了这只鸟，你可以一生一世不会穷苦了。你如果要什么东西，只要静静地说：‘天蓝色的小鸟，请听我的话!’就会一切都照你的话去做。”

“那真多谢了!十二年来我时时忍饥挨饿，今天想要痛痛快快地大吃一顿……那么，立即让我大吃一顿吧!……天蓝色的小鸟，请听我的话!”当这一句话还没有说完的时候，便有象宴请贵客一般的佳肴，成山成海地出现在面前。白脱洛见了，惊奇不止，连道谢也忘记了。

老公公看着这情景，说道：“你不必吃惊，要吃，赶快吃吧!

不要错过机会。”说罢，便象烟一般消失了。

白脱洛茫然不知所措，过了好一会儿，才清醒过来。他立即跪在老公公刚才站立的地方虔诚地道谢。因为这样好吃的东西，自从出世以来，他还是第一次吃到。

吃饭以后，他现在所想要的东西是衣服。他看着自己身上的衣服，满是油垢，连自己也看不过去。

“天蓝色的小鸟，请听我的话!”当白脱洛还没有说完，他身上的破衣服，就忽然一变而为金银缝成的天鹅绒衣服了，更令他惊奇的，是面前忽然现出一匹佩着缎制的马鞍，颈项里还挂着一串银铃的骏马。

“这也是那个老公公送给我的。”白脱洛这样一想，就把那只放着天蓝色的小鸟的笼子挂在马鞍上，一脚跨上马，得意扬扬地走了。

不久，他到了一座庄严的王宫前。这天，王宫里恰巧在庆祝公主生日，大设宴席，只因为最关紧要的乐队的队长生了病，所以没人奏乐，这使国王和客人大为扫兴。

白脱洛听见这个消息，心想，机会不可错过。他立即赶到国王面前，恭恭敬敬地说：“国王，你如果对我有什么吩咐，我觉得是最幸福的了;无论有什么吩咐，我总能效劳。”

国王听了，立即下令道：“好!我吩咐你替我立即召集一支能和我的乐队一样高妙的乐队!”

“天蓝色的小鸟，请听我的话!”等到白脱洛的话刚刚说完，便有音乐声音传来，同时有一队音乐师出现在国王的面前。

至于国王和客人怎样快活欢乐，那就不用说了。

国王非常快乐，特地为白脱洛开了一个舞会，叫美丽的如花似玉的公主和白脱洛跳舞。

当跳舞跳得正酣的时候，白脱洛又叫天蓝色的小鸟变出山珍海味的佳肴来。当宴会将终的时候，白脱洛又赠给在座的各位客人一件宝石。不消说，这些东西，都是白脱洛吩咐那只天蓝色的小鸟拿来的。

国王看见了那只万能的天蓝色的小鸟，非常欢喜，便想据为己有。他把白脱洛叫到自己的房间里去，亲自同白脱洛商量。

“你要多少钱，肯把那只小鸟给我?”

“无论多少钱也不给!”

“用这座围在绿荫里的王宫和你交换，怎样?” “还不够!”

“ 那么，再加上被称为全世界第一的一座葡萄园和一座橄榄园，和你交换，怎样?”

“也还不够!”

“ 还不够? 那么，再加上一千亩田和一万匹马，怎祥?”

“还请加一点!”

“这还不够吗?你莫非想要一座天国吗?”

“决不是的!那么就让我提出来吧!我要刚才和我跳舞的公主做我的妻子。”

“什么?公主?可以，就给你吧!”国王说罢，立即把公主叫来，从头至尾把情形详细说了一遍。

可是，公主听了国王的话，忽然改变脸色，说道：“虽然是父亲的话我不敢不从，但如果刚才的一切，他是借了可怕的魔法师的力量做的，那怎么办呢?”

“你平时只要在头颈里挂着那串珊瑚，就不要紧了。”

“可是，如果他是个恶魔，怎么好呢?”

“恶魔，只要拿枝蜡烛来，就不足怕。”

国王一面这样说，一面便执着公主的手，把她引到白脱洛的身边。公主没法，只得嫁给白脱洛了。

这时，白脱洛骑在马上，静候公主出来。这样，白脱洛就愉快地带着新娘旅行去了。

现在再说国王的事吧。

国王把所有的侍仆叫到面前来，说道：“你们看，我要让这只小鸟变出更奇妙不可思议的东西来。你们再站近来些!我为了这只鸟，已把公主给了那少年了!”说着，便提起了那只鸟笼。但很奇怪，刚才还发出美妙的声音婉转啼鸣的那只天蓝色的小鸟，这时忽然变大了，样子很难看，连颜色也变成灰色了;并且，忽然用钩形的嘴巴，咬开笼门，很快地飞走了。

国王气得目瞪口呆。那些侍仆也一样，没有一个人安慰国王，有几个甚至认为这是由于国王的贪心，牺牲了公主的幸福而得到的报应。

另一方面，白脱洛这边也发生了非同小可的事。

他和公主到了街上以后，想剪些公主合意的衣料，便跑到一家绸缎店里去，在剪好了要付钱的时对候，忽然身边一文钱也没有了。

没过多久，白脱洛身上所穿的好看的衣服，忽然在一刹那间，又变成褴褛模样，而且那匹马明明在一根柱子上拴着，却忽然无影无踪了。

公主看见了这种情形，非常吃惊。因为是父亲强迫她嫁给白脱洛的，所以现在就忍无可忍了。她趁白脱洛不防备的时候，立即逃回到王宫里去了。

从第二天起，那可怜的白脱洛又变成了以前的模样，在街上走来走去地出卖自己做的鸟笼。

儿童故事小毛驴的故事 篇8

就在这时，前面出现了一个黑乎乎的东西。向前仔细一看，原来是头驴，好像受了重伤。这时雨还在不停地下着老人看着驴很可怜的样子，很是心疼，说道：“驴呀驴你现在不能动，我也不能把你牵走，这可怎么办呢?”

老农夫心想：我不能见死不救啊!说着他急忙脱下自己的衣服，盖到驴的伤口上。

不一会儿雨停了，老农夫心想：看这头驴伤的很重，我得回家拿点药才行。于是老农夫就飞快地奔向家中。

刚回到家里就东找西的，老伴看到后不解地问：“老头子，你这么急着找什么啊?”

“我找药。”

“找药给谁吃?是不是滑倒了?快快快，让我看一看。”

“没有，我没受伤。”老农夫把事情的经过告诉了老伴老伴听了不大高兴。

老农夫找到了药又飞快地向山上跑去，不一会儿来到了驴的身边，把药水给驴抹到了伤口上。

驴苏醒了过来，它看了看老农夫，然后竟开口说话了：“我并不是一头普通的驴，因为很多原因，我来到了凡间，一不小心被猎人给打中了，但他没有发现，我才逃过一劫。多谢老农夫相救，日后我会报答您的救命之恩!”神驴告诉老农夫如果今后有什么困难，它一定会帮助的。

老农夫很是不解地问神驴：“今后怎样才能见到你呢?”

“这样吧，如果你日后想要见我的话，就喊三声‘神驴’，不管我在哪里，我都会出现在你面前的。”神驴刚说完话，金光一闪不见了。

老农夫回家后把这奇怪的事情告诉了老伴，老伴听了便哈哈大笑起来，对老农夫说：“你这个死老头见鬼了吧!大白天的那有什么神驴，看你是老糊涂了。”老农夫看着老伴不相信自己说的话，便回屋了。

又过了一段时间，老农夫的儿子带回家一个姑娘，说是来看房子的。当姑娘看到老农夫居住的四间破旧的房子时，马上就对老农夫说：“想要你儿子娶我，你必须得把这破旧的房子拆了，重新盖上新房子。”接着姑娘很生气地走了。老农夫抽起了烟，他哪有银子为儿子盖新房子啊。

老农夫突然想起那头神驴说过的话：如果遇到什么难处，只要喊三声神驴，神驴就会出现帮助他。老农夫也没有抱太大的希望，因为他从不相信这世上会有什么神驴之类的事，可是老农夫为了试一试是真是是假，他大声喊道：“神驴神驴神驴!”刚喊完三声，神驴突然间出现在老农夫的面前。这下老农夫相信了真有神驴之事。

“不知恩公找我来有何事啊?”

老农夫把儿子的事情讲述了一遍，神驴听后，对老农夫说：“我的恩公，这点小事不必发愁，我会满足你的。”说着，神驴对着老农夫的旧屋子叫了几声。突然间，出现了一座像王官一样的漂亮房子，里面布满了各种各样的生活用品。

老农夫看到后，高兴的不得了：“真神奇啊!”

神驴看到老农夫高兴的样子，就对老农夫说：“这座漂亮的房子里面全都金子做成的，不怕火烧，也不怕雨淋，金银财宝样样具备，够你花上几辈子了。”神驴说完，金光一闪不见了。

老农夫的老伴干农活回来了，看到这座漂亮的大房子，不由地感叹道：“这是谁家盖的这么大的房子，怎么没有见过呀!“

这时老农夫从屋子里走了出来，笑着对老伴说：“这房子是我们家的。”老农夫把事情的经过告诉了老伴。老伴听后，高兴地说道：“还真有一头神驴，这下可好了，以后有什么困难，就找神驴帮忙。”

老农夫忙劝老伴：“以后不能再麻烦神驴了，什么事情都靠我们自己的力气才行啊。”

这时候，老农夫的儿子也从外面回到了家里，老农夫的老伴看到了正在门外的儿子，高兴地迎了上来：“儿啊，快看看我们家的新房子。”

“我们家的?真的是我们家的房子?”儿子很是奇怪。老伴把神驴的事情向儿子讲述了一遍。儿子听了高兴极了：“太好了!以后就不用干活了。”

时间一天天的过去了，老农夫还是没有改变自己，每天还是天还未亮就去农田里干活。他觉得，不管现在钱财再多也不能闲着。可老农夫的老伴就不同了，每天好吃好喝的，一天到晚的什么事情也不做，时间长了，胖的快要走不动了。老农夫的儿子更是不得了，自从看到了那么的金银财宝后，整天大鱼大肉的吃着喝着，还经常赌钱。时间长了，那些金银财宝全都输光了，还欠了一屁股债。

老农夫看见了儿子变成现在这个样子，很是心疼：(童话吧:www.tonghua5.com/请保留!)“不行，这样下去会把儿子给害死的。我得想个办法才行。”这时老农夫又想起了那头神驴，便喊了三声神驴，不一会儿，那头神驴出现在老农夫的面前。

“我的恩公，您让我来又为何事?”老农夫请求神驴把剩下的这座金房子收回去，让它变回原样。

神驴说：“我的恩公，送出去的礼物哪有再收回来的道理。”

“可……可我觉得还是从前好。虽然没有多少钱财，但一家人生活得很幸福，也很快乐。但自从有了这么多的金银财宝后，我整天的提心吊胆。现在我的老伴什么事也不做了，整天好吃好喝的，我那个不争气的儿子更是多了一些坏习惯，整天无所事事，经常和那些狐朋狗友混在一起赌钱，银子全都输光了，还欠了一屁股债，让我怎能安下心来生活啊!快请你把剩下的这座金房子收回去吧!”

神驴对老农夫说：“我现在也没有什么办法把这座金房子收回去。”说完金光一闪不见了。老农夫无奈地又去了农田干活去了。

老农夫的儿子欠了债，他在房子里找了半天，一两银子都没找到，这下可把他急坏了。这时老农夫的老伴从房间里走了出来，告诉他这座房子全都是用金子做成的。儿子听后心里高兴极了，不一会儿，儿子趁着老农夫的老伴睡觉去了，便用大斧头砍下了一大块金子。金子刚落地突然就不见了，一下子变成了一个金光闪闪的金元宝。“太好了!我以后就不用愁没有银子花了。”老农夫的儿子拿着银子向赌场走去。很快老农夫的儿子又赌输了，又欠下了一些赌债，于是，他又趁老农夫不在家，拿起大斧头砍下来一块金子，接着又去了赌场了。时间一天天的过去了，老农夫的儿子就这样赌输了，就砍下一块金子。

一天，老农夫又去农田干活了，老伴依然每天都是什么活也不做，仍在家里大吃大喝着;老农夫的儿子又赌输了，他又一次拿起大斧头，向金房子的另一个方向砍去。可这下刚砍完，只听到一声巨响，金房子倒塌了，把老农夫的老伴和儿子都埋在了金房子下面了。

斑马的儿童故事 篇9

关键词：师范院校,儿童故事教学,全面化,多样化

儿童故事是我国师范院校儿童文学课程教学的重要内容之一。作为儿童文学的重要体裁之一, 儿童故事一般篇幅比较短小, 情节紧凑而生动, 语言通俗易懂, 比较符合小学低、中年级学生的阅读心理, 因而, 儿童故事历来被他们所喜爱。在小学教学中, 儿童故事自然占有相当重要的地位。而师范院校是未来小学教师的摇篮, 对师范生进行儿童故事素养的培养至关重要。现结合小学教学, 对师范院校儿童故事教学的教学对象、教学内容、教学方法作如下思考。

一、师范院校中儿童故事教学对象应全面化

随着社会的进步和教育的发展, 儿童故事在小学教学中的地位越来越高。相比较其他儿童文学体裁来讲, 它在小学各门学科的教学, 甚至是集体活动中都有着较强的应用性。它不仅是小学语文教学的重要内容, 而且已经演变成了一种教学方法, 广为众多小学教师所喜爱。

首先, 从小学语文教材中, 我们可以看到, 其中收录了大量的儿童故事, 尤其在低、中年级, 儿童故事占的分量最重。作为小学教师, 不了解儿童故事的文体特点, 不掌握儿童故事的艺术特征, 不懂得如何讲、编儿童故事等相关知识, 就无法从容熟练地来讲好这些课文, 更无法指导学生进行学习内容的拓展和延伸。因而, 师范院校中的儿童故事教学首先要关注文科方向的学生。

其次, 在小学其他学科的教学中, 虽然教材中并没有涉及大量的儿童故事作品, 但在教学过程中, 小学教师经常要运用“故事法”来形象生动地对学生传授相关的知识、内容和思想。

“故事法”就是借用讲故事的形式开展教学活动, 作为一种教学方法, 它早就被世界上许多伟大教育家所使用, 并成为了现代小学教学中的重要方法。对于小学生而言, 故事法的重要依托就是儿童故事。因为小学生年龄较小, 思维以形象思维为主, 枯燥无味的知识激发不了他们学习的兴趣。本着“以人为本”的教育理念, 很多小学老师通过编故事、讲故事, 甚至是演故事的方式来把枯燥无味的知识作形象化的处理, 融故事与知识于一体, 取得了较好的教学效果。

例如, 在小学英语教学中, 很多教师也善于用儿童故事的形式表现一些英语单词、短语、句子等, 让学生在参与故事表演的过程中掌握相应的英语知识。厦门大学的纪玉华教授为此提出了“三文治故事教学法”, 提倡让儿童在故事的体验过程中进行有效地学习。毕竟, 英语是外来语种, 小学生学习起来比较陌生和无味, “三文治故事教学法”把母语汉语与英语联系起来共同演绎一个儿童故事, 既降低了英语学习的难度, 同时, 又让英语学习变得情景化、趣味化、生活化, 使学生的注意力更加集中, 学习英语更加轻松。

从以上来看, 在小学各科教学中, 儿童故事已经发展成为了一种重要的教学方法, 它能让学生的学习活动在一种充满趣味性的氛围中进行, 适合了小学生的接受心理。为此, 作为未来的小学教师的师范生, 不仅是文科方向的学生需要儿童故事的学习, 理科、英语等众多方向都需要进行儿童故事的熏陶。可以说, 在师范院校中, 对各种方向的小学教育专业的师范生进行儿童故事的教学势在必行。

二、儿童故事教学内容不应忽视数量庞大的儿童民间故事资源

儿童故事从作者角度分可以分为儿童民间故事和创作儿童故事。儿童民间故事是集体的创作, 它的主人公多是成人, 创作儿童故事是为儿童写的, 现实针对性较强。为此, 后者自然成了师范院校儿童故事教学的重中之重。但事实上, 从艺术角度看, 儿童民间故事是在历史的长河中经过无数人的锤炼最终形成的, 它们在结构安排、情节设置、语言运用等方面都相对来说更加成熟, 更值得我们细致推敲和研究。

首先, 儿童民间故事的结构往往比较程式化。或者采用“单纯式”按时间顺序单纯地叙述事件发生的开端、发展、高潮、结局, 线索比较清晰;或者采用“三段式”的叙事结构, 写主人公经历三次考验或三次历险等。前者往往运用于短小简单的故事, 后者则多见于一些情节比较曲折离奇的, 如《狼外婆》的故事中, 狼吃了外婆扮演成外婆的样子来敲三个孩子家的门, 老大老二老三三次考验狼外婆是不是真的外婆。不管是“单纯式”还是“三段式”的叙事结构, 儿童在接受过程中都能够一目了然, 很快掌握理解故事的发生发展变化。

其次, 儿童民间故事情节更富于传奇性和意外性。

好奇心是儿童与生俱来的, 年龄越小, 儿童的好奇心越强。柏拉图说:“好奇心是知识之母。”喜欢猎奇的心理实际上代表着儿童对知识的一种渴望。儿童由于对周围世界缺少认知, 这便决定了他们无时无刻不在寻觅探索, 越是不知道的, 他反而越喜欢。儿童民间故事在情节设置上恰恰适合了儿童猎奇的阅读心理, 很善于制造传奇、制造意外。很多故事往往借用夸张、变形、巧合等艺术手法, 使情节发展离奇曲折, 富有怪异性、巧合性, 既符合了生活规律, 又超乎人的想象。如《吝啬鬼的故事》讲三个吝啬小气的人林先生、石大先生、石二先生之间发生的事情, 林先生去拜访石大先生, 见面礼是“空蛋壳和一束稻草”, 石二先生款待客人林先生用“望梅止渴”, 用手指蘸涂抹在盘里画饼“画饼充饥”, 石大先生回家后提议“圈饼充饥”。三个人通过各自的言谈举止, 非常鲜明地表现出了各自的吝啬水平。故事构思绝妙无比, 极尽夸张和对比。而《巧媳妇的故事》中公爹考验四个儿媳妇:“用两种料的菜做出来十种料的菜, 用两种粮食蒸出来七种粮食的饭。”结果, 巧媳妇做出了“韭菜炒鸡蛋”和“绿豆蒸米饭”。故事情节在有意识地借用变形制造矛盾, 但矛盾的解决却又出乎人们的意料。让人感觉意外, 却又合乎情理。谐音手法恰当地连接了矛盾和结局, 可谓精妙!

在儿童故事教学中, 儿童民间故事的情节设置之巧妙绝伦一方面让学生领略到了一种独特的审美效果, 另一方面也给学生提供了一些编故事的技巧和方法。怎么样让自己编出的故事情节更加生动, 更吸引儿童?儿童民间故事在故事开端、发展、结局上的处理着实可以让学生得到不少实惠。

最后, 儿童民间故事的语言更符合儿童口语表达的习惯。儿童故事的接受对象是年龄较小的儿童, 他们正处于学习语言阶段, 本身掌握的词汇量又不多, 而且往往是口头语言, 另一方面, 儿童故事是要讲述的, 这就决定了儿童故事必须呈现出强烈的口语性。而儿童民间故事自古以来就是在民间流传的, 具有浓郁的口语色彩, 大量的拟声词、歇后语、俗语、谚语得到了很好的保留, 这足以给我们当前的创作儿童故事提供了大量鲜活、丰满的语言素材。

综上所述, 儿童民间故事虽然产生于古代, 但并不代表它们已经变成历史, 失去了现实存在的价值和意义。相反, 儿童民间故事以其成熟完善的艺术性仍可以在我们的儿童文学教学中发挥它的功能, 实现它独有的一片天空。

三、儿童故事教学方法的多样化

教学方法是指围绕一定的教学目标, 根据教学内容和学生自身的身心发展特点和接受能力, 而制定的教学过程中所采用的方法。在高校中, 每门课程的教学方法都不会是完全一样的。对于儿童故事教学而言, 因为我们把教学目标定为“要让学生具有分析鉴赏儿童故事的能力, 并且要学会生动形象地讲儿童故事, 熟练地为学生编儿童故事。”它的教学明显地具有实践性和特殊性, 这就使得它所采用的教学方法与其他文学课的教学方法有着极大的差异, 它不能再习惯性地借用其他课程单一的教学方法, 而要积极采用多样化的方式全面实现教学目标。

在儿童故事的教学中, 中国现代大教育家陶行知的教育理念“生活即教育”、“教学做合一”完全可以作为我们的教育指南。他认为教育方法要遵循生活的实际需要, 理论和实践不能脱节, 不能为了理论而理论, 理论的目的就是为了指导自己的行动。儿童故事教学不光让学生掌握基本的理论知识, 更重要的是让学生具备讲故事、编故事甚至是演故事的能力, 以便更好地服务于小学教学。这是一种融理论与技能于一体的训练。为此, 我们主张儿童故事教学方法应更加多元化、多样化。

1.精心为学生选择高质量的儿童故事, 通过情景熏陶让学生充分体味儿童故事独特的美, 激发他们的学习兴趣

小说以人物为主, 故事以情节取胜。在儿童故事教学中, 选择构思巧妙, 情节生动、内容有趣的作品至关重要。这一方面可以改变一些学生认为儿童故事很“小儿科”, “是写给儿童的”, “没意思”等不良的观念, 另一方面又可以让学生很快进入到教师有意创造的故事情境中去, 真正感受儿童故事情节的巧妙、迷人之处, 从而得到美的陶冶, 增加他们学习的兴趣。

2.通过理性分析和学生讨论, 使学生掌握儿童故事的基本理论知识。

儿童故事虽然篇幅短小, 但往往构思巧妙。在教学中, 我们可以给学生提供一些文本, 学生讲或教师讲之后, 提出一些问题, 如“这个儿童故事很可笑, 它的趣味性表现在什么地方?”“作者是怎么制造这种效果的?”“它借用了哪些表现手法?”等等, 让学生理性地进行分析讨论, 从而主动地掌握知识。

3.给学生提供平台, 通过亲身体验, 训练讲故事、演故事的能力

小学教学中需要教师能够有声有色地讲述故事, 并且也要具备指导小学生讲故事的能力。因此, 在儿童故事教学中, 我们要提前给学生提供一些讲故事的技巧, 然后让他们在课下自选儿童故事, 进行充分的准备, 可以自己讲, 也可以几个学生合作通过表演的方式展示故事给大家。教师提供课堂时间给他们展示, 而班级内部由部分学生组成评委, 给他们打分, 教师也可以作适当评价。在体验中, 学生自身的能力得到了进一步的训练和提高。

4.指导学生进行儿童故事创作, 培养学生的创新能力

在儿童故事教学中, 教师要指导学生根据儿童故事的特征进行儿童故事的创作, 引导学生根据自己对小学生的观察及学生对儿童生活的体验, 选择主题进行创作, 要让学生尽可能地发挥自己的聪明才智增强故事的生动性。

参考文献

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[2]郭晓玲.故事教学法在小学英语教学中的有效性研究[J].聊城大学学报 (社会科学版) , 2011, (2) .

[3]刘守华.民间文学教程[M].武汉:华中师范大学出版社, 2002.

[4]方卫平, 王昆建.儿童文学教程[M].高等教育出版社, 2004.

儿童故事书里的故事 篇10

第二天一大早，小猴渐渐醒了过来，它惊讶地说：“咦，这是哪里?我的奖杯呢?”小猴飞速向前奔去，决定去问问自己的好朋友。它走进小兔家，问：“小兔，你看见我的奖杯了吗?”“没有，昨天我和妈妈去森林菜场买菜去了。”小兔说。没办法，小猴只好又去找小马。它走进小马家，问：“小马，你知道我的奖杯去哪里了吗?”“不知道，昨天我和爸爸去森林动物学习基地上课去了。”小马不好意思地说。小猴垂头丧气，又着急，又气愤，就放声大哭起来。一只好心的老虎听到哭声，便走了过来。“小猴，你怎么了?”于是，小猴就把事情从头到尾说了一遍。当老虎听到“瘦狐狸”、“胖狗熊”这两个人时，便心中一愣。它说：“小猴，这两个人就是‘森林二人帮’，可能是它们偷了你的奖杯。我知道它们的家在哪里，你跟我来!”

它们俩翻过了一座小山，走过两条小溪，终于来到了两个坏蛋的家。老虎让小猴钻进自己的衣服里，让它不要发出声音，也不要动。老虎按了按门铃，胖狗熊和瘦狐狸开门看见是老虎，吓了一跳，但又满脸堆笑地迎了上去，大叫道：“这不是老大吗?好久不见，我给您看一样东西。”于是它们把奖杯拿了出来。老虎一看，果真是它们偷的，心里特别生气，决定要教训它们一下。老虎说：“瞧，我给你们带了苹果汁”。“那谢谢啦!”胖狗熊和瘦狐狸赶紧去厨房冲泡。其实老虎已经在苹果汁里加了催眠粉。果然，两个坏蛋喝完后马上就昏睡了过去。老虎和小猴抱起奖杯，赶紧走了。

斑马的儿童故事 篇11

过去, 自动识别和数据采集技术常被应用于商务、物流、工业制造及服务领域, 条形码、RFID (无线射频识别) 、生物特征识别、智能卡等不同类别的自动识别技术都在用己所长, 服务于各行各业, 而对食品行业少有涉及。近几年, 随着食品安全安全问题的频发及消费者对食品安全问题的日趋关注, 为了提高食品监管技术水平, 增进消费者的信心, 一些先进的技术被逐渐应该在食品行业中。

从深圳农场采摘的新鲜蔬菜, 及时送达香港的超市, 那么如何让香港消费者了解其吃的蔬菜是安全的?利用斑马技术提供的高性能电子条码RFID打印机, 以及RFID数据读写一体化食品安全信息查询终端机, 就可以通过RFID或条码查询食品供应链的安全信息。为了进一步了解斑马技术公司及其先进的设备, 本刊记者采访了斑马技术公司大中华区总经理吴坚先生。

记者:请您先介绍一下斑马技术公司目前在中国的市场发展情况。

吴坚:斑马技术公司 (简称斑马技术) 成立于1969年, 拥有40多年的专业技术优势、市场领先地位和创新实力。目前, 服务于全球100多个国家/地区数以千计的客户, 其中包括90%以上的《财富》500强企业。

斑马技术主要设计、制造和销售能够实地按需打印各类信息的专用打印设备, 包括条码、收据、Kiosk自助服务终端和RFID打印机。此外, 斑马技术公司还提供广泛的实时定位系统 (RTLS) , 可用于生成有关位置、移动和资产状态的准确信息。

斑马技术于1998年在上海设立了办事处, 目前在中国已有200多名员工。斑马技术一直致力于将全球最好的应用解决方案带到中国。同时, 斑马技术不仅仅是销售产品, 注重结合中国国情来再次制定符合客户需求的解决方案, 更多的工程技术支持人员驻扎在中国, 及时为客户量身定做不同的解决方案。

记者:据了解, 斑马技术公司从1990年开始就服务于中国的制造、物流、零售等行业, 公司在食品行业的发展概况如何?可以为食品行业提供哪些服务?

吴坚:斑马技术可根据食品行业的特定需求, 制定不同的解决方案。利用斑马技术的条码打印机和RFID技术可确保安全准确的食物供应链;利用斑马技术打印机打印的条码、文本和批号可给货盘、板条箱或个人物品做准确标记;另外RFID标签可提供产品的位置、状况和交付时间等实时信息, 甚至是商品级别的信息。

记者:斑马技术作为一家上市公司, 进入中国市场以来, 为满足食品行业的需求都采取了哪些本土化措施?

吴坚:为了方便给客户提供优质快速的服务, 斑马技术在上海成立外商独资公司。为进一步增强斑马技术的市场领先地位, 斑马技术2010年在中国设立第一个美国本土以外的研发中心——广州研发中心, 为中国、亚太以及全球客户提供更全面的服务与支持。目前, 约有99.8%的斑马产品在中国生产、制造。截止到目前, 斑马技术为中国市场量身定做了4款产品:GK888、GT800、EZ320以及ZT210。其中, EZ320是移动的条码打印机;ZT210是面向轻工业和商业应用的设备, 拥有简体中文显示界面及更高的性价比。

为加大对合作伙伴的支持力度, 斑马技术进一步增强和细化其合作伙伴至上计划 (Partner First Program) , 加大渠道投入和建设力度, 为代理商提供更多支持。斑马技术合作伙伴至上计划现已全面覆盖国内一二级城市, 目前在全国已经注册的代理商超过500家, 分布在包括港、澳、台在内的全国各个地区;并计划在2013年底实现一二三线城市的全面覆盖, 预计代理商数量将达到600家。其次, 斑马技术还计划在每个城市实现对制造业、物流、零售、医疗及政府等五大主要业务行业的全面覆盖。

记者:随着市场竞争的白热化, 食品市场目前处于一个“薄利多销”的阶段, 很多食品企业认为应用追溯系统会大大提高产品的附加成本, 您怎么看待对这个问题?

吴坚:追溯系统除初始成本外, 为企业尤其是食品市场在食品安全 (追踪) 、产品召回、提高生产率方面都发挥着重要的作用。可见的供应链 (包括追溯系统) 将为企业带来以下好处:

第一, 资产追踪。供应商不仅能够实时掌握产品所在位置, 还能了解产品当前的状态, 从而能迅速、高效地推动产品 (特别是易腐产品) 在供应链上流动, 让产品在到达销售目的地时仍然保持应有的新鲜度。此外, RFID标签还可确保准确的资产记录, 消除查找丢失或放错地方的产品所带来的隐藏成本。

第二, 目标产品召回。如果无法准确掌握有缺陷的产品批次, 企业就必须召回所有产品, 进而造成巨大的损失。有了RFID跟踪技术, 企业就能够轻松锁定受影响的批次范围、追踪其来源, 并进行有针对性的召回, 从而将业务中断、收入损失和经营成本控制在最低水平。

斑马技术产品GT800

第三, 提高生产率。RFID标签技术可避免员工将时间和精力耗费在周而复始的人工存储和检索记录资料的过程中。员工只需进行一次人工输入, 与特定RFID标签产品相关的信息就被存入电脑, 方便日后查找。这样一来, 员工可以把更多的精力放在能够为企业创造价值的工作上。

记者:目前斑马技术公司在食品行业有哪些成功的应用案例?

吴坚:斑马技术在食品行业的应用案例有很多。不久前, 我们就凭借其先进的射频识别技术 (RFID) , 帮助韦格曼斯大型连锁超市完成了肉制品的追溯。在为韦格曼斯制定方案时, 斑马技术遇到了巨大的挑战:肉制品前期加工中使用的案板、刀具和设备均为金属材质, 且肉制品的生产与运输过程都一直处在低温潮湿环境中, 致使普通标签很难在肉制品加工和运输过程中完成识别和追溯任务。此外, 标签材料和粘合剂同样需要能够承受冷藏和冷凝环境的考验。除了环境制约外, 为不改变原有的作业流程, 韦格曼斯希望标签尺寸仍保持其原有肉制品包装上的文字和条码所采用的3英寸x5英寸, 而不是普遍使用的4英寸x6英寸。韦格曼斯使用斑马R110XiTM打印机/编码器打印的智能标签, 应用到了生产设施中的各个塑料箱和货盘上。由于之前已经使用了斑马打印机进行编码与条码打印工作, 因此韦格曼斯可以通过添加命令行轻松转换原有标签格式以支持RFID, 大大节省了重新开发新的RFID标签格式所需的时间和费用。用于塑料箱或货盘的智能标签都会经过打印机/编码器的自动校验, 如果发现有未编码或残次标签, 将被标记为“无效”, 以保证所有智能标签的高效读取。

斑马技术产品EZ230

斑马技术精心挑选的介质与斑马R110Xi打印机/编码器的组合带来了98%左右的条码生产合格率。根据读取器和具体操作情况, 读取率介于9 5%至98%之间, 韦格曼斯为一些读取器装载了新软件以更新固件, 继而将读取率提高了2~3个百分点。斑马R110Xi的固件更可进行远程更新, 并且由于其强大的性能, 不必再进行任何额外调整。此次合作完成了韦格曼斯的既定目标, 更为可贵的是, 韦格曼斯与斑马技术的合作, 进一步丰富了双方在RFID领域的经验, 强化了智能标签介质与应用环境相匹配的重要性。

记者:据介绍, GT800和EZ320是斑马技术针对中国市场推出的产品, 这两款应用在物流及食品行业可大大提高工作效率并减少出错, 实现随时随地办公, 请您再为我们详细介绍一下这两款设备。

吴坚:GT800和EZ320TM是斑马技术为中国市场量身定做的两款产品。

GT800系列热敏/热转印桌面打印机能够以实惠的价格体验到卓越的性能和出色的可靠性, 其所提供的一系列高级功能能够满足各类中、低强度打印应用的要求。几乎无需更换的300米碳带、每秒127毫米的打印速度、支持快速标签打印的强大的32位处理器, 以及支持更多图片和更场标签格式的大容量内存, 所有这一切都能帮助用户显著提高工作效率。此外, GT800秉承了Zebra产品固有的品质和耐用性, 支持中文GB18030简体宋体和繁体和字体。通过选择3个连接接口和10/100以太网可轻松进行集成, 而借助内置的EPLTM和强大的ZPL®编程语言, 则可实现与所有Zebra打印机的兼容。