测绘专业建设规划（推荐11篇）
专业学科建设是高校教学的基础建设，是提高教学质量和办学效益，培养合格人才的重要工程。科学地规划专业学科建设，是每所高校谋求发展，形成自身办学特色和优势的一项战略性任务。专业学科建设以师资队伍建设为根本，以课程建设为基础，以教学改革为动力，以增加投入、改善办学条件为保障，突出重点，兼顾一般，不断加强和完善学科建设，并依托它们，适时地、有计划、有步骤地发展该专业。基于此，现根据我院的办学精神，结合我系办学历史、实力、条件和性质，我认为，测绘工程专业建设与发展规划如下：
一、师资队伍的建设
师资队伍建设是高校专业建设的关键。建设一支师德高尚、具有较高教学和科研能力、富有创新精神、结构合理的教师队伍，是培养具有高素质测绘工程技术人才的关键，也是提高办学质量、深化教育教学改革的基本保证。
目前，我专业教研室有专职教师3人，兼职1人，实验员1人。其中兼职教师为副高职称，专职教师2名为研究生，1名本科（在读研究生），专业师生比为1：44。其中只有1名教师有过半年以上的测绘工程项目的经历。根据《测绘工程专业补充标准（草案）》的师资队伍要求，开设一个测绘工程专业（每年招生30人计算）至少需要专任教师10名。具有高级职务教师占专任教师的比例不低于30%。每门专业基础课程和专业课程应有两名以上的主讲教师，主讲教师应具有硕士或博士学位，从事专业课教学工作的教师80%以上应有半年以上主持测绘工程项目的经历。根据上述要求，我专业教师无论是人数上，结构上以及实践工作经历远远达不到要求。
所以根据上述要求以及结合我专业教师队伍的实际情况，我认为：
（1）聘任、引进和培养相结合。本专业通过全国招聘引进高学历、高职称的教师，进一步提高教师队伍的科研能力和学术水平。我专业急需招聘高级职称1人，副高职称1人，讲师1名，合理师资结构。
（2）提高专职教师队伍的学历层次，鼓励青年教师继续深造，学院给予一定的经济支持。鼓励骨干教师参加河北省或国内学术会议和技能培训工作，建立一支有学科带头人和青年教师学术骨干组成的教师团队。使教师学历结构、职称结构与素质得到调整提高，具有研究生学历（含在读）的教师达到100%。
（3）利用我院的办学优势，依托中国地质大学师资，建立一支由地大本部以及保定高校知名教师的兼任教师团队，带领专任教师，提高教师队伍的教学和科研水平。
（4）实行老帮新制，让教学经验丰富学术水平较高的老师帮带新教师，充分发挥教学经验丰富的教师的帮带作用，从而提高新教师的教学水平，促进青年教师的成熟。
（5）鼓励青年教师教学改革，发表学术或教改论文，从而使课程更加切实可行，提高教师的学术水平。
二、课程与教学资源的建设
目前本专业课程体系由必修、选修两大类，通识教育、学科基础、应用能力、素质拓展、专业选修、公共选修六个平台组成，采用依托学科、面向应用的学科应用并重型课程模型。《测绘工程专业补充标准（草案）》提到课程设置由学校根据自身的办学特色自主设置，结合我院的办学定位，培养成为高级技术应用型人才。以09版培养方案为基础，我认为课程设置还应有所改动：
（1）要重视实践的同时，基础的理论课程不应缩减，比如说《控制测量学》增添了一周的综合实习，但是理论课时只有64学时，64学时内讲述控制测量的上下两册书是很不切合实际的。
（2）课程的安排应该与时俱进，结合目前常用的测绘技术讲述知识。比如说现在的测绘方法基本已经进入了数字测图时代，早期的白纸测图早已被淘汰。所以课程的安排和教学大纲都要进行修订。
（3）实习课程的安排也应该结合现代测绘的技术手段来增添或修改实习项目，比如说测量课内实习增加GPS-RTK的实习等等。
（4）申请校级精品课。其中《测量学A》、《工程测量》和《数字测图原理与方法》课程拟申请“中国地质大学长城学院工程技术系重点课程建设项目”，并希望以此为契机能够提高课程教学质量。
（5）积极推进教材建设和试题库建设。计划在三年内完成基础学科的试题库的建设，五年内编写适合三本的专业教材。
教学资源，目前本专业包括测量仪器室、“3S”专业机房、摄影测量工作站等实验室。其中仪器室现有自动安平水准仪43套、精密水准仪10套、电子水准仪10套、光学经纬仪65套、电子经纬仪10套，全站仪48套、静态GPS 4套、GPS-RTK 1套、求积仪26台、手持测距仪、绘图仪、罗盘仪等仪器设备。满足了测量学、数字测图、控制测量等课程的实验要求。“3S”专业机房现有实验用地127 m2现有126台电脑。满足了地理信息系统、遥感、GPS原理与应用等课程的实验要求。另外还建成了一处校内实习基地，二处野外实习基地。满足了测量教学实习、控制测量综合实习以及毕业实习的实习要求。目前，在省内同类大学中本专业具有较先进、较齐全的仪器设备和成熟的实习场地，基本能够满足教学要求。实验仪器设备已经比较完善，随着RTK的招标，等RTK设备购置成功了，我们的设置就可以满足09版培养方案的教学计划。我们要充分发挥仪器充足的优势，编写好实习指导书，撰写实习规范，修订实验教学大纲等等，利用现有的仪器设备，进行开放性实习，提高学生的学习兴趣。举行校内的测量大赛，突出学科的特色和实力。
提倡学生多去图书馆查阅测绘的相关知识。图书馆馆藏测绘专业及相关图书共计65039册，其中纸质图书45301册，电子图书19738册。测绘工程教研室每年都要配合图书馆选择一些测绘工程专业相关书籍。
充分利用网络资源，建立网络课程体系，形成资源共享，教师和学生之间的学习交流也可以利用网络平台进行。
三、教学方法的改革
教师是知识的直接传授者，而教学方法的直接影响授课的质量。本专业在教学方法很重视探索和改革，大多数教师都注重启发式或讨论式教学方法的应用。提高学生的学习兴趣，爱上测绘行业，引领学生的学习方向。在教学过程中，本专业提倡启发式教学，要以学生为主导，以“解决问题”为根本，以能力培养为重点来组织教学过程，注意培养学生提出问题的意识，引导学生不断地提出有价值的问题，同时还要引导学生面对问题不要气馁，要努力探索解决问题的新思路，从而增进创新技能。讨论式的教学方法就是针对一节课所要学习的内容、知识、观点由老师拟出问题，然后在老师的引导下，以学生为主体，通过各种形式参与课堂的教学活动，进行知识和思想的交流，来实现教学目标，是自学和授课的有机结合。
为了让学生更加深刻的理解所学的理论知识，能够熟练操作仪器，对于各类仪器的构造和使用、仪器的检验和校正等授课内容时，我们常使用情景教学法，要把仪器带进课堂，配合多媒体的图片或视频，教师边讲理论知识，辅助演示，这样使学生们更加直观的感受到仪器的使用及其构造等内容。比如在讲经纬仪的认识和使用的时候，就可以把经纬仪带进课堂，这样学生们会更加直观的看到经纬仪的构造和怎么使用经纬仪。
提倡每位教师都积极开发制作ppt教学课件，本专业现有15门专业课程均制作了多媒体教学课件，使用图片或视频更加直观讲述知识，使用多媒体课件也增加了课堂的授课知识量，缩短了因为板书而耽误的时间。但也要结合课程的内容，增加适当的板书，比如测量平差课程，课程中有大量的公式推导，如果仅仅使用课件来讲述，学生的思考时间过短，无法理解和消化，利用板书进行公式推导，留出时间让学生们理解，关于定义和文字性的知识通过课件讲述，这样更加合理的利用多媒体课件。多数课件在使用中受到学生的好评。
四、强化实践教学环节
本专业是一门实践性非常强学科，又结合学院的培养方针，为此本专业特别重视实践教学，为突出实践教学的重要性，从05级培养方案到09级培养方案，都在逐步加大了实践教学的内容。
为了提高实践教学环节的质量，提倡实践教学的改革，使学生们真正的提高动手能力，适应社会的要求。建议几点如下：
（1）课内测量实习指的是课程中的实践环节，在实践课中，老师一般都要讲明该实验的任务、目的、作用，要让学生们清楚做这个实习有什么用途，更重要要让学生掌握怎么做。实验教师通过演示，使学生们直观的，清楚的观测到本实验的操作过程，教师的演示是学生标榜，就要求教师操作规范熟练。
（2）测量综合实习是指一门课程或几门课程结合的集中实习，一般在实习基地进行。综合实习通常按照一个小的项目来进行安排实习内容，这样学生就会了解到测绘项目的实施过程。
（3）对毕业实习采取集中和分散式相结合的过程管理方法，充分利用了各种教学资源。倡导学生在第7学期主动走出校门，到聘用单位或校外实习基地结合岗位工作进行毕业实习。
（4）毕业论文（设计）是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。通过学院和系里的努力，有半数以上的学生，到聘用单位或校外实习单位结合工作岗位进行毕业实习和论文撰写，这样使论文内容充实饱满。
五、教学管理
本着以学科建设为龙头，教学与科研相互依存，相互促进，共同推进测绘工程专业的健康发展。通过改革与发展，学科专业结构更趋合理，学术梯队初具规模，实习基地完备，综合实力、教学质量和教学水平全面提高，建成培养社会适用的高素质的应用型人才的基地。通过五年的努力做到：立足河北，面向全国，做实做强，办出特色。为了保证正常的教学秩序，形成良好的学风，切实保证教学质量，建议制定如下规定：
（1）教书育人，为人师表，遵守职业道德和长城学院的有关教学管理规定。
（2）组织实施课堂教学，不断改进教学方法，提高教学质量。
（3）教师工作量要进一步的明细，多劳多得，惩罚分明。
（4）培训新进教师，一定要重视此项工作，认真对待此工作，应该制定成文指导如何进行新进教师的培训。
（5）提倡老师搞科研，减少教师的教学工作量，不能让教师成为只会讲课的机器，鼓励青年教师实践项目。
（6）教学管理应人性化、严格化。
测绘教研室
我院测绘类专业群实训条件建设, 也顺应了湖南地区测绘地理信息产业发展和两型社会建设对测绘技术技能型人才的需要。按照“无界化情境教学工场”的理念进行建设, 取得了较好的教学效果。
无界化情境教学工场以培养与企业零距离对接的测绘类高素质技术技能型人才为追求, 围绕“四工”, 即学校有工 (引进企业工作项目) 为平台、教师能工 (驾驭工作项目能力) 为基础、教学融工 (工作项目教学内容) 为中心、学生会工 (操作完成工作项目) 为目标, 按“无界化”理念管理, 把学校的主体专业群或专业按工地模式, 展示地质、测绘、岩土勘察与治理、建筑、路桥等工程项目典型建筑形式与构造节点, 营造工程项目真实的测绘生产环境和生产场景, 开发虚实结合的教学资源, 采用仿真教学、模拟实操、岗位实战训练的整体训练方案, 训练主要以企业产品或服务为载体, 以职业能力训练为主线, 融入职业岗位所必需的知识、技能、态度, 按职业行动导向展开教学, 力图把“工地的需求”和“学校的教学”尽可能完美地融合在一起, 实现“八化” (教学内容项目化、教学方式工作化、教学环境职场化、教学成果产品化、过程管理流程化、组织管理企业化、组织学习规范化、专业无界化) , 学生犹如处在一个施工企业的工程项目部, 既接受了系统的测绘理论知识的教育, 又得到了岗位测绘能力的技能培训, 实现理论与实践有机结合, 最终在校内以工地化理念, 统筹兼顾相关专业对测绘工作的需求, 构建起校企合作工程项目部、以工程施工测量项目训练为教学核心、提供职业教育服务产品的“专业+项目部+项目”情境教学工场建设模式。
学院按照工程建设项目施工测量空间位置关系、生产环境和施工工序流程, 创设与工程项目真实的生产环境和企业文化紧密契合的教学环境, 建成融地下测绘工程情境、地面测绘工程情境、地上施工测量工程情境于一体的测绘情境教学工场, 具有“学习环境与现场施工环境一致, 学训设备与现场设备一致、实训管理与现场施工管理一致、实施过程与现场施工过程一致”的特点, 布局上突出技术上的层次感和真实感强, 实现学生在真实职业环境反复体验和熏陶中养成关键能力。
本着“集成、共享、开放”的原则, 该情境教学工场仿照真实工程项目部的组成, 设置地下测绘工程情境教学区、地面测绘工程情境教学区 (由4个中心构成) 、地上施工工程情境教学区等区域, 共计6000m2, 共设有工位200个, 集展示、教学、实习、培训、技能鉴定、技能竞赛等功能于一体, 具备现代化的实际操作、仿真、模拟功能 (包括施工工艺、工作流程、关键的操作环节等) , 覆盖工程项目施工测量的所有环节, 可供学院15个工程专业在这一真实环境中实施测量岗位课程教学和培训, 实现跨系部、跨专业的“无界化”合作, 做到充分利用学院有限资源, 最大限度地节约资金。每个区域完全按照企业施工真实的现场环境设置相应的设施, 如施工测量图纸、施工测量规范、施工测量技术手册、测量安全手册以及办公设备和测绘仪器设备等;同时按照真实的施工测量现场合理布置周边环境, 设置相应的挂图、宣传栏等设施。各情境教学区完成的测绘工程项目如下 (部分) :地下情境教学区 (地下水准测量、地下导线测量、腰线放样、坑底抄平、竖井联系测量、开挖断面测量……) ;地面情境教学区 (水准测量认识、角度测量认识、图根平面控制测量、图根高程控制测量、地形图数据采集、地形图绘制…) ;地上情境教学区 (角度放样、距离放样、点位放样、建筑工程放样、道路工程放样、桥梁工程放样) 。
通过无界化情境教学工场的建设, 大大提高了学生的测绘技能。近几年来我院工程测量技术专业建设取得了较高的社会声誉。毕业生供不应求, 并得到用人单位和上级教育行政主管单位的好评。先后在2012~2015年的湖南省测绘测量技能大赛中三个比赛项目稳定在第一名的好成绩, 2012~2015年的全国职业技能大赛中取得了4个一等奖、7个二等奖、1个三等奖的成绩, 是湖南省重点实习实训基地、湖南省精品专业、特色专业、湖南省高职学生技能抽查制标单位。
关键词：高职教育,无界化,情境教学工场
参考文献
关键词：工程测量学；课程体系建设；教学方式
工程测量学是一项特别讲求技术性的学科。通常，工程测量学和控制测量学、摄影测量学等学科都有着非常紧密的关系，并通过不断的发展，目前已经和工程建设联系在了一起。这项课程在教学的过程中特别重视基础理论和实际应用，因此在这样的教学背景下，也为学生在踏入社会后找到理想的工作打下一个良好的基础。
一工程测量学课程体系构建
拥有完善的知识框架、丰富多彩的教学方式、科学的考核制度以及合理的教学评估形式，这都是所有教学课程都应该具备的课程体系。而工程测量学在测量工程专业中具有非常重要的地位，此项课程的相关研究专家经过多年的研究，现在基本搭建出了一个比较科学合理的课程体系，其中实验、理论、实习等教学是构成工程测量学课程体系的主要部分。而在具体的课程安排方面，实验课一共有8学时，理论课最多，一共有56学时，而实习一共有2周的时间。
二工程测量学理论课程和试验课程的内容
工程测量学课程在通过相关专家的建设以后，目前已经拥有了比较成熟的理论体系。而通过调查发现，工程测量是学生需求量最大的学科之一，所以我们在今后的教学中，一定要將工程测量学视为最重要的教学课程。鉴于此，相关学者根据工程测量的基本特点，总结出了工程测量学在理论以及试验方面的基本教学内容，具体有：（1）工程控制网布设的理论和试验方法。这两个方面是对测量结果进行合理分析的最为关键的方式之一。而若想在工程测量的过程中对控制网做出完美的设计，那么就一定要熟练的操作好相应的软件，并同时掌握好控制网的设计方式。（2）掌握好在工程设计中对各种大比例尺地形图的运用。若想掌握好此项技术，那么就要对每个阶段所需比例尺地形图的要求有一个全面的了解，同时还要通过已经掌握的地形图计算方法，来重点体现出GPS-RTK技术在获得大比例尺地形图当中的重要作用。（3）工程建筑物的施工理论方法。要全面的了解建筑限差的概念，并学会如何合理的分配精度，而若想做到这些，那么就_定要掌握好施工放样和曲线测量的方法。
三工程测量学实习内容以及方式
（1）工程控制网的建立。由于现在很多工程都采用GPS技术来搭建平面控制网，因此学校在进行工程控制网教学的时候，最好将GPS网与附和导线进行完美的融合。对控制网进行两级控制，第一级的控制网要利用好GPS技术，并将每个控制点的距离保持在2km左右，线路长度不要大于3km，之后要通过第一级控制网，再结合全站仪，对工程控制网进行严格的测量。（2）带状大比例尺地形图的获取。在获取带状大比例尺地形图的过程中，一定要利用好GPS-RTK（1+2）技术。同时，还要结合数字化成图软件对带状大比例尺地形图进行精心的设计，而在宽度的把握上，则最好在地形图的两边各自设置50m的长度。（3）线路中线定测及纵横段面获取。把已经设计完的线路进行测定，并从中计算出横断面的具体数据，而使用的仪器通常以GPS-RTK和全站仪为主，在定测的过程中，最为繁琐的环节就是对中曲线段的测设，不过如果采用GPS-RTK技术，可以通过其测量误差不累计的特点来对中曲线段进行测设，这样既简便又实用。现在在对线路中线的测定期间，GPS-RTK技术是被使用率最高的一种测量技术，学生在踏入社会参加工作以后就能够在工作中涉及到这方面的内容，因此教师—定要在教学期间重视这种技术的教学工作，从而为学生参加工作打下一个良好的基础。
四教学方式
教学方式是决定教学质量的关键环节。而在工程测量学中，理论教学通常都会采取多媒体的教学方式，然后再结合教师的板书，并最终组成理论授课、课堂、课后作业等相关部分。在课堂教学中，教师要尽量将学生放在课堂的主体地位，并要多与学生沟通，让他们能够在课堂中尽情的抒发内心的真实想法，这样才能调动学生的学习热情。而且还要利用启发式教学，把实际应用和理论教学完美的结合，以此让学生能够更好的掌握学习内容。而在学生进行实习的时候，要以各种仪器为主要的工具，并通过严格的测量规范制度，再加上教师的耐心指导，让学生自己去做好实践操作，这样就可以很好的体现出学生在实习过程中的主体地位，从而为他们将来踏入社会能够找到理想的工作打下一个良好的基础。
五考核方式
闭卷考试是工程测量学的主要理论考试形式，题型主要分为以下几类：简答题、案例分析、名词解释等等。而案例分析主要培养的是学生的分析能力，在学习起来有一定的难度，因此它通常会占据理论总成绩的70%左右。在工程测量学课程设计考核中，考核中，答辩为每个同学对自己的课程设计内容讲解3-5分钟，而老师通常的提问时间为2分钟。课程设计的成绩等同于课程设计报告，其中软件操作占据总成绩的70%，而答辩则占据30%。实习考核主要指的是教师通过指导学生的实习，及时的解决实习期间所发现的问题以及做出相应的实习评估报告，其中实习总成绩包括技术方案设计，这部分主要占据实习总成绩的20%，同时还包括外业观测成果及质量，这部分则主要占据实行总成绩的30%。
结束语：通过以上内容我们能够了解到，若想创建工程测量学课程体系，就一定要搭建成熟的理论、实验以及实习课程内容，同时还要制定出完善的教学和考核方式。因此在今后的工作中，相关工作者要积极努力，大胆创新，制定出更为完善的工程测量学课程体系建设方案，从而让我国的工程测量学迈向一个新的高度。
学科：工学
门类：测绘类
专业名称：测绘工程
业务培养目标：本专业培养具备地面测量、海洋测量、空间测量、摄影测量与遥感U及地图编制等方面的知识，能在国民经济各部门从事国家基础测绘建设、陆海空运载工具导航与管理、城市和工程建设、矿产资源勘察与开发、国土资源调查与管理等测量工程、地图与地理信息系统的设计、实施和研究等方面工作的工程技术人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习测绘学的基本理论、基本知识和基本技能，空间精密定位与导航的理论，城市与工程建设的基本知识及其测量工程的设计、实施和管理等方面的理论与技术，摄影测量与图像图形信息处理的理论与技术，各类地图设计与编制的理论与技术。受到科学研究的基本训练，具有测绘工程方面的基本能力。
毕业生应获得以下儿方面的知识和能力：
1．掌握地面测量、海洋测量、空训测量、地球形状及外部重力场等方面的基本理论和基本知识；
2．掌握大地测量、工程测量、海洋测量、矿山测量、地籍测量技术；
3．掌握摄影测量(解析摄影测量、数字摄影测量)和图像图形信息处理的理论和方法；
4．掌握使用各种信息源设计、编制各类地图的理论与方法；
5．具有从事国家大地控制网的建立，陆地、海洋、空间精密定位与导航，大比例尺数字化测图与地籍图的测绘及其信息系统的建立，各种工程、大型建筑物的各阶段测绘及变形监测．资源(土地、矿产、海洋等)合理开发、利用及环境整治等方面工作的基本能力；
6．了解现代大地测量、现代工业测量、空间测量、地球动力学、海洋测量等领域的理论前沿及发展动态；
主干学科：测绘科学与技术
主要课程：矿山测量学、测量学、误差理论与测量平差、大地控制测量学、摄影测量学、数字图像处理、遥感原理与应用、地图投影、计算机制图、地理信息系统原理等。
主要实践性教学环节：包括课程设计、毕业设计(论文)以及专业和专业基础课集中实习等，一般安排40周。
修业年限：四年
是建立国家大地坐标系统和推算国家大地控制网中各点大地坐标的基本依据，它包括一组大地测量参数和一组起算数据，其中，大地测量参数主要包括作为建立大地坐标系依据的地球椭球的四个常数，即地球椭球赤道半径，地心引力常数GM，带球谐系数J2（由此导出椭球扁率f）和地球自转角度w，以及用以确定大地坐标系统和大地控制网长度基准的真空光速c；而一组起算数据是指国家大地控制网起算点（成为大地原点）的大地经度、大地纬度、大地高程和至想邻点方向的大地方位角。
大地水准面
是由静止海水面并向大陆延伸所形成的不规则的封闭曲面。它是重力等位面，即物体沿该面运动时，重力不做功（如水在这个面上是不会流动的）。大地水准面是描述地球形状的一个重要物理参考面，也是海拔高程系统的起算面。大地水准面的确定是通过确定它与参考椭球面的间距——大地水准面差距（对于似大地水准面而言，则称为高程异常）来实现的。大地水准面和海拔高程等参数和概念在客观世界中无处不在，在国民经济建设中起着重要的作用。
大地水准面是大地测量基准之一，确定大地水准面是国家基础测绘中的一项重要工程。它将几何大地测量与物理大地测量科学地结合起来，使人们在确定空间几何位置的同时，还能获得海拔高度和地球引力场关系等重要信息。大地水准面的形状反映了地球内部物质结构、密度和分布等信息，对海洋学、地震学、地球物理学、地质勘探、石油勘探等相关地球科学领域研究和应用具有重要作用。高程基准
是推算国家统一高程控制网中所有水准高程的起算依据，它包括一个水准基面和一个永久性水准原点。
水准基面，通常理论上采用大地水准面，它是一个延伸到全球的静止海水面，也是一个地球重力等位面，实际上确定水准基面则是取验潮站长期观测结果计算出来的平均海面。中国以青岛港验潮站的长期观测资料推算出的黄海平均海面作为中国的水准基面，即零高程面。中国水准原点建立在青岛验潮站附近，并构成原点网。用精密水准测量测定水准原点相对于黄海平均海面的高差，即水准原点的高程，定为全国高程控制网的起算高程。
重力基准
是指绝对重力值已知的重力点，作为相对重力测量（两点间重力差的重力测量）的起始点。
世界公认的起始重力点称为国际重力基准。各国进行重力测量时都尽量与国际重力基准相联系，以检验其重力测量的精度并保证测量成果的统一。国际通用的重力基准有1909年波茨坦重力测量基准和1971年的国际重力基准网
（IGSN——71）。
中国于1956~1957年建立了全国范围的第一个国家重力基准，称为1957年国家重力基本网，该网由21个基本点和82个一等点组成。1985年，中国重新建立了国家重力基准。它由6个基准重力点，46个基本重力点和5个因点组成，称为1985年国家重力基本网。
地球重力场
是地球的一种物理属性。表征地球内部、表面或外部各点所受地球重力作用的空间。根据地球重力场的分布，可以研究地球内部结构、地球形状以及对航天器的影响。
54国家坐标系：
采用克拉索夫斯基椭球参数，又称北京坐标系。
80国家坐标系：
采用国际地理联合会（IGU）第十六届大会推荐的椭球参数，大地坐标原点在陕西省泾和县永乐镇的大地坐标系，又称西安坐标系。
基础测绘
基础测绘是指为国民经济和社会发展以及为国家各个部门和各项专业测绘提供基础地理信息而实施测绘的总称。基础测绘必须在全国或局部区域按国家统一规划和统一技术标准进行。
专业测绘
是指产业部门为保证本部门业务工作所进行的具有专业内容的测绘的总称。专业测绘应采用国家测绘技术标准或者行业测绘技术标准。
军事测绘：
具有军事内容或者为军队作战、训练、军事工程、战略准备等而实施的测绘的总称。
地籍测绘
是对地块权属界线的界址点坐标进行精确测定，并把地块及其附着物的位置、面积、权属关系和利用状况等要素准确地绘制在图纸上和记录在专门的表册中的测绘工作。地籍测量的成果包括数据集（控制点和界址点坐标等）、地籍图和地籍册。
测量标志
是在陆地和海洋标定测量控制点位置的标石、觇标以及其他标记的总称。标石一般埋于地下，用于测量和标定控制点地理坐标、高程、重力、方位、长度（距离）等方面；觇标是建在地面上或其他建筑物顶部的测量专业标架，作为观测照准目标和供升高仪器位置之用。
根据用途和使用期限，测量标志可分为永久性测量标志和临时性测量标志。永久性测量标志是指设有固定标志物以供测绘单位长期使用的需永久保存的测量标志。临时性测量标志指测绘单位在测量过程中设置和使用的，工作结束后不需要长期保存的标志物和标记。如：测站点木桩、活动觇标、测旗、测杆、航空摄影测量地面标志、绘在地面或建（构）筑物上的标记等。
航空测量
指从空中由飞机等航空器拍摄地面像片。为使取得的航空像片能用于在专门的仪
器上建立立体模型进行量测，摄影时飞机应按设计的航线往返平行飞行进行拍摄，以取得具有一定重叠度的航空像片。按摄影机物镜主光轴相对于地表的垂直度，可分为近似垂直航空摄影和倾斜航空摄影。近似垂直航空摄影主要用于摄影测量目的。科学考察和军事侦察有时采用倾斜航空摄影。
工程测量
指在工程建设勘测设计、施工和管理阶段所进行的各种测量工作。按工作顺序和性质分为：勘测设计阶段的控制测量和地形测量；施工阶段的施工测量和设备安装测量；管理阶段的变形观测和维修养护测量。按工程建设的对象分为：建筑、水利、铁路、公路、桥梁、隧道、矿山、城市和国防等工程测量。
海洋大地测量
是在海洋范围内建立大地控制网所进行的测量工作。内容有控制测量、水深测量、海洋重力测量、卫星大地测量等。它与大地测量、地图制图、航海学、海洋学、潮汐学、水声物理学、电子技术和遥感技术等有着密切的联系。
全球定位系统（Global Positioning System，简称GPS）
是以人造卫星组网为基础的无线电导航定位系统。利用设置在地面或运动载体上的专用接收机，接收卫星发射的无线电信号实现导航定位。是根据美国国防部1973年12月批准的国防导航卫星计划而建设的。由三部分组成，即空间的卫星，地面控制系统，用户的接收处理装置。空间部分有21颗卫星，其中18颗为工作卫星，3颗为备份卫星。18颗工作卫星均匀分布在二万公里高的六个轨道平面上，每个轨道面三颗，运行周期为12小时。工作卫星以L1=1575.42兆赫和L2=1227.6兆赫两种频率发送导航信号，导航信号采用伪随机噪音编码调制，L1用P码和C/A码调制；L2用P码调制。C/A码开放民用。地面控制系统由一个主控站、四个监控站和三个注入站组成，任务是保证卫星导航数据的质量。用户的接收装置由天线、接收机、计算机和数据处理软件等组成。
数字高程模型（Digital Elevation Model，缩写DEM）
是在某一投影平面（如高斯投影平面）上规则格网点的平面坐标（X，Y）及高程（Z）的数据集。DEM的格网间隔应与其高程精度相适配，并形成有规则的格网系列。根据不同的高程精度，可分为不同类型。为完整反映地表形态，还可增加离散高程点数据。
数字线划地图（Digital Line Graphic，缩写DLG）
是现有地形图要素的矢量数据集，保存各要素间的空间关系和相关的属性信息，全面地描述地表目标。
数字栅格地图（Digital Raster Graphic，缩写DRG）
是现有纸质地形图经计算机处理后得到的栅格数据文件。每一幅地形图在扫描数字化后，经几何纠正，并进行内容更新和数据压缩处理，彩色地形图还应经色彩校正，使每幅图像的色彩基本一致。数字栅格地图在内容上、几何精度和色彩上与国家基本比例尺地形图保持一致。
数字正射影像图（Digital Orthophoto Map，缩写DOM）
是利用数字高程模型（DEM）对经扫描处理的数字化航空像片，经逐像元进行投影差改正、镶嵌，按国家基本比例尺地形图图幅范围剪裁生成的数字正射影像数据集。它是同时具有地图几何精度和影像特征的图像，具有精度高、信息丰富、直观真实等优点。
国家基本比例尺地图的系列和基本精度
国家基本比例尺地图的系列，是指按照国家规定的测图技术标准（规范），编图技术标准，图式和比例尺系统测量和编制的若干特定规格的比例尺的地图的系列。我国的国家基本比例尺地图的系列包括：1∶500、1∶1000、1∶2000、1∶5000、1∶1万、1∶2.5万、1∶5万、1∶10、1∶20万、1∶50万、1∶100万比例尺地图。它们的基本精度包括测图精度和编制精度。
中华人民共和国地图的国界线标准样图
指按照一定的原则而制作的一种有关中国国界线画法的统一标准图样。中华人民共和国地图的国界线标准样图上中国国界线画法的原则是：
（1）凡是中华人民共和国政府已同有关邻国签定边界条约、边界协定、边界协定书的地段，以有关边界条约、边界协定、边界协定书的规定及其附图国界线的画法标绘。
（2）中华人民共和国政府同邻国未签定边界条约、边界协定、边界协定书的界段，依照中国解放前出版的地图或传统习惯边界线标绘。
根据需要，中华人民共和国地图的国界线标准样图的比例尺可以是一种，也可以是各种比例尺的系列图。
中华人民共和国地图的国界线标准样图由国务院外交行政主管部门和国务院测绘行政主管部门共同制定，报国务院批准发布。
经过5周实习体验，我深深感受到一线测绘工作者是很艰苦的，他们时常要顶着地面30多度、甚至夏季40多度的地温与头上的烈日，一站就是大半天。不畏严寒酷暑、高山峻岭、毒蛇猛兽、还是雪域高原，长期在祖国辽阔的土地上奔波，只要祖国哪里有建设、哪里发生地质灾难，哪里就有不畏艰险的测绘工程人!他们一不怕苦、二不怕累、靠着这顽强的测绘人精神，拿着那微薄的工薪，离开自己的家乡及亲人，冲击在测绘一线上，默默地奉献着了自己的青春与血汗,为祖国的国防建设事业及经济建设，做出不可磨灭的贡献!
有人说做一名军嫂是很艰辛的那是没错，但做一名测嫂是更加艰辛的，她们没有军嫂那么多荣誉，但默默付出不会比军嫂少!我真心希望社会各界人士，能够对测绘工作的多点理解与支持!国家及各级政府单位、企业提高对一线测绘工作者的福利待遇及人身安全保障!
工程测量专业最大的特点是实践性强、理论与工程实践结合紧密。在测量新技术大力发展的今天, 对工程测量专业的教学提出了新的要求, 企业需要学校培养出能够掌握测绘理论的基础知识, 具有较强的室内外测绘实际操作能力和测量技术应用能力的高素质、高技能、复合型专业人才。因此传统的教学方法和考核方式显现出一定的弊端, 主要表现在重理论轻实践, 所以, 探索工程测量专业的教学改革非常必要, 而且意义重大。
一、目前教学中重理论轻实践问题严重
现行教材讲授的内容繁琐陈旧, 存在重理论轻实践的问
题, 对于生产中必须掌握的新仪器、新技术的知识书中只是轻描淡写地介绍, 而学校的测量仪器设备比较落后而且数量十分有限, 学生只能够达到了解的层面, 离掌握层面还差很远, 毕业后很难适应当今测绘形式发展的需要。
二、教学改革的探讨
1、注重实践, 实行“2+1、三段式、工学结合”的教学模式
中职学生毕业后一般都会安排到生产一线做测量工作, 所以最重要的是对中职学生的实践动手操作能力培养。应构建以岗位职业能力培养为本位的课程体系, 融教育教学活动为一体, 形成与“2+1、三段式、工学结合”的人才培养模式。2年在校按教学计划学习公共基础课和专业理论课程, 1、2学期为职业基本技能培训阶段, 以校内单项技能培训及校外认识实习为主;3、4学期为专业核心能力培养阶段, 以校外教学实习和项目生产实习为主。一年 (即5---6学期) 生产单位顶岗实习, 此为职业能力应用培养阶段, 学生零距离地参与实际生产的全过程, 强化专业知识与专业技能相结合的综合训练。经过这三个阶段循序渐进的教育过程, 形成学生职业能力的递进式发展。
在专业理论课的教学过程中, 要注重理论与实践一体化教学。基本要达到理论教学与实践教学时间比例为3:7。给学生提供足够时间去掌握各种测绘仪器的使用方法及功能。
2、实行理论与实践双考核的考试方式
工程测量专业极其注重实践能力, 因此采用传统的试卷考核方式不能全面反应学生的真实成绩, 应把实践操作能力加入到期末考核当中。例如, 期末试卷成绩占50%, 考核方式为闭卷考试;平时成绩占10%, 平时成绩包括课堂出勤及上课表现和课后作业的成绩, 这样在平时可调动学生的积极性;教学实习成绩占40%, 教师可以通过平时教学实习学生完成实习内容的质量来给学生评分, 这样可以提高学生实践学习的热情, 从而避免了部分学生不重视实习, 实习不动手操作的情况。在实习过程中, 还应培养学生的团队协作能力, 让学生明白只有小组配合默契才能提高作业效率、取得好的成果。
3、加强学生吃苦耐劳精神的培养
由于专业特性, 以后同学们的工作环境都十分艰苦, 有很多毕业生实习期没过, 就因吃不了苦选择放弃测量工作。因此在校期间, 就要不断注重学生的思想教育, 逐步培养学生的团结协作能力和爱岗敬业吃苦耐劳精神, 加强职业道德观念。让学生体会到野外工作的艰辛, 为以后的工作做好准备。适当加大学生的实习工作量, 让学生有一个好的体能去面对高强度的野外工作。
4、加强师资队伍建设, 适应时代需要
教师本身应该不断深入企业调研, 参加工程实践、技术开发等。只有亲身体验, 才能熟悉专业当中的新知识、新技术、新工艺和新方法。老师在亲身体验过工程实践之后, 再上课就会十分生动形象, 能更好的拓展课堂内容。让学生了解企业最新推出的成熟的技术、工艺、装备、规范, 就能够使学校教育更加贴近生产实际, 使中职生毕业后基本上能直接顶岗, 减少上岗后的“磨合期”, 大大提高学生的适应性, 缩短毕业生在生产一线的适应期, 使学生在就业市场中更具竞争力。
如果教师因为教学压力大, 课时安排的比较紧密, 没有大量时间到企业当中调研, 应采取不定期让老师带领学生到企业当中进行生产见习的方法。这样做一方面可以帮助企业管理学生, 督促学生的工作, 另一方面, 自身也进行了生产实践方面的学习。一个生产见习, 让老师和学生共同学习, 共同提高, 省时高效, 一举两得。
近十几年来, 随着科学技术的不断发展和高新技术的不断推出, 测绘行业所需的高新技术知识含量比重不断加大, 如数字化测图技术、GPS定位技术等的应用和发展, 使常规测绘技术方法和手段有了根本性的变革。传统的控制测量现被GPS所代替;传统的大平板仪测图正逐步被数字化测图所代替等, 这些都给测量工程技术专业的教育教学提出了新的问题。这就要求作为测绘专业人才培养的学校, 必须适应社会对人才的需求, 所以作为教师, 必须要密切关注测量新技术的发展与应用, 随时把测量新技术、新理论添加到教学内容之中。
三、结束语
工程测量专业教学改革是一项长期的、与时俱进的任务。面对新形势, 新要求, 我们教师需要不断结合社会上出现的新技术, 不断更新教学方法, 从根本上调动学生积极性, 保证教学质量, 逐步使教学改革走向成熟, 培养出适应社会需求的高素质、高技能、复合型专业技术人才。
摘要：本文分析了中职学校工程测量专业教学中存在的主要问题, 针对专业教学改革进行初步探索, 逐步走向一体化教学。
【关键词】区域性现代测绘现状基准体系
【中图分类号】P205【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）02-0029-01
1 区域性测绘基准体系建设的现状
1.1 平面基准
1.1.1 CORS连续运行卫星定位服务综合系统
CORS 是将空间技术、现代通讯技术、计算机技术、测绘技术等多种技术集成的实用性系统，是城市和地区不可或缺的空间信息基础设施。连续运行卫星定位服务系统可以定义为一个或若干个固定的、连续运行的GPS 参考站，利用现代计算机、数据通信和互联网（LAN/ WAN） 技术组成的网络，实时地向不同类型、不同需求、不同层次的用户自动地提供经过检验的不同类型的GPS 观测值（载波相位，伪距） ，各种改正数、状态信息，以及其他有关GPS 服务项目的系统。
1.1.2 高精度平面控制网
（1）省级C 级GPS 网：省级C 级GPS 网形成了与全国高精度三维地心坐标框架相一致的大地控制网。大地基准： 1980 西安坐标系； 高程基准：1985 国家高程基准； 重力基准： 2000 国家重力基准。C 级GPS网的平均基线10—16 km。目前浙江、福建、江西、北京、天津、河北、山西、上海、山东、江苏、安徽、河南、湖北、湖南和陕西等省（直辖市）都完成了C级GPS 网的建设工作。
（2）城市GPS 控制网：多数城市GPS 控制网都是采用分级建设的，首级控制网为一般为框架网，按国家GPS A 级网的要求联测国际IGS 连续运行站。框架网平均基线30 —50 km。平差后相邻基线点的水平分量和垂直分量的测定精度一般优于5mm。在GPS 框架网的基础上布设GPS基本网，按国家GPS C 级网的要求施测，具有WGS —84 、西安80 、北京54 和地方坐标系。基本网的平均基线约15 km。平差后相邻基线点的水平分量和垂直分量的测定精度一般优于2 cm 。
1.2 高程基准
1.2.1 省级高程基准
基本水准网一般为二等，局部加密三等，1985国家高程基准，按国家水准测量规范施测。
1.2.2 城市高程基准
基本水准网一般按二等水准，部分城市开展了地面沉降监测工作，一般按一、二等水准测量的精度要求施测。
2 区域性现代测绘基准体系的构建
2.1 整体推进、区域先行
国家测绘局“十一五”规划明确指出： 到2010年，基本建成国家现代测绘基准体系，确保全国测绘基准的完整统一。要实现这一目标，难度是很大的。区域性现代测绘基准体系是国家现代测绘基准体系的重要组成部分，省级现代测绘基准体系建设和城市现代测绘基准体系建设是很重要的环节，尤其是城市现代测绘基准体系的建设更为重要。目前在区域性现代测绘基准体系的建设的进程中，由于地区差异和社会发展、社会需求的不平衡，出现了东部经济发达地区的省份和城市较中西部地区的进展快，城市比省（区） 精度高等现象，应引起足够的重视。区域性现代测绘基准体系建设，要按照国家现代测绘基准体系建设的要求，在内容、精度、进度上确保与国家的一致性，有条件的省（市） ，尤其是城市要率先推进本区域的现代测绘基准体系建设，如江苏省、广州、武汉和东莞等城市就是一个成功的范例，为全国现代测绘基准体系建设全面实施提供了有益的借鉴。
2.2 政府投入、共建共享
现代测绘基准体系建设是一项基础性、公益性的系统工程，需要在长期的建设过程中不断完善和发展，需要各级政府有关部门的长期合作和共同推进。现代测绘基准体系建设一般多采取“政府投入、测绘牵头、部门参与、服务社会”的模式，坚持政府主导、统筹规划、统一标准、信息共享、科学管理、务实高效，充分发挥政府的主导作用，促进相关方共同研究开发和建设，大力推动共建共享，不断提高应用和服务水平。如江苏省CORS 的建设由江苏省政府投入，江苏省测绘局牵头，省气象局等部门参与，系统实现了高精度、连续、动态、实时三维定位服务，在共建共享原则下，与省气象、地震等部门共同搭建了省级区域性的GPS 气象应用实时共享服务平台，并为与邻省市CORS 系统互联形成跨省份、跨行业的综合服务系统奠定了基础。
2.3 建立高精度的测绘基准
现代测绘基准体系建设的目标是建立高精度、三维、动态、多功能的测绘基准体系，其关键技术是建立高精度的测绘基准，实现高精度和实时性的统一。区域性测绘基准建设的重点是平面基准、高程基准和重力基准。建设中既要有高精度的平面和高程基准，又要借助于重力数据进行区域性似大地水准面的精化，并建立严密的转换关系，还要有实时的CORS。
2.3.1 平面基准
平面基准一般采用CORS 和高等级GPS 控制网来建立和维护一个统一的高精度、动态、实时、三维的地心坐标系及其由地面基准网点构成的参考框架。
1.CORS系统精度：动态参考基准：地心坐标的坐标分量，绝对精度优于0.1 m ；基线方向的坐标分量，相对精度优于 ；实时动态定位精度，水平优于3 cm ，垂直优于5 cm ；事后定位精度：水平优于5 mm ，垂直优于10 mm ；
可用性：不低于95 %；
完好性： 报警时间小于6 秒， 误报概率小于0.3 %等。
2.省级C 级GPS 网应采用空间定位技术，建立覆盖省级的与全国高精度三维地心坐标框架相一致的空间大地控制网。其空间定位应采用1980 西安坐标系为大地基准；采用1985 国家高程基准为高程基准；采用2000国家重力基本网为重力基准。数据处理应采用IGS精密星历，地心坐标系和ITRF97 参考框架。
3.城市高精度GPS 控制网：城市GPS 控制网采用分级建设，首级控制网为框架网，按国家GPSA （或B） 级网的要求实施，联测国际IGS 连续运行站， 采用精密软件进行数据处理， 获取精确的WGS84 坐标。在GPS 框架网的基础上，布设GPS基本网，按国家GPS C 级网的要求实施。
2.3.2 高程基准
建立高精度的高程基准可采用常规的几何水准测量方法，也可利用厘米级精度水平的似大地水准面将GNSS 测定的大地高转换成正常高，借助似大地水准面形成的高程基准，以此代替几何水准测量所建立的高程参考框架。
（1）省级高程基准：省级的高程基准应不低于国家二等水准的精度。
（2）城市的高程基准：城市的高程基准应不低于省级的高程基准的精度，东部沿海城市宜按一等水准的精度建立。
（3） 区域似大地水准面的确定：
1）省级似大地水准面：平地和丘岭地区：5 —6 cm ；山地：7 —10 cm；
2） 城市似大地水准面：2 cm ，有条件的城市应力争达到1 cm。
2.4 建立平面基准和高程基准间的转换关系
具备了高精度的平面基准、高程基准和似大地水准面成果后，还需要将其联测和处理，建立精确的转换关系，真正建立起实时获取高精度三维坐标的现代测绘基准。
3 结束语
班级：***姓名：***学号：***
不知什么原因，我在填志愿时就莫名的选了这个专业，说实在的我对这个专业不是很了解，并不知道它学什么，学了出来会干什么。虽然有点迷茫，但我心中却不是那么担心。上大学之后我才慢慢发现自己是个爱到处跑的人，不喜欢老呆在一个地方。后来听说自己所学专业就业后就是那种到处跑的，当时我就笑了，感觉或许这就是缘分吧。虽然会比较苦，但那又有何妨，只要感兴趣，只要是自己追求的，我，无怨、无悔。
说起来上大学也真快，不知不觉快一学期了，但在这不长不短的日子里，我并没有学到太多的专业知识，但我知道，现在所学都是为以后打基础，所谓欲速则不达嘛。期间偶尔的专业介绍课也都认真上了，对这个专业的了解更深了一些，知道现在大概的职业生涯的方向，现在该做哪些准备，该怎么规划。
尊敬的院领导、系领导：
您们辛苦了!
我是测绘与国土信息工程学院10级地理信息系统2班的学生，我叫方文文。根据学校的规定，我在本学期郑重地向学院提出申请，由我院的地理信息系统专业转到我院的测绘专业。
在高考填报志愿时我就一心想要学习测绘学，但因种种原因未能如愿。如今，经过半年的学校生活，我对地理信息系统学已经有了很多了解，发现自己确实不喜欢这个专业，根本无法用心学习。如果定要我学习这个专业，最终也就只能像是在戈壁上掘井，我一直都对测绘学有着浓厚的兴趣，测绘工作是国民经济建设和社会发展的一项前期性、基础性工作，和主干。开发利用、重大灾害监测预报和科学研究、资料。
仍然存在较大差距，在国际市场上的竞争能。与此同时，我对测绘的未来也充满了信心。随着空间科学、测绘科学技术也进入了一个新时代：
12、摄影测量的发展经过模拟摄影测量、90年代进入到数字摄影测量时代；
3、遥感技术正朝向多种传感器、多时相的信息获取和快速实时的智能化信息处理的方向发展；4
总之，我希望自己的四年大学生活能够充实和有意义，而我愿把自己的青春献给挚爱的测绘学，为了自己
敬请院领导以长辈的身份，慈爱地予以考虑。学生一
申请人：柯木
【关键词】测绘；城市规划；重要性
在经济不断发展的现代社会，城市建设工作需要测绘技术。测绘技术不仅在城市规划和建设的过程中得到了广泛地一个用，在环境保护以及国土测量工作中都有所涉及。因此，相关的工作人员需要在充分利用技术条件的基础上实现技术和信息的紧密结合，在对测绘技术的特点以及應用情况加强重视的基础上，提升测绘技术在城市规划工作中的重要性。
1.测绘的相关内容
1.1城市测绘的主要内容
城市测绘内容包括：城市现状大比例尺地形图测绘、城市平面、高程控制网测量、地下管线的测量、建筑用地界线拔定等。地籍测绘内容包括：地籍平面控制测量、地籍要素调查、地籍要素测量、地籍图绘制、面积量算、地籍数据库建设、地籍信息管理系统建立等。房产测绘的基本内容包括：房产平面控制测量、房产调查、房产要素测量、房产图绘制、房产面积测算、房产权属、变更测量、成果资料检查验收、房产信息系统建设等。
1.2测绘的社会需求
社会对测绘信息的需求量很大的，其中大多数是各级政府机关，其次是企业单位。当然这其中的绝大多数资料都被用于城市基础设施的规划和建设。规划管理始终是城市管理工作的热点，规划管理工作程序中无不与测绘工作紧密相联，需要测绘工作有力的支持，从工程建设前的选址用地，建设工程的设计、实施以及最终的规划验收，以及规划行政执法，都离不开地形测量、综合管线测量、工程测量、规划竣工验收测量等工作，这些工作贯穿在整个规划行政管理的每个环节。
1.3测绘的成果体现——地理信息系统
地理信息系统属于地理学研究领域，是以各种测绘数据为基础，采用地理模型分析方法，为地理研究服务的计算机系统。城市规划信息系统以地理信息系统各种技术为基础，综合各种城市测绘数据，目前应用已初见成效、在城市信息化建设过程中，测绘机构的地理信息应用技术、基础地理数据库正在发挥着“基础设施”的巨大支撑作用。随着这些新技术的不断出现，测绘在城市建设中所占据的作用和地位也越来越高，也使得我们的工作和学习变得越来越松。
2.测绘技术在城市规划中的作用
2.1测绘工作服务于城乡规划
目前，和城市规划和城市建设工作相关的内容就是测绘工作。因为测绘工作主要是为城乡规划工程提供一定的保障。在进行城市总体规划和编制的过程中，充分应用基础的地理信息是至关重要的。在这一过程中，测绘工作人员需要对空间信息进行高效定位，并且将相关的规划结果和规划信息表现在地图上。地理信息测绘部门要将地图上的信息作为基础，对相关的数据信息作为主要的研究对象，为城市规划工作提供重要的数据和理论的支持。
2.2测绘数据服务于城市的防灾和赈灾工作
在实际的测绘工程中，对城市的地理空间进行测定，将所得到的信息进行汇总，最终会形成一个完整的信息服务系统。其中包含城市可能会出现的各种灾害。通过水灾以及地质灾害信息的分析和研究，可以建立科学的防灾应急系统。现如今，城市的结构相对比较复杂，受灾的种类不同。产生灾害的原因也各有差异。虽然我国已经建立了各种灾害的监控系统，但是由于分布情况不合理，其作用和效果不是非常明显。对于动态信息来说，提升动态信息的定量化和精准度是至关重要的。在城市防灾和赈灾工作中，做好测绘工作，规范测绘数据的科学性和精准度也非常重要。从我国现如今测绘工作发展的过程中可以看出，其在赈灾工作中的重要性比较突出。经过一次灾害之后，就需要对测绘技术进行改进和优化。在满足地理测绘工程的基础上，加强对城市灾情的评估、监测的水平。
2.3测绘技术推动数字化城市建设
在城市建设的过程中，加强城市建设工作的力度，推动城市朝着数字化和现代化的方向发展是城市建设的最终目标。在实现数字城市的过程中，应用的技术类型较多，其中测绘技术是其中之一。测绘工作人员只有对城市建设工作的重要性加强了解，才能够从根本上提升测绘技术应用的科学性和和合理性。现如今，人们对城市建设和发展的程度提出了更高的要求。建立城市建设的数据库是一种相对比较重要的工作内容。因此，需要依靠测绘工作获得相关的信息，基础测绘工程在这一过程中逐渐成为相对比较重要的产业类型，同时也是数字化城市建设进程中不可缺少的工作内容。数字城市的特点就是要具有大规模的信息设施和空间数据信息。对于这样一个相对比较浩大的工程类型来说，测绘技术的应用更具有现实意义。
2.4测绘技术为重点工程的建设提供思路
在进行城市规划和建设的过程中可以看出，测绘技术的应用比较普遍。现如今城市建设工作需要将专业的项目和城市化建设的方向相结合，这样才能够提升测绘工程的最终价值。在城市建设的过程中，重点工程的建设尤为重要，不仅需要对外部结构的精准度进行控制，还需要提升工程测量工作的高效性。其中重点工程包括一些国家级的体育馆，水利水电工程项目，地铁工程等等。在这些工程进行的过程中，操作人员将测绘技术应用到其中不仅可以提升测绘技术的综合应用特性，还可以获得良好的经济和社会效益。现如今，随着测绘技术的高效发展，不同学科见的相互渗透也是一种普遍的趋势。只有对测绘技术加强重视，才能够从根本上提升工程建设的精准度和高效性。
3.结束语
测绘是一个庞大的、持久的系统工程，是国民经济和社会发展不可缺少的前期性、先行性的基础工作，既为经济建设部门和社会各方面提供基础地理信息，又为实现经济、社会可持续发展提供重要保障。是城市建设的基础，而作为城市地理空间信息的各个城市测绘部门有着至关重要的作用。面对着城市建设的不断发展，城市测绘行业务必把握住历史的机遇，努力实现新的跨越。我们要以城市基础测绘纳入国民经济与社会发展计划为契机，积极发展测绘科技，加强测绘技术研究，充分利用各种先进的科学技术，建设城市基础空间信息系统，更好的为国土资源管理与城市建设服务。 [科]
【参考文献】
[1]吉兰英.浅议加强和完善基础测绘体系建设[J].科技资讯，2011（36）.
[2]王丹，汪祖进，李海明.城市空间数据生产的技术框架探讨[J].测绘科学，2011（04）.
[3]李惠云，谭光营.浅析基层基础测绘工作中的不足与建议[J].中国科技信息，2012（17）.
【测绘专业建设规划】推荐阅读：
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