小学作文小毛驴童话故事

小学作文小毛驴童话故事（共11篇）

小学作文小毛驴童话故事 篇1

从前，在一个荒凉的小山村里，住着一头能干的小毛驴，它的名字叫多多，因为天天勤勤恳恳地给主人推磨，村里的人都夸它是最好的驴。但小毛驴感觉在山村里的.生活没有什么意思，它开始向往不一样的生活。

一天，它趁着一次运面的机会来到了城里。马路真宽呀!楼真高呀!忽然，它听见背后传来“嘀嘀”声，它转头一看，看见一只铁皮大怪物，只见它腿短短的，但是转得飞快，两只大大的眼睛在头部下方，背上背着好几百袋面粉。小毛驴不服气，心想：我背一袋面，你背几百袋面，虽然比我驮的多，但一定跑得比我慢。小毛驴下定决心要跟大怪物比比。于是他把全身上下的劲儿集中在腿上，飞快地向前跑着，但是没跑几步，就被远远地甩在后面。它气喘吁吁，很不甘心，但它想明白了，城里的生活看来不适合自己，我还是回乡下去吧!

从此，小毛驴又过上了以前的生活，但工作更加勤奋了!

小学作文小毛驴童话故事 篇2

小学语文新课标指出:精读的评价, 要考査学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现, 重视评价学生对读物的综合理解能力。 《小露珠》一文是一篇童话故事, 在阅读教学中, 可采用教师泛读与配乐朗读这两种形式进行教学。 首先, 教师应当正确、流利、有感情地朗读文章, 让学生边听边想, 把文章中的情境融在脑海中。 通过教师的泛读能够让学生对于文章的内容有初步的理解与感悟。 对“文中到底谁喜欢小露珠”这个问题得以解决, 分别是小动物们 (小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶) 和植物们。 解决好这一问题以后, 文章段落的划分非常明显, 同学们对这篇文章有了整体把握。其次, 如何恰当运用配乐朗读为课文教学增添情趣, 帮助学生对课文进行理解与感悟。 《小露珠》一文, 通过小露珠从形成到消失这一过程描写的童话故事。 根据三年级学生的认识规律, 我将采用配乐朗读, 同学们在听见音乐时朗读欲望被激发。 在这个过程中视觉与听觉相伴, 让学生感知小露珠的美。 这一教学过程中, 我采用了以教师为主导学生为主体的教学方法, 课堂教学效果良好。

二、多媒体配读为辅, 让学生积累背诵

学生对于文章有了一定的朗读基础后, 辅以视频及图片, 让学生在图片中触发对于文章的热情。 通过图片的搭配进行阅读, 对于三年级学生来说是一个不错的选择。 让学生观赏完图片后进行阅读, 才能让他们充分领会文章, 读出文章中的真情实感。 我在对学生进行完第一部分的初读课文时, 就让学生领会本文的思想感情。 但文章不仅仅表达了小动物们和植物们对小露珠的喜爱, 更深层次体现了小露珠的外表美和内在美。 因此, 在图片配读这一过程中, 这是要让学生深刻体会的。 我指导学生先看小露珠的形成过程和小露珠的消失过程。 这一过程虽然短暂, 但通过一分钟左右的视频观看, 同学们能够非常清楚地了解小露珠的生存及消失。 同时, 让学生观看图片“钻石”、“水晶”、“珍珠”, 体会小动物们喜欢小露珠的原因是小露珠的外表美。 在执教植物们喜欢小露珠时, 抓住 “把所有植物都装点得格外精神”和 “显得更加生机勃勃”这两处, 相机播放在小露珠映衬下的植物和没有小露珠映衬下的植物, 两者进行对比, 让学生感知小露珠 “牺牲自己, 美化植物”的精神。 这样通过视频及图片的辅助教学, 能进一步强化学生的感悟能力, 使他们通过多媒体积累背诵课文内容。

三、品味词句准确性, 让学生体会内涵

让学生扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶与小露珠打招呼, 在真实的情景中感受小动物和植物对小露珠的喜爱之情。 让学生通过思考, 抓住小青蛙的“蹦”、小蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”, 思考可否替换这些动词。 三年级的学生对于动物的动作已经有了一定的积累。 因此, 学生能够很容易地回答出不可替换和不可替换的理由, 从而明白作者运用动词的准确性, 让学生进行文字积累。 课文的第六自然段写小露珠“牺牲自己, 美化植物”。 执教时, 抓住“格外精神”这个词和相应的句子, 让同学体会植物为什么喜欢小露珠。 同时, 抓住“生机勃勃”这个词, 品味作者遣词造句的技巧。 在执教第七自然段时, 抓住“小露珠笑盈盈地说”, 其中, “笑盈盈”这个提示语, 让同学们在小露珠的表情中, 感受小露珠的乐观精神和积极向上的态度, 从而反衬出小露珠的内在美。

四、品读体悟自然美, 品味体会情感美

文章写出小露珠外表美:“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”“光彩熠熠”“美丽的珠宝” 写出了小露珠的美, 让人看了动容。 “爬呀, 滚呀”“越来越大, 越来越亮”“ 爬着, 滚着, 笑着” “ 笑盈盈” 这些词语都体现了小露珠的可爱。 除了小露珠外, 文中“小青蛙”“小蟋蟀”“小蝴蝶”“太阳公公”“向日葵”“白杨树”“喇叭花”“鲜花嫩草” 都向我们展示了大自然的魅力, 都逐一体现了大自然的自然美。 文中也有很多美好的情感, 比如小动物们对小露珠的喜爱之情, 植物们对小露珠的依恋之情, 从这些都可以看出动植物之间的美好情感。从这里可以感受出人与自然的和谐相处, 让三年级的学生受到这种情感的熏陶。 通过这些自然美和情感美让学生的幼小心灵得到启发和启示。

五、利用文本资源, 有效进行课堂整合

课文第七自然段讲了小露珠的消失, 而第一自然段写了小露珠的形成。 为了能让学生更好地了解小露珠的形成与消失, 我在讲解最后一个自然段的时候联系了第一自然段, 让学生感受小露珠的生命虽短暂却辉煌, 虽然简单却值得留恋。 结合多媒体进行教学, 让学生在文本之中感受植物对小露珠的不舍之情。 在这里, 我将升华本文的文义, 让学生学习小露珠的外表美和内在美。 告知学生, 做人一定要有内涵, 这样才会受到欢迎。 在这里也许不是所有学生都能理解这句话的意思, 但是经过时间的沉淀, 他们终究是会理解的。 总之, 本节课我以读书训练为经, 以语言训练为纬, 调动学生的多种感觉参与学习过程, 让学生最大限度地发挥自主性、主动性、发展性和创造性。

参考文献

[1]刘彭芝.我的教育观[J].基础教育参考, 2004 (3) :40.

[2]李镇西.做最好的老师[M].文化艺术出版社, 2012.

[3]薛法根.教学思想与经典课堂[M].陕西教育出版社, 2005.

儿童小毛驴故事 篇3

过了不久白龙马来向驴告别：“我想清楚了，决定跟师傅去西天，不知道什么时候才能回来，你要保重啊!”驴也很舍不得自己的好朋友，但是有什么办法呢?人各有志。

驴说：“白老弟，我也就只能在这拉磨啦!你也保重。”

三年过去了白龙马回到了以前的地方，也见到了驴。三年不见驴一点变化也没有。白龙马告诉驴：跟着师傅经历了很多的磨难，同时扩大了眼界，增长了不少见识。跟驴说了很多在外面发生的新鲜事。

※白龙马和小毛驴的故事※ 篇4

白龙马在与唐僧去西天取经前在一个磨坊“工作”，在这儿它还有一个好朋友——小毛驴。等白龙马从西天取经回来给毛驴讲述丰富的见闻时，毛驴十分羡慕，感叹自己见识浅薄。白龙马对它说：“其实你走的路并不比我少，只是你一直没能走出这个屋子，没能离开这个石磨。”他们的生命看似有相同的长度，但厚度却相差太远。衡量生命价值的不是时间的长短，而是生命的质量。

贝尔宾团队角色理论

剑桥产业培训研究部前主任贝尔宾博士和他的同事们经过多年在澳洲和英国的研究与实践，提出了著名的贝尔宾团队角色理论，即一支结构合理的团队应该由八种角色组成，后来修订为九种角色。贝尔宾团队角色理论是，高效的团队工作有赖于默契协作。团队成员必须清楚其他人所扮演的角色，了解如何相互弥补不足，发挥优势。成功的团队协作可以提高生产力，鼓舞士气，激励创新。利用个人的行为优势创造一个和谐的团队，可以极大地提升团队和个人绩效。没有完美的个人，但有完美的团队。这九种团队角色分别为：

1、执行者IMP（]Implementerb]）

A、典型特征：保守；顺从；务实可靠。B、积极特性：有组织能力、实践经验；工作勤奋；有自我约束力。C、能容忍的弱点：缺乏灵活性；对没有把握的主意不感兴趣。D、在团队中的作用。

1、把谈话与建议转换为实际步骤。

2、考虑什么是行得通的，什么是行不通的。

3、整理建议，使之与已经取得一致意见的计划和已有的系统相配合。

2、协调者CO（Co-ordinator）

A、典型特征：沉着；自信；有控制局面的能力

B、积极特性：对各种有价值的意见不带偏见地兼容并蓄，看问题比较客观

C、能容忍的弱点：在智能以及创造力方面并非超常

D、在团队中的作用。

1、明确团队的目标和方向。

2、选择需要决策的问题，并明确它们的先后顺序。

3、帮助确定团队中的角色分工、责任和工作界限。

4、总结团队的感受和成就，综合团队的建议。

3、鞭策者 SH（Shaper）

A 典型特征：思维敏捷；开朗；主动探索

B 积极特性：有干劲，随时准备向传统、低效率、自满自足挑战

C 能容忍的弱点：好激起争端，爱冲动，易急躁

D 在团队中的作用

1寻找和发现团队讨论中可能的方案

2使团队内的任务和目标成形

3推动团队达成一致意见，并朝向决策行动

4、智多星 PL（Planter）

A 典型特征:有个性；思想深刻；不拘一格

B 积极特性:才华横溢；富有想象力；智慧；知识面广

C 能容忍的弱点:高高在上；不重细节；不拘礼仪

D 在团队中的作用

1提供建议

2提出批评并有助于引出相反意见

3对已经形成的行动方案提出新的看法

5、外交家 RI（Resource Investigator）

A 典型特征:性格外向；热情；好奇；联系广泛；消息灵通

B 积极特性:有广泛联系人的能力；不断探索新的事物；勇于迎接新的挑战 C 能容忍的弱点:事过境迁，兴趣马上转移

D 在团队中的作用

1提出建议，并引入外部信息

2接触持有其他观点的个体或群体

3参加磋商性质的活动

6、审议员 ME（Monitor Evaluator）

A 典型特征:清醒；理智；谨慎

B 积极特性:判断力强；分辨力强；讲求实际

C 能容忍的弱点:缺乏鼓动和激发他人的能力；自己也不容易被别人鼓动和激发

D 在团队中的作用

1分析问题和情景

2对繁杂的材料予以简化，并澄清模糊不清的问题

3对他人的判断和作用做出评价

7、凝聚者 TW（Team Worker）

A 典型特征:擅长人际交往；温和；敏感

B 积极特性:有适应周围环境以及人的能力；能促进团队的合作

C 能容忍的弱点:在危急时刻往往优柔寡断 D 在团队中的作用 1给予他人支持，并帮助别人

2打破讨论中的沉默

3采取行动扭转或克服团队中的分歧

8、完成者 CF（Completer Finisherb）

A 典型特征:勤奋有序；认真；有紧迫感

B 积极特性:理想主义者；追求完美；持之以恒

C能容忍的弱点:常常拘泥于细节；容易焦虑；不洒脱

D 在团队中的作用

1强调任务的目标要求和活动日程表

2在方案中寻找并指出错误、遗漏和被忽视的内容

3刺激其他人参加活动，并促使团队成员产生时间紧迫的感觉

9、专业师 SP（Specialist）

A 典型特质:专心致意，主动自觉，全情投入。

B 积极特性:能够提供不易掌握的专门知识和技能。

小毛驴历险记作文 篇5

大家好!我是一只活泼的小毛驴哦，爱冒险的我总是停不住脚步，看，今天我准备带七种神器(小火种、药箱、灯、绳子、锅、食物、小刀)一同出发!

收拾完备后，我便背上背包，迫不及待地朝丛林深处奔去，哇，这么漂亮的风景：郁郁葱葱的大树们，把小太阳遮得严严实实，好似不放过任何一束阳光;整个丛林安静的出奇;草地上更是有多得数不清的`奇花异草，这么美的风景怎么能浪费了呢!在周围“观赏”一圈后便躺在一棵大树下，乘着暖暖的阳光，凉凉的小草地，小眯了一会。不过我的直觉告诉我这么安静，一定会有事情发生!

防患于未然，我立刻起身，开始了我的防守计划：不一会儿洞已挖好，洞底立着神器之一――刀，随后便铺了些小草在洞口，顺便放了一小块鲜肉……就等着动物自投罗网啦!我摘了片小叶子在脸上便安心地睡起来。忽然，我听到一种怪异的呼吸声向我逼近，我揉揉惺忪的眼睛，定眼一看，糟了，是一只小老虎呢!我悄悄地跑向陷阱，小老虎看见便追了过来，我站在陷阱一端，老虎二话不说便向我扑了过来。果然，只听“啊……”的一声惨叫，便没了声。洞口上面悬挂的石头威力真大呀!我大步向前走去，检查后自言自语地说道：“再凶狠，不也是斗不过我这个小诸葛!哈哈!”

小毛驴驮米作文 篇6

路上，小鸟看见小毛驴背上的米袋漏了，急忙说：“小毛驴，你的米漏了一地，赶快把米袋补一补吧!”小毛驴说：“不用，只漏了一点点，反正我有一大包米呢。”小鸟听了，无奈地飞走了。

小毛驴又继续向前赶路，小狗看见了一地的米，赶紧大叫起来：“小毛驴，你的米漏了一地，赶快把米袋补一补吧!”小毛驴一点也不在意，说：“不要紧，漏了一点点，反正我跑得快，马上就到了呢。”小狗听了，无奈地走了。

小毛驴走着走着，天黑了，它一直都没有停下，米却一直都在漏。

关于毛驴的睡前故事-毛驴欢欢 篇7

毛驴欢欢

欢欢是头刚离开妈妈，能干些轻活的小毛驴。

旧主人把它卖的很远。新主人看欢欢那结实的身体，乱蹦乱跳的活泼样，打心眼里喜欢它。欢欢看新主人家比较贫穷，就决心帮助主人把日子过好。

第一天下地干活，主人把车套在欢欢身上。欢欢不是第一次拉车，这活它很在行。随着主人的吆喝，左拐右转地进了山。主人的地很远，欢欢越拉越沉。到地头时，欢欢已喘上了粗气。

看着地头那刚钻出土的小嫩草，欢欢咴咴咴高兴地叫了起来。主人吆喝一声：“老实点，该耕田了，要等到晌午就热了。等干完活再让你好好休息。”欢欢有些不情愿地被套上了耕犁。

毛驴干活也有标准。拉车好坏要看稳不稳，平不平，耕地好坏要看走不走直线。欢欢和母亲在一起时，耳濡目染地看母亲拉车、耕地也学会了一些。只是刚驾犁的身子还有些微小的晃动。欢欢尽量走直线。

身后的犁越拉越重。欢欢想起了和母亲一起时的幸福时光。不曾料到，思想一走神，脚下就没了准，直线变成了波浪线。主人的鞭子第一次无情地抽在身上，欢欢感觉背上一串火辣辣地疼。但主人打得对，欢欢再也不敢走神了。一心一意把地耕好。

很快就全耕好了，主人把犁卸了，拉着欢欢到地头啃食些青草。看见青草，欢欢才感觉肚子饿得咕咕叫了。

中午的太阳真毒，象下了火，把小嫩草都给晒蔫了。吃着晒蔫的青草，心里挺不是滋味。不禁又想起了自己的童年。那时候，跟在母亲身后，不用拉车、耕地，可以前后左右的跑。有新鲜的青草，母亲总让自己先吃，多幸福的生活啊!

太热了，欢欢走到树荫底下遮遮凉。这时，主人从树林里出来，肩上还扛了个大麻袋。他让欢欢拉上车，欢欢没想到主人大晌午就往家赶。真有些不高兴，它拉车时慢慢悠悠，一摇一晃的，还故意往石头上拉，颠得主人东倒西歪，但主人也没再舍得打它第二鞭。

可算到家了。主人没顾得上擦把汗，先把车卸了。拉着欢欢进了驴棚，把一大袋子的青草一股脑倒进大槽子里。欢欢看这青草可比地头那晒蔫的草青好多了，又大又嫩，还特别有水份。欢欢张开嘴大嚼起来。

主人进屋拿了两个瓢来，一满瓢清水，欢欢咕咚咕咚喝了个够。一个玉米瓢，半瓢的玉米都倒进大槽子里。

主人一边给欢欢拌料一边说：“欢欢啊，我知道你是头小毛驴，第一次拉车、驾辕、耕地，可谁都得有第一次，都要经历这些啊。耕地时抽你那一鞭子你知道吗，打在你身痛在我心啊。但那是让你长记性，同样的错误以后不能再犯。我看太阳太毒了，怕晒坏了你，就到林子里拔了些嫩草让你回来慢慢吃。”主人说完，也回屋吃饭，歇着去了。

毛驴欢欢听完主人发自肺腑的那翻话，眼眶湿润了。它为了感谢主人，从此以后，它任劳任怨地为主人卖力干活，再也没挨过主人的第二鞭。

主人的小日子越过越红火，欢欢知道，这里有它的一份功劳。

——

任何事情都有个过程，由小到大，从陌生到熟悉，都要经历许多坎坷，但有缺点错误能及时改正，才是对待事情的正确方法。

小毛驴驮大米

在一个夏天的中午，火红火红的太阳烤着大地，小毛驴去集市买了一袋白花花的大米，一边驮着大米一边高高兴兴的走在回家的路上。

一阵微风吹来，树枝被吹得都跳起了欢快的舞来，小毛驴一不小心把米袋挂了一个小洞掉了几粒白花花大米。可是小毛驴毫无知觉。

正在这时一只小鸟飞过来大声地喊：“小毛驴你赶快停下来，你的米袋上破了一个小洞，掉了几粒大米快补一补吧。”

小毛驴满不在乎地说：“不就是一个小洞吗?掉不了几粒米。”

走着走着，正在“散步”的狗大哥看到满地都是白花花的大米赶紧跑过去，大声的喊：“小毛驴你的大米掉的满地都是。”

小毛驴对狗大哥不理不睬心想小鸟说是小洞，狗大哥却说是大洞。

它走的越来越快，洞也越来越大，米漏的越来越多。

小毛驴回到家打开袋子，想把米倒进米缸。他一看傻了眼，米袋子里只有三粒米了。

他后悔自己不听小鸟和狗大哥的话，伤心的哭了起来。“真是小洞不补，大洞吃苦。”

抬驴

很久以前，有一家父子俩要出远门，家里很穷没有车，只有一头毛驴，父子俩就只好赶着毛驴上路了。当他们路过一个村庄时，父亲骑在驴上，儿子牵着驴走。

村子里的人议论说：“瞧这爷俩，老子骑着驴，让儿子在地上走，真是个狠心的爹呀，一点都不知心疼孩子!”骑在驴背上的父亲听见人们的议论低下了头，感觉有点不好意思 。出村后，他下来牵着驴，就让儿子骑在驴上，继续赶路。

当他们走到张庄时，这个村子里的人看见了，有几个人在背后指指点点：“你看这孩子真不知道孝顺老人，他骑在驴上到好，瞧他爹累的....”这话刚好让儿子听见，儿子觉得有点难为情，心想：是呀，爹年龄大了，应该让他骑着，我还年轻走点路算什么?既然我骑着他们说我不孝顺老人，爹骑着别人又说爹不心疼我，那就干脆都别骑了，这样也好，让驴子歇一下!于是出村后赶快从驴背上下来，同父亲一起牵着驴子继续赶路。

一会，他们到了刘村。村里的人都嘲笑他们：“这爷俩真笨，有驴不骑牵着走，真是傻透了。”儿子转念一想：是呀，驴子本来就是给我们做一些事情方便用的，怎么牵着不骑呢?出村后，父子俩商量了一下：既然一个人骑驴一个人步行，骑驴的总被别人说，干脆咱们爷儿俩都骑上吧。于是，父子俩兴高采烈的骑上驴，谁知没走多远就把小毛驴累得气喘嘘嘘满身大汗。尽管这样他们也没注意到。

爷俩都骑着毛驴走到第四个村庄时，村里的一个老人说：“你们真不懂得爱惜牲畜，爷俩都骑着驴，看那毛驴都累成什么样了?以后还想再叫它帮你们拉磨驼东西拉犁耕地吗?”父子俩慌忙从驴背上跳下来一看，驴子果然大汗淋漓。他们心疼的不得了。可这怎么办呢?这爷俩愁坏了：一个人骑不行，两个人都骑也不行，两个人都不骑也不行，怎么办呢?想啊想啊，最后儿子开口了：“爹，把驴子的四个蹄子捆上，我们还是抬着它吧!这样也好让他好好歇一下!”父亲想想也是，就去找了根小树干当棍子，七手八脚的把毛驴放倒捆上，一前一后的抬了起来。

当他们路过山前的一个小村庄时，村里的人都跑出来看他们，甚至有的笑得前仰后合。一个小孩子跑上前来问他们：“你们笨死了，怎么抬着驴子?干嘛不骑呀!”父子俩低着头，一言不发地匆忙穿过村子，他们走出村子后不远已经累得不行了，再也走不动了。“咕咚”一声，把驴子扔在地上。这父子俩真的没有办法了----一头驴子骑着不行，牵着不行，抬着也不行，放了它吧，又是有点舍不得，毕竟养了那么些年，宰了它吧，又有点下不了手!怎么办呢?前边还有好几个村庄，这一头毛驴到底该怎么过去才不受别人笑话或议论呢?这爷俩实在想不出办法了……

------故事寓意------

作一件事能使每一个人都满意吗?答案应该是不能。

你做一件事可能采纳每一个认得意见吗?答案是“恐怕很难”.如果强求自己采纳每个人的意见,就可能一事无成。

《小毛驴》教案设计 篇8

1、在反复欣赏的过程中，用语言、动作来表现音乐欢快的性质。

2、鼓励幼儿听音乐大胆地表现骑毛驴的音乐形象。

教学准备：

打击乐器、磁带、录音机

教学过程：

一、引起幼儿欣赏歌曲的兴趣

师：今天老师带来一首非常好听、有趣的歌曲，你们想不想听?我们一起来听，这首歌曲听上去感觉怎么样?

幼儿听歌曲

二、感受理解

1、幼儿听歌曲

(1)这首歌曲听上去感觉怎么样?

(2)歌曲中讲了一件什么事?

2、幼儿再次欣赏歌曲

3、为歌曲伴奏

(1) 老师根据幼儿伴奏的方法，分别出示节奏谱。

(2) 分别让幼儿说说什么乐器配什么节奏。

(3) 幼儿用乐器伴奏。

三、幼儿表现

师：刚才我们用小乐器为这首歌曲伴奏，真好听。现在我们用歌声把它唱出来。

1、幼儿歌唱

师：你们想骑小毛驴吗?

2、幼儿集体表现骑小毛驴。

《小毛驴》教学歌曲

我有一只小毛驴我从来也不骑

有一天我心血来潮骑着去赶集

我手里拿着小皮鞭我心里正得意

不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥

我有一只小毛驴我从来也不骑

有一天我心血来潮骑着去赶集

我手里拿着小皮鞭我心里正得意

不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥

我有一只小毛驴我从来也不骑

有一天我心血来潮骑着去赶集

我手里拿着小皮鞭我心里正得意

不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥

我有一只小毛驴我从来也不骑

有一天我心血来潮骑着去赶集

我手里拿着小皮鞭我心里正得意

小毛驴 篇9

一只小鸟飞过来，对小毛驴说：今天天气这么好，你怎么不去工作呢?小毛驴得以洋洋地说：我是工作能手，谁都比不上我，现在我已经不用工作了。小鸟说：谁都比不上你，你能证明给我看吗?

小毛驴来到电磨姐姐身边，说：电磨姐姐，听说你磨面磨得非常快，咱们来比一比吧。“电磨姐姐一听，说：好呀好呀。比赛开始了，电磨姐姐一会儿就把像小山一样的粮食磨成了面粉了。小毛驴累得筋疲力尽，才刚刚磨了一点，小毛驴失落极了，垂头丧气地走了。

小毛驴又来到卡车叔叔身边，它对卡车叔叔说：卡车叔叔，我要和你比一比，看谁驮的粮食奔跑得最快?卡车叔叔说：好的好的。卡车叔叔”嗡的一声就跑出很远，把小毛驴落在后面。小毛驴心急如焚，跑得更加卖力了，使足劲追赶卡车叔叔也没追上，结果小毛驴失败了。

比赛结束了，小毛驴来到公园。小鸟看见小毛驴一脸难过的样子，说：不要难过了，以后要认真工作啊!不能再骄傲自满了。"小毛驴听了之后，惭愧地低下了头。

小毛驴爬山坡教案 篇10

教学目标：

1、学唱歌曲《小毛驴爬山坡》体会音乐所描述的小毛驴的俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏。

2、感受X OX 节奏的特点，熟练掌握，并在歌曲演唱中唱准确。

3、通过学习，了解西班牙风情文化。教学重难点：

重点：根据情境，有感情地演唱歌曲《小毛驴爬山坡》。难点： X OX 节奏在歌曲中的准确演唱。教学过程

一、声势与活动

1、谈话导入

师：同学们，你们喜欢上音乐课吗？为什么？原来音乐课给大家带来这么多的快乐，那让我们带着这份快乐开始今天的音乐课吧！

2、律动

师：首先，跟老师一起来活动一下，你来模仿我的动作。

3、出示打击乐器并介绍

师：今天，老师也带来了我的一些好朋友，想认识一下它们吗？它就藏在你的桌洞里，请你轻轻把它拿出来。下面，我要跟我的节奏棒完成刚才的律动，仔细看，我是怎样做的？

一、聆听歌曲

1、初听

师：刚才我们听到的这段旋律其实是一首好听的歌曲，名叫《小毛驴爬山坡》一起来听一听。

师：你听到了什么？（学生说，老师画）

2、范唱歌曲

师：那歌曲是怎样表现小毛驴的呢？让老师用歌声来告诉你。（生评价）

3、读歌词

生：描述小毛驴的同时，读歌词。

4、再次聆听

师：读的真好，配上音乐就更好听了，我们再来听一听。

三、学唱歌曲

1、随琴演唱歌曲

师：小毛驴既调皮又可爱，让我们快用歌声唱唱它吧！生：分段跟琴学唱。

师：你觉得哪些地方唱起来还有些困难？ 生：难点部分重点练习。

2、完整演唱

师：我们把两段连起来唱一唱，能让你的声音像小节奏棒一样清脆吗？

3、画旋律线，唱旋律

师：小毛驴这么淘气，一会儿山坡，一会儿下坡，那它走的路会是什么样的呢？

4、有表情的演唱

师：你们的歌声，让我感觉小毛驴真是太调皮了，它走的这么慢，什么时候才能到呢？我们帮它加快点速度吧。

5、个人展示 师：听到同学们的演唱，我发现在你们中间藏着许多小歌星，哪位勇敢的小歌星愿意给大家起来唱一唱? 生：评价

5、合作表演歌曲

师：小节奏棒休息了好一会了，我们快把它请出来和我们一起表演好吗？

四、拓展延伸

1、走进西班牙（微视频）

师：这首活泼欢快的《小毛驴爬山坡》来自于一个遥远的国度——西班牙。那里的人能歌善舞，西班牙的音乐就如西班牙人的性格，热情奔放，你听。

2、微视频简介—西班牙斗牛

师：聆听了欢快热情的西班牙音乐，欣赏了充满激情的精彩瞬间，那老师想知道，对于这个国家，你知道些什么？

3、欣赏《西班牙斗牛舞》

五、总结

经典少儿歌曲《小毛驴》简谱 篇11

经典少儿歌曲《小毛驴》简谱

歌曲歌词

我有一只小毛驴我从来也不骑

有一天我心血来潮骑着去赶集

我手里拿着小皮鞭我心里正得意

不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥

我有一只小毛驴我从来也不骑

有一天我心血来潮骑着去赶集

我手里拿着小皮鞭我心里正得意

不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥

我有一只小毛驴我从来也不骑

有一天我心血来潮骑着去赶集

我手里拿着小皮鞭我心里正得意

不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥

我有一只小毛驴我从来也不骑

有一天我心血来潮骑着去赶集

我手里拿着小皮鞭我心里正得意

不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥