做一名受学生欢迎的历史老师

做一名受学生欢迎的历史老师（精选8篇）

做一名受学生欢迎的历史老师 篇1

摘要

做一名受学生欢迎的老师，就要赢得学生的心，获得他们的赞赏与认可。而他们对老师的评价主要基于两个方面，一方面，基于教师的个人魅力，一个方面基于教师的课堂教学。这两个方面都能具备较好素养的教师将成为受学生欢迎的老师。我是一名历史老师，我基于自身教学实践，简单阐述一下如何成为一个受学生欢迎的历史老师。

关键词： 历史

个人魅力

课堂教学

提升个人魅力

作为一名历史任课老师，平时与学生相处的时间有限，所以要赢的学生的认可与赞赏，主要依靠的就是45分钟的课堂教学时间。课堂是教学的基本形式,是学生获取知识,提高能力,培养习惯的主渠道。要实现用最少的时间使学生获得最有效的学习。只有学生喜欢课堂，才会用心去学习，这样才会提高课堂效率。如果一个教师本身不受学生欢迎与喜爱，那么要让他们接受你的课堂，完成教学任务是不容易的。让学生喜欢你的课堂，首先得让学生从接受你，喜欢你开始。学生会因为喜欢一位老师而喜欢这一门功课。同样，也可能因为不喜欢一位老师而不讨厌学习这门课程。所以不断提升个人魅力，做一个受学生欢迎的老师，对于提高课堂教学效果就显得尤为重要。

那么如何提升个人魅力呢？就我个人的教学经验总结一下几个方面：

一、作为历史教师要博古通今，积累渊博的知识。

教师的职责“传道授业解惑”，因此教师必须拥有渊博的知识，学生便会佩服你，崇拜你，进而喜欢上你的课，这样才能让他们更好的听课和掌握课堂中的知识。作为历史教师不但要对课内的专业知识烂熟于心，更要有课外的知识来充实，现在知识更新的速度非常之快，所以教师的知识也必须要进行不断的更新，做到与时俱进，况且，近些年的历史高考试题也是与时俱进的。所以，一方面要多渠道的进行修炼，要养成读书的好习惯，用知识不断充实自己，“腹有诗书气自华”。作为教师一要向书本学习，练好“内功”。学习先进的教育教学理论，不满足于已有的知识，而应当不断学习，不断充实自己，力争成为学问渊博、才识出众的教育工作者。学好基本的专业知识还不够，还要不断的涉猎各方面的知识，比如，每天关注时事新闻，了解当下世界大势，对研究命题取向有很大帮助。休闲时光，可以多观看一些纪录片，不断增长见闻，当下考试还会涉及一些时下历史研究成果。也可以观看一些较为有价值的历史题材的电影电视剧，上课时将其与课本知识相连接，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。假期也可以到各地历史名胜古迹多看看，增强历史知识的既视感。也可以上网进行多方面的学习，比如中国大学MOOC，晒课平台......二要向同行学习，博采众长。“闻道有先后、术业有专攻”，教师之间互相学习，对提高教学水平大有裨益。通过互相学习、互相交流教学经验，切磋教学方法，博采众长，为我所用，能够有效促进个人课堂教学质量的提高。三要向名师学习，学习名师的的教育思想、精湛的教学艺术、宽广博爱的情怀，以及他们对教育孜孜以求的不舍弃精神。因此教师拥有渊博的知识是学生喜欢你课堂的枢纽。

二、构建和谐的师生关系。

要构建和谐的师生关系，首先要尊重学生，相信学生。在当下读书无用论的背景下，很多学生缺乏学习的积极性，要让学生拥有浓厚的学习兴趣，就需要从人格上承认并肯定他们，消除学生与老师间无法沟通的心理隔膜。只有学生的心灵受到尊重与关爱，他们才会卸下心理防备，才会与老师亲近，才会和老师敞开心扉。最终学生也才会悦纳老师，并乐于悉心接受你的教学。“亲其师、信其道”，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。作为一名老师我感觉先跟同学们做朋友，这样既不失老师的威严，也能让学生从心里尊重你。让学生尊重你，首先你要尊重学生，维护他们的自尊。我们每个人都有一种尊重自己、爱护自己，并期望受到他人尊重与爱护的心理。因此，面对学生的打招呼，我都会热情回应他们，以表示对他们的尊重；对那些胆小的学生，我会主动和他们攀谈，让他们知道我在关注他们。教师和学生虽是师生关系，但在人格上却是完全平等的，因此，我们应该放下师道尊严，不摆架子。蹲下来看每一位学生，承认学生的个体差异及其内在潜能，重视与学生的平等交流，增强师生之间的互动、沟通。每个学生都渴望成功，都想得到赞美和认可。因此，我们不仅要尊重每一位学生，还要赞美每一位学生。不仅要在学习上关注学生，还要在生活上关心他们，不断激励他们的自尊心和自信心。因此尊重每一位学生，建立和谐平等的师生情感关系是让学生喜欢你课堂的基础。

三、做学生的良师益友。

关注学生心理，对学生一视同仁。教师只有与学生成为知心朋友，才会得到学生的信任。只有学生信任你，他们才会喜欢你，喜欢你的课。如果要让学生接受你，佩服你，我想首先作为教师自已要有吸引学生的人格魅力，这就要求教师有一个良好的行为风范，“学高为师、身正为范”。要做学生的表率，用宽广的胸怀接受每一个学生，关怀每一个学生，尊重每一个学生的人格，对成绩好与不好的都要一视同仁，不去挖苦差生，更不能去体罚或嘲讽那些后进的学生。教师的人格魅力并不是体验在师道尊严中，而应体现在和学生以心换心，相互尊重，让学生感到亲切与温馨，有亲和力。教育的目的就是让学生学会做人，学会做事，学会知识。只认学习成绩的好坏，不是教育的最终目的。这就更需要教师有一个宽广的爱心，关注所有的学生，尤其是一些学困生，经常与他们谈心交流，让这些学生得到更多的关爱，也让他们尝到成功的喜悦。让所有的学生每天都有一点进步，每天都有学习的一些收获，每天都会有着不同的成长感受。因此了解学生，关爱学生是让所有学生喜欢你课堂的关键所在。

一个具有渊博知识和极具人格魅力的教师，是极受学生拥戴的。以诚相待，我们的语言，我们的眼神，我们的肢体，我们的贴心，学生都能很直接的感受得到。老师给予学生爱，学生也会给予我们爱。从而也就会爱屋及乌了。

增强课堂教学的趣味性

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的教师,是成才的起点,是学习的源动力。”而历史是多元的、五彩缤纷的、形象的、有血有肉的,是活生生的,是一个令人神驰向往的科学殿堂,应是学生喜爱的科目之一。但令人遗憾的是,当今的大部分学生已失去了对历史科的兴趣和好奇心。究其原因,最重要者乃历史教育“见物不见人”的不良倾向所至。因此,注重历史知识的人文性,关注人的情感和精神,重视人的价值、尊严、情趣和道德等人性化的东西,显得尤为重要。也只有这样,方可使历史活起来,使学生产生心灵的共鸣。

一、认真备课,深挖教材,熟练驾驭教材

历史学科与其他自然学科不同,很多学生认为自己看书也能掌握书中内容。所以如果老师只是照本宣科地读一遍,学生会认为老师没有水平,有没有老师都一样,就会出现学生旷课、上课不专心、看课外故事小说等现象。作为历史教师要想避免上述现象,激发学生的兴趣,重要前提是认真备课。因为历史教材本身就是丰富多彩、五光十色的,每一个历史事件、人物都包含各具特色的趣味性,有成功的喜悦,有失败的痛楚,有英雄豪杰的光辉业绩,也有民族败类的丑恶嘴脸。教师只有通过认真备课,深入钻研教材,挖掘教材,抓住教材中的情感因素,才能在教学中通过深入浅出的教学语言,使学生受到感染,产生共鸣。俗话说:“熟能生巧”,教师要能做到对教材熟练驾驭,运用自如的程度,教学中趣味性就会自然而然溢于言表,使学生如临其境,如见其人,如闻其声,兴味盎然。

二、上好第一堂课，诱发学生兴趣。

良好的开端意味着成功的一半。历史通常给予学生的印象就是不太重要，高考中分值也不是很高，而且不难，只要最后突击背背知识点就好，所以在平常的课堂教学中，不能引起学生足够的重视。所以说要使历史教学有一个好的起点和基础，上好第一堂课显得尤为重要。教师要精心准备，在课堂上要深入地讨论和讲述学习历史的目的和意义，纠正学生对历史这门课程的不正确的认识，引起学生应有的重视，这是诱发学生兴趣的奠基性的工作。事实证明，如果教师能把起始课上得扣人心弦，妙趣横生，容智怡情，赏心悦目的话，那将能抓住学生的求知心理，把学生的心紧紧地栓住，使他们怀着无限的期待和渴望投入到历史学习中去。例如第一堂课可以巧设导语，激发兴趣。讲《五四运动》,一开始提出这样一个问题:“为什么1949年10月1日开国大典上鸣礼炮时,有礼炮54门,齐鸣28响?”这就引发了学生的兴趣,然后告诉学生54门礼炮是为了纪念五四运动,齐鸣28响是为了庆祝中国共产党成立领导人民进行了28年的斗争,最终取得新民主主义革命的胜利。那么,现在让我们共同来学习中国近现代史上开天辟地的两件大事----五四运动和中国共产党的诞生。

二、以境动情，运用形象，生动，幽默的课堂语言，感染学生。语言是最普遍，最直接的教学手段，语言的魅力是一堂课的关键。一句幽默的话语，既像“兴奋剂”一样调动学生积极性，又像“调料”一样调节学生情绪，活跃课堂气氛。如讲鸦片战争清朝的腐败无能时，用幽默的语言讲述“奕山马桶御洋兵”的故事，既可以吸引学生听讲，又深刻地揭露了清朝的腐败无能，官僚的愚昧无知，中国的封建落后。教师应有目的地借助幽默地语言传授历史知识，启迪思维，打破课堂的沉闷，让学生在会心的笑声中主动学习和思考。

三、利用历史故事调动学生学习历史的兴趣。

在中学历史教学中，学生普遍认为历史课是枯燥无趣的，不愿意学习的课，学习起来就成为一些历史事件的简单机械的背诵，这样就大大禁锢了历史教学的丰富性和趣味性。如果在课堂上结合教学内容适当穿插一些历史故事，历史知识就会变得真实而生动，从而使历史课变得趣味盎然。例如在上《蓝色的地中海文明》这节课时，可以补充罗马建城的传说——“母狼乳婴的故事”。通过这种历史故事的补充，可以营造“寓教于乐”的氛围，让学生在主动探索和充满兴趣的学习中获得知识。

四、运用多媒体，再现历史。

历史是发生在过去的事情，对于学生来说，是非常遥远的事情，也是不可思议的。俗话说得好：耳听为虚，眼见为实。自从多媒体设备进入到学校，这一复杂的问题变得简单了。在课堂上适当的运用多媒体教学，给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。如在讲《第二次鸦片战争》时，可以插放一段《火烧圆明园》的视频，在讲《抗日战争》时，可播放电影《南京大屠杀》《地道战》、《地雷战》等视频，这样，通过直观教学手段代替教师的讲读，取得更好的效果。可以说，多媒体使历史走近了学生，使学生真正的走进了历史。使历史课不再是枯燥的理论和呆板的讲授，也变得活灵活现了。在课程改革的大潮中，教师只要根据历史学科的特点，充分利用学生是学习的主人，那么，历史课的教学就会收到事半功倍的效果。

五、贴近生活，联系现实，深化兴趣

由于历史学科所讲述的内容大都远离现实生活，而学生知识范围狭小，抽象思维能力较低，所以许多历史问题是很难理解的，时间久了，他们总感到历史教学老是陈年老帐，尽放马后炮，中看不中用，会产生厌烦情绪。事实上历史与现实有着密不可分的联系，历史是过去的现实，现实是历史的延伸，是正在谱写的历史。作为历史教师，应及时捕捉历史教学与现实联系的契机，激发学生学习兴趣，促进思维能力的发展。事实证明，一旦历史与时事和现实生活相联系，学生的情绪马上会高涨起来，兴趣被激发，学习气氛变得非常活泼。

兴趣是引导学生学习历史、认识历史、热爱历史的灯塔。学生只有有了兴趣才会更好的学习历史，而兴趣的背后是教师对学生积极性、主动性的激发。在教学中，只要教师把握住历史学科的特点，充分利用各方面有利因素，积极培养学生兴趣，营造轻松愉快的学习环境，充分发挥学生的主体作用，那么，兴趣之树就会常青，历史教学的春天就会常在。

结语

老师是学生知识殿堂的引领者，不断加强自身素质的培养，与时俱进，才能与时代同步，才能与时代共进的一代又一代学生心理契合，相处无碍。同时也才能不断提升个人魅力，获得学生的心理认同感，最终让课堂教学更加高效。但是毕竟课堂教学中让学生更有效的学到知识才是教学的目标，所以不断探索高效课堂的途径，成为老师需要长期研究的课题。

参考文献：

做一名受学生欢迎的历史老师 篇2

做老师的人, 都希望成为一个受学生欢迎的好老师。我们关心的问题是:什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师?网上曾一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。我将这篇文章所蕴涵的主题———“成为受学生欢迎的教师”———作为我们讨论“教师成长”的起点和终点。所谓“教师成长”, 实际上是讨论教师通过哪些途径和方法“成为受学生欢迎的教师”:

一是像父亲般严而有度的老师。这种老师往往把班级管理得井井有条, 又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为, 学生正处于成长发育阶段, 难免会犯这样或那样的错误, 所以必须按照学生的特点来严格要求他们, 又正因为这些缺点错误是难免的, 所以对他们的要求应该有度, 依他们的成长规律, 给予他们改正缺点错误的时间和机会, 不能一味地批评和指责, 甚至体罚或变相体罚。

二是像母亲般慈爱的老师。这种老师多为中年女教师, 他们有抚养孩子的经历和体验, 知道抚养一个孩子的辛苦, 对待学生有关爱和耐心, 体现出母爱。学生愿意将自己的心里话告诉“妈妈老师”, 而且在“妈妈老师”那里总是得到满意的回答和耐心的指点, 所以他们对“妈妈老师”感到特别亲切, 也特别听“妈妈老师”的话。

三是实习老师。这种老师处于实习阶段, 不会受到教育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近, 像大哥哥大姐姐, 所以与学生很合得来。他们受到自己学校的约束, 不敢指责或体罚学生, 同时又不对学生将来升学负责, 代课少, 与学生相处的时间多, 经常跟学生一起玩耍, 也谈得来, 自然受学生欢迎, 离去后学生念念不忘, 常保持通信来往。

四是有宽容心的老师。这种老师心胸开阔, 善解人意, 对学生能够的错误采取宽容的态度, 给学生很好的印象。比如, 一个学生上语文课画画, 被语文老师发现后, 老师指出他画画选错了时间和地点, 同时鼓励他在合适的时间和地点发展自己的兴趣和特长, 动之以情, 晓之以理, 让学生口服心服, 这个学生后来不但打好了知识基础, 而且发展了个人兴趣和特长, 很感激老师。

五是热爱学生的帅哥老师。将长得很帅的青年男教师, 学生视为青春偶像, 但有个前提就是跟他们合得来, 是哥们, 而且课讲得特好, 认为有本事, 让人崇拜。痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生的青年大个子老师, 认为他们无能, 只会用武力征服学生。

六是温柔的美女老师。欣赏年轻女教师长得漂亮, 衣着得体, 温柔又大方, 感觉这种女教师声音好听, 讲课有表情, 绘声绘色, 上课是一种享受。痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师, 背地喊她母老虎。

七是风趣幽默的老师。这种老师往往用具体生动的事例引入新课, 将深奥的道理讲得深入浅出, 浅显易懂。在学生感到疲劳时就会以风趣幽默逗学生快活, 让学生乐学。特别善于激发学生的兴趣和热情。学生学得轻松愉快而且效率高。讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。

八是充满爱心的老师。有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭, 将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。老师的行动深深地打动了学生, 使学生对老师无限崇敬, 自然能够得到学生的喜欢和爱戴。

九是以身作则, 说到做到的老师。这种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的, 自己首先做到;凡是学生一下子难以做到的, 从不强求学生。教学生做人, 自己首先做好人。总是实事求是, 循序渐进。计划性很强, 阶段性很强, 大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强, 因材施教, 从不好高骛远或简单粗暴。

十是真才实学的老师。这种老师并非有多高的学历, 而是勤奋好学, 严谨治学。要给学生一杯水, 自己就要有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的, 而且是人格和魅力必须具备的一种能力, 是具体的反映教师的道德观念和才智。这种老师德才兼备, 是学生的表率、榜样和楷模。

总的来看, 受学生欢迎的老师一般显示出十个特点:严而有度;像妈妈;实习老师;有宽容心;帅哥且热爱学生;美女且温柔女;风趣幽默;充满爱心;以身作则;有真才实学。

二

我们可以将这十个特点归为两个关键要素:

第一, 有“专业素养”, 比如有教育智慧, 有真才实学;善于管理, 严而有度, 以身作则, 说到做到。

第二, 有“积极心态”, 比如风趣幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、有宽容心;像实习老师那样有平等意识和新鲜知识;像帅哥、美女般有良好的精神气质。

作为教师, 能获得学生的满意和认可, 将成为学校最大的财富。如何做最受学生欢迎的老师, 是每个老师都要思考的问题, 也是每个老师都希望的, 学校的课程很多, 如语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育等, 每门学科都有自身的特点, 每个学生都有自己的喜好, 我们能真正做到让每个学生都喜欢吗?

有一句话叫:世上没有无缘无故的爱, 也没有无缘无故的恨。上天赋予我们每个人的天赋相差无几, 没有天生就招学生喜欢的教师, 也没有天生就不招学生待见的教师。一切都取决于你是一个什么样的教师, 一个什么样的“人”。

如何做一名受学生欢迎的老师 篇3

一、重视与学生的初次见面

每一届新生的第一堂课，是师生的第一次见面，教师给学生留下什么印象将影响今后的教学。为此第一堂课，师生应相互认识，教师要把自己推销给学生，让学生觉得你可亲可敬。教师推销自己时药注意：第一，在实事求是的基础上把自己优秀的一面展示给学生，让学生觉得你可敬；第二，根据中学生较普遍的兴趣爱好，用是中较流行的“新词汇”介绍自己的特长爱好，并向学生介绍这门课的方法，接近你与学生的距离，让他们觉得你可亲；第三，结合实际，向学生介绍中国面临的严峻的资源、人口形势，从而增强他们的社会责任感，勇于挑起时代赋予他们的重任，为中华之崛起而努力学习。

二、课余时间给成绩差的学生补习功课，让成绩差的学生提高学习成绩

在教学上要结合学生的学习情况，适当地引导学生，还要注重思品教育，教育学生如何尊老爱幼，尊师重教。让学生利用充分的时间，多看一些课外书，增长更多的课外知识。

我认为，教师应有把丰富的生活阅历和知识才能“即兴发挥”的能力，把枯燥的知识用诙谐的语言和动作表达出来，给课堂教学增添无穷的快乐气氛，让学生感到语文课“真好听”“老师讲的真有吸引力”。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。总之，一位老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生，靠得就是他的人格魅力

三、在教学中采用趣味教学法，适当鼓励学生，贴近学生生活实际

1、情境导入，激发学生兴趣。

情境导入绝非雕虫小技，不足挂齿，而应该把它看成是一门艺术，一门科学。归根结底，设计导入的目的是为了激活学生学习语文的兴趣，而兴趣在语文学习过程中的作用是至关重要的。皮亚杰说过：“所有智能方面的工作都要依赖于兴趣。”对于这一点，我国古代教育家孔子也深有体会，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可谓经验之谈。由此看来，语文教师在进行语文教学艺术深入研究的过程中，万万不可忽视对导语艺术的思考，也只有这样才能使我们的语文教学更加绚丽多彩，展示出其特有的魅力。

2、正确运用鼓励法。

“天生我材必有用”，老师在课堂上要善于发现学生的闪光点，适当赞美学生，帮助学生认识自己的能力，使他们对自己有信心。

四、如何布置作业

今天的中学生，每天有做不完的练习，交不完的作业，学生疲于练习，根本没有时间思考、消化和吸收已经学过的知识。为此，我采取自主选择作业的形式，只要是关于课堂学习的内容，可以自己找资料上的题做，也可以自编题目做；每节课我尽量抽出十几分钟，让学生每天作业当课堂完成，绝不拖到明天。作业的自主性选择，大大激发了学生学习的兴趣，也激发了学生的各种潜质。

五、作为一名教师，要终身学习

早在三千年前，古希腊的学者普罗塔戈就向世人大声疾呼：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”可以说，教育的最终目的是要把人的独特本质的创造精神引发出来，使其成为能够自觉、自由创造的人。为此，作为教师，必须“活到老，学到老”。今天，学习渐渐走进了每个人的生活，学习不在是学生的事，而是每个人要改变命运。拓宽生存空间，开发自身潜能的人的事，“充电”成了最时髦的概念。

如何做一个受学生欢迎的体育老师 篇4

黄仁波

华南师范大学中山附属中学中山528407

做老师，都希望成为一个受学生喜欢的好老师，因为受学生爱戴是一种幸福。师生感情融洽、相互尊重，学生喜欢你，他就有可能也喜欢上你的体育课。为此，教师必须努力提高自己的师德修养和业务水平，在学生中塑造自己的良好形象，让学生从内心感到，自己的教师是值得尊敬、值得信赖、值得亲近的人。

随着学生当今价值观的转变，思维活跃，情感丰富，树新立异，坚持自我，相对以前的学生更加难教，对老师的授课方式也有新的要求。什么样的体育老师是一个受学生欢迎的好老师？如何成为一个受学生欢迎的体育老师？我个人认为学生大都喜欢这样的体育老师：

第一、性格开朗，课堂语言生动诙谐幽默、知识渊博的老师

趣味和幽默可以说是课堂语言的双臂。它们在调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣及启迪学生的智慧等方面，起到了举足轻重的作用。语言幽默能够激发学生学习兴趣，加深学习印象：语言幽默能够调节课堂气氛，缩短师生距离。幽默是课堂的“润滑剂”。有了幽默，课堂就不再干涩，课堂就有了笑声，学生学起来更加轻松和快乐。从学生的问卷调查中可以看出，学生对那些讲课诙谐幽默的老师往往给予很高的评价，这些老师善于和学生沟通，亲和力强。可见富有诙谐幽默的语言才能感人，才能广泛地调动学生的学习积极性和激发学生的求知欲，才能在课堂内产生一种强烈的号召力和凝聚力。

学生喜欢知识渊博的老师，与这样的老师相处总会得到眼界的开阔，未知的见闻，人生的思考，思想的启迪，让人有听君一席话胜读十年书的感觉，在迷途中能使人幡然醒悟，豁然开朗。课堂上老师丰富的语言给人以艺术和美的享受，学生听了这些老师的课时，总是觉得知识与道理通过老师丰富流畅的语言娓娓道来，跟老师一起进行着一次美妙的旅行，沿途的风光趣事使人沉浸在快乐的时光里，有乐不思蜀的情怀。如果老师在上课时语言贫乏，态度强硬，说教明显，缺乏艺术感染力和语言的感召力，这样的老师恐怕很难受到学生的欢迎。

第二、有激情有真才实学的老师

受学生欢迎，并非因为你毕业于哪间名校，“真才实学”也并非指高学历、高职称。而是勤奋学习，严谨治学的态度。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的道德观念、气质和才智。这样的老师是学生的表率、榜样和楷模，我相信只有优秀的老师才能教出优秀的学子，所以作为老师，必须懂得不断发展和提升自己，这是培养未来人才的根本。

教师具有真才实学的知识。包括专业知识和与专业有关的其他学科的综合知识。专业知识可以使教师对专业技术技能体会掌握的更加深刻到位，在指导学生学练技术动作时更加有针对性、更加有效。教师的技术动作标准、规范，有幅度、有力度，能使学生欣赏到体育运动的美感，从而激发学生对体育技能学习的兴趣，也提高了教师在心目中的地位，更加有利于教学活动的开展，更容易取得好的教学效果。

第三、有爱心和宽容心之心的老师

在教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生，教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。

个体差异无处不在，转化有困难的学生是体育教师的责任和义务。教学中，教师不能埋怨学生笨。要鼓励，不能挖苦；要关心，不能歧视；要爱护，不能打击。当学生胆怯时，要安慰他，不要怕，老师和同学给你保护，当学生没有信心时，鼓励他别担心，当学生遇到困难不能克服或不想克服时，要帮助学生克服困难。以批评为主或惩罚的教育方法，只会使学生在学习过程中，较少体验到成功感、喜悦感，长此以往，容易使学生对学习失去兴趣，缺乏动力。学生有时也会很孤单，我们要善于发现这些同学的差别。理解他们，关心他们，他们就不会因为一时的不高兴就逃课，愿意上体育课了。我们才能更进一步的体会到一名人民教师是多么的神圣、多么的自豪，更加强了我当好一名体育教师的信念。

我们倡导“爱心教育”，是因为学生渴望被尊重、被信任、被理解，这是人的基本心理需求，没有爱，就没有教育，没有欣赏、宽容就无法保护自尊心、自

信心。有爱心的老师就象母亲一样充满慈爱，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉老师，而且在老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，这类老师会令学生终生难忘。

第四、会用激励的语言赞美学生的老师

赞美是一种重要的交际手段，它能瞬间沟通人与人之间的感情。威廉·詹姆曾说：“人性深处最大的欲望莫过于受到外界的认可与赞美。赞美之所以对人的行为能产生深刻影响，是因为它满足了人的自尊心需要。赞美是个人自我行为的反馈，它能给人带来满足和快乐情感的体验，给人以鼓励的自信，让人保持这种行为继续努力。赞美也是一种有效激励，可以激发和保持一个人行为的主动性和积极性。每位学生都希望自己的行为表现得到教师的肯定。因此，作为教师，要善于发现学生身上的闪光点，并及时给予激励，我们一定不要吝于赞美学生。我的体会是，最需要赞美的不是少部分早已名扬天下的学生，而是那些长期被压抑、自卑和信心不足的学生，他们一旦得到教师的赞美，就会自信大增，重新鼓起生活的勇气。

赞美要具体、发自内心、真心实意。比如：“你提出的问题很有价值，很独特、非常有创意，连老师都没想到。”再如：“这次你动作完成的非常出色，而且有很强的表现力。”这些语言虽然简单，但却会给学生带来极大的鼓舞，激励学生不断进步，增强自信，并能从中享受成功的快乐。当学生回答问题正确时，教师应及时给予表扬、肯定和赞许，这样能瞬间拉近师生之间的心理距离。当学生回答问题有误时，教师要因势利导，并学会用鼓励的眼神，让学生“再思考一下”，相信下次有突出的表现。遇到这种情况，教师绝不能讽刺、挖苦、指责学生，否则，他们就会丧失自信和学习的兴趣。

第五、形成自己独特的教学风格的老师

具有教学风格的教师，他的课带有明显的、稳定的个性倾向性，或幽默、或沉稳、或活泼、或规整。所有成功的名师案例告诉我们，只有不断的探索、创新，用全新的教育理念武装自己的头脑，不盲从、勤钻研，这样才能逐渐形成自己的教学风格，才能让学生获得教学艺术的享受！格之于教学，犹如光彩之于金玉。形成教学风格的途径虽有多种，但每位教师对待教学和学生的不同态度是形成独

特教学风格的心理基础，是起着决定性作用的因素。爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。优秀教师成功的教学风格，来自于对教育事业的执着的爱，来自于对学生的圣洁的爱，是他们“一片爱心”的结晶。

把握自己的个性特征，并按照教学目的和审美要求，把它运用于教学实践，在教学中体现出来，这样的风格才是属于自己的、自然谐调的、有魅力的。教学方法、技巧可以模仿他人，风格则不能。同样一个手势、眼神，在他人可能是美的、有魅力的，若照搬过来，效果可能恰好相反。风格的独特性，正在于它的不可师承性，不可模仿的特征。盲目地生搬硬套，其结果只是邯郸学步，龄人齿冷。

作为新时代的教师，我们应该追求怎样的一种课堂？在课堂中，如何用文化的方式发展生命化教育？我觉得我们应该追求一种阳光的生命化的课堂。在教育教学中一定要远离“敌视、讽刺、嘲笑、责难、罚站„„”带来的心里阴影，而是用“温暖、鼓励、安慰、欣赏、宽容”。在朴实的教育生活中与生命进行一场贴心的对话，尊重生命的成长，呵护生命的羽翼，聆听生命的呼声，引导生命走向科学的高地，在生命化的课堂里，老师和孩子一道交流思想，迸发智慧，传递信念，探索科学，这里就象一个生命的熔炉，历练的不仅仅是学生的身心，老师也在这里获得思维的飞跃，心灵的成长和幸福的体验，只有师生共同的心智成长才是教育的真谛。

作者姓名：黄仁波

工作单位：华南师范大学中山附属中学

联系地址：广东省中山市港口镇美景东路1号

邮政编码：528407

联系电话：***

如何做一个受学生欢迎的教师 篇5

龙街小学 杜翠花

“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。”简简单单的语言，却很难把简单的话语落到实处。小林先生的教育，一直践行了这简简单单的语言。

近两年，我们学校一直在各年级各班积极开展课外阅读研究。每向孩子们推荐一本新书，作为语文教师的我们，也会细细品读那些属于孩子们的快乐。在这个学期里，我们班级阅读的课外书是《窗边的小豆豆》。这本书主要讲述了才上一年级的小豆豆因调皮，已经被迫退学。后来，妈妈又帮她找到一所叫巴学园的学校，那里有与众不同的校长﹑教室﹑教学方式﹑用餐„„小豆豆在那里快乐学习和成长的事。

昔日那个调皮捣蛋的小豆豆，为何能成为日本著名作家呢？我认为最关键的还是巴学园校长小林先生对她的影响。下面我们就来看看，小林校长是如何教育和影响着巴学园的孩子们的。

蹲下身子，耐心倾听孩子的心声。记得小豆豆才到巴学园面试时，妈妈是怀着一颗忐忑的心走进巴学园的；而小豆豆却被与众不同的校门和教室深深吸引，面对慈祥的小林校长，小豆豆居然滔滔不绝讲了四个多小时。其间，小林先生不但从未打断小豆豆的话，而且一直面带微笑，觉得说得精彩的还微微点头。从此，小豆豆成为了巴学园的一员。在以后的学习中，小豆豆越来越喜欢这里。

把爱洒向每一个孩子，帮助有缺陷的孩子树立信心。高桥君是比小豆豆晚一个学期进入巴学园的孩子，这个孩子比同龄的其他孩子矮很多，而且胳膊和腿都非常短。小林校长担心高桥君会自卑，在巴学园的运动会上，所有个人项目的冠军都是被高桥君一人包揽了，毫无疑问这都是小林先生的“杰作”，这是一位多么用心的教师。如果说运动会的事例还不能说明问题的话，那么“尾巴”事件就做了很好的补充。那是小豆豆的班主任在讲解人类进化时，不经意间问道高桥君：“你有尾巴吗？”也许对于其他孩子，这是一个不能成其为问题的问题，但对于身体有缺陷的孩子而言，也许那意味着伤害，对学生关怀备至的小林先生怎会察觉不到呢？于是，那位女教师被小林先生请到谁也不会看到的厨房，动之于情，晓之于理地分析了一番高桥君的情况，至此，那位女教师也意识到了自己的失误„„从小林先生处理这件事的风格可以看出，小林先生不仅爱孩子们，他也从不愿意伤害教师们，不会让教师们的颜面扫地。小林先生这样的教师，谁能不喜欢？

毫不吝惜对每个孩子赞美，即使这个孩子身上有很多缺点。每当校长看到小豆豆总会说：“你真是一个好孩子。”确实，小豆豆身上有好多好孩子的优点。她对大家都很友好，特别是当有的朋友因为身体上有缺陷，被别的学校的孩子欺负时，即使外校的学生一拥而上，小豆豆也要拼命地保护朋友，哪怕自己被弄哭也不在乎。遇到受伤的动物，小豆豆就不顾一切地照顾它们。但同时，小豆豆也有不少缺点，当她看到奇怪或有趣的事情时，为了满足自己的好奇心，经常做出让老师们大吃一惊的事来。随着小豆豆的成长，她对小林先生的评价也有了自己的认识，她明白，小林先生一次次说：“你真是个好孩子”时，也许是在提醒和告诉她，犯了错误改正过来还是个好孩子，也正是这样的话，让小豆豆不断地反思，不断地成长。这是多么宽容的教师啊﹗

爱所有的孩子，首先从爱自己的孩子开始。还记得小豆豆从姑姑那里喜获一个精致而特别的蝴蝶结，当小豆豆把它扎到发辫上，戴到学校里来上学的时候，小林先生的女儿美代也好喜欢这个蝴蝶结，嚷着叫父亲买。可是，小林先生转便了自由之丘的蝴蝶结店，但怎么也找不出这样的。所以，小林先生实在没有办法，只好请求小豆豆以后别把这个蝴蝶结戴到学校来。试想一下，换作别的父亲，也许不会如此细心，不会为了女儿去请求自己学校的学生别戴那个蝴蝶结;换作别的父亲，即使四处找寻之后，也许不会再去理会女儿的感受，但小林先生却不想让女儿因再次见到小豆豆那个蝴蝶结而再次难受，可见小林先生是多么细心，多么会站在女儿的立场上考虑。这样的父亲，怎能不让孩子喜欢？

最受学生欢迎的八类老师作文 篇6

“最有吸引力、最受学生欢迎的教师应该是什么样的？”近日，记者特别选择了沈阳市10余所规模较大的中小学进行调查。今天是教师节，本报（时代商报）根据调查归纳出了学生最喜欢、人气最旺、最具性格魅力的八类教师，并选登出采访中学生们讲述的符合这8种类型的沈城8位真名实姓正在任教的老师的真实故事。

风趣幽默型：沈阳市107中学初一？七班的同学们告诉记者，他们刚上初中就被语文老师王哲风趣幽默的教学特点和性格所吸引，“我们班有很多同学普通话说得不好，具有很浓的北方味和特点，他给我们讲了一个笑话，说同学们东北味这么浓，可能是受前几天赵本山助学义演的影响，但赵本山至少能读清平翘舌呀，一时间引得我们哄堂大笑，也从此让我们对学习普通话产生了浓厚兴趣。”

教学有方型：沈阳市皇姑区天山路第一小学五年级的许多孩子告诉记者，他们最喜欢上张敏老师的语文课，因为张敏老师的语文课是让孩子们根据风景类散文等不同文体充分发挥自己的想象。

“麻辣”热情型：沈阳市136中学初三？八班的学生告诉记者，他们最喜欢数学老师侯良君，“侯老师平时在学习上要求得特严，可是下课的时候，她会同我们一起做游戏，甚至搂着我们的脖子一起下楼梯，这不，明天教师节还要请我们上她家吃饭哩，但前提是不准我们带任何礼物，否则她会拒之门外的。”

亦师亦友型：很难想象，沈阳市15中学高三年级的许多孩子会把54岁的物理老教师秦瑞环当成自己的真心朋友。一位女同学告诉记者，前些日子与她非常要好的男同学突然对她变得很冷漠，这令她很彷徨也很困惑，并一度动摇了学习的信心，当她将这件心底的秘密告诉秦老师时，秦老师及时地与她进行了谈心，并耐心开导她，这让她豁然开朗，她很感谢有秦老师这样的良师益友。

温文尔雅型：沈阳市皇姑区岐山路第二小学的许多孩子们非常喜欢该校一年三班的安立智老师，原因就是安老师和蔼可亲，平易近人，极少对学生发火。

全包保姆式：沈阳市82中学初三？十一班的.许多学生告诉记者，外语老师田野在学习和生活上给予同学们的关爱并不亚于他们的父母，以至于他们每天看不到田老师的影子就会感到不安。

潇洒时尚型：沈阳市15中学初三？一班的全体学生一致认为，数学老师郝娜就是这样的老师。

如何做一名学生喜欢的老师 篇7

一要真心的爱学生

做一名学生喜欢的老师, 一直是我的追求。我一直把学生当作自己的孩子, 善待每一个学生;做一名学生喜欢的老师, 就要放下架子, 把学生放在心上, 就要以平等、博爱的态度对待每一位学生;做一名学生喜欢的老师, 教师的爱如同阳光一样能够温暖人, 严而有爱、爱而从严, 只要老师充满爱, 学生们一定会喜欢。一个教师, 只有当他受到学生喜爱时, 才能真正实现自己的最大价值。所以, 每当我进入教室前, 我总是先调整好自己的各种不良的情绪, 用一种积极、阳光的心态, 对待每一位学生。如果我带着个人的情绪, 看这也不顺心, 看那也心烦, 那么我们能上好课吗?从而也会导致学生不喜欢上你的课。

作为一名小学教师, 只有当你拥有了一颗对教育事业忠贞不渝的爱心, 你才可能全身心地投入到教育事业中, 把你对事业的爱化作一丝丝情, 融入到与学生相处的每时每刻, 渗入到你的教育教学全过程之中。学生思想品德的好坏, 学习成绩的优劣, 体质健康状况怎样, 生活是否有困难等这些都是老师应该给予关注的内容。这种关心爱护不可能只是大庭广众之下的慷慨陈词, 不能只表现在口头上表面上, 它需要求真务实, 需要持之以恒;倘若只是昙花一现, 那又怎谈得上是真正的关心爱护呢?

二要有扎实的基本功

作为教师必须要有一定的业务能力, 要有扎实的基本功。比如说音乐课, 你的琴弹得好, 但歌唱不好, 学生能学好吗?相反, 歌唱得好, 琴弹不好, 甚至节奏都不稳, 试想会是什么结果。假如教数学的老师把加减乘除混合弄不清楚, 又怎能教好学生?英语老师把File音都发不清楚, 学生能教好吗?学生能喜欢你的课吗?只要有扎实的基本功和强盛的业务能力, 我想, 一定能为让你的学生喜欢你的课而奠定良好的基础。

三具备良好的个性品质

热爱学生、尊重学生、爱护学生、耐心温和、平易近人, 呈现在学生面前的永远是一张笑脸, 试想有哪位同学不喜欢这样的教师。如果教师板着一张脸走进课堂, 学生一定会小心翼翼地学习, 生怕教师的责罚落在自己的身上, 这样的课堂, 又怎会调动学生的积极参与性呢?别吝啬自己的笑容, 把它送给学生, 学生也会送给你一个美丽的问候。另外, 学生时刻都在关注你的一言一行, 就像你时刻关注学生一样, 所以作为教师要懂得谨言而慎行。一个好的教师要具有健康的个性品质, 乐观、开朗、自信, 能善待学生的过错, 宽容学生的无知, 理解学生的心情, 在教学过程中, 能积极发现问题, 并不畏艰难, 努力解决问题。

四要学会倾听

作为一名教师, 一定要有耐心倾听的品质。多听听孩子的心声, 你会发现他很可爱。尤其是在课堂上, 不要轻易打断孩子们的发言, 无论这个孩子的表达有多么糟糕, 都要耐心地听下去, 并用期待的目光给予肯定。老师的倾听和期待对孩子的说话和发言是一种莫大的鼓舞, 老师万万不能把自己的想法强加于学生, 万万不能因为孩子说得太慢, 就有想帮孩子说完的想法, 每个孩子都有各自的想法, 应鼓励每个孩子张扬自己不同的个性。无论上课还是下课的时候, 我都会耐心地听完孩子们的发言, 不打断他们的话语, 孩子们仿佛也跟我更近了, 他们也更喜欢我了。教师应该做一个耐心的倾听者, 不要只顾着其他孩子有没有听, 当你认真去听一个孩子发言的时候, 你会发现其他的孩子会听得更认真。

五要善于发现学生的优点, 多给予表扬、激励

作为教师要学会善于观察, 特别是对比较差或比较调皮的学生, 要善于发现他们的“闪光点”, 只要有, 哪怕是一丁点, 都要及时地给予表扬和鼓励。学生的上进心特强, 只要你对他好, 他就喜欢你, 你的课就能上好, 因为他乐意听你的课, 且也喜欢你的课。作为教师, 总希望学生在各个方面能够全面发展, 把一切做好。但人无完人, 每个人都有自身的不足之处, 当看到学生身上的缺点时, 其实并不是学生做错了什么, 而是没有发现他身上的优点。

一个学生的好与坏, 并不能单纯用成绩去衡量, 特别是在当今社会, 对人才的要求是多方面的, 只有各方面全面发展的学生才能算是优秀的学生, 这就给予了教师在管理学生上很大的空间, 一个好老师, 要从不同角度观察学生, 培养学生, 使其各尽所长, 走出自己独特的成长道路。

六要学会幽默

作为教师, 在和学生的接触中, 特别是在课堂里, 教师要学会幽默, 不少学生说特别喜欢听我讲话, 因为我总是喜欢给他们讲很多事:有时讲我的亲身经历, 有时讲幽默故事, 有时讲幽默笑话, 时不时还开开学生的玩笑, 教给他们做人的道理, 使他们在潜移默化中受到教育, 慢慢提高自己各方面的素质。

怎样做一名受欢迎的语文教师 篇8

[关键词]受欢迎 语文教师 素养 亲和力

从99年师范学院毕业后，在教学一线摸爬滚打十三载，我困惑过，犹豫过，退缩过，挣扎过。要当好一个语文老师不容易，要当一个受学生欢迎的语文老师更不容易，它不仅要求有渊博的知识和一定语文素养，还要有宽广的胸襟和博爱之心，及随机应变的能力和控制自已情绪的能力，更要有亲和力，微笑、幽默、有趣。

一、做老师最重要的是有爱心，爱生如爱子

不管是做班主任还是做语文老师，我们一定要关注学生，关心学生，心里时刻装着学生，象疼爱子女般疼爱学生，我每上课前都要在黑板的左上角写上当天的天气预报，温馨提示学生及时增减衣服。看着趴在课桌上睡觉的学生，我有时拍一下他说：“昨晚没睡好吗？”便不再追究了，有时摸摸他的额头说：“你是不是生病了？生病了别忘了去看医生哦！”只要从学生的角度去关心他，体谅他，就算这个学生这节课不听课，没完成作业，也不要紧。他下一节课，或者心情好的时候一定会听课的。教师教育学生不要太心急，教育到领悟是一个过程要慢慢来。

二、不吝啬赞赏和鼓励，适当地给学生一点看得见的奖励

我在上课的时候，除了设法营造和谐平等的课堂外，我还时刻注意多鼓励学生。抽学生读课文时，我说：“蒋曼雯同学，声音洪亮以又流利，不错。”唐文萍同学回答得很好，可声音小了一点。”“田阳同学第一次回答问题，回答得又好又准确，真棒。”在上完了第24课古诗词五首后默写，我為了鼓励大家正确默写这五首诗词，我买了一斤糖，我说：“只要当堂默写出这五首诗词的都发一颗糖。”大家听了有奖励便来了兴致，主动把书交到讲台上，默写好了的同学经我当堂批改，达到90分的都吃到了糖，虽然是便宜的糖，却粘上了成功的滋味，谁不喜欢呢？为了提高学生的学习兴趣，我设立奖卡制度，每次作业优秀的发一张奖卡，考试70分以上一张奖卡，80分以上两张奖卡，90分以上的三张奖卡，10张奖卡换一颗棒棒糖，20张奖可以换1元以内的礼品。

三、上课风趣幽默，由课堂延伸到课外

学生和我们大人一样喜欢听有趣的事，有趣的故事，有趣的课堂。如果我们上课时适时地讲些有趣的事，适时地幽默一下，那么课堂气氛一定很轻松、和谐，充满乐趣。我第一次去三（4）班上课时，我自我介绍时就说：“我姓蒋，蒋介石是我的老祖宗，你们可千万别当着我的面骂他哦，学生（笑），听说你们班纪律很差，有几个人特难相处，学校安排了好几个老师都不敢来上，怕你们让他们下不了台，我这不是：上得了台，又下得了台吗？（走上讲台又走下去）”大家又笑，“看来你们不像别的老师说得那么差吗？”在上季羡林的《永久的悔》这一课时，我就联系到我的生活经历讲了一个真实的故事：我最悔恨的事就96年那年我考上了广西师范学院，亲人们都为我感到骄傲，外公更是高兴得什么似的，我临走前一天，他竟然拿出了外婆的遗物：一对金耳环，送给我，我当时很感动，立志毕业后好好孝敬外公。可毕业后的我就在乡下教书，离外公家也不远，可每次放假不是和朋友玩，就是呆在家里看书，很少去照顾80多岁的外公，就在我教书的第三个年头，外公永远地离开了我，就在外公去世的那天，我的金耳环竟有一个不翼而飞了，任我怎么找都找不到，我就想可能是老天爷对我的不孝进行惩罚吧！我顺势说：“在坐的同学们，一定要及时地关心周围的每一个亲人，别向蒋老师和季老一样留下永久的悔恨。”学生真正理解了由于没有及时尽孝，确实很让人悔恨的道理，从而对课文有了深刻的理解。

上课时我看到学生违反纪律的现象特别严重，我就讲徐溥用黄豆、黑豆改正自身缺点的故事，让他们懂得只有自我约束，自我控制，才能顺利成才；有一次，上课我发现“刺头”蒋仕祥，三番五次地翻头惹事，特顽劣，我忍无可忍，真想揪他出去大骂他一顿，我没那么做，我强压住心中的怒火，心平气和地说，现在有个别同学，学不进就破罐子破摔，弄得老师都无法上课，老师和你的父母的心一样，不求你考多少分，只要你在学校里守纪律，懂做人就行了。我又说：现在既使被老师认为是班上的“刺头”，也没关系，只你愿意改，什么时候都不为晚，我们不妨听听浪子回头的周处吧，周处被当地人当作三害之一，人们恨不能杀了他，除之而后快，但他认识到自己的错误后，痛改前悔，重新做人，终于成了一代名臣；当学生学习的积极性不高了，我就讲几个励志名人成才故事：告诉他们要想成功靠的是坚持不懈的努力。

四、语文课不能一言堂，尽量少布置作业，鼓励学生大量阅读有益的课外书籍

这十多年的语文课堂，让我明白了这样一个道理：你越想在课堂上讲完所有的知识点，越想让学生记住你认为是重点的东西，可学生就偏偏记不住。这恰恰说明了：语文课不能一言堂，关键是调动学生的积极性，营造民主活跃的课堂氛围，学生都被你的魔手牢牢地抓住。从而主动自觉地去学习。我在上周国平的《家》这一课时，我是这样导入的：家，我们人人都有家，可家在不同的人的心里感受不样，大家举手来说说家是什么？这时大家可来兴致啦，有的说家是父母的唠叨，有的说家是爸妈的争吵，有的说家是一桌热乎的饭菜……我们今天就来看看在周国平心目中家又是什么，是什么让周国平有那样的比喻呢？他又感悟到了什么呢？今天我们就一起来弄懂这些问题。

我上语文课作业极少，很多是在课堂上完成的。我想多留下点时间给学生多读点课外书，提高阅读能力，拓展知识面。我鼓励学生每人捐10元钱或捐一本好书，用来建立一班级读书角，每本书编好号，把所有书的名称打印好贴在教室前面，方便学生借阅。每一个月搞一个读书专题班会，班会上可以讲故事，讲读书心得，讲自己最喜欢读的书。学生很喜欢这些语文活动，很自由，可以相互学习，互相促进呀。

五、对学生的过激的违纪行为不要当场批评，冷一冷再处理

我们上课时，每节课都有不同的突发事件，特别是普通斑，一节课下来甚至发生好几件学生违纪的事件。我们面对这些违纪，甚至打架行为该如何处理将会影响事态的进一步发展。那天，我去上晚自习，蒋玲与一男同学打闹，上课铃响了，她还堵在楼梯口不让那男生进，我严厉地批评了她，她进教室后，对我骂骂咧咧了几句，就趴在课上睡了。她骂她的我没过去接茬，也没再管她，继续上我的课。第二天早读课我把她找来谈心，她说是那男同学打了她而她一直没报仇才不服气的，她承认自己错了。我想：要是在昨晚硬逼着她认错，她是绝对不会低头的，我若继续批评她，也只能是硬碰硬，自讨没趣。我们作为老师要学会控制自己的情绪，学会冷处理。让自己练就大海般广阔的胸怀。一滴墨汁滴在一杯清水里这杯水立即变色；一滴墨汁融在大海里，大海依然是蔚蓝色的，因为两者的肚量不一样。我们做教师的就应该有大海般广阔的胸怀，坦然面对这些调皮捣蛋的学生，如果和学生斤斤计较的话，我们有生不完的气，活得很累，很压抑，甚至讨厌做老师，也会影响教师自己的身心健康。

俗话说，做老师难，难做老师，可只要我们有心，再难干的事业也能做出一番成就。同行们让我们共同努力吧！梅花香自苦寒来。