国家二级保护动物

国家二级保护动物（精选10篇）

国家二级保护动物 篇1

兽纲：

短尾猴、猕猴、藏酋猴、穿山甲、豺、黑熊、棕熊（包括马熊）、石貂、水獭（所有种）、小爪水獭、斑林狸、小灵猫、大灵猫、草原斑猫、荒漠猫、丛林猫、猞猁、兔狲、金猫、渔猫、其他鲸类、麝（所有种）、河麂、马鹿（包括白臀鹿）、水鹿、驼鹿、黄羊、藏原羊、鹅喉羚、鬣羚、斑羚、岩羊、盘羊、海南兔、雪兔、塔里木兔、巨松鼠

鸟纲：

角、赤颈、鹈鹕（所有种）、鲣鸟（所有种）、海鸬鹚、黑颈鸬鹚、黄嘴白鹭、岩鹭、海南虎斑（开鸟）、小苇（开鸟）、彩鹳、彩鹮、白琵鹭、黑脸琵鹭、红胸黑雁、白额雁、天鹅（所有种）、鸳鸯、其他鹰类、隼科（所有种）、黑琴鸡、柳雷鸟、岩雷鸟、镰翅鸟、花尾榛鸡、雪鸡（所有种）、血雉、红腹角雉、藏马鸡、蓝马鸡、黑鹇、白鹇、原鸡、勺鸡、白冠长尾雉、锦鸡（所有种）、灰鹤、沙丘鹤、白枕鹤、蓑羽鹤、长脚秧鸡、姬田鸡、棕背田鸡、花田鸡、铜翅水雉、小杓鹬、小青脚鹬、灰燕鸻、小鸥、黑浮鸥、黄嘴河燕鸥、黑嘴端凤头燕鸥、黑腹沙鸡、绿鸠（所有种）、黑颏果鸠、皇鸠（所有种）、斑尾林鸽、鹃鸠（所有种）、鹦鹉科（所有种）、鸦鹃（所有种）、灰喉针尾雨燕、凤头雨燕、橙胸咬鹃、蓝耳翠鸟、鹳嘴翠鸟、黑胸蜂虎、绿喉蜂虎、犀鸟科、白腹黑啄木鸟、阔嘴鸟科（所有种）、八色鸫科（所有种）

爬行纲：

地龟、三线闭壳龟、云南闭壳龟、凹甲陆龟、蠵龟、绿海龟、玳瑁、太平洋丽龟、棱皮龟、山瑞鳖、大壁虎

两栖纲：

物大鲵、细痣疣螈、镇海疣螈、贵州疣螈、大凉疣螈、细瘰疣螈、虎纹蛙

鱼纲：

黄唇鱼、松江鲈鱼、克氏海马鱼、胭脂鱼、唐鱼、大头鲤、金线靶、大理裂腹鱼、花鳗鲡、川陕哲罗鲑、秦岭细鳞鲑、文昌鱼

无脊椎动物：

国家二级保护动物 篇2

关键词：食用野生动物,国家重点保护,法律责任

一、食用国家重点保护野生动物的现状

近期,媒体频频爆出有人食用国家重点保护野生动物的新闻。如2014年11月11日,马某某在单位食堂内请客食用国家三级保护动物麂子。这不仅体现了现如今食用国家重点保护野生动物现象的猖獗,这也体现了我国现今法律对食用国家重点保护野生动物规制的松懈。食用国家重点保护野生动物,不仅仅是个人的原因,也是国家法律不完善的体现。

二、食客承担法律责任的类型

(一)民事责任方面

《民法通则》是国家对民事活动中的各种共同性行为所作的具体规定。作为民法体系中的一般法,《民法通则》对公民具有普遍约束力。我国《野生动物保护法》第3条第1款规定:“野生动物资源属于国家所有”。同时,《民法通则》第73条规定:“国家财产神圣不可侵犯,禁止任何组织或者个人侵占、哄抢、私分,截留、破坏”。野生动物作为国家财产,按照法律规定,任何人不得将其私自占有、破坏。而食用国家重点保护野生动物这一行为,明显是对国家资源的一种破坏。食客的行为,违反了法律的规定,必须承担法律所规定的责任,国家应按照其行为的违法程度对其处以相应的罚款。同时,食客能够食用到国家重点野生动物,也是得益于销售者的帮助。从这一点来看,销售者应当与食客承担连带责任。

个人认为,销售者过错程度更深,其应承担的责任也应较食客更重。同时,销售者的将国家重点保护野生动物据为己有,也是一种违法行为。从这个角度看,销售者的责任同样更重。《中华人民共和国野生动物保护法》规定:“违反本法规定,出售、收购、运输、携带国家或者地方重点保护野生动物或者其产品的,由工商部门没收实物和违法所得,可以并处罚款”。则按照法律规定,相关部门应当对销售者进行没收违法所得的处罚。

(二)刑事责任方面

《中华人民共和国刑法》是一部以保护社会主义全民财产和惩戒违法行为为目的的一部法律。《民法通则》第73条规定:“国家财产属于全民所有”。野生动物资源作为全民财产的一部分,受到刑法的保护。同时,新修改的刑法立法解释就将“收购”一词作扩大解释,规定为食用或其他目的而购买的行为也属于“非法收购”。如果按照刑法的规定来处罚食客,则食客就需承担五年以上十年以下的有期徒刑以及罚金刑,即食客需要承担刑事责任。按照食客行为的过错程度,相关部门可以对食客进行罚款类处罚。马某某这种公然请客食用野生动物的行为,属于食用国家重点保护野生动物的行为,且其食用数量巨大,理应给予其拘役或有期徒刑的处罚。销售者将野生动物杀害并贩卖,也同属于刑法所禁止的行为。对于销售者的惩罚,也应按照其过错程度进行处罚。

(三)行政责任方面

我国行政法虽没有关于食用国家重点保护野生动物方面的规定,但《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》第8条规定:“禁止损害群众利益”。野生动物作为全民财产,公务人员的食用行为也应当认定为损害群众利益的行为、违法乱纪的行为,应当给予行政处分,如降级、撤职、开除等。

三、我国立法层面的缺陷

我国《野生动物保护法》已实施26年,从这26年的法律实践以及社会现象来看,我国在关于野生动物保护这一块,相关的法律依旧存在值得改进的地方,就食用野生动物方面来看,主要存在以下问题:第一,法律所保护的对象范围较为狭窄。国家重点保护野生动物名录所包含的野生动物种类少,同时,《野生动物保护法》对于《国际濒危野生动植物种贸易公约》及其附录一、附录二包含的野生动物尚无法律明文规定。第二,对于责任主体尚无规定、责任种类不明确。我国各类保护野生动物的法律都没有将责任主体细分,都是笼统的将责任主体统称为“违法者”。第三,部分条款可操作性不强,执法人员执法困难。《野生动物保护法》在猎捕、收购等环节对于非国家重点保护野生动物缺乏明确的规定,对于收购的规定,只明确应由哪个部门管理,而没有规定收购的方式以及允许出售的单位。

四、我国禁食野生动物法律完善建议

如前文所述,包含在《野生动物保护法》中的野生动物多为珍稀、濒危野生动物,范围太过窄小。国家不能等动物即将进入濒危状态才加以保护。同时,《野生动物保护法》也并未包含《国际濒危野生动植物种贸易公约》附录一、附录二所包含的野生动物。我国既已加入了《公约》,就应当认真贯彻。附录一及附录二所包含的野生动物物种较《野生动物保护法》是相对较多的。《野生动物保护法》应当吸收附录一中所包含的其他我国拥有的物种。

我国有必要出台一部专门性的法律,赋予这些野生动物保护组织一定的地位和权利,同时还要规范这些组织的行为。例如,当野生动物保护组织在遇到非法捕猎时,可以进行阻止、骚扰,必要时可以收缴违法者的捕猎工具,但并不能对违法者进行拘禁,只能等国家执法人员到现场,由国家执法人员进行拘禁。

参考文献

温泉县民警爱心救助国家保护动物 篇3

据了解，在12月的一天上午，温泉县公安局安格里格边防派出所的两位民警杨超、朱玉龙外出巡逻时，在安塞路15公里的地方，看到一只黑耳鸢扑棱着翅膀，在公路上惊慌地奔跑、躲避着汽车的碾压。两位民警以为这只是一只鹰隼，判断它可能是翅膀受伤才落难到这里。

杨超和朱玉龙决定将这只受伤的鹰隼救助回去诊治、饲养，等它伤愈后再放归大自然。

检查发现，这只鹰隼的脚趾、翅膀都有外伤，可能是在灌木丛、积雪中奔跑时划伤的。他们小心翼翼地将鹰隼带回营区，将它腿上和翅膀上的伤口擦拭干净，包扎起来，然后弄些牛羊杂碎喂它。

后经查询，确认这是一只黑耳鸢。它栖息于开阔的平原、草地、荒原和低矮的丘陵地带。主要以小鸟、鼠类、蛇、蛙、鱼、野兔、蜥蜴和昆虫等动物性食物为生，并被列入《世界自然保护联盟》2012年濒危物种红色名录，属国家二级保护野生动物。

对于营区的这位“新朋友”，全体干警都很喜欢，领导也高度重视，所长陈丕利对杨超、朱玉龙下达命令，一定要将这只受伤的黑耳鸢诊治、照顾好，伤愈后放归大自然。

在饲养的过程中，杨超承担起了全部的责任。不管每天巡逻出警多么忙，他都抽出时间，到营区养殖区探望黑耳鸢，给它喂食，给它擦拭伤口。刚开始，黑耳鸢有些怕生，见有人进来，就躲到墙角。喂食时杨超的手臂经常被黑耳鸢锋利的喙和爪子抓伤，留下一道道老伤未去新伤又添的伤痕，但是杨超从来没对黑耳鸢有过半点怨言。

黑耳鸢是食肉动物，食量很大，每天能吃400克肉，杨超就到街上的牛羊肉摊前，自掏腰包买上一些牛羊杂碎，喂给黑耳鸢吃。经过一天天亲密的接触，黑耳鸢对杨超渐渐产生了感情，每天到了喂食的时间，它就早早来到门口，等待杨超到来，还会主动的飞到杨超手中，啄食喂给它的丰美食物。

国家二级保护动物 篇4

（林护发[2003]185号 2003年10月21日）

各省、自治区、直辖市林业(农林)厅(局)，内蒙古、吉林、龙江、大兴安岭森工(林业)集团公司，新疆生产建设兵团林业局：

野生动物是自然生态系统中不可替代的重要组成部分，保护野生动物，对于保护生物多样性，维护生态平衡，促进可持续发展，以及预防和控制疫病传播、保护人民身体健康具有十分重要的意义。为适应形势的要求加强野生动物保护管理，根据国务院的指示，国家林业局和国家工商行政管理总局于今年5月份联合召开“严禁违法捕猎和经营野生动物电视电话会议”，对强化野生动物保护管理工作进一步作出部署。根据电视电话会议精神，国家林业局、最高人民检察院、公安部、铁道部、交通部、信息产业部、商务部、卫生部、海关总署、工商总局、质检总局、民航总局联合发出了《关于适应形势需要做好严禁违法猎捕和经营陆生野生动物工作的通知》(以下简称《联合通知》林护发[2003]99号)，采取果断措施，加强野外资源保护，严格经营利用管理。按照《联合通知》要求，国家林业局组织审核论证并发布了《关于发布商业性经营利用驯养繁殖技术成熟的梅花鹿等54种陆生野生动物名单的通知》(以下简称《名单通知》林护发[2003]121号)，以强化野外资源保护，促进由猎捕利用野外资源向驯养繁育利用人工资源转变。各有关部门互相配合，认真落实各项管理措施，加强执法监管，有效地强化了野生动物保护管理。

但是，必须看到目前在一些地区还存在违法猎捕和非法经营利用野生动物问题，既破坏了野生动物资源，也造成潜在的疾病传播隐患。尤其是当前已进入秋季，秋末冬初是野生动物迁徙易遭捕杀和猎食野生动物的高发季节，如果放松警惕，疏于管理，各种破坏野生动物的行为必将卷土重回。各地必须看到野生动物保护管理所面临的严峻形势，要从实践“三个代表”重要思想和坚持执政为民的高度，充分认识加强野生动物保护管理工作的重要性，认真贯彻落实“严禁违法捕猎和经营野生动物电视电话会议”精神及其有关部署和最近召开的“全国预防非典工作电视电话会议”精神，积极与各有关部门互相配合，保持高度警惕，强化有效防范，切实加强野生动物保护管理工作。

一、要进一步采取坚决有效措施，强化野生动物资源保护。由于过度开发利用和栖息环境破坏等原因，我国野生动物资源日趋减少，有相当部分已成为濒危物种，实行抢救性保护是当前乃至今后一个时期野生动物保护工作面临的艰巨任务。各地要本着抢救性保护的要求进一步分析野生动物资源分布情况，在野生动物重要分布地区、生物多样性丰富地区、自然保护区之间的生境走廊带、破碎化的野生动物栖息地，特别是珍稀濒危野生动物主要栖息地、原生地，进一步科学规划建立保护区域，实行抢救性保护。对于保护地位重要但不具备建立保护区条件的，应采取建立保护小区或禁猎区的措施，切实加强保护。要依法强化猎捕管理，对规定不能用于经营性利用的物种，必须禁止一切形式的以经营利用为目的的猎捕；对其他物种的以经营利用为目的的猎捕，也要从保护生物多样性和维护生态平衡的长远利益出发，依法制定猎捕量限额，并在限额内从严控制猎捕并尽可能做到少捕甚至不捕，凡资源底数不清无法制定猎捕量限额的，一律不得批准经营性猎捕；任何地区都应禁止以食用为目的的猎捕。在加强栖息地保护和强化猎捕管理的同时，要切实强化珍稀濒危物种资源的发展工作。要针对珍稀濒危物种，进一步制定专项拯救规划，积极应用先进技术和科学手段，加强抢救性繁育，建立和发展人工种群，确保物种免于灭绝，并积极做好放归自然和恢复野外种群工作。

国家二级心理咨询师论文 篇5

论文题目：一例择校失误导致的心理问题咨询案例报告 【摘要】

刘某，男，二十岁，应届高中毕业生。因高考后选择学校时，怕不能考取省内的大学，就报考了外省合肥市的学校。当各大学入取分数线下来，刘某发现自己的分数可以考取省内的大学，于是就出现了反复说合肥热，该怎么办等症状。经诊断为一般心理问题。经与来访者协商，利用认知疗法和NLP程序语言技术对来访者进行了四次咨询，使来访者脱离原症状，开心地走入合肥的大学学习。

【关键词】

一般心理问题、认知疗法、NLP、案例报告

一、资料整理:

（一）一般资料

求助者：刘某，男，20岁，应届高中毕业生。系独子，父亲是商人，母亲系事业单位职工。

刘某在出生后由祖父母带大，直到上初中才与父母同住。在初中和高中阶段学习成绩一直很好，没有经历过任何挫折。

父亲联系方式139********；姑姑联系电话158********。来访时，精神无异常表现，思维正常，衣着整洁得体，说话有些重复。在当地医院未检查出器质性疾病，主动求助。

（二）主诉

求助者考上了合肥的商学院，可是听人说那里很热，说北方人在那里无法接受夏日的高温，自己觉得平时在东北的夏天就很怕热，如果去了南方会活不了。这一个多月以来，晚上没有休息好，失眠，因此来求助。

（三）求助者个人陈述

上个月接到合肥商学院的入取通知书，接到通知书后就觉得不是很开心。后来听其他同学说合肥的夏天很热，我在当地就感觉到很热，如果去了南方不是更受不了吗。我就觉得合肥一定很热，我该怎么办。爸爸妈妈说那里不是很热，可是我真的不想去合肥读书，但又没有其他的选择。弄得晚上睡不好觉，一直想着该怎么办。

（四）家长反映和咨询师观察了解到的情况

1、家长反映：

儿子小的时候学习成绩很好，初、高中的时候也不错。情感方面同父母关系一直很融洽。这次高考分数下来之后，在选择学校的时候怕考不上吉林大学，所以选择了合肥的大学，当学校分数线出来后，发现吉林的大学也可以走，但当时没敢报考吉林大学，他就一直叨叨“合肥热，怎么办？”这些话，到现在都一个多月了。

2、咨询师观察和了解到的情况：

求助者随姑姑前来就诊，衣着整洁，精神正常。言语不多，有些羞涩。性格稍内向。父母对孩子要求很严，尤其他妈妈对他的期望很高，平时总灌输要孩子上某某名牌大学。小学时成绩好，自尊心很强，初、高中学习也一直不错。没有受到什么挫折。这次择校本打算考取吉林大学，但怕分数不够没敢报这个学校，公布各学校入取底线时，求助者发现自己可以考到吉林大学，所以产生后悔情结。在生活中的表现就是反复重复“合肥热、怎么办”等话语。

二、诊断与鉴别诊断：

（一）诊断与诊断依据：

（1）根据郭念峰的病与非病三原则，求助者主客观统一，知情意协调，人格相对稳定，无幻觉妄想，无显著的兴奋和活动异常，自知力正常，自动求助，因此可以排除精神病。

（2）根据许友新内心冲突的性质，该求助者的症状表现是高考择校而导致的后悔情结，属于常形，既具有现实意义和道德色彩，所以可排除神经症。（3）根据求助者病程超过一个月（近四十天），痛苦程度浅度，社会功能影响轻度，无泛化（只限于这次择校问题），所以可排除严重心理问题。（4）根据求助者主要症状特征：既稍有情绪低落，失眠，不安等表现，属于心理学的行为和情绪问题，因此该求助者可诊断为：一般心理问题。

（二）鉴别诊断：主要与以下病症相鉴别：

（1）与重型精神相鉴别：根据病与非病的三原则，该求助者的知、情、意是统一的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无逻缉思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉妄想等精神病的症状，因此可以排除重型精神病。（2）与严重心理问题相鉴别：该求助者病程不超过三个月，社会功能未受损，内心的痛苦程度为浅度，且未泛化，所以可排除严重心理问题。

（3）与神经衰弱相鉴别：该求助者没有出现与精神易兴奋相联系的精神易疲劳，情绪的强烈程度和持续时间与生活事件相关联，无过度紧张，因此可排除神经衰弱。

（三）原因分析

（1）生理因素：无器质性病变。

（2）心理因素：关键是认知方面。他的高考分数已经达到内心期望的学校分数线，但因为没敢报考那所学校而导致的内心后悔，这是潜意识里的，并未上升到他的意识层面，所以他的表层表现就是一直说“合肥夏天很热，我该怎么办。”（3）社会因素：他失去了在理想的学校上学的机会，这让他产生了失眠，情绪有些低落。

（4）个性特征：责任心比较强，自尊心比较强，自信心相对弱。

三、咨询目标

根据以上的评估与诊断，同家长和求助者协商，确定如下咨询目标：

1、具体目标：逐步改变求助者的“合肥热，难以生存”的观念，培养自信心，排解消极情绪。

2、最终目标：建立求助者正常的认知观念，增强其社会适应能力，顺利完成合肥大学的学业。

四、咨询方案

1、主要咨询方法与适用原理：

咨询方法：本例综合采用认知疗法和NLP程序语言技术。适用原理：

（1）认知疗法是用认知重建、心理应付、问题解决等技术进行心理辅导和治疗，其中认知重建最为关键在于如何重建人的认知结构，从而达到治疗的目的。认知治疗者教导当事人如何通过评估过程，去辨认扭曲与导致功能不良的认知，并通过双方的努力合作，使对方学会分辨自己的想法和现实之间的差距，进而了解认知对感觉、行为、甚至环境中的事件的影响力。咨询员会教导对方去认清、观察并监控自己的想法与假设，特别是那些负面的自动化思考。

当他们进行自我观察，了解到不切实际的负面思考如何影响自己之后，接着便会检视那些支持或反对自己认知的证据，使自动化思考与现实做比较。这个过程包括：与咨询员进行苏格拉底式的对话、做家庭作业、收集自己所作的假定的相关资料、活动记录，以及做各种不同的解释。最后他们会对自己的行为提出假设，并学会使用特定的解决问题的方法与应对技能。跟理性行为疗法一样，认知疗法借用相当多的行为治疗技术。最后，当事人学会以实际、正确的解释去取代偏差的认知，也学会改变那些扭曲其经验并使功能不良的信念与假定。（2）NLP技术：NLP是神经语言程序学的英文缩写。N（Neuro）指的是神经系统，包括大脑和思维过程。L（Linguistic）是指语言，更准确点说，是指从感觉信号的输入到构成意思的过程。P（Programming）是指为产生某种后果而要执行的一套具体指令。放在一起，这三个词的意思是指人们为使他们的思维、讲话和活动达到具体的后果所采取的具体行为。

2、双方的权利和义务：略

3、咨询时间与收费

咨询时间：每五天一次，每次45分钟至90分钟 咨询收费：每次100元人民币

五、咨询过程 咨询阶段大致分为：

1、诊断评估与咨询关系建立阶段（第一次与第二次咨询）；

2、心理帮助阶段（第二次与第三次咨询）；

3、结束与巩固阶段（第四次咨询）。具体咨询过程：

第一次：2009年9月10日 目的：

（1）了解基本情况；（2）建立良好咨询关系；（3）确定主要问题；（4）探寻改变意愿；（5）进行咨询分析。

方法：用NLP中的跟随技巧，建立咨询情境。过程：

（1）填写咨询登记表，询问基本情况，介绍咨询中的有关事项与规则；（2）摄入性会谈，向求助者及其姑姑收集临床资料，探求求助者的心理困扰及改变意愿。

（3）对求助者进行SCL—90量表测验。（4）分析资料及测量结果，做出初步诊断；（5）向来访者姑姑反馈测验结果和初步诊断；

（6）商定咨询目标：第一次主要了解来访者基本情况和收集更多的来访者信息，并让来访者了解咨询的具体方式与方法；

第二次：2009年9月15日 目的：

（1）继续营造咨询情境；

（2）提高来访者对客观事实的认知能力。方法：利用认知疗法进行摄入性谈话。【主要细节步骤】

咨询师：小刘在第一次来这里做咨询的时候，我们相互间已经有了一份信任和了解。在接下来的时间里，我们要了解一下合肥市的夏季温度和咱们东北的温度到底差多少。（咨询师打开电脑，找到天气预报，把近期合肥市的温度与吉林地区的温度做对比。）

咨询师：其实，在夏季，东北与合肥的温度没有太大的区别，是吗？ 来访者刘：是的，真的没有太大的区别。（小刘低下头，有些不好意思。）咨询师：我的一位朋友叫李某，他就在合肥市生活了近五年了。我也去过合肥两次，都是在夏天去的，说实话，我也没感觉有太大的温度差异。这是我朋友李某的电话（138********），你有时间可以给他打个电话咨询一下合肥的夏季温度。（咨询师把写好的李某的电话给了来访者。）

来访者刘：好的。

咨询师：我觉得小刘不是怕合肥市的高温，而是在内心深处不想去合肥念大学。（来访者看着咨询师。）你觉得呢？

来访者：是吗？也许吧。（来访者点头。）

咨询师：小刘你看，一开始你填报学校的时候，你是怕考不上吉林的大学，所以就报考了和吉林大学差不多的合肥商学院。你在报考的时候就知道合肥在南方，对吗？

来访者：是的。

咨询师：但是在你知道你的分数可以被吉林的大学入取的时候，你就感觉很失落，觉得合肥热，这很明显是你知道了可以走吉林的大学，但却报了合肥商学院，内心很后悔当初的选择。所以对合肥商学院很拒绝，而不是害怕合肥市的夏季温度高。（咨询师笑着看着来访者。）

来访者：是的。您说得很有道理。我现在想象，是这么回事。咨询师：合肥是个很不错的地方。你生活在东北二十年了，现在有机会去合肥学习、生活四年，是个很不错的经历。而且可以了解那里的风土人情，了解不同地域人们生活习惯等。你觉得呢？

来访者：嗯。是这样的。能让自己的经历更丰富。

咨询师：就是。而且那里将是你的第二故乡。能认识很多生活在那里的老师、同学和朋友。

来访者：听老师这么说，我也觉得很舒服。能离开东北，在南方生活几年是件很不错的事情。（来访者笑。）

咨询师：你会开拓你的视野和未来的交际空间。

来访者：是的。现在我的心情平静多了。觉得即使温度高些，也不是问题。那是我的经历，经历就是我的财富。

咨询师：这几天我要给你布置家庭作业，一是要看天气预报，记录每天合肥市与吉林省的温度；二是要给我的朋友李某打电话，真实地了解合肥的环境。好吗？

来访者：好的。谢谢老师。第三次2009年9月20日 目的：

（1）验证第二次咨询的成果；（2）培养来访者的自信心。

方法：采用NLP技术培养来访者的自信。过程：

（1）反馈咨询作业：查看求助者最近五天天气预报温度差别表格。（2）利用NLP技术的借力法增加自信心： 【主要细节步骤】

咨询师：小刘在学习生活中有过你很崇拜的人吗？他们是很有力量和自信的人。

来访者刘：有。我很崇拜成龙的。

咨询师：哦，很好。现在请小刘站起来，走到房间的中间。（来访者走到房间的中间，站好。）现在请小刘闭上眼睛，想象身体的每个部位都放松下来，头部、颈部、双肩、四肢、胸部、背部、腰部、手和脚都完全地放松下来，包括小刘的心情也放松下来。（停顿大约两分钟的时间）现在小刘可以睁开眼睛，好像成龙就站在你的面前。你请求他给予你勇气和力量，你对他说“成龙先生，你是我很崇拜的人。你具有很多的勇气和力量，希望您能把您的力量和勇气给我一些。您不会因为给了我勇气和力量而缺失您的能量。”（待来访者说完这些话。）现在想象成龙挥起手臂，把一些金色的能量洒在小刘的身体上，小刘可以大口大口地吸气，把这些能量吸进自己的体内。它将给予小刘无穷的力量和自信。（小刘不断地大口吸气。大约持续五分钟。）这份力量将永远流动于小刘的身体里，就像成龙的力量一样，在需要勇气的时候，只要小刘想到这一刻，就会发挥出自信。咨询师：很好。小刘和这种能量多呆一会儿，去熟悉它、运用它。它是小刘的力量了。（停留三分钟）好，现在小刘感觉怎样？

来访者刘：很舒服。觉得自己真的具有成龙一样的能力。

咨询师：很好。以后小刘要努力学习。无论在哪里学习，知识都是自己的。像成龙一样努力去实现自己的梦想。

来访者刘：老师，我会努力的。谢谢老师。第四次2009年9月25日 目的：

（1）巩固治疗效果；（2）结束咨询。方法：放松冥想。过程：

（1）利用想象未来的学习生活，使来访者更有信心去面对。【主要细节步骤】

咨询师：小刘可以闭上眼睛，慢慢地呼吸。当你把一些慌乱、烦躁都随着气流呼出体外的时候，你会觉得胸口越来越舒适、温暖„„当你感觉胸口很舒适、很温暖、很平静的时候继续慢慢地深呼吸„„慢慢地呼吸„„你的心灵在这一呼一吸间慢慢地飞到了合肥大学的校园„„那是一个很理想的学习之地„„花团锦簇，书声琅琅，多么美好的地方啊„„小刘经过走廊，那里有很多的同学，他们的口音不同，他们来自五湖四海„„小刘将会在这里和大家共同生活、一同学习„„在这个学校里，小刘会接触更多优秀的人，也会接受更多的信息和知识„„大学这四年是最让人留念的时光„„这种经历不是每个人都会有的„„而小刘拥有了这份时光，这是与你平时的努力分不开的„„未来的思念大学时光，小刘会以优异的成绩完成自己的学业，和那些同学们一起努力，为了内心的渴望„„为了父母的期望„„为了自己人生的目标„„努力着„„快乐着„„努力着„„快乐着„„和这种舒适、自信的感觉多呆一会儿„„多呆一会儿„„（停顿十分钟）

很好。现在小刘带着那份自信、快乐回到你坐的沙发上来„„我会从一数到三，当我数到三的时候，你就会睁开眼睛，带着那份自豪感睁开眼睛。

一、二，当我数到三的时候小刘就睁开眼睛，带着自信和快乐的心情睁开眼睛„„三。（来访者睁开眼睛。）

（2）基本结束咨询，解除咨询关系。略。

六、咨询效果评估

（一）求助者自我报告：愿意去合肥大学上学，觉得别人能承受夏日的高温，自己也不会有问题，心情很好，对未来的学习生活很自信。

（二）家长反映：不再叨咕“合肥热。怎么办”。对未来的合肥大学生活很有信心。

（三）咨询师评估：观察求助者，其情绪状态良好，人也十分开朗自信，测量结果正常，达到了咨询目的，完成了咨询目标。

（四）测验结果： 症状自评量表测验结果：SCL—90，躯体化1.8，强迫症状1.6，抑郁1.2，焦虑1.5，人际关系敏感1.7，总分110。

效果评估：完成咨询任务，达到咨询目标。

七、咨询师的反思

这个个案是求助者因为选择学校的失误而导致的内心冲突。高考、择业都是人们生活中必须要面对的选择，咨询师需要走进家庭教育、学校教育以及社区心理辅导中去，为青少年人群做好心理咨询与干预工作。

【参考文献】：

1、心理咨询师（二级）。中国就业指导中心，中国心理卫生协会组织编写。民族出版社。2005年8月第一版

2、心理咨询师（三级）。中国就业指导中心，中国心理卫生协会组织编写。民族出版社。2005年8月第一版

3、心理咨询师（理论基础）。中国就业指导中心，中国心理卫生协会组织编写。民族出版社。2005年8月第一版

国家计算机二级考试技巧 篇6

单项选择题 20分 (计算机基础知识部分 10分)

Word操作(30分)

Excel 操作(30分)

PowerPoint 操作(20分)

考试时间120分钟

内容：

一、计算机基础知识

二、Word的功能和使用

三、Excel 的功能和使用

四、PowerPoint的功能和使用

国家二级保护动物 篇7

11月11日, 受国家档案局委托, 辽宁省档案局副局长赵焕林, 沈阳市档案局局长荆绍福、抚顺市档案局局长于清永等创建国家二级馆测评专家组一行5人, 来铁岭县验收创建国家二级档案馆工作, 铁岭市档案局局长朱英丽、铁岭县政府副县长杜妍参加了测评验收。

会议由省档案局馆室处处长赵景祥主持。专家组听取了铁岭县副县长杜妍关于创建国家二级档案馆工作情况的汇报和县档案局局长邓春柱所作的创建工作自检报告, 观看了铁岭县档案馆创建工作专题片, 测评组专家实地察看了政府公开信息查阅室、档案查阅接待室、数字化机房、档案库房及爱国主义教育基地展室, 并详细察看了相关材料, 经过综合评议, 铁岭县档案馆以88分成绩, 顺利晋升国家二级档案馆, 获得了辽宁省已达标国家二级馆最高分。

测评组组长、省档案局副局长赵焕林对铁岭县档案馆顺利通过测评验收表示祝贺, 对县馆在接收和利用民生档案工作中突出成绩给予肯定, 同时希望县委、县政府继续支持档案工作, 加强档案人员队伍建设, 提升档案人员的队伍素质, 同时铁岭县档案馆不断丰富馆藏、优化结构, 加强档案的收集、保管、利用工作, 加强编研工作, 重视历史, 不断提升档案部门的文化品位。

国家二级保护动物 篇8

心理咨询师论文

（国家职业资格二级）

姓名：身份证号：准考证号：所在省市：所在单位：

问世间情为何物大爱海纳百川

xx市一中 xxx

摘要：爱，是天地间最动人肺腑的一个字符；爱，是个人生命旅程中不可或缺的精神食粮；爱，使初生的婴儿学会了微笑；爱，让热恋的情侣忘情拥抱；爱，幸福地洋溢在花甲老人脸上的皱纹里；爱，驱动我们走向真实并坚定地迈步和谐。所以，大爱无言，情动天地。由此，大爱的海洋让我的心灵慢慢地净化为一片干净无尘的土地。忆及二十年的成长历程，童年的五彩斑斓，少年的懵懂冲撞，青年的奋发向上，都是在大爱的海洋里度过的。深切而热烈的感受，让我期望将我的爱奉献给更多需要的人，让他们在爱的海洋中一往无前、强势成长。

关键词：个人成长分析职业分析

一、个人成长分析：

每个人生命轨迹的起点和终点都是一样：开始于生的本能，终结 于死的本能；而每个人生命中间的过程轨迹又都是不同的：一些人的高峰可能是另一些人的低谷，反过来亦然，即便是同一个历史时期同一个历史事件,带给每个人的影响也可能非常不同,而生命过程的高低起伏成就了我们每个人独特的生命历程。哲学家赫塞说过：“生命究竟有没有意义并非我的责任,但是怎样安排此生却是我的责任”。每个人能掌握的是生与死之间的这一段生命,而让生命具有意义不在开始或结束,而是在其过程，从这个意义上讲，无论高峰低谷，都是生命的成长，都值得我们珍惜和回味。

（一）童年期

1987年我出生在区xxxxx，这里有最朴实的人们，也有我最亲爱的亲人，我的母亲是一位教学经验丰富的中学教师，父亲是一个踏实能干的医生。出生时赶上计划生育，所以家里就我一个孩子，小时候我体弱多病，很多时候都是在医院里度过。正因为这样，我对医生特别的崇拜，立志要当一名医生，当时我会拿着自己输完液的瓶子来给我的布娃娃输液，而且还非常的有成就感。在童年的记忆里，一切的一切感觉都是那么美好！

（二）少年期

少年时代是懵懂、复杂的，心路成长的过程让我一生铭记。这个时期我的学习成绩优异。

小学的我，性格很内向，不爱说话，上课也不是很爱回答问题，但是成绩一直非常好，数学语文经常能拿到满分，可是老师喜欢的是积极回答问题的学生，在我的脑海里，上小学的时候特别怕老师，感觉老师说的话就是圣旨，所以每一天都很乖，按时上课按时回家。

上了初中，我顺利的进了快班。学习成绩在班里优等生，但是因为管理能力逐渐显现，得到老师的认可。担任了班中班长一职。而性格也由此变化了许多。由内向不爱说话的我，转变成积极主动与他人交谈，活泼开朗。在我不断努力和认真完成工作下，在初三毕业荣获市级“优秀干部”荣誉。由此我更加深刻的理解了有付出就会有回报！

（三）青年期

2005年我以高分考入包钢一中学习，远离家乡来到包头，接触到新环境、新课程，我依旧拼搏努力。少年期，我懂得了友谊的重要性，我喜欢与人相处，交到很多朋友，我爱我的朋友们。中学的生活是紧张有序的，也是充实快乐的度过的。经过我的不断努力，我成功的在2008年考入北京师范大学化学与环境科学学院，圆了我的大学梦想。

四年的大学生活中，我不断成长、成熟，慢慢懂得了为人处事的道理。在校就读期间，我积极参加各类活动，努力得到全面发展，积极配合老师不断提高自己，丰富个人成长经验，在校期间担任化环院团总支组织委员，老师和周围的同学也很认可我。

毕业后我一直在乌海市一中从事化学的教学工作，接触的都是学生，面对学生为师者不仅要有高度的责任心，更需要有挚爱之心、仁

慈之心、宽容之心。对工作我能全力以赴，每次考试我所带的班级在平行班中都名列前茅；对同事和学生真诚，并乐于帮助周围的人，热爱生活，积极进取。

父母是我生活中的重要的家庭角色，尤其在我的社会化过程中，对于社会规则的接纳、社会角色的确认和自身道德价值体系的建立等方面的影响尤为突出。本着对孩子的爱，对教育事业的热爱我选择了化学教育专业。我们的专业课就有心理学，我非常喜欢心理学。因为他能在人的心灵及精神上给予帮助，而孩子幼小的心灵更需要我们去关爱。努力做到更好。当渴望倾诉或是脆弱无助的时候，我希望可以结识多一些不一样的人，帮助多一些不一样的朋友，并从中得到快乐和帮助。很快我发现我的努力是很苍白无力的，帮助别人，需要更多的时间、更持续的关注、更专业的知识，这些，仅只是在大学学习和每周培训心理学知识的我，都还不具备。我希望自己能学得更多的心理专业知识，帮助更多的学生，为祖国的教育事业献出自己的力量。

（四）解读我的人格结构

我性格外向，较为好动，是胆汁质和多血质的混合气质。我喜欢热闹的场合，一般节假日人多的地方总能找到我。有很多可以谈得来的朋友，并且喜欢和朋友外出旅游。在很多情况下对人都很热情，乐于助人，适应能力强。生活上自立，并能照顾他人。喜欢新鲜刺激，但善于自我控制，无不理智行为。个人爱好是看书、手语、画画。

我一直相信自己的才智和脑力，只要我用心，就能从学习中获得源源不断的乐趣。

对待工作，我勤恳敬业，富有责任心，勇于学习新知识，能很快适应社会知识经济的发展，我兴奋性偏高，忧虑性偏低。自律性、有恒性、敢为性中等，我意识形态里尊重传统观念与道德准则，独立性强，勇于探索新生事物。

但我自身的人格特征还不十分完善，敏感、情绪化、感性的个性特征需要完善。

二、职业分析

成长的过程中虽然有过泪水和挫折，而收获更多的是快乐、幸福和成功。也许在以后的日子里有波折，但是在克服挫折的过程中我会

得到成长的历练。通过对自我人生历程的分析，让我切身地感受到，健康的心理是人生成功的前提，良好健康的心态在人生中不可替代的作用。心理咨询师正是一项能让我思想走向成熟、心理走向健康、人格趋向完善的高尚职业，同时，它也是一项送人玫瑰而手留余香的职业。

从未来发展来讲，随着社会进步，我国人民除了关注物质生活以外也越来越注重精神生活的健康。而随着汶川地震及其它灾害后对心理咨询师的需要和富士康员工的跳楼事件后一些大型企业纷纷为员工提供心理咨询服务的展开，心理咨询师已经成为了一个潜力十足的职业。而国内心理咨询专业人员严重不足的问题也开始显现出来，所以我对于心理咨询师的就业前景非常看好。

从客观现实来看，现实生活中学生的心理问题日益严重的趋势让我非常想要贡献一份自己的力量，用自己心理学方面的知识给予他们足够的帮助。作为一名在校大学生，身边的同学朋友很多都被心理问题所困扰，现在大学的两极化发展越加严重，就业压力大增导致很多人产生了各种各样的心理压力，而这种压力得不到合理的排解和疏导，就导致了大量心理问题的产生。心理咨询师的事业是任重而道远的。

当然，要成为一个优秀的心理咨询师，我还有很长的路要走。在众多的人格特点中，我认为影响愿望强烈、既真诚又充满自信、有敏锐的自觉与反省能力、善于观察、感悟生活、注意体验自我心理变化、有创造性解决问题的能力等因素是我从事心理咨询师工作的优势。

心理咨询既是科学，也是艺术。科学的道理是不难理解，而将咨询的技术个性化地应用于每一个来访者，则不是一件容易的事。要想真正学好心理咨询，特别是要想很好地掌握心理咨询的技能，创造性地展开工作，有效地帮助来访者解决问题，没有什么捷径可走，只有在以后的实践中边学习，边领悟，逐步提高与逐步完善。

我期待、我努力、我乐在其中，我珍惜所体验到的幸福和快乐,也珍惜感受到的不幸和痛苦。生命本身就是一盘内容丰富的菜肴,而心理咨询师是其中一道美味,用心体味,所有的相遇都将成为生的喜悦——真诚感谢我的生命中每一个人，让爱爱的海洋时刻包围着我们。

参考文献：

国家二级保护动物 篇9

姓名性别学校联系电话身份证号码培训课程

该学员参加我校举办的2012年4月份国家计算机等级考试辅导班学习，在双方自愿的原则下，签订本协议书。具体内容如下：

1、我校国家计算机等级考试保过班，学费元.2、学员于2012年4月份参加的国家计算机等级考试，笔试、上机均未合格，须参加下次考

试，我校不予退费。如2012年9月份考试仍未通过，我校返还全部培训费元。

3、学员于2012年4月份参加的国家计算机等级考试，笔试、上机仅一科合格，须参加下次

考试。如2012年9月份考试仍未通过，我校返还全部培训费元。

4、学员于2012年4月份参加的国家计算机等级考试，笔试、上机仅一科合格，如放弃参加

下次考试，将视为自愿弃考，本协议作废，我校不予返款。

5、学员在成绩公布后一个月内，凭本人交款收据、协议书（两者缺一不可）来我校办理退款

手续，逾期不再办理。

学员签字：学校公章

日期：年月日

国家计算机等级考试培训协议书

姓名性别学校联系电话身份证号码培训课程

该学员参加我校举办的2012年4月份国家计算机等级考试辅导班学习，在双方自愿的原则下，签订本协议书。具体内容如下：

6、我校国家计算机等级考试保过班，学费元.7、学员于2012年4月份参加的国家计算机等级考试，笔试、上机均未合格，须参加下次考

试，我校不予退费。如2012年9月份考试仍未通过，我校返还全部培训费元。

8、学员于2012年4月份参加的国家计算机等级考试，笔试、上机仅一科合格，须参加下次

考试。如2012年9月份考试仍未通过，我校返还全部培训费元。

9、学员于2012年4月份参加的国家计算机等级考试，笔试、上机仅一科合格，如放弃参加

下次考试，将视为自愿弃考，本协议作废，我校不予返款。

10、学员在成绩公布后一个月内，凭本人交款收据、协议书（两者缺一不可）来我校办理

退款手续，逾期不再办理。

学员签字：学校公章

国家二级保护动物 篇10

原则

1.职业培训教学活动原则4：教师指导/学生主体/教与学互动/突出实践

2.岗位职务描述的基本原则5：实用性、专家行为性、个性化、科学操作、动态管理。

3.培训项目开发基础性工作原则3：准确性、全面性、时效性。

4.培训项目开发应遵循的原则6：服务性、针对性、时效性、适时性、可行性、系统性。

5.培训课程开发的原则5：一致性、系统性、技能性、操作性、针对性。

6.确立培训课程体系的原则6：目的性、实践性、超前性、多元性、基础性、灵活性。

7.培训教材开发信息搜集工作的基本原则4：与培训目标相符、实事求是、系统性、经济实用。

8.培训教材开发工作的组织原则3：统筹计划、三落实（即人员落实，任务落实，经费及保障条件落实）、协调配合原则。

9.培训教材开发与选用的原则7：与培训目标相适相符、理论联系实际、经济实用、系统性、教材形式的多样性、新颖性、、开放性。

10.教材编辑的基本原则4：针对性与实用性、系统性与科学性、创新性与新颖性、反应最新科技成果。

11.企业培训教学设计的基本原则3：系统综合、针对性、最优化（优化程度=培训效果／时间）。

12.企业培训的教学原则6：尊重成人教学规律原则（成人学员特殊性：经验丰富性、知识缺乏；记忆力差、分析能力强；要求尊重、求知性差；生活压力较大等等）、遵守企业培训发展规律原则（即坚持技能教学为主，操作训练为重的原则）、教学互动原则、个性化原则、现场和现实教学原则、激发兴趣和创造性学习的原则。

13.备课应遵循的基本原则6：教学内容为目的服务；教学大纲和教材是教学内容的主线；把握教学内容和进度；发挥育人作用；教学方法、技术手段、教学环境与气氛要为提高效果服务；提倡集体备课。14.培训评估的主要原则5：社会需求、方向性、客观性、指导性、系统性。

15.确定评估标准的原则4：以培训目标为基础、与培训计划相匹配、具体和可操作性、有可信度。16.开展培训质量管理工作的基本原则4：预防性；协作性；全程控制、全员参与。

17.培训质量管理基本原则6：需求至上/经济性/管理标准便于评价/科学规范、适度超前/突出重点、简单易行/动态渐进、持续改进

步骤

1.岗位职务描述的基本步骤（4）：1准备阶段2调查阶段3分析阶段（也称为核心阶段4完成阶段（根据分析结果形成文件）。

2.培训项目开发的步骤（5）：搜集信息，把握趋势；发现问题，提出设想（起点）；识别机遇与需求，给出项目提案；进行可行性研究；制定开发计划。

3.培训项目实施计划的步骤（5）：公布培训计划；培训资源的组织、准备进行培训动员工作；了解特殊要求；强调培训纪律。

4.搜集培训课程相关信息的步骤（4）：1明确课程开发的依据2制定工作计划3搜集相关信息（搜集、整理、分析、积累、记载）4对工作进程分析总结

5.开发培训课程的步骤（4）：分析需求，选准课题；选定安排课程内容与形式；预期的课程；课程的论证修改与试用；课程实施结果评价；反馈。

6.分析需求，选准课题的步骤（4）：1分析企业规范化岗位培训的需求，选准课题2分析企业开发新品种引进新技术、技术改造改善经营管理的迫切需求，选准课题3预测企业进入市场的潜在需求，选准课题4分析企业人员素质需求，选准课题

7.培训评估标准的制定的步骤：1确定评估指标2构建指标体系3设立指标等级；确定权重系数；进行试评。

环节

1.岗位职务描述基础工作的基本环节（11）：1确定分析对象2成立工作组3制订具体计划4搜集有关资料、文件5制订分析图标6对分析人员培训7划分工作小组8填写各种表格9表格审核10打印、上报11制成档案。

2.寻找决定培训项目开发关键环节的方法（3）：1掌握寻找特定岗位能力要求的关键要素（岗位规范书、说明书、企业新情况、组织环境变化、领导要求）2掌握寻找特定岗位员工素质差距的方法3抓住主要问题

3.组织教学活动的几个环节（5）：组织教学、导入新课、讲授新课、巩固新课、布置课后练习

关系

1.岗位职务描述与职业培训工作的关系：1岗位职务描述展示了岗位的相关物质条件，也对人们从事该岗位的技术水平、以及需要履行的岗位职责提出了明确要求。这就等于为培训需求指出了明确的方向，做出了科学的培训需求预测。2岗位职务描述本身也具有培训大纲的作用。3可以大大提高了培训的有效性、针对性，并提高培训的效益。推行岗位职务描述培训大纲法，消除了培训与岗位脱节的弊端，提升了岗位培训的质量和效果。

2.培训课程与培训项目的关系：1全局与局部的关系（项目决定/支配/引领课程）2课程开发反作用于培训项目（课程丰富项目/增强培训的亮点/匡正偏颇）

3.教学大纲与课程开发的关系：1开发是大纲依据和前提2大纲为实施课程提供具体行动方案3两者相辅相成

4.课程教学大纲与项目实施计划的关系：1实施计划是培训大纲的原始依据2 大纲能促进项目实施计划落到实处3大纲能够丰富和完善项目实施计划

5.培训质量管理与评估的关系：1评估是进行质管的重要环节之一，是检验效果的重要手段，是为改进其工作提供必须和可靠的依据。但评估侧重事后检查和评价，属于事后控制；2质管是全过程管理与控制。质管好比“工程监理”监视每个建设环节，评估好比“质量监督站”评价工程质量好与差的程度。

依据

1.制定培训项目实施计划的基本依据（6）：企业发展（基础、根本）；中、长期培训计划；培训需求预测（直接、主要）；组织优先权（动态原则）；培训素材基础台帐；培训项目报告书。

2.培训教材的选用于开发依据（5）：依据岗位培训目标；依据培训层次；依据行业标准规范；依据国家法律法规；依据国际职业资格标准。

3.课程决策的依据（社会经济发展需求和劳动力市场、接受培训服务单位的需求、学员的具体情况、职业教育培训发展的外部环境）

作用 1.岗位职务描述的作用（6）：提高经济效益与工作效率；使技术投入更加合理；双向选择的依据；组织内部用人的标准；培训大纲的功能；绩效评估的尺度。

2.培训对提高人员素质的作用（5）：道德、思想的熏陶；行为改善；知识更新；技能提升；人才，特别是技能人才的培养。《邓小平文选》：没有大批的人才，我们的事业就不能成功。

3.培训评估工作的作用（4）：信息反馈与调节；目标导性；指导与促进；鉴定与考核。

4.培训质量管理的作用（4）：发挥培训工作指南作用；可更有效落实培训责任；有助于全面提高培训质量；有利于政府和社会对培训工作的监督和指导。

渠道

1．搜集培训课程相关信息的主要渠道和措施4：1研究企业面临的机遇和挑战2深入企业生产、经营、科研一线3了解国内、外同类企业的信息4建立培训课程开发信息网络，网上搜集。

2．信息收集的渠道9：1国家、行业和相关培训的政策法规； 2岗位培训的规范化要求；3产业结构调整对新岗位、新工种、新技术的需求；4开发新产品、新技术引进、技术改造经营管理的需求；5预测企业参与市场竞争的潜在需求；6提高员工科技文化素质的长远规划和近期规划；7受训人思想、知识、能力状况；8实施课程所需的师资、设备、器材、图书资料情况；9国内外行业内外课程体系的有关最新动态。

区别

1.职业培训课程与学科性课程的区别5：在目标/注重实效性程度/内容、编排形式/实施模式/评价上不同。

要素和要求

1.职业的五大要素：名称，工作，资格和能力，报酬，人际关系

2.职业发展的六大要素：人员、信息、时间、资金、商品与服务、场所与设施

3.员工素质分析要素：个体素质（个性、人格，学历、资格，日常表现）、群体素质（专业及技术技能结构，层次结构特点，智能结构和心理素质，胜任工作情况）

4.职业培训课程构成要素：课程框架、宗旨目标、内容、选择范围及顺序，执行的模式，课程评价

5.课程开发基本要求：1制定实施方案确定人员，2研究分析并明确项目和活动的目的，3信息搜集整理分类，4确立课程开发方向。

6.课程开发基础性工作要求：与培训目标一致，与课程目标一致，保持系统性

7.讲师选拔使用基本要求：1明确队伍思想，加强规划，有目的选拔和使用师资，2严格把关、保证质量选择那些素质高的有良好职业道德的做培训讲师，3深入宣传培训重要性和紧迫性，争取社会支持，吸引有志之士和专长人士加盟。4多渠道，多方法选拔和使用。5解决待遇问题。

8.培训质量管理的基本要求：总体性，客观性，准确性，适时性，灵活性，效果性。

9.培训项目的构成要素：项目名称，培训需求预测，项目系统设计，项目实施，项目效果评估。

10.培训实施计划的13个构成要素：目的，目标，对象及类型内容，组织范围，规模，时间，地点，方式方法，教师，考评方式，经费投入，效益效果预期。

11.培训项目实施计划书14个要素：目的，目标，对象及内容，规模，方式，时间，管理者，教师，方法，考核方式方法，场所，设备，费用，预计效果。

12.培训课程体系设计基本要素：设定课程成体系目标，内容的确定，结构体系的构建。13.培训工作流程的构成要素：标准化的培训流程，程序化的过程控制，具体化的指导文件。明晰化的责任分工。

特征和特点

1.岗位的特点：类别性、层次性、变化性、可测性、经济性

2.职业的三大特性：社会性、经济性、技能性

3.人员要素的四个特征：首位性、能动性、创新性、高增长性

4.培训项目的7个特征：对象特定性、目标性、一次性和单件性、系统性和周期性、广泛性、时限性、资金限制和效益性

5.职业培训课程的特征：目标对劳动力需求的直接性、设计对技能训练的比例界定、理论服从技能的不确定性，经济性和实效性、工作要求对课程内容设计影响较大。

6.培训教学活动的特点：教师为指导，学生为主体，教与学互动，突出实践性

7.企业培训教学的特点：实践性、培养目标的确定性，形式灵活多样、教学和生产结合。

8.培训开发的特征：以能力教学为核心、以操作目标体系为框架、以满足共性和个性同步发展为主体、以动态化灵活性的特征

9.教学设计的特点：目的建立在系统内外环境的分析上，目标用可观察术语描述，计划开发传递以系统理论为基础，研究重点是教学计划、方法和媒体选择，教学评价是设计修改的一部分。

方法

1.岗位职务描述信息搜集常用的方法6种： ① 观察法 ② 问卷调查法 ③ 面谈法 ④ 工作实践与工作日写实法 ⑤ 功能性工作写实法 ⑥ 关键事件法

2.搜集培训项目开发辅助信息的常用方法： ① 通过查阅有关资料或台帐获取信息。② 通过调查研究获取信息 ③ 通过开展经验交流活动获取的总结材料 ④ 通过参加企业的有关活动获得信息 ⑤ 通过召开座谈会、面谈、问卷调查等方法获取信息

3.培训素材基础台帐的建立方法： ① “拿来”法：就是把有关培训书籍或教材中的台帐详表，或其它对口企业、本行业兄弟单位通过多年实践检验行之有效的基础台帐模式搬来为我所用。② 改造法：已有台帐模式进行修改、完善，以保持台帐的动态优化。③ 独创法：凭借自己的经验、创意并经过一定的调查研究自行设计基础台帐，并在实践中不断地加以完善。

4.培训教材开发工作的基本方法： ① 通过分析培训项目，课程及其培训对象的特点，分析并把握教材应该具备的特点。② 通过分析职业培训教材成功案例，借鉴职业教材开发的有效方法。③ 积极参与职业教材的开发实践活动，广泛搜集，积累素材。

5.了解培训课程内容的主要方法： ① 了解培训课程设置的主要目标 ② 了解培训课程内容的范围和顺序 ③ 了解培训课程需要的教学组织形式 ④ 了解课程需要的时间

6.企业培训教学活动的教学方法：

一、直接传授式培训

二、参与式培训方法，也称互动式培训： ① 案例研究 ② 角色扮演 ③ 模拟训练 ④ 头脑风暴法 ⑤ 参观访问 ⑥ 工作轮换 ⑦ 事物处理训练 ⑧ 会议

7.考察企业培训师的方法：

一、间接考察法： ① 考察企业培训师的个人阅历 ② 考企业培训师对培训目标和内容的理解能力

二、直接考察法： ① 与其面谈 ② 现场模拟教学

8.培训质量管理的基础技巧或方法： ① 控制程序和手段 ② 控制规范和标准 ③ 控制主体和责任者 ④ 控制环境和文化

9.岗位分析报告撰写方法： ① 实录法：即按照岗位分析问卷的格式如实填写，按照问卷原有的格式形成报告。② 再加工法：即将问卷的内容重新整理，并用自己的语言和形式撰写成报告。

10.培训项目开发的主要方法：

一、从项目开发主体看 ① 指令性开发：指令性开发是指企业决策层根据企业发展的需要，指出企业运行现状中存在的问题，责成培训部门从培训角度去思考解决问题的办法，或直接提出培训的要求，由培训部门落实，这是一种常用的方法。② 自主性开发：自主性开发是指培训部门根据自身对企业运行现状的调查了解，主动进行培训需求的分析预测，开发相应的培训项目。③ 个体开发、部门开发和企业开发。

二、从项目开发内容看： ① 积累性开发 ② 即时性开发 ③ 前瞻性开发

11.开发培训课程的方法： ① 选择移植法 ② 能力中心法 ③ ※任务分析法：具体做法是按以下顺序逐步分解：岗位职责→任务→完成每项任务的操作步骤→完成每一操作步骤所需要的知识与技能

12.培训课程体系的设计方法： ① 分析培训课程体系的支持条件：培训机构设置、培训的组织网络、师资配备、经费支持、培训设施、培训安排等组织和技术支持条件都是必的。② 分析课程目标、对象，拟定课程模块 ③ 起草培训课程体系框架文件 ④ 信息反馈和框架的修订、完善

13.编制培训教学大纲的方法5点： ① 明确分工，责任到人 ② 遵循程序，分步实施 ③ 全面分析，深度开发 ④ 严格把关，保证质量 ⑤ 依据规范，写好大纲

14.培训教材的开发方法： ① 培训者自编自制教材 ② 集体合编 ③ 补充或充实现有教材 ④ 借用现有素材 ⑤ 选用其它相关教材

15.教材的编辑方法5点： ① 讲授法教材编辑 ② 多媒体教学法教材编辑 ③ 角色扮演法教材编辑 ④ 案例法教材编辑 ⑤ 成套系统培训法教材编辑

16.培训教材的选择方法6点： ① 就地取材法 ② 照章实施法 ③ 移花接木法 ④ 拼接法 ⑤ 原汁原味法 ⑥ 案例收集法

17.编写教案的方法：

一、深入研究教案的关键要素与内容： ① 模式设计。课时进程结构模式有：“传递——接受”模式、“示范——训练”模式“指导——发展”模式等。② 导语设计。导语起到的作用：激发求知兴趣，强化学习动机，承上启下，温故知新，激情入境，诱发思想考，引起学员注意。③ 问题设计。必须把握教材内容的“教学点”，把思考题设计在课程内容的“重难点”、思想教学的“渗透点”、能力培养的“落实点”。④ 语言设计。准确精炼、易于理解，启发思想，激发思考。⑤ 结尾设计。结束语是一堂课的“压轴语”，起着归纳、概况、综合、定论和伏笔、应前呼后的作用。

二、掌握教案编写的原则和方法

三、尝试编写教案的草稿

四、向老企业培训师学习

五、试讲

六、走上讲台后不断调整

18.培训评估的实施方法简介：

一、资料搜集阶段