政治合格（精选11篇）
思想认识 切实对标赶超，努力争做“四个合格”的党员。聚焦政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格方面的思想认识 下党内政治生活的若干《准则》和中国共产党党内监督《条例》，查摆存在问题，深刻剖析根源，认真开展批评和自我批评，明确了努力方向和整改措施。
十八届中央纪委七次全会精神，认真把握《准则》《条例》的内涵要求，广泛征求意见，深入自查自纠，相互交流谈心，问题深入扎实、开展批评用情动真、整改措施明确具体，会议氛围好、质量高、有“辣味”，起到了“补钙醒脑”的作用和红红脸、出出汗、排排毒的效果，达到了团结批评团结的目的。要把这次民主生活会作为新的起点与开端，坚持思想上不放松、标准上不降低、力度上不减弱，对号入座认领存在问题，立说立行抓好问题整改，敬终如始做好当前工作，聚焦政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格方面的思想认识
政治合格方面
政治理论学习还不够全面深入。学习的形式相对单一，.创新发展意识不够超前。在新的历史时期，应该如何做一名合格的共产党员?这次“两学一做”学习教育给出了明确答案，我们每个党员都应该着眼新形势新任务对党员的新要求，引导广大党员坚定信仰信念、强化政治意识、树立清风正气、勇于担当作为，争做“四讲四有”合格党员，在任何岗位、任何时候、任何情况下都铭记党员身份，积极为党工作，唤醒党的意识，凸显党员形象，以实际行动把党员的先锋形象树起来。
要讲政治、有信念，政治合格。坚定理想信念是我们每个党员的安身立命之本，正如习近平总书记强调，“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”。只有理想信念坚定，党员干部才能在大是大非面前旗帜鲜明，在风浪考验面前无所畏惧，在各种诱惑面前立场坚定，在关键时刻靠得住、信得过、能放心。因此，我们要认真“学党章党规、学系列讲话”，把理想信念建立在对科学理论的认同上，增强道路自信、理论自信、制度自信，补足“精神之钙”，做到对党绝对忠诚，在任何情况下都要做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏。
要讲规矩、有纪律，执行纪律合格。俗话说，没有规矩不成方圆。党章是党的总章程，是全党必须遵循的总规矩，我们每个党员都应该把学章作为第一课和必修课，逐条逐句通读党章，牢记入党誓词，牢记党员义务和权利，牢记党规党纪，任何时候都要把纪律和规矩挺在前面，不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所惑。我们学章党规，一个重点就是要严格遵守党的纪律，特别是政治纪律和组织纪律，要强化党员意识，养成纪律自觉，主动向党中央看齐，守住为人做事的底线，远离违法乱纪的红线，不搞小圈子、小山头、小团伙，在思想上政治上行动上始终同党中央保持高度一致，自觉维护中央权威。
要讲道德、有品行，品德合格。道德高尚是党员干部做到清正廉洁的基础，廉洁自纪是共产党人为官从政的底线。我们强调坚持得才兼备、以德为先，就是要把思想道德建设放在十分突出的位置，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，筑牢拒腐防变的思想道德防线。我们每个党员都严格要求自己，把廉洁自律当作政治必修课来认真对待，自觉守住做人、处事、用权、交友的底线，把好权力关、金钱关、美色关，决不能把权力变成牟取个人或少数人私利的工具，要做到清清白白做人、干干净净做事、坦坦荡荡为官，自觉接受党和人民监督，把权力关进制度的笼子里，永葆共产党员的纯洁性和先进性。
要讲奉献、有作为，发挥作用合格。我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。能不能坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，是衡量一名共产党员是否合格的根本标尺。这就要求我们要积极践行宗旨意识，进一步锤炼严实作风，做到身心归党、以身许党、为党贡献，时时处处想着群众，真心实意地去为人民办实事、办好事。要坚持学用结合、以学促做，坚持不懈练就过硬本领，着力提高适应经济发展新常态的能力，着力提高贯彻五大发展理念的能力，着力提高助推供给侧结构性改革的能力，解决好“本领恐慌”问题，立足岗位作贡献，带头实现好、维护好、发展好人民群众的利益。
毋庸置疑，做合格党员，就要坚持以学促做、知行合一，厚植党员底色。这次“两学一做”学习教育，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，也是面向全体党员从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措，基础在学，关键在做。这就需要我们每名共产党员按照“四讲四有”的标准，正心、正身、正行，做政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格的共产党员，在推动经济社会发展、造福人民群众的实践中建功立业。
政治合格方面、执行纪律方面、品德合格方面、作用发挥方面存在不足 党章是中国共产党的行动纲领，集中体现了党的性质宗旨、指导思想、党的理论和路线方针政策，也集中展现了党的理想信念和价值追求。党章是共产党人的“原教旨”，理应成为每个党员的基本遵循。但是现实生活中，我们一些党员入党前对党章就一知半解，入党后更是将党章束之高阁，不学不思，忘记了入党初衷，模糊了党员标准，渐渐把自己等同于群众，甚至在大是大非面前浑浑噩噩、人云亦云。因此，必须使党章的学习成为每个党员的必修课，要在反复学习中，时刻牢记自己的政治面貌，时刻提醒自己为什么入党，把入党誓词印在脑海，以党章修身，不断强化党章意识和党的观念，在政治信仰、立场、方向上不发生偏差，永葆共产党员的本色。党章所规定的党的重要制度，以及以党章为依据制定的各项党内法规和纪律要求，明确了党员哪些可以做、哪些必须做、哪些碰都不能碰，为党员干部标出了必须努力达到的高线、划出了不可逾越的底线。学习党章党规，做合格党员，首要的是心中装着党章，最基本的是守住党员底线，无条件地履行好党员义务，不逾矩、不越轨。曾几何时，我们的一些党员过分强调自己应该享有的权利，我们对党员要求高一点、严一点，一些人甚至说三道四;一些干部对党纪条规懵懵懂懂，甚至滑出了底线还浑然不觉。这些问题必须通过深入学习党章党规切实加以解决。开展学习教育，就是要咬住党章规定的党员义务，寻找差距、发现问题，就是要对照党纪条规，明确界限、守住底线，知敬畏、存戒惧，坚决不做不“合格”的事情。
学习党章党规，必须系统学、全面学、原原本本地学，要聚精会神，切不可走马观花、浮光掠影;要带着问题学，联系自身实际学，边学边思，知其然更要知其所以然，把自己对一些问题的困惑疑虑解决在学习过程中，把自己的言行摆在党章党规面前来检验，做到自我净化、自我修正;要带着敬畏之情学，切实把党章党规党纪刻印在心，使其真正成为工作生活的“坐标”。全面从严治党永远在路上，学习教育也永远在路上，每个党员都应把学习党章党规作为一种自觉，通过学习唤醒党章意识，通过学习进一步明确是非界限，学思践悟，努力做一名合格的共产党员。
学习党章党规，必须紧密联系甘肃经济社会发展现状和党员干部实际。相对于经济发达省份，我省面临着加快发展和扶贫攻坚的巨大压力，一些党员干部中存在观望等待、动力不足的倾向，一些人还错误地认为强调党规党纪束缚了手脚，遇到问题不敢干、不想干、也不会干。殊不知党章党规绝不是禁锢，而是保证各项事业正确方向的根本遵循。学习党章党规，明章守纪，是为了少走弯路，更加有效做好工作;就是要使广大党员进一步增强使命感和紧迫感，强化责任担当，树立赶超意识，发挥表率作用，推动甘肃各项事业持续健康发展。
目前，不论是在党员领导干部中，还是在一般党员干部中，思想空虚、精神颓废、萎靡不振、知识老化的情况都不同程度存在着。因此，做一名合格的共产党员，必须按照中央“两学一做”战略部署，读好书，补足“钙”。
关键词：心理健康教育,政治,多媒体教学,合格人才
一、心理健康教育与思想政治课程的关系
心理健康与政治思想课程既有联系, 但又不能等同。首先, 两者的培养目的具有一致性, 都是对非智力因素和人格因素的培养。对于一些学生的心理健康问题, 往往在思想道德方面表现得有差异。这说明心理健康教育与思想政治有着密切联系, 两者中的一个做得好就会促使另一个工作有利地开展。但是我们不能用思想政治教育来代替心理健康教育, 思想政治教育应该是在心理健康基础上进行开展的, 心理健康教育中一些人际关系问题、学习中压力的排解、自制力差的问题都不能用道德理论进行解释。所以, 思想政治课程的开展应该是在学生心理健康教育的基础上进行的。
二、在政治课堂中运用多媒体教学的优势
(1) 有利于提高课堂的教学效果。思想政治课是一门将思想和理论进行有效统一结合的课程。它的内容上具有极强的理性的、抽象的、思辨的色彩。在教学目的上, 由于政治课程的理论性较强, 教师要着重解决学生对知识内容的理解, 使学生在学习之中可以将所学到的内容达到真学、真懂、真信、真用。在政治课上引入多媒体教学可以起到事半功倍的效果, 教育研究机构表明, 学生对于知识传播中有80%以上来自于视觉, 听觉占到了14%。可见在学习过程中, 视听起到了极其重要的作用。多媒体教学改变了以往传统教学中, 课堂内容往往只来自于课本知识以及教师的教案, 内容枯燥, 使学生失去学习的兴趣。多媒体教学可以使一些内容生动地再现出来, 将一些抽象的内容变得直观, 将枯燥的内容变得更加生动。它利用电脑向学生传递文字、动画、图像、声音等多种信息, 使学生感受立体化的教学氛围, 激发学生的学习兴趣, 提升政治课的吸引力, 帮助学生很好地消化所学的知识, 在整体上提高了教学的效果。
(2) 有利于发挥学生的主体作用。教学改革一直在强调突出学生的主体作用, 以学生为本, 注重课堂中教师与学生的互动性。在政治课堂中引入多媒体教学可以使学生在比较独特的课堂上提升自己的知识水平。并在课堂上与教师进行有效地互动与沟通。教师可以根据学生的基础不同, 设定不同的学习目标, 这样在课堂上, 基础好的学生不会因为课程简单而失去学习兴趣, 基础较薄弱的学生也不会因为课程内容较难, 而失去学习的动力。按照学术界对于认知理论学习的观点, 对于一些理论的认知, 并不是靠外界的单方面刺激所形成的, 是需要外界刺激与自己的内心处理过程相互作用下形成的。由此可见, 学生必须发挥自己的主动性与积极性才可以真正地在良好的学习环境下学习知识, 发挥主动参与性, 多媒体教学为提高学生的主动性以及积极性都创造了良好的条件, 体现学生的认知主体作用。
(3) 有利于增强理论的可信程度。政治课教学不单单是对于一些理论知识的掌握, 对于我们党的路线、方针以及政策, 都有很好的宣传作用。在以前传统的课堂上, 教师凭借三尺讲台, 对学生进行单方面的填鸭式教学, 学生对于理论知识的掌握程度不得而知。思想政治课程与其他课程不同, 它不单单是要学生掌握理论知识, 还应该培养学生在政治信仰方面对党的政策的支持和拥护, 也就是说教师要在课堂上增加说服力与感染力。多媒体教学的引入可以帮助提高政治课堂上理论知识的可信度, 提高政治论述的精度。作为理论知识较多的政治课, 光依靠语言的传播教学会使一些理论很难表述清楚。利用多媒体技术将一些理论知识利用图文的形式表现出来, 可以开拓学生思维, 逻辑层次更加清晰。多媒体教学可以将一些内在的规律恰当地进行表现, 突破时空的限制, 将微观、抽象的一些事物形象地展示在学生面前, 增加理论知识的可信度。
三、多媒体教学存在的弊端
多媒体技术的引入为教学带来了一次技术的革命, 它可以活跃课堂的氛围, 提升整体的教学效果, 激发学生的学习兴趣。但是我们应该明白, 任何事物都有其两面性, 多媒体教学在实际的课堂应用中也存在着一定的缺陷。
(1) 课件制作花哨, 削弱教学效果。计算机技术的引入, 使课件内容大大丰富起来, 一些教师为了将课件做得更加美观, 添加了许多制作背景, 字体颜色也是五颜六色, 插入了大量的动画、视频、声音。内容的丰富可以吸引学生的注意力, 但是如果花哨的东西太多, 就会起到反作用。课件背景如果过于复杂, 使得学生课堂上会将注意力转移到课件的背景中去, 而忽略了教师所要讲授的内容, 使得教学效果大打折扣。一些教师为了证明理论, 加入了大量的视频作为引经据典, 但是大量的视频动画会占用课堂的大部分时间, 使得一些重点知识无法传授, 不能被学生所掌握。
(2) 忽略教师的主导作用, 教师成为“解说员”。多媒体技术的引入, 虽然可以丰富教师讲授的方法, 一些教师过度依赖多媒体技术, 使得教师在课堂上往往变成了一名“解说员”, 使教师在课堂上的主导地位受到了极大的影响。教师应该发挥传统教学的优势, 在此基础上加入多媒体教学, 使课堂内容更加丰富。
总之, 随着多媒体教学的引入, 教师要对学生的心理进行及时引导, 不应一味地追求技术手段的先进, 而忽略了教学的本质目标。在教学中, 教师应该注重学生的心理状态, 在保证学生心理健康以及教学质量的基础上进行教学改革, 以更好地培养合格人才。
参考文献
[1]叶一舵.论高校心理健康教育与思想政治教育的有效互动[J].思想理论教育导刊, 2009 (7) .
[2]蒋纯红.多媒体教学手段在“两课”教学中的应用[J].桂林电子工业学院学报, 2004 (4) .
[3]朱月龙.浅谈毛泽东思想概论课的多媒体教学[J].河北师范大学学报, 2004 (1) .
关键词:合格;高中政治;教师
新时期对教师有新的要求,一个高中政治教师应该具备许多教学素质,只有具备必要的基本素质才有希望胜任高中的教学使命,这样才更有希望成为一名合格的高中政治教师。那么,高中政治老师如何去做才能成为一名合格的教师呢?
一、要想成为一名合格的政治教师,首先要有必要的专业素养和职业道德
一名合格的高中政治教师应该具备必要的专业素养,要有相关的政治专业知识,要掌握马克思主义政治经济学、马克思主义哲学原理等相关的理论基础,还要精通高中的政治基础知识,更要有较强的理论与实际结合来讲学的综合素养,还要博览群书,以不断充实自己的综合专业素养,还要适度进行跨学科讲学,以促进学生的全面发展。而教师的职业道德的核心是全心全意为每一个学生的全面发展服务,高中政治教师要为提高和发展每一个学生的政治素养而关心每一个学生的全面发展,高中政治教师要以人格和才华的力量鼓舞学生的学习志气,让每一个学生都热爱学政治,培养好的学习习惯,激发学生的思考问题的潜能。总之,高中政治教师要始终热爱自己的职业,要遵守职业道德,从培养学生的全面发展的工作过程中享受无穷的人生乐趣和幸福!
二、要想成为一名合格的政治教师,还要有多学科的知识
在信息时代,学生信息的来源很多,知识老化的周期很短,更新的速度很快。只有不断学习,随时更新储备知识,才能成为一名合格的教师。一名教师的知识如果储备不足,教学中必定捉襟见肘;反之,如果教师具备了比较扎实的知识功底,具有学者的风范,课上举一反三,游刃有余,那么课堂将是学生有效充电的场所。作为教师要有“终身学习”的思想,平常要多读书,常看报,勤上网。尤其是政治老师,因为政治课有很强的知识性。一方面,它是以马克思主义基本原理为基础,包括哲学常识、经济常识和政治常识三部分,它们自成体系,又相互联系;另一方面,政治课内容又涉及许多学科的基础知识,无论是原理的形成还是对原理的论证和理解,都要借助其它知识,如:历史学、教育学、法学、文学、生物学、物理学等等。这就要求教师必须具有渊博的知识,必须广泛涉猎多种知识,并能旁征博引,综合利用,充实教学内容。教学中,既要把握教材“主干”,又要重视“枝叶”,如课本中的点评、漫画、插图和小知识,它们或与一个历史故事相关,或与现代生物技术相联,如能恰当处理,既能帮助学生理解原理,还能激活学习兴趣,扩大他们的知识视野。
三、要想成为一名合格的政治教师,应该具备教育教学的基本能力
教学是教师最主要的工作,一名合格的政治教师应该具备教育教学的基本能力,包括:1.组织教学和管理课堂的能力。政治教师在教学时要能有效地组织学生的注意,机智地处理课堂上的突发事件,不压抑也不放任学生,发扬教学民主,使课堂始终处于和谐和状态之中。2.教学语言表达的能力。政治教师的语言要精练规范,富有感染力,具有启发性,能在关键时刻起画龙点睛作用,诱导和激发学生思维想象。3.提炼思想政治观点的能力。它包括分析能力、辨别能力的综合能力。高中政治教师应具备将案例等感性材料上升到理性认识的高度,深刻揭示事物的本质,提炼其中的思想政治观点。4.实践教学能力。新课标之下的课堂是广义的课堂,这要求政治教师具有相应的实践教学能力,积极带领学生开展多种形式的社区服务,社会调查等实践活动,关注学生所关心的有意义的题材,全面提高学生的社会参与能力。
四、要想成为一名合格的政治教师,就要构建自己比较完美的人格,用人格的力量去影响学生
文学就是“人学”,人类历史文化的积淀就是“人格”。 所谓“学高为师,身正为范”,好教师必须凭借自身独特的人格魅力和高超的教学能力吸引学生。每个教师的行为特征与教学方式散发的个人魅力可能各有千秋。在学生面前表现出良好的精神状态,不能因生活中的小事影响自己上课的情绪。一定要避免迁怒于学生。学生最喜欢的是笑口常开的老师,最害怕的是愁眉苦脸的老师。生活中难免会遇到一些不顺心的事,作为教师,我们要学会阳光思维,要学会换位思考,要学会分开看问题。只有自己具有了健康、积极的心态,我们才能培养出幸福、快乐的学生。作为政治教师,如果具备热情、和蔼、诚实、谦逊、守信、公正等人格特征,必将提高学生对我们的信任感;反之,冷漠、粗暴、虚伪、傲慢、失信、偏袒等不良人格特征则会导致学生产生不信任感。政治教师必须首先高扬人文精神,去关心学生的成长和发展,以人为根本,关怀所有的学生,为学生的全面发展着想。政治教师必须具有敬业精神。陈凯老师几十年政治教师的生涯就是追求“‘真理的力量和‘人格的力量的统一”,这样才能成为学生的实际权威,从而更好地实现政治学科的教育目的。
“不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力”，这既是我们党推进政治建设的重大举措，也是提升党员干部政治能力的具体要求，更是百年大党政治责任的进一步宣示，意义十分重大。面对复杂的国际政治环境，提出“政治三力”，要求全党在应对变局中开新局，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，显得尤为紧迫。
政治判断力作为政治能力的重要组成部分，是辨别政治是非、把握政治主动的重要前提。政治上的主动是最有利的主动，政治上的被动是最危险的被动。进入新发展阶段，经济社会发展将面临更加复杂的国际形势，面临更加繁重的攻坚任务，面临更加严峻的风险挑战。越是这样，越要发挥全面从严治党引领保障作用，越需要党员干部提高政治判断力。因此党员干部遇事多想政治要求，办事多想政治规矩，处事多想政治影响，在不断提高政治判断力中做政治上的明白人。
强化学习思维，提升政治领悟力。领悟力是实践的前提和基础，加强政治领悟力，深刻领会、科学把握党的各项中心思想、决策部署，并将精神贯彻到自己的工作当中，才能使工作与党的要求有机结合到一起。面对当前的新形势、新任务，党员干部要加强学习，做到知行合一，才能够对新思想、新战略、新理论有更深层次的认识和领悟，才能够让自己在新时代浪潮下把握主线，不偏离方向。
主动担当，提高政治执行力。党员干部要大力发扬实干精神，积极应对挑战，勇于开拓进取,要身体力行，落实党的各项决策，沿着既定目标方向，持之以恒走下去。在岗位上坚持用实事求是的态度来完成每项工作，努力用实干来成长自我，结合自身岗位履职尽责、真抓实干、担当作为，让党的政策在实践中落地生根、开花结果。
党的十八届六中全会的主题是全面从严治党。落实全面从严治党，涉及方方面面的工作，但重要的是要把“讲政治”摆在首位。“两学一做”学习教育强调各级党组织要教育引导广大党员按照“四讲四有”标准，做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格。四个合格中，政治合格是首要，是党员干部必备的素质。
一、政治合格，才能强观念、讲党性
政党首先是为了政治而存在，政治是政党一切活动的中心，讲政治是政党的基本属性。我们党是以马克思主义为指导思想的无产阶级政党，更要重视政治、研究政治，按照政治规律思考问题、解决问题，这样才能深刻理解国际国内大势，深刻把握中国特色社会主义发展的阶段性特征和阶段性任务，更好地领导全国各族人民为全面建成小康社会而努力奋斗。全面从严治党,旗帜鲜明讲政治,根本问题是要从上到下强化党的观念和党的意识,做到坚信党的领导，坚持党的领导。
二、政治合格，才能讲核心、常看齐
政治合格，一个基本要求，就是要时刻保持看齐意识，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，经常主动地向党中央看齐、向总书记看齐、向中央的路线方针政策看齐。全面从严治党，旗帜鲜明讲政治，必须抓住“严肃党内政治生活”这个根本，扎紧制度笼子，强化党内监督。党员干部必须在政治上合格起来、成熟起来，才能更好地坚持看齐、经常看齐。
三、政治合格，才能讲规矩、守纪律
政治合格与否，很大程度上要看是不是把政治纪律和政治规矩挺在前面，是否自觉践行了全面从严治党的各项标准和要求。全面从严治党，范围很广，不只是反腐败这一项，有政治建设、思想建设、组织建设、作风建设，等等。六中全会的精神，重点是要抓住严格“党内政治生活”这个根本！尤其是政治纪律、政治规矩如果不解决好，党的其他问题就无法解决。做一个讲规矩、守纪律的党员干部，做一个“心有所畏、言有所戒、行有所止”的党员干部，在规矩中言行，在纪律中工作，真正做到“游刃有余”。
四、政治合格，才能讲责任、敢担当
组织上把党员干部放到领导岗位上，目的是为了让其发挥才干、担当作为，以实际行动推动经济社会发展，让人民群众享受到改革发展的实惠。所以习近平同志一再强调：党要管党，首先要从党内政治生活管起；从严治党，首先要从党内政治生活严起。这既是领导干部的政治责任，又是在政治上衡量领导干部是否体现了组织意志、是否践行了为人民服务宗旨的标准。一个政治合格的干部，必然会把工作任务扛在肩上，必然会做到“以百姓心为心”，将工作切实与群众所思所想所盼紧密结合起来，为人民群众做实事、办好事、解难事。围绕政治合格“两学一做”学习教育
开展全面从严治党心得体会
一、对“讲政治、有信念”要有足够的认识
在《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》中对全体党员提出了做“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”的合格党员的要求，中央把“讲政治、有信念”作为合格党员的首要标准，可以说具有鲜明的现实针对性，凸显了坚定正确的政治方向、理想信念的重要性。
去年10月，参加了区委在井冈山组织的领导干部集中培训，学习了井冈山精神，对我非常震撼。是什么力量使他们始终忠于党，置自己最宝贵的生命于不顾?用现在的话说，烈士们不惜流血牺牲，靠的就是崇高的政治理想，为的就是坚定的信念追求。如果说在战争年代，“讲政治、有信念”的突出表现是甘愿为革命献出生命，那么在当前，我认为“讲政治、有信念”的具体表现就是主动服务大局，切实保障群众利益。
以来，多次强调“人心是最大的政治”，“对马克思主义信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受任何考验的精神支柱。”
如果说“人心”是“最大的政治”，那么“讲政治”的一条重要表现就是密切联系群众，调动一切积极因素，维护好、发展好群众的利益，将党和人民作为利益共同体、命运共同体紧密联接在一起。如果忽视了这一点，就会面临失去人心、脱离群众的危险。古今中外、政党更迭，特别是一些社会主义国家执政党失败的教训，可以看出从“密切联系群众”到“脱离群众”只是一念之差。苏共从最初的建立到解体，前苏共领导人戈尔巴乔夫在反思时承认：“失去了人民的支持，就失去了主要的资源。”可见，背离了人民，也就失去了最大的政治支持，最终只会走向灭亡。
二、对“讲政治、有信念”要抓实抓常
“两学一做”学习教育是一项长期工作，“讲政治、有信念”更如逆水行舟，一篙不可放缓。要原原本本地学习党章党规，学习贯彻系列重要讲话精神，提高党性修养。
要清醒地认识到“讲政治、有信念”的长期性，不折不扣地贯彻落实中央和省、市、区委关于“两学一做”学习教育的各项部署，除了做好集体学习的“规定动作”外，还要做好日常自学和8小时以外的“自选动作”。
一是在组织上讲政治。在组织内部，讲政治是对党员的首要要求，自觉加强党性锻炼，始终坚定理想信念，始终保持头脑清醒，始终坚持密切联系群众、服务群众，自觉同党中央保持一致，同组织保持一致，做政治上的明白人，坚持做到令行禁止，决不歪曲和变通。个人利益服从大局利益，明辨是非，坚持原则，同各种错误思想和错误行为进行斗争，做党的理论的忠实践行者，方针路线的坚决执行者，政策原则的坚定维护者，确保始终沿着正确的政治方向前进。牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉把思想和行动统一到中央和省、市、区委的要求上来。加强党性锻炼，做到在党言党、在党忧党、在党为党、在党爱党，对党忠诚，永葆政治本色。
二是在工作上讲政治。在工作中严格按程序、按规矩办事，该沟通沟通，该请示请示，该汇报汇报，绝不能乱了章法。时刻保持工作上的主动性，做到雷厉风行，立说立行，带着感情去做群众工作，想群众之所想，急群众之所急，帮群众之所需，积极帮助群众做好事、办实事、解难事，着力满足人民群众的新期待、新要求。
三是在生活上讲政治。艰苦奋斗是中华民族的传统美德，也是我党克敌制胜的法宝。生活中，不讲排场，不摆阔气，一言一行都要与自己的党员身份相适应。在大是大非面前站稳立场，在生活小节面前严格自律，管好家人、管好下属，防微杜渐，守住底线。
三、对“讲政治、有信念”要做好日常工作
作为一名党员，每个人的形象都代表了党员的整体形象，在当前新的历史时期和形势下，更要认真贯彻执行中央的“八项规定”，坚持践行群众路线和“三严三实”，按照“两学一做”的要求进一步转变作风，努力做一名“讲政治、有信念”的合格党员。
在日常工作中，“讲政治、有信念”就是要按照提出的“坚定信念、为民服务、勤政务实、敢干担当、清正廉洁”的好干部标准，严格要求自己;就是要像市委陈书记在我们任前集体谈话上强调的一样，始终保持坚定的政治立场，始终保持清正廉洁的公仆本色，始终保持过硬的工作本领，始终保持干事创业的工作激情，始终保持为民务实的高尚情怀，始终保持勤政担当的优良作风;就是要围绕区委、区政府确定的中心工作，按照“服务企业生产、服务居民生活” 的总体思路，协助领导抓好各项工作落实，做好服务工作，发展好矿区经济、维护好群众利益。
当前矿区发展正处于特殊时期，经济增长、财政增收、“六位一体”投资等方面都遇到了一些困难。只有坚持正确的政治方向、坚定的理想信念，立足岗位，围绕中心，服务大局，克服困难，帮企业谋发展，让群众得实惠，努力推动各项事业发展才是出路。
0 引言
短波广播效果收测是指在接收地点收测短波广播频率的信号强度、干扰情况与收听效果[1]。广播电视监测部门通过监测台和遥控站对特定的短波广播频率实行每日24小时收测, 每个频率每小时收测3次效果。效果收测的结果采用可听度进行评定, 可听度采用5分制标准, 可听度未达到要求的为效果不合格。
频次合格率和频时合格率是一类特定的短波广播效果收测数据统计的两个重要指标。设R1为用小数表示的频次合格率, R2为用小数表示的频时合格率, 其定义分别为:
本文讨论频次合格率与频时合格率之间存在的内在联系。首先, 对收测对象电台的所有播出时段进行合理分类, 并根据收测结果得到的效果不合格次数对播出时段进行分类统计;然后, 建立频次合格率和频时合格率的计算公式;在此基础上, 分析频次合格率与频时合格率之间存在一定关系应满足的条件。
1 播出时段分类
为了对播出时段进行分类, 将一天24小时划分成24个等间隔的收测单元[t, t+1) (t=0, 1, ……, 23, 单位为时) , 根据收测对象电台的运行图, 可得出每个收测单元所对应的一组欲收测的播出时段, 其中每个播出时段都对应唯一的三元组 (播出频率, 播出日期, 收测单元) 。
设欲收测的播出时段[a, b) (0≤a
设Li (1≤i≤K) 所包含的播出时段的数量为ni。根据效果收测的结果, 可得到每个播出时段内效果不合格的次数。对于Li中的ni个播出时段, 规定每个播出时段收测W (1≤W≤3) 次效果, 设其中含有j次效果不合格的播出时段的数量为mji (1≤i≤K, 0≤j≤K) , 它满足。
2 计算公式
下文分两种情况建立频次合格率和频时合格率的计算公式。
2.1 每个播出时段收测3次效果
对于每个欲收测的播出时段, 不论其时长大小, 都收测3次效果。在3次收测结果中, 如果有2次或3次效果不合格, 则该播出时段为效果不合格时段。按照频次合格率和频时合格率的定义, 可得如下计算公式:
2.2 每个播出时段至少收测1次效果
对于包含播出时段的每个收测单元[t, t+1) (0≤t≤23) , 分别从收测单元内的3个固定时间点开始进行效果收测, 设3次收测的起始时间分别为t, t+1/3和t+2/3。对于收测单元内的每个播出时段的收测次数取决于该播出时段的开始时间和结束时间, 可能等于3次, 也可能小于3次, 但要确保对每个播出时段至少收测1次效果。
因为对于每个播出时段类所包含的所有播出时段的收测次数都相同, 所以, 可根据对播出时段收测次数的不同, 将K个不同的播出时段类划分为三部分。设Li (1≤i≤P, P≥1) 为收测3次效果的播出时段类, Li (P+1≤i≤Q, Q≥P+1) 为收测2次效果的播出时段类, Li (Q+1≤i≤K, K≥Q+1) 为收测1次效果的播出时段类。对于每个欲收测的播出时段, 在相应次数的收测结果中, 如果有大于50%的收测结果为效果不合格, 则该播出时段为效果不合格时段。
对于每个Li (Q+1≤i≤K, K≥Q+1) , 设含有1次效果不合格的播出时段的数量为mli (0≤mli≤ni) , 对于这mli个效果不合格的播出时段, 再进行补充收测, 每个效果不合格的播出时段补充收测一次。按照上述效果不合格时段的定义, 如果补充收测结果为效果合格, 则相应的播出时段为效果合格时段, 否则为效果不合格时段。设补充收测后有2次效果不合格的播出时段的数量为, 因而补充收测后只有1次效果不合格的播出时段的数量就变为。按照频次合格率和频时合格率的定义, 可得如下计算公式:
3 两种合格率的关系
下面分两种情况讨论频次合格率与频时合格率之间的关系。
3.1 每个播出时段收测3次效果
设:
可以看出, 参数α与收测结果中效果不合格的次数无关, 当效果收测数据统计的范围一定时, 它是一个定值。令:
可得:
假设ll和lK分别是所有播出时段时长的最大值和最小值, 因为ll>lK, , 所以αll>3, αlK<3。如果:
则有αll≥αlK≥2 (1≤i≤K) , 否则, 有αlK<2。因此, 可将 (6) 式改写为:
考虑到 (5) 式, 如果 (7) 式成立, 则有:
比较 (1) 和 (2) 式可得, 如果 (7) 式成立, 则频次合格率等于频时合格率。
同理可得, 如果:
则频次合格率大于频时合格率。如果:
则频次合格率小于频时合格率。
通过上述分析可以得出, 频次合格率与频时合格率之间的关系与每个播出时段类中含有不同的效果不合格次数的播出时段数量以及播出时段的时长有关。如果mli (1≤i≤K) 减小或满足αli<2的m2i减小或满足αli<3的m3i减小, 或者满足αli>2的m2i增大或满足αli>3的m3i增大, 都可能使频次合格率大于频时合格率;反之, 则可能使频次合格率小于频时合格率。
3.2 每个播出时段至少收测1次效果
根据上述补充收测规则, 有0≤mli≤ni (Q+1≤i≤K, K≥Q+1) , 由此可得:
设:
可以看出, 参数β1和β2与收测结果中效果不合格的次数无关, 当效果收测数据统计的范围一定时, 它们都是定值。令:
可得:
考虑到 (8) 和 (9) 式, 如果 (11) 式成立, 则有:
比较 (3) 和 (4) 式可得, 如果 (11) 式成立, 则频次合格率不小于频时合格率。
令:
可得:
考虑到 (8) 和 (10) 式, 如果 (12) 式成立, 则有:
比较 (3) 和 (4) 式可得, 如果 (12) 式成立, 则频次合格率不大于频时合格率。
4 结论
作为一类特定的短波广播效果收测数据统计指标的频次合格率和频时合格率之间存在着内在联系。本文针对两种不同情况建立了频次合格率和频时合格率的计算公式, 分析了频次合格率与频时合格率之间存在一定关系应满足的条件, 该条件与每个播出时段类中含有不同的效果不合格次数的播出时段数量以及播出时段的时长有关。通过分析可以得出, 每个播出时段类中含有1次效果不合格的播出时段数量对频次合格率与频时合格率关系的影响与播出时段的时长无关, 如果含有1次效果不合格的播出时段的数量相对较少, 则可能使频次合格率大于频时合格率;反之, 则可能使频次合格率小于频时合格率。每个播出时段类中含有2次或3次效果不合格的播出时段数量对频次合格率与频时合格率关系的影响与播出时段的时长有关, 根据播出时段时长的不同, 它们对频次合格率与频时合格率关系的影响所起的作用也不同。
参考文献
[1]陈德泽主编.广播电视监测技术[M].北京:中国广播电视出版社, 2008.
胎教篇
“……兔妈妈告诉小白兔说，适合自己的尾巴才是最好的尾巴!……好了，宝贝，《换尾巴》的故事讲完了!咦，怎么那么快讲完了?
我的宝贝是不是还想听呀?哦，是呀，好吧，我们把之前的故事都复习一遍吧!”我乐滋滋地开始把之前给宝贝讲过的N个故事复习的时候，宝贝他妈挺着大肚子躺在床上，脸上貌似闪过一丝名为痛苦和无奈的神色，肯定是我的错觉!
讲呀讲，讲得我口干舌燥，咕噜咕噜喝完一大杯水，我重振雄风开始给宝贝唱儿歌。“宝贝，今天给你唱两首新歌，虫儿飞和捉泥鳅。黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随……”我美滋滋地给我的宝贝唱了两遍新歌，感觉还是有点意犹未尽。“这样吧，我们把之前听过的歌再唱一遍，好不好?”放在肚皮上的手似乎感觉到宝贝动了一下，嘿嘿，宝贝说好呢，我正准备开始复习儿歌，宝贝他妈努力忍耐着类似上面出现过的神色说：“老公，我困了……”“不行，你要和宝贝一起听，这样宝贝才能专心听到的，乖，听完再睡哈。来，我们开始复习，先来《童年》吧……”优美的歌声再次响起，唯一不完美的是，宝贝他妈带着不满睡着了……
爱他，所以我要给他全部。
出生篇
宝贝出生的那一刻，一种伟大莫名的喜悦淹没了我，我浮不起来，也不想浮，于是这种令人窒息的喜悦化身为无数的信息和电话飞向我的亲朋好友，飞向所有我认识的人：我儿子出生啦，四斤六两，母子平安!呃，这个消息真是太美好了，我想所有收到信息或者电话的人都应该和我一样很开心很开心，开心到不会去计较这个消息来临的时间稍微有那么一点早，谁叫宝贝在凌晨五点多出生呢。我不承认这是扰人清梦，因为再好的梦也比不过这个消息的美好嘛!
他，瓤让他在你的世界中出名吧。
逛街篇
宝贝满月后，宝贝他妈说要经常带宝贝出去玩，我一听，好兴奋!被子一裹，抱起宝贝就对宝贝他妈说：“老婆，我们上街去!”
附近的亲朋好友有好几天没见到我家宝贝了吧，肯定想念他了。于是，我抱着宝贝在所有认识的朋友间转了一圈。
“××，看，我儿子，大名李惟一，小名嘟嘟，长得像我吧?他现在快六斤了……”
“××，哈哈，我儿子长大一点啦，是不是很像我?……”
途中，宝贝他妈婉转提醒我：“人家不会有兴趣知道你儿子这个那个的。”我觉得她在瞎说，他们明明就很感兴趣，这么可爱的宝贝，怎么会不对他的一点一滴感兴趣呢?
看完认识的人，我雄赳赳，气昂昂地带宝贝去逛街。
卖鞋的阿姨多看了宝贝一眼，嘿嘿，“我儿子，刚满一个月……”我忍不
住碎碎念，尽量让她多知道一点宝贝的可爱之处。卖衣服的小妹妹说：“小宝，好可爱啊!”，我赶紧把宝贝抱过去给她看个清楚，“我儿子，刚满一个月……”宝贝的可爱之处太多啦，没办法，只好再次碎碎念。
卖化妆品的大姐，我碎碎念；卖饮料的老大姐，我碎碎念；卖箱包的小弟，我碎碎念……
途中，宝贝他妈无数次问我：“累不累?我抱会。”我也一再地告诉她：“怎么会累，我的宝贝根本不会让我累的。”
直到回家，放下宝贝，我才发现，不只是晒钱，晒美貌，晒隐私，晒八卦要付出代价，像我这样晒幸福，晒宝贝也是要付出很大代价的——我的两只手拿筷子就像在筛糠一样，抖得我眼睛都花了!
强化四个合格
党员同志们，大家下午好：
按照两级公司及中心党委关于两学一做常态化制度化的工作部署。今天，维修三厂机关党支部组织第二专题学习研讨，下面，我结合近期的学习情况进行发言。
第一部分 谈认识
第二专题学习研讨的主题是坚定政治标准，强化四个合格，围绕这个主题我进行了学习、认识，结合参加公司董事长杨鹏讲党课内容，我认识到两学一做基础在学，关键在做，而如何“做”一名合格的共产党员，根本就是做到四个合格。如何做到四个合格呢？我认为一定要从党章出发，围绕党员的权利和义务，结合自身的岗位实际，将好事办好，实事办事，坚持党性原则，就能做好一名共产党员。在四个合格中，政治合格是基本要求，我认为重要的就是提高政治敏锐性，那政治敏锐性在日常工作中如何体现呢？近期，内蒙古正在进行庆祝70周年大型活动、世界沙漠治理主题会议及十九大即将召开，围绕这些大事件结合岗位工作，政治敏锐性就体现在转好安全工作、抓好维稳等工作，做好这些实际工作，就做到了政治合格。
第二部分 自学情况及第一专题整改情况 在8月份的自学中，按照指定的自学计划，我学习了《党章》第五章党的组织纪律，让我重温了党的基层组织他的基本任务、党的基本路线及成立党组织、委员会的年限等内容，对这些内容，虽然基础，但以前不一定就能说出来，这次的重新学习，让我加深了印象；自学了《总书记系列讲话读本》之打铁还需自身硬章节，学习中让我明白，作为一名基层人员，一定要不断学习，克服“知识恐慌”“技能恐慌”，只有自身硬才能更好的带领大家做事、干事、成事。在第一专题中，我自身查摆了3个问题，截至目前都已经整改。
第三部分 查摆出的问题
对照党员的权利与义务，对照岗位职责，我个人认真查摆在践行四个合格中存在的问题，主要问题有以下几条：
一是政治敏锐性不强，在公共媒体、聊天工具及微信中看到传播消极思想、负能量的内容，只想着自己不信、不传播就行，至于是谁所发或者是身边人所发并没有劝阻和制止。
二是由于性格使然，在工作中存在老好人思想，对工作中出现的一些问题没有及时的与同事进行沟通，总认为你好、我好、大家好，把工作干好就可以了，没有认识到潜在的问题。
三是由于工作分配、分类不合理，造成日常工作存在看似忙碌，实则事半功倍，工作效率不高，缺乏掌握工作中规律性。
第四部分 下一步的整改措施
根据查摆出的问题，我积极的分析了问题情况，结合自己的学习内容，我将从以下几方面进行整改：
一是加强政治学习，提升政治敏锐性。首先，自身做到在公共媒体、微信及聊天工具等媒体上不发表不实言论，不传播负能量。其次，发现身边人如果有传播、有发表上述内容的要及时的站出来进行制止。最后，在大事件之前一定要提高政治站位，提前针对岗位职责做出安排部署。
二是一定要克服老好人思想，对工作中存在的问题，该说的时候就说，该沟通的就沟通，该进行批评的时候要提出批评，对工作一定要有担当。
三是提升处理日常事务的能力，对工作进行分类，按照轻重缓急进行区分，实行日事日毕，做好日常工作任务的统计，增强统筹处理事务的能力，将处理日常业务的效率和能力提升起来，发挥工作中的主观能动性。
我的发言完毕，不妥之处，请批评指正！
发言人：
开展“两学一做”学习教育，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。“两学一做”学习教育的对象是每一名党员，学习教育的主体是每一名党员，学习教育的要求针对每一名党员，学习教育的成效决定于每一名党员。开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。学得好不好，归根结底要看做得到不到，要看学习教育的要求是否内化为每一名党员的自觉认识，要看学习教育的目标是否转化为每一名党员自觉行动。
共产党员，是无上荣光的称号，是先锋模范的标志，是催人奋进的旗帜。“两学一做”学习教育，中央明确提出党员要做到“四讲四有”，即讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。做合格党员，就要对照“四讲四有”的标尺，自觉查摆、解决自身存在的问题，时时对照、常常反省，不断校准自己的言行，使思想行动完全符合“四讲四有”要求。
不忘初心，方得始终。要以“四讲四有”为标尺，不断加强理论学习与党性锻炼，强化政治意识，坚定理想信念，始终站牢人民群众这个总立场，坚守共产党人精神追求，补好精神之“钙”，练就“金刚不坏之身”。只有如此，才能在喧嚣纷杂中坐稳“冷板凳”、把准“方向盘”，在风浪考验面前无所畏惧，在各种诱惑面前立场坚定。
做合格党员，要针对思想问题，结合工作实际，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，时刻绷紧规矩纪律的弦，自觉学习党章及廉洁自律准则、纪律处分条例等党内法规，认真学习系列重要讲话精神，进一步强化党员意识，按照党员标准规范言行。要对标党规党纪明确的责任和要求，保持高尚精神追求，远离低级趣味，明确什么能做什么不能做，守住底线，不碰红线。要时刻扪心自问：自己是否能在各项工作中身先士卒发挥模范带头作用?是否能在重大挑战中敢担当有作为?是否能在人情关系金钱诱惑面前保持廉洁品质?再具体一点，是否能够严格执行民主集中制?是否能够模范参加双重组织生活?
学校作为儿童学习生活的主要场所，“必须呈现现在的生活，即对于儿童来说是真实而生气勃勃的生活，就像在家里，在邻里间，在运动场上所经历的生活那样”。但是，在现实生活中，学校公共生活逐渐萎缩和扭曲，逐渐远离了社会公共生活，变得临散无序。
基于以上问题，我们认为，新时期德育的定位应是重构学生公共生活，培养未来社会公民，即通过生活德育的方式，重构学生的校园公共生活，进而影响学生的家庭社会公共生活，帮助学生在健康的公共生活中养成良好的公民意识。
1.重构公民教育的环境合力，搭建学生公共生活的外围平台
唤醒与激发教师公民教育意识，由此及彼着力学生公民教育。教师的公民教育意识是制约学生公民意识养成的关键因素。为此，学校通过各种培训，不断唤醒教师公民意识。民主法制、校园安全、绿色环保、多元文化等主题都成为了教师培训的重要内容。此外，通过各种体验活动，不断强化教师的公民意识，如参与贫困地区支教、社会公益活动、社区服务等。在此基础上，专家讲座、活动研讨、个案分析、校本教材开发等，也让教师开始转变观念，学会了捕捉教育契机。
家校共育，营造公民教育环境。家长和教师是学生成长的重要他人，家庭和学校是孩子成长的重要环境，两者肩负共同的责任。“家长学校”逐渐变身为“家长发展学校”，家长不再是被动地配合学校，而是主动地参与到学校活动中来，主动了解学生在校的公共生活，共同参与学校公共生活管理。
变革后勤管理，挖掘校工育人功能。学校后勤管理通过变革常规，挖掘后勤工作中蕴含的丰富公民教育资源，创建适宜培养学生公民意识的公共生活。我们改变日常以“服务”为主的工作方式，主动在后勤管理中融入教育因素，为学生创设各种公共生活，培养学生的参与意识，如带领学生一起参与学校清洁维护、安全管理、校产管理等。校工们还走进课堂，走近雅园农场，担任学生的生活老师。这些活动让学生懂得了学校公共生活不仅只有学习，他们的老师也不仅只有课堂上的老师。
2.着力学生自主学习，实现课堂转型，将课堂交与学生
商讨课堂公约，树立平等意识。课堂是学生在班级公共生活中的重要内容。课堂公约的制订是为了维护学习、活动或公共秩序的顺利进行，关系着每一位班级成员的公共利益。此前，所有的班级都制订了班级公约，但是内容大多倾向于学生应遵守的义务，而忽略了其应享有的权利。明晰了症结所在，我们组织开展课堂公约的制订工作，号召各班根据自身特点，形成各具特色的课堂公约。
深化课堂改革，强化民主意识。我们发现，课堂教学在促进学生自主发展方面获得了长足进展，但是在课堂民主建设上还存在很多不足，特别是师生关系还是难以摆脱教师的权威意识以及教师对课堂的掌控习惯。于是，学校开始进行公民教育背景下教学模式的新探索。我们将“自主”与“民主”作为教学模式的核心价值追求。学生以民主方式选择学习内容、学习形式以及“小老师”人选。因此，“小老师”不仅仅是课堂形式上的变化，更是课堂实质追求上的变化。有的孩子这样说：“这样的课堂，我们学的是自己特别想学的知识，讨论的是自己特别想讨论的问题，我感到轻松愉快，有一种自信在心中生长。”还有的说：“这样的课堂，老师是我们的伙伴，心与心之间没有那层薄薄的膜，没有压力，不怕说错！即使说错了，和我们心意相通的‘小老师’也能理解我们的说法和做法。”
3.创设班级公共岗位，实现班级自主管理
班级是学生校园公共生活的重要场所。班集体中的公共岗位是学生履行义务、行使权力的重要平台。在原有的班级管理中，班级公共岗位多由教师设置，而小干部也更像是教师的翻版，以“学生是否听话”作为评价的重要指标。为此，学校对班级管理进行改革，鼓励各个班级在班级管理中给学生更多的民主权利，并让其知晓并承担对班级的责任。
于是，在学校班级管理中，各个年段都有了各自的特色。低年级以“我是小小志愿者”为主题，师生共同设计班级公共岗位，学生自主选择竞聘。中年级成立“班级工作室”，由学生自发成立，如“书香工作室”“摄影工作室”“美食工作室”，共同服务班级。高年级则通过“班级岗位意向贴”的征集鼓励学生创设各种服务岗位，如班主任助理、板报员、安全员、领读员、《班级日志》编辑……同学们要经过自主申报、竞聘后才能上岗。
4.调整虚拟A城，拓展校园公民生活体验
2002年，学校成立了虚拟A城，用以提升学生的自主管理水平。A城是一个虚拟的城市，它模拟现实中的城市管理设置了多个职能部门。A城原来的定位是促进学生自主管理，拓展学生活动方式。在新的课题背景下，定位也发生了变化：拓展校园公共生活，在实践体验中培养积极公民。
A城下设自主管理中心、自主活动中心、服务支持中心等主要机构。其中，自主管理中心重在为学生创设民主选举与民主管理的渠道，培养学生的自主意识和民主意识。A城干部在公民委员会的组织和监督下通过民主选举产生，由干部组成的城市办公室负责城市所有部门的管理运行。自主活动中心提供给学生一个从自身视角出发设计丰富的校园公共生活的机会，让大家在各种自主体验中实践公民的权利与义务。服务支持中心由家长、教师组成，这个“大朋友”团队负责对学生进行帮助和指导。
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