2023届艺术生高考复习策略
艺术考生是广大高考考生的一支生力军。他们不仅承受着专业考试的压力，还要承受文化学习的巨大压力。如果高考中文化课的考试没有达到理想的分数，半年的专业课复习备考就算白费了。时间紧，如何有效地进行复习备考呢？在此特向你们提出以下建议：
语文知识浩如烟海，每个知识点细且非常分散，要想在短时间内把所有的知识点都复习到，那肯定是不可能的事，即使那些一直都在校学习的学生，他们已经完成了第一轮复习，也不可能把所有的知识点都掌握，只可能是对这些知识点都有过一些了解。所以对于艺术生来说，更要有的放矢地去学习，把握重点，强化重点，在语文学习上也应该有取有舍——有舍就必有得。追求面面俱到，在时间上是不可能的，也注定最终是失败的。
针对艺术生的特点以及多年的经验，建议所有的艺术生牢记六个字：重主观、轻客观。对这六个字可以这样解读：在试卷形式上就是重视第二卷，轻视第一卷；在知识点的复习上要重视语言的表达与运用，轻视语文的基础知识。为什么要做出这样的建议呢？
一是由于主观题与客观题的分数分配所决定的。从近几年语文试卷的命题趋势来看，二卷的分值在不断扩大，一卷分值在不断减少；从北京的命题趋势来看，客观题的分值不会超过四十分。二是由于学生学习的特点和语文的本质决定的。大家想一想，从小学一年级到高中三年级，所有人几乎都学了十二年的语文，在这十二年中，特别是在基础年级中，哪一天不在学习语文基础知识？可不少学生的语文基础知识就是不行。语文基础知识大家用了十二年的时间都没学好，现在只剩下三个月的时间只强化基础知识，那可能只会事倍功半。其三，从高考的阅卷规律来看，也应该注重对第二卷的解答。在高考阅卷时，特别是在阅主观表达题目时，阅卷老师总是在给学生找分数。如果你平时没有加强这方面的训练的话，那么你就很可能在答题时找不到要领，用
一、两句话就完成了自己的答案，甚至还有的学生对自己不会做的题就干脆不做。这些做法都是错误的。高考主观题目的答案，很少能够用
一、两句话就能表述出来的，阅卷老师一看就知道这个学生的语文功底如何，想多得一点的分数就很难了。那些干脆不做的学生，老师就是想同情你都很难，谁会给一份空白的试卷打分？
当然，我这里所说的重视主观题，轻视客观题，并不是说叫同学们放弃对客观题部分知识的复习，完全放弃那也是错误，只不过是在复习的时候对这部分内容在时间的分配上比作文和阅读的时间要少一点。
我们学校经过几年的摸索, 同时又考虑了学生的兴趣爱好和差异发展, 找到了一条比较适合学生发展的道路, 那就是鼓励部分文化基础较弱但对体育、音乐和美术有爱好的学生参加体艺高考, 实践证明这条路是走对了。我在2012 届高三和2015 届高三分别担任了一个音美班和两个美术班的教学工作, 对数学高考复习备考深有感触。
高三艺术生在专业联考结束后回到学校, 往往只剩下100 天左右的时间, 有些学生还担心联考没考好要去参加校考, 如何在短时间内让这些数学成绩本来就不理想的学生在高考中数学成绩再有提高呢?这是我面临的又必须解决的问题。我是这样做的:
一、用好我们的校本教材《艺术生备考指南》, 向学生介绍老师在高考前的复习计划, 目标要求, 让每一位学生都做到心中有数, 克服恐惧、浮躁等不良的心理。同时也对学生提出明确的要求, 定好高考目标, 让目标指引自己主动学习, 强化好学习习惯。教师做好监督检查工作, 随时反馈复习效果, 及时查漏补缺。
二、始终树立好学生学习的信心, 多鼓励, 少批评, 抓住每一个闪光点, 想方设法调动他们学习数学的积极性, 鼓励他们“长江后浪推前浪”“青出于蓝而胜于蓝”, 切忌打击他们。加强对学生学情的了解, 思想动态的了解, 积极调动学生的学习热情, 从学习, 生活, 理想前途等各个方面关爱学生并给予适时适当的指导, 鼓励中给学生以奋发向上的力量, 使学生的身体因素与心理因素都调整在最佳状态。鼓励数学基础相对较好的学生积极主动走在老师的前面, 也鼓励基础较弱的学生要“敏而好学, 不耻下问”, 主动向同学和老师请教。
三、关注学生对学习方法的指导, 指导要具体明确, 包括制定学习计划, 合理安排时间, 上课专心听讲, 做好错题整理等等。要做好以下几种训练:
1.阅读训练:培养学生解决问题的毅力和耐心, 遇到应用问题或符号抽象运算, 要严审题, 圈出关键字词, 教学生如何从中提取信息, 千方百计找解决问题的突破口, 能得一分是一分。
2.表达训练:规范表达, 让学生明白哪里是得分点, 哪些步骤能省略, 而哪些步骤不能省略。比如立几中平行或垂直的证明书写, 要会凑够证平行或垂直的条件, 一个不能丢;还有函数中的定义域、集合区间的规范书写等要落实到位, 作业的批改要按评分标准给分, 让学生不仅会做, 还要尽量得满分。
3.计算训练:要会算, 合理准确的算。一些容易题的运算如三角, 集合等不是要会算, 而是要算对, 一定不能错。继续熟练一些常见的算法技巧, 如数列中的一些常见的求和算法, 解几中的直线与圆锥曲线的位置关系中的固定算法;一些化归思想所涉及到的算法等, 必须反复重温。
课堂上重视引导学生积极思考, 大胆发言, 全身心投入到问题之中, 问题是数学的核心, 对不懂的问题及时提问, 共同解决, 要有“逢山开路, 遇水搭桥”的勇气和决心。
四、做好章节复习的同时, 也注重高考选择填空题的限时训练, 并做好及时反馈, 对不懂的问题当堂解决, 不留尾巴。对解答题, 实行每日两题的作业制定, 即每天做好高考模拟题的前三道大题的其中一题和后三道大题的其中一题的第一问, 并及时批改, 对基础知识和规范解题不断地进行强化。
五、随时查漏补缺, 实行每周一测, 一定要保证讲过的基础知识要掌握牢固。应试技巧的训练:容易题争取不丢分, 尽量规范表述, 少走或不走弯路;中等题争取少丢分, 平时注意哪些是得分点;难题会抢分, 能拿一点是一点, 能写一条可能的公式也好;平时训练就注意克服“会而不对, 对而不全”的现象;拿到题目后要正确处理难题与容易题之间的关系。真正做到:容易题, 求全对;稳做中档题, 一分不浪费;放弃全不会。并做到考前认真复习, 考后及时总结, 并让学生明确哪些题可以做, 可以得分, 哪些题要抢得几分。
通过自己的摸索、实践, 我所教的两届高考艺术生数学高考平均分也达到了70 分, 比普通文科生的平均分仅仅低了8 分左右, 艺术生的总平均分成绩也远远超越了当年艺术高考重点线40 分左右, 比其他地区的艺术生有更大的优势, 确保学生进入理想的大学。
总之, 关心学生, 沟通感情, 认真负责是教好艺术生数学的前提。艺术生的数学高考复习需要教师有一个正确的认识, 也需要教师全身心的投入, 更需要教师高超的教学智慧。我也相信只要我们有一颗强烈的责任心, 一系列踏踏实实的行动, 就一定能把艺术生的数学高考成绩提到一个相对理想的水平, 让艺术生踏入更高的学府, 走出一条成功的人生路。
摘要：处于广州E组生源的高中学校, 学生文化基础相对落后, 对文化高考没有信心和实力, 故有部分文化基础特别薄弱的学生选择了文化要求较低的艺术高考, 尽管如此, 高中数学对他们来说也是一道很难越过的沟坎。针对艺术生的特殊性, 要实现高中数学的有效教学, 需要采取一些适合该类学生的特殊教学方法, 体现教学智慧。
关键词：艺术生；高考语文；有效复习；策略
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2016）03-0069-04
一、问题研究的背景
随着我国社会经济和教育事业的蓬勃发展，特别是随着素质教育的不断向前推进，国家和社会越来越重视艺术教育，对艺术人才的需求不断增加，1999年艺术院校开始大量扩招，再加上艺术高考文化课分数要求较低，“艺考热”应运而生，但也随即带来了一系列问题。针对“艺考热”，2014年教育部要求除个别院校保留校考外，其余艺术专业全部进行省统考，文化课成绩不低于对应普通高校批次分数线的70%。就拿星海音乐学院来说，自2014年起该学院本科按综合分择优录取，演奏类综合分的计算公式为：（专业分÷100）×80+（文化分÷750）×20，从该公式可看出对于艺考生来说，专业和文化两者相辅相成、缺一不可，对艺术生文化课分数要求越来越高，那么，能否提高文化课成绩将成为决定艺术生最终能否如愿踏入大学校门的关键。
高考录取分数逐年在提高，而从近几年的艺术生高考的成绩来看，他们的文化课成绩堪忧，录取率呈现下滑趋势。2015年参加高考的音乐生有7538人，达到录取分数线330分以上（含演奏专业）有4262人，占56.5%，达到255分以上（含舞蹈专业）有6671人，占88.5%；2014年参加高考的音乐生有8040人，达到录取分数线320分以上（含演奏专业）有5137人，占63.9%，达到260分以上（含舞蹈专业）有7158人，占89%；2013年参加高考的音乐生有7958人，达到录取分数线305分以上（含演奏专业）有5075人，占63.7%，达到210分以上（含舞蹈专业）有7769人，占97.6%；2012年参加高考的音乐生有8042人，达到录取分数线310分以上（含演奏专业）有5178人，占64.4%，达到210分以上（含舞蹈专业）有7912人，占98.4%。
众所周知，语文学科作为母语学科，在高考各学科当中有着重要的地位。2017年最新高考改革方案中提出语文学科的分值将由原来的150分提高至180分。既然语文学科权重如此之高，那么要提高艺术生的文化课分数，首先就要提高语文学科的分数。
笔者在音乐附中任教十五年，曾多次担任高三级语文教学工作，根据艺术生的特点和学习情况不断调整教学策略，也摸索出了一些有效的提高艺术生语文学科分数的方法。本文将从几个方面来介绍艺术生高考语文的有效复习策略。
二、艺术生高考语文的有效复习策略
（一）了解艺术生特点，科学规划复习时间
艺术生三年的高中学习生涯，有一半以上的时间要用来提升专业技能，对文化课不够重视，所以文化基础相对普通中学的学生而言比较薄弱。到了高三复习时又要备考术科，在时间上不能保证正常的文化复习，大部分艺术生在高三上学期选择辗转各地高等院校找专业老师专心学习专业，基本不复习文化课，只有参加完1月份的省联考和2月份的各校单考后才能安心回校上文化课，而此时已进入3月份，任课教师要在短短的三个多月时间里尽可能地提高他们的应考能力就一定要做到合理规划，科学备考。
根据学校的教学时间安排，可将备考复习分为两轮，第一轮复习主要是夯实基础，梳理考点，理清知识网络，加强复习方法指导，可争取在四月底前完成；第二轮复习主要是进行专项训练，根据学情和考情，精选各地高考题或优质的模拟题，突破重点难点，查漏补缺，加强整卷训练，提升应考能力和技巧，规范答题，确保得分，复习时间可从四月底开始到五月底结束。
（二）充分认识艺术生学情，优化复习，提高效果
正所谓“知己知彼，百战不殆”，要想提高学生的高考语文分数，一定要对学情有充分和清醒的认识。经观察，高中艺术生的语文学习现状及学习特点如下：一是对语文基础知识和基本概念掌握不牢，知识点容易混淆，比如表现手法、诗歌鉴赏的术语等；二是缺乏知识积累，包括文言实词、虚词及文化常识等；三是不会审题或审题草率，阅读理解及表达能力差；四是解题能力差，缺乏方法的积累，答题不规范。
针对以上情况，笔者在复习时主要是坚持“四化”基本原则，抓基础，以考促学，注重方法的指导，设定合理目标，增强学生的备考信心。
关于艺术生高考语文的有效复习策略
1 .坚持“四化”基本原则
（1）序化。序化即掌握了知识的主次、先后、纵横、上下等等关系，使原有的知识形成一个很好的系列化结构组块，牢牢地储存在记忆的仓库中。语文知识点十分庞杂，要记牢这些知识点并且不混淆，一定要帮助或指导学生将知识点序化，理清知识主线，熟记基本知识点。理清知识主线可用“知识树”的方法，一目了然（如下图所示）。
也可将具体的知识点都序化，方便识记。例如在讲授诗歌鉴赏表现手法中的间接抒情时，可分类序化所有间接抒情手法。
又如作文也可序列化，可以按审题立意 （话题、命题、材料）、思路结构 （议论类、记叙类）、材料选用 （议论类、记叙类）、分析说理 （议论类）、语言表达 （议论类、记叙类）、开头与结尾、中心突出、内容充实、感情真挚、文体特色、深刻、丰富、新颖这样的序列进行训练。
（2）类化。类化就是将复习的知识采用类聚法归类，达到“一道题，一组题，一类题”的效果。在讲授诗歌鉴赏、现代文阅读专题时，类聚法能使复习取得事半功倍的效果。例如我在讲授诗歌意境鉴赏题时，先汇总考查意境的各种提问方式，然后告知学生看到这些提问方式时可以明确这是在考查诗歌的意境，明确题型后再指导学生按照意境鉴赏题的答题思路回答问题。可在课堂上做一两道典型的意境鉴赏题，并详细分析，再让学生做类似的几道题进行巩固，还让学生回家后在习题册里自行找出同类型的题做，加强他们对这类题型的判断。
现代文阅读亦然。例如，在高考现代文题目当中经常遇到一种题型，问“为什么要写中心人物以外的人呢？”或“在次要人物里，为什么写这个，不写那个呢？”，教师可以将这类题归纳为“人材作用题”，告知学生这类题型的一般提问方式为“写A，为什么却要写B？”或“写B，对A有什么作用？”，并指导学生从表达目的（扣人物、扣主题）、表达效果（扣文体、扣读者）四个方面全面答题。学生复习时有了这样的知识类化，就不会感觉无从下手，做题时也能胸有成竹了。
（3）活化。活化就是将知识应用到实践中，增强情境性，教师可以精选鲜活的例题进行讲解，加强知识的迁移运用能力。像语言运用题最适合选择与学生生活密切相关题材的例题，分析答案时学生容易发现自己的存在的问题，介绍做题方法时更容易被学生接受。
例如：在下面对话的横线上补写恰当的语句，使语意完整清晰，语言连贯得体。
张宇：你好。你们的短信说“货品已经发出，预计二日到”，今天已经第三天了，怎么货还没到呢？
网店客服：不好意思， ①
张宇：噢，那我就在2号等着签收了。还有，你们短信说“已付包装费保险费送货费由收货方付”，我到底该付哪些费用呢？
网店客服： ②
张宇：我明白了。谢谢！
网店客服： ③
张宇：没关系。你们能改进工作就行了。
语言连贯题是近几年全国卷语用题的保留题型，所以高考前务必要让学生掌握。那么怎样写才能达到语言连贯的要求？复习时笔者选择“网购”这一学生十分熟悉的题材作为典型例题，学生做题时觉得没难度，答案五花八门，但能得满分的却不多。怀着好奇的心理，学生在听分析时特别认真，在区别②中“我们已付送货费和保险费”与“我们付包装费和保险费，您付送货费就好”、“ 我们的快递员到时将会给您解释清楚的”的不同，还有③中“非常抱歉为顾客您带来麻烦”与“非常抱歉，文字产生歧义是我们工作的失误，给您添麻烦了”、“真对不起啊，因为出现这一工作失误，希望您能谅解”的不同后，学生对做语言连贯题中“明话题、明位置、找提示、说通畅”的答题方法有了十分感性的认知，印象深刻。
（4）精化。精化是指复习内容要精，这样才能做到“纲举目张”，以便“厚积”能“薄发”。高考语文考点如此之多，艺术生复习的时间却如此少，要想在有限的时间里迅速提高成绩，教师要有大刀阔斧的勇气，精选复习内容着重复习。经观察，诗歌鉴赏、文学类阅读、文言文阅读（翻译）、语言运用这些内容要让艺术生在短时间内提高较难，那么我们就不必花太多时间复习。而语基、默写、文言文阅读（选择题）、论述类阅读、实用类文本阅读和写作这些能够在短时间攻克、拿到分数的内容则要“细化、深化”地复习与反复练习。
2.抓好基础
对于语文基础较为薄弱的艺术生来讲，去钻研难题、怪题既耗时又耗力，抓好基础才是明智的选择。打好基础一是利用好教材，包括课文、注释和知识短文；二是选做基础训练题。高中教材中的文言文是复习文言文最好的复习材料，由于时间有限，我们不可能把高中学过的每一篇文言文都复习一篇，我们只选择高考要背诵的文言文以“字字落实”练习的方式详细复习，这样既增强了学生翻译时“字字落实”、直译为主原则的意识，也复习了重要的实词、虚词，亦帮助学生背诵该篇目。2016年高考考查情景式默写，这样的复习方式能帮助学生复习文章内容，把握文意。经过多次实践证明，这样复习文言文的效果甚佳。以下节选《师说》练习当中的一小部分：
古文：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
翻译：因此，无论（地位）高低贵贱，无论（年纪）大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
至于基础训练题，我们可选择各地的高考试题进行训练，这些题目难度适中，出题严谨，也很典型，做这些题可以减少不必要的争议，节省了复习时间。
3.以考促学
由于复习时间短，所以我们无法像普通中学那样“每周一小考，每月一大考”，但也不能忽视考试的重要性。通过考试可锻炼学生的审题能力，让他们学会仔细阅读题干和题肢，领会命题意图，答题做到思路清晰，要点醒目，术语准确，书写规范，全面提升他们的应试技能；通过考试亦能让学生反省、调整和指导自己的复习；通过考试还能提高学生的考试能力：考场心理素质、时间分配及把握、全局全卷把握能力等等。既然如此，每复习完一个专题，教师都可安排学生做专题测试，针对常错点、易错点，以基础为主，查缺补漏；当复完一轮后，可安排每周做一套模拟试题，保持做题感觉，调整做题的速度和时间分配，强化考试能力。
4.注重方法的指导
语文学习贵在长期积累，仅凭高三积累的知识实在有限。因为要积累的内容太多，学生容易产生畏惧心理，而做题方法的指导不会让学生觉得束手无策，而是有法可循，有法可依，增加了做题的信心。王大绩老师介绍的“检索·加工”方法对于解答语病、成语、句子衔接、必考阅读题特别适用，去除干扰信息，挑出关键词使解题效率提高。例如：
[2015年全国一卷·13]依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①这正是经验丰富的主教练在战术安排上的之处：下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭转劣势，赢得比赛。
②经过几天的，又和病人家属做了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为病人进行肺部手术。
③早在上个世纪末，当地决策者就，提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济园区应运而生。
A.老谋深算 深谋远虑 深思熟虑
B.深思熟虑 老谋深算 深谋远虑
C.老谋深算 深思熟虑 深谋远虑
D.深谋远虑 深思熟虑 老谋深算
此题只要删去次要信息，找出每句话的关键词“经验丰富”、“充分沟通”、“战略措施”和选项近义成语中的关键词“老谋”“远虑”“熟虑”，再一一对应，就能很快选出答案C。
关于新材料作文，学生容易审错题或行文思路不清楚或无内容可谈，那么如果教师能给学生提供新材料作文的基本写作结构模式，按照这种模式经过多次训练，基本上学生在考试中还是能取得40分左右的分数。
新材料作文的基本写作结构模式如下：
第一部分 （摆出材料中的事实，提出问题，主要回答是什么的问题）
第二部分 （分析材料中的事实，分析问题，主要回答为什么或者为了什么的问题）
第二段 （设问，引起下文。可以单独成段）
第三段 （分析外在原因、客观原因，写出第一个层次）
第四段 （分析内在原因、主观原因，写出第二个层次）
第五段 （联想社会材料，分析社会原因，写出第三个层次）
第三部分 （解决问题，提出措施）
这一部分，在第二部分分析原因的基础上，综合总结，提出解决问题的办法。按照分析的层次，一一照应上文，提出解决办法。
第六段 （解决问题，提出方法与措施，回答怎么做的问题）
第七段 （解决问题，联系自己的生活实际，回答怎么做的问题）
第四部分 （收束全文，首尾照应）
作为文章的最后一段，尽可能收束有力度。在内容方面完成有点到面的升华主旨，实现由个别到一般的逻辑转换；在结构方面，完成首尾照应，使结构完整。
第八段 （收束全文，升华主旨，首尾照应，结构严谨）
5.设定合理目标，增强学生的备考信心
有目标才有动力，但目标的设定不能好高骛远，一定要符合学生的实际情况。教师可根据高考对艺术生的分数要求及多年来学校语文的平均分，设定一个分数总体目标，全年级设定个人最低标准，不低于85分，一般学生争取90分，基础较好的同学争取100分，尖子生突破120分。
分数目标可落实到每一块的题目上。比如语言运用题9分争取全对，最多错一题，错两题就是重大失误了；文言文选择题9分争取全对，最多错一题，翻译10分，争取拿5分；默写6分不应失分；诗歌鉴赏7分，不低于3分；必考阅读9分，争取拿满分，最多错一题；选考阅读22分，不低于11分；语用12分，争取拿6分；作文60分，要求38分以上。这样语文就可以争取得到90分。
因为学生的学习情况各不相同，学力有着非常大的差别，作为教师还应该帮助每个学生制定自己的语文成绩目标，并将目标分数量化到具体的考点当中。设定学生通过努力可以达到的目标，能增强学生学习语文的信心，产生学习的动力，进而实现预设的目标。
艺术生高三最后三个多月是决定他们最终能否如愿踏入大学校门的关键，语文教师只有科学安排、打好基础、讲究方法、注重效率、精讲精炼、不断鼓励，艺术生才有可能在高考语文当中取得理想的成绩。
参考文献：
[1]解正宝.从图式理论看魏书生的“语文知识树”[J].学语文，2002（5）.
[2]王大绩.王大绩精讲高考语文检索·加工[M].南京：江苏人民出版社，2015.
进入二轮复习，意味着到了决战高考的冲刺期。但是有的学生英语却出现学习和复习效率停滞不前，对学过的知识感觉模糊，成绩忽高忽低或难有较大提高，有的老师称这为“高原现象”。针对这些学生要帮助他们制订相应的应对策略，多个别交谈，鼓励他们要充满自信和毅力，尽快突破高原期，迎接“柳暗花明”的到来。还有一部分学生则抱着破罐破摔的想法，对英语失去了信心。对此，我们应采取适时激励的方法，帮助学生建立自信和毅力。作为老师，要运通过各种试鼓励学生，让他们时时刻刻感觉到老师对我还抱有希望，我不能放弃。在课堂上，教师要及时了解学情，从整体到个体都要有所关注。作为家长，自身要调整好心态。备考期间，家长的心情要稳定，不要过于唠叨，应该让孩子适当放松一下。
二、知识和能力方面
在这一阶段，我们的复习计划主要围绕一条主线、两条辅线展开。阶段前期的“一条主线”是大量的专题训练, “两条辅线”是基础知识的强化和仿真模拟训练。阶段后期的“一条主线”是大量的仿真模拟训练，“两条辅线”是语法复习和基础知识的强化。围绕这条线．我们要指导学生做到：
1．突破基础词汇关，培养词汇活用能力
词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。所以，在英语复习过程中，我们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈。在第一轮基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习；而在第二轮复习中，指导学生科学地记忆单词仍是重中之重。我们要求学生根据《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习单词，在两个月内至少进行两轮记忆，并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。巧妇难为无米之炊，词汇量的大小直接影响到做题质量的高低、对文章的理解程度以及做题速度的快慢。
2．强化专题复习、优化专题复习的模式
首先，研究探讨高考试题，并划分成专题模块，总结出解题技巧与方法以提高教学效果。
其次在每一专题复习开始之时，我们先把近几年的有关高考题展示给学生。复习资料中也有，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案，讲评。分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点。
再次，结合精心挑选的训练题进行专题复习训练。做足够数量的题，精讲精练，重在激活旧知，再塑能力。在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识，师生共同总结解题的技巧、方法和规律。灌输给学生“只有会思考的学生，才是成功的学生”的理念，不断反馈复习效果，调控复习进程。
最后，教师根据复习情况，进行“过关检测”，检查该专题的复习效果。根据检测情况，分析班级整体与个体学生已经形成和目前达到的知能水平，决定是否继续进行强化训练。务必把“过关检测”落到实处。 专题复习中需要特别提出的是：必须做到讲练结合，不练不讲，讲过必练。
3.安排综合训练
除了学校安排的考试以外，我们每周再做一套综合模拟题。训练学生的应试技巧和考试能力。要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过精选精编，努力提高质量和针对性。评讲试卷要突出重点、难点、常错点，解决学生存在的问题。从而增强学生的自信心，强化应试技能，最终提高应试能力。
4．适时进行查漏补缺
在二轮复习中要加大查漏补缺的力度，对学生的要求是：将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。不要注重记多少题，重要的是让学生记住老师对这些题的分析，到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到遇到同类试题不再出错的目的。
三、专题训练方面
1.听力训练复习方法
听力和阅读的最大不同之处在于阅读时有不清楚的地方，你可以回头再读一遍。而听力则不能，一旦没有听懂要立刻放弃，准备下一道题，否则会影响对下一句甚至整个一段的理解。要充分利用听材料前的几秒钟，先把选择题浏览一遍，迅速辨认选项之间的差异，带着预知的信息专心地、有针对性地听。如果选项中出现的是数字，同学们就应关注对话中的数字，适当地做点笔记。另外应把平时的听力训练和朗读结合起来，要熟悉所学过的词语习语和常用句型；注意语言中的连读、英音和美音的差异。每天都要坚持做一点听力训练，要利用一切可利用的资源练习听力。我们学校统一安排每周三次晚自习之前的听力(18:15-18：35)，再加上周测的听力，每周有四次听力训练，由广播统一播放，同时上课适当进行听力精听训练。
2. 完形填空复习方法
（1）注重英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力的训练和提高。多训练和提高独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力，要坚持定时训练和提高从全文角度甚至逾越句子通篇理解文章选择正确答案的能力。
(2)应当注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。
(3)学生在做完形填空题时要先快后慢，先易后难，利用排除法等答题技巧,选项时一定要瞻前顾后，充分利用前后的暗示信息，最后还要通读，看是否有前后矛盾或表达不够完美之处。
3. 阅读理解复习方法
(1)快速阅读，整体理解，积累词汇。
(2)熟悉各类体裁和题材的文章结构和安排及其解题技巧，如记叙文、夹叙夹议、议论文、说明文。提高对 篇章整体结构的理解和推断，学会站在作者角度把握文章的脉络等；多做定时练习。
(3)提高阅读技巧和解题技巧，如阅读理解的四种基本题型、常见的设题手法。阅读题主要包括四个方面，即事实细节、概括中心、推理判断和猜测词义。
(4)训练快速阅读的能力，提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力。多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。
(5)教师在平常授课时要经常给学生灌输英语国家的风土人情，历史文化，以及人们的思维模式。语言是活的，是有意境的，它不仅仅是词的堆砌和死记语法条例就能灵活掌握的。完型、阅读中的文化背景的体现是显而易见的，它贯穿在英语学习的始终。这就要求教师不但要注意对两国文化的积累而且要把它带入课堂使语言活起来，要增加自我知识的厚度、高度和深度。
4．短文改错复习方法
寻找短文改错题的规律，短文改错题的主要规律有三：第一，多词；第二，缺词；第三，错词。多词常为重复或表达不当，缺词多为句子成分残缺，或固定搭配不完整。此外，虚词的遗漏(如冠词、连词、不定式符号或助动词等)也是常考点。错词主要出现在词法、词义、句式结构、固定搭配或行文逻辑方面，其中又以词法错误最为普遍。这些错误常涉及到以下几个方面：①名词、代词的数和格；②主谓一致；③形容词或副词的用法；④冠词、介词或连词的应用；⑤动词的时态和语态及动词与介词的搭配；⑥非谓语动词的用法；⑦关系代(副)词的比较；⑧上下文逻辑错误。
5．语法填空复习方法
此题型重在考查词汇知识，考生需灵活运用词汇、语法知识来判断各空白处应填写的内容。加大对学生的训练力度，让他们了解这个新增题型的特点，总结规律，把握命题方向，同时培养他们做题的大局观并提高他们的灵活的语言综合运用能力。
6．书面表达复习方法
(1)要背、要写、要改、要问。学生要背各种文体的范文，写各种各样的文体，写了以后要按老师的意见认真去改。首先把文章改得文理通畅，基本无误；再加以修饰，用上强调，倒装，平行结构，从句；用上名言警句，呼应，中心句，用上过渡，用上个性化的语言。不明白的句子用法要敢于向老师、同学请教。
(2)写好英语简单句。要熟悉英语的五个基本句型，it句型和there be结构。每周应坚持写小作文，完成后自己先逐行改错，然后进行较高层次的整合训练，也可与同学交换进行批改。
病句的六种类型很易掌握且有技巧可循，适当做题，这3分一般可以得到。语句衔接题(3分可得)。这是近年必考的客观题。只要掌握一般如陈述对象一致、一定的时空顺序等常用原则，再就是把握好一般首句与尾句的出现规律即可得分。古诗文背默(5分可得)。这是学生最不应该失去的5分。我们只要利用几个早晨的时间把课本中要求背诵的高一到高三的古诗文片段完整地背默下来就行。
现代文阅读(说明文)客观题(3~6分可争)。
一篇说明文后3个选择题目，共9分。此类题考查的是学生对相关信息把握的严密度(只有一个小题目可能涉及简单的推理)，只要能够准确把握相关的有效信息，这个9分轻易可得。古文阅读(3分可争)。一篇古文有3个选择题(9分)一个翻译题(10分)，这19分的题目不可轻言放弃。复习时要有计划地坚持每周读2个第一轮复习资料中的古文阅读段子即可。高考时一般所给的是古代名臣的史事，而这些古代名臣们的品格、做事都是基本一致的，如小时候行侠仗义多智，战争时勇猛克敌，对朝廷忠诚直谏，对奸佞不屈(或遭构陷)，对下属纪律严明、对百姓体恤减税等。我们可以凭“套路”理解文章内容争取多得3分以上。
古诗鉴赏与现代文阅读的主观题(5分可争)。
这两个题目是最易拉开分数的大题。而一般同学是凭经验、凭感性在做这两个大题，很多同学写了很多却不能得分或者失分很多，原因一是没有主题意识，没有把握文章(诗歌)主旨，在根本就没有读懂的情况下动笔写题，答了很多无用的。二是不懂按点得分的评分原则，没有答题“点”的意识。三是不知道每一类题目均需从哪几个角度去作答，即不知道每一类题目的答题“点”到底有哪几个，换言之，一般同学不注意这个题目的答题模式。如果你掌握了上述应该注意的几点，在同样的思考水平下，你就可以多出来5分甚至更多。
第二卷第六大题的3个小题的语言运用题(3分可争)。这也是拉开考生分值的一大项。做这样的题只要严格审题，不放过任何一个小的要求(每个小的要求点就是1分的设分点)，严格按“点”可争取到3分左右。
作文题(5分可争)。
作文复习会被“急功近利”的同学所忽略。一般同学就认准40多分，听天由命是不可取的。最后一段时间作文仍大有可为，实现50分的突破。建议一周或两周背一到两篇你可以“仿写”的高考满分作文，或是杂志上的贴近生活与现实的美文。注意，仿写不是为了套作，模仿好的语句结构、文章结构形式与构思技巧。
高考语文试卷中的阅读是重头戏，半数以上的同学连1/3的分都拿不到，这也是绝大多数同学高考语文走麦城的主要原因之一。其实只要采取各个击破的方法问题基本上就迎刃而解了。
具体来说我们可以将阅读分为三个方面：古诗阅读，古文阅读，现代文阅读。结合每一部分我们必须首先要搞清高考关于这一块究竟考查什么，哪些是重点，怎样出题，然后才能针对问题采取不同的解题技巧。就古诗文阅读来说在高考中通常考这样几个方面：语言、意境、表现技巧、思想内容。要想解答好这些试题必须讲究技巧。如语言方面就应该考虑动词、形容词等，词性不同效果截然不同，考查的就是词性问题。对于古文阅读的试题也是有章可循的，这主要牵扯到一些掌握实虚词的技巧，巧用句式的技巧，巧记词类活用的技巧以及一些猜词义的方法等，掌握了这些方法你也会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
一、单项选择题
1．触屏手机、平板电脑通过技术创新超越了传统手机和电脑，为人们提供了更加完美的视听效果和娱乐享受，推动了产品和产业升级，提高了人们的消费水平和质量。这表明
()
①生产决定消费的对象和水平②生产是消费的目的和归宿 ③消费为生产创造出新的劳动力 ④消费对生产的升级起着导向作用
A．①②B．①④C．①③D．③④
2．2012年1月1日，上海启动“增值税扩围”试点，增值税改革后，税率在原有17%和13%的基础上，增加了11%和6%两档低税率。不久的将来，浙江也会推行这一改革。那么增值税改革()①必然会减轻企业的税收负担 ②可以直接增加税改企业员工的收入 ③有利于降低物流成本，促使物流价格下降 ④可能使消费者受益
A．①②B．②④C．①③D．③④
3．“鼠标现象”说的是美国罗技公司WANDA牌无线鼠标生产链中的利益分配：一只售价40元的无线鼠标中有15元归于分销商和零售商，13元给零件供应商，3元给中国苏州的装配厂，剩下的留给自己。材料启示我们，在对外贸易中必须()
A．“走出去”和“引进来”并重B．限制进口，扩大出口
C．节约社会劳动，实现优势互补D．加快转变外贸增长方式
4．2012年2月，某县县长在《政府工作报告》中指出：突出地域特色，深入挖掘竹编文化、东坡文化、佛教文化、红色文化、农桑文化等文化内涵，加快推进精品旅游大环线建设。文化引领促旅游，打造文化旅游品牌，假如你是人大代表，应该()
①积极进行社会调研，广泛听取和反应群众的意见和建议 ②通过行使提案权、审议相关议案以及表决相关决定，打造文化旅游品牌 ③就打造文化旅游品牌对相关部门进行质询、监督 ④积极提交打造文化旅游品牌的提案，认真行使决定权
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
5．2012年4月，《校车安全管理条例》由国务院制定后公布。校车安全的实现，不仅需要有法可依，更需要严格执法和监督。对政府执行该《条例》具有外部监督职能的国家机关是()
①人民代表大会及其常委会 ②各级人民法院和检察院
③各级监察部门和人民政协 ④审计部门和中国共产党
A．①②B．①④C．②④D．③④
6．在世界范围内，各种思想文化交融交锋更加频繁，西方敌对势力也加紧对我国实施西化、分化的图谋，面对挑战和考验，有“民生、举旗、民主、反腐”四大关键，这句话强调中国共产党要()
①把文化发展作为执政兴国的第一要务 ②坚持中国特色社会主义理论体系 ③坚持民主执政这种最基本的执政方式 ④保持审时度势、居安思危的忧患意识
A．①②B．①③C．②④D．③④
7．2012年4月15日是泰坦尼克号沉没一百周年，另外，3D版泰坦尼克号上映，得到了海内外众多影迷的热烈追捧。虽然泰坦尼克号沉没已是100年前的事了，但电影中凄美的爱情故事至今仍然感动着全世界的影迷。这说明()
A．不同地域，有地域文化的差异B．文化对人的影响是深远持久的C．文化对人的影响是潜移默化的D．文化是改造社会的强大的物质力量
8．弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬中华民族的优良传统，下列说法符合这一要求的是()①要珍惜和保护中华民族历史上形成的优秀文化传统
②要继承和发扬党在革命、建设和改革实践中形成的优良传统 ③要尊重文化多样性，坚持各民族文化一律平等的原则 ④要成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者
A．①②B．①②④C．①③④D．①②③④
9．2011年9月20日晚，中央电视台举办了第三届全国道德模范颁奖典礼。郭明义、邰忠利、刘延宝、杨善洲等54名全国道德模范身上既体现了中华民族的传统美德，又闪烁着新时代社会主义道德要求的光芒。这体现了()①道德总要随着时代的发展而被赋予新的内涵 ②全体社会成员都要自觉选择道德典范的最高价值取向 ③不同时期的道德典范总是带着不同时代的印记 ④社会主义思想道德体系与中华民族传统美德是相承接的A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
10．哲学是“智慧之学”。在古汉语里，知识的“知”字通假“智”，但有知识不等于有智
慧。要将具体知识转化为哲学智慧，应()
A．发挥哲学智慧不断揭示具体领域的规律
B．离开具体知识对整个世界进行深入思考
C．对丰富的具体知识加以概括、总结和反思
D．坚持科学性与革命性，推动具体知识向前发展
11．从植物成熟的周期，到太阳周而复始的轮回；从对季节更替的全程关注，到对播种与收
获的适时测度„„我们的先祖探索着自然运行的规律，并以此为指导安排农事和生活，也创造了“春节与年”的文化。上述材料体现了()①意识是客观存在的反映 ②亲身实践获得的认识才能促进实践发展 ③事物之间的联系是本质的、必然的、稳定的 ④发挥主观能动性可以认识、利用规律，为人类造福
A．②③B．③④C．②④D．①④
12．俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。可现在的动车组不一样了，它在靠车头带的同时，普遍采用动力分散技术，每节车厢都有动力装置，因此跑得又快又稳。材料体现的哲理是()
①矛盾的特殊性寓于普遍性之中 ②要坚持用联系的观点看问题 ③整体的功能及其变化会影响到部分 ④部分的功能及其变化会影响到整体
A．①③B．②③C．②④D．①④
二、简析题
13．材料一 2011年11月2日，北京市公布了“北京精神”表述语——“爱国 创新 包容
厚德”。2012年1月18日，天津市正式发布“天津精神”表述语——“爱国诚信 务实创新 开放包容”。2012年1月20日，由广东省委宣传部等主办的新时期“广东精神”表述语最终征集讨论，在全省铺开。“广东精神”的四组候选方案，在网上引起热议。“三字经”句式的表述语表达方式简洁、新颖、独特，特别是“纳百川”、“重实干”充分体现了广东岭南文化长期积淀而成的独特品质。它是广东人长期发展建设实践中所形成的精神财富的概括和总结，体现了社会主义核心价值体系的要求，体现了广东历史文化的特征，体现了广东人的精神文化追求。有人认为，城市精神表述语的提炼、确定，就是一次文化元素的创新。
材料二 北京、天津、广东等省市有关部门在征集、总结、提炼北京精神、天津精神、广东精神的表述语的过程中，面向社会广泛征求意见、听取建议，召开不同层面的讨论座谈会，充分集中民智、汇集民意，充分反映了一个省份、一座城市在文化上的自觉、自信和自强。
(1)从文化生活角度，说明“城市精神表述语的提炼、确定，就是一次文化元素的创新”的原因。
(2)结合材料二，运用历史唯物主义知识，说明城市精神表述语的产生过程是如何体现人民群众利益的。
三、探究题
14．党的十七届六中全会召开，吹响了深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的号角。某校高三(2)班同学决定开展以“文化大发展大繁荣，我关注、我参与”为主题的探究活动，请参与其中。
材料一 我国改革开放以来，国家经济增长，民众收入增多，消费水平不断提高。同学
注：按照国际一般标准，当恩格尔系数在35%左右时，居民的文化消费应占家庭消费的20%左右。
(1)请分析该市近几年来居民消费结构的变化趋势以及存在的主要问题，并从经济生活角度分析产生问题的原因可能有哪些。
材料二2012年起，该市实施“文化惠民三年工程”，每年由市财政下拨1 000多万元为每个居(村)委会配送文化资源。配送文化资源流程图见下：
政府提供文化产品资源菜单→社区公示→ 召开村居民代表会议征求意见→社区文化产品需求书→
政府交相关文化企业加以落实
(2)谈谈上述材料蕴含的政治生活道理，并从文化生活角度谈谈实施文化惠民工程的重要意义。
材料三 校园文化是社会主义文化建设不可或缺的重要组成部分。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。今天，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。
(3)请将你认为你所在学校校园文化建设最成功的做法推荐给大家，并从文化生活和生活与哲学角度各选一个原理说明推荐的理由。
注：答案不要出现真实的校名、人名。
答案
1．B 2．D 3.D4．A 5．A6．C 7．B8．A 9．C10．C 11．D12．C
13.(1)①城市精神表述语提炼、确定的过程实际上就是文化创新的过程。②社会实践是文
化创新的基础和源泉；人民群众是文化创新的主体。城市精神表述语是人民群众在各自城市发展建设的实践过程中创造的。③城市精神表述语提炼、确定的过程是继承传统、推陈出新，面向世界、博采众长的产物，体现了民族性、地域性、时代性、包容性的特征。
(2)①树立群众观点、坚持走群众路线。有关部门在征集、总结、提炼城市精神表述语的过程中，尊重人民群众的主体地位，相信群众、依靠群众，发挥了人民群众的首创精神。②坚持科学发展观和正确的价值观。有关部门在征集、总结、提炼城市精神表述语的过程中，立足体现城市在文化上的自觉、自信和自强，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
14.(1)变化趋势：近几年来，随着生活水平的提高，该市恩格尔系数下降，居民消费结构
改善。
问题：文化消费在居民消费结构中的比重仍然偏低。
原因：居民的消费观念不够科学，存在重物质消费、轻精神消费的现象；生产决定消费，文化产品还不能满足家庭消费需求；市场不够规范；社会服务不到位。
(2)①该市实施“文化惠民三年工程”体现了该市政府积极履行组织社会主义文化建设的职能；在充分征求群众意见的基础上决定配送文化资源，体现了该市政府在了解民意的基 础上民主决策、科学决策；居(村)民委员会充分听取群众意见，切实维护了基层群众行使民主管理的权利。
②有利于发展为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，满足人民群众多层次、多样化的文化需求；有利于开展群众性的精神文明创建活动，推动社会主义文化大发展大繁荣，有利于建设和谐文化，培育文明风尚。
(3)答案要求：
推荐的做法要符合校园文化的特点，且具有一定的推广价值。依据的原理切合推荐的 做法。
答案示例：举办“十八岁成人仪式”，树立学生的公民意识。
文化生活依据：加强思想道德修养，能够促进科学文化修养。
了解学生
学生现状 高中艺体班是一个特殊的群体，他们背负着双重高考压力，文化成绩和艺术科成绩。在艺体生中，一部分学生在初中的基础应该还可以，可到了高中以后，他们一时很难适应高中数学在思维上的转变，造成了一定的心理负担，使其成绩日渐下降，后来只能居于中下游行列。
学习心理 艺体生大部分有着很强的依赖心理，跟随教师的惯性运转。坐等上课，课前不预习，对要上课的内容不了解。上课忙于记笔记，看热闹，不参与思考，听不出“门道”。课后不复习，练习也不做。
学习习惯 课堂上，对要点没有听到或听不全，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识之间的联系，只是赶作业，乱套题型，解题没有章法，缺乏自主性、自觉性，不能认真地、持之以恒地巩固所学知识。
对“症”下“药”，因材施教
学生层面：把握学生情况，以利对症下药 首先，介绍教师的复习计划、目标要求，使学生做到心中有数，克服恐惧、浮躁心理;同时提出较严格的要求，对学习的各个环节应做到哪些要明确告诉学生，在学习过程中强化他们的学习习惯，以巩固复习效果。其次，树立学生学习的信心，多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习数学的积极性，变不得已学数学为主动学数学。有必要帮助他们克服心理弱点，鼓励他们“敢问”“多问”。再次，重视对学生的学法指导。学生有信心、有干劲还不行，他们还普遍存在基础差、不会学的情况，所以指导学生如何学习也很关键，指导要具体明确，包括制定计划、专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等。要求学生制定自己相应的学习计划，合理安排时间，课上积极思考，参与课堂中，让教师和同学共同监督。要独立完成作业，重视平时的考练，培养自己的意志毅力和应试的心理素质，对作业及考练过程中暴露出来的错误要主动反复思考，对解决不了的要请教教师和同学，建立错题本，并做适当的重复性练习，能对所学知识由“熟练”到“理解”。最后，可根据学生知识掌握、能力水平的实际情况分为两组，以便分层次教学。
教师层面：把握大纲，尝试新教法 要使对艺体特长生的教学有效，达到教学目标，从教师方面应抓好以下几点。
一是针对艺体特长班学生的具体情况研究高考考试说明。教师应选择高考考查浮现率高和切合学生实际且在短期内能真正掌握的内容进行组织教学，而不能像普文生一样还要保证知识和方法有一定的覆盖面，不必追求数学内容的系统性和完整性。另外，注意培养艺术生的数学能力包括一般的运算能力、直观能力、观察能力、较低的直接推理能力、简单的模仿能力等，选择正确而有效的方法培养其基本的数学能力。
二是降低难度，分层次教学。好多同学基础太差，高考时，关键是让学生拿到基础题目的分数，每次讲课都要降低起点，先把用到的知识领学生回顾，然后再开始复习新内容。在学案的编写上分几个层次，明确要求学生哪些题大部分学生可以做，做完基础题可以再做提纲上的哪些题。对于基础好的同学还有选做题，若还有极个别“吃不饱”的可以自己看复习材料或找教师要题做。
三是重点问题多重复强化训练。想让艺体特长生在这么短的时间内全面掌握数学知识是不可能的，基础差、时间少是现实，要让学生在数学高考中重点集中在选择、填空和三角函数、概率两个解答题中得分。所以，就得把有限的时间和精力放在重点的地方，而对于他们来说讲一遍效果很差，所以就多研究高考，在重点部分多重复多下功夫，直到大部分同学掌握，一点一点突破。
四是注重教后反思。课后教师要把当堂课的所有环节再仔细地回顾一遍，找出其中的问题并思考如何讲解将会更好，写出教后记;及时找课堂表现不是很好的的同学谈话，把握他们对当堂知识的理解情况。
尝试新的作业形式
高三开始，笔者以主动作业为主题，进行了许多有益的探索，形成了一些较典型的作业新模式。
分层作业 教师在一个教学单元结束时进行“单元测验”，根据测验结果将学生分成“优秀”和“需努力”两个层次。教师提供矫正作业，要求“需努力”的学生独立完成后交给“优秀”的学生批改讲评。
自编“提高测验”作业 章节结束时，教师指导学生自编学习测验，把自编测验当作作业。教师重在指导学生学会章节知识内容的整理，逐步在题型与内容上建立联系，可小组分工合作编制，也可个体独立编制完成。学生互评、互测，教师总结点评。
艺术类学生的数学教学需要教师对其有一个正确的认识，需要教师认真细致地研究，需要教师全身心投入。笔者相信，只要教师有一颗强烈的责任心、有一种历史赋予的使命感，就一定能把艺术生的数学教学提到一个更高的水平。
历史复习备考阶段，大家的时间都很紧张，这就需要我们能合理地安排时间。首先要根据老师的课程安排拟订一个“宏观”计划：比如先复习古代史，再复习中国近现代史，最后再复习世界近现代史。
其次根据“宏观”计划再制定一个符合自己时间的“微观”计划：例如，每天下午一点至一点半之间必须巩固历史基础知识。但记住：务必使自己每天的学习都在计划中进行。
二、理解记忆
所以高考数学冲刺复习最重要的还是要夯实基础，把教材上的每一个例题和习题都理解一遍，稳扎稳打，确保记牢了全部的基础知识和公式，这样才能提高解题的能力。充分利用上课时间，在上课的时候一定要紧跟老师的思路，从而提高复习的效率。另外，还要多做题多练习，多做才明白自己哪些地方还没学懂。
老师对高考数学冲刺复习一般都会有两种方法，一是复习知识点;二是对难题试卷上的错题进行评讲。知识点的复习其实就是在帮助大家夯实基础，对难题和试卷上的错题进行评讲其实就是在教我们如何灵活的运用基础知识解题，以及查漏补缺，看我们还有哪些地方的知识点没有掌握。因此在听课时，我们一定要做好笔记，对一些很有代表性的难题、错题进行记录，以便日后复习和思考。
高考数学冲刺复习一定会做大量的试卷、试题，小编认为同学们做题其实是为了检测哪些知识点我们还没有掌握，因此，并不是说题做的越多就越好。
做题的时候要有针对性，要掌握解题的方法，如果做题的时候你对这个知识点没有掌握好，而你不去学习、理解，下一次你做同类型的题还是做错，那么我们做题的目的又在哪里呢?所以，高考数学虽然需要做题，但是掌握解题思路与方法才是做题想要达到的最终目的。
第三部分创新预测题精选
二、阅读下面的文字，完成1～4题。
曾经，生活和花朵隔开一线
杨 洋
1991年初春，丽江玉峰寺，山茶如火，燃了我眼前的天。
那一年的我，单纯清澈，依在树下照羞涩的笑容。天空高而蓝，在身后，在头顶。山茶艳得肆无忌惮，同样着红衣的我被它衬得失色。一步步退后，离开被它的奔放和热烈窒息住的空间。
那时，我参加工作不久，在一间四合院里上班，院里春天有玉兰，秋天桂花飘一室幽郁的香，冬来，腊梅一朵朵如雕出，引得我每天都要摘一朵带回家，放床头。闲时，我种扁竹兰，或在树边晒太阳。
办公室很大，有许许多多的书，这些书是许多年累积的财富。几乎每一天的清晨，我都要去掸书上的灰尘，但灰尘远比我有恒心，和阳光、空气一道，坚持不懈地努力着，使一本从没有翻阅过的书，也有了岁月的沧桑。
除了书和书架，办公室还有几张桌子，几把藤椅。藤椅年代久远，有的地方，一圈圈裹住竹手把的藤已散开来。见了这些藤椅，我会想到丽江。
那个年代，知识分子是臭老九，要把他们送到艰苦的地方去锻炼。研究所里的知识分子们就到了丽江，住玉峰寺。男男女女一大群，睡在大庙里，晚上，风在庙外吹呀吹，月光映进来，照在天神的脸上。
在丽江能干什么呢?也只是为三餐而忙碌。推了小车去买菜，买回来做饭，人人吃饱，已算恩赐。但这不是长久之计。就想了法：到丽江时，带去了做实验用的猪。打报告，说那些非常精贵的猪受不了丽江气候，要求派几个人把猪送回昆明。报告被批准。第一批回昆明的，是些女人，带着孩子的女人。几周过去，第二批送猪的人也回来了……最后，研究所的知识分子们全部回来，以猪的名义。
我的办公室就在园子边上，又自成一体，是个小小的四合院。办公室里的藤椅，当年是到过丽江的，只是它们被捆着运下去，在丽江并没有解开来，回来时，就免了再捆一次。
在听前辈讲述研究所的历史时，我总有些虚无的感觉。好像不真实，而阳光则穿过窗棂，一束一束地射进来，能看见悬浮在阳光中的灰尘。那些过往，也就如尘埃，其实是一直存在的，只因没有光的映照，而看不到。
在那些讲述中，只有丽江，只有玉峰寺，而没有雪山，没有小桥流水，更没有山茶。
1991年，我站在玉峰寺，面对那株山茶，被它的热度震惊。我不知道，为什么在那些日复一日的讲述中没有它的踪影。但每有人来到四合院，会说：桂花真香。或：腊梅又开了。还有一位，在玉兰花开时节，喜欢捡落下来的花瓣泡水喝。这些花的颜色如此淡雅，他们却能够留意到。
XX年8月，会泽大海草山。花开成海，美如绣锦。我母亲惊叹不已：这么漂亮!这并不是她第一次来。三十多年前，我父母曾在这里蹲点，为绵羊改良。但他们的叙述里，只有大海的烧洋芋和燕麦炒面，而没有那广袤的草山和连绵的花海。我问母亲：那时候，没有这些花?母亲说：有，草比这还深。
我有些明白了。艰难和困顿，使生活与花朵隔了一线。
在研究所，我特地问那位前辈：在玉峰寺，你看到那株山茶了吗?
她想了半晌，一无所获。告诉我：可能那时它没有开花。
这是不可能的，她在玉峰寺住了一年多，那株茶树花期三月，每天著花万朵。而且不仅这棵茶树，还有株十里香，每到花期，就算香不了十里，也是一庭芬芳。但她不知道。
届高考物理要点归纳复习教案
2011届高考物理要点归纳复习教案2 关于地球同步卫星 地球同步卫星是指与地球自转同步的卫星，它相对于地球表面是静止的，广泛应用于通信领域，又叫做同步通信卫星．其特点可概括为六个“一定”： (1)位置一定(必须位于地球赤道的上空) 地球同步卫星绕地球旋转的轨道平面一定与地球的赤道面重合． 假设同步卫星的轨道平面与赤道平面不重合，而与某一纬线所在的.平面重合，如图3－4所示．同步卫星由于受到地球指向地心的万有引力F的作用，绕地轴做圆周运动，F的一个分力F1提供向心力，而另一个分力F2将使同步卫星不断地移向赤道面，最终直至与赤道面重合为止(此时万有引力F全部提供向心力)． 下载地址：www.wulifudao.com/DatumInfo-3105.aspx
1他山之石，可以攻玉。
2011届高考语文总复习的序幕即将拉开。如何针对学生语文学习的自身情况，合理安排好复习计划，统筹兼顾，达到预期的复习目的，是高三语文老师首先需要解决的问题。下面提供一些方案、设想与建议，以期成为你制定复习计划的参考。
一分析总结类复习预案
[策划一] 2011年高考语文复习计划
一、指导思想
切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。
二、工作目标
2011年高考，语文学科各批次上线率在全市的排位分别与总分各批次上线率在全市的排位基本相当，并打造出较有影响的高分。
三、主要策略
厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。
积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。
四、具体要求
（一）语文知识和语言表达
高考语文注重考查学生灵活运用语言的能力，让那些平时阅读面广、表达能力强的学生能得高分。因此，在教学和复习备考中，要在“用”上花功夫。要善于从学生语言运用的实际和教材、报刊杂志以及现实生活中鲜活的语言实例入手进行分析训练，切实提高学生的语言运用能力。
（二）现代文阅读
现代文阅读在高考中所占比重大，能力要求高，学生得分难度大。由于现代文阅读考查目标的多元性（主要是阅读能力，如理解能力、分析综合能力、感悟能力、审美评价能力等），大多数学生都感到很棘手，是复习中的难点之一，如果缺乏系统的训练观念，漫无边际或零打碎敲，必然会事倍功半。现代文阅读要围绕考试大纲的能力要求，实施“分项训练”的策略，不能一味地做题讲题、就题讲题。复习中务必做到“三个准确”：一是准确理解《考试大纲》中关于现代文阅读的具体要求，领会其精髓。二是准确地选择训练材料，不求其杂，但求其精；不求其多，但求其真。三是准确地评价学生的训练情况，评价准确才能导向正确，尤其是主观题的答题要旨要确保准确。
（三）文言文阅读及翻译
高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。要多整理、多积累，掌握《考试大纲》规定的文言词语的意义和用法，为能力迁移夯实基础。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。
（四）重要作家作品的识记及名句名篇的默写
目前，暂按省考试院《2010年高考大纲补充说明》中规定的篇目进行复习。要求背诵的35篇（段、首）诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。
（五）文学鉴赏&训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。
（六）作文
作文是高考语文的“半壁江山”，作文的成败直接关系到高考语文成绩的好坏，应引起师生的高度重视。作文训练的总体目标是：在文体上，不限中求擅长；在内容上，自由中求最佳；在角度上，稳妥中求新颖；在表达上，得体中求文采；在书写上，规范中求美观。第一，储备要宽。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。第二，审读要准。无论是“话题”还是“材料”，审读都是最初的关键一步。对“话题”或“材料”的准确把握，是写好作文的前提。在教学和复习中，要提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。
第三，要求要严。一方面，要给写作以自由度，由“戴着镣铐跳舞”变为“放飞的风筝”；另一方面，对写作的基本素质诸如标题、书写、用词、标点等各方面要严格要求，字要规规矩矩书写，词要反反复复推敲，句子要认认真真组织，苦练写作基本功。此外，质量要以数
量为基础，作文训练必须达到相当的数量。
五、时间安排
第一阶段（9月至11月中旬）
应届班上完第五册课本及读本。
补习班复习语言知识和语言表达部分。
第二阶段（11月下旬至次年2月底）
应届班上完第六册课本及读本。
补习班进行文言文阅读、翻译及古代诗歌鉴赏训练。
第三阶段（3月初至4月底）
应届班进行考点复习，其重点是：语言表达、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读。补习班复习现代文阅读部分，并对语言表达、文言文翻译和古代诗歌鉴赏进行查漏补缺。
第四阶段（5月初至高考前）
处理信息、“保温”训练、综合训练。
其他要求
1、文学常识的复习适时穿插其间，名句名篇的背诵和默写自始至终穿插其间。
2、作文训练应贯穿于整个复习过程的始终，训练要在文化、文气、文品上下功夫。
3、每周至少安排两节自由阅读课，帮助学生积累语言素材和作文材料。
4、积极创造条件开展语文实践活动。
5、选择题的训练要扎扎实实，确保有较高的通过率。
6、要特别重视第二卷所涉及的内容，复习时间要占总量的百分之八十以上。
[策划二]11年语文高考第二轮复习计划
指导思想：查漏补缺，攻破难点，狠抓热点，强化训练；调节心态，沉着应考。11年考纲及其说明解读：
夯实基础：与去年相比在字音和字形识别的要求上，都加了“常用字”的限制，增加了内涵，缩小了考查的范围，将考查的对象限定在2500个常用字的范围内。这种变化体现了不鼓励考生钻研冷僻字、繁难字，同时也引导考生不追求偏题怪题，多关注常用字，牢固地掌握基础知识的态势。
提高能力：《考试大纲》仍然体现了对考生的语言应用能力的重视，对写作的能力要求更加具体，更加切合学生的实际。比如在“有文采”一项中，原来有“词语生动”“文句有意韵”的提法，很笼统。现在以“用词贴切”取代了“语言生动”，以“有表现力”取代了“有意蕴”.一方面降低了难度要求，另一方面体现了对写作语言的表达能力的重视，体现了反对追求华美，追求词藻堆砌的不良文风，要求考生努力做到语言与内容的统一。
养成规范：在写作的“丰富”一项中，多了“论据充实”四个字，这主要是针对议论文而言的。虽然“论据充实”是写作议论文的必备素质，但今年进一步加以明确，体现了对议论文写作的规范要求。考试时一旦选择了某种文体，就要具有此种文体的特点，不能写“非驴非马”“四不像”的作文。
展示个性：在写作能力“综述”中，“常见应用文”修订为“常见体裁的文章”，可选择体裁的外延扩展了，表明除了书信等应用文，对戏剧、诗歌等文学作品的体裁也予以认可。这对于在文学写作上有特殊才能的学生无疑是个利好消息，可以充分展示自己的才华和个性。能力培养目标 读写能力的逐步提高；确认和整合技巧的提升。
思路：怎么进一步提高？怎样才能通过有策略的复习，在最后4个月，实现高考语文质的飞跃？
现阶段，语文复习思路是，找出学习中的薄弱环节，归纳高考试题规律，并在此基础上有针对性地巩固知识。要注重基础知识的积累和基本技能的训练。强化规范意识。全面复习和专项突破相结合。分析不同学生的特点制定专门的复习方案，抓落实。
提纲：
一、识记能力（一个月）
1、字音：近10年高考字音题汇编；课本上常见读音汇总；统读音表；其他2500常用汉字读音分类总结（多音字、形声字）
2、字形：高考字形范围；错别字归总分类记忆，注重辨析能力的提高；（高中语文第四册附录中《容易写错的字一览表》和《容易用错的成语一览表》）
3、近16年全国高考语文试卷名句默写汇总；落实鉴赏与背诵统一
4、文言实词
二、应用能力（一个月）
1、高考判断和修改语病的基本原理与简洁方法，注重分类归纳，提高基本能力；
2、标点符号：标点符号题的置疑点；探讨出题方式；
3、语言表达题的命题走势及应试策略
三、理解能力（两个月）
1、古代诗歌阅读
2、文言文阅读
3、现代文阅读
四、鉴赏能力（两个月）
1、古代诗歌鉴赏
2、文言文鉴赏
3、现代文鉴赏
五、表达能力（三个月）
1、答题语言的组织
2、鉴赏短文的组织
3、作文
六、应试与临场发挥能力（一个月）
1、考试模式的理解
2、答题技巧思路的回顾
3、综合思维能力
4、预测
练习：精练习题 强化弱项.词的音、形、义应以常见常用为原则，偏、难、怪的不必涉及；标点和病句重在类型的掌握，再配合适量的练习；保持现代文阅读的数量；写作文边写边改。语文学科的二轮复习和模拟考试同时展开。语文学科的二轮复习首先要研读新考纲，明确考试要求，整体把握复习内容，然后将其分类细化。针对不同内容的不同特点、要求，复习时应各有侧重；强化弱项。二轮复习有一轮复习的基础，不必再贪多求全，对于已掌握的知识能力可以少花费甚至不花费时间和精力，而是针对自己的弱项，有重点地复习，专攻某一项或某几项。找出知识上的缺漏和能力上的不足，有针对性的复习才是最有效的复习。
注意将板块训练和综合训练结合起来。第一轮的板块，一般是指的考点，第二轮的板块，往往是指小的综合或专题训练。将整体和部分结合起来，让学生建立一种整体阅读或整体答题的概念，在整体思维的框架下突破考点，或将一组考点组合起来，如语言知识和语言运用部分、文言阅读部分、现代文阅读部分等等，以免学生只见树木不见森林，或者突破了局部，而生疏了整体。这样将考点板块训练与综合训练结合起来，既照顾到学习内容的不同特点，又保证了学生能力的全面形成。作文，在全面计划的前提下，每周测验时都写一篇，保证练习的数量和序列。
知识技巧训练和能力养成相结合.一轮的每一个考点和第二轮的综合训练，都有相应的知识点以及相关的解题技巧，这些确实需要给学生点破和指导，但是，如果一味追求精讲精练，教师把一个个知识点和解题技巧反反复复地咀嚼，然后喂给学生，就会弱化学生的应考能力。要注意把研究性学习与合作学习的思想引入高考备考中，每个考点的复习，每组知能训练板块，都以学生自己看书做题为主，老师个别答疑为辅，最后利用测验讲评进行集体指导和小结。因为高考需要的是考生深入敌后孤军作战的应考能力，考生在考场上不可能凭借任何参考材料，也不可能有老师的指点，而只能靠自己独立作战的能力，这种能力形成的最佳方式是过程教学，让学生在老师指导下融入自我体验，自身感悟，独立探索，而逐渐形成实战解题能力，从而在高考中临阵不慌，从容应对。
知识技能的培训和心理素质的培养相结合。复习过程中，总会安排若干次测验，应该要求学生把这些测验当成高考，让自己在考场上紧张起来，告诉他们，只有平时的紧张才能换来真正高考时的不紧张。并且引导他们体验这种假设性考场解题的心理状态，如果做得得心应手，千万戒骄戒躁，因为往往自己感觉最容易的地方也是最容易丢分的地方。如果做题遇到困难，应该设想相应的情感体验去化解自己的紧张不安从而找回做题的信心。
另外，我们教给学生的解题方法必须是建立在考场这个现实基础之上的方法，传授给他们的解题技巧也是建立在考场这个特定场合之下的技巧，这自然就能坚定学生在考场上做题的信心。我们注意培养学生做题时的应考实战，即使因为知识的缺陷无法十分肯定个别答案，也要通过分析推论，甚至猜测来完成答题过程。
应考知能的训练和应考习惯的培养相结合。
注意在整个复习测验的过程中，培养学生良好的学习习惯。比如，书写习惯，到了高三，对于书写，我们不要求写得多么好，有书法的功力，而着重要求书写得清楚美观整洁，从而给阅卷老师良好的第一印象，而不至于厌改厌读。再比如作文构思，不提倡太含蓄，太曲折，太越格，要注意让阅卷老师在匆忙一瞥的情况下，就能看到文章的亮点，不至于误解作文内容。再比如，答题时间的安排和保险系数的把握，有的考生做选择题时犹犹豫豫，似是而非，风声鹤唳，草木皆兵，填涂答题卡因紧张而错位，完卷后检查时将正确答案改成了错误答案，等等。我们在平时测验时有针对性地进行必要的训练，以养成学生正确的应考习惯。
[策划三]高三毕业班语文高考复习全程计划表
10年高考经验之一二
一、强化四种意识
1、强化考点意识，考点时时装在胸，考试大纲是教学的指南针，命题模式是教学的指挥棒，而考点是考纲的具体化，是命题的根和源；
2、强化能力意识，能力天天都要练，能力是时代的主题，高考能力命题的倾向在近几年的高考题中体现得尤为突出。
3、有规律提升的意识，帮学生把零散的知识、无序的能力提升成规律性的认识，学生做题时就能够有章可循，触类旁通，拈起一珠，穿起一串，知其然而又知其所以然。
4、强化训练意识。高三语文教学要重视各种针对性的训练，有针对高考程序规范要求的规范化和程序化训练，针对高考限时性的效率训练，针对应试心态的心态训练，针对考场技巧的答题技巧训练，等等。训练中要突出学生的参与面、活动量和思维度，要养成小组讨论的习惯、进行争论的习惯和善于归纳总结正确表述的习惯。
二、规范五种基本课型
1、复习课。高考是“依纲命题”，并不以哪个版本的教材为依据，但在复习中，特别是一轮复习中，我们则必须做到“依本（教材）复习”.对一轮语文教材的复习根据市编学案采用大模块、小单元策略。每个小单元都要从两方面切入，一是知识切入，主要包括字音、字形、词语（近义词、虚词、成语、熟语、文言实虚词、句式），二是能力切入，主要是阅读能力和写作能力。知识切入以学生动手为主，教师辅助，能力切入由教师分析设定，学生跟进。每一单元要找准恰当的能力切入点，切入点一般是体现考点的单元训练重点，然后以此为主线，把本单元的有关内容贯穿起来，使整个单元紧紧围绕在培养一种能力、掌握一种方法上。这条主线可以适当向外扩展，能扩多少就扩多少，不求面面俱到。
一轮复习课依托课本，是感性的、琐碎的，一般分四步走：一是呈现考点和考题，二是探究思路和方法，三是验证巩固和提高，四是教师答疑和补充。通过这四步，旨在让学生对各考点形成一定的应对措施。
2、检测课。每个单元或专题结束后都进行双过关检测，第一次检测要求覆盖面广，尽量涉及到各个知识点，第二次检测要求针对第一次检测暴露出来的问题设计题目，以达到纠正的目的，在精不在多。
3、讲评课。逐题讲解不可取，耽误优生，浪费精力，致使厌学，是典型的少慢差费的教学。我们的做法是先拿出一定时间通过让学生自由探讨的方式解决误答率不太高的题目，这种小范围的讨论既节约了时间又达到了互补效果，可能比老师讲解更好一些。第二环节是在教师的引导下，让学生自由提出不明白的疑难问题，然后让其他同学来解决，因为一个题目不可能全体学生都不会。假如全体学生都不明白，那么再通过老师提示，引导启发学生通过讨论、争论的方式解决。这往往放在误答率较高的高难度题目上，其优点是对症下药，针对性强，学生印象深刻。
4、阅读课。采取开放性阅读和指导性阅读相结合的方式。开放性阅读一般放在自习课上，随便阅读，但为了避免盲目性和随意性，必须要求学生带着任务阅读，比如设计阅读信息反馈卡让学生填写，或概括内容，或介绍人物，或写出读书笔记，或进行文章评价。指导性阅读放在正课上。每周一般要有两三篇典型的阅读文章印发给学生，教师在课堂上指导学生阅读。选文可以按照阅读训练的内容分类，也可以按照阅读训练的重点分类。不必在每次指导阅读时，都将理解分析、归纳概括、赏析评价几种能力一起训练，也不必每次训练既有记叙文又有议论文、散文，要重点突出，能力集中。
5、写作课。写作课也有开放性写作和指导性写作。开放性写作要求学建立周记或随笔本，愿意写什么就写什么，一般是对生活的感悟。每周收阅一次，可不加批语，但必须浏览，从中选出三五篇优秀周记下发读一读，以激励学生的兴趣。指导性写作要求教师进行科学合理的训练。作文批改和讲评要采取灵活的方式，把教师从繁重的效果不大的全批全改中解放出来。每个月要有重点的全批全改一次作文，另外的作文可以采取集体批阅修改和互相批阅的方式。把学生的作文选出上中下三类各两三篇，然后印发给学生，讲评课分四步走。第一步，让学生把这些文章读一遍，将他们分成上中下三类。第二步，让多个学生谈自己的见解，陈述自己为什么这样分类，优秀作文好在哪里，差作文差在哪里。第三步，在大部分学生对作文评价分类达成共识的前提下，讨论如何将中等和差等的作文改成优秀作文或相对优秀的作文。第四步，让学生从中选定一篇，做修改尝试。
10年高考教训之一二
1.教材和考点的关系
在语文复习备考中，我们发现很多老师不能充分利用教材，只把目光盯在考点上，轻教材，重考点的思想观念普遍存在，教材不熟悉，课文内容空白，不能利用教材建立知识体系，对渗透在教材中的知识点挖掘不出来，积累不到位。舍本逐末，弃源追流，费时耗力效果差。在复习过程中大部分学生不愿回归教材，宁可多做题，做对了津津乐道，喜形于色，自以为语音过关；做错了根据答案更正，自以为语音太麻烦，基本识记的欠缺导致复习中只能就题
论题，当时会做，过后遗忘，会的依旧会，错的照旧错。复课效果事倍功半。
2.阅读和表达的关系：
这是高三语文备考中又涉及的一组矛盾，学生在复习实际中往往重阅读理解，轻文字表达。高考作为一种应试形式，有规范的程式。在常规教学中，由于语文学科的弹性较大，基础年级的教学缺乏高考所要求的规范、严密。文章读懂了，但对问题的表述纰漏百出，词不达意，不通顺，随意性强，导致考试失分。这个矛盾集中体现在语文的主观性考题中。先说古文翻译。一般来说，学生对史传性文章的大意基本能明白，然而具体到单个句子的翻译，却无法下手，或者大意准确，但不能得全分，就是因为表达不准确，不规范，不严格。高考文言文翻译要求直译，尽可能字字落实，重要的语法现象要按固定的格式翻译。由于平常只注意阅读，认为理解文章就行，文字表述训练不到位，意译严重脱离原意，得分率不高。
再说古诗鉴赏。对理解古诗的内容大意，把握它的情感基调，感受作者的思想主旨这些方面通过教材的学习基本可以解决，但要具体地写一段鉴赏性的文字却难度很大，问题依旧不在阅读理解而在表达。一是缺乏条理，二是不懂格式，三是用语不够准确，四是不看题干要求，五是空泛不联系诗句，大而无当。
现代文阅读一直得分率极低，除却阅读的问题外，又是因为表达不到位，答案要么照抄原文，要么脱离文本做答案，完全主观臆测，想当然，忽略应试的规范性、严谨性，平日养成的随意性表述严重地制约高考现代文简答题的得分率。
11年高考备考思路及计划
一、在借鉴10年高考经验的基础上，也吸取其教训。
针对其两条教训，我们将做以下改进：
1、针对第一问题，我认为应做好以下几点：加强以教材为中心的基础教学，增强知识点的梳理，在梳理的同时进行课外迁移，加强背诵检查，加强文言文实词虚词句式的理解记忆；对教材通过单元和具体篇目所渗透的知识点务必要形成类似考点似的网络，建立系统，训练整体把握的思维方法；教材中的字词积累要持续而且要准确，不能似是而非。总之，教材和考点并重，教材掌握的程度通过考点检测、考点设置体现教材意图，二者相互联系相互依托。我们如果抓住教材的精华，再结合考纲的要求，成绩就会稳步提高。
2、针对第二个问题，我们认为在高三的备考中一定要加强表述的训练，不能仅仅停留在理解的层面，而是要在内化的基础上，学会严谨而规范的表述，使文字和思维真正统一。
二、复习备考的几点措施：
1、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一。①统一资料。②统一教学安排； ③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。要分工合作，坚持做好三项常规工作。轮流负责，每周编一期《读书时间》，为学生提供最新的写作素材；每次作文训练后，编一期《范文集》，为学生提供作文范例；每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。
2、注重备考研究。要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。
3、讲究复习方法。复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布标准答案上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅知其然，还知其所以然，掌握答题的规律，以不变应万变。
4、培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报积累材料的习惯。给学生提供积累材料、巩固材料的途径和时间，帮助学生建立写作“信息资源库”。
积累内容：事实材料（发生在身边的事，听来的事，看来的事）
语言材料（积累一些新鲜、活泼、生动的语言）
思想材料（抓住日常生活中的闪光点、矛盾点、快乐与迷惘点，以及来自阅读或他人的新颖的思想观点，积累思想的火花）
样式材料（新颖活泼的写作样式可以以俊遮丑）
积累途径：自主阅读课（一周一节）
指定阅读篇（早读课朗读）
建立“周记本”（积累思想的火花，随时摘记名言警句，新颖词语，优美段落）材料共分享（及时交流）
编发《读书时间》（由老师分工合作）
摘记定时翻（阅读课、早读课、饭前饭后）
引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。确保每周写一篇大作文。
5、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索高考网络信息；积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动；注重校际交往，最大限度的获取有用信息以指导备考工作。
[策划四]
一、11年高考语文教学及复习计划
1.8月1日－11月21日，教学和复习以文言文为主。到11月中旬，结束高三语文选修课《史记》（选读）的教学和必修1－5个模块文言文的复习。各校可同步使用围绕《史记》选读而编写的《同步训练》和必修1－5个模块中的五套文言文测试题，以便检验学生的学习和复习效果。期间，精选近几年的高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。
2.11月22日－24日，全市高三摸底考试。语文以考查古代诗文为主要内容。
3.11月25日－3月6日，网上试卷试题分析。这一阶段，建议复习必修模块第一至第五册教材和选修课《唐诗宋词选读》《中国古代小说选读》《19世纪欧美经典小说选读》。市教研室准备了必修模块的、按照2010年高考方案制定的五套综合测试题，高三语文组自行安排练习的时间及方式。与此同时，要适当安排对选修系列中“小说与戏剧”和“新闻与传记”有关文体基本特征和主要表现手法等考点的专门讲座并配以适当的练习；之后，可以按照考点顺序或者根据各校自己制定的复习计划进行复习。
4.3月7日－9日，全市高三年级第一次模拟考试。
5.3月10日至4月16日，市教研室统一组织阅卷并进行语文试卷试题网上分析和评价；提出下一阶段复习的意见和建议。继续进行语文考点的专题复习；期间，适当插入各地模拟试题的练习。
6.4月18日－20日，全市高三年级第二次模拟考试。
7.4月21日－5月17日，市教研室统一组织阅卷并进行语文试卷试题网上分析和评价；提出下一阶段复习的意见和建议。继续强化考点，专题复习；适当插入各地模拟试题的练习；同时，有针对性地进行作文训练（要充分重视高考优秀作文的作用），规范作文训练程序，注重方法引导，落实讲评环节。
8.5月18日－20日，全市高三年级第三次模拟考试。
9.5月21日－6月3日，学校独立阅卷并进行试卷试题分析。总结经验，巩固所学，捕捉信息，查漏补缺；打造1－2套高质量的试题模拟训练；注意讲评的效果。
二、11年高考教学并复习建议
1.学校在进行新授课学习阶段，要尽量安排有效的单元跟踪练习，以使教学效果得以较好的落实；不主张在讲授新课时插进与新课无关的综合性练习。
2.对于每次大的测试，高三备课组要集体讨论，命制有效的或选择优质的试题来进行检测；流水式地全批全改；讲评要针对学生答卷情况，突出重点，努力强化讲评的针对性和有效性。
3.对于语文各考点的复习要稳打稳扎，教师对考点的解说要准确到位，例题讲解和分析要以高考题目为依据，训练的题型要多样化。每个考点复习结束，要对学生进行规范而有效的测试，并有准确的统计数据和结果，以检验复习的效果。
4.作文复习要从现在开始早下手，早磨砺，做到未雨绸缪，有备无患；在文体上主要考虑话题作文、材料作文和命题作文。
5.高三备课组加强学生的课外阅读，保证足够的阅读时间，加大学生的阅读量，使学生品味语言、积累材料、了解知识。
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