仓储质量目标（精选5篇）
1.1建筑物资管理
随着我国经济实力的攀升,我们从注重产品数量逐步走向注重产品质量。在现在的市场中,相同的产品很多,但是其质量确实是很耐人考究。在建筑行业中,良好的建筑材料是保证建筑可靠的第一步,而建筑物资纷繁复杂,在建筑物资流动过程中,程序繁多难以控制。在建筑物资管理上,专人专用也很难做到详实详尽,一套完备的物资管理体系就十分重要,合理的流程管理可以完全掌握物资的来源和去向,做到合理分工有理有据地进行统筹管理,不仅可以节省人力物力,还可以保证物资的充分利用和有效期限。建筑物资管理中物资供应是整个过程中最复杂的部分,即要合理安排放置,又要完备记录动向和各项指数信息,保证在调动过程中有条有理,清晰可见。
1.2质量文化
质量文化是一种以人为本的企业文化。质量文化强调企业中的员工有共同的质量核心价值观,以质量理念为生产活动的中心价值。在企业中,质量文化的建设不仅可以提高全员职工的素养,使整个企业中的凝聚力提升,还可以提升整个企业的文化。合理的质量文化在保证工作正常进行的同时统一了全员工的价值观,无形间提升了全员工的向心力,使全体员工有共同的方向和目标,也利于建立统一的质量标准。使企业的核心价值观与员工的价值观相统一,使其质量意识相统一,员工的自主能动力提升,全员的积极性提高。在员工积极主动的同时工作效率自然会有所提高,企业的效率和质量也会不断的提高,企业的知名度和品牌影响力也会不断攀升。带来的直接结果便是企业蒸蒸日上,员工幸福指数攀升,真正的和谐共赢,企业赢得了品牌和利润,员工也谋得了幸福生活。企业也会拥有核心的竞争力,成为员工信任,客户满意的优秀企业。
二、物资供应
物资供应是整个仓储管理系统中最重要的部分。在物资供应过程中,我们不仅要保证储备合理,还要明确物资来源和去向,明确物资的整个活动流程。合理的分配和运送流程都需要我们细细规划和制定明确的规章制度。针对于建筑物资的管理,我们将物资供应仓储管理体系的几个方面进行调整。
2.1人员调整
过去的仓储管理中,我们没有意识到仓储管理的重要性,很多时候我们忽略了整个仓储的合理配置,会用到一些老人,一些其他岗位上的闲人,以为这样的配置可以节省人力。但其实这样做,不仅没有节省人力,还将整个仓储管理系统破坏掉了。在仓储管理体系中,我们要引进这方面的专业人士,将以前的老办法革新一下。在专业人士的指导下,通过校园招聘引进一些这方面的大学生,或是社会招聘引进一些知学上进的新青年,以便配合新的仓储管理流程。当然,建筑物资管理方面还可以用一些有经验的老人,一方面可以给老员工新的机会,另一方面老员工的经验也是十分宝贵的,我们要充分加以利用。我们也可以采用竞争机制,从企业中选拨合适的人才进行培训。从这几方面进行人事调整的过程中,要加强质量文化的培训,让老员工改改旧毛病,专业人士多结合实际情况,大学生要多进行学习与实践的结合。总之,在仓储物资管理中,我们要引进新的力量壮大自己。
2.2模式调整
原有的管理模式中,人为成分多,多是人工检查,人工记录。这样的管理模式不仅不够清晰,而且效率低。在使用和配置过程中,调度和检验都十分麻烦。物资供应仓储管理系统需要引入新的方法来加强传统方法,从而完善仓储管理系统。首先是体制的问题,无规矩不成方圆,我们必须先制定一套合理的管理方案来约定一些大家都认同的规章制度,将制度合理划分到一条条,具体到每个细节的管理和标准。从根本上立起一个标杆,让大家清楚的知道工作如何开展,当然,规矩是人定的,也是可以人为修改的,我们将这个制度推广的同时也会鼓励大家积极的进行优化创新。鼓励大家提出新的意见和方案,在合理提出建议的之后,我们会认真审核。建议通过后,我们会有专业人士计算这项建议带来的利润,这样的建议在给企业带来利润的同时,也会给提建议者带来相应的奖金。充分体现了企业以人为本,关爱员工的信仰,企业会给每个人机会,同时奖罚分明的企业也会给人孜孜不倦的动力。
制度的完善之后,就是工作的合理运营。在工作中,我们除了初期进行质量文化的培养建设之外,功夫还要下在平时。一个人的文化信仰和核心价值观绝不是在一朝一夕形成的,也绝不会在一次两次培训而有大的调整,所以我们要想让员工和企业有共同的核心价值观和质量理念,我们必须要做到以下三点。
(1)心理认同,一个人如果对一件事物内心是抵制的,那么我们很难让他配合我们的工作。所以,我们首先要做的就是将我们的仓储管理质量文化让员工有充分的了解,并将我们制定过程中的一些有趣部分和他们分享,分享的同时讲清楚利弊,我们这样分配建筑物资的优势与原有管理模式的进步之处,在配置和记录过程中的小细节的影响等等。这些问题可以先提出让大家讨论一下,等大家有了大致的答案后,再和我们的方案进行对比,员工心里自有定论。(2)耳濡目染,一些小习惯不是说养成就能养成的,在工作中和在生活中都是一样的,我们需要对这些小规定进行重复性记忆,或者有东西时刻提醒着我们。我们慢慢养成了习惯才能真正和企业形成一样的质量理念。我们可以将这些规章制度张贴在我们日常工作中经常看到的地方,也可以时不时放一些有趣的小广播,进行插播,也可以将这些规章制度变成标语口号,变成我们上下班的工作。还需要将这些物资管理供应流程图放在我们工作中的重要位置,时刻提醒着我们。在工作中开展一些小竞赛,小小奖罚,鼓励员工积极主动的配合我们进行质量文化建设。(3)引进新技术,现在科技已经朝着数字化的方向迈进了一大步,我们不能还止步不前。在建筑物资的管理过程中,我们可以充分的利用数字化的管理模式,将建筑物资进行编号订单处理。从建筑物资的进库都出库,全过程用电脑记录时间和位置,并且记录完整的建筑物资信息,方便仓储过程中的调度和合理配给。专业的人才进行管理,每项流程都经过电脑的及时记录,建筑物资的流水账单也可以清楚的反馈物资供应过程中的供求,从而方便我们及时的做出预测,做出采购和仓储方案的调整。
三、总结
建筑物资的管理是个十分复杂的过程,但它却直接影响了建筑原材料的配给和建筑本身,所以我们必须重视起来。建筑物资供应仓储管理质量文化的建设是我们管理建筑物资的一个重要手段,我们要合理的建立起良好的质量文化,才能提升企业和员工的效率。
参考文献
[1]李正权.论企业质量文化建设的几个问题[J].质量与质量工程,2010(2):4-8.
[2]王炳申.加强质量文化建设提高质量执行力.当代经济,2006.10.
（即冷藏商品在仓储过程中遵循原则）
1、加工过程应遵循3C、3P原则
“3C原则”是指：冷却（Chilling）、清洁（Clean）、小心（Care）。也就是说，要保证产品的清洁，不受污染；要使产品尽快冷却下来或快速冻结，也就是说要使产品尽快地进人所要求的低温状态；在操作的全过程中要小心谨慎，避免产品受任何伤害。
“3P原则”是指：原料（Products）、加工工艺（Processing）、包装（Package）。要求被加工原料一定要用品质新鲜、不受污染的产品；采用合理的加工工艺；成品必须具有既符合健康卫生规范又不污染环境的包装。
2、贮运过程应遵循3T原则
“3T原则”是指：产品最终质量取决于冷链的储藏与流通的时间（Time）、温度（Temperature）、产品耐藏性（容许变质量）（Tolerance）。“3T原则”指出了冷藏食品品质保持所允许的时间和产品温度之间存在的关系。冷藏食品的品质变化主要取决于温度，冷藏食品的品温越低，优良品质保持的时间越长。由于冷藏食品在流通中因温度的变化而引起的品质降低的累积和不可逆性，因此对不同的产品品种和不同的品质要求都有相应的产品控制和储藏时间的技术经济指标。
3、整个冷链过程的3Q、3M条件
“3Q”条件：即冷链中设备的数量（Quantity）协调，设备的质量（Quality）标准的一致，以及快速的（Quick）作业组织。冷链链中设备数量（能力）和质量标准的协调能够保证农产品总是处在适宜的环境（温度、湿度、气体成分、卫生、包装）之中，并能提高各项设备的利用率。因此，要求产销部门的预冷站、各种冷库、运输工具等，都要按照农产品物流的客观需要，互相协调发展。快速的作业组织则是指加工部门的生产过程，经营者的货源组织，运输部门的车辆准备与途中服务、换装作业的衔接，销售部门的库容准备等均应快速组织并协调配合。“3Q”条件十分重要，并具有实际指导意义。例如，冷链中各环节的温度标准若不统一，则会导致食品品质极大地下降。这是因为在常温中暴露1小时的食品，其质量损失可能相当于在-20℃下贮存半年的质量损失量。因此，对冷链各接口的管理与协调是非常重要的。
“3M”条件：即保鲜工具与手段（Means）、保鲜方法（Methods）和管理措施（Management）。在冷链中所使用的贮运工具及保鲜方法要符合农产品的特性，并能保证既经济又取得最佳的保鲜效果；同时，要有相应的管理机构和行之有效的管理措施，以保证冷链协调、有序、高效地运转。
在上述条件中，属于产品特性的有原料品质和耐藏性；属于设备条件的有设备的数量、质量，低温环境和保鲜贮运工具；属于处理工艺条件的有工艺水平、包装条件和清洁卫生；属于人为条件的是管理、快速作业和对食品的爱护。其中，有些因素是互相影响的，如设备条件对处理工艺、管理和作业过程均有直接影响。
4、质量检查要坚持“终端原则”
冷藏食品的鲜度可以用测定挥发性盐基氮等方法来进行。但是最适合冷藏食品市场经济运行规律的办法，应以“感官检验为主”，从外观、触摸、气味等方面判定其鲜度、品质及价位。而且，这种质量检验应坚持“终端的原则”。不管冷藏链如何运行，最终质量检查应该是在冷藏链的终端，即应当以到达消费者手中的冷藏食品的质量为衡量标准。
5、建立现代化生产、加工、贮运、解冻、销售……等设备保证体系
一、质量方针：
育人精心 服务尽心 就业称心 发展倾心
1.育人精心：育人是学校教育的根本任务。全体教职员工要视育人为己任，精心教学，精心管理，精心服务，把教书育人、管理育人落到实处，把学生培养成为具有高尚人格、全面素质、熟练技能的新一代技能型人才。
2.服务尽心：坚持“以人为本”原则，强化管理就是服务的观念。全体教职员工都要在各自的岗位上，认真履行职责，做到尽职、尽责、尽心、尽力，切实做好管理服务工作，共同创建和谐的校园环境，让学生安心、家长放心。
3.就业称心：满足学生的就业需求是学校的郑重承诺。学校要充分了解学生的就业意向，广泛采集社会的用工需求信息，建立完善的就业服务网络，积极拓宽就业渠道，使学生能“推得出、干得欢、留得住”，让家长和用人单位称心如意。
4.发展倾心：持续发展是学校追求的永恒目标。全体教职员工要有忧患意识，强化发展意识，坚持“内抓质量、外塑形象”，凝聚教职员工的合力，挖掘学校潜力，吸聚社会外力，增强办学实力，完善办学条件，提高办学层次，加快争创高级技工学校的步伐，实现持续发展。
二、质量目标：
1、强化实践教学环节，提高学生的科研和创新能力。
2、实施分层次教育学改革试点，提高公共基础课程建设水平、教学质量。
3、大力实施学分制度，搭建人才培养新平台。
4、.学生毕业率达97%以上，并逐年递增。
5、取得学位证书的学生达到97%以上。
6、学生年度操行评定优良率达97%以上。
7、学生体质健康达标率在95%以上。
8、毕业生当年初次就业率达到95%以上。
9、用人单位对学校服务的满意率达到90%以上。
10、在校生对学校服务的满意率达到85%以上。
11、学校面向社会开展的各类短期职业培训合格率达到93%以上。
12、校园内重大安全责任事故为零。
各部门质量目标
一、公司质量总目标：
1、产品出现厂合格率100%/年
2、产品监督检查合格率≥98%
3、顾客满意程度≥85分
4、重大质量安全事故：0次
二、各部门质量目标
（一）、行政部：
1、培训计划完成率≥99%/年
2、证照年审合格率：100%/年
3、虫害防治计划完成率：100%/月
4、包装车间工人健康证持有率≥80%/年
5、重大质量安全事故：0件/年
（二）、设备部：
1、设备维护保养计划完成率≥95%/月
2、设备检修计划完成率≥95%/月
3、设备完好率≥96%/年
4、在用设备在册（《设备清单》）率包含100%
5、重大质量安全事故：0件/年
（三）、采购部：
1、采购产品合格率≥90%/月
2、采购计划完率≥95%/月
3、重大质量安全事故：0件/年
（四）、销售部
1、顾客满意度调查完成≥四次/年
2、销售台帐记录及时记录率≥99%/月
3、退货控制率：100%/季
4、重大质量安全事故：0次/年
（五）仓库
1、货物出入库受检验率：100%/月
2、帐物卡数据符合率≥99%/月
3、帐物卡数据与盘点符合率≥99%/月
4、重大质量安全事故：0次/年
（六）技术部
1、小样勾调合格率≥90%/月
2、阶段性目标达成率≥95%/月
3、生产工工艺关键控制点受近控率100%/月
4、重大质量安全事故：0次/年
（七）沟调车间
1、生产操作安全率：100%/月
2、批次酒勾调合格率≥95%/月
3、交付包装车间酒合格率100%/月
4、设备设施完好率≥85%/月
5、卫生检查不合格次数≦2次/月
6、重大安全事故：0次/年
（八）包装车间
1、生产计划完成率≥99%/月
2、成品包装批次合格率100%/月
3、设备完好率≥96%/年
4、包材损耗率≦1.5%/批
6、卫生检查不合格次数≦2次/月
6、重大安全事故：0次/年
（九）酿造车间
1、生产违规操次数5次/月
2、卫生检查不合格次数≦2次/月
3、原酒质量合格率≥95%/月
4、设备完好率≥85%/年
5、重大安全事故0次/年
（十）质管部
1、检验不及时次数≦1次/月
2、检验准确率98%/月以上
3、检测计量装置检定率≥85%/年
4、质量问题及时跟踪解决率≥98%/月
5、监督纠正与预防措施实施率≥98%/季度
6、监督不合格品评审处理率100%/月
实施目标教学,首先要根据《新课程标准》的要求优化教学目标。教学目标要从三个方面来确定,也就是《新课程标准》规定的三个方面:即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。当然,这三个目标要有机地结合在一起,而不能人为地割裂开来。也许有人会问:小学数学能体现“情感态度与价值观”这个教学目标吗?笔者的回答是:当然能。例如在学完加减乘除法后,举出这样两个数学题:
例一:
例二:
只要我们教师引导到位,学生会从这样的数学题中发现规律,从而发现美、感受美,进而激发起学习数学的兴趣和热情。在小学数学中,这样的趣味数学题是很多的,我们教师要有意识地找一些给学生去欣赏,从而培养他们热爱数学、热爱科学的思想感情。
在每一节数学课的学习目标制定上,笔者都要下一番功夫。首先根据《新课程标准》的要求,根据教材的特点,认真研究单元教学重点、章节导语、每节课内容以及课后习题,逐课定出学生应掌握的知识点;同时,把非智力因素有机渗透到认知目标中,力求文道自然结合,使学习目标准确、明确,科学、合理、具体、可操作。
其次,小学数学实施目标教学,要改革教学方法,提高教学质量。实施目标教学,就是要帮助儿童建立良好的认知结构。目标教学的模式一般来说包括这样几个环节:前提测评、认定目标、导学达标、达标测评。在教学中,笔者就是根据这几个环节,紧扣教学重点,有序地进行教学活动的。
(l)根据目标,前提测评。现代教学论认为:学生学习某一新数学知识时,之所以有时达不到预定目标,其原因往往在于学习前的数学基础知识有缺陷,出现恶性循环。因此,为了确保多数学生都能学好,必须有目标地复习有关旧知识,为学习新知识提供“最佳关系和固定点”,很自然地导入新知识,让新旧数学知识在认知结构中建立某种联系,实现有意义的内化。
(2)出示目标,唤起注意。教师前提测评后,有条件的学校可以利用电教手段,投影出示该课的学习目标,使学生明白本课要学些什么,做到心中有数。没有电教手段的学校,我们教师也可以将学习目标简明扼要地写在黑板上。教学目标在这里起了统率作用与导向作用,唤起了学生们的注意力,从而将注意力集中到最重要的方面上去,有目的、有方向、有针对性地完成学习任务。
(3)围绕目标,有效导学。在教学时,笔者围绕课前制定好的教学目标,有序导学,合理安排教学程序,充分发挥教师的主导作用,引导学生沿着数学内容的内在逻辑关系或思路,由简到繁,由浅入深,逐步理解、掌握数学知识,使之顺序合理,衔接紧密,对重点、难点和疑点内容进行扎扎实实地训练,通过分析、体会,发现其妙处,达到完全理解的目的。同时,学生也依据目标,有序学习。这样,不管是教师的教,还是学生的学,都避免了盲目性,增强了实效性,达到了教与学的动态平衡。同时,在单位时间里使学生获得了最大的有效信息量,提高了教学效率。
(4)对照目标,共同检验。应该说,在小学各学科中,数学学科最适宜采用目标教学法了。目标是教学的指南,也是评价的依据,还是控制和调节教学活动的依据。一堂课将结束时,师生可共同对照目标,评价检验本节课教学目标的达成情况,目标达成度是多少,尚未达成的目标通过矫正学习是否能完成,这样师生对教与学的质量都有了评估的标尺。这就要根据学生的实际学习情况,精心设计多层次的练习,让有余力的学生“上不封顶”,对学习有困难的同学,通过多向反馈及时矫正补缺,使他们得到适当的个别辅导。这样既强化了学生应掌握的知识,培养了学生的能力,有效地实现了本课的教学目标,又促进了学生的全面发展。
