实验室安全防范措施（精选8篇）
1、认真贯彻安全第一、预防为主”的方针,以防为主,杜绝事故隐患。
2、学生在实验室必须听从有关人员指挥,不得违反操作规程。
3、实验室管理员要了解各类易燃易爆品知识,了解防盗常识,掌握事故急救方法。
4、使用易燃、易爆物品时实验室要严禁烟火,不准吸烟或动用明火。因工作需要少量存储易燃、易爆物品的,必须符合安全存放的要求,建立管理制度,报总务处备案。
5、实验室严禁使用电炉。因教学工作必须使用时,要经安全员同意,注意安全。停电或停用后及时切断电源。电源线不得有任何裸露、破损,要随时加强检查,及时处理。
6、严格执行危险品的领用、发放和保持的有关规定,要做好防火、防盗、防毒、防腐蚀等的安全工作。贵重仪器与剧毒药品应专柜存放,专人保管。
7、实验结束前清理好各种器材、工具、资料,切断电源,熄灭火源,关好门窗和水龙头,对易燃物品、纸屑等杂物,必须清扫,消除隐患
8、对实验室工作人员和学生要加强安全教育,提高实验室人员和学生的自我防范意识和遵纪守法观念,确保各项工作能够正常、有序地进行。
9、每天上班应检查门、窗、锁有无异常,如有异常,保护现场,立即报告学校领导并通知保卫部门。离开实验室应关好门、窗,注明去向;下班应断开电源锁好门窗;关闭水龙头。
10、节假日前,总务处负责组织实验室人员进行安全检查,内容包括:各门窗是否关好;水管道有没有漏水;电源是否关闭,然后统一封门。假期值班人员发现异常情况应及时处理和报告。
实验室生物安全是指避免实验室各类危险生物因子对实验室工作人员造成伤害或避免其向实验室外扩散从而导致环境污染及公众危害的综合性措施。随着医学事业和生物技术的发展, 高校科研教学也越来越多地涉及到危险生物因子, 而实验室生物安全就显得尤为重要。从开始关注实验室生物安全至今, 依然有国际、国内生物安全事故频频报道。在国内, 2005年初在牡丹江地区某高校发生了实验室内大白鼠感染出血热事件从而造成了4名工作人员感染;2007年在中山大学实验室中心又发生了一例流行性出血热的实验室感染事故;而在2010年12月, 东北农业大学的一堂“羊活体解剖实验”课程让28名师生感染了布鲁氏菌病[1]。所有事件表明, 高校生物实验室生物安全问题值得高度重视。我国先后颁布了《微生物和生物医学实验室安全通用准则》、《生物安全实验室技术规范》、《病原微生物实验室生物安全管理条件》以及《实验生物安全通用要求》, 成为高校实验室进行生物安全管理的准则与依据。高校实验室的生物安全对于学校科研教学的可持续发展与安全稳定至关重要[2], 本文分别从管理体制、配套设施及人员培训等方面对高校实验室生物安全的防范与措施提出建议。
二、高校实验室生物安全的防范与措施
1. 建立管理与运行体制。
为使高校实验室生物安全管理工作平稳有序地进行, 需建立有效的生物安全管理部门。学校成立实验室生物安全管理委员会, 委员会下设立管理办公室, 用以主持全校实验室的安全管理工作, 其主要职责包括建立和健全学校生物安全管理制度、对实验室生物安全进行指导和监督, 定期检查生物安全法规在相关实验室的执行情况、组织专家编写并更新实验室生物安全培训教材、制订培训计划等。高校内各实验室应建立实验室生物安全制度[3], 包括实验室准入制度、安全检查监督制度、实验室档案管理制度、菌 (毒) 种的保管使用制度、感染性材料管理制度、实验废弃物处理制度、标本运送和接收制度等。完善并严格执行生物安全管理制度, 并把责任分级落实到二级学院和实验室, 和在实验室一线开展实验活动的所有实验人员、学生, 做到权责明确, “谁管理谁负责、谁使用谁负责”。加强废弃物的管理。废弃物的管理严格执行生物有害废弃物的相关规定, 应采取物理消毒、化学消毒等方式妥善处理各种实验垃圾, 再交由专业处理生物有害废弃物的公司统一处置, 作好各种实验垃圾处置及交接记录。
2. 完善配套设施。
实验室基础条件设施是保障实验室安全的首要条件[4], 加强实验室硬件建设是生物安全的基本保证。在新建生物安全实验室时, 需要学习国家的相关法律法规, 遵守并按照《生物安全实验室建筑技术规范》和《实验室生物安全通用要求》, 综合考虑实验室选址、空气调节与空气净化、给水排水、配电、自动控制和消防设施配置等方面的要求, 要求符合实验室生物安全标准, 同时考虑本实验室的专业特点及具体要求, 科学规划布局, 合理规划, 确保师生和实验室周围环境的安全[5]。对已建立的并在开展有害生物研究的实验室则需要定期检查, 并确定其生物安全级别, 按照不同生物安全级别的要求对实验室进行评估, 定期检查, 确保是否具备有效的生物安全防护设备, 以保证各项指标和工作运行良好。一旦有不符合要求的情况存在, 则需要及时排除隐患, 从设备设施上进行维护更新, 以避免实验室感染事件。对生物安全实验室的基本技术指标上, 要求实验室地板、天花板和墙壁光滑易清洗并不渗液;墙壁碰角则选用易于清洁的弧形彩钢板;试验桌台面应选择耐酸碱、消毒剂及有机溶剂腐蚀的材料[6]。实验室还应配备洗手设施、洗眼器及紧急喷淋设施;建立完善的消防设施, 如:灭火系统 (消火栓等) 、报警系统 (报警电话、火灾自动报警系统等) 、隔离系统 (防火卷帘门等) 、疏散系统 (疏散灯/门、广播等) 、相关监控系统 (闭路摄像监控等) ;设立水处理系统;设置急救设施, 配备急救药箱、防毒面罩等。实验室内应购置生物安全柜、通风设备及同位素实验防护设备等实验室运行必需的安保设施。其中生物安全柜是为实验人员操作有毒有害实验材料时, 保护操作者本人、实验材料和实验室环境, 防止气溶胶的扩散, 避免暴露于操作过程中产生的感染性气溶胶和溅出物中, 是实验室最主要的隔离设备。生物安全柜应安装在远离人员活动、物品流动以及有潜在干扰气流的地方, 以确保安全柜的生物安全屏障作用。实验人员进入实验室时, 应注重自身的保护, 即着工作衣、工作帽、口罩、手套、工作鞋, 严格按照生物安全二级防护要求;必要时还应外加穿隔离服, 戴防护眼镜和双层防护手套。购置固体污染物、污染液体、实验有害微生物和实验动物尸体的无害化处理设备, 从源头确保实验室安全。实验过程中产生的废弃物的处理是控制实验室生物安全的关键环节, 首先应严格将各种废弃物按照分类原则进行分类, 然后按照相应的处理程序分别进行无害化处理, 再交由专业的公司统一处置, 从而避免实验室或环境污染, 保证科研实验人员的安全及科学研究的顺利进行。如实验室配备的高压蒸汽灭菌锅, 用于整个实验室标本及感染性废弃物消毒处理。建设科学规范的实验动物中心, 遵照实验动物管理委员会有关实验动物的法律, 根据实验需求, 配备不同等级的动物设施, 为生物实验提供具有安全保证的实验动物, 降低由实验动物带来的安全风险。实验动物的设施广义是指实验动物饲养、保种、维持、生产、实验研究、生物制品生产等设施的总称。狭义上指保种、繁殖、生产、育成实验动物的饲养场所。根据对饲养动物的微生物控制程度和空气净化程度, 实验动物设施可分为开放系统、屏障系统和隔离系统。根据实验的用途和种类分别建立不同级别的设施系统。
3. 加强生物安全知识培训。
实验室生物安全事故几乎都是人为事故, 实验者对实验风险的无知最危险。对于教学科研人员及学生进行系统的实验室生物安全培训, 让师生树立生物安全意识、规范实验操作、增强应急能力[7]。首先, 对专职科研及实验人员定期进行生物安全知识培训、实验技术培训及日常实验室安全工作管理, 培训内容主要涉及到生物安全国家法规政策、实验安全规范操作规程、实验技术、事故紧急处理等方面, 清楚了解实验工作中潜在的有害生物种类及危害级别, 具备处理突发事件的心理准备和能力, 培训结束后持证上岗。针对医学或生物类专业的学生, 则应开设独立的生物安全教育课程, 由专业教师向学生授课。课程可涉及放射性实验室生物安全、病原微生物实验室生物安全、基因工程生物安全、化学品生物安全和实验动物生物安全等。通过授课, 让学生掌握生物安全的基本法规、实验室危险因子的分级分类、危险因子的防护和措施、生物安全设备的使用、危险物品和药物的使用等。学完后进行考核, 合格者方可进入实验室。加强对学生的指导和监督, 规范操作技术。培养学生的实际动手能力、规范操作, 加强实践教学。学生在实验过程中应按照教师的要求严格按照生物安全操作规范进行操作, 注重个人防护与实验室安全行为, 避免意外事件的发生。
三、结语
合格的生物安全实验室是高校进行科研教学的重要场所, 关系到学校可持续发展与稳定和安全, 对师生的健康及周围环境也至关重要。因此, 实验室通过规范化布局设计后, 应配备必需的生物安全设备设施、建立合理的生物安全管理体系和管理制度, 加强师生的生物安全培训, 提高并加强生物安全意识, 最大程度降低生物安全事故发生的可能性。
摘要：高校实验室的生物安全关系到高等学校教学科研事业的可持续发展以及安全与稳定。为保证学校教学科研人员、教学人员、实验人员及学生的安全和与健康, 避免由生物有害因子引起的实验室或环境污染, 应将实验室生物安全工作放在首位, 使其规范化、科学化。本文分别从管理体制、配套设施及人员培训等方面对高校实验室生物安全的防范与措施提出建议。
关键词：生物安全,防范,措施
参考文献
[1]李恋, 博晓真, 沈晓玲, 李超美, 陶格斯, 卢莎, 谢军.医学院校开展实验室生物安全教学的探讨[J].内蒙古医科大学学报, 2013, 2 (35) :180-182.
[2]王小利, 杨怡姝, 沈思嗣, 李泽琳.加强高校生物实验室的生物安全建设[J].实验室研究与探索, 2013, 3 (32) :243-245.
[3]潘欣, 张彦国, 李屹, 龙明, 陈晓, 梁灏, 曾光辉, 蔡家麟, 吴鉴今, 陈龙.高等级生物安全实验室隔离系统的建立[J].医疗卫生装备, 2012, 2 (33) :1-4.
[4]刁奇志, 董林玲, 王婷玲, 莫展.二级生物安全实验室建设及生物安全管理[J].中华医院感染学杂志, 2012, 19 (22) :4305-4307.
中图分类号R446.61文献标识码B文章编号2075-2156(2009)04-0109-01
医疗机构临床实验室(通常意义上指检验科)是医院运行工作中不可缺少的重要一环，是医院建设的重要组成部分，其工作人员不仅是与患者直接接触，而且还要与患者的血液、体液、分泌物、组织和排泄物等接触。这些因素可能造成检验科工作人员自身感染，医院病人的医源性感染和环境污染，所以检验科是生物安全和医院感染管理科重点监控的科室，如2003年香港、台湾的医学实验室和2004年北京、安徽两地由CDC医学实验室工作人员感染SARS的有关报道。但在实际工作中发现，基层医院实验室生物安全管理存在一些突出的共性问题，主要是领导重视不够，规章制度不健全，工作人员知识欠缺、观念陈旧、防护意识淡薄，防护设施不全等。医学实验室能否做到生物安全防护已成为其工作人员的身体健康乃至生命安全的关键；同时，检验科作为医院的重大传染源，是防止医院交叉感染的重要环节。医院检验科由于其工作特殊性，存在较多问题，我们就这些问题进行探讨、分析原因，旨在提高检验科预防医院感染效能，严防生物安全事故的发生。
1 生物安全管理现状
1.1 领导重视不够，人员认识不到位长期以来部分医院领导存在重诊疗、轻预防的思想。特别是医疗卫生改革的深入，医院进行成本核算后，往往认为实验室生物安全这项工作只有投入而没有产出而不予重视。尽管随着医学科学的迅猛发展，医院领导对实验室生物安全有了新的认识和重视，加强了对医院实验室生物安全感染监测和管理工作。但还是在对检验科医疗废物进行无害化处理、购买控制实验室生物安全的仪器和设备等方面投入很小，例如：县、乡两级医疗机构经常可能接触结核病人，结核菌的检查按国家相关规定应在生物安全柜中进行操作，但很多基层医院没有生物安全柜，据不完全统计，在遵义市县、乡两级医疗机构近百余家在开展结核菌的检测工作，其中有生物安全柜者只有极少数，存在严重不足。在有关实验室生物安全方面的培训方面，科室人员很少有机会参加的相关学习班和会议，许多人员并没有得到与本科业务相适应的消毒隔离和无菌技术的岗前培训教育。
近几年来，尤其在SARS大流行后，国家各级疾控中心采取了一系列措施加强人员的相关培训，但大多数认为，生物安全是微生物检验专业的事情，培训时重点是临床微生物检验的工作人员，而目前大多数医院检验科的工作人员是轮换工作，结果造成整体工作人员的认识还是不到位，正如某些技师所说“在学校和教科书上从来没有教我们采一个患者的血要洗一次手或消毒”，而多年养成的习惯使某些技师对实验室生物安全管理的有关规定无法适应，在工作中经常不戴手套、口罩、帽子、防护眼镜；接触感染性标本时不戴防护手套；清洗处理废弃标本时消毒处理不严格；在实验中途用污染的手接听电话；工作人员穿污染的工作服进休息间，或在实验室内进食、饮水或吸烟等。刚毕业的医学生中对实验室生物安全方面认识不足更是一种普通现象。
1.2 规章制度不健全，存在制度漏洞科室控制实验室生物安全的措施和规章制度不健全，缺乏预防感染的安全管理措施和规范、安全的标本管理制度、消毒及清洗制度、感染后检测制度等没有具体规定，对突发事件如血液或体液的飞溅污染、细菌分离鉴定时的污染、强酸强碱配制时的损伤、玻璃器皿破碎误伤等没有明确的消毒和监测等处理制度。有的把科室消毒剂的保存和配备完全交由临时工管理；没有制定科室内大扫除的制度或制定了却没有很好地落实。另外，标本的接收、分离、处置存放等制度亟待完善。
1.3 防护意识落后，防护设施不全有的人员只重视本科检验业务，轻视实验室生物安全；只重视自身保护，轻视对患者的隔离；有的人员甚至以操作方便为理由，既不保护自己，也不保护患者。另外还存在隔离衣、防护眼镜、洗手设备、通风设备不足；由于基层医院检验科用房比较紧张，有的工作间在建筑设计方面存在卫生学上的缺陷，这也间接地增加了生物安全事故的发生几率和医院感染的机会。
2 管理对策
2.1 更新观念，健全规章制度科室领导挂帅，坚决改正检验科“重检轻防”的思想。让全科人员十分清楚地认识到实验室生物安全是非常重要的工作。近年来我国先后颁布了《微生物和生物医学实验室安全通用准则》、《实验室生物安全通用要求》、《生物安全实验室技术规范》及《病原微生物实验室生物安全管理条例》，它规定了病原微生物实验活动中保护实验人员和公众健康的宗旨，使我国病原微生物实验室的管理工作真正步入法制化轨道。它的颁布和实施将有利于促进我国实验室生物安全管理水平的提高，标志着我国实验室生物安全管理和实验室生物安全认可工作步入了科学、规范发展的新阶段。定期或不定期组织全科人员认真学习贯彻执行相关文件及管理办法，根据科室的性质和特点，制定出切实可行的相关制度，落实到人，定期监测、检查、杜绝工作中的随意性。
2.2 强化知识培训，提高专业水平实验室生物安全管理是一项非常重要的工作。其内容涉及到实际医疗工作的方方面面。医疗机构应当对临床实验室工作人员进行上岗前安全教育，并每年进行生物安全防护知识的培训。检验人员应不断吸取新知识，而不能仅仅局限在旧的知识层次上。实验室生物安全管理归根到底是对“人”的管理，只有人的认识得到提高，才能保证各项规章制度的落实。提高认识首先是提高领导的认识，领导应带头学习和遵守废物处理和消毒隔离制度以及无菌技术等；其次是科室要提供必要的防护条件，人的健康权是第一人权。而在实际工作中经常会听到“多用一副手套多花冤枉钱”的说法，这种认为实验室生物安全管理是提高医疗成本、降低收入利润的认识是对患者和工作人员自身健康极端不负责任的表现，是对医院感染工作的不了解和曲解。另外医学继续教育在我国已形成制度化，有必要借助这一平台，确保检验工作者日常实用知识点的不断更新。
2.3 增加资金投入，购置防护设备实验室工作人员所处理的实验对象含有致病的微生物及其毒素时，通过在实验室设计建造、使用个体防护装置、严格遵从标准化的工作及操作程序和规程等方面采取综合措施，确保实验室工作人员不受实验对象侵染，确保周围环境不受其污染。适当加大资金投入添置一些设备，如购置生物安全柜、安装免提电话机，安装自动洗手装置等设备是非常必要的。
2.4 加强对勤杂人员的管理对卫生勤杂人员进行岗前培训，讲解实验室生物安全的基础知识，如医院规章制度、清洁区、污染区、半污染区、医用垃圾、生垃圾、正确先手方法、消毒隔离观念、消毒液的配制和使用、感染性疾病的预防等。使他(她)们认识到保洁工作质量与科室环境和实验室生物安全的密切关系及重要性。做到地面无垃圾，墙壁、门窗、玻璃无灰尘，厕所清洁无异味，废品垃圾及时处理，减少污染源，做好保洁工作，使环境整洁优美。
2.5 规范一次性医疗用品管理和医用废弃物处理检验人员工作时，应衣帽整洁，严格遵守消毒来菌制度和无菌技术操作。静肪采血必须一人一针一管一巾一带，微量采血应做到一人一针一管一片，对每位患者操作前洗手或手消毒，对使用过的注射器、采血针、吸管、加样器吸头等医疗废弃物放入消毒桶内，经高温消毒高压消毒后，再做废弃物处理。
2.6 检验器具的消毒处理各种器具应及时清洗和用高效环保消毒剂消毒。
2.7 检验报告单的消毒检验报告单应消毒后发放，提倡用微波炉消毒。大部分医院已经采用计算机管理系统，电脑打印报告单较好地解决报告单消毒的问题。
(1)未严格执行生物安全防护制度、生物安全风险意识淡薄。
(2)个别人员对生物安全防护重视不够，穿工作服到清洁区，检测标本时不习惯戴手套。(3)对于致病性微生物和传染性较强的标本不戴防护用具，个人防护意识差。(4)房屋陈旧，工作间流程不合理。
(5)在实验室内吃东西、抽烟，污染区和清洁区区分的不够严格。对于目前存在的状况、应加强整改措施、更新理念。对生物安全危险性产生足够认识，通过国内外多次实验室感染的实例，令人清醒的认识生物安全的重要性。做好生物安全防护应具备以下措施。
1实验设施结构要合理，应以生物安全为核心医院检验科面对患者的标本，无法预知标本所带的致病性的高危程度。在实验设施上必须达到二级实验室生物安全防护的标准，以防备病原微生物的危害。实验室结构设施要求：
(1)实验室门窗带锁可自动关闭，实验室的门要有可视窗。
(2)每个实验室均应安装非触摸式水龙头，宜设置在靠近出口处。(3)实验室围护结构内表面应易于清洁，地面应防滑。
(4)实验台表面应能防水、耐酸碱、耐有机溶液、耐热、耐用于消毒的相关化学物质。2建立健全的实验室安全防护制度并监督执行
生物安全防护制度的建立对检验科而言是生物安全防护的核心。建立健全的生物安全防护制度，还应加强生物安全的管理并严格监督执行。科室应成立生物安全管理小组，监督检验科生物安全制度的实施。促进实验室安全行为的程序化、制度化。实验室入口处应有生物安全标志，外来人员不得私自进入实验室。对于个别工作人员在实验室就餐，检测标本时不戴手套，穿工作服到清洁区，生物安全小组成员应监督纠正不规范操作和行为。3配备必需的生物安全设备和提供足够的个人防护设备，为工作人员提供安全保障临床医疗机构的检验科为生物安全二级实验室，按要求配备符合国家标准的Ⅱ级生物安全柜和高压灭菌容器，安装洗眼器和紧急喷淋装置。实验室应配有急救箱。个人防护设备是减少操作人员暴露于气溶胶、喷溅物以及发生意外接种等危险的一个屏障。日常个人防护设备要有白大衣、隔离衣、工作鞋、帽子、一次性口罩、一次性塑胶手套等。操作致病性病原微生物标本，HIV血清学检测时应在Ⅱ级生物安全柜内进行，必要时戴双层手套和防护眼镜。
4加强生物安全培训，提高实验人员对生物安全防护意识，加强自身防护是生物安全的重要措施特别是岗前培训，重点岗位微生物室的管理。5消毒的执行和落实
每天上班前、工作后进行紫外线空气消毒，物体表面每日2次擦拭消毒。被血液、体液污染及时消毒处理。具有传染性的病原体洒落表面，应立即消毒用1000～2000mg/L有效氯溶液或0.2%～0.5%过氧乙酸溶液洒于污染表面，保持30～60min，擦拭干净手的消毒：应戴一次性塑胶手套接触标本，工作前、工作后应用肥皂流水洗手1～2min。6职业暴露预防、急救处理措施
对实验室人员进行定期体检，并定期接种疫苗，建立档案。建立有关生物安全事故的应急预案，定期组织演练。提高员工对突发生物安全事件的应急能力。7做好废弃物处理、所有实验室废弃标本培养物和被污染的废物，均应高压灭菌处理，方可运走总之，实验室生物安全工作是检验科工作的重要组成部分。
1、制定制度细化责任。
①根据实际情况进一步细化与制定了各种安全制度，以做到责任明确制度先行。
②与学校领导、教师、班主任、各科室层层签订《安全工作目标责任书》与《岗位目标安全责任书》。
③与学生家长签订了《假期安全责任书》、《防溺水安全责任书》、《交通安全责任书》、《学校周边环境治理责任书》等。
④把安全管理写入教师考核与评优选先制度中，出现重大安全故事一票否决。
⑤成立了校园安全小卫士、建立了班级安全员、楼层安全长等校园巡查制度。
⑥加强了家长志愿护校工作制度。
2、多措并举强化师生安全教育，增强师生安全防范意识
①用安全提示语作为学生上学与放学的铃声。
②夯实与强化教师与班主任对“1530”的落实，并及时进行随机检查。③进行了各种假前的安全教育讲话。如：元旦安全教育讲话重点从：交通安全、消防安全、防拥挤踩踏事故、饮食卫生安全、防雨雪冰冻灾害、防不法分子伤害等安全知识教育。
④开展多次安全教育讲座。如：交通安全知识讲座、用电安全知识讲座等。
⑤对师生进行了消防器材的使用与有关知识的培训与教育。⑥上好了安全教育课并开设了《安全教育》课程。
⑦开展了“荧光童行”活动。为全校3000多名学生每人免费发放一件荧光衣，提醒过往车辆注意路上的学生；
3、落实一月一次应急疏散演练 ①9月份进行了师生防空防震应急疏散演练。做到了有计划、有预案、有记录。
②10月份进行了师生预防踩踏事故的应急演练与相关预防踩踏事故知识的教育。
③11月份进行了师生消防安全应急疏散演练及消防知识的培训。④12月份进行了班级预防传染病（84消毒）应急演练。预防流感、猩红热等。
4、多方联动加强校内外安全隐患排查
①对校内进行了多次安全隐患排查。做到有图片、有记录、有整改。及时汇报，及时处理，及时存档。
②建立健全班级与办公室安全隐患排查日志记录，要求教师做到及时发现，及时向安全办及相关科室汇报，及时整改。
③加强了学校周边环境隐患排查管理工作。安全办每天都对学校门口及周边的流动小商贩进行多次清查与劝离工作，并及时与城管、交警联系加强学校周边的环境及交通安全隐患的治理。
5、强化“三防”管理
保学生平安健康
①加强了门卫管理，做到双人坐班、关门落锁、进门登记、凭条领生制度。
②加强了学校领导带班制度，22个人，四人一组校门口值班。分工明确、轮流值班，没有课者门口坐班。
③加强了学校领导假期值班制度。两人一组，责任明确。
④加强了重点部位、重点区域的监控按装，保证24小时有人管理。⑤加强了消防器材、电警棍等物防的购置。
6、对乘租车车辆的管理
①联系交警共同与司机、车主签订了责任书。
②定期排查拉学生车辆的驾驶员情况、学生是否超员、学生是否存在安全隐患、车辆变化情况等。做到了一车明细，一周一清查，一查一签字工作。
③落实了学校每班有多少个学生坐社会相关车辆的情况，尽量做到车牌与学生相对应，做好记录及时汇报到安全办，做到心中有数。④每车选一名学生，暗查乘租车的不良现象如超员等。如有发现及时向学校反映和家长反映并举报。
⑤2014年12月12日召开了“坐平安车 走幸福路”乘租车家长会。会上秦校长对家长提出了“十四问”与“七提醒”。同时让家长时时关注孩子所乘车辆，让孩子学会报警与拒载超员车辆，家长一定要与车主签定合同明确责任等善意的劝告和提醒，并公开了举报电话。
存在问题：（乘租车问题）
创建节约型社会，实现可持续发展，是党和国家一项重要的决策。作为化学教师和实验员,每个人都应该从自身实际做起为建设节约型社会贡献一份力。随着党中央国务院发出创建节约型社会，实现可持续发展的号召，节约已成为社会关注的焦点，节约意识正渐渐深入人心。许多学校相应提出了创建节约型校园的口号。在校园里随处可见节约的影子，如食堂里的粮食节约，宿舍、教室、办公室的水电节约。还有一个很值得关注的地方——实验室。在实验室里经常会见到这些情景：学生在加液体加多了后又把多的药品倒掉；进行其他操作时忘了熄灭酒精灯；洗涤仪器时用力过猛把仪器弄坏了；实验结束时水龙头忘关了或没关好等。这些都造成很大的浪费，因此我们有必要提出创建节约型的实验室。
如何实现化学实验室节能减排呢？我认为应从以下几个方面入手。
一、精心选购，细心保管。
化学药品分为几种纯度级别，不同级别价格相差很大，我们购买时不应该只选纯度高的，而应该根据实际所做实验的要求来选择好相应的级别。比如初中化学实验大部分是定性实验，药品纯度一般只要化学纯或实验试剂就可以，购买时就不需要购分析纯或以上的试剂了。选购药品总的原则是既保证实验成功又要节约经费，能用纯度低的就不用纯度高的。
由于化学药品的特殊性，它的保管十分重要，保管不当会消耗大量药品。因此对于药品我们一定要细心保管。具体根据药品的特性采用相应的保管方法。如：对于易挥发、升华、潮解、水解的药品可采用密封式保管法。对于见光易分解的药品采用避光法保管。还有些药品要采用油封或水封法保存，如钾 钠存放在煤油里，黄磷存放在水中。同时实验教师应该经常检查药品，发现问题及时解决，争取把药品损耗将到最低。
二、控制药品用量。
在学生实验中因药品取用量过多而浪费的现象普遍存在。许多学生认为“多多益善”，药品越多实验效果越好。另外，许多学生没有量的概念，如取1-2mL的液体，却可能取了半试管。因此在实验中我们一方面要教育学生严格按照教材规定用量取用药品，如没有说明就按照量少的原则取用。另一方面，教给学生药品用量的估计方法：一般1mL相当于20滴，或者教师取出样量出示给学生看，再让学生取用。并且对部分药品采用限量供给，做到少放勤发，把药品用量降到最低限度。
另外，许多反应不一定要按照教材上的用量来进行，那样不仅损耗的试剂较多，而且实验现象不一定能够达到理想状态。用量越少，往往可以看到更细微的变化。所以，教师可以根据实际把学生实验中的许多剂量进行改动，这样不仅起到了节约的目的，而且有效的提高了实验的质量，保证了实验效果。
总之，在实验中药品取用量的原则是既保证实验成功又不浪费。
三、规范操作，培养学生良好习惯。
实验中许多浪费的现象都是由学生的不规范操作引起的。如：不预热导致仪器破裂，加热固体药品时因试管口向上而导致试管破裂，不熟悉操作步骤而反复点燃火柴。因此应该首先要求学生在实验前做好充分的预习工作，在每次实验前教师反复强调相关的注意事项，要求学生严格按照操作规范进行操作。
另外，一些学生的不良习惯也会造成浪费。如：清洗仪器时总是把水龙头开着，酒精灯不及时熄灭等。对此，我们应该在学生第一次走进实验室时做好相关的教育，让每个学生都铭记“爱护仪器，节约药品和水电”的要求。同时，在学生实验过程中教师要做好监督，努力培养学生的良好习惯。
四、注重药品回收，采用代用品。
每次实验后都有许多残渣和废液，如果把它们都扔掉的话，既浪费又污染环境。其实这些残渣和废液里有许多可以进行回收再利用的物质。因此，对于一些未反应完的药品和反应后的生成物，可以进行回收再利用。如：做完制取氢气实验后，未反应完的锌粒和反应生成物硫酸锌，用双氧水和二氧化锰制取氧气实验后残渣中的二氧化锰；制取二氧化碳实验后的大理石等等，均可加以回收再利用。
另外，还可以从生活中找到许多实验替代物。如：从废电线中收集铜，从废电池中收集锌片、二氧化锰、石墨等。利用矿泉水瓶代替集气瓶收集气体„„这些措施既可以变废为宝又保护了环境。
五、适当推行微型实验
所谓微型实验，就是以尽可能少的化学试剂在微型化学仪器中进行实验来获取所需化学信息的实验方法与技术。作为一种化学实验的新方法、新技术，微型化学实验具备两个突出特征：一是实验中试剂用量很少，二是在微型化的仪器装置中进行化学实验。同常规化学实验相比，微型化学实验具有：①节约实验经费；②操作安全，污染小。微型实验药品用量少，反应产物少，实验中不会造成危险；
③节省时间。微型实验药品用量少，反应速度快。④激发学生学习兴趣。微型仪器来源光泛，可以做到人手一套。教学中，教师只要积极引导，就能实现人人动手的目的，学生通过自制仪器和动手做实验，大大激发了学生进行化学实验的兴趣。比如初中化学教材中的“碱的通性”实验常规试管中进行的，加的试剂较多。而如果用微型实验的话只需让学生在课下准备纸，教师用四只滴瓶分别盛放氢氧化钠溶液 氢氧化钙溶液 石蕊试剂 酚酞试剂。课堂上发给学生即可完成实验。因此在初中化学实验中适当推行微型实验不仅可以节约实验经费和实验时间，而且还能培养学生的节约意识和环保意识，激发学生的学习兴趣。
六、完善制度，明确责任
俗话说“无规矩不成方圆”，如果要建立节约型实验室就要健全各种规章制度，将这些规章制度和学生说清楚，在实验中要严格遵照这些规章制度，明确各自责任。同时，还要依靠每个人的力量，切实做到人人节约，才会有节约型实验室，节约型集体，节约型社会的存在。通过以上几个方面的努力，不但能达到节约药品和经费的目的，而且还能培养学生的节约意识。
七、废液废气处理办法。
化学实验室产生的废液废气，由于成分不同，处理方法，也不同，我们主要采用以下方法来处理：
1、溶解法：在水或其它溶剂中溶解度特别大或比较小的气体，用合适的溶剂把它们完全或大部分溶解掉。
2、燃烧法：部分有害的可燃性气体，在排放口点火燃烧，消除污染。例如，一氧化碳等。化学实验中废弃的有机溶剂，大部分可回收利用，少部分可以燃烧处理掉，有些在燃烧时可能产生有害气体的废物，必须用配有洗涤有害废气的装置燃烧。
3、中和法：对于酸性或碱性较强的气体，用适当的碱或酸进行吸收。对于含酸或碱类物质的废液，如浓度较大时，可利用废酸或废碱相互中和，再用pH试纸检验，若废液的pH值在5．8～8．6之间，如此废液中不含其它有害物质，则可加水稀释至含盐浓度在5％以 下排出。
4、吸附法：选用适当的吸附剂，消除一些有害气体的外逸和释放。对于毒害不大的气体或剂量小的气体，用木炭粉或脱脂棉。对于
难以燃烧的或可燃性的低浓度有机废液，用吸附性能良好的物质，让废液充分吸收后，与吸附剂一起焚烧。
5、稀释法：对于实验中产生的大量废液，其中无毒无害的，采用稀释的方法处理。
一、高校实验室安全问题
“人、机、料、法、环”综合作用时空交叉可能导致事故[1], 分析实验室事故, 实验室安全方面存在的问题也主要是“人、机、料、法、环”五个方面。
1.“人”方面的问题。
很多高校实验室内的学生没有接受过培训, 学生安全意识薄弱, 发生事故后应急能力较差。另外, 实验室中一些年轻教师管理人员等由于缺乏经验或疏忽大意, 很可能意识不到或者忽视实验过程中的隐患。文献[2]分析称, 58%的实验室事故系人为原因造成, 事故总伤亡人数的87.6%是由人为原因造成的。
2.“机”方面的问题。
实验室大型设备较少, 主要是一些小型测试设备或仪器等。对文献[2]的研究发现, 实验室发生机械事故的几率较低, 而实验室设备可能存在老旧、更新不及时、超期服役、未定期维护等现象。据100起实验室火灾事故的调查结果表明:其中21%是由电气设备引起的。
3.“料”方面的问题。
文献[2]统计的100起事故中有86起爆炸、火灾事故, 总伤亡人数593人中有527人是由危险化学品造成的。有调查表明, 每年高校固液废弃物排放量合计约11.09吨, 占国家认定的危险废物名录种类的59.6%, 可见, 做好废弃物的处理也是实验室面临的一个重大挑战。
4.“法”方面的问题。
实验室安全管理制度是落实实验室安全管理重要的一环, 管理松懈会导致人员安全意识薄弱, 设备出现故障, 危险化学品存放取用不严格, 很多高校实验室安全监管体系不到位, 管理人员责任意识不强。
5.“环”方面的问题。
部分实验室设计达不到安全标准, 随着院系的变迁和设备的更新, 以往的安全性能不能满足现有设备的要求, 部分实验室硬件配置也未完全达标, 如安全柜、洗眼器、喷淋装置、废弃物处理装置等, 这些都给实验室带来隐患。
二、管理措施
通过以上分析, 实验室人员和药品是多数实验室事故的直接原因, 而管理失误是其主要间接原因。针对我院实验室具体情况, 人为和管理方面的原因可通过加强安全教育和完善安全责任体系使人的失误降到最低。机械和物品方面的隐患应加强实验器材的管理并做好危险化学品及废弃物的处理等。对于实验室特殊的环境, 可考虑将实验室分区管理, 为实验室配备完整的硬件设施。
1. 加强对人的安全教育。
结合我院具体情况, 加强安全教育可从以下几方面来施展: (1) 实行严格的安全准入制度[3]。针对实验室人员及各种危险有害物质设备等实行安全准入, 从源头上杜绝隐患。 (2) 开展安全讲座、培训等。介绍相关的实验室事故案例, 演示突发事故的处理等。 (3) 举办大型安全活动, 开展应急演练。举办安全知识技能竞赛, 实验室开展应急演练, 完善应急救援预案。
2. 加强对实验器材的管理。
针对器材设备方面的问题, 高校应做好安全检查工作。检查内容应全面, 包括各种设备仪器, 根据检查结果, 做好设备的修护报废处理工作, 定期更换老旧设备, 确保设备仪器位置摆放合理, 运转灵活, 器皿干净整洁, 保证基础消防设施随用随到。
3. 做好危险化学品及废弃物的处理。
结合我院具体情况, 具体措施如下: (1) 加强源头管理。由后勤集团统一购买合法的危险化学品。 (2) 严格实行“五双”制度。对危险化学品建立严格的登记耗用记录, 与管理人员签订危险化学品安全管理责任书。 (3) 优化废弃物消纳。实验室—临时短期存放, 学院—按需统一暂存。
4. 完善安全责任体系。
完善安全责任体系是做好安全管理的有效保证。由我院实际情况出发, 可考虑以下措施: (1) 完善规章制度。明确人员责任, 规范操作规程, 学院与实验室、实验室与实验人员分别签订安全责任书。 (2) 加强监管力度。委派专人定期或不定期开展安全检查工作, 做好上报记录工作。 (3) 严格奖惩制度。对玩忽职守的人员实行严惩戒, 如扣除工资、通报批评等, 对管理工作有突出成效的个人或集体以物质待遇或精神荣誉实行嘉奖。
5. 改善实验室环境。
实验室固有危险指数较高, 在建立新实验室设计规划时将各种隐患考虑在内, 尽量做到本质安全。对大型实验室, 管理人员可考虑分区管理, 各分区内物品不得混放, 加强各分区内环境清理工作。每个实验室应配备必要的急救装置、废弃物处理装置、消防设施、防潮防毒设施、急救药品等, 为实验人员发放各种防护装置等。
本文结合实验室各个方面存在的安全问题, 分别提出了相应的管理措施, 即加强对人的安全教育、加强对实验器材的管理、做好危险化学品及废弃物的处理、完善安全责任体系、改善实验室环境。根据“安全第一, 预防为主”的原则, 各个高校应根据自身实验室特点, 切实加强实验室管理, 真正做到“零事故, 零伤亡”, 同时, 实验室人员也应担负起相应的责任, 做到“我要安全, 我保安全”。
参考文献
[1]王起.企业管理中的人机料法环[J].企业技术开发, 2015, (4) :80-82.
[2]李志红.100起实验室安全事故统计分析及对策研究[J].实验技术与管理, 2014, (4) :210-216.
初中化学实验危险药品管理使用回收安全措施义务教育均衡化发展，使得各学校的化学实验室里配备了足额的化学药品，这为化学实验教师有效开展化学实验教学提供了极大的物质基础和便利。然而，以2015年8月12日，天津滨海新区危化品仓库爆炸造成85人遇难、700余人入院治疗为典型代表的特大事故，给我们这些从事初中化学危险实验药品管理以及实验教学的教育工作者敲响了警钟。
为了教师及学生的身心健康和工作、学习安全，本人对化学实验危险药品的管理、使用以及回收进行了行之有效的探索，探索出了一套切实可行的安全措施。
一、初中化学实验危险药品的安全管理
1.初中化学实验危险药品的种类
在我们初中化学实验药品室里，存放的危险药品有如下几类：（1）易爆炸品。主要有高氯酸、硝化纤维素和硝化棉等。（2）易燃品。它包括易燃固体、易燃液体和自燃品。易燃固体主要有红磷、硫磺、镁粉、铝粉等；易燃液体主要有工业用酒精、汽油、甲醇、乙醇、丙酮等；自燃品主要有白磷等。（3）遇湿危险药品。主要有金属钾、钠、锌粉等。（4）氧化剂。主要有硝酸盐、亚硝酸盐、高氯酸盐、氯酸盐、高锰酸盐、过氧化物等。（5）有毒药品。主要有氯化钡等。（6）腐蚀性物品。主要有硝酸、硫酸、盐酸、磷酸、甲酸、氢氧化钠、氨水、生石灰、过氧化氢等。
2.化学实验教师必须有强烈的安全意识
首先，化学实验教师必须严格遵守化学药品室安全守则，预防各种安全事故的发生，能及时地将各种安全隐患消灭在萌芽状态。其次，各类账目要清晰无误。仪器及药品总账、明细账、低值易耗品明细账等账目必须账账相符、帐物相符。再次，对化学危险药品要本着“安全、科学”的原则进行合理摆放；对易燃易爆以及有毒药品，要摆放在独立的易燃易爆药品橱和有毒药品橱内，双人双锁管理。在此基础上，还要对各种化学危险药品的档案进行严格的管理，通过演示实验报告单、探究实验报告单、分组实验报告单，对危险化学药品的出入库进行严格管理，存档存册，查有实据。冬季对液态的危险化学药品适度保暖，防止冻裂或冻碎试剂瓶。
二、初中化学实验危险药品的安全使用
对于化学教师在日常课堂教学中进行的演示实验，其安全措施应注重如下几个方面：
1.要做好充分的准备工作。化学教师在充分熟悉实验内容和实验操作步骤的前提下，要把安全放在第一位，在有充分的安全保障的前提下，引导学生如何观察教师演示。并缺一不可地将实验所用的危险药品通过演示实验通知单一一表现出来，避免遗漏。
2.教师要严格按实验操作规范进行演示实验。在进行演示实验时，教师要严格按照实验所需的药品的用量取用药品，以免取用过量，造成浪费并引发安全事件；实验步骤要严格按实验操作规范进行。
化学实验教师带领学生进行的探究实验和学生分组实验，其安全措施如下。
第一，化学实验教师必须事先组织安排学生预习探究实验和学生分组实验的相关内容，提醒学生对某一个或某几个实验的危险药品的使用的安全点重点预习，以免发生安全事件，伤及自身及他人。
第二，化学实验教师要对某一个或某几个探究实验和学生分组实验的危险药品的使用的安全点进行不厌其烦地讲解，使学生从思想上、行动上真正重视起来。在他们从思想上真正重视起来这一问题时，化学实验教师要一一将危险药品的实验的安全点及安全注意事项列举出来。比如，在利用试管给危险药品加热时，如何将试管倾斜，不要对着自己或他人，以免造成不必要的伤害。另外，诸如“实验室利用高锰酸钾制取氧气的探究”等一些制取气体的探究，其安全要求更高，凡此种种，事无巨细，化学实验教师务必讲深讲透，安全第一。
第三，家庭趣味小实验，因能就地采取实验“药品”，利用家里的瓶瓶罐罐拼拼凑凑就能实验，这是动员学生进行创新实验的最佳机会，然而，正是因他们离开了教师的视线和监管而进行实验，所以，易发生安全事件的概率也就相当高。对这类实验，化学实验教师必须戴上“望远镜”对学生进行跟踪指导、服务。化学实验教师可以利用周末或节假日的时间，来到学生家中，对学生进行现场安全实验指导；亦可动员有一定实验能力的学生家长监督学生安全实验。
三、初中化学实验危险药品回收的安全管理
不论是化学教师的演示实验，还是化学实验教师的探究实验和学生分组实验，其实验完毕后剩余的危险药品，必须有化学实验教师丝毫不漏地予以回收，并将其妥善集中处理。在处理这些危险药品时，一要严格按规范操作处理，注意自身安全，防止给自己造成伤害；二要防止泄露，造成污染，伤及无辜。
参考文献：
[1]王志宁.初中化学实验绿色化的实施.新课程研究，2008，（04）.
[2]邓宁.浅谈初中化学实验室中危险药品的管理和使用.新课程，2014，（06）.
