实验室安全事故典型案例（推荐8篇）
在化学实验室里，安全是非常重要的，它常常潜藏着诸如发生爆炸、着火、中毒、灼伤、割伤、触电等事故的危险性。虽然知道许多化学药品易燃易爆，一些化学药品对身体有害，但是每天都要接触这些东西，安全意识也就逐渐淡漠了。有因人员操作不慎、使用不当和粗心大意酿发的人为责任事故；有因仪器设备或各种管线年久老化损坏酿发的设备设施事故；有因自然现象酿发的自然灾害事故；爆炸性事故的发生，多为人员违反操作规程引燃易燃物品，或仪器设备或各种管线年久老化损坏酿发的设备设施事故，易燃爆物品泄漏，遇火花引发爆炸。1．封管事故
李某在进行实验时，往玻璃封管内加入氨水20mL，硫酸亚铁1g，原料4g，加热温度160℃。当事人在观察油浴温度时，封管突然发生爆炸，整个反应体系
被完全炸碎。当事人额头受伤，幸亏当时戴防护眼睛，才使双眼没有受到伤害。
事故原因：玻璃封管不耐高压，且在反应过程中无法检测管内压力。氨水在高温下变为氨气和水蒸汽，产生较大的压力，致使玻璃封管爆炸。
经验教训：化学实验必须在通风柜内进行，密闭系统 2．误操作事故
李某在准备处理一瓶四氢呋喃时，没有仔细核对，误将一瓶硝基甲烷当作四 氢呋喃加到氢氧化钠中。
约过了一分钟，试剂瓶中冒出了白烟。李某立即将通风橱玻璃门拉下，此时瓶口的烟变成黑色泡沫状液体。李某叫来同事请教解决方法，爆炸就发生了，玻璃碎片将二人的手臂割伤。
事故原因：由于当事人在加药品时粗心大意，没有仔细核对所用化学试剂而造成的。实验台药品杂乱无序、药品过多也是造成本次事故的主要原因。
经验教训：这是一起典型的误操作事故。实验操作过程中的每一个步骤都必须仔细，不能有半点马虎；实验台要保持整洁，不用的试剂瓶要摆放到试剂架上，避免试剂打翻或误用造成的事故。
3、实验室微生物感染 在东北农业大学实验室感染事件中，28名师生被发现感染布鲁氏菌——一种乙类传染病（与甲型H1N1流感、艾滋病、炭疽病等20余种传染病并列）。曾令全社会恐慌的
2003年的非典疫情，也曾一度传出病毒源自实验室泄露的说法。虽然并未得到证实，但在新加坡、台湾和北京，后来发生的三起实验室感染非典事故，都是实验员未能严格执行生物安全管理与病原微生物标准操作。
4.某化验室新进一台3200型原子吸收分光光度计，在分析人员调试过程中发生爆炸，产生的冲击波将窗户内层玻璃全部震碎，仪器上的盖崩起2m多高后崩离3m多远。当场炸倒3人，其中2人轻伤，一块长约0．5cm碎玻璃片射人另1人眼内。事故原因：仪器内部用聚乙烯管连接易燃气乙炔，接头处漏气，分析人员在仪器使用过程中安全检查不到位。
5.某化验室正准备开起的一台102G型气相色谱仪柱箱忽然爆炸。柱箱的前门飞到2m多远，已变形，柱箱内的加热丝、热电偶、风机等都损坏。
事故原因：2个月前一名维修人员把色谱柱自行卸下，而另一名化验员在不知情的情况下，开启氢气，通电后发生了这起事故。幸亏这名化验员站在仪器旁边，幸免了伤害事故。化验员在每次开机前都应该检查气路，仪器维修人员对仪器进行改动后，应通知相关使用人员，并挂牌，而两人都没按规程操作。以上安全事故，都是违反操作规程、疏忽大意造成的，既伤害了自己，又伤害了别人，值得深思。前车之鉴，后事之师，大家在今后工作中应引以为戒。
6.有一次样品前处理高速离心时，忘了把离心机的内盖盖上，就开始离心了，当时设定的转速10000rpm。不一会，就听到离心机发出隆隆的响声，整个实验室都能感到震动。放入的离心管在高速下，飞出了离心机内的转子，幸好有个外盖，离心管没飞出来，盖子内壁严重磨损，离心机也烧坏了。7.一位同事忘记关加热套，温度过高，超了温度计量程，“嘭”温度计裂开了。
8.一位同事给冰箱换插排后，忘记打开电源开关，第二天发现：冰箱里的样品全坏了，昂贵的药品，基本上全报废了。
9.某大学气相室发生爆炸！原因是：采用的是系列进样，且整个上午都不在实验室，可能是载气不纯造成的，结果同一楼层实验室的人遇难！
10.夏天由于太热，进入分析室后，看桌上放有矿泉水（刚取回的二甲苯），拿起就喝，结果导致中毒！11.同事在实验时,把高氯酸看成了稀释的硫酸溶液,猛然“碰”的一声,爆炸了.12.配洗液，应该用重铬酸钾和硫酸，可当事人用错了，加了高锰酸钾，硫酸喷溅出来，造成面部严重烧伤。
13.操作人员对废液性质不了解，把双氧水以及一些碱性溶液、有机溶液、无机溶液等混合在一个玻璃废液桶里，并拧紧了盖子，然后在某个下午玻璃瓶发生爆炸。废溶剂的处理，绝对不要将酸性液体和碱性液体、氧化性液体和还原性液体、有机溶液和无机溶液混装。
14.消化时,浓硫酸加得太快，与样品剧烈反应，从瓶口冲出来，手被灼伤；消化 快到终点时，没人看守，后来酸液被蒸干，发生爆炸，劈劈啪啪像放鞭炮一样；
15.做污水COD，加热回流时没人在现场，中途停水，当发现时瓶中的溶液已经蒸发大半，试验失败。16.卸货的的人不带防酸手套，有一桶氢氟酸盖子没盖紧，溅到了工人手上一点儿，当场用大量的水洗，然后被送到医院，尽管很及时，但被腐蚀得露出了骨头。17.酒精灯不慎摔掉地上而引发附近的沙发起火，他一着急就用穿着凉鞋的脚踩熄火源。结果火未踩熄脚却被烧伤。
18.化验员在开启0.2mol/l硫酸溶液时，由于磨口塞与瓶口粘连，用力旋转，不 慎将瓶颈拧断，左手食指一根筋断裂，不能自由弯曲，手术后治愈。
19.学生晚上在做旋转蒸发浓缩实验，临走时停止了实验，把冷凝水管拔开，可匆忙中忘记了关闭自来水开关，导致水漫实验室.20.往酒精灯里加酒精时,酒精外泄,实验台、手和袖口上都洒上了酒精.又急着点燃了酒精灯,结果实验台、手上和袖口的酒精燃烧,手被烧坏.21.配制稀硫酸时错将水倒入浓硫酸中，结果发生猛烈飞溅，面部严重烧伤。
22.配溶液，通风橱里有两个大试剂瓶，当时没注意看，随便抓了个瓶子，直接把浓硫酸往里面倒，里面装的是氨水，结果溶液直接喷出来，幸好把玻璃拉下
23.一瓶新的硫酸开盖，当时戴了一次性手套，内盖很紧，旁边又没镊子，觉得内盖上没多少硫酸，所以就拿手抠。启开的瞬间，硫酸溅出了几个点，脸上和眼睛顿时生疼，跑到水池边用水冲，疼了好一会，第二天脸上留了几个小疤
24.某大学一工作人员，误将冰箱中含苯胺的试剂当酸梅汤喝了引起中毒，原因是冰箱中曾存放过工作人员饮用的酸梅汤。直接原因是实验人员违反操作规程，将食物带进实验室。25.师兄在实验室用鼓风干燥箱烤馒头，半年后患胃癌离开了。
对科学和未知领域的探索, 需要大量时间在实验室里研究和考证, 发生实验室安全事故也在所难免, 但这些实验室安全事故可以通过一定的方法与手段降到最低。在工作中, 学校坚持“安全第一, 预防为主”的安全理念, 以教育为先导, 全面加强实验室安全教育, 增加实验人员的安全知识、提高安全技能、增强安全意识, 以明确责任为手段, 以建立健全制度为保障, 采取严格的安全管理手段和科学的防护措施, 有效地避免实验室安全事故的发生, 为学校教学、科研工作的顺利开展提供了强有力的保障。
一、领导重视, 制度健全, 职责明确
为保障实验室安全, 学校成立实验室安全工作委员会, 加强对实验室安全工作的管理, 并把实验室安全工作列入重要议事日程, 强调“隐患险于明火, 防范胜于救灾”, 坚持落实“谁主管谁负责, 谁使用谁负责”的原则;实验室管理处负责制定实验室安全工作的制度、安全培训、检查监督等;学院也成立实验室安全领导小组, 负责定期进行安全检查, 落实到人。相关机构的成立对实验室安全管理工作的落实提供了有力保障。
为了保障人身、财产安全, 预防和及时处理实验室安全事故, 学校制订了《实验室安全管理实施办法》、《实验室安全事故认定与处理办法》、《实验室安全责任制和准入制的若干意见》等实验室安全管理制度, 明确工作职责, 规范行为, 提高实验室工作人员和学生的安全意识。依据相关制度, 学校与职能部门、学院 (科研机构) 、科研项目负责人签订“实验室安全管理责任书”、“科研项目安全管理责任书”, 明确规定了职能部门、学院 (科研机构) 以及在实验室从事个人科研项目的实验室安全工作第一责任人的主要职责和事故处理办法。
二、实行实验室安全准入制
随着高等教育事业快速发展, 高校从事实验研究工作的人员越来越多, 人员结构越来越复杂, 实验项目不断增多, 实验危险源大量增加[2]。由于实验性质不同、实验人员水平参差不齐、实验操作等原因, 实验室的风险具有特殊和不可预见性, 尤其是个人或团队进行科学研究的实验, 少量研究或管理人员安全意识淡薄、安全技术素养不高, 存在一定的实验室安全隐患, 必将威胁到相关人员的生命和财产安全[3]。因而, 加强实验室工作和管理人员的安全意识, 对进入实验室的相关人员进行考核并实行实验室安全准入制是很有必要的。高校科学研究、实验教学等发展到一定程度的必然要求实行实验室安全准入制。实验室安全准入制是为保护生命和财产安全而建立的一项基础性的和极为重要的基本制度[4]。高校实行实验室安全准入制度旨在加强实验室人员的安全防范意识, 提高其安全技能, 预防安全事故, 保障实验室工作人员、实验教师和学生生命、健康和实验室财产安全[5]。
从2011年开始, 学校对进入实验室的学生实行实验室技术安全准入制, 即通过实验室技术安全知识考试的学生方可进入实验室。学校组建实验室安全考试系统并组织专家编写题库, 在新生进入实验室学习之前统一安排时间学习、考试, 考试完毕后, 成绩在网上公布。成绩合格者, 发给合格证书和准入证书;不合格者必须进行补考, 成绩合格后方可进入实验室学习。
从2013年起学校组织全校实验技术人员进行实验室安全知识考试, 成绩合格者方可从事实验室相关工作。此外, 对从事管理危化品、放射性物品、特种设备等实验技术人员, 学校统一组织参加相关部门组织的培训和学习, 通过培训, 使他们对自己从事工作和实验室的危险性有了更清醒的认识, 掌握必要的所从事专业的实验室安全防范技能, 成绩合格取得证书后方可上岗。
三、普及安全教育, 增强安全意识
各高校已经开始加强实验室安全管理, 注重实验室安全在学校中的地位, 因为一旦发生实验室安全事故, 必将造成人员伤亡、财产损失、学术资料的损毁等。加强生命安全教育, 提高防范意识, 健全安全培训机制是很有必要的。
安全教育是指在全校范围内从安全知识、安全行为、安全意识等方面进行教育与培训, 着重营造校园安全文化的氛围[6]。因此有计划、有针对性地开展组织实验室安全培训、演练, 可以使师生在遇到实验室安全事故时能够沉着应对, 掌握逃生、自救和救护的基本技能, 最大限度地避免人员伤亡和财产损失。
(一) 组织参加实验室安全讲座、报告会等
通过“走出去, 请进来”的形式, 从2011年开始, 学校有计划安排相关工作人员参加省高校实验室工作研究会和省内相关高校组织的实验室安全技术报告会、讲座等, 同时学校组织人员赴浙江大学、浙江工业大学、厦门大学等省内外高校考察, 学习这些高校实验室安全管理的先进经验和做法。
学校还每年聘请外高校实验室安全专家2~4次到学校给实验教师、实验技术人员、学生进行讲座、培训。通过讲座、报告、考察等形式, 使师生们了解到国内外高校实验室安全最新的信息、动态和防范技术, 深切体会到实验室安全工作的必要性和重要性, 把所学、所听、所看的知识在实验室建设与管理工作中加以运用。
(二) 组织演练
仅依靠书本知识学习和讲座来进行安全教育是不够的, 还需通过实践与理论相结合来提高师生员工的应急和协作能力, 根据所学知识采取适当的应急措施, 避免生命财产遭受损失。学校每学期会同市消防部门组织学校师生开展消防演习。演练前, 消防专家结合火灾个案, 全面、系统地讲解火灾的预防与处理、火灾逃生技巧、常用灭火器材的使用等知识。
通过演练, 普及师生们自防自救知识, 增强师生的消防安全意识, 了解、掌握基本的灭火技能, 提高火场逃生自救、互救、有组织的安全快速疏散能力。同时, 学校定期会同相关职能部门、学院根据学科、专业、实验室性质的不同组织相应的预案演习, 如化学事故应急处置预案、放射性事故应急处置预案等, 提高师生遇到实验室安全事故时的快速反应能力。
(三) 创建自学平台
为了便于广大师生更好地学习和了解实验室安全知识, 掌握处理相关实验室安全事故技能, 提高实验室安全意识, 学校组建了实验室安全网, 根据实验室安全类别的不同分别划分为水电消防、化学安全、生物安全、辐射安全、机械安全等栏目, 并组织专家根据栏目充实内容;同时学校编制了实验室安全手册, 下发给新入学的相关实验室的研究生、本科生以及实验室技术人员, 以供学习和参考。
四、成立学生实验安全协会, 强化学生自主管理意识
良好的校园安全文化可以让师生在日常生活、工作、学习中接受安全教育和熏陶, 营造实验室安全文化氛围是校园安全的重要手段和措施之一。学校于2014~2015学年依托化学与生命科学学院成立了学生实验安全协会, 同时组建了实验室安全学生督察组。实验室安全协会采取多种形式如宣传画、视频、知识竞赛、讲座等对广大师生进行实验室安全知识宣传和普及, 强化实验室安全意识, 增强自我管理能力, 有助于学校实验室安全环保工作的开展。
学生督察组采取不定期的方式对全校实验室安全进行检查, 对存在的实验室安全问题现场拍照取证并提交给学校相关职能管理部门, 学校职能管理部门提出整改意见。
五、结束语
实验室安全工作是高校实验室建设与管理工作重中之重, 不能存在任何马虎和大意。种种案例表明, 一旦酿成事故, 将造成一定甚至巨大的财产损失和人员伤亡。其中, 个人的疏忽大意、安全知识的缺乏等人为因素占了绝大部分。我们强调实验室安全硬件建设重要性的同时, 更不能忽视实验室安全的软件建设。
因此, 制定规章制度, 明确职责, 有计划有目的组织讲座、培训、演练等软件建设, 能够强化广大师生实验室安全意识, 提高安全技能, 有效降低实验室事故的发生。
参考文献
[1]黄炳辉, 李勇, 卜建.安全准入制度是提高高校实验室安全的重要举措[J].实验技术与管理, 2009.
[2]武晓峰, 闻星火.高校实验室安全工作的分析与思考[J].实验室研究与探索, 2012.
[3]王国强, 吴敏, 斯舒平.高校实验室安全准人制度的探索与实践[J].实验技术与管理, 2011.
[4]金海萍, 阮俊, 冯建跃.高校实验室安全与环保教育方式和内容的思考[J].实验技术与管理, 2011.
[5]王世强, 光翠娥, 赵建新等.高校实验室安全培训和考试系统开发和应用模式研究[J].实验室科学, 2012.
关键词：建筑工程；施工安全事故；事故类型；统计分析
中图分类号：TU198 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）20-0067-03
建筑施工属事故多发行业，建筑施工的特点是生产周期长、工人流动性大、露天高处作业多、手工操作多、劳动繁重、产品变化大、规则性差、施工机械品种繁多等，且是动态变化，具有一定的危险性。虽然目前我国建筑施工安全总体状况保持稳定，主要表现在：一是事故总量下降，二是事故造成的死亡人数减少。但形势仍然不容乐观，主要表现在：一是事故总量仍然较大，二是死亡人数下降幅度趋缓，三是部分地区形势严峻，四是较大及较大以上事故还时有发生。本文将对多年来建筑工程施工安全事故进行统计，并进行总结分析，为有效遏制建筑工程施工安全事故提供指导。
1 建筑结构引发事故的统计分析
排架结构是建筑结构中重要的组成部分，也是工业厂房建筑的常用结构类型，而预应力大跨结构则多受报告厅、体育馆等对空间需求大的建筑物青睐，办公楼、居民建筑以及图书馆等公共建筑多采用框架或框剪结构，部分还使用剪力墙结构。由于公共或民用建筑中多采用框架结构和大跨度结构，所以其引发事故的可能性比较高，大跨度结构引发事故的发生率为27.9%，框架结构引发事故的发生率为34.6%（事故统计详见表1）。
2 建筑施工中常见事故类型的统计分析
建筑安全事故的类型可参照在建筑安全事故后人员所受的伤害程度及经济财产的损失程度来划分，即为普通事故、较严重事故、重大事故与特大事故。重大事故判断依据如下：
（1）构筑物、主体结构及建筑物严重倒塌。（2）建筑物基础超出限定范围并出现不均匀的沉降现象；建筑物出现倾斜现象；建筑主体结构开裂、强度不足，对建筑结构稳定性、安全性及其使用周期均造成严重影响，并存在永久性且不可修复的缺陷。（3）对建筑物系统和相关设备使用功能造成严重影响，例如建筑设备严重变形、隔热效果和隔声效果较差等。（4）由于收集的事故资料中，很多经济损失和人员伤亡方面资料都无法取证，因此建筑工程施工安全事故统计分析大多都无据可依。
大跨度建筑工程混凝土结构与高层建筑或者多层建筑混凝土结构施工安全事故类型区别在于：大跨度建筑工程混凝土结构施工安全事故主要分为四类，即坍塌类、严重变形类、开裂类及其他类（如表2）。而高层或多层建筑混凝土结构施工安全事故主要分为五类，即坍塌类、严重变形类、开裂类、表面缺陷类及其他类（如表3）。从表2可知，大跨度建筑混凝土结构施工安全事故中，坍塌类和严重变形类安全事故比例较大，坍塌类占48.3%，严重变形类占34.5%。从表3可知，高层或多层建筑混凝土结构施工安全事故中，坍塌类和开裂类安全事故比例较大，坍塌类占37.4%，开裂类占33.3%。主要是由于大跨度建筑混凝土结构的跨度相对较大，变形控制难度大，且混凝土本身具有容易开裂性质。
3 事故发生时间段的统计分析
建筑工程施工安全事故发生时间段可分为两部分，即施工阶段和使用阶段，其发生时间段事故统计分析结果如表2、表3所示。从表2可知，不管是大跨度混凝土结构，还是高层或多层建筑混凝土结构，除了开裂类安全事故之外，其他安全事故发生在建筑工程施工阶段几率高于建筑工程使用阶段。其中大跨度建筑混凝土结构占69%，高层或多层混凝土结构占62.7%。主要是因为建筑混凝土结构施工工序较为复杂、影响因素较多且施工周期较长，施工质量难以控制，容易遗留下许多安全隐患，导致安全事故的产生。所以变形严重、表面缺陷、坍塌等安全事故均发生在建筑工程施工阶段。而混凝土裂缝形成需要一定时间，所以开裂事故通常发生在建筑工程使用阶段。
4 事故产生原因的统计与分析
4.1 设计方面的原因
4.1.1 地质勘查错误。由于建筑工程在地质勘察上出现严重错误，不能将建筑工程实际情况进行清楚反映或者不能及时发现建筑工程中存在的不良地质状况，导致地基基础在设计时出现误差，建筑结构严重失稳、主体结构开裂，甚至出现严重倒塌现象。
4.1.2 工程设计错误。在设计时，未对各种影响因素进行充分考虑或者直接套用同类施工图纸，导致工程内力分析或者荷载分析出现严重误差。例如，某建筑物倒塌事故产生的主要原因就是由于建筑梁柱承载力严重不足导致的，其南北方向边柱的轴压比值为1.53，超出了规定比值0.9，而中柱轴压比值则为2.82，也是超出了规定比值0.9。其配筋、地基、底板等承载力都不能承受上部结构荷载量。
4.1.3 构造处理不当。施工单位对建筑构造要求不够重视，采取的构造处理措施不合理。例如，框架结构的梁柱配筋未能达到配筋率的最小值，混凝土强度未能达到工程规程要求，框架梁柱上的节点未设置箍筋，梁端也未设置负筋，填充墙内也未设置有相应的拉结筋，锚固长度不符合要求。
4.2 施工方面的原因
4.2.1 施工违反设计。未能严格按照设计图纸施工，对于特殊性的建筑构造也未能按照规程要求制定具体的施工方案，临时使用设施也未按照规程要求进行搭设。例如，某建筑未能按照施工方案进行施工，导致工程质量较差，建筑中柱配筋率仅达到规定的70%，而边柱配筋率仅达到规定的60%，而框架柱基底面积承载力未能满足规程要求，混凝土强度不足规程标准的二分之一，导致整个建筑物需全部拆除。
4.2.2 施工现场混乱。由于施工现场管理较为混乱，导致很多违章施工现象的产生。大多数施工现场人员安全意识较为薄弱，对施工安全事故遗留隐患不够重视，也未采取相应的安全防护措施，导致施工安全事故的产生。
4.2.3 施工材料低劣。建筑工程施工材料质量较差，因为入场前未进行严格质检，导致不合格施工材料进入施工现场，对工程质量造成严重影响。例如，某综合建筑楼倒塌事故中，经过分析了解到，该建筑楼采用的混凝土强度仅为10.2MPa，而最低甚至达到6.1MPa。对其钢筋进行检测，发现大多数钢筋都不合格。
4.2.4 人员素质较低。施工人员和管理人员素质相对较低，未经过正规的培训和考核就上岗，很多人员对建筑工程施工知识了解甚少，不具备上岗就业资格。
4.3 使用方面的原因
图1 事故施工方面原因分析结果柱状图
图2 三个方面原因事故对比结果分布图
4.3.1 使用功能改造。使用功能不符合工程设计规程的要求，任意增减建筑工程使用荷载量，最终导致建筑物使用功能受到严重破坏。例如，某厂房由于机械故障，产生气体在屋面形成冰块，而其荷载量超出了设计规程的4倍，导致厂房屋面严重坍塌。
（下转第17页）
（上接第68页）
4.3.2 建筑结构改造。施工人员未经过准确运算，就对建筑物结构进行任意改造，如，在上部结构上增层；任意设置洞口或者减小结构处的承载力等。例如，在某建筑物接层施工中，未对接层进行有效计算，未对地质资料进行严格审查，也没与地质资料核对，盲目设计施工造成倒塌。
通过对各类施工安全事故产生原因进行统计和分析后，可以针对不同安全事故影响因素，采取相应的事故监督和控制措施，有效避免安全事故的再次产生。建筑施工安全事故产生的原因不是单一性的，也可能由设计、施工、使用三个方面原因导致。所以，对三方面导致的安全事故进行了统计和分析，具体如图1、图2所示。
由统计结果分布图可以看出，在导致事故的三方面原因中，施工原因占的比例最大，为59.5%，这与前面的事故发生阶段统计分析结果相吻合。在设计原因当中，设计方案不合理占到68.3%，这主要是事故中设计方往往没有对具体工况加以详细分析，随意套用图纸造成的。同时，方案的不合理也为日后其他事故的发生埋下隐患。在施工原因中，违反设计与规范以及现场管理混乱这两种因素所占比例最大，分别为42.0%和27.3%。而在使用原因中，擅改结构因素所占比例（57.9%）略大于改变使用功能因素（42.1%）。
5 结语
通过统计分析，我们发现在框架结构的事故最多，且在施工阶段的事故也较多。而从事故类型来看，坍塌事故与变形过大事故最多。最后就事故原因而言，施工原因所占的比例最大，为59.5%。总体来看，设计原因中的设计方案不合理，施工原因中的违反设计与规范以及现场管理混乱，还有使用原因中的擅改结构和改变使用功能，是引发事故最常见的原因。
毫无疑问，本文的统计分析结果可为今后建筑工程施工安全管理提供数据支持，同时也有助于工程界对建筑工程施工安全事故有一个全面的了解，从而在实际工程中可以更加有效地监督管理，以减少事故的发生。
参考文献
[1] 曹英波.建筑施工安全事故统计分析[J].工会博览：理论研究，2010，（5）.
校园安全是个永恒的话题。楼道踩踏、食物中毒、溺水身亡、马路“杀手”„„这些安全事故每天都在吞噬着“祖国的花朵”。有人做过统计，光是由于校园内的安全事故而伤亡的学生，全国每天至少“减少一个教学班”!学近几年有关校园的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全事件屡见报端，而且每年的安全数字呈上升趋势。教育部、公安部等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40名学生非正常死亡。全国校园安全形势也不容乐观。由卫生部牵头的2004年到2005年全国第三次死因回顾抽样调查结果显示，14岁及以下儿童伤害死亡率为十万分之23．23。根据国家统计局统计，2005年14岁以下的人口数为2．65亿，据此推算，14岁以下儿童非正常死亡的人数大约为6万人。
2007年初，教育部发布的2006年全国中小学安全形势分析报告显示：在各类安全事故中，溺水占31．25％，交通事故占19．64％，斗殴占10．71％，校园伤害占14．29％，中毒占2．68％，学生踩踏事故占1．79％，自杀占5．36％，自然灾害占9．82％，其他意外事故占3．57％。
为进一步强化“安全第一，责任重于泰山”的意识,切实做到学校安全“警钟常鸣，长抓不懈”。我收集整理部分学校安全事故典型案例介绍给大家,该选编分为交通安全、消防安全、食品卫生安全、人身安全等四个部分，共编入了14个案例。希望每一位同学都认真阅读本案例，认真思考，吸取教训，增强做好安全工作的责任心，牢固树立“学校安全无小事”的意识，身体力行，为学校教育教学工作提供良好的保障，为创建“平安校园”作出贡献。
第一篇
交通安全
仅以上海为例，据统计，2009年上海市共发生学生交通事故150起，比上年上升27起，因交通事故死亡16人，比去年上升11人。其主要原因为水泥搅拌车、土方车、卡车、大巴等机动车驾驶员违章驾驶，学生不遵守交通规则乱穿马路，家长用电瓶车、助动车违章带孩子等。学生受伤害导致骨折伤害数上升。据统计，伤害事故中轻微伤和轻伤占96%，其中导致骨折的占54%，比上年上升8个百分点
〖案例1〗无证驾驶酿车祸
2006年月 10月1日，某县职技校学生李飞（男、17岁）和其弟东冶中学学生李某飞（男、15岁）无证骑乘一辆无牌五羊125型二轮摩托车行至城镇李会腰路段时与一辆大货车相撞，致二人当场死亡的重大交通事故。2008年11月7日凌晨，重庆市奉节县一无牌无证客货两用车在私自运送27名学生返校途中发生重大交通事故，车辆翻坠下高坡，造成奉节县吐祥中学、龙泉中学共5名学生死亡，3名重伤。
提示：案例中的李飞两兄弟的惨祸是由于自身违反了“年满18岁取得驾驶证方可在路上驾驶机动车辆”的规定而造成的。因此，要加强对交通法规宣传认识，使每人学法、知法、守法，尽可能地避免车祸的发生。
〖案例2〗横穿马路惨遇车祸
2007年1 0月2 3日1 3时许，通州区某乡马场村村小学生郎某(女，10岁)，在通州区通香公路杜柳棵路口迤东由北向南横穿道路时，被由西向东驶来的香河县淑胡镇庄子村村民张某(男，44岁)驾驶的旅行车撞伤，郎某经医院抡救无效死亡。
提示：横穿道路惨遇车祸令人痛心，事故案例提醒学生交通安全教育，确保安全出行。
〖案例3〗人货混装酿惨祸
2008年12月中旬的一天下午，镇源人罗某驾驶农友农用拖拉机从砖厂拉砖到阳光新城工地，车上乘坐其妻子、儿子和女儿三人。拖拉机驶至机场专用道K3+400m处时，车辆向右驶出路面侧翻于路边，造成其妻子及一双尚未成年的儿女当场死亡，拖拉机受损的特大死亡事故。
提示：乘坐拖拉机、低速载货车辆极易发生车祸。特别是农村学生，在返校和回家时要“乘安全车，安全乘车”。
〖案例4〗司机大意花朵遭殃
2006年7月安徽某县一名3岁幼儿，因为在高温下被司机遗忘在幼儿园校车内6小时导致昏迷，经抢救无效死亡。这起案例将人们的视线再次吸引到幼儿园、小学校车的交通安全问题上。2009年 11月14日6时许，山西长治黎城县白龙汽车运输公司驾驶人李孝波，驾驶晋D13513号大货车，行至沁源县境内222省道118公里加206米处，因疲劳驾驶导致车辆失控，冲入正在公路上出早操的沁源二中学生队伍中，造成21人死亡，其中学生20人、教师1人，18人受伤。
提示：校车司机一时疏忽大意，致使一个幼小的生命还未来得及享受多彩的生活就过早地夭折。痛定思痛，要加强对校车司机的教育和管理，避免类似事故的发生。
〖案例5〗司机酒后驾驶超载校车
2009年2月17日,广东东莞交警支队民警在樟木头镇赵林路口查获一辆粤SV2966号中型客车,司机在接受检查时躲躲闪闪。凭着职业敏感,民警觉得该司机肯定有问题,于是要求司机出示证件,司机打开窗户出示证件时,民警闻到一股酒气,当即要求司机下车接受酒精测试。经检查,该中型客车为某学校接送学生的车辆，核载19人,实载38人,超载100%,且司机思某属酒后驾驶。民警对司机依法作出严厉处罚,同时责令司机联系该校有关人员前来处理及派出车辆转运学生。
提示：超载和酒后驾车都是交通法规明令禁止的。第二篇
消防安全 〖案例1〗克拉玛依大火
1994年12月8日下午，新疆维吾尔自治区教委“两基”(基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲)评估验收团到克拉玛依市检查工作，克市教委组织中小学生在友谊馆为验收团举行汇报演出，部分中小学生、教师、工作人员、验收团成员及当地领导共796人到馆内参加活动。16时20分左右，由于舞台上方7号光柱灯烤燃附近纱幕，引起大幕起火，火势迅速蔓延，约一分钟后电线短路，灯光熄灭，剧厅内各种易燃材料燃烧后产生大量有毒有害气体，致使众人被烧或窒息，伤亡极为惨重。共死亡325人，其中小学生288人，干部、教师及工作人员37人，受伤住院130人。
提示：经公安、消防、劳动等有关部门共同调查，新疆克拉玛依友谊馆“12．8”特大火灾事故是一起重大责任事故，造成火灾的直接原因是由于克拉玛依友谊馆人员及其主管部门负责人严重官僚主义，玩忽职守，对剧厅管理上严重违反国家有关消防安全法规，不重视公共场所安全消防工作，汇报演出活动的组织者严重失职、渎职造成的。
当地教育局、学校和剧院负责人均受到严厉地惩处，直至追究刑事责任。回顾此案例，克拉玛依特大火灾虽然已经过去很多年，但是当时触目惊心的惨境仍然令人心悸。从火灾的起因，火灾现场的应急疏散，平时的消防知识宣传教育和火灾逃生演练等方面都有许多值得我们总结、吸取教训的地方。
〖案例2〗小小火柴头引然大火
1994年12月31日吉林某学校教学楼一学生在室内吸烟，将用后未熄灭的火柴棒，随手扔在木质地板上，掉进地板的窟窿里，引燃地板下的可燃物酿成火灾。火灾烧毁教室19 间、语音室 1 间、阶梯教室 1 间，过火面积 955平米，所幸未造成人员伤亡。
提示：一个不良习惯，一点小小的疏忽，却酿成一场大祸。所以，良好习惯的养成多么重要。
〖案例3〗蜡烛引起的火灾
1997年5月23日凌晨3时许，云南省富宁县洞波乡中心学校学生侯某在床上蚊帐内点蜡烛看书，瞌睡之际不慎碰倒蜡烛引燃蚊帐和衣物引起火灾。火灾烧死学生21人，伤2人，烧毁宿舍24平方米，直接经济损失1．5万元。
提示：晚上点蜡烛照明的情况，在农村学校时有发生，未酿成火灾纯属幸运。各学校杜绝熄灯后点火的情况出现，防患于未然。
从以上案例可以看出，校园内发生火灾主要原因是违章用火用电、电气线路老化、人为违反消防安全管理制度和消防安全措施不落实所致，校园内一旦发生火灾不仅给国家和个人财产造成损失，甚至危急生命，而且还会严重影响校园安全和校园各项秩序。防范校园火灾是每一位师生员工的共同责任，我们决不能麻痹大意、掉以轻心，应吸取其他学校火灾事故教训，在日常工作学习生活中，要时刻敲醒消防安全的警钟，从思想上树立牢固的消防安全意识，从我做起，严格执行消防安全各项制度，认真整改消除消防安全隐患。只有做到警钟常鸣，才能确保校园长治久安。
第三篇
食品卫生安全
〖案例1〗学生好奇误食桐子果伤生
2003年3月13日，思茅区某镇村小学的部分学生，晚饭后在学校操场边玩耍，有学生来到桐子果树下，捡到落在地面的桐子果，剥开后吃果仁，先后有47名学生捡吃了桐子果，数量3至10粒不等，晚上9点左右，有学生出现恶心、呕吐、头晕的症状，经老师询问，有同学说是吃了地上捡的桐子果，随后凡吃了桐子果的同学纷纷出现相同的症状。后经调查证实这是一起误食桐子果所导致的中毒事件，共导致47人中毒，无死亡。
提示：桐子属有毒物，果仁如花生般大小，误食多因小孩好奇心及缺少食品安全知识所致。误食中毒后会引起恶心、呕吐、腹痛、腹泻、呼吸困难、皮肤青紫，严重者循环衰弱，少尿危及生命。
此起事件的发生，是由于小学生好奇心理，以及缺少相关食品安全知识所致，为预防类似事件的发生，各级学校特别是农村学校要加强对学生进行食品安全知识的宣传，让其不要随意采摘和捡拾不知道其属性的野果食用。
〖案例2〗学生食用变质米干中毒
2001年10月10日，思茅区某镇村小学发生一起因食用变质米干，导致53人发生中毒的事件。经调查，学校食堂所供应的米干是10月9日下午2:00左右从米干厂购买，然后放置于班车行李架上托运，班车几经停留，直至9日晚上才送到学校食堂，食堂工作人员收到米干后，在室内常温下放置，到10月10日供应早点时，距米干出厂已经17个小时，炊事员在抓米干时发现有粘黏、馊味，已明显变质，但未引起注意，只将米干在开水里烫了一下就加入肉汤、佐料供学生食用，最终导致了食物中毒事故。
〖案例3〗学生食用皮蛋中毒
2008年9月14日，普洱市技工学校发生一起食物中毒事件，经查明，这是一起食用凉拌皮蛋而导致的细菌性食物中毒，共有25名学生发病，中毒学生均食用过学校食堂加工销售的凉拌皮蛋，中毒学生经医院及时救治，治疗痊愈，无死亡。
2008年，广东恩平市沙湖镇一所小学部分学生在学校吃早餐后出现腹痛、呕吐等症状，至当日中午先后有70人住院接受治疗观察，院方表示其中有19人出现中毒症状，另外数十人主要基于心理影响要求住院。
第四篇
人身安全
〖案例1〗学生恐慌酿踩踏事故
2006年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳镇中心小学学生晚自习下后，刚走出教室，灯突然熄灭，楼道一片漆黑，有学生怪叫“鬼来了”引起学生恐慌，大家争相往楼下奔跑，部分学生被挤倒，被后面涌上来的学生踩踏，造成10名学生死亡，27名学生受伤，其中重伤7人。2008年10月16日上午，新疆生产建设兵团农一师第二中学附属小学学生在下楼参加升国旗仪式时，发生拥挤踩踏事故，造成1名学生死亡，12名学生受伤
提示：惨痛教训提醒学校和教师要加强学生文明礼让行为习惯的养成，要做好应急疏散预案，确保疏散通道安全、有序、畅通，预防踩踏事故的发展。
〖案例2〗学生被教师赶出教室后游泳身亡
某小学在2002年发生过这样一件事：五年级学生庞某在下午第二节音乐课时，多次调皮捣蛋，违反纪律，经老师批评教育拒不悔改，被老师赶出课室。庞某孤单在外，很无聊，下课后，找到五年级另外一个同学梁某，说第七节课不上了，去河里游泳。梁某书包也不拿了，真的随庞某爬出围墙，来到河边。几个猛子扎下去之后，梁某发现庞某不见了，急得不知如何是好，来来回回走了几回，没找着，就急急忙忙回家去了。到了晚上，庞某的妈妈见下午儿子放学后一直没踪影，赶紧打电话给学校，学校说不在。最后找回梁某查清真相，学校和家长才知道不好了，立即动员学生、家长、老师一起去找，直到第二天，才在下游几里的地方找到庞某尸体。
〖案例3〗铁饼伤人
2003年5月13日下午第八节课，某校体育教师正在带领学生进行铁饼训练，一名学生将铁饼投掷完后，学生王某正要用投掷的方式进行回饼，此时，下课铃声响了，学生们开始纷纷向校外走去。体育老师发现王某要投回来刚要制止，但为时已晚，铁饼向在校园甬路上的行走学生们飞去，砸在了三年二班学生张某的头部，致使其头部受伤。校长和班主任闻讯后，和体育老师迅速将张某送往阿城市医院并及时通知了家长，经诊断其为颅脑损伤，右额额部硬膜外出血。
交通安全伴我行,交通安全伴我行
上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一次生命，所以我们必须珍惜。生活中交通安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命。注意交通安全也是爱惜生命的一部分。现在因为交通事故而死于非命的人太多了，难道他们不是死的太冤枉了吗？ 我曾经就听说过这样一则交通安全事故：那是一个晴朗的日子，我和妈妈在方塔街上散步。突然，一辆车“唰”地一下擦肩而过，我定睛一看，原来是一个男孩骑着自行车，不知要去哪儿，由于他骑得太快了，差一点儿就撞上了斑马路上的行人。行人劝他不要骑得那么快，可他不听劝告，继续骑他的“飞车”，脸上不时露出得意而急促的神情。我想：这个男孩可能是有什么急事吧！要不然他怎么会骑得那么快呢？但这样很有可能会发生交通事故的。果然不出我所料。我和妈妈在一个拐弯的地方，看见许多人围在路中央，我们就带着好奇心走了过去。“啊”我不禁惊叫起来。这不是刚才骑“飞车”的那个男孩吗，他怎么被车撞了？我听见旁观者议论纷纷，“唉！这孩子这可怜啊！刚才不小心撞上了一辆大卡车，连人带车一起飞了出去。”“如果这个孩子车骑得慢一点，如果那个开车的开慢一点，如果„„”
可是，再多的“如果”也不能使这朵已经完全凋谢的蓓蕾重新开放。这个男孩的父母不知为这个倒在血泊中的孩子操了多少心，可现在只能眼睁睁地看着自己的孩子离去，让父母悲痛万分„„ 现在城市交通繁忙了，像这种悲惨的交通事故在国内多如繁星，因为我国交通事故死伤率居世界第一。所以，无论交警在不在场，我们都要自觉的遵守交通法规。例如：过马路要看清信号灯，红灯停、绿灯行，要走人行横道，不得翻越交通护栏；未满12岁的儿童不得在马路上骑自行车；不能在马路上三五成群地玩耍和嬉戏„„。让我们把“交通安全”这四个字在心里永远扎下根，珍惜生命 安全出行
我们每天都要出门，去上学、上班、买菜„„。当我们走在马路上,交通安全是很重要的。有些人问“大热天不系安全带行不行？”“卖瓜农用车咋不让上高速？”据统计，发生交通事故后，前排司乘人员如系安全带可有效减少70％的伤亡。安全带是为车辆发生意外后专门保护前排乘坐人的生命免受伤害而设计的，能有效地保护前排乘坐人避免二次碰撞。目前天气炎热，一些人在行车时图一时凉快不系安全带，实际上是对自己的生命不负责任。
杨晓爽
安全是企业兴亡的基石，是企业的生命线，效益的前提，安全生产事关职工生命和企业财产安全，事关社会稳定，因此作为项目部一线安全管理人员，倍感肩上的重担。有压力有重担就要有前行的动力，所以更应该加强专业安全知识的学习，提高自身的安全管理水平，提升个人的安全应变能力及处理能力。
通过这次公司传达项目部组织全员学习2017年11月份几次典型事故案例，心里非常触动，进行了深刻的反思。我在想这些事故为什么会发生?是人的原因还是制度不够完善的原因? 依我个人的理解，根本原因在于人的安全意识不够高，存在忽视、大意、侥幸等心理。
血的教训，泪的痛楚；使我意识到无论在生活中，还是在工作中都要有，同时要强化“超前意识、预防为主”的理念。从根本上杜绝安全事故，多想多思考总归不是坏事。生产安全事故一旦发生，给个人、公司以及社会带了不可估量的影响，多少生命会因为一次安全事故而终止，多少人又因此失去了温暖的家，同时也带来一系列的社会问题和不可挽回的经济损失。事故的发生是量的积累，过程控制很重要。所以安全工作贵在过程管控防患于未然，必须将“安全第一、预防为主、综合治理”的理念灌注在每个人的意识里，时时刻刻牢记安全。
天下川房建项目部自2015年12月上场以来本着“超前意识、预防为主”的安全管理态度，严格贯彻遵循“安全第一、预防为主、综合治理”的原则，在日常工作中通过对人的安全意识的提高来提高对物的安全状态的管理，所以人员的入场教育、定期安全培训、安全学习显得尤为重要，只有从根本上提高了人的安全意识，提高人自身安全防范应对能力，严格按照项目部各项规章制度办事，才能更好的发挥对物的安全状态的管理。以应对突发事件的控制以及保证物的安全状态发挥正常的价值作用。
对于物的安全状态的管理，主要通过对设备的维护保养、定期检查检修等，有效防止设备处于带病作业状态。人员安全意识的提高，自然会按章操作从而设备的良好状态有保证，就会提高设备利用率，保证正常生产运行，杜绝安全事故。
提高自身素质不仅仅是安全生产管理的要求，也是企业发展的需要，在安全生产中要把自身的安全知识，安全管理水平，业务能力三者相结合，使自己具有较高的技能，较强的分析判断和紧急情况处理能力，实现安全工作“要我安全-我要安全-我懂安全-我会安全”的转变。
安全生产是企业的头等大事，在今后的工作中，我要认真贯彻落实公司的安全生产方针，认真执行公司安全生产管理理念，并将安全生产工作放在自己的职业价值中去。
受教育人：杨晓爽
一、事故经过：
2006年11月24日16时，在马钢股份有限公司第二钢轧总厂连铸分厂4号连铸机乙班接班，机长陈XX召开了班前会，布置完任务后，交待了安全注意事项。随后维护班组成员进行正常设备巡查，巡查后回到现场休息室休息。
22时30分左右，4号连铸机四流大剪出了故障，拉矫剪切工徐X到维护班组休息室喊陶XX和梁XX到4号连铸机处理故障，22时35分陶XX和梁XX到4号连铸机4流剪机处处理故障，22时45分剪机故障处理完毕，陶XX、梁XX回到P45操作室休息，23时左右，四流开机引锭杆未进入存放架，陶XX和梁照祥赶到操作平台，查看存放架液压系统，发现引锭杆已从存放架出来2-3米左右；机长陈XX喊FI号行车工彭X处理4号连铸机4流引锭杆，彭X将行车开到4流位置，并将行车挂钩落下，徐X把链条栓在引锭杆的前端(引锭杆呈弧形，约有8米长、重2吨)，徐X指挥彭X将挂钩提升，然后打铃起吊，引锭杆脱离了存放架架槽，彭X一边吊一边听徐X指挥，当钩头已到存放架末端位置时，挂引锭杆的钩头突然脱落，引锭杆倒向北侧，砸到位于过桥的梁XX的胸部，陶XX等人立即将梁XX(男，41岁，液压钳工，84年进厂，三级安全教育)抬到1号连铸机4号连铸机之间通道上，随后送往市中心医院抢救，终因抢救无效于23时50分死亡。
二、事故原因及性质：(一)直接原因
引锭杆脱落倒下，砸到梁的胸部是这次事故的直接原因。(二)间接原因
1.引锭杆没有进入存放架，导致引锭杆在拉钢过程中需固定；
2.安全教育不够，少数职工安全意识不强；
3.作业现场确认检查不够。
2忽视劳保用品穿戴 停送电作业遭电击
一、事故经过：
2006年1月16日7时30分，马钢集团(控股)有限责任公司南山矿业有限责任公司凹山车间穿爆工段段长吴XX、副段长陈XX组织召开各班组长工作例会，在布置本周工作的同时强调了安全生产。8时，各班组长回到班组召开班前会，2#牙轮钻机长李XX带领全班学习了《2006年凹山车间安全工作计划》，随后安排人员工作任务。因2#牙轮钻刚刚大修过，正准备喷漆，喷漆前需要对牙轮钻进行清洁工作，李XX带着祝XX、周XX、尤XX、刘XX、陆XX共六个人用柴油清洁牙轮钻机的外部卫生，到10时50分左右，要对牙轮机内电器部分进行清洁，需要切断外部电源，外部电源是用电缆挂在6600伏的高压线电杆上面，用跌落保险作为接通和切断电源的开关。李XX就安排祝XX和周XX去停电，李XX和其他三个人继续在擦试牙轮机，祝XX拿着令克棒去停电，周XX拿着绝缘手套叫祝XX戴上，祝XX没拿，周XX就把绝缘手套放在地上，然后就回到牙轮机上，约10时55分李XX听到“啊”的一声叫，李XX赶紧从机子上下来看到祝XX倒在高压接线柱西北侧约2米处，头西脚东，左侧卧于地面，令克棒在高压线东侧约1.5米处，绝缘手套放在高压接线柱北侧约1.5米处。李XX叫刘XX打电话向车间调度报告有人触电，约10分钟后，车间派的车赶到。李XX等现场人员将祝XX抬上车，送到市中心医院南山分院，经抢救无效祝XX(男，32岁，牙轮钻司机，三级安全教育)于12时20分死亡，经法医鉴定祝xx系电击死亡。
二、事故类别：触电
三、事故原因及性质：
(一)直接原因
祝XX停送电操作时不慎触电是这起事故的直接原因;
(二)间接原因
1、少数职工的安全意识不强，未按规定穿戴劳动防护用品。
2、对职工的安全监督检查不力，安全教育不够。
3、停送电作业时监护不到位。
3高处作业吊篮坠地 砸死一人
一、事故详细经过：
（一）事故背景
大连温州城由大连BNU房地产开发有限公司（以下简称开发公司）开发建设的。2004年7月5日大连YL装饰工程有限公司（以下简称外装公司）与开发公司签订了承揽《温州城外装修工程》合同，同年6月开发公司将温州城室内F2、F3层等的内装修工程发包给了大连LY建筑设计装饰工程有限公司（以下简称内装公司）。同时百年城公司又与大连FH工程建设监理有限公司（以下简称监理公司）签定了工程监理合同。
（二）事故经过
2004年9月11日早晨，外装修公司大连温州城项目部施工队队长罗＊平安排工人焦＊、陈＊、李＊3人站在高处作业吊篮（电动爬架，以下简称吊篮）内进行外墙大理石干挂作业。8时20分左右，吊篮一侧的提升钢丝绳突然从固定的钢卡内“抽签”，造成吊篮倾斜坠地（坠落高度约7米），吊篮内的3名作业人员也随吊蓝一起坠地受伤；吊篮坠地的同时，在楼内进行室内装修的作业的内装公司瓦工娄＊从楼内出来，恰好路经吊篮下方，不慎被吊篮砸伤头部（没有戴安全帽），随后4人立即被送到大连友谊医院抢救和救治，娄＊经抢救无效死亡。焦＊、陈＊轻伤留院治疗，李＊经简单处置后回到单位。
二、事故原因分析
经过调查组的现场勘查取证和询问有关人员，并依据大连理工大学工程机械研究所提交的《温州城外装施工高空作业吊篮坠落事故技术分析报告》等，认定造成此起伤亡事故发生的原因是由于施工设备有缺陷、现场安全管理不善等造成的生产安全责任事故，发生的具体原因如下：
（一）直接原因
1．现场所使用的吊篮存在缺陷。外装公司在温州城施工现场所使用的吊篮存在没有按使用说明书进行安装，因工作钢丝绳和安全钢丝绳端固定不牢，致使钢丝绳与绳卡夹脱扣（抽签），导致吊篮一端坠地。是造成作业人员伤亡事故发生的直接原因。
2．内装公司瓦工娄＊安全意识不强，在从楼内出来时，没有观察门外上方是否有人在作业，贸然从有人在外墙上方进行干挂大理石作业的大门出去，又违章不戴安全帽。不慎被下坠的吊篮砸到头部受伤致死，是造成此起伤亡事故发生的另一直接原因。
4违章操作 触电死亡事故
一、事故经过
5月25日凌晨，该企业1号胎面线在生产6．50—16胎面时，机头工刘某未及时将胎面头搭上通往三层水槽的过辊，当他登上架子准备往过辊上放胎面头时，胎面头已经超过位置约450cm左右。这时按照工艺规定，应该立即停车，将多余部分割掉后重新启动机器，但是他却在未停车情况下，割断了多余的胎面头，结果这段割断的胎面头在爬坡皮带转变下行处挤入上8号挤出机传送带之间的夹缝中，挤压转动成直径为25cm、宽50cm、重约20kg左右的胶卷。胶卷在从夹缝弹性挤落过程中碰碎了安装在千层片斜上方、爬坡皮带下方的照明汞灯(220V、250W)，掉落到两个千层片之间。2时15分左右，刘某发现用于照明的汞灯破碎，关停了胎面联动线，踩在接取皮带上用手去拿这卷胎面。在拿取过程中，右颈肩部碰及已被撞碎汞灯的限流灯丝，发生触电，从接取皮带上摔落在地。同班组人员立即对其进行抢救并送住医院，经半小时的抢救，抢救无效死亡。经法医鉴定，为右颈肩部、左肘内侧电流击伤死亡。
二、事故原因分析
1．操作工在处理挤压在两千层片之间的胎面胶卷过程中，右颈肩部碰及已被撞碎汞灯的限流灯丝，发生触电，是造成这起事故发生的直接原因。
2．操作工在工作中违反《胎面压出(单、双层主副手)岗位工艺操作应会标准》和安全用电“十不准”有关要求，没有及时停车处理割断留在爬坡皮带上的胎面，致使这段胎面胶夹在设备中滚动成卷掉落砸碎照明灯，同时又未及时通知电工进行更换处理，是造成这起事故发生的主要原因。
3．现场安全管理存在漏洞，对员工安全教育不够，是造成这起事故发生的管理原因。
4．作业环境不良，现场电器设备安装不合理。
5运行中的砂轮机轮片粉碎性破裂事故
实践告诉我们，运行中的砂轮机轮片破裂一般可分为两种形式：一种是“成型”破裂，另一种是“粉碎性”破裂。
造成“成型”破裂的主要因素有：砂轮片出厂质量不合格；搬运过程受损存在潜裂痕；安装时砂轮片受力不均；被打磨工件过大有误操作；侧向打磨工件时用力过大等。
造成“粉碎性”破裂的主要因素有：砂轮片出厂质量原因；砂轮片放置时间长且地方不当，造成粘合材料受潮失去强度；安装砂轮片时，压盖螺栓过紧；频繁侧向打磨加工工件等。
另外，砂轮机本身存在有轴向偏差过大；砂轮片两侧面压盖直径不等；振动过大等缺陷也都可能造成以上两种破裂现象。
运用“排除法”对事故成因进行分析，结论如下：
对同批次砂轮片进行检查发现，砂轮片内外圆同心度无偏差，轮片干燥且表面平整，无掉砂脱块现象。对破损的砂轮片断面检查时未发现有残痕。因此，可排除砂轮片的质量以及运输储藏的隐患。现场检测砂轮机，其传动轴无偏差变形，砂轮片两端压盖等圆，无异常机械震动。
将破碎的砂轮片复圆观察，砂轮片侧面无打磨痕迹，被打磨的车刀刀口及四个棱面平整光滑。从伤者部位和伤情分析，击伤当事人的是相互挤压的砂轮碎片不规则运动弹出所致。现场观察，距砂轮机2.5m的休息室房门被沿正切线方向弹出的大块砂轮碎片撞开。可确认操作都并无违章，且站姿正确，否则后果难料。
事故分析中了解到。有员工在更换新砂轮片时所采用的是18寸活动扳手，用来紧固Φ30mm的压盖螺栓，并且也未进行2—3分钟足够时间的空载运行。按常规，Φ30mm的砂轮机压盖螺栓的紧固，应选择不大于15寸以上的扳手，更因为砂轮机系高危机械。使用紧固螺栓板手尺寸过大，势必会增加力矩，使压盖过紧，砂轮片受力也相应增大，从而导致砂轮片隐形受损，强度减弱。从砂轮片安装到事故发生的全过程暴露出：（1）砂轮机没有实行专人专机安装制度；
（2）安装后未经过足够时间的空载运行便投入使用；
（3）特别是选择扳手不当，使压盖过紧致砂轮片受损。上述因素都是造成事故的主要成因。
6温州通顺机动车部件有限公司“3•5”机械伤害事故
2006年3月5日上午，位于塘下镇赵宅工业区的温州通顺机动车部件有限公司发生一起机械伤害事故，造成一人死亡（死者刘木成，男，湖北武汉人）。事故发生后，瑞安市安监局、总工会、公安局等部门派员组成“3·5”事故调查组展开事故调查。经过调查、取证、分析，形成调查报告如下：
一、企业概况
温州市通顺机动车部件有限公司创办于1996年，注册资金210万元，现有职工320多人，年产值6000多万元，主要从事机动车部件生产，厂址位于塘下镇赵宅工业区，法定代表人陈光华。
二、事故经过
2006年3月5日上午9时许，温州市通顺机动车部件有限公司工人刘木成在C6132A1车床上加工零件。当他将长条圆钢夹紧后，就开机工作。由于使用的原材料过长，车床转速过快（1200转/分），在离心力的作用下，引起钢条逐渐弯曲，车床振动，使车身移位倾斜。操作工刘木成在没有停车的情况下，直接去固定车床。当他到车床边上将垫片垫入车床后，起身时，钢条的弯曲程度已远远超过开始时的程度，刘木成被弯曲且高速运转的圆钢击中头部。边上的同事见状，立即关闭总电源，再把他抱出来，见其头骨裂开，出血严重，立刻送往医院，经抢救无效死亡。
三、事故原因
1、使用的原材料过长，车床转速过快（1200转/分），在离心力的作用下，引起钢条逐渐弯曲，车床振动，使车身移位倾斜；
2、死者刘木成违规操作，在机器出现问题时，没有及时停机进行修理；
3、温州市通顺机动车部件有限公司法定代表人陈光华虽有对员工进行过安全生产教育，也制定了单位安全管理制度和安全操作规程，但没有及时督促员工贯彻执行安全操作规程，以致引发生产安全事故。
7安全操作应记牢 皮带事故不算少
一、事故经过
2006年6月23日16:00时左右，酒钢烧结厂烧结球烧作业区运行乙班职工史XX(男，43岁，烧结成品工，工龄25年，本工种工龄4个月，三级安全教育)接班后进人转1-9岗位工作，约23:00时左右，当班班长高XX巡查至该岗位见到史XX，问他岗位卫生做完没有，史说干完了，随后高XX便回到环冷机小房填写相关记录。约24日凌晨0:00时左右，丁班接班人员朱XX来到岗位进行交接班，未见到史XX，便向乙班邻近岗位职工周XX、吴XX进行了询问，周、吴回答说没有见到人，朱XX认为史XX迸澡堂洗澡去了，便未再过问。24日凌晨2:30时左右，朱XX巡检到转1-9皮带机尾，发现史XX趴在机尾滚筒下方，朱XX随即打电话告诉丁班班长孙X，孙X到现场后卡断皮带事故开关，随后打电话告诉主控室通知医院急救室。120救护车到达现场后发现史XX已死亡。经医院诊断，史XX左侧胸腔开放性损伤、肺外露，左右上肢不全离断伤、肢体多发骨折致其死亡。
二、事故类别：机械伤害
三、事故原因分析
事故调查组经过认真、仔细、全面分析后，认为事故原因如下:
(一)直接原因
史xx在岗位作业时不慎被带入皮带是造成这起事故的直接原因和主要原因。
(二)间接原因
1、烧结厂球烧作业区对班组职工的交接班制度检查落实不够，致使交接班制度未能得到很好的贯彻落实。
2、烧结厂球烧作业区运行乙班对日常作业过程中的职工作业行为监督检查管理不到位。
8带压拆阀 阀门崩人
一、事故经过
1993年6月2日，兰州炼化总厂催化剂厂新建3000吨/年分子筛装置在开工试生产阶段中，因仪表风系统串入水，并将水带到了阀门的气缸，导致阀门动作不灵。当日0~8点班，该车间一班对部分气动阀门进行清理排水。班长在三楼晶化岗位协助清理14#晶化罐的排空阀门时，由于没把气缸两端气源线连接接头拆开泄压，便拆除气缸体与缸盖的紧固螺栓。当拆完最后一个螺栓时，由于气缸内存有余压，缸盖突然崩开。飞出的气缸盖击中班长的左面部，使其摔倒在水泥地上，造成颅骨骨拆、颅内血肿，颅内积血40mL左右。经过抢救无效，于6月4日凌晨1时40分死亡。
二、事故原因
（1）当事者思想麻痹大意，在拆除气缸盖时没有卸开气缸两侧的气源接头泄放余压（气缸内有0.3Mpa的压力），形成带压作业。
（2）操作方法不对，拆卸紧固螺栓时，应先全面松动，将气缸内余压泄放完后再拆下螺栓，而他却松一个拆一个，拆完最后一个螺栓时气缸内压力突然泄放，冲开上部缸盖，作业者本人无思想准备；加之人站在相对位置，飞出的缸盖正好打在其面部，致伤后死亡。
9未到安全位置解下安全带 不慎高空坠落死亡
事故经过
2005年8月9日下午，某炼钢厂维修车间转炉作业区丙班维修钳工王某、袁某和姚某到冶炼车间30米平台为1号转炉备氧枪。装好备枪，在水管螺丝还未全部紧固完时又接到2号转炉更换氧枪的通知。王某等三人又赶到2号转炉更换氧枪，2号转炉氧枪更换完毕。王某拿着梅花板手，系着安全带，返回1号转炉紧水管螺丝。随后，姚某来到27米平台，看到王某系着安全带正在紧螺丝，就问王某 “螺丝紧完了吗?”王某说：“紧完了”。姚某就去开1号转炉氧枪水阀门。王某在作业完毕后，不慎从30米平台坠落到18米平台，随即被送往医院，经抢救无效死亡。
事故原因
1、王某安全意识淡薄，在1号转炉氧枪检修平台作业完毕后，在还未撤到安全位置时，解下安全带，是导致这次事故发生的直接原因。
2、炼钢厂维修车间转炉作业区丙班维修钳工姚某、袁某作为王某的互保对子，没有尽到监护职责，未能及时制止王某的违章行为，是导致这次事故发生的重要原因。
3、炼钢厂维修车间及维修车间转炉作业区对职工安全教育不到位，对作业现场的安全监管力度不够。王某等三人更换氧枪作业，没有明确现场安全负责人，转炉作业区在安全管理上有明显的失职行为，是导致这次事故发生的主要原因。
1 桥式起重机典型事故分析
1.1 事故树分析
事故树分析方法是一种对系统安全性进行定性定量分析评价的科学方法, 得到了较为广泛的应用。在应用桥式起重机进行作业时, 由于人为原因或者客观原因, 事故随时都可能发生。为了避免这些事故的发生, 必须对各类不安全因素加以分析, 采取相应方法措施进行规避, 以消除危险。由此看来, 事故分析应包含:顶上事件 (可能发生的灾难事故) 、固有或潜在事故因素、子系统和因素间的联系制约关系、顶上事件的发生率等。根据这些因素, 对事故定性定量和定性分析, 从而更好地避免桥式起重机事故的发生。
1.2 结构重要度计算
对于那些可能发生的灾难事故而言, 在采取相应规避措施时应该按重要程度加以区分, 优先处理更为重要的问题。比如, 先解决影响顶上事件的基本事件。在利用故障树进行分析时, 利用基本事件重要度对顶上事件进行衡量。基本事件的故障树中的位置决定了其结构重要性。在对结构重要度进行评价时, 应该以最小割集内的基本事件为准, 对基本事件进行评价。可以这样说, 出现较多的基本事件在不同最小割集合中具有较高的结构重要度。
2 安全管理措施
对于现代化企业而言, 桥式起重机得到了广泛的应用, 有利于劳动强度的减轻, 从而进一步提高生产效率, 朝着自动化和现代化方向发展。然而, 桥式起重机在管理、操作和维护上存在很多不足之处, 这就增加了事故的发生率, 带来了生命财产损失。桥式起重机在企业设备中具有非常重要的比重, 桥式起重机的作业情况对企业的经营管理起到了直接的影响。
2.1 完善管理体制
完善各种管理制度, 并制定适合桥式起重机的相应安全制度。遵守《起重机吊运指挥信号》所述规定。在进行矿井提升设备和载人电梯以外的机械作业时, 应统一起重吊运的指挥信号。同时, 还应严格检查起重机, 如果检查到安全隐患的存在, 应采取相应措施消除安全隐患;对于那些维修保养不到位的起重机, 应该禁止其投入使用。在管理过程中, 要真正做到以人为本, 坚持“安全第一、预防为主”的原则。
2.2 坚持操作原则
起重机操作要领可以概括为五点:稳、准、快、合理和安全。“稳”指的是吊钩和吊运应在起升和运行时停在指定位置, 同时不出现晃动现象。“准”指的是将吊钩停在指定位置。“快”指的是基于“稳”和“准”以最短时间完成吊运工作。事实上, 这五个方面都是相互联系的, 因为“稳”和“准”不能得到保证, 就无法确保“快”。而安全生产得不到保证, 就会引发相关事故, “快”也就失去了意义。同样, 只注意安全而不注重速度, 就无法真正意义上地发挥起重机效率。如果操作存在不合理之处, 很有可能会对设备寿命造成不好的影响, 只有做到这几点, 才能更好地使桥式起重机用于生产。
2.3 进行安全教育
由于欠缺考虑、指挥存在不合理、捆绑不牢固或设备自身存在故障, 都有可能在利用桥式起重机时造成重大事故, 从而出现生命财产的损失情况。由此看来, 必须进行安全教育。根据安全教育的特点, 主要可以分为两类。其一, 定期教育指的是安全技术部门定期组织专门的安全技术培训, 帮助起重机操作员学习安全生产相关知识。比如, 安全操作规程的解释、起重机安全技术和检验知识以及总结事故例证中的经验教训和安全生产经验。其二、班前教育应由生产班长和安全员等人员向全班司机进行安全生产方面的讲解, 包括, 交流安全生产的经验教训并发现其中的薄弱环节、分析注意事项以预防事故发生、安全生产和防护用品的讲解等。
2.4 遵循“十不吊”原则
“十不吊”原则关乎起重吊运的操作, 对于起重机的安全管理尤为重要, 起重机操作人员必须掌握这10条原则。其一、如果出现超载或被吊重量不太明确, 则不应进行吊运;其二、如果指挥信号不合理或不明确, 则不应进行吊运;其三、捆绑不牢致使吊物滑动, 则不应进行吊运;其四、有人在被吊物上或存在浮置物时, 则不应进行吊运;其五、起重机结构对安全工作造成影响, 比如钢丝绳损伤达到报废标准, 则不应进行吊运;其六、存在拉力不清的埋置物, 则不应进行吊运;其七、外拉斜吊重物, 则不应进行吊运;其八、场地被吊物和指挥信号难以看清时, 则不应进行吊运;其九、重物棱角和钢丝绳之间无衬垫, 则不应进行吊运;其十、钢水太满, 则不应进行吊运。
3 结语
桥式起重机在车间、仓库或露天场地等区域得到了较为广泛的应用。由于其自身的使用特性, 所以需要加强管理和检查, 否则就可能造成重大生命财产问题。为了保证桥式起重机安全作业的实现和生产率的提高, 各企业应安装各类安全装置, 开展安全教育, 培养员工安全意识。同时还要做好对桥式起重机的检查工作, 从而更好地保证人员以及财产的安全。
摘要：对于现代化企业而言, 桥式起重机得到了广泛的应用, 有利于劳动强度的减轻, 从而进一步提高生产效率, 朝着自动化和现代化方向发展。然而, 桥式起重机在管理、操作和维护上存在很多不足之处, 这就增加了事故的发生率, 带来了生命财产损失。本文对桥式起重机的典型事故分析进行了说明, 并在此基础上提出几点桥式起重机的安全管理内容, 希望规范操作和相关制度, 在一定程度上提高操作人员的安全意识。
关键词：桥式起重机,典型事故分析,安全管理
参考文献
[1]胡明辉, 韦中新, 黄冀.一起桥式起重机重大事故的分析[J].中国安全科学学报, 2004, 14 (02) :13
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关键词：初中生;实验;安全事故;防范措施
一、常见初中物理、化学、生物学生实验探究活动的安全事故
1.未熟悉“实验室安全规则”就仓促实验，发生安全事故
一走进物理、化学、生物实验室，好多实验仪器、试剂，既令学生好奇，又令学生兴奋。但是，如果学生在未熟悉“实验室安全规则”的前提下就仓促实验，极易发生安全事故。
比如：对实验试剂，用舌尝、用手拿、用鼻闻;用打孔器、针等切割或穿透物体，用手作撑垫;试管外壁有水珠就加热;撞击、敲打盛装易燃试剂的玻璃容器等等，均易发生安全事故。
2.违反实验探究操作规程，发生安全事故
任何事物的活动都有它的规律，因此，物理、化学、生物实验探究活动也必须遵循操作规程，否则，极易诱发安全事故。例如：有的学生使用酒精灯加热物质时，因酒精灯使用时间过长，则引起了酒精灯的爆炸。为什么会发生爆炸事故呢？这是因为学生违背了酒精灯的使用操作规程。酒精灯使用时间过长，会导致灯体发热，酒精在灯内汽化，引起了爆炸。因此，当发现灯芯套边缘喷出蓝色火舌时，必须立即停止使用，换一新的酒精燈给物质加热。
又如：有的学生在学习《化学》做“稀释浓硫酸”的实验时，把水沿着器壁慢慢地注入浓硫酸中，水立即沸腾，硫酸液滴向四周飞溅，伤及了无辜。为什么会这样呢？这是因为学生违背了稀释浓硫酸时“一定要把浓硫酸沿着器壁慢慢地注入水中，并不断搅拌，切不可把水倒进浓硫酸里”的操作规程。上述操作恰恰将其颠倒了。我们知道，水的密度较小，把它倒在浓硫酸中，它会浮在浓硫酸上面，溶解时放出的热会使水立即沸腾，这便导致硫酸液滴向四周飞溅。
3.粗心大意，发生安全事故
实验探究是一项大胆心细、严肃认真、一丝不苟、谨慎行事的活动，切不可粗心大意、浮皮潦草，否则，便会引发安全事故。例如：实验前，假如对整个实验系统没有进行仔细的检查，一旦有损伤的玻璃仪器在实验过程中发生了炸裂，则会导致火灾发生;实验室中诸如糖、葡萄糖、乙酸等可以食用的化学试剂较多，单从外观上，糖和酚没有什么重大差别，如果粗心大意地把酚当作糖吃，后果可就不堪设想了;在配制高锰酸钾洗液时，如果毛毛草草地把稀盐酸作为水放入试剂瓶中溶解高锰酸钾，就会产生氯气，试剂瓶就会炸裂。
又如：有的学生在学习《化学》做“高锰酸钾制取氧气”的实验时，由于粗心大意，高锰酸钾内混入了可燃物，实验时发生了爆炸事故。在学习《化学》做“氢气的可燃性”实验时，有的学生由于浮皮潦草，将空气混入纯净的氢气内，结果发生了爆炸事故。此实验前一定要让学生严防空气的混入，保证氢气的纯度，避免发生上述事故。
因此，学生做实验探究活动时，教师一定告诫学生要大胆心细、一丝不苟、小心翼翼，切不可粗心大意，马虎了事。以上仅是常见的、特“醒目”的易发生安全事故的两例实验;再看下面几例实验安全事故：八年级学生在学习《物理》做“探究杠杆的平衡条件”一实验时，如果学生粗心大意地将钩码挂不稳，钩码就极易掉下来砸伤学生的手指。八年级学生在学习《物理》做“观察水的沸腾”一实验时，如果实验刚结束，学生不等烧杯冷却下来就仓促地拆卸烧杯，手指就极易被滚烫的烧杯烫伤。九年级学生在学习《物理》做“测量小灯泡的电功率”一实验时，如果学生用电源做实验，一定要注意用电安全，切不可粗心大意地用湿手触摸已通电的插座、插头等器材，以防发生触电事故。七年级学生在学习《生物》做“膝跳的反射”一实验时，如果浮皮潦草地使用木锤或者橡皮锤敲打膝骨用力过度，就极易伤骨。由此可见，事无巨细，一时的疏忽大意，必定会造成安全事故的发生。
二、对于初中生实验事故的防范措施
综上所述，我们务必要给学生创造一个安全的实验探究环境，为此，我们可采取如下措施，避免安全事故的发生：
1.按“实验室安全规则”进行实验探究活动;
2.一切实验要按操作规程进行;
3.一切实验探究活动既要大胆又要心细，切不可粗心大意、毛躁行事;
4.不得使用标签脱落且未经鉴定的试剂，随配随用，不可久置;
5.准备室、实验室、药品室一定要配备诸如通风橱、排气扇、灭火器、防火沙等安全设施;
6.实验过程中一旦出现安全隐患，不要慌乱，要反应机智，及时处理，消除安全隐患;
不得随意乱丢弃“三废”;多请教老师和同学，不要唐突进行实验探究活动;熟记操作顺序，不可“走”一步看一步;熟悉实验事故的急救措施和处理方法。
只要我们按上述措施消除安全隐患，就能避免其安全事故的发生，使学生在安全的环境中进行实验探究。
参考文献：
[1] 田珍明. 浅析安全事故的原因与预防[J].民营科技.2013（04） .
[2] 施华，唐承畅. 把握特点规律 防范安全事故[J].科技信息.2013（19） .
[3] 唐连营. 实验教学中的安全防护教育[J].实验教学与仪器.2010（01） .
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