教师爱的教育演讲稿

教师爱的教育演讲稿（精选7篇）

教师爱的教育演讲稿 篇1

“长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹洒下的是泪滴；长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己??”每次听到这首歌，心中都会不由地产生那份对教师的崇敬之情，无数次弯腰，无数次微笑，他们不辞辛劳地守护着身边的小天使，给他们爱的呵护，心的抚慰。多年来，我一直被感动着，并默默许诺：长大后我要成为你。今天梦想终于成真了，我兴奋地高声呼喊：长大后我真的成了你。我也终于拥有了自己的莘莘学子，但喜悦之时，我担心稚嫩的我无力面对时刻的挑战，害怕缺乏经验的我无法马上胜任繁杂的教育工作。我开始彷徨，我渴望鼓励与帮助。作为一名刚刚踏上工作岗位没多久的新教师，我开始摸索，开始前进，开始自己人生中一次新的征程。

一提到教育与爱，在幼儿园的生活中我们就会联想到教师对幼儿“像妈妈一样的关怀”，和蔼可亲地对待幼儿，其实，教育意义上的爱不等同于一般的情感呵护，教育与爱是密不可分的，是教师对幼儿以母爱为起点的“投入式教育”。在对待孩子们的同时，不要偏激地理解你的爱，不要认为爱孩子是规定，是任务，而是要从内心真正理解后再去爱，这样的爱才是最真的，才是最适合孩子的。

没有教育不好的孩子，孩子都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子，有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，摸摸他的小脑袋，拉拉他的小手，和他说上几句悄悄话，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的教育效果。作为幼儿教师，千万不要吝啬自己的爱，因为你在给予孩子爱的同时，孩子也会用同样的爱来回报你。教师要把幼儿当作自己亲密的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿的话语权，控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个孩子，热爱每一个孩子。班上有位男孩，他的自控能力差，个性倔强，常常是不管上课下课就走来走去。集体活动时缺乏兴趣和主动性，每次涂色作画时总是把蜡笔折断或者在画纸上乱涂乱画，总是不能完成布置的任务。

一次，刚画完画，小朋友都拿着自己作品，围着我，让我看，我忙得应接不暇。无意中，我发现他也拿着他的作品在旁边，不好意思地看着我，一会又跑了下去。于是，我连忙走过去，接过他的作品。虽然那是画得并不漂亮而且颜色都涂出界，但我从那里看到了他的进步，我在全班小朋友面前表扬了他，并当着小朋友的面亲了他一下。没想到第二天，他的妈妈对我说：“他昨天高兴地说，王老师亲我了，说我画画有进步。”听了这话，我很欣慰。现在，他已经进步了很多，画画涂色也规范了，他得画纸现在都是干干净净的，做手工也能独立制作了，要去哪里，他会跟你说，如果你不同意他也不再像以前一样跑，愿意和小朋友一起游戏，更愿意和我说话„„ 的确，没有爱，就没有教育，孩子们需要在爱的怀抱中健康成长！

每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。教育与爱是我们工作中自然而然发生的，相互联系的，我们要适当结合，慢慢摸索，才能更好的运用它们，才能懂得什么是教育中的爱。篇二：爱的教育演讲稿 爱的教育 邢秋兰

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。这句朴实的话却诠释了教育的本质，触摸了师德的灵魂。

爱的教育并不需要多么的惊天动地，也不需要多么的让人感动，也许你一句关心的话语，一个鼓励的眼神都将改变孩子的一生。2012年的夏天，我怀揣着梦想走进了东方国际学校。在这短短的三年中，我并没有做出什么轰动校园的大事，而是做着一个老师能做的平凡的小事：孩子病了，带着孩子去诊所看病、买药；孩子想家了，在寝室陪着孩子直到他入睡；孩子的衣服破了，拿回家给他缝补；孩子冷了，把自己的衣服脱给他穿；鸡蛋太烫手，帮孩子把鸡蛋皮剥了。有孩子悄悄告诉我说，老师，大家都说你像我们的妈妈，我回答孩子说：“对呀，因为你们都是我的孩子啊。”孩子们看着我，抱住了我。当我默默向孩子们传递爱的时候，孩子们也同样以爱回报了我，因此我时常感觉我是幸福的。我的幸福在这里：那时我担任五

（二）班的副班主任，一次因发烧向学校里请了假去输液，因怕耽误给孩子们上课，输完液便坚持着赶回了学校。当我打开教室门的那一刻，全班的孩子嘴里一边喊着邢老师，一边朝我拥了过来，还没等我开口，孩子们便抢着问我：“邢老师你怎么了，你没事吧？“邢老师，你没生病吧”，我怕孩子们担心，急忙回答:“我没事，大家请放心。”只听后面跟了一句“哎呀，吓死我了，我还以为你病了呢”。想想一群小孩子竟还惦记着我，感动得差点流出泪来。这真的是我当老师一来，第一次感觉到被需要，感觉到温暖。（其实想想自己也没做什么，就是和他们一起做值日，周日晚上一起开班会、辩论会，和他们一起看书、游戏、谈心，给他们打打饭，缝缝衣服）

那时每逢下雨时去给孩子们上课，我总要把我的雨伞放在门外，我想雨水湿了地面，恐怕孩子会滑到。一次雨天，我自己拿着一把坏了的伞去上课，同样把它放在了门外。当下课后，我拿起伞要离开时，我发现伞坏了的地方被用胶条粘上了，我顿时心里暖了一下，我又走进教室问是谁做的，一个非常调皮捣蛋的男孩低下了头，我明白了，我跟他说了声老师谢谢你。那时我已不在是他们的副班主任，在开学几天后，我却收到了一个小本，打开后，发现每一页上都写满了学生的思念和祝福，从第一页到最后一页，眼泪禁不住流了下来。记得那时我最常做的事儿就是给孩子们写一些鼓励的小纸条。（其实想想自己并没有做什么，只是曾经陪伴他们成长）

那时我经常受到一些小礼物，有亲手做的贺卡、小饰品，有亲手做的饼干、蛋挞。嗓子哑时，有孩子递给我一个含片，嘴干时；有孩子端来一杯热水；吃完饭时，有孩子送上一片纸巾。其实当一名老师，我觉得这就够了。我很幸福。

前些天，接到同事打来电话，说一个毕业的孩子回来看老师，想看看我，心里暖暖的。那时他的父母早已离异，他跟着爸爸过。一次周末他爸爸出差回不来，没人来接他，他等着等着就哭了，我搂过孩子，擦干了他的泪，我说：“别怕，有老师呢。”之后，把他带回了宿舍，和我一起度过了一个周末。

我一直努力尝试用爱去感化每一个心灵，我坚信人之初，性本善。作为教师，我想用爱去唤醒孩子们内心的善。爱的教育不仅要给学生学习的动力，丰富的知识，还要在生活中帮助他们走好自己的人生之路。有古代全才美誉的亚里士多德说过：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。当老师们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，我们付出的爱就得到了回报，我们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。篇三：幼儿园教师演讲稿：爱在心中 幼儿园教师演讲稿：爱在心中 爱的感悟

——《爱的教育》读后感

意大利作家亚米契斯的《爱的教育》是一部在世界上广为流传的文学作品，它的每一章，每一节，都把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家，社会，民族的大我之爱，小至父母，师长，朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。爱是人类最基本、最自然的情感，也是进行教育的基础。在幼儿教育中，爱更是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，因而也是教育成功的基石。这是我读了《爱的教育》中女教师一节后的感受。

书中提到了几位深受学生欢迎和喜爱的女教师及师生们亲密无间的故事，几位女教师，有的文静慈祥，有的欢快活泼，但学生们都真诚地接受老师们的教诲，因为老师真心地喜欢和关心他们，用心灵呵护着他们的成长。读后掩卷长思，感人至深。这使我不由联想到法国著名启蒙思想家和教育家卢梭，他认为，只有进行以爱为基础的教育，培养情感，才会使儿童在充满爱的氛围中形成良好的情感，形成自尊和自信，学会爱自己，爱他人，爱社会。

作为一名幼教工作者，我认为

教师的主要职责，并不只在于向幼儿传递知识，而更在于对幼儿的整个精神世界施加影响，而影响幼儿精神世界的关键之一就是对幼儿的爱，通过给予幼儿真诚的关爱，促使幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人，并在与幼儿进行心灵与情感的接触过程中向幼儿传播知识，以达到教育之目的。我之所以这样想，原因在于：

首先，爱的教育是幼儿普遍的一种心理需要，是进行教育的基础。

爱是人类的一种心理需要和最基本、最自然的情感。人在群体环境中，通常既有别人爱自己的需求，又有爱别人的愿望。孩子在入园后，教师成为他们生活中最重要的人物，孩子们很自然地把他们与父母交往中产生的各种思想感情、期望与“爱的需求”转移到自己的老师身上，渴望老师也象父母那样关心照料他们，体贴爱护他们。由于幼儿大部分时间是和教师一起度过的，他们学习得好坏，生活得是否有趣，成长得是否健康，都和教师有极大的关系。因此，他们对教师有一种特殊的依恋心理，他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”，都会使他们感到是一种安慰和鼓励。希望得到教师的爱甚至可以成为幼儿一切思想和行为的中心动机。他们常常怀着紧张的心情等待着教师对自己的评价，每天都希望从

教师那里得到美好的东西。实践经验表明，幼儿在得到了教师的关心和爱护以后，常常会在学习、生活中产生更大的干劲。当他们遇到痛苦和挫折时，教师的同情和开导能使他们得到更大的安慰；当他们犯了错误以后，教师公正的评判和真诚的帮助能使他们感到获得了最大的谅解，从而鼓起前进的勇气。所以，当教师给幼儿以爱，当教师以自己热诚的感情去满足幼儿的情感需要时，则会收到预想的教学效果。其次，爱的教育是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，是教师做好教育工作的关键，是教育成功的基石。

在幼儿教育过程中，教师是教育的主导力量，幼儿是接受教育者。有了爱心，教育方法就显得处处灵验。如果师生之间信任、爱和心灵的沟通，那么再好的教育方法也会变得苍白无力，教育也难以达到期望的结果，因为孩子有可能拒绝接受你的教育，教育的困难与失败往往就在这里，但教育成功的秘诀也常常是在这里。爱是联结教育者与被教育者心灵的纽带，是教育者对受教育者进行教育的基础，只能用爱去交换爱，用信任去交换信任。当教师以一颗赤子之心，营造出一种充满真情与关爱的氛围，并以师爱的力量去教育他的学生时，必然缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离，良好的教育就有了最切实的保障。

因此，教师应把个人的真情实感投入到教学工作中，潜心钻研和努力创造教育教学的方法和艺术，以无私的爱心不断与幼儿进行心灵与情感的接触。如果 教师的真情实感总是游离于教学过程之外，缺少了真情的投入，缺失了真诚的关爱，师生之间就不可能有真正的心灵的相通与交融，就不可能培养出幼儿和谐的个性。书中几位女教师在日常教学中的一些做法，都生动地体现了爱的教育的精髓，她们以平等、信任对待孩子们，在一些细微之处对孩子施以爱心。对我们而言，这些都不失为值得借鉴的好方法。爱的教育要求教师应该做到关心了解幼儿、严格要求幼儿和尊重信任幼儿。实际上，做到这些，便是教育成功的关键。

教师只有全面、深入地了解幼儿的思想表现、兴趣爱好、性格特征、学习情况、身体状况、家庭环境等，才能根据每个幼儿的不同特点，找到合适的教育途径和方法，挖掘每个幼儿的潜能，充分调动他们的学习积极性。关注每一个人，关怀每个幼儿，并以关切而又谨慎的态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。教师不论是对平时表现好的幼儿还是表现差的幼儿，都应严格要求。对待难教的幼儿，需要教师付出巨大的精力和艰辛的劳动，以促使其逐渐转变。对待平时表现好、学习成绩优异的幼儿，教师也应该一丝不苟，严格要求。

尊重幼儿就要尊重幼儿的人格和自尊心，要尊重幼儿的个性，并要信任幼儿。没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。《爱的教育》有则感人的小故事。可莱谛在课上睡了半个小时觉，先生讲完课才“轻轻地从脸上吹醒了他”。“可莱谛见先生立在前面，惊恐地要退缩。先生两手托住了他的头，吻着他的头发说：‘我不责备你。因为你的睡去，不是由于怠惰，乃是由于疲劳了的缘故。’”原来可莱谛帮助贫困的家人早晨运柴从五点运到了七点，先生从学生口中得知这个原因后并没有责备他，多么感人的吻啊！

教师爱的教育演讲稿 篇2

一、爱的教育在职高学校中的必要性

教师对学生的爱心会让学生感到幸福,它与父母之爱、朋友之爱、兄弟姐妹之爱有诸多不同,他是伟大的情感,是一种宝贵的职业情感,在我们职业教育中尤为重要和需要,教育既是爱的事业,又是严的事业,是爱与严的结合。

我们的学生大多在中学学习成绩不好,缺少老师的关爱,而在家庭中也同样缺乏父母的疼爱,从事班主任工作期间,可以发现学生有一半以上的是留守孩子或单亲家庭,而且这样的孩子在我们学生当中有逐年上升的趋势,因此爱的缺失使我们的学生有种种不良的行为习惯、生活习惯以及学习习惯,这给我们的教育带来了巨大的挑战和困难,教师的工作任务是艰巨的,班主任的引导也极其重要,要将学生长期形成的不良习惯改正,同时将学生培养成为高素质高技能人才甚至是各行业的佼佼者,这将是一个巨大的工程。

二、爱的教育的对策和途径

(一)尊重学生

心理学家马斯洛认为“尊重是人基本的需要”,我们的学生也有自尊心,也需要得到尊重。尊重体现在日常的工作和生活中,我们要求学生要尊重老师,而老师同样需要尊重学生。例如:我们要求学生对老师要有礼貌,看见老师要打招呼,而学生在问候老师“老师好”时,老师回个礼:“你好”,这也体现了师生间的相互尊重。

(二)关心和爱护学生

“师者,所以传道授业解惑也。”老师,是传授道理,教授基础知识和专业技能,帮助学生解决困难。我们要常常关心学生的学习和生活,当学生在思想、学习、生活上感到困惑和遇到困难时,帮助和倾听学生是老师的责任。

小涛是我们班的一个男同学,性格古怪、偏激,常常在课堂上睡觉、玩手机、还顶撞老师。特别是有一次该学生上晚自习喝酒喝醉了,昏迷不醒,作为班主任,笔者亲自把学生送到医院,守着学生输液,直到深夜凌晨3点钟学生醒过来,笔者当时并没有马上批评学生,而是和善的问他难不难受了,肚子饿不饿,并把学生送回到学校宿舍。第二天,学生主动跟老师道歉,随后笔者先找班上跟小涛玩的好的同学了解他的情况,原来小涛父母离异,从小跟奶奶长大,他说长那么大从没见过父母。了解了小涛的情况后,笔者常常找谈心,带给他好吃的,关心他的生活、学习,教他做人做事的道理,告诉他在课堂上顶撞老师是不对的;了解小涛生活贫困,笔者帮助他获得了助学金,并且告诉他越是困难,越要努力,争气,也动员大家平时多多关心小涛。一个学期下来,小涛慢慢变的可爱、乖巧、懂事,在课堂上很积极的回答老师提出的问题,自然也不会出现顶撞老师的现象了。

(三)赞美、鼓励、支持学生

台湾作家罗兰说过:“认可赞美和鼓励,能使白痴变天才,否定批评和讽刺,可使天才成白痴。请永远不要否定不要批评不要讽刺,请相信所有人都重要。”

美国玫凯琳公司的总裁玫凯琳也认为:“赞美是鼓励下属最有效的方式,也是上下沟通中最有效果的手段,因为每位员工都需要赞美,只要你认真寻找就会发现,许多运用赞美的机会就在你面前。”

我们的学生也需要赞美、鼓励,老师如果能够时不时的发现学生的优点、长处,不断地赞美、鼓励、支持他们,往往会给你带来许多惊喜。

小婷是笔者的一个学生,小婷的家境很不好,父亲早早已去世,母亲重病在床,从小缺乏管教的她,不好好学习,在初中就是一个问题学生,没考上高中,就来到我们学校上学,说实话,当第一次听到小婷的情况时,笔者很是担忧,不过,在见到小婷后与她交谈,笔者觉得这孩子还是有好多优点的。与小婷第一次见面,小婷很有礼貌,我问她喜欢什么专业,她说她喜欢炒菜,希望到毕业时能出去工作挣钱养家,笔者当着小婷的家长的面夸奖小婷懂事,有礼貌,并鼓励她以后的日子里好好学习,将来做一个高级酒店的厨师长,甚至是酒店的老总,此时我注意到了小婷眼睛里熠熠生辉。

(四)对学生严格要求

对学生有爱心并不是从来不批评学生、放纵学生、溺爱学生,对学生严格要求也是一种爱。我们要制定严格的班规,在学习、纪律、劳动各个方面严格要求学生,以培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

三、爱的教育对教师发展的意义

爱的教育,不但能培养学生爱他人,良好行为习惯的养成,也能促进教师的成长,要实现爱的教育,要求老师,特别是班主任老师除了有一颗爱心、热心外,还要掌握教学规律、教育方法和技巧,做出一定的成绩,这样才能在学生中间树立威信,学生也才会更加热爱、信任、配合老师。

四、结语

笔者从一个青涩的年轻教师成长为一名成熟淡定的教师,一路走来,尝到了其中的辛酸和快乐,也从教育这片肥沃的土地上硕果累累。在教学工作中,学生的高度认可和评价,外出培训的好评,并多次获奖,这些都是对笔者教学工作的肯定,也坚定了笔者上好所教课程的信心。

在职业高中实施爱的教育能促进师生的共同成长,他能将学生培养成才,也能将教师培养成为优秀教师,这是一种润雨细无声的教育,让我们都来重视爱的教育,实施爱的教育,构建和谐的校园氛围和校园文化。

参考文献

[1]李源.墨菲定律[M].北京:中国华侨出版社,2013.

教师爱的教育演讲稿 篇3

关键词：教师 班级管理 爱的教育

世界上的爱各种各样，而对学生来说，教师的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操，这种爱如熊熊燃烧的火炬照亮心灵，启迪心智。

一、爱表现在教师对班级的热爱

热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质。要诱发学生对班级的热爱之情，教师首先要热爱班级。有了这种爱，教师才能全身心地投入到工作中，处处以班级为重，全心全意为班级服务，才能以真挚无私的爱感动学生，使学生产生思想情感上的共鸣。我一直真心喜欢自己的本职工作。对学生，对班级，我都有一份发自内心的爱。每当看到学生脖子上的红领巾歪了，我都要帮他们正一正；每次走进教室，看到地上有纸屑时，我都会弯下腰拣起来，看到桌子歪了，就把它摆正，看到墙脚没有扫干净，就拿起笤帚扫干净，甚至修桌椅板凳。为了开好运动会，我和学生一起策划项目，使班级能获得更好的成绩；为了能在庆祝活动中献出更精彩的节目，给班级争光，我和学生一起废寝忘食地编排。当班级取得荣誉的时候，我和孩子们一起欢呼雀跃，享受成功的快乐；当班级有了困难，或者遇到失败时，我会和孩们一样由衷地悲伤。我的这种精神感动了学生，他们做事也都从班级的角度出发，形成了以班级为重的风气。

二、爱表现在让学生参与班级管理

在全面实施素质教育的今天，班级工作应最大限度地依靠民主管理。教师应充分发挥每个学生的积极性，让大家施展才华，经受锻炼，增长才干。这样学生在参与班级的管理中，才会逐渐增强主人翁责任感，懂得珍惜集体的荣誉，在平时的言行举止中，就会更主动、更自觉地关心集体工作，维护集体利益。

组建班委会时，我采取民主推选，大家通过举手表决的方法，先选举出思想积极、能力强、热情高，大家信得过的班委会，再从这支队伍中推选出一人担任班长。班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、活动等，都由班长负责；其他班委会成员轮流值周。值周班委开展本周的活动时，要克服上周班级管理的薄弱环节，提高该周班级评比的分数。每天设立值日小队长，值日小组长从普通学生中产生，每周由班长、值周委和班级其他成员进行评鉴，优胜劣汰，再重新推选。这样就给大多数学生提供了做事的机会，提供了施展才华的机会，提供了使用管理权的机会。我所带的班级卫生评比获优率大大提高，同时学生的能力得到了增强，成绩也有所进步。

让每一个学生都抬起头来走路！教师应放手让学生以主人翁的身份去管理班级，多用心，少出力，把学生看作教育过程中能动的主体。

三、爱表现在给学生带来快乐

爱心是做好教师工作的前提。 “没有爱就没有教育”，热爱学生是教师的天性，是教师最宝贵的品质。一个班级能够给学生温暖和快乐，那么学生就会热爱它，关心它。

1.在学生最需要的时候给予帮助。人生在世，困难、挫折、失败总是难免的。在一个班级中，总有需要援手帮助的学生，这时，我都会抓住时机，动员大家奉献爱心，让处于困境中的学生感受到集体的温暖，顺利渡过难关。例如，学生在学校有了磕磕碰碰，我就赶快帮着上药，或者送附近医院；学生生病了，把吃的东西吐到地上时，我就会拿起拖把替他拖干净，这时学生也会上前帮忙；对问题学生不揭底，想办法帮助他们，给特长学生表现的机会等等，让学生感到集体的温暖。

2.和学生一起活动。玩是孩子们的天性。和学生一起玩，他们会非常快乐，他们会感到教师和他们亲密无间，会更加信赖教师。课间，我更多的时候和学生一起跳绳、踢毽子、转陀螺，玩“老鹰捉小鸡”“捞鱼”“恰恰卡”等游戏，通过和学生一起活动，寻找到了共同的语言，实现了真正意义上的心灵沟通，学生高兴，我也快乐。学生过生日时，我给他们写生日小诗作为生日礼物，再和学生一起为其唱生日歌。

3.组织学生春游、秋游、野炊等活动。 和学生一起投身自然，回归自然，欣赏自然美景，感受生活的快乐，让生命和智慧在大自然中鲜活起来。每当这时，学生都会无比快乐。借此机会，对学生进行集体主义思想的培养。

感情总是相互的，得到了集体的爱，学生自然更加爱自己的集体。在爱与被爱中生活的学生，非常快乐。

四、爱表现在集体活动中培养学生的爱心

一次成功的集体活动，可以激发学生对班级强烈的向心力，培养学生的发散思维。记得一次体操比赛，为能顺利开展好这项活动，我首先在队会上进行了思想动员，要求大家群策群力，力求为班级赢得荣誉。学生积极参与，开动脑筋，从编排队伍到讨论着装，有的学生还从家里拿来录音机，把学校的磁带进行翻录，然后带领学生一遍遍练习。在这个过程中，我既注意严格要求，提高每次排练效率，又积极鼓励学生最大限度地发挥。我对学生所取得的点滴进步，都及时给予表扬和鼓励。在整个班级学生的共同努力下，我们班级脱颖而出，获得了一等奖。有益的活动吸引了学生，增强了集体的凝聚力。

教师应该充分抓住开展每一次文体活动的机会，精心设计策划，精心集体实施，让学生在活动中成长，体会到只有参与活动，才能发现个人的才智，生活才有意义，才有价值。

爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。教师工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的童心，使每一位学生都承受阳光照射，雨露滋润，茁壮成长。每位学生或许只是一滴水，一片叶，但滚动在绿叶上的一滴晶莹的水珠，必将升上天空，成为太阳的一道绚丽的花环。为了托起明天的太阳，我愿融进教育的浩瀚大海，奔腾不息，直至永远。

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教师演讲稿：爱的奉献 篇4

这是全镇教师们的光荣，也是全镇领导们的光荣，更是全镇百姓们的光荣。

仅就我们桃花中学而言，在上级有关部门的正确领导下，有一个团结战斗、开拓进取的领导集体，有一批乐意献身于家乡教育事业的热血儿郎。几年来成效显著，硬件建设上，新建了办公楼、宿舍楼，教室内外粉刷装饰一新，引进外资修筑了校门前的水泥大道??步入校园，今非昔比，令人心旷神怡。软件上，各项规章制度健全，措施到位，聘任制激发了竞争机制，教师们的教学热情空前高涨。在市、区赛课中，有不少教师获得了奖励。去年，在全区庆国庆50周年汇演中，我校荣获三等奖;年终检查，获“进位明显单位”;今年中考成绩更是令人振奋，考入市一中农村班3名，区中择优班录取3名，重点班6名，普高、中专系列录取几十名。良好的管理，良好的成绩，换来了社会声誉。因此，招来了许多编外生慕名来校就读。我校教师决心抓住机遇，百尺竿头更进一步，不负全镇人民的厚爱，把桃花中学变成真正桃花盛开的地方。

可以肯定，教育事业的发展，必将推动经济的振兴。xx，有着“水陆交通便捷”的优越的自然条件，有着“近郊，属规划发展地区”的区位优势??xx的腾飞，指日可待，前景辉煌!

全体教师们，珍惜吧，自豪吧——

我们的职业无比神圣——太阳底下最光辉的事业;

我们的职业无比的崇高——人类灵魂的工程师;

我们富有献身精神——犹如蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

我们愿做铺路石，愿做人梯——让xx人民的后代不断攀登!

教师责任与爱的演讲稿 篇5

托尔斯泰曾说过：“如果老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。”全社会期待的教师，应该既热爱事业又热爱学生，是爱的化身。是神圣而完美的，是不计较得失，只有付出、没有索取，把青春献给祖国，把生命献给教育事业的。因为，他们是神，是灵魂的工程师，跟佛教的释迦牟尼，基督教的耶稣一样。谁不下地狱，老师下地狱，因为，这个职业是太阳底下最光辉的职业，有责任充当救世主，传道人。如果谁玷污这个职业，不仅要受到唾弃，还要牵连到整个教师队伍，让教师队伍成为中国十大黑暗职业之首的教育的替罪羊。教师，是太阳底下最光辉的职业，在月亮底下最黑暗的行业。

我们是从一名学生走向讲台成为一名教师的，当然知道什么样的老师是自己最喜欢的老师。我相信每个人第一天当老师起，就有这样的信念——平等的教学、平等的爱，公平对待绝不偏心，不管哪位学生思想有疙瘩，都愿意帮助解开；无论谁有点滴的进步，都要送去一声鼓励，送去一片挚爱。当老师，学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。相信只要将无私的爱奉献出来，学生会明白也会理解老师的苦心，愿意把自己的所学传递给自己的学生。这是一种朴实无华的慈母之爱，真心平等的朋友之爱。课堂上的一个眼神、一声赞语，病时的一句问候、一次补课，课间的一番闲聊、一场游戏，假日的一份牵挂、一趟远足，都是师生沟通的渠道。

然而，在物欲横流的今天，是什么让教师的爱心变得苍白，是什么让意气风发的青春教师漠视师德的教条？是缺乏爱心的社会现实，让部分老师披上了重重的铠甲，是不公平的社会利益让教师架起了自我保护墙。人饥饿到一定程度会失去理智——古时有易子而食，丧失人性的故事是历史教科，穷山恶水出刁民是自然规律，僧多粥少窝里斗就在所难免。所以，教师的爱心在现实的狂风骤雨中孤立无援，摇摇欲坠。

责任是爱心的衍生物。身为教师，个人素质直接影响着学生的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素能的培养。教师的言行举止，言谈风貌会对学生产生润物细无声效果。“学高为师，身正为范”。每个人由父母所养育，每个人都有机会为人父母，我相信，每一位师范生当初走上讲台都会满腔热情，把青春和热血用心浇灌着禾苗，对报酬不闻不问，乐在其中。家长把孩子交到老师的手上，对老师充满了期待，希望传道授业解惑的老师同时也是悉心育苗的严父慈母。看到学生健康成长，听到家长感谢的话语，心中无比满足。

然而，在责任重大的校园中，是什么让教师的心情变得沉重，心理产生亚健康？学生的安全，学校要买单，学生的成长，老师要负全则，如果孩子成绩不如别人，家长就期待老师在课堂上要把所有的注意力放在自己孩子的身上，课间要把所有的关爱倾注于孩子的心灵，晚上最好还能守者他的孩子做作业，因为，家长有自己的事业，自己的生活，把孩子交给老师，就要给他一个满意的结果才是真正的因材施教，才是真正到教师形象。教师的课堂是免费的，课外是几百块一个月钱打发的。因为，教师这个阳光底下最光辉的职业，相当于保姆，相当于保安，于是，这种责任，不再是免费的。一个不负责任的社会让老师变得不负责任，一个不负责任的上级部门让教师首先成为不负责任的家长和儿女，如何还有精力成为负责任的教师？

对教师的爱心和责任，我没有更多的时间去体会，去写出慷慨激昂的文字。成吉思汗，也不过“只识弯弓射大雕”而已，我等小书匠，也只识在三尺讲台上指点文字，用自己的行动去完成那价值一百几十元绩效工资的工作，等到太阳西下，拖着疲惫的身影，下班回家好好盘点我对家人和学生所欠缺的爱心和责任吧！

教师责任与爱的演讲稿2

尊敬的各位领导、老师们：

什么是爱？什么是责任？在我看来，爱与责任是一种无声的诺言。每个人都有自己的梦想，我也有一个美丽的梦想，我梦想自己能够成为一名有爱心、有智慧、有责任心，并且能够得到孩子、家长以及同事们认可和喜爱的老师。现在的我正在努力着，把这个梦一步一步地实现，让它成为现实。一转眼的时间，已经踏上幼儿教师这个岗位第二年了，不禁要感叹时光飞逝，岁月如梭。两年前，我选择了幼儿教师这个职业，带着这么多年来我对幼儿教育的向往和对孩子们的喜爱，在期盼中开始了我的梦想之旅，我心中充满了无限的憧憬与好奇，当时的我到底是紧张还是兴奋，连我自己也说不清楚，但是我唯一能肯定的就是我满心喜悦的去迎接这充满了挑战的工作，投身于幼儿园这一片多姿多彩的世界中。两年间，每天清晨，随着孩子们一声声清脆响亮的“老师早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充实的，因为我能在忙碌中收获许多。我开始了崭新的一天。每一天都和一群有着天使般纯真可爱的孩子相处在一起，我们一起欢笑着、幸福着、成长着，让我真正体会了生活的多姿多彩。有人说：“当一名幼儿教师，每天和孩子们在一起玩玩闹闹，又没有升学的压力，没有任何的心理负担，只要他们开开心心，平平安安就可以了。”其实并不是这样，虽然我们没有升学的压力，但是我们要像妈妈一样，照顾好每一个孩子，给他们上课，和他们一起玩，陪他们吃饭等等。最重要的是要让他们学会人生的道理。

我爱我的孩子们，对于孩子，我始终用一颗平等的心对待着他们，无论是乖巧聪明，还是调皮捣蛋，在我看来，每一个孩子都是平等的，曾经问过很多人同样的一个问题：你是喜欢那些乖巧聪明的孩子，还是那些整天给你“制造麻烦和恶作剧”的孩子呢？回答很显然，那些乖巧聪明的孩子我们会在无形中多爱他们一切，因为他们是那么的让我们省心。而对于那些调皮捣蛋的孩子呢？给予他们的是批评，因为他们是那么的让我们头痛。我们班有一个叫原原的孩子，吃饭的时候他总是可以在前几名吃完，在吃饭的时候，一直可以得到我们的表扬，然而，不一会儿，就有小朋友过来告状了：“老师，原原抢我的书，”“原原，你干吗？”没有过多久：“老师，原原打我。”告状声源源不断地传来。“怎么总是原原啊？”当我看到他的时候，他正低着头等待着我的批评呢！“原原，你干吗？”这句常说的话虽然不是批评却暗含批评，暗中已经将原原放在了“犯错误”的位置上。我想，我可不可以换一种教育方法呢？我把原原叫到我的身边，问原原：“原原刚刚怎么了啊？”原原把事情的经过说了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他们抢我的，我就把它们抢回来了！”我心平气和地说：“原原，我们和其他的小朋友是不是好朋友啊？“是！”“那我们把玩具和他们一起玩好吗？”“好吧！”原原一个劲的点头。“那去玩吧！”当我再一次走出去的时候，惊讶的发现原原正在把掉在地上的书捡起来呢！原来原原也有他表现好的一面。经过一段时间的观察，发现原原很有礼貌，对音乐有着很浓厚的兴趣。每当原原有好表现的时候，我总会在第一时间在全班小朋友的面前表扬他。听到表扬，他很高兴！

通过这件事情，让我明白了，其实每一个孩子的内心都是纯洁的，爱调皮的孩子也不例外。作为教师，就应该找准切入点，多赏识、多关爱他们一点。如果我们把那些“调皮的孩子”看成是与他人平等的人，就能够理解，他们同样也渴望老师的表扬和关注。我们也要善于发现孩子的闪光点，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，对于原原，我想应该慢慢来，换一种目光来看这个孩子，换一种方式来和这个孩子沟通，相信将来一定会有意想不到的效果的！现在原原已经回青岛上学了，离开我们这个班级了，衷心希望他可以发挥他的闪光点，快快乐乐的成长！

“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。孩子们就像是一群纯净无瑕的小天使，当他们得到片片真情后，同样也会无私地把自己那一颗颗真挚纯真的童心回报给我。我希望我的孩子们能够首先学会爱，我每天都和一群快乐的天使生活在一起，感受着他们对我的爱，内心感到无比幸福和快乐。

我相信，我的选择没有错，我无悔选择做一名幼儿教师。爱孩子、关切孩子是我今生执著的追求。我愿意用一颗最纯真心培养未来祖国的花朵。最后用一句话来结束我今天的演讲——幼苗是参天大树的起点，小溪是大海的起点，砖瓦是高楼大厦的起点，爱是教育的起点。永恒地去坚持这样一个真理吧：爱，是教育的起点！让爱与责任成为一个无声的诺言。

谢谢大家！

教师责任与爱的演讲稿3

尊敬的各位领导、老师们：

有这么一篇文章：一位教师发给即将毕业的学生们一份问卷调查，说：一个男的很爱一个女孩，可是有一天她出车祸了，面容被毁。问：这个男的会嫌弃这个女孩吗？调查结果显示85%的人认为会。再说：一个女的很爱一个男孩，这个男孩健康活泼，聪明大胆，可是有一天他摔断了腿，问：这个女的还会一如既往地爱他吗？调查结果显示62%的人认为不会。

看到调查结果，老师微微地笑了，说：“可是我并没有设定他们的关系，如果前者是父亲，后果是母亲呢？”对于这个问题，全班学生表达了一致的想法：100%的人认为他们会依然爱受到伤害的亲人。这个老师又问：“除了父母，还有谁会也应该这样无私地爱着别人呢？”听到老师这样问，全班立时陷入了沉思，结果90%的同学选择了“老师”这个答案。

看到这篇文章的时候，我18岁，正在萍师接受一个即为师者的全面教育，三年中我学到了很多很多，那篇文章同样给我上了重要一课，因为从中我知道了：做一个老师，一定要能给予学生最无私的爱，这样才不负学生对老师心底的期盼，才不负那一声深情的呼唤。

可是一个老师的爱到底是什么样的呢？我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”苏霍姆林斯基告诉我：“没有爱就没有教育。”巴特尔提醒我：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”鲁迅先生更是告诫我：“教育应植根于爱。”

圣人的话语时刻萦绕于我的心际，而生活中各位英雄老师们的感人事迹又时时地鞭策我。

同样的，在我们身边很多的老师都在兢兢业业地工作，用他们的汗水、心血呵护着那一朵朵娇嫩的花朵，夯实祖国最基础的奠基。他们用青春用岁月，甚至是用生命感动着世界，也感动着我，让我真真切切地知道了一个老师的爱到底是什么？

她是最高尚的爱。她就像父母对孩子的爱一样。虽然她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，可她却把学生装在心里。

她是最无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，她可以如潭千秋老师一样舍生忘死去呵护自己的学生，也可以如王茂华老师一样奋不顾身地拯救每一个孩子。更可以如任何一个老师一样，在工作中，无论遇到什么困难与不理解，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱。

她是最神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。

年轻的我，把这种爱装进了我的胸膛，也真真切切地把它洒落在我工作的每一个角落：学生感冒的时候，轻抚她的额头，给她泡一包最温暖的感冒药；学生迷茫的时候，牵上她的小手，给她指引最理想的方向；学生痛苦的时候，抚摸她的头发，给她最温柔的安慰；学生犯错的时候，正视她的眼睛，给她最正确的引导；学生高兴的时候，拥抱她的身躯，给她最温馨的祝福……

犹记得在沿塘小学执教的时候，班上有一位姓邹的学生，他家庭贫困……还有一位学生，学习优秀，沉默少言……每次从中学门口经过，看到以往的学生，他们与我热情招呼时，我心里都会有流过一阵温暖，特别是在某一天，车子停在中学门口时，有几位以前的学生跑到了我面前，问我：“老师，你星期天会下来吗？”我问他们为什么，他们说：“星期天是你的生日呀！你来我们给你过生日。”听到这样的话语，心里的感动一涌而上，原来我的付出换来的这种惦记是多么幸福啊！

做一个让学生又敬又爱的教师 篇6

1.尊重学生, 给学生公平的爱

教师的爱是教育过程中教育者对受教育者产生的自觉、普遍的爱, 表现为尊重学生的人格, 发自内心地欣赏和悦纳每一位学生。陶行知先生倡导“爱满天下”, 苏联著名教育家苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给孩子们”。所以, 爱是教育的情感基础, 热爱学生是一种宝贵的职业情感。无论是课内还是课外, 都要关心、爱护和尊重学生, 帮助学生解决思想、学习、生活问题。同时, 要严格要求学生, 特别是对学生的学习态度、学习纪律、学风、考风等, 都要认真管理, 发现问题及时纠正, 不让任何一个学生掉队。

教师的爱要以尊重为基础, 公平地爱护每一个学生。尤其是面对学生的缺点, 教师任何时候都不能使用恶意的语言伤害, 下极端的结论, 尤其是消极的、绝望的结论。而且中学阶段是学生形成独立人格的重要阶段, 他们更需要自由、民主、平等以及感情的倾注, 作为师长, 我们要给予学生充分的尊重, 把他们当成可造之才, 坚持正面教育, 不放弃任何一个“问题”学生。在实际的教育过程中, 要从学生的实际情况和个别差异出发, 有的放矢地进行有差别的教育, 使每一个学生都能扬长避短, 获得最佳的发展。

教师对学生的爱是一种巨大的教育能量, 也是一种重要的教育手段, 教师只有奉献自己的爱才能赢得学生的爱, 才能搭起师生之间情感的桥梁, 使学生乐意接近和尊敬教师, 愿意接受教师的教育。

2.激励学生, 促进学生自主学习

陶行知先生曾经说过, 先生的责任不在于教, 而在教学生学。我们要教学生学会学习、自主学习, 这样才能让他们形成主动的、长久的, 甚至贯穿一生的学习习惯。如果我们不采用正确的教学方法, 对学生从不赞赏, 不给予他们成长的时间空间, 甚至不断地挫败学生循着自然的直觉与好奇心的自主状态, 那么我们也就没有理由抱怨他们缺乏自主、自立、自强的人格品质了。

教师要促进学生的自主学习, 必须做到:一是给他们的独立自主的时间和空间。二是以爱为载体帮助他们建立规则。三是给他们提供充分选择的机会, 鼓励他们自己做出选择并且意识到要为自己的选择承担后果。四是给他们赏识和鼓励, 激励他们敢于去主导他们自己的命运。五是给他们创造丰富的活动机会锻炼自己。

3.精心组织, 开展丰富多彩的教育活动

中学生随着自我意识的发展, 对于自己或他人的关系及其价值的意识在不断增强, 其自我感觉、自我体验、自我评价、自尊心、自信心和自制力等都在逐步发展, 促使着他们人生观、世界观和价值观逐步形成。在这一阶段, 教师应加强对他们的关怀、指导和帮助, 精心策划组织开展有益于学生身心发展的教育活动。

(1) 内容要丰富多彩, 形式要多种多样。教育活动按不同标准可以分为不同类型, 如智育活动、德育活动、体育活动等, 课堂教育活动和课外活动, 集体活动和个体活动。无论开展什么教育活动, 内容上要有思想性、知识性、趣味性、实践性。活动的形式力求多样化, 活动的安排要有一定的连贯性。要精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖的道德实践活动, 并注意与丰富多彩的各类文体活动结合起来, 使中学生的思想在自觉参与中得到熏陶, 精神生活得到充实, 道德境界得到升华。

(2) 让学生成为活动的主体。在开展教育活动的过程中, 应当以学生为本, 充分发挥学生的主动性、积极性, 要相信学生的能力, 重视学生个体的体验。教师不能限定和替代学生去参加活动, 而要敢于放手让学生做主, 要让学生在自愿参加的基础上去体验生活, 使学生真正体会到自己是活动的主人, 从而达到积极主动地接受教育, 达到生动活泼地发展的目的。当然, 强调自觉自愿, 并不等于放任自流, 对于有教育意义的集体活动, 教师应做好思想动员工作, 争取所有的学生都能参加。

(3) 适时和适度。教师在开展活动之前, 应精密细致地摸透学情, 确切地把握学生实际, 不但要了解学生积极向上的一面, 而且还要注意他们思想上的负担、心理上的疑惑和环境上的困扰。适时就是要适应学生在某一时期所想、所为, 准确把握学情的“火候”, 不失时机地施教。适度就是结合学生的实际和教育目标, 有计划、有目的地设计, 要符合学生的身心发展, 不强求面面俱到。

4.提高自身素质, 时刻做到为人师表

要做一个让学生尊敬的教师, 还应建立良好的师生关系, 树立教师在学生心目中的威望, 做学生的表率。教师的威望是靠自身各方面来形成的, 教师必须时时处处严格要求自己, 赢得学生的信服, 才能发挥教师威望的感召力。因此, 教师应不断加强师德素养, 不断学习科学文化知识、教育理论知识, 掌握先进的教育技术手段, 提高教育教学能力;塑造美的气质, 表现出优雅的举止、风度, 以高尚的品格和过硬的业务水平去感染学生, 征服学生;此外, 还要善于控制自己的情绪, 正确处理师生矛盾, 即使面对学生的恶作剧或粗野无礼时, 也能表现出一个教师应有的修养, 时刻做到为人师表。

女教师与惯偷:爱的拯救不放弃 篇7

学生入室行窃，教师动了恻隐之心

2010年春节后的一天深夜，湖北省武汉市一所大学教职员工宿舍楼内，有一个瘦小的黑影沿下水管道爬上四楼一户人家的阳台，悄然纵身跃了进去。外面月色迷离，透过依稀的月色，小偷悄无声息地摸到客厅，发现了茶几上的手机和提包。他迅速将手机和提包抓在手里，正准备转身逃离，忽然，他碰倒了茶几上的玻璃水杯，清脆的响声在黑夜里格外刺耳，小偷吓得趴在地上不敢动弹。被惊醒的主人开灯起床冲到客厅，吓破了胆的小偷在灯光下面瑟瑟发抖。

这是女教师邓枚的家，她女儿在寄宿高中上学，家里就她和丈夫姜明。同样被惊吓着的她，听见冲到客厅的姜明高喊：“邓枚，快起来去拿绳子，把小偷给捆起来。”邓枚急忙翻身起来，赤脚跑到客厅。

当邓枚看到姜明像拎小鸡一样拎着的小偷，她忽然大吃一惊：这不是本校大一的学生吗？虽然自己叫不出他的名字，但是记得他听过自己的课。她急忙走过去，厉声问：“你叫什么名字？你是不是我们学校的学生？”小偷早已经被这刺眼的灯光吓得手脚发软，哪敢出声，双手蒙着脸，差点要哭出来。姜明不耐烦地冲她说：“还问什么呀，找个绳子捆起来，打电话叫学校的保安过来送到派出所去。”

听见这样说，小偷当即惊慌失措，“扑通”跪在邓枚的面前，哀求道：“邓老师，你饶了我吧。我是你的学生邱韩春呀。我不知道这是你家，我错了，我再也不敢偷了。”邓枚气愤地吼道：“你是大学生呀，不好好学习，竟然当起了小偷，我要把你交到学校领导那里去！”邱韩春像鸡啄米一样磕头哀求，哭着求道：“求求你邓老师，你放过我这一次吧！我是没有办法才偷的，我已经三天没有吃饭了。”

邱韩春反复哀求的话语，让邓枚顿时产生了恻隐之心，蹲下去拉他起来，问：“你难道连吃饭的钱都没有？”

邱韩春满脸泪水地望着她，讲述了自己的身世。

他是湖北省黄石市大冶山区人，上初中时，他父亲患病去世，务农的母亲含辛茹苦地培养他考上了大学。由于家里实在太穷，母亲没有办法保证每个月给他寄200元的生活费，有时候，他只能向同学借钱买饭吃。这次出来偷，也是饿急了，而且，他母亲在家生了病，他想偷点钱给母亲寄回去看病。

善良的邓枚完全相信了他所说的一切，满怀同情。同样怀着满腔同情的姜明也在一旁叹息，起身去给邱韩春倒了一杯热茶。邱韩春感激地望着这两个善良温和的人，惊恐地问：“你们真的不把我交到派出所了？”姜明说：“算了。饥寒起盗心，你也可怜。喝完了茶，你就走吧，今后不要再偷了，要是让公安局的人抓住了，说不定要关你好一阵子呢。”邱韩春放下手里的纸杯，再次扑通跪下，千恩万谢。

当邱韩春准备离开的时候，邓枚叫住了他，进卧室里翻箱倒柜找到几套姜明的旧衣服，用纸袋装好，又从钱包里拿出300块钱，一起交到邱韩春手里，叮嘱道：“记住了，再穷也不能穷志气，你是大学生，今后绝对不能做小偷！”

邱韩春离开了，邓枚夫妻俩却再也睡不着。他们在替邱韩春担心着急，大学四年的生活才过去半年，今后他怎么生活呢？夫妻俩商量，要找机会，帮助一下这个可怜的穷学生。

惯偷学生遭唾弃，女教师恨铁不成钢

几天后，邓枚从邱韩春的辅导员老师那了解到一些情况，让她感到十分惊异。原来邱韩春家境贫寒不假，但他却是一个惯偷，班上同学多次向辅导员反应他偷窃的事情，没有一个同学愿意和他住同一个寝室，他在同学心目中就是个讨厌的贼，人人都防范着他、敌视着他。本来他的性格十分内向，加上同学们基本上不和他讲话，他成了一个形单影只的自闭学生。

当天晚上，邓枚把邱韩春叫到办公室里，单独谈话。她希望能说服教育他一番，让他彻底改掉偷窃的毛病。通过细心交谈，邓枚发现，他的本质其实并不坏，他十分孝敬母亲，学习上很用功。但是，他心理上有一个致命的弱点，他很怕同学们瞧不起他，又对贫穷无助的生活感到自卑，一些同学对他的歧视，更令他感到沮丧。因为没有办法弄到钱，他又不愿意给家里辛苦种地的母亲增添负担，他就想到去偷。第一次，他偷了一个同学的钱包，里面有1800元钱。这是这个同学一个月的零花钱，居然比他大半年的生活费还多。巨大的反差让他好像有了偷的理由，他把这次偷的钱大部分都寄给母亲，慌称自己勤工俭学赚的钱。一次次偷窃得手后，胆子越来越大，顺手牵羊的偷窃行为时有发生。

也许是他的孝心感动了邓枚，一种挽救他的责任感从她心头升起。她严厉地批评他偷窃的行为是一种犯罪行为，如果不迅速改过自新，学校迟早会开除他的。同时，告诉他，作为他的老师，她决定帮助他渡过生活上的难关。“你今天给我一个保证，今后绝对不能再偷了，可以吗？”邓枚和蔼地对他说。

在学校没有得到过别人贴心关爱的邱韩春被深深感动了，他望着邓枚，泪水顿时流了出来，感激地深深点头。

第二天，邓枚和学校食堂联系好，让邱韩春利用每天下午的空余时间在食堂做帮工，每月300元钱，食堂管中晚两顿饭。

之后，邓枚还经常找他谈心，鼓励他主动和同学交朋友，积极乐观地面对生活。邓枚还时不时把他叫到家里来吃饭，在街上看到适合他穿的衣服，也会想到给他买一件。邱韩春很听邓枚的话，不仅学习上更加勤奋努力了，在食堂里做事也十分卖力，再没有做小偷小摸的事情了。邓枚为他的变化感到高兴，看见他脸上洋溢着青春的笑容，她心里有一种幸福的成就感。

但是，事情并没有按照邓枚期望的那样发展，一件意外，让她陷入深深的痛苦之中。

五月中旬的一天傍晚，邓枚接到学校食堂的电话，说邱韩春偷窃食堂出纳办公桌抽屉里的钱，被扭送到学校治安室去了。当邓枚急匆匆赶到治安室时，看见邱韩春正低着头站在墙角。讯问已经完毕，邱韩春承认了偷窃的事实，并在讯问笔录上签了字，等待着最后的处理。

邓枚恨铁不成钢地愤愤责备了邱韩春一通，回头对治安室负责人求情，希望不要将事情闹大了，邱韩春偷窃的800元钱她愿意帮助他退还。治安室负责人态度生硬地说：“这件事肯定不能退钱就算了。他是个惯偷，不严肃处理，怎么教育别的学生？”无奈之下，邓枚只好暂时先担保把邱韩春领走。

在回学生寝室的路上，邓枚再次狠狠地训斥他：“你答应过我的，怎么又去偷？”邱韩春含着泪水，后悔莫及，小声说：“我妈妈又犯病了。她一个人睡在家里，不去医院看。我想给她寄钱回去看病。正好昨天下午我到财务室去，看见抽屉没有锁，里面有钱，就顺手拿了。”邓枚恼怒地责备道：“你知道这样做会有什么后果吗？学校会开除你的，因为你过去在老师同学心目中就是个惯偷呀！”这话一下子惹急了邱韩春，他扬起满是泪水的脸冲邓枚喊：“开除就开除，反正学校没有一个人会瞧得起我。”说完，快速跑开了。

为了防止学校开除邱韩春，邓枚第二天上午就找到学校领导，恳求领导给他一次改正的机会。随后，又找到辅导员老师，想请他出面去做学校领导的工作。说到动情处，邓枚禁不住流下了眼泪，她说：“开除他，就是毁了他一辈子呀。”

但是，尽管邓枚多方奔走，还是没有阻止住学校对邱韩春作出最严厉的处分：开除学籍。

邱韩春离开学校的那天，邓枚送他去长途汽车站。一路上，邓枚的心情都十分沉重，她不知道，他母亲能否承受如此沉重的打击。

爱心拯救不放弃，惯偷学生再返校园

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邱韩春被学校开除后，邓枚心里总有一种难言的伤痛，她甚至有一种自责，觉得自己没有细心引导和管教好他。她想，如果在他出事前几天多和他在一起谈心，或许知道他母亲生病的事情，她就可以帮助他，他也就不会起盗窃的贼心。

暑假很快到来，被这种莫名的自责困扰的邓枚决定到黄石大冶邱韩春家里去看看，她非常担心邱韩春自暴自弃完全学坏。

7月中旬的一天，邓枚冒着炎热，很费力地在大冶的一个山区里，找到了邱韩春的家。这是一间低矮的土坯房子，敞开的窗页上没有一块完整的玻璃。堂屋里除了一张破旧的饭桌，连一张像样的椅子也没有。四处满是灰尘，地上到处是鸡屎。邓枚简直不敢相信还有如此赤贫的家，她感到少有的震惊，一股怜悯之情，袭上心头。

邱韩春的母亲病歪歪地躺在里屋的床上，破了几个洞的席子已经被补过。看见老师进来，邱韩春的母亲赶忙费力地坐起来。说起儿子，邱韩春的母亲顿时痛哭起来。自从邱韩春被开除回家后，他母亲就一病不起，她怨自己生病拖累了儿子害了儿子。邓枚听见邱韩春母亲的哭诉，泪水也簌簌直流，她真想帮助这一对可怜的母子。

被人从地里叫回来的邱韩春，看见邓枚老师，好像是见到朝思暮想的亲人，泪水一个劲地流。被学校开除后，他本来是准备外出打工的，由于母亲病了，他不忍心把母亲一个人丢在家里，就主动担起了做农活的担子。他的模样儿，就像一个地道的小农民，邓枚心里十分难过。她想，难道他就只能这样过一生？

邓枚问他：“你告诉我，还想不想回去读大学？”邱韩春深深地点头，接着叹息道：“可是，我已经没有机会了。我好后悔呀，为了800块钱，把前途丢了。我对不起我妈，也对不起你。”邓枚真诚地说：“怎么没有机会？你可以重新去复读高三，明年再去考大学。如果你有这个决心和勇气，我可以帮助你实现回到大学的梦想。”

他的母亲惊喜地望着邓枚，她简直不敢相信如此深重的恩情会落到她儿子的头上。她大声喊邱韩春：“春儿，怎么还不给邓老师下跪。她是我们的大恩人呀！”邱韩春“扑通”跪在邓枚面前，泪水飞溅到邓枚的身上。他说：“邓老师，我想上大学，好想好想。请你放心，我一定会考上的，而且，我还要考您执教的这所大学。”

这天晚上，邓枚没有回武汉，而是在邱韩春家住下了。经过商定，邓枚资助邱韩春回到高中复读的全部费用，考上大学后，再帮助他完成大学学业。邓枚对邱韩春叮嘱道：“我不要你感恩我，我只要你好好读书，将来有一番作为，有能力报答和赡养你母亲。因为我也是做母亲的，我明白做母亲的心。”

回到武汉后，邓枚把准备资助邱韩春复读的决定告诉姜明。姜明很赞成，感叹道：“如果真的能拯救这个孩子，他今生的命运将改写。邓枚呀，这个事情做得值得。”

8月下旬，邓枚再次来到邱韩春家，将1500元的学杂费和1200元半年的生活费送给邱韩春的母亲，叮嘱她督促儿子早点到学校报名。拿着两匝钱，邱韩春的母亲激动万分，感激地对邓枚说：“我听春儿说你只有一个女儿，要是你不嫌弃，就让春儿认你做干妈吧。”邓枚当即连连摇头说：“不可以的。我怎么能夺你的儿子呢？还是叫我老师吧。说实话，我之所以帮助他，是他对你的孝心感动了我。”回头叮嘱邱韩春：“想想妈妈的辛苦，你就不会再让妈妈失望的，对吗？”

重新复读的邱韩春格外勤奋，丢下的高中课程，很快被邱韩春捡回来了。9月份的月考中，他竟考出班上排名第五的好成绩。重新燃起希望的母子俩，感觉生活又有了奔头。

邱韩春每月都要给邓枚老师写一封信，汇报他的学习情况。每次接到信，邓枚都要认真地给他回一封信。书信来往，让他们更加亲密。看见他学习取得了好成绩，邓枚心里有说不出的高兴，她在信里也学他母亲称呼他“春儿”，仿佛把他看成了自己的孩子。

半年一晃就过去了，邱韩春的状态比邓枚预想的还要好，这让她感到十分欣慰。可是，没有料到的是，邱韩春因为长期营养不良，加上学习异常刻苦，他出现了严重的贫血症状，经常头晕心慌。2011年春节后的一天，邱韩春下楼往厕所跑去时，突然眼前发黑，一脚踏空，从楼梯上滚下来，小腿摔骨折，住进了医院。得知消息的当天，邓枚焦急地乘车赶到医院看望。

一番安慰后，邓枚找到主治医生，给邱韩春担保了全部的住院费用，表示出院时由她来医院结账。之后，她又到医院小食堂给邱韩春订了一个星期的营养饭菜，让邱韩春母亲每天按时拿给他吃。

邓枚在医院待了两天，亲自帮助照料躺在病床上不能动弹的邱韩春，临走时，她把随身带的1000元钱交给邱韩春母亲，说：“这段时间，要给他好好补一补。出院后，我估计他会拼着命学习的。” 这种让邱韩春母子彻骨感激的恩情，也感动了病房里的病友和知情的医护人员。在住院的一个月时间里，邱韩春伏在病床上给邓枚写了四封信，他开始在信中称呼她“邓妈妈”了，因为，在他心中，邓枚就是他有着无限母爱温暖的妈妈！

高考的日子即将来临，邱韩春正在以最好的状态向高考冲刺。为了给他鼓劲加油，5月份，邓枚几乎每个星期都到黄石看望和辅导邱韩春，她相信邱韩春一定会实现再次考回曾经就读过的大学的梦想。

怀着对邓枚老师的无限感恩，怀着要重新考回曾经就读的那所大学的人生理想，邱韩春以最佳的状态完成了6月份的高考。正如邓枚所期待的那样，邱韩春考了556分的好成绩。获知考分的当天，内心充满欢喜的邱韩春母亲把家里唯一的老母鸡给宰了，带着儿子赶到武汉邓枚家，她要儿子再一次喊邓枚为干妈。在这个山区朴实的老母亲心中，只有这样把儿子全部交给邓枚，才能表达她心中的万分感激。邓枚答应了，她含着泪水答应了邱韩春真心的呼喊，心里无限温暖。

8月中旬，邱韩春如愿收到邓枚所在大学的正式录取通知书。虽然按照他的考分完全可以上武汉大学、武汉科技大学等等这样好一些的大学，但是他没有填报这些大学，不为别的，只为心中曾经的誓言。

9月5日，邱韩春如期来到学校报到。这天晚上，他是在邓枚家里吃的晚饭。他对邓枚夫妇发誓说：“我一定要在这所学校里做最优秀的大学生，让学校领导老师对我刮目相看。因为只有这样，才能真正回报您的恩情。”邓枚笑了，激动的泪水模糊了她的眼睛。

2011年12月底，邱韩春被系里评为优秀班干部。这天晚上，他拿着鲜红的证书，来到邓枚家里，把证书郑重地交给邓枚，深情地说：“邓妈妈，这证书作为一个见证送给您吧。我知道，您看到这证书，心会很舒服，因为这是您期望的。”邓枚点头收下，她忽然觉得，自己做了一件最有意义的事情，这件事，将终生温暖她善良的心。（责编：卫红）